劳动节的古诗精选(九篇)

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第1篇：劳动节的古诗范文

【关键词】无固定期限；劳动合同；社会法

无固定期限劳动合同，系指用人单位与劳动者约定无确定终止时间的劳动合同。对于无固定期限劳动合同的制度设计持否定评价的学者，则主要基于两点：一者是其与《劳动合同法》第3条的精神相悖，再者是其立法理念与立法技术存有欠缺。笔者不惴鄙陋，就这两点略陈管见。

一、对“平等自愿”原则的理性回复

（一）问题的提出

有学者认为无固定期限劳动合同的制度设计有违《劳动合同法》第3条“平等自愿”原则的规定。“任何合同的订立或续订都应当是双方行为，且是协商一致的结果，强制续签不仅不符合合同原理，也不符合《劳动合同法》本身的基本原则。《劳动合同法》第3条①规定：‘订立劳动合同，应当遵循合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则。’《劳动合同法》的强制续签制度明显与这一原则相抵触。”笔者认为这一观点值得商榷。

（二）制度设计的法理基础

合同法上的平等自愿原则是建立在传统民法抽象拟制的法律地位平等的基础之上的。民法学者李永军教授认为，契约是当事人自由选择的结果，具体包括是否缔约的自由、与谁缔结契约的自由、决定契约内容的自由、选择契约形式的自由等四个方面。但是劳动合同具有显而易见的特殊性――资方的优越谈判力（superior bargaining power），这就使得劳动合同与一般民（商）事合同有着显著差别。

民法本身调整平等主体之间人身关系与财产关系，对于一般的民事主体而言，社会地位往往相差不大（否则较难有效缔约），此时民法以法律形式赋予双方当事人以平等法律地位（取得权利与承担义务的资格是平等的）具有较强的实践意义，因社会地位的实然差距所显现的负外部性是司法本身可以调整的。而劳动合同所对应的劳动关系，尽管可以抽象为一种劳动力支配权与劳动报酬的交换，但资方与劳方的不平等社会地位显而易见，尤其在官本位思想依然较为浓重的中国社会，“老板”与“打工仔”的观念深入人心。

如若仔细观察并究其实质，则不难发现，一般民事合同中标的物交换、财产权流转所对应的市场资源配置是较为均衡的，双方当事人尽管需要考虑信息交换的成本，但总体上的交换选择空间是比较广阔的。换言之，民商事法律强调主体地位平等、缔约自愿，是建立在市场经济较为圆熟的现代社会基础之上的，司法程度本身可以弥合地约双方社会地位的实然差距所显现的负外部性，并藉此表彰民法赋予缔约方平等地位的法律意义与社会意义。而中国作为经济转型国家，一些市场制度发育并未成熟，供需双方的绝对不均势随处可见。

（三）对质疑的回复

笔者认为，无固定期限劳动合同的制度设计依然契合“平等自愿”法律原则（不仅仅只在民法或者合同法意义上）。立法者通过有倾向性的制度设计，体现对劳方的“偏爱”，其实质是在追求并期待制度的倾斜让劳方与资方的地位处于不遑多让之势。资方在缔约撮合阶段具有优势，法律通过制度安排给予劳方在续约上以制度救济的优势权利，藉以达到实际的平等与平衡。

另一方面，法律本身具有公开性与可获得性，资方作为经济人，在缔约之前就应当有所预期。资方与劳方不存在阶级矛盾，但是利益的博弈总是在所难免。这也意味着，现代社会的任何自由都是在法制约束下的自由，任何意志的伸张都非毫无边界，自愿原则本身也受到法律的调整，绝对意义上的自愿并不存在。资方在签固定期限劳动合同之时，就应当对之后的可能适用无固定期限劳动合同制度有所预期，《劳动合同法》的这种苛求旨在调和劳资双方的最终利益。

二、对“强制续约”观念的法理解释

（一）问题的提出

有学者将无固定期限劳动合同基本等价于强制续签制度，并认为在法律适用中属于除外规定。“在法律限定的范围内，无论是无固定期限、固定期限还是以完成一定工作任务为期限的劳动合同，都是作为一种任意制度而存在的，双方当事人可以自行选择，但我国的无固定期限合同期限制度安排中引入了单方强制制度，引起社会广泛争论。”笔者认为《劳动合同法》第14条②固然具有实施上的强制力，但是直接冠以“单方强制制度”、“强制续约制度”的标签并不妥当。

（二）相关条款的适用解释

如若对法律条款做文义解释，我国劳动法、劳动合同法对于无固定期限劳动合同的订立规定了三种类型：协商订立、强制订立和推定订立。

协商订立，系指劳动者与用人单位就劳动合同期限进行协商，双方同意后，订立无固定期限劳动合同。对于协商订立无固定期限的劳动合同，法律没有附加任何限制条件，只要缔约双方同意，即使刚就业的劳动者，用人单位也可以与其协商订立无固定期限的劳动合同。一些学者认为无固定期限劳动合同是强制订立，在于其潜意识认为劳资双方无法达成有效合意，或多或少陷入了阶级对立的误解（博弈本身是为了追求价格或者时间的最优，与对立是不同的）。

强制订立，系指根据有关法律规定，在某些特定情况下，用人单位与劳动者订立劳动合同，必须订立无固定期限劳动合同，不得订立固定期限劳动合同。对于强制订立无固定期限劳动合同的情形，《劳动法》第20条③、《劳动合同法》第14条作了较为明确的规定。主要包括三种情形：劳动者在同一用人单位连续工作满10年的；用人单位初次实行劳动合同制度或者国有企业改制重新订立劳动合同时，劳动者在该用人单位连续工作满10年且距法定退休年龄不足10年的；连续订立两次固定期限劳动合同，续订劳动合同的。

推定订立，系指在无书面劳动合同而又存在事实劳动关系的情况下，法律规定将此种事实劳动关系视为无固定期限的劳动合同关系，适用无固定期限劳动合同的相关规定。《劳动合同法》第14条规定：“用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。”《劳动合同法》的这一规定，从其立法意图上观察，显然在于规范用人单位的劳动用工，督促用人单位与劳动者订立书面劳动合同而规定的一种特殊措施。《劳动法》、《劳动合同法》均规定，用工单位用工应当订立书面劳动合同，但实践中很多用人单位却不愿采取书面劳动合同的形式。

（三）对质疑的回复

就法律条款本身而言，无固定期限劳动合同的制度设计包含了具有强制力的救济程序，但这并不意味着其本身是“单方强制制度”或“强制续约制度”。这种强制力本身只有在触发时才得以深刻体现。一些学者对此贴上“强制”的标签，很大程度上是在内心完成了一次虚拟的演绎：“用人单位与劳动者协商一致，可以订立无固定期限劳动合同”属于摆设条款，劳资双方本身就是矛盾对立的两面，不可能形成合意，那么此时，法律给予劳方的续约权利就成为一种强制。产生这一误解的原因在于两点：一者是人性恶的哲学基础，再者是粗线条的法律规定。笔者并不否认前者的存在，对于后者则将在下文中（如何优化）加以详述，此处仅就法律条款的原旨加以厘定。

对于强制订立无固定期限劳动合同的规定，在理解与适用中应当注意――不需要劳动者主动提出或明确要求订立无固定期限劳动合同。依据《劳动法》第20条规定，劳动者在同一用人单位连续工作满10年，如果要订立无固定期限的劳动合同，必须是劳动者明确提出，如果劳动者没有提出，用人单位与其订立的固定期限劳动合同并不违反法律规定，仍属有效。但《劳动合同法》对此已作出修改，只要劳动者不明确要求订立固定期限劳动合同，均视为劳动者已主张订立无固定期限劳动合同，用人单位必须订立无固定期限合同。《劳动合同法》这一变动具有重要的实践意义，它解决了实践中很多用人单位利用劳动者因不了解劳动法的规定无法提出、或者由于其弱势地位而不敢向用人单位提出订立无固定期限劳动合同的要求等实际问题，使该制度能够得以落实。

三、无固定期限劳动合同制度的优化路径

（一）“连续工作”的含义

根据《劳动合同法》第14条的规定，劳动者已在用人单位连续工作满十年的，或者连续订立两次固定期限劳动合同的，即可与用人单位签订无固定期限劳动合同。对于“连续”的含义，劳动部《关于贯彻执行若干问题的意见》曾解释为“不间断”。其实，从字面看，“不间断”本身是对“连续”的双重否定，并没有细化到制度中去。此外，还可能为企业提供拒绝签订无固定期限的“合法借口”。

究其实质，还是没有提及是否允许“中断事项”的出现，如若允许有所例外，“中断事项”的内容是否必须法定，还是可以意定，诸如此类，凡此种种，都需要进一步廓清。笔者认为，不妨在《条例》或者司法解释中加以明确，对一些极具正当性的“中断事项”或者“中断理由”赋予规范意义，同时为其他事由提供意定空间。

另外值得注意的是，《劳动合同法实施条例》第10条将劳动者离开用人单位的原因区别为因劳动者自己的原因主动辞职到新的用人单位与劳动者“非因本人原因从原用人单位被安排到新用人单位工作的”两种情况。在后一种情况下，劳动者在原用人单位的工作年限要合并计算为新用人单位的工作年限中。按照这一解释，不同的用人单位、不连续的工作期限，只要符合“非因本人原因从原用人单位被安排到新用人单位工作的”这种情况，都应当合并计算到新用人单位的工作年限中，成为签订无固定期限劳动合同的依据。在现实生活中“非因本人原因从原用人单位被安排到新用人单位工作的”的情况本身是一个较为模糊的概念，有待进一步澄清。

（二）“双倍工资”的标准

《劳动合同法》第82条规定了“双倍工资”的适用前提。④实践中，“不与劳动者订立无固定期限劳动合同”的情况有两种：一者是用人单位不愿意和劳动者再维持任何劳动关系，不订立无固定期限劳动合同也不实际用工；再者是用人单位继续用工，但不签订无固定期限劳动合同或签订其他类型的劳动合同。在前一种情况下，劳动者与用人单位之间是否还存在劳动合同关系，立法没有明确；在后一种情况下，劳动者与用人单位之间虽然还存在劳动合同关系，但对于支付“月双倍工资”的起止时间没有明确，“月双倍工资”的工资标准也没有明确适用《条例》27条的规定。

（三）“解除”条件的设计

有学者认为无固定期限劳动合同制度在解除条件的设计上存在缺陷，主要原因在于收紧了资方解除劳动合同的权利，“《劳动法》虽不允许当事人约定解除条件，但提倡双方当事人约定终止条件。《劳动法》第19条将‘劳动合同终止的条件’作为劳动合同的必备条件。同时，其第23条规定：‘劳动合同期满或者当事人约定的劳动合同终止条件出现，劳动合同即行终止。’这些规定在《劳动合同法》中均被去除。在《劳动法》中，即便是原固定工实行的无固定期限的劳动合同，也允许约定终止的条件。而在《劳动合同法》中，这种约定终止条件的行为将不被允许。”笔者认为，无固定期限劳动合同制度在解除条件的设计上确存有缺陷，但不在于此。《劳动合同法》看到了实践中存在的问题――资方通过意定方式在无固定期限劳动合同中嵌入法定解除条件以外的条款，变相改变无固定期限劳动合同的性质。换言之，资方完全可能滥用法律给出意定解除或者终止条件的权利，使得劳方的利益受到侵害。如若我们仔细考察法定解除的条件，条件所含的内容本身是具有弹性的，也就是说劳资双方对于是否触发解除事项存在争议时，裁断的权力已交由司法，戒绝了资方利用格式条款限所劳方权利的意定空间，同时保障了资方与“懒人”解除合同的权利，通过司法的事后有限介入，调整并平衡劳资双方的权利。

笔者认为，在解除条件的设计上所存在缺陷是劳方的自由解除权过于“自由”，同样存在权利滥用的可能。《劳动合同法》第37条规定，劳动者提前三十日以书面形式通知用人单位，可以解除劳动合同。劳动者在试用期内提前三日通知用人单位，可以解除劳动合同。立法给予劳动者以较大的自，就短期而言确对劳动者有利，但从长远观察，不仅有损于劳动者本身，也对提高整个民族的素质有害。较低的无因解约成本将使掌握一定技能的劳动者视合同为儿戏，助长频繁跳槽的陋习，不利于诚信的培养与回归。

《劳动合同法》是一部旨在实现劳资双方力量与利益平衡、构建和谐稳定的劳动关系、调整劳动合同关系的基本法。如果将无固定期限劳动合同视同“铁饭碗”抑或儿戏，显然是对《劳动合同法》的误读。

四、社会法的理念校验

不必讳言，众人如此对一部法律产生误解，检讨一下这部法律本身让人误读的原因也颇有必要。笔者无意过度评述或争论《劳动合同法》的是非，毕竟这部法律已经出台并生效。一些学者也在考虑司法解释的完善，通过司法续造的途径，更有效的解决实际问题。

笔者认为，应当谨慎衡酌用人单位与劳动者之间的利益关系，既要适度地维护劳动者作为弱者的利益，又不能涸泽而渔，倾用人单位的所有去实现劳动者的高福利，这样只能导致企业难以维系，从而从根本上损害劳动者的就业机会与经济来源。敦促企业维护职工权益与保护企业合理人事制度两者均符合社会本位的要求。当我们结合国情，用较为刚性的条款去烘焙企业应有的社会责任时，也应当保持适当督导劳方“谦抑”，防止一些职工的权力滥用，毕竟职工群体本身作为劳方，也并非是全然混同的。此外还要注意整个社会法体系的构建，固定期限劳动合同与无固定期限劳动合同的主辅关系是与整个社会的福利保障、税收结构紧密结合的，在制度设计与制度供给上应当契合系统论的要求。

注释

① 一些学者认为：“有产者阶层不仅在经济上的权利和地位不断上升和加强，而且其政治地位也在不断飙升……劳动者的权利和地位处于不断下降的趋势中。”“按照的基本理论，劳动关系的实质是阶级关系……目前在我国国有企业的劳动关系并不是阶级关系，但在私有制的企业中，劳动关系即是劳资关系，具有明显的阶级关系的性质。这种劳资矛盾的性质，并不会因为我们在主观上不予承认便不存在。”参见常凯：《劳权保障：社会主义市场经济题中之义》，载《中国劳动》2004年第01期；《劳权论―――当代中国劳动关系的法律调整研究》，中国劳动社会保障出版社2004年版，第27页。

② 《中华人民共和国劳动合同法》第14条第2款规定：“用人单位与劳动者协商一致，可以订立无固定期限劳动合同。”

③ 《中华人民共和国劳动法》第20条规定：“劳动合同的期限分为有固定期限、无固定期限和以完成一定的工作为期限。劳动者在同一用人单位连续工作满十年以上，当事人双方同意续延劳动合同的，如果劳动者提出订立无固定期限的劳动合同，应当订立无固定期限的劳动合同。”

④ 《中华人民共和国劳动合同法》第82条规定：“用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付二倍的工资。用人单位违反本法规定不与劳动者订立无固定期限劳动合同的，自应当订立无固定期限劳动合同之日起向劳动者每月支付二倍的工资。”

参考文献

[1] 董保华.论我国无固定期限劳动合同[J].法商研究，2007年第06期.

[2] 李永军.合同法（第三版）[M].中国人民大学出版社，2012年版，第21页.

[3] 中国楼市调控十年历程回顾：http：///ztdir/2010xunlouji/index.php

第2篇：劳动节的古诗范文

1、我会写：写出小写字母相对应的大写字母。

a()g()j()t()d()m()

2、我会连：把生字和相对应的读音用线连起来。

zhǔnshuíliènǎozhūsāichá

猎准谁猪脑察塞字

词句部分

1、我会看拼音写词语。yuánláiyīnwèicǎoméidìdi()()()()qímiàonǎinaiduìwulínghuó()()()()

2、我会正确区分这些字，会组词。在()睛()苞()再()晴()包()及()己()做()急()已()作()

3、我会在括号里填上合适的词语。()的草地()的小河()的李子奇怪的()欢快的()美妙的()sǎn一()河两()云三()伞四()书五()树叶六()眼睛七()桥八()猪九()鞋

4、我会在括号中写出带点词的反义词。

(1)春去花还在，人()鸟不惊。

(2)影子在()，影子在右。

(3)我打开作业本,()上语文书。

5、我会把这些句子补充完整，还会给句子加标点。

a)九色鹿真b)在枝头c)是谁d)像

阅读部分阅读短文我能行。

大自然的

春天的树上，长出嫩(nèn)嫩的芽瓣(bàn);夏天的树上，挂满肥肥的叶片;秋天的树上，树叶涂(tú)满鲜红和金黄;冬天的树下，树叶落地化成土壤(rǎng)。落叶是大自然的邮(yóu)票，把一年四季寄(jì)给你，寄给我，寄给大家。

(1)在下列词语中，选择一个最合适的词，把短文的题目补充完整。落叶邮票叶片一年四季

(2)填空a、一年有、、、四个季节。b、春天的树上，芽瓣是;夏天的树上，叶片是;秋天的树叶颜色有和;冬天的树下，满地是。c、大自然的邮票指。

拓展部分

1、我会填。

(1)古诗《春晓》描写的是春天的景色，古诗《》也描写的是春天的景色。

(2)《糖果雨》这篇课文真有趣!我多么希望能下一场()雨啊!

(3)这学期有好多节日呢!我知道5月()日是劳动节。5月的第()个星期是母亲节。在这天，我对妈妈说()!()月()日是儿童节，那天游园活动真快乐啊!

2、我会设计。

在世界上，有好多奇妙的桥：玻璃桥、纸桥、盐桥……如果我是桥梁专家，我会用()来造一座奇妙的()桥!

第3篇：劳动节的古诗范文

多彩节日

教学目的：1、熟练掌握写节日庆典的基本元素。

2、培养学生带着问题去过我们快乐的节日，表达自己的所思所感。

教学重难点：生动描写节日的热闹场面，积累形容词、动词表达所见所思所感。

教学步骤与安排：

开课语：同学们欢迎你们走进趣味日记的课堂，我们的口号是：

现在我们进入快乐之旅的第一站：开心乐园

第一站：开心乐园——玩玩乐乐长见识

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节目表演

1、小明过生日

小明过生日，他的朋友是怎样给他庆祝生日的呢？

分两组表演，看哪组表演得最有新颖。

2、爸爸、妈妈过生日

爸爸、妈妈过生日，你是怎样给你的爸爸、妈妈过生日的呢？

分两组表演，看哪组同学表演得最真实、最有创意。

第二站：快乐学堂——轻轻松松学知识

智慧屋

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比比谁是智慧小博士

师引入：你们什么时候最快乐？你们知道有哪些表达快乐的词语吗？看看谁说得最多。

1、复习回忆什么是节日庆典日记？

2、怎样写好节日庆典日记？过节仅仅就是吃好玩好吗？

小结：除了在节日中表达自己愉快的心情外，还可以写出节日当中所闻、所见、所为，体现节日当中我们心灵的成长，思想的飞跃。还要注意的是，每个节日与其它节日有不同之处哦！例如母亲节充满感激之情，春节充满祝福之情……

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品文轩

范文欣赏“读范文

用心赏

好词佳句记心上

手指点

大声念

标点符号也不忘”

读范文一《妈妈节日快乐》

1、这篇文章表达了什么样的感情？

2、你觉得哪句话写得最朴实，却很有感情？

小结：小作者通过母亲节和奶奶一起为妈妈包饺子的事，表达了对妈妈的爱，“妈妈，节日快乐！您辛苦了！”虽然简单、朴实，却最体现了对妈妈的感情，小朋友们，写作文不复杂，只需要把你生活当中真实的自已用质朴的语言表达出来就是好文章了。

读范文二

《五一游江滩》

1、小朋友们，你们觉得江滩好玩吗？小作者用了哪些形容词、词或句子表现江滩的热闹呢？

2、这篇文章就写出了江滩的热闹，好玩，还有没有其它体现了小作者观察思考的语句段落呢？

教师小结：我们要尝试着用些形容词、动词进行对所见事物的描写哦！这样你的文章会很美，但仅仅是这样还不够，如果加上自己观点看法，会更加OK啦！

第三站梦想舞台——快快乐乐展自我

脱口秀——说说我自己

和同学们一起来分享一下你印象最深刻、最喜爱的节日吧！

练笔竞技场——我写我自己

“五一”劳动节，你是怎样过的？到哪里玩过，或者参加过哪些活动呢？写出来，和大家一起分享吧！

第四站趣味积累

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读读背背

古诗〈〈芙蓉楼送辛渐〉〉

“读读背背学技巧，增长知识勤练脑；

深情并茂读古诗，抑扬顿挫说论语；

笠翁时韵合节拍，铿锵有力弟子规”

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开心链接

第4篇：劳动节的古诗范文

体验中秋节美满团圆和喜庆丰收的快乐气氛，加深对父母和亲人的感情;在参与中秋节各种活动中能大胆自信地表现自己;在成人引导下，学习寻找、搜集资料，并学习交往、合作与分享;简单了解中秋节的来历和祖国的传统文化。

一.幼儿发展目标与主要内容

1、初步了解传统节日中秋节、重阳节、春节的来历及有关习俗，感受体验传统文化。

2、知道教师节、国庆节、国际劳动节等重要节日的名称日期，进一步了解这些节日的社会意义。

3、积极参与各种节日的筹备及庆祝活动。学会用恰当的方式与人交往、沟通、合作，共享集体活动的快乐。

4、培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的健康情感，鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感。

二、教师指导建议

1、环境： 教师和幼儿一起创设反映中秋节的环境，如：用泥土或橡皮泥制作月饼、水果;制作各种灯笼;张贴有关中秋节的故事挂图、画有观赏月亮的图片等。

2、游戏：“月饼加工厂”。教幼儿制作各种月饼，做好的月饼装在盒子里放在“超市”里卖，也可放在小吃店里供“客人”用餐。

3、教育活动：

(1)讲述有关中秋节的故事、传说，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗。

(2)引导幼儿根据故事，创编表演童话剧由幼儿自己分配角色，制作道具并进行表演。

4、观察活动： 请幼儿在节前节后观察月亮的变化，并做月亮变化日记(从小月牙开始观察记录至八月十五)，要求幼儿自己观察并将结果画在自己的表格上。

5、家园共育：

(1)指导幼儿观察月亮的大小变化。

(2)给幼儿讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。

第5篇：劳动节的古诗范文

一、作业的灵活性

这样的现象应该说司空见惯：下午放学了，语文老师布置课外作业：“把今天所学课文的词语抄三遍。”对教师来说，明天的课外作业的批改将变得十分简单。只要查看所抄的词语有没有错误，如果有错，圈出来让学生改正一下就万事大吉。但我们面对的毕竟是千差万别的学生，对于有些学生，这个办法也许有用。但对于那些学有余力的学生，他们的时间也许被无谓地浪费。因此，笔者试着布置了弹性作业：对自己已经掌握的词语可以不抄，还没有掌握的视自己的情况酌情抄几遍，把剩下的时间培养观察、阅读和写作等能力。应该说这是功劳半事倍的好事，当然，教师还应该用其他途径调动学生识字的主动性和积极性。

二、内容的多样性

为使家庭作业更丰富多彩，同时也为了使学生学到更多的知识，教师可以在家庭作业布置的形式和种类上下工夫，如：

1.培养读书习惯

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”读书是乐事、雅事，也是一件神圣的事。一个人视野的开阔、知识的积累，都离不开阅读。引导学生从书籍中汲取民族传统文化和世界先进文化是小学语文教学的一个重要任务。教师应有的放矢地指导学生阅读那些凝结着前人睿智和心血的优秀文学作品，陶冶道德情操，用自己的心灵发现美、感受美、欣赏美。结合教材，笔者向学生介绍过许多适合他们阅读的文学作品，如学了《狐狸和乌鸦》后，向学生介绍了《伊索寓言》；学习了《卖火柴的小女孩》后，让学生去学校图书馆借阅《安徒生童话》、《格林童话》等。随着学生知识量和识字量的增加，笔者向学生介绍古今中外优秀的文学作品，引导学生熟读、精思。

2.背背古典诗词

古诗词是中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠，其价值不仅在于给予人艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。把学生带进古诗词的王国，让他们在古诗词中汲取古典文学的养料是小学教师义不容辞的责任。引导学生背诵教育部向全国少年儿童推荐的《小学生必背古诗词八十首》，是课外作业的内容之一。春雨霏霏，让学生记一记杜甫的《春夜喜雨》；秋月朗朗，让孩子们背一背李白的《古朗月行》；在杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”中领略西湖之夏独特的风韵；从王维的“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”里感悟诗人所表达的淳朴而深厚的友情。毫无疑问，古诗词的背诵应该成为课外学习的有机组成部分。

3.写写观察日记

语文新课程标准指出：“培养学生的语文实践能力的主要途径是语文实践。”写作是语文综合能力的集中体现，是孩子们最感到头痛的，也是最能体现成就的一种学习。但学生写作能力的提高不是一蹴而就的，有赖于平时的阅读、观察和练笔。因此，教师要求学生课外写写观察日记。春天来了，让学生描述柳树新发的嫩芽、桃树初绽的花蕾、写下春燕在和煦微风中的第一声呢喃。此外，笔者还让学生观察并描写过清明时节纷纷飘洒的细雨；中秋夜湛蓝天空中的一轮皎月和璀璨的星光；除夕夜缤纷怒放的烟火和人们脸上洋溢的欢乐的笑容。有时还让学生观察心爱的玩具，如音乐盒、不倒翁、变形金刚等，让他们说一说、写一写玩具的来历、外形、颜色、玩法和自己对玩具的喜爱之情。养蚕时节，鼓励养蚕的孩子以观察日记的形式，写一写蚕的从卵到蛾的一生，从另一个角度培养学生的写作能力。

4.编写《手抄报》

教师还可以利用劳动节、国庆节和暑寒假，让学生动手编写一份《手抄报》。让学生选择材料、自己编排、自己画插图，可以选择自己喜爱的美文、故事、诗歌、谜语等把它们巧妙地编排在一起，既培养学生的细心、耐心和恒心，又有助于审美情趣和鉴赏能力、逻辑思维和形象思维能力的培养，是提高语文综合能力的一种有效手段。

三、调动学生的积极性

第6篇：劳动节的古诗范文

人们为了纪念劳动的价值和延续人类生存的高尚气节，特把"五一"订为劳动者的节日。当然在历史上"五一节"是为了纪念1886年五月一日美国芝加哥二十多万名工人争取实行八小时工作制而举行的伟大工人运动，1889年7月在恩格斯召开的第二国际成立大会上宣布将每年五月一日定为国际劳动节，后来人们为了突出劳动者的权利和价值沿席至今。

乡村五月，是恬淡而又舒缓，紧张而又繁忙。就像一个刚刚出落得美丽漂亮的少女，并不因为自己还不丰满而显出莫名其妙的急躁，也不会因为自己还不成熟而不投入对美好生活的耕织追逐。你看那山乡的田间地头，繁忙而充实的劳动画面;你看那清亮的眸子里，早己有了对未来的憧憬!这就是世代可以延续的美德，用劳动谱写赞歌，五月无闲人!古诗云"乡村四月无闲人，才了蚕桑又插田"(农历四月，即公历五月)，所以五月又是一年四季中最忙的月份。宋朝诗人范成大曾这样描绘过五月:"昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。"诗中生动描绘了一幅农村初夏的紧张劳动气氛，儿童也不闲着的天真气氛，全家动员的劳动氛围。五月，检验劳动的盛日，故有再次展现"田家少闲月，五月人倍忙;夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南岗。"一幅扶老携幼，全家上阵的劳动壮举。所以幸福靠劳动，财富来源于劳动;劳动成就财富，成就幸福;不劳而获，永远都会予以鄙视，这就是传承了千年的真理，活着必须具备的美德!

五月，你走上花飞蝶舞的山岗，绿浪翻滚的田野，金灿灿的油菜花像大海一样无边无际，在微风扶动下，像黄色海浪一浪扶过一浪，飘着迷人香味。你看到田间地头的农民用粗壮的双臂流着汗山水日出而作，日落而息代代相传，用这深入骨髓的传统和习惯，换来我们的美食;在城市:你站到闷热的车间，目睹钢花四溅，震耳机床的轰鸣，才体会支撑起桥梁，地铁，高楼大厦的屹立的伟大价值:是工人，你用那坚实的臂膀托起我们的生活，你用那扎实的工作方便了我们的便利;是工人的劳动:让我们坐在小汽车里享受个人的流动空间，坐在巴土里享受公众的便利，坐在运行的大船里享受旅途的潇洒，飞上蓝天把世界变小。这都是劳动的美丽劳动的魅力;所以劳动是我们成长，幸福生活的唯一途径，幸福就是从深入浅出的劳动开始，无论从茹毛饮血到现代文明，乡村到城镇，它都是我们籁以生存的美德。正因如此:当我们走进饭店商店，走进繁华商业区，可感受服务的辛苦:站了一天的腿还要坚持;讲了一天的话，还是那么面带微笑那么小心谨慎地细细解说;当我们走进学校，我们听到书与人的交流，闻到老师辛勤留下来的汗味，知识的劳动创造了劳动改良后的无比神奇，这也让知识的劳动更加伟大无比。这就是劳动的本值，创造了人类的生存价值，像鲜花一样世代流香，吸引勤劳的人们像蜜蜂一样追随不弃不离，代代相传，代代沿习!

五月，没有春雨霏霏，阴雨连绵，只有阳光明媚和雨后清新的空气。草木繁盛，花儿娇艳，美丽挥之不去;劳作的人们无瑕让心的徜徉与蓝天之间云卷云舒，只好辜负五月花红柳绿的期盼，借劳动把希望种植在阳光下，等希望结出花好月园，丰收贮满庭院!五月，我们醉喜暮春，醉它的春风徐徐暖心扉;醉它的夜雨缠绵惹人怜;醉它的花事未了燕依旧;醉它的蓝天白云美如梦;更醉它的勤劳耕织建家园，比異劳作梦双飞…五月，你在无声劳动之中支撑了我们的动力，让我们感觉整个灵魂在震动，热血在沸腾;耳朵里听到了劳动的节奏和韵律，让我们明白幸福是什么，生活的美好，人类的进步，都得用艰苦的劳动去换取。

充满激情的五月，紧握着你因劳动开满茧花的手，送上我们最真挚的祝福，聆听你因劳动创造了美好生活的赞歌。劳动如咖啡里的方糖，把我们人生调得有滋有味;荷动如五月的春色，把我们的人生装扮得亮丽多彩。因此劳动就成了我们生活中光荣的代名词:劳动不但创造了世界，创造了人类，创造了历史，还创造了我们今天现代时尚便捷的幸福生活。但劳动的实施者是劳动人民:万里长城每一块砖，凝结着劳动人民的血泪和汗水;千年古郾一都江郾包含着劳动人民勤奋思索起承转合的智慧;京杭大运河沟通五大水系，是劳动人民联通的南北运输大动脉，见证了劳动人民的艰苦和卓越;秦始室兵马佣，演绎着劳动人民的卓群手工艺和民间艺术的魅力…造纸，火药，指南针和印刷术，代表着劳动创造科技，智慧改变生活;从嫦娥奔月传说，到神州飞船升天;从千里眼神话到村村通网络;从顺风耳的故事到无线通讯的谱及，从高峡出平湖到三峡大坝的落成;劳动人民用劳动改变着我们的今天和未来;创造着我们的希望和梦想，劳动是一曲永无休止的音乐，是一首不断创新的赞歌，是一种不朽传承的精神，是一种世代传承，千年飘香的美德。

第7篇：劳动节的古诗范文

劳动是一种修养。任何一种有益的社会劳动，都是人类求生存谋发展获取物质精神产品的活动。以下是小编为大家准备了学习劳动模范精神个人有感2021五篇，欢迎参阅。

学习劳动模范精神个人有感一时间的步伐悄悄而逝，转眼间又是五月的到来，五月花的季节，缤纷的鲜花开满五月;五月也是劳动者的季节，辛勤的劳动贯穿五月。说起劳动，劳动创造了人类的物质基础与精神基础，提供给我们所需的一切生活来源，我们要感谢从事一切劳动的人们。当下新时代有一种精神也是值得我们每个人去敬佩以及弘扬的，这种精神便是劳动模范精神。在这里也许有朋友会疑惑什么是劳动模范精神?顾名思义，其是指爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳动模范的精神。面对如今的时代，我们每个人都应该要好好感受以及体会劳动价值，而劳动价值无论是在什么岗位都是不该有贵贱之分。我们都应践行各自的职业操守，维护自己的劳动尊严。

每个有机会存活在这个世界上的人，如何更好地过属于自己的人生，对于不同的人，那便是见仁见智了。但无论怎么存活都是离不开要劳动的，毕竟劳动创造价值，好好劳动，自身想要的一切才会有如愿的机会。当今社会，我们需要做一个有责任心的人，积极向劳动模范学习他们宝贵的精神。认真学习劳模精神，会使我们充分认识到劳模“爱岗敬业、为国为民的主人翁精神，争创一流、与时俱进的进取精神，艰苦奋斗、艰难创业的拼搏精神，勇于创新、改进的开拓精神，淡泊名利、默默耕耘的‘老黄牛’精神，甘于奉献、乐于服务的忘我精神，紧密协作、关爱的团队精神”，是各行各业、各岗位在千变万化的复杂社会环境下不断前进的精神保障。所以努力学好劳动模范精神对于我们每个人而言，尤为重要，人生价值最好的展现也是离不开自身的劳动创造，劳动创造让我们活着，甚是有意义。

其实你们知道吗?劳动模范精神是时代的旗帜，大力弘扬这样的精神，以及向身边的劳动模范学习，从自己做起，从一点一滴做起，从平凡小事做起，以自身的实际行动，说真话，走正道，办实事，以自身的实际行动，投身到我们各自的工作岗位中，相信我们会收获许多美好的人生意义和理想的果实。所以为了社会为了自己的国家发展得更加好，我们要继续弘扬劳动模范精神。毕竟这个时代无论怎么变化，都会有精神的支撑，尤其是劳模精神，极其重要，劳动的力量是不可小觑的!

学习劳动模范精神个人有感二一直以来总会有一些在默默地帮助别人，他们用实际行动唤醒着更多的人，诠释着中华民族的流古至今的传统美德。因此我们常说，每个时代都有每个时代的英雄楷模，用着平凡的本质工作，平凡的岗位，干出让人敬佩的态度，这种精神将会推动社会的进步，引领无数人战胜困难，为之不断地创新开拓，他们统称为“劳模精神”。

因此，劳模就是一面鲜明的旗帜。在平凡的岗位上，他们任劳任怨地工作，踏踏实实的奋斗，把对工作的热情融入到工作中。这种甘于奉献，朴实无华的精神，是我们任何一个时代都需要的，也是我们要学习的。

随着时代的发展，劳模被赋于着越来越多的时代内涵，但无论是生产者还是创业者，劳模的核心价值都是始终不变的：一种爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献的精神;一种对职业、对社会、对国家的道德感、责任感和使命感。我们学习劳模，不是光喊口号，不是做表面文章、搞花架子，而是学习劳模所表现出来的一种精神，这是一种无华的忠诚、一种朴实的敬业、一种锐意的进取，更是一股指导我们实践的强大力量。

如果一个人心里有阳光，又怎么会舍得不去照亮别人;如果一个人心里有着一股热爱，有怎么会舍得让它沉睡下去。人生在世，活着就要有个奔头，有个方向，不仅让自己活得快乐，而且也可以让人生变得有意义，不至于到生命终点之时，觉得人生还有很多的遗憾。

在时代的变迁，社会的发展快速之下，这种精神却始终证明着一个真理——劳动是人类文明进步的源泉。然而劳模精神是社会发展中的一个重要组成部分，包含着一切责任、奉献、为民、敬业等优秀品质。但是这不但是劳模们的追求，也是我们所要追求的。

我们选择了一份职业，就要把自己的动力与才智奉献在这个选择上，对于本职工作脚踏实地，兢兢业业，尽心尽力地做好每一天的工作，在平凡的岗位上创造出辉煌!在这时代里做好每一件事情，让这种精神可以一直传承下去，做到知行合一，以身作则，学习这种劳模精神，让它发扬光大!

学习劳动模范精神个人有感三劳动者们在生活中给我们创造了物质基础，给我们提供了生活中需要的一切，我们要感谢从事一切劳动的人们，尤其对于优秀的劳模，我们应该进一步的学习他们的精神品质。那么劳模到底有哪些精神是值得我们学习的呢?

首先是爱岗敬业无私奉献的精神。无私奉献是劳模们身上最重要的品质，雷锋日记里有一段话，“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地;如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗;如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位。”它告诉我们无论在什么样的岗位都要发挥最大的潜能，做出最大的贡献!无私奉献是感情上的自愿，是不能用物质来衡量的，是我们生活中的宝贵精神，我们学习劳模精神，首先要学习的就是无私奉献的精神。

其次是勇于承担责任的精神，这是劳模精神最重要的发光点。从古至今，王侯将相也好，贩夫走卒也罢，天下兴亡，人人有责。责任对应着意义，没有责任就没有意义，如果一个人活在世上但是对于任何事情任何人都没有责任，那这样的人生是没有意义的。能力越大，责任越大，结合自身的能力，做到勇于承担责任是我们学习劳模精神中重要的一环。

最后是学习和创新的精神。以前一说到劳模，我首先想到的是他们的勤奋刻苦，埋头苦干。但是在学习了他们的事迹之后，我有了新的感受，劳模在工作中时常运用到自身的智慧，尽可能的将工作变得简单有效。在如今这个信息时代，任何知识都有渠道可以学习，劳模们正是充分发挥了这个优势，通过不断的学习来增强自己的技能，提升自身的不足，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。除此之外劳模在工作中大胆探索，不断创新，这让他们的工作完成比任何人都好。

学习的目的在于应用，学习劳模精神，不是一句口号，也不是在某一个特定的时节才会被被提起，更不是简单观看劳模的就可以领悟的，它需要我们在平常的生活工作中一点一滴的学习积累，在实践中磨练出来。劳模精神是时代的旗帜，大力弘扬劳模精神，需要我们牢固树立“老老实实做人，踏踏实实做事”的人生态度，就像我们身边的劳模一样!

学习劳动模范精神个人有感四我国是有着悠久历史的四大文明古国之一，有着璀璨如星河般的历史文化。我们的母亲河黄河孕育着不怕艰辛的炎黄子孙，不断滋养着地大物博的中华土地。从古至今，中华民族从不缺少辛勤耕耘之人，回望历史，有百姓面朝黄土背朝天，日出而作，日落而息;再看今朝，有青年为祖国科研事业热血奋斗，书写青春赞歌。在历史长河中，倒映着许许多多辛勤耕耘的身影，如为民治水的大禹，为民开路的愚公、为保温暖而织丝的嫘祖、为抵御入侵建造蜿蜒长城的民工，还有为我们留下那些色彩绚丽而又样式复杂的手工艺品的手艺人，这些都是劳动人民用自己辛勤劳动书写出的辉煌。

每一种劳动都是光荣的，我们都是从劳动中体会美丽的人生，因为只有劳动的人才能体会到生活的快乐。通过劳动才能创造幸福，才能充实我们的人生旅途。不管社会如何发展，只有通过辛勤的劳动才能被社会所接纳认可，只要是劳动，都值得我们去尊重。现如今，随着科技的发展，我们也在不断的进步，因此，每一天都是标新立异的，我们身边的智能事物在不断地刷新我们的世界观，所以，在此时，应该增强我们的劳动观念，培养我们的劳动精神。

“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”从古诗中我们能体会到“劳动光荣，热爱劳动”的观念，这种观念和精神是从骨子里热爱劳动，尊重劳动的人才能体会到的，因为“累并快乐着”这句话并不是所有人都能感受到的。仔细想想，其实我们每天都有在劳动，如日常的清洁打扫一类的工作，因此，劳动并不都是苦的，只要用心的劳动，你会发现一种浓浓的充实感和成就感，潜移默化中有益于我们身心的健康，所以在生活之中可以帮忙做力所能及的家务，在社会中可以量力而为的为大众服务。

我们作为新时代社会中的一分子，我们应当通过勤劳的双手和智慧的大脑，为中华民族的伟大复兴尽自己的一份力量，让地大物博的中华民族重登世界舞台的中央，当然，想要达到这个宏伟目标是需要我们传承不畏艰辛、艰苦奋斗的劳动精神和树立劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的正确观念才能实现的，让我们行动起来，热爱劳动、积极劳动因为劳动创造未来!

学习劳动模范精神个人有感五五月是一个春暖花开的季节，缤纷的鲜花开满五月;五月也是劳动者一个专属的季节，辛勤的劳动贯穿五月。正如劳动创造了人类的精神物质和文化精神的基础，提供给我们所需的一切生活来源，虽然不能我们不一定是个劳动模范者，但人人却可以学习弘扬和实践劳动模范精神。

2021年的五一劳动节已经成立72周年，在这光荣劳动者伟大的时刻里，我们自然要去学习那些劳动模优良品质，去学习他们身上那种吃苦耐劳，持之以恒的精神。而所谓的劳动模范精神说到底是真抓实干精神，不能只是停留在嘴上说说，只有实干才能梦想成真，我们要在社会上大力弘扬宣传吃苦耐劳，持之以恒的良好风尚，同时也不是在五一劳动节的时候，才提起关于劳动模范的精神，它必须是体现在每时每刻里，落实在每一项工作当中，这就要求我们要在本职上工作做得更加完美，体现出尽心尽力的原则。其实所谓的劳模就是在平凡的岗位上发挥出耀眼的光芒，对待平常的事情，哪怕是生活上一些微不足道的事情都能做到更加完美。学习劳动模范的精神，首先我们就要先做到尊师重道，尊敬劳模，在学习过程当中更要带着一种深厚的感情去学习，用真诚的心去体验生活当中的点点滴滴，平常里我们要在不断总结工作经验的基础上，不断去追求创新的好方法，进而突破自己的极限

学习劳模那种艰苦奋斗、艰难创业的拼搏精神。劳动模范的先进事迹充分说明了事业是实干出来的，求真务实、兢兢业业工作，就是我们学习劳模的行动。以劳模为目标，通过一点一点实践去积累，不断的去突破自己，只有这样我们才能追赶上劳模的步伐，要时刻持之以恒向劳动模范们学习，做到常态化，不断的去超越自身的极限，不断的给自己鼓励，加油，或许下一个劳动模范就是你了。

第8篇：劳动节的古诗范文

关键字：语文实践；能力；培养

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0114-02

生活是学生学习知识的最原始的课堂，真真实实的生活为学生的学习提供了广阔的空间。但是，要想让学生具有实践学习的思想，关键是老师要有这种思想作为指挥棒，指导学生养成准确判断、合理解决问题的能力。下面我就备课和教学，谈谈如何注重培养学生的语文实践能力。

1.课堂中的语文实践活动

课堂是教学活动的主要阵地。我们教师除了在课堂上讲授课本内容，还要对教材有创造性地使用，积极开发各种有利的课程资源，灵活运用多种教学策略，通过多种途径为学生补充实践内容，为学生创设实践条件。语文学习分为课内和课外两种形式，学生通过大量的课外阅读可以提高他们的语文水平。对于小学生阅读能力的培养需要注意以下几点：

1.1对于课本文字内容浅、配有插图的课文，可以让学生对照图片进行自学。选取口吃清晰、思路敏捷的学生进行阅读，其他同学仔细观察图片，使他们对图片内容有了鲜明的印象。接下来给全班同学自行阅读的时间，通过阅读实践活动理解课文内容。最后采取多种阅读形式，使学生读懂课文内容。如《帽子和鸟窝》可以采用此种教学方法，使学生看懂图片内容，看到帽子挂在了树上，一群孩子在树下仰头看着树上的帽子，就会想，这帽子是谁的呢？为什么会挂在了树上，孩子们拿着木棍是想把帽子取下来吗？这样他们对课文文字内容产生阅读欲望，最终达到教学目的。这样教师教的轻松，学生学的轻松，在培养他们阅读能力的基础上，也培养了语文实践能力。

1.2对于人物语言、动作多的课文，可以让学生通过角色表演的方法。如《吹泡泡》一课就可以实际按照课本上的方法让学生吹吹泡泡，亲身体验吹泡泡的过程，看看吹出的泡泡的颜色，用纸折的扇子扇扇泡泡，观察泡泡动起来的样子。这样学生亲身体验吹泡泡，观察了泡泡，然后仔细读读文中内容。在学习的过程中更具有真情实感。

1.3利用简介和图画，让学生初步感受古诗，了解大意。在《回乡偶书》、《赠汪伦》采用此教学方法，让学生初步了解诗意，从而培养学生的阅读能力和语文实践能力。

1.4培养学生课外阅读的习惯。教师有针对性地让学生阅读适合的课外书籍，每天让学生读一个故事，然后每周开展故事比赛。学生把自己喜欢的故事用自己的方法表达出来，对讲故事好的同学及时表扬。每周适量安排一两节阅读课，让学生带来自己喜欢的书籍，上课和其他同学交换阅读，向其他同学介绍自己为什么喜欢这本书，从这本书上学到了什么知识。这样也能够有效锻炼学生的实践能力。

2.听说写结合，理解中进行语言文字实践能力的培养

2.1学生从动脑、动口、动手的方法全面理解课文，提高文字表达能力，这也促进了学生使用语言文字的能力和处理头脑中信息的能力。

2.2让学生拥有提问的权利，激起兴趣，质疑中进行语言文字实践能力的培养。

古人云"学起于思，思起于疑。"在语文课堂教学中，教师要鼓励学生质疑、提问，增强学生学习的自信心，强化学生内驱知识的提炼。课文《寓言两则》里的狐假虎威，让学生围绕课文插图展开讨论，学生提出：为什么狐狸的样子好像很神气？为什么老虎老老实实的跟在狐狸后面走呢？森林里的小动物都跑开了，是怕老虎吗？然后结合题目，说说"假"是什么意思？这样，心中有了这些疑惑，就有了学习的欲望，想要从课文里得到心中想要的答案。

2.3读说写结合，感悟中进行语言文字实践能力的培养。新的教学理念告诉我们，学生具有个体差异性，我们要尊重他们的这种差异。而感悟是需要学生通过实践自己去获得。在阅读教学中，教师要为学生的感悟创造条件，让他们在听说读写过程中获得能力的培养。比如要同学们叙述一种小动物，同学可以自己想象以下自己喜欢的小动物是什么样子的。有的同学就说了说他心目中小狗的样子，小狗爱吃骨头，吃剩下的还会偷偷挖个坑埋起来，留着下次吃；小狗很喜欢和小朋友玩，远远地都能听到小主人的脚步声，然后发出呜呜的撒娇一样的声音；小狗还很会自娱自乐，追着自己的尾巴转圈圈，可是永远也追不上……这样，通过学生自己感悟，锻炼了说话、写作的能力，培养了细节观察能力。

3.生活实践、获得体验

语文新课标指出，在语文教学过程中，要拓宽其运用领域，注重跨学科的学习，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。如组织郊游，让学生感受家乡自然风光的美丽，让他们亲眼看看、亲手画画、亲笔写写，说家乡、画家乡、颂家乡。

3.1结合家庭生活，进行语文实践活动。利用我国传统的节日，如"三八妇女节""母亲节"、"五一劳动节"、等，让学生用自己的表达方式对自己的爸爸妈妈表达自己对他们的爱。可以通过帮妈妈做家务，为妈妈做贺卡等方式进行表达。再比如春节，可以让学生帮助爸爸妈妈贴春联、打扫房屋、包饺子。并且在实践过程中仔细体会其过程和感受，然后用日记的形式记录下来。

3.2组织学生办手抄报板报。让班里学生根据每个同学的特长分组，争取每一组里有书法好点的，有绘画好点的学生。板报的内容可以是各学科的课外小知识，也可以是班里发生的好人好事。各小组之间可以互相交流，吸取别人的优点。

第9篇：劳动节的古诗范文

震惊全国的药家鑫事件的主角是一个风华正茂的大学生；让“我的爸爸是李刚”成为一句经典调侃的主角也是个大学生，刚刚发生在长春市因打篮球而引发的命案是两位高中生；一位老人跌倒在地，无动于衷围观在旁的是数名中学生…一桩桩令人痛心疾首的事件让我们看到了爱的缺失，道德的沦丧。当我们一次次听闻这些事件的时候，所能做的是什么呢？

反思我们的教育，我们把更多关注的目光投入到知识的传播和能力的培养，而能力的培养又过多的关注学生学习能力，忽视的是学生道德素养的养成，在德和智的天平上，我们无疑更倾向后者，但我们忘了陶行知老先生的一句话，那就是千学万学，学做真人，这真人就是一个有道德的人；一个拥有爱心的人。这爱也是一种能力。它能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去卑微的界限，能化腐朽为神奇，让这个世界充满温馨，让人间变得更加美好。

一、爱的能力有哪些

（一）要有爱心

爱心表现在对一切事物的尊重，对所有生命的热爱。大到对祖国、对家乡、对学校、对老师、对父母兄弟的爱，小到对动物、植物、人间万物的爱。如果人人都能拥有一份爱心，那么佛山五金城里发生的惨剧又怎能上演？年仅2岁的小悦悦又怎能遭受这肉体和精神的摧残！

（二）要有责任心

责任是每个社会人必须承担的义务，责任心的培养更要从小抓起。要让学生知道为人子女的责任，对家庭的责任，对班级学校的责任。这份责任感，才能促动其主动发展，最终担负起对社会、对国家的责任。湘潭女大学生罗桂红背着母亲上学，吉林的一个9岁女孩，在其母亲抛下病重父亲离去时，她选择了照顾父亲。我相信，一个从小就拥有责任感的人，必将是一个对社会有意义的人。

（三）要有感恩心

乌鸦反哺，羊羔跪乳。要有一颗感念他人，感恩社会的心。像陈光标，像史玉柱，甚至是草根明星“旭日阳刚”，他们在自身成功之后，不忘回报社会，积极参加慈善事业，救助需要帮助的人们。而学生的感恩之心，体现在对养育自己父母的尊重和热爱，体现在对教育自己老师的尊重和热爱，体现在对陪伴自己成长的母校同学的尊重和热爱。

（四）要有宽容心

世界是由矛盾构成的。在社会中、在学校中、在家庭中，都不可避免的存在矛盾。如何化解矛盾呢？宽容之心是解决矛盾问题的金钥匙。古时候就有千里家书的故事，千里修书只为墙，让他三尺又何妨？而今也有以宽容之心对待他人的故事，做好事让老婆婆搭“顺风车”的农妇刘士圣，不幸发生交通事故后主动担责，赔偿对方，而老婆婆的儿媳善良宽容，坚决拒收上万元补偿金。如果篮球场上发生肢体碰撞的两个高中生都能拥有一颗宽容心，那么这个血案还会发生吗？

（五）要有奉献心

奉献之心，是舍弃小我，成就大我。山村里独自守望四十年的代课教师，汶川特大地震时用自己的生命守护学生的谭千秋老师，地震之后，举国相助和志愿者的驰援，这些都是无私奉献精神的写照。正像韦唯的那首歌一样：只要我们人人献出一点爱，这个世界将会变得更美好。

二、怎样培养学生爱的能力

（一）教师是播撒爱心的播种机

人在成长过程中有三个关键时期，其中第二关键期是11~12岁左右，是人意志品格形成的关键时期，而这个时期最能影响学生发展的人就是教师。霍懋征曾说，教师就是一面镜子，她的品格折射着孩子的灵魂。培养学生爱的能力，教师首先要有爱。

1. 要爱学生。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”付出爱才能收获爱。

2. 要爱事业。教师的敬业态度决定着班级教学质量的高低，决定着班级管理水平的优劣。只有具有高度敬业精神的教师，才能打造出一个优秀的班集体。

3. 要爱他人。教师与人交往，处事态度也是学生模仿的对象。教师拥有一个豁达乐观的心态，他的学生也会拥有这样的豪情逸致。

正所谓人之初，性本善。孩子就是一张白纸，纯洁无暇。教师给孩子怎样的导向，他就会向着哪个方向发展。在他的心里种植一颗善良的种子，才会长成挂满博爱果实的大树。

（二）德育活动是爱心培养的催化剂

学生的思想品德是在德育活动中形成的，同时又在活动中表现出来。只有通过丰富多彩的德育活动，才能实现育人的目标。而德育活动随着现代教育的发展也在不断创新。

以一所学校的德育活动为例，一是开展读书活动。中华传统文化博大精深，而其中的圣贤宝典，如《弟子规》、《论语》等，更是蕴含着许多做人的道理。通过读书活动，让学生接受国学经典教育，让学生的行为有准则，有依托。一位学生在自己的读书笔记中这样写到：自古以来就有黄襄温席、孔融让梨这些感人的故事。而我以前对这些故事是没有什么感觉的，看了也没有什么想法，更别说要身体力行了。因此，以前的我是不太懂事的。自从接受了《弟子规》的学习之后，现在的我懂事许多。我懂得了对长辈要敬爱，对比我弱小的要帮助。

二是吟诵《节日歌》。各种节日的产生都有着独特的意义和影响，学校经过精心选择，把其中一些对小学生有意义的节日以歌谣的形式编写出来，张贴于各班之中，使其成为一道别致的德育风景线。比如，五月的节日是这样编写的：“5月1日劳动节，自强自立会生活；5月4日青年节，谱写青春无悔歌；5月12护士节，白衣天使除病魔；5月还有母亲节，感恩妈妈养育我。”在吟诵《节日歌》的同时，开展各种活动，如端午节、中秋节，带领学生去敬老院慰问，对他们进行尊老敬老的教育；母亲节、父亲节、教师节，举行手抄报展示，向父母老师献上浓浓的爱意；粮食日、水日，举行图片展，教育学生珍惜粮食，节约水资源。

此外，定期开展主题班队会、文艺汇演、诗歌朗诵、演讲比赛，这些都是对学生进行传统美德教育的途径。

（三）校风是爱心成长的土壤

一所学校的办学理念，决定着一所学校的发展前景。为学生终身发展着想，就要牢固树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念，充分发挥学校环境育人的作用。比如，有的学校布置校园文化墙就充分体现了浓厚的民族文化氛围，古诗和图画交相辉映，垂柳和草地相得益彰，“学做人、会生存、能创新、求发展”12个大字的校训醒目突出，电教室、实验室、图书室、活动室和走廊都悬挂着科学家、革命家画像以及各种立志的条幅。班级的园地里有新时期英雄模范的事迹简介。再比如，在学校开展“弯弯腰”活动，每个老师、学生都能弯下腰来捡拾垃圾，那么在这样一个由全校师生精心守护的净土，谁又忍心破坏呢？因此说，良好的校风也是学生个性养成的关键所在。

（四）家庭和社会是爱心延续的空间