计算机网络技术专精选(九篇)
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第1篇：计算机网络技术专范文
【关键词】计算机网络技术；课程体系；师资队伍；实战
随着信息时代的来临，社会对网络专业技术人才的需求呈现出多样化、个性化的趋势，需要一大批既掌握计算机网络方面的基本技术，又具有较强的实践能力的应用型人才。为此，如何培养出适合时代需求的高技能、应用型网络人才，是当前高职高专计算机网络技术专业教育中一个亟待解决的问题。本文探讨了计算机网络技术专科人才的培养方案，提出了高职教育应采用职业的、实践的、开放的课程体系，以职业素质、职业技能及企业要求为标准构建课程内容体系；通过与企业开展多方面交流方式转变当前教育理念，培养具有“双师型”素质的师资队伍来提高教学质量。
1.课程体系构建的基本思想
目前，各高职院校的教育定位是教授系统理论知识，培养学生的创新思考能力，导致学生的学习不能理论联系实际，学习更大程度上是为了应付考试，实际动手能力低下。而当今企业需要的是掌握最新开发技术、动手实践能力强，并且具备实际项目经验的人才。考虑到人才市场的需求，作为高职院校，其课程体系的构建应充分地、有针对性地面向就业行业及岗位，其所设置的课程也应直接面向岗位所需的职业素养的养成和职业能力的培养。就专业核心课程而言，更应直接面向未来完成某项实际工作任务的职业专项能力的培养。课程的设置不但要充分考虑到现阶段社会具体岗位能力要求外，还应充分考虑到学生未来职业生涯的可持续发展问题；同时课程的设置应抛弃学科式体系的知识主线，按照学生的认知规律和职业发展规律来组织序化课程。为了突出职业能力培养的主线，课程体系的构建还应突出职业技能的养成所需的环境，即充分考虑到实训、实习环节及顶岗实习的实施，在课程设置中还应充分融入获取职业资格证书所需的知识点和技能考核点。
2.多方面促进教师队伍建设
能力突出、结构合理的师资队伍是完成人才培养工作的重点之一。通过引进高素质的网络专业人才进入教师队伍，同时通过其他多种途径，促进师资力量的持续发展。
2.1转变教育理念
先进的教育理念是培养高质量人才的指导方针。原先的教学侧重于理论知识的传授，侧重于学生对原理的理解，侧重于学生全面素质的培养。在这种理念指导下展开教学，容易导致最终培养出的人才难以适应企业需求，理论知识充分但与实际应用结合不密切，缺乏分析、解决问题的能力。
2.2“双师型”师资队伍的建设
师资队伍建设是专业建设的一个核心。引进行业知名专家作为顾问和专业带头人，引进企业能工巧匠作为技术骨干，建设一支专兼结合的“双师”结构的教师队伍是非常重要的。双师型教师是培养高质量人才的支撑力量。鉴于计算机相关专业技术知识更新速度快，一方面每隔两三年给教师带薪进修的机会，进修时间为2～6个月，可以到外校听课，做一些课题与科研，自我充电。建立适当的机制，奖励在教学上真正有创新的人，因为教学本身完全是可以创新的。
2.3开创多种交流方式提高教学质量
良好的教学质量是培养高质量人才的保证。通过展开教学比赛、不定期听课、同行互评、学生评教等多种方式，促进教师与教师之间、教师与学生之间的交流，及时纠正教学环节中出现的问题。同时鼓励教师参与编写适应现实教学需求的教材，有的放矢。
2.4加强兼职教师队伍建设
兼职教师队伍是培养高质量人才不可或缺的补充力量。积极引进相关企业中有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员来校做兼职教师，他们可以给学校带来生产，科研第一线的新技术，新工艺及社会对从业人员素质的新要求。
3.加强实训基地建设，提高师生实战能力
要保证计算机网络专业技术课程的先进性、实用性和可操作性，培养出适应网络工程应用、管理、服务等一线高级技术应用性人才，必须按照网络岗位要求，搞好网络实训基地建设，满足学生了解、认识、施工、设计、维护、规划等技能训练的需要。必须加强校企合作，构建一线的实训实习环境，与企业合作办学，资源共享、互利互惠，取得企业的教育资助，在技术、设备、教材、教学方法等方面与国际接轨。定期组织学生去网络企业实习、组织教师去网络企业进修或参与研发，或定期组织网络企业工程师来校讲课或开设讲座。
3.1建立一流的校内实训基地
以我院为例，学校投入大量资金建设计算机网络技术专业相关的实验实训基地，如锐捷网络实验室、计算机应用实验室、计算机硬件实验室等，随着我院被评为骨干院校，我系也即将投入建设综合布线训练室等，为本专业学生提供了优越的学习、实践环境，具有真实（仿真）的职业氛围和产学研一体化的功能，能满足学生职业技能、能力训练的需要。
3.2发展丰富的校外实训资源
我系与校外多家企业合作，建立了多个具有稳定的能满足学生顶岗实训和企业项目要求的校外实习基地，如智原、华育国际能多家企业，学生在此得到了很大的锻炼，也深受用人单位的好评；如学生在俱进网络有限公司工作时，技术水平和认真的工作态度广受客户好评；。
3.3构建工作室实训
工作室的建设应是计算机网络技术专业建设的亮点。工作室需采用真实工作环境、真实工作任务为载体的教学模式，设置学习情境系统化及完整的工作过程，从简单到复杂，从单一到可拓展，为学生提供真实的实践工作平台。在实训基地建设上，通过校企共建，实现校内实训基地与校外实训基地统一规划，互为补充，体现统一性；实训室的构建和设备配置与对应企业吻合度高，贴近企业，贴近技术发展。创建一种基于网络平台的“网络设备虚拟实训环境”，改善学生的实训条件，增加学生的实训机会。在课程的立体化改革方面，从技术、方式、方法方面，起到示范作用。开发一种与计算机交互的“手把手”实训教学软件，创新实训教学方法与手段，在创新网络技术专业课程交互式教学课件开发方面，起到示范作用。
为推行校企合作、工学结合的人才培养模式，适应社会对高职人才的需求，我校信息与管理工程系软件技术专业进行了“2+1”人才培养改革，在“2+1”人才培养模式方面已经迈出了成功的一步。在此基础上，为了进一步加强和推进校外顶岗实习的力度，积极推行工学结合，计算机网络技术专业对教学计划进行了修订，在新的课程体系中突出实训课程，注重生产性实习，实施工学交替的人才培养模式，在第六学期安排学生在企业实习半年外。我们将继续努力，不断完善，探索出一条教学改革的新路子，把学生培养成创新能力强、了解行业背景知识、了解行业领域背景知识的企业需要的IT人才出更多高素质、复合型的网络工程与管理专业人才。
参考文献
[1]刘莹.试论高职计算机网络技术专业建设[J].中国教育技术装备，2009（11）
第2篇：计算机网络技术专范文
计算机网络技术 教学改革 校企合作 “双证书”培养
计算机网络技术专业是高速发展的高技术IT行业，面对技术性强、操作性强且技术更新速度快的岗位，这种高新技术产业要求从业人员不仅具有较强的理论基础，还应熟练地掌握操作技术与技能，具有解决实际问题的能力和创新能力。
一、教学改革总体思路
计算机网络技术专业，应坚持面向社会，与IT行业发展实际接轨的原则，在打好专业基础的前提下，注重与实际相结合，通过理论教学与实践教学，培养学生解决实际问题的能力，使学生既具备必需的理论水平，又具有较强的创新能力、动手操作能力、解决实际管理问题的能力和发展潜力。为此，根据国家关于高职高专“以服务为宗旨，就业为导向，走产学研发展的道路”的办学方向和学校的科学发展观，结合本专业的培养目标和要求，合理安排理论教学、实践教学和技能训练，确保培养质量，使本专业的学生毕业后能顺利成为计算机网络行业从业人员，具备从事网络工程、网络管理、网站建设的从业资格。另外，通过对社会需求深入地调查研究，把握网络行业的发展趋势，对本专业的培养目标、课程体系进行不断地调整。
二、教学改革具体措施
1.建立以就业导向和职业能力培养为目标的课程体系
计算机网络技术专业应以就业岗位所需职业能力为框架、以技能训练为主线、以工作实践为起点，把本专业所涉及到的职业活动分解成为若干相对独立的工作项目，形成突出能力培养、与上岗对接的双证融通情境教学工学结合的模块化课程体系，以全新的模式组织教学。本专业应全面打破学科体系结构，以国家计算机技术与软件专业技术资格考试大纲为依据选择教学内容，设置人才培养方案。在教学过程中将理论与实践相结合，模拟实际职业岗位作业中的环节，进行基本技术训练。通过认真分析与研究，制订出科学的具有地域特色的专业教学计划。
2.精品课程建设与教材建设
按专业培养目标的要求，确立专业核心课程。课程主体采用“项目导向”、“任务驱动”的教学模式，项目贯穿整个教学过程。明确核心课程的标准，体现岗位知识、技能要求，促进学生职业能力培养。以精品课程的要求重点建设《局域网组建》、《网站建设》、《JAVAT程序设计》、《网页制作》、《网络安全》、《计算机网络设备》等核心课程。学校应与企业相关人员共同开发特色教材。
3.“双师结构”师资队伍建设
要保证承载基于工作过程所需的知识传授和职业技能训练的顺利和高质量展开，专业教学团队建设的一个基本要求，就是培养既有高校教师资格和专业职称又有职业资格和技能等级证的“双师”型师资队伍。学校应该进一步地在开辟渠道和实现人员双向交流的基础上，为教师到企业见习锻炼、挂职实践、参与员工培训提供平台，也为聘请企业经验丰富的实践专家来学院兼职任课、当好实训实习指导教师、参与监控教学过程和教学质量创造条件，真正形成出得去、来得了、可干事、能作为“双师”教学团队的建设机制和素质提升机制。
4.实践教学的改革
（1）调整、充实专业建设委员会成员，充分发挥专业建设委员会对专业建设的指导作用
学校可从地区知名的网络或通信公司聘请IT行业的资深专家为本专业的专业建设委员会人员。专业建设委员会主要负责专业人才培养方案的制订、实施、检查、修订；对教学计划的实施及教学质量进行监督、评估、考核；对教师聘用、教材选用和开发、实训条件建设和优化、职业技能培训鉴定等进行考察、审核、评估等。
（2）校企一体化实训基地指导教师团队建设
学校应通过多种渠道，多方联系，多种培训，支持老师获得职业技能鉴定资格，建立职业技能鉴定师资队伍。可由骨干教师带队，选派教师到合作企业见习，选派骨干教师外出学习，获得行业中级职业资格证。
（3）校企一体化校内实习实训基地建设
为提高人才培养的质量与效率，以共赢为原则，学校应引企入校，共同投入，合作建设集产学研培为一体的校企一体化校内实训基地。校企一体化校内实训基地的建设将分为校内实训基地和校外实训基地建设两部分。
5.教学方法与手段改革
计划依托合作企业加强专业知识和岗位技能学习。一方面充分利用校内资源，鼓励学生发挥动手学习能力。另一方面，积极与企业联系，深化校企合作，与企业共建实习基地，实现在工作中学习，在学习中工作。应该打破传统的考试方式，减少笔试考核，增加实践技能考核，也可引进企业考核。
6.“双证书”培养模式建设
高职院校培养的是生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明，它是劳动者求职、任职、就业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。以就业为导向的高职教育在人才培养模式中引入职业资格教育不仅十分必须，而且对整个人才培养模式的构建具有重要的指导意义。可尝试通过合作企业在本省乃至全国相关企业进行调查，得出其专业岗位相应的工作领域与技术领域对工作能力的要求，并根据对岗位核心能力和职业资格的分析确定主考职业资格证书。
三、结语
综上所述，要想培养出社会真正所需要的高职计算机网络专业人才，还有很多工作要做，我们的教育模式必须打破传统的教育模式，这是信息时代必然的趋势。在实际教学中，需要多方面、多层次的共同作用，从而改进我们的教学。
参考文献：
[1]郭杨，陈晨.“计算机网络”课程教学改革.龙源期刊网，2011.
[2]何木青.高等院校计算机网络课程教学研究.硅谷，2010，（3）.
第3篇：计算机网络技术专范文
【关键词】计算机网络技术 岗位能力 师资建设
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）22-010-02
目前，随着社会经济的发展，计算机网络技术已经成为信息化技术的核心，要集通信技术和计算机技术于一体提高信息化水平，必然要大力推动计算机网络技术的应用和发展。计算机网络技术专业具有很强的专业性、技术互融性和应用普遍性，要求本专业的学生具有较宽的知识面和创新意识。教学应突出适应社会、应用广泛的岗位需求的职业技能培养。可以预见未来几年中，计算机网络及通信领域方面将会有更大的发展。为适应市场对网络技术人才培养的要求，高职院校加强计算机网络技术专业的师资队伍建设已刻不容缓。学校要根据市场不断变化的需求及技术的发展，加强专业教师队伍、专业教学资源和教学方法手段等方面的建设，形成一个科学而规范的体系。
一 计算机网络技术专业培养目标
高职教育中的计算机网络专业不是通常意义上的“学科专业”，而是一个“技术专业”，计算机技术平均3～5年一次技术更新，因此整体师资队伍如何评建首先关系到专业的课程设置。
1.岗位群A：网络管理技术人员，系统集成技术人员
需要具备的能力要求：局域网网络管理的能力。
针对性课程：网络操作系统、网络安全实训、网络安全。
2.岗位群B：网络设备销售及售后服务技术人员
需要具备的能力要求：系统集成的能力。
针对性课程：网络组建技术、网络设备实训、局域网组建技术实训、合布线技术实训。
3.岗位群C：网络工程施工管理员
需要具备的能力要求：网站开发制作能力、企事业单位微机常规操作能力、网络设备销售及售后服务能力。
针对性课程：网页设计/XML、网站建设实训、计算机组装与维护、C语言程序设计、电子商务/市场营销。
二 计算机网络技术专业师资队伍应具备的基本结构
根据以上毕业生岗位群职能分析，专业师资团队应具备一个基础的框架，形成“专业带头人+骨干教师”的模式。
1.专业带头人
培养一名在计算机网络技术方面具有一定影响力，具有高级技术职称的技术专家作为专业带头人。通过培养锻炼使其在技术应用、解决行业技术难题等方面具有一定的造诣，成为专业带头人。
2.骨干教师队伍建设
从知名企业中聘请两名具有副高级技术职称的网络工程师作为骨干教师培养。通过参加职业教育理论和课程建设学习培训，提高其职业教育和课程开发能力。
三 计算机网络技术专业师资队伍建设新思路
1.国内高职院校网络技术师资专业团队组建现况及存在问题
目前，各高职院校计算机网络技术专业教学的主力军仍是校内专职教师，如何快速提升专职教师的水平是专业师资建设的重中之重。
主要问题表现在以下几方面：（1）学历结构方面的本科学历占本专业师资学历的80%，大专学历占20%，无研究生学历教师。（2）职称结构方面，缺乏高级职称教师，教员职称所占比例较大。（3）技能结构方面，教师取得技师职业资格所占比例大，但取得高级技师职业资格的人数为零，专兼职教师比例偏差过大，兼职教师人数为零。（4）教学能力方面，能上好一体化课程的教师所占比例较少。（5）教研能力方面，教师的教材、学材编写能力需要提高。（6）职业指导能力方面，本专业职业指导师资欠缺。（7）其他方面，部分教师企业一线工作经验不足。需要重点培养的方向为：学历、职称和技能水平的提升，加大企业兼职教师的比例，以及专业带头人、骨干教师和一专多能教师的大比重培养。
2.目前各院校的解决方案
目前，各院校采取的主要措施包括短期培训、下企业实践锻炼、访问交流或者出国进修等，但关于计算机网络技术的培训很多都是时间短、内容浅，而下企业实践锻炼难以进入开发岗位，访问交流止于表面，难以在根本上提升校内专职教师的水平。因此，在求知培训不力的背景下，实践难达实效成为亟待解决的矛盾所在。
3.拓宽视野，展开新思路
依托学校和教师自身的投入开展大量围绕专业实训环节和课程建设的教育教学研究会是一个有效的途径。
以昆明职业技术学院为例，计算机网络技术专业从建院就开始招生。本专业现有校内专任教师副高以上职称1人，中级职称3人，助教以下2人，另有校外兼课老师9人，主要从事计算机网络技术专业相关课程的教学与研究。从2008年起，该院组建了一支专兼职的专业师资队伍，逐步建立起专业水平较高、科研成果显著、中青骨干为主、结构层次合理的高素质校内专任师资队伍。2009～2010年，通过引进和自主培养，使该院本专业校内专任教师队伍达到13人。其中，副高以上职称5人，中级职称6人，助教以下2人，建成了在云南地区高职教育领域具有一定影响力、专业造诣较深、谙熟高等职业教育理论、具备创新能力的师资队伍。以上资料数据表明，建设一支相对优良的师资队伍，重点则是大比重地培养兼师型教师，深入企业技术基层进行实践，干出成果，最终在教学中做到实战讲解。要保证基于工作过程所需的知识传授和职业技能训练的顺利及高质量展开，专业教学团队建设是基本要求，即培养既有高校教师资格和专业职称又有职业资格和技能等级证的“兼师”型师资队伍。在开辟渠道和实现人员双向交流的基础上，为教师到企业见习锻炼、挂职实践、参与员工培训提供平台，也为聘请企业经验丰富的实践专家来学院兼职任课、当好实训实习指导教师、参与监控教学过程和教学质量创造条件，真正形成能作为“兼师”教学团队的建设机制和素质提升机制。
四 结论
高职高专计算机网络技术专业简称网构，即网络构建，经过三年学习和实训，学生毕业后将直接面向企事业单位，从事一线网构工作，职业能力要求很高，师资队伍建设是关键，需要学校、教师、企业三方共同投入，将校企“师资互嵌”落到实处，不能简单地搞“企业工程师请进来，学校教师派出去”的模式。通过拓展团队建设，深入专业实践环节，一定能从制度、科研应用、教育教学多方同步推进，真正解决实践难达实效的矛盾问题，最后实现学校、教师、学生、企业多方共赢。
参考文献
第4篇：计算机网络技术专范文
【关键词】物联网；方案设计；任务驱动
0 引言
物联网技术发展迅速，预计将成为继计算机、互联网与移动通信网之后的世界信息产业第三次浪潮。社会经济的发展与产业的转型是物联网发展的巨大推动力，经济全球化使得所有企业面临着激烈竞争的局面，企业需要及时获取世界各地对产品的销售情况和需求信息，为全球的采购、生产制定合理的计划，为了提高企业的核心竞争力，需要推进信息化与工业化的融合。人民生活水平的提高，也需采用包括物联网在内的新一代信息技术改造升级社会管理和民生服务行业，以提高社会管理、公共服务和家居生活的质量和效率。
当前，世界各国的物联网基本都处于起步阶段：美、日、韩、欧盟等都正投入巨资深入研究探索物联网，并启动了以物联网为基础的“智慧地球”、“U-Japan”、“U-Korea”、“物联网行动计划”等国家性区域战略规划。在中国，工信部于2012年2月正式了《物联网“十二五”发展规划》，规划的为物联网产业的发展提出了指导思想和发展目标。规划指出，“十二五”期间，我国将攻克一批物联网核心关键技术，在感知、传输、处理、应用等技术领域取得500项以上重要研究成果；研究制定200项以上国家和行业标准；培育和发展10个产业聚集区，100家以上骨干企业，一批“专、精、特、新”的中小企业，建设一批覆盖面广、支撑力强的公共服务平台，初步形成门类齐全、布局合理、结构优化的物联网产业体系。
物联网技术正逐渐从实验室阶段走向实际应用，目前，物联网在工业制造、国家电网、机场安保、现代物流、医疗卫生领域、数字农林、环境保护、智能交通、智能家居、水系监测、食品溯源、敌情侦查和情报搜集等各个领域都得到了广泛的推广和应用。而从产业规模来看，据工信部预测，2015年我国物联网市场规模将超过5000亿元，2020年将达到万亿元级，预计未来5年复合年均增长率超过30%。
物联网“十二五”规划的颁布，中国将物联网产业的发展提高到了国家战略层面，物联网作为新一代信息技术的高度集成和综合运用，具有知识密集度高、成长潜力大、带动力强、综合效益好的特点。巨型产业的发展都离不开人才的培养，没有人才的支撑，这个行业就不能兴旺繁荣，人才的培养是产业发展的基石。
物联网领域人才需求的大量增长，给高校专业的发展与改造带来了机遇和挑战。
2011年，在《教育部关于公布2010年度高等学校专业设置备案或审批结果的通知》（教高[2010]4号）中，新增批准的物联网工程专业25所，传感器技术专业2所。两年来共获批准的专业64个，涉及高等院校59所。
除了本科院校设置物联网专业外，目前，多所高职高专院校设置了物联网技术应用专业。从无锡职业学院周志德教授对无锡物联网创新示范区中的30多所企业的调研报告及其中的人才需求分析表（表1）可以看出，高职学生除了在研发、设计、测试岗位中，从事测试与辅助设计工作外，可以作为物联网设备维护、解决方案撰写、项目实施管理、售后服务与维保、项目与产品市场营销等多种工作岗位的中坚力量。
1 增设物联网课程的可行性分析
物联网技术既代表新一代信息技术的发展趋势，又立足于传统的学科之上，物联网融合了计算机技术、网络技术、电子技术、测控技术、电气工程及自动化和通信技术等多个技术领域，其中，物联网工程专业的主干学科为计算机科学与技术、通信工程、网络工程。
物联网的技术架构被公认有三个层次：感知层、网络层和应用层。感知层利用RFID，传感器，二维码等及时地获取物体的信息；网络层则通过各种电信网络与互联网的融合，将物体的信息实时准确地传递出去；应用层是利用云计算，数据存储与数据挖掘等各种智能计算技术，对海量的数据和信息进行分析和处理，对物体实施智能化的控制。
由于新增物联网专业需要较长时间的论证和审批，而基于物联网的体系架构和目前就业市场对物联网方向人才的岗位需求，优化并调整现有计算机网络技术专业课程，适当地增加物联网方向的专业课程，既可以补充学生在信息技术前沿领域的技能，又可拓宽毕业生在物联网方向的就业市场。
目前的计算机网络技术专业开设的核心课程主要有：计算机网络技术，网络服务器的配置与管理，网络设备安装与调试，局域网组建与管理，网络安全与维护，网络综合布线与工程实施，C语言软件开发，网络存储规划与实施，网络数据库管理与应用等，这些课程已经涵盖了物联网的传输层和应用层的大部分技术要点，但是对于感知层的技术的学习相对较少。由于目前学生的学时较紧张，建议在高职的第四学期或第五学期开设一门物联网基础课程，一方面用来拓宽学生的专业知识，另一方面作为网络技术专业的后续物联网课程设置研究的试点。
2 物联网课程建设的构想
2.1 课程定位
根据调研，目前物联网方向的就业岗位主要集中在物联网系统集成，产品设计、研发和测试，物联网工程项目的实施、管理以及物理网的应用等。各相关企业也列举了从事物联网相关职位的职责信息（表2）。
在计算机网络专业增设《物联网技术》课程，该课程是计算机网络技术专业根据专业培养目标和所面向的企业职业岗位要求而拟开设的一门专业课程，是基于物联网相关工作任务的项目化课程。本课程设置的主要目的是结合企业和劳动市场的需求，培养学生从事物联网设计、管理与维护的核心职业能力，使学生能够分析、设计、部署中小型企业物联网的网络结构和应用服务，维护网络安全，监控网络性能，具备管理物联网所需要的技术基础和能力基础。
表2 物联网方向就业企业及工作岗位职责描述
2.2 课程内容开发
《物联网技术》课程既是一门物联网方向的基础课程，又是一门涵盖内容广，技术综合性强的课程，它涉及了物联网的概念、架构、设计、组建、维护、应用等各个领域，采用工学结合模式的项目教学法进行设计，课程的开设将促进高职学生对新技术的理解与学习，又将在拓宽学生的就业领域等方面起到较好的作用。
《物联网技术》课程按照学习领域认知、项目教学和综合实训的思路共设计了6个项目，18个任务，56个子任务，涵盖了物联网中的关键技术，主要包括：物联网的概念与应用，物联网的架构与技术体验，基于无线射频识别RFID的应用，无线传感网的组建与维护，现场总线网络的组建与维护，远程网络传输与多网络融合，小型物联网项目的设计与实施等内容。在每个项目中又提炼出各项关键技术的重要内容来设计成多个学习任务，例如在无线传感网的组建与维护项目中，包含了：感受短距离通信网和无线传感网，基于WiFi技术的传感网络，基于ZigBee的自组织网络，基于蓝牙技术的传输网络，无线传感网应用等任务，基本涵盖了无线传感网的重要知识点。图1为本课程的项目及任务，其中项目6中的四个任务为任选其一即可。
2.3 教材开发
在对多家物联网企业进行调研和对人才需求的充分分析的基础上，准确把握物联网人才的培养目标、就业岗位、典型工作任务及专业知识与技能，由学校和公司共同开发工学结合模式的校企合作教材。
2.4 师资培养
由于《物联网技术》课程涵盖的内容较广，涉及到无线传感网络（WSN）、传感器的应用与检测、无线射频技术（RFID）、现场总线技术、移动通信技术、物联网的设计与应用等多种技术，教师可能难以在较短的时间内深入的把握各项技术的内涵，可以请企业的专家与学校的教师共同讲述该课程，来培养教师的在教学内容和教学方法上的技能。
学校创造条件支持教师参与企业培训、项目合作开发，做到教学信息和市场同步。
2.5 实训室建设
物联网技术实训室的建设采用校企合作的模式，根据教学项目模块，采用先进的物联网产品进行设计、开发。它既可以为学生提供综合实训，也可以开展对外技术培训、职业技能鉴定工作。
3 结论及展望
本课程方案主要针对高职院校计算机网络专业的大专生，通过该课程建设可以拓宽学生对物联网的认识及相关技术的掌握，为学生从事相关领域的工作奠定基础。
随着物联网技术课程的开设，学生将进一步掌握信息技术的前沿知识，拓宽学生的就业市场，也为其它的物联网课程的开设及物联网专业的申报进行了探索和实践。
【参考文献】
[1]物联网“十二五”发展规划，工信部[Z].2012.
[2]周志德.物联网专业的人才需求分析与课程体系构建[J].中国职业技术教育，2011（36）：39-43.
第5篇：计算机网络技术专范文
(一)新的需求造就了大量网络技术人才的需求。
随着网络建设的日益成熟,越来越多的核心业务应用都依托于网络运行管理。因此企业信息化人才的培养和储备也被提到了前所未有的高度。企业实现信息化程度的加深,特别是网络已经在企业的发展中在实实在在的发挥着基础性的作用,企业对网络的建设已经从以前的“别人上,我也上”的一窝蜂变成了根据自身发展的需要理性的构建自己的网络信息系统,因此不同的企业对自身网络信息系统的建设需求也会多种多样,过度依赖厂商和咨询公司的模式已经越来越不能满足企业的需要,因此很多企业已经意识到自己必须有自己的高级网络人才,建立自己的技术队伍。
(二)对网络专业的技能有了更加专业的需求。
随着信息化的深入发展,专业化、细分化、复合化是这一轮互联网发展技术的趋势,很多公司对于复合型技术人才青睐有加。网络技术专业的学生不但要对网络协议有较为深刻的理解,同时要求能够熟练应用网络操作系统,能够进行数据库服务管理、配置和信息系统开发。目前尽管职业资格认证已经非常普遍,但能够得到广泛认可的职业技术资格认证仍然是学生能够顺利就业的有力保障,特别是细化的专业技术资格认证如网络存储、防火墙、VOIP等的技术认证尤其能够得到用人单位的青睐。
二、目前高职高专网络技术专业的培养存在的不足
首先,是实验实训课程效果参差不齐。高职高专院校的网络技术专业普遍安排了大量的实践实训内容,大都涵盖了计算机网络技术基础、应用程序设计、网络数据库、网络工程、网络服务器、网站开发等多方面,其教学内容也大都是当前相关领域的主流技术内容,但从很多教师在教学过程中得到的反馈信息来看,学生尽管能够完成课程中布置的作业或实验任务,但对知识的把握程度距离融会贯通还有很大的距离。出现这种情况,笔者认为是由于学校内相对封闭的实验实训环境造成的。尽管从大纲和技术内容上看实验实训符合网络技术的主流,但内容的组合上和实际的工程项目应用会有一定的出入,这是内容上的封闭;另外,实验室和实际的工作现场绝对是有差别的,这也使得学生在进行实验时总感到知识和实际的工作联系不紧密或根本联系不上,这是实验实训环境的封闭性。
其次,是目前很多院校针对网络技术专业需求的特点,规划了多个专业方向,如网络工程、网站开发、程序设计、系统集成等等。由于目前的IT行业中大多数技术都是基于网络支持的,可以说大多数技术都可以和网络挂钩,这就使得有些院校的网络技术专业的课程主线过多,导致学生学得多但不精。而学生就业时应聘的公司往往从事有限种类的业务,很多学生所学都在短时间内派不上用场,但需要用到的知识由于学生所学不精使得他们无法立即担当重任。这也给学生顺利就业增加了难度。
三、目前网络技术专业建设工作的重点
根据笔者对目前网络技术专科专业的分析,目前此专业建设的重点应放在如下几个方面:
一是坚持进行课程体系的优化工作,这也是很多院校网络技术专业普遍在做的工作。这项工作不但包括在培养方案中适时增加符合技术发展方向的课程,删除过时的课程,还包括根据专业领域技术的发展对课程教学大纲的优化和更新。
二是针对教学内容不可避免出现的滞后性,笔者的建议是首先稳定核心基础课程,只有牢固的基础知识才能够给学生在专业知识上提供广阔的发展空间。在此基础上考虑到新知识往往较为零散,新知识的讲授可以采用专业课程中穿插、专业知识讲座或培训等形式对某个专题进行讲解,学生已经打下了扎实的理论基础的前提下,这种单点突破的模式可以起到很好的效果。
三是采用开放式的实践教学。一方面引入任务驱动的教学模式,比如在学期中段或末段采用课程设计之类的方式,并鼓励学生在任务中采用新技术;另外,积极开展对外交流,让校外企业中有丰富实践经验的技术骨干到学校给学生开展讲座或直接指导学生的某些实践环节,在可能的情况下让师生走出去,参与到企业的工作中。在实验室的建设上要充分考虑技术水平的前瞻性和可升级能力,在建设或升级时要进行充分的论证。最大程度上给学生提供项目实践机会。
四是实行学分制管理。学分制管理在专科专业中并不多见,相对于传统的一刀切的培养模式,学分制让学生在专业体系范围内自主选择适合自己的发展方向,选择自己感兴趣的课程,有针对性的加强某一方向课程的学习。此外还可以让学生在教师和业内专家的指导和建议下,使自己能够科学的选择发展方向,在学业上有所专长。
五是重视素质教育。网络技术专业的业务能力素质的培养要穿插在教学过程中。特别是踏踏实实做事的品质和独立思考问题、解决问题的能力,对于网络技术专业学生来说都是十分重要的素质。网络技术对于很多企业的重要性来说不言而喻,但就其地位来说网络是为企业发展服务的,从事网络相关职位的人员为保证网络的正常运行需要付出辛勤的劳动,没有踏实做事的品质是不行的;网络技术人员不但要保证网络的正常运行,还要充分融入企业,熟悉企业的业务特点,让网络能够给企业带来实实在在的经济效益,为了做到这一点,需要从业人员具有独立思考和解决问题的能力。
四、结语
第6篇：计算机网络技术专范文
【关键词】高等教育；计算机网络技术
一、专业设置改革的背景及人才需求预测分析
（一）专业设置改革背景分析
高等院校计算机网络专业的设立在全国范围内基本上只有几年的时间，毕业生还比较少，因此，对该专业的办学层次、人才定位、教学模式、教学内容、课程结构与教材建设、教学方法等关系到人才培养质量与社会需求的适应性等办学的根本问题都处于探索研究、试验改革、摸索规律、总结提高的过程。而对专业课程结构体系改革与教材改革的研究与实验将直接关联到上述办学的重大问题。
（二）网络专业人才需求预测分析
当前市场对计算机软件、网络技术人才正处于供不应求的局面，许多企业不得不聘用一些相近专业的毕业生。根据国家人力资源部门对2002年的广东人才市场分析，需求量最大的是计算机应用专业的毕业生约占总需求的30%，其中网络方面的技术人才又占到40%，据业内人士分析在今后几年该比例还将增加。据外事学院学生就业情况调查，计算机应用技术毕业生与需求之比为1:1.5。
当前广州、深圳、东莞等珠三角地区人才市场急需计算机应用领域高等技术应用性人才如下：计算机应用系统的设计与实现，计算机应用系统的管理与维护，软件开发，程序员，软件测试与维护，计算机网络系统规划、安装与配置，网络工程施工与管理，网络的管理与维护，网络安全，网站建设，项目管理，产品销售，信息集成、组织、处理、制作、与运营，电子商务平台管理，电子政务平台管理等。
二、指导思想
计算机网络技术专业，坚持面向社会，与IT行业发展实际接轨的原则，在打好专业基础的前提下，注重与实际相结合，通过理论与实践相结合的学习模式，培养学生解决实际问题的能力，使学生既具备必需的理论水平，又具有较强的创新能力、动手操作能力、解决实际管理问题的能力和发展潜力。为此，根据国家关于高等院校“以服务为宗旨，就业为导向，走产学研发展的道路”的办学方向和学校的科学发展观，结合本专业的培养目标和要求，合理安排理论、实践和技能训练，确保培养质量，使本专业的学生毕业后能顺利成为计算机网络行业从业人员，具备从事网络工程、网络管理、网站建设的从业资格。另外，通过对社会需求深入地调查研究，把握网络行业的发展趋势，对本专业的培养目标、课程体系进行不断地调整。
三、专业设置改革的目标和基本思路
（一）专业设置改革目标
1、深入进行社会和行业调查研究，分析社会和计算机网络行业对毕业生的知识、能力、素质结构的要求，明确本专业人才培养目标，形成优化的人才培养方案。
2、改革课程体系和内容，形成“必需、够用、适当考虑发展潜力”的理论体系，构建以实验室/实训室环境与实际工程环境相结合为特色的实践研究体系。
3、建设具有鲜明特色的专业学习、职业资格培训、服务社会于一体的功能齐全的校内实践基地，建设一批设施条件好、管理水平高、培训能力强的稳定的校外实训基地。
4、建设一支高素质，具有较高理论教学和实践教学水平的双师型专业教师队伍。
5、建立长期稳定的、合作关系良好的校企合作教育运行机制，形成一套行之有效的校企合作教育运行管理规范，与企业合作积极探索“订单式”人才培训模式。
6、建立适应经济和社会发展要求的应用型人才考核评价体系。
7、建立与专业技能紧密结合的职业资格认证教育，例如包括国家、行业和著名厂商的职业资格证书：国家人事部与信息产业部的“网络管理员”、FLUKE公司的“布线测试工程师”、锐捷网络公司的“网络认证工程师”、唯康通信公司的“布线工程师”等职业资格证书。
（二）专业设置改革的基本思路
1、以培养从事计算机网络工程和网络管理第一线工作的高技能人才为专业培养目标，充分体现高等院校的特色；
2、根据计算机网络技术的发展需要调整专业方向；
3、以基本素质和职业技术应用能力为主线构建课程设置和教学内容体系，根据专业人才职业岗位（群）所需知识能力结构，确定教学内容，规范学生知识、能力、素质的基本要求；
4、基础理论以应用为目的，以必需够用为度，以掌握概念，强化应用为学习重点；专业研究要加强针对性和实用性；
5、实践环节强调职业岗位实际工作基本能力的培养和职业岗位操作技能的严格训练；
6、在人才培养模式、实训室建设、教材开发、实践研究等方面进行全方位的校企合作办学，充分利用学校和企业的不同教育环境和教育资源，通过课堂和真实职场环境实践的有机结合使毕业生的部分岗位适应期缩短为零。
四、专业试改重点与特色
1、贯彻教改思想，形成“以IT行业对毕业生基本素质和职业技能要求为主线，校内环境与校外环境两个环境相结合，理论研究体系、实践操作体系和考核评价体系三个体系相统一，培养方向为网络工程和网络管理”的高职人才培养模式。
2、改革课程体系和教学内容，形成“必需、够用、适当考虑发展潜力”的理论研究体系，构建以实验室/实训室环境与实际工程环境相结合为特色的实践研究体系。
3、从人才培养模式、实训室建设、教材开发、实践研究等方面形成与企业全方位的产学研合作。
五、专业改革的保障措施
（一）资源建设
人力资源建设的目标是应通过引进、培养、聘任等多种方式、多种途径建设一支热爱高等技术教育、热爱本专业教学工作，既有较高理论水平，又有较强专业实践能力的“双师型”专业教师队伍。专职教师人人都是双师型教师。还要建设一支来自计算机网络行业生产、经营、管理一线的兼职教师队伍满足学生全人培养和校企合作的需要。
（二）校企联合育人机制的建立
计算机网络技术专业应成立由IT企业高级管理人员和技术人员组成的专业指导委员会。专业指导委员会每年召开年会，进行专业人才培养方案的制定、修订、专业课学习、实训安排、实习指导、课题研究等项工作。专业指导委员会还将不断增加新成员，以保持它的活力。
参考文献
[1]杨秀芹.高等职业教育出路之探索[J].职业技术教育,2001.
[2]周远清.素质·素质教育·文化素质教育——关于高等教育思想观念改革的再思考[J].教学与教材研究,2003.
[3]官金安,傅德荣.基于Internet/Intranet的学校CBE系统的建设[J].电化教育研究,2000(2).
第7篇：计算机网络技术专范文
关键词：“1+X”证书；高职院校；人才培养
人才培养模式的调整是比较复杂和系统性较强的工作，需要对人才培养模式搭建一套完整的课程建设、时间建设等配套机制，进而保证人才培养的功效[1]。学历证书+各类专业证书的培养模式，已经在国内某些职业院校试点应用成功。此种模式为计算机方面的人才培养提供了很好的借鉴和参考[2]。在此种模式下，计算机网络培养不仅要建立一套比较完备的相关基础理论体系，而且还要保证该体系的适用性。所以，职业院校要充分了解并调研计算机专业的岗位设置和基本要求。学校方面在进行“1+X”证书人才培养模式时，要在两个方面上下功夫，首先确保学生可以借助理论知识学习得到自身所需要的证书，其次要保证学生可以参加各类教学实践，最大限度提升其自身素质和专业水平[3]。基于以上背景，需要对计算机网络专业的教学、方法、考核办法、课程情况进行充分融合。
1“1+X”证书的研究现状
2019年，国家颁布了关于职业教育改革措施的基本方案《国家职业教育改革实施方案》。随后颁布了一系列可以规范“学历证书+各类职业技能证书”的相关制度。2019年9月，国家也颁布了关于此种制度的第二批试点专业名单，其中计算机网路技术便在试点范围内，试点名单的公布标志着“1+X”模式的探索和实践工作已经开始[4]。当然此种制度在人才培养方面，主要以证书制度建设为主体，同时按照国家颁布的试点专业为主线进行探索和实践。同时，“1+X”制度的重点在于人才培养过程中的技能培养，这也是当前“1+X”制度建设的核心所在。对于人才的培养，需要注重对其扎实理论基础和实操能力的培养，提升学生的创新能力。在此种证书培养模式下，学校必须要对行业的相关需求充分调查，发现当前人才培养过程中存在的不足，从教学方法、教师培养等多个视角出发，实现人才培养模式的有效创新。在针对“1+X”证书制度背景下专业人才培养的问题上，目前很多专家和学者都从会计学、计算机网络等专业视角出发进行研讨，以充分提升学生综合技能，这是实现人才培养模式创新的有效举措。还有专家和学者指出，必须要立足于计算机行业发展现实来创新人才培养模式，基于现实的工作岗位，从各个方向对学生实施细分培养，这对于有效提升学生的计算机操作能力具有重要意义，也有助于帮助学生更加了解自身的岗位，实现自身全方位发展。鉴于此，本文在对国内计算机网络技术专业基于“1+X”证书制度的高职院校人才培养模式进行探究。
2“1+X”证书模式下人才培养的基本要求
2.1综合性人才需求
“1+X”证书制度下，对人才培养模式提出了新的要求。计算机网络专业需要培养综合能力强的人才，便于推动计算机网络其自身的发展。此种模式本身是市场发展对人才的需要，综合体现在传统产业的网络化需求，这使得计算机网络专业的毕业生可以在掌握专业基础知识的前提条件下，对其他相关学科也要有所涉猎，使得自身在知识体系上可以做到多元化发展。另外，要想教出综合素质强的人才需要配备综合素质强的教师，在培养学生的过程中，需要教师在自身知识体系的基础上，不断地学习相关学科的新知识，用新知识武装自己的头脑，从而从教师层面促进本专业的发展。
2.2从课堂教学把转变为注重应用
在“1+X”的教学模式下，对学生的应用实践能力是一种很好的提升。计算机网络阻焊也是一门极具实践性的专业，随着市场经济建设的不断加快，计算机网络的重要性更加受到重视。网络安全和编程技术的市场化应用，需要本专业能够在理论体系上进行创新和完善，并且要将教学理念从单纯的知识教学转变为注重实际应用教学。从本质上讲，本专业的应用方向关系到整个时代的发展情况，通过教学方式的转变，可以加快教学模式转变的速度，提升毕业生和市场的匹配程度，进而推动学生在就业能力方面的提升。一方面，在进行教学方式转变的过程中，应该大力培养理论知识强且实践能力强的人才，满足市场的需要，另一方面，要将本专业学生的思想从学习书本知识逐渐向实践应用转变，从而提升学生的自主创新能力，为计算机网络技术的发展注入新鲜血液。在“1+X”教学模式下，新兴技术的发展和迭代比较迅速，只有对教育的基本方式进行转变，才可以较为准确地为市场号脉，促进社会主义市场经济的发展。
3模式转变过程中存在的问题
3.1学生实践技能差
由于当前计算机教育专业多偏重于理论教学，对于实践教学不够重视，并且缺乏实践教学的整体计划和体系，实践教学教师的水平较低。常规的教学方式影响了计算机毕业生的整体创新能力。从调研可知，学生的创新技能差主要表现在：尽管各大职业学校已经搭建了各类实践创新的工作室和实验室，但是在日常教学过程中对其利用率不高，实践平台的推广应用程度不够，导致学生的创新实践参与活动积极性比较差，最终导致学生的创新实践能力不足；另外，本专业在教学过程中，对理论知识在实践中的应用不足，从而造成了“重理论、轻实践”的情况，进而影响了本专业学生的整体实践能力，进而导致学生的实践能力较弱。
3.2融合能力不够
“1+X”证书制度契合了当前万物互联、知识融合的时代潮流，从而让各个学科开始深入融合发展。对于计算机网络技术专业实践而言，也顺应了时展潮流，实现了学科建设与知识融合的密切结合，但是融合的深度和广度还有较大的提升空间。从2018年起，我国诸多高校的计算机网络技术专业就已经开始了跨学科融合建设，但是其融合速度远远低于人才发展的需求。从融合质量来看，大部分专业会选择与管理学院等进行融合，且融合范围相对较为狭隘，融合的内容大多以选修课为主，导致融合强度十分欠缺。3.3缺乏人才培养思维模式“1+X”教学模式的本质是通过学生不断的参与实践比赛，获得各类证书。据了解，众多高职院校在本专业的人才培养过程中，对于此种教学模式的执行情况参差不齐。各高职院校对本专业人才的培养方式也各不相同。另外，大多数学校在计算机网络教学过程中，往往偏重理论知识教学，弱化课堂实践教学的开展，影响了学生的创新实践动手能力。
4人才培养模式优化策略
4.1注重专业比赛
各高职院校要积极关注各类专业前沿比赛，通过比赛锻炼学生的创新实践能力，助力理论创新。首先，在高校教学体系中要搭建理论和实践双轮驱动的教学体系。在“1+X”教学模式的前提下，不断提升计算机教学的专业化水平。本专业应该了解对人才市场的发展趋势，在原有的理论教学的基础之上借助专业性实践教学满足市场对于实践型人才的需求，在课堂教学过程中，本专业应该不断引进新技术，不断调动学生创新的积极性。另外，高职院校应该根据本专业的自身情况，构建符合自身的创新平台。各大计算机专业应该大力和企业合作，搭建外部实践创新平台，充分借助校外的专业比赛，构建师生共同参与的学习氛围，探索师生共赢的教学模式。
4.2产学融合，提升师资水平
在此种教学模式下，计算机网络的专业理论迭代能力不断提升，各大高校应该以理论提升为契机，将理论核心向创新中心转变，推动学习和生产的融合，充分挖掘学生的创新潜力。在产学合一的创新体系中，学校负责总结业界新经验，为理论创新提供具体的实践依托，在理论创新初步提出以后，再通过业界的系统性实践进行总结，为最终理论的成型提供实践结果的佐证。在师资力量提升方面，学校要积极为教师创造良好的学习条件。另外，学校应该积极进行跨区域和院校及企业之间的交流，使得教师可以完善自身的教学体系，为计算机网络专业人才培养提供坚实的后盾。
[参考文献]
[1]殷正坤，艾娟.基于“1+X证书制度”下高职校计算机网络技术专业人才培养模式的构建[J].今日财富（中国知识产权），2020（4）：173-174.
[2]于洪涛，林忠会，董红梅，等.基于“1+X”证书制度的高职院校校企合作新模式探究—以黑龙江农垦职业学院计算机网络技术专业为例[J].就业与保障，2020（5）：121-122.
[3]王慧敏.“互联网+”背景下高职计算机网络技术专业1+X证书制度的人才培养方案研究[J].内蒙古科技与经济，2020（20）：25，27.
第8篇：计算机网络技术专范文
关键词：虚拟网络技术；计算机网络信息；应用
随着互联网技术的快速发展，网络安全问题更加严峻，企业的安全访问和资源共享关系着整个企业的实际利益，虚拟专用网是基于因特网形成的一条安全访问通道，并根据数据包加密盒签名等相关措施确保公共数据网络的安全性，从而便于企业远程用户直接访问内部网络。虚拟专用网络采用专用网或公用网建立可靠的点对点连接，在很大程度上节省企业用户费用，并确保网络环境的安全性和高效性。
一、虚拟专用网络技术的特点
虚拟专用网络技术（Virtual Private Network，VPN）就是采用不同方式来提高网络信息安全性能的技术，具有较高的简化性能，可以优化传统模式内的资金使用情况，缩减专用线路的设置，在一定层面上解决了难度较高的专业线路铺设问题。创建虚拟专用网络技术可以减轻企业和信息载体等相关层面的费用支出，且该设备比较简单、对设备要求较低，同时具有较好的扩展性能，成为企业创建核心竞争力的软实力。虚拟专用网络技术自身携带的优势在目前信息化时挥着不可替代的作用，具有比较广阔的发展空间。以上特点在企业财务管理、信息管理及高校电子图书馆管理过程中发挥着重要作用。
二、计算机网络信息中虚拟专用技术的实现
1、在系统内创建路由器和远程访问服务。路由器和远程访问时服务器类操作系统中比较重要的一种服务，主要通过路由和远程访问功能实施配置，确保服务器配置形成比较合适展开远程访问的服务器，该设置可以确保企业网络的外部员工及流动人员快速连接企业的内部网络，确保远程用户可以如企业内部网络上的用户一样实现资源共享和交换数据。这同基于网络设备的远程技术有些差距，基于网络设备的网络创建选用虚拟专用网技术是选择不同厂商的路由器、硬件VPN等，而采用服务器类的系统设置的路由器和远程访问创建虚拟专用网络便于管理。采用远程访问和路由器连接起来的用户能运用企业内网的各种服务模式。例如：在路由器和远程访问服务器上，客户端可以采用Windows资源管理器来创建驱动连接和连接在打印机之上。因远程访问可以完全支持驱动器号，所以连接在企业内部的外部用户很多应用程序不需要加以修改就可以采用。
2、在系统中应用远程访问服务。
远程访问服务器在操作系统中实现的基础是要对远程访问服务器的属性进行合理配置，从常规属性设置来说，在企业操作系统内的路由器和远程服务，可以让该服务器当做一个路由器或远程访问服务器。如果作为路由器，该路由器可以为企业网络和因特网创建一座桥梁，由此可以采用选中远程访问服务器复选框变换该服务器的角色，让其组成一台虚拟专用网服务器。关于高虚拟专用网服务器的安全设计，虚拟专用网络作为公用网络在在虚拟网络客户端与服务器之间创建逻辑连接。为保障网络隐私完全，要对经过该链接的数据信息实施加密。路由器和远程访问中的安全信息可以划分为身份验证和记账程序。身份验证法可采用程序默认的Windows身份验证和RADIUS验证，服务器在采用相关的验证办法对远程系统展开身份验证。设置远程用户的IP地址，远程VPN用户采用IP地址连接在服务器进而对企业网络进行访问，采用IP设置可以为远程用户指定IP地址。通常采用下列两种方法进行指派IP地址，一种是采用企业内部网络DHCP服务器进行IP地址的指派，另一种是对某个范围内的静态地址进行指定，启用IP路由器可以确保远程用户访问至此远程访是否成功的关键。在企业远程访问时，网络设备必须创建点与点连接所运用的端口软件或硬件，端口则是支撑单点对点连接的信道，在路由器和远程访问控制台内对不同端口进行监视和管理，同时可以对不同端口配置可以加以更改。远程访问服务器端口设置完成之后，随之对用户的拨入进行配置，企业远程服务器也具有域控制器的功效，它采用活动目录用户和计算机对企业远程用户进行管理，它所管理的对象属性内会存入拨入选择卡，拨入属性可以对远程客户用户发出禁止或允许命令，确定其是否可以连接在内部服务器之上。回拨选项能对远程用户拨入完成多数不同功能，如果用户拨号至企业路由器和远程访问服务器之后，只需账户准确就可以与企业网络创建连接，反之选择不回拨；如果远程用户拨至路由器和远程服务器之后，所输入的账户正确，服务器会让用户输入回拨号码，之后挂断电话同时让服务器对用户实施拨号，为远程用户节约一定的电话费用。必须注意，因各个企业的规模有所不同，因此企业内部各个节点数量及网络带宽也不等，远程访问服务器可以依照企业的实际情况选取单接口、双接口或服务器作为VPN服务器，确保选择的模式可以最大程度满足企业的实际需求，保障企业数据信息的安全性、可靠性。
三、结束语
综上所述，采用路由器和远程访问服务实现虚拟专用网络技术不仅可以便于远程用户与企业内部网络创建安全的连接环境，也在节省成本的基础上确保企业网络实现高效资源共享及信息传递的效果。文中以企业虚拟专用网络技术为研究对象，提出路由器和远程访问实现企业网络安全的优势。
【参考文献】
第9篇：计算机网络技术专范文
关键词 计算机网络；信息安全；虚拟专用网络技术；应用
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2013）23-0035-02
VPN技术即虚拟专用网络技术，其是虚拟网络中的核心部分，VPN技术主要是在公共网络上建立的专用网络技术技术。VPN技术由于整个VPN网络的任意两个节点之间的连接并不是传统专用网络中所需的端到端的物理链路，而是主要是架构在公用网络服务商所提供的网络平台上，其中用户数据主要在逻辑链路中进行传输。通过VPN技术可以实现资源的传输和共享，在降低投资风险的同时创造了巨大的利用价值，实现了网络环境的稳定和安全。从某种方面来说，VPN技术可以把信息和用户两者联合在一起，确保互联网在正常运行之时，还可以将传输数据隐蔽的非常到位。
1 虚拟专用网络技术的特点
VPN技术可以利用不同的方式提升专用网络的安全性能，这个特点对于企业信息通路、高校电子图书馆和企业财务管理方面都有非常重大的作用。并且VPN技术还有非常高效的简化能力，减少了传统模式中铺设和专用线路的资金投入量，攻克了专业线路铺设中的高难度问题。通过VPN技术建立的信息通路可以减少企业、学校和信息载体等方面的费用，加上VPN技术的设备要求很低、设备非常简单等优点，还有非常好的扩容性能，为企业构建核心竞争力的时候当作一个非常的技术支持。除此之外，VPN技术还可以让使用单位完全掌握网络控制权，实现用户权限和安全方面的工作。VPN技术具备的各种优势，在现代化的网络技术中具有非常高的应用价值，而且在发展方面也具有广阔的发展空间。
2 常见VPN技术的应用分析
2.1 MPLS VPN技术的应用
MPLS VPN技术主要是通过采用MPLS技术在宽带IP网络上构建的IP专用网络，其不仅能够实现安全、可靠、高速以及跨地区的数据、图像以及语音的业务通信，同时其联合流量工程技术和差别服务等，还能够将公众网可靠的性能、良好的扩展以及专用网络的高效、灵活、可靠、安全等特点结合在一起，从而最大限度的为用户提供高质量的服务。
想要实现MPLS技术应用一共分为三步：
第一步，建立LSP即分层服务提供商。网络可以利用CR-LDP的方法在PE路由器中间先建立LSP，LSP一般都包含很多业务，其中有二层VPN和三层VPN等，两者之间呈对立关系，同时这两步也是为网络运营商提供MPLS的关键步骤。
第二步，在PE路由器上实现VPN信息。其中PE路由器主要是指Provide的边缘设备，其作用主要是服务提供商骨干网的边缘路由器。这一步就是控制VPN数据传输的过程，是实现二层VPN的关键一步。首先在PE2路由器上面为连接到的CE设备创立一个VPN转发表数据，这个数据表包括了CE设备的识别码和标记值范围等。然后在每个CE设备上都安装一个转发表数据，为每一个转发数据表中的子接口ID作出相应的记号。继续，PE2利用LDP协议向网络拓扑中的其他VPN发送VPN连接表，其中VPN连接表是VPN转发表的子集。
第三步，实现VPN数据的传送。
2.2 IPSec VPN技术的应用
虚拟专用网是IPSec协议中最常见的使用方式，IPSec协议的作用主要是为了为计算机IP地址提供安全性能较高的系统，而VPN就是实现IPSec高安全防护的同时产生的一种技术方案。IPSec是一个框架结构，主要有以下两种协议构成，第一种ESP协议，这种协议使用的范围分广泛，可以在同一时间段内提供非常完整的数据，具有保密数据信息和抗重放攻击等特点，ESP经常使用的加密算法有3DES、AES等，利用MD5算法完成整个数据的完整性识别和分析。其中IPSec VPN在网络安全管理中的应用常见主要有以下三种：第一种是Site-to-Site即网关到网关或者站点到站点，比如在一个企业中的三个部门或者三个机构的互联网在三个不同的地方，而且每一个网络中各使用一个网关相互建立VPN隧道，企业内部网络（PC）之间的数据通过这些网关建立的IPSec隧道就能够实现企业各个地方的网络相关安全连接。第二种：End-to-End即端到端或者PC到PC，其主要是指两个网络端点或者两个PC之间的通信主要是有两个PC之间的IPSec会话保护，而不是通过网关进行保护。第三种是End-to-Site即为PC到网关，其主要是指两个PC之间的通信由网关和异地PC之间的IPSec进行保护。
IPSec传输模式主要有传输Transport模式和隧道Tunnel模式两种，其中两者之前的区别为：隧道模式在ESP和AH处理之后又封装了一个外网的IP头地址，其主要应用于站点到站点的场景中。而传输模式主要是在ESP和AH的处理前后部分，IP头一直保持不变的态势，其主要用于端到端的场景中。图1为封装结构示意图。
图1
图2是IPSec隧道模式图。
图2
2.3 VPN技术在企业网络信息安全中具体应用
现代企业利用传统的计算机信息安全管理方式已经无法满足现在的需要，和企业实际需要严重脱离。比如企业信息管理方面，传统企业信息管理的方式已经无法满足企业发展的需求。所以说这个时候我们需要将企业信息管理精细化管理，冲破传统的空间限制，把每个部门的信息管理系统进行有效连接，目的是实现企业管理信息的同步性。通过VPN技术应用在企业信息管理工作中，很好的解决了传统空间约束的信息通路问题，而且利用VPN技术可以安全、有效的进行企业信息管理。现代化电子信息技术的发展使得企业重要信息资料由传统的空间限制到电子资源方向的发展，并且电子资源的完备使得信息技术发生了质的变化。现代化的电子信息资料使用的是以信息通路为传输载体、以专线方式为安全保证、通过档案虚拟网络的控制完成对信息以及资料的管理和加密，最终达到保护信息以及资料的安全性的目的。通过架设专用的虚拟网络，让企业重要信息以及资料在安全环境下进行资源信息的传输，避免了信息传递错误造成的损失。
3 结束语
通过上述材料的分析和总结，我们了解到VPN技术发展的方向主要涉及到了新兴业务的进步和发展，只有结合相关的技术优势，才能进一步提升VPN技术的利用率。通过对传统信息技术的分析和比对，发现传统信息技术中最主要的问题就是网络信息的安全性没有坚实的保证，所以说在确保系统安全运行的时候，VPN技术的优势完全被体现出来，尤其是在企业的信息管理、视频管理以及财务管理方面的贡献非常突出。
参考文献
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