少儿教育的重要性精选(九篇)

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第1篇：少儿教育的重要性范文

[关键词]进修学校；少儿；礼仪教育；重要性；途径

少年儿童是祖国的希望与未来，礼仪是少儿内在修养和素质的外在表现，良好的礼仪是少儿健康成长的基础和保障。

一个国家的未来在于孩子，一个孩子的未来在于教育。在所有儿童的教育中，儿童素质教育、品格教育、礼仪教育无疑是孩子一生最重要的。

在构建和谐社会、倡导社会主义荣辱观的环境下，我认为少儿礼仪教育已备受国人关注，每个父母都希望自己的孩子仪态万方、风度翩翩，那么从小就要教会孩子良好的礼仪。优雅的礼仪能带给人从容、自信与成功，对孩子日后的发展也将产生深远的影响。

少儿礼仪的重要性

著名心理学家约翰・戈特曼的研究结果显示“那些会以适当的方式解决身边问题和处理生活中的烦心事的孩子，其身心更加健康，而且更会关心他人，更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。”

为更好的普及礼仪教育，作为幼儿教育机构更应该充分培养儿童学习礼仪的环境，开设相关的课程，使孩子在学习文化课的同时，学会懂得礼节。据了解，美国专门在学前班开设了学习礼仪的课堂，家长利用业余时间把孩子们带到这样的培训班进行专门的教育，把孩子们的礼仪程度作为升学的一个考核内容。

我国一著名幼教专家曾经写下这样的一句话语；教孩子礼仪，等于教孩子优雅地过一生。

构建和谐社会，需要从每个孩子的礼仪开始。

教孩子礼仪就是教孩子优雅的过一生。

少儿礼仪教育的培养将会使你的孩子仪态万方、风度翩翩，被更多的人所接纳，为今后的人际交往奠定良好的基础。

生活在21世纪的现代文明社会中，每个人无论从事哪一个行业、哪一种工作，都迫切需要学习礼仪，懂得礼仪，遵守礼仪和运用礼仪。这次我所提出的少儿礼仪，就是本着以礼仪、礼貌、礼节教育，培养青少年儿童良好的文明礼仪习惯为重点；着眼于全面提高少年儿童的思想道德素质和文明礼仪素养，通过这次教育主题宣传教育实践活动，使我们的孩子成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使我们的小朋友们成为文明礼仪行动的先锋队，为以后的人生铺上更加广阔的道路。

怎样培养少儿礼仪：

少儿礼仪教育培养是个循序渐进的过程，需要家长和老师要有足够的耐心和技巧。少儿阶段是儿童人格形成的关键时期，也是他们思维发展上的一个重大的转折时期，因此，如何使孩子在此阶段形成健全人格，实现思维发展质的上的飞跃，是广受家长、教师的热切关注问题。，

所以在对孩子教育要求我主张要积极培养少儿的耐心，少儿耐心的培养，有助于少儿应付各种需要等待的情况，其次也应教会儿童学会说“对不起”、“谢谢”等这类词，这对于孩子来说，是十分重要，让孩子明白有意无意地弄伤他人或损坏别人东西都得道歉，对于它人的帮助也应该学会说谢谢。这些礼仪的学习将会对少儿以后的学习成长产生积极地影响。

其实儿童礼仪教育的重要性早已被众多教育专家认可，儿童的可塑性强，礼仪从小就要开始

培养，有利于形成良好的行为习惯。只是国内一直缺少这样一个教育l生的课程。为此，今天我在这里提出了少儿礼仪的一些重要性，让各位家长和老师们重视起少儿礼仪的重要性。

没有知识的品格是虚弱的，没有品格的知识是危险的。

少年儿童需要从小就培养的六大能力：创造力、意志力、思辩力、自制力、专注力、亲和力。

想让你的孩子成为仪态万方、风度翩翩的人，就得从小教会他良好的礼仪。优雅的礼仪能带给人从容、自信与成功，对孩子日后的发展影响深远。

不过，面对天真懵懂的宝宝，利益教师刚开始还真有些手足无措，怎么教呢?其实，礼仪培养是个循序渐进的过程，需要的是足够的耐心和一点点技巧。老师自己，请检点自己言行，多说“请”和“谢谢”，并用愉悦的声音对宝宝说话。这些将为孩子未来的礼仪培养开个好头。

教孩子一点礼仪，能使他被更多人接纳，奠定良好的人际关系基础。

通过论述，为的是帮助父母培养孩子正规家教，使孩子从小无论在任何场所都可表现出落落大方、礼貌待人、与众不同的高贵气质。举手投足间流露受过良好家教的训练，深受周围人们的称赞，增强自信、受益及影响一生的成长。论少儿礼仪教肓的重要性和途径

张琳

[摘要]中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，其内容十分丰富。作为祖国的未来和希望，少年儿童的精神风貌和行为礼仪也起到了向外界传递中国信息的作用，同时也代表了将来一段时间内中国礼仪风貌的发展趋势。现实情况中，我国国民的文明礼仪与国际社会相比，已产生了一定差距的。究其原因，可能与我国开展文明礼仪教育不到位有关，本着这么一个思想，我觉得专门开办少儿礼仪知识培训班，让广大少儿学习到专业的礼仪知识，身体力行，提高个人的社交能力和综合素质，是现在以及今后生活工作中必不可缺的一项技能。

[关键词]进修学校；少儿；礼仪教育；重要性；途径

少年儿童是祖国的希望与未来，礼仪是少儿内在修养和素质的外在表现，良好的礼仪是少儿健康成长的基础和保障。

一个国家的未来在于孩子，一个孩子的未来在于教育。在所有儿童的教育中，儿童素质教育、品格教育、礼仪教育无疑是孩子一生最重要的。

在构建和谐社会、倡导社会主义荣辱观的环境下，我认为少儿礼仪教育已备受国人关注，每个父母都希望自己的孩子仪态万方、风度翩翩，那么从小就要教会孩子良好的礼仪。优雅的礼仪能带给人从容、自信与成功，对孩子日后的发展也将产生深远的影响。

少儿礼仪的重要性

著名心理学家约翰・戈特曼的研究结果显示“那些会以适当的方式解决身边问题和处理生活中的烦心事的孩子，其身心更加健康，而且更会关心他人，更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。”

为更好的普及礼仪教育，作为幼儿教育机构更应该充分培养儿童学习礼仪的环境，开设相关的课程，使孩子在学习文化课的同时，学会懂得礼节。据了解，美国专门在学前班开设了学习礼仪的课堂，家长利用业余时间把孩子们带到这样的培训班进行专门的教育，把孩子们的礼仪程度作为升学的一个考核内容。

我国一著名幼教专家曾经写下这样的一句话语；教孩子礼仪，等 于教孩子优雅地过一生。

构建和谐社会，需要从每个孩子的礼仪开始。

教孩子礼仪就是教孩子优雅的过一生。

少儿礼仪教育的培养将会使你的孩子仪态万方、风度翩翩，被更多的人所接纳，为今后的人际交往奠定良好的基础。

生活在21世纪的现代文明社会中，每个人无论从事哪一个行业、哪一种工作，都迫切需要学习礼仪，懂得礼仪，遵守礼仪和运用礼仪。这次我所提出的少儿礼仪，就是本着以礼仪、礼貌、礼节教育，培养青少年儿童良好的文明礼仪习惯为重点；着眼于全面提高少年儿童的思想道德素质和文明礼仪素养，通过这次教育主题宣传教育实践活动，使我们的孩子成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使我们的小朋友们成为文明礼仪行动的先锋队，为以后的人生铺上更加广阔的道路。

怎样培养少儿礼仪：

少儿礼仪教育培养是个循序渐进的过程，需要家长和老师要有足够的耐心和技巧。少儿阶段是儿童人格形成的关键时期，也是他们思维发展上的一个重大的转折时期，因此，如何使孩子在此阶段形成健全人格，实现思维发展质的上的飞跃，是广受家长、教师的热切关注问题。，

所以在对孩子教育要求我主张要积极培养少儿的耐心，少儿耐心的培养，有助于少儿应付各种需要等待的情况，其次也应教会儿童学会说“对不起”、“谢谢”等这类词，这对于孩子来说，是十分重要，让孩子明白有意无意地弄伤他人或损坏别人东西都得道歉，对于它人的帮助也应该学会说谢谢。这些礼仪的学习将会对少儿以后的学习成长产生积极地影响。

其实儿童礼仪教育的重要性早已被众多教育专家认可，儿童的可塑性强，礼仪从小就要开始

培养，有利于形成良好的行为习惯。只是国内一直缺少这样一个教育l生的课程。为此，今天我在这里提出了少儿礼仪的一些重要性，让各位家长和老师们重视起少儿礼仪的重要性。

没有知识的品格是虚弱的，没有品格的知识是危险的。

少年儿童需要从小就培养的六大能力：创造力、意志力、思辩力、自制力、专注力、亲和力。

想让你的孩子成为仪态万方、风度翩翩的人，就得从小教会他良好的礼仪。优雅的礼仪能带给人从容、自信与成功，对孩子日后的发展影响深远。

不过，面对天真懵懂的宝宝，利益教师刚开始还真有些手足无措，怎么教呢?其实，礼仪培养是个循序渐进的过程，需要的是足够的耐心和一点点技巧。老师自己，请检点自己言行，多说“请”和“谢谢”，并用愉悦的声音对宝宝说话。这些将为孩子未来的礼仪培养开个好头。

第2篇：少儿教育的重要性范文

关键词：少儿舞蹈教育 舞蹈素质

一、少儿舞蹈教育承担着舞蹈文化传承的重任

众所周知，少儿阶段的孩子正处于生长发育最为旺盛的时期，这个阶段，他们的接受能力最强、兴趣最大、学习劲头最强烈，同时也是最富有好奇心的时期，这个时期是一个全面塑造人格和培养综合素质的最佳时期。由此可见，如果在少儿时期抓好舞蹈教育，将会使舞蹈文化的普及取得很好的效果。中国古典舞源远流长，各地域民间民族舞蹈的丰富多彩，芭蕾舞的优雅华丽，都对少年儿童有着极大的吸引力，所以需要在少年儿童这个极好时期对他们进行启蒙教育。现在各地舞蹈培训机构普遍存在重技术训练忽略舞蹈文化传承的现象，我们应该将舞蹈培训作为舞蹈文化传承的宗旨，无论是舞蹈专业者、舞蹈欣赏者还是舞蹈爱好者，都必须通过少儿舞蹈的培养才能实现。所以舞蹈事业的发展，寄托予少儿舞蹈教育，只有从娃娃抓起中国的舞蹈事业才有希望。

二、少儿舞蹈教育对少年儿童身体发育有正能量的提升

少儿舞蹈教育对少年儿童肢体发育和气质培养具有很大的帮助。舞蹈形体训练是纠正不良体态、塑造优美体形与优雅气质的法宝。舞蹈形体的教学训练是以人体解剖学、人体生理学和专业理论为指导，与运动实践相结合、根据训练对象的身体条件、年龄特点，采用不同的教学和训练方法，是能够有效地促进体态正常发展的一种手段。少年儿童是骨骼、筋腱、肌肉都正在发育的最好时期，舞蹈训练要求骨骼不要顿挫要细长；筋腱不要紧缩要伸张；肌肉不要横长要顺长，这些都是少儿舞蹈教育对少年儿童发育成长正能量的提升的必要指标。但是，这可不是一蹴而就的，“伸长与伸展”是舞蹈训练的根本，不管作什么动作都必须无限延长，手的伸展要无限延长，腿的伸展也要无限延长，这个无限延长不是生理上的无限延长，而是意识的无限延长，只有动作的伸展与延长才可能使舞蹈的动作美丽矫健、挺拔修长，女孩亭亭玉立、男孩威武雄壮。可是现在有些舞蹈教师不讲科学性，硬把学生的柔软度作为训练的第一要务，不管学生的自然条件如何，硬板腿、硬下腰，这种不科学的训练极容易造成训练意外损伤。我们经常在舞蹈训练的地方听到教师的吼声，学生的嘶喊声，家长在外边却是敢怒不敢言，少儿舞蹈训练必须坚持科学的方法科学的训练。坚持以人为本，坚持依少年儿童的自身身体条件因人制宜，切不可拔苗助长。只有坚持正确的科学的训练方法，才能使少年儿童的身体发育有正能量的提升。

三、少儿舞蹈教育对少儿智力发展有很大帮助

心理学研究提出：儿童身体的发育与其心理能力的提高是休戚相关的。舞蹈活动不但对运动器官（骨骼、筋腱、肌肉等）发育有着积极的影响，而且对神经系统以及其它大脑器官系统的正常活动创造了良好的条件，从而促进少儿智力的发展。主要体现在：舞蹈教育有利于少儿注意力与观察力的培养；有利于少儿记忆力的增强；有利于少儿思维的开发，特别是形象思维能力的开发。舞蹈教学需要学生模仿，这时儿童双目直瞪看着老师的舞姿，与此同时也是儿童的观察力、记忆力最集中的时候；一般舞蹈动作都有模仿动物或者植物以及其他事物的功能，比如动物有：熊、鹿、猫、狗、鸡、鸭、鹅、雁的形象；植物中的：杨、柳、柞、槐、松、柏、桦、梧的形象；其他事物中的：战斗、行军、游戏、交友的形象都会出现，学员对这些形象的记忆、模仿、学习，正是儿童形象思维得到锻炼的机会。小学生的数学记忆是逻辑思维记忆，舞蹈记忆是形象思维记忆，而形象思维对正在成长的少年儿童十分重要，形象思维伴随着逻辑思维使少年儿童的想象力更加丰富、更加容易储存，使其成为“童年记忆”，影响他们一生。少儿智力的培养与开发切不可忽略这一大好时机。

四、少儿舞蹈教育对于少儿心理健康方面的影响

现代社会对少儿的智力开发重视程度越来越予以关注，学习舞蹈的孩子大多都性情开朗、活泼好动，并充满自信。此外，舞蹈教育还有利于孩子们意志力、表现力、交往能力以及团结合作精神的培养等等。专家认为：“身体智力是人类认识这个世界所有智力的核心”。舞蹈训练是培养身体智力最有效的方法之一。舞蹈训练有着严格的规范性，特别是基本功的练习比较辛苦与劳累，这则需要练习者有极大的恒心与毅力，因此持之以恒地坚持舞蹈训练有利于意志力的培养。舞蹈训练常常是一种群体性的训练活动，在这种群体性的活动中学习往往有利于孩子们交往能力的培养。少儿时期的心理活动比较简单，一是模仿，二是记忆，三是储存，再就是将学到的正能量的意识活动诸如：刻苦练习、持之以恒、模仿英雄、学习英雄，团结合作完成舞蹈作品等心理素质的锻炼也非常有积极作用。少儿舞蹈训练必须重视而且得力于身体智力的开发。

五、结语

人们是通过肢体的触碰和模仿来表现意愿和思想的，所以提高身体动觉智力是人类提高智力水平的前提。舞蹈训练就是最好的身体动觉智力训练。为使少儿舞蹈教育正常发展，使儿童健康快乐成长，还需要在认识到舞蹈教育对儿童成长的重要性以外，注意舞蹈教育的培训质量、师资队伍的培养提高、舞蹈教室硬件的完善提升、传承舞蹈动作背后积淀着的深厚文化内涵、在少儿舞蹈教育中过分注重技能性，忽视舞蹈文化的学习、忽视舞蹈文化修养的提高，以上这些问题都需要在进行少儿舞蹈教育中，格外予以关注与重视。

参考文献：

[1]隆荫培，徐尔充.舞蹈艺术概论[M].上海：上海音乐出版社，2006.

第3篇：少儿教育的重要性范文

关键词：少儿舞蹈 编创 重要性

一、少儿舞蹈编创的形成与特点

（一）少儿舞蹈编创的形成

少儿舞蹈可发展幼儿的观察力、注意力、思维能力和记忆力。幼儿时期正是他们身体成长、智力形成、习惯养成、陶冶情操的重要时期，对他们今后的健康成长十分重要。所以要全面推进素质教育，必须从娃娃抓起。少儿舞蹈创编的形成主要注意三点：

1.题材的选择

确定主题，即选择题材。在舞蹈内容上选择儿童感兴趣的内容，才能使幼儿快乐地学习舞蹈。只有内容情节真正触动了他们的心灵，孩子们才会把他们心理的真正情感通过舞蹈展现出来，即形成了简单的少儿舞蹈编创。

2.音乐的选取

音乐被称为是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈的音乐的选择要注意曲调简单、形象化且节奏感强，歌词也应通俗、有趣，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望。音乐的乐句要短小活泼，旋律优美，节奏明快，这样才能引起幼儿心中的动感。如大家熟悉的幼儿歌曲《拔萝卜》对幼小的孩子特别有吸引力，其中有变化重复的段落，这部分很容易激起孩子随着歌曲音乐而动的意愿，孩子们便在不知不觉中编创了自己的动作。

3.动作的创编

老师教学的规范性、动作的形象性和生动的语言性等都对舞蹈的编创起着重要作用。 舞蹈是一种人体艺术的表现形式。因此，在教学中老师应该用美的肢体形象去感染幼儿。少儿时期正是他们健康成长、性格形成的关键时期，而优美、形象的动作对孩子们的成长起着引导作用，因此在素质教育全面发展的今天，少儿舞蹈动作的编创则显得尤为重要。

（二）少儿舞蹈编创的特点

少儿舞蹈是开放在众多舞蹈中的一支清新明亮的花朵。它不仅具有舞蹈艺术的共性，更为重要的是，它有自己与众不同的艺术魅力。因此，少儿舞蹈具有天真、活泼、开朗、夸张的个性特点。从少儿的心理和生理的角度来看，它的另一个特性是“小”，既要时间短，内容和结构也要简单。太深和悬念多的舞蹈作品都会让孩子们理解不了，所以少儿舞蹈的显著特点就是容易让小朋友理解和接受。

1.儿童舞蹈要具有“玩乐性”。对于处于这个阶段的孩子们来说，他们主要的活动就是玩耍和游戏。根据这个特点，只有好玩、有趣，孩子们才爱跳、才爱看。因此，少儿舞蹈的选材应该注意尽量考虑他们感兴趣的内容，这样他们才能在玩乐中快乐的学习舞蹈。

2.儿童舞蹈要具有“角色性”。即舞蹈编创者要将自己想象成一名少儿，通过他们所看、所听到的事物中选择题材，并完全置身于儿童的生活中。这样适合少儿学习的生动有趣的舞蹈才会诞生。

3.儿童舞蹈要具有“直接性”。此时期儿童的智力水平还处于发育阶段，这就要求编创的舞蹈动作要简单、明了，题材内容也要清晰，使孩子们一看就能明白、清楚。

4.儿童舞蹈要具有“多样性”。儿童现实的生活以及自然界中的一切事物都可以作为少儿舞蹈编创的来源与题材。根据少儿易幻想的特点，编创者也可以考虑将童话故事作为选材。

二、少儿舞蹈编创能力的培养

舞蹈教学对当今儿童身心的健康、情操的陶冶和智力的开发等方面起着十分重要的作用。好的教学方法引导他们进行舞蹈创编，以学生为主体充分发挥他们的主动性和创造性。在少儿舞蹈创编能力的培养上，要注意如下几个方面。

（一） 用孩子的眼睛看五彩缤纷的世界，是幼儿创作的出发点

选择富有儿童情趣的内容，使幼儿快乐地学习舞蹈。即富有儿童生活情趣、儿童喜欢、熟悉的事和物。例如《好妈妈》、《一分钱》等舞蹈，孩子们连唱带跳、感情真切饱满，在不知不觉中快乐地学会了舞蹈。

（二） 激发兴趣使幼儿快乐地学习舞蹈

教学中教师可以让幼儿欣赏现场表演或是利用小道具在舞蹈教学中的作用来激发幼儿的兴趣。

（三） 发挥音乐的功能帮助幼儿快乐地学习舞蹈

音乐是舞蹈的灵魂，音乐和舞蹈是一种相互表现、相互促进的统一体，形象生动的乐曲能发挥幼儿的想像力和表现力，让幼儿多听多欣赏音乐，再把舞蹈动作有机地融合在一起，幼儿才能快乐的学习舞蹈。

（四） 利用多种方法使幼儿快乐地学习舞蹈

可以利用故事、游戏、化装、舞台、服装等多种多样的方法，使幼儿快乐地学习舞蹈。总之不同年龄选择不同的舞蹈作品教授给幼儿，但都要儿童化，避免成人化。

三、少儿舞蹈编创教育的作用

在幼儿园，舞蹈教育是幼儿教育中很重要的组成部份，它对幼儿的身心发展和性格养成起着重要的作用。当然，现在许多家长都会让自己的小孩参加舞蹈培训班，都想想让自己的孩子塑造一个良好的形体，培养一些艺术气质。除此之外，学习少儿舞蹈编创还有以下的作用：

（一）有利于孩子高尚的道德品质的形成

礼记中记载：“观其舞，知其德。”舞蹈艺术，它来源于我们的生活却又高于生活。幼儿在进行舞蹈的学习表演中已学会了如何认识、感受与辨别事物的真、善、美。它对于培养幼儿高尚的道德品质具有很强的教育作用。

（二）有利于孩子良好的个性与坚韧的意志力的形成

幼儿舞蹈是以群舞为主的一门整体艺术，这就要求幼儿在表演时必须动作统一，整体协调，通过长时间的学习，他们在潜移默化中养成了良好的自觉遵守纪律、乐于助人、注意集体协作的行为习惯。

（三）有利于增强孩子的强健的身体素质的形成

孩子在舞蹈的训练过程中会直接促进他们骨骼的发育，起到强身健体的作用。舞蹈的学习能让孩子们拥有一个健康的身体，这正是家长们乐于让自己的孩子学习舞蹈的原因之一。

（四）有利于促进孩子思维能力的形成

孩子们在舞蹈的学习过程中，一方面通过模仿别人的动作而慢慢学会理解事物，另一方面也启迪、促进着孩子们的智力发展，他们在舞蹈的潜移默化中认识到世间美好的和丑恶的事物。因此，学习舞蹈对培养孩子们审美能力的形成有着重要的作用。

四、结语

第4篇：少儿教育的重要性范文

一、现阶段国内少儿音乐教育面临的困境

我国的少儿音乐教育在继承自身音乐历史发展的特点和精髓的同时，努力吸取西方音乐教育经验，在不断探索中积累和成长，目前可以说正处在前所未有的蓬勃发展时期。但是，与世界先进国家相比，国内少儿音乐教育还存在着诸多差距与不足，发展过程中的困境较为突出，主要表现在以下方面。

（一）西方教育模式的本土化努力不足

长期以来，国内少儿音乐教育基本采用了西方教学理念和教学方法，就总体而言，符合我国自身环境和儿童心理特点的音乐教育模式尚未真正建立。在学习西方的教学理念和教学方法上，简单照搬模仿的现象较为突出。学界在对先进国家少儿音乐教育经验的系统研究和本土化发展方面，缺乏足够的重视，相关的研究成果也较为缺乏。教学实践中，表现为一定程度上的生搬硬套西方教育模式和教学方法，要么过多注重对儿童音乐技能的培养，要么落入简单的娱乐性歌舞活动，缺乏对儿童音乐潜能的有效挖掘，缺乏对儿童音乐兴趣的培养。这些制约了我国少儿音乐教育启蒙开智功能的发挥，影响了我国少儿音乐教育的真正普及发展。

（二）急功近利倾向致使少儿音乐教育偏离了其应有的美育本质

随着国民经济的发展，近现代我国开始重视人才多样化的培养。教育部也采取一系列措施提高学生综合素质。全国各地初高中将音乐特长的考试成绩纳入升学考试成绩中。各校纷纷成立音乐社团，开设音乐选修课，组织学生参加音乐赛事，开展各类音乐活动。除了家庭教育和学校教育，在社会教育中，音乐教育也逐渐占据了重要的地位。众多音乐培训机构更广泛、更深入地开展了音乐教育，与学校教育相辅相成，全国上下掀起音乐培训的热潮。音乐考级加分制度将中小学音乐教育带入了应试教育的误区，而音乐教育竟然成了竞技性训练。家长付出财力、精力的同时，也逼迫着孩子们奔跑于各培训学校之间。教师为短时间提高学生技艺，拔高学生等级，采取填鸭式的训练，没有脚踏实地、一步一个脚印地打好音乐基础，忽略培养学生对音乐的爱好和兴趣，更没有时间和精力针对学生因地制宜，因材施教。学生也盲目参加各类音乐比赛和考级，尽可能多地拿证书、获奖。音乐不再是能带来美的感受，净化心灵与提高修养的一门艺术，而是逐渐异化为通往打开名校大门之路的工具和垫脚石。

（三）从教人员缺乏对少儿音乐教育规律的探究

在国内的少儿音乐课堂上，许多教师通常更注重课堂纪律的维持，尽力延长儿童的注意力，却忽略了儿童即兴活动的重要性。殊不知，音乐的创造性活动并无对错，整齐划一的重复课本上的儿歌并不是音乐课的意义所在。缺乏对少儿音乐教育的内在逻辑和规律的深入研究，停留在几近机械化的灌输式教学，教学效果自然事倍功半。老师对每个学生喜欢什么类型的音乐一无所知，而孩子们对为什么学习音乐也是一头雾水，这几乎成了国内少儿音乐教学的常态。

（四）师资队伍的整体素质难以满足当代少儿音乐教育的需要

国内少儿音乐教育师资队伍鱼龙混杂，整体素质参差不齐。其一，由于近年来国内音乐教学需求的井喷式成长，少儿音乐教学的从教人员，尤其是社会音乐教学工作者，大多没有机会经过音乐审美素质方面的系统培养和训练。其二，我国音乐教育经历了近代重理论轻实践，到现今重实践轻理论的转变，至今音乐教育理论和实践未能做到无缝对接，一定程度上阻碍音乐教师自身音乐素质的提高。再者，当下致力于儿童歌曲及音乐教材编创的作曲家、音乐家屈指可数，针对儿童心理特点，符合儿童语言、音韵而创作的优秀作品更是凤毛麟角，使得孩子们对接受正规的音乐教育缺乏兴趣，而对流行歌曲、网络歌曲却了如指掌、烂熟于心。

二、思考与建议

著名教育家苏霍姆林斯基，对音乐教育的意义和作用曾做过这样的描述：“音乐是思维强而有力的源泉。没有音乐教育，就没有儿童完全合乎要求的智力发展。音乐形象以新的方式在儿童面前揭示出现实中各种各样事物和现象的独特之点。”音乐教育对提高全民素质有着重要的意义和不可低估的作用。我国著名作曲家、音乐教育家贺绿汀指出，儿童音乐教育是关系到整个后代文化修养、思想境界和道德品质的大事，绝不能等闲视之。

（一）加强对世界先进国家音乐教育先进经验及其本土化的研究，深入探索适应我国少儿特点实际的音乐教育方法与模式目前世界范围最受瞩目的三大儿童音乐教育体系，注重启发儿童对音乐的兴趣，开发音乐潜能，尽可能挖掘儿童的想象力，锻炼反应能力。课堂上儿童随节奏起舞，随音乐而动，突出即兴活动的重要性。其先进理念值得我们认真研究和借鉴。但是，基于东西方文化特点、历史发展和社会环境、民族传承和教育背景等方面的差异，将国外先进的教学理念贯彻于教学实践中，其方法和逻辑都需要展开深层次的探索与总结，从而才能真正建立起适应我国少儿音乐教育的科学方法和教学模式。

（二）积极营造并净化有利于培养和提高少儿音乐素养、有利于少儿健康成长的社会生态本应是陶冶人格情操的音乐教育堕落为急功近利的工具，严重背离了其美的本真。不仅不利于少儿身心的健康成长，更阻碍了国内少儿音乐教育的可持续发展。造成这一困局的因素虽然众多，但现行教育体制影响下的社会生态和制度环境，则是最主要的。这就需要政府教育主管机构引起重视，将当下国民教育体系中少儿音乐教育如何健康可持续发展纳入到重要研究课题。广大的音乐教育工作者需要努力提升自身职业修养，并帮助学生家长树立正确的音乐学习及考试观念，让家长尊重孩子自己的选择，增加学习的兴趣并晓之以理。教师在传授音乐知识的同时，对学生进行有效的心理辅导，让学生真正平衡好文化课和音乐特长之间的关系，从而营造出真正的音乐文化氛围。

（三）持续推进民族传统音乐的教育、传承与推广北京市教委的一项大学生抽样调查显示，最受学生欢迎的是流行音乐，明确提出喜爱西方古典音乐的学生也占到了一半，而对中国传统音乐感兴趣的学生仅占25%不到。民族的即世界的，民族音乐是一个民族的象征。在西方音乐历史上，致力于推动祖国民族乐派发展，弘扬民族音乐的作曲家不胜枚举，他们以本民族歌曲及民间舞蹈为创作基础，结合当代作曲技法勾勒出一幅幅音乐美景，广为流传。上述调查中显示的学生对民族音乐的冷漠，人们对传统音乐的忽视，反映出当代中国民族音乐的尴尬与困境。当今，各国之间的文化交流越来越频繁，我们在借鉴学习西方音乐的同时，对中国优秀音乐文化传统重视程度明显不足。上述提到的《送别》《两只老虎》等歌曲大多专为少年儿童创作，针对他们的心理特点作词作曲，词意浅而不俗，意味深长、脍炙人口，深受广大少年儿童欢迎，并成为经典佳作传颂至今，也是我国宏伟博大的民族音乐宝库中的灿烂珍珠。新时期我国音乐教育尤其是少儿音乐教育，更应着眼于处理好继承、发扬与学习、借鉴的关系，致力于推动具有本民族特色音乐的传承、发展、光大。

（四）加强对少儿音乐教育人才队伍的建设，政策鼓励对少儿音乐教育的研究和少儿音乐题材的创作活动柯达伊教育体系创始人、匈牙利音乐教育家佐尔丹•柯达伊，毕生致力于音乐教育，曾为儿童编写了上千首训练歌唱、读谱音乐作品，最终形成完整的儿童音乐教育体系。少儿音乐教育应该让孩子们从音乐中获得认知，并建立起健康的审美意识和能力，让孩子们在音乐中获得快乐的自我表达，从中感受到音乐的美好，让孩子们用音乐作为与外界沟通的方式并且感染他人。而带领儿童进入音乐这个奇妙世界的领路人——音乐教师，更应该是音乐艺术与教育艺术相结合、教育经验与教育理论相结合、音乐演奏与音乐理论相结合的复合型人才。全面加强国内少儿音乐教育教学师资队伍的建设，切实提高少儿音乐教育人才的素质与修养，是攸关少儿音乐教育质量的基础和可持续发展的根本保障，需要全社会形成共识，需要政府政策的有效支持，这是历史赋予我国音乐教育工作者们的神圣使命。

作者:朱雨婧 单位:浙江音乐学院

参考文献：

[1]田耀农.音乐教育应实施全面的美的教育——学校音乐教育改革方向的设想[J].中国音乐学，2002(4).

[2]冯亚.奥尔夫音乐教育法推广阻力与对策分析[J].人民音乐，2003(8).

第5篇：少儿教育的重要性范文

[关键词]家庭教育网站；少儿阅读；阅读推广

[中图分类号]G252.1[文献标志码]B[文章编号]1005-6041（2013）03-0078-03

本世纪初，中国的互联网迅猛发展，许多家庭教育网站为适应新时期家庭教育的需要应运而生。网络的开放性以及信息多元化的特点为家庭教育提供了便利的平台，利用这一平台推广家庭教育的成功经验，帮助或引导家长树立正确的家庭教育观，学习科学的家教方法，提升家长科学教育子女的能力。

帮助孩子养成良好的阅读习惯，推广少儿阅读，不仅仅是图书馆的职责，也是家庭的责任和需求。现代网络信息技术的飞速发展，让我们可以借助家庭教育网站的平台，集结家长、学校、图书馆等一切可以借助的社会力量，全面、有效推广少儿阅读。

1我国少儿阅读推广的发展现状及存在问题

在2006年4月23日“世界读书日”前夕， 、中央文明办等11家部委第一次共同向全社会提出开展“爱读书， 读好书”的全民阅读活动。在此号召下， 各地开展了丰富多彩的读书活动，这些活动都在客观上营造了推广少儿阅读的大环境。

本世纪初开始，伴随我国素质教育目标的提出和家庭教育越来越受关注，少儿阅读也成为热点问题。以指导少儿爱上阅读、习惯阅读为目的的少儿阅读推广运动在全国蓬勃开展。公共图书馆界举办的各种少儿阅读推广的形式内容可谓纷繁多样，有全国的少年儿童阅读年和地方的未成年人读书节等等[1]；出版界在2007 年4 月将国际儿童图书节引进中国，并设定每年的4 月2 日为“中国儿童阅读日”；教育界在不断讨论语文教学的改革和书香校园的建设[2]，很多教育工作者在自己力所能及的范围内推广阅读；很多家庭对少儿的阅读也日益重视，认识到家庭在培养孩子阅读习惯和阅读兴趣中的重要性，并积极寻求有效的阅读指导方法和好的荐书途径。

鉴于我国现阶段所处的社会、家庭环境特点，我国的少儿阅读推广工作还存在着一些亟待改进的地方，笔者总结了以下几点。

1.1 家庭在少儿阅读推广中的作用还很有限，缺乏科学引导

当前，我国少儿阅读的状况并不乐观，源于许多家长对少儿阅读不够重视，或是对少儿阅读存在许多认识上的误区。比如：部分家长认为阅读是学校老师的事情，跟家庭无关；部分家长认为孩子利用电脑、手机、电视也能学到知识，陪孩子阅读费时费力还没啥明显益处；还有部分家长只在孩子年幼时陪孩子阅读，不懂得亲子阅读的延续性。另外，家庭阅读氛围的缺乏及家长不当的“言传身教”都直接影响了少儿阅读习惯的培养。以上家长的种种偏见正是缺乏科学引导的表现。

1.2 供儿童阅读的文献资源的载体形式比较单一，缺乏系统完整的推荐途径

随着网络信息技术的发展，一些有阅读教育意识的家长会选择网络为孩子寻找阅读资源，但面对纷繁复杂的网络资源，很多家长还是感到很茫然，“给孩子找本好书太难”成为不少家长的心声。虽然一些公共图书馆也定期书目推荐，但推荐的书目仅仅局限于新书，种类不丰富；推荐书目的制定也没有根据实际情况划分年龄段。因此，建立系统的、行之有效的文献资源推荐途径是公共图书馆少儿阅读推广活动的当务之急。

1.3 现有的少儿阅读推广活动有待完善

开展丰富多彩的读书活动，能够使少儿感受到阅读的愉悦，还能使少儿对阅读产生一定的情感意向。只有在孩子有了一定的阅读兴趣后，才会表现出对阅读活动的肯定情绪，并主动去开阔眼界，寻求新的知识。虽然我国各地的公共图书馆也举办了不少读书活动，但总体来看，活动形式还比较单一，最主要的问题是只注重宏观的效果，而缺乏对个体的关注。图书馆只强调活动中参与的人数或受表彰的人数，至于活动对参与个体的实质影响，还缺乏观察和研究，这对于培养少儿的阅读兴趣和阅读动机效果并不明显。另外，我国的中小学现在还是应试教育，未成年人阅读被学校忽略。因此，在很多还以“阵地服务”为主的公共图书馆所举办的读书活动并没有取得应有的社会效应。

2家庭教育网站可以成为推进少儿阅读的重要力量，弥补公共图书馆的不足

2.1 网站拥有广泛的热衷于家庭教育的家长群体，他们将成为少儿阅读推广的中坚力量

家长是孩子的第一任老师， 在一个人的成长过程中， 家庭教育是第一重要因素， 是其他教育不能替代的[3]。无论是学校还是社会的教育最终要回归到家庭中， 图书馆如何推广少儿阅读， 最重要的途径是发动家长， 争取更多的家长参与。而在家庭教育网站中正活跃着热衷于少儿阅读教育的家长，他们愿意配合学校和社会，以一个阅读参与者和指导者的姿态，对孩子进行有效的阅读教育。因此，借助网站的平台，让更多的家长身体力行，必定会带动整个社会对阅读推广的重视。

2.2 便于组织家庭的联动，为少儿形成良好的家庭、社会阅读氛围

家庭教育网站是信息时代的产物，它以其便捷、突破地域和时空的局限等优势为现代家庭教育提供了新思路。这一平台为家长提供了一个学习家庭教育知识的新途径，解决了传统家教方式存在的问题。在网站里，家长可以阅读文章学习家教知识；可以收看知名专家的讲座，收获科学的家教理念和家教方法；可以与不同地域的家长交流经验；还可以获得专家一对一的指导。同时，孩子也可以利用网站体验网络学习和交流的乐趣。

少儿阅读推广是一个庞大的工程，需要做的工作很多，但最重要的是从一点一滴做起，由点及面去改善少儿阅读的环境。公共图书馆虽然已为此做了很多，但大部分只能从宏观上宣传、运作，很难细微到各个家庭。如果能借助家庭教育网站的合力，为家长提供科学引导少儿阅读的方法，宣传成功的少儿阅读家庭教育经验，并组织专家在网站进行一对一的个性化阅读指导服务，由各个家庭带动整个社会，少儿阅读推广的效果将会更加显著。

2.3 网站开辟了新的书目推荐途径，并可以提供直观、生动的多媒体阅读资源

根据“全国少年儿童阅读年”的调查显示，少儿读者不会选择阅读书籍是阅读中最大的困难之一，而家庭教育网站的出现将有助于解决这一难题。通过网友鲜活的语言和亲身的阅读经历介绍，他们推荐的书目易被其他网友信赖和推崇。因此，只要利用好家庭教育网站，他们将成为少儿阅读推广的荐书系统中不可估量的生力军。通过在网站建立阅读资源库，收录少儿喜欢的寓言、童话视频、音频资料及有趣的课件，推荐优秀的少儿阅读书目及一些优秀作品的读书评论等。网站上这些集声音、图像和文字于一体的多媒体阅读资源，形式活泼、内容形象、有趣，不仅方便家长选择，还进一步激发少儿的阅读兴趣。

2.4 便于系统地组织开展阅读活动

[JP3]网站因为具有突破时空、地域的优势，便于读书活动有计划、有组织进行，保证活动的常规化，广大少儿参加活动不再顾此失彼。少儿的心理和生理都有自身的特点，他们喜欢参加群体活动，喜欢展示自己才能。因此，定期开展丰富多彩的、寓教于乐的读书活动，可以让少儿亲近阅读、爱上阅读、学会阅读、享受阅读[4]。

家庭教育网站可以建立一个少儿阅读服务和少儿阅读能力展示的平台。在这个平台上，孩子们可以方便、自由地选择自己喜爱的读书活动，可以展示自己的阅读能力，互相交流阅读的快乐和阅读的成就，并吸引更多的少儿参与到活动中来。

3公共图书馆与家庭教育网站优势互补，合作推进少儿阅读的构想

针对当前少儿阅读的现状，公共图书馆有必要将当前服务工作进行整合与定位，改“阵地服务”为“主动出击”，充分发挥图书馆的专业优势，联合家庭教育网站，有计划地推广少儿阅读。

3.1 组织阅读资源，做好书目推荐工作

对馆藏文献和网上信息资源进行开发与利用是图书馆社会职能的体现，因此为网站组织阅读资源是图书馆义不容辞的责任。根据阅读需求的不同，网站的阅读资源应分为针对家长和针对少儿两大部分。

针对家长，主要是向家长阐明少儿阅读的重要性，指导家长如何引导孩子阅读，培养孩子阅读兴趣和阅读能力的方法等，还可以将图书馆曾经成功举办的一些读书活动的视频也作为一种资源，既可以为家长提供示范，还可以以此激发其他没有参加活动的少儿的兴趣。

针对少儿，主要以培养少儿阅读兴趣和阅读能力为目的，根据少儿自身发育的特点分年龄段组织资源。学龄前和小学低年级儿童，以有声故事、动画视频为主，可在推荐有声故事的同时配以相应的纸质图书封面，例如目前在网络上流传很广的音频故事《小猪唏哩呼噜》《长袜子皮皮》《西顿动物记》等，在网页上相关的文字旁边配上对应的故事书封面或者是图书中的部分插图，将会激发少儿对纸质图书再次阅读的兴趣。针对小学中高年级的儿童已经具备一定文字阅读能力，可以独立阅读网站内容的特点，应迎合他们的兴趣爱好分主题组织资源，同样可以采用馆藏图书介绍配上相关音频或视频资料的推介方式。另外还可以开辟一些如“书友社区”“书虫论坛”等交互性强的栏目，让孩子们在阅读完图书后有一个交流互动的平台，以跟帖的方式交流读后感和心得。并且为了调动孩子们读书的积极性，可以聘请学生担任栏目的版主，让他们有一个自由发展的空间。

3.2 优化馆藏建设

图书馆应高度重视馆藏质量。为了吸引更多的少儿乐于进入图书馆，针对少儿的馆藏应尽力突出知识性、趣味性、教育性和时代性等特色。少儿阅读不是简单的接受、被动地反映的过程，而是一种能动的参与和积极反馈。少儿对阅读的感悟和收获都会通过反馈来表现。因此，图书馆要满足孩子们的阅读需求就应该注重他们阅读的反馈信息，此举将是改进图书馆藏书建设的重要依据和原动力。家庭教育网站正好可以为图书馆提供收集反馈信息的渠道，利用在网上发放调查表等手段，直接了解图书馆馆藏资源的质与量的有效程度，从而提高馆藏的适用性、针对性和效用性；也可以由图书馆馆员、家长和孩子组成选书委员会，借用网站平台提出意见、共同探讨，建设高质量的馆藏。

3.3 组织特色读书活动，提供个性化指导服务

图书馆可以借助网站开展形式更加新颖、更能迎合少儿心理特点的读书活动。比如，目前结合家庭教育网站往往还设有专门的QQ群，图书馆可以利用QQ群，建立QT语音聊天室，借用聊天室空间可以直接组织少儿朗读比赛，或者邀请有经验的教育工作者、家长以及图书馆馆员针对少儿阅读组织专题讲座。另外，活动结束后，网站管理员或相关图书馆馆员还可以将活动录音整理后直接放在网站平台，既可以让家长和少儿多次收听，还可以针对活动内容收集相关的活动反馈意见，进一步扩大活动的影响效果。

网站设置一些互动性栏目，通过家长与家长、家长与专家的互动交流，帮助个别家长方便、及时地解决在阅读教育过程中遇到的问题。

4结语

家庭教育网站将成为少儿阅读推广的最佳媒介。因为有了网友之间的交流，让不论是理念传播、图书推荐还是阅读体会，都变得感同身受和具有说服力；让阅读的宣传和推广变得更平面化；还让每一位家长都变成了热心的种子，随时影响着身边的人。少儿阅读推广活动因为有了家庭教育网站的融入将会更加蓬勃发展！

[参考文献]

[1] 杨素音.少儿阅读推广之我见[J].图书馆学刊，2010（5）：69—71.

[2] 朱淑华.儿童阅读推广研究[J].新世纪图书馆， 2012（3）：88—90，21.

第6篇：少儿教育的重要性范文

摘 要 由于静坐少动的生活方式，以及快速发展的城市化进程等因素的影响，大大减少了少儿活动的时间与空间，少儿体能是少儿健康，是进行日常学习生活和一般运动的基础。少儿趣味体能训练的开展不仅仅在于改善少儿身体形态的发展，发展少儿身体机能，促进少儿运动素质的提高，还包括少儿心理健康和社会适应能力。随着经济的快速发展，社会对人才提出来更新更高的要求，少儿全面健康发展问题日益凸显。

关键词 体能训练 3-12岁少儿 健康问题

一、问题的提出

在当今社会，独生子女在家庭和社会中的地位，已远远超出了人们所意想的范畴。随着物质生活水平的提高，营养品、电子产品的更新换代，造成幼儿营养过剩，并使生长发育失调，更加上缺乏体育锻炼等。部分孩子出现了诸如身体肥胖，心肺功能下降、厌食、惰性等困扰着每个家庭，使其正常生活秩序受到严重影响。本文就是通过少儿基本体能训练带来的好处来说明少儿进行趣味性体能训练的重要性，增强家长以及孩子体能训练的意识。

二、体能课程设计与分析

体能课程设计是少儿趣味性体能锻炼中的一个重要环节，是体能教学的目的性、过程性、科学性与艺术学的统一，不但需要深厚的教育理论作支撑，而且需要适切运用丰富多样的教学方法和教学技术。因此它的内容形式主要是各种各样的跑、五花八门的跳、花样繁多的投、魅力无穷的球类运动和综合身体的技能运动，主要包括三个版块：

（一）热身准备阶段。

（二）针对六大素质和技能的锻炼。体能素质各因素，在人体运动中并不是孤立存在发展的，它们相互影响、促进与制约。所以项目的设计主要是根据这一理念进行的，如表1。

（三）放松运动。少儿在进行“高强度”的训练之后，必须要对其进行按摩和语言交流等放松活动。对于出现的心理疲劳、心理过度紧张，可以在运动后放一些缓和的、富有节奏的音乐或采用暗示性的放松法，对学生进行心理调节。

三、结论与建议

（一）结论

少儿的身体正处于生长发育的重要时期，体内新陈代谢旺盛，身体各组织器官的结构、功能、智力、心理的发育都具有很大的发展潜力和可塑性，所以经常进行体能训练有利于增进少儿健康，增强体质及心肺功能；有利于调节他们的心理，陶冶他们的情操，培养积极向上的情感，促进他们个性的完善和发展，培养其健全的人格和独特的个性。锻炼他们自信、坚强、勇敢等品质。在礼仪方面可以使孩子学会基本的礼貌，增强规则意识，尊老爱幼等等。对于厌食、拒食、积食的孩子，更要通过运动来改善，使孩子胃肠蠕动增加，胃肠消化能力增强，食欲增加，营养吸收完全，使孩子发育更好。综合来说体能训练增进少儿身心健康、改变身体形态、提高生理机能，使少儿全面发展和健康成长。

（二）建议

1.首先家长要提高对少儿体能训练的认识以及了解它的好处。2.少儿在家或者在公园等场合进行体能锻炼，要在家长的陪同下进行，并注意安全和讲究体能训练的卫生。3.在平常的体能锻炼中家长要注意孩子的\动习惯，注意动作姿势的规范性。4.少儿进行体能锻炼之后要注意营养的合理分配。营养是保证身体正常生长发育，保持健康和增强体质的重要因素。5.教师是组织者，同时必须是参加者。教师要满腔热情地投入趣味性体能训练活动和少儿一起走、跑、跳、投、登、攀、爬等，在行动上感染少儿，引起他们的兴趣，使他们在模仿中学到正确的动作。6.少儿在进行体能训练时要有相应的运动装备如运动鞋、运动衣等，在运动过程中要节量饮水，不要饮用碳酸型饮料。

参考文献：

[1] 田麦久.运动训练学[M].人民体育出版社.2002.

[2] 卢勇绅.浅谈少儿体能训练的重要性[J].才智.2015.

[3] 南仲喜，玉林.身体素质训练指导全书[M].北京体育大学出版社.2004.

[4] 阮伯仁，沈剑威.体适能基础理论[M].人民体育出版社.2008.

第7篇：少儿教育的重要性范文

家庭教育是绝大多数人接受知识的起点，也同时是培养、教育人的重要教育处所。它具有传递社会文化与经验的双重作用，对孩子的思维、性格的成长与发展走向，以及良好的世界观、人生观、价值观的形成起着十分重要的作用。随我国社会经济发展进程的推进，经济全球一体化格局也逐步加深，英语的应用也被越来越多的国家、地区、家庭所重视，作为大多数发达国家的交际用语，英语在我国的学生教育中也已经从开始的小学教育提前到了学前教育，甚至胎教，少儿英语逐渐成为了当前教育界的热门话题。我国目前大多数家庭处于少儿时期的孩子正在接受着英语教育与培养，越来越多的家庭也对孩子进行少儿英语的学习产生了足够的重视。可是，在这样的盲目跟风中，有些家庭在教育时往往会出现一些误区值得深思。

二、家庭教育中少儿英语教育所存在的误区

1．急功近利

在家庭教育当中最怕的就是家长好高骛远、急功近利，现代科学已经不断的在证明对孩子的教育应与脑发育成正比，而且幼年时期往往对一些事情的记忆并不是终身的，举个例子来说，今天孩子看见一个人，知道叫张阿姨，等半个月再见到，就不一定认识了。英语学习主要还是以单词记忆为主，作为家长，不能片面的要求自己的孩子超过其他孩子，这样很容易让孩子产生对英语学习的抵触心理。许多家长对孩子要求严格，特别是上了小学，看到班上某些孩子单词背诵、口语表达都比自己孩子强，便更加严厉对待孩子。抱着这种功利心态，往往出现的情况令人可笑，许多家长让孩子进行英语学习完全是为了让孩子能在考试当中获得好成绩，满足自己的虚荣心，将之添做向朋友炫耀的饭后谈资，根本不重视对孩子英语知识的传授，根本上忽略了英语学习的重点:英语技能的培养。在进行家庭英语教育的过程中，让孩子进行单词的识记的确是十分必要的，可是相关知识的传授过程中也万万不可忽视对孩子各项能力的培养，比如口语交际、听辨能力等。还有些家长则是纯粹的盲目跟风，追求时髦，或者迫于当下形式，抱着别人的孩子都学自己的孩子不学就会跟不上时代等想法，完全不顾及孩子自身的意愿与资质、年龄与性格特点等因素。这样的揠苗助长，轻则孩子学习成绩不甚理想，重则完全对英语学习失去兴趣、信心，无论是哪种情况，都是我们所不想看到的。

2．教育手段不当

在家庭教育中，家长的作用与学校教师的作用相当，但是毕竟一些家长对少儿英语的辅导不太了解，对教学手段与教学途径也有很多谬误之处。一些家长对孩子进行英语教育培训的过程中只注重灌输知识，靠着死记硬背的方式让孩子进行英语学习，严重打压了孩子的学习积极性，造成学习兴趣的流失。在新课程实行的当前，课堂教育尚且也将主体地位交还给了学生，家长却还固步自封，在家庭教育当中实行灌输教育，独断独行，不但是与时代的脱节，更是教育的悲哀。爱因斯坦早就说过，兴趣是人最好的老师，只有兴趣才能调动起孩子学习的动力，才能让孩子将英语学习当做一种乐趣而非负担。好的家庭教育可以让孩子把学习当做游戏，如果将孩子做游戏的时间都用来进行英语学习，结果如何可想而知。当孩子对学习英语产生了兴趣，对英语知识产生了求索的欲望，则家庭少儿英语教育必然事半功倍。同时，对英语学习结果的过分看重也是导致家长忽视了对孩子英语学习过程培养的重要性的因素之一。特别是一些家长在对孩子英语学习成果进行评价时，更多注重的是孩子能记住多少英文单词、句子，以及在班上的成绩，很少有对孩子英语学习过程中其他方面能力发展的关注。其实，在少儿时期，特别是儿童阶段，在进行英语学习时，更多的应注重孩子的智力开发，继而为儿童的各项能力发展打好基础，培养孩子对英语学习的兴趣，让他们在日常生活当中便能自觉的积极寻找单词去记忆，将学习英语当成一种乐趣与游戏，要坚决杜绝机械性记忆，因为如果不是兴趣使然，硬性记忆在大脑中的存留时间十分短暂，也就无法真正达到少儿英语教育在家庭教育当中的理想化目的。

三、少儿英语教育在家庭教育中的实际展开

1．秉持正确的少儿英语家庭教育观念

家庭教育所指的是父母或长辈在家庭中对儿童或青少年进行的教育，是整个教育系统当中的最重要环节，也是孩子接受系统教育的启蒙阶段。父母是孩子最好的老师，也是第一位老师。根据相关统计数据，中国人的成长过程中，家庭教育所占比重为七成，社会教育占一成，学校仅仅占二成。由此可见家庭教育在我国人均接受教育之中所占的比重之大，而随社会的发展，时代也同时对英语能力的需求量大增，家庭教育中少儿英语教育也被众多家长所重视起来。正确的家庭教育观念应将家庭少儿英语教育取得成功摆在教育的第一位，对英语教学特点的认知误区应完全摒弃，选择适当的英语教学内容，合理的安排家庭教育时间，并且放下与人攀比单词记忆量等虚荣心理，形成独特的家庭少儿英语教育模式。

2．家长努力提升自身文化水平

经调查发展，超过半数的家长英语水平较差，甚至还有不懂英语、不会教育、缺乏文化素质的现象。家长作为孩子最好的老师，也是孩子第一任家庭教师，对自身应该严格要求，不断加强英语能力与教育水平的提高，这些都是能够直接影响孩子少儿英语学习质量的重要因素。在自身学习过程中，不但要加强口语发音准确的训练，为孩子提供良好的语言学习环境，更要多听、多学，勇于探索，敢于创新。并要同时熟知少儿教育心理知识，为孩子心理健康的良好发展找到指导方向，不能粗心大意，也同样不能忽略孩子细微的心理变化。要积极调动孩子的学习兴趣，经常组织英语活动，调节家庭教育气氛，为孩子学习英语的习惯进行全方位培养。

第8篇：少儿教育的重要性范文

关键词：少儿；体校；思想政治教育

作为体育教学的基础阶段，少儿体校要遵循“双面”发展的教学原则，在促进少儿体育运动技能提高的同时也要加强对少儿的思想政治教育，两手都要抓，这才是每一位少儿体育教师应尽的职责。

一、少儿体校教学中思想政治教育的特点

（1）集体性。由于体育教学活动一般在室外进行，范围广、受外界干扰较大，如果没有一个很好的组织和纪律，则很难实现有效教学。由此可见学生良好的思想品德对于体育教学的重要性，教师要尽可能提高学生的集体荣誉意识，团结合作、互帮互助。

（2）竞争性。在少儿体校教育教学过程中，为了及时完成课程任务，教师经常采用比赛的形式。这就要求在教学过程中要注重培养学生的竞争意识、坚强品质，要灵活果断、不畏艰险、勇于克服困难，要将思想品德教育与少儿体育教学紧密联系起来。

（3）表现性。少儿都比较善于表现自己，尤其是在体校学习中，少儿更容易将自己的性格展露出来，或是活跃、稳健、勇敢、坚定，或是内敛、浮躁、胆小、敷衍。作为一名教师，要了解到每一个学生的思想政治状况和心理特征，并结合体育教学给予不断纠正。

二、如何在少儿体校教学中渗透思想政治教育

1.根据教材内容渗透思想品德教育

少儿体校涉及多种教学形式，教材内容也丰富多样，教师可以结合目标教学教材对学生进行思想政治教育。例如，在讲解学习体育运动的目的时，可教导学生从小要锻炼好身体，以便为我国社会主义建设打好健康基础；在讲授体育运动的功能时，则要趁机向学生贯彻爱国主义思想，要激励学生为提高我国在世界上的地位而努力学习体育运动。此外，运动的每一项动作都有其特定的内涵以及技巧，在教学过程中，教师要结合不同的教学技巧有目的、有计划地对学生进行思想政治教育。

2.利用学生的崇拜效应来渗透思想政治教育

（1）为人师表，教师要用自己的行为举止来影响学生，做好学生的表率，做好学生的榜样。无论是在理论课堂还是实践练习课堂上，教师都要严格要求自己，说话有礼貌、讲文明，态度要和蔼可亲，要言而有信、行为正直，将幽默、有趣贯穿于整个学习过程中。

（2）要利用先进人物的榜样作用对学生进行思想政治教育工作。例如，我国有许多优秀的运动员，他们书写了我国体育运动历史的新篇章，为了祖国的荣誉，他们带病坚持训练，克服了一切困难，一次又一次地超越了自己。这种强烈的民族自豪感和爱国热情深深地感染着我们。在对少儿进行体育教育的时候，要善于运用这些名人事迹激发学生不畏艰险、热爱祖国的良好思想。

3.运用合理的体育教学方法来渗透思想政治教育

教师可根据具体的教学内容和教学条件来设定科学合理的教学方法、组织形式，要确保与学生的生理健康、心理健康同步发展，这样才能有效提升教学效果。例如，在具体的教学过程中，教可采用启发式教学方法，即教师要讲述动作的重点、难点、疑点以及注意事项、注意技巧以及整个的完成过程，要涉及该项运动的方方面面，让学生对此了解得十分透彻。教师讲解完毕之后留给学生大量的时间去消化和实践。这样有利于锻炼学生的独立思考能力，有利于培养学生的创新精神，同时也能够激发学生学习的积极性和热爱生活的良好品质。

4.结合课堂常规和教学条件来渗透思想政治教育

（1）在具体的教学过程中，教师要善于将课堂常规、教学条件等与思想政治教育结合起来，力求将思想政治教育渗透到方方面面。如课前对体育场地进行整理、领取相应的学习器材、课后归还器材等，这样能够培养学生热爱劳动、爱护公物的良好品德和主动为大家服务的思想意识。

（2）体育教学一般都在室外进行，容易受气候、场地器材及周围环境等客观条件的影响。教学条件和环境的好坏对学生的思想和情绪有不同的影响，不好的条件如果注意引导和教育，对学生的思想品德可起到积极的作用。如，经常在室内上课的学生，一到室外就会怕晒怕热、怕冷怕风，在室外上课可以利用自然条件锻炼耐热、耐寒不怕风吹雨打的意志品质。

总而言之，少儿体育教学过程中的思想品德教育对于学生健康人格以及健全心理健康的培养具有重要的作用。教师要从“育人”的角度出发，在体育教学过程中不断渗透思想政治教育，以促进学生的全方位发展。

参考文献：

第9篇：少儿教育的重要性范文

【关键词】少儿琵琶；艺术素养；创新运用

在艺术教育日常教学活动以及考级、舞台演出等实践中，少儿在乐曲的内心表达和舞台表演等方面有所欠缺的情况较为普遍。当前，单一的琵琶教学方式造成少儿内在艺术素养与舞台表演脱节的现象，不利于他们进一步的学习和提高。少儿心智尚未发育成熟、认知能力存在局限性，如果不对其进行内涵启迪，少儿琵琶表演只能达到率真质朴，而不能结合自己的感受和理解，充分表达乐曲的情感。这是造成上述现象的重要原因，也是亟待解决的问题。笔者结合自身在多年教学实践中取得的经验，在少儿琵琶教学中做出一些相应的探索，根据少儿身心特点，将艺术素养内容融合其中，重新设计少儿琵琶艺术素养课程，以提高少儿琵琶学习者的综合艺术素养，解决琵琶教学形成单一及与舞台实践脱节的问题。

一、少儿琵琶艺术素养课概况

（一）意义和价值

少儿琵琶艺术素养课设置的意义在于，使少儿从接触琵琶教育开始，就能够受到我国优秀传统文化的滋养和熏陶；从丰富的艺术体验中拓宽眼界及认知；通过课程学习提升艺术素养及琵琶技艺；从艺术实践中培养自信心及美感意识。少儿琵琶艺术素养课的价值主要表现在五个“得以”，即：1.由于素质教育的介入，少儿的德育、美育观被正确引导，思想得以形成。2.由于音乐感知的培养，少儿的音乐感觉和音乐知觉被训练开发，乐感得以提高。3.由于思维认知的拓展，少儿的想象力及创造力被探索开发，思维得以灵活。4.由于表演元素的引导，少儿表演天赋被激发挖掘，天性得以解放；5.由于丰富多样的艺术体验，少儿内心情感表达及心智被启迪，表现得以自信。

（二）内涵和特点

《道德经》曰：“童蒙养正，少年养志。”少儿时期对于一个人的成长有着至关重要的作用。教师应在教学中贯彻“德育为先、以美养德、艺术育人”的教育理念，创新教学模式，丰富教学内容，增添教学趣味，构建以遵循少儿身心发展规律及符合少儿认知特点的课堂教学，以达到“品德技艺兼修”的教学效果。少儿琵琶艺术素养课是一门综合性的少儿艺术课程，它建立在少儿琵琶教学基础上，以琵琶乐曲教学为载体，授课侧重于将传统文化、德育教育、美育教育融入其中，并借鉴其他艺术门类的形式丰富拓展少儿琵琶教学内容，旨在提高少儿综合艺术素养，提升琵琶演奏表现力。课程的综合性、内容的丰富性、形式的多样性、课堂的生动性、课程的实用性、课程的引导性是该课程的特点。该课程在教学中注重传统文化与素质教育、课堂教学与舞台实践的结合，营造积极向上、生动活泼的教学氛围，对少儿的综合素质发展起到潜移默化的作用，使少儿琵琶教学达到由内而外、融合统一的教学效果。

（三）设置条件

少儿琵琶艺术素养课的设置对教师、学生及教学环境都有相关的专业要求，具备成熟的教学条件才可以进行少儿艺术素养课教学。首先，少儿琵琶教师既是素质教育的传播者，又是民族乐器的传承者，不能仅仅将自己定位为琵琶演奏技巧的传授者，这将无法达到少儿琵琶艺术素养课程的教学效果。教师应该不断加强自身专业能力建设和业务技能提升，不仅要具备扎实系统的艺术理论素养及精湛的琵琶技艺，还要具有很强的综合艺术能力、雅正的审美观及敏锐的艺术洞察力。在教学方式上，可采取“走出去、请进来”的方式，聘请业内相关艺术门类的教师进行指导；或者参加各类活动，让少儿感受到民族乐器琵琶的艺术韵味；发挥少儿琵琶教师的教学魅力，充分挖掘少儿琵琶课程的潜在价值，不断完善少儿琵琶教学方法，提升少儿琵琶教学的综合性和引导性，凸显少儿琵琶艺术素养课在少儿琵琶教学阶段的重要性。其次，为了进一步提高少儿琵琶教学质量，展示少儿琵琶教学成果，展现少儿琵琶艺术风采，可采取学校推荐、选拔考核的方式，从全市及各县区学校少年儿童中，广泛吸纳优秀少儿琵琶学习者，通过开展活动的形式，为少儿搭建一个相互交流、学习的平台。最后，完善的教学设施会保障教学工作的顺利开展。教学环境，不仅要具有宽敞明亮的排练教室，还要具有基础配套的教学设施。例如，设置落地大镜子、多媒体、音响等设备设施，通过丰富教学硬件设施设备，为少儿提供一个自我纠偏、自我认知、自我感受的教学环境。

二、艺术素养课在少儿琵琶教学中的具体运用

《太湖美》是一首富有江南特色的民族小调，适合集体弹奏。笔者以民歌改编版的《太湖美》为例，谈谈在少儿琵琶教学中艺术素养课的实践运用。第一环节：“奏”。根据少儿弹奏水平，选定适合演奏的曲目及演奏形式。首先，使用音响播放《太湖美》，让少儿获得最初的音乐感知；其次，熟悉音乐旋律后，师生共同视唱乐谱，如乐谱音符中有推拉音的地方，需要先借助视唱找准音高再弹奏；再次，教师示范弹奏乐谱中的特殊技法，分句弹奏练习后，统一校对指法；最后，乐曲熟练弹奏后跟随音乐伴奏弹奏。第二环节：“思”。根据限定的乐曲设计教学提纲和教学内容。首先，解读《太湖美》中自然风光景色的音乐描述，通过音乐的色彩和情绪对乐曲有所认识，使少儿能够整体把握乐曲的地方风格。其次，通过此曲对少儿进行素质教育，提出问题引导少儿思考，如：太湖的民间特色文化有哪些？太湖的经典诗句有哪些？通过一些环环相扣的提问，让少儿主动参与其中，使其审美意识得到启发。在课程中，教师要始终将德育教育融入审美教育，明确音乐教育与思想教育协同进行这一导向，既要教授琵琶演奏技术，更要注重素养的培养，以艺术为纽带，以教学为载体，寓德于美。对少儿进行美的熏陶不仅可以升华他们的品德，还可以提高人文素养，让少儿在感受美、创造美的同时炼之以志，导之以行，实现德育的内化。再次，教学中灵活创建情境，挖掘知识点与生活之间的联系，融入适当的生活素材，或者使用多媒体展示图片，以此激发少儿的想象力及创造力。最后，倾听少儿讲述想象创设的情境，把想象置于情境之中，情境置于想象之中。通过琵琶弹奏与想象的完美结合，引起少儿心灵的共鸣。第三环节：“演”。根据《太湖美》的音乐风格及音乐律动设计相适应的表演训练。首先，以乐句或乐段为单元，跟随音乐节奏进行气息、身韵的单元训练，要求少儿身体自然跟随音乐律动由内而外地摆动，根据不同的节奏类型表现出音乐的抑扬顿挫，以增强欣赏者以及弹奏者的感官愉悦性。其次，此曲的音乐情绪为柔美的、抒情的，音乐的情绪决定了表演时的表情状态。对少儿的面部表情做专项单元训练，在教学过程中不断提高少儿的模仿能力、观察能力、肢体协调能力，并对自身的动作方位、运动轨迹等进行精准的控制。

示范后，严格照镜子模仿练习，这样才可以让少儿在积累的过程中不断探究美、发现美、表达美。再次，眼睛即心灵的窗户，眼睛能呈现出少儿的心理状态。教学中常常出现少儿目光不够专注、精神不集中的情况，所以教师要注重少儿的内心感受，充分挖掘少儿的内在神韵。教师可对少儿做眼神专项训练，可以借鉴戏曲、舞蹈的“眼随手动、手随心动、心随形动、形随气动”眼神训练方法加以练习。最后，呈现的舞台仪态要端庄、大方、优雅。对少儿的舞台仪态要重视，如持琴姿势、走姿、坐姿、舞台上下场仪态等。第四环节：“排”。以上三个环节是排练环节的前期准备。弹奏是前提，思想是核心，表演是润色，排练是升华。首先，弹奏与音乐表现的对位结合，包括与音乐律动、面部表情、眉眼的融合。其次，突破以往的表演形式，在继承传统的同时进行创新。选定表演形式后，可聘请专业教师做舞台指导，训练形式、动作的编排、走位。之后，弹奏与音乐表现及表演形式的结合，熟悉练习，细抠处理。最后，道具及服饰精心的修饰装扮，会给《太湖美》琵琶弹奏表演增添色彩，起到不可估量的作用。此外，为了减少少儿在习琴过程中的枯燥乏味，使少儿开心、快乐地收获、成长，并能有丰富的艺术体验，在不违背琵琶弹奏原则及艺术规律的基础上，笔者尝试借鉴其他艺术表演形式创新少儿琵琶表演。课程以艺术实践的标准要求教学，注重少儿琵琶课堂训练与艺术实践活动的衔接关系，在教学中尝试把琵琶弹奏与舞蹈、儿童剧、苏州弹词等形式相融合的创新编排。这些新型少儿琵琶表演形式虽然目前在全国少儿琵琶教学及表演中没有普遍运用，但由于创新的多样性易于少儿心理接受，所以新形式的少儿琵琶表演深得他们的喜爱，并得到了业内人士及家长的认可。