演讲技巧心得精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的演讲技巧心得主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：演讲技巧心得范文

有过公众演讲经历的人都知道，很少有人能心情平静信心十足地登上演讲台。即使如鲠在喉，即使深感荣幸，或毛遂自荐，随着演讲日期的临近，绝大部分演讲人都会心中忐忑不安：我是否已准备充分？听众会喜欢听吗？我会不会一上台便会把演讲的内容忘得一干二净？

造成怯场心理的原因多种多样，往往也因人而异。但下面几点原因却带有极大的普遍性：

1、评价忧虑。

这是造成怯场心理的最主要的因素。现代心理学认为，在任何存在评价的场合，人们一般很难发挥自己原有的水平。大多数人对自己在初次约会中的表现不十分满意。在演讲中，由于评价是单向的，也就是说听众在“裁判”演讲人，所以演讲者的忧虑更多，心理负担更重。

2、听众的地位。

如果我们面对的听众比我们的地位高，或者我们认为比我们重要，我们讲话时便感到特别紧张。求职者在评估小组面前的表现往往很不自然，这一方面是因为评价忧虑，另一方面也无疑是因为评估小组“大权在握”。

3、听众人数。

一般人都愿意在“小范围”内讲话。如果听众人数很多，演讲者便会倍加谨慎。因为他们觉得一旦出错或表现不佳，“那么多人”一下子都知道了。过分的小心谨慎加大了怯场的可能性和程度。

4、对听众的熟悉程度。

大多数人在“熟人”面前讲话比较自然。面对陌生的听众我们之所以紧张是因为我们对他们几乎一无所知，而他们在几十分钟甚至十几分钟内便会对我们作出评价。

5、听众的观点。

如果你知道听众或大多数听众所持观点和你的观点一致，那你便会信心十足。反之，你便会有很多担心。

6、准备是否充分。

若演讲者自己心里觉得自己对演讲准备得不充分，觉得有“出丑”的可能，那他的自我保护意识很可能出卖他。

上面我们分析了造成怯场心理的主要原因，下面是几种“药剂”。

1、充分准备。

对付怯场心理最有力的武器是诚心实意地告诉自己你对本次演讲准备得十分充分：你的选题不仅对自己而且对听众很有吸引力；你对该题目已深思熟虑，而且收集到了所有所需资料；你的演讲稿紧扣主题，安排有序；经过反复演练，你已能恰到好处地把握演讲时间；你对自己的仪表和临场表现有充分信心；你有能力很好地对付讲演过程中出现的各种意外情况。

2、适应变化。

如果你原计划给二三十人作演讲，到场后发现听众有二三百人，你会怎么办？你准备了一份非常正式的演讲稿，走上演讲台你却发现大家都穿着牛仔服和T恤衫之类的衣服，你将如何想？你准备了长达两个小时的内容，可上场前主持人告诉你你只有十五分钟的演讲时间，你又该怎么办？诸如此类的情况在演讲中绝非偶然事情。所以，如果你被邀去演讲，不要忘了事先收集如下信息：

1有无固定论题？论题范围？

2听众成分（包括人数、年龄、性别、受教育程度、、工作性质以及参加演讲的原因等）；

3演讲

地点（包括其地理位置、场地大小、有无话筒等内部设施），如果有可能，最好亲自去演讲地点

看一看，作到心中有数；4演讲时间；5有无听众提问。

3、练习放松。

演讲前，如果你仍感到紧张，下面几种方法有助于你放松：

(1)深呼吸。

作深呼吸的目的是供给你充分的氧气，帮助你在演讲中更好地控制自己的声音。这里所讲的“呼吸”当然指的是腹呼吸而不是肺呼吸。歌唱家和演员们都知道腹呼吸在控制声音方面的重要性。

(2)肌力均衡运动。

肌力均衡运动是指有意识地让身体某一部分肌肉有规律地紧张和放松。比如你可以先握紧拳头，然后松开；你也可以固定脚掌，作压腿，然后放松。作肌力均衡运动的目的在于让你某部分肌肉紧张一段时间，然后你便不仅能更好地放松那部分肌肉，而且能更好地放松整个身心。

(3)转移注意力。

演讲前要积极听取主办人和听众意见，这样你便可以暂时转移注意力，更好地放松身体和思想。

4、带点幽默感。

第2篇：演讲技巧心得范文

【内容摘要】

一、活动主题，二、活动目的，为深入开展全民阅读活动，强化优秀传统文化阵地建设，培养小学生养成良好的阅读习惯，在4.23世界读书日来临之际，开展县第七届小学生“xx”读书演讲赛活动，三、参赛对象，全县小学生，四、主承办方，主办单位，承办单位，五、演讲内容，围绕“xx”这一主题，结合当前疫情防控战役，内容可为歌颂前线白衣天使或赞扬最美志愿者，也可为读书心得感悟，六、参赛报名，1、每个小学校评选出一名参赛选手（xx、xx各两名），2.选手需将参赛报名表及演讲稿于4月18日前发送至邮箱，七、参赛要求，1、演讲内容，2、语言表达，3、形象风度，然洒脱，体现朝气蓬勃的精神风

一、活动主题

二、活动目的

为深入开展全民阅读活动，强化优秀传统文化阵地建设，培养小学生养成良好的阅读习惯，在4.23世界读书日来临之际，开展县第七届小学生“xx”读书演讲赛活动。

三、参赛对象

全县小学生

四、主承办方

主办单位：县文化广播电视和旅游局、县教育局

承办单位：县图书馆

五、演讲内容

围绕“xx”这一主题，结合当前疫情防控战役，内容可为歌颂前线白衣天使或赞扬最美志愿者，也可为读书心得感悟。内容要能展现当代小学生奋发图强、努力读书的精神面貌和理想追求。文章的题目、体裁及演讲的形式不限。

六、参赛报名

1、每个小学校评选出一名参赛选手（xx、xx各两名）。

2.选手需将参赛报名表及演讲稿于4月18日前发送至邮箱：。要求：学校、姓名写在标题下，标题2号方正小标宋，学校姓名3号楷体，正文3号仿宋。

七、参赛要求

1、演讲内容：要紧扣主题，寓意深刻，内容积极向上，充满正能量，语言自然流畅，富有真情实感。

2、语言表达：脱稿演讲，声音洪亮，普通话标准，语速适当，表达流畅，富有激情。讲究演讲技巧，动作得体。

3、形象风度：仪态端庄，衣着整洁大方，举止自

然洒脱，体现朝气蓬勃的精神风貌。

4．演讲时间：不超过5分钟。（各指导教师严格把关、全程指导）

5、视频制作：自选场景和音乐自行录制视频，但需指

导老师把关，效果满意后提交。

八、参赛方式

参赛选手在4月15日00:00—4月18日24:00期间，关注县图书馆微信公众号，在公众号菜单栏找到“读书演讲赛”，点开模块，进入活动征集页面，点击左下方“我要参加”完整输入以下信息：

作品名称：（为您的作品起一个名字）

姓名：（此项务必按照“姓名学校简称年级班级”输入，例如：王小贝实验二小4年1班）

手机号：（真实手机号）

作品封面：（点击“+”，上传一张图片或照片，格式png/jpg/jpeg，大小10mb以内）

作品上传：（点击“作品上传”，在弹出的选项中点击“插入视频”，上传作品即可，视频格式mp4/mov，大小300mb以内）

以上步骤完成后，必须点击“提交”，否则上传无效。经审核通过的作品将在4月20日8:30展示在活动征集页面中，关注即可参与投票，投票截止日期4月22日24:00。

比赛评价结果在4月23日公布。

九、投票方式

参与者每天可为多个作品投票，但每个作品每天只可投一票。

第3篇：演讲技巧心得范文

1、做好充分的准备

如果是参加演讲比赛或者指定发言，之前肯定会有一段用来准备的时间，在这段时间里，要精心准备好一份演讲稿，稿件写好之后，可以请朋友或者专业老师帮忙看看，看是否有不妥或者不通顺的地方，在稿件没有任何问题的时候，就要背熟稿件，反复演练稿件。

如果是即兴演讲又该怎么办呢?即兴演讲一般是谈心得，讲感受，所以在平时的生活当中，要留意身边的人和事，脑海里面要有一些素材，这样即便是即兴演讲也能发挥自如。

2、着装大方得体

演讲按道理跟着装没有什么联系，但其实不是的，好的形象可以提升一个人的自信。假设演讲的当天，你穿的衣服扣子有一颗松动了，我想当你站在万众瞩目的台上时，心里多少会有些担心，担心这粒扣子不会突然掉下来吧。所以，在这种正式场合时，一定要穿上大方得体的衣服，充分展现出你的魅力。

3、了解听众，了解场合

不同的场合要演讲不同的内容，面对不同的听众更加要有不同的演讲内容。打个很简单的比方，比如台底下的听众是一群刚退休的老人，那你演讲的内容就不应该涉及到当代年轻人的用语，更不应该开些不庄重的玩笑。又比如，如果是参加别人婚礼发言，那发言的内容肯定都要是喜庆的，祝福类的。

4、精神状态要好

演讲的时候，如果精神萎靡不振，眼睛上还有两个黑眼圈，这种情况是不行的，所以在演讲的前一晚上，一定要有充分的睡眠，不要再想演讲的事情，看看书，看看电视，甚至找朋友聊聊天，要早睡早起，要有一个好的精气神。

5、放松心情

第4篇：演讲技巧心得范文

许多销售人员都存在以上的情况，他们是默默无闻的基层工作者，基础工作扎实，业绩突出，但是在人数众多的营销会议上，总是克服不了紧张的心理，设计好的发言内容，结果临场发挥表现的一塌糊涂。

营销会议上的演讲，也是高层领导发现你的机会，表现不佳，不知还要继续默默工作到何时才能等来这样的机会，这样的失误对于那些能力非常强的业务人员来说，是非常可惜的。

怎样在营销会议上，克服紧张自卑的心理，做一次高水平的演讲呢？

演讲由三部分构成：声音（38%）、内容（7%）、身体语言（55%）。

一、 声音的基本要求。

声音是我们完全可以控制的。

对于声音的要求是：普通话、声音足够大、准确清晰、生动、注意语调、注意语气。

普通话是演讲中最基本的语言，使用普通话保证了受众人群能够听懂，排除方言这一特定受众面的影响。

宏亮的声音，既保证全场人员能够全部听到，也是克服紧张没有技巧的技巧。声音宏亮也增加了自身的信心，引起在场听众的专注。

准确清晰，吐字清楚，使在场听众能够听清演讲的每一个字句，保证演讲的效果。

演讲一定要生动，才能显得不乏味，调动在场听众聆听的兴趣，运用幽默诙谐的方式，协调整个会场的气氛。

在语气、语调的把握上也要有一定的度，语气一定要用亲切、高兴的方式，控制语调的节奏。

声音占到整个演讲的38%，是非常重要的，临上场前，要清一清嗓子，或者喝水润润喉咙，保证发音效果。

二、 有效开场的四步骤。

开场是做好演讲的前提。

开场因为重要，所以要占到整个演讲时间的十分之一。

如何有效进行开场呢？通过四步骤来完成。

1、 欢迎听众。

上场之后，首先要欢迎听众，以博得听众的好感，一般采取赞美、表扬、夸奖之类的词语，用热情洋溢的话语，赢得听众的情感支持。如“很高兴与大家相聚在这美丽的海岛度假村”“非常高兴能在这里结识众多的销售精英”等等。

2、 自我介绍。

自我介绍要根据不同的情况，设定不同的介绍内容。

首先要清楚，自我介绍的目的何在？

A、 相互了解成为朋友。

要达到相互了解成为朋友的目的，就要介绍个人的兴趣、爱好，通过兴趣、爱好展示你的性格，甚至可以提到你在某个兴趣或爱好中比较突出的细节，以引起听众的共鸣。

如“大家好，首先作一下自我介绍，我的名字是XX，我的兴趣爱好是体育、旅游、读书、上网，我最喜欢的体育活动是打乒乓球，哪位同事有兴趣，会后可以和我切磋……”等等。

B、 建立专业的权威性。

建立专业的权威性，就需要从学历、专业认证、证书、教育背景、职业背景等方面进行展开，根据现场情况需要，灵活的组合，以树立你演讲的权威性。

如“各位领导和同事，上午好，首先作一下自我介绍，我的名字是XX，1998年我在北京大学毕业，获得了管理学学士学位，同年进入大型跨国A公司，任职总经理助理，2000年就职于国内乳业第一品牌B公司，任职大区经理……”专业性的介绍不宜过长，时间控制在2分钟左右，而且一定要挖掘专业性领域的亮点，以引起听众的敬仰和专注。

C、 建立亲和力。

建立亲和力，需要以平易近人的态度进行自我介绍，保持微笑的表情，运用幽默的表达方式，例觉工作或生活中的小事例，平民化的小故事，更能引起听众的兴趣。有时，例举带有失败色彩的事例，更能因起听众的共鸣。

自我介绍控制的时间在2.5分钟到3分钟之间，对于具有特殊含义的名字，也可以进行拆解说明，但是不宜进行反复解释。

3、 内容简介。

自我介绍之后，要对演讲的内容作个简要的介绍，摘出几个关键的要点，一方面理顺演讲的思路，一方面演讲显的很有条理性。 许多人在演讲过程中，内容没有组织性，显得非常零乱。通过简介，组织了演讲的内容框架，也提醒自己在框架内阐述观点。

如“今天的演讲我就产品、价格、促销、渠道这几个方面和大家进行深入的交流”等等。

4、 告诉好处。

告诉好处是吸引听众注意力的一种方式。

简明扼要的告诉听众，本次演讲内容，从几个方面来阐述问题，和听众进行那些方面的经验分享和交流，具体的内容又涉及了哪些方面的技巧，对于现实工作会有哪些方面的指导意义。

如“生动化陈列是销售中很重要的一个环节，那么我会就生动化陈列的一些方法和技巧同大家一起分享”等等。

三、 演讲内容要求。

演讲的内容要求具备两个特点：逻辑性、口头语言。

1、逻辑性。

演讲内容的逻辑性保证了听众的接受效率。

每一次演讲，你会发现听众真正能记住的关键点并不多，这取决于对演讲内容的合理组织。演讲的内容具有逻辑性，就会增加听众的记忆点，也便于听众记忆更多的内容。

如“今天要说明的是三个问题，一是、二是、三是”“首先要说明的是，其次是、再次、最后”等等。一般采取时间、季节、从大到小、从小到大等等顺序来组织演讲内容。

2、口头语言。

现场的演讲形式不同于书面的表达方式，口头语言更能使听众易于接受。因为演讲内容要保证绝大部分听众都能听懂，所以尽量采取口头语言的形式。

四、 身体语言。

身体语言要注重几个细节动作，具体内容如下：

1、目光接触。

目光是演讲中最重要的身体语言，不用目光去关注听众，又怎么能引起听众对你的关注呢？

一般采取的作法是环顾听众，目光停留在每个听众的时间，不超过2.5秒。目光的接触一定要自然，顺其自然的照顾到每个听众，不要在单个听众停留时间过长，一是不礼貌，二是忽略了其它听众。

2、移动。

为了能让后面听众听清楚，同时保证目光也能注视到后面的听众，还要采取移动的方式。

移动采取的是缓慢移动的方式，如果是环形会场的布置情况，就要走直线，设定几个停留点，每到一个点的时候，环顾四周，停留1分钟左右，再缓慢的走到下一个点。 从最后一个点再缓慢的退回到起点，退回的时候一定要面对着听众。对于演讲内容的把握，要在退回起点的时候，进行结尾性的演讲。

3、手势。

手势加强了演讲的生动化。

作手势需要强调的是：克服小动作。在实际讲演的过程中，许多人会不由自主的做些小动作，比如用脚打拍子、手指不停的抖动等等，这都是平时需要注意的细节。

使用手势最忌讳的是无意识的指着某个听众讲演，这是非常不礼貌的。

5、 微笑。

时刻保持着微笑，更能表现讲演者的亲和力。

因为紧张的缘故，许多讲演者的面目表情非常僵化，微笑的表情也从一定程度上克服了紧张的心理，赢得了听众的好感。

成功的演讲者，要学会怎样在演讲中保持微笑的表情。

6、 站姿。

笔直的站姿既表示了对听众的尊敬，也反映出演讲者的精神面貌。

第5篇：演讲技巧心得范文

【关键词】：自主学习 实践证明 心得交流

自主学习能力是指学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。表现为有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动；善于积极思考，敢于质疑问难，有强烈的探索和进取精神。中学思想政治课教学如何由“应试教育”转向素质教育，是一个探讨已久，而又言犹未尽的课题。教无定法，教有多法。为改变政治课教师教条条，学生背条条，考试考条条，考后全忘掉的僵化模式，真正把政治课引到素质教育的轨道上来，我经多年的教学实践和摸索，把“说”引向政治课堂。

其实，培养学生“说”的能力不单纯是语文教师的事，各科教师都应通力协作，共同挑起此大任。然而，“说”这种能力的训练，在教师与学生中并未得到重视，从教师的心态上看，认为“说”会拖长时间，影响教学进度；从学生一头去看，认为“除了哑巴都会说”，“有啥说啥，想啥说啥，说还用得着练”？还有些学生认为“升学只考写，不考说，练说有什么用，浪费时间”；但也有的学生感到“说”挺重要，在课堂上回答问题时，说不好教师瞧不起，平时谈话说不好，同学嘲笑，还是不说为妙，少说为佳。久而久之，说的能力得不到提高。

教学实践证明， 在政治课教学中重视“ 说” 的训练， 有利于学生“ 听” 、“思”、“析”能力的锻炼。“说”对学生的思维力、观察力、注意力、记忆力、分析力、概括和综合力、联想和想象力都有补益。我们有理由相信，假如在高中阶段能有计划地、细水长流地进行“说”的训练，是可以使学生从“笨嘴拙舌”———“能说会道”———“能言善辩”，能像阿庆嫂一样，讲话“滴水不漏”的。为提高学生“说”的能力，我经多年的探索，总结出多种训练方法，主要有：

（一）三分钟演讲活动（或称主持人节目）。这项活动放在每节政治课开讲前三分钟进行，这是个固定节目。演讲的顺序是按学生学号为序，演讲者事先可略作准备，根据具体要求确定内容，拟一个提纲，或写个演讲稿，演讲内容可根据课本内容或当前的热门话题，提出问题让大家答辩。

此形式学生取名为“记者招待会”、“答记者问”。我们的做法是：在高一开始对学生进行演讲训练时，先对开场白、吐字、发音、语调、节奏等单项进行分解训练，然后对表情、眼神、手势等项目进行综合训练，演练时有一个人自练，也有几人一起互练、演练后对演讲的主题、观点、内容、结构、语言技巧、表情语态等方面一起评说。因为凡演讲都要面对听众，要突出政治课的特色，有针对性、条理性和通俗性。实践证明，演讲能弥补课本内容的欠缺，使之从课堂引向课外、联系实际、与其他学科纵横延伸，既丰富了教学内容，又开拓了学生视野。同时，还扩大了阅读容量，多方面获取外界信息，其成效是十分显著的。再有，演讲不仅有效地培养了学生的说话能力，而且能促进学生学习政治课的积极性，演讲还能使学生的思想沟通，情感相互交流，在众多思想情感的撞击下，便于我们了解学生的思想脉搏，因势利导，帮助他们提高辨识力、免疫力。 总之，演讲对学生各方面的成长确有帮助。滴水可穿石，每节政治课用三分钟演讲是做了一项利于学生的切切实实的工作，何乐而不为呢？

（二）乡情国情教育活动。此项活动的时间放在每周的最后一节政治课上进行。资料全由学生去寻找或编写，寻找资料的原则，一般是由近及远、就地取材，可让学生看得见摸得着、可信度强、有真实感。开展此项活动，目的不仅为了锻炼学生“说”的能力，更重要的是为了培养学生的爱国主义情感、增强民族凝聚力。学生通过编写家乡史，抒发爱国情，不但可培养热爱家乡之恋，还可逐步升华为爱国之情，付诸将来报国之行。

（三）学习心得交流活动。此项活动的时间是放在学完了某一个单元或某个章

节后的正课上进行。每人上台演讲的时间约二分钟左右。一般要求演讲者脱稿上台去“说”。一个在台上“说”，台下由评分小组进行评分。评分小组成员由课代表、小组长、演讲者本人、老师组成，是自评与互评相结合，最后确定一个分数记入记分册上，学生为了夺取高分，因此许多学生演讲前在家里对着三联橱镜子进行试讲，研究演讲用语、注意演讲情感、考虑演讲姿势、选择演

讲位置、协调演讲动作、进入演讲角色，有的学生还请爸爸妈妈做评判。总之，学生在为想成为一个未来的演说家而努力着。

第6篇：演讲技巧心得范文

关键词：演讲； 故事会； 活动； 心得； 口试； 辩论

中图分类号：G623．2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）05-005-001

中学语文课教学如何由“应试教育”真正转向素质教育，是一个探讨已久，又言犹未尽的课题。如何真正把语文课引到素质教育的轨道上来，经过十几年教学实践和摸索，笔者认为“说”这个环节不可忽视。

在课堂教学中许多名家都重视培养学生“说”的能力。我国著名学者、教育家叶圣陶先生早就指出：“在听说读写四个字中间，说最为基本。”但从目前农村的教学现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。

从教师的心态上看，认为“说”会拖长时间，影响教学进度；从学生一头去看，认为“除了哑巴都会说”，“有啥说啥，想啥说啥，说还用得着练”？还有些学生认为“升学只考写，不考说，练说有什么用，浪费时间”；但也有的学生感到“说”挺重要，在课堂上回答问题时，说不好教师瞧不起，平时话说不好，同学嘲笑，还是不说为妙，少说为佳。久而久之，说的能力得不到提高。

为提高学生“说”的能力，我经多年的探索，总结出多种训练方法，主要有：

一、三分钟演讲活动（或称主持人节目）

这项活动放在每节课开讲前三分钟进行，这是个固定节目。我们的做法是：在初一开始对学生进行演讲训练时，先对开场白、吐字、发音、语调、节奏等单项进行分解训练，然后对表情、眼神、手势等项目进行综合训练，演练时有一个人自练，也有几人一起互练、演练后对演讲的主题、观点、内容、结构、语言技巧、表情语态等方面一起评说。因为凡演讲都要面对听众，要突出语文课的特色，有针对性、条理性和通俗性。

实践证明，演讲能弥补课本内容的欠缺，使之从课堂引向课外、联系实际、与其他学科纵横延伸，既丰富了教学内容，又开拓了学生视野。同时，还扩大了阅读容量，多方面获取外界信息，其成效是十分显著的；再有，演讲不仅有效地培养了学生的说话能力，而且能促进学生学习语文的积极性；演讲还能使学生的思想沟通、情感相互交流，在众多思想情感的撞击下，便于我们了解学生的思想脉搏，因势利导，帮助他们提高辨识力、免疫力。总之，演讲对学生各方面的成长确有帮助。滴水可穿石，课上用三分钟演讲是做了一项利于学生的切切实实的工作，何乐而不为呢？

二、天天故事会

此项活动包括新闻、名人轶事、美文共赏等。每堂语文课在下课前四五分钟进行，事先由学生准备，也可按照学号为序。学生对此活动很感兴趣，从开学第一天起到学期结束从未间断过，而且又十分认真。学生们认为，此项活动一是开阔了视野增加了文学素养；二是有利于养成关心时事的好习惯；三是有利于培养动手、动脑、动口能力。此外，还极大地提高了学生学习语文的兴趣。

三、乡情国情教育活动

此项活动的时间放在每周的最后一节语文课上进行，资料全由学生去寻找或编写。寻找资料的原则，一般是由近及远、就地取材，可让学生看得见摸得着、可信度强、有真实感。开展此项活动，目的不仅为了锻炼学生“说”的能力，更重要的是为了培养学生的爱国主义情感，增强民族凝聚力。学生通过编写家乡史，抒发爱国情，不但可培养热爱家乡之恋，还可逐步升华为爱国之情，付诸将来报国之行。

四、学习心得交流活动

此项活动的时间是放在学完了某一个单元或某个章节后的正课上进行。每人上台的时间两分钟左右。一般要求演讲者脱稿上台去“说”。一个在台上“说”，台下由评分小组进行评分。评分小组成员由课代表、小组长、演讲者本人、老师组成，是自评与互评相结合，最后确定一个分数记入记分册上。为了夺取高分，许多学生事前在家里对着镜子进行试讲，研究用语、注意情感、考虑姿势、选择位置、协调动作、进入角色，有的学生还请爸爸妈妈做评判。总之，学生在为成为一个未来的演说家而努力着。

五、口试活动

多年来，为了真正使“应试教育”向“素质教育”转变，我在语文的教与考的问题上进行了多方面的探索和实验。主要措施是对平时的考查掺入口试内容，口试和笔试各半记分。事先把列入期考查的试题送入“题库”或“题签”，临考时由学生自抽其中一题为该生的口试题，学生抽出题目后，略作三五分钟的思考，再上台面向全班同学答题，口试者的答题时间不得超过三分钟，这是一个规定。在评分这一环上，为了避免老师打个人感情分，因此成立了一个评分小组（其成员同上），这样确定的分数更具有客观性，又便于操作，分数公开，如口试者认为给的分数不合理，可再共议商量，实行二次终身“裁决”制。这种做法，虽在时间上拉长了一点，但多年实验证明是受学生欢迎的。因为这确实既减轻了学生过重的课业负担，又避免了“考试背条条”的“八股式”的阵式。这种做法，老师虽辛苦一点，但正是坚持了为学生服务的宗旨。因此，有的学生在周记中反映：“还是口试开心。”

六、辩论活动

第7篇：演讲技巧心得范文

去年我曾接受过中国国内一家媒体的采访。那天的采访主题围绕跨国企业在华投资历程及演变展开。采访我的记者非常聪明，总是想引导我批评中国人力成本增加的问题。这不是个新话题，却是时下所有媒体热议的焦点。不过，我也是有备而来的，我并没有直接给出那位记者想要的答案，而是借此机会强调了一下我自己的观点。这得感谢我刚来中国赴任时接受的媒体采访培训，此时真是派上了用场。

我还记得刚来中国赴任时，他们让我坐在一个房间里接受模拟采访，摄像机就那么直愣愣对着我，各种问题向我轮番涌来，搞得我很紧张，紧张到笑场！录像时我还觉得挺好笑的，但当他们回放采访录像时，我真是尴尬万分。想象一下如果这是一次真实的电视直播，后果会如何？！尴尬归尴尬，但我还是迅速学到了不少技巧来应对媒体采访。所以，在这里跟大家分享一下：

首先，你要有自己的见地，得明确自己希望传递的主要信息是什么。其次，并不是每个问题都值得回答，遇到这种情况，你可以说：“这是个很棒的问题，但今天我想来谈谈……”第三，要知道你懂的东西可能远比记者多，所以一定要自信，别怯场。最后，肢体语言和面部表情非常重要，千万别忘了这些是你所传递信息的一部分。因此，你得看着记者的眼睛，别坐立不安，保持微笑，并注意手的姿势。

没错，你一定要克服怯场心理。怯场是很正常的事，对一般人来说，在公开场合发言往往是最让他害怕的事，这种恐惧有时甚至超过对死亡的恐惧。如果15年前你让我坐在电视摄像机前面，录制直播访谈节目，我一定会说你简直是疯了。实际上，过去我是个很内向的人，连参加个鸡尾酒会我都会感到紧张，害怕跟人打招呼寒暄。如果给我两个选择，做公众演讲还是在鲨鱼池里游泳，我一定心甘情愿地选择与鲨鱼共舞。有趣的是，时间会让人改变。现在，我很喜欢在公众面前发言演讲。

我还清晰地记得我的转折点。那是若干年前的一次GE金融亚洲年会前夕，我必须在第二天对500人做演讲，这让我十分焦虑，寝食难安。彩排时，我紧攥着演讲笔记。这时，GE金融亚洲区的头儿丹・马德（Dan Mudd）朝我走来，他一把夺过我的笔记，当着我的面把笔记本撕得粉碎。看着我惊恐万分的表情，丹说：“Mark，你比任何人都清楚自己要讲什么，所以只管去讲你的故事，你得放开胆子让自己试试，此时不试，更待何时？”

丹是对的。第二天，我的演讲非常成功，即使我忘了一些要点，但这并没什么大不了的，因为我自己的演讲内容只有我一个人最了解。后来我变得越来越自信，也渐渐喜欢上演讲和接受采访，而且再也没有借助过笔记。

这几年我还时常有机会去电视台的直播间录制访谈节目。每次接受完电视采访，我都很开心，因为整个过程挺有意思的。在此，我也和大家分享一些录制电视访谈节目的心得。前两条与接受平面媒体采访一样，理清思路非常重要。你得想清楚自己要表达什么？主题是什么？另外，你不想回答的问题，可以不必回答，要知道，你才是访谈的主导者，而非坐在你对面的主持人。最后一点是电视采访特有的，要记住，当你进入演播室的那一刻，采访就已经开始了，而不是摄像机打开时，所以你要从一开始就注意自己的言行举止。

说到这里，可能你会问：“嗨，Mark，兜了这么大一个圈子，前面那位报纸记者问你的中国人力成本增加的问题，你到底是怎么回答的？”好吧，现在就让我告诉你在那次采访中，我和记者是怎么聊的。

我对记者说：“GE是世界领先的科技及基础设施公司。我们掌握着部分世界尖端技术。人力成本对一些企业也许至关重要，但却不是GE关注的头等大事。我们是一家全球化企业，我们总是将最好的资源投入到最好的地方。中国是GE最为看重的市场之一，因此每年吸引GE大量投资。我们知道中国正在逐渐成长为一个强大的经济体，我们不应再将其简单视为廉价劳动力的输出国。中国正在逐步走向价值链上游，并努力提升其创新能力。廉价劳动力已成为过去，增加劳动附加值及创新力才是中国未来的发展趋势。”

第8篇：演讲技巧心得范文

关键词：阅读兴趣 习惯 活动 家长配合

“书籍是改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。”十九世纪法国著名作家雨果以精辟的概论阐述阅读对于人类的重要性。面对信息如浪潮般涌向我们的生活，一个人是否拥有从小培养起来良好的阅读习惯和阅读技巧是决定把握信息的准确与否的关键。随着课程的改革，小学生阅读兴趣和阅读习惯的培养在教学中占据着越来越重要的地位。因此，在教学中应积极培养小学生的阅读能力，使阅读成为陪伴孩子终身学习的良好习惯，成为其塑造人文素养的重要渠道。

一、抛砖引玉，融趣于教

教育心理学研究认为学习兴趣是对学习对象认知倾向。好奇心是学习兴趣的根源，求知欲是学习兴趣的主要表现，学习兴趣有利于形成学习的良性循环。阅读兴趣是学习兴趣的一个重要体现，在教学过程中，充分利用小学生的好奇心理，加以循序渐进的诱导，调动他们的求知欲，培养学生的学习兴趣，带动他们进行课外阅读。这样，就可以提高学生的学习和阅读的积极性，有利于帮助他们获得成就感和享受学习的乐趣，从而形成学习的良性循环。

（一）以好奇心调动求知欲

人类天生具有好奇心，结合小学生生活经验少，对自然和社会的认识具有范围小、程度浅、深度低等特点，使小学生更易产生对周围自己未知事物的好奇心理，表现为好问、好动。老师应充分利用这种好奇给予正确的引导，增强他们的求知欲，并充分利用学生的心理特点，加强对学生通过阅读获取知识习惯的培养。

（二）阅读兴趣的层次性定位

当学生拥有了探索新知识、阅读新书籍的欲望，它就成为了学生学习的内在动力。但是由于小学生的阅读量不多，阅读面窄，同时缺乏辨别书本好坏的能力，常常对书本“来者不拒”，使一些不适宜书籍乘隙而入的情况不胜枚举；或者，有的学生往往会对某方面如绘画和《故事会》等书籍有浓厚的兴趣。此时，老师要因材施导，针对不同学生的年级和兴趣爱好给予不同的定位指导，推荐一些较好的相关图书给他们。这样，不仅可扩大学生的阅读范围，还可积极促进学生读书心得的相互交流。

二、纵横交错，行读相成

“读书补天然之不足，经验补读书之不足。读书足以怡情，足以博采，足以长才。”阅读兴趣的培养还要在各种活动中让学生感受到阅读获得的成就感，充分挖掘他们的积极性，达到以阅读丰富活动，以活动促进阅读的效果。

（一）开展故事演讲比赛，锻炼语言表达能力

学校可定期地开展故事演讲比赛，促进各个年级间的互动。老师也可在班级里开展兴趣小组的演讲比赛，如根据学生兴趣小组推荐的书籍进行故事演讲比赛，更能鼓励学生进行自我创作故事的演讲，并把每期的演讲记录下来，在下期开始前进行表扬性总结。在故事演讲比赛中，学生不仅仅是把故事内容简单地复述，相反，学生往往为了表现得更形象，会配上肢体语言等以达到惟妙惟肖的效果。而且，在自我创作的故事中，学生往往会几个人配合进行故事情节的塑造，不仅语言表达能力得到锻炼，也展现了很强的创新能力，这样就能够从综合方面提高学生的能力素质。

（二）开展故事绘画活动，发挥学生想象空间

在阅读兴趣培养过程中，班级可开展故事绘画活动，让学生从自己一段时间内阅读的故事中挑出最喜欢的一个故事，充分发挥他们的想象空间进行绘画。如，我的学生曾经就以自己的形象画了“毛遂自荐”的历史故事，贴在图书角鼓励了很多学生创作自己的漫画等作品。后来又出现了“申奥故事”、“柯烂斧锈”、“囊萤”等好的绘画作品。

（三）个人阅读成果展示，建立学生自信心

个人阅读成果展示就要设立一个平台给学生展示自己的阅读所得和阅读后自己所创作的手抄报、好词好句摘抄、自己写作集、绘画作品等。可以以周为时间单位，在班级的空置处设立展示台，每周让学生们自己推荐几个学生进行展示自己的阅读成果，并向自己的同学们介绍自己一些作品的构思等等，让学生在一个互相交流、互相学习的过程中，感受分享的快乐，建立自己的自信心。

三、家校配合，“悦”读无穷

第9篇：演讲技巧心得范文

关键词：阅读； 积累； 实践； 习惯

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）10-021-001

宋代大文学家欧阳修曾说过：“作文无他术，唯勤读书而多为之自工。”现代作家鲁迅先生也讲过：“文章应该怎么做，我说不出来。因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”可见多读多写的确是一条通向写好作文的成功之路。

一、有效阅读，注重阅读积累

优秀的书籍记录了前人对世界的探索和思考，既是人类群体才智的结晶，也是作者个人精神世界的展示。而目前，学生语言积累贫乏，课外阅读很不理想，学生囿于狭小的“课本”空间，成为“井底之蛙”，大多患有“贫血症”。作文中总是同样的思路、同样的材料、同样的假话、空话和套话，作文无文采，没有时代感，缺乏生活气息，不能真实地反映丰富多彩的生活。要想改变这种状态，只有加强课外阅读，在阅读中积累，在积累中提高，才能不断提高学生的写作水平。

那么读读什么呢？读好书，读优秀的课外读物，像古今中外的名著，自然、历史、地理、社会等方面的书籍，优秀的文学作品、报刊等。一句话，要广泛阅读，就像鲁迅先生教导的那样：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”这样才能拓宽视野，增长见识，扩大知识面，不断积淀自己的语文素养。在读书过程中还应培养学生良好的阅读习惯，做到“不动笔墨不读书”。教师应指导学生把阅读中遇到的好词好句、名言警句、精彩片段记录在自己的笔记本上。同时还应学习人家谋篇布局等方面的技巧，看看如何开头、如何结尾，如何安排材料，怎样表达中心等。当然我们平时也应要求学生把摘录的东西背诵，这样我们在写作的时候，一些谚语、名句、成语就会信手拈来，增加你作文的语言美和思想美。

二、学以致用，提高写作能力

任何技能技巧都需要反复历练。如果训练达不到一定程度或熟练程度，就很难奏效。比如画画，如果我们只讲应该怎样画画，画画有多少规矩，有多少注意事项、细则，有多少重点难点。学生仔细听、认真记，甚至倒背如流，可是并不进行画画实践或很少进行实践，那么学生无论如何也画不出好画来。反过来，如果教师先让学生实践，在实践过程中适当讲一些画法，结合学生的画稍加指导，学生画的水平一定提高得快。写作也是一种技巧，当然不能例外。

当然多写还要放手让学生大胆写。有些同学怕作文，遇上作文，笔头咬烂了，还常常写不出几行字。这样的艰难费力，正是因为你手里的笔不熟练。不要怕写不好，初学者写不好是正常的。只要你大胆放手让学生去写，少讲一些规矩要求，少批评，随意一点。学生的笔就会越用越熟，思路自然顺畅，肚子里的话也就自然流露出来。比如《童年趣事》，你让学生回忆童年时候哪件事你感觉最有趣，就写哪件事，怎么想就怎么写，怎么有趣就怎么写。这样一来，淘气学生也能写出风趣感人的文章。只要格式正确就给高分。如此作文多写几篇，淘气学生也不怕作文了。在练笔过程中，同学们还应该注意一个“真”字，要讲真话，写真事，抒真情。换句话说，就是要写自己的心里话，这样才会觉得有话可写，才能写出个性化的语言、心理和行为，自身的语言积累才能充分运用。当某种情感体验与自身的语言积累相似时，内心的独特情感就会像泉水一样喷涌而出。这时候，你就会得心应手，感受到作文给自己带来的成功与快乐。

当然，这需要一个过程。写作基本功不是靠一朝一夕练成的，它需要平时一点一滴的积累。老舍先生在《别怕动笔》一文中写道：“我们必须深入生活，不断动笔！我们不妨今天描写一棵花，明天又试着写一个人；今天叙一段事，明天又试着写一首抒情诗，去充实表达能力。写得越勤，就会有得心应手的那一天。”因此，同学们要做到勤于练笔，只有多写，才能打牢写作基本功，才能熟能生巧，下笔有神。

三、形式多样，激发写作兴趣

提高学生的写作能力，决不只是用作文本写命题作文这样一种形式。写日记，显然是一种比作文更有效的提高写作能力的形式。日记，写的是自己的生活、自己的感受，无需苦思冥想，情境就历历在目，写来兴趣浓厚，经久不厌。写日记也能使学生学会观察和分析周围的环境、周围的人、周围的事，有利于提高主观分析能力，分辨生活的美与丑，整理自己的思想。写日记要坚持，少则几十字，多则几百字，贵在持之以恒。

演讲也是帮助学生提高写作能力的一个好方法。我对学生提出演讲要求是脱稿演讲，演讲时要做到口齿清楚流畅、仪态大方。演讲内容要求主题明确，演讲前要严格审核，所选文章是否能够提高自己的作文水平，还要点评所演讲的内容。这样，学生在选择与评判作品中提高了自己的鉴赏力。

另外，让学生写写新闻，对一些现象发表看法、提建议，练口头作文，讲故事、写想象文、写自由文等等，都能提高学生的写作能力。形式多样，更能激发学生的写作兴趣。

四、养成习惯，体验写作快乐