科普科技小知识精选(九篇)

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第1篇：科普科技小知识范文

关键词：健康知识普及；肛肠科；有效运用

        肛肠疾病发生在和大肠上，其主要的的症状有痔疮，肛裂、肛瘘、皮肤病等30多种疾病，由于其患病部位的极其私密，很多患者由于羞于到医院接受专业的治疗，知识在网上搜索一些患者的建议进行简单的处理，达不到治疗的效果，从而留下严重的后患。特别是痔疮在当前的痔疮，常有“十有九痔”的说法，痔疮的出现长伴随着出血等症状，给人们的生活和心理带来很大的创伤。

        1健康知识普及对肛肠并患者的作用

        对肛肠疾病进行健康知识普及就是通过开放的方式向人们讲解关于关于肛肠疾病方面的问题，同时给人们讲解肛肠疾病的形成原因、症状、治疗方法和预防方法等，通过一系列的方法促进肛肠疾病在人们心目中的观念。

        1.1改变人们对肛肠疾病的态度，勇敢面对肛肠疾病:肛肠病对人们的伤害是极其巨大的，同时加上人们对肛肠并常常羞于启齿，因此在人们心目中肛肠病觉得不能让别人知道，否则会很没面子，这种想法大大的阻碍了人们对肛肠疾病的观念。因此，肛肠病的健康知识普及是一种有效改变这种状况的有效方法，在肛肠健康知识普及宣传过程中，广大患者能够更多的接触更加正确的、科学的肛肠知识，从而能够从新认识肛肠疾病，改变肛肠疾病在心目中的管你，勇敢的面对自己的肛肠疾病。生病是人之常情，是不可避免的，通过知识普及，人们会更加勇敢的去面对肛肠疾病。

        1.2鼓励肛肠病患者积极治疗，解除身体病痛:肛肠疾病是一种顽疾，其从开始到出现明显的症状这一阶段对人的危害不是很大，然而在出现之后，如果没有进行及时的治疗，则很难愈合，同时给人们的生活带来极大的不便，痔疮中的外痔就是如此，当期出现之后患者只感觉在处多了一点东西，没有任何疼痛感觉，注意保养的话能够自动复原，然而在一段时间后又会复发，让人感到十分的痛苦，不是因为疼痛，而是因为其周而复始，因此，通过肛肠知识普及能够鼓励患者在发现病患后及时的接受治疗，早日解除身体病痛。

        2将肛肠科进行知识普及的几点建议

        肛肠病的健康知识普及具有重要的意义，因此相关的部门及医院应该积极的对肛肠并进行健康知识普及，从而更好的为肛肠病的患者服务，排解他们的痛苦。为更好的进行肛肠病的健康普及，在此提出以下几点建议，希望能为肛肠病患者带去福音。

第2篇：科普科技小知识范文

【关键词】普外科； 腹腔镜； 急腹症

患者出现急性腹痛并且需要进行紧急处理的腹部疾病称之为急腹症，急腹症具有发病急、变化快、病情复杂、病情重的特点，急腹症在普外科治疗时经常需要剖腹检查明确病因后加以消除。急腹症是普外科常见的一类疾病。常见的急腹症有：急性阑尾炎、机械性肠梗阻、腹外伤等。急腹症发病快，疼痛剧烈，如不及时治疗，可能危及生命[1]。随着医学技术的发展，腹腔镜开始广泛应用于临床。此次研究选择2007年4月～2011年4月来笔者所在医院普外科就诊的急腹症患者154例，比较腹腔镜手术和传统手术治疗急腹症的临床疗效，为基层普外科医生更好地治疗急腹症提供科学依据。

1资料与方法

1.1一般资料

选择2007年4月～2011年4月，来笔者所在医院普外科就诊的154例急腹症患者为研究对象。患者均有腹痛、腹膜炎症状，手术探查指征明显。术前经实验室检查、B超等辅助检查，130例明确诊断，24例术中明确诊断。

1.2方法

按照患者接受治疗的方法不同，分为腹腔镜手术组和传统手术组。腹腔镜手术即为腹腔镜微创手术。传统手术为开腹手术，包括麦氏切口阑尾切除术、开腹胃、十二指肠修补术等。比较两组患者治疗后的手术成功率，评估腹腔镜治疗急腹症的临床效果。

1.3统计学处理

采用SPSS18.0软件进行统计运算和分析，组间比较采用χ2检验。

2结果

2.1一般情况154例急腹症患者中，男性98例，女性56例，年龄为14～73岁，平均37.23岁。腹腔镜手术组71例，其中：急性阑尾炎53例，急性胆囊炎8例，机械性肠梗阻4例，胃、十二指肠穿孔4例，腹外伤致肠破裂2例。传统手术组83例，其中：急

性阑尾炎61例，急性胆囊炎8例，机械性肠梗阻5例，胃、十二指肠穿孔4例，腹外伤致肠破裂5例。

2.2两组患者临床效果比较研究对象中，71例行腹腔镜手术，手术成功68例，成功率为95.77%；83例行传统手术，42例成功。详见表1。治疗后两组患者临床效果比较，差异有统计学意义（P

表1 两组患者临床效果比较

3 讨论

急腹症是发病急，疼痛剧烈的腹部疾病总称。笔者所在医院普外科收治的急腹症，常见的有： 腹外伤致肠破裂、急性阑尾炎、急性胆囊炎、机械性肠梗阻和胃、十二指肠穿孔等。临床上常用的治疗急腹症的方法有传统手术和腹腔镜手术。传统手术即为开腹手术，如麦氏切口阑尾炎切除术、胆囊切除术、开腹胃、十二指肠穿孔修补术等。

腹腔镜手术为微创手术，临床应用广泛。本次回顾性研究旨在评估腹腔镜治疗普外科急腹症的临床效果。研究结果显示，急腹症患者行腹腔镜手术后，成功率为95. 77%，高于传统手术组，与国内报道一致[2，3]。剖腹探查及治疗外科急腹症，创伤大，恢复慢，术后易出现失血性休克、电解质紊乱、切口感染等并发症[4]。腹腔镜微创手术的出现和广泛应用，是外科手术发展的一个重大突破，可以帮助患者得到及时并且准确的诊断、治疗[5]，手术创伤小，出血少，恢复快，预后好。

由于急腹症发病快，患者疼痛大，危险性大，普外科医生应该根据患者病情及入院辅助检查，尽早明确诊断，选择适合患者的手术方式，尽快手术，提高手术成功率，帮助急腹症患者早日康复。

参考文献

[1]华积德.现代普通外科学.北京： 人民军医出版社，2004：863 - 867.

[2] 程冬春.电子腹腔镜在普外科急腹症患者中的应用体会. 实用医学杂志，2010，26 （6） ： 1016 - 1017.

[3]邓进巍，张卫华，刘燕，等.腹腔镜在外科急腹症中的应用价值. 腹腔镜外科杂志，2010，15（6） ： 447 - 449.

第3篇：科普科技小知识范文

一、透析当前职高生的实习现状

目前，职高生普通机床实习的现状表现为以下几点：（1）对实习不重视，敷衍了事。具体表现为课前不预习，示范动作不看，实习步骤不听，摸一摸，动一动，站一站，得过且过；操作速度慢，工件不交。（2）实习不认真，操作欠规范。具体表现为未看清图纸就去操作，结果工件经常报废；工量具混放，导致量具精度下降；不停车，就去测量工件尺寸，导致量具磨损很快；装夹不平衡就加工，导致工件报废。（3）心理素质差，害怕出危险而只当观众，不当演员。具体表现为开机、操作由其他学生代替，自己测量工件，有的连刀具都不会装。（4）质量观念淡薄。具体表现为有的学生只做不量，最后仅仅做出了一个形状，有的装模作样地用量具量一下，大致接近精度要求就算完成，结果处处不符合精度要求。（5）环境意识差，卫生习惯不好。具体表现为乱丢废料、余料，机床不打扫干净，工量具用完不擦干净，乱倒铁屑。

二、提升普通机床实习课教学实效性策略

针对普通机床实习课的特点和目前职高生的实习现状，为了使学生有兴趣学机床加工，全面提高学生的综合素质，笔者认为实习可分为两个阶段进行：第一阶段采用常规教学教会学生机床的基本操作；第二阶段采用项目教学法，由学生自己设计产品、加工路线、成本核算。

（一）常规教学必须做到四到位

讲解到位车工实习操作依据的是教师给的图纸，虽然实习前学生已经学过机械制图，但是必须把图上的所有尺寸、形位公差的含义讲解清楚。除了讲解图样外，还要讲解清楚车工操作的工艺过程。

示范到位实习指导教师自己必须具有很强的动手能力和实践能力，也就是说应该是“双师型”教师。如果教师只能从理论到理论、纸上谈兵，教出来的学生最多也只是一个理论家。如果每一个动作教师能演示一遍，学生可以模仿，可以提高教师的形象。教师应该一边操作一边讲解，做到教师嘴到，学生眼到、心到，手到。

分析到位实习目的是练好基本功，制造出高质量的工件。车工要制造出高质量的工件必须边加工边测量边修整，测量是检查工件是否合格。教师测量学生工件时最好当面测量，具体分析工件哪些地方比较好，哪些地方需要修整。分析到位就是教会学生以后碰到类似问题自己去分析，自己去解决。如，深孔、细长孔加工方法：打中心孔―钻孔―扩孔―铰孔

先指导学生对深孔加工时，实现让学生进一步了解原理再进行加工实践。明确孔深与直径之比L/d≥5的孔。现代对深孔的加工，主要采用专用的设备和特制辅助工装来加工。其特点是效率高、质量好、劳动强度低。但对于一些中小型的加工企业及个体加工户一般都不具备上述设备，因此只能因地制宜，因陋而简，在普通机床上，采用简易的工装对深细长孔进行加工。加工一尺寸精度为 ，圆柱度为： 长度为115mm的细长孔，因孔壁较薄，直接用 或 的钻头钻孔，一次切削产生的热量大，没有足够的时间消除热变形带来的加工误差及钻削后留在孔壁表层上残余应力产生的加工误差，一次钻削加工出来的孔壁粗糙度也较大，不宜直接用来进行精铰孔加工。因此，为了减少热变形和残余应力对精加工的影响，指导学生采取多次扩孔加充分浇注冷却液的方法减少粗加工留下的加工误差，以提高后续加工精度。

点拨到位、讲解到位、示范到位、分析到位都是在讲解操作，实习教师的一项重要任务是指导学生实习，也就是说教师要在学生实习中发现问题、解决问题，在实际操作中纠正学生的动作。

（二）用项目教学法激发学生的创造性

经过第一阶段的常规教学后，学生对机床的面板、操纵按钮、性能已经有所掌握。但是由于接受知识的程度不一样，已经出现了知识层次、动手能力层次的差别。在教学过程中，对全班学生习惯于统一要求，而每个学生接受、理解、分析、运用能力不同，仍会出现一些学生“吃不饱”，一些学生“吃不了”的情况，容易使学生产生更大差异。这就违背了因材施教原则。第二阶段应采用项目教学的方法培养学生的兴趣，具体操作：

明确任务项目教学提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的主导作用。教师是建构的帮助者、促进者而不是知识的提供者与灌输者，学生是信息加工的主体，是建构活动的主体。让学生自己去思考，小组集体讨论，确定一个项目，也就是想加工什么零件（部件、机构），学生可以根据自己的爱好设置项目。

产品设计明确任务后，学生可以根据自己的爱好设置项目，但是这个项目的加工必须在机床上完成，有些项目可能思路很好但是加工无法实现，所以零件（部件、机构）的结构最好是回转体。例如，台灯最好设计成圆形，下底面不能为平面，应该中间凹，摆放时比较平稳；上表面最好设计成曲线。结构、工艺路线设计零件结构设计的好坏影响加工的难易与零件的制造成本。台灯底座上表面最好设计成曲线，但是这曲线不要求抛物线，只要是一般的圆弧就可以了，整个结构要比例对称、美观大方。工艺就是操作者的指南，就是产品质量的保证，工艺路线的制定会影响到设计效果与产品质量。

第4篇：科普科技小知识范文

论文摘要:以问卷调查、数理统计等研究方法，对我省20所普通高校体育课程设置及实施体育学分制情况等8项内容进行了统计和分析，反映了目前我省高校体育课程设置不尽合理、选项课可选性一般、与体育学分制的实施联系并不密切，致使体育学分制的实施流于形式而无内实质等状况，在此基础上提出了高校体育课程可开设多方位、多层次体育课目，以便于为体育学分制的实施斌予实质性内涵等初步建议。

1问题提出

随着高等教育体制改革的不断深人，为了充分发挥高校学科门类齐全、教学资源丰富的优势，以及培养“宽口径，实基础，重个性，善创新”人才模式的需要，同一学科中的不同课目之间，同一课目中的不同层面之间、跨校区、跨学科乃至跨学校选课是开放式教育等现代教育形式发展的必然。在选科制、选课制的基础上，学分制是目前国内外高校较为普遍采用的、相对科学合理的一种教学管理制度，也将成为高校教学管理的主导模式。高校体育教育是高等教育的组成部分，也是贯彻高等教育思想和实施高校教学改革的重要内容之一，随着高校学分制的进一步推广实施，高校实行体育学分制也将成为高校体育教育改革的发展趋势。

目前我省高校实施体育学分制的状况如何，体育课程设置、场地物质条件、师资力量等是否与高校体育学分制的实施相协调，是否有利于高校实施学分制改革，己成为高校有关部门巫待研究和解决的重要课题之一。本文以问卷调查法、座谈访问和数理统计法等研究方法，对我省高校体育课程设置及实施体育学分制状况进行分析研究，旨在为高校公共体育课程设置和实施学分制的进一步深化改革提供理论依据。

2研究对象与研究方法

2.1研究对象

以我省20所普通高校为调查对象，对涉及学校性质、类型、规模及隶属关系等指标体系进行全面调查，本研究指标设计均有一定的覆盖面和代表性，具有较高的可信度。

2.2研究方法

本文采用问卷调查法、座谈访问法、逻辑推理及数理统计等研究方法，对高校体育课程设置、选项课选项方式与可选择性、选项课编班方式、是否采用体育学分制以及采用体育学分制的类型、计量评质方式、实施背景等八项指标进行研究，数理统计运用SPSS(6.0)统计软件包完成。

3结果与分析

3.1我省高校体育课程设置及实施体育学分制等内容的基本情况

调查结果表明:我省高校体育课程泛置以一年级基础课、二年级选项课的模式为主，占52.6%，主要课目有篮球、足球、健美操、排球、武才、网球和体操;选项课选课方式主要通过体育行政岁在任课单元内选择，占57.9%;有77.8%的体育人师认为学生在体育选项课方面的可选择性一般有80%的高校实施了体育学分制，学年学分制占73.3%，完全学分制占13.3%;在实施体育学分制户:高校中有40%实施了绩点制。

3.2影响我省高校实施体育学分制的王要因素

调查统计结果表明:影响我省高校一施体育学分制的主要因素依次是体育场地设施、师资能力、体育课程设置及教学时间的安排。

3.3不同学校对体育课程设置及实施一育学分制等因素的影响

重点大学与非重点大学在体育学分，实施的背景方面存在极显著性差异，综合性大学与非综合性大学在编班方式、学分制类型及实施背，上有显著性差异，而学校规模与体育课程设置及毛用体育学分制方面没有差异(见表1)。进一步分行表明，不同性质、类型、规模的高校在是否采用体;学分制上也不存在差异。

3.4高校体育课程设置及实施体育学分制情况等因素间的关系分析

体育课程设置与学校学分制的实施有密切关系，而与选课方式、编班方式、关系不密切，反映了目前我省高校体育课程体系建设尚缺乏必要的系统性和可操作性。不同的选课方式对编班方式、课目的可选择性有直接影响作用，课目的可选丁:二性与学分制的类型关系非常密切，完全学分制可上性更强。其调研结果见表2。

4建议

4.1目前我省普通高校体育课程设置大多采用一年级基础课、二年级选项课的模式，在此基础上绝大多数高校多实施了体育学分制，以学年学分制为主。

4.2进一步分析表明，目前我省高校存在体育课程设置、选课方式等和体育学分制改革不相适应的矛盾，反映了我省高校体育课程设置不尽合理、选项课可选择性一般以及学分制管理只流于形式的现状。

第5篇：科普科技小知识范文

 

美国上市公司-----亿元级外企、IT培训领军企业

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一、达内国际集团简介

达内国际集团是中国IT职业教育的品牌，是目前中国IT职业教育集团，2014年4月3日，达内国际集团成功在美国纳斯达克上市，是中国家在美国上市的IT职业教育集团，同时也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才实训外，达内时代科技集团同样致力于IT 人才输送、教育平台建设、软件研发等综合服务。目前，已形成包括 人才实训中心、软件研发中心、软件人才中心、IT 教育中心四大人才服务模块达内国际集团逐渐形成以IT培训为主的多元化、综合性的职业教育及人才服务领导品牌。

达内国际集团有限公司的各个中心由软件专家负责运营，课程设计引进北美先进技术，贴近中国软件企业的实际需求，同时，聘请北美海外专家与来自IBM、华为、用友、亚信、东软等国内外名企的一线实战专家担任讲师，以确保高端培训效果。达内在课程设计与培训模式上不断创新，开创“零首付、低押金，就业后付款”的信贷就业模式先河，改革培训模式保持培训规模扩大的同时确保90%以上的就业率，同时高质量就业。

二、达内时代科技集团与高校和企业合作

从创建之初，达内国际集团就非常重视与高校进行学术交流、专业共建等方面的合作。经过13年辛勤的耕耘，达内国际集团在全国高校中建立了良好的口碑和美誉度， 达内先后与全国500多所大学的计算机或软件学院建立良好合作关系，其中20%以上为211重点大学，在100多所院校里建立了达内大学生实习实训基地，并与包括北大软件学院在内的7所院校建立软件工程研究生联合培养合作。近年来，达内加强了与院校开展深度合作的步伐，在人才培养模式、项目课程体系的整体构建、实训实习基地的建设、师资培养等方面全方位的高校开展合作，对高校的教学改革、优化高校课程体系，强化实训实习以及加强高校教师队伍实战型业务水平的提升都积极的推动作用。

达内发展离不开与企业的密切合作，达内在全国建立5大软件人才中心，300人才顾问每天不断与全国上万家企业保持联系和沟通。通过13年达内不断地探索与尝试，达内与国内外知名企业建立人才推荐，人才定制培养、人才租赁与外包、校园招聘、IT猎头、企业内训等多样化的合作方式和一站式的服务体系。截止到2014年5月底，达内与全国5万家知名企业建立合作关系，每个月在达内全国中心有近600场的企业双选会，达内还会定期做专场招聘会，正是与企业的紧密合作关系，达内学员保持行业的学员就业率，2014年实现了95%以上的就业率。

三、达内国际集团主要业绩：

达内国际集团作为中国高端IT培训的翘楚，从创业之初就倡导 “诚信、创新、开放、合作”的企业文化，同时经营战略一直都保持经营模式和产品保持行业的一步：率先在美国上市家IT职业教育机构；率先推出“先就业，后付款”IT信贷就业培训的IT职业教育；率先获得国际风险投资的IT职业教育机构；率先入选“德勤中国高科技高成长50强”的IT职业教育机构；率先由IT技术专家建立和运营的IT职业教育机构；率先全面开放课堂，随时真课试听的IT职业教育机构；率先与“211工程”大学联合培养软件工程硕士的IT职业教育机构；率先真实披露学员就业率、就业品质的IT职业教育机构；率先开辟高端课程，培养IT白领、金领的IT职业教育机构；率先完全真实公开师资背景的IT职业教育机构。

达内国际集团由于优秀的教学效果、行业的经营模式和倾力公益事业赢得了社会各界的广泛赞誉和好评，近年来达内荣获了各界机构的颁奖：达内是业界的一家2006、2007、2008、2009连续4年入选德勤评选的“中国高科技高成长50强公司”、“亚太地区高科技高成长500强公司”，中关村管理委员会指定的“软件人才培养示范基地”、北京市商务委、北京市教委联合评为“首批服务外包人才培训机构”，被《计算机世界》评选的“就业服务杰出贡献奖”、被《中国计算机报》评选的“影响力培训机构奖”、被搜狐评为“中国十大教育集团”、被腾讯评为“中国大学生心目中影响力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中兴电子等企业被欧美同学会评为中国海外归国人员创业“腾飞奖”中国50强优秀企业、2011年获得中央电视台评选的中国教育行业“领军企业”2012年9月获凤凰网、网易财经、影响力峰会组委会评选的“2012年度信赖企业”大奖、2012、2013年 荣获普华永道和高企协颁发“2011中关村高成长企业100”。2013年荣获智联招聘中国年度雇主“北京30强”企业等大奖。

四、达内国际集团IT培训课程：

1、java培训-----------java工程师；

2、UI培训-----------UI大咖设计师；

3、Android培训-----------安卓工程师；

4、IOS培训-----------IOS软件工程师；

5、Web培训-----------Web前端工程师；

6、HTML5培训-----------前端互联网工程师；

7、会计培训-----------主办会计师；

8、网络营销培训-----------网络营销经理师；

9、unity培训-----------Unity3D工程师；

10、大数据培训-----------大数据工程师；

11、PHP培训-----------PHP开发工程师；

12、嵌入式培训-----------嵌入式工程师；

13、软件测试培训-----------软件测试工程师；

14、C++培训-----------C++软件工程师

15、linux培训-----------linux运维工程师

16、Net培训-----------Net开发工程师

五、达内国际集团就业：

1、2016-02-17-------- 中南大学学生参加达内C++培训，成功转型9万年薪入职软通动力；

2、2016-02-16-------小学教师参加达内PHP培训，成功转型薪资翻3倍获10k高薪；

3、2016-01-16-------本科应届生参加达内java培训，成功入职外资软件企业；

4、2016-01-25-------电气工程师参加达内网络营销培训，成功转行获9k月薪入职搜房网；

5、2016-01-08--------公务员不干枯燥工作参加达内培训，转型网络营销师获15K高薪；

6、2016-01-07-------平面设计师遇瓶颈参加达内UI设计培训，薪资飙升2倍多获15k高薪；

7、2015-12-29------大四学员参加达内iOS培训，获10W年薪赢在职场起点；

8、2015-12-28-----中国计量大学大三学员参加达内UI设计培训，获月薪12K入职offer；

9、2015-12-18-----机械专业学员零基础参加达内PHP培训，获7K月薪成功转行；

10、2015-12-25------应届生参加达内java培训获7K月薪入职敦煌网；

 

六、达内国际集团各校区分布及具体地址：

   北京免费咨询电话：400-001-9911转分机28245

北京市（海淀区）：

1、达内北京中关村中心JAVA：

－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层；

2、达内北京大数据中心才高大数据：

－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层

3、达内北京万寿路中心WEB前端：

－－－北京市海淀区万寿路文博大厦二层

4、达内北京清华园中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀区花园路小关街120号万盛商务会馆A区三层

5、达内北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀区中关村南大街乙12号天作国际大厦三层

6、达内北京海淀园中心PHP：

－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层

7、达内北京网络营销中心网络营销：

－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层

北京市（朝阳区）：

1、达内北京潘家园中心安卓/IOS：

－－－北京市朝阳区潘家园松榆北路7号院11号楼建业苑6层

2、达内北京亚运村中心软件测试：

－－－北京市朝阳区南沙滩66号院1号楼3层达内科技测试学院

3、达内北京会计中心会计：

－－－北京市朝阳区民族园路2号丰宝恒大厦二层

北京市（东城区）：

1、达内北京南锣鼓巷校区UED：

－－－北京市东城区交道口南大街15号新华文化大厦3层

2、达内北京天坛中心Linux云计算、Pyhton、红帽认证：

－－－北京市东城区珠市口东大街6号珍贝大厦西侧三层

3、达内北京广渠门中心C++/嵌入式：

－－－北京市东城区广渠家园25号楼启达大厦1-2层

第6篇：科普科技小知识范文

在今年的全国科技活动周期间，黄浦区通过整合资源，动员南京东路、路、淮海路上的15块大型商业电子显示屏，全天候滚动插播“2016上海科技活动周宣传片”和“万众创新――向建设具有全球影响力的科技创新中心进军”以及“全面实施《全民科学素质行动计划纲要》”等宣传视频，不时引来市民和游客的驻足观看，取得了良好的社会宣传效果。

据了解，黄浦区每年在全国科技活动周和全国科普日宣传周等大型科普活动期间，都会利用商业广告电子屏全天候滚动插播视频，据不完全统计，2015年已经累计公益科普播放时间280小时以上，较好地凸显了黄浦区作为国际化大都市中心城区浓郁的商业科普氛围。 嘉定工业区举办2016年全国科技周主题活动

5月19日下午，嘉定工业区在汇旺社区玲珑湾小区举办了2016年全国科技周主题活动。活动期启动了嘉定工业区社区创新屋。创新屋成立以后将面对社区、学校、企业免费开放，鼓励大家动手实践，将自己的创意化为有形作品。同时，为了鼓励中小学生积极参加创新屋活动，工业区教委将创新屋设为“嘉定工业区‘梦想课堂’学生社区活动基地”，希望通过创新屋，激发学生们的科学兴趣，提高思维能力、动手能力和创造能力，成为青少年的科普实践场所。随后，举行嘉定区科普大学嘉定工业区分校揭牌仪式，并宣布设立胜辛社区、天华社区两个科普大学分校社区教学点，让科普大学分校的活动能够衍生到社区，覆盖到居民，让社区居民真正受益。

为迎合今年上海科技周“万众创新――向建设具有全球影响力的科技创新中心进军”的主题，在本次主题活动期，工业区还专门制作并推出了“科技创新进社区”的科普展板，计划将在2个月内在各社区进行巡展，向社区居民介绍园区近期科创中心建设的主要工作和部分特色科技项目，希望通过宣传，让广大社区老百姓对科创中心建设有一个直观的认识，从而进一步扩大科创中心宣传的影响力。

最后，与会人员一起参观了创新屋，观看工业区青年干部培训班的学员们在创新屋内的首次动手实践活动，学员们用机床和磨刀加工、拼搭着一件件小工艺品，通过自己的双手，真正享受着创作的乐趣。 2016年闵行区科学秀大赛顺利举行

5月21日下午，“维凯杯”2015年闵行区科学秀大赛颁奖展演活动暨2016年闵行区科学秀大赛启动仪式在浦江一中隆重举行。

第7篇：科普科技小知识范文

关键词：农村小学；青少年科学教育；实践与思考

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）08-047-001

我们学校创建“小学科学教育办学特色”源于上世纪末基础教育办学特色建设的热潮。第一阶段主要是教师辅导学生参加科技小发明小制作活动，学校以此作为办学特色创建的起点；第二阶段主要是学校加强了科技教育与教育教学活动的整合，渗透创新思想，培养创造性思维；近5年来，第三阶段我们主要构建以科学教育为载体，以提升学生学习力为追求目标的办学体系。办学思想的内涵不断丰富、升华，增强学校活力，提高办学效益，让学校成为孩子们创新的舞台。

一、明确科学教育理念

一是以人为本，和谐发展。作为一所普通农村小学，学校办学不仅体现在提高教育教学质量上，更应与时俱进，走出学校发展的新思路。我们明确“创新精神”和“实践能力”两个着力点，为科学教育办学特色工作的推进引路导航。

二是开拓创新，特色强校。我们把科学教育作为实施素质教育的突破口，以“一个核心、两大策略、三种渠道、四个转变、五个结合”的理念构建科学教育特色工作的运行机制，增强学校办学的动力和活力。一个核心：确立“以学生发展为本”的科学教育核心目标。两大策略：发挥传统科学特色项目优势策略，开拓创新“大科学”教育品牌策略。三种渠道：面向全体学生，面向特长学生，面向可持续发展学生。四个转变：教师角色的转变、指导方式的转变、活动内容的转变、评价机制的转变。五个结合：学生成长与教师发展相结合、校内资源与校外资源优势互补相结合、普及与提高和谐发展相结合、课程改革与科学教育有机整合相结合、从事教育教学科学研究与有效指导科学教育相结合。

二、构建科学教育文化

1.构建多元、立体的课程体系。我们让科学教育特色走进全部课程，渗透创新意识、创新思想、创新方法、创新思维等素养，确保办学特色长盛不衰，并不断发出新枝。

①上好“专业”课程。我校中高年级科学课是向学生进行科学教育的专门课程。根据《课标》要求，我们提出科学课在吃透教材的基础上，注意教材的调整、补充、扩展。课堂上，注意运用生成的课堂资源。教学提倡合作――探究模式，注重组织和指导学生按照“提出探究问题――组成合作伙伴――展开探究活动――共同验证结论”四个步骤展开学习。

②挖掘学科课程。我们要求各科教学在不改变自身课程体系和要求的情况下渗透科学教育内容。做到思想渗透――在学科教学中注入新的科学思想观念和教学策略；内容渗透――在原来课程基础上向科学技术方面扩展；方法渗透――科学地分析问题和解决问题；手段渗透――用科学最新成果和现代化手段开展教学活动。

③开发校本课程。依据学校科学教育活动实施方案，我们编写校本教材《金钥匙》，每周一节开展教学，强化科学思想渗透，传递科学信息，提升科学学习力。

2.开展丰富多彩的课外活动。精心设计并积极开展科学特色教育活动，是学校特色建设的重要策略，我们要避免特色建设“运动化”，强调科学特色教育制度化、常态化，努力在提高特色活动的质量和实效上下功夫。

①求活求新的德育活动。各班通过召开主题队会，介绍科学发展的历史，新技术革命的现状，科学家和发明家的传奇故事。

②求实求细的科普活动。学校每年5月开展科普宣传活动，利用红领巾广播、宣传栏播报科技小知识、科技信息，在校内外发放环保倡议书，科技辅导员举办“科普知识讲座”活动等。每年9月举办科技节，开展发明创造、科学小论文、科幻画、车模航模、科学知识竞赛等活动。

③求新求异的创新活动。学校成立了科学幻想画、科学手抄报、科普知识比拼、科普剧表演、科学小实验、模型拼装、计算机等多个兴趣小组，科学教师给学生提供实验材料，教给研究方法，参与研究活动，各班形成了自身特色的科学课题，如《盆栽植物调查》《校园周边环境调查》等。

3.营造时尚、温馨的教育环境。我们优化建设特色化的校园文化环境，使师生融入特色文化的熏陶之中，对特色文化产生更多的亲切感和认同感。

①营造时尚的物质环境。学校统筹规划系列科学人文景观，有“放飞科学的梦想”的雕塑碑、科普画廊橱窗、科普展柜等。我们建好学校科学教育网站，购置了天文实验箱、数码照相机、摄像机、录放机等设备，为科学活动的开展提供保障。

②营造温馨的心理环境。通过第一课堂的科学教学和第二课堂科学活动，营造学科学用科学的文化氛围，通过校风、班风、教风、学风建设，形成和谐的人际关系，师生能轻松愉快地学科学、搞创造。

③营造专业的特色环境。在配齐配强科学活动课和科学课教师的基础上，配备了专职和兼职相结合的科学辅导员队伍，聘请了校外科学工作者和部分热心于学生科学活动的家长做全校学生科学活动的辅导员，从而保证了科学教育的正常开展。

4.开发家庭、社会教育资源。我们制订学校科学特色发展规划，多维度构建学校科学特色发展的近期目标与远期追求。

①把专家请进学校。学校聘请市县资深科技人员进行了“光纤通讯的发展”“科学养蚕”等科普讲座，并观看了科学录像、图片、标本演示等，使学生开阔了眼界，激发了创造欲望。

②让科学走进家庭。学校定期举办由全体家长参加的科普知识讲座，让家长们了解最新科学技术信息，掌握一些教育知识和方法。家长多次带领孩子去曲雅河畔采集水样，寻访村民，调查候鸟白鹭的下落，拍相片，做记录，引发了孩子探索自然、保护环境的兴趣。

第8篇：科普科技小知识范文

1.利用农村庭院优势，培养学生的科学兴趣

在农村，许多农户有较为宽敞的庭院，这正可以为我们所用。如教五年级的“种子发芽实验”“观察绿豆芽的生长”等课，如果要做演示实验，这可需要好几天，在课堂上无法完成。条件好的城里学校可以利用视频或其他的课件演示，而农村大多数学校就没有这样的条件了。在庭院找个角落，让学生做实验：观察种子发芽实、绿豆芽的生长过程。学生有了属于自己的实验基地，便于观察实验，还可以把观察到的现象写成《植物随便插也能成活吗？》《夹竹桃有毒吗？》这样的好文章。如果进一步种些蔬菜、花卉等，不但绿化美化庭院，还让学生体会到实验的乐趣，进而提高学生的科学素养。

2.依托农村自然资源，培养学生的观察能力

在我们农村有湛蓝的天空，洁白的云朵，茂密的森林，数不清的野花野草，名目繁多的动物。利用这些城里没有的丰富自然资源，培养学生的观察能力是再好不过的了。我们学校成立了“红领巾气象站”，充分利用这些资源条件，开展了气象观测活动，搜集了谚语1000多条，先后有近百名学生掌握了初步的气象知识，自己动手编写了《气象小知识》《红领巾气象站》《气象谚语大全》《认识大自然的文字――云》 等材料。这样，学生看多了就记得多，理解得多，观察能力就自然会得到提高。

3.开辟农村活动基地，培养学生动手能力

把对科学课有浓厚兴趣的学生组织起来成立科学兴趣小组。农村小学一般都有一些空地，可充分利用起来开辟为生物园地，结合课本中观察实验内容，有目的地种植一些花草、蔬菜和本地常见作物。由学生亲手种植、管理、观察、实验、分析、研究植物生长发育，并由小组每天指派学生做好观察记录。此外，生物园地还可饲养一些小动物，如小鸡、蝌蚪、昆虫等，以便作长期跟踪观察。利用所学知识进行一些小制作及小发明，如制作电动航模、玩具、小电扇等。有些科学实验材料实验室没有，但是在农村那些材料容易收集，如用废木条做杠杆尺、支架，酒瓶盖做砝码，可在“杠杆尺”等课中使用；教学“电磁铁”时，可用铁钉、废旧漆包线、电池制作高效电磁铁在实验中使用；其他如用废铁片做电键、叶轮模型，乒乓球做地球仪等。我们还充分利用得天独厚的“万木林自然保护区”，那里有丰富的生物资源，学生常常到万木林采集动植物标本，参观那里的标本展览室，回校后加以制作。

4.开发农村生活资源，培养学生探究意识

为了使学生对科学产生强烈的求知欲，我们让学生随时观察生活，记录生活。在农村有的是庄稼、蔬菜、果树林木。一般家庭还养有牲口，有的家庭甚至养蚕、蛙、蛇等动物，这就是天然的植物园、动物园。学生通过认真观察动植物美丽的姿态、生长的过程，学到课堂上学不到的直观知识。把生活中遇到的问题及解决问题的方法通过作文的形式表现出来，举行科普小论文竞赛和科学知识竞赛。如《家燕生活的观察》《蜘蛛捕食的有趣现象》《小鸡饮水的教训》等。

5.针对农村学生的天性，设计科学教学内容

农村的孩子天玩，好动。如在教学《电磁铁》一课，让学生亲自制作铁钉电磁铁，做研究电磁铁的南北极实验。学生最爱玩磁铁了，通过操作，明白了“改变电池正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极”这一现象。这样，本来很抽象很深奥的科学道理，通过探究摸索变得直观、浅显了。

6.根据农村学校特点，开展科学实践活动

为了美化学校环境，营造环保氛围，学校可以利用花圃、走廊、生物园等开展科学实践活动。我校六年级（3）班在班级讲台和窗户边分别摆上了几盆好看的室内花卉，不但增加了教室绿意，缓解视觉疲劳，而且在学生的心里埋下了科普的“绿色种子”。我们还开展了一些科学实践活动，让家长、学生一起参与。如：五年级“做一个生态瓶”“河流对土地的作用”等，这些课题有了家长的参与就容易多了。同时，我们要求每班定期出好一期科普宣传黑板报、开一次有关科普的中队会、布置一个科技角、听一次科普讲座；要求每个学生观看科普录像、阅读科普读物、制作科技作品、了解科学家的简历、提出一些有关科学方面的问题等。

7.结合农村社会环境，提升学生科学素养

我们学校把万木林、自来水厂、电站、水库、果园等作为科普基地，每年带学生到那里学习、参观、考察；考察中，曾经有个学生问我：“高山越高，离太阳就越近，怎么高山会更冷呢？”这样的问题用语言描述，说服力似乎不是很强，但是，登上了海拔1383.7米的郭岩山，在强烈的风吹下，就有高处不胜寒的感受了。在万木林里，他们认识了许多动植物，还初步了解了它们的分类和区别。去了自来水厂，通过对家乡的水资源进行调查等，从而更加珍惜用水。他们还写出较好的小论文来，如《家乡的水资源调查》《毛竹生长过程》等。

第9篇：科普科技小知识范文

“温馨班级”是指一种民主、温馨、和谐、具有高品位特点的育人环境。营造“温馨班级”的实质是增强班级的凝聚力，实现师生和谐、生生和谐。因此不仅要有温馨、舒适的硬环境（班级布置）建设，更要有温馨、和谐的软环境（师生关系，班级文化等）建设。创建“温馨班级”就是为学生心理和人格的健康成长创造一个和谐氛围，让教室、校园成为孩子们共同成长的精神家园。明确这一目标后，我就让班里的每一个学生都知晓，让孩子成为环境主人，一起参加“温馨班级”的创建。在老师和孩子们的共同讨论下，我们准备从以下几方面为班级教育目标的达成营造出良好的教育氛围。

一、重视班级硬件建设，创造美好环境

班级坚持实现“五无”“四化”的目标。“五无”，即地面无杂物，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天轮流打扫教室，培养爱护教室公物和主人翁精神，树立“干净、整洁教室卫生人人有责。“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具无隐患。班级中将设立许多的岗位，如：小小卫生员、文明纠察员等。由学生自己认领，并安排了值日班长检查落实，每天学生各司其职，为班级尽自己的一份力。

二、注重班级文化建设，营造温馨氛围

班级优美的环境，温馨愉悦的氛围，必然会对学生产生潜移默化的影响。要创造一个温馨的学习环境，就要着力进行文化建设。我们合班级的特色文化——手工，努力使教室的墙壁说话，学生的手工作品、作业，都可以点缀教室的四壁。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生的热情，时时给学生以启迪。

1．在教室里张贴体现班级精神的语句。

2．班级个性特色：以“手工特色为主题”，定期开展有主题的手工实践活动，让学生动手又动脑，快乐学习，快乐成长。

3．设置“图书角”“科普角”。图书来源坚持“三条腿走路”（号召学生从家里带书，教师筹备，从图书室借阅）那样“资源共享”。积极引导，使学生渐渐形成了“人人爱书、人人读书”的良好风气。“科普角”定期张贴科普小知识，制作科技小作品，使同学们将学习由课内延伸到课外，大大拓宽视野。

4．重视班报，发挥宣传阵地的作用。办班报的遵旨是：短小精悍，内容丰富，布置美观。班报由学生自己定期出版，意在充分发挥他们的聪明才智，锻炼他们的能力。一份好的班报，会让人赏心悦目，不但使人学到了知识，也提升了学生的学习、实践能力，更是凝聚了全班孩子的一颗心。

三、营造温馨育人氛围，让班级成为快乐集体

1．教师在处理学生问题时应该热情、真诚、公正，不偏袒，讲究实效；

2．教师在学生面前体现出和蔼可亲的一面，师生之间积极相待，交流和谐；

3．在和谐的师生关系下，学会关爱、理解、宽容所有学生；

4．学生用积极的学习态度、良好的学习习惯来回报教师的爱。尊重教师，见到老师主动问早、问好，形成良好的尊师氛围；

5．同学之间团友爱，互帮互助，共同进步，共同成长。

四、创设心灵热线和心灵对话，架起师生桥梁