学课件精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的学课件主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：学课件范文

教学目标

一、知识技能目标

1、认识本课的七个生字，会写“忙”字。

2、正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

二、过程方法目标

1、通过小组合作学习，培养学生自能识字的能力。

2、利用课件创设情境，让学生在辨别、游戏中理解诗意，感悟诗境。

3、通过学生自己动手拼图创设语言情境，发挥学生丰富的想象，培养口头表达能力。

三、情感态度目标

1、学习古诗，感受春天的美好，体会富有情趣的村居生活。激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。

2、培养学生良好的合作精神。

教学过程

一、游戏导入 引出课题

1、小组自由赛诗。

2、教师参与游戏，朗诵《村居》，导入新课。

二、小组合作 巧认生字

1、学生自由读古诗。

2、小组合作，以自己喜欢的方式学习生字。

3、汇报交流所学生字。（教师随机引导）

4、书写生字“忙”（教师巡视指导）

三、比较辨别 理解诗意

1、学生再读古诗。

2、教师利用课件创设情境（背景图），让学生根据诗句补充画面景物，（通过比较、辨别理解草长、莺飞、杨柳等词语）。

3、配乐朗读一、二两句。

4、小组讨论平时怎样放风筝。

5、朗读三、四两句。

四、趣味背诗 感悟诗境

1、小组合作背诗，感受春天的美好。

2、游戏背诗，体验村居生活的情趣。

五、想象拼图 口语训练

1、学生利用资料，拼出自己心目中的“村居图”。

2、口语训练：说说心中“村居”的美景。

反思：

今天教学《村居》这首诗，这首诗是清代诗人高鼎写的，诗句以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅色彩明丽、动静相宜的春景图，诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术美融为一体，有着特殊的审美功能。

我在教学中首先从古诗的题目入手，让学生理解《村居》的含意，知道这首诗描写的是诗人在农村居住时亲眼看到的春天的情景。那么诗人看到了什么呢？通过课件演示一组与诗词有关的春天的景物动画，如：小草、黄莺、杨柳、儿童、纸鸢等画面，借助这些画面来学习诗句，想一想作者是怎样描写所看到的景物的呢？出示古诗，学生边读边体会诗句表达的意思。引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，这是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务。

在备课的过程中首先是考虑创设情境导入课题。根据低年级学生的身心特点和认知规律，专门搜寻了一组表现诗词内容动画课件，目的是借助画，还有鸟声、风声、雨声的音乐，带学生入情入境，提高学生对《村居》美景的感受。通过画面联想到每一句诗词，还有助于学生背诵古诗，不需要机械的记忆。要学会怎样从上一句联系到下一句所描写的意境。

学生自主探究环节。这一环节主要体现在识字写字和理解诗意两个方面。识字写字是低年级阶段学习的重点。在本课教学中我采用了集中识字和随文识字两种方法相结合。但是，在教学的时候，对于集中识字的把握比较的好，但在随文识字的时候，因为怕教学任务不能完成，教学时，基础打的不够扎实，没有采取多种的形式让孩子反复读，反复认。

课后，理解到识字、认字才是低年级的重点，需要通过多种形式让学生有层次，有梯度地读生字并在生活中去学习认字、识字，有意的引导孩子在生活中去发现识字的乐趣。写字环节我将教师指导书空、示范放在学生试写感悟之前，然后让学生自己组词，通过词语巩固、理解字的意思。最后在本子上书写课后六个生字。

第2篇：学课件范文

一、指导思想

根据《体育（1－6年级）课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。

二、达成目标

1、体验篮球的运球动作,感受篮球活动的乐趣。

2、发展学生灵敏性和协调能力。

3、培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。

三、本课特点

1、培养学生的创新意识。在各种运球活动中，比个人或小组“玩”的花样多，鼓励学生创出多种多样的练习方法的同时，达到体验篮球的运球动作,感受篮球活动乐趣的目标。

2、练习手段的改造与创新。将传统的“运球绕障碍”改为“运球冲过封锁线”，形成一攻一抢的“运球穿梭”练习，利用传统的 “我变，我变，我变变变”、“石头，剪刀，布”、“老鹰抓小鸡”、“捉尾巴”等游戏进行运球练习，增加练习的兴趣和难度，提高运球能力，发展灵敏和协调性，培养学生的竞争、合作、集体精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。

3、学习方式的转变。在各种活动中，充分体现“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”，发展学习的学习能力。

4、器材改造。将标准的篮球架高度降低，适合小学生的身高特点，让学生体验扣篮和投篮的成功乐趣。

四、教学过程

1、诱导性练习。

（1）手部玩球——看谁的方法多。

（2）你能将球拍起来吗？

2、单人运球。比一比谁的方法最多（从原地到行进间）。

3、“我变，我变，我变变变”运球游戏。

4、“石头，剪刀，布”运球游戏。

5、“老鹰抓小鸡”运球游戏。

6、对抗游戏----“捉尾巴”运球游戏。

7、冲过封锁线后扣篮或投篮游戏。

8、放松舞蹈----“茉莉花”。

五、运动负荷预计

练习密度：50—60%

第3篇：学课件范文

关键词：可操控；动画；课件

一、小学科学课件中运用到Flash可操控性动画

小学科学的主要任务是培养学生对科学的兴趣、启发学生的求知欲、锻炼提高学生的动脑动手能力、让学生在实验中总结定义和理解知识。但是大部分的实验效果都不明显或过程太快不好控制。为了让学生更好地观察实验过程和结果，在课件中插入Flash可操控性动画。控制变量能更直观地观察实验过程和实验结果，在教学过程中收到了很好的教学效果。

二、用Flash制作课件

要制作一个好的Flash可操控性课件要做到以下几点：

1.选择课程。选好课程后开始勾勒出课件总体结构框架，最好在纸上画出来。设计课件播放效果。

2.准备素材。Flash可操控性课件素材主要包括实验图片、仪器图片、实验过程图片、实验过程视频、声音、文字等素材。

3.用Flash制作可操控性课件。Flash软件是一款半语言化软件，制作简单动画可以不用学习Flash语言，但是制作稍有难度或有动作控件的动画就得学习Flash语言了。我们经常用到的Flash语言有：方法声明function i（） { }，变量声明Var i：int；，命令按钮MouseEvent.CLICK，循环语句for（ ； ； ），语句gotoAndStop（ ），语句Stop（ ），语句gotoAndPlay（ ）。相信你能学会。

三、小学科学课件与Flash可操控性动画结合效果

第4篇：学课件范文

教学内容

人教版小学数学五年级上册教科书44-46页。

教学目标

1、使学生认识用字母表示数的意义和作用。能用字母表示数。

2、使学生在具体情景中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。

3、通过数学活动来激起学生的学习热情，培养学习兴趣。

教学重点:会用字母表示数

教学难点:用字母表示数时省略乘号的简便写法。

教具、学具准备多媒体课件

教学过程：

(一)创设情景，激趣导学。

1、师:你想知道将来长多高吗?这个公式能帮助你(课件出示)a=(b+c)÷2×1.08

师：你想说什么吗?今天我们从一首儿歌开始吧。青蛙儿歌(课件出示)学生齐说

1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，4只青蛙4张嘴，5只青蛙5张嘴…

师：能说完吗?能用简单的话来说一说。

生1：多少只青蛙多少张嘴。

生2：可以用一个字母表示。

生3：a只青蛙a张嘴。

师：你觉得这儿a可以表示什么数?(任何数)

师：可以是1.5吗?(学生都笑了，它不能表示1个半)

师：你能说一说下面这些字母或符号表示的数是多少吗?

2、揭示课题并板书。

(二)、自主探究，获取新知。

1、师：在数学中，我们经常能见到用字母表示数，除了上面的例子外，你还见过哪些用字母表示数的例子吗?(课件出示生活中的例子)

2、师：同学们，我们已经对用字母表示数有了一定的认识，那么，你们还知道用字母还可以表示什么吗?请填写下表，(课件出示)

师：你们认为哪一种能更简洁、方便的表示乘法交换律?为什么? 把你们的想法在小组里说说!

师小结：用字母表示运算定律简明易记，便于应用。板书：简明易记

师：还有其它的写法吗?请同学们自学课本第45页的内容。

师：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写，注意，只是乘号可以省略不写，其它的运算符号不能省略。

汇报板书： ab = ba (ab)c=a(bc) (a+b)c=ac+bc

反馈练习：(课件)a×x b×y m×n

4、师：字母可以表示运算定律，还可以表示计算公式。请同学们带着问题自学课本第46页的内容。(课件出示问题)

(1)正方形面积公式用字母怎样表示?

(2)正方形周长公式用字母怎样表示?

(3)数字与字母相乘时，一般把什么写在前面?

(4)怎样用字母公式计算正方形的面积?它的格式是怎样的?

汇报，板书：S=a×a=a·a= a2 S=c×4=c·4=4c

师：那我们来练习一下。课件出示

b×b=( ) 10×10=( ) 2.8×2.8=( )

5、总结简便写法规则

师：通过刚才的自学，关于简便写法我们总结出2条规则，一起读一读。(课件出示)

(1)字母与字母相乘时，可省略乘号，或记作“·”， 但“·”还读作“乘”

(2)字母与数字相乘时，省略乘号后，数字写在字母的前面。

师：b×1=b对不对?学生回答：对

快速回答：4×d s×8 T×f a×c 1×k

《用字母表示数》课后练习

1、判断练习。(手势表示)(课件)

m×n=mn k×7=k7

c×c=2c x+x=x2 f×1=1f

2、省略符号，连线(课件)

x.2 2a

2x x×x

4a 4+a

7+7 x+x

2×a 7×2

3、用字母表示出长方形的面积和周长。

4、数青蛙歌。(课件)

1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿

2只青蛙2张嘴，( )只眼睛，( )条腿

3只青蛙3张嘴，( )只眼睛，( )条腿

10只青蛙10张嘴，( )只眼睛，( )条腿

50只青蛙50张嘴，( )只眼睛，( )条腿

( n )只青蛙( n )张嘴，( 2n )只眼睛，( 4n )条腿

5、回到字母公式。a=(b+c)÷2×1.08

第5篇：学课件范文

1说教材

1.1教材所处的地位及作用：

原发性高血压选自内科护理学（第4版）第三章、第八节。 原发性高血压是一个常见病，约10%一辈子患过此病，以中老年多见，本节内容包括消化溃疡定义、病因与发病机制、临床表现、治疗与护理，学习该疾病的护理，对于认识、预防该疾病有重要意义。

1.2学情分析：

重点、难点多，抽象， 难理解，课程长。所授课的班级是护理专业中专生，该班学生基础知识较薄弱，底子差。不能很好地串接、应用知识点。该班学生有一定的自学能力，团结协作能力强。对新鲜的事物具有好奇心，接受能力强。对学习专业临床课有着浓厚的学习兴趣，求知欲强。因此，在教学时应联系实际，注重教学方法和学习实践指导。

1.3教学目标

确定依据：根据大纲要求及学生学习特点。

知识目标：掌握原发性高血压的定义、临床表现。

情感目标：通过提高对消化溃疡的认识，了解其危害，提高对该疾病的预防重视。

1.4本课的重点：

高血压临床表现、治疗、护理。难点：高血压的机制。

2说教法

选择授课方法：角色融入，病例分析，课堂提问等丰富教学手段：以PPT演示为主，结合图表、动画插图、板书、编写口诀等

3说学法

课堂讨论、分层合作逐步完成学习任务

4说教学过程

在本节当中采用下面的教学模式：通过病例导入新内容——提出问题——学生分组讨论——引导学生练习——教师归纳总结。

时间安排：导入新课（5分钟） 讲授新课（115分钟）课堂总结（15分钟）布置作业（5分钟）

教师以病例为先导，以问题为基础，先创造情境：家人有高血压吗？你们知道中国有多少高血压患者吗？

再导入数据：

一.我国人群高血压患病率仍呈增长态势，每5 个成人中就有1 人患高血压；估计目前全国高血压患者至少2 亿；但高血压知晓率、治疗率和控制率较低。

二.高血压是我国人群脑卒中及冠心病发病及死亡的主要危险因素。控制高血压可遏制心脑血管疾病发病及死亡的增长态势。

三.我国是脑卒中高发区。高血压的主要并发症是脑卒中，控制高血压是预防脑卒中的关键。

讲授新课—突破重点、难点 高血压的概念：抽象 临床表现：缺乏感性认识

授课方法：

实物比拟法、讲授法

饮食护理：

（1）控制饮食重要性

（2）如何计算总热量

（3）等值食物交换份的概念和运用

授课方法：

问题教学法、结合图片、表格、公式、食物模型等

采用问题教学法：

为什么很多病人吃了降压药还是控制不好呢？

为什么一些病人自觉饮食运动控制很好，可血压还是很高？

高血压病人该如何预防高血压急症呢？

课堂总结：

总结所学知识。梳理护理流程。结合病例，根据护理流程进行知识行能力串接。把教学难点、教学重点再梳理一遍，加深知识系统结构及印象。

课堂反馈：

再通过临床病例，让学生自由讨论，能把原发性高血压的相关内容给展示处理。

布置课后作业。

知识题：

高血压的典型临床表现及急慢性并发症的临床表现。

高血压急症表现及紧急处理方法。

能力题：

病例：李某，45岁，外地经商，发现血压高7年，肢端麻木半年入院，以“原发性高血压”收入院。患者在家一直未控制体重，也未正规治疗。患者身高175cm，体重90kg。空腹血糖170/106 mmhg，血脂高。入院后予降压治疗。

（1）作为患者的主管护士，请为患者制定好一份高血压护理措施。

（2）如何做好该患者高血压教育？

5说板书

用多媒体作成课件来展示在学生的面前，这种直观的教学方法让学生在课堂上就能直接产生感性的认识，使学生较全面、较深入地掌握教学内容，激发学习兴趣，完善学习效果。

6教学反思

第6篇：学课件范文

关键词：课件；误区；课件制作

人类现已进入以计算机为代表的信息时代。传统课堂教学在一定程度上存在着教育思想落后、教学艺术水平低、教学方法和手段陈旧死板的问题。随着计算机多媒体技术的发展，更新教学方法和手段，利用多媒体技术，可以制作出不仅图文声并茂，而且交互式和操作性很强的计算机课件，为学生提供生动形象的演示，对学生产生强烈的吸引力，让学生学得活泼生动，充满趣味，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，进而提高教学效果。

我作为一线教师和课件制作者，在教学过程中多次运用计算机制作教学课件，取得了一定的教学效果。同时也发现，因为我校教师运用计算机辅助教学的时间比较短，对计算机课件认识还不够深刻，导致课件制作陷入误区，产生了负面效应，削弱了多媒体的优势，效果适得其反。

一、认识误区

认识误区主要集中在以下几方面：

1．将板书搬上屏幕

把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻牌”，变人灌为“机灌”。

2．信息超量，重点不突出

电脑能够储存大量的信息，这是电脑的一大优势。有的老师在制作课件时，惟恐体现不出这一优势，将与课文内容有关的所有材料事无巨细尽数罗列，冲淡了学生对学习重点、难点的关注。并且在使用时，受课时限制，只能加快单位时间传输的信息量。结果是五彩缤纷的多媒体信息包围学生，其琳琅满目的程度令人头晕目眩，这直接影响到学生对所学内容、意义的理解接受效果。

3．缺乏互动性

在多媒体课件开发之初，所谓课件往往是文字、图画的简单拼合，界面与插件过于单调呆板（特别是一些用Powerpoint软件制作的课作），这很容易影响学生的学习积极性。我们知道，交互性和可操作性是计算机的重要特点，让学生能够“亲手”控制演示实验过程。这样才会给学生一种参与感，进而引导学生主动参与学习。

出现以上三种情况，我认为主要是我们教师对计算机课件在内容和形式的理解有欠缺。计算机是台机器，它是教师更加充分地表述知识和表演人性的媒介，使学生更加高效地汲取知识，它不可能成为教师的替代。计算机课件为教具决不是简单的把教学板书文字演示给学生。计算机应着眼于激发学生的学习兴趣，超越传统媒体的局限，变抽象为形象，化繁为简，更好地帮助学生突破难点。这就要求我们在制作课件时，要有形象直观的图形动画，要实现交互操作，教师和学生互动起来，要求学生不仅要眼到，更要手到，激发起学生的学习兴趣，进一步调动他们学习的主动性。

二、如何成功制作一个课件

1.动手制作课件前首先要把握教材的重点、难点

明确你要做的这一节课或是几个相关联的知识点、甚至一个章节中，你教授的目标是什么？要重点解决的是什么问题？你准备用什么媒体、什么方式来实现你的教学思想？你可以把你的设想，写成简要的文字说明。所以选题是创作课件的第一步，不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作。正确选题是十分重要的。要选择那些常规教法不好实现而计算机易于表达的教学目标。例如：数学的方程求解、物理的公式推导，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好。化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示更直观更有说服力；理论问题、微观世界活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。

2.教师要把握教学内容中的重点和难点

把重点和难点用计算机来实现演示，而对于其他内容主要还是靠教师在黑板上理解为好。运用多媒体课件对课堂教学要起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，决不能“牵强附会”、“化蛇添足”。要注意提供适度的信息量，信息量太大容易使学生囫囵吞枣。

3.注重课件的交互性、可操作性

课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制；在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标。为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，要对正确的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数、训练难度。

4.要注重课件的科学性

科学性无疑是课件评价的重要指标之一，尤其是演示模拟课件，要符合科学性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述力求准确无误，语言配音也要精确。

5.要注重课件的艺术性

一个课件的展示不但要取得良好的教学效果，而且要使人赏心悦目，使人获得美的享受，美的形式能激发学生的兴趣，优质的课件应是内容美与形式美的统一，展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理，有艺术性。

6.加强和其他教师特别是计算机教师的合作

第7篇：学课件范文

关键词：农村学校；CAI课件

“十五”和“十一五”期间，国家实施农村中小学远程教育项目工程，建成了以光盘播放的模式一和以卫星接收教育资源下载的模式二以及计算机网络教室多媒体教学的模式三项目学校，这些现代教育技术网络项目学校的建成，达到了教育资源共享，缩小了城乡间教育的差距，教育主管部门对教师现代教育技术水平测试，农村教师的现代教育技术能力得到了提升，每年农村中小学制作大量的多媒体课件应用于课堂，为农村九年义务教育的新课程改革奠定了良好的基础。教师在新课程标准教改中的辛勤劳动成果希望得到肯定，如何评选出优秀的CAI课件送主管部门参评，CAI课件质量评价就如风向标可以使农村学校CAI课件制作朝作教育性、科学性、艺术性、经济性的方向发展。下面就农村学校自制的CAI课件需要注意的几个问题进行探讨。

一、CAI课件的开放性

一套好的质量高的多媒体课件往往由学校组织学科教师、CAI课件制作教师、网管教师共同研究和开发。研究团队研发的智慧结晶就决定了CAI课件在校内的开放性。首先CAI课件明确的教学性适合任课教师选择，CAI课件制作的通用性要求对每位教师开放。任课教师利用CAI课件上课,其目的是解决传统教学媒体无法再现以及较难解决的教学难点和重点；优化教学结构，突出以学生为主体，教师为主导的个别化教学、合作化教学；满足教师的“教”和学生的“学”的多层次需求。任课教师是把精力用在“教”和学生的“学”上，他提供的教学策略和教学方法由研发团队制成CAI 课件，可以为后来教学者提供通用参考。其次CAI课件需要任课教师和学科教师的参与才能体现它的价值，在教学内容的选择上，学科教师认真钻研教学大纲和文字教材，吃透教学内容和教学目标，针对教学对象的年龄特征、心理特征、知识水平的接受能力等特点，尽量选取教学中的难点、重点。究制出CAI课件的价值就在于它能将教材中难以理解、难以再现的具体事物的过程再现于课堂，让学生由抽象感知到具体感知，上升为理性的高度，激发学生的学习兴趣，为学生创造宽松的学习氛围，充分调动学生的多种感观，从而提高学习效率。CAI课件的开放性要求学校研制人员将教学中要达到的教学目标制作成模块，在通用的情况下，个性化的教师可以根据自己的教学风格要求，增加或删改内容，制作出具有独特个性的CAI课件。

现阶段的CAI大部分都是由软件开发商牵头结合若干特级教师进行设计，以光盘形式承载，出于商业利益全部加密处理。这些CAI课件虽然体现了某些特级教师的教学思想和教学策略，但这些教学方法和策略是教师根据教学目标模拟出静态的教学情境而设计的，而具体的使用者面对的是一个动态的有诸多不确定因素的教学情境。如果国家出资把商业开发的CAI课件的版权买下来做成开放式的教学软件（仅限于演示型课件），任何一位教师只要懂得现代教育技术就可以在上面根据自己教学的需要增添修改形成自己风格的CAI课件，那么可以节约许多的人力成本，而且开放性的CAI课件才能满足教师独特的教学风格的需要，也才能在原有的基础上创新。

二、CAI课件的交互性

计算机的优势在于超文本功能、人机互动功能和网络功能。现在开发的多媒体CAI课件应该在这方面有所体现。我们把计算机辅助教学的课件分为课堂演示型课件、交互型课件、游戏型课件和练习型课件。除演示型课件在多媒体演示教室上课外，其余三类课件要在计算机网络教室上课。交互式设计是教师检验课堂教学目标是否达到，学生对所学知识的掌握程度的有效手段。在CAI中设置一些文字、精选一些典型画面或设置练习可较好地实现反馈设计。对于纯演示型课件，并不提倡加入反馈设计，因为这种课件的使用者为教师，而教师与学生的交流是在课堂教学这个真实的环境中进行，课件只是一个辅助教学的工具，并不能代替教师。对于网络型课件由于使用者主要是学生，因此进行反馈设计，可使学生了解知识的掌握程度，并做出适当的调整。反馈交互的形式根据教学内容和学生的心理特征采用多种方式。如声音反馈（掌声、鼓励性的语言等）、图形反馈（奖励学生喜爱的小动物、小红花等）、动画反馈（演示具有幽默感的动画片段）、游戏反馈（让学生玩能启发思维的小游戏）。精心设计交互反馈的视听形式，不断鼓励学习者，使学生在心理上愿意与学习内容相融，增强学生的自信心和成就感。在网络型课件中加入超文本链接，把教学目标中扩展部分在CAI课件中以超文本的形式链接起来可以让学生开扩视野，学生能在知识深度和广度吸取更多的营养，同时也满足学生的好奇心。教师利用BBS主题讨论的主贴和跟贴或QQ和QQ群建立学生学习小组，定期或不定期给出主题，对学习内容、学习心得展开讨论，教师和学生之间、学生和学生之间可以相互学习互相进步。交互式的网络教学课件的应用，可以改变原有的“重教轻学”忽视学生自主学习的状况。教师监控整个教学活动进程，学生自主探究学习，教师根据学生学习反馈调整学习深难度，学生学习过程的成绩随时得到反馈，学生了解自己需要努力的方向，教师学生网络交互式教学过程有利于教学目标的实现。

三、CAI课件的艺术性

CAI是由图形、图像、声音、视频和文字等多种媒体组成，多种媒体具有不同的艺术感染力，它们的有机结合通过现代技术手段进行播放，形成美的环境，给学生以美的熏陶，激发学生对知识的渴求和强烈的学习欲望，在整个的学习过程中，能使学生保持兴奋的情绪，在愉快的环境中接受教育，获取知识。

1．色彩美

图形、图像的色彩是通过人们的知觉来感知，是人们对某些色彩进行感受时产生的愉快的感觉。心理学研究表明，人类对各种色彩的感知程度是不同的，红色和黄色被感知的最快，白色最慢，因此在对图形色彩的应用上既要考虑色彩对人的感知影响，又要与教学内容相符合。如小学生注意力容易分散，因此使用的课件在色彩的运用上力求鲜艳，对比强烈，给学生以强烈的感观刺激，使学生较长时间保持注意力的高度集中，利于知识的吸收；高年级学生用色应趋向为柔和、沉静，因为高年级的学生已形成较系统的感知觉，需要外部条件的强烈刺激，就能形成表象。

2．音乐美

音乐是一种听觉艺术，它能表现和激发人们的情感。在CAI中适当地将优美的音乐根据教学内容融入其中，利用音乐的感染力，使学生在美的旋律中探索知识。逼真合理的音乐可以丰富图形、图像，增加其真实性和表现力，可以帮助学生认识客观事物的规律。如暴风雨来临时的雷电声；动物的鸣叫声可以激发学生探求大自然的欲望；给古文、古诗歌配上适当的古典音乐，使学生充分感受到我国古代文化的渊源，产生强烈的学习欲望。

3．语言美

在CAI课件中语言起着补充画面内容，帮助学生思考，丰富教学内容，加深理解的作用。由于语言是抽象思维的表现形式，因此在CAI设计中，应根据教学内容和学生的心理特征进行不同的设计。心理研究表明：低年级的学生所具有的思维以具体形象思维为主，逐渐向抽象思维过渡。因此低年级学生使用的CAI课件应避免使用大段的语言解说，可根据具体的教学情境，设计各种角色，如小动物、小导游、小主持人、小记者等，让这些角色当解说员，在课件中起穿针引线的作用。要注意语言的准确、童真，声音要吐字清晰，语调快慢有致，富有感染力，这样的语言美可以帮助学生正确理解和掌握教学内容，激发学生的学习兴趣，使学生精神振奋，注意力集中。

四、CAI课件的经济性

所谓经济性就是花最少的钱，用最少的时间，办更多、更好的事。在校园内节省人力物力，节约人力成本和资金成本，提高课堂教学效率，产生最大的社会效益。针对CAI制作教师谈经济性，就是可用简单静止图形，就不用复杂图形；可用现有DVD教学素材，完全没有必要花大力气来制作一个计算机动画。因为人的心理是遵循简化原则进行信息加工的，教学动画以简单为好，可减少成本。制作完课件成后，为了安装和移动的方便，尽量使课件小而灵活（储存容量）。如对图形和声音文件可进行压缩或转换格式处理；可用动画展示的问题尽量避免视频的出现；也可采用分散知识点的方法，将各知识点用课件形式加以呈现。针对学校CAI课件谈经济性就是开放和通用的CAI课件更经济。目前，农村学校对多媒体CAI课件的制作，是上级和学校有要求，但教师处于自发制作各自为阵的状态，教师制作的课件除了上公开课展示，在校内或年级学科内很少交流 处于封闭状态。一方面教师认为辛苦制作具有版权，二方面通用性差教师除本人能用外，因其他原因其他教师不能利用。这样造成教学资源和人力成本上的浪费。如果在开发CAI课件学校或上级部门进行统筹，在学校校园网上建立教学资源数据库，教师研发的CAI课件可以进入库内交流，学校的研发团队开发一个CAI课件开发的平台，对单个的CAI根据教学目标要实施的教学内容做成几个模块，CAI的通用性对任何一个教师只要懂点现代教育信息技术都可以在模块上稍作修改或增删就可利用，形成自己的教学资源库，教师就可以把大量精力投入到对课程的研究，对学生辅导上。这样的效率会更高，教学效益会更好，个人花在CAI课件制作的时间和成本会降低。

要使多媒体课件制作水平提高，学校需要加强对多媒体课程教学过程的监管，通过实地听课、检查教学效果、收集学生反馈等多种方式来了解教学的状况。学校还可以出台相应的政策，开展精品多媒体课件建设。对确定为精品多媒体课件开发的项目进行立项资助，通过上级部门、同行、学生评比出优秀教学课件，并给相关教师以荣誉和资金奖励。

相信在学校教师的共同努力下，农村学校的CAI课件的质量和应用水平会上一个新的台阶。

参考文献:

第8篇：学课件范文

教学目标：

1、认识12个生字;会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。

2、能正确、流利地朗读课文;能背诵自己喜欢的部分。

3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。

教学重点：认识12个生字。流利的朗读课文。

教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。

课时安排：2课时

第一课时

一、揭题，导入课文

1、出示“乡”，组词，再练习( )的家乡

2、揭题《画家乡》，齐读课题

3、出示第一自然段，朗读，突出“美丽的”

板书：美丽的家乡

二、初读课文，了解大意

1、师范读，生找一找：课文写了几位小朋友的家乡

2、交流，划出每个自然段的第一句话，读一读

3、自由读课文，提醒学生注意读书姿势及读准字音。

4、跟录音轻轻试读

三、学习生字词语

1、出示标有拼音的词语。点名读;齐读;

2、擦去词语中的拼音。点名读;齐读

3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。

4、单个生字变序抽读

四、再读课文

1、给课文标出自然段序号

2、自己选择最喜欢的段落练一练

五、巩固练习

1、圈出正确的拼音

奔(ben beng )宽(kuan kan )市(si shi )原(yuan yan )

2、比一比

四----匹 下-----虾 贝-----见 现------宽

第二课时

一、复习检查

1、出示词语，点名检查

2、抽个别词语检查

二、深入理解课文内容

1、选择自己最喜欢的段落读一读

2、教学第4自然段

(1)自由读第4自然段，说说平平的家乡美在哪里?

(2)交流，师指导并板书：

海边

美丽的家乡 山里

平原平坦、宽广(风景美、物产丰富)

草原

(3)有感情地朗读。练读;录音

3、四人小组自由尝试学习其他段落

4、交流，师指导，并进行有感情地朗读，板书：

海边 蓝 宽

山里 山高水清

美丽的家乡 平原 平坦宽广 风景美 物产丰富

草原 一眼望不到边

5、整体朗读课文

三、练习有感情地朗读

1、指导朗读

2、练读

3、背诵

四、语言文字训练

他画的海那么蓝，那么宽。

他画的平原那么平坦，那么宽广。

----------那么---------，那么-----------------。

五、书写指导

第9篇：学课件范文

1.使学生进一步掌握简单应用题的结构，能够根据四则运算的意义和题目中的数量关系正确选择解答方法.

2.通过教学，进一步提高学生分析和解答应用题的能力.

3.探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣.

教学重点

掌握简单应用题的结构，正确解答简单应用题.

教学难点

掌握简单应用题的数量关系.

教学过程

一、基本训练.

1.口算.

2.2+3.57　 ×　 ×1.2

1.4-　 +0.5　11.3-8.6

( + )×12　(0.18+ )÷9　7.75- -

2.下面各题只列式不计算.

(1)六年级学生为灾区捐款，六年级1班捐款105元，六年级2班捐款98元.两个班一共捐款多少元?

(2)学校图书馆买来150本故事书，借给五年级1班48本，还剩多少本?

(3)农具厂每天能够生产56件农具，7天能够生产多少件农具?

(4)水果店有24筐苹果，要6天卖完，平均每天要卖多少筐苹果?

(5)成绩展览会上要展出48本大字本，每张桌子上放8本，需要几张桌子?

(6)五年级有学生136人，其中 是女生，女生有多少人?

二、归纳整理.

揭示课题：今天我们就来复习这样的简单应用题.(板书：简单应用题的整理和复习)

(一)教学例1：某工厂有男工人364人，女工91人.这个厂的男工和女工一共有多少人?

教师提问：这道题有哪几个已知条件?

问题是什么?

问题与已知条件有什么关系?

你为什么要这样回答?

教师总结：

这道题中，需要求的结果与两个已知条件直接相关.只要把两个已知数合并起来，就可以直接计算出结果.这是一道简单应用题.

(二)变式练习.

1.改变问题：根据例1中的两个已知条件，你还能够提出其他问题，编成简单应用题吗?

①男工比女工多多少人?

②男工人数是女工人数的几倍?

③女工人数是男工人数的几分之几?

2.改变条件：根据上面编出的应用题和列出的算式，你能够分别调换每一道题中的已知条件和问题，各编成两道不同的简单应用题吗?

①某工厂男工和女工一共有455人，男工有364人，女工有多少人?

②某工厂男工和女工一共有455人，女工有91人，男工有多少人?

③某工厂有女工91人，男工比女工多273人，男工有多少人?

④某工厂女工比男工少273人，女工有91人，男工有多少人?

⑤某工厂有女工91人，男工人数是女工人数的4倍，男工有多少人?

⑥某工厂有男工364人，女工人数是男工人数的 ，女工有多少人?

⑦某工厂男工人数是女工人数的4倍，男工有364人，女工有多少人?

⑧某工厂有女工91人，女工人数是男工人数的 ，男工有多少人?

教师提问：通过我们的编题，你发现了简单应用题的什么特点?你的收获是什么?

教师总结：从以上的编题可以看出，简单应用题都是由两个已知条件和一个问题组成的，而且问题与两个已知条件都是直接相关的.也就是说，都是可以由已知条件经过一步计算直接求出答案.

(三)复习已经学过的一些常见的数量关系.

通过例1我们已经研究了一些简单应用题的数量关系，下面我们再来复习一些常见的数量关系.(出示下表)

1.请你们以小组为单位，先举例说明数量关系的意义，在填出每组数量中最基本的数量关系式.

2.根据这些数量关系式你能够各编出三道不同的应用题吗?

三、巩固反馈.

1.解答下面的应用题.解答后，再利用原题中的数量关系，编出两道与原题相连的应用题.

(1)某电视机制造厂平均每天制造电视机800台，20天能够制造电视机多少台?

(2)学校用102元买来120个练习本，平均每个练习本多少元?

2.给下面各题补充上一个条件或者问题成为一步计算应用题，再解答.

(1)一批货物，运走10.5吨，_____________. 这批货物原来有多少吨?

(2)修一条长3800米的水渠，_____________.平均每天修多少米?

(3)白羊只数的 相当于黑羊的只数，_____________.黑羊有多少只?

(4)一列火车7小时行驶420千米，_____________?

3.解答下列应用题.

(1)一种毛线，每千克的价格是66.5元，买0.5千克应付多少元?

(2)肖师傅一天共生产250个零件，经检验有225个是一级品，求一级品率.

四、课堂总结.

通过今天的学习，你有什么收获吗?

五、家庭作业.

1.丰华农场种玉米120公顷，种小麦的面积是玉米的 倍.种小麦的面积是多少公顷?

2.丰华农场种小麦165公顷，种玉米的面积是小麦 .种玉米多少公顷?

3.丰华农场种小麦165公顷，种小麦的面积是玉米的 倍.种玉米多少公顷?

4.丰华农场种玉米120公顷，种玉米的面积是小麦的 .种小麦多少公顷?

六、板书设计

简单应用题

根据数量关系解决问题

例1 某工厂有男工364人，女工91人.这个工厂的男工和女工一共有多少人?

364+91 = 455(人)

答：这个工厂的男工和女工一共有455人.

改编：

①男工比女工多多少人?