趣味体育比赛精选(九篇)

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第1篇：趣味体育比赛范文

尧都区实验小学二（1）班周屹杨

指导老师：卫海平

今天下午，我们学校一、二年级举行了体育趣味游戏大赛。

下午同学们全部到校后，我们就听见喇叭里说：“一、二年级全体同学搬上凳子往操场上走。”我们来到操场上先站好，再放下凳子坐下。接着比赛就开始了，先是一年级的小同学比赛，比赛项目是运乒乓球。他们比赛的时候我们大喊：“加油！加油！”整个操场上像沸腾了一样！

第2篇：趣味体育比赛范文

一、领导机构：

组 长：练伟东

副组长：黄祥初、彭新容、李国绥

成 员：梁运娣、刘巧茹、张雁枫、温伟坚、卢咏红、

李文中、李淑娟、邓贵良

二、参加人员：全体教职工

三、活动内容：

1、第二届教职工乒乓球男女混合团体赛;

2、趣味体育比赛。

四、活动时间：2012年4月23日至4月29日

五、活动要求：

1、各级组要高度重视，级组长要亲身组织;

2、参加比赛队员要准时到位参加比赛。

六、工作安排：

1、趣味体育、乒乓球比赛场地、器材由体育科组负责;

2、会场横标及摄影由温伟坚负责。

学校党支部

学校工会

2012-4-10

附一：

第二届教职工乒乓球男女混合团体比赛规程

一、主办单位：县二小工会

承办单位：县二小体育科组

二、比赛时间和地点：

时间：2012年4月23日至28日(星期四、五、一、二)下午4:30 —6:20。

地点：本校乒乓球室

三、参加单位：

各科级组共10个代表队(英语与体育共同组队)

四、参加办法和资格：

1.每队报领队(级组长)教练各1名(可兼队员), 队员5名(至少有3个女队员)。

2.凡在我校教职工,身体健康者均可报名参加比赛

3.报名截止: 4月17日(星期五)送交体育科组邓贵良老师。

五、竞赛办法：

1、比赛执行中国乒乓球协会最新审定的《乒乓球竞赛规则》。比赛采用五盘三胜制，每盘比赛至少有2个女队员上场，每局11分制，每2球交换发球权。

2.各参赛队

根据抽签，分2小组进行比赛。

3.第一阶段采用分组循环赛，取小组前二名进入第二阶段比赛;第二阶段小组前两名采用交叉赛制，决出1至4名。

4.小组赛中如遇二队积分相等，则相互间竞赛胜者名次列前;如三队积分相等，则以整个循环赛中的净胜局数多少决定名次;如再相等则以抽签决定名次。

六、比赛要求

(一)领队、教练和队员要文明参赛，服从规程安排，服从裁判。

(二)参赛者应按时参赛，迟到十五分钟视为弃权。弃权者判负。

七、录取名次和奖励：

比赛取前十名，第一名奖330元，第二名奖300元，第三名奖280元，第四名奖260元，第五至十名奖240元。

八、未尽事宜另行通知

附二：

紫金县城第二小教职工“五一节”趣味体育比赛规程

一、主办单位：县二小工会

承办单位：县二小体育科组

二、比赛时间和地点：

2012年4月29日(星期三)15：40—17：30

本校篮球场

三、比赛规程

(一)背靠背挤篮球往返接力

以级组为单位组队，每队6人，距离15米，两人一组背靠背，两手互握，手臂伸直，背上夹住1个篮球，站在起跑线后，比赛开始，两人夹着篮球侧向向前跑，绕过标志物，返回起跑处交同队另一组，依次进行，直到最后一组运动员躯干任何部位抵达终点线的垂直面时计取成绩，比赛采用每组2队同时进行，5组全部比赛完后用时短者名次列前。

规则：

(1)交接球时，交球者必须踏上起跑线，才能交接，否则必须重新交接。

(2)夹球跑过程中如果球未夹住滚开，必须拾回在原位夹球继续比赛。

(二)同心协力跑

1、比赛器材：捆绑带若干条

2、参赛人员：6人(4女)

比赛规则：6人一组(至少4女)，用绳子把相邻的两只脚捆绑起来，绳子在膝关节以下部位，即6人7只脚，以裁判鸣哨开始计时，到对面标志处绕回，到达终点时计时结束，以用时少者为胜，赛道长25米、宽4米。在比赛中运动员如遇绑带脱落，应在原地重新绑好再继续比赛，否则视无效。

第3篇：趣味体育比赛范文

海飞丝代言人彭于晏(右一)在全明星赛

理解了受众对体育比赛的不同期待，就能理解对于年轻男性受众来说，不是只有体育品牌才能玩转体育营销。宝洁公司旗下品牌海飞丝为有志于此的品牌做出了很好的示例。为更好的进行体育营销，海飞丝成为NBA中国官方市场合作伙伴，全面打响与NBA的篮球营销战役。作为地球上最受人瞩目的赛事之一，NBA的影响力早已超越国界，它所散发出的男性气息更是扑面而来。而海飞丝一直提倡有梦想的人敢于拼搏挑战，不犹豫，勇敢上，积极进取，将自己打造成真正实力派的精神，与此不谋而合。

海飞丝在社交平台上先后试水多款APP，并获得了非常好的效果。先前上线的NBA实力训练营，共吸引到300万次的参与人次，赢得700万的分享互动，达到4.23亿次的曝光。当2013年10月NBA国际系列赛开战京沪，海飞丝迅速布局微博、微信两大社交平台，以投篮游戏为开头，推出赛场的“上·无畏”挑战活动。紧接着推出“无畏人生大挑战”APP，最终将无畏精神从赛场带到了生活层面。它以简单、有趣的无畏测试吸引广大年轻男性参与其中，并通过精心设置的内容迅速扩散传播，开启了社交媒体体育营销的新局面。自10月14日上线，短短5天的时间无畏人生大挑战共获得26万人次参与，40万的分享互动，曝光量高达80万。

海飞丝无畏测试APP

定制化无畏海报与点评语音

什么样的体育营销在社交媒体上会打动受众？理解了受众对体育比赛的期待，也不难得出结论：

轻参与。时间与信息进一步碎片化，智能设备让我们更轻易选择或放弃。简易、低门槛的机制才能吸引到尽可能多的目标受众。无畏人生大挑战APP正是如此，网友只需轻轻点击自己想要的情景进入测试，就能得到海飞丝品牌提供的独特语音点评和上·无畏结果海报。重在参与是体育精神，而使得用户可以更轻易参与进来，就是社交媒体的体育精神。

重传播。社交媒体的本质依然是人与人的联结，尽可能扩散更多的信息涟漪，才能最大化营销活动的效果。想要受众进行传播，就需要对他们的偏好与心态有深刻的洞察，从而产生让他们觉得能够代表自己特点，愿意将之扩散到自己社交圈的信息。从趣味测试到幽默语音点评，无畏人生大挑战APP就像是为网友精心打造的自我对话，“在笑点”成了达成传播的重要出发点。体育从来不是单打独斗，能够加强受众之间的传播关联，就是社交媒体的体育精神。

简为上。消费者在社交媒体上的偏好已经从深入的信息明显变成简化的信息。社交媒体的海量信息和广告，已经让消费者不厌其烦，你想要自己的信息被注意到吗？请简化它。不只是想要跑得更快，想要在社交平台上赢得用户的注意力，减少不必要的冗余，也是同样适用的体育精神。

多出口。社会化媒体的传播已经不再局限一个平台，双平台乃至多平台的输出已经成为必然。在国内，微博、微信双平台的联动以及手机WAP端的输出都成为品牌社交媒体传播的下一个趋势。多平台布局，尽可能多的覆盖受众，以达到尽可能好的传播效果。

第4篇：趣味体育比赛范文

1.良好的学习动机和自信心，使学生产生学习兴趣。

学生思想虽然活跃，但在认识能力上仍有一定的局限性，对待体育认识上往往从各自的需要为出发点，完全以个人的喜好作为自己的学习动机。所以教师要掌握学生的心理特征，加强体育兴趣的培养。教师对学生抱有期望，信任并施以关注和爱的情感，使他们得到重视，即使各方面条件比较差，信心不足的学生也能得到各方面的发展。

2．科学、有创意的教法，增强学生学习兴趣。

俗话说：“教无定法，贵在得法。”新颖、独特，富有个性的体育教法，将会对学生的体育课兴趣起到推波助澜的作用。教师简明扼要、风趣幽默和引人人胜的讲解以及轻松自如、优美舒展的示范动作是增强学生体育课兴趣的重要一环，如推铅球的转身，教师可将身体比喻成“麻花”，如教师示范跳马练习腾空时的“身轻如燕”。和落地时的“稳如泰山”，不仅能有效吸引学生的注意力，而且能够强烈地震撼学生的心灵，能促使学生产生出一种跃跃欲试的心理。

3．利用教材本身及学生个性发展，激发学生的兴趣。

教学内容的选择要考虑到学生的年龄、性别、性格、爱好和特长，又要考虑到学生自身的要求，要安排一些实效性和趣味性较强的健身活动，娱乐和贴近生活的教学内容，越是贴近学生的生活经验和生活实际的内容，学生就越容易理解和掌握。教师在全面发展的基础上，还要注意学生的个性发展。特别是那些爱好体育，又有一定运动专长的学生，要关心和指导他们发挥自己的特长。才能更深刻地调动他们学习的积极性，

第5篇：趣味体育比赛范文

【关键词】小学生，体育欣赏能力，特点

1引言

小学生的体育运动欣赏能力是指在欣赏体育事物的过程中所应具备的个性心理特征。它是在多种影响因素有机结合下的产物。它能够培养出小学生个性的体育欣赏能力，同时，也为学校体育的发展奠定了基础。例如：观察能力、思考能力、审美能力、情绪自控能力以及运动能力等，这些都是体育欣赏的影响因素，从而使得在心上体育过程中，获得心理上的满足。

2小学生体育欣赏能力的特点

2.1欣赏积极性高。体育欣赏积极性是指以自己的兴趣和爱好作为欣赏内容和方向，欣赏体育项目过程中的一个情绪状态。体育欣赏积极性容易受集体主义感、明星效应等因素影响。但是，由于小学生性格张扬的特点，在欣赏体育项目过程中，欣赏的积极性普遍都很高涨。

2.2身心投入性大。身心投入性是指被体育的特有魅力所吸引，使其在物质和精神上都投入其中，来满足自己的身心需求。由于小学生好动的性格特点，总喜欢自己参与其中，来展示他们的动手能力。因此，在体育活动过程中，小学生都积极参加，获得身心上的满足。

2.3群体互动性强。群体互动性是指在参与体育活动的过程中，往往是群体协作的形式，个体之间互相影响、互相促进、相互激励的一种表现状态。小学生喜欢争强好胜，比个高下，因此，经常会以个人形似，或者小群体的形式进行比赛，充分体现出小学生争强好胜的特点。

2.4持续欣赏时间短。持续欣赏时间是指在欣赏体育项目时，从欣赏体育项目开始到欣赏体育项目结束的持续时间。小学生的自控能力比较差，自控稳定时间比较短，因此，在欣赏体育项目的过程中不能很长久的坐在自己的位置上欣赏，短到仅仅几分钟的时间。

3小学生体育欣赏能力的培养

小学生体育欣赏能力的培养，主要是指小学生在参加体育活动的过程中的本体感受（主要包括：器官感觉、肌肉刺激、精神感受、心理反应）的过程。小学生体育欣赏能力的培养不容被忽视，因为直接影响到他们的身心成长，其主要通过以下几个方面进行。

3.1体育课。小学生在体育课中，学习运动机能，提高小学生的体育兴趣和爱好，这是培养体育欣赏能力的主要途径。由于小学生好动、争强好胜的性格特点，要选择趣味性较强的体育比赛来调动他们的积极性；因为小学生的自控能力比较差，所以也可以选择团队式惊醒比赛，也加强了小学生的团队意识的培养。

3.2课外活动。课外活动又成为体活课。在体活课中，主要是以游戏的形式进行，在游戏过程中培养自信心和动手的能力。让他们动手实践，体会成功的，这也是培养小学生欣赏能力的重要途径。

3.3俱乐部形式。是指小学生根据自己的兴趣爱好来选择自己喜欢的体育项目。他们就会对自己所选择的体育项目了解（包括运动形式、比赛规则等），以及如何去观赏该项目。组织参与体育活动，或者观看体育比赛，进行体育图片展，这也都培养了他们的体育欣赏能力。

4总结和建议

4.1总结。由于小学生的个性性格特点、生理特点和心理特点，1）不宜开展负重的项目，例如，负重跑；2）不宜开展名誉性强的项目，以免影响到他们的自尊心；3）适宜开展趣味性强的比赛活动，来调动他们的个体积极性；4）适宜开展群体味项目，培养他们的群体配合意识和团队精神。

4.2建议。小学阶段是体育欣赏观形成阶段，也是培养小学生意志品质阶段。当参与者成功了，体育工作者要及时给予肯定和表扬；体育工作者千万不要对运动能力较差的学生进行不良的点评，这样会伤害到他们的自尊心，反过来，体育工作者更应该对这样的学生进行鼓励，增加他们的自信心，培养学生的兴趣和爱好，提高学生的体育素质，促进学校体育工作的全面发展。

参考文献：

[1]江宇.体育与人的心理健康[J].黑龙江高教研究，2004，（9）1

第6篇：趣味体育比赛范文

[论文摘要]从体育欣赏的方法入手，对欣赏比赛的形式与过程进行分析，提出培养学生体育欣赏的方法并得出结论。实现体育教学与体育欣赏有机的结合，以全面发展学生为中心，与终身体育锻炼接轨，提高学生的体育欣赏能力。

体育欣赏是人们生活方式多元化和体育文化大众化、生活化的产物，它可使个人在身体和精神方面得到休息、放松和享受。因此，有必要对体育欣赏的方法展开分析与探讨，让学生掌握体育欣赏的方法，提高学生体育欣赏能力；使体育教师能在体育教学目标 、思想、内容与方法中结合体育欣赏的方法进行教学，促进体育教学改革的深入。

1．竞技体育欣 赏的方法

1．1欣赏体育精神从整体上说，它包括竞争精神、自我超越精神和团结协作精神。体育比赛的最大魅力在于永恒的竞争，在于有规则的公平、公开、公正(平等、和平)的竞争。从运动员的内在智慧及精神的角度观赏体育竞赛，竞技体育最能吸引观众的重要原因，是因为比赛不仅比技术，而且比战术，比智慧，比精神。如篮球、排球比赛中如何发挥身高优势或避开身高弱势等。

1．2欣赏比赛的形式与过程竞技体育比赛大致可分为三种类型(1)欣赏直接对抗性竞技项目。包括篮球、排球、足球 、手球等球类项目以及拳击、摔跤等个人项目。欣赏这类比赛项 目，应注意欣赏比赛过程中个人技术的运用和整体战术的配合以及运动员所表现出的那种勇于承担责任、视野开阔、豁达合群和大智大勇的精神状态。(2)欣赏对比性竞赛项目。包括体操、跳水、花样游泳、花样滑冰等。这类项目比赛的特点是对比，要求运动员按规定条件和动作质量去完成比赛的技术动作，比赛中强调动作难度、美观和富有艺术性。(3)欣赏记录性竞赛项目。欣赏这类比赛项 目，应注意欣赏比赛过程中运动员那种你追我赶的拼搏精神及勇敢坚毅、刻苦耐劳的优良品质。

1．3体育欣赏特性体育欣赏特性一般有直觉性、创造性 、趣味性、超越性等。在体育教学中应加强体育欣赏直觉性教学，使学生的感性世界具有丰富的精神多样性。结合体育欣赏内容充分调动学生的积极性和多种思维方式，培养学生多方位创新能力。依据体育欣赏的趣味性培养学生的个性，使学生对自己喜欢的体育项目产生兴趣，提高对该项目的欣赏水平，养成习惯、培养意识，为终身体育打好基础。要多利用体育欣赏的超越性，改善学生的不良心理，增强自信、担当责任 、正确对待成功与失败，促进学生心理正常发展。

2．培养方法

2．1体育教学必须增加体育欣赏基本知识传授，才能满足学生对它的渴求。根据培养目标内容来看，只有提高学生的体育欣赏能力才能更好地完成培养目标。了解体育必须通过体育欣赏的手段，体育欣赏就是为我们提供了科学的方法。通过它 ，才能懂得健康的含义，才能通过观察、思维、创造去进行体育实践，养成 良好的体育习惯，形成终身体育意识。而我们现有的体育教学大纲上根本没有这些内容。因此我们的体育教学内容应包括有体育欣赏方法的基本知识，才能满足学生的需求，把体育教学改革落实到实处，增加学生想要的知识传授。为形成终身的体育习惯作准备。

2．2加快对体育欣赏的实践和理论研究，满足现代学生需求。只有为体育教学改革提供理论依据，进一步完善体育科学体系，才能更有效地去指导体育教学，提高学生的体育欣赏能力，充分发展学生的个性更好地完成教学 目标。

2-3重视学校体育文化建设。体育运动作为一种实践活动的文化价值就在于人自身的价值，体育文化的产生是满足人类的需要，体育欣赏也是现代学生的基本需要。因此，我们必须重视体育文化的建设，才能满足现代化学生的渴求。

2．4加强学校体育环境的建设。学校体育环境的建设必须从两个方面考虑：一方面是体育物质环境，在一定程度上改善学生的体育锻炼、医疗保健、饮食卫生、文化娱乐等方面的环境条件，为学生安全，健康、生动活泼的成长发展创造一个 良好的体育物质环境。另一方面是体育精神环境，(网络、校园文化、座谈交流会等)让学生处处可以通过传播媒介获取他们需要的体育文化知识，感受到体育人文的亲和力。

2．5加强体育老师对体育欣赏知识的培训。随着现代社会不断发展，学生对体育的需求不仅仅是学习几个体育动作，而是对体育全方位的需求。体育老师是传播体育的文化人，这就给学校体育老师提出了更高的要求。如：教学观念的转变、提高自身的素质、不断更新知识达到纵横结构上的合理、尽力满足学生渴求体育欣赏知识的要求。

3．结论

第7篇：趣味体育比赛范文

我校被评为“市传统体育特色学校”的时间并不长，但是凭借这一荣誉称号，大大激励了我校体育工作的发展。各项体育活动将竞争、健身、趣味与娱乐性融为一体，这使体育成为我校广受学生喜爱的一门课程。

二、研究对象与方法

1.研究对象：以车王镇小学学生为主要研究对象。

2.研究方法：

（1）访谈法：访谈高年级学生获取相关信息。

（2）问卷调查法：根据研究的目的，遵循体育科研方法关于问卷设计的基本要求，通过参考相关图书和文献资料，结合一份调查问卷，向我校学生进行调查问卷发放。发放520份，回收490份，其中有效问卷为450份，有效率为91.8%。

（3）数理统计分析法：对调查问卷相关数据进行统计分析。

三、结果与分析

1.体育运动的特点。

体育运动能有效地培养学生的思想道德品质，开发学生的智力，提高心理素质，陶冶学生情操，发展学生个性，增强学生适应未来社会的各种能力。

2.我校体育运动开展的情况分析。

（1）学生参与体育运动的现状：从调查看出，31.1%的学生经常参加体育运动，37.8%的学生能参加体育运动，这两部分占据大半的比例，而偶尔参加与不参加体育运动的占30.9%。由此可以发现，大部分学生通过引导已经初步有了参加体育锻炼的习惯。然而，9.3%的学生表示不参加体育运动，所占的比重不大。即使如此，我校也应借此契机引导学生们重新认识体育运动并参与到体育运动当中。

（2）学生参与体育运动的目的：通过调查结果分析，兴趣爱好与强身健体共占了53.6%的比例，说明我校学生参与体育运动是为了满足自身兴趣的需求和对体育运动能锻炼身体、提高身体素质的功能有很高的认同，也可以说明我校学生有着较强的体育锻炼意识。此外，切磋技艺占了19.3%，与同学切磋运动技能，可以很好地锻炼自己的表达能力与交际能力，从而提高自身社交能力。

（3）学生对体育运动的喜爱程度：在调查人数中有66%的学生表示非常喜欢体育运动，24.7%的学生表示对体育运动呈一般的态度，仅有9.3%的学生表示不喜欢体育运动。由此可见，体育特色学校的荣誉称号激发了学生爱好体育的热情。

（4）学生对运动项目的取向分析：从学生运动取向调查发现，排在第一位是篮球，有117人，占被调查者的26%。篮球运动其自身的特点以及本校篮球场地设施比其它运动项目设施更充足，使学生把篮球运动作为首选运动项目。足球、乒乓球、田径占有基本同等的比例，这与我校对这几项运动的重视程度是分不开的。其它运动也占据着一定的比例，这对我校开展丰富多彩的大课间起到重要作用。

3.我校学生对镇运会、县运会比赛的了解程度以及是否观看有关体育比赛的节目。

春季田径运动会、秋季“三球”运动会是我镇每年必须落实的两次重要活动。我校作为比赛场地之一，对体育赛事的顺利开展有着十分重要的影响。

表1.体育特色学校对学生参与体育活动的影响统计表

调查所得数据显示（见表1），有80.7%的学生表示体育特色学校对他们参与体育活动会产生影响，54%的学生表示影响非常大，还表示倘若以后有活动，会经常参与到运动中去。有很大一部分人建议学校多举办各种体育项目的比赛。体育活动项目众多，因此，可以提倡学生通过观看比赛，学习各项活动的技术，弥补自身的不足；通过学校举行的体育比赛，将自己的技术展现出来。

表2. 各项体育活动比赛的举行对学生的影响统计表

体育竞赛拥有着“自信执着、永不放弃、勇往直前”的形象魅力，这一巨大魅力吸引着我校众多的学生参与体育活动中。通过表2可以清楚地看出，在体育特色学校的引领下，各项体育比赛的开展对我校学生参与体育活动产生了影响。这表明我校学生对体育活动有了进一步的理解。

5.体育特色学校的命名对我校体育活动的开展起到了积极的推动作用。

（1）有助于我校体育文化建设。体育文化是校园文化的一部分，也是校园文化的重要组成部分。校园内一切与运动有关的活动都可以看作是体育文化。

第8篇：趣味体育比赛范文

【关键词】阳光体育;体育意识;自觉锻炼

Discusses the development sunlight sports shallowly the way and the method

Zeng Jianxiong

【Abstract】The sunlight sports refers to is not only lets each young students participate in the sports, is lets the student who each participates in the physical training experience joyful and the sunlight, fosters the aware exercise the custom, raises the lifelong physical culture consciousness, achieves improves the physical quality the goal. Is precisely by inquired about that the effective development sunlight sports the way and the method are centers, in has consulted in the massive literature material foundation, through written methods and so on investigation and case study, has obtained about the development “the sunlight sports” some conclusions, discusses together in this and everybody analyzes.

【Key words】Sunlight sports; Sports consciousness; Aware exercise

阳光体育运动是为了贯彻党的教育方针，落实“健康第一”的指导思想而组织的一项全国性的大型体育活动，旨在吸引广大青少年学生积极参与体育锻炼，培养其终身体育意识，切实提高学生体质健康水平。想要通过阳光体育活动达到提高学生身体素质的最终目的，我们首先要清楚学生不喜欢体育运动的原因，这些原因有虽然涉及很多方面，但归纳总结后，我们会发现主要是整体氛围不好、学生个人技术不好、配套设施不够等原因造成的，为此就要有针对性地采取一些方法措施，改变目前学校体育的整体现状。可以从以下几点加以努力：

1 营造良好的校园氛围

整体氛围对一个人的思想形成是非常重要的。学校是学生生活的主要场所，要想引导学生树立正确的体育观念，养成良好的体育锻炼习惯，就必须重视营造良好的校园体育氛围。学校需要加大体育工作的宣传力度制订详细的宣传计划，广泛传播“健康第一”的思想和健康理念，大张旗鼓地宣传“阳光体育运动”，引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走进大自然，积极参加体育运动。

主管学生活动的相关领导和部门，还可以通过开设专题讲座，有针对性地进行系统讲解，提高学生的体育意识，从理论上引导学生正确认识体育。同时，利用课外活动时间，组织形式多样的学生群体性体育活动，特别是贴近学生生活的、趣味性较强的体育活动；还可以组织教职工团体体育活动，以充分发挥教师的榜样和示范作用，促进形成一种人人热爱体育、人人参加锻炼的校园气氛。在进行校园宣传和组织各项活动的同时，对做出突出贡献的先进个人和涌现出的先进事迹予以表扬，以此带动更多的班级和学生参与到体育活动中，使阳光体育普及到更广阔的范围中去。

2 设置多样有趣的运动项目

开展阳光体育活动，不管是在体育课上还是课外体育活动中，都应以学生兴趣爱好入手，开展学生喜闻乐见的体育活动，突出特色，培养和激发学生对体育运动的兴趣，促使养成良好的体育锻炼习惯。

在对我所任教的200多人的问卷调查中，和对20多人的个别谈话来看，大多数学生比较喜欢既有趣味性，又有挑战性的与生活密切相关的体育项目，女生相对来说更喜爱运动量较小的休闲娱乐性项目，如健美操、伙伴计划、冬季三项等，而对于传统的田径、排球等项目很少有人感兴趣，针对这些情况，这些都表明，她们对目前能够参与的运动项目没有足够的兴趣，所以说有趣的运动项目应该是普及阳光体育的一个重要前提。如果多挖掘开展一些学生比较感兴趣的项目，那么长久困扰广大体育教师的女子锻炼难、体育弱的问题应该可以得到改善和解决。

3 进行专业的体育指导

在普及阳光体育的过程中，为了更好地发挥体育运动的作用，专业系统的体育指导是不可缺少的。目前，在多数大中专院校，教师结构表较合理，教师专业水平较高，总体师资力量比较雄厚。体育教师在具备比较系统的专业知识和技术的前提下，通过进修培训，都具有组织和开展集体项目的业务素质，不管在课堂内外，教师都可以根据需要对学生进行专业的体育指导，这样的体育活动形式可以让学生更积极地参与其中，更容易对体育活动产生兴趣。这样的教学，教师得心应手，学生积极主动，两者相互激励，形成良性循环的教学局面，对培养学生体育乐趣、提高体育教学效果具有重要意义。从与学生谈话和日常教学情况来看，体育兴趣不高往往是学生不愿参加体育活动的一个重要原因，而学生的体育兴趣主要是在常规体育教学活动中培养的。体育教学中的科学指导对培养学生兴趣有着很重要的作用，体育教师为了更好地对学生进行专业方面的指导，就要深入钻研教材，不断创新，认真改革教学方法。对任教的每一节课，首先要钻研该课程内容的魅力所在；其次，要研究教学方法，用什么样的方法展示，学生才乐于接受；第三，有喜闻乐见的教学内容，如健美操、乒乓球、羽毛球等。教师把课堂组织得生动活泼，才能激发学生参加体育活动的兴趣，养成体育锻炼的良好习惯。

4 定期组织体育竞赛

运动训练对许多人来说是枯燥的，而体育比赛却有很大的吸引力。比赛的输赢更能激发学生的热情，加上比赛多与集体主义精神紧密相连，所以不管是班级、各系还是学校规模的体育比赛，都能让学生更加积极地参与其中。同时，体育竞赛能够提高学生的竞争意识，让学生从中发现不足，促使学生自发参加锻炼。因此，应定期举行一些院系间的比赛，由教师指导、学生参与和组织。以这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣。

在对学生的观察中，也能够看出体育比赛对他们的激励作用。每年运动会前夕，体育课上参加运动会的同学利用自由活动时间自觉锻炼，也有同学主动咨询有关动作要领，或者主动要求课外活动时间参与锻炼；比赛场上，运动员和观众情绪都格外高涨，因为关乎集体利益，所以体育比赛对他们的激励作用很大。不管输赢，他们都在比赛过程中更为深入地认识了比赛和运动，这对他们养成良好的日常锻炼习惯也有很大的促进作用。

5 逐步完善硬件设施

许多体育活动需要借助硬件设施得以完成，学校作为学生最主要的活动场所，需要逐步完善相关配套设施，使学生可以有条件参与到丰富多彩的体育运动中来。那么如何完善硬件设施，达到国家所倡导的阳光体育的目的呢？首先作为体育教师，可以依据学校的实际情况，向学校提出合理化建议；作为学校，除了在思想上认识体育的重要性，更要用实际行动为学生创造良好的运动场地和器材，使学生真正有地方锻炼，有条件锻炼，从而达到参与阳光体育，提高身体素质的目的。

在对学生的个别谈话中，很多学生表现出，面对学校有限的运动场地和运动器材，他们很无奈。配套运动场地和器材不完善的情况存在于很多大中专学校，这些院校的学生本来是精力充沛的年龄，感兴趣的运动项目也很多，但学校的硬件设施往往很有限，久而久之，他们的体育运动越来越少，即便在体育课上也表现得很不积极。所以说，完善的硬件配套设施对开展阳光体育活动的意义重大，作为学校应该尽可能地完善校园的体育设施，从政策上予以支持，经济上予以保证，为祖国下一代的健康成长提供重要基础。

阳光体育不仅要求我们在思想上重视，更要求我们在保证体育课质量的基础上，努力挖掘与开展形式多样的体育活动形式，引导学生树立正确的体育意识，并积极参与到体育活动中来，切实达到提高青少年身体素质的根本目的。因此，所有的教育工作者，特别是体育工作者们，应该协同一致，各尽其责，思想上重视、行动上支持，不断挖掘和探索更为有效的开展阳光体育的方法和途径，真正让学生自觉地走向操场、走到阳光下、走进大自然。

参考文献

[1] 李振聪.阳光体育，让校园活起来[J].中国学校体育，2007，7

[2] 《教育部国家体育总局关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》教育部.国家体育总局 2006年12月21日

[3] 《对科学开展阳光体育运动的研究》.郝剑.《体育科技》,2010年第一期

第9篇：趣味体育比赛范文

关键词：新课程标准 小场地 创造性 终身体育

新世纪之初，我们国家建国以来的第八次基础教育改革已在轰轰烈烈地开展起来。作为体育与健康课程资源的开发，它既是顺利实施新课程目标的重要保障，也是实现学生“身、心、社”整体健康目标的基础。然而据有关资料显示，我国中小学因没有正规体育场地，学校操场面积狭小的现象却非常普遍，特别像我们一样的农村基层学校，或是市中心的学校，这一现象犹为突出。如何充分开发小体育场地的资源，充分调动学生的体育学习兴趣，将是新课程标准对我们体育教师作出的一个严峻考验。对此，我校根据实际情况，因地制宜，最大限度地开发了小体育场地资源，使近几年我校的体育教学丰富多彩，成绩喜人。

一、编排课程细思考，以“小”见大

我校的教导处在体育课程编排上充分认识到了体育场地小，班级较多的实际情况，在具体安排体育课程时，并不是单方面只考虑语、数、教师，而是将体育与其有机地结合起来。摒弃了以前上午只上语数、常识等室内课，下午体育又是活动等室外课。因为这一做法，往往使得本来就很小的体育场地到了下午更是拥挤不堪，不谈一堂体育课的教学目标是否完成，教学效果如何，学生在这一堂课中能达到一定的练习次数就不错了。正因如此，我校的日课程中除了上午第一节不安排体育课外（上午第一节课前是早操锻炼），其他节次的课程都穿插了体育课，而且低段、中段、高段适当搭配，充分考虑了学生因年龄差异而产生的活动区域差异，使得各年龄段的学生都能在“小”场地上进行体育活动，并能游刃有余。

二、教师课间细规划，“小”中见巧

新的《课程标准》鼓励我们体育教师根据教学目标，教学内容、学生情况、场地器材等因素创造性地进行教学。所以在上体育课前，作为我们体育教师应仔细地研究好操场规划，使之更合理地得到利用，不浪费每一寸土地。如了解一起在场地上上课的其他班级的体育活动情况。这样既使自己的课中跑、跳、掷等练习协调，又与其他班级能适机调换好场地，在进行一些带有危险性的练习如投掷实心球时，教师应在课前就划好一定的练习区域，并用一些醒目的固定标志物作为界线，并要多次提醒学生练习区域，以规则来约束学生的越界行为，教师本人也应随时提高警惕。除此之外我们也可用沙包、羽毛球、乒乓球等轻物代替垒球掷远，以跳背来代替山羊分腿腾越的练习。还可用橡皮筋来代替练习跨越式跳高的过杆技术，在增加练习次数的同时也提高了学生的运动技能。

三、教学内容统分相结合，合用“小”字

对于像“冬锻达标”这样的大型活动，我们认真做到了教学内容的“统分相结合”特别是冬锻中的长跑活动，体育场地的限制很可能使其无法正常开展。但我校却却是利用了“小”字。在小体育场地上长跑时，全校每班统一各拿两个凳子作为起点与终点，学生绕着凳子跑，并调整好与旁边班级方向一致，使得长跑氛围浓厚，学生跑劲十足，然后各班的体育委员将自己班级的每个学生跑的圈数统计，再以一圈的长度乘以整个班级学生跑的圈数，当天长跑的距离便清楚地统计了出来。在开展一些趣味性、合作性强的游戏活动时，我们也往往采用多班合作，以大带小激发起学生的练习兴趣，提高练习效果，更促进了学生间的人际交往。有利于学生的社会适应性，特别是像一些测验型的课程放在一起测验时，既可以排除因场地小而可能造成的混乱的局面，更能让学生在测验中加深竞争意识。

四、深思熟练，利用“小”字

正如俗话所说，小也有小的好处一样，在我们体育教学中，其实“小”也不见得一定一无是处，在我们的“小”体育场地中肯定有楼梯，所以我们可以跑楼梯，锻炼学生的腿部力量与协调性；肯定有小树，我们可以沿着小树慢跑，让身心得到放松，同时也锻炼了我们的身体；有墙壁所以我们能进行靠墙手倒立，对墙投掷等等。这些难道不正是我们的“小”场地所带给我们的欢乐与运动兴趣吗？同时这些锻炼也往往能因地制宜，顺其自然，更能让学生的情绪高昂，运动量也易于掌握和调整，组织队形不易混乱，活泼自然，灵活而不忙乱。对培养学生的终身体育意识起到了很好的点拨作用，让他们明白锻炼身体不一定要400米的跑道，不一定要一副完整的乒乓桌，只要想锻炼随时随地都可以，关键是有这个意识，这也正是体育新课程标准所要求的。

五、学校组织体育比赛，不忘“小”字

我们知道体育的一大魅力便是它的竞争性，而竞争性的体现便是体育比赛，它也是调动学生上课积极性的重要方面。因“小”场地的限制，一些大规模的体育比赛可能无法进行，但各种各样的小型体育比赛还是可以有生有色地开展起来的。“小”场地足球比赛不行，但我们能把车棚中的一间间的格子作为球门，来举行射门比赛，谁能说我们不能体验到足球的快乐呢？我们利用云梯，来进行我们的“扣篮”大赛，那飞身跃起的一刹那也决不会比NBA的球星们逊色到哪儿去。当然还有我们的跳绳大赛、呼拉圈大赛，更有由我们亲手制作，利用课余时间，午间空闲时间进行练习，而在最后举行的投掷纸飞机大赛。通过一次次小型的体育比赛，便会在校园内涌起一股活动的热潮，这也或许就是体育所带给我们的永久回忆的记忆。

六、实事求是，善待“小”字

作为我们体育教师，当然应承认“小”场地确实有它的许多弊端，像我们教学目标中的教育学生耐力的耐久性，100M等项目，因可能一直在小场地上进行训练、学习，而让学生真正参加比赛时学生便会感到手足无措、紧张、惊奇从而影响学生的比赛成绩，针对这样的情况，我想我们教师除了有意识带学生到校外进行长跑练习之外，还可以借助我们的多媒体教学，让学生从各个方面了解我们的体育场地，在他的脑海中形成一定的印象，让多媒体也真正成为我们体育教学的一大得力助手，也让大多数学生的潜能从中挖掘出来。