法律的学习心得精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的法律的学习心得主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：法律的学习心得范文

依法行政随着依法治国方略的不断深化，依法行政成为发展社会主义民主政治的客观要求公务员是依法行使政府职能，管理社会公共事务的国家机关工作人员，我们能否运用法律手段来开展工作，将直接影响到社会主义市场经济的顺利发展和社会的和谐稳定。因此，新时期要求公务员必须增强自身法制意识，提高依法行政水平，真正实现由管理型向服务型转变，才能潜移默化地为经济发展和广大人民群众提供法制引导和示范，做到研究问题先学法，决策问题遵循法，解决问题依据法，言论行动符合法，依法保障经济社会的健康发展。为推进扶贫人员学法用法工作的深入开展，进一步提高扶贫人员的法律水平，促进"六五"普法规划的全面实施。现将我在学法用法的体会如下：首先，积极学习各类法律知识，增强了我自身的法律意识和法律观念。提高了学法用法的积极性，提高了依法行政的能力和水平。在工作中，真正做到依法行政。其次，学用结合，提高自身的法律水平学法的最终目的在于自觉遵守并严格执行法律规定，表现在依法决策，依法行政，依法办事等各个方面。

作为一名基层干部，直接面对基层群众的工作者，我们要带头学好法律知识，努力提高法律意识，不断增强依法决策、依法管理、依法办事的能力，提升为人民服务本领。下面我结合自己本职工作，谈谈学法用法心得体会：

一、要进一步提升学法用法思想理念。首先，自觉学习、贯彻和宣传法律，关键在于提高思想认识。其次，学法、守法是自身建设的需求，作为一名基层党员干部，首先应该是国家法律带头的执行者和遵守者，学法用法这个头带得好不好，直接影响到工作的成效，关系到工作的形象。同时，基层工作队伍积极地学法用法对村民守法的引领作用也显而易见，依法办事是一切工作得以正常开展的基础和重要保证，对巩固执政基础、规范社会秩序、培育公民品格、促进文化建设都起着不可忽视的作用。

二、要进一步加强学法用法教育。学法是用法的前提，我们部分基层干部法治意识和法治观念还稍显淡薄，还存在弄不懂、学不深现象。要加大学法培训力度，健全考核机制，提高村干部学法用法的积极性和自觉性，不断增强学法的实际效果。同时将学法带入工作，充实内容，培养基层干部用法的能力。

三、要进一步提高依法办事，服务为民的能力。现今，社会主义新农村发展迅速，农村村民群众的法律意识增强，如果我们不严格依法办事，就有可能引发矛盾，给接下来的工作增加阻力，从而阻碍农村经济快速健康发展。我们要时刻按照“有法可依、有法必依”原则行使村民赋予的权力。尤其要解决好群众关注的热点难点问题，认真处理群众纠纷。坚持从实际出发，做好群众思想工作，维护好社会稳定，做到学法用法的和谐统一。

第2篇：法律的学习心得范文

法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严、权利的有力武器。法制教育应传达这样一个信息：法律就在身边，我们学习、生活的学校、家庭、社会有一个强大的法律保护网，时时刻刻规范着我们的学习、工作和生活。这里给大家分享一些关于学习法律知识心得感想，供大家参考。

学习法律知识心得感想1在学习法律基础的过程中，我有一点体会，就是必须要自觉维护社会主义法律权威。

社会主义法律权威的树立，既有赖于国家的努力，也有赖于公民个人的努力。从国家角度来说，应当采取各种有效措施消除损害社会主义法律树干的因素。例如，要进一步提高立法质量，保证法律的科学性，合理性;改善法律实施的状况，保证有法必依，执法必严，违法必究;深入开展法律宣传教育，增强全社会的法律意识。从个人的角度来说，应当透过各种方式努力维护社会主义法律权威.觉得至少应做到以下三个方面：

努力树立法律信仰。一个人只有从内心深处真正认同、信任和信仰法律，才会自觉维护法律的权威。应当透过认真学习法律知识，深入理解法律在现代社会中的重要作用，深刻把握我国社会主义法律的精神，从而树立起对我国社会主义法律的信仰。

用心宣传法律知识。在自我学习和掌握法律知识的同时，还要向其他人宣传法律知识。个性是要宣传社会主义法律观念，帮忙人们彻底根除“权大于法”，“要人治不要法治”等封建残余思想，宣传我国社会主义法律的优越性，使人们了解和认同我国社会主义法律，从而推动全社会构成尊重和维护社会主义法律权威的良好风尚。

敢于同违法犯罪行为作斗争。违法犯罪行为既是对社会秩序的破坏，也是对法律权威的蔑视。不仅仅要有守法意识，自觉遵守国家法律，而且要敢于和善于同违法犯罪行为作斗争，自觉维护法律权威.同违法犯罪行为斗争的方式是多种多样的，既包括事前采取有效措施预防违法犯罪行为的发生，也包括事中和事后制止，检举，揭发违法犯罪行为。

学习法律知识心得感想2学校邀请了县关工委的同志给全校的教职工进行了一场法律讲座。听了关工委的同志讲的《法制教育的重要性》、《教师如何上好一节法制课》、和《教师在法律方面应该注意哪些问题》后，使我对教师的权利和义务、教师的行为规范、教育教学工作的开展等有了进一步的认识。

学生是国家的未来和希望，他们正处于生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法为事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健康成长。

作为教师要以身作则，做好表率，要有事业心和责任感，认真做好本职工作，努力学习新的教育理念，深入理解心得教育思想，切实提高教学水平和思想教育能力。在教育学生时要做到：诚心、热心、关心、耐心和爱心。不简单粗暴地训斥学生，不体罚学生。法制教育不是简单的说教，教师要提高法制教育能力，注重调查研究，讲究发式方法，把法制教育寓于教育教学之中，在新课程中抓住一切有利时机对学生进行法制教育。

教师若能把法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的政治思想觉悟，抵制精神污染，定会收到事半功倍的效果。但是法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，它需要家长的配合，更期待着社会风气的好转和我们教师能始终不渝的寓法制教育于课堂教学之中。

学习法律知识心得感想3我们生活在一个法制社会，法律约束着我们的行为，制约着我们的言谈，让我们的生活更加安定，避免了许多危险，所以我们要尊重法律、遵守法律。

国家重视法，而我们作为国家的公民，最基本的职责边是遵守法律，遵法守法我们岂有不重之理?其实我们生活中都出现一次又一次违法乱纪的事，导致其直接威胁着人们的生命。

随着国家经济的发展，国家富强，使全社会逐渐步入小康社会，人们的物质生活进一步提高，但不幸的是，人们生活好了，却越来不重视法律，不遵守各种法，导致现在出现越来越多的惨烈事件。

青少年现在为了扮酷，不惜做一些危险的动作来吸引人的眼球，我前段时间在街边看见一个青少年骑车，他的双手竟然不扶车把，而是侧举伸平，像一只展翅高飞的雄鹰。他的这一举动不仅吸引了我的眼球，也吸引了周围人的眼光，有的人还大喊：哇!帅呆了，好刺激呀!有的人厌恶的说：耍什么酷呀，拿自己生命开玩笑。有的人担心的念叨着：这小伙子怎么这样骑车，多危险呀!肯定要出事的。虽然青少年这次没出事，但我相信他不谨慎骑车，出事是早晚的这次是它的幸运。还有很多，如闯红灯，人们明知道“宁晚十秒，不早一秒”但还是有很多人去违规闯红灯，导致出现悲剧，危及自己以及他人的生命。还有马路上超速的人，手不扶车把的人，还少吗?在我们生活中也许有人淡忘交通规则，但不知道这样的耍酷是要付出血的代价的'。青少年现在越来越不珍惜自己的生命，让自己远离危险，避免伤害，而是持一种遇到什么事都不在乎的心态，他们根本不明白生命的意义。

青少年在校期间，不遵守校规，班纪。使班级蒙羞，给学校抹黑，他们却不以为耻，反以为荣。使学校的管理制度不再严格，导致产生违法乱纪的学风，使学生的学习成绩上不去，考不上自己理想的大学，荒废自己的人生。

青少年在公共场所，大声喧哗，随地吐痰，言行粗鄙，使社会风气败坏。腐败，蔚然成风，会使别人不尊重你，会让自己成为众矢之的，成了不雅的人。

遵纪、守法，这是人们放在口头的一句话，可说实在的，能做到的，往往有几个人呢?其实遵纪守法并不难，只要我们脑海里形成一种观念——这件事违不违规，做它有没有危险。然后在去做这件事，然后形成一种习惯，到最后的习惯成自然，作为青少年的我们越应该从小培养遵纪守法从我做起的这一观念。

我们要做到知法、懂法、遵法、守法，不违背道德底线，不做损害他人的事，不做危害社会的事。在校期间，应遵守校纪班规，不做损害学校利益的事，不做影响同学的事，上课认真听讲，做好笔记。勤学勤问，好好学习。在公共场合中，要遵守社会公共秩序，不在大庭广众之下辱骂他人、大声喧哗、影响他人。

因此种种，法律保护我们的生命，而我们要是爱护我们的生命，我们就要遵法守法，让我们现在抓紧时刻，从现在做起，从我做起，遵纪守法。

学习法律知识心得感想420__年8月4日，参加了市局党组中心组(扩大)学习专题讲座学习,市局特监科申宏伟科长从特种设备安全监察概论、特种设备法规标准体系和特种设备事故警示三个方面进行了讲解。通过听取专题讲座，我了解了我市特种设备安全状况，学到了特种设备安全监察相关知识。特别是牛育才局长及班子成员所做的重要讲话和点评，使自己深受启发，进一步强化了牢固树立“以严监管为第一要务”理念的意识。

自己作为政策法规科的一员，在全面学习的同时，特别注意对新修改的《特种设备安全监察条例》的学习，新《条例》)的正式施行，对于进一步加强特种设备安全监察工作，提升质监部门服务经济社会大局的有效性，都具有重要的意义。主要体会有以下几点：

新《条例》—— 赋予新内涵 指明新方向因此新《条例》的修改具有重要的意义。一是确立了特种设备安全性与经济性相统一的新工作目标。这次条例的修改明确规定了高耗能特种设备节能监管制度。它将特种设备安全监察工作的目标，从单纯的安全性改变为安全性与经济性的高度统一，赋予了特种设备安全监察工作新的科学内涵。

二是完善了特种设备全过程、全方位安全监察的基本制度。由于历史的原因，场(厂)内机动车辆没有纳入原《特种设备安全监察条例》的调整范围。特种设备材料管理、锅炉水处理管理、移动式压力容器充装管理、无损检测管理、土锅炉查处规定以及特种设备许可工作证后监管等内容也未在原《特种设备安全监察条例》中明确。这些问题对特种设备安全监察工作造成了较大影响。新《条例》根据特种设备安全监察的法定职能，对上述问题都进行了明确规定，从法律层面上进一步完善了特种设备安全监察的调整范围和工作环节。新《条例》还在强化企业主体责任、鼓励科技创新、应急救援和强化法律责任等方面都赋予了新的内涵。

学习法律知识心得感想56月9日下午我校继续组织了老师一起学习了《未成年人保护法》，《未成年人保护法》是我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它具体规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是部保护未成年人合法权利的基本法。赵庆敏老师提到“它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。”

未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在生活活中，未成年人的人尊严常常受到监护人、教师及其他成年人的侵犯，严重伤害了未成年文人的人格和自尊心。如：在一些学校里，侵犯学生权利、伤害学生自尊心的现象时有发生，或多或少存在体罚和变相体罚学生的行为。如有时罚站，有时一个学生违纪全班同学挨批，优待尖子生，有时对后进生态度粗劣等.这些做法不仅违背了有关法律的规定，严重危害了学生的身心健康。

第3篇：法律的学习心得范文

一、创设各种情境，激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”可见兴趣是求知的内在动力。激发起学生的学习兴趣，学习就会变得积极主动，变得轻松而富有成效。但学习兴趣并不是与生俱来的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生学习的积极性与主动性，进行创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

例如：在教学“网上诺贝尔”这一课时，我没有直接按照课文给出本课的教学目标“搜索华人诺贝尔获得者的信息”。因初中学生对于诺贝尔的信息还是比较陌生的，自然兴趣也不大。我试着先在大屏幕上给出一张北京奥运福娃的全家福照片，之后问学生：“你们认识它们吗？”对于奥运福娃，他们最熟悉不过了，纷纷喊出了它们的名字，整个课堂气氛立刻被带动起来了。于是我接着问了一个问题，它们各代表什么含义呢？大多数学生摇摇头，却很想了解它们，所以表现出非常浓厚的兴趣，跃跃欲试，积极主动地参与到教学过程中来。这时，我做了简单的操作指导，让学生通过网络查询这些吉祥物的资料。在搜索网站上一输，点一下回车键，很快便查询出来，很难解决的事一下子解决了。学生主动地投入到学习中去，成为了学习的主人。这样的练习让学生体验到了成功的喜悦，同时明白了利用计算机会给其他学科的学习带来帮助，从而激发了学生使用计算机的兴趣。

二、实施伙伴教学，强调课堂内教学的互助

“伙伴教学”是指由一个学生教另一个学生的个别化教学方法，多用于课外活动，是一种辅助教学方法。其最大的特点是重视学生之间的人际关系，即学生间的互动作用。目的是通过同伴之间的教与学激发学生的内部学习动机，促使学生互教互学，以促进全体学生学业成绩的提高，同时培养学生互相学习、互相帮助的意识，形成合作互助的精神。

在平时上课时，我会挑选那些基础好、操作技能强的学生来当“伙伴教师”，并将他们的位置做了适当调整，让他们与那些学习基础和操作技能差的学生为伴。这样，在教师讲授后，当自己的伙伴在学习上遇到困难时，“伙伴教师”给予及时的帮助和指导。比如：因为一些细小的错误，学生自己发现不了，如果没有人指点，就会困扰他很长时间，使其丧失学习的积极性，这时“伙伴教师”的出现就能节省很多宝贵的上机时间，提高课堂上机效率。在“伙伴教学”模式下，很多基础差的学生养成了勤学好问、勇于探索的好习惯，学习积极性上去了，学习效率也提高了。

三、开展分层教学，提高学生学习效率

计算机知识不同于其他学科，学生学习其他学科的知识差不多在同一起跑线上，信息技术知识水平却有很大的差异，主要原因是有的学生家中有计算机，有些简单的操作已经很熟练了，而有的学生很少接触计算机。这种现象在由农村学校进入我校的学生中比较常见。此外，学生使用材，每节课要求学生所掌握的知识点是一样的，在实际中难免会造成基础差的学生“吃太饱”，而基础好的学生“吃不饱”。

合理运用分层教学，能够最大限度地调动学生的积极性，充分利用课堂的时间和教学资源，提高学生的学习效率。例如：我在设计“制作电子小报”这一课时，根据学生客观存在的差异就设计任务进行了分层：

A.基础层（必须掌握，面向全体学生）――要求学生了解电子板报的设计思路和基本布局，掌握最基本的word软件操作，完成课后练习中电子小报常见版式的排版。

B.普通层（视自身能力而掌握，面向大部分学生）――要求在完成基础层作业的基础上，优化版面设计，合理搭配色彩，并插入图片和艺术字等。

C.提高层（视自身能力而掌握，面向部分学生）――要求学生自己上网搜集素材，并结合所学知识，以自己的兴趣爱好确定小报主题内容，设计版面并美化小报。

四、合理使用教具，优化课堂教学

作为信息技术教师，我们应该在平时的教学中把自己的技术应用到教学中，学以致用。flash操作演示动画、电子教室软件、学习网站、在线小测试、可在线提交的作品评价表技术手段对教师来说既活跃了课堂的气氛，又提高了课堂教学的效率，对学生来说则既为他们上机操作和自主学习提供了一个很好的学习助手，又让他们自主学习了其他计算机知识，从而进一步培养了他们综合运用信息技术处理问题的能力。

第4篇：法律的学习心得范文

Abstract： Objective： To study the serum levels of K + in patients with chest pain myocardial infarction again increased within 2 h concentration and mortality. Conclusion： the serum K+ episodes within 2 h concentration was positively correlated with mortality in myocardial infarction chest pain again， is on the clinical most as early as the fastest nonspecific index.

关键词：心肌梗死；血清K+；死亡率

1 资料与方法

1.1 一般资料：收集2003年～2012年10年中，临床诊断为心肌梗死住院病例，采集胸痛再次发作2 h内的静脉血液80例，其中死亡病例23例。

1.2 测定方法：应用离子选择电极法测定血清K+浓度。

1.3 质量控制：使用具有室内质控及参加室间质控均合格的电解质分析仪测定。

2 结果

3 讨论

急性心肌梗死抢救成功关键在于早期诊断和早期治疗。临床上梗塞延展的发生率较高，平均约23%左右，临床表现可有再次胸骨后疼痛休克、心律失常和心力衰竭，并有血清心肌酶增高以及心电图的改变。但心电图的改变常常是非特异性的。以往血清学检测有多种指标用来诊断急性心肌梗死，如CK-MB、肌红蛋白和肌钙蛋白（cTn），其中心肌肌酸磷酸激酶同工酶（CK-MB）则作为早期诊断的“金标准”。但研究发现CK-MB检查存在明显不足，主要为早期确诊心肌梗死敏感性低，患者胸痛发作0～4 h检测值并不高；而心梗发生48～72 h后延迟就诊的患者，检测已回到正常值。肌红蛋白和肌钙蛋白（cTn），仅在不可逆的细胞损害以及细胞膜的完整性破坏之后4 h左右血中水平才升高；短期和可逆的缺血发作，不会导致这些标志物血中水平升高。因此，寻找一个新的可靠的短时间内能反映心肌缺血，或在cTn增加之前即可检出，为心肌梗死危险的分层、诊断和治疗增加一个工具，已成为一个热点。

心肌梗死再次发作时，心肌缺血再次加重，难以供给心肌细胞足量的能量来运转Na+、K+，细胞的膜通透性增高，此外心肌细胞缺血缺氧，使细胞内呼吸链终止，细胞Na+、K+反向流动，使膜内外电位改变，致膜电阻减少，这些均可使细胞膜通透性增加。心肌细胞内外K+浓度梯度为20～40：1，因此心肌细胞膜通透性增大是大量K+外流，且心肌受累的范围越大，K+外流量越多，血液循环中K+浓度愈高，其升高比例与心肌受累的范围成正比增加，是心肌缺血期间最早升高的标志物。2003年～2012年，收集住院心肌梗死患者胸痛再次发作2 h内采集静脉血液急查血清K+80例。结果发现：血清K+浓度正常值或正常值以下32例中死亡1例，死亡率仅为3.2%；轻度高钾血症27例中死亡3例，死亡率为11.1%；重度高钾血症21例中死亡19例，死亡率高达90.5%。血清K+在心肌梗死胸痛再次发作2 h内浓度明显变化时，其浓度升高程度与死亡率成正相关。提示心肌缺血的范围大，应及早诊断、及早治疗，是临床降低死亡率最早最快的指标。

心肌缺血理想的标志物是心肌缺血期间应能早期检测，且与心肌受累的范围成比例增加。从表中显示40%的病例血清K+浓度在正常值以下（7.1 mmol/L）范围内，影响血清K+在细胞内外转移的因素很多如：急性肾功能衰竭，严重溶血或其他部位的组织损伤，急性酸中毒或组织缺氧，食入或注射大量钾盐，其他：如醛固酮缺乏或长期应用抗醛固酮利尿剂及家族性高血钾性周期性麻痹等，均可使血钾升高。因此，血清K+在心肌梗死胸痛再次发作2 h内浓度升高及其程度与死亡率成正相关，不能排除其他病因所致的增高，无特异性，只能作为提示性非特异性指标。

4 参考文献

第5篇：法律的学习心得范文

那么，为什么会出现这样的现象呢？我觉得根本问题在于我们没有真正做到以学生为本，“因材施教”。教师们都知道，在复习前，我们要做好大量的准备工作。首先，将前面所教过的知识做一番综合整理，系统归类，纵横沟通，找出知识的重点、难点和学生易混易错之处；其次，对学生实际掌握知识的情况，做一个切实的估计，从而确定哪些知识可以一带而过，哪些知识需要重点复习。这样确定了复习内容，明确了复习的要求，最后考虑合适的方式方法，从而定出一个切实可行的复习计划。在这个过程中，我想多数教师都能比较准确地说出知识之间的联系，教材的重、难点，学生掌握知识的大体情况。但对于学生在学习过程中存在的个体差异并不能真正做到“心中有数”。因此，我觉得要切实提高复习效果，必须做到以下几点：

一、了解差异

陶行知先生说过：培养、教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区分不同的情况给以施肥、浇水和培养教育。正如马拉古齐的小诗《其实有一百》中所说：“孩子，是由一百组成的孩子有，一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考问题的方式，还有一百种聆听的方式/惊讶和爱慕的方式……”因此教师只有对每个孩子做到了如指掌，才能“因材施教”。

二、熟知教材

首先，要把握好教材，明确复习目标：优等生、中等生、学困生，不同层次的学生各要达到怎样的效果，做到目标分层。

其次，在目标的指引下对复习内容进行系统梳理，做到心中有数：哪些知识间可以形成怎样的联系？哪些是重点？哪些是难点？哪些是必考点？哪些是学生的易错点？为什么易出错，原因在哪？哪些是知识的模糊点？正确答案是什么？也就是知识要点要清楚。

最后，要过滤一遍课本、练习册的习题，以及学生之前的练习，针对学生实际情况，精心选择典型的习题，对症下药，为精讲、精练、高效打下基础。

三、用好错误

布鲁纳曾经说过：“学生的错误是有价值的。”错误，特别是来自学生的典型错误，它是一种宝贵的教学资源。复习时我们不可能做到面面俱到，把所有知识都复习到位，要达到高效的复习，必须针对学生学习中出现问题最大的地方，做到重点突出，才能避免“题海战术”，从而达到“减负增效”的作用。

1.建立教师自己的“错题集”

教师作为教学中的引导人，对于学生平时出现的典型错误不可能做到过目不忘，所以教师要做“有心人”，将学生的错误进行积累，形成自己的“错题集”。在平时批改作业的时候我们要把学生作业中存在的问题进行积累，当一个单元或一个段的学习结束时，还要将这些问题进行进一步的归类和整理。只有这样，我们才能在复习的时候做到有所侧重，让学生得到最大限度的提高。

2.引导学生建立“错题集”

中高年级学生在教师的指导下可以建立自己的“错题集”，复习时我们可以利用学生的“错题集”进行有效练习，从而提高复习效率。

（1）从学生的错题中，找出共性和差异，进行二次备课。教师要定期收阅学生的“错题集”，分析出不同学生和整体教学存在问题的倾向性。通过解剖错例，追溯误区，发现学生的思维缺陷，在复习时通过变式训练、变通求活，帮助学生多角度、多层次地分析问题，培养发散性的思维。并扩大内涵与外延，开拓学生思维视野，从而优化解题方法，活化学习过程。

（2）组织学生交流错题，共同进步。由于基础不同，每个学生所建立的错题本也不相同，课上教师可以安排学生分四人学习小组交流自己在学习中时出现的错误。通过这样的交流，学生可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，从而提高练习的准确性。

（3）引导学生根据错题，进行变式练习。这又分两种情况，一是让学生事先整理好自己学习时经常出错，或者比较难的题（可每人选择两道），上课进行交流；二是根据老师出的题，举一反三，出一道和它相似，或者相关，或者相反的题目，锻炼学生思维。例如，有老师在执教《三角形的复习课》时出了一道判断：“等边三角形都是锐角三角形”，接着让学生只改一个字，变成另一道题，学生马上问“等腰三角形都是锐角三角形”；接着，教师又出题：“一个等腰三角形的顶角是80°，它的一个底角是多少”，让学生根据做题经验稍作修改，学生很快提出“一个等腰三角形的顶角是80°，它的一个底角是多少”，等等。以这样的形式，充分体现了学生的主体性，并达到了很好的复习效果。

第6篇：法律的学习心得范文

【关键词】新课改 高中生物教学 方法

0.引言

随着新课程改革的不断深化，教育观念也得到更新，给教育界带来了很大的影响。最近几年来，高中生物课程的理念不断更新且在高中生物课堂教学中发挥着重要的作用，但高中生物课堂教学仍然存在着较多的问题导致高中生物课堂教学的效率较低，无法适应新课改的需求。因此，如何提升高中生物课堂教学效率已成为当前广大生物教育者值得思考的重要课题，也是笔者将要探讨的课题。

1.新课改下高中生物教学中存在的问题

1.1 课程资源不够丰富

高中生物教学的课程资源不够丰富，导致其教学效率低下。根据目前高中生物教学过程中的具体情况看来，高中生物课程资源还无法很好地满足现实教学的需要，没有把新课改的理念与现实的改革相结合，试题和习题的拟定也脱离教学实际，教学实践缺乏先进的理念指导。有部分教师还无法发挥多媒体手段的作用进行教学，只是单纯地把生物课程的知识点用多媒体展示出来，课程教学资源不够丰富，教学效率也就不尽人意。

1.2 课堂教学方式不具多样性

在课堂教学方式上，高中生物教学仍然沿用过去陈旧单一的方式，致使高中生物教学效率低下。如今，在新课程改革的背景下，高中生物教学还是没有采用先进的教学方法进行教学，教学方法也比较单一，无法满足形势下高中生物教学的要求。归而言之，在高中生物教学过程中，只有教师发挥了主体地位，而学生的主体地位缺失，这样的课程教学很大程度地影响了高中生物教学效率。

1.3 教师自身素质有待提高

大部分高中生物教师教学无法与时俱进，自身素质有待提高，很难满足新课改下的教学要求，极大地影响了高中生物教学效率[1]。在教学过程中，一部分教师还没有从根本上认识到新课改的重要性，对其具体内涵的理解更是模凌两可，无法用先进的教学理念来指导高中生物教学实践。随着现代生物技术走进课堂教学，高中生物教师自身素质也须得到提升，然而在现有的教师团队中，大部分教师无法熟练掌握现代生物技术的运用，很难把生物科学方法以及思想融入到生物教学中。

1.4 学生缺乏学生兴趣

在新课程改革的背景下，学生的学习兴趣不够浓厚，一定程度上影响了高中生物教学效率的提高。大部分的高中生物教师都还未完全摆脱传统教学观念的禁锢，一味地把知识技能

灌输给学生，不注重培养学生的学习兴趣，导致学生缺乏学习生物课程的兴趣，自然而然，教学效率也就较为低下。

2.提升高中生物教学效率的方法

2.1 灵活运用现代的教学手段

在教学过程中，教师要发挥现代教学手段的作用，借助多媒体的优势来进行教学。这样就可以让教学更具体形象，便于学生掌握和理解。例如，在学习细胞分裂这一节时，就可以相应的计算机软件进行展示，由于细胞分裂包括减速分裂和有丝分裂，分裂过程较为复杂，学生一时之间很难掌握和理解，这就要借助flas来直观地展示其分裂过程，既有良好的听觉效果，又具良好的视觉效果，能够加深学生对所学知识的印象，从而更好地掌握和理解所学知识。通过这种方法，就可以使教学环境得到较好的改善，培养学生的学习主观能动性和兴趣。从教学角度来讲，多媒体的使用对教学是大有裨益的，有效的提高教学效率，丰富了高中生物教学中的课程资源。

2.2 开展探究式教学

探究式教学是新课改下提升高中生物教学效率的重要方法。在新形势下以探究式的方法来进行学习是非常有必要的，通过此方法，学生能够积极主动地参与到活动中去，产生强烈的学习欲望。因此，高中生物教师在教学过程中要大力开展探究式教学，尽量选择学生感兴趣的问题来进行探究，培养学生自主探索、自主学习的能力[2]。例如，在学习《伴性遗传》这一节时，教师可以提出相关问题，如“什么叫常染色体？什么叫性染色体？性别由哪类染色体决定的”或“尔根的果蝇实验发现果蝇的眼色遗传与性别有关，这说明了什么”等问题，通过对这些问题的回答，学生对伴性遗传知识就有了一定的了解，然后教师让学生明白，红绿色盲的发病率是男性高于女性，再增设一些问题让学生进行自主探索、自主学习，最后让学生把探究结果陈述出来，教师要对探究结果进行评价，这样一来就能培养学生的自主学习和探索未知知识的能力，从而提高教学效率。

2.3 提升教师自身素质

新课程改革对高中生物教师提出了较高的要求，它要求教师具备较高的专业素质。只有生物教师能够具备较高的专业素质，才能对新课程改革的具体内涵有一个更加深刻的认识，朝着新课程改革的方向进行教学，用先进的教学理念来指导教学实践，从而提升高中生物教学的效率。

2.4 培养学生的学习兴趣

在生物教学的过程中，教师要注重培养学生的学习兴趣。一旦学生对生物课程的学习有了浓厚的兴趣，他们对相关信息的印象就会加深。因此，教师在课堂教学过程中要举出一些与课堂知识相关的生活实例，培养学生的学习兴趣。例如，在讲授呼吸作用的知识时，教师可以用日常生活中制作酸奶和酸菜以及酿酒的过程来引出相关的理论概念，通过这种方法就可以培养学生的学习兴趣，产生强烈的学习欲望，从而提高高中生物教学的效率。

3.结语

综上所述，在我国新课程改革的背景下，高中生物教学中还存在着较多的问题，这些问题都在一定程度上影响了高中生物教学效率的提升。因此，高中生物教师要采取行之有效的方法来提升高中生物教学的效率，从而促进我国教育事业的健康发展。

参考文献

第7篇：法律的学习心得范文

【关键词】 心律失常；心电图；心肌缺血

人口老龄化已成为全球性趋势， 我国从2001年已进入快速老龄化阶段， 医学和整个社会都面临着人口老龄化的挑战。老年人心律失常不仅发病率高、危害性大， 而且常在器质性心脏病的基础上发病， 治疗时要谨慎。现将来本院体检的560例老干部心律失常的心电图做简要分析。

1 资料与方法

1. 1 一般资料 选取2012年5～6月来本院健康体检站进行体检的老干部560例， 其中男426例， 女134例， 年龄65～96岁， 其中冠心病205例， 原发性高血压160例， 脑卒中15例， 肺源性心脏病15例。

1. 2 方法 560例老年体检者常规描记卧位12导联心电图。按现行心电图诊断标准， 由2名心电图医师分别测量、诊断每份心电图。以原发性ST-T改变， 心律失常两类心电图异常指标进行分析和统计。

2 结果

2. 1 心肌缺血检出情况 187例有缺血性ST-T改变， 发生率为33.39% ， 其中心肌梗死5例（2.67%）， 伴有胸痛、胸闷等症状者68例（36.36%）， 无症状心肌缺血114例（60.96%）。

2. 2 心律失常检出情况见表1。

表1 560例老年人常规心电图心律失常检出结果（n， %）

心律失常类型 例数 发生率

窦性心律失常 133 23.75

窦性心动过速（心率>100次/min） 2 0.36

窦性心动过缓（心率

房性心律失常 356 63.57

偶发房性期前收缩 262 46.79

频发房性期前收缩 78 13.93

短阵房性心动过速 7 1.25

心房颤动 9 1.61

室性心律失常 205 36.61

偶发室性期前收缩 182 32.50

频发室性期前收缩 22 3.93

短阵室性心动过速 1 0.18

传导阻滞 71 12.68

一度房室传导阻滞 33 5.89

二度房室传导阻滞 11 1.96

三度房室传导阻滞 2 0.36

右束支传导阻滞 19 3.39

左束支传导阻滞 6 1.07

3 讨论

本组资料显示， 老年人心律失常以房性心律失常最多见， 检出率为63.57%；其次是室性心律失常， 检出率为36.61%；窦性心律失常检出率为23.75%， 其中以窦性心动过缓多见， 检出率为23.39%；传导阻滞检出率为12.68%。房性期前收缩可见于60%以上的正常成人， 但老年人房性期前收缩多由于器质性心脏病引起。室性期前收缩， 对一般人群， 60%为良性心律失常， 但老年人不同， 其良性室性心律失常发生的比例相对要低， 而恶性室性心律失常的发生比例相对要高。其机制是老年人本身就是各种心血管病以及代谢和内分泌异常的好发人群， 成为心律失常发生的基质、诱因或使原有的心律失常明显加重。随着年龄的增长， 心脏出现退行性变。老年心脏心肌间质的退行性变表现为纤维化， 显著的心肌纤维化将使心肌的僵硬度升高， 舒张功能下降。老年瓣膜的退行性变可引发瓣膜的关闭不全或狭窄。这些改变使老年心脏各种心肌组织的不应期均有延长， 同时已发生退行性变的心房肌和心室肌的兴奋性增强， 进而引发心律失常。

窦性心律失常以窦性心动过缓多见， 这与老年心脏的窦房结将出现纤维化， 窦房结内起搏细胞的数量下降、体积缩小有关， 这些改变可使窦性心率随年龄增长而下降。本组资料中心率2.0 s的窦性停搏。

心房颤动 （AF）在老年人中也较常见， 本组有5例（0.89%）检出AF。冠心病、风湿性心脏病、先天性心脏病、高血压均可发生心房颤动， 很多研究发现[1]， 原发性高血压患者有左室充盈及舒张功能减弱， 而左室充盈及舒张功能下降可使左房负荷加重， 左房收缩功能减退， 左房扩大而发生阵发性心房颤动或心房颤动， 说明高血压患者具有左房负荷加重， 左心房收缩功能减退， 左心房扩大及左心房重构是发生血小板活化因子（PAF）及AF的重要病理基础。也有研究发现[2]， 冠心病可因心肌缺血缺氧导致心房肌纤维化及心房扩大。传导阻滞在老年人心律失常中也较多见， 老年人心脏传导系统退行性变， 电解质紊乱， 药物作用均可引起传导阻滞。老年人细胞内钾含量较低， 体内可交换的钾量减少， 因体内醛固酮的分泌反应也低， 一旦发生摄取或排除障碍时， 易引起钾的失衡， 致低血钾引起心律失常[3]。

无症状心肌缺血（SMI）在普通人群发生率为2.5%～10%， 老年人SMI的发生率比中青年高。本组资料显示老年人SMI的发生率为60.96%， 老年人SMI的发生可能与以下因素有关：①血浆内啡肽升高， 现已发现SMI患者血浆内啡肽浓度较有症状性心肌缺血者升高， 血浆内啡肽浓度增加导致痛觉阈值升高。②缺血程度较轻， 若心肌缺血的范围小， 程度轻及持续时间短， 缺血心肌所释放的前列腺素、5-羟色胺等致痛物质未达到痛觉阈值而表现无症状。③部分老年人的疼痛报警系统损害， 降低对致痛物质的敏感性， 以致临床上无疼痛表现。研究发现[4]， 老年人的这种SMI易于发生心肌梗死和心源性猝死。因此， 对于老年人这种SMI应引起高度重视， 加强对老年人SMI的防治意识。

综上所述， 随着年龄的增长， 老年人各类心律失常的发生率增加， 心肌缺血时多无明显自觉症状， 而这些改变往往能引起严重后果。常规心电图能及时发现异常情况， 所以， 老年人应定期做心电图检查， 以便及早发现， 积极治疗， 防止意外发生。

参考文献

[1] 林治湖， 刘少稳.自主神经在阵发性心房颤动中的作用.中华心血管病杂志， 1996， 24（6）：462-463.

[2] 杨俊， 何世平， 田青， 等.十二导联动态心电图在阵发性房颤中的应用.临床心电学杂志， 2011， 20（3）：184-187.

[3] 张丽媛. 500例老年心律失常心电图及临床分析.中国实用心电学杂志， 1998， 6（3）：135.

第8篇：法律的学习心得范文

关键字：网络信息化；高校；教学模式；思想道德；法律基础

中图分类号：B82-051 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）09-0047-02

一、网络信息化时代

在网络信息化时代，通过互联网资源可以达到共享，教育资源亦如是。而教育资源却与其他资源有着明显的区别：首先，教育资源来之不易，往往是很多人甚至是几代人的智慧结晶；其次，教育是一项关乎国家长治久安的重要事业，需要长期发展，国民素质的提高很大程度上推动着国家发展。

中国的信息化教学也随着网络信息化的发展而同步发展，自1994年中国开始重视信息教育基础设施起，各大高校开始重视信息化教育。例如，清华大学、复旦大学等高校被教育部批准成为网络信息化远程教育的试点学校，开始面向全国开展教育活动，对全社会提供高校优秀教育资源。虽然我国现如今的教育信息化已经取得了很大成绩，但就目前的整体教育情况来看，我们与发达国家的差距还是很大，我国高校应顺应时展，加快构建教育教学信息化环境。本文从网络信息化出发，浅析高校《思想道德修养与法律基础》课程教学存在的问题以及教学模式的创新。

二、课程教学模式现状和存在的问题

《思想道德修养与法律基础》是大多数高校教育体系的基础课，同时也是必修课。该课程充分体现了中国特色社会主义的理论成果和实践经验，它是以马列主义、思想为指导，围绕大学生成长成才的主题，对大学生进行思想道德品行和法律基础知识教育。本课程的教学目的是提高大学生是非分辨能力和自我修养，通过学习社会主义核心价值观，全面提高大学生的思想道德水平和法律知识，使其成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的接班人。

虽然《思想道德修养与法律基础》课程在大学教育中取得了很好的效果，但在当前网络信息化的冲击下，与其他课程相比还是存在一些问题。

第一，课程本身吸引度不高，理论难以转化为实践。近年来，随着国家对思想政治教育工作的重视，《思想道德修养与法律基础》虽然经历数次修订，内容也在不断地增加和更新，但其课程的实践性不高，内容过于沉闷，无法调动学生的积极性。例如，我们从小学开始，到中学甚至大学，思想道德修养在每个阶段都是必修课，其中不乏重复的部分，许多内容学生早已耳熟能详，听起来毫无新意。并且课程教材的内容过于强调知识性和系统性，从概念到概念，从思辨到思辨，对复杂繁琐的社会现象无法做到详尽的解释，从内容和形式都无法给学生带来新鲜感。再例如法律基础部分，其内容全部是基础法律的知识，互相之间没有联系，也没有实际案例和实践来应用，仅通过单纯的教学学习，学生无法很好地掌握基础的法律常识，根本做不到普法学法的目的，更谈不上懂法用法和法律精神培养的最终追求。造成这种现象有诸多原因，但主要的原因还是理论与实践的脱节，一方面，教师在教学中很难将理论与实际相结合，教学内容与当时热点问题联系不够，容易将理论和实际脱离；另一方面，现在是网络信息化社会，信息传播的途径多种多样。

第二，教学模式陈旧，考核方式不合理。思想道德修养与法律基础课程的传统教学模式主要是以老师教学为主。在这种教学模式下，教师成为了课程内容和学生学习成绩的唯一决策者，但该课程是一门实践较强的课程，大多数高校没能建立一套合理科学的考核体系。尽管现在多数高校对思想道德修养课程进行改革，但仍存在许多问题，如大班教学，经常就是老师上课只管讲课而不管学生听了多少，学了多少；教学内容重点讲解理论知识，忽视实践；测评考试时则以学科知识记忆为主，学生经常就是“上课听，下课背，考时用，考完忘”。这种“灌输式”的教学模式仅仅是一种形式教育，无法适应现代网络信息化教育的要求和大学生思维活跃的现状。

第三，学生思想上的不重视。我国现在从小学到中学阶段的教育都是应试教育，大多数学生学习的目的就是考试，学生在每个学习阶段都要进行思想政治学习，但是思想政治教育缺乏系统性，无法进行充分地讲解，加上学生较少的社会经历，中学生很难就书本上的知识对政治课内容和内涵有深刻的了解。这样，从小学到中学为了考试而对政治课的死记硬背，产生的厌倦感到大学时达到了一定的程度，许多大学生便对《思想道德修养和法律基础》课程的学习开始忽视。在大学生就业日渐困难的今天，高校更加重视学生的专业课成绩，而对像《思想道德修养与法律基础》这种政治课程没有投入过多的考查，导致大多数学生形成了轻视政治课的思想。

三、信息化时代《思想道德修养与法律基础》教学模式的创新

《思想道德修养和法律基础》课作为高校教育体系中重要的组成部分，对学生的人文修养和法律素养的养成具有重要的作用。因此，如何在网络信息化的今天对该课程的教学模式进行创新，使学生开始重视思想和法律的学习，是当下高校《思想道德修养与法律基础》课亟待解决的问题，也是扩展《思想道德修养与法律基础》课教学模式新局面的必然途径。

第9篇：法律的学习心得范文

关键词：职业中学 信息技术 课堂教学 效率

一、巧妙导入课堂内容，激发学习兴趣

子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”说明很早人们就已经认识到兴趣对于学习的重要性了。二十世纪初，欧洲著名进步主义教育家德可乐利把兴趣作为其教学法的中心，他指出：“兴趣是个水闸门，借助它，注意的水库被打开，并规定了流向。”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机、集中注意力的重要因素已成为当下教育工作者的共识。在信息技术教学中，教师通过精心设计，巧妙导入课堂内容，可有效激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

1.提出问题法

提出令学生感兴趣的问题，引起学生注意，使学生明确学习目标，把精力凝聚在学习上。

2.展示课件法

教师通过课件展示，激起学生对学习新知识的兴趣。

3.创设情境法

教师通过创设特定的虚拟情境，引入课堂教学，使教学目标在特定情境中自然而然地完成。

二、引领学生进行探索性发现学习，培养学生的创新思维

以往的教学，我们总是把每一个内容都讲得很细，唯恐学生不明白。实际上，这种做法有诸多不妥：一是学生长时间处于被动接受知识的状态，难以调动学生学习的主动性。二是在很大程度上限制了学生的创造性思维，容易导致学生思想僵化。三是课堂气氛消沉，不利于激发学生的学习热情。在教学中，教师留有让学自主学习和自由想象的空间，引领学生进行探索性发现学习，鼓励学生创新求异，有利于增强学生的主体意识与创新意识，调动学生学习的积极性，提高课堂效率。

“任务驱动”教学在学习的时间、空间和起点上给了学生更多的自由度，为学生的主动学习和发现学习创造了条件，有利于培养学生的主体参与意识和创造性思维。当然也有不足，由于学生学习能力不同，易造成两极分化，所以要加强学生之间以及师生间的合作与交流，同时，由于这种教学模式打破了传统单纯按学科体系安排教学内容的格局，学科知识不再是简单的线性展开，而是具有较大的跳跃性，往往不容易使学生从整体上把握知识结构，这就要求教师在教学中从“下达任务时让学生明确学习目标，在操作过程中把握知识点，在完成任务中指导解决难点，在完成任务后共同小结”等几个环节上把握好整个教学过程，通过小结把任务涉及的知识点、概念进行梳理、概括、总结、系统化，并加以延伸、提高。在设计教学任务时，教师还要根据学生的特点，尽可能地兼顾趣味性、实用性与可行性，这样才能更有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

三、培养学生的信息意识和信息处理能力，提高学生的学习动力

信息意识即学生使用计算机及其他信息技术来解决学习、工作、生活中问题的意识，教师要充分认识信息技术思想方法的教学功能，把信息技术思想方法与信息技术知识的教学融为一体，在传授信息技术知识的同时，通过潜移默化的作用，让学生掌握信息技术知识内在的统一性，进而形成信息意识。信息处理能力是指学生在信息化社会活动中有选择地获取、运用和创造信息的基本能力，培养学生的信息意识和信息处理能力，使学生进一步了解信息技术发展及其对社会和人们的学习、工作、生活的影响，是提高学生学习动力的有效手段。在传统的教学体系中，教育在很大程度上是让学生记忆各种信息。这样难以适应信息社会知识急剧增长及迅速更新对人才培养提出的要求。相反，教师尝试向学生提供“资料库”，帮助学生掌握检索信息的方法，让学生带着问题到“资料库”中去获取有用的信息，而不是让学生记住这些信息的做法，不仅能够使学生的问题很快得到有效解决，而且为学生提供了利用计算机解决实际问题的途径，有利于培养学生的信息意识和信息处理能力，增强学生的学习动力，提高课堂教学效率。

四、运用多种教学手段，及时巩固课堂知识是提高课堂教学效率的有效保证

恒量课堂教学效率的一个更重要的指标是学生对课堂教学内容的巩固程度。因此，运用多种教学手段，使学生及时巩固课堂知识对提高信息技术课堂教学效率尤为重要。

1.精讲多练

信息技术课的实践性决定了信息技术教学离不开上机操作，上机操作是培养学生操作技能的主要途径。在教学实践中，涉及需要上机操作的内容，要突出计算机的“工具性”特点，如果按照传统的教学方法，注重知识的条理性及细节，教师讲得多，讲得细，学生笔记记得多而练得少，往往导致学生虽然学习了各种复杂的知识点，却难以完成一个简单的操作的状况。所以，教师的讲解演示要尽可能少，把更多的时间留给学生操作与练习，这样来促使学生增进知识，提高能力。

2.分步教学

所谓分步教学即教师把要传授的知识分成几个部分，每一部分做为一个教学步，教师每讲一步，就让学生练一步，直至完成整个教学过程。实施分步教学，有利于分散难点，各个击破，便于学生通过操作增强记忆，达到学思结合、学忆结合、学练结合，及时吸收教学内容，及时消化的良好效果，也便于教师能够在第一时间掌握学生的学习动态，更好地实施教学。

3.运用人机交互课件，巩固知识

利用计算机的即时反馈功能，通过实现人机交互的操作与练习，便于学生巩固知识、熟练技能，特别是对于一些基础理论知识，运用人机交互课件能够提高学生学习的趣味性，对学生掌握所学知识常常会收到异想不到的效果，有利于课堂教学效率的提高。

五、结语

当今世界，科学技术突飞猛进，特别是以计算机和网络技术为核心的信息技术发展更是日新月异。职业中学信息技术教学要跟上时展的步伐，就必须不断改进教学方法，精心设计教学过程，有效调动学生主体参与的积极性，充分发挥课堂教学的主渠道作用，努力培养学生多方位、多渠道、积极主动地去获取知识、获取信息以及分析、加工和利用信息的能力，培养学生的创造性思维及良好的信息素养，使学生把学习信息技术、掌握信息技术作为支持终身学习与合作学习的手段，不断提高自身的“信息文化”素质，只有这样，才能适应信息社会对培养信息技术人才提出的要求。

参考文献：