寄宿生管理细则精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的寄宿生管理细则主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：寄宿生管理细则范文

〔中图分类号〕 G637 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2014）20―0027―01

在寄宿制学校，寄宿生管理工作尤为重要，如果这项工作没有做好，就会直接影响学校的教育教学工作。而对于直接参与这项管理的政教工作者，不得不面对寄宿生数量多、事务杂、行为养成亟待提高、学校管理人员紧缺、管理难度大等情况。因此，除了建立健全学校管理制度规范外，在寄宿生管理中，努力营造“家”的氛围，让寄宿生对学校的一草一木、点点滴滴中都能体悟到“家”的味道，找寻到“家”的温馨感觉。将“家”的意念植入学校，把寄宿生管理变为“家庭”式管理，使师生联系变为“拉家常”式交流，使师生关系转变为“亲朋邻里”相处。创建特色管理之路，才是寄宿生管理中最有力的方式。

一、学校是成长之“家”

学校的办学目标是使每一个学生全面发展。因此学校要营造“家园、乐园、花园、学园”的氛围，培养学生“自立、自信、自控、自学”的能力，使学生“学习上自主，行为上自尊，生活上自强”，真正让学生“学生活的知识，学生存的技能，悟生命的意义”。

寄宿学生24小时都在学校，因此，从养成教育入手，培养学生良好的行为习惯和独立生存能力是寄宿生教育的第一步。学校领导、班主任、生活老师要有计划地到宿舍与学生谈心，让学生感受到家的温馨。生活老师与学生住在一起，要按时检查各个寝室的情况，督促学生及时睡觉、起床，管理学生日常行为，要使学生养成食堂排队就餐、不浪费粮食、按时进班自习等好习惯。陶行知先生说：“大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。生而好学和督促不学的人究竟少数，大多数得到相当熏染、督促就肯学了。”在管理中我们发现，当前学生之所以不肯努力求学的缘故，大多是由于学校里缺少学问上的熏染和督促的力量。熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。所以，学校管理要致力于营造适合学生成长的良好的“家庭”氛围，使学生在拥有浓厚文化气息的环境中健康成长。

二、年级是成功之“家”

“没有规矩，不成方圆”，制度是一个学校搞好管理工作的前提和保障。随着学校寄宿生人数的持续增多，管理难度进一步加大，因此要根据寄宿生特点制定适合推动持续发展、可行性强的制度，确保管理工作有序、有效开展。要充分挖掘和发挥年级组“家”的作用，整个年级是一个大家庭，每个班级又是一个小家庭。各年级班主任要依据学校制定的《寄宿生管理细则》等制度，创造性地管理各自的“家庭”，用赏识、激励等手段让学生充分享受成功。一方面要让学生在课堂上发挥主体作用，参与班级、宿舍各项工作的管理，制定方案，落实行动，享受管理乐趣;另一方面可评选各类星级学生，用闪亮的照片配上精美的的颁奖词，粘贴在学校橱窗，让学生充分享受成功的乐趣。以放大的眼光发现美，以欣赏的目光激励学生，以积极的心态宣传学生，给学生创造一片蓝天，他们肯定会飞得更高、更远。

三、班级是学习之“家”

由于寄宿学生大部分是留守儿童，父母常年在外打工，孩子接受不到良好的家庭教育，往往养成不了良好的学习生活习惯，针对这些情况，学校管理要采取从起始年级抓起，狠抓学生养成教育，使学生尽快转变学习生活方式，树立进取意识，明确只要想学，认真学，都可以学好。同时要求班主任、任课教师和生活老师经常与寄宿生谈心交流，并及时与家长沟通，了解学生思想动态，发现问题及时处理，帮寄宿生确立明确的学习目标，真正让寄宿生感到“住得进，留得住，学得好”。在课堂上要引导学生探究学习，合作学习，力争使学生做到小组学习兵教兵，时时巩固堂堂清，分层教学分类进，让学生在和谐、公平、均衡的天地里自由吮吸知识的营养。

第2篇：寄宿生管理细则范文

论文关键词：小学寄宿制

 

广西北流市环城小学去年秋季期开始招收寄宿生，现有住校生173人，学校和管理教师既要承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任。他们努力探索生活保育规律，积极进行生活教育管理，始终把对学生的文明礼貌教育、健康教育、安全教育及自主体验活动等作为日常生活管理工作的重点，在上级领导的关心支持下，在兄弟学校的帮助下和学校全体领导教师的团结协作下，取得了一定成绩，深受学生、家长好评。

一、加强领导 落实责任

该校住校学生均来自农村，绝大部分是父母在外打工的留守儿童，他们年龄小，学习能力、生活能力、自我保护意识都比较差。学校成立了以校长为组长的寄宿制管理领导小组，专门安排了专职寝室管理人员、值班教师和值周领导，学校加强领导，认真组织培训，明确各自的工作责任，使寄宿制管理工作落到实处。 二、完善制度 加强管理

学校为了加强住校生管理，丰富住校生课余文化生活，制定了一套完整的管理制度。学校制定了《值班教师职责》、《守班教师职责》、《晚间活动安排》、《住校生检查情况记录》、《住校生管理考核细则》、《文明宿舍评分细则》、《寄宿生日常生活要求》、《学生宿舍管理制度》等一系列制度，坚持寝室室长培训，充分调动寝室管理人员、值班教师、值周领导和室长的工作积极性，加强住校生内务管理，提高住校生生活自理能力。

三、丰富生活 提高能力

学校根据上级关于《寄宿制管理工作的相关规定》，为了丰富住校生课余文化生活教育管理论文教育管理论文，提高住校生生活自理能力，学校注重对住校生学习能力、生活能力的培养怎么写论文论文下载。学校严格按有关规定制定住校生作息时间，保证学生有充足的睡眠。学校专门制定了《住校生晚间活动安排》，给住校生安排了看电视、做游戏、讲故事、写字比赛、书画比赛、语数知识竞赛、诗文朗读比赛、乒乓球比赛、定点投篮比赛、“我洽校长一封信”等丰富多彩的课余文化活动，让学生在校过得快乐，并从活动中使自己的综合素质得到全面提高。

四、注重安全 严格督查

学校千方百计把住校生安全放在首位，把保证师生安全作为头等大事。学校充分利用广播站、住校生会、教师会等场合教育师生增强安全意识。学校管理人员切实负起责任，完善制度，制定流行病、传染病的防控预案，进行安全应急演练，加强对校舍、师生伙食、小卖部等场所的督查，确保活动安全、饮食安全、交通安全、上下楼道安全。

五、后勤保障 优化环境

为了让住校生有一个美好舒适的生活环境，学校认真规划，抓紧安排，专门为住校生安装了电风扇，并定期对厨房、饮具、餐具、寝室进行消毒，每天菜谱不同，做到饭热菜香，确保住校生在校吃得好、住得舒心，过得安心。此外还安排了老师、领导值班，定期对宿舍进行消毒和安全设施检查，每天早上生活教师对学生的床铺及物品摆放进行检查，学生在洗浴时，生活老师进行守护，经常对学生进行安全教育，值班人同认真填写宿舍日志。

该校领导表示今后他们将更加踏实地抓好寄宿制工作，使学生在校生活开心、家长放心。

第3篇：寄宿生管理细则范文

一、现状分析

（一）全县寄宿制学校发展现状

沽源县现有中小学25所，其中寄宿制学校19所，点学校总数的76%。19所寄宿制学校，含农村寄宿制学校15所，分布于全县13个乡镇（其中，九连城镇为3所）；县镇寄宿制学校4所，集中于县城平定堡镇。19所寄宿制学校中，2000人以上规模学校1所，1000人以上­——2000人规模学校5所，500人以上——1000人规模学校4所，500人以下规模学校9所。在寄宿制学校寄宿学生约占学生总数的70%。

随着一大批寄宿制学校特别是农村寄宿制学校的相继建成，随着县教育局对寄宿制学校管理的不断加强，全县教育总体格局有了明显的变化，彰显出寄宿制学校的一些明显优势：一是实现了优质教育资源共享，主要体现在师资得到优化配置，微机、多媒体教育资源得到充实，小学开全了包括英语、信息技术在内的各类课程，学生课外活动内容得到丰富，素质得到全面提高。如莲花滩寄宿制小学、高山堡寄宿制小学、丰元店寄宿制小学等学校，在教室内为学生配备了电视机、DVD、多媒体等教学设备，学生每天在课堂学习之余，由教师组织定期收看新闻联播、益智动画片等节目，既丰富了学生课余生活，又对学生进行了时事教育，深受学生喜爱。二是方便了教师的共同研究，随着办学规模的扩大，教同一学科的教师有了“同行”，课堂之外的“自由时间”相对增加，这就为开展校本教研提供了可能，学校教科研工作落到了实处。全县寄宿制学校每学期、每月乃至每周都有定期的教学研究活动安排，彻底改变了过去教学点上教师“各自为战”的落后局面。三是有利于实施规范化管理，寄宿制学校与村校相比，设施较为完善，教师人数增多，竞争意识增强，教育教学工作逐步走向正轨，教育教学管理工作也逐步规范化。近年来，通过抓规范化管理，特别是2009年开展“规范化、精细化管理提升年”、“校园文化建设推进年”活动以来，全县寄宿制学校特别是农村寄宿制学校管理水平较过去有了明显提高，涌现出西辛营寄宿制学校、二道渠寄宿制小学、丰元店寄宿制小学等一大批管理规范、办学质量较高的典型，推动了全县中小学管理水平的不断提高。四是有助于学生良好学习、生活习惯的养成，通过寄宿生活，寄宿生在学习、生活方面得到全面锻炼，自理、自立能力不断增强，大部分学生逐步养成了良好的学习习惯、生活习惯和劳动习惯。

（二）存在的主要问题及原因

1、基础设施、设备不够完善。一是生活基础设施现代化程度仍偏低，现在19所寄宿制学校中仅一中、四中、九连城寄宿制学校、小厂寄宿制学校、白土窑寄宿制学校5所学校有学生宿舍楼，其它学校均为平房，部分学校仍是“大通铺”，居住较为拥挤，卫生条件较差；有5所寄宿制学校仍没有餐厅，学生只能在宿舍用餐；绝大多数寄宿制学校没有学生浴室等卫生设施。二是现代化教育设施设备仍较为短缺，主要表现为一部分学校的微机数量不足、配置落伍，语音教学设备短缺，多媒体教学做不到“班班通”，绝大多数学校没有校园网。这些困难的存在将极大影响学校正常教育教学活动的开展，不利于学生综合素质的提高。究其原因，主要是由于受国家级贫困县县情所制约，财政收入水平较低，用于改善办学硬件的资金有限，投入乏力。

2、办学经费相对紧张。由于沽源县地处坝上，冬季寒冷而漫长，取暖期较长，烤火煤购置经费在学校支出中一直占较大比例。随着暖气改造工程的实施，寄宿制学校取暖用煤量相对增加，加之近年来煤价的上涨，这就使寄宿制学校本就有限的公用经费更趋紧张。以2008年为例，全县寄宿制学校用于烤火煤的总支出占到了自身公用经费总额的45%。

3、对寄宿生的服务与管理上仍存在不能令人满意的地方。一是寄宿制小学生活教师力量总体仍较为薄弱。一方面是数量不足，由于生活教师工作时间较长，工作内容琐碎、繁杂，教师大多不愿承担此项任务，而学校苦于编制所限，只能在现有年龄较大教师中调剂安排，导致一部分农村寄宿制学校在安排生活服务教师上困难较大，致使生活教师数量总体不足，达不到“低年级每宿舍1名、中高年级每年级1名”的要求。另一方面是素质有待进一步提高，小学生活服务教师要富有责任感和爱心，行为品性优良，身体健康，能吃苦耐劳。但在实际上，由于生活教师年龄结构普遍偏大，一部分人的身体素质并不符合服务工作要求，而学校受现有条件所限，只能勉强用人。二是服务质量尚待提高。一方面，在少数教师眼中，生活教师的工作是零散琐碎的小事，生活教师是教学能力不强的人员。这些对保育工作的偏见在一定程度上影响了生活教师的工作热情。另一方面，生活服务工作时间长，学生人数多，任务相当繁重，又不像课堂教学那样有比较明确的时间规定，因此，在一些工作环节上还存在着不少不尽如人意之处，对学校的寄宿管理工作产生了负面影响。

4、安全管理工作难度增加。一是往返学校与家里之间的路途安全。由于我县地广人稀，南部还有一些山区、半山区，交通不便。学生上下学途中，或由家长亲自接送，或由家长合伙租车接送，尽管教育局对学生交通安全高度重视，对接送学生车辆的资质、安全状况经常进行检查和治理，但在交通上仍存在一定的安全隐患。二是学生在校安全，对寄宿制小学来说，由于学生年龄相对小，生活自理能力差，自我保护意识和安全防范知识极其缺乏，致使学校的安全工作难度比以前大大增加。

5、寄宿制学校的教育质量仍有待提高。寄宿制学校特别是农村寄宿制小学的建立，让学生的学习时间得到充分保证，各门学科按要求开齐开足，为学生的全面发展创造了良好条件。但在一些学校领导和教师眼中，教育成了学科教学，质量就是考试成绩，充足的学习时间反而被其视为加大教学强度、搞应试教育的“优越条件”，学生课时增多、自习增多，学生课业负担较集中前大幅增加。而与此同时，学生的身体素质、审美精神、思想品德、意志品质等并没有和学生的学习成绩一样发展起来，学生的个性得不到呵护，特长得不到发挥，与“一切面向学生，面向学生一切”的教育理念相悖而行，整体教育质量并不能完全令人满意。

二、总体思路与基本原则

（一）总体思路

以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以全面提高教育教学质量为核心，以促进学生全面协调发展为目的，加大投入力度，改善寄宿制学校基础设施，推进规范化、精细化管理，提升学校综合管理水平，深化素质教育，全面提高教育质量，促进学生全面发展，为培养未来社会需要的创新型人才和合格的劳动者奠定坚实的基础。

（二）基本原则

1、加强管理与建设和谐校园相结合的原则。要以科学发展观为指导，牢固树立“以人为本”的管理理念，把加强管理与打造和谐校园紧密结合起来，既要依靠管理规范办学行为，规范教职工的各项服务，规范寄宿学生的学习和生活，又要将广大师生员工作为管理的主体，作为规范管理、优化管理的重要推动力量，使其自觉参与到管理中来，充分发挥其主动性、积极性和创造性，推动各项管理的深入开展。

2、以基础设施为前提，以过程管理为重心，以服务质量为保证，三者紧密结合、有机统一的原则。优良的办学条件，完善的基础设施，是优化寄宿制学校管理的物质基础，是实施规范化、精细化管理的必要前提。要从建设标准化学校目标着眼，多渠道筹措资金，大力加强寄宿制学校办学条件标准化、现代化建设，不断完善学校教学、生活、后勤服务等基础设施、设备，在此前提下，注重过程性管理，关注管理细节，优化管理过程，提升管理水平，提高服务质量，实现管理过程与效能的有机统一，让广大寄宿生接受到优质的教育，为学生成长提供优质的服务。

3、优化管理与促进寄宿生全面发展相结合的原则。寄宿制学校的管理相比非寄宿制学校而言，面更广，环节更多，所需要花费的时间和精力更大。加强寄宿制学校管理，其根本目的是为了提升教育教学质量，促进寄宿学生身心全面、健康发展。在管理工作中，要将是否有利于优化学校人、财、物资源配置，是否有利于提升教育教学质量，是否有利于广大寄宿学生的全面发展，作为衡量管理优劣的主要标准，作为制定各项制度、落实各项措施的重要前提，科学谋划，周密实施，推动寄宿制学校管理工作水平的不断提高。

三、主要对策与措施

（一）加大资金投入力度，完善基础设施，确保学校正常运转

一是加强项目建设，进一步完善学校办学基础设施。采取财政投入、向上争取项目资金、社会力量捐助、学校自身融资等“多条腿走路”办法，多渠道筹措资金，力争于2010年内完成二道渠、长梁、平定堡等寄宿制学校餐厅项目建设，完成部分寄宿制学校宿舍改造任务，改善这些学校的办学条件，为学生接受优质生活服务提供可靠物质保障。二是加大投入，进一步增加寄宿制学校教育教学配套设施设备，特别是增加实验仪器、音体美器材、图书及微机、语音、多媒体等现代化教育设备，提高设备利用率，为深化课程改革、推进素质教育提供有力支撑。通过努力，要使寄宿制学校的基础设施种类齐备、质量合格、数量足够，使学生不仅吃得满意、住得舒适，而且学得踏实、学得快乐。

（二）充实生活教师队伍，提高寄宿服务质量，让学生满意，使家长放心

一是充实生活教师队伍，在教师中广泛开展师德教育，在广大教师中树立“生活服务工作与教学工作同等重要，生活教师和教学人员同样需要”的思想，努力纠正一些教师心目中生活服务是教学的辅助工作，生活教师比教学人员低人一等的错误观念，促使更多符合条件的教师积极投身到生活服务工作中去，为搞好对寄宿生管理打下基础，二是提高生活教师的服务水平。加强生活教师的职前培训，组织全县寄宿制学校生活教师到本县先进学校学习参观，加强对生活教师的管理和考核，并将考核结果作为绩效考核的主要依据，与生活教师个人物质利益挂钩，以制度约束和绩效考核督促生活教师不断改进工作，确保寄宿制学校服务质量让学生安心、家长放心。三是保证生活教师各种待遇，科学合理的确定生活教师的工作与科任教师教学工作的换算标准，使生活教师享受到评模选优、物质奖励等应有的待遇，同时要关心生活教师的生活，努力解除他们的后顾之忧，使他们能安心工作。

第4篇：寄宿生管理细则范文

一、资助对象和责任

1、资助对象为全市农村（含县镇）义务教育阶段（含特殊教育、职业初中学生，下同）家庭经济困难学生。财政供养人口家庭的学生，不得纳入“两免一补”资助范围。符合下列情况之一者即可申请资助，但在排序时应本着品学兼优贫困生优先的原则。

（1）烈士子女、优抚家庭子女、残疾学生及少数民族学生。

（2）父母一方死亡、离异的单亲贫困家庭子女；义务教育阶段孤儿学生仍按有关规定执行。

（3）经民政部门确认的农村低保或农村特困救助范围的家庭子女；享受城镇居民最低生活保障的家庭子女。

（4）因受灾、疾病等原因导致家庭不能维持基本生活的家庭子女等。

2、资助贫困生工作主要由县级政府负责，所需资金构成：中央提供贫困生免教科书费用；市、县（区）两级承担贫困生杂费，免杂费以市级为主，市负担比例（根据各县区可用财力凡人均可用财力超过2万元的，市负担60%，不足2万元的市负担70%，余下部分由县级财政负担）。补助贫困生寄宿学生生活费由县负担。20*年资助面积达到贫困生的35%，20*年资助面积达到贫困生的70%，到2007年基本实现全省农村义务教育阶段贫困生享受免杂费、免费提供教科书和补助贫困寄宿学生生活费目标。

二、资助方式及标准

1、资助贫困生的方式主要包括免费提供教科书、免杂费（包括免贫困寄宿生住宿费）、补助贫困寄宿学生生活费。具体资助方式按贫困生家庭经济状况，选择全部或部分项目进行资助。特教学生（包括残疾、孤儿）必须享受免全部教科书费，基本免除杂费。

2、学生享受免费提供的教科书按国家规定应优先选用经济适用版教科书，如果选用彩版书超出的费用由县（市）区承担，但所有学生必须使用相同版本的教科书。今年春季由县（市）区统一采购，已收取书费的一律退还给学生。秋季后由省统一采购，不许再向贫困生收取书费。中央财政对贫困生免费提供国家课程必设科目的教科书，小学包括品德与思想（品德与社会）、语文、数学、外语、科学、艺术（或选择音乐、美术）、综合实践活动（信息技术等）；初中包括品德与思想、语文、数学、外语、科学（或选择生物、物理、化学）、历史与社会（或选择历史、地理）、艺术（或选择音乐、美术）、体育与健康、综合实践活动（信息技术等）。20*年享受免教科书费的贫困生，20*年春季应继续予以资助。免费的教科书扉页上须标明“本书由国家免费提供”字样。免杂费按省规定的“一费制”标准：农村小学1-2年级每生每年130元；3-6年级每生每年180元；农村初中每生每年235元；特教生每生每年200元。补助寄宿学生的生活费，小学每生每年一般按250元掌握，初中每生每年一般按400元掌握，特教生每生每年一般按250元掌握。

3、各县（市）区要积极筹措资助资金，并将资助贫困生资金足额纳入地方财政预算，按责任承担免杂费资金，逐步安排寄宿生生活费，不得降低资助比例，减少资助人数，不得按在校生平均分配资助资金或轮流资助贫困生。

三、资助申报、审批程序

1、贫困家庭学生每学年评定一次，根据贫困家庭脱贫返贫的实际情况，对受资助贫困生及时做出调整，保证贫困家庭学生得到资助。申请资助的学生一般于每学年开学初，由本人向所在学校提出申请，填写《河北省农村义务教育阶段家庭经济困难学生资助申请表》，并向学校提交由所在村（居）委会出具的家庭经济状况证明。

2、学校对申请资助学生的有关情况进行认真审核后，按学生家庭经济贫困程度排序，提出贫困生资助名单和资助形式，在学校和学生家庭所在村（居）委会公示，公示期不得少于7天。公示无异议后，学校将受资助名单、资助形式和公示情况上报县（市）区教育局审核确定。

3、学校通知受资助学生填写《河北省农村义务教育阶段家庭经济困难学生资助金领取表》，并由学生及其监护人和班主任签字确认后领取补助资金。

4、免杂费、免教科书费的资金原则上不发给学生本人。免杂费的资金由学校集中使用，补充学校公用经费；免教科书费的资金要集中掌握。补助贫困寄宿学生的生活费原则上由学校集中掌握，也可分月发给学生。

四、资助情况上报

各县（市）区要及时向市教育局、财政局报告“两免一补”经费的落实情况和工作进展情况。每年再分春、秋两季及时上报资助贫困生情况，内容包括：由河北省教育厅、财政厅下发的资助贫困生管理信息系统软件生成的上报电子信息数据，及打印生成的《河北省资助农村义务教育阶段家庭经济困难学生县级基层报表》、《河北省资助农村义务教育阶段家庭经济困难学生情况统计报表》、《河北省资助农村义务教育阶段家庭经济困难学生资助申请表》、《河北省资助农村义务教育阶段家庭经济困难学生花名册》、《河北省资助农村义务教育阶段家庭经济困难学生资助金领取表》、《河北省资助农村义务教育阶段家庭经济困难学生转出花名册》。

第5篇：寄宿生管理细则范文

【关键词】培养；农村学校；寄宿制；养成教育

《中国教育改革和发展纲要》指出：“要重视对学生进行中国优秀传统文化，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育”。

现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯”。他还指出：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。”邸拴英也说过：“养成教育是使学生养成好习惯，好习惯能使人终身受益”。所以，多种途径，抓好学生养成教育关系到青少年学生的健康成长，是对学生行为指导与良好习惯的一种教育模式。因此，养成教育是各级学校必须重视的一个课题。寄宿制学校更应狠抓学生的养成教育。

我校作为全寄宿制学校，有住宿生1023人，已有住宿生十年之久，属于我县寄宿制学校的先行者，也是我县寄宿制中学的模范学校；然据笔者多年的观察，部分学生品德行为、学习、生活习惯还是有很大欠缺，产生问题原因有诸多方面。

一是与家庭教育相关：由于大多孩子生于农村，长于农村，受祖祖辈辈形成的家庭环境影响，使用礼貌用语意识浅薄，家长自身不良行为对学生潜移默化的影响，导致学生的文明礼貌习惯较差。

二是由于家长农活繁忙或出外打工，加之不善与孩子进行正常交流，孩子缺乏人际交往能力，同学之间缺少热情。

三是小学习惯养成教育步伐太慢。我校所在的乡镇小学学生从小学就开始在校外租房居住，长期父母不在身边，日常生活起居以及对孩子健康性格的形成产生了很大影响；再之，他们这个年龄段的孩子模仿能力较强，无时不受社会上不良青年的诱惑，吸烟、酗酒、打架斗殴、敲诈小同学、过早接触黄色文化等，使他们幼小的心灵早早地蒙上了一层黑尘。

四是学校的软硬件建设严重滞后，难以与学生的卫生习惯教育齐头并进。我县是西部最缺水的地区之一，学校用水一直比较紧张，断水的事情时常出现。学生公寓楼在建成之初，上下水问题没有解决，学生一天中只能早晨起来洗一次脸；再无论是出汗后，还是上完厕所后的洗手，学校的工作总是放不开手去做，所以这方面学生的习惯养成教育一直做的很不好。学生一周连一次脚都洗不了，到天热时，男生们大量运动后的脚汗味充斥着整个宿舍和楼道，给学生和老师的健康埋下了严重的隐患；虽然每层楼道都修有厕所，但一直由于没有上水而没有使用；学生在晚上九点下自习后，需要到操场那头去上厕所，二十分钟的熄灯铃响起后，学生立马就寝，中途要上厕所，必须要穿好衣服再下楼去，对学生来说极不方便；对女生来说，埋下了安全隐患；因此需要对他们在思想和心理教育方面“因材施教”的同时也要配备相应的硬件设施，使学生的习惯养成教育不再是一句空话。

根据我校多年的寄宿生管理经验，笔者就如何做好寄宿制中学学生的习惯养成教育做以简单阐述。

第一、创新习惯养成教育的新方式。

七年级新生刚进入中学后，对初中生活充满了好奇，从开学第一天起，我校就从一点一滴对全体学生进行着细致入微的教育。草坪上有“绕行三五步，留得芳草绿；小草给我一片绿，我给小草一份爱；心中有情，脚下留情”的标语。楼道有“脚步轻轻，勿扰他人，上上下下，注意脚下”的细致入微又充满人文关怀的提示语。当然，七年级新生入学教育中免不了新生入学军训，通过稍息立正起步走的训练基本达到听从指挥的要求；让其知道没有规矩不成方圆。军训使学生的意志、毅力以及心理承受能力等都将得到持续的锻炼。除此之外，班主任、副班主任、随班教师为其一个月的晨会、班会、入学教育；生活老师在学生料理内务、饮食就餐、物品摆放、卫生打扫等方面配合开展教育使学生尽快适应初中生活。

第二、构建习惯养成教育的科学模式。学校组建了“学校-处室-党团部-年级-班主任-科任教师”的养成教育工作网络，形成了一级抓一级、层层负责的养成教育组织机构。明确了着重培养学生学习、生活、品行、礼仪四个方面的良好习惯，提出了着力抓好“校园文化建设、师德师风建设、十种基本习惯养成”三大任务。牢牢抓住学生自主管理和学习习惯养成两个关键点，制定出台了一系列操作性强的规章制度、检查考核细则，如中学生习惯养成教育工作常规、习惯养成教育考核评分细则，为学校推进养成教育明确了目标，指明了方向。形成了一套规范、科学的养成教育工作管理运行体系。

第三、坚持习惯养成性教育的长效机制。

中小学要联合积极推进习惯养成教育，不能小学抓而中学不抓，也不能小学不抓而只等中学来抓。凡事预则立不预则废，须坚持不懈抓习惯养成教育。我校教导处、政教处、值周组、学生会、团支部每天检查，从学生起床洗完脸开始，对学生的礼貌、仪表、自习、上课、课间活动、课间操、卫生等，都要逐项检查，使养成性教育发展为学生的自觉行动。学生的大小楷、英语晨读、弟子规背诵每日在学校就可以保证质量的完成；自留作业、错题集等也尽量就寝前完成，每天做到同桌互检、“一帮一”结对子检查、专项小组长检查，每周做到班干部检查、班主任抽查；语文课前演讲、历史小故事演讲、英语天气预报演讲落到实处，列出演讲顺序表上墙，做到相应的课前必有演讲，每周评出“演讲之星”，将演讲稿装订成册公示；各科作业讲层次、重实效，由各任课教师检查、各科代表检查，能够查细查实。下午的自习课，能自觉地完成老师布置的作业；对于老师布置的预习任务，也能自觉地在晚自习上完成，为第二天学习新的知识作好准备。使我校每个学生都养成了良好的学习习惯。

学校在一个月后要对七年级学生的入学教育水平进行评估。评估不及格的班主任、副班主任、生活老师等在全体教师会上做通报，扣除本月绩效工资等。

第四、营造习惯养成教育的良好氛围。

习惯养成性教育潜移默化的作用为我校创设了优良的班级和学校氛围。养成性教育使学生养成了良好的习惯，也陶冶了学生的情操，我校每个班级的卫生打扫实行志愿承包制，奖励分为红黄蓝星；承包期内出色完成任务的将获得一颗红星，不过关的将获得一颗蓝星。做为小组合作和考核的依据。学生平日里你捡一块纸，我浇一次花，从不会乱扔垃圾。相反，每班的学生看到垃圾都争抢着捡，因为学校会在每周五下午对每班的垃圾实行统一变卖。所得的钱按照多少依次分给每个班级，充入班级经费，用于班级奖励计划的实施。树立典型，激励和引导广大学生规范言行。我校每个学生基本已经形成了礼貌待人、保护环境人人有责、大家支援献爱心等良好风气。

第五、开展习惯养成教育的多样活动。

学校可以利用学生收看阅兵仪式的机会，进行爱国主义教育；利用法制副校长来我校作报告的机会进行法制教育；利用开班会的机会进行理想和前途教育；利用每年筹款扶困助学专项活动的机会进行奉献爱心的教育等等，都收到良好的效果。 其他一些活动也需要相继开展。如：

1.学校要定期举办心理健康讲座、人际关系交往讲座、青春期心理健康讲座、法制讲座、安全教育讲座等，提升学生的思想境界，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

2.组建学校各类兴趣小组。音乐、美术、舞蹈、腰鼓、篮球、书法、科技等兴趣小组活动的开展让学生脱离单一的教学。发挥各自特长，打造最独特的自己。

3.课间操的零距离跑步。融欢乐与放松一体。学生在上完两节课后进入到操场上课间操。七级各绕成一个圆圈，七八年级一个方向，九年级一个方向，形成一个巨大的三环。期间，班主任随班跑。跑动中每班可喊出每个班级的口号。五分钟的跑步结束后，由学生会文艺部的同学进行打分，并当场评出队列队形，精神风貌，口号统一等各方面最好的班级进行当场表扬。每个年级的同学在每周四举行集体宣誓活动。鼓舞学生在做人、学习的道路上持之以恒，不断努力，赢得成功！

第六、教师做习惯养成教育的示范者。教师要培养学生的习惯养成教育，必须身先士卒，做学生的榜样。学校要鼓励教师全员参与到养成教育工作中去。教师如果自己看到校园内扔的垃圾不去捡而让学生去捡，学生恐怕口服未必心服；教师如果在学生做操时自己聊天说笑却让学生认真做操，恐怕会引得学生的耻笑。

如何培养学生的养成教育，并不是不留给学生自由活动和自我行为评判的余地。笔者曾在一所外省的小学看到学生上下厕所都要排队进出教室，而此时的课外活动操场上除了整齐的队列之外再看不到任何活泼的身影。笔者认为这种养成教育固化了学生的思维创新，简单机械式的遵从有悖教育以及青少年的成长规律，是不可取的。

总之，我校在对学生进行养成性教育中，坚持“重在开头，意在渗透，贵在坚持”，全方位、重过程、要结果，已收到了较好的效果。我校优良的班风校风，学生良好的行为习惯已得到教育同行的肯定，然如何激活农村寄宿制学校的优质教育能源，培养农村寄宿制学校学生的习惯养成教育，还需我们不懈的探索。

参考文献：

[1] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

[2] 《西部地区农村寄宿制学校建设工程实施方案》

第6篇：寄宿生管理细则范文

一、加强领导班子建设，充分发挥新班子的主导作用

上学期，领导班子全换新，作为一名新校长的我来说，由于本人缺欠经验，加上教导、总务主任都是新提拔的，压力是很大的，我们通过学习，提高本人领导管理业务水平，经常请教一些兄弟学校的校长，学习一些好的经验和有效的管理方法。学校领导还经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。

一年来，领导班子团结一致。上学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划，规章制度做到有章可循，心中有数。教导处能指导教师制订出切合本班实际的班务计划，行之有效的班级工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。一学年来，在领导的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。

学校领导有强烈事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家，总务主任贺彬虽然是好玩的年龄，却以工作为重，把学校的后勤管理得井井有条。学校领导班子凡事能主动与当地党政联系，经常向村委反映、汇报学校工作开展情况。学校也要求和组织教师家访，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等情况，做到有机的学校、社会、家庭三结合。

加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。学期一开始，领导带头完成各项常规任务，带头担任主课，特别是教导主任廖伟峰，因教师少，任务大，既有语文科的教学，还担任了班主任。领导班子深入课堂听课，了解教学动态，掌握教学第一手材料，为课堂教学作依据，在领导的带动下，教师相互听课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表意见，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和研讨能力。

二、重视队伍建设，培养优秀师资

师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平。一年来，我校注重对教师队伍的建设。首先加强职业道德修养，开展教师政治业务学习，继续深入“严师工程”。在教师队伍中，也或多或少存在一些问题，个别教师喜欢玩牌，加上一心想向外调，对教学没兴趣。一年来经过学校领导的深入谈心了解，个别进行了思想教育，从而使全体教师树立起正确人生观、价值观，明确肩负责任，真正做到为人师表，教书育人。再有以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，鼓励教师自学，为老师提供各种学习机会，使青年教师迅速成为教学骨干和学科带头人。

在教师管理上，学校把教师的管理制度落到实处，坚持坐班制、考勤制，出勤与绩效工资直接挂钩，杜绝了以前班级缺人及教师上班时间外出娱乐闲谈逗留等不良现象。学校涌现出了大批爱岗敬业的、以校为家的老师。

三、加强德育工作，建设文明校风

德育是五育之首，本学年度我校成立了德育工作领导小组，专门制订了学校德育工作计划，并开展一系列活动进行德育教育。

1、通过校会、主题班、队活动开展各种教育：

2、坚持升旗仪式，在国旗下进行五爱教育。

3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教育；

4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容；

5、要求教师认真上好品德社会课，强调教师应细致耐心做好后进生、顽皮生的转化工作。

6、充分发挥少先队组织的作用，开展各种活动，以红领巾广播站为阵地，开展主题教育、慰问活动、雏鹰争章等进行德育教育。

7、学校教导处根据实际情况，调整夏季大课间时间为晨读课后进行阳光礼仪训练，并制定了计划和细则，并准备以此编写德育校本教材。

四、狠抓教育教学。

教学工作是学校的中心工作。我们通过抓教研、教改和教学常规，提高教学质量，培养学生学习兴趣。开学初，我们召开教研组长会议，共同商定一学期中的教研组活动，并把活动落到实处。

1、积极开展了教研活动。全年开展教研课20堂，全体教师参与听课和研讨交流，并就教学中的问题探讨出解决办法，真正起到了教研的作用。

2、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好，重点做了几点工作。

（1）、严格按《新课程设置方案》，开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减，严禁语数科占用艺体科。每一科到期末都有考核并把成绩上交教导处。

（2）、做好学籍管理工作。

（3）、进一步规范和强化教学常规检查工作。本学年，教导处每月底进行一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求，每次检查前教导处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，教导处针对在检查教案、作业批改中存在的问题，在周前会上公布，表扬优秀，指出不足，面对面提出整改意见，真正做到服务于广大师生。

（4）、以“学生”为中心点，规范学习行为着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。本学年狠抓学生早读及午自习、班主任跟班及文明班评比。效果非常好。

（5）、积极开展各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。有朗读比赛，写字比赛，作文比赛，讲故事比赛，数学竞赛，手抄报比赛，书画比赛、大型的六一文艺汇演等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。

（6）、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班科任的要求，同时又给予支持鼓励。加强学生的基础知识的掌握、加强毕业班的思想教育、召开毕业班学生座谈会、加强毕业班的毕业模拟考核等以提高毕业班成绩。

（7）加强寄宿学生的管理。第二学期我校开始寄宿，虽然寄宿生不多，但学校仍然制定了制度、管理办法，安排了管理表，并把抓好寄宿生的安全及成绩放在首要位置，克服困难做好学生的生活管理。以争取今后的寄宿生工作开展的更好。

五、加强家访和安全管理工作

为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作，促进学生德智体美全面发展；为加强学校管理，增强师生的安全意识，确保学生的人身安全，我们加强了家访和安全管理工作。

1、学校期初发放告家长书，就学生要注意的学习、安全等要求家长管理教育孩子，加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育合力。

2、学校做好封闭式教学管理，严格学生外出请假制度。各班做好学生名册的登记和上报工作，做到学生上课，各科任老师做好点名制度、有事先请假制度，做到时时查学生勤。

3、做好家访工作。家访是班主任工作的重要环节，也是学校教学的重要手段，学校要求每学期各班主任必须全面家访一次。我校采用了走访、电话访、个人与群体教师访等多种方式，严格家访内容要求，要求做好家访记录，发现学生学习成绩有明显进步或退步、旷课、学习上有较大困难，产生畏学情绪等情况的，及时进行家访，使得家庭与学校保持紧密联系。

4、加强对学生的安全管理工作。安全教育，刻不容缓。我校一年来利用升旗仪式及班会课、品德课对学生进行教育，结合社会安全事故和当地的安全事件，教育学生以防范为主，做到安全第一，构建安全无事故的和谐校园。

5、利用庆六一的机会，召开“特邀领导嘉宾茶话会”，和各周边村领导共同协商学校大计，以及希望通过村上的支持配合，学校安全工作抓得更加完善。

六、坚持财务制度，积极开展勤工俭学。

⒈学校严格按照三局文件标准规范收费，严格执行《湘乡市义务教育学校财务管理制度》。

⒉学校坚持财经纪律，勤俭节约，努力改善学生的学习环境、教师的生活条件及待遇，保证教师安心工作。

⒊学校广辟门路，积极争款消除安全隐患，改善办学条件。

4．学校开展安全宣传教育活动，创建平安和谐校园。

5．学校与叮当网络助学及社会爱心人士取得联系，解决了学校代课老师的问题、20名贫困学生杂费的问题，并为学校捐书数千册，建立了爱心阅览室。

七、存在问题

第7篇：寄宿生管理细则范文

***

本年度我分管学校德育管理工作。毕业生实习就业安置工作，寄宿生舍务管理工作。工作头绪多，任务重，责任大。哪一环节出问题都是大事。在这一年的工作中，我敬业、奉献、爱校。全身心地投入到各项管理中作中，认真履行自己的职责，有计划、有步骤、有重点地抓好分管的各部门工作，协调好各部门的关系，使学校的德育管理工作，舍务管理，毕业生的实习及就业安置工作平稳地向前发展，教学质量等均有所提高，现将主要工作总结如下：

一、克服困难，勇挑重担，目标管理，责任到人。

本年度我分管“五爱”“南市”两个校区的德育管理工作，舍务管理工作和毕业生的实习就业安置工作。这种跨校区、跨部门，位置分散，调研市场校企合作，给我很大压力，感觉担子很重，责任很大。高一、高二在校生2400余人，分散在“五爱”“南市”两个校区，高三1100余人，分布在沈阳市内及全国各地，住宿生900余人，分散在“五爱”“南市”省地质局三个地方住宿，挑这个担子挺重，为把部门工作落实到实处，我实行目标管理、责任到人，制定科学的工作细则，督导检查。

例如：德育管理工作，抓校风、校纪、校容、校貌、心理健康、道德修养为重点。为使两个校区的德育管理即统一、又有各自特色，我实行责任分割，层层落实，各部分校区的德育主任抓各校区的学生管理，各部分校区的干事划责任区域，环境上分块，班级上分工，既有分工责任各自侧重，又全体合作，我统一管理和协调，这种目标管理使责任层层落实下去，使管理工作能有计划，有步骤地实施下去。

二、抓好常规，突出重点、规范管理、注重创新。

德育、舍务、毕业生实习就业这三项工作都是学校管理工作的中心，其管理水平高低，关涉到学校的现状、生存、发展、前途。在对这三个部门的管理中，我始终坚持严抓常规，突出重点，寻求创新。

（一）德育管理方面

1、暑期组织学生处，落实新生班主任队伍，布置新生教室，筹备好接待新生报到。

2、制定军训计划，组织落实，扎住军营组织好新生军训。

3、抓班主任队伍建设，制定班主任工作条例，规范班主任工作手则。制定班主任例会、交流、研讨制度。

4、 督导各部德育处落实德育工作计划。

5、接待解决处理家长、学生、班主任各项矛盾问题。

6、组织运动会，各项集体竞技活动、社会活动。

7、与辖区派出所建立校园警务室，聘法制校长，确保校园安宁。

8、协同做好全校全方位安全工作。

（二）舍务管理方面：

1、暑期做好迎新生舍务准备工作，消毒、保洁、每位学员落到床铺。

2、制定舍务管理的规章制度，组织舍务工作人员培训业务，建立各项舍务检查、评估与学生处反馈制度，舍务学生处联席例会制度。

3、重视舍务安全工作，组织消防演练，确保各项设备设施安全，无隐患，晚间增设男舍务保卫。

（三）毕业生实习就业安置工作

1、稳定已有的实习基地，密切与用人单位的沟通与合作。

2、建立每生一本的全年实习考核档案。

3、加强学校、社会、家庭三位一体的教育管理工作，建立家长委员会。

4、成立实习处“市场调研部”。拓展就业渠道，获取市场用工信息，指导调整专业为教学服务。

5、规范实习班主任工作条例，考核制度。

6、强化实习班主任业务培训，例会研讨经验交流，注重实习班主任队伍整体素质提升。

7、协调处理实习管理就业安置过程中出现的各种矛盾问题。

德育、舍务、毕业实习就业安置这三项管理对学校生存与发展极为重要，是生命线。在抓严、抓狠强化规范，平稳发展同时，在管理手段措施上寻求创新。

例如：走读生，住校生的校卡区别，中层以上干部及学生处干事编班次校内值班；实习处设立市场调研部，每位实习生一册全年实习考核档案等等。

三、注重学习，提高素质，廉洁从政，严格自律。

总之通过自己的努力工作以及在各部门的支持和同力合作下，我主管的德育、舍务、毕业生实习就业安置工作都能按部就班有条不紊地进行，学校的教育教学秩序井然，校风、校纪、校容、校貌良好，学生实习就业平稳顺畅，前景宽广。当然在工作取得成绩的同时，还存在不足：

1、管理方面依然是传统模式占主要，更新更科学的管理需探究。

2、要加强理论学习，获取最前沿的信息，提高充实自己。

3、要追寻实效性，小平讲“发展才是硬道理”再此还要下很大功夫，差距甚大。

4、适应市场经济要求，拓展思维，使学校的办学与市场紧密结合，拓宽学生就业渠道。

在今后工作中，更加努力辛勤工作，克服不足，提高管理水平，增强创新，为学校发展及整个职业教育事业发展贡献力量。

沈阳市****学校

第8篇：寄宿生管理细则范文

非常感谢各位在百忙中光临我校检查和指导德育工作。各位的到来，极大地促进了我们对学校德育工作进行着系统的思考和总结，也必将极大地鞭策和鼓舞我们在新形势下，更加坚定、更加努力、更有方向地做好德育工作。创建苏州市德育工作先进学校并不断向更高的层次迈进，是我们从未停止过的追求。现在，我从三个方面汇报我校德育工作特别是近五年来德育工作的主要情况：

一、学校发展与德育工作概况。

与现在一些新建的学校起点高、设施好、规模大、环境优等优势所完全不同的是，我们学校的发展打个不恰当的比方，则是苦孩子出身。1983年创办时，是借用原中兴中学的几间教室办学的，其后的十余年间，则是借用原港区香山中学、中兴中心小学的校舍办学的。尽管条件相当艰苦、位置十分偏僻，但我校的师生总是凭着特别能吃苦、特别能奉献、特别敢争先的精神，不断地创造出令人振奋的成绩。尤其是到了上世纪90年代中后期，在地方政府和上级教育主管部门的关心支持下，学校新一届领导班子大胆改革、长远规划，确立了“以质量求生存、以特色树品牌，以德兴校、易地建校”的指导思想和工作思路。当时全市有大大小小的职业学校近30家，全市职业教育正进行着大规模的布局调整。我校在这样激烈的竞争环境中，凭借过硬的办学质量抓住了发展的机遇，不但没有在结构重组中被撤销或兼并，反而在竞争中越做越大、越做越强：1998年顺利完成了易地新建任务并于同年9月正式迁址到位于原港区镇黄金地段、占地102亩的新校办学，同时正式更名为“张家港市第二职业高级中学”，从而完成了学校发展史上具有里程碑意义的第一次飞跃。1998年以来的五年间，是我校历史上最为快速、最为全面的发展时期。此间的1999年和2000年，我们先后完成了江苏省重点职业中学、江苏省职业教育中心校的两次创建工作，以这两次成功创建为标志，我校的办学层次跃上了新的更高的平台，这是我校发展史上第二次大的飞跃。2002年8月，我校顺利地从港区搬迁到市区，实现了从农村办学到城市办学的又一次历史性跨越。学校得以快速发展的支撑是教育、教学、实训和科研等各个条线工作的齐头并进。近五年间，我们多次为全市德育工作提供观摩现场、连年在全市的德育工作经验交流会上作不同专题的经验交流，1999年被评为“张家港市德育工作先进学校”，2001年被评为首批“张家港市校园文化建设先进学校”之一，我校的德育管理制度特别是市内首创的“校园常规十项评比制度”、“垃圾分类回收制度”等在很多学校得到了推广。“德育先行”催生了“五育并举、共进共荣”的喜人局面。教学上连年获得张家港市职业学校办学质量综合评估一等奖；学生技能也稳步发展，连续三年荣获技能大赛银杯奖；学校连年被评为“张家港市文明单位”。

二、近几年德育工作实况。

自上世纪90年代中期以来，学校新一届领导班子把德育工作提高到了前所未有的重视程度，在管理理念、机构设置、制度建设、队伍培养和特色打造等涉及到德育领域的各个方面，都坚持了与时俱进的工作思路，使学校德育工作在面上不断拓展，在点上不断深化。这五年我们重点抓了以下五个方面的工作：

1.建立组织网络，狠抓队伍建设。

为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，我校不但成立了以梅校长为组长的德育工作领导小组，而且还配套组建了德育科研工作、心理健康教育工作、舍务管理工作、实习学生管理工作等多个工作小组。把校级领导、中层干部、党团负责人、教研组长、班主任、政治教师、校外辅导员等力量整合于领导小组中，并明确内部成员分工，使他们人人有事、有权、有责。现在，我校德育工作在网络构建上已经基本形成了“两轨并行”、“三方参与”的格局。“两轨并行”指的是“校长室--德育处--班主任--学生--家长”的管理链和“党支部--工会--妇委会--团委--社会德育基地”的教育链的有机配合；“三方参与”指的是学校、家庭和社会三方的齐抓共管。我们每年还根据新的情况适度调整并公开领导小组的最新成员，使他们在接受工作考验时又接受全体师生的监督，从而使整个小组的领导力和战斗力得到了不断增强。

在注重德育领导机构力量配备的同时，我们也十分重视德育基础力量和一线管理队伍的建设。尤其是加强了“三支队伍”建设：即在过程管理中始终紧紧依靠并不断强化班主任队伍、学生会干部队伍和舍务管理队伍的力量和作用。在实际工作中我们深切地认识到，只有充分调动并全面激活这三支队伍的积极性，持久地发挥他们的能动作用，才能赢得平稳、和谐的德育工作局面；反之，则负责德育工作的领导和老师很有可能成天忙于“救火”，疲于应付。为了长期保持队伍的活力、持久发挥它们的作用，我们在班主任队伍建设方面，研究制定了以星期为单位，按月份为阶段的新考核方案。这个方案着眼常规，侧重过程，尊重事实，很具体，易操作；考核结果既与报酬直接挂钩又与评先紧密相连，极大地提高了班主任工作的积极性和主动性，有力地保持了这支队伍作用的持久发挥。我们还在实际工作中坚持了学生会干部和舍务管理人员定期汇报交流岗位工作情况的例会制度。每一个月内，学生会必须召开一次会员大会，舍务处必须召开一次全体室长会议，学生干部和舍务处总室长要在大会上总结交流工作，只有在日常工作中“有所为”，才会在阶段总结时“有所言”。每一次这样的会议学校分管德育的领导都要去参加，对他们的工作进行指导和鼓励。例会制度的促动和领导的鼓励，是激发学生会、舍务处的活力、持续发挥它们作用的有效动力。

2.健全规章制度，规范过程管理。

近五年间，我校在尊重和遵循《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《公民道德建设实施纲要》的原则下，根据本校学生和所处的环境实际，相继制定了《市二职中学生日常行为规范三十条细则》、《后进学生行政结队帮教制度》、《市二职中校园常规管理十项评比制度》、《文明班级奖励及评选制度》、《市二职中爱心基金会章程》和《市二职中班主任工作量化考核制度》等一系列重要的管理制度。不同的管理制度分别从不同的角度有重点地或对广大学生、或对班主任老师、或对学校行政人员赋予了具体的常规性的工作，从而有效地严密了管理的环节、规范了管理要求。比如在对学生的一日常规所涉及到的各个方面，我们制定了能够与之基本全面配套的《十项评比制度》。它包括“勤学、清卫、公物、排车、两操、板报、舍务、就餐、胸卡、礼仪”十项内容。每一项内容的下面还进一步细化，形成四至八条管理细则。仅就“公物”一项为例，我们的管理细则就包含1.桌凳门窗玻璃三机一幕的保管；2.卫生保管区公物、生活区设施设备、绿化护理区植被的管护；3.教室、宿舍电源、门窗的按时关锁；4.“无人灯”、“晴日灯”、“长流水”等浪费财物问题；5.期末总评公物零损坏、财物零浪费班级的加分规定。再如，为了改变当代不少青少年生活不拘小节，言行随便的不良习惯。我们从学生日常生活的点滴之处着手，主要以“卫生”和“物品”两项内容为载体，以“教室”和“宿舍”两个基地为重点，强化了内务管理：卫生方面，无论教室宿舍还是包干区，必须全天候保洁，做到室外无漂浮物，室内地面无纸屑、墙壁无污渍；无论是玻璃窗台阳台面砖还是扶手栏杆，必须做到一尘不染。在我校，这些细微的工作天天有人做，天天有人查，天天有通报；物品方面，教室内，桌凳要求按地面划定的直线横向排平竖向排直；学生课本要求整齐排放于课桌的左、右上角；卫生工具要求统一排列在室内的指定角落。宿舍内，物品有三点要求：全，齐，净。“全”即个人的生活用品要配全，如脸巾脚布牙膏牙刷口杯必须人手一份，禁止共用；“齐”即物品摆放要统一标准整齐一致，如牙膏牙刷必须摆放在指定位置且各自的方向必须一致；“净”即要求保持物品干净整洁。我们每学期都分阶段开展卫生宿舍、文化宿舍和星级宿舍的评比活动，活动对衣服被子等物品甚至宿舍地面的清洗都有明确的要求。这样的管理制度和管理方法从宏观着想，从微观入手，体现了我校德育工作上“把虚事做实、把实事做细、把细事做勤”的传统。各项常规制度有机结合、互益互补，有力地将各项管理纳入了规范运行的轨道。

3.突出管理重点，构筑优势领域。

德育工作能否抓好关键不在于能否面面俱到，而在于能否抓住重点、能否善于发现并填补“德育真空”。我们很早就发现，在学生管理中客观地存在着一些管理的真空地带和管理的重点对象：比如从时间上讲，课间十分钟、自修课时间、课余饭后，夜间以及双休日、节假日等特殊的时间段都不容忽视和放任，因为纪律上的松懈甚至出格现象往往会在此时发生。从对象上讲，后进学生、女生、寄宿生、实习生、特困生、特殊家庭学生等这些群体的管理已经越来越成为德育工作中的重点和难点，需要我们确立新观念，研究新方法，把特别的爱心献给特别的他们。我们在日常工作中，加强了对特殊时间段和特殊对象群的管理，用“非常”的措施努力填补管理的真空：比如我校把课间文明休息的要求和自修课纪律纳入了学生会日常检查的范围，现在，即便是没有教师巡视，我校也达到了休息文明、自修安静的良好境界。我们在全校的寄宿学生中全面执行了《出门证制度》，还通过家长学校、班主任家访、《家校联系卡》等多种形式提醒和指导所有家长，强化对子女离校后的教育和管理。我校在特殊对象的管理上特别花力气、下功夫，比如在后进生的管理上，坚持沿用行之有效的行政人员与后进学生《结对帮教制度》。目前我校的每一位行政人员都与三名同学结成对子，每一个星期都要与他们各至少谈一次心，而且每周都要把谈话的专用书面记录交学校德育处查阅留存。通过对特殊时间的严格管理和对重点学生的爱心教育，我校近十年中未出现一起违法犯罪事件，从而使特殊学生管理成为我校的一个具有比较优势的工作领域。

此外，我们还积极在同类学校中构筑其他方面的比较优势。行家们可以透过某些直观的现象看见学校管理的水平。在学校众多直观可感的人、事、物中，堪称校园“风景线”的莫过于卫生状况、自行车管理，广播操水平，就餐秩序和宿舍内务等方面。这些管理领域中所表现的形态，是“此处无声胜有声”的语言，是学校德育工作的“形象工程”。我校一贯重视打造这些形象工程的“景观效果”。就广播操一个方面而言，我们就下了很多的功夫：每一个学年之初都要举办规模盛大的广播操训练和比赛活动；每一天的出操做操和收操，我校都有学生干部分布在不同的地点对整个过程进行全方位的检查评比，检查的内容包括行进时队伍的整齐性，行进过程中各班的安静程度，行进过程中学生的精神面貌，做操动作的整齐性和到位情况等。另外还有专人负责检查班主任的到位情况，每一天的课间操，班主任全部能够自觉地到位，分管校长和德育主任也从不缺席。严格的管理使我校的广播操一直在全市保持了领先水平，成了又一个具有优势的管理领域，不少学校慕名前来观摩。

4.开展主题活动，繁荣校园文化。

有意义的德育活动特别是竞赛类、评比类活动不但能够陶冶学生的情操、提高他们的综合素质，而且能凝聚班级人心、推进班集体建设。定期开展各类主题教育活动是我校德育工作的一条主线。我们把每一周的升旗仪式、每一天的广播操、眼保健操都当作德育活动来抓并进行检查评比。在坚持不懈地抓好这两项常规性活动的同时，我们还特别注重利用重大纪念日、节假日的契机开展各类专题教育活动。目前，我校已经形成传统的活动有：学雷锋为民服务、五四艺术周、科普宣传周、法制宣传周、读书节、体育节、运动会、家长会、纪念“一二·九”等活动。此外我们还通过组织学生观看电教片、参观展览、聘请校外辅导员和邀请有关专家开设讲座等形式，加强了法制教育、青春期卫生知识和心理健康知识等专题教育。在开展这些活动时，很多情况下我们都坚持“学校掌舵、学生划桨”的工作思路，让学生自主地参与活动、组织活动、管理活动，充分调动了广大学生的积极性，使他们在丰富多彩的活动中增长才干、增进团结。这些活动在很大程度上也丰富了学生的业余生活，繁荣了校园文化。

校园文化建设方面，我们起步较早。搬迁到本校址办学后，我们争取上级支持，投巨资大力改造陈旧的基础设施，精心规划新建和改建项目，校园物质文化环境得到了根本改观。净化、绿化、美化、亮化了的校园新环境发挥了潜在的育人功能。在精神领域上，我们加强了“三风”的教育和渗透。“团结、务实、文明、创新”的校风、“严谨、求实、敬业、争先”的教风、“勤学、守纪、实践、成才”的学风被印制到校园各类宣传广告、学生手册、奖励证书甚至校歌歌词中；“教风”还经过专门制作，“走进”了每一间教师办公室；每一个教室都精心布置，黑板正上方悬挂标准国旗，国旗两侧张贴根据专业特点制订的班风奋斗目标，墙壁内外则悬挂催人奋进的名人名言。此外，我们还充分利用校园广播站、图书阅览室、国旗下讲话、宣传橱窗、黑板报和校史陈列室等宣传阵地加强教育，宣传上做到了全覆盖，弘扬了先进、树立了正气浓郁了文化气息。

5.强化德育科研，坚持理念创新。

学校德育工作既要“反复抓、抓反复”，又要力求抓活、抓新、抓深。这就需要我们正确把握“在继承中创新”和“在创新中继承”的关系。把握这二者的关系则要求我们具有一定的理论水平、时代触觉和前瞻眼光。为此，我校确立了“以德育科研兴德育队伍、促理念创新、求德育实效”的工作思路。设立了德育处、教科室、成立了德育科研工作领导小组，确立了省级和苏州市级等两个德育科研课题，并分别组建了课题研究组，定期举行课题研究“沙龙”活动。此外我们还坚持德育工作例会制度，每个月至少召开一次班主任会议，每个学期至少举办一次校内的德育工作经验交流会，每个学年至少开展一次德育论文评比活动并选编结集。通过这些活动，我校德育科研工作取得了明显的阶段性成果：近几年间，我校先后6次被邀请在全市德育工作经验交流会上作不同专题的交流发言；先后3次为全市并先后10多次为兄弟学校提供德育观摩现场；已经有近十篇德育研究文章在《中国职业技术教育》、《职业技术教育》、《职教通讯》等国家级和省级刊物上发表，有十余篇德育论文在市级以上竞赛中获奖；有数十位老师获得了苏州市和张家港市优秀德育工作者、优秀班主任、先进教育工作者等荣誉称号。版权所有

伴随着学校德育科研的进步，我们的工作理念得到了不断创新。现在已经基本形成了具有我校特色并适应形势发展的德育工作新思维。我们积极转变观念，逐步把教育行为转变成了一种服务行为。我们感到：一所学校能够服务于所有的学生，并使所有的学生都能够立足和服务于社会，才是教育质量的根本体现，才能真正体现党的教育事业中为人民服务的宗旨。这种认识，就是我们汇报的标题所概括的“以德为先，办体现宗旨的教育；以人为本，育服务社会的新人”。通过对“三个代表”重要思想的学习，我们还认识到：只有加强学校德育工作，以德为先，提高学生的思想道德素质和明辨是非能力，才能使学校和学生都能顺应先进生产力的发展要求；只有加强学生管理工作，提高青少年的行为品质，营造健康文明的精神氛围和文化环境，把学校建设成为地方精神文明的窗口，才能体现先进文化的前进方向；只有不折不扣地提高教育教学质量，向社会输送更多更好的劳动者和毕业生，向人民提供优质的教育成果，才能代表最广大人民群众的根本利益。正是有了上述的正确认识并在具体工作中认真地加以实践，我校的德育工作才得以充分融入和适应新的形势，才得以能够多次抓住机遇，才得以与时代的发展协调同步。

三、未来德育工作思路

各位领导、各位专家，虽然我们尽心竭力，在德育工作上下了大功夫，也取得了一些成绩，但是，与人民群众、社会发展和上级领导对优质教育的期望值相比，还有相当的距离。我们也看到了自身存在的一些薄弱环节：比如德育队伍虽然整体水平较高，但内部存在能力不平衡、面临后续力量不足和不强的问题；在德育方式方法上，虽然组织学习了当前先进的教育思想，但在实际工作中真正掌握并忠实实践的还不是全部，陈旧的教育观念和手段尚没有在根本上消除；心理教育和健康教育等工作目前还不是我们的优势，有待在进一步的实践中积累经验。新形势让我们感到：在富裕了的经济条件下，在更加开放的网络环境中，德育工作所承载的社会压力将更大、社会责任也将更大。我们一定以这次检查验收为新的起点，一方面要努力巩固和不断放大业已取得的经验和成果，一方面更要花大力气把“短腿”补长、补强。同时我们决心继续坚定不移地坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以素质教育的思想统领德育工作。把社会对我们的学生接纳不接纳、满意不满意、欢迎不欢迎，把我们的学生在社会上适应不适应、作为不作为、成才不成才作为最重要的质量标准，为培育德才兼备的社会主义有用人才作出不懈的努力。

最后，我代表校行政和党支部向各位领导和专家庄重承诺：我们将始终坚持以德为先，办体现宗旨的教育，始终坚持以人为本，培养服务社会的新人。

第9篇：寄宿生管理细则范文

关键词：学校教学工作 学校管理 考核奖励机制

一、做好常规教学管理与教研活动计划的落实

全面实施“吉林省义务教育新课程计划”，开全学科，开足课时，做到常规教学严格按照课程表上课，做到表课一致，保证所有学科都能正常开展。保证教学时间，保证学生的学习和每日至少1小时的体育活动时间。认真落实《吉林省义务教育教学常规》，进一步规范教师的教学行为，打造学校高效的课堂、精细的管理。深入开展以“校级公开课”“双三课”和“教学开放日”等活动为载体的“课堂教学研讨”活动。活动中把“集体备课”“双三课”和“推荐骨干教师”三项活动有机地结合起来。做到“备好课，讲好课，评好课，选准人”。第一，各教研组要按照学校各项工作总体计划的安排和要求，以开展教研活动为主要内容，制定出切实可行的”教研组工作计划”。第二，学校通过严格的检查措施，保证全校的教研活动顺利有效地开展起来。以教研组为单位，由教研组长组织，学科业务领导参与检查指导。学期初教研组做出具体的活动安排，做到“五个明确”，即明确教研活动的任务，明确教研活动的目的，明确教研活动的时间，明确承担教研活动的教师，明确开展教研活动的方法。强化教研组长职责，要求各教研组根据学校工作计划和“学校月重点工作安排表”的有关安排，每周一填写一份“教研组下一周的教研活动安排表”，并按时组织进行。通过三项活动的密切结合，来实现“实践、发现、研究、解决课本和课堂教学教学中的重点、难点和热点问题”的目的，进一步提高课堂教学效果。

认真落实教师继续教育工作的各项要求，积极组织教师参加各种学习和培训，实行“上级培训”“校本培训”和“教师自培”三结合的办法，以学习“新课程、新理念、新技术”为主要内容，有计划地对教师进行培训，“工学”兼职。研究制定出切实可行的《教师培训计划》和《校本培训计划》，做到任务具体，目标明确，时间明确，责任到人，及时完成各项工作任务。及时组织教师参加省、市、县级和外地名校对新课程教学研究活动的学习。及时安排教师进行信息技术与课程整合的能力的训练、学习和培训。认真研究和实践校本培训行之有效的方法，做到有计划、有组织地对教师进行校本培训。为实现学校的可持续发展，学校加强教师专业发展的培训，努力做好“名师、学科带头人和骨干教师”的培训工作，打造出更多的省市级名师和学科带头人，并充分发挥其在教育教学中的引领与辐射作用。选出专业知识水平高，业务能力强，肯学习，爱钻研、善总结的中青年教师作为上级业务部门的培训对象，并根据上级的培养条件向上推荐骨干教师进行培训。组织“名师、学科带头人和骨干教师”对普通教师进行“一帮一”的培训活动，要求优秀的教师制定详实的带徒计划，对所帮助的青年教师的培养与提高写出具有针对性的培养方案，真正达到一人发展全员提高的引领作用。

二、加强学校管理，为学校教育的发展奠定坚实的基础

学校要加强在校学生的管理，特别是住宿生的管理。学校在抓好课堂教学的同时，还要提高课余辅导质量，确保学生在校安全健康的生活、愉快地学习。教师要针对学生的学习实际合理地安排辅导时间和辅导学科，对不同的学生提出不同的要求，并加强过程管理，严肃学生纪律，及时地对学生进行检查和调查，及时地发现问题和解决问题，努力使学生的食宿满意，学生成绩得到明显提高。做好防控流失生工作，提高适龄少年的入学率和在校生的巩固率。处于初中阶段的学生，由于特殊的生理时期与心理特点，致使这个阶段的学生情绪波动性很大，处于叛逆期的学生，更需要家长与教师与其进行沟通。因此，教师要利用学期初的有利时机，对流失生进行集中多次家访，注重实效。实行防控流失生的单项奖惩政策。实行防控流失生责任制，提高在校生的巩固率。学年初召开家长会。开展创建无流失生班级活动，实行专项表彰奖励制度，力争把流失率降为0。加强校园文化建设，创建“以人为本，和谐发展”的校园环境。利用板报，学习园地、班会、集会对学生进行交通、劳动、饮食、防冻、取暖安全教育和环保、国防、道德及法制教育，利用重大节日开展读书征文活动，组织参加青少年科技艺术大赛。

建立组织，加强领导，明确任务，落实责任，及时、高效、优质地完成学校的各项工作任务。通过学校的“月份重点工作安排表”，将“教育局年度工作要点”“进修学校年度工作要点”“教育局年度目标管理督导评估实施细则”及局长的讲话等文件和会议精神按时逐一列入，提前打印下发到学校各室各组，以保证及时落实和完成。有计划有步骤地落实各项工作任务，并及时检查指导，及时发现问题，及时解决问题。实行过程管理和效益管理相结合的办法，制定印发“月份学校重点工作安排表”“日常工作计划表”“月份领导工作汇报表”等计划检查表格，实行月安排、月检查、月汇报、月通报制度等运行过程督导措施，促进各项工作顺利进行。