大学生就业形势分析及对策精选(九篇)

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第1篇：大学生就业形势分析及对策范文

【关键词】 大学生；就业形势；严峻；成因；对策

2013年毕业季马上到来，新一批毕业生即将迈入社会，在他们迈入社会之前，首要的就是解决就业问题。当前，大学生毕业人数呈不断递增态势，但是，数量庞大的毕业生军却不得不接受一个高毕业率低就业率的事实。2003年，中国大学生毕业人数为212万人，而2012年则达到了680万人，十年时间，毕业人数猛增。2003年毕业生就业率为70%，而到2012年，毕业生就业率却降到了令人咋舌的55.7%，如此巨大的差别让人不禁汗颜。2013年毕业期将至，即将有699万毕业生走出校园，开始面临就业压力。伴随着毕业生如潮水般地涌向就业市场，而社会上对人才的需求则是呈现一个缓慢增长趋势，毕业生与就业岗位呈现出供大于求的现象。

一、大学生就业形势严峻的成因分析

大学生就业形势严峻的成因有客观和主观两方面的原因：

客观方面主要是结构性矛盾突出，结构性矛盾体现在三个方面，首先是区域经济发展不平衡与大批毕业生涌入经济发达地区的矛盾。在我国，沿海城市及北京、上海等地经济发展迅速，这些城市企业多，机会多，薪酬高，文化氛围浓，成为毕业生首选的理想就业地。根据我们的调查，选择到上海、北京和以深圳为代表的沿海地区就业者高达65%以上，而中西部等经济欠发达、条件较艰苦的地区人才奇缺，大城市的一些边远郊区、县、乡镇一级的民营企业、事业单位的人才需求也远未饱和。地域经济发展不平衡导致的人才“扎堆”现象是高校毕业生就业难的原因之一。虽然国家有很多的优惠措施鼓励学生支援西部，去艰苦地方，但这些政策很多难以兑现，成了空头支票，因此毕业生对西部、农村、落后地区望而却步。

高校专业设置与培养方向与社会需求的矛盾。高校在规划自身发展时，存在令人担忧的专业及课程设置盲目现象，具体表现在高校在设置专业的时候“扎堆”现象严重，很多高校为了追求综合发展，纷纷上马热门专业，短时期内开设近乎相同的专业，这样造成某个专业的学生在短期内严重供大于求，致使这些专业的毕业生就业难度加大。一些人或许会认为既然是热门专业，那么社会上的需求量就大，工作自然就好找。虽然需求量大，但学习这些方面的人才更多，这也就是为什么热门专业的毕业生们找不到工作的一个重要原因。我们现行许多专业设置都是在过去计划时期确定的，根据教育部的专业目录而来，而且国内许多高校的专业设置几乎都一样，教材也基本相同。现在市场经济对人才培养有了新的要求，可是高校要想根据需求设置一个专业却很困难。此外，一些学校还是没有摆脱应试教育的方式，仍然以培养理论型人才为目标，殊不知，运用传统教育方式培养出来的学生眼高手低，高分低能，而用人单位对求职者的动手操作能力、适应工作环境变化的能力有了更高的要求。社会现在需要的是应用型，复合型人才。所以很多学生到了工作岗位处处碰壁，不能胜任自己的工作。

毕业生数量与社会需求的矛盾。自我国政府1999年作出了高校扩招的战略决策后，高等教育以前所未有的步伐迈人新的发展时期，办学规模迅速扩大，在校生猛增。从1999年开始，中国以每年40万—50万人的速度扩大高校招生。高校招生人数从1998年的108万上升到2013年的699万，15年里增加了6倍。加之目前整个社会面临着城镇2000多万新增劳动力、356万国有企业和集体企业下岗职工再就业，1.5亿农村富余劳动力向城镇转移，“三峰叠加”的局面，再加上历年待业的毕业生，就业竞争更加激烈，中国面临空前的就业压力。

造成当今大学生严峻就业局面的原因是多方面的，既有思想观念方面的原因，也有体制、制度上的问题，既有高校和学生自身的原因，也有国家、社会、用人单位方面的原因。

二、化解大学生就业形势严峻的对策

要化解高校毕业生严峻的就业局面，不能单独依靠某一方的努力，这是一个复杂的系统工程，需要社会各方面的协同配合和共同支持。

就毕业生自身方面来说，首先要转变就业观念，树立正确的就业观，因为社会、体制方面的原因我们无力改变，我们只有通过改变自身来进行“自我救赎”。转变就业观念是解决大学生就业难题的根本，树立“先就业后择业”的思想，转变一次就业定终身的传统观念。经验才是生存之道，就业指导专家建议先就业再择业，之后通过经验积累，在时机成熟后再进行择业，最终实现自己的梦想。其次，大学生应该降低就业期望值，根据自身条件合理定位，不要一味地选择经济发达地区，盲目地选择高收入的岗位，应该看到偏远地区，经济落后的农村、基层为大学生提供的机遇，条件虽然艰苦，但仍可以从艰苦复杂的环境中有所作为。再次，应该充实完善自已，提高自身的综合素质和能力以适应社会需求。现在社会需要的是应用型，复合型人才，所以大学生在校期间应该多参加和专业相关的实践活动，增强自己的动手能力，同时在时间允许的情况下拓宽视野，攻读第二学位，努力成为一名通晓多学科的应用型、复合型人才。

高校应该优化专业设置，加快高校课程改革速度和力度。高校在制定计划时，应该在充分考虑市场需求、办学规模、师资水平等因素的前提下，合理设置专业，避免出现短期内“专业扎堆”现象。另外，高校应该以就业为导向，了解社会所需人才，加快教育教学改革以培养适应社会需求的人才。具体来说就是学校改变过去重知识、轻实践，重理论、轻能力的培养模式，调整教学内容和教学方法，注重培养学生的创新能力和实际动手解决问题的能力，与此同时，关注社会发展对应用型、复合型人才的需求，加强对学生综合素质能力的培养。

加强政策扶持。主要体现在统筹大学生就业政策的宣传和政策的落实，抓紧制定优惠政策的实施办法，统筹协调大学生见习制度和实习制度，提高大学生的实践能力，统筹相关政策资源，形成促进大学生就业的行政合力，统筹经济发展与大学生就业，在转型升级中拓展大学生就业空间，统筹人才需求规划与大学生培养计划，实现大学生需求与供给的有效衔接。

造成当今严峻就业形势的原因是多方面，多层次的，不是某个单一的因素，所以解决这个难题也得靠多方的努力，只有通过政府、学校和学生自身共同努力，我们的毕业生在毕业季才能笑迎毕业。

【参考文献】

[1] 徐雪.如何真正实现高等教育的大众化—高校扩招引发的问题及思考[J].辽宁行政学院学报，2008.02.

[2] 黄希庭，郑涌.当代中国青年价值观研究[M].北京：人民教育出版社，2005.

[3] 邵际珍.对大学生就业与人才培养的思考[J]，中山大学学报论丛，2006.06.

[4] 黄劲宝.大学生自身因素与就业结果的实证分析.高校探索，2007.03.

第2篇：大学生就业形势分析及对策范文

【

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[3]李秋华.经济转型升级背景下继续教育的发展策略[J].金华职业技术学院学报，2012（1）

[4]徐真.高校毕业生就业动态预警机制的构建[J].中国就业，2014（7）

[5]任社宣.启动实施大学生创业引领计划[N].中国劳动保障报，2014-05-31

【基金项目】广西教育厅科学技术研究项目（201204LX616）;2014年度广西高校“党的十八届三中全会精神研究”专项课题

第3篇：大学生就业形势分析及对策范文

关键词 高校就业指导 现状 分析对策

随着社会经济和高等教育的不断发展，高校毕业生就业难的问题得到社会各方面的广泛关注，高校就业指导教育工作引起了全社会的高度重视，从物质、人力、财力等方面持续加大对高校就业指导教育的投入，高校学生就业指导工作取得了一定的成绩，但还存在着不少问题。因此，反思当前高校就业指导工作存在的问题，创新高校就业指导工作的新思路是时下亟待解决的重要课题。

一、高校大学生就业指导工作存在的问题分析

1.高校就业指导教育师资队伍建设薄弱

首先表现在高校就业指导人员数量严重不足，从事就业指导的教师人数的增长速度远远低于学生的增长速度。其次是高校就业指导队伍稳定性差。很多高校的就业指导工作者由学生工作人员兼任，缺乏专业训练与职业化管理，并处于随时轮岗和分流的不稳定境况。再次是就业指导队伍专业化水平不高，对当前国家就业方针、政策与细则不熟悉，就业指导培训经验不足，缺乏必要的心理学与教育学相关知识，不能及时发现与解决学生在择业中出现的问题，无法有效地加以引导，使得就业指导教育效果大打折扣。

2.高校就业指导工作的内容存在偏差，针对性不强

最主要的问题是以就业指导信息的提供代替就业指导教育的引导，就业指导教育课程形同虚设，并为真正起发挥引导学生就业的作用。其次是在很多的高校里，既重视了相关就业信息的、又开展了就业指导教育的引导工作，但是却有忽视思想政治教育的倾向，部分大学生缺乏奉献精神和创业精神，个人主义和享乐观念仍很严重。

3.高校就业指导工作方式简单

主要以系统的课堂理论讲授为主，向学生传授相关的就业指导知识，而很少组织学生到用人单位及人才市场等参观学习，也没有进行必要的案例分析教学，就业指导课缺乏生机与实践性，就业指导教育满足不了学生的需求，培养的学生在遇到矛盾与问题时依然茫然不知所措。此外，高校就业指导工作缺乏个性化的指导与教学，忽视学生的兴趣、性格、爱好等个性特质的“一刀切”指导教育必然不能很好的解决学生就业中的问题。高校应能针对大学生的个体特点，建立专门的咨询与指导中心，针对学生个人的咨询开展有针对性的就业指导教育，以解决学生就业过程中的实际问题。

4.高校就业指导工作缺乏连贯性

高校就业指导工作连贯性的缺乏，导致学生职业规划难以开展。很多学校的就业指导仅停留在毕业环节的择业指导上，以政策解说、信息、技巧指导为内容、以填鸭式的宣讲灌输为形势帮助毕业生解决就业中碰到的问题。这种临时抱佛脚的就业教育无法纠正学生就业中存在的误区，也很难在短时间内形成正确而且行之有效的就业观。就业指导教育应该贯穿高等教育的始终，从学生入学开始就应接受相关的就业教育，在就业教育与专业学习的交叉影响中，帮助学生确定选择什么样的职业与选择什么样的工作，在大学期间的长期、持久且全方位的就业指导教育中开发潜能。

二、加强高校大学生就业指导工作的对策

1.建立一支高素质的就业指导工作者队伍

高校就业指导师资队伍不稳定，专业教师人数少且专业化程度不高，是影响高校就业指导工作的根本因素，因此，加强高校大学生就业指导工作，必须从强化师资入手，培养一支质量过硬、稳定的就业指导工作者队伍。

高校大学生就业指导教育工作者应该具备的基本素质包括：高尚的道德品质和勤奋、创新的敬业精神；要有合理的专业知识结构，除了要有一定的专业知识与专业技能以外，还应有一定的心理知识和实践经验，能针对学生的个性与心理特点，积极对学生进行职业个性与评测辅导、职业能力与职业辅导，能帮助大学生开展职业测评与职业分析、职业适应与自我塑造分析、职业定向分析等等，还应能具有基础的法律知识；作为一名就业指导教师，要具备较高的政策水平和就业指导工作能力，熟悉相关政策，有较强的综合协调能力和人际交往能力，较强的综合分析、判断能力以及丰富的就业指导教育能力。这些能力构成了高校就业指导教师的专业素质基础，在目前高校就业指导师资力量尚不强大的情况下，可以采取参加进修培训、参加社会调查与就业工作实践、在教学实践中提高教育水平等措施加强。同时高校也需要提高认识，从政策、经费等各方面保障就业指导师资的建设。

2.完善高校大学生就业指导教育内容体系

全面、正确地引导学生树立正确的择业观是当前高校就业指导工作十分紧迫的任务，完善高校大学生就业指导教育内容体系具体而言包含以下几方面：一是成才指导教育，包含思想道德素质教育和综合基恩能够教育；二是就业形势与政策指导教育，包含当前社会就业形势分析，国家各项就业政策规范、具体实施细则与办法等；三是择业观指导教育，培养学生正确处理好国家、社会与个人发展及利益的关系；四是择业心理教育，帮助学生建立健康的择业心理，实现顺利就业；五是择业技巧和方法的指导教育；还有就是大学生创业指导教育。将以上述内容为主导的就业指导教育内容贯穿学生接受高等教育的始终，循序渐进、潜移默化地影响人、塑造人。

3.创新高校大学生就业指导教育的方法与手段

高校就业指导工作是一项理论性、实践性很强的工作，除了相关的政策、形势、观念等理论灌输外，还需要结合实践，在实践中注意发挥就业指导教育的渗透性，这也对教学方法提出了更高的要求。在就业指导教育中可以将课堂教学与专题讲座结合，通过课堂教学对学生进行系统的理论教育，让学生基本了解就业形势与政策、求职方法与技巧等；专题讲座是请相关的资深人士或教师，针对学生普遍关系的问题进行讲解和引导；可以成立就业指导咨询中心作为教学的必要辅助，通过各种手段接受用人单位和学生个人的咨询；可以举办经验交流会，让成功签约的应届毕业生分享求职、择业的心路与实践历程，传授给低年级的学生以经验和教育，达到交流与提高的目的；还可以带领学生参观招聘会等，使学生切身感受就业形势与用人单位的具体要求，提高学生的就业忧患意识。

第4篇：大学生就业形势分析及对策范文

【关键词】大学生；就业；总量失业；结构性失业

一、近年来我国大学毕业生的总体就业形势

大学生就业难是一个现实问题，更是一个社会问题。社会主义市扬经济体制的建立和发展，产业结构的不断优化升级，正猛烈地冲击着我国的高等教育，大学生就业在社会转型期遇到了很大的挑战，总体就业形势不容乐观。

1.就业人数庞大，就业高峰持续时间长，形势严峻

自从2000年以来，毕业生的人数每年都在增加，2011年毕业生的人数是2001年的5倍多。据教育部统计，2004年全国普通高校毕业生280万，截至当年9月1日，全国普通高校毕业生平均就业率达到73%；2005年毕业338万大学生，截至当年9月1日，全国高校毕业生就业率为72.6%；2006年全国应届大学毕业生人数激增至413万，全国大学生就业率为76.69%。2007年全国普通高校毕业生人数达到495万，平均就业率达到70%；2008年全国毕业生人数为559万，大学生就业率为70%；2009年高校毕业生611万，大学毕业生初次就业率达到74%；2010年的大学生毕业生630万，截至7月1日，高校毕业生就业率为72.2%；2011年大学毕业生人数达660万，在2012年全国教育工作会议上，刘延东表示，2011年普通高校毕业生离校时初次就业率达到77.8%，连续9年保持在70%以上；2012年全国普通高校毕业生规模将达680万人，700多万名中专、职高、技校等也将集中进入就业市场，应届毕业生的就业问题仍将会集中显现①。

从图中可以看出：近几年来，全国高校毕业生人数逐年剧增，加上往年沉淀下来的毕业生，大学生总体就业形势一年比一年严峻。虽然这几年全国高校毕业生就业率基本持平，但由于毕业生人数逐年剧增，所以绝对数在增加。可以预见，在未来相当长时期内大学生就业压力不会减弱。

2.存在结构性“供过于求”的现象

我国已经成为世界第二大经济体，市场对人才的需求是比较旺盛的，目前我国专业技术人才仍然是供不应求的。但是由于我国经济结构调整和区域经济结构、职场、经验准入要求等市场需求因素发生的变化与大学生适应这一变化所需的知识结构、专业素质、职场经验，就业观念、信息占有、高校分布和专业人数分布不匹配，引发了职位空缺和失业并存现象。所以，出现大学生就业困难的局面并不是真正大学生太多了，而是结构性过剩，也就是劳动力供求结构不一致，导致大学生结构性失业，如专业设置和社会需求不相适应，学生素质和社会需求不相适应，大学生就业观念滞后，区域结构性矛盾等。

二、当前大学生就业形势的成因分析

1.劳动力总量供过于求

我国是世界人口第一大国，特别是二十世纪六七十年代人口生育的高峰期，形成了当前和未来一段时期劳动年龄人口占总人口的比重较高，给社会带来了严峻的就业压力。此外，随着城镇化、工业化进程而出现的农业劳动力大规模转移以及世界金融危机的冲击，用人单位吸纳大学毕业生的能力有所下降，使得劳动力总供给和总需求的矛盾更加突出。

2.高校扩招导致大学毕业生总量增加，大学生就业市场进一步由“卖方”走向“买方”

随着高等教育由“精英教育”走向“大众教育”，大学毕业生数量急剧增加。据教育部统计，2002年只有145万高校毕业生，而2011年达到了660万，10年间增加了515万，而且每年还有部分未就业的往届毕业生也会加入到求职队伍中来。大学生与社会需求之间的关系由“供不应求”转为“供需平衡”，直至“供大于求”，大学生就业市场化，价格机制在就业市场的调节作用越来越大。而现在社会高等教育高增长率、社会总就业形势紧张和劳动力市场是严重分割的。高校扩招由于速度过快、增幅巨大，大学生供给短时间内爆发，超过社会经济增长水平和速度，社会对人才的需求岗位与大学生的供给不平衡，越来越多的大学生面临失业，就业形势日趋严峻。

3.大学毕业生就业市场、就业机制不完善

随着国家对高校毕业生的就业制度改革，毕业生择业由计划分配体制的统包统分变成供需见面、双向选择、缴费上学、自主择业的就业体制所取代，但市场机制还不完善，一些体制依然存在，一个真正公平、竞争、择优、有序的就业市场尚未建立。一方面旧的计划经济体制的影响仍然存在并在一定范围内发生作用，用人机制不够健全，人才流动机制还有待完善。另一方面，劳动力市场发育不完善，就业市场不规范，劳动力要素的配置还未达到优化。在毕业生觉得“一职难求”的同时，用人单位也感叹很难招到满意的人才。

4.经济结构变化使大学生就业呈现结构性矛盾

产业结构与劳动力供给结构相互依存、相互影响，两者的关系通过不同产业、不同行业的不同职业岗位和教育培训的学科专业设置来连接。当职业分类发生变化时，教育培训学科分类也应及时调整。随着市场经济的发展和生产社会化程度的提高，社会分工的不断深化，我国产业结构急剧变化，而产业结构的优化、升级、经济结构调整、新技术应用于生产等原因，对劳动者的工种、技能、知识、经验提出了新的要求，必然带来劳动力结构和知识技能结构的相应调整，引起人才培养模式的转变，而我国高等学校的人才培养模式具有稳定性、滞后性，这种人才培养模式的滞后与变动的产业结构之间的错位，造成现有劳动力不能适应这种要求，加剧了失业与岗位空缺并存的现象。

5.大学毕业生就业结构不合理

大学生就业出现结构性矛盾，包括专业结构、地区结构等。在专业结构上，存在学校专业设置与市场需求之间的矛盾。高校扩招以来，大学生急剧增加，许多高校仍然沉溺于计划经济的惯性之中，寻求市场和信息观念不强，并没有根据社会和企业的需求及时调整专业设置和招生人数，导致学校专业设置、教学方式与社会经济发展不相适应，加上市场对人才需求的变化快于高校对人才的培养速度，形成人才供需市场配置的时间差，导致过去的热门专业现在有可能变成了就业“困难户”。另外，一些高校专业设置有较大盲目性，追求专业齐全，不注意专业设置与市场的紧密结合，造成一些专业供过于求，毕业生缺乏竞争力，部分大学毕业生专业知识与社会需求不相适应，进入社会后适应能力不强，找不到学以致用的岗位。从地区结构看，就业受到经济发展的影响，经济较发达的地区，就业形势好，就业渠道比较畅通；而欠发达地区，就业情况不太好。缺乏人才，又留不住人才，造成人才流失。

就业难的问题除社会的客观原因外，也与毕业生自身的观念跟不上形势有着密切关系，毕业生的就业期望与社会实际需求之间存在着巨大的反差，是就业困难的一个重要原因。有些毕业生专业知识掌握不牢，又缺乏实践经验和实际操作能力，却好高鹜远，缺乏对社会合理的认识和找准自己的定位，就业观念偏离就业现实，很少考虑自己的期望是否脱离现实，是否有利于自己的发展，不是从自己所学专业知识和自己的兴趣、爱好、能力、性格出发，而是无的放矢、随大溜，盲目乐观，严重脱离客观实际，所以不可能找到适合自己的职位和工作。

三、解决大学生就业难路在何方？

当前大学生就业问题是一个牵一发而动全身的问题，解决大学生就业问题不是一朝一夕就能完成的事情，而是一项长期的“系统工程”。针对当前严峻的就业形势、大学生就业困难存在的诸多原因，需要在政府宏观调控下大学生、市场、高校、用人单位以及社会各方面的协调与合作、共同行动。

1.政府应加强引导，综合运用各种手段，做好宏观调控，主动采取多种措施拓展就业机会，给大学毕业生创造一个比较平等的竞争择业环境。

2.大学生要注重自身能力的培养和锻炼，提高综合素质，转变就业观念，走向市场。

3.高等学校要进一步深化教育教学改革，转变人才培训方向，进行相关专业设置的市场导向，与企业相对口，注重对实践操作应用能力的培养，不断增强和提高教学质量，提高大学生的竞争能力和市场适应能力。教育部部长袁贵仁在教育部2011年11月21日召开的2012年全国普通高校毕业生就业工作会议上指出：深化高等教育改革，努力实现人才培养、社会需求与就业的良性互动。要进一步优化学科专业结构，强化实践育人环节，建立并完善就业状况对高等教育的反馈机制。

4.社会要完善就业市场。一方面通过劳动力市场的竞争和利益驱动，促使劳动者主动延缓就业，以提高自身素质；另一方面，通过劳动力市场，提高人力资本的投资效率；第三，加大劳动力市场信息网络建设，增强劳动要素流动性。2012年2月8日国务院的《促进就业规划(2011-2015年)》指出，“加快人力资源配置领域的改革进程，逐步消除人力资源市场城乡分割、地区分割和身份分割，促进城乡各类劳动者平等就业。加快推进劳动力市场与人才市场的统一和改革进程，建立健全政府部门加强宏观调控和提供公共服务、市场主体公平竞争、中介组织规范服务的市场运行格局，推动形成规范的管理制度和灵活的市场运行机制。建立人力资源市场监测体系，完善人力资源市场信息制度。完善人力资源市场监管体系，加快人力资源市场法制化建设。”

注释：

①资料来源：教育部对历年大学生毕业人数、就业率的统计及相关资料。

参考文献：

[1]董兆波.大学毕业生结构性失业的现状与个体应对策略[J].现代管理科学,2008(01).

[2]张小英.大学生就业形势分析及对策[J].成都航空职业技术学院学报,2011(2).

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[4]张干军.大学生就业形势及对策[J].现代企业,2011(2).

[5]李达.大学生就业形势严峻的根本原因及应对策略[J].佳木斯教育学院学报,2010(04).

第5篇：大学生就业形势分析及对策范文

新疆地处祖国西部边陲，是个少数民族聚居的大省，少数民族人口占新疆人口总数的60%以上。近年来，随着就业竞争逐年加剧，女大学生尤其是新疆的少数民族女大学生就业已经成为就业问题研究领域刻不容缓的课题。就业是民生之本，安国之策。随着全国高等教育招生规模的扩大，高等教育大众化时代已经来临。同全国就业形势一样，新疆大学生就业的形势也日趋严峻，尤其是女性就业难的趋势更加明显。根据《2005-2006：新疆经济社会形势分析与预测》在专题报告《2005-2006年新疆就业与社会保障工作形势分析与展望》中，把“大学生就业形势严峻”作为2005年新疆就业与社会保障工作中存在的五个主要问题之一，并强调“特别是少数民族大学毕业生及女大学毕业生就业难”。因此，从性别视角出发，研究新疆女大学生就业竞争力问题，有助于深化就业问题研究的内涵，厘清新疆男女大学生就业竞争力存在差异的根本原因、影响因素，对实现两性就业权利和机会的均等具有重要的现实意义。新疆高校在校大学生有相当一部分来自偏远农牧区，生产生活方式落后，经济发展程度低，基础教育水平不高；尤其是少数民族女大学生都拥有独特的传统文化、民族习惯。从实际情况来看，她们在性别认识上还存在着误区，不知道该如何认识、评价和实现女性的价值，不知道该如何把握好自己的性别角色。同时，新疆高校的少数民族女大学生就业指导教育的机制和教育体系还不够完善，教育功能还有待进一步的提高。这就从客观上制约了部分少数民族女大学生就业能力的提升，且呈现出民族性和地域性等特点。因此，做好新疆高校少数民族女大学生的就业能力培养教育工作，对于提高本地区女大学生综合素质，推进女性人才工程建设，均具有重要的现实和历史意义。

二、新疆少数民族女大学生就业竞争力影响因素分析

1.社会结构和制度层面的影响。由于社会转型和体制的转换、经济结构的调整，以及劳动力市场大学生供大于求等背景因素，女性面临就业难题充分显现。从二元劳动力市场理论可以看到：劳动市场分为初级劳动市场和次级劳动市场，两者在工资、待遇、稳定性，特别是工作要求上都存在巨大差异。由于每个风格的市场同样依据人力资本理论运行，所以导致教育水平高、工作经验丰富的男性大量被选入工资待遇较好的初级劳动市场，而女性则更多的拥挤在次级劳动市场。从互动理论的角度看：从日常生活的互动交往出发，把性别作为交往的前提条件，认为受性别刻板化的影响，两性之间形成制度化的不平等，而造成和维持不平等的原因是社会现有的体制。

2.传统文化中性别差异的影响。中国传统文化中“男尊女卑思想”、“女性处于附属地位”、“女性是弱势群体”等思想长期存在，在少数民族中尤为明显。因此，少数民族女大学生就业往往也处于弱势。同样，女性主义理论也对此给予了不同角度的说明，把女性就业的障碍性因素归结为传统性别规范、就业的性别角色分工以及制度上的性别歧视等。市场体制下男女两性的不同角色期待影响到女性参与劳动力市场的决策行为，还决定了女性进入劳动力市场的职业选择。

3.用人单位基于利润考虑的影响。用人单位通常会认为女性除参加生产劳动外，还要从事大部分的家务劳动、承担生育与养育责任，这就造成用人单位或雇主出于工作效率、利润的考虑在选择雇员时自然会偏重于男性。人力资本理论认为，男女生活方式的差异造成了男女人力资本投资量的差异，雇主会更愿意选择男性劳动者以节省成本。新疆少数民族女性受传统观念影响，导致在劳动力市场和用人单位既定思维中处于就业竞争的相对弱势。4.女性自身综合素质的影响。与男性相比，女性大学生由于在成就动机以及实践能力上都表现出整体劣势，以至于在劳动力市场上处于弱势地位，也有学者对这一提法提出了质疑，认为在智力因素方面男女无优劣之分，而非智力因素的差异则来自社会环境的影响。生涯自我效能理论就认为在某种情况下，青年期的女性（尤其是女大学生）对自己的能力不像男性那样自信，对自己个人效能缺乏强烈的期许，不能配合自己的能力来行事，此外女性也少有机会去表现成功的事业行为。在生涯过程中，所得到的鼓励比男性得到的鼓励要少得多。女性对生涯和工作的重视与否，取决于她们对解放的性别角色的价值观。

三、提高新疆少数民族女大学生就业竞争力的对策建议

1.高度重视少数民族女大学生就业能力教育培养工作。在大学生就业形势总体严峻的情况下，少数民族女大学生的就业更加困难。因此，从党委、政府职能部门、教育行政部门及高校，必须高度重视不同性别大学生就业竞争力存在差异这一客观现实问题。尤其是高校，应要求学生工作部以女大学生就业成才为目标，联合其他相关部门一起开展女大学生就业指导教育工作。通过深入开展女性与职业、形势与政策等教育，重点加强少数民族女大学生的专业学习、实践技能等方面教育和引导，突出实效、注重实践，不断推进对少数民族女大学生就业能力的培养教育。

2.以“四自”教育为核心强化综合素质教育。针对新疆少数民族女大学生自我价值意识薄弱等问题，邀请妇女问题专家、优秀女学者、企业家和其他成功人士，到学校为女大学生们讲授女性关注的热点问题。增强少数民族女大学生的女性角色的认识和历史责任感和使命感，通过女性成功人士以她们的成功体会为少数民族女大学生做报告，增强她们的成就意识。以座谈会和个别访谈等方式，听取和了解女专家、女大学生对女性成长成才的看法；通过女性心理及求职等讲座，突出解决少数民族女大学生在就业心理和职业观念等各方面的问题。要求少数民族女大学生除了做到自尊、自爱、自强、自立（简称“四自”），更要学会自我完善、自我提高、自我实现。

3.通过各种渠道强化女大学生的实践能力。21世纪的人才，不仅要求大学生具有合格的知识素质、专业素质，更强调实践能力和动手能力。应鼓励少数民族女大学生到基层，到实践中了解“国情、民情、区情”，发现自己的不足，缩短自己与社会的距离，在实践中不断提高认识，了解社会对女性人才的要求，让自己的认知更加贴近实际、贴近生活，正确把握在实践中实现个人价值的规律。尤其是，通过少数民族女大学生参与社会一线的实际工作，让她们锻炼吃苦耐劳的意志，增强热爱劳动的品质，树立在社会各行业就业或创业的信心。通过各类社会实践活动，让她们将所学知识与社会服务有机结合，进一步丰富少数民族女大学生的实践技能，提升其实践能力。

4.加强在校女大学生的就业指导教育。针对女大学生在择业就业方面遇到的困惑，高校就业指导服务部门要采取集中讲课和专题讲座相结合，以系统教学与开展有益活动相结合的教育方式，通过《职业生涯规划》《就业指导教育》等课程，辅之以“立志成才，走向成功”为主题的各类讲座，讲清女性成才的路径、入职后转换角色及环境适应等问题。通过组织“走进成功女性”学习活动等专题教育，让女大学生亲身感受女性成功人士的创业历程和魅力，引导少数民族女大学生树立正确的职业价值观。同时，鼓励她们积极参加校内外各类就业招聘会、“大学生挑战杯”竞赛等活动，从女性视角理解就业对于女性的重要意义，以及如何在大学期间提高自己的专业技能、可迁移技能和自我管理技能，从而实现自我职业的主动规划，为顺利就业打好基础。

第6篇：大学生就业形势分析及对策范文

[关键词] 独立学院； 毕业生； 就业

1 独立学院及其毕业生就业现状概述

自从1998年我国高校扩招以来，高等教育进入了一个快速发展的阶段，在校大学生的数量和规模逐年增长。在此背景下，独立学院作为一种新型的办学机制和模式诞生了。近年来，独立学院快速发展，全国目前已经有319所独立学院，在校生达100多万人。

当前，毕业生就业问题已成为一个敏感的社会问题。根据教育部统计的数据，历年的大学毕业生就业率在当年毕业时均达不到80% ，每年还剩下20%以上的大学生处于“失业”状态。

随着高校逐年扩招，大学毕业生数量越来越多， 2010年将达到630万。面对如此庞大的毕业生大军，独立学院的毕业生在就业上的情况可见一斑。由于其基础薄弱，办学时间较短，社会对独立学院毕业生认可程度较低，因此学生就业工作更为严峻和突出。

2 独立学院毕业生就业竞争力困境的成因分析

2.1 市场就业环境等客观原因

2.1.1 社会对独立学院的认可程度严重影响对毕业生的社会评价

招聘单位一般习惯从名牌高校或他们信得过、关系密切的老牌院校中选聘毕业生，而独立学院创办时间短，社会影响程度不大，自身的“品牌”还未形成，毕业生的质量也还未得到社会的检验和认可。另外一个事实，那就是独立学院的录取分数总体比普通院校低，入学时基础相对差，按照本科要求培养，想达到普通院校本科的培养要求，毕业生的专业知识、综合素质和能力水平等方面受到用人单位的怀疑。因而现实中不少用人单位对独立学院毕业生带着有色眼睛看待，甚至出现以种种理由拒绝接收独立学院毕业生的现象；要得到用人单位确切的认可，路途遥远，这就使紧迫的就业形势形成一种不和谐的现象，增加了独立学院毕业生的就业难度。

2.1.2 学生和家长就业期望值过高

由于独立学院学生学费总体比一般院校贵，相当于一般本科生的2-3倍，高投入必然导致希望高回报，包括家长也普遍存在就业期望值过高的想法。同时，很多独立学院的学生自身也存在就业观念不当的现象，其表现在：首先，就业期望值偏高，追求物质待遇和地域条件，自我定位不准，理想与现实脱节。在一项调查中发现，38.3%的毕业生希望进入政府部门或国企，75.6%的毕业生选择到沿海经济发达地区或内地大城市，85.2%的毕业生选择月收入在2000元以上的工作；其次，被动就业观念强，自主创新、自由创业意识差，调查对象中只有19.3%的学生选择自主创业；最后，静态就业动机强，动态就业观念弱，仍抱着“一次就业定终生”的传统就业观。

2.2 独立学院本身机构设置的问题

2.2.1 专业设置与母体高校重复，未形成办学特色

独立学院的专业设置均为母体高校的热门专业，绝大部分独立学院还没有自己的专业。专业设置与母体高校重复有利于充分共享优质教育教学资源，但由于教学计划和课程设置照搬母体高校相同专业，没有自己的专业特色。同时，由于专业设置重复造成母体高校与独立学院相同专业毕业生之间的竞争，这在一定程度上影响着独立学院毕业生就业。

2.2.2 专业设置单一化，课程体系不够完善

独立学院的举办无疑缓解了我国广大人民群众对高等教育需求的压力，但远远不够。独立学院的专业设置完全依托于母体，且与校本部之间、与其他学校独立学院之间专业设置相近。独立学院无特色专业、结构安排不规范的现象直接影响教学质量，且容易导致“教育性失业”。

课程安排和专业设置与社会需求不匹配。独立学院的发展一直依赖母体，在课程安排和专业设置方面借鉴母体高校，这导致独立学院没有优势可言！如果独立学院不思考自身发展状况及社会对人才需求上的变化，不专门开设适合自身发展所需要的课程与专业，而一味依赖母体学校的专业开设子专业，就会造成与社会需求错位。课程安排和专业设置与社会需不相符是导致独立学院毕业生就业难的另一个瓶颈。

2.2.3 师资总量不足、人员流动频繁

独立学院建立自己高素质的师资队伍是其学生能够获得竞争优势的保障。目前独立学院自身师资严重紧缺，尤其高素质的师资队伍更是稀缺，而是过多的依赖于母体学校的师资力量，缺乏自身的核心教师队伍建设，基本还未形成与自身发展和定位相匹配的师资队伍，人员流动频繁。

2.2.4 独立学院成立时间短，就业指导工作不完善

缺乏就业工作经验，就业指导与相关体系还在逐步探讨和完善中。就业专职人员、就业指导与服务机构、就业基地建设均较为落后；毕业生就业信息系统有待完善。毕业生就业主要由学校、人才市场举办招聘会等落后的方式获得信息，信息来源比较窄。调查中，有60%的毕业生对就业政策不了解，有58%的毕业生认为就业信息少，有38%的毕业生认为学校就业指导与服务工作做得不够到位。

信息渠道不畅，供需双方的信息不能在双方见面前就清晰明了，这样的签约必然导致盲目性，同时，签约率也会大大降低。有限的供需见面会，很难满足供需双方的需要，出现急需的用人单位要不到毕业生，而一些优秀毕业生又找不到合适工作的局面。

3 独立学院学生就业对策及发展趋势

就业不仅直接影响学校招生形势与生源质量，更关系到独立学院自身的生存与发展。做好就业工作是独立学院发展的重中之重。必须在做好学生培养、教育和管理工作的同时，想尽一切办法为学生创造就业条件，处理好学生在就业过程中可能出现的各种问题，为独立学院学生谋求就业出路。

3.1 加强学生的综合能力，提高学生的就业能力

目前招聘单位除强调落实专业基础外，用人单位对“综合素质”的要求普遍提高，而独立学院的学生具有动手能力强、适应能力强等特点，所以独立学院学生在某些方面来说，受到一些用人单位的青睐。

3.1.1 现代企业都将就用人求“实”不求“高”

学历并非越高越好，企业着重的是个人的实战能力，宁可选择独立学院甚至更低学历有工作技术的人，也不需要没有工作技能的研究生。因为对于企业来讲，既掌握专业技术理论，又有专业技术经验，能为企业的发展做出贡献者就是人才，不管他学历如何。

因此要引导学生全面提升综合素质，创新教育，独立学院要因材施教，重视学生的个性发展，培养学生的创新意识，调动学生的创新能力，鼓励学生的创造意识。培养学生的动手能力和创新能力。

3.1.2 从学校方面讲

一是要全力以赴治本。要大力提高教育质量，年年能为社会输送适应形势要求的高素质人才。为此，独立学院要坚守核心价值观，重视社会责任感，注意对创新方向的正确引导。独立学院应按照国家和地方需求，科学定位，构建自身人才的培养模式，给学生以更多选择，要对学科结构、专业设置进行改革；同时，应调整培养方案，着力提高毕业生的适应能力和竞争能力。二是要想尽一切办法解难，面对就业的巨大压力，独立学院必须注重应对和全面服务入手，把国家促进大学生就业的各项措施详细地落实到实处，为开创符合独立学院学生就业的新局面努力奋斗；积极为毕业生提供全面、详细的指导和服务，加强对毕业生就业的引导，调动一切力量，利用所有资源，开动脑筋，狠抓落实，从各方面做好毕业生就业工作。

3.2 努力提升教学质量，提高学生“三考”（考研、考公务员、考双学位）能力

首先，学校应该认识到独立学院学生的录取分数线比二本院校、一本院校的低，文化素质不如二本院校、一本院校的学生，所以独立学院应该从学生以入校就提倡“养成”教育，让学生上早、晚自习，让学生去图书馆等等，做好“三考”工作的宣传，让学生一入校就有就业的危机感；其次，独立学院应该努力提升教学质量，让独立学院的学生有一个良好的学习环境，为“三考”打下基础；最后，独立学院应该比一般本科院校要多开设“三考”培训班，以提高学生应试能力。

3.3 自主创业，开辟就业新思路

高等教育经历了从就业教育、择业教育、创业教育的转变过程，但总得说来创业教育还处于萌芽阶段。大学毕业生自主创业相对偏低，据相关分析数据表明，大学生自主创业的比例不到1，而独立院校毕业生自主创业的比例还远低于1%。其实，创业教育均为各高校毕业生拓宽就业门路的必由之路，是就业模式从被动到主动的跳跃，新生的独立学院更该要重视。通过自身的能力自主创业，既为自己创造了岗位，同时也为其他毕业生得到岗位提供了机会。大学生的自主创业应该是个人因素、校园文化、社会环境的共同利益体。首先，大学生自主创业的“本钱”，如启动资金、市场悟性经营管理能力等，同时具备风险意识、冒险精神和创业动力。上述“本钱”的获得需经校园文化与社会环境的综合培育才有可能实现。

自主创业型人才的培养是一个复杂的社会系统工程，需要全社会的支持与重视。学生家长首先要改变陈旧落后的就业观，尽可能创造条件并鼓励子女去自主创业，形成创业有为的家庭新理念。其次，自主创业人才的培养，来源于大批专兼职的创业理论和实践的师资队伍，尤其是要聘请社会上成功的创业人士搞好“传、帮、带”，起到示范带头作用。再次，政府部门对大学生创业要加大扶持力度，如在资金、税收及投资环境等多方面多予以政策上的倾斜。

[参考文献]

[1]张靓.独立学院学生就业问题引发的思想工作思考[J].科技信息，2008（19）

[2]孙富安.新形势下大学生就业问题的战略思考[J].现代商贸工业，2008 （7）

[3]高军.论的发展理论与思想政治教育创新[J].现代商贸工业，2008（7）

[4]张伟.大学生就业问题纵横谈[J].人力资源管理：学术版，2010（1）

[5]候忠伟.独立学院学生就业形势分析于对策[J].人力资源管理，2011（6）

[6]李明.独立学院大学生就业工作浅析[J].出国与就业，2011（7）

[7]陈清莲.独立学院就业压力的原因分析及对策[J].科学咨询，2008（15）

[8]高丽霞.对独立学院学生就业压力的思考[J].发展，2009（7）

[9]陈丽娟.独立学院学生就业工作新思考[J].中国校外教育，2009（8）

[10]艾军.大学生就业新形势分析及指导对策[J].东华理工大学学报，2010（1）

[11]肖春华.对提高高校教师教学质量的几点思索[J].职业圈，2007（15）

第7篇：大学生就业形势分析及对策范文

【关键词】地质院校；高等地质院校；就业难；对策

为了满足我国经济快速发展的人才需求，全国高等院校进行了多次扩招，但这几年受到我国经济下行的影响，地质行业整体不景气，地质院校大学毕业生的就业压力越来越大。自20世纪90年代以来，全国高等院校的招生人数每年逐步扩张，这满足了我国经济快速发展的人才需求。但是高校的扩大招生对大学生就业造成了一定的压力，而地质类院校大学生面临的就业压力尤其巨大。中国是一个新型的工业国家，其中矿产资源维持了我国过去三十年内经济的高速发展，矿产资源决定了我国能否在接下来几十年内保持快速稳定发展的决定性因素，是我国国民经济发展的重要支柱。所以，解决地质类院校大学毕业生面临的巨大就业问题，无论对保障地质行业健康的发展还是促进国民经济的又好又快的发展都将产生重要的作用。

一、大学生就业现状

随着社会的多元化发展，社会的多元化对大学毕业生的需求更趋向于多元化。与以前的就业选择相比，大学毕业生就业的可选择工作越来越多，并不拘泥于本专业的工作，越来越多的大学生毕业后选择与所学专业无关的工作[1]。他们乐于接受各种富有挑战性的工作。以自身综合能力较强的地质类院校的大W毕业生来说，他们的就业选择将会越来越多，就业的方式越来越趋于多样性。现阶段，大学毕业生有出国、当大学生村干部、进事业单位或私企、考公务员等多种选择。对于家在西部或有志于西部开发的大学生来说，支教下乡、西部计划等都是不错的就业选择。近年来全国开设有地质专业的院校都在扩大招生，导致现阶段的地质类专业毕业生数量持续增多。然而随着国家政策的转变、行业的转型升级以及国际矿产品价格的持续萎靡，社会上对地质类专业的毕业生需求逐年降低。这就造成了一个供过于求的局面，导致了毕业生之间的竞争压力增大，造成了现阶段面临的巨大的就业问题。

二、存在的问题

当今社会高速发展，就业形势也日新月异，但是国内的就业体制改革却存在严重的滞后性，现在的就业体制不能跟随时代的步伐，势必对大学毕业生的就业产生影响[2]。大学毕业生从找到工作到开始工作这个阶段要办理十分烦琐的手续，学校对就业程序的过度审批和十分僵化的人事管理制度也在一定程度上造成了大学毕业生就业困难。

同时，临近毕业季的时候很多大学毕业生的就业观念还没有转变，对自己的定位不清，对以后的工作定位不清，没有主见，受老一辈的传统就业观念的影响，导致其不能适应新的就业环境，面临巨大的就业压力，产生就业难的问题。他们的问题主要表现在两个方面：（1）部分大学生在即将毕业的时候没有转变自己的观念，不适应当今社会的就业节奏，对就业没有做足充分的心理和思想准备，导致难以就业；（2）部分大学生对目前社会的就业环境判断失误并且对自己的定位不清，对自身综合能力没有一个清晰的认识，盲目地追求高工资且超出自身条件的工作，缺乏理性的思考，导致就业难的问题。观念的转变是大学生就业的第一步，只有正确的就业观念，对自己有一个理性的认识，才能指导自己找到一个合适又满意的工作。

由于不同因素的影响，我国不同地区的发展是不均衡的。有些地方发达有些地方落后，这就导致了西部落后地区的人才向东部发达地区流动、农村的人才向城里流动、小城市的人才向大城市流动的现状。对于地质类院校的大学毕业生来说，西部偏远落后地区有着大量的就业机会，但是很多毕业生基于对家庭因素和经济因素的考量，不愿意去西部偏远地区工作。现实的就业结构的不完善，也在一定程度上阻碍了大学毕业生的就业。

三、高等地质院校就业难的原因

地质专业在人们的印象中是一个工作环境艰苦的专业，很多人都不愿意从事这一行业，或者只是想在地质类院校取到本科文凭，然后大学毕业后转其他行业。但是专业门槛往往是这部分人的最大掣肘。还有一部分人执着于找一份稳定、轻松、高薪的工作，然而往往大多数单位不能满足这部分人的要求，或者这部分人不能够满足就业单位的要求，最终导致就业难。

在地质类高校里普遍存在一种现象，由于大学和高中的管理方式不一样，在学业上，地质类高校的教师并不会像高中教师那样每天花费大量的时间督促学生读书，而是全靠学生的自觉性去学习。然而有部分学生在步入大学后，对自身要求放松了，不再像高中一样，每天花费大量的时间在读书上，而把精力花在其他方面。这导致他们在专业的学习上的“学艺不精”，自身的专业技能没有得到很好的培养，而不能满足用人单位的要求，从而导致就业难。

近年来，国家政策发生了巨大的改变，事业单位体制改革、国际矿产品价格持续萎靡导致大量国内地矿类企业破产或趁行业低谷而升级转型等诸多因素的共同影响，地质行业对毕业生人才需求日渐减少，而由于前几年地质类高校的扩招，导致大学毕业生数量持续上升，从而造成了供过于求的局面。

在目前整体就业形势如此严峻的情况下，学校应当尽最大努力帮助每一个毕业生找到一份工作。但是很多学校在这方面的工作做得不够完善。首先，学校应当在思想教育方面多做工作，帮助学生形成正确的就业观念，转变以前错误的就业观念，确立“先就业后择业”的就业观念。其次，学校应当与就业单位多联系，积极向就业单位推荐本校优秀的毕业生，尽可能地争取到更多就业岗位，缓解就业难的问题。

四、解决高等地质院校就业难的对策

地质类院校可在新生入学时提供职业生涯规划课程，在新生入学时就帮助他们确立自己的学业规划和毕业以后工作规划，确立自己的目标。同时对即将毕业的同学开展就业指导课程，帮助他们形成正确的就业观，改变自己以前错误的就业观念，提高毕业生的竞争力。目前国内大部分大学都开设有类似的课程，但是相当一部分学校的这类课程并不是由专业人士来教授，而是让学校内部一些非专业人士来教授。这些现象往往导致职业生涯规划与大学生就业指导等课程对学生没有起到应有的效果。地质类院校应当重视这方面的问题，聘请专业人士来指导学生如何规划人生，指导学生如何形成正确的就业观，帮助大学生更好地就业。

目前“全民创业，万众创新”已成为国家战略，政府也对大学毕业生创业给予了极大的政策和资金支持，更好地帮助大学生创业。同时社会上也形成了大学毕业生创业的风潮，地质类院校的毕业生面临巨大的就业难题，学校应当转变思路，要认识到就业不如创业，创业带动就业，对毕业生进行创业指导，让更多的毕业生了解这一国家战略，帮助毕业生更加了解政府“鼓励创业”的政策，并且对毕业生创业给予精神上的鼓励、政策上的支持、物质上的奖励。

矿山或偏远地区是地质类专业的毕业生主要的就业渠道，这是地质类院校专业性质、工作的需要等多重因素所决定的，要积极引导高校毕业生在矿山或偏远地区工作，畅通基层单位或中小型矿业企业到学校招聘的渠道，增加就I渠道，尽可能地争取更多的就业机会。

“打铁还需自身硬”，有扎实的专业技能和专业知识，就容易找到一份令自己满意的工作，真正的人才谁都不会嫌多[3]。因此地质类院校应当抓紧学生的教育和培养，尽可能地提高学生的专业技能和专业知识的储备。同时高等地质院校应当着重培养大学生的创新意识和创新能力，提高大学生的综合素质，打破传统的思维，形成正确的就业观和人生观，培养学生的组织、交际、管理等自身综合能力，提高高等地质院校大学生的就业竞争力才是解决当下面临的就业难问题的根本性途径。

高等地质院校的大学生还应适时创新自身的就业观念，强化自身的发展能力。学生毕业之前，地质院校应为学生组织一次就业形势分析讲解，聘请相关专家以分享会的形式帮助地质专业学生分析当前就业形势，改变学生传统的就业观念，引导地质院校学生将就业单位转向基层或者中小企业，为学生树立科学的就业观。与此同时，地质专业教师还要注重在日常教学中培养学生的学习能力和技能水平，提高学生的综合素质，丰富学生的知识储备，将学生已经学到的理论知识及时应用到生活实践，学生在实践中也会再次探索新的理论知识，进而帮助学生会领悟“先就业再择业”这一就业观念的内涵。

为了促进高等地质院校学生的就业问题及时、高效解决，高校教师应不断提升自身的教学能力以及教学水平，教师利用课余时间不断学习地质知识、加强知识实践，只有教师做到高能力、高素质，学生在实际地质学习中才会受到教师的潜移默化影响，进而学生的学习能力才会相应增强。同时，教师的敬业精神也会对学生产生深刻影响，学生能够正确看待就业、正视未来就业问题，减少就业压力及恐惧。此外，地质专业教师还要充分了解当时的就业政策以及学生的心理变化情况，这样教师才会有针对性地对学生给予就业指导，进而学生会高度重视就业问题。

【参考文献】

[1] 胡修池， 刘子婷.当代大学生就业指导[M].郑州： 郑州大学出版社， 2003.

第8篇：大学生就业形势分析及对策范文

关键词：市场需求；职业技能；实践能力

中图分类号：G71 文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2012）17-0226-02

随着高校“扩招”，我国高等教育的发展进入一个新的阶段，大学毕业生数量也急速增加。据教育部统计，2002年我国有高校毕业生145万，2003年有高校毕业生212万，2004年有毕业生280万，2005年毕业生人数为338万，2006年毕业生人数是413万，2007年毕业生人数为495万，2008年毕业生人数为559万，而2011年我国高校毕业生人数将达到700万，毕业生数量以每年近20%的速度增长。而与高等教育规模快速扩张不相适应的是，社会所提供的劳动力需求岗位并没有明显增加，难以提供充足的就业机会。随着国际金融危机的影响和我国经济结构的调整，社会所提供的劳动力需求岗位数量与社会劳动力供给数量的差距也在逐渐加大。今后几年，大学生就业依然面临着严峻的竞争和挑战。

因此，教育部部长周济2008年12月3日在《深入学习实践科学发展观，全力以赴做好2009年高校毕业生就业工作》大会上明确指出：“国际金融危机正加速从虚拟经济向实体经济、从发达国家向新兴经济体和发展中国家蔓延，对我国经济和就业影响更加明显。人力资源和社会保障部对全国84个城市劳动力市场职业供求信息调查显示，当前我国宏观就业形势趋紧。教育部从有关省市和高校初步了解到的毕业生需求情况看，当前经济形势变化对一些地区、行业的高校毕业生就业已经产生一定程度的不利影响。而全国高校毕业生总量压力继续增加，2009年高校毕业生规模达到611万人，比2008年增加52万人。2009年高校毕业生就业面临的形势十分严峻，工作任务十分艰巨。”大学生就业困难不容质疑。但为什么大学生就业困难，原因何在？出路又何在？

笔者作为一个指导高职院校大学毕业生就业工作的教育工作者，仅结合自己的工作经历及感悟，谈谈自己的看法。

一、大学生就业困难的主要原因分析

（一）从社会宏观层面来看，主要有两个方面

1、结构性矛盾突出，供求错位

“就业难”不是供给大于需求，而是就业结构性矛盾突出造成的一种阶段性社会现象，它主要表现在以下两方面：

一是人才结构失衡，供求矛盾加大。近年来的人才市场需求供给情况反映，各技术等级的劳动力呈现供不应求的局面，以机械加工为主的技术、技能型人才短缺，致使出现了部分工科类大学生在校期间又到劳动部门开设的技工培训学校学习拿到技能等级证书。在人才分布上，我国东部与西部、沿海地区与偏远山区、经济发达地区与欠发达地区，每万人中大学生占有量差距也很大，结构性矛盾仍然突出。

二是高校专业设置与快速变化的市场需求错位。我国四年一个周期的高校专业设置决定着专业人才的产出量，大学生就业与产业结构的调整以及地区经济发展周期有较大的关联。调查中发现，产业结构调整的后面带来的是职业、职位、岗位的变化，企业对各类专业技术人才和管理人才的需求变化速度是高校专业培养人才的2—4倍，形成了人才供需市场配置的时间差。四年前还是社会需求的热门职业，四年后变成了滞销专业，供给与需求错位在一定程度上造成了大学生就业难的主要原因之一。

2、选人用人，缺标少准

有关方面统计，目前我国企业使用的技术和设备已达到发达国家 90年代后期水平，但管理方面是发达国家20年代水平。1000—9000万资产的中小企业中严重缺乏现代企业管理，人力资源管理更是缺少。在调查中发现，中小企业选人用人基本上没有导入人力资源管理技术，多数企业是缺什么人找什么人，在企业快速发展阶段，长期处于救火式选人用人方式，没有人力资源发展规划。组织架构设置及岗位的科学设定、岗位需求计划都属空白，多数企业选人用人凭经验靠感觉、不科学。这种现象的存在，制约了企业发展，也影响了选择人才的成功率，在我国现阶段有一种现象，越是小企业越不愿意选大学生，不注重自己培养和储备人才。因此，解决大学生就业难，重要的是解决我国中小企业的选人、用人思想观念问题，培养战略性思考，养成正确选人、科学用人、合理择人的习惯，使我国中小企业在发展和成长过程中有较为充足的人才资源保证。

（二）从大学生个人微观层面分析，主要表现在以下三个方面

1、依赖性强，创造力弱

十八岁标志着人生进入了成人阶段，“独立”这一概念应是很强的，近年来我国也经常组织“成人节”、“成人仪式”，宣传鼓励青年人成为社会上有用之人。而在现实生活中，“独立”在青年人身上只有小事自己做主，大事还得家长拿主意。我国部分大学生表现出“五靠”：考大学靠压(家长监督学习)；报志愿靠拍(家长定)；上大学靠供(家长投资)；找工作靠关系(家长运作)；选择职业靠感觉(没有科学的分析，家长凭经验)。大学生完全独立完成自己的意愿选专业、定职业，找工作的在被调查的群体中占40%。我们经常看到人才市场找工作的大学生后面经常有家长陪伴，与用人单位谈话，家长急于先介绍，这种长期以来养成的依赖性，严重影响了大学生就业意向成交率。在发达国家，到十八岁生日时，家长就会主动提醒，“孩子从今天起，自己的事要自己拿主意，自己处理问题。”我们的大学生自己做了一件独立完成的大事，家长反而道说：“哦，小子长大了，告诉你，长出胡子也是我的儿子。”这种反差，在深层次上影响着年青人的创造力和创新意识。

2、自身准备不足，生涯概念模糊

大学生就业不是到了大三、大四才开始准备，而应在读大学的第一天就有思想基础。一年级了解自我，二年级锁定感兴趣的职业，三年级有目的提升职业修养，四年级初步完成学生到职业者的角色转换。我们在调查后的比较分析中发现，学生为了能考上大学拼命学习，上了大学就不再认真学习了，对市场变化、社会变化关心度较低，注意力和精力都应付考试了。多数学生对职业目标相对模糊，没有把兴趣、爱好与自己所学专业很好结合。

美国生涯理论专家萨珀讲：“生涯是生活里各种事件的方向，表现个人独特的自我发展形态；是人生自青春期到退休所有有酬给或无酬给职位的综合；生涯发展是以人为中心的。”中国也有俗语：“人无远虑必有近忧”。在调查中我们发现，60%的大学生没有“生涯”概念，更不知道自己的优势和劣势，对自己适合做什么，不适合做什么，哪些职位能成功，自己潜能有多大一概不知，到了大学毕业才“临时报佛脚”，一大批学生有就业恐慌表现。

生涯模糊与准备不足在一定程度上影响和制约了市场配置成功率。据国内各大城市举办大型人才交流会统计，多数学生参加人才交流会都有一种“赶集”的感觉，没目标、没准备，全凭运气碰，结果造成了有意向的没信心，有信心的准备不足。大学生交流会对接成功率一般在30%，解决这一问题，大学生入学前就应做生涯规划，在确定所学专业前，进行自我评估生涯评估职业选择职业生涯路线选择确定目标行动计划与目标执行评估与反馈，做这样一个流程运作，并在校期间进行不间断的完善和补充，进而使自己与社会发展，所学知识与专业进步，自身潜力与将来职业发展能够同频共振。

3、求职面试时忽略细节

大学生就业有着良好的基础和条件，但大学生在求职面试时，往往因为忽视了细节处的表现，从而与工作失之交臂。所以，大学生需要掌握一些必备的礼仪知识，以避免此类事情的发生。高等的学历、丰富的知识为大学生就业打下了良好的基础，但在求职面试时，许多有知识、有能力的大学生，往往因为一些细小的问题而与工作失之交臂。有一个著名的例子就是金利来品牌的创始人曾宪梓在面试应聘者时，出了一道有趣的测试题：将一把用来打扫卫生的扫把斜放在办公室门口。应聘者很多，但并不是所有的应聘者都能把扫把扶起来。曾宪梓最后录取的是那些达到条件并主动将倒在地上的扫把扶起来的人。他的道理很简单，应试的人进出时看到了倒在地上的扫把，虽然自己不会跌倒，但可能会碰到其他的人，并且看着也别扭，而他却不愿意弯一弯腰把扫把扶起来，说明这个人不习惯为他人着想，或是不灵敏，而且很懒。如果有能力的大学生因为这件事而与将要到手的工作失之交臂，实在是太可惜了。

二、解决大学生就业困难的初步指导对策

今后的大学生就业形势将更加严峻，竞争也将更加激烈。就业问题将是一项长期而艰巨的任务，必须有计划、有步骤地进行。大学毕业生是全社会的财富，全社会都应该关心大学生就业。要解决大学生就业难的问题，除了加强政府职能和政策导向外，还要把握好就业市场，因此要解决大学生就业问题，笔者认为应从以下三方面入手：

（一）改革人才培养模式，以就业为导向

当前高校各种层次的人才培养模式改革进行的如火如荼，但笔者认为高校人才培养模式改革必须以就业为导向，适应就业市场的发展。第一优化学科专业结构、调整改革专业设置和课程体系。在学科结构的调整上,要加快传统学科的改造,加大应用学科和高新技术学科的发展力度,建立与社会需求相适应的新型的学科结构。在专业设置方面,要避免以往专业划分过细,专业口径狭窄的缺陷。按照“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的原则,改造传统专业，第二加强实践教学,培养学生主体意识和创新能力。改变以往那种以课堂、教师、书本为中心的传统教学模式,充分运用讨论、辩论、案例分析、仿真训练、参观、实习等多种实践教学手段,来训练学生的基本技能和实践动手能力。

（二）社会要完善就业市场

大学生就业是综合性的工作，既要发挥政府的作用，更要发挥市场的作用，必须完善社会中介组织，发挥协调作用。目前，毕业生就业主要面临三大人才市场：一是教育系统的毕业生就业市场，二是人事部门的人才市场，三是劳动部门的劳动力市场。除此之外，还有一些私营中介举办的不同层次和规模的招聘会。就业市场的多元化，有助于学生获取更多的就业信息，但是就业市场之间的沟通不够，往往使学生困惑而不知所措。今后的工作重点是沟通就业渠道，最大限度地给毕业生创造一个自由、宽松的就业环境，最大限度地发挥毕业生的聪明才智，最大限度地给毕业生提供一个建功立业的舞台。各地政府应出台针对性措施，加强宏观调控，积极引导，建立并完善高校毕业生就业指导体系，最大限度地提高毕业生就业工作的效率和质量。

完善就业市场还包括建立大学毕业生就业网络，充分利用互联网方便、快捷、高速的特点进行网上推销，这是大学毕业生的一条重要的求职渠道。

（三）构建就业指导与服务的全程化体系

高校就业指导与服务全程化应以提升学生综合素质和专业能力为目标，针对不同年级的学生建立分阶段、多层次的就业指导体系，全过程、多方位进行就业培训和指导。比如大一新生为职业启蒙期，应以认识自我、了解职业为主，进行职业启蒙教育，向学生传授职业生涯规划知识，帮助学生从进入大学阶段一开始就确立人生目标、树立职业生涯规划意识；大二为职业定向期，通过开展职业道德教育，帮助学生全面拓展职业素质，鼓励学生参加各种社会活动，特别是利用节假日寻求与自己未来职业或本专业有关的工作进行社会实践，以便进行职业定位，并根据个人兴趣与能力修订和调整职业生涯规划设计；大三为职业冲刺期，要帮助学生有针对性地开展就业政策、就业技巧、就业心态调适、创业教育等培训，培养和提升学生的就业能力。

综上所述，在当前形势下，如何解决好大学生就业困难，做好大学生就业工作，是政府和高校共同面临的重大问题。能否解决好大学生就业问题不仅关系到高校的生死存亡，而且关系到高等教育的可持续发展和社会大局的稳定。解决大学生就业问题，需要政府、社会、学校和大学毕业生的共同努力。

此论文参加了四川省高职研究中心社科专项研究课题《高职创业学院（园）发展策略研究（编号：gzy1013）》的研究。

参考文献：

[1]教育部部长周济.深入学习实践科学发展观，全力以赴做好2009年高校毕业生就业工作.

[2]郝其宏,潘永亮.大学生就业指导.北京:人民出版社，2008．

[3]文丰安.新时期大学生就业问题的形势分析与对策.中国大学生就业,2007年第15期.

第9篇：大学生就业形势分析及对策范文

【关键词】环境类专业；大学生；就业；解决措施

当前，大学生就业难现象日益突出，已经成为影响社会和谐与经济协调发展的焦点问题之一。在2010年的政府工作报告里面，总理专门提到大学生就业问题，表示要把大学生就业作为当年工作的重点；2011年总理又在政府工作报告中提出，要把高校毕业生就业放在就业工作的首位，这充分体现了解决该问题的严峻性和紧迫性。

一、当前环境类专业学生就业问题的现状与分析

1、全国高校毕业生就业现状

随着高校不断扩招，近年来毕业生人数骤增，2002年毕业生人数为145万人，2003年为212万人，2004年达历史高峰，为280万人，比2003年净增68万，增幅为32％，到2011年有660余万大学应届毕业生。据统计局最新统计数据显示，到2012年全国大学毕业生人数将创历史新高，预计将突破700万人。因此，高校毕业生就业形势依然很严峻。

2、环境类高校毕业生就业形势严峻

对于环境类专业毕业生来说，近年来的就业形势不容乐观。虽然人事部曾在2004年做出权威预测：环境工程师（环保类）将是今后几年需求最大的热门人才之一。然而，在目前红红火火的各种毕业生供需见面会上，环境工程专业人才却倍受冷落。对于目前的这种状况，我们对环境类专业的供求状况进行了分析。根据国家环保局和国家教委联合主持的“中国高等环境教育发展战略研究”课题组于1998年提交的研究报告来看，该报告从三个方面对我国环境工程专业人才需求情况进行了预测：2000-2010年，我国环保局系统对环境工程专业人才年均需求量为0.36万人，环保产业需求量为0.76万人，各行业，特别是冶金、化工、建材、医药、轻工、纺织、印染等行业，预计需求量为0.35万人。综合上述三方面社会对境工程专业人才预测结果，我国2000-2010年对环境工程专业人才年均需求量为1.47万人。假设以预测结果作为现在环境类专业人才的实际需求，那么目前的人才培养是否与其匹配呢？全国2001-2008年环境类专业毕业生人数：2001年0.822万；2002年0.882万；2003年1.1385万；2004年1.1805万；2005年1.1955万，2006年1.5542万，2007年2.0204，2008年2.6万。2001～2005年，环境类专业人才培养虽然尚不足以满足需求，但就业形势就已经比较严峻了。到2008年环境类专业的毕业生已大于设定的实际需求数目量的1.77倍，市场已趋于饱和。因此当前乃至今后一段时期内，环境类毕业生供大于求的形势已成定局。

笔者就最近几年环境工程本科毕业生的就业状况进行了调查。根据教育部公布的数据，2006年以来全国高校环境类专业的毕业生人数增幅不大，但就业率却只基本维持在70-85％之间，其中环境工程专业较环境科学专业的就业率略高5％左右。

桂林理工大学的环境类专业自1995年开始招生以来，就业率一直保持在较高的水平，近年来我校环境类专业的毕业生人数及初次就业率统显示，2009年外，我校环境类专业的毕业生每年的就业率均维持在90％以上，2010年达到最高，为97.5％。到2011年，尽管我校的环境科学专业本科毕业生达到历年最高，为69名，且近一半是女生，90％为广西生源，但就业率仍达到92.8％。

关于影响环境类专业就业的原因，除了扩招因素以外，笔者认为主要因素有以下几点：一是学生本身的原因，部分学生眼高手低，高不成，低不就，有的学生成绩不错，但动手能力差，有的学生动手能力强，适应能力也强，但学习成绩差，与用人单位交之失臂；因受传统就业思想影响，许多同学想在政府机关谋职，报考公务员考试；有些学生不愿轻易与用人单位签约，希望能找到更好的工作；部分当年没考上硕士研究生的学生，希望再次报考，这部分毕业生不愿意找工作。二是企业单位的原因，许多环保公司和企业需要有经验的环境类专业学生，而对于大学生来说，最缺少的就是社会和工作经验；一些国际公司需要“复合型”人才，但不少环境类本科生知识面不够宽，理、工科知识缺乏融合，中文写作水平不够，英语水平较低，从而影响了其与一些国际公司的交流和合作；极个别本科毕业生在工作岗位上不思进取，缺乏应有的业务素质，给用人单位造成不良影响，极大损害了环境类专业本科毕业生的声誉，影响了下一届毕业生的就业。三是高校就业指导滞后，高校缺乏有效的就业机制，就业指导体制不完善，许多高校的就业指导机构挂靠在学生管理部门，其工作人员业务能力欠缺，对毕业生的就业指导质量不高，就业指导课形式单调，有的只在大四阶段开设，没有将就业指导贯穿于大学全过程。

二、解决环境类大学生就业问题的对策

为了解决大学生就业难问题，我们认为包括政府、企业、高校及学生本身各方面都需要努力。其中政府要着力把就业政策和产业政策相结合，扩大就业岗位，加大就业的公共服务，为拓宽大学生的就业渠道、引导高校毕业生基层就业创造更好的条件，同时不断深化改革，完善就业市场，目前较好的措施有：采取优惠政策，鼓励大学生去西部地区就业，鼓励以创业带动就业等；用人单位要树立科学的人才观；高校要强化内部改革，加强对大学生的就业指导；大学生应提高自身素质，更新就业观念。我校环境类毕业生之所以一直能保持较高的就业率，除了以上所述外，主要是采取了以下一些具体措施：

1、千方百计开拓就业市场

大学生就业市场竞争是专业竞争力的核心体现。不断开拓学生就业市场是搞好就业工作的核心，我们采取了（1）让学生自主选择毕业实习单位，带着就业目的选择毕业实习单位是目前拓展就业市场的主要办法，有约三分之一到一半的毕业生是通过该方式找到工作的；（2）指导老师推荐就业，利用专业教师的社会关系为学生开拓就业市场；（3）通过建设专业实习实训基地，通过基地的辐射作用拓展就业市场，我们在深圳、宜兴建立了实习基地，每年都有同学在当地找到工作；（4）利用校友拓展就业市场。

2、做好毕业生的就业辅导工作

作为桂林理工大学环科07级的班主任，从大三开始，我一边动员学生考研，一边敦促学生写求职简历，请一些成功的企业人士作讲座，介绍企业用人需求情况，让学生了解企业对大学毕业生的要求，同时，还请学院主管就业领导作就业形势分析和介绍面试的一些技巧，疏导大学生求职过程中的心理压力和困惑。为了便于女生找工作，还请有关老师开展环境评价短期培训班。这些辅导措施为学生从容面对就业竞争打下良好的基础。

3、做好就业服务和帮扶工作

每一届毕业生中，总有那么几个既不出去实习、联系工作单位，也不和老师联系，整天呆在宿舍的“闷学生”，对这些学生，必须耐心地和他（她）们谈心，了解其想法，然后对症下药，提供合适的帮助；有的毕业生死抱着考公务员一条道走到黑，考了一次又一次，对这种情况，我们与学院领导及时汇报沟通并召开教研室专题会议讨论工作方法，利用全体教师的智慧把就业工作做好；还有个别毕业生因经济困难不愿去较远的地方找工作，我们采取适当给予经济补助，如报路费等，支持和鼓励他们去落实工作。

4、做好离校毕业生的就业签约工作

由于种种原因，一些单位，特别是事业单位，需要毕业生拿到学位或毕业证才会签约。对这种特殊情况，建议在发放学位和毕业证时，让毕业生留下较固定的联系方式，督促其与辅导员或班主任保持联系。我校环境科学专业就有6名毕业生是离校后寄回协议书的。