网络的调研精选(九篇)
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第1篇：网络的调研范文
家长给予孩子的自主性也存在巨大差异。三线城市中，27.2%的家长认为在购物的时候不应该采纳孩子的意见，而在一线城市，这个比例降到13.5%，在一线城市，可能因为压力大、时间紧的缘故，很多人认为家庭比事业更重要。而在二、三线城市，家庭观和家庭责任则经常被看做理所应当。同样，对二、三线城市的家庭来说，全家一起出去吃饭的重要性也没有一线城市高。三线城市全家出去吃饭的次数最少，其中60.1%的人2006年去快餐店吃过饭，一线城市82.4%，二线城市是74.1%。但具有讽刺意味的是，一线城市的家庭为自己跟家人很少在一起而深感内疚，而二、三线城市家庭则在行为上总是和家庭成员待在一起。
尽管大城市生活节奏快、压力大。但一线城市的家庭对生活感到满意，对家庭生活水平也感到满意。53.6%的人表示他们对自己的生活感到满意，55.3%的人说他们对自己家庭的生活水平感到满意。而相应数据在三线城市只有46.9%和48%。对现状的不满是他们涌入全国各大城市的背后动因。
虽然各线城市消费者都舍得在耐用消费品上花钱，但他们想买的东西却相去甚远。一线城市的消费者计划购买电视机，二线城市消费者打算购买DVD、空调和洗衣机，而三线城市消费者的购物清单上则列着手机、电脑、数码相机和冰箱。我们可以清楚地看到，一线城市已经处于一个升级换代的阶段---等离子和液晶彩电将替代原有的电视机。而在三线城市，消费者却还是第一次购买电脑和数码相机。在欲购车一族中，二、三线城市最爱现代，而一线城市则最中意大众。三线城市已经成为强有力的摩托车消费市场一，1.8%的家庭已经拥有一辆摩托车，本田是最受欢迎的网络营销品牌。
在耐用消费品网络营销市场，除去数码相机和手机，从消费者的选择可以看出中国网络营销品牌已显具优势。长虹电视以21.9%的份额当仁不让地成为三线城市的领头羊，而在一线城市，即使份额下落到16.7%，它仍是市场领先品牌。荣事达以23.8%在三线城市洗衣机品牌中位列第一二线城市是海尔，一线城市则是小天鹅。在冰箱品牌中，新飞荣居三线城市第一品牌，容声占据二线城市第一品牌，海尔则是一线城市第一名。西门子成为五甲中唯一一个跨国品牌。空调品牌中，格力空调在三线城市渗透率最高.二线城市是美的，一线城市是海尔。DVD品类中，步步高、夏新和新科在各线城市也均占有一席之地。个人电脑品类，三线城市是联想、同方和方正的天下，IBM在一线城市受欢迎。而自己组装的电脑在一、二线城市很受欢迎。日韩品牌垄断了数码相机市场，二、三线城市中索尼和三星很受欢迎；而一线城市最喜欢佳能。手机方面，三线城市消费者倾向购买本土品牌波导，二线城市中诺基亚和三星渗透最广，而在一线城市，则是摩托罗拉、索爱还有联想的天地。
运动服装品牌中，耐克和阿迪达斯在一线城市渗透率更高，二线城市则是李宁，三线城市是安踏和双星---市场越是低端，本土品牌越受欢迎。男式剃须刀品类也存在类似的趋势。一线城市消费者偏爱吉列、飞利浦和松下，二、三线城市消费者选择本土品牌犀牛。大宝护肤霜在各线城市中受到男士的广泛欢迎。本土或港产的女士休闲服品牌诸如真维斯、佐丹奴、班尼路、艾格和美特斯·邦威在各线城市均受欢迎，只是程度稍异。跨国网络营销品牌比如Levi's， Lee和贝纳通在年轻女性的衣柜里明显占有一席之地。
监管因素确保了本土品牌对于通估服务市场的主导地位。在各线城市中，神州行和全球通最受欢迎，而一线城市中的动感地带，三线城市中中国联通的CDMA也拥有很多用户。有趣的是。一线城市中个人保险的渗透率很高(也许是缺乏安全感的表现？)，而三线城市中财产保险领先各线城市。二线城市居民少有意向购买保险。保险公司们，你们现在该知道网络营销机会在哪儿了吧。一线城市中平安保险是最受欢迎的保险公司，三线城市居民则最喜爱中国人寿。
对消费者来说。传统网络营销媒体的影响力仍然很大。电视是最大的媒体，在各线城市中平均渗透率达到94%。一线城市观众更喜爱娱乐休闲类节目，比如体育、音乐、美食、自然环保以及财经节目，二线城市的观众更爱看本地新闻，三线城市观众更关注国内国际新闻、教育和求职类节目—反映出一种寻求进步的需求。
紧随电视报纸、杂志以及户外媒体的渗透率分别达到64%， 72%，60%。另外，一线城市居民的生活方式相对二、三线城市来说更为丰富和多元。一线城市里，人们出门时间更长，因此户外媒体接触率达到73%，比二、三线城市的比例高出20%。广播和电影在一线城市的渗透率比二、三线城市高10%深圳桑拿。
网络营销数字媒体对传统网络营销媒体形成巨大挑战。互联网已经成为中国发展最快的网络营销媒体。CNNIC(中国互联网信息中心)的数据指出，截止2006年年底，中国网民人数已经达到1.37亿，占总人口的10.5%。这个比例在北京这样的超级大都市更高，网民比例高达30%。在我们的调研中，超过一半的采访对象在过去一周里上过网。他们平均每天上网两小时，而这一数字在各线城市中差异不大。这表明，互联网已经不受地域限制，真正成为一种普及的网络营销媒体，因此在任何市场的网络营销方案中都不得不给予充分重视。
店内沟通方法林林总总很多样，我们发现了其中一些模式，还有一些未来值得改进的地方。小城镇由于明显的空间限制，以及大量零售小店的存在，相比一、二线城市，三线城市运用更多简单的店内海报，促销力度不及一、二线城市。啤酒这一品类在陈列上更富创新，这一情况在一线城市尤共突出。护肤品这一品类促销攻势最强，即使在三线城市也做足文章。三线城市中，耐用消费品商店的特点是陈列空间巨大，而互动展示极少。大部分网络营销品牌只使用海报、横幅以及灯箱。
第2篇：网络的调研范文
一、构建网络商城的意义
网站以传统广播媒体为依托，搭建网络展示平台，通过宣传和网络资源的双重优势，为传统广播广告客户提供终端服务，促进广播广告与网络广告的对接和套播。网络商城将改变传统广播广告信息转瞬即逝的劣势，传递商家经营理念，实现龙广广告客户在网络上对产品的宣传和推广的决心。
二、网络商城简介
龙广网络商城以黑龙江人民广播电台各频率节目中已有的广告商家为客户，利用网络平台的多媒体特点，运用多种形式对商家的产品进行进一步的推广，并且依托黑龙江人民广播电台，建立网络购物商城。
三、客户范围
龙广网络商城以黑龙江人民广播电台的广告投资者为客户。龙广广告商城不同于淘宝、易趣等商城，是 B2C（Business to Consumer，企业对消费者），与淘宝相比更具有公信力。
四、服务方式
1.建立广告查询系统，将广告按内容分类
广告查询系统将把我台广告内容细分成：公益、通讯、餐饮、汽车、医药医疗、家具家居、服装、商场、学校、金融、休闲娱乐、房产建材、农药农产品和其他。龙广广告商城可以在此分类的基础上进行进一步的细化，方便顾客进行商品的搜索。
2.网络广告
龙广网络商城首先能为商家提供的服务就是网络广告，弥补广播广告的不足。（1）网幅广告。（2）文本链接广告。（3）插播式广告
3.建立网上购物平台
借用淘宝商城的经营模式，提供网络平台，具体经营由客户自行处理。做好龙广广告商城，除了要对广告客户的商品进行展示之外，最重要的就是通过与频率合作，组织各种活动，来实现频率、网站、客户三者的利益最大化。
五、运营模式
（一）团队建设
原则：从实际出发，充分利用现有资源，合理分工，适当招聘专业化人才。组织机构拟采用三层金字塔式管理：第一层：运营总监；第二层市场经理、技术经理、客服经理；第三层市场人员、客服人员、技术人员。
（二）目标客户及市场开拓
与各频率节目合作取得广告客户名单及相应客户关系（不是简单的联系方式，而是可以进一步开展合作的客户关系）；对所有广告客户从新分类，制定开拓计划；按计划执行，并保证结果与计划相符。
（三）自身推广
1.传统媒体推广
整体推广：在广播的不同时段对网络商城进行推广，提升网络商城的知名度，提高网络商城的点击率。
专业化推广：网络商城的分类广告在各频率节目中针对不同广告客户的广告时间进行推广，如：在998汽车时代节目的广告时间要宣传网络商城的汽车、汽配分类广告，达到吸引汽车广告客户的目的，吸引其入驻网上商城。
2.网络推广
各大搜索引擎的收录：向google、百度、搜狗、TOM、中搜、爱问、ALEXA等搜索引擎提交收录申请，尽量做到所有知名搜索引擎的收录。提高搜索引擎评级：为了提高网络商城在搜索引擎中的评级，例如google网站的PR值。有针对性地在相关网站中增加网络商城的外链。
六、前景和收益
随着网络购物交易的网络信用、支付、物流等体系建设的日渐完备，以及网民对于网络购物的认识度、参与度不断提高，未来其市场份额仍将保持增长态势。
收益方式：
龙广广告商城的收益方式主要有三种：
固定广告收入。龙广商城作为黑龙江人民广播电台的官方网站，一方面拥有其他网络媒体不可比拟的公信力，另一方面它还拥有一批最忠诚的受众；同时，借助黑龙江人民广播电台的力量，龙广在线就有了一部分固定的广告投资商。
增值服务收入。增值服务是在网络广告基础上的一种附加型服务。每一个在广告商城投资的客户均可以享受一个月的免费体验活动，一个月之后，广告商可以自行选择续约或者终止服务。如果续约，就要根据所需服务以及不同广告位置来支付费用，可一次性支付，也可按点击浏览量来支付。
第3篇：网络的调研范文
在教育信息化飞快发展的今天，校园网已经成为校园生活的重要组成部分，是学生和教师获取学习资源和信息的主要途径。许多高校也已经建成了成熟的校园网体系，同时也开发了许多的网络教学平台，涌现了许多优秀的网络精品课程。合肥幼儿师范高等专科学校作为安徽省教育厅2012年高等教育信息化试点学校之一，有必要有能力进行一批网络课程开发的尝试，推动学校学科网络化进程的发展。幼儿师范高等专科学校，普通话课程是学生的必修课程。在《安徽省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》第十四条明确规定：幼儿园教师普通话水平需要达到二级甲等以上。
针对合肥幼专（以下简称幼专）学生普通话学习状况，学习方式，学习媒体以及对普通话学习平台需求性等开展了此次问卷调查。
二、调查数据分析
本次调查共发出问卷323份，回收有效问卷323份，调查对象为10级、11高专在校学生，范围涉及学前、美术、外语、音乐等专业，抽样置信度高达99%；此次调查采取抽样调查和实地调查的方法，调查数据真实，可信度高。统计分析如下：
（一）对普通话学科认知度高，能够认识到学习普通话的重要性
调查显示，82%的同学认为作为幼儿教师，学习普通话非常重要，16%同学认为重要，2%同学认为一般。学生认识到普通话学习重要性，对学科认知程度较高。
（二）幼专具有良好普通话的学习环境，学生个体普通话基础各异
调查数据显示，幼专一直注重普通话教学和宣传工作，能够积极开展普通话的宣传，重视普通话教学，每年积极参加推广普通话活动；作为合肥市语言文字工作先进集体单位，学生还成立了“金话筒”社团，积极在学校附近街道和社区开展普通话宣传活动；教师普遍采用普通话教学，给学生树立了良好的典范。教师在日常学习和生活中，鼓励学生使用普通话，写规范字，这一切为学生学习普通话打下了良好的基础，营造了浓厚的学习氛围。
调查显示，57%同学认为自己的普通话水平一般，而且还有6%的同学在上幼专前一般不使用普通话。普通话水平良莠不齐，相对而言，城市和农村区别性大，地区区域性差别较大。
（三）学生学习普通话学习方式和工具相对单一
调查显示，学生用来学习普通话工具相对比较单一，主要以传统教材为主，课外辅助工具使用较少，特别是以计算机为代表等新兴的学习工具明显偏少。在学习普通话方式上，学校教育占57%，也是学生学习普通话的主要方式，与其他人交流占29%，培训班培训占5%，其他方式占9%。学生缺乏一定的课外学习平台，作为学校，建立普通话学习平台，有助于学生学习普通话。
（四）学生对普通话网络学习平台比较认同和期待
调查数据显示，92%的同学愿意尝试使用普通话网络平台学习普通话，对平台有较大的期待和热情。随着计算机技术和网络的普及，学生有着良好的信息文化基础，体验过网络媒体的直观和便捷，对普通话学习平台有着浓厚的兴趣。在普通话学习平台资源多样性调查方面，学生更多选择了视频，音频、动画、电子文档等常见网络载体，同时学生也给平台的建设提出了建议和想法。
三、普通话网络学习平台学习目标设计与分析
依照调查问卷结果和网络学习的特点，对于普通话网络学习平台学习目标分析如下：
（一）学习目标规范化
基于网络平台学习，必须以学生学习为导向，明确课程定位。学习普通话是为了促进普通话的普及，并在普及的基础上逐步提高全社会的普通话水平，提高现代汉语规范化的程度，进而体验汉语语言艺术表现力、感染力。
（二）学习内容媒体化和个性化
普通话网络学习平台同与其他教学平台一样，离不开丰富的优秀课程资源。普通话语音系统方面，包含：声母、韵母、声调、基本音节、变调、轻声、儿化、语调等全部内容；在词汇方面涵盖了现代汉语的2万多条词语；同时包含现代语法和普通话测试内容等。
首先，普通话网络学习平台资源是将普通话教学学习素材进行筛选转换为多种形式存在的媒体，如：文本、图形图像、音频、视频、动画等。基于网络平台和先进的信息技术手段，将普通话教材、每位教师的资源进行整合。对现有的素材资源进行二次开发，以富媒体形式展现。其次，扩展普通话学习内容范围的文献目录索引，如：提供发音的汉字字母表、电子词典等使用工具，将普通话学习辅助工具媒体化。
个性化的学习应该以学生为学习的认知主体，在学习平台里面提供多样的检索方式。提供众多课外朗读范文，如：唐诗，中国爱情诗，世界童话名著配乐朗诵等，满足不同爱好学生个性化需求。记录用户在线学习记录和在线时长，推荐定制学习内容，充分挖掘学生的认知主体作用，体现学习平台的个性化。
（三）学习方式合作化
普通话网络教学平台的设计在教学策略上不仅仅支持个别学习和竞争学习，也应该充分体现合作学习的优势。通过设计站内短信、公告栏或在线聊天室，学习者和教师可以讨论交流问题，提高学生与学生的合作、学生和教师的课堂之外的合作。
普通话平台教学资源与传统的学习资源相比较，其最大的优势在于其互动性，基于Flex和AIR( Adobe Integrated Runtime)技术进行教学平台的开发，将RIA（富互联网应用 Rich Internet Applications）的理念引进普通话学习，以超文本方式呈现课程内容，并且提供良好的导航系统和丰富的界面交互体验，赋予学生串联知识和网络浏览的自主学习能力。
四、搭建普通话网络学习平台意义
（一）搭建符合幼专需求的普通话网络学习平台，是符合学生信息时代的一种学习方式
利用网络平台学习，符合大学生学习的特点。大学阶段，课程内容多，对学生自主学习要求高。普通话网络学习平台的建设实现了课堂教学和在线教学相互补充，使得普通话教学和内容更加形象和直观化。利用平台可以更好的积极宣传普通话，规范普通话学习内容和学生学习习惯。教师积极倡导引进网络技术，改革教学模式，倡导混合式模式学习，营造自主学习情景，符合高等学校教育的要求。
（二）平台提供丰富的普通话媒体资源，为学习者创设逼真的学习情境
计算机信息处理技术的媒体形态，具有交互性与即时性，海量性与共享性，多媒体与超文本的个性化与社群化，充实了普通话学习内容，创设了逼真的学习情境和自我学习评价体系等。师生可以通过多媒体教室、公共机房、校园网等手段获取丰富的学习资源。
（三）搭建符合幼专特色的普通话网络学习平台，有助于提高学生普通话学习素养
网络平台为学生提供了自由、开放的学习空间，提高了学生学习普通话课程积极性和主动性；普通话网络平台的建设，开阔学生的视野，满足学生对学科知识的需求，提升知识技能与创新能力；在更深层次方面，希望通过网络平台学习，体验汉语语言艺术表现力、感染力，进而培养学生健康的语言文化素养、思想情感和道德品质，形成一定的写作艺术风格和个性创作语言。 普通话网络学习平台建设突破了传统意义上的课堂学习模式，统一了“以教为主”和“以学为主”的教学设计，实现了课堂教学和在线教学相互补充。调查结果表明，学生对平台给予极大的热情和真诚的期待，这一切是我们前进的动力，同时也赋予了我们责任和使命感。设计和建设普通话网络学习平台，正确处理好基础理论与应用技术研究的结合，具有一定的实用研究价值，对普通话学科建设有着重要的意义。
参考文献
[1] 余胜泉、路秋丽、陈声健.网络环境下的混合式教学—一种新的教学模式.中国大学教学，2005（10）：52～58
[2] 林谋锦，黄慧斌.Blending Learning 视域下的高校网络课程探析.软件导刊，2010（07）：181～183
第4篇：网络的调研范文
1.强化电力调度系统网络安全的对策
1.1对硬件故障所采取的安全防护措施电力企业要针对硬件故障，制定完善的硬件故障恢复措施和安全应急措施，操作人员要定期对电力调度系统的关键数据进行备份和妥善存放，强化对电子邮件的管理，避免病毒等通过电子邮件等入侵电力调度系统。与此同时，操作人员一旦发现病毒攻击、黑客入侵及其他人为破坏的现象，就要采取相应的安全应急措施，在确保尽快恢复电力调度系统运行的基础上，防止故障的蔓延和扩大，同时要立即向上级电力调度机构和本地信息安全主管部门汇报。
1.2对防火墙所采取的安全防护措施作为电力调度系统网络安全的屏障，防火墙通过过滤不安全的服务，能够确保网络环境的安全和可靠。针对目前电力调度系统防火墙配置所存在的安全隐患，笔者认为可以采取如下防护措施：（1）优化调度专网中防火墙的配置。对于典型的调度专网中防火墙的配置，由于其所处环境与Internet不相连，因此相对简单一些。调度专网中防火墙设置的对象是单一主机，协议是TCP/UDP，端口为上下级调度约定好的端口。当出现比较复杂的情况时，需要绑定MAC和IP地址，设置路由，以防止IP被盗用。（2）优化Web服务中防火墙的配置。对于典型的Web服务中防火墙的配置，由于其所处环境与MIS相连，而MIS又与Internet相连，因此Web服务中防火墙的配置相对复杂一些，仅允许数据的单向安全传输。
1.3使用专用局域网络对于某些大型工业企业而言，组建专用局域网络可以轻松实现供电系统调度中心的远程监控，并且确保网络与外部网络的隔离，从而提高系统的安全性和绝缘保密性。下面就介绍一种典型的专用局域网络：电力调度系统的专用局域网络，采用光纤以太网进行组建，它是一种基于优化高速光纤局域网技术的组网方式，具有远距离传输的特点，因此非常适合。采用此种方式构建电力调度系统的专用局域网络，不仅传输距离远、传输速度快、传输质量好、可靠性高、误码率低和投资少，而且该网络与外部网络隔离，外部人员无法访问，绝缘保密性也非常好，能够保证专用局域网络的安全性，是一种经济且安全的组网方式。需要注意的是，由于光纤的接口比较特殊，不能直接插入普通的网卡，因此每个变电站计算机都配有专门的光纤以太网卡OnAccess1001，将光纤插在该光纤网卡上，就可以直接接出光纤进行数据传输。在调度中心一侧，配有光纤以太网交换机OnAccess5024S将多路光纤集中到一起，输出信号自动转换为电信号，最后再接到调度中心计算机的网卡上，其网络结构简单而且可靠性大大提高，同时显著节约机架空间，适用范围广。通过以上方式，就可以轻松实现局域网的组网问题。
1.4采用隔离装置电力系统网络从功能和业务上可以划分为I区、II区、III区和IV区，其中I区和II区是安全性和实时性要求较高的电力生产及控制系统，III区是生产管理区，IV区是管理信息区。在电力系统网络中采用隔离装置可以极大地提高网络安全性，但对隔离装置具有如下要求：实现两个安全区之间的非网络方式的安全数据交换，并且确保安装隔离装置内外两个处理系统不同时连通；基于IP、MAC、传输端口、传输协议及通信方向的综合报文过滤与访问控制，并且支持NAT；从安全区III到安全区I/II的TCP应答禁止携带应用数据；透明工作，禁止内、外网的两个应用网关之间直接建立TCP联接，并且将内、外两个应用网关的TCP联接分解成内、外两个应用网卡分别到隔离装置内外两个网关的两个TCP虚拟联接；具有可定制的应用层解析功能，支持应用层特殊标记识别；具有安全且方便的维护管理方式。
1.5优化相应的网络安全管理措施电力企业要强化网络安全审计管理，将与网络安全有关的操作及信息完整的记录，并及时进行审计和分析，从而尽早发现各种安全隐患；电力企业要构建完善的安全管理及运行管理规则制度，加强对专业人员的培训和教育，杜绝员工在思想上对安全认识不到位的现象，培养一支高素质的员工队伍；电力企业要加强对电力调度系统管理员用户名和密码的管理，一旦密码更改要明确指出，从而避免空口令和非授权使用用户的出现；电力企业要强化电力调度系统的运行管理，完善运行值班等系列规章制度，对电力调度系统的运行情况、设备监控状况和机房环境等进行密切监视，并登记在运行日志中，从而提高电力调度系统的运维水平。
2.小结
第5篇：网络的调研范文
中央空调能够为人们带来舒适的环境，但是其能量的消耗量也特别大。在能源危机不断加深、国家实行节能减排政策的前提之下，中央空调实现节能已经成为了节能项目中的重要课题之一。
【关键词】中央空调 节能 网络 模糊PID 控制
1 中央空调系统仿真技术
如果在实际中完成中央空调系统的设计与优化会需要较高的成本、较长的调试周期，而且后续的改进工作将难以进行。计算机仿真技术解决了上述这些问题，利用计算机仿真技术完成对中央空调系统的研究是当前主要的研究方式。
2 中央空调能耗仿真模型
2.1 中央空调工作原理
中央空调系统设计要求是通过一定数量的、经过处理的空气输送，调节工作区间内的温度和湿度，并将其维持在设定的环境。本文研究的基础是使用较为广泛的变风量中央空调系统，其中包括风循环与水循环两个回路子系统。中央空调水循环系统中的部件包括：冷水机组、冷媒水管路、循环水泵与冷却塔等。中央空调风循环系统中的部件包括：空气处理装置、送风系统、末端装置等。
2.2 中央空调系统能耗仿真模块
在中央空调系统研究的过程中，计算机仿真由于其成本低、周期短、改进方便等特点成为了重要的研究方式。当前，计算机仿真已经能够准确地堆实际系统各个参数动态响应过程进行模拟，与实际系统的运行结果相仿。在中央空调系统的仿真研究中，第一要明确仿真的目的，第二对仿真模型进行完善。
本文研究的内容是中央空调节能控制，因此仿真的目的是最大限度减少能耗。首先要明确中央空调系统中的主要能耗设备，包括水循环过程中的冷水机组、冷冻水泵、冷却水泵与风循环过程中的风机。通过对工作原理的研究与大量文献的参考，建立了上述能耗设备电量与相关控制变量的数学模型。
3 模糊PID系统在PLC中的实现
模糊PID控制系统程序的设计流程如图1所示，其中温度的测量信号需要连接到PLC模拟量输入以完成采集过程，其他的如信号处理与输出、控制系统的实现等全部在PLC 内部完成。
4 中央空调节能控制系统仿真
4.1 基于模糊PID控制算法的核心控制器设计
当前中央空调系统控制的方法多采用多回路PID控制，这种控制方法在控制效果方面有了一定的效果，节能方面也大为提高，但是依旧存在着一些需要改进的问题，第一是控制算法方面，各个控制参数整定之后无法改变；第二是多回路控制的方式在总体运行协调方面并不理想。
模糊PID控制方案在运行的过程中能够实现参数、变量、干扰因素等的检测分析，通过模糊推理机制在线整定PID参数，使控制方案更加的灵活与方便、响应的时间缩短、稳定性增强、适应性与精确度提高等。将PID控制算法运用到实际控制中，该控制算法具有良好的控制效果。以此为基础，模糊PID 控制作为中央空调节能控制的算法能够对其在节能方面的作用进行进一步的验证。
4.2 中央空调节能控制方案是实现
中央空调节能优化控制方案中选择的是模糊PID 算法，控制对象所面向的是系统层面，要针对控制器对中央空调系统进行模糊PID控制过程进行仿真，对中央空调系统能耗仿真模型中控制可控的输入参数，将能量能耗输出的变化情况作为结果。在计算机仿真过程中将中央空调的子系统与机电设备进行连接。
在原有模型的基础上引入空调房间仿真模块，根据建筑物符合计算空调房间实际温度，对建筑物内的稳定变化进行模拟，为监控模型引入室内温度采样监测值，空调房间仿真模块如图2所示。
中央空调模糊PID控制系统结构（如图3）中可以看出，中央空调节能控制系统中包括模糊PID算法为核心的控制器、建筑物外温度仿真模块、空房间仿真模块、控制参数转换模块、中央空调能耗仿真模块等。仿真过程中，控制器对比空调房间温度与设定值，通过将差值经过PID控制器的处理输出、满足工况参数值对控制参数进行控制，实现对中央空调系统能耗仿真模型进行技能优化的控制，实现能耗最大限度的减小，从而对节能控制的效果进行验证。
5 总结
本文在分析中央空调运行过程汇中的可控制变量与系统能耗之间的关系，在此基础上建立了中央空调系统能耗仿真模型，通过模糊PID 控制算法建立重要空调节能控制仿真模型，完成对中央空调系统层次的控制，取得了较好的节能控制效果。
参考文献
[1]周洪煜，万雯雯，张丽丽.基于人工智能和专家系统的中央空调节能运行及故障诊断技术研究与实现[D].重庆大学，2012.
[2]樊瑜，张欣彤，万维新.中央空调变流量节能控制系统的研究与设计分析[J]. 科技传播，2014，07（23）：171-170.
作者简介
王巍（1984-），男，江苏省南通市人。2006年毕业于南通大学电气工程学院，电气工程及其自动化专业。2009年就职于南通市节能监察中心，助理工程师。研究方向为系统控制、企业节能。
作者单位
第6篇：网络的调研范文
一、由于网络经济已经成为一种日益普及的市场经济形式。
作为主要履行市场监管职责的工商行政管理部门，对网络的监管主要包括规范网络经营主体、监管网络经营行为、保护网络消费者权益三个方面。规范网络经营主体主要指的是网络经营主体的注册登记，监管网络经营行为主要包括网络不正当竞争和网络欺诈行为，网络消费者权益保护范围较广，主要表现为：网络消费合同履行问题，主要表现为延迟履行、瑕疵履行、售后服务无法保证；网络格式合同问题，主要存在着减轻、免除经营者责任的条款及其他不公平、不合理的内容；网络支付安全问题和网络消费者隐私权保护问题。国家工商总局要求加强网络市场监管，要求严把网络市场主体准入关，按照国务院《互联网信息服务管理办法》和《互联网上网服务营业场所管理条例》的规定，严格对经营性网站和互联网上网服务营业场所依法注册登记。并且，对网络衍生的虚假广告、商业欺诈、不正当竞争、商标侵权、传销和侵害消费者合法权益等互联网违法行为予以查处。实际上，监管对象和内容始终被界定在上述三个方面。
二、网络违法行为相关主体的责任承担。
当前的网络违法行为除比较明显的市场准入行为之外，更多的是涉及到广告、合同和不正当竞争方面。主要分为三大类：一是无照和超范围的网络经营行为。这里面有一个是否监管到位的问题；二是网络不正当竞争行为。主要包括虚假宣传与虚假表示、低于成本价销售、商标与域名冲突、网站名称与企业名称及域名冲突、违法提供有奖销售（服务）、采用超级链接技术擅自使用他人服务内容、诋毁他人商业信誉等行为。三是网络商业欺诈行为。最常见的方式是通过网络虚假信息，欺诈外地的消费者及经营者。 对网络违法行为主体的责任承担应该明确为“行为者承担”原则，实践中以互联网内容提供商违法行为比较突出，以假公司网络广告为例，互联网服务商往往对其提供的内容没有适当、有效的审核程序，从而对第三方合法权益造成侵害。由此可知，互联网服务商在网络违法行为发生时往往担负较为被动的角色，但无论怎样，都必须对合法权益受到损害的第三方承担直接或连带责任。
三、针对网络违法行为，工商行政管理机关可以分别依据《无照经营查处取缔办法》、《公司法》、《广告法》、《合同法》《消费者权益保护法》等法律法规来分别予以规范，根据其违法行为的性质和规模，可以按实际情况做出罚款、取缔、警告等行政处罚。
四、当前工商部门对市场经营行为的监管手段主要包括：
一是强制性的定期年检；二是各种方式的巡查；三是根据举报线索追查个案；四是不定期的短期集中整治。上述监管手段已经无法应付瞬息万变的网络市场监管。一般来说，违法的网络行为发生时间普遍较短，改头换面的速度较快，而且由于互联网信息量相当巨大，对网络信息的过滤和分析都需要相当大的人力、物力。具体分析，工商行政管理机关查处网络违法行为有五大难题：一是对违法行为的管辖权确定难。依据《行政处罚法》第20条和《工商行政管理处罚程序暂行规定》第4条的规定，行政处罚应由违法行为发生地管辖。但互联网不受时间、时间、国界的限制，只要具备上网条件，任何人都可以上网浏览；任何可以上网的地方，都可能看到违法网络广告。如何界定违法行为发生地和管辖权，是一大难题。二是对违法证据确定难。查处违法网络行为关键在于证据的认定，而网络电子文档可以任意修改，不留痕迹，因此对网上证据的证明力存在争议，且电子证据易丢失或任意删除，当事人完全可以对违法事实加以否认。三是法律依据寻找难。网络经营行为的特殊性使现有的法律法规不能完全适应对网络行为监管的需要，给依法行政带来困难。四是违法责任追究难。在网络虚拟空间里，违法行为主体并未披露真实的经营地址和名称，因而对违法责任人即使有真实的地址和名称，有的违法者远在外地，有的本身就是皮包公司，行政处罚执行极难。五是执法手段到位难。主要包括：对网络监管的硬件设施不到位，没有用于监控网络行为的软件设备，只凭人力来进行大海捞针般的网络违法行为监管，根本不现实。
第7篇：网络的调研范文
[关键词]大学生 网络使用后果 调查研究
[作者简介]王琨（1973- ），女，河北保定人，保定学院教育系，副教授，硕士，研究方向为大学生心理健康；翟巧相（1974- ），女，河北保定人，保定学院管理系，讲师，硕士，研究方向为教育管理；郭雪莉（1972- ），河北保定人，保定学院管理系，副教授，硕士，研究方向为教育技术。（河北 保定 071051）
[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2012）32-0095-02
网络对大学生的心理与社会发展产生的影响，尤其是消极影响引起越来越多研究者的关注，这种消极影响通常被称为网络成瘾。但对网络成瘾这一现象，学术界并没有统一的界定，且研究者从不同角度对这种现象进行了评估，有的从外在行为表现（包括个体行为和社会行为），有的从网络的内在心理过程（包括情绪和认知）对网络成瘾进行了测量。总体上国外相关领域的进展快于国内。近年来，我国出现越来越多相关方面的文献，但多数是采用翻译和修订国外相关量表进行的研究。本文从大学生使用网络后果的角度对网络使用的负面效应进行探讨。笔者认为，网络使用后果是网络使用者在使用过程中和离网之后在社会生活、心理、行为及生理方面的消极结果。已有的调查表明，大学生中网络成瘾的比例较少，6%左右，大部分学生虽然没有达到成瘾的程度，但长时间的上网也会对他们的学习和生活产生不良影响。所以本研究采用问卷调查的方法对大学生的网络使用后果进行研究，了解上网对大学生的心理与行为、学习和生活产生的影响，并在此基础上提出大学生合理网络使用的建议及对策，帮助大学生对自己网络行为作出恰当的调整。
一、研究对象和方法
本研究选取河北省3所不同类型大学的在校大学生，共434人，其中大一、大二和大三分别为130人、179人和125人（大四毕业班实习，故没选为样本），男生为149人，女生为285人；文科为141人，理科为293人。本研究采用大学生网络使用后果问卷对大学生进行调查。问卷结构包含三个方面：心理社会后果、行为后果和生理后果。心理社会后果指大学生因为上网而导致的心理方面和社会生活方面的消极结果，涉及情绪、认知学习及社交生活的改变；行为后果内容涉及大学生使用网络而导致的不良行为，如逃课、迟到、吸烟喝酒等；生理后果指过多的使用网络后导致的生理变化，如身体局部疼痛、睡眠不足、视力下降等。应用SPSS10.0统计软件对所得数据进行方差分析和相关分析。
二、研究结果
1.大学生网络使用后果的性别、专业及年级分析。分别以网络使用后果的三个因子为因变量，以性别、专业和年级为自变量，进行多多因素方差分析。结果表明，性别主效应在心理社会、行为、生理后果上均显著；专业类型主效应在心理社会因子上显著，在生理因子上的主效应呈边缘显著，在行为因子上不显著；年级主效应在三个因子上均不显著。（1）男生的消极后果远远高于女生，即男生使用网络后果使他们情绪更加消极，认知能力下降，社交能力减弱，不良行为如逃课、吸烟喝酒等行为增加，并且产生不良生理变化。（2）文理科大学生在网络使用后果的总分、社会心理后果和生理后果方面存在显著差异，理科大学生的消极后果高于文科大学生，在行为后果方面差异不显著。（3）三个年级在心理社会和行为后果上差异不显著，在生理后果上差异显著，大三学生显著高于大一、大二学生，即大三学生比大一、大二学生在生理方面有更多的消极后果。
2.网络使用后果与周网络使用时间的关系。网络使用后果得分与周上网时间的相关结果表明，上网时间与问卷总分及三个因素分均存在显著相关（p
3.网络使用后果与网络活动类型的关系。将大学生从事较多的网络活动归为五类：游戏（指网络游戏）、交往（包括聊天和邮件往来）、查资料（搜索与学习相关的信息）、娱乐（包括网络电视电影听歌等活动）和浏览（指随意浏览网页或看新闻）。网络使用后果与上网游戏成正相关，与查资料活动呈负相关，与聊天、娱乐和浏览呈负相关但不显著。即大学生上网从事网络游戏越多，网络使用的消极结果越明显，而如果上网用来查资料，那么消极结果就减少。
三、分析讨论
1.大学生网络使用后果的性别、专业与年级特点。大学生网络使用后果表现出显著的性别差异，笔者认为这与三方面原因有关。首先，这与男生的上网时间长有关。本研究统计结果表明，男生周上网时间为10.9小时，女生为5.7小时，男生使用网络的时间显著高于女生（p
在文理科上的差异，笔者认为这恰恰体现了男女生的差异，因为相对于文科而言，理科男生所占的比例更大些，笔者也计算了文、理科女生上网时间及网络使用的差异，结果表明文科女生和理科女生不存在显著差异，这正好证实了笔者的推测，即文理科的差异实质是性别差异；另外的原因可能是理工科大学生学习压力较大，这样会选择上网作为逃避压力和放松的一种方式。这一研究结果与其他研究者的研究结果存在不一致，沈模卫等人及李宁等人的研究表明，文科学生比理科学生在对网络的非适应性认知及病理方面表现的更为明显。不一致的原因还需进一步探讨。
网络使用后果的年级差异只体现在生理后果上，大三学生显著高于大一和大二学生，这种结果与大三学生上网时间长有关系，统计结果表明，三年级学生平均周上网时间为9.5小时，大一、大二分别为7.2和6.3小时，大三学生的上网时间显著高于大一、大二学生（p
2.大学生网络使用后果的时间因素。上网时间与网络使用后果也存在一定关联。相关分析表明，上网时间越长，网络使用的消极影响越严重，但相关系数在0.3以下，属于弱相关，说明上网时间不能作为网络使用后果的预测指标。但本研究结果表明，长时间使用网络的大学生在心理社会生活、行为及生理方面有更多消极影响。笔者计算了长时上网组和短时上网组每周平均上网时间，分别为16.46小时和3.55小时，可见两组周上网时间差异很大。以往研究也表明，网络成瘾者有更长的网络使用时间。从对网瘾的评估和诊断工具中可以看到，网络成瘾的许多表现与时间有关：如“上网的次数超出事先的计划”“每次上网持续时间总是比计划的长”“曾试图缩短上网时间，但最终失败”“花费大量的时间来做与网络有关的事情”“尽管已经意识到持续上网对自己的影响，但仍然花大量时间上网”等。
3.大学生网络使用后果与网络活动类型。Suler认为一个人对待互联网的热情是健康的，还是病理性的，决定因素之一是互联网活动的种类。研究结果表明，网络使用的消极后果主要与网络游戏有关，即从事网络游戏，网络使用的消极结果就越明显，其他网络活动与网络使用的消极结果呈负相关，尤其是上网查资料活动，不仅不会产生消极结果，对社会心理、个体行为还有积极作用。
四、减少大学生网络使用不良后果的教育对策
1.对大学生进行网络时间管理教育。本研究表明，长时间上网对大学生的心理社会、行为和生理都产生了不良影响，每周网络使用时间与网络使用后果有正相关关系。网络成瘾的原因是成瘾者的时间管理意识较差，网络时间感丧生，自我控制能力减弱。因此，对大学生的网络时间管理意识进行干预，是降低网络使用消极后果的有效方法。建议帮助大学生形成正确的时间价值观；提高大学生调控时间的能力，帮助大学生设置适当的上网和学习目标，充分地合理使用时间，提高自我管理的能力；还可以通过训练来提高时间管理的技能，使大学生能够学会自主控制和管理上网时间。
2.加强大学生网络活动类型的认知教育。网络使用不会必然产生消极后果，从事什么样的网络活动是关键，网络游戏本身的特征容易使人成瘾，与网络成瘾相关最大，本研究也表明从事网络游戏活动的大学生网络使用消极后果最严重。网络游戏有利有弊，一方面，它给游戏者带来愉悦和成就感，放松和宣泄；另一方面，使人沉迷其中，欲罢不能，给学生带来很多负面影响，导致很多心理和社会问题，学习与生活受到严重影响。所以，帮助大学生对各种网络活动，尤其是网络游戏有一个正确认识尤其重要。大学生已经具备较高水平的认知能力，可采用心理学的认知行为疗法，使其明确上网动机，端正上网态度，积极参加学校各种社团活动，增长知识提高能力的同时，也转移了沉迷网络的行为。
3.加强大学生的网络心理健康辅导。在对大学生进行心理健康教育时，一方面，加强对他们的学习目标、理想和人生观的教育，提高他们的学习动机和成就动机，防止他们沉迷于网络。另一方面，对大学新生开设专门的网络教育课程，如让大学生认清网络信息时代网络使用的广泛性和“双刃剑”效应，过度使用网络的结果和危害；通过影像材料使大学生直观感受到过度沉迷网络的不良后果；最后让大学生公开作出上网的理性决策。已有的研究表明，网络教育预防课程有效降低了使用网络的不良后果，促使他们选择积极网络活动类型，增强了他们理性使用网络的意识。另外还要特别重视男大学生和理科专业大学生的网络心理教育与辅导。
[参考文献]
[1]王琨，郭雪莉，翟巧相，等.大学生网络使用后果调查问卷结构研究[J].中国学校卫生，2010（11）.
[2]崔丽娟，赵鑫.用安戈夫（Angoff）方法对网络成瘾的标准设定[J].华东师范大学，2004（3）.
[3]沈模卫，，徐梅，等.大学生病理性互联网使用行为模式研究[J].华东师范大学学报（教育科学版），2004（4）.
[4]李宁，梁宁建.大学生网络成瘾者非适应性认知研究[J].心理科学，2007（1）.
[5]苏晓奇.青少年网络成瘾者的时间管理特点及其干预[J].基础教育研究，2010（9）.
第8篇：网络的调研范文
关键词：大数据；大学生网络；安全意识；安全教育
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2016）06-0093-02
一、 引言
近年来，“大数据”（big data）一词越来越多地被提及，人们用它来描述和定义信息爆炸时代产生的海量数据。大数据与网络相辅相成，一方面，网络的发展为大数据带来了更多数据、信息与资源；另一方面，大数据的发展为网络提供了更多支撑、服务与应用。大数据是网络的基础，这意味着大数据更多来源于网络，因此，在大数据时代保障网络安全，使得大数据的利用合法、安全，必将成为高难度的世界课题。
目前，大学生依赖网络程度越来越高，无论是学习、娱乐或是购物等方面，根据中国互联网信息中心CNNIC的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》，2015年人均周上网时长达26.2个小时，相当于每天上网3.75小时，[1]其中学生群体、特别是大学生成为贡献上网时长的主力军。如果不能很好地对网络环境进行改善，增强大学生网络安全意识，可能会造成大学生经济财产损失，个人信息泄露等损害；同时，也对高校管理造成风险。
二、大数据背景下大学生网络安全意识现状调查
（一）调查对象、内容与方法
本次调查的对象为中国民航大学、南开大学、天津外国语大学、天津理工大学四所高校共480名在校大学生，内容为大学生网络安全意识和高校间开展的网络安全意识程度，方法为网上问卷和实地考察。调查问卷采取选择题的形式，共计十二题，分别调查了大学生上网情况、自身网络安全意识及学校网络安全教育情况。
（二）调查结果与分析
1.大学生上网情况
调查显示有24%的大学生每天上网时长在2小时以下，36%的大学生每天上网时长为2-5小时，40%的大学生每天上网时长为5小时以上，若以2015年《中国互联网络发展状况统计报告》的数据为基准，那么在校大学生有一半以上超过了每日上网的平均时间，说明在当代大数据背景下，随着智能手机以及其他网络通讯设备的普及，可以很便捷地使用网络，大量的上网时长可能加大网络安全方面的隐患，还造成网络成瘾等一系列问题。调查学生上网的主要内容，购物、游戏、学习、通讯这四类占据学生上网内容的主流，其中网络购物与大学生的财产信息安全直接挂钩，通讯则与用户自身的个人隐私息息相关。
2.大学生网络安全意识情况
调查“大学生是否有意识地去了解网络安全方面的知识”问题时，结果为大学生有20%“经常”、28%“偶尔”、42%“很少”、10%“没有”去有意识地了解网络安全方面的知识。这表明大学生每日花费大量时间上网，却忽视网络安全，这是大学生易遭受网络陷阱、受到网络侵害的重要原因之一。“当看到一些未证实的有关社会敏感问题时会怎么做”调查的是当学生遇到社会舆论的导向时做出的反应，调查数据为38%的学生“不理睬，直接跳过”，58%的学生“了解后，不管”，4%的学生“转载并评论”，未经证实的社会敏感问题和不良信息有潜在的网络安全问题，大部分大学生辨别是非能力不强，不能给出自己的判断，更不能依据自己的专业知识做出回应，总体缺乏判断能力。调查学生在遇到诸如网络病毒、垃圾邮件之后的反应以及平时使用网络的习惯，数据显示大学生整体拥有基本的网络安全常识，例如有害邮件需删除，病毒用杀毒软件查杀等等。统计大学生遭受过的网络安全问题，数据显示多数学生曾遭受过有害邮件和病毒攻击，占总人数比例的90%和71%，没有一定的网络安全意识和防范措施很难彻底杜绝垃圾邮件和病毒攻击。遭受过财物被盗（4%）和信息被盗（15%）的学生较少，能够看出大部分学生对于网络个人信息和财产的保护拥有最基本的认识，但经验不足。调查“大学生受到的具体侵权行为”，每种侵权行为都有不同程度的受害者，其中受到垃圾信息（94%）、骚扰（61%）和盗号（54%）的学生最多，这几类侵害行为的成因多为学生因网络安全意识不强，自我保护能力差造成的，产生的后果轻者频繁收到垃圾信息，扰乱个人网络环境，重者被窃取个人隐私，造成人身和财产的双重侵害。
3.高校网络安全教育情况
统计了四所高校的网络安全教育情况，依据调查的数据显示，理工大学的网络安全教育情况较好，有47%的学生接受过较为全面的网络安全教育，网络安全教育范围较广，主要原因与理工大学自身教学环境相关；外院有72%的学生在校期间从未受过网络安全教育，网络安全教育的进行并不理想；中国民航大学和南开大学网络安全教育情况在与另外两所高校的比较中成中游态势，总体而言网络安全教育在整体学生中覆盖面不广且不精。
在“大学生在校期间受过哪些形式的网络安全教育”的调查中，数据显示，开设讲座的形式占据主流，主要原因是开设讲座覆盖面广，一次可以容纳大量学生，专业性强，且对于学生具有一定强制性，但学生愿意接受讲座的意向不强，更多人希望通过主题班会、网络宣传、自主学习等方式进行网络安全教育。整体来看现阶段高校网络安全教育方法较为单调，学生主动性不强，网络安全教育模式有待提高。
三、大数据背景下提高大学生网络安全意识的探究
（一）多方面入手，扩大网络教育范围
大数据背景下，海量的数据带来便利的同时也带来众多问题。这就需要网络安全教育从多角度入手，全面扩大网络安全教育范围，提高大学生的网络安全意识。网络安全意识教育主要从四个角度进行，包括网络法治意识教育、网络道德意识教育、网络安全防范技能教育以及网络心理健康意识教育四部分。[2]（P.94-96）
网络法治意识教育目的在于提高学生网络法律意识，大学生应掌握网络安全法律法规，能够运用法律手段维护自身利益，不做违反网络安全法律的行为。
网络道德意识教育从道德角度入手，要求大学生应具备网络安全责任心与道德心，在网络上自己的行为不只同自己有关，还会影响到其他人，一个安全和谐的网络环境需要大家共同努力。
网络安全防范技能教育旨在提高学生的网络安全防范能力，使大学生掌握网络安全基础知识和防御手段，能运用常用网络安全工具进行分析和防御。
网络心理健康意识教育帮助大学生合理、健康地上网，长时间地沉迷网络有可能会引发网络成瘾和网络心理障碍等问题，这里需要学校对其正确引导，培养学生积极健康的上网心态。
（二）因材施教，实行多层次网络安全意识教育
对于大学生而言，课堂是获取知识最多的地方，因此必须重视网络安全意识教育在课堂中所起到的作用。数据显示不同学校、专业、年级的网络安全意识都有所不同，因此在各高校进行网络安全教育时要做到“因材施教”。例如，对于网络安全意识较弱的人文社科类学校或专业，可以进行普及式的网络安全教育，如将网络安全教育纳入必修或选修课、定期举行全校范围的网络安全讲解活动等；对于一些刚入学的大一新生要格外重视，对其进行网络使用的正确引导，以免走向歧途；除此之外还要考虑到近年来越来越多的大学生网络自由创业、投资群体，一些大学生在大学期间使用网络开创自己的事业，对于这些已踏入社会但经验不足的大学生来说，网络安全意识教育更加重要，学校对于这些学生应当进行更为系统专业的网络安全意识教育。
（三）根源做起，增强网络监管体制
安全的网络环境需要学生和学校共同构建，大学生遇到网络安全问题并不仅仅靠受到的网络安全教育就能够解决，高校须从自身根本开始改变，营造安全的校园网络环境。目前，不仅是学校，某些国家相关部门也在不断加强对网络使用的监管力度，呼吁全社会重视网络安全问题。各大高校也应该和政府、教育主管部门、公安及工商管理部门、市场管理机构、网络运营部门等进行积极有效的合作，构建一个完善的网络安全监管系统，为大学生上网提供良好的网络环境，从而在客观环境上有助于提高大学生的网络安全意识。[3]（P.87-88）例如，保障先进的技术设备、采取身份认证技术、封堵、禁止对不良网站进行访问以净化网络环境、词汇过滤功能、预警功能等等。[4]（P.82-84）另外高校还要负责关注校园周边网络环境，积极配合其他部门，对学校周边诸如“黑网吧”等违规网络营业行为依法进行取缔。
（四）高校联合，提高网络安全教育互动性
现阶段，大多数大学生并不满足于单一的照本宣科讲课模式，高校应着眼于采取更多元丰富的网络安全教育形式来促进学生接受网络安全教育的互动程度，让学生真正参与到提高网络安全意识的活动中来，譬如课外举办网络安全知识竞赛、有关网络安全主体的辩论赛和班会等等。调查显示各高校之间的学生网络安全意识拥有较大差异，因此可以就此方面将高校联合起来，成立诸如“网络安全意识联合会”的学生组织进行互帮互助，互相学习，比如建立网上论坛、举办线上线下活动、开宣讲会等，同时还要注重法律意识的培养，这方面可以以诸如开展法律讲座、交流法律知识、观看经典案例的方式进行。这样做一方面可行性较高，一方面这种由学生自发进行活动比学校施加的教育更深入浅出，学生间所交流的经验也是提高网络安全意识重要的一部分，增添了趣味性和互动性。
四、总结
大数据背景意味着每个人身边都充斥着海量的数据信息，人们通过网络的方式与这些庞大的数据进行接触，如果没有一定的网络安全意识，自身的人身财产安全将会在大数据背景下岌岌可危。多年来提高大学生网络安全意识一直是高校亟需解决的重要课题。现阶段相比于其他网络环境较发达国家，我国的大学生网络安全教育还处于实践阶段，大学生网络安全教育不可一蹴而就，在进行的过程中必须同时具备完整性、针对性、深入性，使之能够真正对学生产生重要影响，而并非一朝一夕的泛泛之谈。
参考文献：
[1]中国互联网络信息中心（CNNIC）.第37次中国互联 网络发展状况统计报告[R].2015.
[2]刘新华，巢传宣.对大学生网络安全意识及教育现 状的调查[J].职教论坛，2011，（14）.
第9篇：网络的调研范文
关键词：网络视频公开课；J知度；对策
当前网络学习已经成为自主学习的新趋势，利用网络自主学习是未来教育方式改革的一个重要方向，也是提高大学生学习能力的一个重要途径。
2016年2月，国家教育部公布了第八批“精品视频公开课”的名单，至此，作为“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”组成部分的精品视频公开课建设，经过五年建设，992门精品视频公开课陆续在“爱课程”网和网易等网站以“中国大学视频公开课”形式免费向社会开放，这些优质课程资源，对提升教师的教学能力，培养学生运用互联网自主学习的学习习惯，提高教育教学质量具有重要作用。
本研究中所指的网络视频公开课是国家精品课程资源网、“爱课程”网、网易等门户网站推出的优质大学视频课程。
一、学生问卷调查分析
（一）调查目的
为深入了解大学生对网络视频公开课的认知和使用情况，调查问卷分别从被调查者的基本情况、对网络视频公开课的认知情况、网络视频公开课的使用情况、网络视频公开课的教学管理需求情况五个方面拟定了调查问卷。
（二）调查对象和方式
本次调查主要以唐山学院在校生作为调查研究对象，采用网络调查形式，利用问卷星平台共收集356份调查问卷。
（三）调查内容
调查问卷主要包括以下四个方面的内容：被调查者的基本情况（其中包括性别、年级）；大学生对对网络视频公开课的认知情况；大学生对对网络视频公开课的利用情况；网络视频公开课的教学管理需求情况。
（四）调查数据统计分析
1. 被调查者的基本情况（其中包括性别、年级）调查分析
本次调查大学生的性别情况看，男生100人，占调查总数的28.09%；女生有256人，占调查总数的71.91%，调查者中女生居多。
2. 大学生对网络视频公开课的认知情况 （对网络视频公开课的了解情况、使用情况、对网络视频公开课的态度）调查分析。
在认知途径上，有73.6%的学生是通过老师、同学告知；有 39.89%的学生是浏览公开网站知道的；有39.04%的学生是通过教育部门或学校公告；而浏览门户网站和社交网站知道的各占18.54%，从这些数据中可以看出大部分学生还是主要通过老师推荐、同学告知才对网络视频公开课有所了解的。
3. 大学生对网络视频公开课的利用情况
通过交叉分析得出，看过网络视频公开课的学生中有2.92%的学生没有完整看过一门课程，有16.67%的学生看过一门课程，有17.5%的学生看过二门课程，有6.67%的学生看过三门课程，有56.25%的学生看过三门以上的课程。大学生利用网络视频公开课时面临的主要障碍中，课程资源的选择占43.26%；上网和费用问题占42.7%；缺乏交流讨论占42.13%；缺少课程背景知识占41.85%；而个人时间精力有限和缺乏相应教材各占39.33%；不了解教师的授课思路占24.72%；其他占5.34%。
4. 网络视频公开课的教学管理需求情况
将网络视频公开课引入学校正式课程体系的态度调查中，比较期望的占61.8%，非常希望的占21.35%，不希望的占8.99%，无所谓的占7.87%。在将网络视频公开课引入正式课堂教学中采用的方式，在课堂上播放网络公开课代替上课的占20.22%，在课堂上播放网络公开课补充上课内容的占65.17%课下学生自主学习网络公开课，课上进行讨论的占47.75%，其他形式占7.58%。
综上，通过学生问卷调查，得出以下结论。
第一，网络视频公开课认知方面。网络视频公开课在大学生群体中的认知度较高，但大一的学生认知度偏低。大多数学生通过老师推荐、同学告知的方式知道网络视频公开课；第二，网络视频公开课利用方面。调查显示知道网络公开课的学生大多数都观看过，且观看过三门以上课程的学生占56.25%，但课程完成率并不高，说明学生自主学习的积极性较高，并意识到其对自身发展的价值，但缺乏系统地学习。观看过的学生主要通过网易、新浪、凤凰网等门户网站、国家精品课程资源网（精品课）和爱课程网观看网络视频公开课。由于国家精品课程资源网和爱课程网的知名度、用户基础和影响力不如门户网站，所以学生多数选择门户网站进行学习，因此应加强宣传和推广爱课程网和国家精品课程资源网。开阔视野，扩大知识面，有助于专业学习和兴趣是大学生学习网络视频公开课的主要目的。学生感兴趣的课程主要集中在经管类、艺术类和文学类。学生学习网络视频公开课面临的问题主要有课程资源的选择、上网和费用、缺乏交流讨论和个人时间精力有限。大学生在使用网络学习的目的性不强，多数学生并未将学习网络视频公开课当作一种常态或习惯。课程本身的内容、课程免费和主讲老师认知度是学生选择网络视频公开课的主要影响因素，在课堂授课过程中，经常使用网络视频公开课的很少。以上都影响了大学生对网络视频公开课的有效利用；第三，网络视频公开课教学管理需求方面。绝大部分大学生期望将网络视频公开课引入学校的正式课程体系。并且多数学生希望网络公开课能够进入学校的学分考核系统。将网络视频公开课引入正式课堂教学的方式中多数学生选择了在课堂上播放网络公开课补充上课内容和课下学生自主学习网络公开课，课上进行讨论。网络视频公开课适合网络时代碎片化的学习习惯，同时也能够更好地突出课程的重点难点，提高学习质量和效率。但学习认证对学生的吸引力并不大，多数学生都没有取得过任何课程的认证证书，原因是社会、学校对视频公开课的学习认证证书的关注和认可度不高。
二、大学生在利用网络视频公开课学习过程中遇到的问题分析
（一）多数学生无课程学习计划，课程完成率较低
大学生利用网络平台自主学习是在没有任何监控情境下的自发学习，这种学习方式要求学习者要有较强的自觉性和自我监管能力，能自发调动学习的积极性。但是目前学生在网络平台学习存在着学习的随性化，尽管学生利用网络平台学习可随时随地进行学习，但宽松自由的学习环境，加上多数学生没有明确的学习目标和可行的学习计划，导致课程的完成率较低。
（二）网络视频公开课不能满足学生个性化的需求
首先，学生面对网络上众多的学习资源，加上自身时间精力有限，多数学生需要花费大量时间来检索学习资源，即便找到相关课程资源，自己所查找的资源是否适用；其次，网络视频公开课提供了较多的课程资源，比如：授课视频、课件、教案、习题和案例，有些网站甚至增加奖学金来激励学生学习，但是由于学生在线提问的数量大，主讲教师很难对所有问题一一回复，且回复的时间周期较长，有些教师对于学生的问题，回复得较精简，致使学生无法准确理解，这些都影响了学生网络自主学习热情、积极性和学习效果。
（三）学校的校园网络环境有待提高
虽然校园网络环境已取得了较大改进，但是校园网络的服务器访问速度慢、不稳定，不能够保C学生随时随地进行网络自主学习的需求。
三、探讨大学生利用网络视频公开课进行自主学习的对策
（一）培养学习者自主学习能力
学生应树立终生学习的理念，更要学会使用现代信息技术提高学习效率，学会高质量获取知识和技能，养成好的学习习惯。好的学习习惯的养成主要取决于学生学习的自觉性、主动性和自律性。学生应根据自己的学习目标，制定可行的学习计划，学习过程中要进行自我监控，提高学习效果，逐步培养自身自主学习的能力。
（二）教师应注意引导学生利用网络资源为教学服务
调查显示经常使用网络教学平台进行辅助教学的教师所占比例偏低，学生中也有一部分人不知道有网络视频公开课，这些都降低了网络视频公开课利用率。网络资源利用可以从两方面着手：一方面，教师可以利用资源进行备课、上课、观摩学习、改善提高教学效果等；另一方面，教师应加强网络教学平台的宣传推广，教师需要经常关注相关网站，收集实用有益的课程网络资源，并分享传播给学生，指导学生利用网络资源进行预习、复习，并帮助学生解决在课程学习中遇到的问题。
（三）学校应进一步改善网络环境，提高校园网访问速度
网络环境对于网络教学平台的使用是先决条件，学生进行网络视频公开课的学习主要通过校园网络，校园网的便捷性和速度直接制约着网络教学平台的利用率以及利用效果，因此应改善校园网络环境，提高网络访问速度。
参考文献：
[1]袁中华，张玲玲，等.大学生对网络教学资源的认知与利用情况调查――以武汉纺织大学为例[J].中国教育信息化，2016（08）.
