法律意识的培养精选(九篇)

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第1篇：法律意识的培养范文

我们应该本着高效课堂的目的，摒弃以往那种教师上面念，学生下面画的“懒汉”教学模式，而应该精心编排课堂教学，尝试多样的教学方法。比如，教师可以让学生上演课本剧，来个情景再现，使学生在表演的过程中，对是与非，善与恶，美与丑，真与假有个直观的判断与体验，然后通过思考、交流、体验的过程来理解法律知识，增强法律意识，自觉规范自己的言行。其他诸如“小小辩论会”“我做小法官”“法律知识竞赛”等形式也可以引用到教学中。例如笔者在讲《公民的义务》一课时，为了让学生更清楚地认识权利和义务之间到底是什么关系，组织学生进行了一场辩论。正方观点是：既要享受权利，又要自觉履行义务。反方观点是：多享受权利，少履行义务或不履行义务。学生辩论的热情很高，争论激烈。通过辩论，学生自然就清楚了权利和义务具有一致性，我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。辩论不仅激发了学生的学习积极性，而且通过辩论他们的理解更深刻了，从而切实提高了课堂教学的效果。

二、多方合作“，请进来”“走出去”强化法律意识

学校是培养学生法律意识的主阵地，而思想品德教师是其中无可替代的主力军。但是仅仅依靠教师、依靠学校是不能够解决问题的。我们可以采取“请进来”“走出去”的形式培养学生的法律意识。请进来，这是普及科普文化知识和进行思想政治教育的一种常用的、有效的形式。根据情况和需要，教师可以邀请校外的法律专家对学生进行法制教育，因为他们专业知识深厚，又处在法律一线，所以讲话更有说服力，更能打动学生。当然报告的主讲人，也可以是英雄模范等其他人员。这样，学生可以从不同方面理顺个人和集体，个人与他人，个人与国家的关系，树立多个层面的法律意识。

走出去，就是走出课堂，联系实际。根据青少年学生身心发展的规律和特点来看，现在的学生正处于一个长知识、长身体的重要阶段，他们的思想活跃、反应灵敏、好奇心强，但社会经验少，实践能力差。他们早已对长期在学校小课堂的封闭学习不满，迫切希望走出校门，深入社会，到农村去、到企业去……我们可以顺势而为，大胆让学生走出去。这既是教学的要求，又满足了学生的愿望，能够激发学生掌握知识的自觉性，激起他们的学习兴趣及求知欲，培养他们独立思考和善于运用一定法律知识去分析和解决问题的能力。例如可以组织学生调查“闯红灯”这一现象，并写出调查报告。这样学生对违反交通法规的行为就会有一个直观的了解，就会深刻认识到：闯红灯，不仅违反了交通法规，更有可能付出生命的代价。通过调查活动，增加了学生遵守交通法规的自觉性。

第2篇：法律意识的培养范文

关键词：中职学生 培养 法律意识

法律意识是建构法治国家的灵魂，是人们综合素养的一个重要方面，对中职生而言，法律意识更是不可或缺的基本素养。

一、中职学校学生法律意识现状

第一，中职学校以技术教育为主，法律教育只是作为公共课程来开设，且课时量小，决定了对学生的法律教育无法深入。因此，中职学校法律教育对学生的影响并不是很大。

第二，中职学校学生守法的自觉性低。此类学生虽然对法律也有一些基本的认识和了解，但他们不愿自觉遵守法律。究其原因，很大程度上来源于社会教育的缺失。不良的社会环境影响了中职学生遵守法律的自觉性。他们会模仿一些不自觉守法的行为，加上学校法律教育的不到位，他们的那点法律意识逐渐淡薄，对违法犯罪存在侥幸心理。

基于以上分析，受社会不良风气的影响加之学校法律教育的缺失，中职学校学生的法律意识现状堪忧。

二、中职生法律意识培养的重要性

第一，中职生是社会中的一个重要群体，他们有其特殊性，如年龄小、阅历浅、经历不丰富，加之没有经过系统科学的法制教育，对法律的理解和认识还不到位，不仅容易走上违法犯罪的道路，而且在现实生活中不懂得如何利用法律武器来保护自己的合法权益。通过观察，有些学生在毕业时甚至不知道怎么与用人单位签订协议，还有的学生购物时不知道索要发票与凭证。基于此，笔者认为更需要加强对中职生法律意识的培养。

第二，我国是一个法治国家，中职学生就业早，因此他们的法律思想和意识必定会给社会带来一定的影响。如果他们的法律意识淡薄，必将给社会带来不利影响。但如果中职生经过系统科学的法律知识教育，在步入工作岗位后给社会带来的必定是正面的影响。因此，培养学生树立社会主义法制意识、增强法制观念是实现依法治国的百年大计。

三、中职生法律意识的培养途径

1.完善中职生法律课程的设置

虽然职业院校均开设有职业道德与法律课程，但是课程安排的课时非常少，而且对学生学习情况的考察局限于开卷考试。结果是学生只注重专业课的学习，而对法律课程的学习流于形式。学生因缺乏法律意识而走上歧途的事件屡屡发生。因此，学校教育作为学生接受知识，树立正确世界观、人生观、价值观的最主要途径，应该而且必须把法律课程作为一门必修课来进行教学。除此之外，对学生掌握法律知识的情况可采取多种方法进行考察，如调查法、问卷法、抽查法等。

2.改变传统的教学方法

对法律课程而言，采用生动具体的案例教学法比起传统的讲解法也许更有效果。第一，案例应该选取有代表性且贴近学生实际生活的一些典型事例。这样更能够引起学生学习的兴趣。第二，模拟法庭训练，让学生进行角色扮演。“原告”“被告”“证人”等这些对学生来说是很遥远、很陌生的词语。学生自己扮演这些角色，亲自体验法律程序，能够从内心深处感受到法律的威慑力，体会到法律的权威、尊严和公正。

3.教师与家长应共同努力

一方面，教师的话语和行为都在潜移默化地影响着学生。德育课教师必须加强学习，不断提升自己的法律意识。在教学过程中，充分发挥学生的主观能动性，通过法律知识和思想的灌输，让学生从内心深处意识到一旦触犯了法律就要为此承担责任，并接受法律的制裁。

另一方面，家庭作为学生学习、生活的另一个重要场所，对学生的成长起着重要的作用。现在学生多为独生子女，家长往往溺爱或者放纵不管。这对学生的健康成长是极为不利的。家庭教育在学生的青少年期其实可以起到法律潜意识的导向作用。因此，家长应该加强与学校的联系和沟通，及时了解子女的思想动态，帮助子女树立正确的人生观、价值观，让其以积极的心态和极强的法律意识迎接人生的挑战。

4.开设心理咨询室

中职校学生年龄偏小，模仿性、好奇心强，易冲动，辨别是非和抵御外界影响的能力较差，极易误入歧途。因此，学校可以开设心理咨询室，普及心理健康教育。可以在学生中开设心理健康教育课，通过黑板报等宣传媒介向学生传播心理卫生知识。在宣传中让学生了解心理健康的标准、一些主要心理障碍及心理疾病的症状、心理咨询的作用与意义等知识。这样，一方面可以使全体学生了解心理健康的知识，认识学校心理咨询室的职能；另一方面，便于有心理障碍者被及时发现、识别自己的问题，主动前来咨询，间接减少违法犯罪行为的发生。

第3篇：法律意识的培养范文

关键词： 法律意识；公民；普及

Abstract: It is now legal awareness of citizens in continuous improvement, especially in maintaining awareness of their rights continues to strengthen, and it has become a kind of intuition. However, not only to claim their rights away to weaken or dilute the sense of responsibility and obligations of consciousness, through the cultivation of practical legal awareness to enhance citizens' legal literacy.Key words: awareness of the law; citizens; popularity of

法律意识的培养不是简单的对法律制度的记忆，而是需要融入思想政治教育本身，达及人的内心、嵌入人的观念、形成人的信仰的；法制教育不是一堂课或几次讲座就能实现教育目的的，它更需要贯穿始终、潜移默化地隐形培养，即达到“润物细无声，随风潜入夜”的效果。法律意识作为在对现行法律和法律现象的感知、理解、心理体验和价值评价等各种意识现象的总和下，表现在人们对法的本质和功能的看法、对现行法律的要求和态度、对法律适用的评价、对各种法律行为的理解、对自己权利义务的认识等等，是法律观点和法律观念的合称。现在公民的法律意识在不断提高，尤其是维护自身权利的意识不断加强，已成为了一种直觉，但是，法律意识也是一种全面意识，你不能只要求自己的权利，而去削弱或淡化你的责任意识、义务意识，这是现实中存在的一个问题，法律意识，就是对法律的忠诚、信仰，人们信仰法律和法律所建立的规则。

一、法律意识在社会中的作用。

法律意识对于人们的任何行为都会起到极其重要的作用的。但是对于不同的主体，其法律行为外化的方式则是不同的，也就是说法律意识在不同的群体中起着不同的作用。

首先，法律意识有预测的作用。我们知道，法律规范一般都包括假定、处理和制裁三个要素，那么法律意识制定了立法者如何去假定可能出现的问题；同时决定了如果出现了这种问题应如何处理即立法的价值取向；如果行为人的行为偏离了这一价值取向则又如何制裁。比如罪刑法定原则的确立，使立法机关必然要在严重危害社会行为发生之前在法律中加以规定，以免使危害社会的人不能受到法律的制裁。其次，法律意识对执法者正确评价行为人的行为起了重要作用。不同的执法者对于同一个案件的认识以及同一个法律规定的认识可能不同，这些都是由于执法者的法律意识不同造成的。第三，法律意识影响着人们的诉讼观念。法律意识好的人会认为诉讼是保护权益的最有效手段，而法律意识不好的人则会认为“好人不为讼”，“屈死不打官司”。

二、影响公民的法律意识的因素。

传统文化对制度和现实的影响，是利益冲突因素的影响。除了传统文化中非理性和非人性因素的影响外，制度和现实因素的影响十分重大。首先是在人们心目中的法律、书本上的法律、文字上的法律和他本身经历的法律之间有时会有碰撞与冲突，这是一个普遍的现象。目前，我国正处在社会转型时期，法律与制度之间、与改革开放之间的协调问题，是一个很大的问题，他们之间存在一个磨合的问题，有着不同程度、不同范围的冲突。第二，法律制度设计，不仅形式，还应该有符合实质的公平与正义。在这方面，我国还有很长的路要走。整个法律制度的设计，包括其他制度，应该反映最广大人民群众的根本利益。如果法律制度不能反映公平与正义，不能反映最广大人民群众的根本利益，社会就会出现深层次的问题。甚至会起到一种相反的作用，在法律制度的设计上，应该考虑到公平和正义的原理。第三，法制建设在规范公共权利方面应当做一些改进。在现实生活中，不少情况就暴露出现行财政制度对我们法制建设有很大的影响。比如说法院独立行使权力，但法院的钱是财政给的。当一个执法人员在执法时遇到有利害关系的情形他应当回避，但是当一个部门在执法时有利害关系时就可以不回避。许可审批要收费，年检审核要收费，罚款要下达指标，警察拖车成为了有偿执法，等等，这些现状，既便管住了一个小的不合理，却容忍了一个大的不合理。

三、培养公民法律意识的主要途径。

法律意识作为现代法治精神的内核，其形成和发展既可呈现为一个自然历史的过程，也可以是人们有意识地选择和培育的结果。在我国这样一个典型的主要依靠政府推进实现法治的国家，要培植法律意识，使全体公民牢固树立对法律的信仰。随着我国国民教育和素质的普及提高和普法教育的深入发展，对全体社会成员要全面进行更深层面的法律意识教育。要使每个社会成员都懂得现代社会的各个领域，必须依法行为。强化民主与法制、依法治国的法律宣传机制，通过各种渠道和各种形式传播于全社会。要经常不断地运用各种典型实例，有选择地借鉴国外有益的实例，向社会各个角落进行传播，使每个社会成员的法律意识升华于这种法治氛围之中。要在加强基层民主自治体制建设的同时，大力发展独立于政府及其它权力机关的社会中介组织，努力建成一个健康发展的公民社会，使公民在自治中培养民主意识和责任意识。英国著名历史学家汤因比在对古希腊罗马法治精神起源的考察之后，得出的一个重要结论就是，建立了自由、平等、契约的新格局，从而孕育和催化了人们对法律神圣、法律至上的精神追求。

四、 共同努力普及法律常识。

首先，完善我们的法律援助体系，提高法律工作者的素质，使碰到法律问题的老百姓能够方便有效地获得法律援助，这样老百姓能在得到法律援助的同时获得相应的法律常识。其次，各新闻媒体在加大法律宣传工作的同时，要适当考虑大众化问题，要吸引民众的目光，如果太过专业化恐怕还是不能达到法律宣传的目的，今日说法等节目都是比较好的节目贴近百姓生活，希望能充分发挥这些节目的作用。再次，希望演艺圈能多产出一些国产法律类影片，电影的影响力往往比刻意的宣传要有效得多，希望能打造一些高质量的法律影片来刷新我国民众的法律观念，唤醒民众的法律意识。最后，建议我们现在的中小学都应该开设法律课程，其内容应该是实用且贴近生活的，比如有关刑法、民法、婚姻法、继承法、消费者权益保护法等有关内容，可以以案例形式把有关法律理念零零碎碎地慢慢传授给他们。不能把法律课程只作为大学生的必修课，法律课程也应该纳入中小学生的必修课程之中，甚至要作为中考高考的内容之一，让大家充分重视法律。大学才开设法律课程太晚了，要让孩子从小树立起法律意识，这是普法比较有效的途径之一，希望在社会各界的共同努力下，共同提高我们社会的民众法律意识。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“教育的目的是为了达到自我教育的境界”。对法律的遵守是思想的外在表现形式，信仰法律、拥有良好的法律意识，自觉地守法、用法、护法才是法律意识培养的重点与目标。

第4篇：法律意识的培养范文

【关键词】高职学生；法律意识；现状；培养

法律意识是人们关于法律和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称。法律意识是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，它不是自发形成的，而是人们在社会生活中学习和自觉培养的结果，也是法律文化传统潜移默化的结果。我们建设社会主义法治国家，在全民尤其是大学生中进行法律意识的培养，造就一批懂法、守法、能正确适用法律的知识分子，具有现实的积极意义。高职院校培养的是具有高素养高技能的实用性人才，随着社会经济的日益发展，高职学生在满足社会需求中具有越来越重要的地位。但高职学生中表现出的法律意识淡漠现象比较严重，如何正确地对这一现象进行分析和合理引导，是一个急需解决的问题。

一、高职学生法律意识现状分析

1.具有正确的法律信仰但法律知识严重缺乏。高职院校学生作为接受过10多年教育的青年，他们认同法律的公正公平，认同法律对生活的重要影响，能看到法律意识的增强对今后社会经济发展和个人发展具有重要的意义，绝大多数同学拥有正确的人生观、价值观，愿意遵守职业道德和法律法规。但由于近年来，国家高等教育的体制改革和结构调整，高职院校学生普遍存在着成绩不佳、分数不高、知识面窄的问题，进而影响了法律知识在高职学生中的普及。根据笔者在高职院校内的调查，高职学生熟谙法律的比例不足20%，学生了解法律的途径仅限于从电视电脑上接触到的法律案件，对其新奇性的关注多过于对法律知识的关注；对具体部门法的了解，80%以上的学生表示知道宪法、刑法、民法，而对于劳动法、劳动合同法、知识产权法、婚姻法等则是一片空白；学生参与各种社会活动较多，但对涉及到公民息息相关的很多事务受哪些法律调整并不清楚。例如，关于你是否知道《物权法》、《侵权责任法》，100%的学生不知道；问及行政法是调整什么法律关系的，95%的学生不知道；在问及明知是偷来的手机还购买是否属于违法行为时，55%的学生选择不属于违法。其次是法律认识有偏颇，直接将法律问题与违法乱纪等同起来，将法律与诉讼、与刑法直接等同，不能认识到生活中处处有法律，不知道哪些行为是违法的。一些高职学生毕业后被骗去传销或者进行违法活动的事件层出不穷。

2.关注法律事件但忽视法律课程学习。近年来网络或者电视媒介上作为热点报道的诸多法律案件，诸如药家鑫案、李刚案等，以及各式各样的法律节目都受到了学生的关注，但学生对其新奇性的关注远远超过了对法律适用的思考，对案件本身的关注没有带来对学习法律知识的热情。尤其是对于更注重实际动手操作能力的高职院校来说，法律课安排在公共课领域，在整个三年的教学中比重不大，只有一个学期左右，相对于专业课，其重要性容易被学生忽视。其次很多法律课缺乏实际的法律运用，变成了为学习而学习，为考试而应付。大家将枯燥的法律条文一时背下来应付考试，却没能消化，没能运用到实际中去，没能深入思考法律条文背后的法理、法律精神，长此以往大大影响了法律课的学习热情。

3.有法律需求但维权意识不强。高职学生的社会实践需求很高，笔者所在的学校每年寒暑假外出打工、实习的学生比例高达80%以上，他们在实践中，接触到的法律问题不少，但面对社会阴暗面的冲击，很多学生没能够拿起法律的武器解决问题，而是选择了自认倒霉默不作声或者感情用事赌气行事。笔者在教学中遇到过这样的案例：学生小陈在暑期打工时老板扣押了她的身份证，没有做满三个月则不退回，暑假结束后小陈只能选择继续向学校请假来干足月份，领回身份证，却没能运用法律来维护自己的合法权益。在笔者进行法律教学时，不少学生会来咨询社会实践维权的知识，可以看出，他们法律知识有限，对法律的理解不透彻，导致光有需求而缺乏维权意识和维权的能力。

二、加强法律引导，培养法律意识

1.加大法律教学比重，强化学生的法律知识。法律课堂是培养高职学生法律意识的第一阵地。首先要加大对学生的法律教学力度，除了正常的课程安排外，增加法律公选课的比例。在课堂教学中对学生灌输正确的法律常识，宣传懂法用法的重要性；其次要提高学生学法懂法的兴趣，在教学中充分运用多媒体等手段，以案例入手，将枯燥冗长的法律条文融入各项法律案例中；第三将法律课与就业求职、专业学习结合起来，增强法律的实用性。结合专业开设与专业相关的法律课程，如文秘专业开设《文秘实用法律》、建筑专业开设《建筑法规》；第四是在职业生涯培训课中增加法律知识，在求职培训中加入劳动法、劳动合同法等密切联系的内容，让学生感到法律切实可用，能够在校外遇到具体问题时用法律武器保护自己。在课堂外，充分利用社团活动和第二课堂活动等机会，组织进行法律模拟法庭、法律实训等活动，将课堂延伸到学生寝室、法院，邀请法律专家来院进行法律咨询、讲座，提高学生的法律接触度，如高职院校可以组织学生参加法院的公审，亲身体会庭审现场；或者与司法机关建立共建关系，定期组织学生去司法机关听讲座，看现场；还可以组织学生自己开展模拟法庭，让学生在特定的环境下强化学习法律知识，培养提高法律意识。

2.营造校园法律氛围，培养学生的法律人格。校园文化环境对学生的价值取向、思维方式、气质性格、行为习惯都会产生潜移默化的影响。在校园内营造一个知法懂法用法的法律文化环境，使学生有一个良好的学习生活氛围，可以对其法律意识的培养起到事半功倍的作用。为增强学生的法律意识，校园文化环境的塑造上应体现法的基本精神、法治的基本态度，具体说来应做到：首先，高职院校在办学过程中严格遵守高等教育法、职业教育法、教师法、普通高等学校学生管理规定等各种法律法规，规范各种办学和管理行为；其次高校要坚持依法治校，在校规校纪方面应做到“有法可依”、“有法可循”，在日常管理中，特别是对学生违规违纪的行为，要照章处理，要按规定程序处理，决不因人而异、因人而改，做出合法合理的处理决定，使学生增强对法律的敬畏感，使学生能根据校纪校规预测某种行为所带来的必然结果，从而更自觉地规范自己的行为。同时也要注意维护学生的正当权利，如申诉权等程序权利，绝不因学生违纪而受到歧视，从而起到更好的教育和惩戒作用；第三，广大教师和教育工作者要以身作则，带头塑造遵纪守法的形象。要带头学法、用法，用法律规范自己的行为，给学生树立“有法可依，依法办事”的榜样，尤其是面对学生有法律诉求时，教师能够担当起法律导师和调解员的作用；第四要加强校风学风的塑造，利用各式各样的活动、讲座、竞赛加强高职学生德育和审美情操的培养，促进学生健康人格的形成，培养学生自律严谨的习惯，这些都有助于学生法律性格的形成。

3.融网络手段入法律培养，提高学生的法律兴趣。随着高科技的突飞猛进，信息化已成为当今世界经济发展的主流。网络信息极其丰富，导致高职学生获取信息的途径、方式发生了根本的变化。如何利用网络手段来对高职学生进行培养，是一个崭新的尝试。第一，在法律教学中引入网络案例。目前网上的社会热点很多，跟学生有关的，如药家鑫案、李刚案等等，都牵涉到法律问题，将这些案例引入进来会对学生的学法兴趣有提升。其次，运用博客、微博等方式，加强学生的沟通。设立法律维权微博、与学生在微博上交流法律知识。当学生在校内外任何地点、任何时间有法律需求的时候，学校可以通过法律微博即时为学生提供指导，这是减少学生违法违纪案件发生，上当受骗案件的有力举措。

参 考 文 献

[1]王军梅.高职院校法制教育的有效性研究[D].华中师范大学.2006年硕士论文

[2]黄洁.高职学生法制教育的再思考[J].中国成人教育.2008（4）

第5篇：法律意识的培养范文

Abstract:And consummates gradually along with our country legislative work's development, university student's legal awareness improves, but also has many problems. Therefore, this article explores positively raises the university student legal awareness the efficient path.

关键词:大学生法律意识 培养途径

key word:University student legal awareness raise way

大学生法律意识的培养是一项系统工程,需要考虑各方面的因素。要想提高大学生的法律意识,就应通过“三化”,一是教化,即通过学校的课堂教学活动来丰富大学生的法律知识,提高他们的法律素养;二是默化,即通过社会、学校、家庭和健康的网络等各种环境对大学生潜移默化的熏陶来提高他们的法律意识;三是内化,即通过加强实践环节使大学生所学的法律知识能和社会实践有机结合起来并最终转化为自身的法律能力。

具体而言,包括以下对策:

(一)确立科学培养观念,提高对法律意识的认识

1. 树立素质教育观念。观念是行动的指南,有什么样的思想观念才可能有思想观念指导下的实践行动。当今经济全球化进一步加强,国际间经济的竞争和合作日益加深,知识经济的端倪已经凸显,这对新世纪人才的素质提出了更高的要求。人们不但要获得专业知识和技能,还要具有道德知识、法律知识、心理知识等综合素质。因此,应继续推进和深化素质教育的思想。

2. 施行人本主义观念。西方哲学思潮中人本观念由来已久,这种观念要求以人为本,强调个人的尊严、自由和创造。以马斯洛、罗杰斯等为代表的心理学派认为学校的教育要有人本主义的思想,强调学生在教育中的主体地位,要求注重学生个性的发挥以及认知和情感的结合。人本从本质上来说是唯心主义的,但也有其合理的一面。只有使大学生学会了运用法律知识的方法并能解决现实中的实际问题,才能培养好大学生对法律知识的兴趣,也才能真正使法律知识教育取得更好的实效性。

(二)课堂教学是法律意识培养最有效的途径。

在高校,法律基础课是学生获取法律知识的基本学科。通过教学,可以让大学生比较系统地学习和掌握法律的基本知识和基本技能,了解公民的基本权利和义务,初步学习宪法和其它法律的基本内容。明确宪法的基本内容可以分为两块,即国家权力的正确行使和公民权利的有效保障。而公民权利的有效保障居于支配地位,宪法的基本出发点就在于保障公民的权利和自由。通过对民法、刑法、行政法、婚姻继承法、诉讼法的基本理论与知识的学习,使大学生正确理解权利与义务的关系,在履行义务的前提下,合法行使自己的权利,帮助大学生形成依法办事的思想意识。

(三)营造校园环境,增强大学生法律意识

任何意识的形成都需要一定的氛围,法律意识的形成也不例外。校园作为大学生主要活动的场所,应当着力建设校园法治环境,坚持依法治校。具体应该做到以下几点:

1. 建立健全各项规章制度。学生的日常生活和社会生活绝大部分与学校的学制建设、教育管理密切相关,学校在制定各项规章制度时应将我国的教育法律、法规及其基本精神作为立校的原则,从学校思想政治工作、学校纪律、学籍管理、学位管理和学生生活服务等方面进行依法管理。

2. 严格执行各项规章制度。应做到规章制度严格执行,违章必罚。公民在法律面前人人平等,学校每位成员在规章制度面前也要做到人人平等、师生平等。

不论是准,只要其行为违犯了学校的规章制度,都应受到处罚,不能因人而异,更不能姑息迁就。高校要使学生从入校的第一天起,就感觉到规章制度的约束力,体验到依规章制度办事的氛围。从而使大学校园形成一种学法、守法、用法的热潮,形成浓厚的法制教育氛围。

(四)建构有效实践环节,培养大学生的法律能力

法律意识的培养是直接经验与间接经验共同作用的结果,学生所学的法律知识转化为法律意识与信仰,离不开直接经验的支持,更需要到实践过程中去感悟和体验。实践培养能有效解决“说的多,做的少,且多有形式主义倾向”等问题。因此,积极开展法治教育实践活动是大学生法律意识培养中必不可少的环节。具体可以考虑做到以下几点:

1. 建立相应的长效规范保障机制。

第6篇：法律意识的培养范文

［关键词］高校教育;法律意识培养;法制教育;策略

［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1671－5918(2016)10－0019－02

引言

随着依法治国的要求不断深入和教育体制不断改革，在高校学生管理工作中逐渐引入法治化理念、建立健全法制机制已成为必然趋势和时代要求。在素质教育背景下，高校学生的教育教学管理也应该要重视对学生的法律意识的培养，尤其是针对当前很多学生缺乏法律意识而受到侵权或者出现违法行为的现象，必须要通过对学生加强法律教育，以提高学生的法律意识，让高校学生能够端正自己的人生态度，形成正确的人生观、价值观和世界观，从而对未来的发展奠定坚实的基础。当前关于高校学生的法律教育现状还不容乐观，对此要积极加强高校法律教育水平的提升。

一、法律教育的意义

法律教育是当前高校教育过程中的一个重要内容，对于高校学生的法律意识的提升有重要的作用，可以使得学生有效地辨别生活中遇到的各种违法犯规的行为，并且能够对这些行为进行有效地规避，从而防止自己在日常生活中上当受骗。比如当前有很多学生在日常生活中会遇到一些侵权行为，比如有的大学生在实习或者兼职过程中由于不知道相关的法律法规的内容，从而在工作过程中遇到了侵权行为而浑然不知。对此，必须要加强对学生的法律教育，提高学生的法律意识，使得学生能够对外界的各种不正当的行为有所察觉。同时，提高大学生的法律意识，也可以加强对学生的行为的规避，让学生能够对各种违法犯罪行为所要承担的法律责任有所了解，因此能够避免学生做出一些不健康不道德的行为。在大学生的学习生活过程中加强法律教育，显得尤其重要和迫切。在大学生的教育过程中，提高大学生的法律意识和法律水平可以从多个方面着手，比如法律知识的教育、案例教育等，不断提高学生的法律意识。

二、当前高校学生法律意识培养存在的问题

在素质教育背景下，高校教育的内容越来越广泛，除了文学教育、艺术教育之外，很多高校也开始重视学生的法律意识培养，加强对高校法律教育的关注程度，将提高学生的法律意识当做高校教育的一个重要内容，而且从各个方面加强了高校学生法律意识培养工作的创新，使得当前高校学生的教育体系更加完善。虽然当前高校的法律教育取得了一定的成就，但依旧存在很多的问题。比如很多高校虽然开设了法律课程，但是并没有对这门课程配备更多专业的教师，也没有将这门课程当作学生的必修课，很多学生都只是选修这门课程，因此使得学生对课程的重视程度不高，在学习的过程中很容易忽略这门课程的意义。第二，高校教师的水平参差不齐。当前高校教育过程中，教师队伍的能力参差不齐是一个重要的问题，有的是理论和实践性都比较高的教师，但有的教师大多还是传统的理论型教师，教师自身的法律意识都不够强，因此对学生的引导也有一定的影响。第三，在教学过程中，方法比较传统老旧，很多教师依旧采用理论讲解的方式，对一些法律知识进行介绍。法律法规的内容本就是十分枯燥乏味的，单纯地理论化教育只会使得学生对这门课程失去兴趣，根本记不住法律法规的内容，也不会在日常生活中应用各种法律知识。

三、高校学生法律意识培养的策略

当前的教育要求是要结合高校教学目标以及学生的发展目标，对传统的教育进行改革，以实现对学生的全面教育和综合教育。法律教育是高校素质教育的重要内容，其主要的目的是为了提高学生的法律意识和法律水平，能够借助法律来保护自己，来维护社会的稳定与和谐。高校学生是未来社会建设的主要力量，因此在高校教育过程中，必须要将法律教育当作一个重要内容，当前教育过程中的重要内容，是知识教育的重要补充。为了要加强对法律教育的重视，首先应该要加强对以人文本的教育理念的重视，以人为本的教育理念与现代化教育理念相符合，对传统教育过程中教师和学生的关系进行改变，将学生变为主体，除了给学生讲授一些学科知识外，还要对学生进行综合培养。因此在高校教育过程中应该要积极加强对法律教育的重视，从而能够加强对法律教育的投入和管理，将法律教育纳入到高校学生的教育教学考核过程中，从而使得各项教育任务能够有效落实。

(二)加强教师的引导作用

教师在高校学生的教育管理过程中有十分重要的意义，教师能够对学生进行积极正面的引导，是一个很好地榜样。因此在高校的法律教育过程中，应该要加强对教师的引导角色的培养，但是当前很多教师自身的综合能力水平就不高，所以会对学生不能产生积极正面的引导。对此，应该首先要加强对教师的法律意识的培养，使得教师能够接受更多组织化培训，能够加强对各种法律的学习，并且能够在日常生活中给学生树立良好的榜样，对高校学生进行法律教育，从而不断提高高校学生的法律意识和法制水平。比如在高校内可以举办教师再教育的讲座，邀请专业领域的专家进行讲解，结合法律知识与教学方法进行教育，从而提高教师对法律法规的理解，同时提高教师的教学水平。

(三)加强对教学方式的改革

1．加强案例教育法的应用。高校法律教育是高校教育内容中的一个重要组成部分，长期以来，传统的教育教育模式都比较传统老旧，在当前的教育时代背景下，高校学校更关注学生的综合能力，更关注学生的主体性。对此，在教育过程中，应该要不断地更新传统的教育理念，采用全新的教育模式进行现代化教育。案例教学法可以帮助学生对各种抽象的知识点进行学习，可以让学生从真实案例中累积更多的经验，使得学生在学习过程中可以实时地对各种法律难题进行解决。在法律教育教学过程中，应该要借助新闻经常报道的各种违法违纪的事件进行教育，从而使得学生能够对各种实际案例有更多的理解，并且能够对各种法律法规的适用范围有所了解，为学生的法律意识的提升奠定坚实的基础。2．加强对新媒体技术的应用在教学过程中应该要结合现代传媒的优势，提高各种教学资源传播的效率，比如网络媒体、自媒体等，都是当前使用较多的新媒体，可以在这些平台中传播一些积极正面的信息，创造健康的舆论环境，为法律教育奠定良好的舆论基础，从而不断提高高校学生的法律意识。由于新媒体的传播效率很快，因此在教学过程中硬要结合新媒体，对一些法律知识进行宣传，使得学生能够对各种法律知识有所了解。比如可以借助微信公众平台，借助优秀的文案，加强法律知识的传播。3．加强法律课堂的情境教学法法律教育中的各种理论知识的讲解会使得学生对法律学习产生厌学的情绪，因此可以在日常的教学过程中通过情境表演的方式，来提高学生对法律知识学习的兴趣与爱好。比如表演警察抓小偷，使得高校学生在表演的过程中就能明白，遇到这种事情的时候应该要及时找警察，再比如模拟消费者维权的情境，让学生能够在模拟表演的过程中学会一些实用技巧，当自己再遇到类似的问题时应该如何进行应对。

结语

综上所述，随着社会经济的高速发展，对于高校学生而言，各种社会危害频繁出现，在当前的社会背景下法律教育就变得十分重要，提高学生的法律意识是对学生进行综合教育的一个重要途径。对此，在高校教育过程中应该要积极加强法律教育，通过教师对学生进行积极正面的引导，改变传统的教育方式，提高法律教育水平.

参考文献:

［1］陈露．浅议高校学生法律意识的培养［J］．教育界:综合教育研究，2015(12)．

［2］孙涛，朱文星．新形势下加强高等学校学生法律意识教育改革的对策研究［J］．社科纵横，2009(5)．

［3］曹景富．高等学校应强化学生法律意识教育［J］．河南师范大学学报:哲学社会科学版，2003(10)．

第7篇：法律意识的培养范文

一、联系社会实际，培养学生的道德意识

政治课教学方法运用是否得当，直接关系到学生道德意识培养的效果。根据政治课的具体特点进行道德教育教学时，可以动员学生联系社会、学校、家庭、个人实际，认真思考、提出和讨论社会焦点、 热点、疑点问题，发表解决问题的看法。在讨论中允许不同意见、观点的交?h，让学生各抒己见，得出结论。教师对整个讨论过程只进行隐性的控制，引导学生正确认识社会主义市场经济条件下的是非、美丑、善恶、荣辱等道德评价标准，教育学生遵守社会主义道德规范，提高道德意识，并将公民基本道德规范内化为习惯，积淀为能量，锤炼为品质，使校园乃至整个社会充满正能量。

二、深入开展道德实践活动，加强学生的道德意识

加强政治课的活动性德育内容，深入开展道德实践活动，必须坚持理论联系实际的方针，增强思想政治课道德教育的实效性。

1.坚持以学生为本的理念。教师应秉持信任学生、锻炼学生的理念，适度开展课堂及课后实践活动，增强学生的积极性、主动性和创造性。

2.促进思想政治课课程实践性的实施。教师要革新教育观念、创新教学方式，积极探索高效、实效的道德教育方法。通过主题班会、辩论赛、演讲比赛、办墙报、举办传统节日的庆祝活动等形式，让学生寓学于乐，实现认知性德育与活动性德育的有效结合。

3.带领学生参与丰富多彩的道德实践活动。教师要注重依据学生的身心发展规律和思想道德实际，灵活多样地开展适合道德教育的社会实践活动。例如：通过青少年志愿服务活动，带领学生去养老院慰问老人，让学生体验一种健康的、积极的道德生活，陶冶学生的道德情感，从而引导学生养成良好的道德行为，加强学生的道德意识。

三、将中华优秀的传统文化融入教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观

中华传统文化源远流长，博大精深，是我们中华的瑰宝，在它的影响下，不仅出现了无数仁人志士和风流人物，而且凝结出爱国的思想和爱国的人生观、价值观、道德观， 这些可以成为我们今天社会的价值导向、行为规范。如孔子的“志士仁人，无求生以害人，有杀生以成仁。”表明每个人都要保持高尚的风格， 不做任何有损于他人、有损于国家的事， 为祖国做贡献， 这是人生最大的价值， 也是高尚的价值；孟子的 “富贵不能， 贫贱不能移， 威武不能屈”的浩然正气；顾炎武的“天下兴亡， 匹夫有责”的爱国精神；还有“一粥一饭， 当思来之不易；半丝半缕， 恒念物力维艰。”的勤俭品德；以及“受人滴水之恩必以涌泉相报”的感恩情怀……将这些名言警句有机地运用到政治课教学中， 渗透到所讲授的政治知识中， 对树立学生正确的世界观、人生观、价值观、道德观和自强不息的伟大民族精神具有重要的作用。

四、培养学生的公民意识

公民意识是一个历久弥新的话题。公民意识是公民社会发展的基本要求，是社会主义民主法治的思想保障。在当代，公民意识已经成为衡量一个国家政治文明程度的重要标准。中学阶段是青少年人生观、价值观、世界观形成的关键时期，也是启蒙和发展公民意识的黄金时期。政治课作为中学生公民意识培育的主阵地，在公民意识培育中有其独特的先天性优势，发挥着不可替代的作用。当前，中学政治课教学中对学生公民意识的培育存在着一些问题：轻视公民意识培育的重要性；缺乏对公民意识培育方法与内容的创新；唯分数至上的评价标准等。培养中学生的公民意识，有助于学生树立正确的自我认同，养成坚定的国家认同，有益于学生形成良好的社会认同。

五、采用多种方式加强法制教育，培养学生的法制意识

当前，我国中学法制教育存在着一些问题。比如学生学习目标定位不准确，消极心理问题突出；家庭教育重知识轻德行；学校教育重应试轻素质；社会教育重形式轻成果；家庭、社会、学校缺乏合作等等。对学生法制意识的培育，必须改变观念和教学方式，以中学政治课为切入点，结合中学思想政治教学和学生的实践活动，让学生树立良好的法律意识。可以采用主题演讲、讨论以及知识竞赛等方式，实施法制教学模式的多元化，并对各种形式开展的学生实践情况进行总结和评比，对于提供法律素材以及对法律案件剖析细致的学生给予表扬，形成对学生的激励机制，鼓励其他同学在下次的教学中能够有良好的表现。这样可以在一定程度上调动学生的积极性，有助于让学生在自主学习中提升法律意识。

六、实施情境教学，培养学生的法律意识

第8篇：法律意识的培养范文

【关键词】农民 法律意识 成人教育

一、前言

农民法律意识是农村法治化进程中的重要精神因素，它与农村社会的持续和稳定发展息息相关，对于提高全国公民的法律意识，实现依法治国，建设社会主义法治国家有着重要的战略意义。农民法律意识培养是农村法治建设的基本前提，从目前来看，我国农民的法律意识还比较淡薄，如何有效地提高我国农民的法律意识，是摆在广大普法工作者面前的一大难题。

二、农民法律意识现状分析

相关数据显示，我国约58%的农民对法律表示陌生，不具备基本的法律常识；27%的农民认为只有在走投无路迫不得已的情况下才会考虑通过求助法律来维护自己的合法权益；只有15%的农民明确表示在切身利益遭受侵害时会主动利用法律武器。总体来说，我国农民法律意识较为淡薄，具体表现在以下几个方面：

（一）法律知识欠缺：农民法律意识欠缺是导致农民法律意识水平低下的首要原因。正是由于缺乏相应的法律知识，所以农民们才会对法律有很多的不解与迷惑，客观导致了他们不信法、不用法，形成了较为严重的恶性循环。农民对于法律知识了解的有限性，即使有所了解也仅仅只是停留在肤浅的层面上，甚至了解到的信息根本上就是错误的信息。

（二）法制观念淡漠：在农村的广大地区，农民“惧法厌讼”现象严重。在农村地区，法律并没有发挥其作用。他们不了解法律也不愿了解法律。在学术界往往把这种情况称为法律情感低迷。即使自己的合法权益受到了侵害，他们也会采用“和为贵，忍为上”的方式处理，宁可委曲求全，也不愿走向法庭，更不会主动自觉地寻求法律的保护。

（三）权利意识不强：许多农民不知道作为公民所应当享有的权利，他们对国家的法律认识到的只是其强制性的一面，而并没有认识到权利保护的一面。对义务意识愈加浓厚，权利意识愈加淡薄，对法律从内心更加难以接受。

（四）缺乏民主监督意识：调查中发现农民群众的民主监督意识淡薄，民主选举的参与度低。很多农民对此非常淡漠，对村务公开内容的了解不够，村务公开是为了更好的让全体村民对村委会的各项工作有一个清楚的认识，可以对村委会的工作起到监督作用，也便于村民参与村务管理，达到真正的村民自治。然而，广大的农民群众根本就没有把这当回事。

三、农民法律意识培养模式

研究表明，人们法律素质的高低与其文化程度成正比，即文化程度越高，其法律素质和法律意识水平就越高；反之，其法律素质和法律意识水平就越低。文化程度相对较高的新生代农民在法律行为方面就会表现出明显的优势，当在合法权益受到侵害的情况下，他们能够敢于和善于用法律武器来维护法律赋予自己的权利。因此，要增强农民的法律意识，就需要从提高农民的科学文化素质入手。成人教育是指有别于普通全日制教学的教育形式，该形式以成人为教育主体，通过这个教育过程，成人学习者直接面对社会政治、经济及社会生活方式的革命性变化，直接参与社会工业革命和科技革命等社会活动。

目前我国的成人教育形式主要有以下几种：

1、函授教学：是指运用通讯方式进行授课的一种远程教学方式，主要通过信函或其它媒介进行沟通学习的过程，学员利用业余时间，以自学函授教材为主，由函授学校给予辅导与考核，并在一定时间进行短期集中学习和就地委托辅导。

2、广电教学：是指相对于封闭教育而言的一种开放性教学形式，基本特征为：以学生和学习为中心，取消和突破对学习者的限制和障碍。在学习方式、学习进度、时间和地点等方面可由学生根据需要决定，在教学上采用多媒体教材和现代信息技术手段。

3、网络教学：是指通过计算机网络进行的一种学习活动，它主要采用自主学习和协商学习的方式进行。相对传统学习活动而言，网络学习有以下三个特征：一是共享丰富的网络化学习资源。二是以个体的自主学习和协作学习为主要形式。三是突破了传统学习的时空限制。

4、移动教学：是指在终身学习的思想指导下，利用现代通讯终端，如手机、PDA等设备进行远程教学的一种学习形式。该形式所使用的移动教学设备必须能够有效地呈现学习内容，并且可以提供教师与学习者之g的双向交流。

四、提升农民法律意识培养的成效

培养农民的法律意识是一项长期性的工作，在其过程中要注意培养工作的实效性，而不是流于形式。据调查，大多数新生代农民均希望在其工作生活当中能够得到专业的法律教育，他们对于学习法律知识有着一定的热情，我们应当充分利用农民在外出务工以及春节返乡期间，运用不同的成人教育途径，长久深入地做好法律知识的宣传工作。

宣传的内容要有针对性，应当同农民的生活实际相结合，选择一些当代农民比较关注的问题进行宣讲。同时，应当随时掌握农民关注点的变化，以便及时作出相应的调整。宣讲的形式要多样化，要选择农民喜闻乐见的形式进行法律知识宣传，诸如知识竞赛、法制讲座、文艺演出、播放电影等等，让农民在轻松的环境下接受法制教育，从而提高他们知法、懂法、学法、用法的热情。

参考文献：

[1]张华兵.新形势下培养农民法律意识的探索[J].社会科学

（文摘版），2016，2（6）：138-139.

[2]李奎刚，王展艳.新形势下新生代农民工思想政治教育探

析[J].长春理工大学学报（社会科学版），2013，26（5）.

第9篇：法律意识的培养范文

[关键词]人才培养；法律意识；教育

[中图分类号]g641 [文献标识码] a [文章编号] 1009 — 2234（2013）09 — 0120 — 02

近年来，大学生犯罪的报道频现各大媒体，在社会上引起了强烈反响，如清华大学刘海洋硫酸泼熊案、云南大学马加爵杀人案、浙江大学周一超凶杀公务员案、药家鑫杀人案、复旦大学研究生林某投毒案等等，犯罪案件及人数逐年上升，犯罪类型也逐步走向多样化，这些被人们视为社会精英和天之骄子的大学生因触犯刑律而锒铛入狱，令人十分心痛。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“高校将一个无知（犯罪）的人送到社会，就是给社会增加一个危险分子。”作为高校教育工作者，我们不能总在悲剧之后才反思，而应当主动承担教育的责任，帮助大学生提高法律意识。

一、加强大学生法律意识教育的重要意义

1.随着高等教育入学率的增加，大学生正成为未来中国社会的主体

在高考扩招后，中国一举成为高等教育第一大国，高等教育从精英教育阶段进入大众化阶段，自1998年起至今，高考录取人数已连续14年快速增长，高等院校在校生规模也实现了跨越式增长，从2002年的1600万，增长到2012年的3167万人，跃居世界首位。高等教育毛入学率从2002年的15%提高到2011年的26.9%，我国提出的目标是到2015年达到36%，2020年达到40%。由此可见。大学生正成为未来中国社会的主体，而招生规模的不断扩大导致生源的差异化也越来越大，素质也参差不齐，他们法律意识的培养更显得十分重要和紧迫。对他们进行社会主义法律意识教育，在他们内心建立法律信仰、追求法律正义，从而树立正确的法律价值观，自觉养成依法办事的习惯，进入社会后，会优化社会法治环境，促进社会良性有序的进步，对构建安定有序的社会主义法治国家有重要的意义。

2.增强大学生法律意识是实现依法治国战略的需要

早在1995年，原国家教委、中央社会治安综合治理委员会办公室、司法部联合的《关于加强学校法制教育的意见》中明确指出：“学校法制教育是学校德育的重要内容，是对学生进行社会主义民主法制教育，培养学生树立社会主义法律意识，增强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年大计。”党的十报告中提出“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”新的16字方针，表明我国社会主义法治建设进入了全新的阶段。实现依法治国有两个必要条件：一是建立起完备的法律制度，二是公民法律意识和法律素养的提高。如果一个国家虽然有完备的法律制度，但却无人遵守，法律制度就形同虚设，而法律意识对法律的适用和遵守具有极为重要的意义。作为建设社会主义事业中坚力量的大学生，他们法律意识的高低直接关系着我国法治目标的实现。

3.增强法律意识是大学生提高自身综合素质的需要

当今社会，大学生们不仅面临着挑战和机遇，同时有严峻的就业压力，实施大众化教育背景下的精英教育，应当坚持“通识为体，专业为用”的人才培养理念，两者相互渗透、有机融合，才能使大学生得到全面发展。从这层面讲，大学生除了要有广博而精深的专业知识，作为必备的法律素质，对大学生素质教育的意义同样十分重大。只有具备了一定的法律意识，才能明白自己在参与社会活动中的权利与义务，才能用法律思维方式来观察、分析和解决问题，当自己的合法权益受到侵害时，知道通过法律程序维护自己的利益，运用法律武器来保护自己的合法权益，才能抵御社会不良现象的影响，预防和减少犯罪。唯有如此，才能适应社会主义市场经济的需要，才能应对全球化的挑战，才能满足自我生存的需要。

二、对策建议

成功地培养一名大学生，对国家、学校、家长来说都非常不易。因此，作为高校工作者，我们应当尽一切力量，以培养大学生学法、知法、守法和用法、树立法律意识和增强法律观念为宗旨，提高大学生法律意识，预防大学生犯罪，使“天之骄子”们健康成长。

（一） 增强法律教育实效性是迫切需要解决

的的问题

高校对大学生进行法律意识教育，必须在观念上和内容上进行创新，走出课堂灌输知识和课外活动形式化的误区，适应新形势的要求，切实增强法律教育的实效性。

1.发挥好课堂教育的主渠道作用

当前，高校对学生法律教育主要途径是思想道德修养与法律基础课程，作为任课教师，应当树立正确的教学理念，灵活处理课程内容多，课时少的矛盾；高校应当积极开设法律相关内容的选修课，拓宽教学渠道，与必修课相辅相成，给大学生的学习提供课程保障。教学时应避免对学生进行枯燥的法条教育，主要教学目的应当是使学生由被动接受法律知识转化为对法律的信仰，从而提高大学生法律意识。美国比较法学家和法制史学家伯尔曼说过：“法律必须被信仰，否则它将形同虚设”，只有在法律信仰的基础上，人们才能形成良好的法律意识和法治观念，法治建设才会有坚实的社会心理基础，才会有强大的精神力量〔1〕。在教学过程中，教师要树立以学生为主体的观念，改变纯理论灌输的模式，以学生能够接受的方式进行教学，让学生参与到教学中来，更深刻地理解与领会社会主义法律的精神，树立社会主义法制观念，如使用案例教学法，组织学生进行案例分析和讨论，充分发挥学生学习的积极性和主动性，自觉加强法律素养，从而达到掌握法律知识，进而形成正确的法律意识的目的。

2.积极开展课外活动，丰富大学生的第二课堂

高校除在有限的课堂教学中对大学生进行法律意识培养外，还必须抓住课外活动这个主阵地，丰富校园文化，与课堂教学相辅相成。高校应当结合大学生思想实际和身心特点，采用喜闻乐见的方式，潜移默化、有的放矢地开展工作，构建立体的教育模式。如充分发挥法律社团的引导作用，组织学生进行社会实践，开设专门的法律网站来提供法律资讯，提供讨论法制建设的论坛，设立征文比赛，安排学生去监狱参观教育，开设法制讲座、模拟法庭等等活动，形成浓厚的法制教育氛围，让学生在亲身参与中学到有用的知识，自觉获得价值判断，这样既能丰富校园生活，也促进了大学生法律意识的形成。 （二）依法治校，营造培养大学生法律意识的良好环境

首先，建立健全各项规章制度，是依法治校的前提条件。依法治校是依法治国理念在高校教育领域的必然延伸〔2〕，高校应改变仍然存在的“人治”现状，推行以“依法治校”为核心的管理模式〔3〕，用合法合理、科学有效的规章制度来维护教师和学生的合法权益，来保证学校日常管理的良性运作。高校的各项工作应从主要依据政策逐渐过渡到依据法律，从根本上解决高校长期依靠“人治”和“行政”管理模式造成的管理落后的问题〔4〕。在制定本校规章制度的时候必须以现有的法律、法规为依据，做到职权法定和不抵触。学校教职工和学生在从事工作和活动的时候必须严格遵守学校的规章制度，形成符合法治精神的育人环境，不断提高学校管理者和教师的法律素质，提高学校依法治校能力。

其次，对学校的各项规章制度除了严格遵守，制度面前人人平等外，还必须有相应的救济制度来保障广大师生员工的合法权利，否则规章制度就不能有效地发挥作用。当师生的合法权益受到侵害时，通过裁决纠纷，纠正、制止或矫正侵权行为等方式，妥善处理问题，使受害者的权利得以恢复，利益得到补救。当师生员工对处理的有异议时，学校应当给予申诉的制度保障来重新审查处理决定，保障师生员工的合法权益。

再次，学校对师生员工的处理要慎重，不能出现权力滥用等不良现象，更要避免以权代法等现象的发生，特别是对学生的违纪行为，处理过程要有章可循，做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、处分恰当，决不能因人而异，更不能侵犯学生的合法权利，要给大学生们树立榜样，以此营造良好的法治环境，体验到依法办事的氛围，达到潜移默化地培养大学生法律意识的效果，创建和谐校园。

（三） 关注心理健康、帮助心理调适，防患于未然

心理健康教育可以使大学生掌握基本的心理健康知识，培养意志力和稳定情绪，在面对问题时做出冷静的、正确的判断，从而提高大学生的法律意识。现阶段大学生正处于青年时期，感情丰富易冲动，且大部分都是独生子女，不容易认同和接纳别人的观点和意见，缺乏独立解决问题的能力和承受力，当面临复杂人际关系的时候，会使很多人迷盲退缩，产生强烈无助感，导致他们敏

感孤独，这种心理容易使他们受到挫折，如果没有正确引导，很容易误入歧途，走上犯罪道路。高校应当根据大学生心理发育的特点，采用灵活多样的方式对大学生开展心理健康教育。首先，培养一支自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师队伍至关重要。开展心理健康教育仅靠几位心理辅导教师远远不能满足要求，日常教育活动应成为学校心理健康教育的主渠道，才能将这项工作真正落在实处，所以，高校要对在一线工作的辅导员、班主任开展心理健康知识教育，使他们掌握正确的教育方式和有效调适学生异常心理的方法与技巧，按照科学的规律和方法开展教育工作，处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件。其次，采用多种形式对学生普及心理健康知识，使学生学会自我调适不良心态，增强心理适应力，进而达到了预防学生违法犯罪的目的。如利用讲座、班会、心理咨询等形式对学生进行心理健康教育，并授之以自我调控的技巧与方法，让他们学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调节等，增强学生的心理素质，促进身心健康发展。

〔参 考 文 献〕

〔1〕黄巧蓉.论当代大学生现代法律意识的培植〔d〕.华中师范大学，2004.

〔2〕谭秀森.高校内部管理制度建设存在的问题、成因及对策分析〔j〕.教育发展研究，2006，（19）：65-68.