安徽高考作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的安徽高考作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：安徽高考作文范文

我的试水作文----关于梯子的纠结

多年来，我们公司车间的角落里一直放着一架梯子。为了防止梯子倒下伤着人，几年前，我们的厂长提醒办公室同志在梯子上写了一句提示语：“请注意安全！”就这个条幅，我们领导细致的工作作风赢得了员工无数次的称赞。几年了，这架梯子从来没有伤到任何人，大家觉得这要归功于“请注意安全！”这句提示语。

昨天上午，上海一家企业到我们公司洽谈合作事宜。这家公司的老总到我们车间参观看到竖着的梯子和上面的提示语时，他建议我们领导把提示语改为“不用时请将梯子横放。”这位老总的建议大家都很赞同，我们照办了。很显然，“请注意安全”与“不用时请将梯子横放”同样是安全提示，却有本质的区别。“请注意安全”仅仅是提醒，只是让你谨慎注意，不要让梯子倒地时伤及无辜，但是却没有提到具体防范的方法。而“梯子不用时请横放”是对不安全隐患提出了具体的防范方法和措施。同样是提示，前者仍有意外发生的可能，而后者讲到了具体的细节和措施，按照提示要求去做，那么意外就不可能发生了，把梯子倒下砸人的潜在危险给彻底排除了。

关于这两句提示语的区别我们很容易理解，然而在实际生活和工作中，许多单位和领导还是愿意用类似在梯子上贴上“请注意安全！”这样对自己的“安全”无懈可击的管理方法。

试想，如果梯子上贴上了这样标签，那么梯子无论砸到谁，被伤到的人只能是后果自负，因为人家提示你要注意安全了。在梯子上贴上“请注意安全！”这样的话，其实是一种类似于不作为的工作作风，但这样的方法却有着非常狡猾的“智慧”，对别人未必安全，对自己却是最安全的保护，就是哪天梯子砸死人了，被砸的那位他也只能到另一个世界去后悔自己怎么就是不“主意安全”呢？

如果梯子上贴着“不用时请将梯子横放”这样的提示语时，安全系数就要高得多了。因为梯子横着放了，就不会再砸到人了，从根本上解决了安全隐患。但任何事情都不能说的太绝对！假如哪天有个人不小心在墙角被横放的梯子绊倒，这个人在倒下时突发脑溢血死了，那这个写“不用时请将梯子横放”的公司就等着被宰吧。人家家属肯定要指责公司为什么要将梯子横着放呢？不然好好的人怎么会摔死呢？就是到了法院，这家公司也得承担全部的责任，因为全是“梯子”惹的祸。

我们可想而知，在公司出了横着放的的梯子将人绊倒致死以后，梯子上的提示语一定会被改为“请注意安全”，因为这样的提示语对公司和领导才是最安全的。梯子横着放是好，可万一哪天再有个刚刚学步的幼儿被横着放的梯子绊倒，公司和领导不又是要倒霉么？

我这么说也许有人认为我是在狡辩，那就请看看我们生活中的真实情况吧。前不久听说一位好心人救了一位在交通事故中受伤的老人，伤者家属因为找不到肇事车主，为了获得赔偿金，就坚决咬定这位施救者就是肇事者。这样的新闻看多了，现在许多人看到别人受伤都不敢上前帮忙，或者帮忙的时候还要录像作证自己不是肇事者。尽管我们都愿意做乐于助人的好人，都愿意在别人需要的时候伸出援手，可有的时候我们还要掂量做好事的后果，真让人感到无奈和悲愤。

第2篇：安徽高考作文范文

春来秋去又一年，燕回仍未把巢嫌  

无奈吾心已尘覆，随那流水入西天 

——题记 

不记何时拂过你的笑脸，在那春暖花开的季节。你说要离我而去，因为这不是属于你的春天。说后转身踱去，瞬间化成云烟，只留我在那蝶扰虫鸣的地点，流泪问你：时间，何时再能见面？ 

罢，也许挽不住他的手腕，但回忆却如小河，悠悠淌的闲，记住你的笑脸，犹似春日阳光。不忘曾经戏耍在那柳暗花明，不忘与你共同垂钓在那碧溪。时间，你我生死相随，待到山花又烂漫，吾将携你手，拾级登高楼，一碟菜肴两盏酒，诉你心中快乐，倾你心中烦忧。可是，你慢慢老去，不能与我同舟。

时间在流逝。春，匆匆路过，未带一袖清风，未留一抹云烟。像童时河边玩耍，踩在沙滩的脚丫转身被河水重新填埋；像幼年随地撒尿，印在地板上的水迹回眸间便被蒸成水汽；像少年湖边嬉戏，留在水面的涟漪被湖水吞噬抹去；像如今的昨天，剩下的回忆一夜变成空白，一丝不留的随时光消失在深黑的夜晚，抓不住，唤不回。

曾彻夜哭诉被时间抛弃的委屈，却只有大雁的哀号传回；曾整日怒吼被时间丢下的不满，却只有知了的尖叫响应。可能只能一人独自承受这失去的痛苦，抑或只有自己承担不得不抛弃的无奈。然而，坎太深，缝又太宽，这一残酷的现实带来的就是对白驹过隙的深刻体会和对寸寸光阴的感受。当释怀，当放开，或许一切仍在。

春天，希望仍在，虽然岁暮阴阳催短景；夏天，激情仍在，虽然门前流水尚能西；秋天，果实仍在，虽然一蓑烟雨任平生；冬天，憧憬仍在，虽然天涯霜雪霁寒宵。没有什么离开，虽然时光很快；没有什么不在，虽然流水逝去很快。该做的不是闲梳妆，独倚窗，徒增愁容，徒添哀伤，而应趁艳阳，霸占山头，开怀畅饮，放声歌唱！ 

第3篇：安徽高考作文范文

笔者研究了一些高考题目，阅览了大量的优秀作文，我们发现，命题形式虽然在改变，但其命题的基本原则和特点是不变的。现作简要分析。

一、关注时代。与时俱进

文章合为时而著。高考作文题无论是“”前还是“”后，无论是命题作文，还是话题作文，都具有鲜明的时代特征。命题总是社会热点，引导考生关注时展。出题者要把握时代的脉搏，让自己的心合着时代的节奏一起跳动，真正用心去感悟时代，为时代而唱。

正因为一些高考题目与时代密切相关，所以一些考生在写作时能以新闻时事作材料。世界发展风云变幻，生活中每天都有大量的新闻时事涌现。比如战争、地震等等。以这些时事为材料，可以营造出强烈的时代气息，使文章富有更加鲜明的时代特点。

二、蕴含哲理，体现思辨

哲理是思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态家长里短，闪现在思维领域万千景观。哲理蕴涵类话题作文有利于考查广大考生的思维品质与写作能力(包括审题能力)，是高考作文命题的一大热点。

比如2004年江苏提供“山给人以沉稳，水给人以灵动”两句富有哲理的话，给所有考生以思考的起点与思考的方向，也给考生以思考的自由空间。

还有体现哲理性的题目如：2005年全国卷《出乎意料和寓情理之中》；2006年重庆《走与停》；2007年四川《一步与一生》；2007年浙江《行走在消逝中》。

高考命题中常见的哲学观点有：一分为二的观点；整体与部分的关系；内因与外因的关系；涉及的哲学观点是新陈代谢；理论与实践的关系；感情亲疏和对事物的认知……

高考命题蕴含哲理，体现思辨应该是一个良好的趋势。

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三、注重品质，凸显人文

可能给人们印象最深的是2001年的《诚信》。高考作文注重人文性是必然趋势。叙述亲情、描绘美景、评论现实、反省思想、注重修养是中学生重要的生活内容。检测中学生的思想、感情、道德是很有必要的。这类题目如1998年高考作文题目：《坚韧――我追求的品格，战胜脆弱》；2002年《心灵的选择》；2006年北京卷《包容》；2006年广东为：《雕刻心中的天使》；2006年浙江高考作文题为《生有所息生无所息》；2007年全国卷Ⅱ作文题目：关于“帮助”2007年宁夏省高考作文题为：材料作文，机遇与坚持不懈的精神。2009年宁夏、海南卷高考作文：《诚实善良》。

这些考题体现了人与人之间所应体现的人格人品、道德情操、道义责任，充分显示了人性的美。看来关注人类自身，弘扬以人为本的精神将是高考命题必然关注的内容。这就要求学生在生活中加强自身的品德修养，用高尚的思想约束自我，以高尚的精神塑造自我，立足“做人”这一根本。

四、发掘体验，感悟人生

生活是创作的源泉。作为命题者，必然会考虑生活这个因素。所以发掘情感体验，让考生写出对人生的感悟应该是高考作文命题的基本思路。江苏卷的《好奇心》、上海卷的《他们》、湖北卷《举手投足之间》、安徽卷的《带着感动出发》、天津卷《人之常情》、重庆卷的《在自然中生活》。这些考题，充分响应了“观察・体验-感悟”的新课标精神，或要求考生写“感悟”“感想”与“感受”，或要求考生谈“看法”与“认识”，考生就可以从生活中挖掘素材来写出真感情，真体验。

五、蕴含诗意，富有美感

第4篇：安徽高考作文范文

在这里，笔者不想把思维的触角投得更远，只想就近三年来中国高考作文题的变迁，来感受高考作文时代转身的文化脉络。

在诗意迷失中感受命题的失意

依笔者看来，高考作文的文体从过去的“逼仄具体”，到现在的“自由开放”。本身就可以视为高考作文变化的重要表征。

曾几何时，高考作文被明确的标注着“记叙文、说明文、议论文”这样的文体要求。而到了最近几年，这种规定渐然淡化和模糊了。不过，许多题目或题材的设定，本身还是为高考作文提供了某种具体的选择路径。

记得2007年高考作文一出来，人们都普遍感叹，高考作文竟然如此诗意盎然。比如，这一年高考作文的全国卷，题目就叫《人生，诗意还是失意》。此外，湖南题为《诗意的生活》，江苏题是《怀想天空》，浙江则是《行走在消逝中》，而山东更为迷离，就叫《时间不会使记忆风化》……

不难想象，在诗意的构想中，在怀想的漫游中，在消逝的追忆中，表达的魅力将得到极大显扬，这样的高考作文命题，必将带来满纸诗情画意，会有不乏文采斐然、华靡绮丽之作。但是，也必然会滋生出大量吟风弄月、顾影自怜之文，甚至可能大量充斥着无病地陶然于小我得失悲欢的情绪。

思想先行，语言次之，这是评判作文最基本的依据。既然高考作文是作为选拔人才的重要凭借，它就必须承载起反映学生作文水平的功能。即要求高考作文题，为考生提供一个独立审慎的思考平台。一片“诗意盎然”、“春风细雨”，只会更让那些贴进现实生活、反映主流社会的文章，失去依托空间。

高考作文命题讲求开放性与自由度，但不应以牺牲高考作文题应有的思想价值与社会责任为代价。如果文章总是凌空虚蹈，风花雪月，那还谈什么文以载道?事实上，以前像“诗意”、“记忆”之类的高考作文题，导致的“睁着眼睛说瞎话”，“闭着眼睛说梦话”，派生出大量的假、大、空般无病或胡编乱造的文章。高考作文题，离现实太过遥远，于时政太过冷漠，我们又怎么能寄望，考生能于这样的作文题下，写就彰显社会责任的锦绣文章呢?

中学课本里有副名联，叫“家事、国事、天下事，事事关心；风声、雨声、读书声，声声入耳”。如果高考作文都去大谈风花雪月，感怀听风品茗，势必又陷于务虚与失重之中，这样的高考作文，除了让我们看到一些语言的奢华绮丽，又能有多少思想的重量，又能凸显多少人文关怀。当文章被抽空了思想，也就自然失去了价值的依存。

是的，要让考生们从“诗意怀想”中捕捉到诸如时代精神、人文情怀、责任使命、思想价值等等信息元素，让他们在“春夜细雨”中感受到“衙斋卧听萧萧雨，疑是民间疾苦声”，的确不是一件容易的事。这意味着，高考作文应从诗意浪漫走向责任担当。

在社会现象中寻迹公共精神

2008年的中国，太不平凡，有太多的悲情与感动。太多的社会公共事件与现象，已经植入了一个民族的记忆之中，同时，也在当年的高考作文上留下了深刻的印记。

这一年的高考作文，其中的全国卷与陕西卷直接就是《与“抗震救灾”有关》，四川卷题为《坚强》，安徽卷叫做《带着感动出发》，广东卷题为《不要轻易说“不’》，浙江卷题目是《触摸城市与感受乡村》，重庆卷为《生活在自然中》……

从这样的命题不难看出，高考作文在逐步走出“诗意迷失”。这样的高考作文题，传递与倡导的，无疑就是基本特定社会事件下的社会责任，通过发挥文以载道的功能，来实现符合特定时代正义的“价值”和“秩序”的精神诉求。

不妨再去想想这一年的情境，冰雪灾害、闹事、汶川地震……一系列的伤痛与灾难，必然会带来多向度的思考。很显然，如何形成健康的文化价值观，如何为公民社会的发育助力。将是走出中学校园的这代年轻人无法绕过的人生命题。于是，高考作文题就开始领引他们直面现代的社会伦理，来传承特定年代的公共精神、人文情怀、责任使命等。

比如，全国卷将作文内容直接与抗震救灾挂钩，有利于传递国家理念与民族情怀。四川卷以《坚强》为题，既贴进社会现实，又直指考生心灵。面对地震，四川坚强。那么，应赋予《坚强》什么样的社会意义呢?把这样思考交给四川考生，体现命题的智慧与理性。

不过，这里也有一个明显的缺陷，那就是这种直面社会事件的高考作文，还是显然太过具象了，命题本身也有特定的局限性。有时候，很不利于没有经历特定情境的考生发挥。但是，它又提供了一个很重要的思考，那就是既然公民素养是现代社会进步必备的条件，那么，作为“国考”的作文命题，如何最大程度地凸显“公民精神”的培育呢?

毕竟，很多时候，孤立的人们，就像是散落的珠子，随地乱滚。如果高考作文能够承载着培养公民思想素质与提升公民精神厚度的功能，就会成为一根强韧的文明绳索，把那些散落的珠子串接起来，使公民社会得到健康成长。

显然，高考作文从诗意迷失开始触摸公共责任担当，意味着一种重大转身的开始，但是，这样的转身，也只有进行得更加彻底，才能真正发挥其公民教育的价值功能。

这让人们对2009年的高考作文命题，充满了无限的期待。

一条通向公民社会的文化路径

高考作文的时代转身，在2009年命题中，得到最大程度的凸显。它寓示着，高考作文的主流方向已经告别过去那种“务虚”的诗意迷失，选择那些更能直接贴进现实社会生活的时代命题。

比如，上海卷要求作文展示《金融风暴中的我》；辽宁卷的作文在探询《明星代言你怎么看?》；广东卷作文要求谈谈《对常识的认识》；江西卷作文的由头是《兽首拍卖》；江苏卷作文是让考生《品味时尚》；天津作文题是《我说九零后》……

这样的高考作文题，都是要求学生去“写实”的――就客观真实的社会现象，去进行判断分析，阐述特定的价值理念与文化思想。这样的作文题，当然有利于检阅我们许多年来一直强调的素质教育，到底培养了学生怎样的公民精神。高考作为中国学生的“成人礼”，最重要的，还是要看到这些年轻的中国公民是否心智成熟，在特定时代的社会洪流下，能否有着自己的独立价值与责任使命。

不论是古代科举考试文题，还是现在的高考作文题，之所以都能引起强烈的社会关注，说到底，就是这种“国考”本身既是一种人才选拔的工具，更应该是一种体现特定时代的社会文化品

格的表征。这些年，每年的高考作文都会被通过各种媒介来“集束展示”，社会各个领域的专家都会对高考作文进行“彻底把脉”和“全面解读”，使高考作文在特定的时间节点，成为最受关注的文化现象。这背后，其实就包含着最深刻的文化意味，那就是在拷问我们的教育在进行知识传授的时候，会不会陷于过度工具化与技术化的误区，是否为这个时代培养出具有健康的文化价值观的现代公民。

看看诸如“金融风暴”、“明星代言”、“兽首拍卖”这样的高考作文题。这些不都是被社会各个领域的人们通过不同视角解构过的现实命题吗?而对这些社会现实与现象，考生们提供的“价值判断’’和“秩序设想”，实际上就是界定现代公民教育质量最重要的标准。一切表明，为文化判断与思想表达提供最大空间的高考作文命题，将是走向公民社会的现代教育无法绕过的选择。

龙应台曾说，文化才是立国的依据。现在，当有约千万的考生，一起走进考场，去践行“文章合为时而著，歌诗合为事而作”时，它自然是可能孕育出可贵的文化价值。少年强则国强，而年轻一代人形成健康的笃定的文化思想，这是现代公民教育理应承担的使命。

现在，在全社会都在分析今年高考作文题，教育专家、经济学家、社会学者以及所有想对公民教育有所表达的人们，思想和语言的剑道游走在今年高考作文题里，最终应该形成的文化场域，也应该是传递出公民精神与公共责任的文化思想价值。来自于考生与社会的这一切文化判断，让高考作文成了全面检验公民教育的文化路径。

第5篇：安徽高考作文范文

命题态势

一、命题特点：常态化、文化化、广义化

自2004年起，全国10多个省市的高考开始自主命题。到2008年，5年来全国累计出现了84道高考作文试题，这些试题与过去相比，大体呈现出以下特点：

(一)直接涉及社会热点的题目有所减少。5年来只有有限的几道题，分别是：2005年上海卷“当今文化生活对你成长的影响”，2006年全国卷Ⅱ“国民图书阅读率持续走低现象”，2007年全国卷Ⅱ“丛飞资助贫困生材料”，2008年全国卷Ⅰ“汶川特大地震”等。需要指出的是，对于2008年全国卷Ⅰ“汶川特大地震”这道紧扣时事热点的作文题，评论者褒贬不一――赞扬者肯定其“着眼于当前举国关注的抗震救灾”“着眼于与现实接轨”“让我们看到了高考作文背后的厚重与担当”，批评者则指出，高考之前与地震相关的文章早已“满天飞”，他们对本题还能不能有效测试考生真实的写作水平深表忧虑。笔者的看法是：此题的命制有它的特殊性，一方面，汶川地震对我们的生活、对中国社会产生的影响确实太大了，引导考生加以关注未尝不可；另一方面，紧扣热点的命题以往很少出现，偶尔用之，也会有“出其不意”的效果。但是，广大考生不能由此认定高考作文就是考时事热点，复习时只针对当年的热点话题来积累素材，甚至直接准备相关范交到考场上套用――如果持这种观点，无疑是错误的，也是会误事的。

(二)明确预设主流思想的题目仍有一定数量。比如2006年重庆卷“走与停”，江苏卷“人与路”，湖南卷“谈意气”，2007年上海卷“必须跨过这道坎”，安徽卷“提篮春光看妈妈”、辽宁卷“我能”及四川卷“一步与一生”，2008年辽宁卷“青少年价值观的调查报告”、湖北卷“举手投足之间”，安徽卷“带着感动出发”、四川卷“坚强”等作文试题。

(三)中性化题目的比例有所加大。这类试题的特点是不作清晰的思想预置和审题限制，可供表达的观点广阔多元，自由灵活。比如2006年湖北卷“‘三’的联想”、安徽卷“读”，四川卷“问”，2007年福建卷“季节”，天津卷“有句话常挂在嘴边”和重庆卷“酸甜苦辣说高考”，2008年上海卷“他们”福建卷“果汁・咖啡・矿泉水”。天津卷“人之常情”等作文试题。

(四)追求浓郁的文化色彩、审美品位的题目迅速增多。这类试题的特点是从中外典籍中选取命题素材，加以美学化的提升，从而有胁于激发考生写作的情绪和灵感。比如2006年全国卷Ⅰ“乌鸦学老鹰抓羊”，北京卷“北京的符号”，福建卷“‘诸葛亮借箭未满十万支’等三选一”，浙江卷“生有所息／生无所息”，2007年山东卷“时间不会使记忆风化”、北京卷“读古诗写感想”，浙江卷“行走在消逝中”，2008年湖南卷“感悟唐诗名句”，山东卷“春来草自青”，浙江卷“触摸都市／感受乡村”等多道作文试题。

综上所述，高考作文命题淡化了说教色彩，越来越常态化，文化化和广义化。

二、命题走向：人文性、自然性、科学性

已付诸实施的《普通高级中学语文新课程标准》在“表达与交流”方面要求学生“多角度地观察生活”，“对自然，社会和人生有自己的感受和思考”，能“根据个人特长和兴趣自主写作”。“力求有个性，有创意地表达”，“激发表达真情实感的热忱，培植科学理性精神”，“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”。今后的高考作文命题将逐渐体现“新课标”的要求，更加侧重于人文性、自然性和科学性，引导考生关注人生体验，抒写内心感受(像“我想握住你的手”“人之常情”等都是范例。)

就命题本身而言，随着十几个自主命题省市的相互推动，命题形式将更加丰富多样――在话题作文、命题作文，新材料作文，漫画作文之后，半命题作文、选题作文以及给出开头要求续写后文等考查形式，均有出现的可能。

备考建议

“稳中求变，变中求稳”向来是高考作文命题的基本原则之一。展望2009年高考，笔者对作文有如下备考建议：

一、明确三个基本问题

(一)明确命题形式上的总趋势。目前，高考作文已进入“多元(各种命题形式)并存”的阶段。连续多年考查话题作文，使学生作文出现了一些流弊(比如结构现象难以避免、文体意识薄弱等)，而命题作文、新材料作文等本身就有自己的长处，完全可与话题作文交替出现。所以在2009年的作文备考中，各类题型的训练要兼顾，对它们的写作要领都应该了然于胸(比如就立意范围而言，命题作文、话题作文和新材料作文分别要求立意必须在标题、话题、材料的范围之内)。尤其要重视新材料作文，2008年高考，全国卷的两道作文试题采用的全部是新材料作文的设计思路。作为全国卷的考题，对其他自主命题的省市起着引领，导向和渗透作用，估计2009年采用这一形式命题的考区将进一步增多。

(二)明确好作文的标准。什么样的作文才算优秀之作?江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授给出的答案是：第一，不能跑题。第二，有独到，机智的构思，要人家读了你的文章，不禁感叹：“亏他想得出来!”第三，文章内容实在，但又很灵动活泼。第四，文字表达基本功好，要有有内涵的文采，而不是张扬的文采。所以在平常的作文备考中，我们要在立意、构思、表达等方面下足工夫。

(三)明确材料选择的注意点。考场作文由于主题和篇幅的限制，可供选择的材料也是有所限制的。首先，选择材料一定要切合主题，与主题游离的材料一定不会得高分。其次，所选择的材料一定不能太长，要精练，能把观点说清楚就可以了，一则材料一般应不超过300字。再次，所选择的材料一定要新鲜。所谓新鲜，是指新近发生的热点事(比如“三鹿奶粉”事件、“刘翔退赛”事件等)，有趣事(比如“山寨文化现象”等)，或者早已发生过，但别人不知道或没有运用过的材料等。比如：

姚明――背着天生致命的缺陷上路

一直以来，姚明被人们称为“上帝的礼物”，仿佛他一降生到这个世界上就理应成为今天的姚明。而事实上，是他的坚韧与汗水让他拥有了今天的成功，让他成为了篮球场上的核心人物。

姚明8岁那年患了急性肾炎，病治好后却落下了严重的后遗症：左耳几近失聪。第二年，父亲带他到区体校学打篮球，虽然他兴趣很浓，但他听力差，反应迟钝，体力也跟不上，只要绕着球场跑上两圈，整个人就累得气喘吁吁，连球都拿不稳了。见此情形，教练特意给他检查了身体，这次检查又有了恐怖的发现：姚明两肩狭窄、胯骨宽大，导致步伐不够灵活。而且，他的跟腱短，属于跳不起来又跑不起来的“刀削脚”；他的臂展长度比身高要短6公分，使他在与同等身高的队员的较量中明显处于下风。这些缺

陷，几乎每一项都足以成为一名篮球运动员的致命弱点。父亲没有将检查结果告诉儿子，只是问姚明到底喜不喜欢打篮球。姚明的回答是肯定的。在父亲的支持下，姚明背着一个个天生致命的缺陷上路了。他从增强体能入手，开始了常人难以想象的艰苦训练，他频频出入于各种比赛场合，不断从别人的嘲笑中总结经验，扬长避短。也是从那天起，他的休息时间从来没有连续超过20天，甚至做梦都在思考如何打球。凭着过人的毅力，他的篮球越打越好，知名度越来越高。22岁那年，他成功地登陆全球最有影响力的NBA赛场，并在之后的两年连续入选NBA“全明星”阵容。

李小龙――带着先天的缺陷上路

“我绝不会说是天下第一，可是我也绝不会承认我是第二!”这就是不断挑战极限的李小龙的名言。李小龙小时候的体质比一般人还弱，还有身体缺陷――长短腿(两腿长度相差一寸)、高度近视(近视达1000度)、个子矮小，然而就是在这样的先天条件下，李小龙不仅练就了一身惊世骇俗的武功，还自创了截拳道，从一个平凡的人最终成为一代武林宗师。

以上两则材料就是隐藏在姚明和李小龙成功背后鲜为人知的故事，很有新意。对于姚明和李小龙，如果我们选择众所周知的材料来写作，那么，这些材料很可能落入窠臼，作文也不容易得到高分。

总之，大家应把埋头读书与放眼生活结合起来，养成勤于观察，体验，积累的良好习惯，丰富生活经验，储存有用，新鲜的素材，才能在行文过程中游刃有余。

二、切实做到四个“强化”

(一)强化审题意识。高考作文“基础等级”的第一要求是“符合题意”。“符合题意”就是符合题目的“规定性”。所谓“规定性”，无非是要求你必须写什么，必须怎么写。这主要有以下四个维度：

(1)立意――命题作文要抓住题眼新材料作文要多方挖掘材料中蕴藏的意义；话题作文要直击话题的内核，“定点”自己最深的感悟。

(2)重心――对文题中的题眼，要义或内核，必须充分展开(一般不少于整篇文章的三分之二，否则可能被阅卷者视为游离中心或旁逸斜出)。

(3)文体――“自选文体”可选用自己最擅长的文体，“写篇XX文”则只能写成指定的文体，“除XX外，文体不限”就不能选取被禁用的文体。

(4)题目――命题作文不能另拟题目，否则就会被硬性扣去2分；半命题作文则要在补题上狠下工夫；新材料作文，话题作文需要自拟题目，要切合文章的主旨，内容，展示作者的才思。

(二)强化思维训练。写作是一种复杂的思维活动，在作文备考的过程中，文字功夫固然要讲究，但形成文字前的思维训练更为重要。要学会换角度看问题，追求新的发现，积极突破思维定式，学会将直觉思维，反向思维发散思维、聚敛思想、联想想象思维等灵活地运用于作文中，做到思路活跃，文思泉涌(特别是要加强对联想、想象力的开掘)。例如以“脚印”为题作文。在审清题意(一般应着眼于虚指义进行构思；所谓“脚印”，其实就是人生的轨迹。也就是说本题涉及一个如何走好人生道路的主题)的基础上，具体的立意是多样化的：

(1)大地是稿纸，脚印是诗行。人人都在用自己的脚印写着自己的人生史诗。

(2)所有的路都会有尽头，没有尽头的是开拓者的脚步。

(3)智者坦然地走自己的路，留下脚印任人评说，愚者频频回顾，听众人对自己脚印的评说，终于不知道该如何迈步了。

(4)脚印的美，不在于它们能否拼成精美的图案，而在于它们把人生渡向了什么样的彼岸。

(5)脚印可以涂改，可以修饰美化，甚至可以彻底抹掉。但脚印连成的人生履历却无法改变。

(6)所有的路都是由脚印衍化而成的，而脚印一旦固化成路，又极有可能误导后来者的脚步。

(7)受人敬仰的脚印。多从荆棘丛中踏出。

(8)名贵的鞋子，留下的脚印未必名贵。

(9)走错了路并不可怕，可怕的是走错了却不承认，还要把自己的脚印诠释为人生经典。

(10)道路越泥泞，留下的脚印越清晰。负载越重，留下的脚印越深刻。

第6篇：安徽高考作文范文

【关键词】高考作文 命题特点 评分细则 强化训练

每年高考过后，第一时间备受关注的是作文。无论是报纸，还是网络，无论是身边的学生，还是老师，议论纷纷的还是作文。作文在语文教学中的重要性不言而喻。

有人批评语文教师在作文教学上不作为，或者“不肯有作为”，这个观点我不同意。语文教师谁不想把学生的作文教好？而摆在我们面前的问题是怎样有作为，怎样进行有针对的训练？应试作文和常规作文存在较大的差距。怎么解决这个矛盾？我的看法是：深入研究高考作文命制特点，准确把握应试作文评分细则，强化应试作文训练。

一、深入研究高考作文命制特点

我们如果研究一下2010年高考18道作文题对文体的要求会发现，有的省市明确要求写议论文或记叙文，比如湖南卷、江西卷；有的明确要求文体特征鲜明，比如山东卷。这是为什么呢？从1999年话题作文出现，到2004年话题作文达到全盛，话题作文在给了考生无限的写作发挥空间的同时，由于在文体方面都是“自选文体”，没有任何限制，结果出现了许多“四不像”作文，这该是话题作文意想不到的负面结果。怎么解决这个问题？大家议论纷纷。如果限制文体，那么就限制了考生的发挥，那又该怎么办？于是有了山东卷的文体特征鲜明，有了湖南卷、江西卷的两种文体任选一种。

对文体的要求，还有一个有趣的现象，这就是一些作文题允许考生写这写那，但是就是不许考生写诗歌。如天津卷、重庆卷、北京卷、安徽卷、上海卷、浙江卷、江苏卷、山东卷，共8套试卷不允许写诗歌。18套试卷中有一半要求诗歌除外，如果写成了诗歌体裁，判分20分以下。

2010年高考18套作文中，新材料作文题有10套，它们是全国1卷、全国2卷、海南宁夏卷、福建卷、四川卷、辽宁卷、湖北卷、安徽卷、上海卷、山东卷；新命题作文7道，这就是湖南卷、广东卷、江苏卷、重庆卷、江西卷、北京卷、浙江卷；话题作文1道，天津卷。

这里需要说一说新命题作文。新命题作文包括两种类型：一是标题+要求型，二是材料+标题+要求型。重庆卷（以“难题”为题）、湖南卷（以“早”为题）属于前者类型，2010年江苏卷属于后者类型。在材料+标题+要求型题目中，特别应该重视的是材料。因为材料可以帮助我们理解标题，认真阅读思考所给材料，便能顺利打开思路。2010年南京市期初考试出了两道作文题：第一道作文是标题+要求的命题作文，第二道作文是新材料作文，没有采用08.09.10年江苏三年未变的材料+命题+要求的作文模式。

二、准确把握应试作文评分细则

准确把握评分细则，对我们有针对性的指导学生写作文，大有裨益。2010年江苏省高考作文评分的基本原则是：作文须坚持立意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。对那些紧扣文题、概念准确、判断恰当、论证严密、富有真知灼见、真情实感的好文章，赋分时尽量打高分。淘汰切入分的做法，采用分类打分形式：一类卷原则上63分以上：二类卷原则上56～62分；三类卷原则上42―55分：四类卷原则上28～41分；五类卷原则上27分以下。五类卷对应的审题、立意方面的要求应为：一类卷切题，二类卷符合题意，三类卷基本符合题意，四类卷偏题，五类卷严重偏题。对于内容方面的要求是结合记叙文、议论文的写作详细注明。不管是记叙文，还是议论文，做到言之有物，内容便是充实的。记叙文叙述具体，描写到家，表现手法多样，突出表现中心思想，你能说内容不充实吗？议论文论述充分，论据丰富，论证方法灵活，有力论证中心论点，你能说内容不充实吗？所谓语言通顺，就是要求语言表达规范、准确、连贯。所谓规范，是指符合现代汉语表达要求，没有病句；所谓准确，要求语言表达恰如其分，能切合原意；所谓语言连贯，指句子之间语意贯通，顺序合理，注意前后照应和衔接。至于文体要求，如果让你写记叙文，就要以记叙为主，就得有六要素，就应展开合理的描述，写出的文章像记叙文的样子。如果让你写议论文，就要以议论为主，就得有三要素，就应进行理性的论述，写出的文章像议论文的样子。

三、强化应试作文训练

强化作文教学，突出作文训练，是高三应考复习的重中之重。建议结合专题复习进度，单独拟定作文复习计划。根据每单元的写作要求，从“审题、选材、立意、布局、语言”等方面进行有重点、序列化的作文训练。重在指导学生在有限的考场时间内（60分钟），用800字左右的文字，用自己喜欢的方式表达出自己对题旨的独特理解。在写作之前，可以做适当的指导，在认真批改之后，更重要的是做好讲评。

还可以采用一些有效地训练方法，提高复习效率，提升作文水平。比如：

1.积累材料法。

充分利用课内外各种渠道，获取新颖的写作素材：可以是名人故事，可以是新闻报道，可以是名言警句，可以是俗语谚语。起初用笔记本记录下来，然后要求学生用自己的语言进行表述和回忆。积累的素材应以小故事为主，多义性的小故事最妙。写作时要想一想自己积累的材料有哪些可以入围写作范畴。

2.语言训练法。

每周确定一个话题，每堂课课前3分钟，要求学生写好提纲或文稿，有准备地进行口头表达。也可以复述自己积累的材料，以此来培养学生的思维能力和语言表达能力。

3.佳作欣赏法。

结合作文讲评课，把同题作文中的优秀作文作为范文，请习作者朗读，师生共同点评，评一评有哪些优点，哪些地方值得大家借鉴，以此拓宽写作视野，提高审美能力。

4.分层目标法。

分析班级学生的实际写作能力，按照下等、中等、上等制定入格标准和精作标准，根据学生的差异性确定不同学生的写作目标，学生只要按照这等要求写作文，就是好作文。

5.提纲训练法。

目的是增加训练的密度，节约训练的时间。围绕题目，只拟提纲，打好作文草稿，沉着为文。这样做既可以培养学生的快速思维能力，同时，在写作上能收到事半功倍的效果。

第7篇：安徽高考作文范文

2013年高考作文命题从形式上回避了对社会热点的直接呈现，但是回避并不等于不体现。高考作文命题的主旨仍旧是关注社会，关注人生，关注自我，关注他人，关注自然，贴近学生生活实际，让学生有话可说。既引导考生把握时代的脉搏，又引导考生回归经典，追求真善美，摒弃假丑恶，树立正确的情感态度价值观。同时，哲理思辨是中学生经常遇到的问题，也是中学生必备的基本能力，另外，从选才角度，高校也需要具有哲理思辨能力的学生，因此哲理思辨考题仍是历年高考的重中之重。

一、折射热点

2013年的高考作文题在题旨方向上延续了2012年的命题思路，即折射社会热点。2013年的高考作文题折射出以下社会热点：

（1）关注我们人类赖以生存的家园。

北京暴雨、雾霾天气，雅安地震……关注我们人类赖以生存的家园，引导考生思考工业文明下人与自然的关系，树立敬畏自然的意识。比如江苏卷材料中，“探险者、蜡烛”是“社会”因素，“山洞、蝴蝶”是“自然”因素，其关系是人类社会与自然的关系。“蝴蝶”飞走的结果告诉我们，人类社会的发展正在影响自然的发展，在这个方向下，我们可做以下解读：①人文大爱。关爱自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人类都得给他们让路。②生态情怀。蝴蝶迁徙，微弱的翅膀扇动着生态的不安与无奈，不知道这柔弱的翅膀能否扇醒人类越来越物质化的大脑，人类要不要停滞贪婪的脚步？能不能修复这失衡的生态？③人文与生态的交织。生态的修复离不开人文情怀，蝴蝶是自然界的代表，尊重自然生物们的生存习惯，不恣意改变它们的生活环境，就是人类对自然最好的关爱。

（2）关注新兴事物，鼓励考生自由表达意见。

近两三年来，广东的慈善事业走在全国前列，无论是放宽注册还是配置社会力量，广东都显示出了非同一般的活力。作为全国慈善业发展的高地，广东卷将慈善议题镶嵌进高考作文，是很鼓舞人心的。但是，如果将慈善事业放入世界范围内来看，中国的慈善事业才刚刚起步，国家对慈善机构该如何管理？百姓该如何参与？出题者对接受帮助的第一家，允诺报答的第二家，以及认为慈善是施舍，干脆拒绝了富翁的帮助的第三家，都没有一丝褒贬态度。这样设计的目的就是鼓励考生关注新兴事物，大胆地表达自己的观点，这既能增加试题的开放性，又很好地体现了新课标的基本要求。北京卷“对手机的解读”也同样是此命题理念。

（3）关注物质文明下人们的心灵，走进现代人的内心世界。

一项调查显示，70%的中国人日均休闲时间少于3小时，还有8%的受访者表示几乎没有休闲时间。日益发达的科技手段和现代生活方式让我们的生活充满了忙碌，但忙碌过后常有空虚感袭来，原来我们“丢”的不是生活，而是“心灵”。在此背景下，浙江卷呼唤保留“童心”；四川卷倡导“过一种平衡的生活”，当然，这里的“平衡”不仅仅是人与自然的平衡，更多的含义是指向一种平衡的心态；湖南卷则大胆地表达“做自己愿意做的事情”就是一种“幸福”。

二、回归经典

经典之所以是经典，是因为它一直弘扬着真善美，代表着一种主流价值观，具有永恒的生命力。2013年高考作文试题命题者依然关注以下经典主题：

（1）道德引领。如广西卷“不能用贪心来对待爱心，要多一些真诚和友善”。

（2）立身处世之道。如新课标Ⅱ卷“同学之间只有互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系才会更加融洽”。

（3）生活哲理感悟。如新课标Ⅰ卷“人生要有经验、技术，但更要有勇气”，山东卷“莫言被‘咬’之后，不但表示谢意，并且还认为请别人挑错，可能是消除谬误的好办法”，重庆卷“大豆只有变成豆腐后，其自身价值才能得到升华”，天津卷半命题作文“ 而知之”等。这些试题都旨在引导考生从平常的生活中感悟人生的哲理。

三、哲理思辨

帕斯卡尔说：“人是一棵会思想的苇草，人的全部尊严就在于思想。”所以历年高考作文命题者一直关注哲理思辨类考题。2013年的高考作文试题考查了考生如下哲理思辨能力：

（1）辩证分析能力。如湖北卷“上善若水任方圆”，引导考生思考“方”与“圆”之间的辩证关系；福建卷哲理小诗《忧天》引导考生思考“自由”与“地层”之间的辩证关系。

（2）矛盾互相转化的分析能力。如辽宁卷“一个人，只有做珍珠才能得到别人的认可”，引导考生分析怎样才能将“沙子”转化为“珍珠”，同样重庆卷“大豆只有变成豆腐后，其自身价值才能得到升华”，旨在引导考生分析怎样才能将“大豆”转化为“豆腐”。

（3）发散思维能力。如江西卷的“怕与不怕”，安徽卷的“为什么会这样和为什么不能这样”，考生只需抓住一个观点自圆其说即可，可谓“仁者见仁，智者见智”。

（4）创新思维能力。如上海卷“大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事”，旨在引导考生转变思维，从另一角度考虑问题。

【2014年备考指南针】

总体方针：全面撒“网”，重点捕“鱼”。

所谓全面撒“网”，是指在高三备考别是第一学期，不能有投机取巧的心理，认为高考就考这些主题而忽略对其他主题的关注，进而造成在高考时才发现知识盲点的“悲剧”，所以我们的“网”要尽量撒大一点。所谓重点捕“鱼”，是指在高三第二学期备考中要重点突出，有的放矢，重点瞄准以下几条“大鱼”：

（1）社会热点。在捕这条“大鱼”时考生可这样撒“网”：① 关注各大主流媒体新闻报道，特别是《新闻1+1》。② 绕到社会热点背后对热点多做几个发散思考，如2013年最大的社会热点是“中国梦”，考生可做以下发散思考――为什么要实现“中国梦”？“中国梦”还有哪些代名词？怎样实现“中国梦”？据此考生可提出见证、飞翔、足迹、路径、创新、实干等话题。新课标Ⅰ卷“经验与勇气”就完全可以从大的层面上立意，谈实现“中国梦”的条件。

（2）经典话题。在捕这条“大鱼”时考生可这样撒“网”：① 梳理经典话题，比如责任、爱心、珍惜、知足、尊严、宽容等。②采取“话题+美文+时文+素材”的形式充实写作素材库。

第8篇：安徽高考作文范文

在教学中我们不难发现，有不少学生谈“文”色变，视作文为拦路虎，他们作文时，常常是搜肠刮肚，敷衍了事，胡编乱造，毫无作文的主动性和兴趣，究其原因是多方面的。一直以来，阅读教学任务很重，挤占了写作教学的时间，学生缺乏系统、规范化的训练；学生整天埋头苦读，“两耳不闻窗外事”，没有素材积累，写不出富有生活时代气息的作文。种种原因纠结在一起，他们害怕、不敢写作文，不写作文就肯定写不出高品质作文，这是恶性循环。

二、教学对策

1.转变观念

在分析了近几年高考作文写作要求和高考作文阅卷给分情况的基础上，让学生充分认识到作文60分在语文科甚至整个高考中分值之高，比重之大,明确作文是语文的“半边天”。学生作文水平的高低，直接影响到高考，从态度上认识到作文的重要性。通过举办各种激励与激趣的讲座，帮助部分同学总结中考时因作文失利而考试失败的惨痛教训，讲述了近几年部分省市高考文理科状元谈论语文学习的心得体会，分析社会对各类人才素质的综合要求，宣讲了名人大家强调部分大学制订语文高考最低录取控制线的原则等，可以说是对学生进行了一场晓之以理、动之以情的“作文总动员”，从而使学生从心底里发出“作文啊，作文，爱你不易，舍你更难”的感慨。在动之以情、晓之以理的教导下，不少同学开始经历一个“移情别恋”于作文的阵痛过程艰难起步了，完成了由“要我写”到“我要写”的观念转变。

“如今作文路上忙，真爱作文还惆怅,得让学生搞明白，作文不是靠想象，想让高考不失望，就得认真干一场。”针对农村高中学生视野有限、懒于动手、不愿作文等现状，采取多种命题形式，拓宽写作领域，训练学生写自己的话，强调吐露心中真实感受,使学生敢于“我手写我想”。但是对于自由取舍度大的开放型作文考题及考生所谓高分作文的出现，让相当多的学生产生了一个错觉：现在的高考作文只需临场发挥好，敢于大胆虚构，随意编造，自由发挥，个性张扬，就可“取胜于考场”！何必在平时劳心费神、苦抓狠练呢？所以，必须尽快转变学生这种浮躁的写作观念，将学生中流行的“读不读课本一个样，品不品佳作一个样，练不练笔一个样，作不作文一个样，甚至学不学语文一个样”的观念转变为“不读课本不规范，不品佳作不开眼，不练文笔不熟练，不重作文不划算，甚至不学语文难上线”的意识，让学生自觉地进入重视和操练作文的轨道上来。

2.开阔视野

作文最能体现鲜明的时代色彩，它体现的意义不仅仅是带给学生语言背景的态度，也是考查一个现代青年对生活时代的关注度。要让学生的作文充满生活时代气息，就要拓宽学生的文化视野，培养学生的时代眼光，让学生在考场上与试卷来一次美丽的约会，产生“似曾相识”的感觉，产生积极的考试心态。其实，了解更多的信息，对于写作的意义就更大，因为一个人写作能力的大小有时不取决于写作技巧，更多的是取决于一个人内在的情感与素材丰富与否。因此，我的做法是定期与学生谈时事，提醒学生关注社会热点，多阅读优秀报刊。

3.强化练习

作文能力的提高是一个循序渐进的过程，也是一个由知到行的过程。任何完美的理论若不同实践结合起来也是徒劳无益的。因此，我把“强化练习，点面结合”作为提高学生写作水平的一种重要手段付诸教学之中。“点”就是由学生自己命题，自由写作的文章；“面”就是配合教师进行的有条件限制的学生作文。为此，我一改原来两周一次作文课的做法，要求学生“每周一小文，两周一大文”，“小文”即“点”，“大文”即“面”。同时在班内创办“手抄报”等第二课堂，择优发表学生习作，适时对学生进行物质和精神奖励。这些措施都大大激发了学生的写作积极性，使班内形成了人人爱好写作、人人参与写作的良好氛围。

第9篇：安徽高考作文范文

一维解读：材料热度大排行

2012年17道作文试题，故事类材料占了9道。2013年18道作文试题，生活现象类占了5道。2014年高考虽仍是以新材料作文为主，在试题材料的选择上也兼顾到了言论（福建卷）、科幻故事（天津卷），但从取材热度上来讲却主要集中在以下三个方面：

材料热度大排行之状元：“生活现象”类

生活有多精彩，语文就会有多精彩，生活即语文，生活即作文。2013年18套作文试题，以生活现象为试题材料的占5道，它们分别是：全国课标卷Ⅱ“同学关系调查”，江西卷同学“三怕”，上海卷“做自己认为重要的事情”，湖南卷“做自己愿意做的事情”，四川卷“讨论平衡生活”。但到2014年高考，由上表可以清晰地看出，以“生活现象”为材料的试题骤然上升至9道，占全年试题总数的三分之一还多。

材料热度大排行之榜眼：“生活故事”类

生活故事看似平凡，实质上却蕴含着深刻的道理，或教育、或思辨、或想象，等等。取材于生活故事类的作文试题，贴近考生生活，考生自然有话可说。2013年取材于生活故事的作文试题仅有辽宁卷的“沙子与珍珠”、重庆卷的“大豆变豆腐”，但到2014年高考，由上表可以清晰地看出，以“生活故事”为材料的试题骤然上升至5道，占全年试题的近三分之一。

材料热度大排行之探花：“言论”类

言论因其言简意赅，同时又浓缩了先哲们对世界的不同解读，所以历年高考也深受命题者青睐。如2013年上海卷“重要的事情”、安徽卷萧伯纳对“梦想”的论述、浙江卷“三句话看童心”等。到2014年高考，由上表可以清晰地看出，以“言论”为材料的试题仍保持3道，试题相对稳定。

【2015年高效备考第一方案】

一、考生必须关注生活、感悟生活

人生有千姿百态，语文就会有千姿百态，生活即语文，生活即作文。关注生活的作文是最有价值的作文，所以考生必须从生活和学习中多角度地观察生活，丰富自己的生活经历和情感体验。可通过坚持写日记、坚持写读书笔记、书札、读后感等方式提升自己感悟生活的能力。

二、关注“意林体”，加强哲理思辨

所谓“意林体”，就是来自生活中的心灵鸡汤式的小故事，故事短小精练而富有趣味，蕴含普世价值观。这种“小故事大智慧，小视角大意境”的命题材料，既能有效地避开社会热点，避免试题被猜中的可能性，同时又考查了考生的哲理思辨能力。因此这类材料一直很受命题者青睐。

三、关注其他试题材料，有备无患

2014年高考因没出现寓言故事类、时评类、图画类试题材料，而高考命题又往往具有循环性与平衡性，所以考生也决不可偏离对这三大类材料的关注。

二维解读：引领方向大排行

2012年湖北卷关注了“科技的利与弊”，2013年北京卷关注了“手机的利与弊”，2014年广东卷竟又一次以老照片为载体，仍然关注“科技的利与弊”；2010年课标卷“猫吃老鼠”关注了“责任”，2012年课标卷“修船工的故事”再次关注“责任”，2012年北京卷“巡道工老计”关注了“对责任的坚守”，2014年重庆卷仍关注“责任”，可谓“玻璃碎了，而责任仍在”。所以每年高考，总有一些精品试题引领着未来几年的命题方向。

引领方向大排行之“状元”：课标卷Ⅰ

不以规矩，不成方圆，宇宙万物，或静或动，或大或小，都有其运行规律。“万物有度，无度则滥”，这个“度”实质指的就是规则。十八届三中全会再次强调依法治国，越来越走向法制化的中国，必定会有更多的“规则”出台，所以我们每个人都要积极培养对生活、工作、社会的“规则意识”，做一个讲规则、守规则的社会人。因为社会是一个整体，人与人之间只有自觉遵守规则，才能使生活变得愉快、和谐。但如果随着时代的变迁，一些“规则”变得落后，甚至一些“规则”在制定时本身就存在弊端，我们也一定要敢于打破规则，勇于创新，只有这样，无论是个人还是国家与民族才会不断超越。2014年课标卷Ⅰ正是以“山羊过桥”比赛为载体展开对“规则”的讨论。考生可反对其打破了规则，进而呼唤无论是个人还是国家与民族都应该恪守“规则”；同时考生也可赞扬其勇于创新，打破了规则，让比赛有了突破。所以2014年课标卷Ⅰ实质上关注的主题是恪守规则与改革创新之间的辩证关系。而此主题不仅是当今社会的主旋律，更是中国未来10年甚至几十年的主旋律。

引领方向大排行之“榜眼”：江西卷

打击套作，抒发真情实感，规避“高考体”，可谓是这几年高考作文改革不断的呼声。2013年江西卷的“同学三怕”让考生有话可说，有力地规避了“高考体”，给人耳目一新之感。2014年江西卷对探究式学习方式的探讨更贴近考生生活，让考生有话可说。所以考生平时准备的李白、屈原、罗阳等素材几乎是不可能用上的，只能结合试题来谈自己的见解。此类试题虽说考生写作难度增大，甚至可以说几乎是无法“备考”的，但它有力地打击了“假大空”等“高考体”，让作文回到写作的本质，代表着高考作文改革的大方向。

引领方向大排行之“探花”：天津卷

钱学森之问，“中国制造”遍布全球却没有“中国创造”，是什么让中国人丧失了创造力，根本原因是我们从小就扼杀了孩子的想象力。2014年天津卷“大脑智能芯片”正是一个面向未来，激发考生想象力的近10年来少见的优秀作文试题，比起那些只知道挖“祖宗坟”的作文试题，它是目前高考体制下的异类，但犹如一股清香沁人心脾。这种关注未来，激发考生想象的优秀作文试题虽说难度较大，让考生措手不及，但既然有了第一个“吃螃蟹”的人，相信会有更多的人加入“吃螃蟹”的队伍中来，因为我们的国家与民族的发展太需要创新了，而不是只靠挖“祖宗坟”。

【2015年高效备考第一方案】

一、研读具有引领高考命题方向的优秀试题，浇树浇“根”

每年四五月份，放眼各大媒体网站和教辅杂志，对高考作文猜题押题者比比皆是，其中不乏有精品出现，但大部分猜题者的思路不外乎以下几种：（1）一味求新导致试题较偏、较怪；（2）个人主观色彩太严重导致试题偏离命题方向；（3）太直观地再现社会热点导致试题正好走进高考命题者回避的区域。

那么我们如何准确地把握命题方向？答案只有一个，那就是依据高考真题才能高效备考。如：2010年课标卷、2012年课标卷、2012年山东卷、2014年重庆卷关注同一主题――责任；2012年湖北卷、2013年北京卷、2014年广东卷关注同一主题――科技的利与弊；2012年浙江卷、2013年辽宁卷关注同一主题――位置与价值……所以，只有研读具有引领高考命题方向的优秀试题才能准确地把握高考命题方向。

二、强化写作基本功，修炼好“内功”

江西卷对探究式学习方式的探讨、天津卷对大脑智能芯片的科幻再一次告诉我们：八股文式的“高考体”，李白、杜甫、陶渊明、司马迁在考试上是“失效”的，只有实实在在的写作基本功才是真正的“救命稻草”。那么如何强化写作基本功，修炼好“内功”？可从以下几个方面努力：（1）课外品读大家美文；（2）征订一本专业作文辅导的报刊；（3）开辟每周一期的墙上语文园地；（4）课堂10分钟朗诵或每周开设至少2节阅读课与写作课。

三维解读：考查能力大排行

帕斯卡尔说：“人是一棵会思想的苇草，人的全部尊严就在于思想。”而高考作文考生最缺的就是思想和科学的思维，所以历年高考作文命题者一直注重考查考生的科学思维能力，如2011年上海卷“一切都会过去与一切都不会过去”，2012年江西卷“没有什么与拥有什么”、福建卷“路程与时间”，2013年江西卷“怕与不怕”、湖北卷“方与圆”等等。同样，2014年也关注了考生以下科学思维能力。

考查能力大排行之状元：“辩证分析能力”

任何事物都是矛盾的结合体，没有绝对的对，也没有绝对的错，所以对同一问题进行辩证分析是同学们应具备的基本科学思维。所以课标卷Ⅰ，面对被打破的“规则”运动员和裁判产生了争议；安徽卷，面对剧本台词，到底是表演艺术家说了算还是剧作家说了算；上海卷，面对穿越沙漠，到底是自由还是不自由；江苏卷，青春到底是“不朽”的还是“朽”的；辽宁卷，到底漫天的繁星是最美的风景还是高楼林立是最美的风景；广东卷，是黑白照片时代好还是数码时代好……考生只有辩证分析才能写出深度。

考查能力大排行之榜眼：“开放思维能力”

鼓励考生大胆质疑，自由表达，让考生有话可说一直是高考命题者的追求，这种命题理念实质是在考查考生的开放思维能力。所以，对于北京卷的“老规矩”，考生可以赞同，亦可以反对；对于湖北卷的“山顶上的风景”每个人欣赏的角度不同，风景也自然不同，考生只要写出自己的“风景”即可；同样，山东卷的“打开窗户看风景”有人看到了静，有人看到了闹，有人看到了雅，也有人看到了俗，考生只需选择一个角度写出自己所看到的风景即可；对于江西卷对探究式学习方式的讨论，考生更是可以结合自身学习效果各抒己见；对于浙江卷的“门与路”，考生所选择的“门”不一样，所走的“路”也自然不一样。这些试题没有明显的感情倾向，考生可自由表达，写出自己的见解即可，增强了试题的开放性！

考查能力大排行之探花：“创新思维能力”

创新思维能力不仅是一个人应该具备的能力，鼓励创新更是一个社会应该倡导的良好风气，所以天津卷“将人大脑中置入一个芯片”；面对空谷，一般人想到的是悬崖，而有些人想到的却是栈道桥梁；课标卷Ⅰ，面对不可动摇的比赛规则，就是有人敢大胆地打破，这些试题就是在有意引导考生大胆创新。

【2015年高效备考第一方案】

一、关注哲学中的基本原理

这些原理包括两个论断（世界是普遍联系的、世界是永恒发展的），三个规律（对立统一规律、否定之否定规律、质量互变规律），几个范畴（内因与外因、原因与结果、形式与内容、现象与本质、必然与偶然、现实与可能）。

二、优化课程设置

语文老师每周可抽出一节课开展辩论会，这对活跃考生的思维具有不可估量的作用。

三、优化课堂结构