高三数学考试重点精选(九篇)

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第1篇：高三数学考试重点范文

今年高考，由于记者追踪，湖北黄冈市蕲春县发现考场无线电作弊，又引发对高考作弊乱象的一番热议。

高考前夕，中央人民广播电台新闻热线收到听众的电话反映，湖北蕲春有人在兜售无线电作弊器材。记者赶到蕲春暗访调查发现，作弊器材不仅通过熟人圈子销售，在高考开考当天，确实有人用无线电传输设备传送高考答案。

6月7日上午，从耳机里确认听到传送高考答案后，中国之声记者迅速向公安和教育部门反映相关情况，公安、教育部门迅速行动，案件侦破已经取得初步进展。

提到湖北黄冈，很多人都会联想到高考，因为这些年参加过高考的人几乎都做过来自于黄冈的高考练兵题。蕲春是黄冈市下辖的一个县，高考前有人反映，当地有人顶风作案兜售无线电作弊器材，也有高三学生花大价钱买了设备。记者赶到蕲春调查发现，蕲春实验中学、蕲春第一高级中学等学校都有艺术类考生购买了无线电作弊设备，这在他们的圈子里并不是秘密。

一名高三学生说，今年卖的答案可厉害了，就算数学不考也能考400多分，其实都知道都有一些骗人的色彩，可是没办法，抱着一种试的心态去买。

记者联系到一位高三艺考生郭同学（化名），他说有熟人向他推销无线电作弊设备，一方面他担心这是借高考之名，欺诈学生，如果通过这样的设备，真能在考场上拿到答案，更多的学生又失去了公平竞争的机会。由于设备只在熟人之间交易，这位学生愿意帮助记者购买一套设备，以便确认犯罪嫌疑人的真实目的。

橡皮擦接收到的高考答案

向郭同学推销作弊器材的也是当地一名姓李的高三艺考生，他的哥哥手里就有多套这样的设备。经过多次短信和电话联络，郭同学支付3000元订金后，拿到了作弊器材一个肉色耳塞，一个白色无线电接收盒以及两个橡皮擦大小的字幕显示设备。郭同学说，交易现场，对方给他详细演示了设备使用的秘诀。

高三学生：如果耳塞放在右耳朵，就把这个线挂在左边，这个是绕在腰间的，叫你出门前把开关打开，遇到安检门，就先按一下，进去以后再开一下。

6月6日上午，郭同学突然接到通知，到当地一家宾馆集体试验设备。郭同学赶到宾馆时，房间里已经坐满了人，不仅有出售调试设备的人，还有多位学生以及学生家长。

买了设备的学生被安排一一带好装备，到卫生间里试验声音是否清晰。整个试验过程只持续了半个多小时，如何确保设备能带进考场，藏在哪里才不会被监考老师发现，这是试验提示的重点内容。

原来，耳塞子藏在身上，进去以后再戴上，先不戴，以防老师在安检的时候看。同时，双方明确，这套1.5万元的设备，除了订金外，考完一场要付一场的费用，8日上午综合科目考试结束后，付清所有费用。考场上何时播报答案等细节，双方也做了充分的沟通。

犯罪嫌疑人提醒同学们，文综是20分钟以后开始报答案，数学是40分钟以后，前面时间都要自己阅卷，不要发愣。题目中心的大概意思，重要的信息都告诉你，自己组织语言，不能雷同，自己用不同的语言表达。

今年高考“史上最严”？

湖北黄冈素来以高考成绩优异出名，在蕲春，高三艺考生中流传的购买高考作弊设备的行为到底有几分可信度？今年高考被形容为“史上最严”，这些人怎么敢顶风作案？高考当天，记者的另一番暗访，揭开了答案。

6月7日上午9点，2012年全国普通高校招生考试正式开考。记者坐在了蕲春县漕河镇中学的斜对面，准备观察记录这里高考全过程。语文考试开始40分钟后，黄豆大小的耳机里果然传来了用普通话播报答案的声音：“各位同学，一题选择题，一，选择题，1、宿营、诉说、夙兴夜寐、素昧平生。”

确定犯罪嫌疑人在使用无线电接收设备播报考试答案后，记者立刻向公安部门报案。从上午9点40分到10点45分，耳机里间断性无规律地传来数次播报答案的声音。不管是诗词填空还是文言文阅读，耳机里都能寻得到答案。

播报答案并非绝对按照试题的顺序进行，多数题目答案，都会加以重复。除了耳机里能清晰地听到播报答案，形似于橡皮擦的字幕显示设备也在同时显示试题答案。到语文考试结束时，字幕显示设备共显示了45屏试题答案。因为发现一些年轻人出出进进漕河镇中学旁的一条小巷，记者怀疑发送高考答案的窝点可能就在小巷里。走近观察，巷子最深处，有些没有完工的在建小楼。

虽然已经向警方报案，7日下午的数学考试，记者还是守在了漕河镇中学考点。数学考试15点开始，55分钟后，耳机里又传来了声音。

播报答案：现在重复一遍答案，选择题第一题A，第一个选项，第二题B，第二个选项，第三题D，第四个选项，第四题B，第二个选项……

选择题和填空题答案播报结束后，大约半小时左右耳机里没有再传来声音。

大约在交卷前20多分钟，开始播报主观题答案。到17点整考试结束，考试答案仍未播报完全，17点02分，才仓促结束。

橡皮擦内容更丰富

字幕显示设备共显示了17屏共22题考试题的答案。无论是语文，还是数学，无线电设备传输的答案既有客观题也有主观题，语速较慢，还有重复。橡皮擦上显示的答案归类清晰，内容更丰富。考试过程中，伴着播报答案的声音，还时不时会听到狗叫声，循着这一线索，数学考试时，记者又走近了漕河镇中学旁的一条小巷，果然在一栋在建的三层小楼门口养了一条狗，小楼外壁上已贴好瓷砖，一楼有铁门，二楼甚至没有安装门窗。小楼门口不远处还停了一辆警车。

第2篇：高三数学考试重点范文

关键词：高三数学 复习 策略与方法

高三数学复习教学不仅要使学生对过去所学知识分门别类地归纳、巩固，使之系统化，更要使学生侧重把握知识的内在规律，提高分析问题和解决问题的能力。很多高三学生在数学考试中存在一些答题误区，比如：计算答案出错；考场上不会做，下场就会做；总是怀疑自己的答案不对劲，就连填空题答案也经常写错；解答题在写解题步骤时，不是很完整，有时丢条件等等。其实，平时的考试也好，高考也好，每个高三的学生都会感到巨大的压力。为了让广大学子在高三平时的考试别是在高考中少走弯路，能够沉着应战，淋漓尽致地发挥到极致，本文结合笔者从教高三毕业班数学的体会，抛砖引玉，谈谈如何搞好高三数学复习，最大限度地调动学生的积极主动性，提出建议和方案，与广大同仁商榷。

一、数学学习和考试心理调查结果分析

笔者今年正执教高三，去年10月，高三年级开始第一轮复习前，为提升总复习的教学效果，特针对高三（27）班和（28）班学生进行了数学学习和考试心理的问卷调查。通过调查，反映出超半数的学生都存在一定程度的考前急躁心理和紧张状态，对考试表现为信心不足，有明显的忧虑心态（如56.8%的学生“考试时紧张，告诫自己绝不能考砸了”），继而怀疑自己的能力（如一次考砸，有57.8%的学生对自己的能力表示怀疑）；在考试后，一般都能认真分析得失，纠正错误，并完善错题集（如86.5%的学生会认真分析、纠正错题）；对于复习有89.2%的学生表示较有收获；在学习数学中遇到困难时，78.4%的学生会问同学，仅有2.7%的学生选择询问老师；有45.9%的学生觉得高三复习应侧重于“讲一段题，作一段回顾、总结”的方式，同时有37.8%的学生希望讲基础题；学生中有48.6%觉得复习中最大的困惑是基础差，不够扎实。根据调查反映出的问题，本人进行了认真、深刻的思考与探索，拟定出了复习方案。

二、高三数学复习指导方案

1.引领学生课前拟定提纲，研读教材。在复习每一章节前我经常引导学生根据考纲拟定复习提纲，为自习相关内容提供线索和思路框架，从而能更好地把握重点。自学教材时，我建议他们注意养成边读边记的习惯，将重点内容、定义和公式、结论予以勾勒，并注明重要程度。对于例题，则采用覆盖归纳和重温纠正的方法，在思路不通或审题不明时再重点精读，这样无形中加强了审题、思路等方面的习惯训练。然后选择一些基本习题做一做，以检测学生对知识点的掌握程度。这些课前的准备工作，都为课堂的全面复习打下了扎实的基础。

2.鼓励学生课堂上勤记笔记，同步思考。在组织学生进行课堂复习时，我建议学生准备笔记本，记下考纲要求、知识结构、重要知识点、补充的内容和重点例习题；同时在教材空白处进行重点标记、强调，通过不同颜色的笔、不同的符号和标记，充分调动多种感官以加深对知识、方法的记忆。

在讲课过程中，我特别注重鼓励学生提问并尝试解答，对勇于思考、敢于质疑的学生进行适当奖励，以巩固学生学习的主动性。同时每节课的小结部分常交由学生口述，教师再根据情况予以强调和补充。

3.组织学生合作交流，互助探究。为了充分调动学生参与探究的积极性，我采用了先分组后讨论再检测评价的教法。将学生按4～6人分成一组，开展预习和提前练习相结合的互助活动，每天抽出一定的时间专门进行自由讨论，辨析概念，交流学习心得，互相答疑，互相监督。对于众多学生不能解决而又有学生可以解答的题型，我常常鼓励学生上讲台讲解分析，成为“小老师”。换了讲授的主角，学生听得认真，配合默契，效果显著。而对于悬而未决的问题，就由科代表反馈至教师处，由教师集中解答。通过分层解决的方式，既减轻了教师的负担，又培养了学生积极思维的良好习惯，何乐而不为呢？

分组讨论实行后，在短期内会有不错的效果，时间长了，学生的兴趣逐渐淡化，小组讨论常常流于形式，或敷衍了事，或闲谈聊天。针对这一情况，我经常定期了解情况，检查、测验、评价，对于表现优秀的学生授予“学习能手”的荣誉，以促进全班学生保持旺盛的参与意识和自信心，不断提高学生的学习效率。

4.建议学生注重“弱项强补，强项保持惯性”。在数学学习上，大部分成绩平平的学生并非所有章节都学得差，他们既有较薄弱的章节又有较拿手的内容。他们在复习掌握较好的内容时肯花精力去钻研，而对于自身有缺憾的章节却不愿涉及，只能完成必须交的作业，甚至依赖抄袭敷衍了事，更谈不上主动探究了。针对这些现象，我在复习中极力倡导“弱项强补，强项保持惯性”的做法，在了解多数学生的“弱项”后，一方面适当调整内容的教学进度，控制难度；另一方面通过小组切磋，先将复习教材上的简易题、基本题单列，交由部分组别，要求独立完成，一则帮助他们增强自信，二则促使其掌握基本内容。第二步再引导帮助他们尽力思考中档题及综合题。对于大多数同学掌握较好的章节，我就组织、督促学生开展自学，其间适当点拨进行复习，同时让学生做适量的题型，保持惯性的学习即可。通过分层、分章节、分内容的具体要求，促进了学生整体水平的提高。

第3篇：高三数学考试重点范文

微微一笑，一笑解千愁，

一、微笑回忆

听惯了“成在数学，败亦在数学”的教育，也切身体会到数学的重要，可是现在你别想太多，回头看看，那一堆厚重的资料曾经令人望而生畏，现在已经是一座被你征服了的大山，你应该敬佩自己，

你可能在想，函数问题配上应用背景，应用导数工具，综合不等式知识，太难，我没有把握，别担心，难是大家难，决定成败的不是难题，那些分步设问的难题，真的最难的得分点只有几分，甚至比不上一个填空题，我们不需要太多，只需要把潜能最大限度地发挥，把我们掌握的基础知识部分做好，这就是成功的考试，

你可能在想，解析几何那繁琐的运算，我可能过不了关，别担心，考试的繁不会超过平时复习与练习的繁，命题老师是专家，数学试题讲究数学的简洁美，不会用“繁”来卡你，真的你在考试时感觉太繁了，就去考虑一下是运算错了还是方法选择不当，

你可能在想，算法单元我没有学好，可能会失分，别担心，它不是考试重点，也许你要说我也有重点单元没有学好呢?考前担心也无事无补，你就想，一张试卷能覆盖多少内容，真的碰到的机会也太小了，

你可能还在想，这套资料上我还有好几道题不会做呢，别管它，它不会考，

过去的已经成为历史，微笑一下，今天永远是剩下日子的第一天，

二、微笑准备

考试前夕，你的正常感觉首先可能是“空”，脑子里好象一片空白，又好象一片模糊，别紧张，做做或看看最简单的练习，找回感觉；再看看你自己最成功的考试，找回自信，只要坐下来，给自己一点小小的具体任务，微笑着完成它，充实就会取代空虚，注意，别做难题，别钻牛角尖，别给自己营造紧张心理，

你的第二感觉估计会“烦”，心烦意乱，做什么都感觉没有意义，什么都做不下去，“山雨欲来风满楼”，别着急，不愿意想数学，不愿意看数学，更不愿意做数学，那别勉强自己，到户外去活动活动，散散步，聊聊其他话题，暂时放下数学，有利于你数学考试的正常发挥，

你可能还会感觉“乱”，准备这，准备那，丢三落四，镇定不了，其实，你只要一张准考证，两支黑水笔就可以了，衣食住行一切照旧，平常地生活，洒脱自如，不要有任何的特殊，当然，说起来容易，做起来难，身临其境时可能还是不由自主地有点紧张，如：要进考场了，还要上厕所，这也正常，你看有好多同学都这样，没什么大不了，轻松一下，然后微笑着进考场，

三、微笑应对

数学考试有数学的特殊性，小题目或对或错，没有中间分，只看最终结果，解答题多数是分步设问，要求写出必要的证明或说理过程和演算步骤，

考试第一环节是：看题，试卷提前发下来，十多分钟只许看，不许动笔答题，这是规定，平时考试很少有这样严格的要求，这一环节，初衷是让考生填写考试号，并检查试卷有没有错印、漏印或破损等情况，实际上，为考生提供了了解试卷概况的机会，一般情况下，多数考生面对全新的原创题，感觉“有点难”，

不要“慌”，初看感觉陌生，再看有些思路，真的动手做了，还是那回事儿，

不要后悔，有的问题似曾相识，于是有人后悔当初学习时没有重视到位，其实，你有熟悉感，别人还没有呢，你应该庆幸自己的优先优势，

不要冒险创新，看题往往伴随着制定答题順序和策略，平时一贯从前到后答题，基本上按序号推进，高考也不要大幅变化，真的在一个熟悉的问题上遇到阻力，可能影响你的整场考试，

开始答题了，做简单题注意速度，以免前松后紧，小题答题时间一般不要超过45分钟，个别小题做起来不順，暂时放一放；或者如果有疑问，先做上标记，回头看时或许灵感就来了，比较忌讳的是开始每做一道题就瞻前顾后，患得患失，

数学试卷中试题的难度原本就是波澜起伏，一帆风順的考试是很少的，真的若是一帆风順，我应该恭喜你，因为你已经成功了一半，而另一半则是需要你克服麻痹轻敌思想，冷静地做好精细的反思与推敲工作，有人说：要成大事者不能沉于似，这句话很适合数学，你看，思路清晰，推理严谨，运算细致，表达规范，有那一个环节只要求“似”?

磕磕碰碰是正常的，解答题前三题，一般是比较基础的，可以依次做；后三题有难度，你应该灵活确定答题順序，在任何一道题上，你都不要停留太多时间，否则即使你做对了该题，也会得不偿失，我们要学会微笑着忍痛割爱，弃卒保车，

考试需要专注，别因为别人的考试进程，乱了自己的阵脚，要按自己的既定方案执行，别因为考场内外的偶发事件而分心，考试只有一次，错过了就没有弥补的机会，别因为一点点挫折就浮想联翩，数学考试只想数学，不要因为连续几题不順就自暴自弃，跟试卷发脾气，毫无意义，说不定你尚存的一线成功希望，就因为你的脾气而丧失，

考试最后的一刻钟，别盯住压轴题不放，别忘了：一定要复查，看一看你所完成的试题总量，如果完成了的就能拿全分，早就该超过了你的预期，满分是奇迹，无怨无悔也是奇迹，前者你别异想天开，后者则可以努力，

复查不是重做一遍，所有的试题都重做一遍，你没有时间，而且犯过的错误，很可能重犯，复查应该有重点，有针对性，如前文所说，磕磕碰碰做出来的，带有疑问下的结论就是你复查的重点，复查应该有策略，它不同于未知答案的解题，有答案，就是要倒过来验证答案的正确性，诸如：初始值验证法，特例验证法，量纲验证法都可以应用，换一个角度去推敲问题，答案吻合，你可以放心微笑；答案不吻合，不要轻易改变原来的答案，一定要找到原来错误的原因，因为，经验表明，由于考试紧张，最后将正确答案改错的大有人在，复查要注意细节规范，该化简的要化简；该把检验步骤和下结论步骤写到试卷上去的要写上去；该有特殊例外情况需要分类讨论或特别括注的要说明；跨大步解题，可能导致过程不全而扣分，我们要补齐过程，现在的高考，一分能压几千人，这些细节工作的水平，真的能决定成败，

第4篇：高三数学考试重点范文

很多同学在面临高三紧张的学习生活时，抱怨最多的就是：“没时间！”几乎所有的同学都会说自己已经忙得喘不过气来了。每天一起床就满脑子都是学习的事，连续节课安排得满满当当，一直挑灯夜战到头晕脑胀，倒头便睡……哪有什么的时间来安排复习计划、反思计划？更别提什么兴趣爱好了。漫画？咬咬牙，还是不看了吧！篮球？忍忍，等到高考结束再好好打几场比赛吧！上网、游戏？那更是想都不敢想！

要是偶尔在某些报刊上读到一些高考状元的宣讲的“要保持足够的睡眠，才能有足够的精力去学习……兴趣、爱好更不能丢，琴棋书画别落下……”之类的，没准会不屑地撇撇嘴，心里嘟囔道：“说得倒是轻松，你已经考完了当然可以信口开河，随便说！”

上述忙得如此团团转的同学，其实绝大多数都是“表面上的忙碌”。为什么这么说呢？

不知你是否有过这样的经历：在某个熟睡的午夜忽然惊醒，数手指算算自己一天下来做的事，是不是都是真正有意义的事情呢？你知道自己是为了什么在忙碌吗？是不是每一节课都有所收获？哪怕仅仅掌握了一个新方法、弄懂了一道新题型……如果仔细回想，或许，你会吃惊地发现自己脑子里对于这些问题的答案几乎是一片空白。

别慌，其实大多数同学都处于这样的状态。

那么，在短时间内，如何做到快速提升，无外乎就是在和别人同样的时间里，更加高效地吸取并掌握知识。所以，做好时间管理是重中之重。但如何真正做好时间管理并不是每个人都可以正确地做到的。

80/20原理

处于这种状态中的同学，他们不知道这个世界存在着一种似乎与我们常识相悖却又无时无刻不在发挥作用的规律，那就是80/20原理。

1897年，意大利经济学家帕累托发现：19世纪，英国人的财富分配呈现出一种严重不平衡的模式，大部分社会财富，都流向了少等说氖种校而且，这种不平衡的模式还占据了社会发展历史的大部分时间。于是，他从研究中得出了这样的结论：20%的人口掌控着80%的财富。该原理的重点是强调了这种不平衡的关系。

80/20原理打破了我们习以为常的直觉，我们常常认为：所有的投入都是一样重要的；所有的原因都是一样重要的；所有的习题都是一样重要的；所有的科目都是一样重要的……我们一直认为等量的付出会带来等量的收获，但是这种思维常常与事实不相符合。它让我们浪费了大量的时间，导致我们做了很多无用功。

那些高考状元其实并没有信口开河，乱说一气。他们为什么学得那么好，却还是有那么多空闲的时间？因为，他们知道在很多情况下，20%的付出就能获得80%的成果。于是，他们把最主要的时间和精力放在关键的少数上，而不是用在获利较小的多数上。这就是让一个人杰出或者平庸的巨大鸿沟。

所以，在学习上，不要再对所有的事情都一概而论，不分主次，用80%的资源、精力换取那可怜的20%的价值。掌握好每门学科之间所花时间的比例，对于自己的优势科目可以少花些时间，从而把挤出的时间用到自己较弱的学科上去。

你如果想学得轻松快乐，就应该放下你手中被拧得一团麻的事情，开始按照80/20原理对时间的付出和回报做一个全面而理性的分析，找出自己使用时间的误区，这样才能使自己从忙碌中解放出来，使自己能在20%的时间里创造出80%的价值。

魔法使用的过程有两个步骤：第一， 明确自己最关键的20%的要务是什么；第二， 考虑应该采取怎样的措施，以确保这20%的要务取得重大突破。

比如，你在150满分的数学考试中，想要拿到70分，那么，对你来说，关键的20%就是填空题、选择题这些基本题和大题中前几道起点题，你的要务是夯实基础，稳扎稳打。

如果，你在150满分的数学考试中，想要拿到100分，那么，对你来说，关键的20%就是那些占据试卷大多数分数的中档题。你的要务是提高做题速度和准确性，力求又快又准。

如果，你在150满分的数学考试中，想要拿到130分，那么，对你来说，关键的20%就是那些具有思考价值的高档题。你的要务是静思慎解，读通弄透，向满分冲击。

我们掌握的知识、方法、思路，其实来源于总数只占20%的辅导书和教材。大家不妨精用一两本教辅书，投入多一点时间，好好琢磨一下高考真题，力求达到滚瓜烂熟、举一反三，然后在这个基础上，再买两三本以开阔视野、查漏补缺的教辅。

当然，80/20原理并非说你只要掌握20%的关键要素就可以了，对其他80%置之不理。

千万不可长时间专攻一门学科而把其他科目都落下，这样的话，很可能导致你的弱项稍一起色，你的强项又不强了。 80/20原理是强调在资源有限的情况下，不要平均用力，集中精力解决主要问题便可。

做最重要的事

处好人际关系最重要的原则，就是不要试图让所有人都喜欢你。把这句话的思想用在时间管理上，也可以说：利用好时间的最重要的原则，就是不要试图把所有的事情都做好。

有很多人谈到时间计划的时候，总是把它和一张排列整齐的时间计划表联系起来。其实，如果忘了这个原则，计划表列得再漂亮也只是一个摆设。人的时间有限，无论怎么挤一天也不可能挤出25个小时出来。但我们要做的事情是无限的，即使仅仅是学习，要看的书是永远看不完的，要做的题目是永远做不完的，要背诵的东西是永远背不完的。即使你的计划完美无缺，但是有一天突然感冒发烧，或者情绪低落，那么计划就会被打乱。所以，无论怎么样计划，都不可能把所有要做的事情计划完，无论怎么样计划，都不可能把一切安排得天衣无缝。当有很多事情面临选择的时候，当有些任务实在无法完成的时候，我们该怎么办？只有回答好了这个问题，我们才能真正理解如何管理时间。这个问题的答案就是：只做最重要的事情。

先介绍一个经济学上的基础概念――“机会成本”，指你放弃某种机会而造成的潜在损失。比如你投资十万元去开一家杂货店，每个月可以赚两千元，这个事情值不值得做呢？如果单纯从帐面的“成本――受益”来看，每个月进货需要一万，卖出去得一万两千，收益大于成本，当然值得做。但是，你还有一个选择，可以花十万元开一家手机店，每个月可以赚五千元。这个时候，你还会选择去开杂货店吗？显然不会，因为你只有十万，选择了开杂货店，就等于放弃了手机店，也就是放弃了每个月五千元的收入。所以，你实际上还有一个隐藏的“机会成本”――即赚五千元的“机会”的成本。

同样，我们的时间有限，你选择了做某件事情，就隐含了你放弃做别的事情。“做别的事情”就是你的“机会成本”。所以，我们做事情的标准，不是“某件事有没有意义”，而是“某件事是不是最有意义”。

第5篇：高三数学考试重点范文

一、学会协作。每个人都会有不同的特点，有些人思维比较敏捷，能够在跟住老师思路的同时举一反三，有些人手比较快，短时记忆好，可以很全面地把老师上课的内容记在笔记本上。这都是可以利用的：思维敏捷的学生，在上课的时候就没必要非得记笔记，完全吃透了上课内容，下课后再借同学的笔记加以巩固就行了；而比较擅长记笔记的学生，也可以充分发挥这种优势，尽量提高自己的笔记质量，课后再找理解比较好的同学请教。互利共赢，何乐而不为？高三时，我和同桌肖博汗这个色胖子就建立了这种合作关系，对我受益匪浅，要知道他坐到我同桌之前，他的成绩只是全班中等。

二、复习要有重点。高考总分750（上海630分），其中语数外各150分，综合300分。一般来说600分是一个分界线，很多年来老师都是这么给我们划线的，600分以上进名牌大学的希望就比较大，而我心目中的北师大普通专业的录取线通常也就在这个水平。600分怎么拿呢？每一科平均能达到120、120、120、240，就可以了，说起来比较简单，但考试的时候不会每次都能发挥理想状态的，这就需要有强势学科去弥补低于平均分的学科。从分值上看，语数外各只有150分，单一门的优势并不足弥补意外，需要三门都强，才能产生弥补效用。

所以，我的建议是着重综合科目的复习。第一，综合的分值够多，10分的题目，在数学考试里可能很醒目，但在综合考试里就很平常；第二，综合科目以前都是副课，受重视不多，现在来抓，提高比较快；第三，综合科目由于其综合性，考题更侧重广度，在深度上并不深，也就是说，只要复习到位，综合是没有难题的。除了物理最后一道大题20分比较上难度，不过是个人都可以做出来第一问拿到6分的。

三、学会独立思考。同样一道数学题，自己花一个小时做出来，和花五分钟从老师同学那里问来，效果肯定是不一样的。自己思考过，总结过经验，下次再碰到，就可以很快地解决问题。问别人，可能你很快就能完成作业，而且表面上对这道题吃得很透，但下次再碰到，可能还是不会。现在花一个小时看起来比别人多用了很多时间，但高考复习是9个月的事，9个月综合起来，这一个小时肯定是小于别人在这道题上花的时间的。更重要的是，没有人是有义务帮助你的，所以求人不如求己，与其寄望成绩好的同学来帮助你，不如自己努力。

四、时常关心一些学习之外的事情。比如体育比赛。这不但是一种放松方式，更重要的是，有时你会从这里面悟出适合自己的学习方法。我自己就是从NBA的比赛中得出这样一种学习方法。

更多的时候，我只是把考试当作一场球赛，球赛分四节，考试也是四场，不是很像吗？8月到来年3月，基本上就属于常规赛，重点是训练、磨合，暴露问题、解决问题，这是知识水平、考试能力、考试节奏的形成时期。寒假基本上来说就是全明星赛，重点是放松，说实话，寒假里周边都是过节的气氛，要静下心来学习是很难的，还不如好好调整一下自己的状态，在自己学习效率还不错的时候，适当地记一下英语单词，看看语文作**一些积累性的工作。到了4月就进入激烈的季后赛，这个时候的主体是冲刺，基本上水平已经成型了很难有大幅度的提高，但如果利用还了，分数还可以有几十分的提高。我们要做的就是巩固知识点、查漏补缺，把一些之前发现又没有及时解决的问题在这个时候解决掉，到高考时再犯同样错误的可能性就会大大降低，甚至再遇到同样问题的时候，反而会更有信心（因为考前不久你才看过，这时候印象肯定很深刻）。

第6篇：高三数学考试重点范文

计划是管理的一项重要职能，任何组织中的各项管理活动都离不开计划。计划通过将组织在一定时期内的活动任务分解给组织的每一个部门、环节和个人，从而不仅为这些部门，下面是小编为大家整理的关于普通教师工作计划，希望对你有所帮助!

普通教师工作计划怎么写1一、指导思想

研究新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。

二、学生基本情况

新的学期里，本人任教高三x、x班两个文科班的数学课，这些学生大部分基础知识薄弱，没有自主学习的习惯，自制能力差，上课注意力不集中，容易走神，课后独立完成作业能力差，懒惰思想严重，因此整个高三的复习任务相当艰巨。

三、工作措施

1、认真学习了《x》，研究高考试题，提高复习课的效率

《x》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说明》的具体体现。因此要认真研究近年来的考试试题，从而加深对《x》的理解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。

2、教学进度

按照高三数学组学年教学计划进行，结合本班实际情况，进行第一轮高三总复习，预计在2月底3月初完成。配合学校举行的月考，并及时进行教学反思。

3、了解学生

通过课堂展示、学生交流互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励、多指导学法，增强他们学下去的信心和勇气。

4、精心备课

精心的备好每一节课，努力提高课堂效率，平常多去听同科教师的课，向老教师学习经验和好的教学方法，努力提高自己的任教能力。

5、优化练习

提高练习的有效性：知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。

练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;对于典型问题，要让学生展示讲解，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，注重综合。选取“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。

6、注重学习方法、数学方法的指导

我们在复习中要加强数学思想方法的复习：如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。

针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求学生建立错题本，尤其是考后错题，让学生养成反思的习惯;养成学生善于结合图形直观思维的习惯;养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。

7、注意心理调节和应试技巧的训练

应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。

普通教师工作计划怎么写2本学期我继续担任高三理科x班和x班的数学教学工作，为了20x年学生能充分迎接高考且能考出好成绩，我制定了高三数学复习教学计划。

一、指导思想

研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，探求新的教学模式，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。

二、教学设想

(一)总的原则

1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意高考的信息。

根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。

2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。

3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。

精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。

(二)体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力

1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。

2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的'角度提升学生的综合能力。

不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。

多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。

(三)合理安排复习中讲、练、评、辅的时间

1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免题海战。

2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果。

3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益。

(四)改变传统复习模式，体现小组交流合作

1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。

2、坚持学生主题，教师主导。

3、注重学法指导及心理辅导。

(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。

(2)针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。

(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意个别指导;B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。

普通教师工作计划怎么写31、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索第一轮复习的教学模式。

3、脚踏实地抓落实。

(1)当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。

(2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。

(3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究，努力提高考试的效率。

①注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高考试题。

②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注重对数学思想和方法的考查。

③在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明。

④在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。

⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查：要求学生能具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义。要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。

4、加强应试心理的指导

为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。

5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办?复习时应注意什么?

(1)力求作到三个避免

避免需要死记硬背的内容;避免呆板的试题;避免繁琐的计算。

(2)用学过的知识解决没有见过的问题。利用已有的知识内容、思想方法和基本能力，自己去研究试题所提供的新素材，分析试题所创设的新情况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题。

6、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透。

如概念复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件;熟练掌握表示有关概念的字符、记号。

普通教师工作计划怎么写4一、思想政治工作计划

始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

二、教师个人业务工作计划

作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览音乐网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。

三、课堂教学中国雨田天空

课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。处处体现音乐课特色，用旋律代替老师的指令，琴声就是他们出发的号角，让学生始终处于音乐的欢快氛围中。

并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终、音乐游戏中解决枯燥的乐理教学、充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。

四、文艺汇演

每年的文艺汇演是我工作的重中之重。为什么说它重要呢?因为音乐学科这“小三门”，随着素质教育的提出、教育体制的改革越来越受到重视。当然对于一线的教师，要求也越来越高。今年学校安排了“六一文艺演出“和”元旦“鸿雁杯”歌舞大展台，为我、学生也为学校的艺术教育提供了展示的平台，这演出代表的是我们这个大家庭毕家疃小学的形象。我想我只能为学校、为大家填采。

所以，我压力很大，但我将变压力为动力，工作中保持一种脚踏实地的作风，胜不娇、败不馁的健康心态，锐意进取、追求卓越的精神，我也坚信我的付出会有收获。所以开学年初我就挑选“苗子”，带着他们走那台下十年功的苦练旅程。多少汗水、多少付出，为的就是那短短的瞬间。

普通教师工作计划怎么写5随着实习的展开，各项工作突如其来，面临着最头疼最具挑战力的就是班主任工作，我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官——班主任工作是怎样进行的，有人说：一个好的班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：

一、常规教育方面

由于我实习的班级今年刚换班主任，我们的到来使他们开心了很多，由于各种客观条件所以我们班主任工作任务更重了，为了使学生能够及适应更换班主任的事实，适应小学高段的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会及晨会的时间学习，把一个教师的风范表现出来，一切从自己做起，让学生跟着教师做。

2、合理利用升旗仪式，加强学生的德育教育。

举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。

另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用"自理小屋"，"卫生小天使"和"礼仪花园"等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我将采用"谁的小树长得最直"的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

二、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。(加减分制)这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是"说到就要做到。"

2、课间纪律

第7篇：高三数学考试重点范文

关键词：课程标准 数学高考 解析几何 存在性问题 思考

前言

最近几年的高考试题中，存在性问题出现的频率非常高，存在性问题是一种具有开放性和发散性的问题，此类题目的条件和结论不完备，要求学生结合已有的条件进行观察、分析、比较和概括，它对数学思想、数学意识及综合运用数学方法的能力有较高的要求，特别是在解析几何第二问中经常考到“是否存在这样的点”的问题，也就是是否存在定值定点定直线定圆的问题。希望能够为老师的教学、高考复习提供有益的思考.[1]

一、是否存在这样的常数

例1：（2009福建理）已知AB分别为曲线 与轴的左、右两个交点，直线I过点B，且与X轴垂直，S为I上异于点B的一点，连结AS交曲线C于点T.

（Ⅰ）若曲线C为半圆，点T为圆弧AB的三等分点，试求出点S的坐标；

（II）如图，点M是以SB为直径的圆与线段TB的交点，试问：是否存在a，使得O，M，S三点共线？若存在，求出a的值，若不存在，请说明理由.

二、是否存在这样的点

【命题立意】：第二问难度较大，是一个探究性的开放试题，判断是否存在满足题设的定点.解决此题要突破两个关键：一是由图形的几何特征，判断出若定点存在，则必在 轴上，二是，题设要求“以PQ为直径的圆恒过点M”应转化为“ 对满足一定关系的m，k恒成立”，这里一定关系是指l与椭圆相切 . 本题主要考查运算求解能力、推理论证力，考查化归与转化思想、数形结合思想、特殊与一般的思想.本题的亮点是体现代数方法对解决几何问题的作用，同时体现图形的几何性质对代数运算的方向和运算量的减小的作用，在推理论证上，体现不同思维方式引发不同的解题方法，对区分不同数学思维层次的学生有很好的作用.

三、是否存在这样的直线

【命题立意】：第二问是开放性问题，判断满足题设的直线是否存在从逻辑思维的角度考虑，假设直线l存在，则l应满足三个条件① （可求k）；②l与椭圆有公共点（可建立k与b的不等关系）；③l与OA的距离等于4（可建立k与b的相等关系），而确定一条直线只需两个条

件即可.因此，可利用l满足其中两个条件求出，再检验是否满足第三个条件，从而得出l是否存在.这样，本题有多种不同的解法.本题主要考查运算求解能力、推理论证能力，考查函数与方程思想、数形结合思想、化归与转化思想.本题的亮点是，背景学生熟悉，试题入口宽，可以用不同的想法和解法解决，使不同思维方式的学生都能做题，提供给学生充分展示自己的平台.[3]

四、是否存在这样的圆

【命题立意】：本题属于探究是否存在的问题，主要考查了椭圆的标准方程的确定，直线与椭圆的位置关系直线与圆的位置关系和待定系数法求方程的方法，能够运用解方程组法研究有关参数问题以及方程的根与系数关系

结束语：1.从教学的角度思考：在教学中要扎扎实实地讲好直线、圆、圆锥曲线及其几何性质等基础知识.教学中要学生先通过画图，直观地理解要解决的几何问题的几何意义，再转化为代数问题求解，通过这个过程学生很容易体会数形结合的思想，体会解析几何的方法；在研究圆锥曲线时，弄清楚曲线方程和参变量的几何意义是第一位的，在此基础上，运用代数方程的方法解决几何问题，在解决几何问题之后，要回到几何意义的理解上.几何是解决问题的出发点也是问题解决之后的落脚点，要避免让学生陷入代数的恒等变形而不理解其几何含义.在分析问题、解决问题中要突出几何要素，注重几何要素的代数化，要在几何要素的引导下进行代数的恒等变形，要让几何图形帮助我们思考问题、确定恒等变形的方向、简化计算，体会几何直观给我们带来的好处.

2.从高三复习备考的角度思考：①认真研读《考试大纲》、《考试说明》明确高考对解析几何基础知识、基本技能、基本思想、基本方法的要求，使复习工作有的放矢；②重视解决解析几何问题通法的训练.从试题分析中可以看出，直线方程、圆的方程，圆锥曲线的方程和基本性质（基本量）是重点考查的知识点，一定要熟悉基本方法，而直线与圆锥曲线的位置关系及其引发的各类问题是主观题的考查热点，要通过典型例题的操作、讲解，帮助学生总结解题思路，思考策略和通行通法，此外，要注意解析几何与其他数学内容的交汇，加强知识整体性的认知，锻炼学生在对参数的运算处理和面对繁杂的数学式子变形时应有的沉着心理和坚强毅力；

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制订.普通高中数学课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社2003

第8篇：高三数学考试重点范文

做好“五看”，注意新题型

一些学生反映，此次数学考试除最后一道解答题(第22题数列与函数综合题)的第二问有一定的难度外，其余各题总体平稳。考点仍落在函数、数列、三角函数、立体几何、解析几何、排列组合与概率等主干知识上。

数学科目的命题尽力使文理科试题分别符合考生的实际水平，文理科中相同(或为姊妹题)的题目共有13题，分值为88分，约占58.7%。理科试题注重考查数学推理和理性思维，文科试题侧重于常用的推理方法和数值运算，如：理科的第19题与文科的第20题。

数学试卷(理科)注重通性通法在解题中的应用，客观题的五个大题(第18至22题)，基本都能用常规方法入手，试题的设计入口宽，方法多样，在学生熟悉的情境中考查能力，如：19题立体几何是常见的折叠问题，学生可用传统的点线面知识证明也可用空间向量的知识进行论证。《课程标准》中新增加的内容三视图(第5题)、推理与证明(第3题)、程序框图(第12题)等在试卷上都有体现。而对于在要求和处理方法上有新变化的内容，如：统计内容更加重视，在试题中的分值达到35分，约占总体的23.3%，课程标准更加强调学生对于统计思想的认识，更多的是通过案例来让学生体会统计的思想和方法；不等式的内容重点和要求，现在侧重让学生体会不等的关系，借助二次函数的图像，了解一元二次不等式与一元二次方程的解的关系等在试题上都有明显的体现。

针对浙江省高考数学的改革，给高三学生下一步复习提出几点建议，供大家参考：1、看教材。对课本的知识体系做一个系统的回顾与归纳，理解每个知识点的内涵、延伸与联系，重视教材中重要定理的叙述与证明，重视新教材中的有关内容(如向量、导数、概率、统计等)。2、看专题。重点专题包括集合与函数，向量与三角，数列，不等式，圆锥曲线，直线、平面与简单几何体，排列、组合、概率与统计，极限与导数等。3、看考卷。对于自己曾经做错的题目，回想一下为什么会错、错在什么地方。4、看例题。对于综合题，可仔细研究题目提供的答案，从中悟出某些规律和道理。5、看题型。既关注传统题型(如函数的图像与性质，不等式的证明与解法，圆锥曲线的性质与点的轨迹，数列及递推数列，含有参数的问题，棱柱、棱锥与图形翻折等)，又关注新题型(考生要特别注意探索型、开放型、应用型、实验型、研究型、类比型、发散型的题目)。

龙湾中学李继

一、试卷评析

1、综合性强。如第3题词义辨析，涉及词语、成语、俗语，可谓“面面俱到”；第6题，要求辨别夸张、比喻、比拟等三种最常见修辞手法及2009年考纲中新增的一个修辞格——反复，同时要求写一个比喻句。

2、考点内化。和2008年11月浙江省“参考卷”一样，只有26道题。第11题，考查学生思维的全面性，一点大背景，一点特定情境；第15题，“你听到钟声了吗”重复出现，考查学生思维的层次性；第16题，考查学生能否从艺术作品、艺术家、历史三个不同角度来思考问题。

3、注重表达。首先是表达题量增加，基础知识部分选择题由原来7题缩减为4题，实用文阅读增加一道表述题，文学作品有五道表述题，《论语》多出两道简答题；其次很注重在语境中考查学生语言运用能力，如题目所用语言材料多来自新闻时政，像姚明、山寨机、纪念改革开放三十年等等都有涉及。

4、“开放”有限。相比省“参考卷”中第7题“对网络语言谈谈你的看法”、第24题“你赞成谁的观点？为什么”等开放的题目，“一模”卷似乎有所收敛，如第7题变为改写题，要求不改变原意、用词准确得体、表达简明扼要。

5、实用文照旧。“一模”前省里出了个“2009年考试说明(征求意见稿)”，其中第二部分“现代文阅读”中出现的是“实用类文本阅读”，但事实上如果考人物传记、新闻、调查报告之类实用文章，考点内容和题型都会同“文学作品阅读”重叠。“一模”和“参考卷”一样也采用了实用文中不热门的社科类学术论文及相同题型。

6、作文有难度。“冷与热”，很容易让人想到雪灾、奥运、地震等大事，富于时代气息，学生入手应该不难，但关系类题目要想写得丰富、深刻却较困难。

二、复习建议

1、注重知识积累。字词音形义要特别关注常见易错的。文言文阅读分数多达18分，且知识点相对“实在”，值得花时间。默写题四句中一般有三句出自“背诵参考篇目24篇”，这6分必须全得。

2、重视表述能力。平时可多做些短句练习，多思考比较，多咬文嚼字。表达上不仅要写得通顺，还要注重修辞。

3、总结复习规律。如，实用文阅读是复习难点，但就考试内容看，却无非两点——准确理解语句、清楚把握文意；就解题方法看，也只有两种——辨别选项本身说得对不对、辨析选项合不合题目要求。再比如，古诗鉴赏也是难点，但可以用一句话来概括它的四个考点及答题思路——用“什么内容”用“怎样语言”“怎么样”表达“什么样情感”。

第9篇：高三数学考试重点范文

一、认真阅读考试说明，明确考试说明对各部分知识要求层次，减少无用功

课程标准是学科的总规划目标，教材是为了达到这个目标的一个素材范本，考试大纲是为了检测是否达到这个目标的总设计是教育部根据课程标准制定的高考命题依据，考试说明是各省根据国家考试大纲制定的适合本省时间的高考命题依据，其内容是对考试大纲的细化和说明，而且考试说明一般每年都要进行修订。试题是实施这种检测的具体内容。有此可见要把握高考试题，我们研究考试说明比研究教材、课程标准更为重要。结合自己的实际情况重点突破，把精力用刀刃上，减少无用功，达到提高成绩的目的。

二、夯实基础，淡化特殊技巧，注重通性通法的掌握

所谓通性通法，是指具有某些规律性和普遍意义的常规解题模式和常用的数学思想方法，是对数学知识最高层次的概括与提炼。例如，将直线方程代入圆锥曲线方程，整理成一元二次方程，再利用根的判别式、求根公式、根与系数的关系、两点之间的距离公式等可以编制出很多精彩的试题。这些问题考查了解析几何的基本思想方法，这种通性通法在高中数学中是很多的，如二次函数在闭区间上求最值的一般方法：配方、作图、截段等。考生在学习的过程中要对这些普遍性的东西不断地进行概括总结，不断地在具体解题中细心体会。在旧大纲的考察中对于一些特殊殊技巧解答问题提出一定的要求，这类题目学生得分率较低，技巧性问题难度大，应用面窄，适合于数学竞赛，并不适合用于高考。对于特殊技巧，老师不补充或学生课外作业阅读未见过做过，想在考场这一特定环境内创造出来是不可能的，如果试题中常出现特殊技巧性问题，必定引起教师补充讲授各种解题技巧及技巧性强的数学题，加重教师学生的负担，导致题海战术，同时科学技术的发展也降低了对数学技巧的要求。

三、认清自我，明确复习的重点、着力点，不盲目的上难度

认真分析自己数学考试失利的原因，把自己错误的信息分类。第一类问题——遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。第二类问题——似非之错。理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等。第三类问题——无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。找到自己失利的原因后，不急、不慌、不乱，不放弃从最小的基本点开始抓起，努力做到抓住细节吃透细节，一步一步的解决。

四、养成良好的听课习惯

高三教学速度快、容量大、方法多，同学中会出现听了没办法记，记了来不及听的无所适从现象，但是做好笔记又是不容忽视的重要环节，那就应该记关键思路和结论，不要面面俱到，课后再整理笔记。另外要有效地练习，练习应具有针对性、同步性，如果见题就做常常起不到巩固作用；还要学会限时完成，才能提高效率，增强紧迫感，不至于形成拖拉作风；正确对待难题，即使做不出，也应该明确此刻的收获不一定小，因为实质上已经巩固了相关知识与方法，达到了一定的目的，不能因此影响信心。遇到困难问题，应先自己思考，实在没有头绪要及时向同学或老师请教，防止问题积累，降低学习热情。还要做好课后做好反思，好多同学都是一听就懂，一看就会，但是一做就错。就是因为没有达到应有的思维层次。学习能力可以分为三个层次：第一层次是“懂”， 第二层次是“会”， 第三层次是“悟”。在复习过程中，应该以加强基础能力为指导思想，以高考中热点、重点为内容，在练中学、学中会、会中悟，特别是通过创新题、能力题的探求来激活思维，比较系统地把握思维方法，以不变应万变。

五、调整考试心态，注重答题细节

平日里积累的就是要在高考时好好的发挥出来，如果你因为紧张而影响发挥，那么在平时的考试中要注意以下几点：第一，考试前要避免过度疲劳，不要过分关注自己的身体不适。大脑持续疲劳和紧张，就会形成保护性抑制，注意力无法集中，做题效率低下。考试前要保证睡眠，抽时间锻炼身体、保持心情愉快，以提高大脑供氧量，保持精力充沛。第二，做题中遇到熟题易题慎之又慎。在考场上，有时可能会遇到一些熟悉的题型或内容，有些考生往往会觉得“真乃天助我也!”于是也就不细看细想，提起笔来便做。结果或是看似相识，实则不同，做一会儿就做不下去了，白白浪费了许多时间；或是自以为一挥而就，答得十分轻松，可答案与题目的要求其实根本就不是一回事，结果做错了。高考试题一般都是创新的、变化的，即便你看着是似曾相识的，它也许变换了已知条件，也许重新规定了答题要求，让你不可能照搬照抄。所以，我们在遇到似曾相识的考题时，绝对不能放松自己的心理戒备，应该按照审题、抓关键词、看清要求、找准解题依据、设计书写的布局等程序逐一认真做好，做完后反复检查。总之熟题当作生题做，千万不可掉以轻心。