审计基础知识重点精选(九篇)

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第1篇：审计基础知识重点范文

关键词：击球点；平抛运动

作者简介：吴益飞（1980-），男，大学本科，中学一级.

题目一个排球场总长18m，设网高为2m，运动员站在离网3m的线上，正对网前跳起将球水平击出，若击球点的高度小于某一值，那么无论水平速度多大，球不是触网就是出界，试求这个高度？（g取10m/s2）.

解析

如图1所示，设当运动员站在离网3m的线上正上方h高度时水平击球，球恰好越过拦网并且落在对方的边界线上.

从抛出点到球网的上边界所用时间t1，则：

h-2=12gt21（1）

从抛出点到对方的边界线上所用时间t2，则：

h=12gt22（2）

因为水平方向为匀速直线运动，排球从抛出点到边界线的水平距离是12m，可以得出t2=4t1，由（1）和（2）式得：

h-2h=116

解得h=3215m此时对应的平抛初速度v0=1526m/s

通过以上分析找到了既恰好越网又刚好能打在对方的边界线上的临界击球点的高度，即h=3215m，那么击球点的高度低于这个值，为什么排球不是触网就是出界呢？笔者用两种方法进行分析，具体过程如下：

方法一：

在击球点的高度h降低后，如果不增大击球的水平速度v0，那么排球就一定会触网，所以要使排球在击球点位置降低后不触网就必然要增大排球的水平初速度.

在增大了水平速度这一条件下，再来看竖直方向，平抛运动在竖直方向是匀加速直线运动，因为降低了击球的高度，使得排球到达球网上边界时的竖直分速度vy0变小，而从球网的上边界到地面的竖直高度h并没有改变，对这个过程的Q直方向可以列出：

h2=vy0t+12gt2

h2不变，vy0变小，得出排球从球网上边界到对方边界线所用时间变大，根据水平位移x=v0t，在v0和t都变大的情况下，水平位移x必然变大，即排球出界.

方法二：

设排球从击球点到地面所用时间t1，从击球点球网上边界所用时间t2，如图1所示得：

h=12gt21（1）

12=v0t1（2）

h-h2=12gt22（3）

3=v0t2（4）

由于击球点到球网的水平距离与击球点到对方边界线地面的水平距离之比是4∶1，所以时间t1∶t2=4∶1，联立（1）、（2）、（3）、（4）各式，解出h=1615h2

要让排球不触网的条件是：h2>2m，则排球击球点的高度h>3215m.

若击球点低于这个高度，同时想让排球不触网那就必须增大排球的初速度，接下来用vy-t图象对竖直方向的运动进行分析：

设排球从击球点到球网的上边界所用时间为t1，从球网上边界到对方地面出界线位置所用时间为t2，由于击球点到球网上边界的水平距离与从球网上边界到对方地面出界线位置的水平距离之比为1∶3，因为平抛运动在水平方向是匀速直线运动，则排球通过这两段过程所用时间之比恒为1∶3，即vy-t图象中t1∶t2=1∶3.（如图2所示）

由vy-t图象可知排球在竖直方向上的运动：当击球点的高度下降后，则排球从击球点到球网上边界的时间t1必然会减少，设减少量为t，因为水平方向上是匀速直线运动，所以这两段过程所用时间之比不变，即从球网上边界到对方的边界线所用时间也会减少t.

由图象可以看出，左边的阴影部分面积代表击球点下降的高度，这个过程当中的从球网上边界到对方边界线的过程排球向下运动的位移比原来下降的高度要减少，减少量为图象中右边的阴影部分面积，这就证明了当排球到达对方边界线的正上方时，排球还在空中并没有落地，所以得出，当把排球击球点的高度降低后，加大了击球时的水平速度，使得排球能越网但同时排球也一定越过了对方的边界线.

小结：

1.抓住平抛运动的特点，即水平方向为匀速直线运动，竖直方向为自由落体运动.

第2篇：审计基础知识重点范文

一、考试目的

（一）调动员工学习的积极性，提高他们的业务和综合素质。

（二）检验员工是否掌握了应知应会的基本知识与技能，以适应岗位工作的要求。

（三）为通过双向选择、竞聘上岗，逐步建立科学、规范的全员岗位聘任制度奠定基础。

二、考试原则

（一）考试要做到公开、公平、公正。

（二）考试内容要切合实际，难易适度。

（三）考试结果与岗位聘任、职务晋升、薪酬收入等挂钩。

（四）考试采取统一组织、分类实施的方式。

三、考试对象

上岗资格考试面向所有员工；鼓励员工通过考试取得多个专业的上岗资格证书。

参加信贷、财会专业考试的人员包括：

（一）总行和省级分行：从事信贷、财会、审计岗位工作的处（含）以下员工。

（二）地级行：从事信贷、财会、审计岗位工作的中层领导（含）以下员工。

（三）县级行：从事信贷、财会岗位工作的中层领导（含）以下员工。

（四）各级行打算从事信贷、财会、审计岗位工作的人员。

从事审计岗位工作的人员，可根据业务工作的侧重，分别参加信贷或财会专业的考试；鼓励他们同时参加信贷、财会两个专业的考试。

取得上岗资格证书的员工，根据业务和政策变化，应适时参加由我行组织的新知识、新技能的学习与测试。

上岗资格考试要形成制度，根据我行人员和业务发展变化的情况，适时组织开展。

四、考试方式

上岗资格考试由总行统一编写考试大纲和考试教材、统一命题、统一组织考试。

五、考试内容

考试内容分为公共基础知识、专业知识两个部分。

（一）公共基础知识：宏观经济金融政策、货币银行知识、法律法规知识、计算机基础知识。

计算机基础知识实行单科考试，单独计算成绩，并要求达到规定的合格标准。

（二）专业知识：信贷、财会等专业应知应会的基本知识、规章制度、管理办法、操作规程及技能和本专业计算机应用软件操作技能。

六、工作进度

（一）信贷岗位。20****年1季度下发公共基础知识上岗资格考试大纲及教材、信贷专业上岗资格考试大纲及教材，20****年4季度组织信贷专业的上岗资格考试。

（二）财会岗位。20****年3季度下发财会专业上岗资格考试大纲及教材，2008年2季度组织财会专业的上岗资格考试。

（三）其它岗位上岗资格考试工作根据情况另行安排。

七、考试教材

（一）上岗资格考试培训教材应尽可能利用行内外已有的教材（应指定学习内容）。

（二）各专业上岗资格考试的大纲、教材、考试复习题及试题由相应的部室负责组织编写，人力资源部统一协调。

（三）考试大纲及教材要突出员工履行岗位职责所必须掌握的基本知识与基本技能。

八、结果应用

持证上岗资格考试合格者，表明其掌握了在相应岗位工作的知识和技能，发给上岗资格证书；上岗资格考试结果记入本人档案，作为员工竞（续）聘相应岗位的工作、职务晋升、岗位交流、进入人才库以及确定其薪酬收入的重要依据。

第3篇：审计基础知识重点范文

[关键词]环境审计　环境绩效审计　生态强省

近年来，安徽经济飞速发展，尤其是皖江城市带承接产业转移示范区成立以来，安徽进入了产业转型的关键时期，如何在经济发展中保护环境，实施环境审计是一项行之有效的重要手段，我们可以通过开展环境审计工作，制定合理环境审计评价指标，进而达到保护环境，实现生态强省目标。

一、环境审计的产生与发展

环境审计是指政府审计机关， 内部审计机构和社会中介组织、监督、评价或企事业单位的环境管理系统及经济活动对环境的影响，使之达到管理有效、控制得当，并符合可持续发展要求的审计活动。上世纪六十年代，西方国家的不少专家学者和群众开始将矛头直指对环境造成污染的企业以及不重视环境保护工作的政府部门，开展了一系列的保护环境的运动，要求企业关闭环境污染严重的企业，并要求政府部门加大监管力度。环境审计就此产生了，可以说它是在经济可持续发展理论指导下，国际审计监管的必然产物。

环境审计的理论研究最早是上世界六七十年代由美国加拿大的一些企业开始的，八十年代引入欧洲，随后进入南美和亚太地区。我国进行环境审计的理论研究起步比较晚，尽管近年来，它日益被重视，但还是存在相关理论不系统不完善，还很难指导我国环境审计实践工作的开展。

二、安徽省环境审计的现状及存在的问题

为了更好的了解安徽省环境审计现状，笔者对安徽省部分审计部门、企业及审计事务所等行了走访，走访发现，由于我国环境审计起步较晚，安徽省的环境审计工作也仅仅出于起步阶段，无论是理论研究还是实践发展存在不少问题。

1.环境审计主体单一。

目前，安徽省进行环境审计的主体主要依靠各级审计政府部门，企业内部及第三方参与环境审计工作的较少。安徽省审计厅在2010年成立了由厅长任组长，副厅长任副组长的环境审计协调领导小组，负责全厅资源与环境审计指导和协调工作。协调领导小组成员由相关处室的主要负责人构成。协调领导小组办公室设在农业与资源环保审计处，这为环境审计工作的开展提供的组织保障。各地市审计局也开展了相应的环境审计工作，事实上早在2008年，铜陵市审计局为了彻底摸清铜陵市生态环境的“家底”，促进生态山水铜都建设，就在全省首次开展生态效益审计。淮南市审计局也多次进行了资源环境审计工作，并于近日开展了以煤矿环境治理为题力探资源环境审计。在企业的走访中，笔者发现走访的企业内部基本上都没有开展环境审计工作，而且不少审计工作人员对环境审计还比较陌生。民间审计机构对于环境审计也接触很少，部分工作人员也只是作为借调人员参与一些政府审计项目工作。可以说目前安徽省环境审计是由政府审计唱独角戏。

2.环境审计内容较窄

一般来说，环境审计内容包括三个方面：环境资金的财务审计、环境行为的合规性审计以及环境项目的绩效审计.尽管合肥市审计局为促进环保专项资金的有效使用，已在2010年结合市环保局部门预算执行审计，对污染治理等部分专项资金使用绩效情况展开专项审计调查，重点关注国家和市环保政策落实情况、环保管理系统的有效性，但从全省范围来看，目前安徽省环境审计的主要内容为前面两项，针对环境项目的绩效审计开展较少，具体来说就是，审计人员在审计的过程中集中精力关注环保政策的贯彻落实情况以及环保资金管理和使用是否真实性是否合法性．而不够关注环境保护及治理的综合效益、效果。在审计项目上也一般是项目出了问题后才进行审计，不能做到在项目的进行总进行定期的跟踪审计，这使得环境审计更多是消极防范，而达不到环境审计的制约促进作用。

3.环境审计人才缺乏

环境审计人才的缺乏主要表现在缺乏一支复合型环境审计专业人才队伍。实施环境审计工作要求审计人员具有较高的专业性、技术性和综合性，不但要求审计人员懂经济、会计等财经类知识，懂法学等相关法律知识，还要求他们懂工程学等专业知识。笔者走访发现目前的审计人才大多毕业于财会、审计及经济类的专业，大多缺乏环境科学相关的知识。究其原因，不难发现：一方面这些人员在接受专业学历教育时，因为学校没有开设环境科学相关的课程，导致他们缺乏此学科的基础知识，以我院为例，我院是全国唯一的一所高职类审计院校，学院开设的审计实务专业包括社会审计、内部审计、基建审计等方向，但这所有方向都没有开设与环境科学相关的课程，安徽其他院校的审计会计相关专业为也没有开设与环境科学相关的课程，这使得真正走向审计岗位的工作人员环境科学的基础知识，进而影响了环境审计工作的开展。另一方面是目前现行的环境继续教育机制还不健全，缺乏对环境审计的继续教育。审计部门没有组织环境审计的相关学习，社会也缺乏相关的培训机构导致现有审计人员在工作后也缺乏系统的环境审计知识的学习机会。

三、加强安徽环境审计工作的几点建议

1.建立以政府环境审计为主体，社会环境审计和内部环境审计为辅的三位一体的多层次环境审计体系。

首先，要确保政府审计部门的主体地位，加大审计部门环境审计工作的力度。审计部门不但要深入现有的环境审计实务工作，还要着手建立并完善环境审计依据。为了避免环境审计工作陷入片面性和局限性，要确保建立的环境审计操作细则具有可操作性。其次，为了加强社会环境审计和内部环境审计工作推进，审计管理部门还要尽快出台注册会计师环境审计准则和企业内部环境审计准则，让投身到企业内部和第三方的审计人员在开展审计工作时有据可依。再次，要加强企业的环境审计意识，并通过政府财税等政策来引导企业自愿的投入到环境审计工作中去，如国家可以在产品的市场准入许可，售后检验检疫、税收、金融等政策上给予倾斜和优惠，让重视环境的企业在获得公众支持和信赖的基础上还能获得经济效益。另外还需要加快绿色GDP的实施步伐，改变政府现有的干部考核机制，让企业不再处于一个仅仅关注经济增长而忽视环境污染的大环境中。

2.积极扩展环境审计领域，创新审计方法，进一步推进环境绩效审计。

早在上世纪六十年代国外就开始重视绩效审计，截止到二零零四年，加拿大绩效审计占全部审计的85%以上，从国外先进的经验我们不难发现，环境审计的重点应该是环境效益审计，这就要求安徽省将现在重点环境财务审计转到效益审计上来，重点关注环境保护领域,在环境项目的建设、环保资金的使用、环保设施的运营、环境资源的利用、环境政策的执行、行政效能等方面积极探索绩效审计，拓展环境审计客体范围。

3.优化环境审计人员知识结构，打造一支高素质的环境审计专业队伍。

就目前情况而言，实施环境审计主要还是依靠现有的审计人员，打造一支高素质的环境审计专业队伍重点是改变现有审计人员的知识结构，具体措施包括:（1）根据实际需求举办培训班及专题讲座，弥补现有审计人员其对环境科学基础知识的缺乏；（2）制定鼓励政策引导审计人员取得注册环境审计师资格；（3）选送优秀人才到国外去进修学习先进的环境审计经验。而对于即将进入环境审计行业的人员主要依靠高校培养，高校可以通过开设专门的环境审计专业，在审计、会计等专业中加开环境审计科学的相关课程活鼓励这些专业的学生选环境审计相关专业课程来培养环境审计专业人才。

只有建立了一只高素质的环境审计专业队伍，才能社会满足环境审计的要求，真正做到保护环境，实现社会和经济的可持续发展，真正做到经济强省、生态强省。

参考文献：

[1]陈矜,李霞.安徽及周边省市的污染情况及环境审计对策研究[J]，铜陵学院学报.2009,(1)：59-60

第4篇：审计基础知识重点范文

关键词：审计学；财经类专业建设；思考

本文为2016年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目：“基于创新创业能力培养的财经类专业实践教学体系研究”阶段性成果

中图分类号：G64 文献标识码：A

收录日期：2016年11月4日

一、高校审计学专业发展现状

近年来，全国培养本科审计学专业人才高校数量不断增加，由2008年的39所扩大到2016年的93所，而开设会计专业的高校达467所，相比来看，审计学专业开设的学校数量太少。其在整个管理学科中所占的比重仍然偏低，每年连1%都不到，可见审计学专业招生人数仍然太少。比如大连财经学院，从2012年审计专业单独招生以来，2012年招生人数约130人左右，到了2016年只招收了50人。

而随着经济的发展，社会对鉴证和咨询的服务会越来越多，这种招生人数的缩减与社会需求是有矛盾的。中国注册会计师行业管理信息系统显示，截至2015年12月31日，全国共有会计师事务所8，374家，其中总所7，373家，分所1，001家，主要分布在广州（含深圳）、北京和山东；中注协共有注册会计师101，376人，北京数量最多，有12，762人，占全国总数的12.73%，排名第二的是广东，有9，028人，第三名是四川，有6，356人。审计学作为一个专门的复合型学科，除了需要审计人员掌握会计基本理论之外，还需要掌握审计处理程序与方法，以及审计技术，既要求专业性，又需要复合的知识结构。然而，审计学专业在我国高校虽有30年的历史，但学科规律尚不成熟，人才培养还存在诸多问题，专业建设还有待完善。

二、审计学的专业建设

审计学专业建设应侧重于教学，以提高教学质量为中心，出发点和归宿都是人才培养。专业建设的主要内容包括专业人才培养目标的制定、教学计划调整、课程开发、教材建设、实验室建设、实习基地建设、师资队伍建设、教学方法手段的革新等，其中课程建设、师资队伍建设、教学条件建设是重点。

审计学专业作为财经类高校的一个成长专业，当前面临的主要困惑是：对专业建设指导思想的把握仍不够准确，专业口径还不够宽；学科建设与专业建设的融合还不到位；专业主干课程体系设计指导思想不明确，缺乏科学依据，专业主干课程设置比较随意，不够稳定、明确，未能体现专业主干课的基础性地位，在一定程度上影响了学生扎实专业基础知识的奠定等。因此，当前专业建设的主要任务是：

（一）以“宽口径、厚基础”为指导思想，设计人才培养方案。“宽口径、厚基础”也是审计社会需求的必然要求。过去我国审计队伍是一支以财会人员为主的“查账大军”，审计人员主要来源于会计队伍，会计人员的知识结构主要是会计核算与财务管理，核心能力是账簿检查和财会资料分析。但随着审计事业的快速发展，目前社会对审计需求不断增加，审计功能和对象都发生了变化，审计对象已从单一财务角度的检查转变为多角度、多层次、全方位的分析评价，功能也从原有的经济控制与财务监督扩大到内部审计、内部控制、经济鉴证、认证服务和公共绩效审计功能。因此，审计学是社会学、管理学、政治学、法学等多学科的复合，这就要求学校在设计人才培养方案时，必须坚持“宽口径、厚基础”原则，强化学生的经济学、管理学、会计学、统计学、管理信息系统等学科基础知识，在宽厚的基础上建设好审计学专业课程，培养适应社会需要的复合型审计人才。

（二）以学科为导向，突出专业主干课程质量，完善课程体系。专业主干课程是实现学科专业培养目标，构建学生完备专业知识结构最基础、最核心的部分。在专业主干课程建设上，目前多数高校的审计专业是按审计三大主体来建设专业主干课程，即国家审计、内部审计和社会审计，对相关的审计基础理论，如财务审计、效益审计等内容均按三大主体进行分割、整合，并有所侧重。这种设置方式对学科基础和学科系统性考虑较少，课程内容存在重叠现象，课程设置口径较窄对学生的适应性和灵活性有一定的影响。所以，应探索新的课程设置方式，比如以最能体现审计学核心基础理论的专业主干课程应包括审计学原理（审计学）、审计方法研究、财务审计和绩效审计四门课程来设置专业核心课程。

财务审计课程应在审计学原理基础上全面阐述财务报表审计的技术方法和审计流程，包含被审计单位的销售与收款循环、购货与付款循环、生产循环、筹资与投资循环、货币资金五大部分的审计，以及审计调整和审计报告的撰写；同时，应阐述验资审计、预测性财务信息审核及一些特殊目的审计项目。

绩效审计应在阐述绩效审计的一般理论和方法的基础上，从企业管理审计、经营性项目审计和政府绩效审计等多角度予以论述。对上述四门课程，必须加以重点建设，以达到较高的质量水平，为学生打下坚实的专业理论基础。

三、审计学的课程建设

目前，审计学课程建设的任务仍相当艰巨，除《审计学原理》较为成熟外，《审计方法研究》、《财务审计》、《绩效审计》、《审计学》等基础性课程建设水平急需提高；交叉、复合型课程尚有开发空间；案例教学法有更广泛的运用空间。因此，审计学课程建设面临的主要任务是：

（一）努力将专业主干课程建设成精品课程。根据学科建设方向的重新定位，审计学专业主干课程应包括审计学原理、审计方法研究、财务审计、绩效审计等四门课程。首先，《审计学》课程建设还有发展空间。审计学作为财经类高校非审计专业的一门课程，涉及学生较多，应努力将审计课程建设成院级精品课程；其次，财务审计、绩效审计课程建设滞后明显，应加大建设力度，使之尽快成为精品课程。

（二）革新教学方法，强化案例教学。审计学的技术性及实践性极强，冠上案例教学可以向学生提供其在学校不可能接触到的实际问题，使之了解各类审计案件的审计技巧，提高认知及感悟水平，同时也可以加深学生对审计理论的理解，进一步弄清审计理论与实践的关系，提高学生用所学理论指导实践的能力。但因受师资、教材等多重因素影响，案例教学实施起来并不容易。

审计案例教材多数为审计过程及结果的叙述，考虑教学要求和教学规律不够，案例构成缺乏系统性，有些案例取材于国外，脱离中国的审计环境，不能满足审计案例教学的需要。加之教师参与审计实践的意识不强、机会不多、案例教学经验不足等，使得审计案例教学的推广受到限制。因此，在今后审计案例教学完善中，必须注意广泛收集、精心编写和选择审计教学案例，使审计案例典型、综合、有难度，与审计理论相关，不断更新，同时要进一步提高教师的实践能力和研究水平，鼓励其积极参与审计案例的收集和编写工作。

（三）加强应用、交叉型审计课程建设。当代审计事业需要的是知识宽厚、视野宽阔的复合型审计人才，这就必须大力加强应用、交叉型审计课程的建设。在应用交叉课程的探索中，根据现有办学条件和师资结构，进一步加强包括内部控制学、固定资产投资审计、审计风险控制与管理模型、经济效益审计、财政审计、金融审计、环境审计、信息系统审计、审计经济分析、中国审计史等在内的应用、交叉课程群的建设和开发。为鼓励新型应用、交叉课程的发展，通过设立课程开发中心，为新课程的顺利设计、实施提供组织机构保障。

总之，在专业建设过程中，即要充分考虑专业、课程建设二者的侧重和内涵特点，因地制宜，根据学院的发展规划和要求，重点突破。

主要参考文献：

第5篇：审计基础知识重点范文

一、试题特点分析

本次考试命题较为全面客观地反映了教材及其考试大纲的要求，考核了考生掌握知识的水平、分析问题的能力和作为注册会计师所具备的实际执业能力，相对而言是一次比较适宜的命题考试。从《公司战略与风险管理科》的试题来看，其具有以下方面的特点：

一是全面考核、重点突出，紧密围绕注册会计师考试大纲的要求，从基本概念和基础知识出发。考虑到本科目今年首次作为全国注册会计师考试的实际情况，从难易程度分析，该科目试题命题的中度，难易程度掌握得较为得当，测试了考生是否具备注册会计师所需的同公司战略与风险管理相关的基本知识和能力。从命题范围和各部分比例来看，本科目试题基本涵盖了考试大纲所确定的公司战略与风险管理这两个部分的考试范围，并且这两部分的内容比重大体适当(相对而言，公司战略的比重略微大一点)。试题对每一部分的重点掌握得当，较为突出地反映了公司战略、风险管理各部分的中心内容。这主要体现在对基本概念、名词术语以及人物观点思想等方面的命题上，侧重运用性的知识点考察，如对swot分析法的考察、内部控制的理解和运用、风险类型等等，他们占试题基础部分的比重较大，这一点从客观试题中看得非常明显，从试题的难易程度分析，这一类试题如果能够认真领会掌握教材及其大纲要领，考生是能较为容易地回答出来的。

二是重视测试考生对知识的理解、实际应用和职业能力的需要，同时又能联系实际，在一定程度上能够与注册会计师的实际业务相联系。这一点相对于前面第一条，即基础知识的掌握运用而言，是较有难度的，它测试考生是否具有成为一名注册会计师的基本执业能力。而这些能力的形成和发挥是一个综合的过程，它既包括有无坚实的基础知识和灵活全面的掌握知识，更主要的是测试了考生具备运用基础知识判断问题、分析问题和解决问题的能力。这些试题的难度是递进的，它们一般体现在是否能具有从所提供的试题信息中识别相关信息并根据这些信息进而做出正确的判断和选择。这些试题初看，似乎是教材中的“原话”内容表述，但细细一看，似乎又是不熟悉的，它们略微高于教材。如试题第一题目中的第1、23、13、16、19、21、23等等，第二大题中的第1、2、3、4、5、6、7、8、10、13、14、15、16等等。这种考察考生从复杂变化的信息中(抑或人为的增加迷惑考生的因素)，能透过现象做出判断的能力是依赖于对基本概念和知识的掌握、理解，只有在这一基础和前提上，才能正确运用。这也提醒考生在复习中，要想培养一种发现问题，并按一定的工作程序解决问题的能力，就必须认认真真地掌握教材及其考试大纲中的要求。此外，要求考生能够以合适的角色并根据这一角色的要求，用简明扼要的方式提出建议、观点和意见，也是考察学生的一个能力。比如第三大题中所提的两问，即根据命题者提供的一些信息，来做出判断。本题中要求考生能够做出：判断甲公司上述有关内部审计部门的设置是否恰当，并简要说明理由；假设考生是甲公司内部审计部门负责人，考生在招聘内部审计人员时将从哪些方面考察候选人是否具备所需的要求。这实际上考察了考生是否懂得考生所掌握的相关知识以及应具备的职业道德和掌握相关的分析问题、解决问题的能力等。这在简答题、综合题中是较为明显的，这些试题要求考生经过所学知识的分析，具有一定的基础知识、实践经验、较强的分析判断和解决问题的能力，否则将很难准确、全面地发现存在的问题。

三是体现及时掌握新知识新内容，实现知识更新的要求。坚持终身学习，有较强的知识更新能力是对注册会计师在市场经济条件下不因技术不断变革而落伍的基本素质要求之一。时代的要求给注册会计师及时更新知识提出了更高的要求和挑战，特别是相关领域所涉及的新知识，公司战略与风险管理是一门综合性强、涉及学科较多的课程，因此掌握并回答好本科目试题对考生而言，并非易事。本年度考试中对新知识、新内容理解和掌握程度的试题也占据了一定的比重，如结合金融危机、人民币和美元汇率等出的一些题目体现了这一特点，这些试题源于教材又高于教材。如果考生的运用教材知识的能力较强，对于上述问题的解答将会变得比较容易。

在《公司战略与风险管理》科目中，还特别强调考察考生能否综合运用多种知识和技能去分析问题和解决问题，这特别体现在第三大题，提出考生可用英文回答，分数要略高于汉语回答。这既有一定的难度，又为考生提供了一定的发挥空间。对于习惯汉语回答问题，分析判断问题的考生这是有一定难度的，也是富有挑战性的。

二、试题题型、分值及考察能力分析

忪司战略与风险管理》作为一门高度综合性的课程，有别于其他注会课程，不只是狭窄地集中于某一领域，而是跨越了企业经营和管理的整个范畴，重点研究和解决企业长远性、全局性的战略和风险管理问题。增设《公司战略和风险管理》这一科目，就是为了使参加注册会计师考试的学员了解战略管理和风险管理的相关理论知识，掌握战略管理、风险管理的过程和战略制定的方法，学会如何制定战略以及成功地实施战略管理和风险管理。

本文由收集整理

上述要求从2009年度注册会计师考试《公司战略与风险管理》科目试题中，鲜明地体现出来。本年度试题题型分析，单项选择题共26个小题，计26分；多项选择题16个小题，计24分。上述两大题合计50分。其余为客观试题，其中第三大题4个小题，计20分，其中第1和第2小题如果采用英文回答可比汉语多5分。后两个小题各5分，计10分。第四大题为主观性综合试题共1个大题，计30分。从上述题型结构及分值来看，既强调基础知识，更强调知识的运用和综合能力。有关考试题型、分值安排和知识考点的情况，归纳如表1所示：

结合考试大纲要求和本年度的命题，以看到本科目对于考生的知识能力可以分为由低到高的三个等级，由易到难分别是：专业知识能力、基本应用能力和综合运用能力。从本年度的试题构成来看，也体现了这样的安排。这三方面的能力和知识构成如同地核到地幔的向外扩展一样，三层圆代表知识核心、知识中层和

知识的外层。如图1所示：

据笔者统计，这三种能力的测试中，较多的是第二种能力的测试，其次是第三种能力的测试，第一种能力的测试比重并不是很高。可以预见，随着以后注册会计师考试中《公司战略与风险管理》科目的成熟和完善，该趋势还会加强。

三、课程复习建议

《公司战略与风险管理》这门课程，在掌握基本知识和理论的前提下，考生需要从应试的角度进行学习和提高。参加了注会考试的学员可能体会到，《公司战略与风险管理课程》相对于其他注册会计师考试的课程而言似乎相对容易一些，但事实上，真正要掌握这门课程并非易事，它的困难主要体现在实践和应用上。如何在学习中、在实践中提升公司战略与风险管理的境界、意识和理念是十分重要的。为了较好地掌握该门课程，建议采用如下的学习方法：

一是理解和掌握每章的基础理论知识。考生在复习中要注意结合案例，来理解每章的相关知识和理论，并做到融会贯通。要像大家儿时玩的积木和魔方两种游戏一样，把知识点能够从不同的侧面、不同的角度进行堆积搭配，从不同的视角进行审视、分析和思考。长期下去，坚持不懈，相信考生对教材基本知识点的掌握一定会与日俱增，不断提高。

二是在通读教材的基础上，结合各章考试大纲要求及习题能够认真练习，要针对各章的知识点。对每章内容进行梳理、回顾和总结。有一种复习方法——“过电影”，即晚上夜深人静或安静之时，能够在自己的脑海中，象过电影一样将各章的知识点、相关内容反复在头脑中回放，遇到不流利的地方要记下来，并及时复习。这对考生的复习、应试会有所裨益。利用这种“过电影”的思考方式可以检验考核考生是否掌握了教材的内容。

第6篇：审计基础知识重点范文

1工程审计类课程教学特点及特色

学好工程审计类课程是开展基本建设审计工作的重要基础，对于学员掌握基本建设项目价格计量的原理和方法，合理确定工程造价，提高基本建设审计工作效率具有重要作用，其教学特色具体表现为：

1．1知识面宽、结构系统

教学内容中除了涵盖工程、财务、审计、计量等专业内容外，还囊括了《房屋建筑学》、《工程财务学》、《工程经济学》、《工程项目管理》、《建设工程招投标》等诸多课程的内容，不仅涉及工程技术，而且与国家的方针政策有密切的关系，在它所研究的对象中，既有实际问题，又有理论问题，既有技术问题，又涉及方针、政策。从建设项目的立项、可行性研究到招投标、设计、施工、验收交付使用，从工程理论、工程计量到财务知识再到审计实践，跨越了多门学科，因此本课程知识面宽、知识结构系统，是一门技术性、专业性、实践性、综合性和政策性都很强的课程。

1．2由浅入深、循序渐进

教学中，我们引导学员从对建筑工程的初步认识，到工程量的计量，再到工程造价的计价与控制，最后上升到对基建项目全过程的审计；从识图、绘图到工程管理、计量计价，再到审计监督，这是一个由浅入深、循序渐进的过程。该课程是以建筑工程为基础的，而图纸是从设计到实务的媒介，在教学实践中，我们始终是围绕建设项目的图纸逐渐展开的，要求学员不仅能读懂图纸，而且能从一个完整的图纸案例中计算各个分部分项工程的工程量，进而逐步培养学员从事基本建设审计的能力。

1．3前呼后应、温故知新

该课程是一个系统的知识体系，建设工程造价、工程建设定额、投资估算、设计概算、施工图预算、工程计量、工程量清单计价、招投标、工程价款结算与竣工决算等是一个完整而系统的知识体系，在内容上表现为前呼后应，连贯性很强，在课程的案例教学中，要把这些知识串联起来，任何一个环节的疏忽都可能导致审计实践教学很难开展，因此要求学员在课堂上认真听讲，这样才能做到前呼后应、温故知新。

2工程审计类课程教学要求及现状

由于工程审计类课程的特殊性，要求承担授课任务的教员不仅应该具有相当深厚的财务和审计知识外，还必须在建筑工程专业方面有相当坚实的理论和实践经验。随着学院教学条件的不断完善，我们也具备了实行教学新模式的条件，具体表现为：

2．1知识结构合理、教学经验丰富

从事工程审计类课程教学的教员分别具有财务、审计、工程管理、建筑工程、城市规划等专业背景和实践经验，承担本课程教学的教员几十年来对专业教学认真钻研，积累了丰富的教学经验，不仅能从理论上指导学员，而且能将基本建设审计实践全过程的案例贯穿于整个教学过程，有条件实行系统教学法，真正培养出高素质复合型的审计人才。

2．2教学设计合理、内容与时俱进

承担本课程教学的教员在教学设计上，以图纸为主线，核心是引导学员学会土建工程施工图预算的编制和装饰工程概预算的编制，并在次基础上熟悉基本建设审计的内容和方法。该课程不仅涉及工程技术，而且与国家和的方针政策也有密切的联系，既有实际问题，又有理论问题，该课程的理论性、实践性和政策性都很强，教员能结合国家、颁布实施的最新的法律、法规和规章制度及时更新了教学内容，使得该课程的授课素材始终与时俱进。

2．3教学科研相长、创新平台有力

鼓励本科生参加科研，通过科研提高学员的动手能力和解决问题的能力。课程设计和毕业论文应结合实际，根据实际需要，让部分学员到实习单位结合实际工作做课程设计和论文。加强与审计部门、审计事务所的联系，共建实习基地，搭建院校和实习单位的联合育人创新平台。让学员在部队工程审计人员的指导下，亲身从事基本建设审计工作，运用所学的理论和方法解决审计工作中的实际问题。

3工程审计类课程教学新模式的构建与探讨

工程审计类课程涉及工程领域，因而使本类课程的授课具有独具一格的特色。采用新的教学模式，即实行系统教学法，理论教学与实践教学相结合，并突出军事特色。

3．1理论教学设计

工程审计类课程的内容，涉及工程概预算、工程量清单计价、工程经济学、工程合同管理以及工程法律法规等方面的知识，考虑到学员已具备一定的相关学科基础，因此，理论教学方面着重讲授与审计相关的基本建设审计知识和工程技术知识，对于重点概念、原理、理论和方法，要详细讲解，注意理论知识形象化、定量化；对于基础知识和专业技能，要求学生扎实掌握，避免给对应内容的实践环节以及将来的实际工作留下隐患。实施新的教学模式后，考核方式也应发生变化，考试内容应以考核学员动手能力为主，考试方法由闭卷改为开卷。课程教学的学时和考核标准应合理设置，本课程的考核标准，可采取631式，即期末考试成绩占60％，课堂讨论发言、实践活动表现等占30％，平时作业、考勤等占10％。期末考试卷面内容既包括理论教学方面的基本原理方法，又涉及实践教学中的案例分析，注重学员基础知识的掌握和应用。通过考试内容与方法的改革，调动了学员的学习积极性，促进了教学质量的提高。

3．2实践教学设计

在实践教学教法方面，转变观念，切实认识实践教学重要性，做好实践教学改革的基础性工作。前期我们已做过教学方法改革的研究，在案例教学法上取得了一定的效果。但我们现有的案例资料已显陈旧，不仅现行规范有了很大的变化，计量计价标准和依据也有了更新和改革，而现有的综合案例知识以勾画出计量计价部分为主，并没有涉及建设工程全过程的审计等相关内容，因此，找到一个最新的、完整的建筑工程的综合审计案例必不可少，这也是我们整个教学计划实施的关键环节，所以我们必须全员动员，积极行动，查找典型的、运作规范并且具有全过程跟踪审计的基本建设审计案例，并向相关单位申请协助，调取所需素材资料。最好是搜集我院新建项目，这样不仅可以直接获取相关资料，看到工程实体，也容易找到全程参与管理与建设的相关人员，可以在授课过程中聘请他们到课堂进行实例讲解。对基本原理和方法的综合应用，采用以实际案例教学与研讨式教学为切入点，加强学员之间、师生之间多向沟通，帮助学员弄清相关因素之间各种复杂关系，引导学员发挥主观能动性，学会如何应用相应的理论知识求解问题。从课堂的案例教学过渡到课外的实践环节，这一环节不仅训练学员知识的应用能力，而且锻炼学员与人协作、有效沟通和逻辑思维等能力等，提高学员的主体意思和积极主动性，促进学员的个体思维和个体能力的只有发展，培养学员独立人格与综合素质。

3．3军事特色设计

第7篇：审计基础知识重点范文

摘 要 水利行业各单位的财务管理工作直接涉及到国家水利政策的贯彻和落实，关系水利事业发展与改革的大局。结合水利行业财务管理现状阐述财务管理存在的问题，并有针对性的提出加强和规范财务管理工作的对策。

关键词 财务管理 现状 问题 对策

近年来，国家对财政管理体制改革的力度不断加大，同时对水利项目投资逐年加大，这给水利行业财务管理提出了更高的要求。如何进一步规范和加强水利行业各单位的财务管理工作，确保水利资金的安全、合理、高效使用，己成为水利系统当前工作的一项重要任务，对于水利基本建设工作意义重大。

一、水利行业财务管理现状及存在的问题

从近几年开展的水利资金检查和审计中发现，水利行业财务管理工作中存在以下问题：（1）财务管理体制不健全，财务管理办法过于简单，侧重于经费支出审批程序等会计基础工作，忽视了预算管理、收入管理、资产管理、财务分析等。（2）预算管理工作浮于表面，预算编制工作实效性欠佳，同时对预算执行缺乏监督。（3）由于征收机构过于分散，催收、劝收工作能力较差，缺乏强制性的执行措施，造成各项规费的收取率低。水利工程水费和水资源费的征收标准过低，征收体制不健全，管理混乱。（4）后续教育工作滞后，缺乏有效培训，财务人员对新的法规、制度理解掌握不深，专业知识体系不能满足实际工作的需要，且缺乏工作积极性。（5）内部控制薄弱，发生错误与舞弊的风险较大，内部监督、审计工作不力。（6）水利工程财务管理不系统规范，资金缺乏统一管理，成本核算意识不强，会计核算不规范，资金拨付随意性较大。

二、加强和规范水利行业财务管理工作的对策

1、上级主管部门加强统筹，各单位加强财务管理规章制度建设

主管部门应加强对所属单位的监督管理，可根据水利单位行业特点，制定统一的财务管理办法，定期考核和组织内部审计，加强拨付的水利专项资金管理。单位负责人必须认清自身对财务管理工作应承担的责任，加大对财务工作的重视程度。水利系统应按照国家相关法律规定，结合本单位的实际工作特点，建立起完善详尽、具体、操作性强、切实可行的会计核算流程、财务管理制度和内部控制制度。并建立财务管理责任追究制度，加强财务审计与纪检监察部门开展联合执法监察工作，强化对规章制度的贯彻执行。

2、充分发挥预算管理的控制作用

预算管理是财务管理工作的重要内容，财务部门要广泛收集资料，充分吸取各方面的意见，科学编制预算方案，并详细论证、充分研究，适时修改，不断完善。加强支出标准体系建设，逐步推行综合预算，整合性质用途相近、规模较小的专项资金。另外加强对预算执行的监督，对收费任务的完成、资金的申请与拨付等方面重点把关，对专项资金的使用进行追踪问效，促进预算管理的规范、高效运行。

3、抓好收费工作，扩大资金来源

建立系统内统一的征收机构，逐步撤销分散于各个单位的收费单元，明确职能和分工，增强征收能力，积极争取执行强制性措施的行政权限，提高各项费用的收取率。提高水利工程水费和水资源费的标准，大力倡导节约用水，为水源工程建设筹集资金，健全水资源费征收管理体制，明确管理权限。

4、加强学习培训，加强水利基建财会队伍建设

新形势下对财务管理的要求越来越高，应坚持自学与培训相结合，提高从业人员综合素质。加强基建财务管理基础业务的学习，如基建会计核算、资金拨付程序等基础知识；加强水利基本建设全过程与财务相关的知识学习，如基本建设程序、投资概预算、合同管理、投资结构及其他工程有关知识的学习；加强对国家方针政策、水利基本建设法律、法规和规章的研究，深化理解国家经济财政政策的改革；加强财会人员的思想作风建设，努力提高其政治和业务素质；建立科学合理的激励和奖惩机制，激发员工的工作积极性。

5、加强内部控制，充分发挥内部审计的作用

内部审计是内部控制的重要组成部分，搞好内部审计，首先要明确内部审计的机构和职能，配备高水平的内审人员，建立内部审计规则，合理解决领导层、各职能部门及各个环节之间相互牵制，互相制约，明确职责分工。其次在实际工作中协调各种利益冲突，变事后监督为事前、事中、事后全过程、全方位的监督，完善内部监督和检查机制，充分发挥财务部门的检查监督和内审部门的审计监督作用，实行财务跟踪检查监督，重点检查概算执行、计划预算、资金拨付使用、成本核算管理等重要环节。另外要注意内部审计工作意义、作用的宣传，提高水利行业各单位对内审工作重要性的认识。

6、促进水利基础设施建设，优化水利工程财务管理

财务人员要高度重点工程财务管理工作，把财务管理工作与财政体制改革、工程造价管理、项目审计稽查相结合。第一，重视水利工程财务分析工作，重点对具有财务收入的水力发电、农田灌溉、城市和工业供水等水利工程项目进行财务分析。第二，严格项目资金管理。坚持“专户储存，专款专用，专账管理”的原则，项目资金实行报账制。第三，正确处理好财务工作与工程建设的关系，克服重工程建设轻财务管理的思想，运用相关的财务会计制度，在正确使用一级会计科目的同时，设置相应的明细科目，设置切合实际的财务报表。第四，认真做好会计基础工作，重视专款核算，全面实现电算化管理，做好纳税筹划，合理节税，注意会计原始凭证的归集和会计科目的准确使用，往来帐挂账要及时结清。

综上所述，水利行业必须适应国家有关财经法规、制度的要求，与时俱进，正确处理改革与财务管理的关系，突出强化水利财务管理，大力推进水资源优化配置，更好地为水利事业的发展服务。

第8篇：审计基础知识重点范文

一、认真执行领导的统一部署，积极开展日常财务管理工作。年初，新主任刚上任，我及时汇报了我镇计划生育工作环境。在新领导的安排下，我们积极开展日常财务工作，严肃财经纪律，认真执行领导的统一部署，有条不紊地开展工作。

二、进一步加强日常财务工作的管理，完善财务规章制度和岗位职责。在年初加大财务基础工作建设，从粘贴票据、装订凭证等最基础的工作抓起，认真审核原始票据，细化财务报账流程。按照县计生委检查通知精神，我们又学习了《银行存款管理制度》、《票据及财务印鉴的管理制度》、《会计档案保管制度》等，每月终结都要进行自查、自检工作，逐步完善计生办的财务管理体系。

三、在专项经费的支出上，认真领会计生委的相关政策，严格执行预算，不挤占、不挪用，保正专款专用。每月底定时做帐，编制上报专项经费决算报表，为领导做出相关决策及时提供了财务信息。

四、在领导的支持和相关部门的配合下认真、及时完成了县计生委下达的各项工作任务。录入从年到现在的社会抚养费信息五百多条，上价社会抚养费46万。与去年同期比较节约资金近20万。

五、认真参加县计生委组织的各种财务培训班、努力学习新知识、新业务、使我们的财务基础工作更加规范，同时也提高了工作效率。财务培训班学习了审计基础知识、零余额账户的核算管理、财务工作基础知识。我认真归纳总结了所学的内容，在工作之余进行消化理解。通过这次学习，不仅丰富了我的基础理论知识、提高了实际操作能力，更加强了财经法律意识。

第9篇：审计基础知识重点范文

一、认真执行领导的统一部署，积极开展日常财务管理工作。年初，新主任刚上任，我及时汇报了我镇计划生育工作环境。在新领导的安排下，我们积极开展日常财务工作，严肃财经纪律，认真执行领导的统一部署，有条不紊地开展工作。

二、进一步加强日常财务工作的管理，完善财务规章制度和岗位职责。在年初加大财务基础工作建设，从粘贴票据、装订凭证等最基础的工作抓起，认真审核原始票据，细化财务报账流程。按照县计生委检查通知精神，我们又学习了《银行存款管理制度》、《票据及财务印鉴的管理制度》、《会计档案保管制度》等，每月终结都要进行自查、自检工作，逐步完善计生办的财务管理体系。

三、在专项经费的支出上，认真领会计生委的相关政策，严格执行预算，不挤占、不挪用，保正专款专用。每月底定时做帐，编制上报专项经费决算报表，为领导做出相关决策及时提供了财务信息。