综合素质知识点精选(九篇)
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第1篇：综合素质知识点范文
关键词：企业；办公室；秘书；业务素养；创新；服务
多元化的经济模式下，企业要想适应时代的发展需求，就需要针对市场需求，进行全方位的优化和创新。办公室作为企业的综合办事机构，处于承上启下、沟通内外、协调左右的重要位置，除履行“辅助政务，处理事务，搞好服务”的职能外，还肩负着“内求团结，外塑形象”的公关重任。因此，如何围绕中心任务，做好办公室工作，就成为办公室人员应该经常思考，必须明晰的问题。通过对办公室秘书工作的探讨，企业管理者能够针对秘书工作的实际范畴，进一步优化工作职能，推进企业办公室工作的全面化。笔者作为一名从业多年的办公室文秘工作者，总结自身积累的经验，力求结合实际，对企业办公室秘书综合素质进行探讨。
一、企业办公室秘书工作的重要性
办公室秘书的综合素质和工作能力，关乎办公室整体工作质量能否提高，工作效能能否充分发挥。
一方面，企业秘书不但要承担着企业内部、外部的信息调研工作，还要结合上级部门的相关要求和下级部门的发展现状，做出一系列可行性强、服务性强的协调工作。在企业各项工作中，企业办公室秘书工作和企业管理者、基层工人都有所区别。企业秘书是专门从事办公室程序工作、协助上级领导部门进行政务处理的重要角色。传递着企业内部各项信息的发展和融合。在现代企业的发展中，对企业办公室秘书工作也提出了新的要求。
另一方面，办公室秘书工作是一项常态化、系统化的工作。就企业办公室工作而言，其中包含的项目更加精细，所涉及到的管理范围也在不断拓宽。因此，办公室作为企业的基础组成部门，其工作性质也显得愈加重要。面对这一重要任务，只有加强对业务综合素质的提升、不断学习新的技术技能，才能使秘书工作更加出色，进一步适应企业管理者的需求。笔者通过从事多年基层文秘工作感悟到，要想真正做好文秘工作，秘书需要具备高超的工作技能和严谨的综合素养。
二、企业办公室秘书综合素质的主要体现
办公室工作面广，与此同时又事关全局，所以工作人员要不断提高自身认识水平和思想境界。认真学习业务知识，提高服务水平和工作能力。学以致用，理论联系实际，解决在实际工作中遇到的新情况、新问题。要提高学习的自觉性，积极拓展知识面，丰富自己的头脑，适应新形势、新变化，与时俱进，开拓创新。
这样才能进一步协助企业管理者处理日常事务，为企业管理者提供帮扶，具体分析如下：
（一）统筹规划的能力
办公室工作面广、事情繁杂，与此同时又事关全局，使工作人员时刻承受着较大的压力。所以要不断提高自身认识水平和思想境界。办公室秘书在协助领导处理各项事务的过程中，需要具备统筹规划的能力，高效处理管理、服务各项事务。在发挥统筹能力的基础上，将企业内部不同部门的业务工作进行融合。而作为办公室秘书来说，只有在短时间尽快统一各部门工作，才能在问题出现时，做出适合各个部门、各个环节的具体决策，形成可行性较高的预备方案，为企业管理工作的开展奠定扎实的基础。
（二）随机应变的能力
在现代化企业的推动作用下，企业办公室事务所涉及到的范围十分广泛。特别是企业秘书工作，包含着企业管理者及职工在生产、生活、学习、娱乐等各个方面，以及在不同的生产环节中出现的一些预想不到的问题。为了及时处理企业发展进程中的这些突况，办公室秘书需要根据企业管理者的思路、企业文化的内在要求，在各项事务的处理上呈现出灵活性，在短时间内妥善完成各项突发任务，随机应变的处理各项潜在或已发生的问题情况，使企业办公室工作更加规范和全面。
（三）抵抗压力的能力
在市场竞争环境愈演愈烈的今天，企业管理者要想获得生产效益的最大化，需要在企I竞争中进行多项的探索。可以说，秘书工作要想做的更好，工作人员必须要有着一定的抗压能力。一旦面临高难的任务和繁重的事务，那么企业办公室秘书需要进行强大的心理承受力，始终保持临危不乱、冷静执着的分析能力。同时，企业秘书还要保持健康的思想装填，及时是在工作重压之下，也能够及时掌握调节和适应办公室工作的节奏。
（四）勤于实践的能力
企业办公室秘书是一项理论和实际相互结合的工作。办公室秘书工作者除了要具备处理各种问题的能力，还要时刻留心，收集上下左右方方面面的信息，为单位领导的决策提供信息参考。为此，企业秘书人员要留心收集信息，并将这些信息转化为实践指导。要时刻保持观察能力、思考能力、动手能力的相互融合，深入实际生活中，坚持多写、多看、多听、多想、多做，在实践能力的积淀中，勤于动笔，不断提升文秘材料、机要文件的写作水平。
三、企业办公室秘书存在的普遍问题
在国企中，无论是口才表达能力还是文字功底，对于秘书人员来说都是必须具备的基本职业素质。近些年来，国企不断深化改革，逐步实现精细化管理，国企内部的工作分工也在逐步细化，因此对秘书人员的得职业素质提出了更高要求，但是很多秘书人员没有转变传统观念，在实际工作中，浅尝辄止的现象普遍存在，导致工作效率降低。
一是理论知识欠缺。对新观点、新理论的学习掌握远远不够，不能适应新形势、新任务的要求。二是被动服务多，为领导当参谋少。一切工作听从领导指挥，不去自主思索工作中的得失，领导交办什么工作，就完成什么任务，基层反映什么问题，就忙于处理什么问题，缺乏主观能动性，综合性、复合型能力欠缺，进而导致秘书工作的机械化，遇到突发事件，不能合理有效的解决。三是吃苦耐劳的素质欠缺。现在工作条件和工作环境不断改善，很多秘书人员思想意识缺乏坚韧和毅力，表现在工作上是工作成果精品少、深层次达不到。四是谦虚谨慎、勤奋好学的素质欠缺。有些人员在秘书岗位上工作多年了，个人觉得业务工作轻车熟路，有时在思想上有所放松，工作的认真程度有所下降，影响了工作质量。
四、提高企业办公室秘书综合素质的几点探讨
（一）提升办公室秘书人员的服务意识
为领导、为基层、为群众搞好服务是办公室重要工作职责。做好办公室的工作，必须强化服务意识，提倡奉献精神。服务工作搞得好不好，能不能让领导满意、基层满意、群众满意，是衡量办公室工作的根本标准。这就要求办公室自觉做到标准上求高，措施上求严，工作上务实，不断拓宽服务层面，提高服务水平。1.在为领导服务上要实现三个转变。即：努力实现由处理具体事务向善于谋全局转变；由满足于做好眼前工作向积极做好超前服务转变；由被动完成领导交办的任务向主动提供全方位、多层次的服务转变。2.在为基层服务上要牢固树立“职工利益无小事”的政治立场和政治态度。把职工的呼声作为我们工作的第一信号，充分发挥办公室作为领导联系群众的桥梁和纽带作用，确保职工群众意愿能够为领导所了解。3.在为部门服务上要平等协商，端正态度。对兄弟部门，要相互尊重、相互支持。
（二）加强组织协调的能力
组织协调是办公室协助领导进行管理的基本职能，也是一项十分重要而且难度很大的工作。单位中领导的分工会有交叉，部门的职能会有重叠，各部门工作中你中有我、我中有你、职责交错、利益相兼的问题，往往是导致部门之间意见分歧和相互矛盾的一条重要因素。有些事可能会争着管，但更多的事可能谁也不想管，这就需要办公室综合协调，不能把矛盾交给领导。要努力做到大事化小，小事化了，不能没有事，有大事。因此协调和沟通，对办公室工作来说具有十分重要的意义。办公室的工作，不仅需要强烈的事业心和责任心，而且需要具备很强的协调素质。办公室的协调素质需要很多，但概括地说，要努力做到“眼勤、耳勤、脑勤、手勤”，通过广泛的“看、听、思、写”来认真地分析、研究、协调问题，要眼观六路，耳听八方，多思善谋，精于写作。只有这样，才能结合自己的工作特点和性质，切实搞好调查研究，高质量高水平地为领导出谋划策，做好协调工作。充分认识协调沟通的重要性，有利于工作的开展、决策的执行和办事效率的提高。
（三）建立科学的事务办公工作流程
建设一支政治能力强、业务素质精、思想作风过硬、日常办公事务严谨的秘书工作队伍。从根本上说，正是因为办公室秘书工作的繁琐性，才更需要具备严谨、科学的制度管理。没有规矩不成方圆，办公室要配合上级部门创建一个健康发展、良性循环工作体系，要根据本单位的情况制定有效的措施，首先要合理分工，制定各种工作人员的工作职责，落实指标，各司其职，各尽其责，建立健全机关各项工作制度，做到工作有章可循。其次工作要有目标和计划，要做到年有工作要点，季有工作安排，月有情况通报。在制定目标时，要将总体目标与突破工作项目结合起来，同时要建立监督机制，提高办事效率。对重点、焦点问题，要督办督查，在规定时间完成。
（四）培养秘书工作者的思想信念
企业管理者要为秘书工作树立一套坚决拥护、跃鲋葱械闹贫裙嬲隆R根据秘书人员参与决策活动的现状，促使他们将责任意识和服务意识发挥到最佳状态。要以社会主义核心价值观作为根本的发展导向，使秘书工作能够更加贴合上级领导所作出的重要决策和工作思路，使秘书能够尽职尽责，更好的把握企业秘书工作的价值方向和思想脉络。
当上级领导将任务下发到办公室时，如何贯彻执行、如何全面下达成为秘书工作的重点之一。在企业进程中，秘书工作人员要善于听取别人的意见，然后根据自己的实际l青况，进行规划和统筹。要在问题发生的时候，第一时间转变被动状态，将不利化为有利，更好的服务于企业发展。并且在秘书各项琐碎繁多的工作中，保持严谨细致、一丝不苟的状态，做到严以律己、宽以待人。
（五）提升办公室秘书的业务能力
随着经济社会的飞速发展，渊博的科学文化知识是决定企业秘书工作的重要方面。伴随着经济时代的到来，企业秘书工作的发展形式、知识内容不断更新，这就要求企业管理者具备创新意识，不会在层出不穷的工作形式上迷失方向。因此，企业管理者需要针对办公室秘书的工作情况，开展一系列的组织培训。
在业务培训上，要促使秘书人员能够针对不同的企业群体，如企业一线基层职工、企业中层干部、企业高层管理人员等进行定期的交流。让企业秘书能够在不同风格的制度规范建设中，找准企业内部人员的工作定位，以便在运行工作的过程中，提升企业秘书工作的效率和质量。而同时，这样做的目的也能够使企业秘书作为各个部门的联系者，熟悉其中的业务形式，从而以合理有效的发展对策进行解决，使培训工作作为秘书工作质量提升的重要保障。
根据企业的实际情况，进行一系列的创新。在秘书工作业务上，逐步增强秘书工作的发展形式。借助于现代化办公软件，实行系统性的信息交互、例如，通过电子邮箱、QQ、微信公共平台、微信通联群等形式，使秘书工作更加便捷高效。构建一个完善的计算机工作脉络，将互联网作为联系企业内部秘书工作的平台，使企业管理者能够掌握计算机知识中的各项信息。
同时，还要促使企业文秘工作者具备强烈的政治敏锐性和鉴赏性，能够在处理企业事务的过程中，保持科学的观察方法和角度。要使秘书人员能够善于化解问题、建立完善的风险防控机制，从而有针对性的开展企业办公室管理的各项工作，紧密围绕企业的发展现状，为企业领导当好参谋、做好帮手。
第2篇：综合素质知识点范文
关键词：电视台；新闻记者；职业道德
中图分类号：G214.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2012）10-0060-01
一是地方电视台记者必须具备一定的职业道德。
记者不仅是令人羡慕、令人仰视、令人兴奋、令人激情迸发、充满神秘色彩、无比崇高神圣的职业，她更是一个政治性极强的职业，是一个导向性极强的职业，是一个责任极重的职业，是社会普遍道德原则的灵魂和化身，它对国家的安危、发展，对社会的稳定，对公众的生活都具有举足轻重的影响力。总书记在视察《人民日报》时指出“新闻舆论处在意识形态领域的前沿，对社会精神生活和人们思想意识有着重大影响。”
当下我国经济状况明显大幅好转，这本是好事，然而以财富崇拜为兴奋点的社会风气，对一些记者产生潜移默化的影响。凡事以经济效益为上，一心扑在钱眼里。加之市有些方面市场秩序不规范和社会上的不正之风对传播产生了强大的冲击力，本分记者自身放松要求，随波逐流，频频出现丧失职业精神和违反职业道德的现象时有发生。
随着经济社会快速发展和科技不断进步，信息传递和获取越来越快捷，新闻舆论的作用越来越突出。做好新闻宣传工作，关系党和国家工作全局，关系改革和经济社会发展大局，关系国家长治久安。无论是哪级的记者都应该牢牢把握正确的舆论导向，牢固树立大局意识、责任意识，坚持团结稳定鼓劲、做好正面宣传工作，更加自觉主动地为人民服务、为社会主义服务、为党和国家工作大局服务；要坚持把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为新闻宣传工作的出发点和落脚点，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，把体现党的主张和反映人民心声统一起来，多宣传人民群众中涌现的先进典型，用事实说话、用典型说话、用数字说话，激励全体人民信心百倍地创造美好生活。
二是地方电视台记者必须具有一定的专业知识和素质。
首先 ，地方电视台记者应该是学习型记者。作为学习者，记者需要大量知识储量。学习的知识既包括专业的知识，也包括党和国家的路线、方针、政策、法律、法规等，也包括社会、人文地理，也包括世俗民情等等。在目前大多数的地方电视台，有很多记者不是新闻专业出身。大多数都是在从事记者行业之后，一点点摸索积累的，他们所掌握的专业知识也只是一知半解。因此说，对于那些非专业人员从事记者行业的人，必须要善于学习和勤于思考。一方面。除了在业余时间补习专业知识外，还要多读书，经常看报纸、看电视、电脑上的新闻，听广播，总之，通过看、听，不断培养自己的新闻敏感，使自身尽快成为一名合格的新闻工作者。另一方面，还要向新闻专业的人虚心学习，不断积累经验。而对于那些科班出身的记者来说，更应该不断丰富自己的知识储备，把所学所会应用到实践当中去。同时，还要不断向老记者学习，不仅要学习老记者的经验，还要学习老记者爱岗敬业、吃苦耐劳等精神。
其次，地方台记者还必须具备踏实肯干、求真务实工作作风。
地方电视台记者虽然在待遇上不如上级媒体记者那么好，但是他在地方社会经济发展中发挥着不可替代的作用，受到百姓的爱戴。因此说，地方电视台记者要正视自己的作用和在百姓心中的地位，踏实肯干，求真务实，只要这样才能俯下身子贴近实际、贴近生活、贴近群众，报道出具有良好社会效应、具有深度的新闻来。近年来，从上级台到地方台，都相继开办了民生类栏目，各地都把报道的触角延伸到百姓的日常生活中，镜头也对准了普通的老百姓，百姓关心和关注的身边事，也相继出现在电视银屏上，成为百姓热议的焦点。但是在报道中，如何把握选材、采访方向和尺度等等，却是一名合格记者的必修课。地方电视台作为党和人民的喉舌，应该始终与党和人民保持一致，在采访民生新闻时，记者要经过深入的到群众中间去调查和了解，以事实为根据，用事实去说话，只要这样采写的新闻才有说服力，才能体现新闻的价值。
再次，地方电视台记者还必须具备策划的能力，找准“新闻点”。策划对于记者来说是非常重要的，一个好的新闻报道如何能成功，策划起着不可替代的作用。新闻策划就是通过你对社会的洞察力、思辨力和适度的想像力，把那些原本就存在的、能为你所用的“新闻点”找出来，并根据你的目标引导这一“新闻点”成为一个真正的新闻事件。 所以，找到恰当的“新闻点”是新闻策划中最重要的能力。要做一个新闻策划，必须先对策划对象所在行业及相关情况有个深入的了解，比如行业的历史、现状，行业发展的新特点，相关的法律配套等。了解得越详细，掌握的信息越多，就越有可能从中挖掘出有价值的新闻点。 然后，主要需要确定的是宣传的范围和宣传的目标人群，需要策划出能达到宣传目标的“新闻点”等等，最后拿出具体的策划方案。记者具备了这种详细的策划能力，可以大大提高新闻的报道质量和效率、效果。
第3篇：综合素质知识点范文
关键词：无线电测向 技能素质 综合实验
一、概述
无线电测向综合实验是通信专业实践教学活动中的重要组成部分，是提升学生动手能力、指挥能力、团队协作组织能力和综合应急处置能力的一个关键环节。结合学生任职岗位综合素质培养的要求，对实验内容的训练和考核进行了针对性的设置，可充分调动学生的实验积极性，有效提升学生的综合素养。
1.通过原理图的分析理解和电路的实际焊接，提升专业知识与动手能力的培养
无线测向涵盖了多方面的专业领域，包括了对学生电子技术基础、通信原理、高频电路、国防军事学等专业知识的锻炼与要求。从事通信类岗位的学生应该具备分析和理解电子产品整机电路工作原理的基本能力。在无线电测向综合实验中，围绕上述岗位技能要求，首先让学生综合运用所学基本知识和基本理论，查阅相关资料，画出所要组装的无线电测向接收机的组成框图、信号流程图;写出各组成框图的功能、作用及整机电路的工作的原理等;掌握基本单元电路组成和原理，如各种滤波电路、放大电路、检波电路等。由指导教师结合测向接收机的具体电路重点讲解电路分析的一般步骤与方法。当学生熟练掌握实验中无线电测向接收机电路分析后，再运用所讲的整机电路分析步骤讲解一般无线通信设备整机电路的分析过程，通过对无线电测向接收机电路的分析，学生既巩固理论教学内容，又增加了新的知识，锻炼了电路原理的分析能力。
无线电测向接收机的组装与电路的调试实验首先让学生在旧的电路板上练习焊接一些简单元件，根据焊接中存在的问题进行分类讲解，对焊接中存在的难点如：虚焊、焊点过大等问题指导教师做出正确的示范，并让学生反复练习通过训练，让学生掌握烙铁的选择、使用及焊接质量如何才能符合实验的要求。然后让学生反复观察无线电测向接收机和一些电子产品的成品机内元件的高度、排列方式、焊接工艺等，结合综合实验的具体情况总结无线电测向接收机组装时，电阻元件排列应按立式安装，元件的高度不能超过中周，焊接点符合质地要求且表面光滑，焊接元件的时间尽可能短，防止元件损坏、铜皮脱落等。学生组装电路完毕后，实际动手能力有了很大的提高，对电子设备的焊接和组装积累了一定的经验。最后让学生调试所组装的无线电测向接收机，调试中学生独立测试无线电测向接收机各部分电路的输入、输出信号和有关的技术数据，并记录。调试后各部分电路测量的信号和数据与电路分析的理论值相接近，学生在无线电测向接收机调试环节中，经反复调试逐步掌握了无线电测向接收机的调试技能。通过对组装无线电测向接收机信号和技术数据的测试，加强了学生对无线电接收机工作原理的理解。
2.通过调试过程中对仪器仪表的使用和各种故障的排除，增强维修技能的锻炼
维修技能是综合运用所学的理论知识分析问题、解决问题的一项技能，是考核学生实际动手能力的关键性环节，因此，在无线电测向接收机组装的实验中，根据具体故障现象，引导学生根据测试信号和数据分析故障原因，判断故障位置，排除故障学生通过各种具体故障排除，逐步掌握了维修技能，积累对电子产品的维修经验。
为使学生尽快掌握该项技能，实验中将各种故障进行分类，组织学生分别讨论，指导教师根据故障现象结合原理分析画出查找故障过程的流程图，学生按流程图逐步测试数据和信号，将测试结果与理论分析值比较。哪一级不符，则故障位于该级，然后重点检查该级的各元件的质量和焊接情况，直到排除故障为止。故障的无线电测向接收机可采用不同的维修方法讲行检杳、维修。如常用的信号寻迹法、替换法等。通过各种故障无线电测向接收机的检修，加强了学生的维修技能，培养了学生独立分析问题、解决问题的能力。另外学生在元件检测和整机电路的维修调试中，反复使用各种测量仪器、仪表，将能够使学生熟练掌握各种仪器仪表的选择和使用。
3.通过对实验项目的精心设置，淬炼学生的意志品质、团队协作精神和应急处置能力
无线电测向实施的过程中要求学生使用自己制作的测向机，通过奔跑和分组协作的方式在不同的地形环境中寻找预先设置好的多个隐蔽电台。这种类似竞赛的方式使得学生在测向过程会消耗大量的体能。通过分组和竞争的运动方式会对学生耐力和体力形成一种考验，对培养学生坚持和忍耐的意志品质起到积极的促进作用。实验开设的过程中，通过增加无线电测向隐蔽电台的数量、缩短寻找时间和扩大测向运动场地范围，可以有效的提高实验过程中的竞技性和娱乐性，既提高学生无线电测向过程中的热情，又使机体承受大强度、高密度运动量的刺激，增加了学生耐力和疲劳的忍受能力，培养了顽强、坚韧的意志品质。
无线电测向实施的过程当中能使学生经历找到目标的兴奋、愉悦心情，相互竞争时的紧张、激动心情，被超越时的失意、焦虑心情等丰富的情感体验。学生要想完成任务和取得优异成绩，就需要不断调节和控制自我，对于培养大学生的自信心和自制力有着特殊的作用。学生在无线电测向实施的过程中只能依靠测向机和自身的独立思考判断，除此之外没有任何外界的帮助，而且随着电台信号和外界地形环境的不断变化，需要不断选择和改变跑动寻找的路线，判别电台的信号特征和位置，对于锻炼学生独立思考、自主决策和快速反应并当机立断的处事能力具有有效的促进作用，有利于学生独立性、果断性的意志品质培养。而且团体测向过程中不同团队对电台方向线的判断、奔跑路线的设置和选择有着各自的理解和安排，团队成员的协助和努力将直接影响到团体的考核成绩，对学生团队协作精神的培养起到了积极的促进作用。
此外，实验项目的设置可充分利用无线电测向过程中电台信号和环境的不断变化的特点，适当利用不利的气候条件和环境下磨练学生的意志，如在无线电波环境较复杂的区域架设隐蔽电台，架设可移动的隐蔽电台等方式，提高隐蔽电台寻找难度，营造学生不易找到、找错或漏找电台的挫折环境，让学生体验挫折，使其在挫折的磨练中逐步学会面对现实，以积极的心态对待困难和挫折，迎接挑战，形成锲而不舍、坚韧、自制的意志品质。
4.小结
综上所述，无线电测向综合实验的开设，是提升高校大学生综合技能素质、培养学生意志品质的有效方式。在综合实验的过程中需要通过各种途径，运用多种方法，全面培养、锻炼学生，提高学生专业素质的自我修养意识和意志品质的自我锻炼能力。
参考文献
[1]熊开封，高校开设无线电测向素质课程的探讨[J] 太原城市职业技术学院学报，2008，83（6）.
[2]张林，无线电测向过程中对提高学生综合素质的作用[J] 郑州铁路职业技术学学报，2007，19（2）.
[3]张林，无线电测向走进第二课堂的探究[J] 河南教育学院学报（自然科学版），2007，16（1）.
第4篇：综合素质知识点范文
关键词：研究生；电气工程；综合素质；素质培养
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）51-0092-02
一、引言
国务院在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，指出了只有坚持以人为本、全面实施素质教育，才能够满足当前形势下社会各方面的人才需求[1]。高校是我国基础研究和科技创新的主要机构，电气工程研究生群体是该机构里面能源领域发展方向的核心，面对21世纪能源领域的挑战和机遇，高校肩负着培养出高素质全面发展人才的重任，因此提高研究生的综合能力是高校教育工作的重中之重。与此同时，社会发展和对供电需求的增长，社会对电气工程专业人才的要求不断提高。由于电气工程专业的研究生就业后多占据着电力相关企业管理和科技创新的关键位置，因此电力企业对协调管理能力较强、创新能力突出、有特殊专长的电气专业研究生尤为青睐。国家科技创新、战略发展和企业发展的需求凸显了对高校电气工程专业研究生综合素质培养的三个要求：一是培养写作、组织、协调、管理能力俱佳的研究生；二是培养具有创新意识和创新能力的研究生；三是因材施教，培养品德优良、个性化和有特殊专长的研究生。总而言之，摒弃“专业技术能力至上”的观念，建立电气专业研究生综合素质培养的配套机制和采取教育方式的改革，是高校培养研究生综合素质的一个发展方向。
二、高校现有素质培养方案的不足
当前社会是个高速发展，讲究精细化管理、创新性思维和个性化定制的知识经济社会。联合国教科文组织指出在知识经济社会的四大目标主要有学会认知、学会共处、学会学习、学会办事。但是在高校中，不少电气专业研究生的综合素质有待加强，主要表现为：
第一，无志向无计划。当代电气专业研究生价值取向呈多元化，部分研究生得过且过，常想研究生就是弄到一个学位，反正工作也是去电力企业，研究生期间学的东西不一定用得上或者用得上的比较少。因此，对于知识的渴望以及提升自己能力的动力便锐减了。这种没有理想和抱负的实用主义倾向，将导致这部分的研究生得过且过，出工不出力，轻轻松松读完几年书，最后却连学位证也没有拿到手。
第二，缺乏奉献意识。当代研究生不少属于独生子女，其中部分人容易养成“小皇帝”的脾气，因而养成只讲索取，不讲奉献的习惯。表现为在需要别人帮助的时候，甜言蜜语，在别人需要他伸出援手的时候缄默不语。在完成具体科研项目中表现为，老师安排的任务敷衍了事，认为老师就是在剥削压迫，没有转换好角色，尽好自己的义务，与此同时自己的能力也没有得到锻炼和提升。
第三，缺乏交际能力。有些学生嚣张霸气，蛮不讲理，语言不雅，处处认为自己高人一等，与他人格格不入。有些学生性格孤僻，常年宅于寝室，与游戏相伴，不善于交往，缺乏团队协作的能力。
第四，缺乏独立解决问题的能力。博士研究生培养的要求是具有独立发现问题和解决问题的能力，硕士研究生培养的要求是具有独立解决问题的能力。但是，现在不少的研究生专业基本功不过硬，主动参与的意识差，没有主动计划的习惯，常常被动应付必须要做的事情。
第五，耐受能力较差。部分研究生在遇到诸如失恋、毕业论文答辩不顺、找工作不顺等挫折时，不能理性地对待，不从自己主观原因入手寻求改变，而是整天埋怨自己生不逢时，客观因素是导致自己挫折的主因。有部分同学一旦遇到挫折便束手无策，轻言放弃，更有甚者，选择轻生等极端方式来解决问题。
第六，缺乏恒心。由于电气专业研究生进行的科研项目多属于解决工程上的难题，不易解决。常常出现几个月也不能解决一个问题的情况，不少研究生在这个时候缺乏恒心、打退堂鼓，消极怠工，最终导致了项目不能结题，造成了科研资源和科研经费的浪费，给导师和学校造成了极坏的影响。
造成这些现象的原因是多样化的。因此如何从学校角度出发，制定相应的措施，针对电气工程这个一级学科，提升电气工程专业研究生的综合素质，成为了高校素质教育中企待解决的问题。很多高校早在几年前就把素质教育列入到其发展战略中，但是由于各个高校对素质教育的理解和执行力的不同，这些年在取得了一定的成绩的同时也存在着一些问题。高校在电气工程专业研究生的综合素质培养方面存在的弊端主要有：
第一，不注重对研究生写作、组织、协调、管理等综合能力的培养。主要体现为以下几点：首先，学校对学生的引导工作欠佳，在奖励的评价体系上多采用较为传统的评价标准，过多地看重学生发表学术期刊的数量，忽略了学生参与科研项目和院校级活动组织、协调、管理能力的考量。其次，在现有的科研体制下，研究生导师大多数不支持学生参加一些实习活动（如到省网公司或电科院进行实习等）和院校级活动（如参加节约用电、安全用电宣传活动等），认为这样是浪费学生的科研时间，导致学生难以实现真正的学以致用，最终无法满足社会对学生实践能力的需求。
第二，不注重研究生创新意识和创新能力的培养。主要体现为以下几点：首先，教师的教学方式有待改进。在研究生课程学习阶段，不少任课老师仍然采用对本科生类似的填鸭式教学方式，沿用的是好几年前的教材，只注重知识的单向流动，没有注重提高研究生对该课程的兴趣，没有在课程中针对某些研究问题进行讨论，最终导致了学生创新意识不强的结果。其次，由于国家对教育行业的投入远远落后于欧美发达国家，导致高校教师行业收入与电力企业相比收入较低，教师从业人员积极性不高，多数青年教师在这种情况下不得已采取了社会兼职的手段以获取更多的回报，从而导致了少数导师对研究生指导的时间较少，难以对研究生进行创新思维和创新能力的训练和培养，最终导致了学生创新意识不强的结果。
第三，不注重学生道德品质以及个性化发展。主要体现为以下几点：首先，传统高校领导者为寻求学校稳定，多采用“管、控、压”的研究生管理方式，用制度规范学生的行为，用经验管理代替人性管理，忽略了对学生判断、创造能力的培养，难以实现学生“自我教育，自我管理”。[2]其次，对学生个性化发展的素质教育投入不足。高校用于学生个性化素质培养的经费较少，难以给学生提供一个展示自我的机会，因此，学生在兴趣爱好和社团活动方面的发展受到抑制。
三、研究生综合素质培养及教育方式改革
针对以上高校对电气工程专业研究生综合素质培养存在的问题，本文提出了高校综合素质培养及教育方式改革的几点建议，希望能够为学生素质培养工作提供一些新路径。
第一，加强对研究生写作、组织、协调、管理等综合能力的培养。首先改进研究生奖励措施，在评定研究生奖学金时，改革奖学金评审制。在设立学术型人才奖学金的同时，适当设立一些综合型人才奖学金，在考量学生发表学术期刊的数量同时，适当考量学生参与科研项目和院校级活动的数量及相关组织管理能力。其次，引导研究生导师改变思想，支持研究生出国深造、出外实习和参加院校活动，为学生的综合素质的训练提供精神支持。再次，提供研究生组织、协调、管理能力锻炼的平台。一是可以在重大会议的组织中，采用研究生负责会议接待、会场布置等方式提升研究生的组织协调能力。二是鼓励研究生在学院担任学生干部或者研究生院助管，让研究生有更多的机会接触大型活动的组织管理工作，了解大型活动运作的模式，锻炼自己为人处事的能力。
第二，加大对研究生创新意识和创新能力的培养。首先，改进教师的教学方式。学习美国著名大学电气专业教育的经验[3]，多注重知识的双向流动，提高研究生对该课程的兴趣，提高研究生对课程的参与感，提升学生的表达能力和思辨能力，培养研究生的创新动力和创新成就感。其次，对培养出优秀创新型人才的导师进行精神奖励和物质奖励，采用专项资金支持研究生的创新项目，对研究生进行创新思维和创新能力的训练和培养，进而提高学生的创新能力。再次，邀请国内外大师到校进行学术讲座，让学生了解当前科技发展的动向，提升研究生对科技创新的兴趣和科研动力。
第三，加大对学生道德品质以及个性化发展的重视程度。主要体现为以下几点：加大学校对研究生专职辅导员的引入。学校专职辅导员的匮乏导致辅导员任务的加重，无法在工作中对每一名学生进行具体辅导。因此，应加大专职辅导员的引入，对学生进行人性化管理，最终实现学生的“自我教育，自我管理”。其次，加大对学生个性化发展的素质教育投入。高校应加大对各种社团活动和创新小团体的资助，给学生提供一个展示自我的机会，让研究生绽放出自己自信的力量。再次，多举办科技文化节等活动。以丰富多彩的活动来给学生一个展示自我的机会，让研究生以趣会友。
四、结语
21世纪的知识经济社会对电气工程专业研究生的综合能力提出了更高的要求。传统的研究生培养方式已经不能满足学生的发展要求，因此学校必须借鉴国内外高水平大学的管理经验，改进研究生培养方式，为社会输送全面发展的电气人才。
参考文献：
[1]钟之华.高校大学生创新意识培养初探[J].教育教学论坛，2013，（22）：3-4.
第5篇：综合素质知识点范文
教师资格证国考笔试科目：
1、幼儿园教师资格考试:《综合素质》和《保教知识与能力》2个科目均为纸笔考试。
2、小学教师资格考试：《综合素质》和《教育教学知识与能力》2个科目均为纸笔考试。
3、初级中学教师资格考试：《综合素质》《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》3个科目。
第6篇：综合素质知识点范文
【关键词】小学数学教育；独立思考能力；培养
在传统教学中，教师的教学方式一贯主张灌溉式教学、填充式教学，是以教师为主体的教学过程，学生更多的是充当知识的接受者，对于学生的综合素质培养极为不利。独立思考能力作为综合素质的一部分，对于自身的发展至关重要。众所周知，独立思考能力是思想成熟重要标志，不会因他人思想的影响而随意改变自身所想。在小学数学教学实践中，教师要高度重视培养学生独立思考能力的教学方法，在设计教案时作为重点加以详细规划，以确保培养学生独立思考能力的教学方法的有效性和实用性。
1、小学教学实践中培养学生的独立思考能力的作用和意义
独立思考能力，是一种脑力活动，对于自身遇到的问题和困难，通过自身的逻辑思维的运转，不借助外界任何思维的帮助，分析问题的的本质和特征以及问题的突破口，进而达到解决问题的目标[1]。在小学数学教学实践中，学生的心智正处于高速发展的状态，对于此时培养学生的独立思考能力至关重要，具有非常巨大的教学意义和教学作用。在小学教育中，心智发展、思维构建、学习兴趣是非常重要的教学目标。可见，小学教学实践中，培养学生的独立思考能力是九年制教育的基本要求，也是素质教育建设的重点内容，是培养学生综合素质的关键部分。在素质教育改革的春风中，小学数学教学不再仅仅是灌输数学知识，而是更多地培养学生的综合素质教育，实现德智体美劳综合发展的目标。培养学生的独立思考能力是彰显素质教育的重要手段，在综合素质培养中占据着至关重要的地位。
2、对于小学数学教学实践的问题进行分析
虽然素质教育改革的枪声早已经打响，但由于传统教学观念的根深蒂固，无法一时间摆脱掉传统教学方式。传统的教学方式注重以教师为主体，以知识传授为本位，学生更多的是担当接受知识[2]。在接受的知识的过程中，由于学生要理解和分析相关知识点，耗时耗力，对于思维的发展极为不利，往往导致学生的思维过于局限在某个领域，形成思维定势，严重缺乏相应的思维锻炼。由于学生的接受地位，往往容易导致学生学习的被动性。教师成为了知识传授的操控者，局限住了学生思维的发展，使学习模式成为抄写知识点、记住知识点、理解知识点的一种机械化的模式。在很大程度上，学生的综合素质和思维得不到应有的提升。另外，在应试教育的条件下，教育目标不是综合素质的发展，而是追求升学率和高分数，致使学生的作业负担比较重，学生根本没有时间进行独立思考，更多的是对数学问题进行逻辑上分析。如此，学生成为作业的奴隶，何谈学习的主动性，更不用说独立思考能力的发展。
3、培养学生独立思考能力的教学方法和教学方式
3.1通过探究式教学，帮助学生培养独立思考能力
探究式教学更多是要求学生通过数学实验，运用一定的数学方法和方式，运用学生的思维分析和解决数学问题。在探究式教学中，学生是教学的主体，教师成为教学的指引者。学生可以对数学问题进行详细地解读，独立思考问题的突破口，从而使学生的思维多方面发展。例如，在学习《三角形的面积》时，教师不必直接点明面积等于底乘以高，再乘以二分之一，可以通过探究性数学实验，打破三角形面积多次测量高低的一般规律实验，而是以点线面的研究方式给予学生的数学思考。在数学实验中，教师可以将学生分成若干小组，给予每个小组一定量的弹珠，以弹珠的形式来探索点线面之间的关系，进而研究三角形的面积。学生在数学实验的过程中，可以通过摆弹珠的形式，组合成线和面，让学生自我思考点线面之间数据关系。如此，能够很好地调动学生的学习积极性，帮助学生培养独立思考能力。
3.2通过快乐教学法，营造轻松快乐的学习氛围，使学生乐于思考
学习氛围是学习知识的重要助手，可以带动班级学生的成绩整体上的上升，从而提升学生的综合素质。在小学数学教学实践中，教师可以以快乐教学法为主要的教学方式，帮助学生营造独立思考的轻松氛围。例如，在学习数学加减乘除多项运用题计算时，针对“小明拿着30块钱，到超市里购物，买2支钢笔，4本笔记本，每只钢笔3块钱，每本笔记本2块钱，收营员在给小明找零钱时将一张5块的当成1块的给了小明，小明也没有仔细查看，在回家途中，不小心又掉了2块钱，问小明身上最后还有多少钱”应用题计算问题，教师可以组织学生进行场景模拟，将应用题转化成一种短剧形式，可以将小明塑造成一个调皮捣蛋的男主角，在结账时百般刁难超市老板的小女儿，老板小女儿因为胆怯而哭泣，一时手误将5块钱当成1块钱给了小明，小明在回家途中不小心被石头绊倒，掉了2块钱而不知道。通过这种情景教学模式，能够调动学生对数学兴趣，同时根据剧情的发展，独立思考这种计算题计算方式，使学生乐在其中。
3.3通过学习组合教学，使学生的独立思考能力在争论中培养
争论，是思想碰撞的重要手段，是创新思维的重要突破口[3]。通过争论能使学生集思广益，拓展思维，从而提升学生的独立思考能力。在学习小组教学实践中，教师将学生作为教学主体，教学活动围绕数学问题而展开，使学生在集体讨论中完成独立思考的培养。
4、结语
小学数学是九年制教学的基础知识，是培养学生的思维能力的开始。小学教育的最终目标是培养能力和发育心智，在小学数学教学实践中，教师培养学生的独立思考能力方式方法要根据学生的具体情况，针对性地有组织、有计划、有创新、有目的地培养学生独立思考能力，特别要注重培养学生的发散性思维、创新性思维、逆向思维等的发展。
【参考文献】
[1]王小清.试析小学数学教育中独立思考能力的培养[J].亚太教育，2014，09（10）：24.
第7篇：综合素质知识点范文
【关键词】物联网专业；企业项目；课程群建设
1物联网专业群建设的现状和趋势
“人才”是企业生存、发展、壮大的命脉，“面向市场办学，满足企业对人才的渴求”是专业院校办学的关键。目前单纯的物联网的教学模式跟不上当今产业界对IT人才的迫切需求，一项调查报告显示现在用人单位在招聘学生时最先看重的是学生的综合素质，团队协作精神和语言表达能力被排在第二位，学生的时间能力、创新能力和学习成绩排在第三位。如何提高学生的综合素质，突出教学的效果，使学生的知识体系更加科学化、系统化和连贯，如何在校期间培养学生的沟通能力和团队协作精神是学校和用人单位共同需要解决的课题。基于企业真实项目的新型活页式教材及信息化资源开发。目前每门课程的教学内容往往相互独立，每门课程的教材均选用教育部规划教材，每本教材选用的项目也皆不相同。数据库基础这门课目前使用的是最常见的“学生管理系统”作为项目案例来教学，可视化程序设计这门课程现使用的是“收入支出记账系统”进行项目教学的，RFID技术及应用是采用“智能超市系统”为主线组织教学。各相关课程教学内容衔接不合理，知识不统一，很多学生学完后，不清楚课程之间的区别和联系，虽然学到了数据库的相关知识，但在可视化程序设计中用到这些相关的知识时，却并不知道它的使用方式，需要再次将知识点不断重复，即使这样随着时间的推移，也会出现知识的丢失。现在的教学方式课程教师都是孤军作战，每门课程的教学内容取决于教材的选择，每门教材的重点问题取决于所选项目案例，教学资源互不相同。教师之间的交流仅限于知识点的解答，在教学内容上并没有系统的整合，经常会出现知识点的遗漏和重复现象，使得教学效果大打折扣。2基于企业真实项目2.1基于企业真实项目的课程链接（1）基于企业真实项目，运用企业真实实施和管理方法将数据库基础、可视化程序设计和RFID技术及应用三门课程链接起来，根据每门课程的课程标准并结合同一项目来设计课程的设计方案和实训指导书。这样能够让学生加深对物联网技术应用专业的认识，使学生明白已修课程是后续课程的基础，掌握一门课程与其他课程之间的相互关系。争取做到学生所掌握的知识呈现出波浪式前进，螺旋式上升的状态，从而达到较好的课程效果。（2）课程群建设需要多名教师协作完成，发挥自己的特长，从而加强了团队的意识。教师在完成项目的过程中要学生协调配合；在共同攻关的时候，学生能沟通信息，相互了解，共享资源；在遇到困难和阻力的时候，学生能各尽所能，互相支持，互相帮助，发挥创新精神，克服困难，排除阻力。（3）采用贯穿三门课程的企业真实项目，使学生在项目初期，就了解最终完成的系统要实现的功能。从系统目标出发建立层次化的实训架构，使学生变被动为主动，有的放矢、完整系统地构建自己的知识和技能体系，增强学生在设计上的全局观念。培养学生探索、研究、联系、分析和解决问题的能力、团队协作能力、沟通交流能力，使其成为社会所需要的、具有较强综合素质人才。（4）在项目实施过程中可以加入其他相关的课程：传感网应用开发、传感器应用技术等。将其他课程在学生学习数据库技术时就有计划的融入其中，有助于学生对后续课程的学习和对学习领域知识的理解。
2.2物联网课程群建设的思路和方法
（1）以社会人才需求为向导，采用企业真实项目贯穿专业课程群。根据企业对物联网人才的需求，企业最先看重学生的综合素质，其次看重学生的专业素质和语言表达能力，学生的实践能力、创新能力和学习成绩排在要求的第三位，选取企业的真实项目贯穿于三门课程。使用综合项目教学提高学生的综合能力。（2）以RFID系统开发为主线。RFID技术及应用是物联网技术应用专业的核心课程，也是一门综合课程，数据库基础、可视化程序设计是一门专业基础课程，也是RFID技术及应用的前导课程。为了更好地服务于后续课程，对数据库基础和可视化程序设计课程的教学内容进行整合，使其适应RFID系统的开发。（3）重视实训教学环节。实训教学环节是三门课程中的重要的步骤，三门课程中的实训课时都占到总课时的50%以上，实训教学环节并不是简单的代码操作，还涉及系统的分析和构建等综合性知识，学生通过完成贯穿式项目，来锻炼自己的实践能力、沟通交流能力。
2.3物联网课程群建设的实施
（1）确定适合的真实综合项目。选取企业的真实项目———“智能超市系统”，分析该项目中涵盖的物联网相关专业知识。该项目中主要采用了RFID射频识别技术、数据库和可视化编程的相关知识，实现了在无人售卖的情况下自动导航、购买和结账的功能。分析该项目可以初步确定涉及知识有：可视化程序设计、数据库的创建、开发和维护、RFID射频识别技术、导航技术等。（2）梳理以“智能超市系统”开发为主线的系列课程之间的关系，根据项目分析物联网专业的人才培养方案，在人才培养方案中找到涵盖以上知识点的课程，并明确相关课程中的基础课程、专业课程和核心课程。通过分析可以确定数据库基础、可视化程序设计为RFID技术及应用三门课程可以基本的覆盖该项目的知识点，在智能超市系统的导航功能这部分没有课程与之相关，考虑到去掉智能导购对智能超市系统的主要功能影响不大，则将这一功能暂时的删除掉。在物联网专业人才培养方案中，数据库基础是基础课程，也是其他两门的前导课程，可视化程序设计是专业的课程，同时也是RFID技术及应用的前导课程，RFID技术及应用是该专业的核心课程。（3）确定项目涉及的知识点与课程之间的关系。以相关课程群的课程标准及课程设计方案为基础，根据确定的真实项目为依据编写出项目的整体设计方案，确定知识点的划分，在原有的基础上，删除课程间重复的教学内容，及时补充课程间的遗漏处，避免出现知识体系不连贯性等问题。例如，在数据库的创建过程中对涉及对项目数据的分析，在可视化程序设计中同样也涉及这部分的知识点，考虑课程的前导后续关系，将删除掉可视化程序设计中的这部分内容。在RFID技术及应用中需要使用RFID读写器，读写器的使用涉及对计算机串口通信和网口通信的知识，所以在可视化程序设计课程中要加入此部分的内容。（4）修订相关课程的课程标准，形成实训指导书。根据对三门课程知识点的增加和删除，调整三门课程的课程标准。在理论学习的基础上，重点强调实训操作的过程。在数据库基础这门课程中，传统的学习是对数据库软件和语言的学习，但在真正项目中除了这部分知识外，主要是对可视化程序中的嵌入使用，在实训过程中可以让学生尝试在可视化程序设计过程中嵌入数据库语句。在这部分教学中，需要设计项目中的一部分可视化程序，让学生体会数据库语句的实际应用方式，并形成实训指导书。在可视化程序设计这门课程中，在原有理论知识的基础上，在实训过程中，要嵌入对“智能超市系统”的需求分析内容，并且重点讲解，利用理论学习的知识，完成智能超市系统中人员管理、商品管理等功能的实现，有助于学生对后续课程的理解。同时在讲解串口通信和网口通信内容时，除了讲解理论知识外，在实训部分要使用RFID读写器设备，采用串口通信或者网络通信，完成数据的传输，同时形成实训指导书。
2.4物联网专用群建设的特色与创新
（1）通过企业真实项目的有效分解，三门课程的课程内容有着继承的关系，使用它们之间的知识、方法等作为连接点开发同一个项目，使学生弄清课程之间的关系和意义，很好的掌握一门课程与其他课程甚至整个专业课程之间的相互关系，从而达到三门课程的整体教学效果高于单独课程之和的效果。（2）根据同一项目，重构三门课程的知识点，使其满足企业需求。现阶段每门课程的教学内容偏向于全面而不具体，根据现有知识不能够解决企业真实项目的问题。基于综合项目，要在原有的基础上重构知识点，重点知识点要深入，并且满足项目的需要；去除多余重复的知识点，实现课程无缝链接。（3）倡导团队协作、自主探索精神，培养学生成为社会所需要的、具有较强综合素质的人才。基于综合项目的教学，采用丰富的教学方式和手段提高教学效率和质量，注重学生探索、研究、联系、分析和解决问题的过程，提倡团队协作、自主探索精神，使培养的学生成为社会所需要的、具有较强综合素质人才。（4）有利于教师之间的资源共享、优势互补。通过基于三门课程的同一项目的开发，使教师形成一个团队，可以实现教师之间的资源共享，相互学习、相互交流，达到共同提高。
2.5物联网课程群建设解决的问题
（1）解决单一的课程模式，不能实现整体知识的贯穿的问题。传统的课程体系中，每门课程都是按照各自课程的体系独立授课，使得有些知识点过于重复，有些知识体系不能有机地衔接。（2）解决人才需求与学生培养偏差的问题。在以往的授课过程中，忽视了学生的团队协作能力、沟通交流能力、发现问题和解决问题能力的培养。（3）教师资源共享、优势互补、共同提高。教师的教学能力和知识结构，都各有所长。通过贯穿课程项目的教学，可以实现资源共享、互相取长补短、互相交流，以达到共同提高。
3结语
（1）实现“教学内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接”。企业真实项目均涵盖多门基础课程和专业课程，为了实现“教学内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接”，将企业真实项目分解到三门课程中，使数据库基础、可视化程序设计和RFID技术及应用三门课程教学内容无缝链接。在教学过程中培养学生的职业能力，培养学生解决复杂工作情境中综合问题的能力，帮助学生通过工作中的学习建构自身的知识体系。通过基于企业真实项目的专业课程群建设真正实现了“教学内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接”。（2）增进教师间的交流，资源共享、优势互补，共同提高。数据库基础、可视化程序设计、RFID技术及应用，在课程内容上出现交叉，但这些课程只是简单的先后次序关系，课程教师之间相互独立，少有机会深入交流。三门课程通过使用同一项目教学内容，增进教师之间的沟通，在知识的讲解上避免了知识点的重复讲解和遗漏的问题，并且实现资源共享，相互取长补短、相互学习，达到共同提高的目的。（3）提高学生的职业素养和职业能力。通过基于这三门课的课程群建设，使得学生理解课程之间的相互关系，对课程中学习到的知识以及技能的具体应用方式和方法熟悉并掌握；在项目的推进过程中，培养学生的团队协作、自主探索精神，提高学生的职业素养和职业能力，使其成为社会所需要的、具有较强综合素质的人才。
【参考文献】
[1]张文会，阎春利，马振江.工程教育专业认证背景下专业课程群建设研究与实践[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2021（10）：3-5.
[2]谢金土.课程群：课程建设深度发展的应然选择[J].教学月刊，2021，（9）：12-17.
[3]何颖.基于华为ICT认证的计算机专业课程群建设与改革研究[J].电脑知识与技术，2021，17（25）：198-199.
[4]王天顺，白鑫，程杰，等.“新工科”背景下课程群建设探索：以“面向对象程序设计”为例[J].信息与电脑（理论版），2021，33（16）：216-218.
[5]姚君.高职产业学院课程群建设探析[J].教育与职业，2021（14）：77-80.
第8篇：综合素质知识点范文
【关键词】高中历史；课堂教学；时效性
随着新课改的实施，课堂教学的时效性越来得到教师及教育工作者的重视。如何在有限的课堂教学中使学生获得更多的知识是每位教师都应该思考的问题。这就要求教师必须精心设计课堂教学，从教学目标、教学内容、教学手段等方面保障教学的质与量。笔者结合自身的教学经验，认为应该从以下几个方面提高高中历史课堂教学的时效性。
一、明确教学目标，将知识教授与能力培养相结合
新时期对高中历史教学提出了新的目标，强调学生综合素质的培养。这就要求教师正确理解新课标，确定教学重点，在此基础上展开课堂教学。在实际教学中，出现了两级分化的现象，部分教师在高考的重压之下，依旧沿用传统的应试教学法，重知识教授，轻能力培养，学生只能被动接受知识，课堂教学效果十分不理想。部分教师则错误理解了新课标的真正意义，片面强调学生的素质培养，忽略了基础知识的教学，在没有确定教学重点的情况下，盲目展开诸如学生分组辩论、师生及学生之间互动等课堂教学活动，看似新颖，实则完全无法达到教学效果。上述两种方式都存在片面性，新课标对学生的知识与能力都提出了要求，知识的提升学生综合素质的基础，若没有一定的历史知识，历史观、价值观的培养无从谈起，综合素质是知识的进一步升华。若一味灌输知识而忽略了学生素质的提升，对学生的成长毫无帮助。因此，教师在教学过程中必须将二者相结合，合理安排课堂教学，让学生能够拥有扎实的知识，在此基础上通过一些适当的教学活动提升综合素质，才能真正实现教学目的。
二、精简课堂教学内容与环节，提高课堂教学效率
由于课时有限，教师应该根据教学目标把握好教学重点及难点，精简课堂教学内容与环节，以提高课堂教学的时效性。具体包括以下几个方面：第一，深入研读教学内容，梳理知识结构，合理安排教学时间。高中历史的知识点较多，在有限的课时内对每个知识点一一讲解显然是不实际的，教师可以围绕教学重点构建知识框架，通过各个知识点的内在联系引导学生进行基础知识的掌握，同时注重培养学生的自我学习能力。学生在课堂上掌握了教学的重点知识及学习方法，在课余时间也可以自主学习其他知识点，课堂教学由此得到延伸。第二，针对教学难点的教学，应该加强师生互动，鼓励学生参与到教学活动来。例如，教师可将教学难点设立成讨论话题，组织学生分组进行讨论，再由教师进行适当的引导与总结，使知识的传授变得更加主动，有利于教学效率的提高。
三、丰富教学方法，激发学生的学习热情
在教学过程中，作为教学对象的学生普遍具有个性活泼、好奇心强、注意力集中时间短等的特点，传统的教学方法已经无法满足现代学生的心理特点。在历史课教学过程中，教师除了充分利用各种教学语言外，还需注重使用教学道具，如各种与教学内容相关的生活实物，尤其要利用各种多媒体教学设备，如投影仪、录音机等再现历史事件中的故事、人物、声音、场景等。借助多媒体设备将学生陌生的历史知识以形象的方式展现出来。这种直观的教学方式可以使学生在课堂上感受到感人的故事、动听的音乐、精美的图片等，不仅可以吸引学生注意力，更能活跃课堂气氛提高教学质量。
通过多媒体设备再现历史事件或文物，是教学最有效的教学方式。因为历史事件或文物最具历史价值，同时也是学生最感兴趣的东西，如古画、器皿、遗址等。比如唐朝文化的教学，我们可以利用多媒体展示《唐人宫乐图》，让学生在欣赏图画的过程中展开丰富想象力，自由发表观后感。通过直观的视角欣赏，学生可以从画中了解到唐朝的服饰、音乐、茶艺、休闲娱乐方式等。教师根据学生发言选择一个最具针对性的知识点作为课堂切入点，围绕图画，从不同角度讲授唐朝文化知识。画面中，后宫嫔妃及侍女围坐于一张大方桌，品茶听乐，神态悠然。方桌中间放着个茶锅，有位女子正手执长柄茶杓在茶锅舀茶汤。她身旁的宫女手持茶盏，似乎听乐曲入了神，暂时忘记了饮茶……一幅唐朝生活画面生动地展现在学生面前。然后以画中的饮茶文化为切入点，引出唐朝政治、经济文化特征。通过一幅生动的图画系统地将唐朝文化连接起来，让学生在整体把握知识点的前提下再拓展思维连续事件，加深对知识点的记忆，从而提高课堂教学的时效性。
四、加强课堂管理，提高学生的听课效率
课堂管理也是提高课堂教学时效性的重要环节，加强课堂管理有助于提高学生的听课效率，从而提升教学效果。若教师在课堂上只是单方面地讲课，不注重课堂管理，无视学生各种散漫行为，例如开小差、窃窃私语及交头接耳等，导致学生的听课效率不理想，教学质量难以保证。因此，教师若发现上述行为，应适当加以提醒，维持好课堂纪律。此外，教师还应加强教学过程的调控，例如进行分组讨论时，确保学生讨论的有序性，避免出现学生利用讨论的时间谈论其他不相关的话题，或者如同一盘散沙，毫无成效。只有加强课堂管理，确保教学有纪律、有秩序地进行，才能提高学生的听课效率，课堂的时效性才能够得到保障。
五、结语
综上所述，新时期的高中历史课堂教学必须重视时效性，才能达到新课程的教学目标。这就要求教师在教学过程中明确教学目标，精简课堂教学内容与环节，利用多元化教学手段，激发学生的学习热情，此外还要加强课堂管理，提高学生的听课效率，从而使学生在有限的课堂中获得更多的知识。
【参考文献】
[1]喇彩霞.浅谈如何上好历史课[J].中国校外教育，2012，01（22）：68-69.
第9篇：综合素质知识点范文
一、综合实践活动开展的原则和意义
在化学课程中开展综合活动课程需要遵循“以学生为中心”的原则。在整个的课堂教学中，让学生成为活动的主角。在教师的指导和帮助下，学生能够做到积极主动地参与到化学教学的各项活动中，从而达到知识与实践相结合的教学模式，并且这种模式对于培养学生的综合实力非常的重要。
1.强调学生的主导地位
在整个的教学活动中，始终以学生为中心，让学生自觉地学习和讨论交流。这样可以让学生在交流中发现知识点的要领，懂得如何去运用知识。并且学生的主导地位使得学生成为化学实验开展的操作者，学生可以自己操作，从自己的操作中发现自己动手能力中的缺陷和发现化学实验现象。因此，在综合实践活动的开展下，学生有了足够的空间和时间去亲身体验化学实验的各种现象，极大地提升了学生学习的乐趣。
2.改变学生的学习和思维方式
现在苏教版的化学教材更加注重学生创新思维能力和自主学习能力的培养。在化学教学中融入综合实践活动，可以让学生自觉地去学习、去发现自然界和身边的一些化学现象，运用自己的知识去解决它。在这种教学模式下，学生逐渐形成了自我思维的方式，能够运用自己的知识解决实际的问题。而且，在对待问题时，也不再像以前那样畏惧，而是勇于去思考和解决，即在学习上有一种不畏惧、不怕输、敢于尝试和挑战的学习精神。通过这种长时间的教学模式，学生的学习方式也发生了巨大的变化。学生从之前的“牵引”式学习到现在的主动学习，从之前的不善观察、动手到现在的“动手能人”，这些都是在综合活动下，学生在学习上的本质转变。
3.综合实力的提升，即综合素质和化学素养的提升
通过综合实践活动的开展，学生的化学素养有了很大的提升。化学的学习本来就提倡学生自主实验，而综合实践活动的开展更加的稳固了这一原则。学生在自主实验的过程中逐渐培养了严谨的实验精神。在实验中，学生可以体会到化学的专业精神和化学学习中应该遵循的原则，让学生在不知不觉中提升自己对化学的认识和热爱。学生的知识储备丰富了、实验技能熟练了，这就可以很好地培养学生在学习中的情商和智商甚至价值观，这些都是学生自我素质提升的标志。
二、综合实践活动课的实施
1.课堂实践活动的实施
①知识自主学习活动。教师首先给予学生一定的知识提示，让学生先自行学习，去挖掘知识点的本质，要求学生自觉安静地学习，把一些重点的知识找出来，在教师上课的时候，学生可以进行有侧重点地学习。当然，找出自己不懂和不明朗的知识点更为关键。这样通过自主学习的活动，让学生了解自己对实施点的理解程度，从而让学生的听课和教师的讲解更加突出重点。
②提问活动。教师通过提问来了解学生自主学习的效果。不过，更多的是通过学生的提问来发现学生对知识点认识不足的地方。如，教师在讲解复合反应时，可以问学生该化学反应的本质是什么，让学生真正地去理解其本质，这对于学生的学习是非常重要的。
③课堂交流。通过教师对知识点的讲解，学生可以对知识点展开讨论，进而加深自己对知识的巩固和认识。
2.课外实践活动的实施
①活动地点的选择。地点的选择非常的重要，它既要利于突出知识，又要利于激发学生的学习兴趣。一个好的课外活动可以让学生更多地接触到化学在实际生活中的体现，激发学生对化学学习的兴趣。
②组织学生自主实践和观察。在这个环节的组织中，学生的安全很重要。可以让学生做好笔记，把自己的观察和发现记录下来，带回到课堂上。这份观察记录将成为教师教学的良好实例，可以把学生身边的现象带到课堂上，让学生有一种亲切感，拉近学生与化学之间的距离。
