计算机网络技术运维方向精选(九篇)

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第1篇：计算机网络技术运维方向范文

【关键词】人才培养 农类高职 计算机网络专业

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）04C-0124-02

随着农业现代化的推M，农业信息化建设的发展及信息化网络设施在农业领域的应用与推广，现阶段我院在人才培养方面存在着知识滞后、职业技能不强、适岗能力差等问题，亟需破解。本文以广西农业职业技术学院计算机网络技术专业为例，从培养目标、培养方案、考核评价形式等方面进行探索与实践。

一、明确培养目标

本专业培养具有良好的思想道德品质和职业素养、扎实的专业技能、良好的沟通协作能力，掌握计算机网络技术专业必备理论知识，熟悉主流网络设备的性能，具备较强的企业网络系统设计、集成、管理和运维能力，具备网络设计与管理、网络安全检测与防护等专业能力，具备一定创新能力，能在企事业单位从事计算机网络运行维护管理和网络技术应用服务、农业现代化进程中服务“三农”第一线的高端应用型技术人才。

根据专业培养计划，我们以农为本，服务三农为目标，通过对农业系统的政府部门、事业单位、农业或者涉农企业单位进行走访调研，分析归纳出专业的定位、就业岗位群、岗位对能力的要求，从而形成具体的人才培养目标，具体见表1所示。

二、建立计算机网络技术专业人才培养方案

根据高职三年制的特点，结合学生接受知识、形成能力的过程，我们把人才培养过程划分为职业知识教育、职业能力教育、职业素养教育三个阶段，采用项目教学、任务驱动、案例分析、问题探究等教学方法，通过校企合作、工学结合等多种基于工作过程的培养方式，由易而难、循序渐进地训练学生专业基础能力、综合能力、岗位能力以及创新创业能力，从而形成计算机网络技术专业人才的培养方案。具体如图1所示。

第一阶段：职业知识教育。主要在多媒体教室或者计算机机房引导学生了解计算机网络技术职业的要求，通过项目导向、任务驱动、仿真教学等教学手段完成基础知识学习和基础能力训练，达到专业入门水平。授课及考核主要由校内专任教师完成。

第二阶段：职业能力教育。主要在网络技术实训室围绕“建网、管网、用网”等典型企业任务安排理实一体化课程，通过真实工作、真实项目的训练和分享，提高学生专业技能和综合能力，达到专业较高水平。授课和考核由校内专任教师和企业兼职教师共同完成。

第三阶段：职业素养教育。主要由网络中心教师以校园网为平台，指导学生进行真实岗位能力训练，然后到校企合作单位，由企业导师指导进行顶岗实习，同时进行创新创业教育，从而使学生具备岗位素养和能力要求，胜任工作的同时还具备晋升的空间。

三、构造计算机网络技术专业人才培养体系

该专业人才培养体系构建应以扎实的理论知识、熟练的专业技能、过硬的职业素质为培养目标，从以下三个方面构成人才培养体系，如图2所示。

（一）理论知识课程体系。根据专业人才培养目标的要求，突显农类院校特色，构建以服务三农为特点的计算机网络技术专业理论教学体系，遵循知识进阶规律，以够用、能用、会用为原则，强调专业知识的针对性、技术的实用性和能力的可塑性，设置农业知识基础、学网、建网、管网、用网等五大理论板块，从简单到复杂、从基础到专业，形成计算机网络技术专业理论教育体系。

（二）实践技能教学体系。实践技能教育体系是培养计算机网络技术人才专业能力的关键，因此在构建时我们采用“五段渐进式”设计实践教学课程，即“课程实训”“专业综合实训”“企业实践”“创新实训”（毕业论文、毕业设计、创新课题）“顶岗实习”。通过循序渐进、层层递增的实践教育教学体系，从而培养出实践能力强、专业技能扎实的人才。

（三）职业素质教育体系。职业素质教育体系由入学教育、品行教育、职业素养教育、创业教育、就业教育构成，是综合能力形成的基础，也是人才培养的终极目标。在职业素质培养过程中，我们注重学生良好的职业品德、职业素质和社会责任感的培养，强调专业能力、创业能力和就业能力的培养，从而使他们更快胜任工作，更快获得职务晋升机会。

此外，我们也鼓励学生参加华为、思科、H3C等业内著名网络公司的水平认证考试，提倡学生参加劳动部举办的各种类别的OSTA职业资格认证，强调每个毕业生除了完成专业学分的学习外，必须取得一本行业从业人员资格证或者专业技术水平认证的证书，从而促进学生网络技术专业技能水平的提高，成为高素质、高水平的技能型人才。

四、改革计算机网络技术专业考核评价体系

计算机网络技术专业考核评价体系是检验教师教学效果、学生学习成效的重要标准，也是衡量学生是否达到人才培养目标，是否具备专业技术能力、养成职业素养的重要措施和手段。为了使考核评价结果更加全面、准确、有成效，我们通过改革考核内容、创新考核形式、丰富考核手段、建立有效考核机制等方式，形成计算机网络技术专业考核评价体系，取得一定的成效。具体实践与探索如下：

改革考核内容。根据社会对计算机网络技术专业的要求，以“学网”“建网”“管网”“用网”为主线设计专业考核内容，具体由计算机操作能力、网络系统建设与网络设备安装部署能力、计算机网络规划与设计能力、网络管理维护能力、网络工程监理能力、网络数据库应用能力、网站建设与维护能力等方面构成。

创新考核形式。首先，采用过程考核与终结考核相结合的形式，强调技能的应用能力，提高过程考核在考核体系中的比例，从而使考核结果更能反映学生的能力水平。其次，根据不同课程的特点，创新考核方法，`活应用各种考核形式，比如期末考试+现场操作考核、课程实训+项目答辩、项目+总结等，结合平时纪律、课程实训表现，得出能体现学生真实水平的成绩。再次，提倡以证代考，组织学生参加不同级别的网络技术技能比赛，获得名次者直接免考核和给予相应的学分；通过行业从业人员资格考试、水平考试，比如华为网络工程师认证，也应免考核并直接给予相应的学分。此外，顶岗实习考核由企业导师和指导老师共同组织，以学生完成真实工作岗位工作的质量进行评价。

丰富考核方法。计算机网络技术专业考核方法应该突出多样性、针对性、有效性，不局限于理论考试，可以采取面试、实验实训、参与项目、小组汇报、实地调查等多种考核方法，也可以考核学生在真实工作任务中的团队协作、岗位适应、主动创新等。

建立有效考核机制。在计算机网络技术专业课程考核中，建立多元化的考核评价制度，侧重实践能力的考核，形成“能力本位”的专业考核评价体系。考核评价时应以人才培养目标为指导，遵循专业教学体系要求，从知识要求、能力要求、职业素养要求对教学内容进行细化，确定教和学的方法，得出专业考核方法。在考核过程中，应以能力考核为导向，考核内容不但可以反映学生理论水平，同时也能体现运用知识分析和解决网络问题的综合能力，从而实现对学生知识、技能、综合素质进行科学评价。

农业高职院校是培养高素质农业科学人才的基地，我们应该按照现代农业发展的方向，努力改革优化人才培养模式，探索出一条科学有效、切实可行的人才培养道路，为广西农业现代化提供高端计算机网络技术专业人才，同时也为高校类似专业发展提供参考。

【参考文献】

[1]陆迅.农类院校数字媒体专业人才培养模式探索[J].广西教育，2015（47）

[2]冯妍，韩宏，李书琴，耿楠.农林院校计算机网络课程教学研究[J].计算机教育，2013（14）

[3]张海娜.农业高等职业院校人才培养模式的研究――以上海农林职业技术学院为例[D].上海交通大学，2014

[4]吴继云.福建省农业高等职业教育人才培养模式转型研究[D].福建农林大学，2010

[5]于丽.研究型教学在“计算机网络技术”课程中的应用[J].教育与职业，2012（20）

【基金项目】2014年度新世纪广西高等教育教改工程项目“项目导向教学法在《计算机网络技术》课程教学中的应用研究与实践”（2014JGB338）

第2篇：计算机网络技术运维方向范文

关键词：计算机网络；管理系统应用；现状；发展

国内迅速发展的计算机网络应用与相对滞后的网络管理系统应用形成巨大反差，计算机网络管理系统是根据计算机原理、计算机网络原理、计算机网络安全等技术研究出来的应用于计算机网络管理的产品，例如Openview、NetSight等都是被广泛应用的网络管理产品，这些产品多来自国外。本文结合计算机网络的组成与应用，对计算机网络管理系统应用的现状进行探讨，对计算机网络管理系统应用发展的方向进行整理、分析，从而正确地抓住计算机网络管理系统应用发展的趋势，更有效率地进行计算机网络管理产品的研究和计算机网络管理系统的应用实践。

一、计算机网络组成与应用

计算机网络系统由硬件系统和软件系统构成，在计算机网络运行过程中，软、硬件的兼容性、可靠性对网络运行的稳定性、安全性极为重要。随着网络技术的发展，网络的开放性使各种信息资源有了更大的、更方便的共享平台，大大提高了信息资源的利用效益，网络的功能拓展特点，又使这些数据可以通过下载、打印等得到更广泛、更直接的应用。因此，在工作、生活中，人们对计算机网络的应用早已成为一种习惯。当前，我国计算机网络广泛地应用于军事、教育、医疗等各领域，网络的交融性、兼容性、开放性使其在应用过程中展示出很多优势。我国关系到国计民生的多个领域，都能较好地利用互联网+、大数据、云计算、物联网等技术开发出功能完备、实用性强的网络应用系统，大中型企业早已建立了自己的电子商务平台，通过网络宣传企业、营销产品等；银行金融行业也广泛开展了各种网上金融服务，如云闪付、手机银行等应用程序。网络视频会议、网络远程监控等功能已被当代人所熟知。在我国，虽然计算机网络应用的范围极广、发展极快，但由于很多原因，我国的计算机网络管理技术发展较为滞后，网络管理系统大多依赖国外计算机网络管理产品，这一现状对我国互联网的进一步发展造成了很大影响。华为、中兴等国内知名网络设备生产商所研发的网管系统，大多只针对自己企业生产的产品进行有效管理，跨平台、跨行业、跨厂商的网管系统还有待开发。同时，业界技术标准有待于进一步统一。

二、计算机网络管理系统应用现状

计算机网络管理在我国发展较晚，技术水平落后于世界先进国家，当前，我国所应用的计算机管理系统大多来自国外，很少有自主研发的计算机网络管理软件。我们在网络管理实践中发现，综合运用一个运行稳定、功能强大、操作简单、界面友好的网络管理系统是加强网络运维手段建设的重要途径，它可以直观反映网络设备的运行状态，链接利用率以及通过查看日志、分析端口状态等方式及时发现潜在的风险，为网络管理人员合理调度资源、规划升级现有网络、迅速排除故障、及时发现网络运行风险提供了重要依据。Openview、NetSight等网络管理软件大都来自国外。网络信息技术虽然在我国得到飞速的发展，但我国对于计算机网络管理系统软件的研究还不成熟，还需要加大力度。在美国提出“数字地球计划”的概念后，全球信息化已成为网络发展的必然趋势，网络管理系统的管理思想不断更新，更多的新技术、新手段应用于网络管理之中，大大地增强了网络系统运行的安全性、稳定性和可靠性。当前，我国计算机网络管理系统的应用现状主要表现在三个方面。第一，我国网络管理水平较低。例如，我国的计算机网络管理没有通用的平台，各设备提供商技术标准还不够统一，系统不能相互兼容，经常是“单打独斗”，形成不了规模，在国际市场上竞争力较弱，企业之间、行业之间的网络数据交换存在一定的复杂性和风险，网络管理界面的不统一造成了网络应用中的一些障碍，影响了网络应用效率。在网络建设和管理的过程中，重建轻管、重用轻管的现象普遍存在，产生问题的根源有以下两点：一是够用就好。网络建设规划之初缺少前瞻性思考，只满足于现在的需求，对本行业网络需求的增长考虑不足。二是能用就行。这一点是导致网络建设标准不高的主要原因，一旦遇到棘手问题，网管人员常常感觉力不从心，无从下手，改建或重建的成本都很高，也会影响到现有网络的正常运行。第二，在全球信息化时代背景下，我国虽然认识到计算机网络管理系统开发的重要性，也大力推进相关的研究，但由于我国的计算机网络技术起步较晚，与世界先进国家的差距较大，即便我们再努力，这一差距在短期内还是存在的。第三，我国计算机网络管理系统过多的依赖国外产品，一方面，国外的计算机网络管理系统不一定适应我国网络应用的环境，另一方面，我国计算机网络管理对国外计算机网络管理产品的依赖增加了我国计算机网络应用的各种风险，不利于我国计算机网络综合水平的发展。例如，在高清网络视频会议应用过程中，各个会场的联通需要依赖网络，而网络管理多使用国外产品，在会议过程中，会议的一些内容是保密的，但这些数据对于网络管理的“后台”却是“不保密的”，这就增加了计算机网络应用过程中保密数据的安全风险。

三、计算机网络管理系统应用发展

计算机网络系统相关的软硬件发展极为迅速，特别是软件更新换代快，系统的性能、兼容性等都有很大提高，满足了网络发展的需要。当下，计算机软硬件的发展都很迅速，但是计算机网络系统本身的缺陷还未解决，软硬件兼容的细节问题及软件应用和发展的细节问题还不同程度存在。同时，计算机网络管理系统虽有发展，但发展方向模糊，不够明确。传统网络管理以“网络平台/应用程序”模式为主，主要针对数据的采集、事件管理、网络功能拓展等展开，如芯片节能技术能使CPU功耗得到很好的控制，集成内存控制器也是在计算机网络产品生产工艺提升的情况下实现的，但在计算机网络应用实践中，网络连接不稳定、文件丢失损坏等问题还不同程度的存在，并且网络应用的安全性随着计算机网络的发展得到了更多的关注和重视。在计算机网络信息技术迅速发展的大背景下，计算机网络管理系统应用的发展有很明显的趋势。第一，计算机网络管理系统的应用将会继续向综合化、集成化发展，网络为用户提供的各项服务将会更加可靠、安全、方便。例如，数据网络系统服务，在大数据的支持下，各行各业数据库的建设将避免重复的录入、整理，大数据为信息需求方提供了庞大的数据支持，可通过互联网共享整合各类信息资源，进行深入数据挖掘，实现更大的利用价值。同时，计算机网络应用的安全性也会随着网络管理综合化进程得到极大发展。第二，计算机网络管理系统的应用将会实现分布式网络管理，届时网络的管理将实现跨平台连接，数据交互更加安全、可靠、方便，减少了核心网管节点的负荷，提高了网络运行的效率。第三，计算机网络管理系统的监控功能将会更加完善，计算机网络系统的运行也将更安全。Openview系统对计算机网络的管理使由无序发展到了主动控制阶段，用户可以通过产品的应用迅速控制网络，并可根据需要增加其他解决方案，使网络管理及监控更加智能化。NetSight网络管理系统也能实现网络安全的全网监控，使网络管理更为灵活，对于网络系统应用过程中的流量控制、警报指令等更为精准，并且能够自动调整网络设备配置、自动修复网络运行中的一些问题。对网络管理系统监控功能的进一步完善，能够使网络运行更加稳定、安全，实现了网络管理系统的智能化，使网络管理系统的应用更加简单、科学。此外，要重视网络软件开发的统一性、规范性，推进网络系统统一界面的发展。

四、Y语

综上所述，关注计算机网络管理系统应用的发展是我国社会发展的长久之计，业界同仁应尽快研究、开发出与我国网络实际环境相适应的网络管理产品，以提高我国计算机网络行业在国际上的竞争力，为我国计算机网络发展开辟更广阔的空间。

参考文献：

[1]王睿.计算机网络管理系统应用现状及发展前景[J].讯世界：下半月，2015（03）：36-36.

第3篇：计算机网络技术运维方向范文

信息化已成为当今世界各国经济与社会发展的重要手段，计算机网络已经成为信息社会的运行平台和实施载体。社会生产与人类生活中，网络应用的全面延伸促进了计算机网络技术的全面发展，但是令人担忧的网络安全问题困扰着人们。根据智联招聘网站提供的数据表明，网络运维与网络安全类人才是企业行业紧缺人才之一。为主动适应经济发展方式转变和产业结构调整与升级对高端技术技能型人才的需要，该校利用全国职业技能大赛平台，对网络运维管理和网络安全、进行课程改革。

1 课程体系设计

根据学生认知规律，结合职业院校学生成长特点，在课程体系设计，采用“平台+模块”的方式，以职业能力培养为主线，构建基于职业、技术和技能的能力目标课程体系，从而实现职业素养、理论知识、实践能力和一定的创新能力的全过程培养。

对于网络整个课程体系体现“一贯通、四迭代、一全程”特点，具体如图1，纵向并行，横向交叉，“1-4-1”的内涵是：“1”是突出知识应用性的“通识课程”贯通文化知识素养培养，“4”是突出理论及技术应用性的 “通用技术平台课程”， “专业技术平台课程”和 “专业技术课程”，以及 “专业技术方向课程”从而实现迭代递进的技术应用能力培养；“1”是利用“思科大学生创新与实践俱乐部”等专业社会实践，以及“信息安全与评估、全国思科网络应用”等技能大赛实现技术应用与创新性的“专业实践与创新”实践环节全程，从而吸纳“一技之长”的培养。

为了强化课程目标的培养，增加综合实训和生产性实训环节，将学生的学习目标定位于综合的职业能力，而不是课程中的知识，有效地提升了学生运用知识解决实际问题的能力，增强了学生毕业后的职业竞争能力，从“制度”上保证了毕业生与就业岗位的“零距离对接”。

2 课程内容选取

基于网络运维与安全工作过程，我们按照网络组建、网络设备安全配置、操作系统安全、网络信息安全、网络攻击与防御设置相关课程，具体见表1。

3 教学方法的选取

在课堂教学中，教学方法可模拟企业实施项目进行实施。教师是项目经理，学生是实施人，每组均有项目负责人，以“项目实施工作日志单”为载体；老师介绍项目要求、工作方法和注意事项；学生实施并完成项目，完成后项目经理和实施负责人进行讨论，然后实施负责人完成日志单里的结论部分。项目结束需提交实施工作日志单；教师对项目进行总结，提出完善建议。这种教学方法，使学生从学校开始就可以定位为“准职业人”，为入职提供了保障。

4 考核方法的选取

课程考核方法要与课程教学方法先对应，主要采取过程考核、项目考核相结合的方式进行，辅以认证考核。其中过程考核和项目考核可以采用项目实施工作日志单。认证考核主要采用职业资格证书认证考试的方式进行，通过可加分，从而激励学生学习动力。

第4篇：计算机网络技术运维方向范文

关键词：通信工程；课程建设；人才培养；应用型本科；实践教学

中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）04-0159-02

Research on Construction of Computer Curriculum for Application-Oriented Communication Engineering Specialty

YU Nuo

（School of Electrical Engineering， Anhui Polytechnic University， Wuhu 241000， China）

Abstract： In this paper， we investigate the problems in the existing curriculum construction of application-oriented communication engineering specialty. Aiming to cultivate innovative communication engineering talents， we optimize the computer curriculum of communication engineering specialty. And also， we improve the teaching content of practical teaching procedure， based on the development of communication technology and the demand for communication engineering professionals.

Key words：communication engineering； curriculum construction； talent training； application-oriented undergraduate； practical teaching

通信技术在近年来发展迅速，推动了通信相关行业的快速兴起。基于移动通信和计算机技术的移动互联网产业正成为我国经济和社会发展的重要支柱[1]。随着相关产业的日益发展，社会对应用型通信工程专业人才的需求越来越大，同时对通信专业人才的能力和知识结构提出了更高和更新的要求。高校为了培养适应社会需求的通信工程专业人才，就需要对专业培养方案进行修订，其核心内容是对相关课程体系进行优化设置[2]。

应用型通信工程专业的课程设置要符合通信技术发展趋势，并能满足当前通信行业的应用需求。一方面，从通信技术本身的发展来看，其与计算机技术密切相关[3][4]。软件定义网络、第五代移动通信网络、物联网等通信网络新技术不断涌现，而这些新技术都依赖于云计算、大数据分析和网络优化等计算机技术[5]。另一方面，从行业应用需求来看，通信产业目前正从传统以设备为核心转向以服务为核心[6]。这就要求通信专业人才在掌握通信设备相关知识的基础上，还要具备通信网络管理、运营和应用开发的能力。而要从事现代化的通信网络运维与网络应用开发，通信技术人员必需熟练掌握相应的计算机软硬件开发技术。因此，高校通信工程专业计算机类课程体系建设在整个专业培养方案中占有重要地位。

本文针对目前本科通信工程专业课程体系中存在的一些问题，结合通信技术发展趋势和通信行业应用需求，从课程设置、实践教学环节设计两方面，提出适合应用型本科通信专业的计算机类课程优化方案。

1 通信工程专业课程建O现状

普通高校通信工程专业在课程设置上，通常会参考一些重点高校相关专业的课程体系。但是由于师资力量、综合实力、生源质量等方面的差距，无法直接照搬其课程体系和教学方法。以安徽工程大学（以下简称我校）通信工程专业为例，虽然自本专业开办以来，已经多次调整专业培养方案和相应课程体系，但是在课程设置和教学方法等方面还是存在一些问题，其主要体现在以下两个方面。

1） 课程体系和课程设置不合理。目前，我校通信工程专业的基础课以电路分析与设计为中心，开设了电路分析、模拟电子线路、数字电子技术、高频电子线路等课程。专业必修课以通信系统信号处理为核心，开设了信号与系统、数字信号处理、通信原理、电磁场与电磁波等课程。专业方向课包括移动通信、微波技术、天线与电波、多媒体通信技术、光纤通信、信息理论与编码等。而与计算机技术相关的课程只有C语言程序设计、微机原理、单片机原理及应用、DSP原理及应用、计算机网络，其中还有部分是选修课。从中可以看出，目前的课程体系侧重信号分析与处理，重理论轻应用。但是随着现代通信行业及相关产业的发展，现有课程设置已经不能满足人才培养的需求。根据相关就业调查结果和毕业生反馈情况，目前普通高校通信工程毕业生从事信号处理及相关工作的不到四分之一，而超过一半的毕业生从事通信网络相关的软硬件产品开发及运维等工作[7][8]。因此，有必要对现有课程体系进行优化，特别是加强计算机类课程的建设。

2）实践教学环节相对薄弱。实践教学环节是帮助学生理解消化专业课理论知识，提高学生动手和创新能力的重要途径，主要包括课程实验、课程设计、综合大实验、毕业设计和大学生创新计划等。目前，我校通信工程专业配合专业主干课程，开设了一定数量的课程实验。这些实验主要使用实验箱完成，只能进行简单的验证性实验。综合大实验和课程设计也主要采用实验箱并结合Matlab、SystemView等仿真环境完成，缺少设计型实验。而大学生创新计划、学科竞赛等教学活动虽然能较好培养学生的实践能力，但是目前能参与的学生数量有限。因此，在优化调整课程体系的同时，需要结合计算机技术，开设普及面广、面向应用的实践教学环节，培养学生的实践能力。

2 通信工程专业计算机类课程设置方案

通信工程专业计算机类课程的优化设置，需要结合我校通信工程专业教师的学科背景和研究方向，对现有培养方案中的课程体系进行改革。由于目前各专业在培养计划中的学时有一定总量限制，在保持现有总学时不发生较大变动的前提下，要加强计算机类课程的教学，主要通过以下两个途径。一是通过对部分课程进行课时压缩，例如信号处理方向的几门专业课程在部分内容上有一定重叠，可以考虑对相关教学内容进行整合，减少一定的授课学时，用于安排少量新开计算机类课程；二是对现有计算机类课程内容进行更新。优化之后的通信工程专业计算机类课程主要分为以下几类。

1）计算机软件技术基础类，包括C语言程序设计、面向对象程序设计（C++/Java）。其中C语言程序设计是现有课程，但是在课程内容上需要加强数据结构及算法设计的相关内容，为后续计算机类课程打好基础。面向对象程序设计为新开课程，由于应用软件设计普遍采用了面向对象技术，而原有课程体系缺少了这一重要课程内容。在实际教学过程当中，可以采用C++或Java语言进行讲授，主要让学生建立面向对象的程序设计理念并在后续课程中加以应用。

2）计算机硬件技术基础类，包括通信电子线路、单片机及嵌入式系统。现有电路硬件设计课程在内容设计上没有考虑通信工程专业的特点，需要加强无线通信相关电子线路设计的内容，还可以融合微波电路设计，开展综合性实验。而通过单片机及嵌入式系统课程的学习，可以进一步培养学生软硬件结合，开发实际应用无线通信电子设备的能力。

3）现代通信网络技术类，包括计算机网络、通信网络新技术专题。计算机网络为现有课程，但是设置为专业基础选修课，需要调整为专业基础必修课。现代通信技术与计算机网络技术紧密结合，网络知识是通信专业人才必备的基础知识。原有计算机网络课程教学目标定位不明确，影响了后续通信网络相关课程的教学效果。在课程内容安排上，除了计算机网络体系结构、路由方法和网络协议等基本原理，还要注重网络应用，增加课程实验学时。现有通信网络技术新专题内容调整为第五代移动通信网络、软件定义网络、网络虚拟化和物联网相关专题。这些新技术是通信工程毕业生在工作中将会接触到的产业技术背景，其最大特点就是通信网络与计算机技术的融合，实现通信网络的数字化和虚拟化。

4）通信W络软件开发类，包括网络编程、移动互联网应用软件设计。根据目前通信工程专业毕业生的就业情况，有必要加强通信网络软件开发相关的能力培养。在无法增加更多新课程的条件下，可以将相关教学内容纳入实践教学环节。网络编程主要包括Socket编程、B/S、C/S架构程序设计等，可以将其纳入网络软件开发课程设计教学环节。移动互联网应用软件开发主要包括无线终端应用软件开发、移动增值业务开发等。课程内容主要为iOS或Android平台应用程序开发，可以作为通信工程综合实验的一部分。

由于通信工程专业学生的知识体系结构与计算机专业学生不同，同样的计算机课程对通信专业学生的教学目标和要求也应有区别。以上计算机类课程在内容安排上必须考虑通信专业学生的特点，不能直接照搬计算机专业相关课程的教学大纲和教学内容。软件类课程以通信网络软件系统开发和移动互联网应用开发为主线，硬件类课程以无线通信电子线路设计为核心内容。

3 通信工程专业计算机类课程实践教学环节设计

实践教学是培养应用型通信工程专业人才的重要环节。在课程理论教学的基础上，实践教学环节可以帮助学生理解和消化相关知识点，有助于锻炼学生实际应用知识的能力。现有实践教学环节中，验证性实验所占比例较大，综合性实验设置欠缺，而且各实践环节之间缺乏相关性，不利于培养学生的综合实践能力。因此，在设置计算机类课程实践教学环节时，应尽量提高综合性实验的比例，并注意相关课程之间的联系，加强实践教学的系统性。优化调整后的计算机类课程实践教学环节包括以下几类。

1）课程实验：包括C语言程序设计、面向对象程序设计和计算机网络三门课程的课程实验。其中C语言实验主要让学生建立计算机编程的基本概念，掌握编程规范和程序调试技巧，具备实现基础算法的能力。面向对象程序设计课程实验，着重培养学生面向对象的程序设计理念，具备利用C++/Java编程环境开发实际应用程序的能力。计算机网络实验要求学生在掌握网络设备使用、调试和组网的同时，能够利用工具软件深入理解网络协议，并掌握Socket编程的基本方法。

2）课程设计：将现有硬件电子线路课程设计整合为通信电子线路课程设计，增加网络软件开发和嵌入式系统两项计算机类课程设计。其中网络软件开发课程设计要求学生综合使用面向对象和网络编程技术，开发C/S、B/S架构下的网络应用软件系统，积累整体性软件项目开发经验。嵌入式系统课程设计综合了单片机和嵌入式系统两门课程的内容，利用电子信息工程专业实验室设备，让学生掌握典型嵌入式硬件平台上的软件系统开发技术。

3）综合性大实验：包括移动互联网应用软件开发和无线通信系统设计两项综合性实验。移动互联网应用软件开发综合实验要求学生利用所学的计算机软件开发技术，学习和掌握iOS 或Android操作系统的应用软件设计方法，结合网络编程知识，开发具备网络通信功能的智能移动终端软件。无线通信系统设计综合实验要求学生利用通信电子线路设计、多媒体通信和嵌入式系统等课程内容，完成无线视频传输系统收发端硬件设计和相关嵌入式软件开发。

4）毕业设计：毕业设计是应用型通信工程人才综合能力培

养的重要阶段，在设计选题上要尽量减少理论型和仿真研究型课题，以通信软硬件系统开发类课题为主体，充分利用现有实验室条件，并结合专业教师自身研究方向和课题，进一步培养学生所学通信专业知识的综合应用能力。

5）学科竞赛与大学生创新计划：积极引导部分学有所长的通信工程专业学生参“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、电子设计竞赛、智能汽车竞赛、智能制造挑战赛、单片机及嵌入式系统大赛和物联网应用创新大赛等多种学科竞赛。同时，鼓励和指导学生积极申报大学生创新创业计划项目，锻炼学生解决实际应用问题的能力，培养学生积极思考、勇于创新的精神。

4 结束语

课程建设是通信工程专业人才培养方案的核心内容，应用型通信工程专业的课程设置必须面向社会实际需求。随着通信产业的快速发展，通信技术已经与计算机技术紧密结合。本文针对现有通信工程专业课程建设中存在的问题，提出了通信工程专业计算机类课程设置的优化方案，并在实际教学过程中进行了初步实践。今后将继续以应用创新型通信专业人才培养为目标，不断优化相关课程建设。

参考文献：

[1] 张洪全，冯进玫，郭继坤. 移动互联网时代应用型通信工程专业人才培养的思考[J]. 中国电力教育，2014（29）：33-34.

[2] 丁文飞，孙会楠，郭秀娥. 通信工程专业柔性化课程体系改革的研究与实践[J]. 中国教育技术装备，2015（16）：101-103.

[3] 杨亚萍，梁丰，刘高平，等. 通信工程专业人才培养方案改革实践[J]. 电气电子教学学报，2015，37（6）：8-10.

[4] 朱宇光，严伟忠，闵立清，等. 通信工程专业应用型本科人才培养的思考[J]. 常州工学院学报，2013，26（2）：85-88.

[5] 尤肖虎，潘志文，高西奇，等. 5G移动通信发展趋势与若干关键技术[J]. 中国科学：信息科学，2014，44（5）：551-563.

[6] 刘建航.李世宝.张锡岭. 通信工程专业特色的软件综合实践课程规划[J]. 教育教学论坛，2012（32）：237-238.

第5篇：计算机网络技术运维方向范文

一、行业动态：无线网络技术的发展趋势

目前无线应用已经深入到了企业当中，虽然它不会取代传统的有线网络，但它已经成为传统有线网络灵活扩展的重要技术，企业业务应用模式也由原来单一的局域网络共享式通讯发展到采用无线网络技术和虚拟专用网技术的多分支机构分布式通讯。随着信息化建设的发展，虽然企业在业务应用模式和工作方式上都有了本质的变化。但是其最终还是要依托基础网络架构的传输与运营商之间的互联来实现。不管是云计算服务商还是大中小企业基础网络传输架构大部分还是采用以太网技术，美国施乐公司75年研制成功的一种电缆连接网络以太网经过20多年的发展，到20世纪90年代后期，以太网在局域网市场中取得了垄断地位，并且几乎成为局域网的代名词。如今的以太网技术已经发展到千兆以太网，万兆以太网以及光纤接入网络技术。85%以上的局域网都是采用以太网技术。针对基础网络传输架构（企业局域网）的维护以及对有线与无线网络的融合及优化部署工作还是非常巨大的。

根据我校实行的三学期制教学特点，培养中高级网络运维工程师，适应当今社会，企事业单位对综合型网络专业人才的普遍需求，另一方面我们可以根据不同学生的学习情况，因地制宜，有针对性的培养数据中心运维管理方面的人才。

二、基于人才培养的课程体系设计

课程大致分为专业基础课，专业核心课和专业综合能力课三种类型。

1.专业基础课大致分为以下课程：

计算机网络技术：该课程主要目的是培养学生的学习兴趣，所教授课程的主要内容是计算机系统的结构组成，网络的概念，日常的维护等。

JAVA/C++ 编程语言：让学生掌握基础编程语言知识，对于软件知识的了解和掌握可以帮助毕业生顺利地进入职业生涯。

Linux操作系统：这一操作系统在日常生活工作中应用相当广泛，该课程主要为使学生熟练掌握其特点，可以根握需要合理配置，应用到服务器中。

TCP/IP卷一：主要讲述TCP/IP协议方面的内容，结合大量实例讲述TCP/IP协议包的定义原因，以动态的方式讲述TCP/IP的知识，使学生可以轻松掌握TCP/IP的知识：路由协议，寻址协议，组控制协议，简单邮件传输协议等。为后续课程奠定学习基础。

2.专业核心课大致分为以下课程：

（1）CCNA-助理网络工程师：使学生通过对局域网相关知识的学习，可以实现初步安装，配置和操作等。

（2）实践网络排错技术1：目的是通过学习基础理论知识 ，并结合实践，让学生可以独立完成网络故障的排错。

（3）CCNP-路由交换机1： 学生通过对路由和交换技术的学习，可以增强学生对大中型企业的组网能力，独自对大中型企业局域网和广域网完成规划，实施等操作。

（4）CCNP-路由交换机2：为了更好的发挥网络的高效作用，很多企业都会对现有的网络进行优化处理，通过这门课程 的学习使学生掌握有关网络规划设计和网络优化处理的技巧。

（6）虚拟化技术Vmware：学生通过对桌面虚拟化，服务器虚拟化等虚拟化知识的学习，掌握虚拟化方案的设计和部署，为学习云计算和资源整合打下良好基础。

（7）网络实践排错技术2：使学生提高排错能力。

（8）Nexus数据中心课程（经典以太网）：学习Nexus数据中心的架构体系，产品特性及先进技术可以帮助学生在日常工作中独立规划设计项目方案。

（9）计算Nexus数据中心课程UCS统一：使学生掌握有关云计算数据中心知识。

（10）安全技术VPN：使学生掌握各种VPN及安全技术，便于工作中对企业内网的安全部署和安全策略的了解。

（11）无线网络技术：主要讲述企业局域网中如何设计，部署及实施无线网络，并对无线网络加以安全策略。使学生了解并掌握无线安全网络在企业中具体部署，实施的基本原则及技巧

（12）运营商技术：主要讲述运营商所使用的技术及广域网的部署方案，通过课程学习让学生了解并掌握运营商的网络架构以及运营商与企业边界网络的设计，部署及实施。

（13）华为，H3C产品技术：帮助学生解决在实际工作中，多厂商间设备互联时遇到的设备兼容性的问题

（14）FC存储技术：主要讲述服务器集群，存储网络所使用的技术，通过课程学习让学生真正理解什么是FC网络及FC存储技术

（15）网络工程项目：通过大量实例网络项目方案的分析，使学生了解并掌握项目方案的具体流程。具备撰写项目计划书的能力

3.专业综合能力课大致分为以下课程：

（1）网络拓扑结构分析：主要引导和组织学生针对具体项目方案的网络拓扑进行分析讨论，进而熟练掌握网络拓扑架构，通过更多实例分析和讨论，逐步积累对网络规划和优化的的实战经验。

（2）企业集团网项目方案制作：通过本课程讲述具体项目的整体流程，包括项目的整体策划，前期调研，设备选型，拓扑规划，实施方案等。使学生了解和掌握撰写项目方案对于工程项目的重要性

（3）企业无线网络部署项目制作：据需无线网络的求，规划设计企业无线网络使学生能够掌握根据不同网络架构，安全部署企业无线网络。讲授企业局域网中，部署规则和技巧

（4）大中型企业数据中心设计部署方的能力：了解Nexus3.0云统一计算方案的架构体系。针对不同企业网络结构及需求，合理规划，部署企业数据中心网络架构， 通过本课程讲授，使学生灵活运用所学知识，具备独立设计，规划数据中心网络架构

第6篇：计算机网络技术运维方向范文

关键词：网络技术；电力信息；通讯；应用

随着科学技术的发展，人们生活水平的提升，人们对于电网运行提出更高的要求，当前智能化的电网建设数量在不断的增加，电网的信息化已经成为一个发展的趋势。网络技术当前已经在电力信息通信中得到了广泛的应用，保障其应用的安全可靠是非常重要的任务，其能够有效的提升电网运行的高效性。

1 电力信息网络技术概况

电力系统是国家的基础产业，随着科学技术的不断发展，网络技术在电力信息通信中的应用，为其提供了安全、稳定、高效的生产保障，其在电力系统当中有着非常重要的作用。电力信息网络技术主要的特点包含以下几个方面：首先其信息覆盖的面积是比较广泛的，技术的装备化程度也是非常高的，必须要同时的掌握计算机技术、通信技术、网络技术、自动化技术以及相关的电力系统专业知识。其次其具有地域性，各个国家和地区的电力系统有着不同的运营以及管理的特点，在电力信息网络技术上面很难做到标准化以及产品化，并且还受到了国家政策的保护，国产化是发展的主要方针。

2 信息业务分析介绍

电力调度和管理工作重要的信息交流的平台，必须具有可靠性高以及连接速度快的特点，首先是变电站视频监控信息，对于整体的业务进一步的进行补充和完善；其次是管理信息系统，电力信息通信专网实现了各部门计算机信息联网，通过相应的查询功能，提供每日的日常任务，以此来实现信息资源的共享；第三是电网调度自动化实时数据系统，为了实现电力系统调度中心提供实时数据，以此为电力的调度提供保障，要保障信息的精准性，保障网络延时降到最低；第四提供可靠性高的继电保护信号，并且还能够实现视频会议业务，能够有效的实现远程实时会议，还有就是通信支撑网以及通信监控信息等附属服务的实现。

3 电力信息通信网络现状

当前各个地区电力部门设备还不能够进行完全的统一，从而也就会导致网络监控以及维护等措施的调度会受到限制，这样就会严重的影响电力通信网的运维。另外电网的安全可靠性的运行主要的是通过对电力通信网络信号的控制来实现的，相应的传输信号主要的是继电保护的信号。还有就是在电力系统故障维护的过程当中，主要的延续了传统的模式，也就是接到用电客户投诉之后，由相关的值班人员电话通知来进行维护，这样就会费时费力，并且还不利于统计工作的进行，这样就会给统一配运维资源带来很大的压力。此外有必要建立一个先进的资源管理系统和集中运维管理平台系统，这样在应对灾害的时候，相应的应急通信网络就能够进行实时控制信号的传输。现有的电力通信网络还不能够保障维修机构的监测手段到达这个效果，不利于电力系统的良好运行。

4 信息体制分析和发展思路

随着我国经济的发展，对于电网改革力度的加大，很多的电力企业已经建成了具有一定规模的电力专用的通信网络，但是，当前通信网的网架结构还存在一定的问题，其主要的表现在以下两个方面：首先其还是链状网络，相应的可靠性是比较低的，当前电力通信网络拓扑在整体上还是依赖于相应的输电线的走向，通常情况下是呈现星形或者是链状拓扑结构，这样的结构可靠性是比较低的。根据当前电力通信网络的状况，只能够采用线路保护的倒换，没有办法有效的实现环形网保护。其次是不能够支持IP业务，在电网系统当中，传统的同步数字体制主要是传输语音等时分复用业务。同步数字是一个以复杂的集中式供应和有限扩展性为主要特征的体系结构，此种结构很难用来处理以突发性和不平衡性为特点的IP业务，所以也就不能够满足相应的IP业务的需要。

为了使网络能够很好的实现IP业务，主要的是要对技术体制进行改革，以此来保障相应的IP业务能够很好的实现。对于已经建成的同步数字体制网络的地区，为了保障投资的有效性，应该尽可能的使用现有的设备以及技术体制升级到适合承载IP业务的通信网络，从而有效的实现从时分复用的模式过渡到动态IP的网络模式。对于还没有建立本地电网电力通信网络的地区，应该结合当前业务的需要，选择最佳的技术体制投入到建设当中，保障网络能够达到最佳的优化状态。此外，对业务的技术传输平台能够更好的适应数据业务动态变化的特点，其主要的是在传统的同步数字设备上面增加的数据处理的功能，对于相关的业务能够进行统一的控制和管理，保障电力网络能够良好的运行。

5 信息网络在电网建设中的重要性

信息网络主要是通过信息的获取、传递以及相应模式的变革，推动了智能化电网建设的变革，其在电网建设中的重要性主要表现在以下几个方面：首先其能够有效的提升电网建设的控制能力，在电网的建设过程中的大量信息网络技术，能够有效的提升电网的控制，并且还能够实现能量管理等。其次是能够实现电网企业发展模式的新转变，信息网络技术能够带给电网企业良好的创新价值，其开创了电网建设的技术路线以及方式，将信息网络技术应用到电网建设当中，能够通过信息网络技术加强人和电网之间的互动，促进电网建设的新发展，开创电网企业发展的新模式。第三其能够有效的提升电网当中输电组织的管理能力，信息网络的发展能够使输电企业、发电企业以及用电企业之间建立更好的发展关系，提升电网企业内部各个业务协作管理，能够有效的实现电网企业业务之间的协同方向，有效的满足各个方面的利益，能够有效的实现和电网企业之间的有效互动，从而能够提升智能化电网建设中的输电组织管理的功能，保障电力企业管控一体化的有效实现。此外信息网络技术的应用能够保障电网企业内部和外部在共同的协作之下，来提升业务流程的管理效率，其采用集中方式或者是协作的方式，通过协调机制来保障技术线路的一致性，从而能够保障电网的建设和运维的有序进行。同时信息网络的安全体系融合运行，能够通过对于电网的监测、分析以及控制，有效的提升安全监管的能力，实现信息的安全部署，保障电力供应的优质性，促进电力系统的安全可靠运行。

6 结束语

随着科学技术的不断发展，网络信息技术在电网建设的过程中有着非常重要的作用，其是保障电网发展的重要的组成，随着网络信息技术在电网中广泛的应用，其能够有效的实现电网企业的优化的配置，能够使企业资源的有效利用率得到有效的提升，促进电力行业的健康快速发展。

参考文献

[1]杨宝雄，胡勇，秦超.基于网络技术的电力信息通信探究[J].中国新通信.2013，07（05）：154-157

[2]谢清宇，庞霞.浅议网络技术在电力信息通信中的应用[J].科技与企业.2012，14（04）：132-136

[3]李超.浅析计算机网络技术的应用及其发展在电力信息通信中的作用[J].中国科技投资.2012，08（11）：77-81

[4]李学伟.论电力工程信息通信中的网络技术[J].广东科技.2011，17（04）：314-317

第7篇：计算机网络技术运维方向范文

关键词：服务质量；业务分类；QoS模型

1、引言

四川信息职业技术学院校园网络是一个集成了多业务流量的跨区域、跨部门、跨链路的综合网络，不同的业务系统对网络服务的要求不同。在这个统一的网络平台上，除保证对于不同的应用数据根据其具体要求提供相应的网络服务外，并能在因故障导致网络资源稀缺时优先保证关键性业务数据的传输。

2、业务分类

和大多数院校一下，学院网络具有典型的校园网特征。根据应用系统对网络需求分析，业务可分为以下几类：

非实时类：包括资料传输、办公自动化系统及WEB服务等，数据流量大、突发性强、对实时性要求较低，但要求能够可靠传输；

准实时类：动态路由协议控制报文、VPN通道控制维护报文、视频业务控制报文等，数据流量不大、对延迟要求较高，过大的延迟将影响到路由收敛的速度和业务运行的效率；

实时类：语音类、视频类业务对延迟要求高，随机性强，并且一定要保证带宽。

3、服务质量需求

网络传输的服务质量可以包括三项参数：延迟、抖动和带宽。具体到各项业务的转发处理过程中，可以通过转发优先权和转发带宽这两个控制参数来调整各项业务的实际服务质量：

为语音类和视频类业务赋予最高的转发优先权，并分配较高的带宽；为准实时类业务赋予较高的转发优先权，并分配较低的带宽；为非实时业务赋予最低的转发优先权，并分配最高的带宽。

以上配置使各项业务能够按需得到各自的与其业务相匹配的服务质量，既保证了多媒体流业务的实时性，也保证了非实时类业务的可靠性。根据以上规则，其它业务也可以根据其自身的需求，同样通过控制转发优先权和转发带宽，而得到其所需要的服务质量。

4、具体方式

为了达到对业务服务质量控制的要求，根据Intserv和DiffServ两类QoS模型的成熟性、可扩展性和可控制性的特点，将整个网络的QoS模型设计未成熟的差别服务DiffServ模型方式进行构建，同时做到区分不同的服务并提供质量保障：

1）首先需要区分不同服务的数据，即利用ACL、VLAN ID、IP地址、TCP端口、UDP端口、TOS字段等对数据流进行分类识别；

2）在线路上采用带宽分配、优先级控制、队列调度等QOS控制技术保证各类应用数据的有效传输。

如图1所示，在校园网的转发优先权业务规划中，考虑到全网语音、视频扩展的需要和覆盖面广、互通要求高的特点，因此在网各楼层的单位/部门局域网对不同业务采用统一的VLAN，例如VLAN20为实时业务，VLAN10为准实时业务，其他VLAN为非实时业务。

在各单位/部门局域网的二层交换机或三层交换机的端口分配相应的VLAN后接入，映射802.1P或直接按照设定的优先级进行转发。汇聚层交换机在根据单位/部门重新映射VLAN ID后，同样根据报文的802.1P字段或直接按照设定的优先级进行转发。核心汇聚交换机同样根据报文的802.1P字段或直接按照设定的优先级进行转发。BRAS实现VLAN的终结，并将根据接收报文的802.1P字段或TOS/DSCP字段中的QoS标记来做区分服务的转发；由于BRAS可以配合AAA服务器根据用户的用户名所在的功能子网来确定用户的优先级，因此不同宽带认证用户的优先级是由BRAS来决定并处理的；最后BRAS可根据策略为报文的后续三层转发提供QOS标记。当数据报文进入骨干MPLS网络后，核心路由器将根据报文MPLS标签中的EXP域中标识的优先级进行区分服务的转发。

总结

在学院网络QoS设计和实施过程中，采用DiffServ框架，合理的利用一系列QOS功能组件，在网络的边缘根据业务及应用的不同对数据报文进行流量监控及流分类，将报文分成优先级不同的几个业务等级，并根据分类结果对报文进行标记；在网络核心，根据报文中的业务等级标记，对报文进行一系列不同的操作，包括队列调度，流量整形，丢弃处理等，从而满足高优先级业务的服务质量，同时尽可能的保护了低优先级的业务，真正保证重点用户的重点业务数据传输的低时延和低抖动，对网络环境的改善和各类应用的高速访问起到一定的辅助作用。■

参考文献

[1]许Z，浅析QoS在校园网中的运用[J]，《中国教育信息化・基础教育》，2014年2期

[2]李玲瑞，流量控制设备和QoS机制在高校校园网中的应用研究[J]，《安阳工学院学报》，2013年2期

[3]麻书钦，基于QOS的高校校园网流量控制[J]， 《广东技术师范学院学报（自然科学版）》，2012年1期

第8篇：计算机网络技术运维方向范文

关键词 高等职业教育；云计算专业；课程体系

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）08-0029-04

一、引言

云计算因其集约化管理、弹性扩展、按需分配、虚拟运算、高性能、低能耗等优势，正深刻地影响着世界经济的发展，已成为世界主要国家抢占新一轮经济和科技发展制高点的重大战略举措。我国云计算产业链正以惊人的速度及影响力快速发展，2015 年我国云计算整体市场规模达378 亿元，整体增速31.7% 。随着智慧城市、工业4.0、中国制造2025、工业互联网等概念的兴起，政务云、城市云、教育云、医疗云、工业云等云平台的快速普及将催化云计算技术应用的落地与推广，云计算产业将面临巨大的市场需求，为云计算产业带来了快速发展的机遇，在未来几年，我国云计算市场规模仍将呈现快速增长趋势。

云计算作为新一代信息技术的核心，突破性地将大数据、大平台、大服务、互联网与传统制造业等深度融合在一起，为云计算市场带来创新活力，改变信息产业发展格局，孕育着极其广阔的产业链与创业机会。云计算新兴产业的崛起及云计算人才的严重缺失，对高职教育信息技术人才培养提出了新的要求。

根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）中“服务经济社会发展和人的全面发展，推动专业设置与产业需求对接”的精神，高等职业院校在专业设置、人才培养上要紧密契合社会经济与产业的发展，要主动服务区域经济发展的需要。许多高职院校为契合云计算产业的飞速发展，正在筹划开设云计算技术与应用专业，也有很多学校将原有的计算机应用专业、计算机网络技术专业调整为云计算技术与应用专业。基于现状，高职云计算技术与应用的专业定位、职业岗位、人才培养规格、课程体系等关键要素还在研究与探索中，目前急需落实的事情之一是明确高职云计算专业人才培养目标与人才培养规格，构建课程w系，为高等职业院校开设云计算技术与应用专业提供可靠依据，为培养适应云计算产业发展所需要的创新型技术技能型人才起到推动与促进的作用。

二、云计算产业对人才的需求分析

目前我国许多IT企业已经开展垂直行业的云应用布局，如华为已经对外面向金融、媒资、城市及公共服务、园区、软件开发等多个垂直行业与企业提供云服务解决方案，宣告云服务、云应用将渗透至各行各业，未来云计算与各领域的融合将不断加深，通过构建超大体量的云生态系统，以满足不同传统企业的转型需求，助推行业转型发展。云计算服务商将不断加强与各垂直领域的深度合作，开拓更大的云计算服务空间。

随着云计算这种新兴产业的飞速发展，对传统的IT技术带来了颠覆性的冲击，无论信息化的整体架构设计，还是计算、存储、网络的虚拟化技术，都与传统的IT专业技术存在很大不同，云计算人才严重短缺。云计算产业因其层次丰富、技术新对IT专业人才有了新的要求，从云计算产业链的基础设施即服务（IAAS）、平台即服务（PASS）、软件即服务（SAAS）三层生态体系结构来看，出现一批新的工作岗位，如数据挖掘专家，移动应用开发和测试、算法工程师，商业智能分析师等，与此同时，也会促进原有岗位的更新，比如网络工程师、系统架构师、咨询顾问、数据库管理与开发等。

三、高职云计算技术与应用专业的人才培养定位

云计算产业对人才需求层次十分丰富，既需要高端的云系统分析师、系统设计师、云系统架构师、数据挖掘专家、算法工程师、商业智能分析师等，也需要大量能从事云平台系统基本架构与云计算平台管理、熟悉云产品与服务特点、熟悉在云平台上常规应用的部署、能解决云产品与服务的常见问题与运维的技术技能型人才。通过大量调研与分析，发现云计算产业所需的人才结构中对中高级人才的需求约占云计算产业人才需求总体数量的三成，其他为位于产业链下游的技能型、应用型的信息技术人才，约占总体需求的七成，从而形成产业链上中下游人才需求的“金字塔”分布。

广州科技贸易职业学院是一所地属广东的高等职业院校，在专业建设中根据国家赋予高等职业教育的主要任务――为社会培养适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务需要的高素质技术技能人才的精神，坚持以服务广东区域经济发展与产业发展的需要为宗旨，紧密契合广东及广州云计算产业发展的需要开办云计算技术与应用专业。通过大量企事业单位的调研、分析与专家论证，把广州科技贸易职业学院云计算技术与应用专业人才培养目标定位为：面向云计算产业链中数据中心的管理、维护及运营，面向大数据系统的安装、调试、维护，面向云系统集成及企业终端服务等领域，培养运维工程师、虚拟化工程师、数据分析师、产品及项目经理等技术技能型人才。面向的主要工作岗位集中在技术技能型上，从事以虚拟化技术为基础的重复性操作、维护与服务类工作，为云计算中下游产业链培养技术技能型、应用型的信息技术人才，位于产业链上人才需求的“金字塔”结构的中下游，与本科院校、研究生教育培养的云计算人才形成人才递进式分布状态，如图1所示。

四、高等职业教育云计算技术与应用专业课程体系的构建

（一）构建高职云计算技术与应用专业课程体系的原则

坚持四个“对接”的原则。在充分开展云计算产业调研与人才需求分析的基础上，以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）文件精神为引领，坚持将专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证与职业资格证对接，进行高职教育云计算技术与应用专业课程体系构建，充分体现云计算技术与应用课程体系的职业性。

坚持创新创业教育与专业教育“双融合”的原则。认真贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（[2015]36号）精神，将创新创业教育与专业教育深度融合，以创新创业为引领、以职业能力为本位、以职业行动为导向进行高职云计算专业课程体系的构建，课程体系既要包括创新思维、科学研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的基本素质与素养课程，同时也包括与云计算产业发展高度融合、有机衔接、能力递进、科学合理的专业课程群。既要符合云计算产业因其自身飞速发展所需的创新性以及所带来的创业机遇的特性，同时又要考虑云计算产业对高职人才创新思维、人文素质、专业知识、职业能力等要求。所构建的高职云计算技术与应用专业课程体系，必须符合云计算产业自身发展的创新性、先进性与前瞻性的特性。

（二）职业岗位分析

在充分论证高职业云计算技术与应用专业人才培养定位的基础上，进一步明确高职云计算技术与应用专业人才培养所对应的岗位及岗位群。围绕面向数据中心的管理、维护及运营，面向大数据系统的安装、调试、维护，面向云系统集成及企业终端服务等职业领域，分析得出高职云计算技术与应用专业学生的初始岗位为数据中心管理员、网络管理员、数据系统管理员、云产品经理等。通过在初始岗位上的经验积累与能力提升，相应的发展岗位为云计算系统运维工程师、虚拟化工程师、网络工程师、数据分析师、项目经理、网站设计师等。通过对这些岗位对应的任务进行分析，形成了高职云算技术与应用专业人才培养的职业岗位与典型工作任务对照表，见表1。

（三）确立人才培养规格

针对数据中心管理员、网络管理员、数据系统管理员、云产品经理、云计算系统运维工程师、虚拟化工程师、网络工程师、数据分析师、项目经理、网站设计师等岗位，进行典型工作任务分析，明确高职云计算技术与应用专业人才培养的素质目标、知识目标、能力目标，如表2所示。

（四）构建高职教育云计算技术与应用专业课程体系

在课程体系的构建过程中，首先从职业核心能力、技术创新能力的要求出发，确定专业核心课程，核心课程包括虚拟化技术与应用、SHELL实用技术、云存储实用技术、Hadoop系统搭建及维护、HBase应用与开发、OpenStack设计与实现6门课程，其中HBase应用与开发、OpenStack设计与实现为核心创新课程。根据专业核心课程进一步反推支撑专业核心课程的专业平台课程，专业平台课程包括程序设计基础、数据结构及算法、云设备互联技术、实用操作系统、非关系型数据库系统、web应用与开发、Java程序设计与开发等，其中web应用与开发、Java程序设计与开发为平台创新课程。根据创新思维、创业素养、人文素质、职业能力等关键要素确定通识课程，依据产业发展的趋势与学生职业发展的需要确定专业拓展课程。从而形成了由通识课程、专业平台课程、专业核心课程、专业拓展课程构成的，创新思维、创业素养、职业能力深度融合的知识能力递进式云计算技术与应用课程体系。

第9篇：计算机网络技术运维方向范文

论文关键词：CA认证体系；信息安全；数字证书；公钥

一、CA概述

CA是CeritficateAuthoirty的缩写，通常翻译成认证权威或者认证中心，是负责发放和管理数字证书的权威机构，并承担电子商务公钥体系中公钥的合法性检验的责任。

CA认证系统是一个大的网络环境，从功能上基本可以划分为CA、RA和WP。核心系统和CA放在一个单独的封闭空间中，为了保证运行的绝对安全，其人员及制度都应有严格的规定，并且系统设计为离线网络。CA的功能是在收到来自RA的证书请求时颁发证书。一般的个人证书发放过程都是自动进行，无须人工干预。

二、对外经济贸易大学CA认证体系的规划和建设

(一)背景

对外经济贸易大学是教育部直属的全国重点大学，国家“211工程”首批重点建设高校，大学校园网始建于1997年，经历了建设、调整和完善的阶段。截止目前为止校内所有建筑物全部光纤接入到网络与教育技术中心，网络设备400余台，信息点数近17000个，实现了所有办公楼及宿舍楼的上网需求。各部门相关业务系统也在逐渐完善，信息系统在日常工作中的使用频率在迅速提升，与此同时，学校全面实施信息化校园(一期)建设，搭建了统一数据库平台、建立统一身份认证系统并建立了统一信息平台门户，基本实现各系统的信息共享。对外经济贸易大学的校园网建设成已基本形成了运行比较稳定、速度比较快捷、应用比较广泛、相对安全可靠的网络，为全校的教学和科研活动提供了坚实的保障。

然而，单纯的用户名／口令身份认证方式已经不足以保证用户登陆系统的身份安全性，在学校信息化建设相对稳定成熟的基础上，我们考虑在校园网中建立一套完整的CA数字证书认证系统，通CA认证，把用户的公钥和用户的其他标识信息捆绑在一起，其中包括用户名个人信息以及电子邮件地址等，以实现在网络上验证用户的真实身份。在开放网络上实现密钥的自动管理，保证网上数据的安全传输。并制定有针对性的相关运维策略，按照学校实际情况，颁发给校园内用户标识个人身份的数字证书，使用户利用数字证书登录业务系统，替代原有的用户名／口令登录方式。真正做到既简便了用户的登陆操作，又进一步提升了业务系统的安全性。

(二)建设原则

结合学校各业务系统自身应用的现实情况，在相关国际标准的指导下，对外经贸大学CA认证系统建设项目的总体设计和实施都将依据国家有关信息安全政策法规，根据项目的实际需要和高校信息化建设的实际情况，依靠科学技术，依靠科学管理的思想进行设计；将长远规划和当前建设相结合，安全可行和方便适用相结合。因此，项目的研究和实施遵循以下原则：符合国家有关规定的原则、坚持继承、发展、创新的原则、坚持以人为本、方便适用的原则、需求、风险、成本折衷原则、坚持统一标准、规范建设的原则、技术与管理相结合原则和保护已有投资、易于扩展的原则。

(三)建设内容

考虑CA身份认证系统在国内建设的相关情况以及结合对外经贸大学各业务系统的应用现实情况，对外经贸大学CA认证系统建设项目的建设内容如下：

1．制订标准规范

制定符合对外经贸大学自身特色的标准规范，指导对外经贸CA安全认证体系的建设、推广、使用，保证系统的高效管理和使用，保证系统之问的互联互通。

2．建设对外经贸大学的CA安全认证体系

所建立的CA认证系统面向全校8000余名在校学生及1500名教职员工提供全面证书安全认证服务，认证系统将具备万张级别的数字证书签发管理能力，使整个校园信息化体系得到进一步完善，从安全性方面保证数字化校园网络的高效、可靠运行，为对外经贸大学涉及的多套教学及办公业务系统提供完善的数字证书服务。

3．数字证书与业务系统的结合

①与公文系统的结合

建设一套电子签章平台，来管理发放相关人员的电子印章，可以实现在OA审批流转系统中对审批电子文档的盖章确认，包括对签章人的身份确认，对审批文档的防篡改，以及盖章行为的不可抵赖。由于具备了真实性、完整性及可追溯性的安全机制，极大的推动了信息化系统中无纸化办公的可靠性。

②与其他业务系统的结合

另外一种情况是业务系统不是流转公文，而是流转各种业务数据，比如合同、申报数据、审批表格等应用系统。由于业务系统情况千差万别，不能用一个盖章、签字软件与其结合，因此需要具体业务具体分析，学校将对于签章、签名系统提供二次开发接口，系统调用这些接口，实现电子签章、电子签名的应用。

4．其他拓展功能建设

作为安全基础设施的CA认证系统，在建成后其颁发的数字证书不仅使用于对系统的安全登录，同时还包括一系列拓展功能。包括身份认证、数字签名／验签、数据加／解密、安全传输、应用支撑、安全审计等等。随着校园网整个信息化系统的功能完善，信息安全体系建设的跟进就显得尤为必要。

三、结论