青少年美学教育精选(九篇)

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青少年美学教育

第1篇：青少年美学教育范文

学校教育的根本任务是培养德、智、体全面发展的接班人。在体育教学中，要在开发学生智力、提高身体素质的同时，加强德、智、美、劳的教育，培养他们的各方面素质，以适应现代社会、未来社会的需要。要完成这个任务，我认为应当从以下四个方面做起。

1.体育活动对德育的重大贡献

对青少年进行思想品德的教育，离不开体育活动是结合体育的实践性这一特点，通过体育活动特别是通过青少年在体育活动中认真的进行身体锻炼和比赛的实践活动来完成的。

1.1在体育活动中，青少年要适应变化的条件，克服活动中存在的困难和阻力完成难度非常大的动作，这有助于培养青少年勇敢顽强的意志和不屈不挠的拼搏精神。

1.2体育活动要求要有严密的组织和协调的配合，这就培养了青少年的组织性、纪律性、以及团体协作和关心集体、助人为乐的美德。

1.3体育活动的竞争的特点和优秀青少年为集体或祖国争光的事迹，有助于培养进取、创新、拼搏精神和良好的道德风尚，促进青少年为社会主义现代化建设和保卫祖国而积极、主动的参加各种体育锻炼、争强的社会责任感、荣誉感以及奉献精神，培养青少年的爱国主义思想观。

1.4体育活动内容丰富、生动活泼，对青少年具有极强的吸引力。我想能把引导到健康的活动中来，从而抵制社会上的不良风气对青少年的影响。

1.5体育锻炼不仅增强体质，愉悦身心，而且培养青少年讲卫生、爱劳动；讲文明懂礼貌，能培养青少年的优良品质。

总之，体育活动的这些特点为青少年的思想品质的提高做出了巨大的贡献。

2.体育活动和青少年智力发展密不可分

增强体质和发展智力两者相互关联，密不可分，良好的身体条件是智力发展的物质基础。

2.1经常参加体育锻炼、增强了体质，随之更提高了大脑的健康水平，这样青少年才有充沛的精力投入到学习科学文化知识中来。这不仅为广大青少年的亲身实践所体验，而且早也被许多科学实验材料所证实。

2.2青少年通过经常参加体育活动能使大脑活动和体力活动交替进行这不仅锻炼了思维的灵活性，而且有助于清除青少年的大脑疲劳，增强记忆力，提高学习效率。

2.3通过青少年的体育活动使学习和掌握了体育卫生的基础知识锻炼身体的基本技能和方法，着对青少年的文化教育又是一部分内容，而这些内容又是德育的一部分，是互相促进，相互补充的。

3.体育活动对青少年的美育的重要作用

3.1通过体育锻炼培养端庄的姿态，形体得到锻炼，身体健康，姿态端庄，体型匀称，这是人体美丽的基本要求。人的一生有两个生长发育高峰期：第一个高峰期是从出生到一岁；第二个高峰期是从十一、二岁到十七、八岁，尤其是第二个高峰期使青少年生长发育的黄金时期，这个时期要经常参加体育锻炼，为青少年塑造健康的身体形态打下坚实的基础。

3.2通过青少年在教学的活动中。学会了优美的动作，得到了美的享受，知道了什么是美的，什么是丑得。于是在做动作时就会使自己的动作更加优美，抒发一种美的感情。例如，做韵律操是在因音乐的伴奏下的自然和韵律性动作为基础的节奏的运动，是和音乐融为一体的活动。同时韵律操能发展练习者的灵敏、柔韧、协调性，陶冶学生的情操使其得到美的享受。

3.3在体育活动中，要进行行为美的学习，例如：游戏是非常喜爱的运动，同时，身体和心理的发展也离不开它，但是，由于游戏的内容和方式不同，在活动中扮演的角色不同，在活动中所反映出来的作为表现和心理品质也不同，为此要有选择的进行体育活动，选择有意义的游戏来进行活动，在体育活动中，耐心接受老师的批评，虚心接受老师的表扬。这样，青少年才能真正成为现代健康人的要求：身体健康、心理健康、社会适应能力强。

4.体育活动是劳育的重要保证

经常进行体育活动，能培养青少年不怕苦不怕累的顽强拼搏精神，增强了体质为以后踏入社会进行劳动创造财富奠定坚实的基础。

4.1对于还在读书的时代，经常参加体育活动，回家后能给父母分担力所能及的劳动。

4.2经常参加体育活动有结实的身体，为在以后踏入社会能为社会主义现代化建设添砖加瓦贡献上自己的力量。

第2篇：青少年美学教育范文

关键词：审美动画艺术；想象力；创造力；价值观

在时代飞速发展的今天，信息技术日新月异，动画这种艺术形式已经广泛存活于我们的日常生活中。所谓动画艺术，是一种综合的艺术门类，是工业社会人类需求精神解脱的产物，它集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。广义而言，把一些原先不活动的东西经过影片的制作和放映，变成会动的影像即为动画。狭义而言，动画是通过把人、物的表情、动作、变化等分段画成许多画幅，再用摄像机连续拍摄成一系列画面，给视觉造成连续变化的图画。动画是一门幻想艺术，更容易直观表达和抒发人们的感情，可以把现实不可见的东西转化为现实，拓展了人们的想象力和创造力。

美育亦称审美教育，是素质教育的重要组成部分，是培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。正如我国著名教育家察元培所说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”①通过对青少年实施审美教育，不仅能培养他们的审美能力，还能塑造正确的人生观和价值观。他以特定的时代、特定阶级的观念为标准，以形象为手段、以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨。通过美育，可以使人具有美的理想，美的情操，美的品格，美的素养，具有欣赏美和创造美的能力。美育的内容主要包括四方面：艺术美――音乐、舞蹈、绘画、影视、文学；自然美――以大自然为审美对象所感受和体验到的美；社会美――以社会生活中的美好的人和事为对象而感受和体验到的美；科学美――以科学的内容和形式为对象所感受到的美。

动画艺术作为影响青少年美育的一种艺术形式，对青少年身心发展有一定的促进作用，有助于培养青少年健康的人生观和正确的价值观，有助于提高青少年的审美情操，有助于激发青少年的想象力和创造力，有助于加强师生间的互动与沟通。

动画艺术有助于提高青少年的审美情操。在我国，动画艺术已经成为广大青少年所喜爱的一种视听艺术形式，其视觉形象审美创美能力和水平的提高，不仅标志着人类社会的进步、文明和解放，也反映了社会文化的多样性和多元化。②动画艺术产生于特定的时代，作为一种艺术形式，动画艺术也会像其他艺术形式一样被时代精神打下深深的烙印，为青少年创作的动画，以古代传说、英雄神话、民间故事等文学作品为载体，秉着弘扬民族文化、歌颂优秀道德品质为宗旨，极大地促进了青少年高尚审美情操的形成。动画艺术以虚拟的动态影像和夸张的叙事场景将青少年的心绪和意识带入一种奇特的审美情景之中，动画艺术所蕴涵的丰富文化内涵和人文精神，都会直接影响青少年树立正确的价值观。

动画艺术有助于激发青少年的想象力和创造力。动画作为一门二维或者三维的视听艺术，不仅仅像传统的艺术形式那样通过语言的描述或者简单的拍摄就能完成，他主要是通过设计师意识的加工而形成的一种对运动效果的模拟，它能够表现出其它艺术所不能表现的运动美，使人类对运动的想象力和创造力发挥到极致，也正是这些运动构成了动画艺术富于表现力和吸引力的美学特征。动画艺术教育作为中职教育的一个重要类别，通过动画艺术鉴赏、动画创作教授等为手段，让青少年自己动手创造脚本、设计人物形象、研究运动规律、设计动画场景，让各具专长的青少年展露了才华，在激发青少年对动画艺术越发喜爱的同时，为青少年想象力和创造力的发挥创造了极其重要的平台。

动画艺术有助于师生间的互动和沟通。动画艺术作为绘画艺术和影视艺术的结合，是一种复杂的艺术形式，动画的制作和教授，也是系列连锁的流程：脚本编写、分镜、原画、动画、上色、背景作画、摄影、配音、录音、合成、剪接、试映等。在这一繁琐的过程中，无论是动画脚本编写还是动画人物设计，作为一种灵活自由的艺术形式，教师与学生都保持着一种积极沟通积极交流的状态，而不仅仅是单纯的教授与学习的单向教育模式。除此以外，艺术还是一门表演的艺术，在课堂教学中，强调学生的自觉参与和亲身体验，教师往往通过带动学生进行角色模拟表演让学生在表演的过程中学会动画艺术的原理和创作，理解人物的运动规律，与此同时，让学生更能体会动画的魅力，提高学习兴趣与学习积极性。在表演的过程中，老师牵头和同学们一起表演各种动画形象，增加了师生间的互动和沟通。

美育的宗旨是审美育人，通过提高青少年的艺术修养和审美素质来实现审美育人的终极目标；通过提高青少年的审美能力和审美意识使之积极地创造性地参与审美活动，获得更丰富的审美经验，获得审美方面的发展。综上所述，动画艺术作为一种积极互动的审美活动，在审美教育中，发挥着举足轻重的作用。

参考文献

[1]，《美学文选》，北京大学出版社1983年版

[2]陈士宏：《传统动画和电脑二维动画》，《电子出版》，1995年03期

[3]丁卯，谢芬校，《电影文学》 2008.15期

[4]《动画》、《美育》，百度百科

[5]贾否，《动画创作基础》，清华大学出版社，2003年3月

第3篇：青少年美学教育范文

2006年教育部颁布的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》明确规定，公共艺术课程目标是“通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养;了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化;发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面和谐发展”。那么，动漫艺术教学能否实现以上目标呢?可能许多人对此是持否定态度的。于是，分析动漫艺术审美品格就成为正本清源、化解争议的根本途径。作为青少年群体喜闻乐见的一种艺术表现形式，如果单纯从娱乐性去理解而忽略了其自身的审美价值魅力，这无疑是对动漫艺术最大的不公。列夫托尔斯泰在其著作《论艺术》中指出:“艺术的创造能够在人的心里唤起一度曾经体验过的感情，并且在唤起这种感情之后，用动作、线条、色彩以及言辞所表达的形象来传达这种感情，使别人也能体验到这同样的感情———这就是艺术活动。从列夫托尔斯泰对艺术活动的定位，我们可以看出动漫艺术完全符合作为艺术活动的基本要素，大众对于其娱乐化的浅显认知来源于动漫艺术广泛的群众接受度以及部分动漫作品基于商业利益而展现的低俗格调。然而，这并不妨碍动漫艺术自身的艺术地位以及我们对好的动漫作品的欣赏。动漫艺术被广泛接受并不是因为它的娱乐性，而是其融汇了文学、绘画、音乐、电影的综合技能，创造出了一种符合广大青少年甚至成年人所喜爱的新型艺术表现形式。理查德•舒斯特曼在“实用主义美学”中主张“我不仅批判高级艺术那种疏远的深奥主义和总体性主张，而且尖锐地怀疑任何高级艺术产品和通俗文化产物之间本质的、不可逾越的区分。历史已向我们证实，一种文化的通俗娱乐(如古希腊甚至伊丽莎白时代的戏剧)可以变成随后时代的高级经典。实际上，甚至就在同一个文化时期，一件作品是作为通俗的还是高级的艺术发挥作用，取决于它被公众怎样理解和利用。”同理，动漫艺术是作为通俗的还是高级的艺术发挥作用完全取决于其受众以及社会群体对它的选择和认知。作为艺术教育工作者，我们如果无视动漫艺术被广大青少年喜爱的事实，而选择因动漫作品中的某些低俗存在而全盘否定或有意避讳的态度，那无疑是对动漫艺术的践踏和对学生教育的不负责任。负责任的艺术教育态度应该是去探究一个最根本的问题，即“动漫艺术具有何种魔力，让广大青少年甚至成年人对其喜爱之极”。针对青少年群体进行动漫审美分析，有助于艺术教育工作者合理利用动漫艺术的积极因素，实现其艺术教育作用。

西方“移情说”美学代表人物利普斯从审美心理学的角度阐释:“我们都有一种自然倾向或愿望，要把类似的事物放在同一观点下去解释。这个观点总是由我们最接近的东西来决定的。所以我们总是按照在我们自己身上发生的事件的类比，即按照我们切身经验的类比，去看待在我们身边发生的事件。”“移情说”为艺术教育工作者探寻青少年的动漫审美乐趣提供了绝佳的视角。动漫《ONEPIECE》(又名《海贼王》)是日本漫画家尾田荣一郎的动漫作品。该作品在日本国内掀起了极大的热潮，受到儿童青少年群体甚至成年人的广泛喜爱。在我国，这部风靡十多年的动漫剧更成为伴随“90后”一代成长的主要作品。根据笔者授课班级的反馈情况，《海贼王》在“90后”学生的心目中具有极大的影响力。他们在讨论这部作品时充满欢快、热情甚至激动。他们更在文中写到这部作品如何教会了他们坚持，如何在他们失败时给了他们再出发的勇气，如何告诉他们什么是真正的友谊……一部虚构的故事，却能够成为青少年学生在人生成长阶段的重要精神食粮，谁又能说它不是一部伟大的艺术作品呢?《海贼王》的故事情节虽是虚构的，可它渗透在情节中的勇气、坚持、友谊等品格力量是青少年群体在成长过程中最需要的。学生将发生在自己身上的事件“移情”至海贼王的故事情节中，在被动漫作品感动的同时满足自己心底的情感需要。“一方面主体通过移情赋予对象以生命;另一方面主体又有从客体中观照自我情感的审美需求。”动漫作品在这里所发挥的作用形象而强烈，对学生潜移默化的影响比简单的说教要更加真切和充沛。《海贼王》那一个个也许算不上优美的人物形象，展现的却是对青少年来说无比重要的人文关怀，谁又能说《海贼王》对青少年群体人文素养和审美品格的影响会小于伟大的艺术作品《蒙娜丽莎》呢?基于这样的现实状况，艺术教育工作者更应该主动将优秀动漫作品作为教学载体，通过对相关作品的解读，引导学生更好地理解作品，剖析自己的内心世界，并使学生感受到与其日常生活审美经验相对接的审美体验，帮助学生树立正确的审美观。

二、从接受美学的角度分析动漫艺术应作为公共艺术教育的审美对象

接受美学为将动漫艺术作为艺术教学载体提供了很好的理论依据。“接受美学的出发点或原则性立场是，读者(接受者)不是被动的，而是主动的，他在文本含义生成时扮演主动角色，并对作品的历史生命具有决定性影响。”一件艺术作品，如果缺乏了接受者的主动参与，并不被接受者从心底感受和认知，其审美功能毫无疑问会大打折扣。从此角度来看，日本动漫大师宫崎骏无疑是被接受度最高的一位动漫大师，其作品被人们评价为“将动画艺术上升到了人文的高度”。他的作品内容大多涉及人类与自然之间的关系、和平主义及女权运动等宏达的叙事主体，所采取的表达方式是将唯美的二维绘画艺术、天马行空的梦幻世界、离奇的童话故事和温情的人类情感相结合的动画叙事手法。其作品在广大青少年群体以及有着纯净心灵需求的成年人心里产生了巨大的震撼。《风之谷》中人类的暴行对于自然生灵残酷的伤害和最终自食其果的画面，让观者无不为之动容;《龙猫》中那憨态可掬的龙猫形象以及与小姐妹和母亲之间的点点温情更让人重温了童年时光;《千与千寻》中千寻的坚持和自我成长启发了无数少年在成长之路中自我探寻……从1984年创作成名作《风之谷》一路走来，宫崎骏用其动画人的坚守、人文者的思想力和艺术家的表现力，为广大观众创作出了一部部动画经典杰作。正如1922年法国影评家埃利•福尔满含感情所预言的:“终有一天动画片会具有纵深感，造型高超，色彩有层次……会有德拉克洛瓦的心灵、鲁本斯的魅力、戈雅的激情、米开朗基罗的活力。一种视觉交响乐，较之最伟大的音乐家创作的有声交响乐更为令人激动。”宫崎骏在创造一个个票房奇迹的同时，无疑也实现了这一预言。他用他的作品启发了一代代青少年思索人类与自然的命运，体味友情、亲情以及青涩的爱情，理解成长与坚持;他也用其作品精致优美的画风以及天马行空的想象让我们感受到了那一个个细节的美感存在和创想创意的魔幻之境。奥尔德里奇说:“将客观事物分成两种:物质对象和审美对象，同一事物能否成为审美对象关键在于这一事物本身所具有的特性。事物的这些基本特性决定着知觉的主体采取何种知觉方式(观察的方式还是领悟的方式)。如果事物的基本特性引起主体对它采取领悟的方式，那么该事物就将作为审美对象而存在，反之，观察方式下对应的就是物质存在。”被人们广为传颂、激发了一代代青少年的宫崎骏动画带给了人们太多感悟和赞叹，完全符合审美对象的特质。而且其作品广泛的接受度，为激发学生审美兴趣和深入解读作品的审美情趣打下了坚实的基础。

三、将动漫艺术作为公共艺术课程教学载体具有积极的社会学意义

第4篇：青少年美学教育范文

【关键词】体育美学；跨学科；学术流派

TheDevelopmentTendencyandLookingintotheFuture

fortheSportsAestheticsinOurCountry

FengPing

（AnhuiNormalUniversityP.C.241000）

【Abstract】Thestudyonthesportsaestheticsinourcountryhastransferedfromsingle-aestheticspointsofviewtomultiplesubjectspointsofview;studymethodsshowvariousdevelopingtendency;Thestudycontingenthavetrans-feredfromclosedsystemtoopensystem.

【Keywords】sportsaesthetics;multiplesubjects;academicschools

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0引言

体育美学是体育科学体系中一门新兴的边缘交叉学科，是研究现实生活中人们对体育的需要以及与体育教育有关的科学。国外早在50年代，体育美学就已诞生。日本西田正秋发表在1950年《体育科学》副刊号上的《体育美学的提倡》一文，首开体育美学研究的先河。随后，日本、欧美各国和前苏联相继开展对体育美学的研究，并发表了大量有关体育美学研究的论文和专著。在我国，对于体育美学的研究起步较晚，直到70年代末才开始。尽管起步晚，但发展较快，态势喜人。80年代初，中国体育科学学会体育理论科学学会成立了体育美学专业组，一些大专院校和体育学院也相继开设体育美学选修课。近年来已陆续出现大批研究体育美学的论文和著作。就著作而言，比较具代表性的有胡小明的《体育美学》（四川教育出版社，1987年版），金大陆的《体育美学》（中国青年出版社，1990年版），刘慕梧的《体育美学》（科学普及出版社，1992年版），等等。上述论文和著作都对体育美学的研究和方法、体育美学的本质和特征、体育美学的种类和形式、体育美学的欣赏和创造、体育与美感、体育与艺术以及体育运动中的审美教育等体育美学研究的范畴进行了一定程度的探讨，为完善我国体育美学的科学体系奠定了理论基础。首先，体育美学的建立与发展适应我国教育培养跨世纪人才的需要。体育美学对培养和提高青少年的心理素质和身体素质，将起着不可替代的作用。既可以增强青少年的体质，提高青少年运动水平，又可丰富青少年的精神文化生活，提高青少年的心理素质。其次，体育美学的建立和发展适应我国建设社会主义精神文明的需要。从审美角度分析，社会主义精神文明建设表现为整个社会和生活环境的美化，特别是人的美化，利用一切生动丰富的审美对象，进行广泛的审美教育是建设社会主义精神文明的重要手段。体育作为一种文化现象，其自身包含着许多审美因素，是审美教育的重要途径之一。如人们在电视屏幕上看到我国体育健儿在国际大赛中取得一块又一块金牌，情不自禁地高呼喝彩，这有力地证明了体育审美教育对人们爱国热情和民族自尊心的激励作用，使人们从中受到熏陶和感染，获得审美的享受、精神的满足、情操的升华、心灵的净化。可见，体育中的审美活动在教育和建设社会主义精神文明中具有巨大的功能和作用。而体育美学正是研究和诠释体育领域内的审美活动和审美教育。最后，体育美学的建立与发展适应我国体育运动发展的需要。在体育创造美的活动中，“物种尺度”表现为人自身的体育尺度；“内在尺度”表现为增强体质、健美身心、创造优异成绩。根据体育美学研究的成果，可以促进体育运动的发展，增强我国人民的体质。

1我国体育美学的发展态势

1.1体育美学的研究愈来愈受到重视

如前所述，体育美学的构建与发展，取决于社会实践的发展需要。随着我国改革开放向纵深发展，随着我国综合国力的提高，体育美学将愈来愈显示出其独特的功能和作用。为了建设社会主义精神文明，培养二十一世纪德、智、体、美、劳全面发展的人才，不仅要大力开展体育运动，而且还要在体育运动中促进动作技术更加优美。换言之，在未来，体育审美功能将会愈来愈受到重视，体育美学也将被更多的人所理解和接受，成为人们进行体育锻炼和运动训练的指南，成为人们完善自身、陶冶心灵、使身心和谐发展的一条重要途径。

1.2从单一的美学角度研究转向跨学科研究

目前，我国体育美学研究者基本上是从美学角度论体育美学的。诚然，体育中包含着丰富的审美因素，从审美关系上去认识体育，是从理论上把握体育本质的重要方法之一。美学确实能帮助人们认识体育，了解体育。但现代科学发展迅速，边缘学科层出不穷，各门科学及其分支纵横交错，相互渗透。人类涉及到的客观世界的每一个方向，都有某种专门科学在研究。尽量从体育美学角度来研究体育美学，难免会以偏概全。为了科学地研究体育美学的有关原理，为了用有机整体观念代替机械整体观念，为了用多向的多维联系的思维代替单向的感性因果联系的思维，在体育美学研究中，由单一从美学角度研究转向从心理学、系统科学、伦理学、历史学、人类学、文化学、教育学等进行跨学科研究，将成为体育美学研究的必然发展趋向。

1.3研究方法将呈现多样化的发展趋势

当前，我国体育美学研究者在研究中大都采用理论和实践相结合、历史与逻辑相统一的方法。勿庸讳言，这两种方法是体育美学研究中不可缺少的重要方法。然而，体育美学本身有其特殊性，它不仅与体育科学的其它学科有着纵横交错的关系，而且与社会科学和自然科学的许多学科也有着千丝万缕的联系。体育美学本身复杂的结构和繁多的层次，要求研究方法多样化。唯其如此，才能有利于体育美学科学体系的形成和发展。譬如，系统科学方法是当代各门学科普遍采用并行之有效的研究方法，涉及到人类文明的一切领域。用系统科学方法来研究体育美学，可以将体育中的美作为信息，将审美意识作为反馈参与控制，将审美活动作为一个系统结构考察，这样我们便可以对体育系统的许多错综复杂的组成因素及相互作用的系统作出比较全面的细致的考察，深入地认识体育审美系统诸要素的纵向系统的发展过程和横向系统的相互联系相互影响的规律，从而切实地把握整个体育审美系统。

1.4研究队伍由封闭体系转向开放体系

目前，我国体育美学研究队伍仅仅局限于体育院校和体育科学研究所的有关教师和研究人员。随着体育美学研究的深入和体育美学知识的普及，我国爱好和从事体育美学的研究人员必将越来越多，届时，体育美学将会受到全社会的重视，这是体育美学由封闭体系走向开放体系的第一层意思。体育美学由封闭体系转向开放体系的第二层意思是，我国体育美学研究不仅要立足国内，而且要面向世界，不断吸收国外有关体育美学研究的成果和精华，用来丰富我国体育美学的科学体系。体育美学的封闭体系转向开放体系的第三层意思是，我国体育美学研究不仅局限于体育美学本身的研究，而且要不断吸收体育美学以外其它学科的成果和经验，包括自然科学的成果和经验，以丰富和改造体育美学的形式和内容。

2我国体育美学的发展方向

我国体育美学的发展态势就其主流来说，是进步的、积极的、令人振奋的，但并非不存在问题。我们认为应该站在促进体育美学发展的立场上，对我国体育美学发展态势中的支流（不足之处），也应有一个清醒的认识，至少下面两点应引起我们关注。

2.1要形成较大影响的学术流派

虽然我国体育美学研究得到拓展，提出了许多新的理论和观点，不同学术观点也时有争鸣，但没有形成有较大影响的学术流派。因此，我国体育美学理论界互相争鸣、互相交锋、互相影响、相互促进、相互提高的机会很少，也没有出现过哪个流派的理论在某一时期占主要地位的现象。究其原因，主要是我国相当一部分研究者把体育美学科学体系和体育美学学科体系有意识地混为一谈，合二为一。从目前已出版的体育美学专著来看，基本上都是作为体育美学学科体系中高校教材形式出现的。不言而喻，体育美学科学体系和体育美学学科体系既有联系也有区别。体育美学学科体系要反映体育美学科学体系的理论发展水平，但并不需要把体育美学科学体系所研究的全部内容都用来构建体育美学学科体系，而只要根据体育美学学科体系的研究对象和教学对象有所取舍，就如同《政治经济学》教材属于政治经济学学科体系，《资本论》则属于政治经济学科学体系，《政治经济学》教材并不需要也没有必要囊括整个《资本论》内容。相对来说，作为科学体系的体育美学，应比学科体系的体育美学更具理论深度和广度。我国要形成有影响的体育美学学术流派，就一定要在体育美学科学体系理论构建方面有所突破。

第5篇：青少年美学教育范文

一、培养青少年鉴赏力和创造力

有些教师认为上美术课是很轻松的，主要是展示作品，然后让学生按照这些作品进行模仿创作，其实这种“认为”是片面的，是对美术课目的没有深刻的认识。《全日制义务教育美术课程标准》在前言中明确指出，要通过美术课程的教学提高学生的审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。《普通高中美术课程标准》在前言中同样明确指出，美术课程教学对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力具有积极作用，树立起正确的审美观，提高感受美、辨别美的能力。作为美术教师，只有认清教育的方向和目的，才能体会肩负着的使命与责任;自觉地用美术教育目的来规范具体的教学工作，指导美术教学的改革与教学科研，才能正确培养青少年鉴赏力和创造力，促进青少年的素质开发。

美术教育目的并不一定是要培养专业的美术家，通过美育来提高学生的审美能力和人格素质，这也是一般的基础教育所无法达到的效果。它对学生的认知、观察、想象、审美、鉴赏等方面都能够起到促进作用。通过感知美术的“美”来发掘生活中的“美”，培养学生发现美、创造美的能力;通过学习美术史可以使学生了解中华优秀的民族艺术、文化传统及其国外的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神。

二、陶冶青少年情操，提高自我控制力

美术教育对提高青少年的乐观情绪也具有积极的促进意义。它能够诱发青少年的求知欲，“美”的产生是物化于人的感觉器官所引起的，学生之所以产生美的感觉，与他们的心理活动有关，而青少年的美术教育则可以调动这种求知动机。美术教育是一种愉快教育，我们追求的是“寓教于乐”，让青少年沉醉在美的世界中。

美术教育还能够强化青少年的意志力和自我控制力。意志力既包括了一个人的信心，也包括了决心和恒心。一幅优秀的美术作品没有一定的定力和耐心，是很难将作品进行到最后的。而一旦把心灵安静下来，用心创作出满意的作品，便会带来极大的身心满足和坚定信念。通过一件件作品的诞生，无形中提高了青少年的自我控制能力和自我欣赏能力，养成做事专注的好习惯。

三、辩善恶知美丑，提高综合素养

美术教育还能够促进青少年的智力发育，在义务教育阶段的美术教育中包含了许多知识教育，在美术课程体系中包括了观察能力、记忆能力、想象能力和思维能力等。良好的美术教育也是开发右脑的最佳学科。能发展右脑的感知能力，与人类认知特点、心理发展特点相吻合;能够丰富记忆的表象，培养青少年的的动手和实践能力。让他们懂得分辨善与恶，美与丑。以此来激发创造灵感和智力思维的提高。

第6篇：青少年美学教育范文

关键词美术馆思想政治教育青少年

美术教育是提高青少年综合素质有效途径，通过美术教育对广大青少年进行思想政治教育是美术教育的重要任务。鲁迅曾说过：“美术可以辅翼道德，美术之目的虽与道德不相相符，然其力可渊函人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治”。可见，思想道德教育在美术教育中占有重要地位。而且，当代美术馆的美术教育功能和德育教育功能正逐渐被人们重视起来，怎样在美术馆中通过美术活动载体创新性的对广大青少年进行思想政治教育工作已经成为现代美术教育创新改革的重要课题。

一、美术教育与青少年思想政治教育的联系

1内容上的相通性。青少年的思想政治教育是指通过一定的途径和手段，用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其广大青少年们施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。而美术教育则是通过推动人的内

心对真、善、美的热爱和对假、恶、丑的厌恶，让艺术融入生活，融入思维。美与善的密切关系决定了美术教育与思想政治教育的相通性。

2所承担任务的相似性。青少年思想政治教育的基本任务是努力培养广大青少年高尚的道德品质和正确的人生观、世界观、价值观。而美术教育的基本任务是通过对各类美术作品的审美教育，提高人们的审美感受能力，培养和提高创造美的能力，从而能够从现实生活中广泛汲取美的灵感，按照美的规律创造出物质、精神文明。这些都是与思想政治教育的任务相吻合的。

3目标的一致性。美术教育寓教于乐，形象直观，因而对人的影响更自然、更持久，对提高青少年的思想政治水平，树立正确的人生观、价值观有着特殊的功效，使人的精神境界升华，对人的道德风貌产生积极的、深远的影响，与思想政治教育的目标是一致的。

二、美术馆的美术教育

美术馆是不以营利为主要目的、为社会发展而服务、面向公众开放的永久性文化事业机构，担负对艺术品的收藏、研究和推动当代艺术事业发展的社会责任和历史使命。随着时代的发展，美术馆的教育、服务功能也越来越明晰，在当今已被视为一种公共教育机构，成为对广大青少年进行思想政治教育的绝佳场所。美术馆的相关美术教育是以艺术品为媒介，在开放的环境中为青少年们提供直接欣赏与学习机会的教育活动。通过自由参观及工作人员的解说，帮助大家有效地了解美术作品，并帮助大家学习艺术相关的知识，提高大家的审美素养。所以，通过引导青少年对美术馆各种艺术品的欣赏、领悟、学习，并组织大家积极参与其他的各种美术活动，能够方便直接的对青少年们进行思想政治教育。

三、美术馆通过多种美术活动载体对青少年进行创新性思想政治教育

美术馆里的艺术作品是实际的、看得见摸得着的真实物品，是通过美术活动载体对广大青少年进行美术教育和思想政治教育的绝佳道具。比起学校里的教科书和学习资料，它们更直观、鲜活，更具有感染力和审美教育功能。而且，美术馆的美术教育与思想政治教育不同于学校力课堂上的思想政治教育的枯燥、单一、说教的传统形式，将传统的封闭教育式机制引向现代开放式教育机制，使学生能够在美术馆活泼、主动、有创造性地进行审美学习和思想熏陶。另外，美术馆的相关美术教育方法和手段也是多样，例如陈列、讲座、艺术家公丌制作表演、开放的工作室、公演会、与学校协同进行的美术鉴赏教学、提供图书资料及互联网络资料等。所以，通过组织青少年参与美术馆的相关美术活动，能够创新性的对大家进行不同于以往的思想政治教育。（1）提高了广大青少年的审美感受力。通过观摩欣赏，提高青少年对艺术形式及其内涵的感受能力，让美的思想融入到大家的思维中，对大家的思想产生深刻、持久的影响，从而有力促进大家的思想政治水平的提高；（2）促进对艺术作品相关背景的了解。通过组织大家对作品产生的地域、时代，政治、经济和文化环境的学习，了解艺术家生存的社会背景、政治背景、道德背景和思想背景等，引起青少年们的思索和感悟，从而提高大家的思想和政治意识水平；（3）通过对各种艺术品的鉴赏，理解和对各种艺术形态的综合把握，获得多样审美享受，并提高对艺术品的理解力，提升审美修养，提升道德意识水平。

总结

美术教育是学校教育工作的重要组成部分，对引导广大青少年树立正确道德观念和提高思想政治综合素质有着至关重要的意义。通过采用美术馆美术教育的形式，积极利用各种美术活动的相关载体对青少年们进行思想政治教育，是美术教育对青少年进行思想政治教育的创新手段和有效途径。我们可以大力对美术馆的相关美术教育活动进行进行推广和实践，以便更好的对广大青少年进行深入细致的思想政治教育。

参考文献

[1]昊东粱，樊学川．普通中学美术课教材教法．[M]．北京：高等教育出版社，1991．

[2]马列波．芙术教育与思想政治教育关系探讨．[J]．内蒙古师范大学学报，教育科学版，2001（2）：14-15．．

第7篇：青少年美学教育范文

关键词：大众传媒；青少年价值观；关系研究

由于大众传播技术的巨大的作用，许多研究人员对它进行了探索和总结，持续推断和证明了大众传播技术对人类和社会可能产生一定的影响。大众传播媒介由最初被称为“皮下注射论”以及“魔弹论”，逐渐成为有限效果论和宏观效果论，还包括一些理论如使用与满足理论等，这些都是人类在认识到它的重大影响力下所做出的各种效果分析总结。然而，不管是大众传媒对人类有绝对影响力，还是有限效果论和宏观效果论，大众传播媒介的影响力始终与各种传播媒介共存，让人类无法忽视它的存在，在现今媒介技术迅速发展的背景下，大众传媒技术将会越来越多地影响着整个人类和社会。

一、大众传媒的含义

媒介一词也就是现在用的是media这个英文单词的复数形式，单数形式是medium。大众传播媒介简单地说就是传媒，它是职业化的信息传播机构，是在1920年前后出现了广播电台后才产生的名词，指在传播途径上用于复制和传播信息和符号的机械与传播组织之间的传播渠道，这些传播组织包括编辑人员的报刊、电台等等，详细的可以划分为印刷媒介和电子媒介，其中印刷类媒介包括报纸、杂志、书本等，电子类媒介包括电影、广播媒体和电视媒体。

二、青少年群体受大众传媒影响状况

根据青少年时期所接触到的媒介形式，可以将我国的大众传播媒介受众分成三个群体，即报纸广播媒体受众、电视媒体受众、网络媒体受众。而在大众传播媒介发展的过程中，青少年通常是最大的接触群体，因此青少年所受到的影响也是最大最深远的。青少年受到的影响有方方面面，婚姻观念是其中一个方面。大众传媒所倡导和报道的时尚婚恋观和时尚婚恋行为，很容易被青少年模仿并运用于实践中去。若在划分中，再细化到年龄中的话，50年代到70年代往往是报纸媒体受众，而80年代到90年代通常是电视媒体受众，90年代之后一般都是网络媒体受众。90年代之后，网络媒体的快速发展和传播使处于这个时期的青少年成了接触网络媒体最多的群体。

三、实验证明媒介内容对青少年有深远的影响

媒介内容对青少年来说，影响非常深。有关实验表明，西方国家的心理学家曾经针对媒介中带有暴力特点的节目对儿童产生攻击性行为是否有影响这一课题开展了接近十年的调查研究，800多名接受试验者都是年龄位于8、9岁的儿童。结果发现，爱看暴力节目的男孩群体跟那些不爱看暴力节目的男孩群体比较而言，在人际关系交往方面的攻击性更强。此调查还显示，9岁男孩喜爱暴力电视节目的程度跟他19岁年龄时候的攻击行为息息相关，且是正相关的关系。随着各种高科技传媒产品的出现，大众传媒的影响愈来愈强，不管其形式怎样变化，扩大规模还是内容更时髦，无一例外都表现出了对青少年日常生活的强大渗透能力，青少年的生活方式受到重大而深远的影响作用。

四、大众传媒影响下的青少年价值观教育对策建议

大众传媒给青少年价值观带来的负面影响已经逐渐得到大家的关注。怎样合理避免大众传媒对青少年群体的负面影响，是一个较为复杂的问题。

（1）政府应加强诱导和管理监督，促进价值观的教育。政府应该在整个社会群体达成广泛的认识，除了学校教育方面之外，家庭教育、传媒教育、有关政府公共部门也是社会教育，既有责任也应该有义务针对青少年的价值观进行正面引导。价值观教育不能作为一个孤立存在的系统，没有任何单一机构可以独立担负价值观教育的重任。所以，务必综合考虑到各个方面的作用，使他们相互协同，克服彼此之间的冲突，避免因为各种因素之间的矛盾和冲突而降低学校价值观教育正常功能的发挥，进而导致价值观教育的低效用状态。

（2）大众传媒需要得到完善，对青少年进行正确的价值引导。社会给予大众传媒的职责是协调物质文明和精神文明的平衡发展，促进人的全方位发展，大众传媒在青少年积极向上的价值观方面有功不可没的影响。所以，大众传媒的消极信息内容的控制，很大程度上是由媒体的态度和努力决定的。大众传媒不但要在乐趣中教学，让学生学得开心，教师教得也开心，而且不能丢掉它所担负的社会责任。大众传媒应加强提倡行业自我约束，提升文化品位，展现出人文关怀。

（3）家庭价值观教育方法策略。家庭在整个社会结构中的地位比较特别，至今还没发现其他事物可以完全替代家庭对孩子的社会化功能，父母采用各种方式方法对青少年价值观的培养起到了至关重要的作用。具体的策略如下：在家庭中打造良好积极的媒体环境，对青少年要加强关心和培养，通过正确的方式进行家庭的建设，父母自己也要持续充电，加强媒体知识的学习。

（4）加强对青少年的传媒素养教育。传媒的素养教育或者媒介教育，就是指对受众群体传授有关广播、电视、电影或者是报刊、国际互联网等大众传媒的特性、制作技术及其产品的美学欣赏和社会学评析等方面的知识，它的目的是加强大家对大众传媒信息的分辨过滤能力、承受和抗干扰能力，学会合情合理地使用大众传媒。只有这样，才能使青少年们在学习和生活之中通过大众传媒获得很多积极的帮助，才能培养每个人的判断能力，以及根据情况采取行动的能力。

第8篇：青少年美学教育范文

关键词：德育；青少年；重要性

德育，顾名思义就是思想品德教育活动，纵观古今中外，不论是中国古代的“四书五经”还是西方的“三科四学”都以“礼乐”教育为核心，这充分表明了德育的重要地位。

作为一名中学教师，我的任务除了教书还有就是抓好德育工作，关注青少年的身心成长，为国家输送有理想、有文化、有道德、有纪律的四有新人。下面我就德育工作的开展谈谈感受和认识：

一、德育的重要性和必要性

百善孝为先，百育德为先。如果一个对社会有用的人才其德行有问题，那么他就是一个危险品，他的能力、他的才学就可能成为威胁社会的因素。从大的方面来说，德育是社会主义现代化建设的重要条件和有力保证，学校是培养社会主义接班人的重要阵地。我们的社会主义教育目的是培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业接班人，德育是重中之重，是青少年体能、智力发展的前提和保证。从小的方面来看，德育工作做好了，对青少年的健康成长有百利而无一害。前面提到过，青少年由于心理不成熟、知识经验少，不具备明辨是非的能力。而当今社会是一个充满诱惑的社会，打架斗殴、上网等不良现象就在我们身边。想要我们的孩子不受这些不良风气的影响，我们必须做好德育工作，对他们进行正确的思想教育。

二、新时期德育的新要求

在这里，有必要谈一下我校的德育指导思想以及团委开展工作的原则方法。

根据我校的实际情况，一切从学生的身心健康发展出发，我校的德育重点是对学生进行理想教育和科学的人生观世界观的教育，而集体主义教育一直贯穿于学校班级的各种活动中。首先来谈谈理想教育，我们到底应该鼓励学生成为什么样的人？是大谈成功学还是让他们顺应天性自由发展？这是一个值得社会思考的问题。对此，学校领导和教师进行了多次探讨，我们也听取了广大家长的意见。最终，我们形成了一致的理念，那就是让学生在顺应天性自由发展的基础上也要认识到社会的险恶，有自我保护的能力。学生可以自由选择自己喜欢的职业和角色进行实战体验，不断认识和修正他们的理想和抱负。

三、德育过程中的方法之谈

首先，我们要明白学生的进步体现在知、情、意、行的统一上。我们进行德育时应该循序渐进，而不是一蹴而就。让学生形成正确的道德认知是一个重要前提，思想摆正了，行动上才能慢慢去做去改变。我们要做的不是拔苗助长，而是等待学生的成长。其次，在德育过程中，我们要注重发展学生的自我教育能力，这是学生品德赖以形成的重要因素。我们教的目的应该是为了不教，我们教会的应该是学生自我反思、自我认知的能力。只有这样，这些学生将来踏上社会才会有拥抱幸福的能力。作为一名中学教师，还应该结合自身和学生，做到以下几点：

1.不断增强学习能力，通过课余时间查阅资料、浏览互联网、翻看书籍报刊，增长知识，提高自身对于中学生德育的理论能力，提高个人修养，以身作则，遇到事情沉着应对，从容解决。通过每日的言行举止影响和指导学生，渗透德育观念，让学生明辨是非，从自我做起。

2.对待学生要张弛有度，惩罚为辅，教育为主，面对学生自身出现的有背德育理念的事，要正确引导，积极主动与其亲切交流沟通，要注意谈话技巧，换位思考，了解学生所思所想，把握其思想动态，明白其做事目的，找到问题所在，要动之以情，晓之以理！加以少队德育的贯穿，让学生从事实中体会德育的重要性和必要性，懂得自己做法错误的原因所在，并愿意付诸行动加以改之。

3.在德育方面，教师要经常关心和爱护学生，理解并宽容学生，要耐心细致做好德育的每个环节，要试图走近学生的心里，更深层次地了解学生，设身处地为学生着想，本着关心爱护学生的教育理念，适当宽容和赞美学生，让学生能深刻体会学校德育的温暖和关怀，从而不断改正不良的生活学习习惯，做一名合格优秀的中学生，这也是我们德育工作的出发点和归宿！

作为一名中学青年教师，我深知德育对青少年的健康成长举足轻重。近年来，我校的德育工作已经受到上级教育领导部门的高度重视，这对我而言，要不断努力提高自身的道德修养，关注国家发展、关注青少年的成长，做一个尽职尽责的好教师。

参考文献：

[1]李玮.德育要融入时代气息[A].全国教育科研“十五”成果论文集[C]，2015.

[2]李眷波.论学生的德育[D].辽宁师范大学，2007.

第9篇：青少年美学教育范文

摘要：本文针对现阶段青少年身心的特点，通过健美操的学习与锻炼，来研究健美操是否对青少年的身心发展产生影响。结果表明：通过健美操的锻炼，对提高青少年身体机能，心理素质，尤其是身体形态效果显著。对培养学生树立良好的意志品质，增强人际交往的能力与克服困难的信心和勇气有着积极的作用。

关键词：健美操青少年身体形态影响

1.前言

现今社会越来越多的家长为了孩子能全方位的发展成适应社会的素质人才，是不遗余力，心甘情愿地将资金投入。让自己的孩子参加各种学习班。家长急切的心情使孩子在正常的学习生活上又增添了不少的压力。以及各种其他不良的外界环境都不断的侵蚀着青少年的身体与心理健康,严重影响了青少年的发展对于正处于发育阶段的青少年来说正确的健身与健心是十分重要的。因此集艺术、娱乐、健身为一体的体育运动项目――健美操，是最合适的项目之一。

健美操的长期锻炼不仅能促进青少年的整体形体美，还可以对其内在的素质与气质地提升，以及增强对体育的热爱与兴趣等。

2. 健美操对身体形态的影响

健美操运动能改变青少年的身体成分及围度，因此，长期合理的健美操练习，也可有效的改善不良的身体姿态，从而形成优美体态，合理的运动量和强度能够使人体内利用脂肪的能力增强，减少体脂含量，从而达到梦寐以求的完美体态。通过一段时间的健美操练习后，健美操项目学生的身体成分及围度与其他项目学生比较有着明显的差异，脂肪重量、瘦体重、体脂百分比各项指标，均好于其他学生，这说明通过健美操运动的练习能够有效防止腰、腹、臀、大腿部位皮下脂肪的增厚，减少体内多余脂肪囤积并促进肌肉的增长。经过健美操的训练可以使男生身材匀称、体格魁梧，四肢细长有力，形体呈楔形。女生身材苗条、柔软、细小的腰围、丰满的胸围、结实上提的臀围、修长的四肢，形体呈曲线流畅、富有曲线美，既有丰满结实的体态，又不失女性的娇媚，显示出一种阴柔之美。

因此对于健美操的学习即迎合了时代感，同时是塑造形体和提高艺术修养的一门必修课程。在青少年学生身体发育阶段可以纠正不良的身体姿态，达到塑造美的形体的效果，改变了因长期保持不良坐姿而形成的驼背与各种不良姿态，并且对于青少年在发育阶段提供了形成良好而又完美形体的基础因素，使全身整体看来达到协调与美观的效果。

3.健美操对心理素质的影响

3.1健美操训练能培养学生克服困难的意志和坚持不懈的品质

意志是人们自觉地确定目的，并支配行动，克服种种困难而实现目的的心理过程。对于从未接触过舞蹈、体操人来说，初学健美操会遇到许多困难，如动作不协调，柔韧素质差，动作无法到位，体力跟不上等，可健美操以其独特的魅力吸引着练习者克服困难，咬紧牙关，坚持下去，意志力逐渐增强。良好的意志品质不是自发产生的，而是在教育和学习中形成的。

3.2健美操表演能增强学生的自信心

自信心就是相信自己的一种心理状态，它的表现是排除一切外界干扰，保持心理状态的稳定，在建立信心的过程中，注重表现意识，在不断展现形体美、层次美、流动美的同时完成动作，体验到自己的能力，从而增强自信心。学生在跳健美操时展现出的美是学生的自信心，自我陶醉，热情感染观众能力的综合反映。具体地说就是学生在现场表现出的热情与自信的能力，利用动作展示出自身独特的美。一个身体健康，并具有灵活性、协调性和个性特点的学生，则会充满自豪感，从而进一步提高对学习的热情，对自身学习健美操也拥有一份自信。

4.健美操音乐对消除心理障碍的作用

当前，人类的心理障碍问题，特别是青少年的心理问题，正日益突出，诸如焦虑症、多动症、抑郁症等，已成为影响青少年健康成长的重要因素之一。中国古代学者也十分重视人的心理健康，认为消极的情绪对人的心理有损伤作用，如能排除消极情绪，保持安定和宁静，人的心理和精神就可以达到和谐完美的状态。还有人提倡用音乐调节法来维护人的心理健康。在练习健美操的过程中，人的注意力必须集中在欣赏音乐的同时依照音乐节奏将内心情感抒发在健美操的动作上，由于注意的转移，能使其他部分机体得到调整和充分休息。青少年可在健美操音乐与动作中合理的宣泄，满足青少年对美的需求。通过优美明快的音乐，调节了人的心理活动，使紧张的精神松弛、转移和消除。所以健美操的音乐具有消除疲劳、陶冶情操、康复机体、消除心理障碍的作用。

5.对于处在发育阶段的青少年内在审美素质的影响

健美操是一项综合性、艺术性很强，具有丰富的美学内容。美学观认为，美既不是人的主观精神意识的产物，也不是纯自然进化的结果，美是人类社会实践改造客观世界的产物。从摆脱自然生产开始，人类社会就朝着物质生产实践和精神生产实践两个方向发展，并具有审美属性。在今天，现代体育运动许多项目对美的要求愈来愈高，如艺术体操、花样游泳、花样滑冰、武术等等。而健美操是美中的佼佼者，她为人们创造大量的审美客体，其运动过程，还是创造美的过程。通过健美操的训练，可使人体外形更加匀称和谐，体态更加刚健、优美，动作刚柔相济。这既能满足青少年自我实现美的愿望，也能成为他人的审美客体。

6.小结

健美操的练习可以培养青少年意志力和树立自信心；能使青少年的躯干、四肢、心血管系统、心肺功能得到很好的锻炼，并可以提高力量、耐力、灵敏和协调性等各方面的素质；消除心理产生的各种压力及心理障碍。培养青少年学习的兴趣，为终身体育锻炼打下坚实的基础；培养了青少年运动的艺术美和高尚的心灵美，提高学生对体育项目的热爱与兴趣，和良好的审美观。