关于文学的名言精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于文学的名言主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：关于文学的名言范文

   关于争做文明学生的优秀演讲稿

   敬爱的老师，亲爱的同学：

   大家早上好，我是来自初三3班，今天我国旗下演讲的题目是《遵守考风考纪争做文明学生》

   时间过得真快，期中考试将在本周到来。考试，作为教学评价的一种手段，是对同学们基础知识和基本技能进行考查。通过考试能让老师了解同学们掌握知识的总体情况，能检验同学们的学习效果。因此，每一位同学都必须以认真、严肃、负责的态度对待期中考试的每一科目。

   首先，重视考前复习。孔子说：“温故而知新”，就是告诉我们学习要重视复习，一个成绩优秀的学生肯定是肯吃苦，肯钻研，认真复习并掌握学习方法的人。所以希望每一位同学能够在老师的指导下，把所学的知识认真整理、归类，并全面系统地进行复习，争取做到熟能生巧，融会贯通。

   其次，保持良好心态。考试是紧张的，每一位同学既要重视考试，又要正确对待考试。考试时要沉着冷静，要对自己充满信心，认真分析试题，仔细推敲，先易后难。遇到容易的不要忘乎所以，要细心谨慎；遇到难题莫惊慌，要认真思考，沉着应答。

   第三，每个同学都必须做到严守纪律、诚信考试。我们提倡勤奋好学、反对惰性厌学；提倡诚实守信、反对考试舞弊；提倡真才实学、反对弄虚作假。希望广大同学能够刻苦学习，诚信应考，塑造高尚品格，坚决抵制考试作弊歪风。

   考试过程中我们要独立思考、沉着应考，不偷看、不抄袭，不得以任何形式舞弊，弄虚作假；服从监考老师的管理。

   同学们，优良的学风、校风，纯净的学习、生活氛围，严肃的考纪考风，需要大家来维护。让我们满怀自信，沉着应考，冷静作答，考出成绩，考出风格。最后，预祝同学们在期中考试中取得理想的成绩，向学校、老师、家长和自己交上一分满意的答卷。

   谢谢大家，我的演讲完毕。

   关于争做文明学生的优秀演讲稿

   “好儿童、志气高、讲文明、讲礼貌，小朋友呀咱们一定要记牢„„” 尊敬的老师，亲爱的同学们：

   大家好!今天，我演讲的题目是：弘扬中华美德，争做文明学生。

   播下一个动作，便收获一个习惯;播下一个习惯，便收获一个品格。当代社会，“文明”二字已深入人心，每一个人时时刻刻都在与文明交谈。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息。记得日本曾经成功举办了一次亚运会，当运动会闭幕式结束、曲尽人散之后，人们发现六万人的体育场竟然没有一张废纸。全世界的媒体都为之惊叹，觉得大和民族是“可怕而又可敬的民族”。

   由此我特别想说：很多同学把文化知识的学习放在首位而常常忽略了社会公德、文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校，那些上课爱讲闲话、下课爱讲脏话、乱扔垃圾等，没有良好行为习惯的同学就目无纪律，扰乱了整个学校的学习环境。相反，如果人人都养成了文明的行为习惯，学习环境就是良好的、有序的。一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创造出优秀的学习成绩。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身的道德素质建设，那我们纵然拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢?所以，我们应该先成人，后成才。不要做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人!

   同学们，让我们用文明之风，轻轻地吹走那些不良的行为习惯;用文明这堵墙，挡住骂人的嘴、打人的手;用文明这把扫帚，把一切危害健康、污染环境的陋习通通扫除。让我们共同努力，从现在做起，从自身做起,弘扬中华美德，争做文明学生。 我的演讲到此结束，谢谢大家!

   关于争做文明学生的优秀演讲稿

   高尚的品德、文明的言行，是每个学生必备的素质，营造健康、文明、有序的校园环境是我们当代中学生义不容辞的责任。在此，我向全体同学发出倡议：“从我做起，争做文明中学生”。

   一、文明学习，博学践行

   我们要增强学习意识，共同营造浓郁的校园学习氛围；虚心向他人学习，取长补短，互相配合；诚实守信，用科学的知识武装自己的头脑，做追求进步的中学生。

   二、文明举止，言行得体

   注重个人品德修养，尊老爱幼，尊敬师长，关爱同学，团结友善，在公共场所做到交往得体，明礼诚信，仪表端庄，语言文明；乘坐公交车时自觉排队，互相谦让，不抢占座位，不大声喧哗，爱护公共卫生环境，做自尊自爱，举止文明的中学生。

   三、厉行节约，反对浪费

第2篇：关于文学的名言范文

   尊敬的老师，亲爱的同学们：

   大家好!

   我是三(4)中队的一名小学生，今天我演讲的主题是《文明礼仪进校园》。 古人常说：“不学礼，无以立”。就是说，不学“礼”，就没法在社会中立足。那么，什么是礼仪呢?许多人都这样问，今天，就让我来告诉大家吧! 简单的说，礼仪就是律己，敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。能遵守《小学生日常行为规范》，严格要求自己，做到：文明礼貌、遵守纪律、尊重老师、团结同学、关心集体等。我想文明就是懂礼貌。见到老师，我们要露出甜甜的笑容，亲热地说声：老师，您好!上学放学，遇到同学都能主动上前打招呼。文明就是讲卫生。在学校要做到不乱丢果皮纸屑，看见地上有纸屑要随手捡起来丢进垃圾桶里。对不讲卫生的同学加以制止。 文明就是爱劳动。在家里能做一些自己力所能及的事，并坚持自己的事情自己做，如：整理房间、整理书包等。每次教室打扫卫生，都能认真完成老师布置的打扫任务。 文明就是乐于助人。 同班同学遇到困难，主动伸出双手帮助他们，争做老师的小助手。文明就是爱学习。上课专心听讲，积极举手发言，放学回到家写作业再复习功课，争取每门功课都能取得好成绩。想成为一名合格的小学生养成文明的的习惯是我们必要学会的，让我们都行动起来吧!做讲文明的小学生。我们是祖国的花朵，世界的未来，让我们从身边的小事做起，真正做一名合格的、文明的好学生。

关于争做文明好少年的主题演讲稿范文    亲爱的老师、同学们：大家好！我是二年级四班的王栋岳，我今天演讲的题目是争做文明好少年，建设齐鲁好家园。

   众所周知，齐鲁大地自古以来就是文明之国，礼仪之邦，是中华文明的重要组成部分。仁·义·礼·智·信，是代表古代文明的道德行为规范。而今天的文明是什么？其实，很简单，文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一句“对不起”，文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种被大家广泛推崇的优良行为。

   同学们不难体会，每天早晨当你背着书包走进教室听到同学们一声问早，看见同桌的一个微笑，仅仅这一声问候，一个微笑或许就能带给你一天的好心情，那我们何乐而不为呢？

   我们作为齐鲁文明的传承者，要行动起来，从现在起我们坚决改正我们身上种种不文明行为，养成良好的习惯。不乱丢垃圾，不乱涂乱画，不乱挤乱闹，做一个自尊自爱整洁大方的学生，做一个真诚友爱礼貌待人的学生，做一个勤奋好学积极向上的学生。用我们的实际行动点燃文明的一盏盏明灯，让文明充满齐鲁大地的每一个角落，人人都做“文明好少年”共同建设美丽幸福的齐鲁好家园。

   谢谢！

   关于争做文明好少年的主题演讲稿范文

   尊敬的老师们，亲爱的同学们：

   大家好!今天我演讲的题目是争当文明学生，共创文明校园。

   自古以来，中国就是一个有着五千年灿烂文化的文明古国，文明的风尚源远流长。当我走在马路上，看到行人和车辆遵守交通规则时，我看到了文明;当我踏进校园，看到同学们向老师问好时，我看到了文明;当我看到爸爸妈妈善待老人时，我看到了文明;当我们向灾区小朋友捐款时，我看到了文明&&

第3篇：关于文学的名言范文

北京市、黑龙江省、河北省劳动局（组）：

关于一九五七年延期毕业的技工学校、半工半读学校、技工训练班的学员，他们的工作年限如何计算的问题，经与有关部门研究，我们意见，凡是根据国务院一九五七年总周字27号通知的规定延期毕业和分配工作的，应当从他们正式分配工作列入在册职工，并且领取了工人标准工资时，开始计算工作年限。个别地区和单位没有这样办的，应当照顾全局，做好职工的思想工作，及时纠正过来。

其他年度延期毕业的上述学校和训练班的学员，其工作年限也应按上述意见办理。

第4篇：关于文学的名言范文

关键词：数学故事；数学历史；成语；名人名言

我们要加强各学科之间的横向联系，让语文学科在数学学习中互相渗透和融入，让语文学科的学习方法、学习内容、思维方式融入数学学习中，从而让学生更热爱数学这门学科，执迷于对数学的探索。平时我从以下几个方面实施：

一、利用数学故事渗透数学思想

有人说过：“数学知识是可以遗忘的，那么被遗留下来的就是一些数学思想和方法。”在小学语文课本中选编了不少千百年来人们广为传颂的智慧故事，这些故事中蕴含丰富的数学思想和方法如“曹冲称象”蕴含等量代换的思想，司马光砸缸蕴含从反面入手思想，田忌赛马蕴含逐次调整思想。这些题材广泛、妙趣横生的故事能引发学生无穷的遐想，激起学生思维的碰撞。教师如果能正确引导学生对每则故事冷静思索、细心体味，就会给学生以思想方法的启迪。

二、利用数学历史让孩子再创造

教育家波利亚指出：“只有理解人类如何获得某些事实或概念的知识，我们才能对人类孩子应该如何获得这样的知识作出更好的判断。”这就要求教师思考数学发展史给我们提供了哪些关于数学概念、方法、语言发展的历史道路的信息。因此在学习负数时，通过了解历史我知道科学家遇到的困难：负数产生的必要性；负数的意义等。在设计教案时首先我让学生探究上下车如何表示，然后介绍人类探究的历程并比较各种表示方法，再让学生看温度计。从学生日常生活出发，引领学生一步一步地“创造”出属于他们自己的“负数”，而这又可以与数学家发明的数对相媲美。学生经历了负数的“再创造”过程，体验了创造的快乐，会产生一种强烈的自豪感与成就感，乐于学习的积极情感在教师恰当中肯的评价中得到培养。

三、利用扩句、缩句突破重难点

语文教学中，常要求学生扩句、缩句，句子不论扩句还是缩句都要找准基本句型，且扩句或缩句之后并不改变句子本身的意思，这在分数应用题中有广泛的应用。学生在解答分数应用题时常常会发生错误，究其原因就是学生对有些题目不能准确地找出单位1的量，从而出现不能正确解答题目，养殖场有鸡120只，鸭比鸡多■，求鸭有多少只。把第二个条件改成“比鸭多■”对于这样的一组题，列式是不一样，答案也不一样。原因正是单位“1”的不一样，学生很难理解题意。如果让学生补充完整单位“1”变成“鸡比鸭多鸭的■”，“鸭比鸡多鸡的■”，题目就豁然开朗了。

缩句在解决稍复杂的分数应用题时起到很好的作用，通过缩句去掉题中不必要的词语，缩出题目的主干，难题就迎刃而解了。如，某校六年级有女生120人，男生人数比女生多■，求男生有多少人？通过画图、找准单位“1”等常规分析后。最后得出结论要求男生多少人？就是求120的（1+■）是多少？这样就把一道复杂的应用题缩成与求一个数的几分之几的类型相符的简单文字题。

四、利用成语巩固学习的知识

在数学练习中，如果能够发挥出成语的作用巩固学习的知识，学生一定会学得津津有味，而且，记忆十分深刻。如：在教学“百分数”时为了让学生体会到蕴含与百分率丰富的文化内涵，增设了这样一个环节：“成语百发百中”的意思谁能用百分率来表示？学生愣一下，犹豫地回答：“百分之一百。”“还有哪个成语也含有百分之一百的意思？”“十全十美”……“请四人小组合作再找出一些能用百分数表示的成语。”学生兴趣盎然地讨论着，有的还当场翻起了成语词典：“十室九空”“百里挑一”“九死一生”……交流时学生说出了许多相关的成语。课后学生在数学日记中写到：以前从没有想到数学课上能学成语，还有简单的百分数竟能表示含义丰富的成语，这节课真有趣。对于从数学的角度去研究成语，让成语与百分数结合，学生不仅进一步了解了百分数的意义，而且更深刻地理解了这些成语的含义。这样既丰富了数学教学内容，又激发学生学习数学的兴趣。

五、利用名人名言锦上添花

第5篇：关于文学的名言范文

关键词：数学文化；数学素养；数学名言

“给我五个系数，我将画出一头大象，给我六个系数，大象将会摇动尾巴。――柯西”

多么生动形象的一句话，亲爱的读者朋友们，谁能告诉我它的含义？

一、数学文化

从狭义上讲，数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它的形成和发展；从广义上说，数学文化还包含数学家、数学史、数学以及数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系等等。

什么是数学素养？顾沛先生说，很多年的数学学习后，那些数学公式、定理、解题方法也许都会被忘记，但是所形成的数学素养却是终身受用。下面我举出本人在教学中的一点尝试，希望各位读者能通过这些小故事，体会到我们的数学素养。

二、数学热爱者的尝试

作为一位数学教师，其实也是一位数学热爱者。让我着迷的不仅是数学本身的美，还有数学的文化气息，数学家们的人格魅力。于是自己编制了《数学素养小手册》，培养孩子们上网收集，查阅资料能力，了解数学家，数学名言，数学小谜语，以及与大家分享，数学小故事，小知识和小趣题等，还有亲子活动，我是爸爸妈妈的小老师以及自我评价等，受到孩子们的喜欢。

在孩子们中间开展课题研究，如关于桥梁的“我是小小设计师”，鼓励有条件的孩子制作自己的桥梁设计等，孩子们积极性很高，也调动了家长的共同参与。学到圆这一部分时，调动孩子们自己查资料，制作关于的PPT，自创以圆为主题的设计图，绘画小小纸盘画等，并以此整合成为数学公开《穿越千年的》，以课堂情景剧的形式演绎的过去与现在。大家积极参与，热情高涨，印象深刻，爱上了小。注重对孩子想象力和创新能力的培养，给孩子充分的尊重，让他们爱上数学，发现数学，享受数学，展示数学才能。只要有创意，都乐于及时与同学分享，在QQ群里与家长们分享。

三、我们的心灵鸡汤――数学早点心

数学老师上早读，读什么呢？读公式，读法则，读定律？还可以来点儿什么呢？我决定为孩子们编辑一本数学小读本，其中收录了几十条数学名言，选编了几名极具代表性的中外数学家的故事，编成了我们的《数学小读本》。利用早读时间朗读与赏析，渗透数学知识，开拓视野，一起跟我们来看看吧！

首先全班齐读“数学名言”部分，孩子们，说说你的理解。你最欣赏哪句名言？孩子们大方地站起来，纷纷表达自己的想法：

我最喜欢这句话

1.上帝是一位数学家！――雅克比

这句话简洁明了，大气磅礴！得到了众多学生的追捧。

2.数学的本质在于他的自由。――康托尔

数学家的心是自由的，我们学数学，做数学的时候也能体会到，特别是数学题的方法多种多样。

3.一个数学家越超脱越好！

远离城市，远离喧嚣，静心于自己的一片天地，享受心灵与大师的对话。

4.纯数学是魔术家真正的魔杖。――诺瓦列斯

我便在旁边画上一个数学王冠，再配上一根魔术杖，孩子们都笑了！

5.一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。――维尔斯特拉斯

我同样很欣赏这句话：不能在心灵上作为一个诗人，就不能成为一位数学家。

俄罗斯女数学家柯瓦列夫斯卡娅语。丘成桐先生也有很好的历史文化底蕴，大师绝不是只局限于某个狭隘的专业的。

6.这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。――怀德海

所以我们也要学习白居易平易近人的“大白话”，把复杂的问题简单化，化繁为简才是高手也。

7.无限，再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵！――希尔伯特

在找规律问题中我们可以体会到。

8.如果谁不知道，正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。――柏拉图

可怜又可敬的无理数发现者希帕索斯却为真理献出了生命！

9.在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔

所以才有了千年难题，吸引一代又一代的爱好者去探究，也促进了数学各分支的发展。

10.上帝创造了整数，其余所有的数都是人造的。――克隆内克

万物皆数也，毕达哥拉斯学派一直所推崇的。

11.数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。――德摩

人类离开了想象。世界将会怎样？

12.“给我五个系数，我将画出一头大象，给我六个系数，大象将会摇动尾巴。――柯西”

有一次，孩子们读完后照例相互提问与赏析。一个孩子文问道：“请问这句话是什么意思？”其他同学无人应答，科代表便顺势抛给了我，“下面请老师给我们讲讲这句话的含义。”

这句看似简单，却又令人疑惑的一句话我也未去细究呀！那我得利用课间时间赶紧上网去查呀，还真是没有查到这句话出自于柯西的哪本书，或是什么时候，什么场合的妙语！

第一节上课了，没办法，硬着头皮上吧。好吧，我们不妨先来画头大象的简笔画：为了突出大象的特点，姑且认为是五个系数，大大的脑袋，长长的鼻子，大大的耳朵扇子，咽档纳碜樱四根大柱腿，那就五个要素了！还有一个，谁来画？

同学们果然自告奋勇者，画上了一根飘逸的尾巴！还可分享一下盲人摸象，曹冲称象等故事。

当然还是老实告诉孩子们，这只是一个趣解而已，柯西先生的真正含义还得孩子们继续去探究呢。谜底也许藏在他研究的单复变函数或是常微分方程中，柯西定理、柯西不等式还是柯西收敛准则？

上网一查，柯西先生还真有趣：柯西（Cauchy，1789―1857）是法国数学家、物理学家、天文学家。其父亲是一位精通古典文学的律师，与当时法国的大数学家拉格朗日与拉普拉斯交往密切。少年时代的柯西数学才华颇受他们的赞赏，并预言柯西日后必成大器。拉格朗日向其父建议“赶快给柯西一种坚实的文学教育”，父亲因此加强了对柯西的文学教养，使他在诗歌方面也表现出很高的才华。

柯西在学生时代，有个绰号叫“苦瓜”，因为他平常像一颗苦瓜一样，静静地不说话，如果说了什么，也很简短，令人摸不着头绪，和这种人沟通，是很痛苦的。柯西的身边没有朋友，只有一群妒嫉他聪明的人。当时法国正在流行社会哲学，柯西工作之余常看的书，却是拉格朗日的数学书，这使他赢得另一个外号“脑筋劈哩啪啦叫的人”，意即神经病。

柯西的母亲听到了传言，就写信问他实情。柯西回信道：“如果基督徒会变成精神病人，那疯人院早就被哲学家充满了。亲爱的母亲，您的孩子像原野上的风车，数学和信仰就是他的双翼一样，当风吹来的时候，风车就会平衡地旋转，产生帮助别人的动力。”1816年，柯西回到巴黎，担任母校的数学教授，柯西自己写道：“我像是找到自己河道的鲑鱼一般地兴奋。”不久他就结婚，幸福的婚姻生活，有助于他与别人沟通的能力。可见柯西语言幽默，文化功底深厚。

柯西在纯数学和应用数学的功力也是相当深厚的，在数学写作上，他是被认为在数量上仅次于欧拉的人，他一生一共著作了789篇文和几本书，其中有些还是经典之作。据说，由于柯西的作品实在太多，印刷厂为了印制这些论文，抢购了巴黎市所有纸店的存货，使得市面上纸张短缺，纸价大增，印刷厂成本上升，因此，科学院后来规定论文最长的只能有四页，所以，柯西较长的论文只得投稿到其它地方了。

感悟：文学功底很重要！

四、关于数学家的故事

我首选取了天才的大数学家――高斯，他那从1加到100的故事早已成为了经典。三岁就已经会计算，而且还可以指出爸爸计算帮工的工钱算错了，不是天才又是什么？

第二位选取了数学家欧拉，一个喜欢追问的孩子，追问老师，天上的星星有多少颗？却被教会里信奉上帝的神学老师赶回了家，成了一个放羊娃。年幼的他成功地帮爸爸不花钱地解决了，新羊圈的围栏问题。这也正是长方形和正方形面等周长，面积最大问题，直到现在也常出现在各种考题和故事中，被人们所还津津乐道。

第三位是20世纪最重要的科学家之一――冯・诺依曼，计算机之父。周末让孩子们写了读后感，有的孩子们写的还真棒呢（请见后面）。

第四位选择现代著名数学家陈景瑞，沈元教授给他上了一节课，“送他一颗明珠”，在他心中埋下了一颗种子，立志要证明出哥德巴赫猜想，拿下世界难题。赠人玫瑰，手有余香，我们数学老师，也有这样的权利和义务，多么幸福和圣神呀！

后面我还特意选了几位女数学家，这对女孩子学好数学有很大的激励作用呢。 最后选了苏步青和熊庆来，特殊抗战时期，不忘初心，为国效力，可钦可敬！

最后，给大家推荐一本好书――北京大学出版社《美妙的数学》（吴振奎著），让我们一起爱上数学，欣赏数学，享受数学吧！

请欣赏孩子们的读后感吧：

在这个星期，我读到计算机之父冯・诺依曼的故事。在故事中介绍了，他是美国核计划的协调员，“曼哈顿计划”中最重要的科学家之一，长崎原子弹的缔造者。看了这些对他的介绍，我不禁尊重起他来，心中有一种暗暗的敬佩感。

当我看到他居然六岁时就能心算做八位数乘除法，八岁可以精通微积分……这时我又开始暗暗吃惊了。再往下看，当时人们对他的学问，编成了一句长期流传的笑话：诺依曼其实是一个懂得怎样完美模仿人类的外星人。

此时此刻，我想：他能够取得这么大的成就，这么多人的赞赏，与他刻苦钻研，勤奋努力是分不开的，以后我也要努力学习，像他一样取得伟大的成就！――欧阳思捷

更有给冯・诺依曼画漫画的：

我觉得冯诺依曼的样子：

样式一：大家好，我叫诺依曼，今年3000000亿岁了，我有着最强大脑，是个surper数学家。

样式二：思考中，翘着二郎腿，耍酷最重要！

样式三：还是电磁波，思考中……因为头脑太重，必须要强壮的脖子，头大最重要。

――刘耘文字配漫画

再欣赏一位学霸的感悟吧：

冯・诺依曼是匈牙利的一位重要而又不可一世的数学家，他从小就是举世公认的天才，以惊人的数学天赋和全面的知识，在学术界获得了极高的名望。他不像与他齐名的英国数学家哈代，有着广泛的兴趣。

第6篇：关于文学的名言范文

【关键词】高中英语 英美文学 融入渗透

高中英语的教学为的是让学生从感情、心态、意识、能力等方面促进在学生的人文素养和综合能力的提升，英美文学的融入与渗透无疑会让学生接触和了解更多的欧美文化和风土人情。而在当前的高中英语教学过程中，学生对于英语教材中所提到的英美文化和英美知识知之甚少，枯燥的教学内容和单一的教学方式影响了学生对高中英语的学习兴趣，在一定程度上阻碍了学生英语能力的提升。因此，有必要在高中英语教学中融入与渗透英美文学，一点一滴地传输给学生文化思想，促进学生英语学习能力和文化综合素养的提升。

一、高中英语教学英美文学融入与渗透的必要性

1.提高学生的综合素质。随着新课程改革的深入推进，学生的综合素质教育被摆上了重要的台阶，素质教育对于培养学生的道德品质和拓宽学生的文化视野有着积极的作用。文学知识和文学作品作为学生素质教育的重要方面，能够从人文精神方面和道德素质层面突出对学生的多元化和个性化培养，在适应当前素质教育的发展趋势情形下也能积极拓宽学生的知识面，英美文学作为文学知识的领域范畴，对于促进学生的综合素质能力有着现实意义。

2.促进教师能力的提升。当前高中英语的改革正在如火如荼地进行，英语教师也正在从英语的文学教学层面寻求促进学生英语能力提升的途径，从而达到英语教学的预期目标。在高中英语教学过程中，英语教学方式更为传统，偏重于语法、阅读、写作等理论教学，很少有关系到英语教材中英美文学的内容。为了更加有效融入与渗透英美文学内容，英语教师自然要更加注重对英语教学方式的研究和教学内容的改进，进一步拓宽了英语教师的英语教学空间。

3.符合国际化教育趋势。由于全球经济一体化趋势的加剧，信息和知识的应用更加趋向统一。在高中英语教学中融入与渗透英美文学，不仅利于高中学生更好地丰富英语文化知识，而且和英语教学的国际化和开放性相符合。高中学生了解和掌握更多的英美文学知识，在未来进入高校或者是出国留学等都大有裨益。

二、高中英语教学中英美文学融入与渗透的途径

1.引入课堂教学，激发学生学习兴趣。高中学生在学习中面临高考会导致压力较大，而枯燥的英语教学内容往往会使得学生的英语学习效果大打折扣。而在高中英语课堂中，通过融入与渗透英美文学知识和内容，在潜移默化之中引导学生认识、了解、熟悉，为学生创造良好的课堂英语学习氛围，融入到课堂教学的环节当中，激发学生对英语知识的学习兴趣，帮助学生更加深入地探究和规范应用英语知识。比如说，在高中英语教材中有提到《圣经》方面的知识，而《圣经》作为在英美文学中具有举足轻重地位的作品，老师可以抓住《圣经》知识方面的内容，将耶稣的故事讲与给学生，并对基督教的类别和分布范围以及受众人口等知识在课堂上进行传授，让学生在听故事的同时增加对英美文学知识的了解，活跃课堂的学习气氛，激发学生对英语的学习兴趣，为后续的英语学习带来更为充足的“动力”。

2.普及文学知识，拓宽学生知识视野。英语的教学不仅仅只是对学生进行单词、语法、阅读、听力等基本知识的学习，更重的是挖掘英语知识背后的内容和元素，让学生在对基本知识掌握的基础上，了解更为多元丰富的文化知识，拓宽英语学习视野。在高中英语教学中，融入英美文学知识无疑对学生知识和信息面的提升具有重要的意义。在英语课本中，有关于英美伟大诗人、作家的文学作品或者是关于英美伟大人物的介绍。比如说，在讲解到关于英国著名当代科学家霍金的阅读内容时，老师可以先对学生提出问题“班上有谁看过《时间简史》的小说著作吗？”，这样引出英语话题，可以向学生介绍霍金的励志故事，而后对霍金关于黑洞等知识的研究进行阐述，让学生在学习关于霍金这篇文章时树立坚强的意志品质，了解更多的科学知识。

3.注重日常训练，培养学生综合能力。英美文化的传授不仅是在高中的英语日常教学中，还需要融入到学生英语学习的方方面面，以“耳濡目染”式的教学让学生从中得到文化的熏陶。在高中的英语教学中，听、说、读、写的能力至关重要，因此可以将英美文学融入与渗透到平常的英语训练过程中。比如说，英语教师可以将一些经典的英美文学作品像《漂》、《老人与海》等其中的经典台词和经典句式作为学生的口语和听力训练内容，还可以通过多媒体方式将英美文学作品改编的影视作品让学生进行赏析，学生在日常的英语训练中对这类经典台词或者是名言会铭记在心，在英语作文或者是口语交流中便能灵活运用，从而提高学生的英语综合能力。

三、结语

总而言之，当前高中英语教学中英美文学的融入与渗透能够让学生在健全的英美语言和文化教学氛围中形成多元化的意识形态，满足学生对英语文化的好奇心，缓解学生对于“快餐文化”时代的文化和学习焦虑，让学生能够更好地通过英美文学作品理解英语文化的内涵，促进学生英语能力的提升。

参考文献：

第7篇：关于文学的名言范文

很爱韩寒的一句话：我行我素，从不妥协。

不管是聂卫平，还是蓝天野，都在其事业上取得了辉煌的成就。同样的黑白子、十八格，同样的红幕布、聚光灯，为何他们做出了不同？正源于同样的专注，甚至“目中无人”的专注。

《游褒禅山游记》中这样写道：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”匆忙人生，每个人都扮演着过客，而那些有志者，往往能从过客中脱颖而出，在汗青之上立起一个大写的人。莱布茨尼曾说，世界上没有两片完全相同的树叶，没有两个性格完全相同的人。人与人之间本不相同，所以本不可能走在相同的路上。不管人们行在何路，总会有人，也该有人看不穿。既已如此，又何必在意世人的嗔怪？

钱钟书的“目中无人”就是出了名的。他“残酷”地拒绝远道而来拜访的读者。舆论四起，“这个人不通情理”，“狂妄无知”……然而当他既能交出如《围城》般平易近人的作品，又能编成《管锥编》这样博大精深的作品时，人们口中只留下了“啧啧”的惊叹声。

杨绛在《我们仨》中写及她和钱钟书初到法国时，杨绛法文本胜钱钟书一筹。钱钟书“发了狂”，猛读一年书，任谁打搅都不理睬。一年后，杨绛惊呼其法文进步之快，已远在她之上。他表面上是目中无人，其实是全身心地投入到所热爱的领域，也自此将文字种在了灵魂深处。这样的专注，让他心中萌发出文学的参天大树。如此看来，也难怪钱老能拥有一片属于自己的穹苍了。

而时下有一种很流行的观点：越优秀越孤独。特别当其与“读书无用论”淬火时，这个观点愈发风行。

近日，“一个人的毕业照”走红网络。北大古生物学全专业唯一毕业生安永睿拍下了这张照片，他说：“化石给我一种珍贵的感觉，它是稀有的，且不可重复。”在安永睿看来，研究化石，是一场关于久远时空中变化的探索。“从稀少的资料中发掘，就像是一场侦探游戏。”探索人烟荒芜的路，这是怎样的一种“目中无人”啊。但正是这种目中无人让他独特闪光，任别人如何评判，他自得其乐。而安永睿只是一个缩影，他的身后还有千千万万醉心于追求的人。那些行走在孤独道路上，朝远方专注行走的人，他们心中藏着怎样的宇宙，旁人永远不得而知。但丁的“走自己的路，让别人说去吧”穿透历史的风沙，至今仍响彻耳畔。

说真的，何妨他人看不穿？

评点：陈家武

1.紧扣材料，观点鲜明。作者准确解读材料，进而提出论点：要有“目中无人”的专注。

2.论据典型，材料丰富。作者选用钱钟书和安永睿这两个典例，一为经典材料，一为鲜活材料。还引用了《游褒禅山记》的名言佳句、莱布茨尼等人的名言作为论据。

第8篇：关于文学的名言范文

新一轮课程改革已经进入实质性阶段。面对教与学的理念，每一位老师都在思考如何把这些新理念运用落实在自己的教育教学实践活动中，我在教学七年级语文上册第一单元的过程中，着重就导入和总体感知课文内容这一环节作了一些实践性的探索，现就自己在导入和总体感知课文内容这一环节中的做法和思考作一些粗浅的总结，与同行们互相交流。

语文新课程和课标，都非常重视学生的生活经验和生活积累。一切教学活动都是在学生的知识积累和生活经验的基础上展开的，必须与学生的生活经验和知识积累联系起来，把知识积累和生活经验有机地统整，回归学生的生活世界，回归学生的经验世界，关照学生的生活，只有这样，才不会使学生感到语文学生枯燥乏味，是一件苦差事。才能使学生愉快地有意义地进行语文学生。这一理论如何在语文教学中落实呢？

我在教学七年级语文上册第一单元时，在导入和感知课文内容这一环节时，就把这一理念落实在教学过程中。在学生《山的那一边》这一课时，课题板书完毕，给学生提出了这样的问题，“你在老师或家长的带领下爬过山吗？”“你在山里居住过吗？”这时，同学们就回答道：“爬过”，有学生还回答说：“我家就在山里，经常爬山”。接着我又问道：“你在爬山的过程中有什么体验和感受吗？请同学们说一说”。这时同学们都纷纷议论起来，说自己在爬山过程中的体验和感受，好多同学都说到，自己在爬山过程中感到很累，不想爬了，是家长或老师鼓励自己爬上山顶的。“那么老师和家长是怎么鼓励你爬上山顶的？是什么吸引着你呢”？学生们说：“爬上山顶就可以看到美丽的景色，更为广阔的一片天地，是这吸引着我们继续爬上山顶的。”家在山里的学生还说到：“我家住在山里，我感觉到那里的生活空间很小，生活很不方便，很落后，我想住到平川来，这里的生活空间更广阔，更大，生活丰富、精彩，我爸爸正准备把我家搬迁到山外边来呢！”到这时，我引导说：“你们对山顶充满了渴望，对山那边的世界充满了幻想，是山顶美丽的景色和山那边更广阔、精彩的世界吸引了你们，我们今天学习这篇文章，看一看作者小时候为什么爬山，是什么吸引着他？”这时，学生已经自觉不自觉地进入到课文之中，随着学生的阅读，课文内容已经清楚于心。

在教学《走一步，再走一步》这篇文章时，同样课题板书完毕后，设计了下了一连串的问题，让学生们讨论发言，“你在生活或学习中遇到过困难吗？你是怎样解决的？总结过经验和教训吗？悟出过什么道理吗？它对你以后的生活和学习有过帮助和启迪吗？”学生有从生活方面谈的；有从学习某门功课中谈的，很具体，有过程，有经验教训，有悟出的道理。这时，我话锋一转，学生就自然地进入了课文之中。随着阅读，文章作者“在什么时候，什么地点遇到了什么困难，如何解决，最后悟出了什么道理”自然就明白了，课文内容就清楚了，复述起来就很容易了。

再如教学《生命生命》时，一上课，先让学生说一说自己平时在读书、学习、生活过程中记下的关于“生命”的名言、警句、格言、精辟的论述等，并说一说自己的理解，等同学们交流完毕后，老师引导道：“这些名言、警句、格言都是这些人对‘生命’有深刻的认识和思考才总结出来的，那么，我们今天学习的这篇文章，就是作者对一些生命现象做了深刻思考后写出来的，我们读读课文，看看作者写了哪些生命现象，有怎样的深刻思考。”自然，学生利用自己的知识积累和生活经验，很快地进入了课文之中，感知了课文内容。

第9篇：关于文学的名言范文

一、精心推荐课外读物，引发阅读好奇心

作为教师，我们决不能规定学生读什么书，因为阅读是个性化的一种行为，学生喜欢阅读什么书籍，要由他们的兴趣决定，一定要给孩子一片自由的蓝天。当然，这也不是说，孩子们读什么我们就一概不管，在大的方向上还是需要老师指导的，只不过我们的定位要由直接指定者变为管理阅读者。不然，学生自由放纵地阅读时，往往带有盲目性、随意性，难免会出现不理想的结果。因此，在学习生活中，我们要指导学生选择健康有益的读物，多向学生推荐好书。

二、营造读书氛围，增加阅读情趣

为了更好地营造读书的“激情场”，我们对班级图书角进行了美化，在图书角周围写上许多关于激发人读书的名言，让孩子无形中被这种氛围陶冶，想读、要读之情油然而生。另外在图书角旁边放上一盆小金鱼，养一盆吊兰，无形中增添了学生生活的情趣，学生在这样的氛围下更喜爱读书了。

在平时，为了更好地培养学生阅读兴趣，我每天挤出一些时间，给学生们阅读。设立晨读、午读时间，师生一起阅读。每周的作文时间，也会抽出一节课的时间让学生读书交流。久而久之，学生已经养成了良好的读书习惯，他们大多数都能静下心来真正捧起书本书海中倘佯，与书为友。

为了调动学生主动、自觉地去读书，我还尝试以下几种方法：1.悬念调动法。听前文猜结尾，在猜得过程中体味作者的思路及写作意图。借助课文插图、实物、音像手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，引发学生与文本的对话。

三、借助丰富的形式，激发阅读兴趣

学生多数都喜欢参加各种各样的活动。因此，创造生动活泼、形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。从而更进一步激发他们阅读的热情。以下是我在语文教学中，开展的各种阅读活动。

（一）主题阅读课

叶圣陶先生说：“教材无非是例子。”以语文教材为中心，根据各单元的编排体系，提炼出阅读主题，凭借和依托教材文本，开展主题阅读课，既是对课内阅读的扩展和补充，又提高学生搜集筛选资料的能力，扩大了阅读量。如“浓浓思乡情”探究阅读；“献给母亲的歌” 探究阅读；“古诗苑漫步” 探究阅读等。

（二）经典阅读课

经典之为经典，就是因为它能经受时间的考验却能历久弥新。经典文学的魅力在于其蕴涵的深刻内涵，它们不是粗糙的文化快餐，如果你可以静下心来，让自己徜徉于一段段朴实无华却又很难神秘的段落中，定能获得意想不到的收获，是敲击灵魂的声音。引导学生阅读经典小说的几点做法：

1.《荒岛余生》是从《鲁滨孙漂流记》中的节选，阅读《鲁滨孙飘流记》这本书，从“主题概说、大师其人、作者趣闻轶事、人物素描、精彩回顾、”等角度制成课件，展示阅读成果。

2.学习《爸爸的花落了》，走进林海音《城南旧事》，从创作背景、内容简介、名人眼中的《城南旧事》等角度进一步理解文本（见学生的阅读展示）。还利用阅读课看电影。

3.几百年来，孙悟空、猪八戒等人物的形象几乎家喻户晓，许多经典故事代代相传。

4.《钢铁是怎样炼成的》作为一部闪烁着崇高理想主义光芒的长篇小说，最大的成功之处就在于塑造了保尔・柯察金这一无产阶级英雄形象。在他身上凝聚着那个时代最美好的品质：为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。阅读这篇小说，积累其中的名言警句，品析精彩段落。

5.人一辈子没办法做太多的事情，所以每一件事都要做到极致。乔布斯用极致的人生改变了世界。《史蒂夫.乔布斯传》是一本注定要名垂史册的人物传记。阅读这本富有力量的书，了解这个改变世界的人。观看CCTV10“读书”栏目视频，激发学生阅读兴趣。

（三）大师阅读课

在历史的长河中，涌现出了许许多多的文学大师，他们以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华，为世人瞩目，对人类文明产生了深刻的影响。根据课文所涉及到的作家，自由选择（如：王维、杜甫、李白、陶渊明、杨绛、余秋雨、苏轼……），开展大师阅读课。