松鼠精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的松鼠主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：松鼠范文

记得头一回吃到松鼠鳜鱼时，大大地出乎我的意料，我本以为松鼠鳜鱼是松鼠和鱼放在一起烧，没想到的是一条做成松鼠一样的鱼。当菜快要端上餐桌时，远远的就闻到了一种特殊的香味，我可以肯定这种香味是我以前从来没有闻过的。菜上桌时，只见金黄色和深红色相间的鱼背上正冒着热气，红艳艳的蕃茄汁散发出诱人的香味，和金灿灿的鱼肉上散发出的味道交织在一起，使人垂涎欲滴。

我迫不及待地品尝了起来，松鼠鳜鱼的吃法很独特，与其它鱼类食品的吃法截然不同。先要用筷子夹住已切好的一小块鱼肉，轻轻一拨，鱼肉就脱离鱼皮了，完整地取了下来，再将鱼肉与鱼背上的松子结合，把它们浸入蕃茄汁里，这样鱼肉的味道更鲜美了。我不等鱼肉冷却，就放入口中。舌尖触到鱼肉的瞬间，一种鲜美的味道就涌了上来，我开始嚼时感觉到鱼肉不但鲜美而且富有弹性，在加上松子的味道，真是回味无穷。

松鼠鳜鱼虽然美妙诱人，但是做起来却很麻烦。

首先要挑选一条上等的鳜鱼，刮除鱼鳞，用利刀切开鱼背，注意不要从鱼肚切开。剖开鱼背后，将内脏取出。接下来，最麻烦的事开始了，就是剔除鱼骨，这要考验大家的耐心与技巧了。然后，小心翼翼地把鱼内肚朝外翻去，清洗干净。下面是最难的一步了，要用刀在鱼背上横一刀竖一刀地划，不仅横竖要交叉，而且不能划穿鱼背。使鱼背上形成纵横交错的纹路。就像一个围棋盘。最后拎住鱼尾，涂上生粉，把鱼放入油锅中炸一会儿。一盆香喷喷的松鼠鳜鱼就出炉了，再浇上酝酿好的秘制蕃茄汁，把松软的松子肉散上，多么像一只活泼的松鼠，刚驮着许多松子回来，活灵活现的。

第2篇：松鼠范文

猎人正静静的观察.忽然,有一只松鼠从那位猎人脚下蹿过去.等猎人回过神,快速举起枪,瞄准松鼠"砰"的一声,子弹像箭一样过去.可是没射到,应为松鼠的动作非常敏捷,跳过了子弹.猎人再次开枪,可还是没射到.这下他可火了:"你这只狡猾的松鼠,我一定要把你抓住,吃掉你."

等他说完,松鼠已经爬上树,它张开嘴,好象在对那个猎人说:"有本事你来抓我啊．＂

猎人趁松鼠不注意时，再次举起枪射了过去，这一枪便射到了松鼠的一只脚，松鼠从树上掉下来了，猎人抓起松鼠，得意洋洋地说：＂这下可被我抓到了吧，看你往哪里跑．＂

猎人抓着松鼠高兴地回家，可是走到中途又停下来了，猎人想：我以前不是都抓些业狼，虎，豹这些坏的动物吗？为什么今天要抓这只刻丝的松鼠呢？人类不都是提倡保护这些小生命的吗？猎人帮松鼠把受伤的脚包扎好，然后回到原来的地方，把松鼠给放了．

小朋友我们应该保护这些有意的动物，不该去抓它们．

第3篇：松鼠范文

第二天一早，它就开始忙活了。小松鼠开始用手和稀泥，稀泥特别冷，小松鼠冻得直发抖。小白兔看见了，急忙跑回家，拿来了铁铲，帮助小松鼠和好了泥。

小松鼠要去村外用筐子运砖头，砖头又大又沉，小松鼠和小白兔背着砖艰难地走在路上，直喘粗气，小花猫看见了，赶紧拿来了手推车，轻松地把砖运到了目的地。

小松鼠去森林里砍树做屋顶，它挥动斧头砍呀砍，大树却一动不动。小乌龟和小刺猬看见了，就快速地跑回家拿来了锯子，锯呀锯，锯子比斧头省力多了，不一会儿，一棵大树就倒了。她们想把木头抬回去，可是，木头太沉了，它们抬不动，急得团团转，大熊见了，扛起木头就往工地走。

几天以后，小松鼠的房子盖好了，他请好朋友们来家里做客，表示谢意。大伙都来了，小松鼠热情地款待它们，它们在新房里疯呀，闹呀，玩得可开心了。

过了一会儿，大熊也来了，可是大熊个头太大了，它站在门口，怎么也挤不进去，这可真让人发愁。

第4篇：松鼠范文

小松鼠的家在大树洞里。夜里，一阵大风把大树刮倒了，小松鼠掉到地上，没了家，就哭了起来。天亮了，小白兔跑来劝小松鼠：“不要哭，到我家去住吧！”“谢谢你，我住惯了洞。”小松鼠说。小白兔说：“我去找住在大树上的朋友来帮帮忙。”说完，便走了。小松鼠仍然呜呜的哭着。小鸟来劝小松鼠：“不要哭，到我家去住吧！”“你家没屋顶，下雨要淋湿的，我住不惯。”小鸟说；“我去找家里有屋顶的朋友来帮忙吧！”说完，也走了，小松鼠还是呜呜的哭着。

这时，飞来一只啄木鸟对小松鼠说：“不要哭，哭是没用的，我来帮你重新造一个家吧！”啄木鸟飞上高树，在树上凿了个洞。小松鼠爬到树上，咬呀咬，把洞咬得和原来的洞一样大。

小松鼠睡在洞里，很舒服，便高兴地说：“谢谢你，啄木鸟！”

一年级:刘凤玲

第5篇：松鼠范文

松鼠的尾巴中的第一个作用是：松鼠经常会从很高的树上往下跳，这时它的大尾巴就会发挥很大的作用了。它的大尾巴又轻又柔，就像降落伞一样，能使它的身体慢慢的，轻轻的，落下来，不会受一点点的伤害。

松鼠的尾巴中的第二个作用就是：人们睡觉的时候都有被子盖着，松鼠睡觉的时候用什么盖呢？对啦！就是睡觉用的。松鼠睡觉的时候把它又软又暖的毛茸茸的大尾巴盖在身上，就像毛毯盖在身上一样舒适。

浙江宁波象山县新桥学校三年级:shimengyao

第6篇：松鼠范文

心中有少许失落，也有少许怀疑。

电视上也了解些松鼠，这与松树为伴的“精灵”，最喜欢宁静的环境，也最怕人的打搅了。虽说职高的校园中也生长着不少高大健硕的松树，但也不足有十足的魅力招徕松鼠的驻足吧？

我更加怀疑了。

接下来的几天，所到之处凡是有松树的，定会驻足搜寻一番，一无所获才肯离去，心中的期待与怀疑并存。

一个早晨，偶然间地一抬头，便望见那飞奔而上的黑色“精灵”，它是那么小又是那么的敏捷、警惕，不一会儿便逃离了我的目光。仅几秒钟的“相会”，也让我一睹它的庐山真面目，它没有电视中那毛茸茸、金黄色的外貌，也没有标志性的大尾巴，但足以让我欣喜万分了，这也给我的期待和怀疑画上了一个句号。

第7篇：松鼠范文

“加油哦！回家以后我给你做甜甜的玉米汤。”田鼠妈妈不停地给小田鼠打气。

“可以放几颗花生吗？”小田鼠问。

“当然，还可以放大豆呢。”田鼠妈妈说。

小田鼠想着香甜的玉米汤，口水都快流出来啦。

突然，“啪”的一声，一个小水滴落在小田鼠的鼻尖上，凉凉的、黏黏的，还有股难闻的味道。

小田鼠抬起头，看见了树上的松鼠，它的口水还在啪嗒啪嗒往下掉呢。“真恶心！”小田鼠刚要找松鼠评理，松鼠“嗖”地一下从树上跳下来，抢了小田鼠的花生，蹿到大树后面去了。

小田鼠哇哇大哭起来，田鼠爸爸和田鼠妈妈赶紧放下手里的玉米和大豆来哄小田鼠。

松鼠一看乐坏了，蹿出来抱着玉米和大豆就跳到了树上，田鼠爸爸和田鼠妈妈无奈地摇摇头，看来这一次白忙活了。

回到家，松鼠开始盘点自己的战利品：蚂蚁的面包屑、小熊的熏鱼干、小狐狸的肉丸子，再加上田鼠一家的玉米、大豆和花生。

“哈哈，这些食物足够我吃一个冬天了。”松鼠暗自得意。

可是接下来，松鼠想到了一个可怕的问题：如果它们都来找自己算账，那可怎么办？

“对！藏起来！它们找不到食物，拿我也没办法。”松鼠先把食物搬进柜子里，然后又塞到床底下，还是觉得不安全。

“嘿嘿。”松鼠想到一个妙招，“藏在嘴里最安全，谁也找不到。”

接下来，松鼠把花生、大豆、玉米、面包屑、熏鱼干和肉丸子都塞进了嘴巴。松鼠的嘴巴被撑得大大的，活像两个大气球。

小兔子透过窗户看见了长着两个大气球的松鼠，以为它得了腮腺炎①，赶紧去请老狼医生。蚂蚁、小熊、小狐狸和田鼠一家听说松鼠得了腮腺炎，都来看望它。

“一定很疼吧！”蚂蚁说。

“小松鼠，真可怜。”小熊说。

“老狼医生，快救救松鼠吧！”小田鼠着急地说。

松鼠支支吾吾说不出话，脸憋得红红的。

“看来病得不轻啊！”老狼医生拿出针，对着松鼠的屁股就要扎，松鼠“哇”地大叫一声。

稀里哗啦――

花生、大豆、玉米、面包屑、熏鱼干、肉丸子都从松鼠嘴里喷了出来。

第8篇：松鼠范文

欢欢听其他动物说：“快乐是最美妙的东西”。欢欢背上行李，要去寻找快乐。

欢欢走啊走，一天他遇到了一只蚯蚓，可是这只蚯蚓好像昏迷了。于是，欢欢把这只蚯蚓救到了一个树洞里。过来一会，蚯蚓醒了过来。欢欢问：“蚯蚓大叔，你怎么昏倒在小路边呢？”蚯蚓大叔说：“我们村子里来了一个很霸气的地主，我受不了这压迫的生活，所以逃了出来。”

欢欢说：“让我来帮你吧，让我们赶走大地主！”蚯蚓大叔连连感谢欢欢。不一会，他们来到了村子，这哪里还是村子，分明就是一片荒野，村民们都被大地主抓去做奴隶去了。

欢欢说：“我们装作大地主的奴隶，调查大地主的底细。”原来大地主是一条凶猛的大蟒蛇”。蟒蛇怕老鹰，欢欢说；“我去找鹰大婶来帮忙。”

鹰大婶说：“你要答出一道字谜我才帮你，听好啦这道字谜题：夫人回娘家，头戴两朵花。住了一个月，骑马回娘家。这可难坏了聪明的欢欢。欢欢绞尽脑汁也想不出来，还是蚯蚓大叔提醒了欢欢。说：”既然是字谜，就一定可以写出来。”

欢欢想啊想，终于想了出来，他忙去告诉鹰大婶。他说：“鹰大婶，谜底是‘腾’，对不对？”鹰大婶说：“对，我来帮你”

有鹰大婶的帮助很轻松的赶走了地主。村民们全都解放了。看着村民的快乐表情，欢欢开心的笑了。

第9篇：松鼠范文

知识技能目标：认识11个生字，会写“以”“更”两个生字。正确、流利朗读课文，有感情地朗读1—3自然段。

过程性目标：通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。

情感目标：学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。

二．教学难点：使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。

三．教学准备：1、课件，生字树。

2、学生课前搜集小松鼠的资料。

四．教学过程：

师：猜谜是大家最喜欢的，今天我来让大家猜一个迷语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。

生：这是松鼠。

师板书：松鼠。

师：你对它了解吗？

生甲：松鼠生活在树林里。

生乙：松鼠喜欢吃松果。

生丙：松鼠的尾巴像降落伞，帮助它跳跃，它的尾巴又能当被子。

师：小朋友知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果（板书：和松果）那松鼠和松果之间会发生什么事呢？

请大家自由读课文，注意听清要求：借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。

（生按要求自学课文）

师：请小朋友把小黑板上的生字自由读一遍。

生自由读

师：请小朋友来当小老师，带领大家读。

生甲领读。

生乙领读。

师：请同桌之间互读互纠读音。

生开始活动。

师：你能用巧妙的办法记住生字宝宝吗？

生甲：我记住了“聪”，耳朵灵，口会说，心灵的孩子就是聪明的孩子。

师：你就是个聪明的孩子。

生乙：我记住了“泼”，头发在洗澡。

……

师：其余的生字，我们小组合作来学习。

生小组合作学习，师巡回指导，扶差。

师：下面我们开始“一看二想三读”的环节，将生字宝宝放进我们的小脑袋里。

（师指导，生记字）

师：下面我们来做“摘松果的游戏”

大屏幕后面出现一棵挂满松果的松树，学生上台摘松果，并将松果背面的生字读准，就可以把松果拿走。

师：我们认识了这么多生字，真能干！接下来我们写字，相信也能把生字写漂亮。我们先观察生字“以”、“更” 田字格中的位置。

生观察并轻声地说。

生先描红并分别各写一个。

生把已写好的字和组里的同学交流，互相评价，师随机指导书写较差的同学。

师：小朋友通过努力写出的字真漂亮。下面我们来读课文，大家有没有信心？

生大声说：有！

师：这篇课文应请几位小朋友读课文？为什么？

生：应请6个小朋友读，因为课文有6个自然段。

师：大家一边听，一边思考：这是一只怎样的小松鼠？

生甲：这是一只活泼可爱的松鼠，因为它蹦蹦跳跳，很可爱。

生乙：这是一只喜欢大森林的小松鼠。

生丙：这是聪明的小松鼠。因为它看到树越来越少就要想办法了。

生乙：这是一只保护环境的小松鼠。它看到树越来越少，很着急。

师：你们看，一只聪明活泼的小松鼠走来了，他去干什么呢？

出现课件：一只小松鼠向大森林奔去。

生甲：一只活泼可爱的小松鼠怀着愉快的心情蹦蹦跳跳地向大森林跑去。

生乙：一只聪明的小松鼠兴高采烈地挎着篮子跑到松林里摘松果。

师：课文哪一段是写这幅画的？请一个小朋友读第一自然段。

生甲：这个小朋友读得还可以，可是还不够高兴。我能读得比他高兴。

师：他读得很高兴，脸上笑嘻嘻的，多高兴哪，谁能读得像他一样高兴？

生丙、生丁读，齐读。

师：松果那么香，那么可口，松鼠吃着吃着，忽然到了一个问题。请小朋友划出小松鼠想的句子读一读。

生读第2、3自然段。（课件出示这2自然段的文字。）

师：他们会吃什么？到哪里去住呢？

生甲：他们吃果园里面的苹果、桃子等水果。

生乙：不行，松鼠不吃苹果、桃子等水果，再说那是果农种出来的不让他们吃。

生丙：松鼠可以住在石头缝里，吃草，吃山核桃。

生丁：松鼠住在石头缝里会不舒服的，他不吃草，山核是人工栽培，不让他吃的。

生：他们可以到别的松林里去住，吃其它树林里的松果。

生：别的松林里的松果也会被住在那儿的松鼠吃完。他们去了，那儿已经是光秃秃的一片了。

师：小松鼠的心情怎样？

生甲：他很担心，担心没东西吃，没地方住。

生乙：他很着急，不知道该怎么办。

生丙：他很害怕，害怕松鼠们都会死去。

师：那你们就带着这种担心、着急、害怕的心情读一读其中一两句。

生自由读。

同桌配合读。

师生配合读。

师：小松鼠多着急，他会想什么办法？我们下节课再学习。

五．教学反思

我的这则教学设计努力打破传统的教学模式，注重培养学生能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力。

一．尊重孩子的个性，尊重孩子和情感体验。这节课在识字教学环节中，让孩子自愿当小老师，教识字方法。朗读时，从自己的感悟出发去朗读。

二．巧设游戏。在识字这个很枯燥的环节中，设计与本课内容有关的摘松果的巩固生字游戏，既给学生带来了活力，又使学生掌握了生字。