名人的生命观精选(九篇)

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第1篇：名人的生命观范文

常思奋不顾身，而殉国家之急。

莫道桑榆晚，为霞尚满天。

世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。

先相信你自己，然后别人才会相信你。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以负责来答复生命，因此，能够负责是人类存在最重要的本质。

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。

说出的话，没有兑现，就在天地间欠了一份情，不管是何原因没法兑现。那是一份动力，欠了总得用一种方式去还，那是真正富有的开始。自由自在，做一个还得起的人。

第2篇：名人的生命观范文

1、人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。——爱默生

2、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

3、生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。——车尔尼雪夫斯基

4、能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些；光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命。——孟德斯鸠

5、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。——富兰克林

6、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

7、生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。——

8、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

9、我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

10、生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基

11、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

12、苦难是人生的老师。——巴尔扎克

13、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼。罗兰

14、一生复能几，倏如流电惊。——陶渊明

15、生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加

16、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——[法国诗人]吕凯特

17、在坎坷的生命里，我们要有超越自我之感觉。——贝纳文特

18、附和真理，生命便会得到永生。——泰戈尔

19、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

20、我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

21、人生天地间，忽如远行客。——《古诗十九首》

22、生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。 ——蒙田

23、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯 克

24、浪费生命是做人的最大悲剧。——曼杰

25、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

26、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。——文嘉《明日歌》

27、人生是一所学校，再那里，不幸比起幸福来是更好的老师。——弗里奇

28、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

29、节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。——鲁迅

30、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若

31、如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡

32、三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海。——李白

33、生命靠许多分歧的问题维持下去，这些问题不能不“与生俱存”，只有在死亡中才得以解决 。——舒美赫

34、人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。——拿破仑

35、天地无终极，人命若朝霞。——曹植

36、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢 梭

37、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——庄子

38、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——肖伯纳

39、我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语

40、为了解人生有多么短暂，一个人必须走过漫长的生活道路。——叔本华

41、生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。——塞内卡

42、生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。——莎士比亚

43、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦

44、生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照

45、少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹

46、天下兴亡，匹夫有责。----顾炎武()

47、世上只有一个真理，便是忠实于人生，并且爱它。——罗曼·罗兰

48、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。——西塞罗

第3篇：名人的生命观范文

2、播下行为的种子，可以收获习惯之果；播下习惯的种子，可以收获性格之果；播下性格的种子，可以收获命运之果。作者芮德。

3、复杂中带着简朴的思索，是人和动物的分别。作者皮雅。

4、对一般人而言，凡事要思索并不是什么麻烦的事。 作者詹姆士布莱斯。

5、成功不是全垒打，而要靠天天的.常常的打击出密集安打。作者RobertJRinger。

6、了解面临逆境，远好比何接受顺境重要得多。作者马丁赛力格曼。

7、毫不丈量山的高度─除非你已到达顶峰，那时你就会知道山有多低。作者哈马绍。

8、奋斗.寻觅.发现，而不屈服。诗人丁尼生。

9、所有口述手写的辞句中，最悲哀的就是本来可以。作者美国诗人惠蒂尔。

第4篇：名人的生命观范文

他们都是好孩子。5月12日，在都江堰摇晃的楼房中，李林松放弃独自逃生，分别从一楼和三楼背扶出两名行动不便的老人；而远在汶川县的同龄少年小文，将自己的牛奶给了一位来学校避难的受灾群众，感动得对方下跪。

李林松拒绝说出自己的名字，获救的老人在电视台和报纸上苦苦搜寻未果；小文也没有说太多，他的事迹只是通过他的爸爸向人传递。

之后，灾难慢慢过去。两个孩子的故事，也变成千万个故事中的一些片段。他们会被人忘记，而那些闪光的品质将帮助他们过完此后的人生。在长长的人生中，他们还有许多路要走，有许多关口要过。

凑巧的是，他们马上来到了其中一个很重要的关口。这个夏天，因为地震而延期的高考终于举行。李林松和小文，各自面临这场决定人生的考试。

故事就这样，拐了个弯。

李林松考砸了，他离本科线差了几十分。父母显然明白这意味着什么：普通的大学、普通的工作和很可能平庸的一生。

他们抓起了“最后一根救命稻草”。在父母的苦苦规劝下，一直沉默的李林松站了出来。尽管不情愿，他还是找到自己帮助过的老人，请他们证明自己的“见义勇为”。

这个少年涨红了脸，嗫嚅着公布自己的善行。在这之前，除了向父母提起几句，他从来没把这件事放在心里。他一定没想到，从前认为“莫得事”的事，如今变成一个筹码。

“家人对我抱了很大的希望，我不想伤他们的心。”他有些软弱地辩解着，不知道是为了说服别人，还是为了说服自己。

被救的老人流着泪见到了自己的恩人。几个月中，他们牵挂着这个孩子为救他们所留下的淤青和伤痕。而如今，与那些肌肤损伤相比，这个孩子面临着更大的难题。

偶发的善举，曲折地成为改变人生的最后希望。老人丝毫没有吝啬自己的褒奖，记者采访时，他们不停地强调：这么好的娃，就算北大、清华都应该录取他。“这样的品质应该得到弘扬，也应该受到政府褒奖。”其中一位这么说。

至此，李林松和他的父母，除了期待，已经没什么可做的了。而小文要做的还有很多，接下来的这个暑假，甚至之后很长时间，他可能得面对扑天盖地的质疑。

与李林松的父母不同，当小学校长的父亲，早早就替小了打算。在阿坝藏族羌族自治州进行的“抗震救灾优秀学生”评选中，父亲把他的“事迹”报了上去。结果，小文当选。这个荣誉除了代表某种认可，更代表着一种实在的利益：可以免试进入大学。

跟利益有关的事情，从来就不会那么简单。很快，关于小文当选的质疑不绝于耳。最强烈的疑问是，有些比小文事迹更突出的学生落选，而小文却当选，这叫人“想不通”。

想不通的人告上了教育局，而教育局的调查组也很快给出了调查结果。这是一个官方机构对待质疑的最好表现，而调查结果，也符合人们对一场官方评选的一贯印象。

解释是，许多表现优秀的学生因为材料“仅仅以表格的形式上交，叙述很简单”而落选。而小文的材料“写得很详细，是以故事的形式呈现”，因此更加引人注意。

事实上，“爸爸学校里一位叔叔帮忙弄的”这份材料，除了“送牛奶”这些事情外，还采用了夸张的修辞手法，描述了小文“浑身是伤，冒着飞石抢救小学生”等事迹。

最后，这份半真半假而绘声绘色的材料，为小文赢来了免试上大学的宝贵机会和数不清的指责。

据说，这个孩子私下曾承认，父亲这么做是“有点儿过”。不过，在父亲眼里，这件事“问心无愧”。

也许大人永远比孩子更明白这个道理：延续一生的品质和名声，远不如一所好大学，更能影响人的将来。对很多人来说，他们还有很多机会可以创造名声、锻造品质。但是，考大学往往只有一次。而这一次的成败，以后无论如何努力都很难更改。

地震已经过去，18岁的年纪也会过去。这两个不相识的孩子，从同一场灾难中走出来，又一同陷进另一场磨炼中。单纯的时代结束了，世俗的考量已经开始。

第5篇：名人的生命观范文

圣经是犹太教、宗教的经典。那么圣经中关于人生的励志名言有哪些呢?下面是小编给大家整理的圣经中关于人生的励志名言，供大家参阅!

圣经中关于人生的励志名言精选1.手懒的要受贫穷;

手勤的，得到富足。

2.不要惊动、吵醒我所亲爱的，等他情愿。

3.上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。

4.不要惊醒我的爱人，等他情愿。

5.太初有道，道与神同在，道就是神。

6.那光是真光，照亮一切生在世上的人。

7.因我活着就是基督，我死了就有益处。

8.祢的话是我脚前的灯，是我路上的光。

9.疲乏的，祂赐能力;

软弱的，祂加力量。

10.得不到，是不求;

求也得不到，是妄求。

11.手懒的，要受贫穷;

手勤的，却要富裕。

12.我喜欢你哀愁美丽，也喜欢你骄傲孤独。

13.不要为明天忧虑，明天自有明天的忧虑。

14.饥渴慕义的人有福了，因为他们必得饱足。

15.我要求告至高的神，就是为我成全诸事的神。

圣经中关于人生的励志名言经典1.凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。

2.回答柔和，使怒消退;

言语暴戾，触动怒气。

3.凡事要奉我们主耶稣基督的名常常感谢父神。

4.人心忧虑、屈而不伸。

一句良言、使心欢乐。

5.哎!我要向我的对头雪恨，向我的敌人报仇。

6.忧愁强如喜笑，因为面带愁容，终必使心喜乐。

7.主就是那灵。

主的灵在哪里，那里就得以自由。

8.要以耶和华为乐，他就将你心里所求的赐给你。

9.勒索使智慧人变为愚妄，贿赂能败坏人的慧心。

10.敬畏耶和华是智慧的开端，认识至圣者便是聪明。

11.我见这日光下所作一切事，都是虚空，都是捕风。

12.朋友加的伤痕出于忠诚;

仇敌连连亲嘴却是多余。

13.我们只有亲身经历过苦难，才懂得如何安慰他人。

14.你所作的，要交托耶和华，你所谋的，就必成立。

15.不轻易发怒的，胜过勇士;

治服己心的，强如取城。

圣经中关于人生的励志名言推荐1.我就是道路、真理、生命，若不藉着我，没有人能到父那里去。

2.因为你们立志行事、都是神在你们心里运行、为要成就祂的美意。

3.求祢照着祢使我们受苦的日子，和我们遭难的年岁，叫我们喜乐。

4.神所要的祭，就是忧伤的灵。

神啊，忧伤痛悔的心，你必不轻看。

5.求祢用祢的话使我脚步稳当，不许什么罪孽辖制我。

6.有耶和华帮助我，我必不惧怕，人能把我怎么样呢?

7.我来到世上，乃是光，但凡信我的，不住在黑暗里。

8.住在旷野的，必在他面前下拜;

他的仇敌必要舔土。

9.生死在舌头的权下，喜爱它的，必吃它所结的果子。

10.即使赚了全世界，却失去了自己，又有什么意义呢?

11.我又看见一片新天地，之前的天走了，海也不再有了。

12.在他的日子，义人要发旺，大有平安，好像月亮长存。

13.岂不知我们要审判天使么?岂不知教徒要审判世界么?

14.智慧和产业并好，而且见天日的人，得智慧更为有益。

15.草必枯干，花必凋残;惟有我们神的话，必永远立定!

16.耶和华又要给受欺压的人作高台，在患难的时候作高台。

17.宁可住在房顶的角上，不在宽阔的房屋与争吵的妇人同住。

18.怜悯贫穷的、就是借给耶和华。

他的善行、耶和华必偿还。

19.求你使我们早早饱得你的慈爱，好叫我们一生一世欢呼喜乐。

20.事情的终局强如事情的起头;

第6篇：名人的生命观范文

据《美国新闻网》网站报道，一项针对7万名百岁人群的分析研究显示：决定长寿的因素有很多，一个人在什么时候出生也会决定他的寿命长短。

研究发现，与在春季出生的婴儿相比，在秋季出生的婴儿活到百岁的可能性会稍微增高。研究者推测了人们在生命早期阶段所接触到的环境因素导致了这样的差异。孕妇在冬季摄取的营养元素不是很全面，接触到的阳光较少，人体内合成的维生素D也就较少，这些因素给春季出生的婴儿健康带来了一些长期的不利影响。（《中国网》）

自信具有传染性

英国一项新研究发现，自信具有“传染性”：当一个人十分自信时，别人也能感受到他的信心。

研究人员对72名大学生进行测试后发现，45%的学生自信心不足，难以给自己的能力打高分。这些学生往往给人留下“能力欠佳”的印象。而另外40%的学生在自我能力评定方面“过分自信”。无论其实际能力如何，这些学生给人的印象是能力更为突出。

研究人员分析指出，一些人仅仅通过将自己的满满自信“传染”给别人，让人相信他们是能“合格胜任”的，进而更可能获得升职或关键职位。（《新浪网》）

食盐用量与贫穷度有关

英国的研究人员发现，经常食用高含盐量食物可能是人们社会地位较低的标志。

英国学者研究了不同国家、不同社会阶层的人的食盐消费特点，并研究这一特点与人们职业和受教育程度之间的联系。结果发现，穷人多食用不健康的、含有较多添加剂的食品，这类食品中卡路里和含盐量较高。社会经济地位较高的人，其食盐用量较低。

而正是这些食用高含盐量食物的人易患高血压、中风、心肌梗塞和肾功能衰竭等疾病。（《新民网》）

常想爱人可抗疲劳

一项最新研究成果表明，当你感到疲劳和焦虑不安时，想想自己的伴侣，能提升情绪并获得更多的正能量。

研究团队选取了183名参与者，分别在他们回想与伴侣的美好经历前后，测量了他们的血糖水平。分析结果表明，随着参与者开始思考伴侣，在短时间内，他们的血糖水平有所上升，积极的情绪有所增加。

科学家解释说，爱情会让人产生一种生理和心理上的冲动，这种冲动会与积极的情绪联系在一起，从而起到消除疲劳感和焦虑感，提升正能量的作用。（《人民网》）

人流次数越多越易患乳腺癌

一项新的研究发现，一次流产就能使女性患乳腺癌的几率增加两倍。这项研究结果是基于一项对300名妇女所进行的小范围研究而得出的。

研究人员在认定母乳喂养能够有效预防乳腺癌的同时，他们还指出，就乳腺癌发展而言，最大的风险因素就是人流，其他因素包括进入更年期和吸烟。

研究人员指出，乳腺癌是由雌二醇含量高引起的。雌二醇能在孕期促进女性生长，它对正常怀孕生产的妇女影响最小，但做过人流的女性体内的雌二醇含量很高，可能会危害其健康。（《环球网》）

孩子缺乏关爱易有暴力倾向

美国一项最新研究发现，小时候缺乏父母关爱的孩子，长大后有暴力倾向的风险更大。

研究人员将缺乏关爱定义为：未将生病或受伤的孩子送去看病、未给他们提供合适的服装和饮食。研究人员对某拘留中心的85位参与者进行调查。他们均符合上述定义，有29.4%的参与者承认他们至少受到了上述一种忽视。他们的暴力行为包括打架、殴打教师、使用武器来恐吓、抢劫或伤害他人。这项研究成果表明，孩子，特别是男孩如果缺乏关爱，会对他们今后的暴力行为产生重要影响。因此，孩子的父母或监护者应当向他们提供体贴的照顾和护理。（《中国日报网》）

八点半上课更有利于学生健康

美国儿科学会近日在《儿科》杂志上发表警告称，为了学生的健康，学校应将上课时间推迟到8点30分。

文中称，由于上课时间太早，长期睡眠不足造成青少年抑郁症、自杀倾向和肥胖症上升。为了学生的健康，学校应将上课时间推迟到8点30分。

研究人员指出，睡眠不足不仅危害身体健康，也影响孩子的学习成绩。最新研究证明，推迟上课有着积极作用，包括减少孩子们在课堂上打瞌睡的现象、保证更好的出勤率和学习成绩。

懂得分享的人更易获得成功

最新研究显示，对他人友善能提升自己获得成功的概率。

研究人员通过性格测试，将参加试验的人分为三种类型：给予者、索取者和匹配者。试验中，每位参与者都被分配了一笔400美元的虚拟“基金”，然后被要求自行决定拿出多少钱投入一个共享的集体基金。这些人被告知集体基金中的钱将会翻倍，而且在所有集体成员中均分。试验结果显示，给予者不仅同团体分享更多的钱财，而且更多地分享重要信息。而且在性格特征上，给予者更少以自我为中心，因而更受欢迎，在试验结束时常能成为领导者。（《中金在线网》）

科技产品或让人变笨

在英国、丹麦、澳大利亚3国进行的智商测试表明，3国国民的智商水平在过去十年明显下降。

第7篇：名人的生命观范文

关键词：地球；人类；污染

中图分类号：x-o　文献标识码：A　文章编号：1005-5312(2010)16-0138-01

地球所在的大家族――太阳系在浩瀚的宇宙中只是微小的一个成员，而地球本身更是沧海一粟，是一颗极不起眼的天体。地球在50亿年前诞生，现在已经经历了生命历程的一半岁月，正处于壮年时期。在诞生之初，没有稳定的海洋和陆地，经常处于不停的火山喷发、陆沉海升之中。地球处在太阳第三的位置，即地球与太阳的距离适中，使地球表面的平均温度为15，有利于生命过程的发生和发展。如果地球距离太阳太近，温度过高，则由于热扰动太强，原子根本不能结合在一起，也就不可能形成分子，更不用说复杂的生命物质了。如果距离太阳太远，温度过低，分子将牢牢地聚集在一起，只能以固态和晶体存在，生物也无法生存；地球的体积和质量适中，其引力可以使大量气体聚集在地球周围，形成包围地球的大气层。但是，这时的大气主要由二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨组成。经过漫长的大气演化过程，逐渐形成了以氮和氧为主的适合生物呼吸的大气；地球内部放射性元素衰度致热和原始地球重力收缩，使地球内部温度升高，结晶水汽化。地球内部的物质运动，例如火山爆发，加速了水汽从地球内部逸出的过程。随着地表温度的逐渐下降，水汽经过凝结、降雨，落到地面低洼处，形成原始的大洋。地球上最初的单细胞生命出现在大洋中。原始生命经过无数次的毁灭与新生，顽强的存活下来，它的适应环境的能力也不断增强，开始从海洋走向陆地，进行着从低级到高级的蓬蓬勃勃的进化发展。生命的种类越来越多，生物进化的速度随之加快。其中一支就逐渐进化为最优秀、最高等的一类――人类。

地球为人类的进步和发展敞开博大的胸怀，为人类提供丰富的矿产、肥沃的土地、优质的水源、洁净的空气……她用强大的躯体、健壮的腰脚为人类撑起一个“天穹”。她为人类创造了山川湖泊，安排了四季更替，组合了适宜的阳光、空气、水以及生命和绿色。

地球是那样慷慨无私地辛辛苦苦养育了人类近两千万年，然而人类却只知道索取，忘记了保护：每年，约有146万公顷的森林被砍伐，拉丁美洲的原始森林已不复存在，大西洋沿岸的热带雨林仅存2％，而释放在大气中的二氧化碳已接近25％，全球变暖会引起海平面上升。近两年来全球海平面已上升了10～0厘米。

第8篇：名人的生命观范文

武进区前黄初级中学 朱红惠

我们现在所面对的学生，绝大部分都是独生子女。由于各方面的原因，造成了现在孩子心理素质差，承受能力小等不良行为，中小学生由于种种原因进行各种方式自杀的新闻不断的见诸报端，这种现象使教育工作者特别是班主任深感工作更加细致、艰巨、复杂。 “班主任在学生全面健康的成长中，起着导师作用。”要做青少年学生健康成长的指导者和引路人，促进学生全面健康成长，班主任就要在自己的工作中增强这样的意识：关注生命。

关注生命，要敬畏生命。

蒙田曾经说过：“我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。”是的，生命是独一无二的，是珍贵而伟大的。青少年要认识生命，欣赏生命，尊重生命，敬畏生命，珍惜生命。我们要教育学生越纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐。要教育学生提升生命的价值，增强自己的使命感、责任感。我们还要教育学生懂得除了自己，别人的痛苦也是痛苦，别人的生命也是十分珍贵的；要尊重人自身的生命，还要欣赏其他形态的生命。正如肖川教授所言：“……生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。”

根据新课程的价值观和对教学的要求，教学应建立注重人的生命发展的价值观，即教学应是一种以人的生命发展为移归的教学。它尊重生命、关怀生命、拓展生命、提升声明，蕴含着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物，而且在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。作为教育工作者的班主任，更因站在“人”的高度来关注教育，让教育充满个性、充满人性、充满人情。一个真诚的班主任应该是一个真诚的人道主义者，一个受学生喜欢的班主任也应该是一个充满人情味的老师。所以班主任应该具备真正的学生意识（是不是按照学生的思维来思考工作了）、童年意识（是否把学生提出的稚嫩问题和“天真”想法当作经验了），并且知道敬畏生命。

我们的学校，我们的社会，我们的教师，应该为学生这一生命体的发展创造良好的环境，让教育成为放飞学生生命的绿洲。

关注生命，要尊重学生的个性。

一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到“这一个”的独一无二与与众不同。同样，每个学生都有不同的认知特征，不同的兴趣爱好、不同的欲望渴求、不同的价值取向、不同的创造潜能，从而铸就了千差万别的个性。教育的根本任务就在于挖掘学生的潜能，发展学生的个性，让个性由依附走向独立，由封闭走向开放，由内敛走向凸现。正如肖川在《教育的力量》中所言：“良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的、大写的人。”

作为办主任，要有一颗包容之心，有了它，就能充分地尊重每一个学生及其人格，尊重他们独特的思维和包罗万象的见解。一个班主任对自己的班应静下心来仔细分析，找出班级特色，，找出学生的个性特长，并创造条件让其发展。学生的思维和行动难免幼稚，但也会像《皇帝的新装》中那个小孩一样，包含着成年人所看不到的、不敢说或不愿说的真理。只要我们尊重学生并且给机会他们，说不准他们当中就有未来的爱迪生或者爱因斯坦呢！

关注生命，要关注学生的发展。

在中小学阶段，学生智能及生命要素都处在发展之中，学生的可塑性空间很大，班主任切切不能凭学生现时表现，主观臆断，武断评价学生。不能强求所有的学生都是一种发展规律和发展态势，应彻底抛弃统一的尺度，有区别的看待学生发展的阶段性差异，针对性对学生进行客观评价，尤其是要以发展性眼光看待学生的成长过程。

关注学生的发展，要求班主任着眼于学生的全面发展，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的发展，形成“合格+特长”的有特色发展。“合格”是教育的底线，最根本的表现就是“学会做人，学会办事，学会学习，学会健体”。如某某，具备较强的办事能力，但不具备心理耐挫能力，这就是一种“不合格”，班主任要敏锐地发现这种不和谐因素，及时引导，使其向着和谐的方向良性发展。离开“合格”的特色发展，是没有保障的。班主任为保证每一个孩子都得到良好的发展，就需要在班级制度、目标、措施、方法上做到“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”。要民主、公正、平等地对待每一个学生，设身处地为学生着想，尽自己所能，向他们提供最适合的教育，使具有不同天赋、潜能、性格、文化差异的学生得到最充分的发展，真正使全体学生全面发展。

关注学生的发展，要求班主任不能只盯着学生的今天，而应该更多的思考学生的明天。在进行教育和教育评价时，要着眼于学生将来的发展。新课程确立了“为了每一位学生的发展”、“以学生发展为本”的理念，为的是真正能够让每一位学生在潜能、个性、创造力方面得到充分发展。班主任要善于发现学生的闪光点，发挥学生的长处，使他们有所作为，强化他们的优点，承认他们的价值所在。班主任要制定长远的发展计划，精选内容，因材施教，为学生的可持续发展服务。

关注生命，要追求创造。

培养具有创新精神和实践能力的创新型人才是学校教育的基本任务。教育既是一门科学，也是一门艺术，而艺术的生命在于创造。由于班主任工作的对象是不断发展变化的未成熟的人，对他们的培养没有固定的模式可遵循，必须通过班主任创造性的工作去寻求适合自己教育对象的方式方法。班主任应把自己讲授的每一堂课，组织的每一次活动都当成是创造性的活动，其中要特别注重学生能力和情商的培养

“培养学生能力”是班主任极为重要的教育理念。当今世界，日新月异，个体不时面临抉择与取舍，因此必须具备相应的处事处世的能力；决定个人成功的，往往不仅仅是知识，而更多的是能力。一个人拥有知识，如果不善于运用，知识就成了累赘。

科学研究表明，一个人的学业成绩、未来发展与智力并无明显相关，而更多于非智力因素有关。随着社会竞争日益激励，非智力因素越来越受到教育界的重视，高情商被认为是通向成功的必备素质。一个优秀的班主任，绝不会忽视学生的非智力因素的培养。要培养学生具有坚忍不拔的意志，广泛持久的兴趣，优秀高尚的个性品质，勇于探索的激情，积极认真的态度，完善的人格，坚定的理想。

要培养学生的创新精神，我们要消除学生对创新的畏难感，让学生敢于创新。但是没有正确的方法，仅凭创新的热情，学生很难提高自己的创新能力，因此，教会学生创新的方法更为重要。让学生能够创新，可以采用以下三步法：因难质疑——围疑研“旧”——立“旧”创新。在学习、工作、生活中，因为有难办之事、难解之谜、南圆之梦而提出问题；然后以问题为中心，认真、刻苦地对旧事物、旧知识进行研究，找出其合理之处，认识其不足之点，探讨其修改之法；最后在认真分析、研究“旧”的基础上，立足于旧事物，赋之于新内容，达到创新的目的。

第9篇：名人的生命观范文

2、累了请将心靠岸；错了请不要后悔；苦了才懂得满足；伤了才明白坚强；醉了才知道难忘；笑了才体会美丽；闲了想想我吧！

3、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

4、每当夜深人静的时候望着那灿烂的夜空我会感到那里充满了太多的梦想、告诉自己生命就象一场比赛、不争取就一定会失败！

5、莫找借口失败，只找理由成功。

6、静坐常思己过，闲谈莫论人非，能受苦乃为志士，肯吃亏不是痴人，敬君子方显有德，怕小人不算无能,退一步天高地阔，知足者人心常乐！

7、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

8、朋友，不要叹息命运的坎坷。因为大地的不平衡，才有了河流；因为温度的不平衡，才有了万物生长的春夏秋冬；因为人生的不平衡，才有了我们绚丽的生命。

9、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

10、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

11、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。--康德

12、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。

13、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。