实施素质教育的方法精选(九篇)

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第1篇：实施素质教育的方法范文

关键词：多媒体；地理课堂；素质教育；教学方法

中图分类号：G633.55文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0229-01

地理课堂是实施素质教育的主阵地之一。如何选择正确途径，在主阵地上扎扎实实地为提高学生的素质服务，是摆在地理教师面前的一项重要任务。 课堂不但是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所。让学生学会学习，掌握学习的本领，养成不断求知的习惯，形成终身学习必备的素养，是时代对学生的要求。

1.地理素质教育应该培养学生的地理爱好

爱好是指人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向，是推动学生进行学习活动的内在动力。当学生对学习发生爱好时，总是学习积极主动，乐此不疲。因而，假如教师能激起学生浓厚的地理学习爱好，以趣激疑，以趣激思，那么，地理课堂教学的主动权将牢牢地把握在教师的有效调控范围内。心理学认为，好奇心是学生学习爱好的内因之一。揭示地理知识中的新异之处，可使学生猎奇喜新的心理，转化为学习爱好和求知欲望。教学中也可适当联系地理科学的新资料、新发现、新理论、新问题，如南北极考察、太空探索、外星文明、厄尔尼诺现象等，使学生产生耳目一新之感，从而提高学生的学习爱好。

2.通过现代的教学方法培养学生的地理兴趣

现代教学方法主要包括幻灯、投影、录音、录象、电影、计算机、激光视盘等。具有形声性、再现性和先进性的特点。它主要以图象和声音的形式传递信息，可使学生真正做到眼耳并用、视听并用，使知识传递、接受、记忆变得比较容易，也于激发学生的学习兴趣。运用多媒体教学，可根据教学需要将要表现的对象由小变大、化远为近，可使反应过程由快变慢或由慢变快，可将事物的本质要素突出地展现于学生面前。例如我将大陆漂移假说和海底扩张学说的软盘装上计算机，然后模拟两亿年前直到现在的大陆漂移过程，再演示板块运移过程，这大大地激发了学生的学习兴趣。现代媒体教学不仅能激发学生的学习兴趣，也有助为实现教学过程最优化提供了物质基础。现代多媒体教学对学生有很大的吸引力，2008年我校实施新教材以来，由于现代多媒体教学方法的试用我校的教学成绩有了很大的提高，我校好多科目成绩进入三门峡前9名，得到校长的肯定。

计算机运用、多媒体教室建立、信息网络连接等现代化教育资源和技术，成为提高教育质量的重要载体和必要手段。所以学会运用多媒体的教学方式也是成为一名合格教师的重要标准。这样不仅可以使学生早日养成自己学习掌握知识的习惯和本领。

3.地理教学中培养自学能力

在地理教学中将某章节设计成若干个循序渐进的问题，这样可促进学生看书、思考。我们应遵循一个原则学生会的老师坚决不讲，通过教师提问学生回答，一个问题一个问题地加以解决，，而且还可以有效地锻炼学生的语言表达能力，对学生思维能力的提高也有很大帮助。整节课的内容可以转化成若干个小问题，学生通过看书、思考完成。对于难度较大的问题，可以让学生在讨论中完成。为促进学生积极思考，踊跃发言，可采用多变灵活的启发诱导方法。这样做比教师单纯讲解效果要好得多，可收到事半功倍的效果。例如在讲述天气系统时，我就采用自学法，我列了一个表格让学生从锋面的概念、示意图、雨区、坡度、天气、典型例子等方面对比学习，学生通过看书、资料一一得出答案。通过长期的自学学生掌握了很多知识，也提高了能力。

4.在地理教学中培养学生的创造能力

教师跟学生讲解地轴、两极、经纬度、经纬网等有关知识点时，有些学生纵弄不清楚。经试验，改用学生自己动手操作的办法，让学生在课后用乒乓球做一个小地球仪，然后评比，看谁做得最好。经过动手操作，学生不仅比较顺利地掌握了有关的知识点，还向教师提出了不少在制作地球仪过程中遇到的问题。多采用这种教学方法不仅能发挥学生的主观能动性，还可以激发学生的创造精神，对培养创造性人才很有帮助。学习世界地理时我每天都让学生画一个图形，13个地区8个国家学生都一一画了，经过画图学生真正掌握了世界地理的知识。

5.实践是学习地理最好的方法

以往地理教学只重视书本知识，不重视实践能力，理论脱离实际。素质教育提倡在实际中运用。重视和加强学生的社会实践教育，是当前深化教育改革、搞好素质教育的重要方面。因此，到野外观察是学习地理所必须的，也是搞好地理课堂教学所必须的。高一学生在学习正午太阳高度角的计算时，学生很难理解，我就带领学生来到操场上竖立一根标杆，让学生把书本上学的知识应用于实践。学生积极性可高了。

6.地理素质教育语言也是一门艺术

教师提高教学语言应用能力，可以使用风趣、生动、幽默的语言，以及特殊地理语言--地理谜语、谚语、成语、别称、诗歌、歌曲、顺口溜等激发学生的学习热情从而丰富教学也很有帮助。教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、琅琅上口的歌诀，或直接引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，效果良好，并且还加深了学生对地理知识的理解和运用。如引用"早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜"这歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲到内蒙古高原时用"蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑"这歌词去唤起学生的遐想，让他们用美好的意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。

以上是我在教学过程中总结出来的几点做法，大家不妨试试也许对你的教学会有很大的帮助。

参考文献

[1]《现代教育思想》、苏立康主编、北大出版社，2001年；

[2]《怎样培养真正的人》、苏霍姆林斯基、教育科学出版社；

[3]《创新教育与教师的教育创新》、湖南省特级教师蓝忠武、2005年；

第2篇：实施素质教育的方法范文

沈立考

教学内容，改进教学方法；只要这样才能把素质教育真正落实到实处。

分类号 O189 文献标识码 B 文章编号 1008－2743（1999 ）S0－0043－45

《中学教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”党的十 五大报告强调指出：“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义 事业的建设者和接班人。”改革人才培养模式，由“应试教育”向全面素质教育转变，提高全民族素质，培养 “四有”新人，多出人才，出好人才，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，这是我国实现社会主义现代化 的一条必由之路。

宣威市把素质教育贯穿于“普九”和基础教育的始终，利用三所职业高级中学和各乡（镇）教办的“三加 一”班作为实施素质教育的主要阵地，在素质教育的推行和实施上取得了可喜的成绩。现结合我市的职业教育 发展情况，对素质教育中存在的困难和应采取的对策谈点粗浅的看法。

一、当前存在的主要障碍

由于受传统“应试教育”的影响，至今仍存在着用升学率评估办学好坏的倾向。家长、学生仍普遍存在唯 升学能成才的人才观，这严重阻碍了学校确立多渠道、多规格育才的办学思路；阻碍了学校确立德、智、体全 面发展的办学宗旨。现实存在的状况是学校虽然也清醒认识到素质教育的可行性和必要性，但为确保办班效益 和所谓学校声誉，则很难冲破各种阻力把素质教育落到实处，仍旧摆脱不了“应试教育”的束缚，把“三加一 ”班办成了初中补习班。平时用两张课程表，一张按素质教育的目标安排课程，用来应付上级教育部门的检查 。一张以中考要求安排课程，用于平时常规教学。这样，把素质教育贯穿于基础教育成了一句套话。因此，要 改变这一现状，首先，要有实施素质教育的紧迫感。向社会宣传素质教育的意义，让越来越多的人认识到只有 德、智、体全面发展，具有个性特征的才是真正人才，学到一技之长就是对社会有用的人，升学并不是唯一成 才的途径。

二、消除障碍的方法与途径

1.转变教育观念，推进素质教育

首先树立以质量求发展的观念。让学生德、智、体全面发展，整体素质得到改善和提高，为学生打好身心 健康成长的基础。教会学生学习，打好进一步学习或终身教育的基础。对他们进行某种职业训练，使他们了解 社会，了解他人，了解自己以及在社会中的所肩负的责任，有社会责任感，打好走向社会的基础。不要害怕办 班效益差而偏离素质教育轨道，有一个教好一个，让学生既有扎实的动手能力和实践能力，又有健康的个性。 让学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美塑美。让学生毕业后用自己的实绩对 一些偏见作出回答以增强办学吸引力。

其次要加强组织领导。要求学校把办好“三加一”班作为主要工作之一来抓，并给予大力支持，给予相应 的倾斜政策，加大检查领导力度，杜绝上有政策，下有对策的工作作风。校长应选派素质教育观念强，责任感 强的教师到“三加一”班任课。利用各种渠道鼓励骨干教师到“三加一”班任课。通过各种方式消除到“三加 一”班任课的教师是教学业务较差的教师的不正确看法。这样，才能利用办“三加一”班搞好素质教育。

再次要走与上级学校（主职业高级中学）联合办学的路子。可输送部分学生到职业高中继续深造，满足家 长、学生的升学愿望，也加强了素质教育。职业高级中学向“三加一”班选派所缺专业课教师，提供必要的实 验设备，实习场所，既节约了办学经费，又把素质教育落到实处。另外，努力争取有关部门、政府的了解与支 持，争取经费，改善办学条件和设施。

2.优化教学内容，改进教学方法

在农村很多人仍认为读书就是为了升学，跳农门，吃“皇粮”，可职高生一般不包分配（现高等院校也正 准备走上学校推荐和自主择业的轨道），由于上述情况的存在，导致办班效益差，辍学现象时有发生，加之学 校仍存在驱赶学习成绩差的学生现象，使得本来就匮乏的生源更加缺乏，招生数逐年下降。上级部门把招生任 务作为一项学校工作硬性指标，学校也为自己的办学效益努力，想尽一切办法多招学生，以致出现个别学校不 择手段为追求入学率，去迎合家长、学生的心愿，向学生随意承诺毕业后的许多要求，有些是客观上不可能兑 现的，到学生毕业后不切实际的心愿不能满足时，就认为学校欺骗了他们，到社会上作些反面宣传，大大损害 学校声誉。在招生过程中，个别学校采取贬低他校来抬高自己的错误作法，一根藤上的瓜，一个是苦的，另一 个会甜吗？这大大降低了职业教育的可信度，是在给自己的办学道路设置障碍。招生方式多采取普遍撒网的办 法，学校还硬性将招生任务分配到教职工身上，各学校大范围发录取通知书，教职工也通过各种关系发录取通 知书，有待到职中就读的学生会同时接到多张录取通知书。这既浪费了经费，也降低学校威信。这些作法，虽 可暂时多招几个学生，但无疑是“杀鸡取卵”，仍摆脱不了职中招生难的困境。只会使招生越来越困难。要改 变这一现状，除提高办学效益，从紧张的财政中多点投入，增加教学设施，改善办学条件外，还应从以下几方 面多作努力。

第一，合理设置专业。同社会和经济的需要密切结合起来，以农村适应产业结构的调整和农民致富的需要 ，培养大批建设社会主义市场经济的实用型人才，为当地经济发展作出贡献。根据当地市场经济情况，社会需 要什么人才，学校就培养什么人才，做到按需招生，按岗就业，让职业学校满足社会、家庭、学生的要求。

第二，选用适用的教材。合理选取教材内容，组织编写乡土教材，让所授内容能结合本地区实际，突出地 方特点，有利于地区潜在经济优势的开发。让学生学到适用于当地的知识，做到教师教有所指，学生学有所用 。另外，教学中应加强技能训练，提高学生动手能力和实践能力。

第三，加强师资队伍建设。专业设置要适应当地需要，过去不适用的专业该停则停，依据现实要求重新设 置专业。对于以往剩余的任课教师，可利用如下措施解决：①鼓励理论自修，组织操作短期培训。学校每年作 出下年度招生计划，预计教学的剩缺情况，动员过剩的专业教师进行转专业理论自修，有了一定的理论基础， 再组织操作培训，这样，既节约了进修经费，又达到了进修目的，注重培养一专多能的教师。②分配借调相结 合。每年学校申请分配所需教师，如无分配指标，可从有关单位借用，当学校不需该专业教师时，又可以回到 原单位工作，这既补缺又缓剩的办法切实有效。③聘用。到有关单位聘请技术员担任专业课教师，聘请能工巧 匠作实习指导教师，缺什么聘什么。

通过职业教育科学研究，努力提高教师素质，建设一支有崇高的职业理想、较高的知识水平、正确的教育 观念、较强的教学监控能力和良好教学行为的教师队伍，能在课堂上抓住难点，突破难点，简明讲授，实习指 导中能熟练操作，准确示范，保证教学质量。

第四，运用劳务市场适时推销“产品”，并做好跟踪服务。向劳务市场介绍本校专业设置、课程结构、办 学条件、教学效果、学生质量等情况，组织学生参加人才交流洽谈会，广泛建立劳务信息网络，与用人单位建 立经常性联系，了解用人单位的要求和数量，提高毕业生的就业率。对毕业生做好跟踪服务工作，在事业上给 予扶持，这为在校生树立了榜样，增强了学校信誉。

第五，端正办学态度。不求人人升学，但求人人成才，宣传导向要正确，不要害怕暂时的招生困难，学校 只要让学生在全面发展的同时，学到一技之长，以他们在当地经济建设中有所作为，成为农民致富带头人，用 事实证明到职中仍有奔头，学校才会越办越兴旺。

第六，注重德育，加强管理。学校无小事，事事是教育。加强行为规范教育，抓好学生“学会做人”，抓 好文明习惯的养成，通过规范化管理，要求学生从一点一滴做起，逐步养成文明习惯。同时，结合本校实际， 选准突破口，抓好校风、校纪、校容、校貌，形成良好教育氛围；加强劳动教育。通过劳动课、劳技课以及家 务劳动、自我服务劳动、社会公益劳动等途径，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情和艰苦奋斗、勤 俭节约的精神，并学会一些简单的劳动本领和技能。

第3篇：实施素质教育的方法范文

【关键词】小学语文教学；素质教育；实施方法

《中国教育改革和发展纲要》已明确提出素质教育的培养目标要由“应试教育”向素质教育转轨，要面向全体学生，全面提高学生素质，促进学生活泼主动地发展。《中国教育改革和发展纲要》指出：“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”

一、小学语文素质教育的内涵

《小学语文教学大纲》要求：“小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力；在听、说、读、写训练过程中，进行思想品德教育，发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。”这段表述为在小学语文教学中实施素质教育指明了方向。小学语文教学实施素质教育，要依据语文教学规律，采用科学方法，全面完成三个方面的教学任务，即“切实打好听说读写的基础，加强思想教育，发展观察能力和思维能力”。

二、素质教育在小学语文教学中的意义

语文素质是人的素质结构中最基本的一个要素。语文学科，作为一个基础学科来讲，不仅可以拓展学生的视野，陶冶学生的感情，也可以培养学生的各种能力。从某种角度来说，语文素质决定了人才素质的品格，它也是影响一个成长的主要因素。因此，作为教师，我们应从小抓起，注重在小学语文中对学生实施素质教育。人的素质结构不是单方面的，它包括身体素质、智力素质、审美素质、心理素质、劳动技术素质等等。而素质教育的关键是要培养学生健全的人格和良好的个性，促进学生德智体美劳全面、和谐、充分地发展。也就是说，小学语文教学应立足课堂，把素质教育的目标融入到课堂教学当中，把教学语文知识和指导学生做人结合起来。

三、小学语文教学中如何实施素质教育

1.转变教育思想，树立全面发展的素质教育理念

转变教育思想，更新教育观念是语文教学实施素质教育的关键。作为教师，我们要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族素质打基础的重要任务。为此，小学语文教师要树立正确的教育观、人生观、学生观及教师观，做到教与学的统一，通过语文知识经验的传递引导学生学会如何做人、如何学习和生活，引导学生主动发展。小学语文学科教育，要充分利用教材的广泛性、丰富性，根据语文学科的性质，在培养语言文字能力和思想品德教育的基础上，根据课文特点进行美育、体育、心理教育、劳动教育以及社会实践教育，使每个学生都得到全面发展。

2.改革课堂教学，发挥学生在教学中的主体地位

课堂教学中，教师应把学习的主动权交还给学生，充分发挥他们的主观能动作用，把被动接受的“要我学”转变为主动进取的“我要学”，激发他们的学习兴趣，让他们自主地、积极地参与到教学过程中，让学生有自主学习的时间和空间。唤起学生的主体意识，发挥学生的主动精神，促进学生生动活泼地成长，这是素质教育的灵魂。自主预习、探讨交流等形式都是突出学生主体地位、营造课堂气氛、激发学生参与热情的最有效途径。素质教育的基础性、全面性、能动性的原则，要求在教学中必须面向全体学生，促进学生生动活泼主动全面地发展。根据学生的认知结构、经验水平、个性发展等特点，引导学生通过讨论交流，使学生在互助、和谐的状态下探索新知识，弥补彼此的不足。在课堂教学中，要改变学生为教师服务的偏向，牢固树立教师为学生全面、主动发展服务的教学思想。因此，教师应该摆正主导作用与主体地位的关系，体现教师为学生服务的教学思想，从而唤起学生的主体意识，使课堂教学过程成为全体学生主动学习的过程的目的。

3.教学中面向全体学生，促进学生整体素质提高

素质教育要面向全体学生，课堂教学更要面向全体学生，对不同层次的学生应有不同层次的达标要求。在教学过程中，要根据学生的实际情况，有梯度地开展教学。教师要密切关注每一个学生的情绪，及时与学生进行沟通，尤其是一小部分弱势群体，要忧其所忧、乐其所乐，给他们思考、发言、表现的机会。教学中要让全体学生最大限度地参与教学的过程，要注意给学生提供足够的思维空间和过程，使每一个学生切实参与听、说、读、写等各项学习活动。教师还要重视课堂上的巡视和检查，加强师生间的交流。对不在同一起跑线上的学生，要有意识地设计不同层级要求，进行不同程度的提示、点拨、启发、引导，如果发现他们一旦有点小小的进步及时给予肯定的评价，使学生保持学习的积极性，促进学生整体素质的提高。

4.教给学生学习方法，培养学生自学能力

教师的职责不仅仅是把知识教给学生，更是要教学生怎样学习知识。因此，教给学生学习方法，培养学生的自学能力是落实素质教育的核心。“培养学生的自学能力”是大纲的明确要求，要实施素质教育，就要着力培养学生良好的自学能力。现在许多成年人没有养成良好的自学习惯，应该引起我们的注意。我们要求教师树立“培养学生自学的良好习惯也是进行素质教育”的观念。在课堂教学中，我们从良好自学习惯的养成抓起。为了培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效率，笔者特别强调预习习惯的培养，从一年级到六年级分别提出不同的预习要求，教师每天布置具体的预习要求，学生有专门的预习作业。在预习中，简单的问题学生自己借助工具书或通过阅读、查资料等方式解决；自己解决不了的，可以提出来大家一起在课堂上解决。当学生实在解答不了时，教师给他们提示，帮助其解决，这样使学生逐步掌握预习的方法，有效地培养了学生自主学习的能力。

5.引导学生自主探索，增强创新意识

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，没有创新的精神，就谈不上创造力。创造力的培养是素质教育的核心，在教学中要充分挖掘语文学科蕴涵着的创新因素，以创造性的教学活动激发学生创新欲望，培养学生的创新精神。教育事业要适应社会主义现代化建设的需要，培养21世纪的人才，惟有走改革创新之路，落实素质教育，增强学生的创新意识。教师是学生学习的榜样，教师只有不断更新观念，才能在教学中培养学生的创新意识。在教学过程中，教师的讲析要少而精，应以学生的自学为主，将课堂还给学生，给学生提供足够的时间，鼓励学生通过自己的探索求得知识，培养学生独立思考的能力。学生只有通过自己的学习、认识和实践，才会有新的发现，掌握创新思维的方法，增强创新思维的意识。在课堂教学中，教师的提问要着重于打破学生的思维定势，培养学生的质疑能力和深入探究的思维能力。教师要善于根据学生的知识水平，设计出难易适度的问题，鼓励学生积极思考、自由交流并大胆质疑，培养学生以创新的精神吸取知识、运用知识的能力。

参考文献：

[1]张彦花.论小学语文的素质教育新作文[J].学周刊.2012(11)

第4篇：实施素质教育的方法范文

【关键词】素质教育；长效机制；方法；措施

随着科技的迅猛发展，生产力水平不断提高，新时代对劳动者的素质要求越来越高，素质教育的地位也越来越重要。造就新一代劳动大军的素质，已成为教育新面临的一项十分重大的战略任务，而这一任务的完成主要依靠发展中等职业技术教育。大力推行素质教育是中等职业学校提高办学质量的重要手段。

一、素质教育现状

（一）素质教育观念的歪曲

传统教育重在知识的传授，而忽略能力的培养和素质的提高。现在学校都推行素质教育，素质教育应该包括哪些内容，中国社会调查事务所的调查显示，58%的被调查者认为素质教育不仅是知识、技能水平的提高，还应该包括人格、心理健康方面的教育。做到“德、智、体”全面发展，而且德育应放在第一位，学校首先应该是教学生做人，品德和人格更重于知识技能培养。近四成的被调查者反映一些学校只重视孩子的文化课，其他一概不管，非常让人担心。26%的被调查者认为作为学生应以学习为主，德育方面学校应该教，但还要以提高学习成绩为重，他们说：“学习好，说明孩子把精力都放在学习上，哪儿有时间去学坏，所以就得抓孩子的学习。”资料表明，不少未成年人犯罪的案例中，班干部、学习尖子也成为罪犯，这说明，学习成绩好就代表学生各方面都没问题的思想，掩盖了孩子很多潜在的不良倾向。青少年犯罪有一个积累的过程，如果平时学校不进行全面系统的教育，学生缺乏免疫力，遇到突发事件就容易出现问题。

（二）中职学校学生素质教育现状

有些职业技术学校，只偏重于学生知识、技能的教学，但在如何进行学生人格、心理健康方面的教育和约束不良行为方面却做得并不乐观。近年来，好多中职学校在学生素质教育工作上力度不断加大，但是学生素质并没有明显的提升，反而在不断地下降。究其原因一是机构不完善；二是学生没有意识到自身素质的提升带来的变化；三是教师自身素质参差不齐，缺少主人翁的姿态；四是学校素质教育氛围不够。

二、明确素质教育实施的内容

素质教育是一种全新的教育思想和教育观念，它以提高全民族整体素质为目标，以激发学生学习的主体意识，充分发挥学生的学习积极性和主动精神为切入点，挖掘学生的内在潜能，发展学生的个性特长。如何把宏观的素质教育思想转化为微观的具体过程，使素质教育真正落到实处，是全面实施素质教育的关键。

素质教育工作是个系统工程，所涉及的内容广，学校根据学生身心发展特点，从思想素质教育、身心素质教育、文化素质教育、专业技能素质教育等方面，构建素质教育体系。在这里要重点讨论的是思想素质教育、身心素质教育、文化素质教育内容。

三、素质教育长效机制的方法和措施

素质教育没有固定模式，它的实施可以制定某种方案，提出若干要求、规定，但更重要的是，在这种思想的指导下，探求适合于学生个体的最佳教育方案和措施。学校教育教学过程中的各个环节都应承担提高学生素质教育的使命，建立素质教育的长效机制已迫在眉睫。如何保障机制的有效运行，需具体的方法和措施。

（一）完善素质教育实施措施

首先，为保障学校素质教育工作的有序有效开展，应该从学校层面成立素质教育工作小组，主要以学生管理部门和教务部门为主，其他部门为辅，负责制定学年素质教育实施方案，指导各班级开展工作并负责考评工作。

其次，素质教育工作组要做到具体明确的分工。教务部门全面负责教学内容改革、学生专业知识和技能素质教育、政治理论教学的计划、组织、实施和考核；学生管理部门全面负责学生思想政治品德素质教育、劳动教育、学生日常行为规范教育、重大违纪和心理健康教育的组织、实施和考核、奖惩工作，负责学生社团的组织发展、组织建设、工作检查和年度考核评比工作；后勤部门全面负责花园式校园环境的建设，做好全校师生的后勤保障工作，着力体现服务育人；校团委具体负责团员思想方面的教育，开展团课和组织团员开展活动；学生会要在学生管理部门的指导下，努力开展“自我管理、自我教育、自我服务”工作，注重学生干部队伍的建设，发挥教育者与受教育者的桥梁纽带作用。

最后，素质教育工作组要根据各项活动的开展情况，进行综合评定，对活动开展过程中表现优秀的个人、班级给予表彰。

（二）增强学生提升自身素质意识

文明礼仪教育，是一种养成教育。在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。通过教育训练，才使学生逐步形成文明识礼的好习惯。通过黑板报、国旗下讲话、重要的节日、纪念日，开设“国情、校情系列讲座”、新生的入学教育、入学宣誓、军训工作和校纪校规等进行思想素质教育。通过创建学生社团，兴趣小组，提供学生发展技能的机会，着力抓好这些社团组织建设进行文化素质教育。充分利用心理健康咨询，田径运动会和有益学生身心健康的各种体育竞赛活动，校医务室定期宣传防病治病的常识，做好学生的日常健康防治工作等身心健康教育。

多开展主题教育，主题教育是素质教育的有力保障，主题教育的载体是通过主题班会课来实现，主题班会课是班主任实施班级管理，对学生进行政治、思想、道德和心理素质教育的主要渠道。班会课的目的不但要让学生接受思想教育，而且还要让学生通过参与活动开发智力和培养多种能力，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

（三）强化教师自身素质

教师是素质教育的组织者与实践者，其自身素质的高低将直接影响素质教育开展水平的高低。如果教师只是传授知识，那么只要求教师通晓所教学科的知识并懂得教学方法就行了；如果教师要担负起素质教育的任务，那么还必须具备教育学和心理学的知识，为人师表的崇高道德，精通素质教育的方法与艺术。我们老师应以主人翁的姿态有责任随时随地对学生进行教育。为此，学校相关主管部门应定期组织大家学习教育学、心理学的相关内容，尤其是兼任班主任工作的教师，应积极考取心理咨询师等强化教师硬件条件。学生管理部门定期组织班主任举行班主任业务能力培训工作、举办主题班会课观摩学习、举办主题班会课说课评课比赛等提升班主任工作能力。

（四）营造素质教育氛围

校园文化对学生道德素质、心理素质的培养，往往比课程教学起着更为重要的作用。所以职业学校应采取切实有效的措施，营造优良的校风和积极向上的文化氛围，创造良好的素质教育环境。学校可以借助校园广播、公共宣传栏、校刊、班级宣传栏等媒介宣传引导，通过一系列素质教育活永词鞯湫停立榜样，营造素质教育氛围。特色班级文化是塑造学生向心力，提升班级凝聚力，提高同学们素质教育的重要方法和途径。在特色班级文化创建中强调以学生参与活动为载体，通过教室文化、宿舍文化以及优良班风的培养以达到特色班级文化创建的目的。创建特色班级文化在整个班级管理中具有重要的作用和意义，也是学生素质教育的主阵地。

推行素质教育非一日之功，只有通过全面转变教育思想和观念，全体教育工作者长期的探索和实践，并不断深化职业教育的改革，才能建立起科学的职业素质教育的运行机制，才能提高职业学校学生的素质，才能适应经济建设对人才的需求。

参考文献：

[1]孙爱武.高职院校学生职业素质教育模式的探索与实践[J].职业技术教育，2013年11期.

第5篇：实施素质教育的方法范文

关键词：新课程背景；教师队伍；建设方法策略

随着新课程改革的不断深入，教师专业素质、综合能力的提高显得尤为重要。笔者认为，在新课程背景下，要尽快提高教师专业素质及综合能力，从以下几方面入手，将会起到事半功倍的效果。

一、培养教师形成良好师德

（一）校长要不断引领教师，树立“爱岗敬业”的思想。

我们既然选择了教师这个职业，就要把“敬业”和“奉献”始终放在首位。前苏联教育家凯洛夫说过：“谁要没有强烈的感情，就不会有强烈的志向，也不能够热烈地把这个志向体现于事业上。”因此，我们教师必须以“敬业”为天职，唯有这样才能在新课改的大潮中奔腾翻阅；“奉献”是教师品德的灵魂。陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神永远是我们的楷模。

（二）校长要不断引领教师，培养“热爱学生”的理念。

“热爱学生”是教师的神圣职责，是衡量教师道德水准的标尺，更是法律规定给教师应尽的义务。只有老师热爱学生，学生才会热爱和信任老师，所谓“亲其师、信其道”。教师要明白“老师的爱”是激励学生努力学习，奋发上进的精神力量。

（三）校长要不断引领教师，形成“严谨治学”的精神。

现代社会，现代教育，要求教师承担多重角色，要具有多方面、综合性的能力，因此，教师要在教育实践中努力做到：“潜心学习理论，运用理论，不断钻研业务，掌握现代科学知识，积极发扬探索和创新精神”。人民教育家陶行知说：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。

（四）校长要不断引领教师，塑造“为人师表”的形象。

教师的言传身教能在无形中感染学生、引领学生；教师的良好品格、道德水平、敬业精神，会使学生可信可亲；教师的率先垂范、说到做到，使学生可敬可佩。一名合格的人民教师，要为学生的一生负责，要做到这一点，教师必须正视自己的言行，以身作则、为人师表，要求学生做到的自己首先做到。

二、引领教师确立新的观念

（一）校长要引导教师学会学习。

新教材最大的变化是知识的呈现方式多样化，可选择性强，解决问题的策略多样化，强调思维的多层次、多角度、答案不唯一，这在很大程度上激活了学生的思维，激发了学生的热情，同时学生有更多的机会选择自己的学习方式，这也就给教师提出了新的挑战，迫使教师不得不学习新知识、新思想、新理念、新方法。

（二）校长要引导教师学会合作。

首先学会教师之间的真诚合作，教师之间只有真诚合作才能得到“心理支持、新的想法、示范力量”同时才能“减少负担、减轻压力、支持变革”；其次要学会和家长合作，教育是一项学校和家长共同的事业，只有家长和教师积极合作、共同努力才能取得更大成效；第三是学会和管理者合作，教师在实践中总结出好的经验、好的做法以及遇到的困惑，应及时向管理者汇报，通过和管理者合作探索新的方法。

（三）校长要引导教师学会研究。

教师的教育教学研究可以促进自身的专业发展及可持续发展，同时可以不断增强教师的职业乐趣、价值观及尊严感。校长要鼓励教师，积极参加学校开展的“课题研究”、“教研活动”、“自我反思”、“对话交流”等活动，而且坚持经常，在不断的实践与探索中教师就会成为专家。

三、帮助教师不断提升素质

（一）积极实施“研训一体化”校本培训模式。

校长要鼓励教师参加“校本研究”，努力把教研工作和教师的教学有机结合起来，让教育研究回归教育实践，回到教育生活，回到教育事实本身。

（二）要鼓励教师通过“网上资源”学习，网上交流，实现资源共享。

（三）积极实施“集体备课”制度。

以“教研组”或“学科组”为单位，开展“集体备课”，在集体备课的过程中，教师可以共同研究课程标准、教材和学生，更好地把握教学方向，明确教学目标，灵活应用教材，更充分地挖掘和扩充课程资源，更好地根据教学内容和学生实际选择教法。

（四）坚持开展“教学反思”活动。

反思教学是教师专业成长的重要途径，其本质是教师对其教学实践中的问题进行探究，经历发现问题，明确问题和解决问题的过程。学校要定期组织教师进行集体反思，特别就共同存在的问题进行研讨、分析、思考，找出教学中存在的主要问题，分析问题产生的原因，制定切实可行的解决策略，并在实践中尝试解决问题，引导教师更理性地进行研究。

（五）积极组织“对话交流”活动。

重视师生对话，实现师生平等交流，和孩子们同欢乐同成长。学校还应积极引导教师之间展开对话，使教师之间坦诚相待，都愿意向他人讲述自己的“教育故事”，说自己的教学活动，积极主动地与他人进行思想碰撞，在对话交流中，取长补短。除此而外，学校还要定期组织开展“教师和专家对话交流”活动，定期聘专家来校就教师们通过“合作”还难以解决的问题，给以指点引导，帮助解决。

第6篇：实施素质教育的方法范文

初中化学是基础教育中的重要学科之一，是学生对化学科的无知到完全进人这门学科学习的启蒙阶段。而化学又是一门以实验为基础的自然科学。化学实验具有不可低估的魅力和功能，它是学生学习化学这门学科的基础，又是学生掌握化学知识规律的人门向导的手段。因此，在启蒙教学中重视化学实验教学，对学生从实验事实出发，形成化学概念，上升为化学规律，进而编织知识网络，建筑知识架构以及对学生实事求是的科学态度和科学的学习方法的培养，起着非常重要的作用。我在多年的教学中作了一些有益的尝试，收到一定的效果，这里谈谈自己的体会供大家参考。

一、在实验教学中重视学生的思想品德教育

化学实验活动中，自始自终都充满着培养学生能力、开发学生智力及多种思维品质的契机。1、寓辩证唯物主义教育于实验教学中在教学中，我尽量挖掘教材中蕴藏着的辩证唯物主义观点，渗透到教学中。让学生在获得学科知识的同时，接受唯物主义辩证法的教育，这不仅能开拓学生的思维，激发学生的求知欲，而且还利于他们对化学概念、理论的理解、掌握和应用。例如:在讲分子的概念时，我通过幻灯片介绍了苯分子;氨水的挥发扩散，使学生感觉到分子的真实存在和分子是不断运动，同时利用物技运动形式的多样性，让学生明白世界的物质性、物质的运动.24•性。由于物质的不断运动，因此物质的运动变化是物质的存在形式。又如:在讲碳的性质时，通过实验表明碳在不同温度下活动性发生改变，使学生掌握内因是事物变化的依据，外因是事物发生变化的条件;讲物质的变化时，通过实验，启发学生认识量变到质变的规律;讲解氧化反应与还原反应时，使学生认识矛盾的对立统一规律。归根到底就是要使学生在启蒙化学中树立正确的唯物主义观点，发展辩证思维，培养学生的辩归唯物主义世界观，提高学生的辩证唯物主义思想水平2、寓科学态度的培养于课堂实验教学中化学教育靠实验育人。鉴于实验在学习化学中的重要作用。我对“实验启蒙”—化学实验基本操作训练给予了高度的重视，不仅精心准备，还以一丝不苟的科学精神态度，整洁、美观、规范、熟练的操作给学生示范。引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。当然，对学生科学态度教育的培养不是一朝一夕，不是几节化学实验基本操作课就可以培养出来的，要通过长期的严格训练。例如:对于实验基本操作技能的使用仪器技能的训练，除了我示范操作，阐明操作的基本要求及注意事项，说明为什么要这样做，讲清道理的基础上让学生反复模仿练习，用各种练习方式结合使用;最后抽不同程度的学生上讲台示范，及时评价和指导学生模仿的动作。逐步培养学生自我评价与独立操作的能力。总之，教师的表率作用，严谨的治学风范，对学生科学态度教育的培养启着潜移默化的作用。

二、启迪思维，培养创新精神

“培养学生的科学态度，科学的学习方法”，开发学生的智力，培养学生的能力—观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等。造就具有创新精神的新人是素质教育的一个重要任务。1、课堂教学中重视演示实验、注重诱导和启迪学生思维课堂教学是师生的“双边”活动，要通过个45分钟汇集点点滴滴的化学知识，帮助学生形成良好的行为和习惯，提高全体学生各方面的能力，从而提高学生的科学素质。我在每堂课前进行周密准备，反复练习课堂演示实验，寻找最佳效果，让全班学生都看得清，道得明，启发引导学生从生动的地观升华到抽象的思维。教学中我除做好教材中所要求的每一个演示实验外，还适当补充一些效果明显的演示实验。如在学习“浓硫酸有吸水性、通常用它做干燥剂”为了增强直观性，易于学生理解掌握。我用一根火柴蘸上浓硫酸用镊子夹住火柴头的另一端，放在空气中，不一会儿火柴头自燃。用增做的实验引导他们思考:为什么火柴头自燃?实验室保存浓硫酸时，为什么要密封，不能敞放?通过设问方式逐步地使学生形成观察、思考、分析、总结、得出结论的一般思路。增做的实验既简单又明了，他们的学习热情被调动，潜能得到一定的开发。素质教育自然而然地蕴藏之中。又如，学习盐跟某些金属反应的性质时有这样的一个结论:“只有排在前面的金属可把排在后面的金属从它们的盐溶液里置换出来。”为了使学生的心理活动始终观察—疑问—思维的积极状态中，我用演示实验证明了上述结论。同时，我又设问:活泼金属钾，钙、钠跟盐溶液反应，能否把不活泼的金属从其盐溶液中置换出来?学生积极主动地思索，七嘴八舌小声说:“可以”。这时，我将一小块金属钠从煤油中取出，擦尽油污，放进装有蓝色溶液的(O吏心4)的烧杯里，只见钠自溶为一小球浮在液面上滚动，同时伴有较响的炸裂声、反应非常的明显、激烈。蓝色的溶液中没有红色的铜出现，出现的是蓝色的絮状沉淀。同学们个个目瞪口呆，实验事实与他们的推想差异很大。我抓住这些契机，趁势引导学生展开讨论，分析原因:太活泼的金属放在盐溶液中，金属首先跟水反应生成碱和氢气，同时放大量热自熔。即ZNa+ZHZo=ZHaOH+珑碱再跟盐反应生成另一种碱和另一种盐，即ZNa0H+Cu别入=Cu(OH):+N匆504。这就是在选用活泼金属置换盐溶液中不活泼的金属时为什么我们不用钾、钙、钠的原因。学生对增做的这个实验反应很强烈。看来，采用让学生边观察、边思维的学习方式，能促进学生对客观事物有进一步的认识和理解。2、课堂实验教学中，重视学生思维能力的培养。化学实验教学是化学科学素质教育的有机组成部分。通过化学实验教学，可以培养学生参与意识和实践意识，进而使学生在知识能力、品格各方面得到综合提高。当然他们获取与提高离不开思维训练。例如:我在讲氧气的制取时，引导学生对“三大原理”—实验原理、装置原理，操作原理，进行探索、理解和辨析，思维训练活动渗透其中。(店图)通过设计出系列启发学生分析原理的思考题。激发和引导学生、诱导他们研究、探究，使学生的思维能力得到提高和升华。

第7篇：实施素质教育的方法范文

关键词：高职教师 信息素养 培养途径

一、教师信息素养的主要内容

所谓信息素养，是个体根据社会信息环境及其发展要求所应具备的信息品质、信息知识与信息能力。当前教育领域普遍强调信息技术与课程整合，教师信息素养及其培养也成为业内共同关注的话题。

信息素养绝不仅仅是以往图书情报检索技能加上计算机技术的操作技能，而是综合运用以上技能所形成的信息问题解决能力。

信息素养包括以下两个层面的内涵：一是在认识、形态层面，既对信息、信息社会、教育信息化的认识和态度，这是每一个教育工作者所必须具备的素养。二是信息能力，既实际操作层面的素养，是对信息获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力。

信息素养主要变现为以下8个方面的能力：

运用信息工具能力。能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具。

获取信息能力。能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法。

处理信息能力。能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等。

生成信息能力。在信息搜集的基础上，能准确地概述、综合、改造和表述所需要的信息，使之简介明了，通俗流畅并且富有个性特色。

创造信息能力。在多种收集信息的交互作用的基础上，迸发创造思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造新信息，道道收集信息的终极目的。

发挥信息的效益能力。善于运用接收的信息解决问题，让信息发挥最大的社会和经济效益。

信息协作能力。是信息和信息工具作为跨越时空的、“零距离”的交往和合作中介，使之成为延伸自己的高效手段，同外界建立多种和谐的协作关系。

信息免疫能力。浩瀚的信息资源往往良莠不齐，需要有正确的人性观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，能自觉地抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀，并且完善呵护时代的信息伦理素养。

二、培养高职教师信息素养的方法与途径

（一）对教师进行有计划、有针对性的培训

计算机在教学中的应用越来越得到重视。如何使用计算机这个工具，在起初的阶段最行之有效的办法是有计划地组织教师进行计算机基础、办公软件的应用、课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、现代教育技术的应用等一系列课程的培训。教师的组织视培训内容的不同既可以年级组为单位（如计算机基础、办公软件的应用等课程），也可以学科组为单位（课件开发平台的使用，如数学组培训如何应用几何画板进行教学），或者以中青年教师为突破口，重点培训，以点带面。

培训结果的考查形式多种多样：既可以上机考试考查操作能力；也可以电教课的形式展示计算机辅助教学的实际应用。

（二）加强教师的信息意识和信息观念的培养

要有效培养教师的信息素养，首先要培养教师的信息意识。在传统的教育观念中，教师的素质结构中一直忽视甚至缺乏教师的信息素养这一项指标。这很大程度上是由于教育各级行政部门及教育工作者的意识尚未到位。

（三）以制度的约束为保障

要切实提高广大教师的信息素养，还有制度上的保障。比如，学校成绩档案系统，某些学科教师不及时将成绩输入汇总上来，某部门网页没有及时更新等，应该追究其责任人的责任，从而培养让俺们信息的素养。建立考核机制，对在培训中取得合格证书的教师，以及在网络应用或信息领域取得成绩的教师实行奖励等。此外，还要建立和完善积极的、有助于信息化推广的相关评价制度。

（四）创造条件让教师自己培养信息素养

1.网络上阅读。在印刷时代，阅读、写作和计算被公认为文化之鼎的三足，也被视为传统教育的三大基石。当代信息技术正使这三大基石发生裂变。阅读方式的变革突出表现在以下三个方面： 从文本阅读走向超文本阅读； 从单纯阅读文字发展到多媒体电子阅读； 基于网络的高效率检索式阅读。 也就是说，在不远的将来，网络阅读将成为教师获取知识、进行教学和科研的重要手段。重视并坚持网络阅读是培养教师信息素养的重要途径。

2.电脑写作。在电脑上写作，除了方便于编辑、修改和保存外，很重要的一点是可以实现网络阅读与写作的一体化，即利用网上丰富的多媒体资源来帮助写作。当然，用电脑写作，不仅仅是进行顺序文字的写作，而且包括超文本结构的多媒体写作。经常在电脑上写作（如教案、试卷、教学总结、电子幻灯片、论文等），有利于提高应用信息技术的成就感。

3.多媒体室或电脑室上课。想不想、敢不敢、能不能在多媒体室或电脑室上课，是教师信息素养提高过程中的分水岭。要充分创造条件，将信息技术应用于教学中，不要求一节课从头到尾都用信息技术，也不要等自己的技术水平很高后再用。

4.电脑处理日常事务。只要能用电脑处理的事情，就要尽可能让电脑来做，如学生成绩统计、电话号码管理、家庭藏书管理、帮助子女学习等。 信息技术的发展，对人类的生活、学习和工作都产生了深刻的影响，对教育来说更是挑战与机遇并存。教育必须面对信息化社会，迎接信息化挑战，实施教育信息化战略，带动整个教育体制和教育模式的革新。作为教育中的关键因素，教师在信息化社会的教育中显得尤为重要，教师必须适应信息化社会所提出的新要求，转变观念，加强自身信息素质培养，适应信息化浪潮。

（五）紧密结合学科进行学习和实践

信息素养的最高层是信息应用。就是应用信息去解决学习 生活，乃至工作中的问题，从而培养教师的高级思维技能 问题解决能力，尤其是应用信息手段，提高教育质量，培养学生的信息素养，训练学生的信息技能，从而达到预期的实验目标。着重抓师德与现代化教育理念更新 现代化教育手段的应用，和各科教学与现代化教学手段的整合。教师现代化教育手段的汇报课和研究课。每学期教师必须上电教展示课。根据各学科自己的特点，在学科教学中开展研究性的学习。

信息技术应用在教学管理中表现为教学信息的数字化，系统化，管理的规范化；例如学籍管理、成绩分析等等。应用到教学中，则表现为计算机辅助教学。从现在开始的相当长的一段时间里，课堂教学仍然是学校教育的主要方式。学校教育的信息化，很大一部分表现在课堂教学的现代化上。信息技术应用到课堂上的效率，落到实处是辅助教学课件的制作水平与应用效率。

总之，作为新知识、新技术的学习者与传播者，高职教师必须适应信息时代对教师信息素养的要求，积极主动地提高自身的信息素养。只有在教育观念上紧跟时代的步伐，才能肩负起培养高素质应用型人才的重任。

参考文献：

[1]王吉庆.信息素养论[M]上海:上海教育出版社，1999.

第8篇：实施素质教育的方法范文

中图分类号：G451 文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）01-0000-01

摘要：高职教师作为新知识、新技术的传播者，必须适应信息时代的发展与终身学习能力的要求，提高信息素养。高职院校应对教师进行有计划、有针对性的培训；加强教师的信息意识和信息观念的培养；以制度的约束为保障；创造条件让教师自己培养信息素养；紧密结合学科进行学习和实践。

关键词：高职教师信息素养培养途径

一、教师信息素养的主要内容

所谓信息素养，是个体根据社会信息环境及其发展要求所应具备的信息品质、信息知识与信息能力。当前教育领域普遍强调信息技术与课程整合，教师信息素养及其培养也成为业内共同关注的话题。

信息素养绝不仅仅是以往图书情报检索技能加上计算机技术的操作技能，而是综合运用以上技能所形成的信息问题解决能力。

信息素养包括以下两个层面的内涵：一是在认识、形态层面，既对信息、信息社会、教育信息化的认识和态度，这是每一个教育工作者所必须具备的素养。二是信息能力，既实际操作层面的素养，是对信息获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力。

信息素养主要变现为以下8个方面的能力：

运用信息工具能力。能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具。

获取信息能力。能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法。

处理信息能力。能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等。

生成信息能力。在信息搜集的基础上，能准确地概述、综合、改造和表述所需要的信息，使之简介明了，通俗流畅并且富有个性特色。

创造信息能力。在多种收集信息的交互作用的基础上，迸发创造思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造新信息，道道收集信息的终极目的。

发挥信息的效益能力。善于运用接收的信息解决问题，让信息发挥最大的社会和经济效益。

信息协作能力。是信息和信息工具作为跨越时空的、“零距离”的交往和合作中介，使之成为延伸自己的高效手段，同外界建立多种和谐的协作关系。

信息免疫能力。浩瀚的信息资源往往良莠不齐，需要有正确的人性观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，能自觉地抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀，并且完善呵护时代的信息伦理素养。

二、培养高职教师信息素养的方法与途径

（一）对教师进行有计划、有针对性的培训

计算机在教学中的应用越来越得到重视。如何使用计算机这个工具，在起初的阶段最行之有效的办法是有计划地组织教师进行计算机基础、办公软件的应用、课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、现代教育技术的应用等一系列课程的培训。教师的组织视培训内容的不同既可以年级组为单位（如计算机基础、办公软件的应用等课程），也可以学科组为单位（课件开发平台的使用，如数学组培训如何应用几何画板进行教学），或者以中青年教师为突破口，重点培训，以点带面。 培训结果的考查形式多种多样：既可以上机考试考查操作能力；也可以电教课的形式展示计算机辅助教学的实际应用。

（二）加强教师的信息意识和信息观念的培养

要有效培养教师的信息素养，首先要培养教师的信息意识。在传统的教育观念中，教师的素质结构中一直忽视甚至缺乏教师的信息素养这一项指标。这很大程度上是由于教育各级行政部门及教育工作者的意识尚未到位。

（三）以制度的约束为保障

要切实提高广大教师的信息素养，还有制度上的保障。比如，学校成绩档案系统，某些学科教师不及时将成绩输入汇总上来，某部门网页没有及时更新等，应该追究其责任人的责任，从而培养让俺们信息的素养。建立考核机制，对在培训中取得合格证书的教师，以及在网络应用或信息领域取得成绩的教师实行奖励等。此外，还要建立和完善积极的、有助于信息化推广的相关评价制度。

（四）创造条件让教师自己培养信息素养

1.网络上阅读。在印刷时代，阅读、写作和计算被公认为文化之鼎的三足，也被视为传统教育的三大基石。当代信息技术正使这三大基石发生裂变。阅读方式的变革突出表现在以下三个方面： 从文本阅读走向超文本阅读； 从单纯阅读文字发展到多媒体电子阅读； 基于网络的高效率检索式阅读。 也就是说，在不远的将来，网络阅读将成为教师获取知识、进行教学和科研的重要手段。重视并坚持网络阅读是培养教师信息素养的重要途径。

2.电脑写作。在电脑上写作，除了方便于编辑、修改和保存外，很重要的一点是可以实现网络阅读与写作的一体化，即利用网上丰富的多媒体资源来帮助写作。当然，用电脑写作，不仅仅是进行顺序文字的写作，而且包括超文本结构的多媒体写作。经常在电脑上写作（如教案、试卷、教学总结、电子幻灯片、论文等），有利于提高应用信息技术的成就感。

3.多媒体室或电脑室上课。想不想、敢不敢、能不能在多媒体室或电脑室上课，是教师信息素养提高过程中的分水岭。要充分创造条件，将信息技术应用于教学中，不要求一节课从头到尾都用信息技术，也不要等自己的技术水平很高后再用。

4.电脑处理日常事务。只要能用电脑处理的事情，就要尽可能让电脑来做，如学生成绩统计、电话号码管理、家庭藏书管理、帮助子女学习等。 信息技术的发展，对人类的生活、学习和工作都产生了深刻的影响，对教育来说更是挑战与机遇并存。教育必须面对信息化社会，迎接信息化挑战，实施教育信息化战略，带动整个教育体制和教育模式的革新。作为教育中的关键因素，教师在信息化社会的教育中显得尤为重要，教师必须适应信息化社会所提出的新要求，转变观念，加强自身信息素质培养，适应信息化浪潮。

（五）紧密结合学科进行学习和实践

信息素养的最高层是信息应用。就是应用信息去解决学习 生活，乃至工作中的问题，从而培养教师的高级思维技能 问题解决能力，尤其是应用信息手段，提高教育质量，培养学生的信息素养，训练学生的信息技能，从而达到预期的实验目标。着重抓师德与现代化教育理念更新 现代化教育手段的应用，和各科教学与现代化教学手段的整合。教师现代化教育手段的汇报课和研究课。每学期教师必须上电教展示课。根据各学科自己的特点，在学科教学中开展研究性的学习。

信息技术应用在教学管理中表现为教学信息的数字化，系统化，管理的规范化；例如学籍管理、成绩分析等等。应用到教学中，则表现为计算机辅助教学。从现在开始的相当长的一段时间里，课堂教学仍然是学校教育的主要方式。学校教育的信息化，很大一部分表现在课堂教学的现代化上。信息技术应用到课堂上的效率，落到实处是辅助教学课件的制作水平与应用效率。

总之，作为新知识、新技术的学习者与传播者，高职教师必须适应信息时代对教师信息素养的要求，积极主动地提高自身的信息素养。只有在教育观念上紧跟时代的步伐，才能肩负起培养高素质应用型人才的重任。

参考文献：

[1]王吉庆.信息素养论[M]上海:上海教育出版社，1999.

第9篇：实施素质教育的方法范文

关键词：摔跤；柔韧；重要性；方法

1 前言

自由式摔跤是两人徒手直接接触对抗的运动项目，短时间内和对方斗志斗勇，速度、力量、耐力、灵敏、柔韧，这些素质在自由式摔跤中缺一不可。教练员除了考虑专项运动技术训练外，还要考虑其它影响成绩的因素。本文着重阐述柔韧性练习在在漯河市体校自由式摔跤队中的重要性及练习方法。

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象: 漯河市体校自由式摔跤队员，男10人、女10人，共20人；

2.2 研究方法 本文主要采用了文献资料法、观察法、数理统计法

3 研究结果与分析

3.1 柔韧性在摔跤中的重要性

3.1.1 生理基础

柔韧素质是指人体各关节在不同方向运动幅度的能力以及肌肉、韧带等软组织的伸展能力.柔是指肌肉、韧带拉长的范围，韧是指肌肉韧带发挥的力量，控制关节不受损伤的最大活动幅度.

3.1.2 柔韧素质与其他身体素质

柔韧素质训练无论是在基础阶段、提高阶段、高水平阶段都占有很大的比重，是身体素质训练不可忽视的内容，力量、灵敏协调、速度、耐力等其他相关身体素质同样在摔跤运动中起着不能替代的作用。

3.1.3 柔韧性对摔跤运动员技战术作用

柔韧性的好与坏，涉及其关节活动幅度的大小，即除与关节本身的结构有关以外，与跨关节的肌肉、肌腱、韧带等软组织的伸展性有很大关系。由于骨的结构基本是固定的，并且人与人的差别也不大，所以，柔韧素质直接涉及到摔跤中的各种动作，如运动员上肢柔韧性较差， 手法就不能灵活多变;下肢柔韧性不好，就影响步法的灵活、多变。

3.2 拉伸练习的注意事项

3.2.1 拉伸的身体姿势

拉伸练习有很多种姿势，一般分为三种:站姿、坐姿、卧姿。

3.2.2 拉伸动作的持续时间

拉伸持续的最佳平均时间为10~30s，一般不超过60s，如果持续超过60s可能会阻碍肌肉中血液的循环，且有可能会因为过度拉伸而造成损伤。进行静态拉伸至少要持续10s，如果能达到20~30s则会更加有效。

3.2.3 拉伸动作的重复次数

放松活动中的拉伸练习应重复2~3次，尤其针对训练较多的肌肉，应多重复几次，以缓解肌肉的紧张。弹动式拉伸练习同样也需要重复几组，每组大约10~20次，甚至更多。

3.3 摔跤运动员柔韧素质训练的方法

3.3.1 静力性拉伸法：是通过缓慢动作将肌肉软组织拉开， 并在拉到一定程度时保持一定时间( 8～10s ) 。

( 1) 膝关节的训练。跪在地上，脚掌伸直，上体后仰，使膝关节韧带充分拉伸；

( 2) 腿部的训练。a .正压腿，通过一定高度的物体，并步站立，左腿提起， 腿跟放在肋木上，脚尖勾起，踝关节屈紧，两手扶按膝上，两腿伸直，立腰收髋，上体前屈， 并向前、向下做压振动作。练习时，左右替进行。b .竖叉，两手左右扶地或两臂侧平举，两腿前后分开呈直线，左腿后侧着地 ，脚尖勾起，右腿的内侧或前侧着地。c.横叉。两手在体前扶地 ，两腿左右分开呈直线， 脚内侧着地。

( 3) 腰部的静力性训练。a .前俯腰，并步站立，两手手指交叉，直臂上举，手心朝上，上体前俯，两手尽量贴地，然后两手松开，依托两脚跟逐渐使胸部贴近腿部， 持续一定的时间再起立。还可以向左或向右侧转体 ，两手在脚外侧贴触地面。b .下腰。两脚开立， 与肩同宽， 两手伸直并举腰向后弯，抬头挺腰，两手撑地成桥形。 3.3.2 动力拉伸法：动力拉伸法是有节奏地重复同一动作的拉伸练习，每个练习重复次数、每次练习数量及时间可根据具体情况而定 。

（1） 膝关节的训练 ，蹲起，双手扶膝，先做下蹲动作，然后站起，如此反复几次。

（2）腿部的训练 ，如采用正踢、斜踢、侧踢、外摆、里合、后踢等踢法。a .正踢。两脚并立 ，两臂侧平举。大腿向前上半步， 左腿支撑， 右脚脚尖勾起向前额处猛踢 ，练习时左右交替进行。b .斜踢。右脚向前上半步， 右腿支撑， 左脚勾紧脚尖向异侧耳际猛踢 ，练习时左右替进行。c .侧踢。右脚向前上半步 ，脚尖外展， 左脚脚跟提起 ，身体略右转， 大臂前伸，右臂后举 ，随即左脚脚尖勾紧，向左耳侧踢起， 同时右臂屈肘上举亮掌， 大臂屈时立掌于右肩前或垂于裆前 ，眼向前平视。

（3）腰部训练。a.前俯后仰，两脚分开略比肩宽，两手上举，上体先做前俯，两手尽量贴地，再做后仰，使上体向后最大幅度倾斜，依次重复。b.涮腰，双脚直立与肩同宽，双手上举过头顶，上体随着腰部扭动而旋转，幅度逐渐加大。c.过桥翻，身体后仰手/头着地成桥状，双脚蹬地腰部用力，使双脚从身体上方翻过，依次连续。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 柔韧素质是摔跤运动员不可忽视的身体素质之一，柔韧素质的好坏对摔跤运动员的身体素质、比赛成绩有着直接的影响。

4.1.2 摔跤运动是身体直接接触，互相对抗的项目。比赛或训练中运动员使用技术动作进攻、防守均需要韧带参与，如肌肉韧带的伸展性不够会导致技术动作不能顺利完成、肌肉损伤等。因此，柔韧素质的练习对摔跤运动。

4.1.3 摔跤运动员正确练习柔韧性是十分重要的。

4.2 建议

4.2.1 柔韧性练习是摔跤训练中一项必不可少的重要身体素质，柔韧性好与差， 不但直接关系到动作的技术质量问题，同时还能有效防止运动创伤。漯河市体校自由式摔跤队员肌肉、肌腱、韧带损伤情况较为严重，所以在今后的训练中能够多加重视和练习。

4.2.2 在进行柔韧性训练时，要注意按照运动规律进行由小到大、由易到难、由浅入深、循序渐进，切不可拔苗助长、急于求成。同时在练习中还要注意三个结合 ，即:主动形式与被动形式相结合，动力练习与静力练习相结合，协调性与灵活性相结合。

4.2.3 要提高柔韧性的训练效果，在练习时内容要多样化，另外适当结合身体素质的其它内容，这样既可以收到良好的效果，又可以提高运动员的积极性。

参考文献：

[1] 刘兆林.国际自由式摔跤运动员运动损伤调查，湖北体育科技，2006年7月第25卷，第4期。

[2] 马特·布赖基（美），摔跤运动的柔韧训练计划，青海体育科技，1985年第2期，15~16。