求学之路精选(九篇)
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第1篇：求学之路范文
——观《上学的路还有多远》有感
今天，我怀着好奇的心情看了一段《上学的路还有多远》的片子，看过之后心里一阵酸楚。
这段片子讲的是贵州的一所小学，大部分学生都要走很长的时间山路，土路才能到达学校，一个月都走烂了几双鞋。最远的一个读六年级的女孩子早上天还没光就要从家出发，一个人拿着手电筒抹黑上路，走泥路，土路，山路，翻过七八座山才到达学校。中午有大部分学生因为家庭经济等原因，不带饭来学校吃。小男孩和小女孩的2011幸福公式分别是：2011+新鞋+新衣服=幸福，2011+一条好走的路=幸福。
与他们相比，我们是幸福的，我们不用走将近两个小时的山路，不用抹黑，不用拿着手电筒沿着陡峭的山路，冒着生命危险上学。现在的学生一般都是父母接送的，走路的，骑车的，坐公交车的，还有的家长将自己的孩子亲自送到学校门口，然后才放心的离去。我们是幸福的，中午不但不用挨饿，还能吃上丰盛的午餐。有的孩子有可口的饭菜都不想吃，非要吃西餐，有的孩子把剩下的包子随手扔掉，还有的把自己不喜欢的菜全部倒掉，那么心安，那么理得，一点也不觉得可惜吗？
第2篇：求学之路范文
关键词：民办院校，贫困学生，求学
1.案例
11级一女生王某，新生入学时想通过绿色通道入学，但因手续准备不全采取学费先交一部分。正式开学一个月后，学校要求统计未交费和欠费学生名单，同时了解详细情况。我让班委通知各班未交费的同学来我办公室做一下简单了解。
这一切都很正常，但等到欠费学生都来了后，当我一个一个咨询和了解情况的时候，我发现有一个学生和别人不太一样。首先是眼神，充满了怯懦、害怕和无助。然后是泪水，其他同学的泪水都是在说到自身情况是流下来，而她未语泪先流。我故意让其他同学先走然后让她留下，最后一个问她的情况。但当我还没有说的时候她却先问了我。说“老师不交学费会不会被开除啊”，我愣了一下。看着她惊恐的眼神，我能感觉到他多么希望得到一个否定的答案。我当时觉得必须要给她一个确定的答案，哪怕是不对的但这一刻我想让她不在饱受心灵上的煎熬。我肯定的告诉她不会。然后她流着泪给我讲了她的家庭情况和一些她的故事。他父亲是农民但年迈多病，常年的体力劳动积劳成疾。母亲是精神病患者已患病二十多年，姊妹三人她是老大。妹妹在上大专，弟弟在读高中。07年连续大雨房子倒塌至今尚未重建。在她上中学的时候曾多次因为学费交不起被学校赶出去，在她不断诉说的过程中我似乎看到一个从小家庭就非常贫困的学生的求学历程，也能够理解到她刚开始时的表情和和她问我的问题。但最让我感动的是她在说所有的这一切的时候，一种坚定的信念从来没有改变过，就是——上学。不论多么困难，不论多么艰辛。似乎从来都没能有能撼动她一丝上学的信念，我感动了。
听她说完我沉默了一下，我问她：“你想上学”。他说“恩”。我告诉她首先学校不会赶她走，然后我说我们一块算一笔账，我问她家里一年最多能给她拿多少钱，她说连借的一年四千应该没问题。我说好，那么一年两个假期你打工至少能赚多少，她说五千。然后我说我可以帮她找个兼职在学校周围，在不耽误学习和上课的情况下一个月有伍佰元左右的收入够生活费，她说很愿意去。然后她还可以申请助学金和助学贷款每年能帮她解决三四千。算了算一年一万二的学费够了，她笑了。我也很开心。半年后，这学期开学她告诉我今年暑假出去打工挣了有近五千快钱，校外兼职因为干的出色工资也涨了，而且一个月只用课余时间干半个月就可以，她告诉我要用更多的时间好好学习。
2.案例分析与启示
这个案例并不非常特殊，但却很典型，是三本院校普遍存在的问题，随着三本院校的扩招，越来越多的贫困生也随之而来，这个问题也显的越来越棘手。三本院校高昂的学费和学生贫寒的家境显得越发的不可调和。我们可以简单算一下。一个一般的三本院校学费13000，加上一年的生活费每月500，一年至少5000。加起来已接近20000。那么四年下来就是七八万。这对于一个普通家庭而言都不是小数目，更何况是已经很贫苦的家庭。
但这个问题我认为最关键的是在同样的困难面前学生表现出来的不一样的态度，这是我们工作的重点。有的学生无法在家人的诉苦和学校的高昂的学费间坚持，选择退学或者复读；同时还有些贫苦生家长坚持要上，而学生自己觉得背负这么贫困的包袱同时还有家人对自己的期待，无力承受，最终崩溃。并不是所有的人都不会被困难打到。
三本院校里贫困生的自尊心和自卑感是很强的，因为毕竟还有很多家庭情况好的同学。这个时候他们的感受尤其需要关注。
我这个学生可以说非常坚强，而且很执着，这真的很难得，也让我倍感欣慰。而在做学生工作尤其是贫困生来讲，过多的理论上和情感上的东西已经无法解决，这需要实际的帮扶和合理的规划。也是我感觉越来越力不从心的地方，很多时候我们能做得只有关注、安抚和同情，但更多的是无奈。
民办院校的经费都是自给自足，但同时也都拥有自身的特色，贫困生交不起学费，看似民办院校的负担，但我认为他们却是金子。为什么？因为他们具备做好任何一件事情的原始要素，就是动力，很强的动力。同时他们也具备这样的品质坚强和吃苦耐劳。他们是否也代表了一部分市场需求我还不敢下定论，贫困生的问题我认为我们不应该仅仅只是依靠国家的助学金和助学贷款，或者推给学生自己。对一个高校来讲学生才是真正的主人翁，其他公职人员是为了提供服务。学生的问题就是学校的问题，学校应该和学生共同解决。
我们可否尝试引进更多的企业，甚至是校企结合。给大学生提供更多的实践机会，有没有可能，学生一上大学就意味着参加了工作；有没有可能，学生一上大一就已经参加社会实践。当然不同的专业肯定不一样，但是哪怕是一小部分。大学是学生从学生时代到走向社会的一个过渡期间，我们能否把这个过渡期缩短半步，也就是我门现在培养的有知识无经验，有学历无实践的“半成品”人才，变成有实践有经验的“成品”人才到社会上去竞争。换句话说就是提升学生在社会上的竞争力，学生是学校的品牌，学生的竞争力提上了，学校的竞争力自然也上去了。
我期望这些家庭贫困的学生需求能得到民办院校的关注，列入学院的发展规划。将来能给他们提供一个平台，相信我们给学生一个平台学生定会还我们一个惊喜，也许奇迹就在其中。
3.个人体会和感悟
因为我这个学生所以我特别关注大学生暑期工和大学生兼职工作。我发现学校周围有越来越多的劳务公司，而且劳务市场非常混乱，这中间骗取中介费的，学生在外打工克扣工资的，和事前决定待遇不一样的。包括学生的安全问题总之学生在这方面必然是弱势群体。我试想过不让学生去，但实际这根本无法控制。而且无法说通学生。相反学生假期打工的趋势规模越来越大。甚至到了高中，有些高中高三的学生参加完高考第二天便全部去南方打工。更关键的是今年我调查了一下我的暑期打工的学生最多的一个人赚了8000元。这对于一个贫困家庭来说真的太重要了。他干保安，一个月2000元，只不过他干了两个班，一天只睡6个小时。这样一个月就有4000元的收入，两个月8000。有时候反过来想想学生在假期打工，锻炼了自己的意志，收获了工作经验，当然关键还能在于挣到了一部分学费，减轻家庭负担，减轻了父母的压力。
民办院校和公办院校相比我觉的最大的也是为数不多的优势就是灵活，“说半就办，船小好调头”。办学特色是我们的灵魂，市场则是我们的指挥棒，如何提高学生就业质量。能否让学生在大一的时候就参加社会实践，积累他们的实践经验。我们提到把教学和考证结合到一起，增加实践课程，走产学研结合的道路。那么我们是否能够提供更多的实践岗位，让学生在学习到专业知识的同时能够紧跟市场去创造，在现实中真正的体现自己的价值。我带过的国贸专业的学生，他们主要是电子商务方面。其实一台电脑和基本的专业知识就可以做，学生完全可以和一些公司结合，课余时间在一些大型的网站上帮助这些公司代买产品。不仅能获得一部分经济收益，重要的是学生在实践中知道了所学专业知识是干什么的，为什么要学，应该怎样学。而不是现在仅仅是为了期末考试，好一些的是为考研，考证。让学生通过实践知道自己为什么要学，要学到什么程度。学习不再需要别人要求和依赖外界环境的影响，而变成自身需要，内在的动力。（作者单位：郑州升达经贸管理学院）
参考文献：
［1］孙兵,朱平,高校贫困学生动态管理预警机制探析,《科技信息(科学教研)》,2007年16期
［2］王丽,高职院校贫困学生挫折教育探析,《山东师范大学》,2010年
［3］应丽卿,浅析贫困学生的自我评价,《文教资料》,2009年34期
第3篇：求学之路范文
教室图书馆寝室食堂，又开学了，对于应届毕业生来说，这样“四点一线”生活中一定要再加上一“点”，那就是招聘会和实习单位。面对已找到“东家”的同学和课业上的压力，“待字闺中”的毕业生们如何走好开学后的求职路?放平心态最重要大学里的最后一学期，总有一种焦急、烦躁的情绪弥漫在校园的空气中。特别是在寒假以后，各大跨国公司开完宣讲会，一个接一个离开了高校，那些工作没有着落的应届毕业生们，正感受着前所未有的压力。赫敦职业咨询的张建勤女士说，焦急的心态可以理解：毕竟都是些争强好胜的年轻人，而且大都是独生子女，看着身边有的同学一个个拿到了offer，怎么可能不为自己着急呢?但是，想要在新学期里找到自己满意的单位，第一条要做到的，就是把先心态放平。
首先，不要总看着别人，“谁?签了哪家公司?试用期的工资是多少?”这些信息可以作为自己求职的一个参考，但切不可把这些当成自己的压力，也不要把身边同学找到的工作当成自己努力的目标。张建勤说，有的同学平时成绩并不出色，但在求职路上却走得异常顺利，其中也许有运气、人际关系等因素在影响，所以没有找到工作的同学千万不能受“别人已经找到了工作”的影响，否则难免会动摇了自己的“军心”。另外，要以“务实”的态度在对待求职，不能盲目攀比，不要觉得一定要找世界500强企业才行，否则在同学面前就没有面子。从某种意义上说，找工作也像是在买东西“最合适的才是最好的”，如果仅仅把眼光局限在500强企业，很可能会错过一些更好的发展机会。想进大公司仍有机会从去年11月开始，跨国公司纷纷进入高校，张建勤解释说，年前一般是各国际型大公司“储备人才”的时候，而新学期开始后，进入学校招收人才的一般都是国企、私营企业，因此，在年前没有获得500强企业面试机会的毕业生总会慨叹“时运不济”，为自己没有能一步踏进大公司而感到后悔。其实，跨国公司的工作机会一直是open着的，年前进入高校的宣讲会也不过一半是招人，一半是宣传，应届生想进跨国企业，在新学期开始后仍有机会。虽然在学校里举办的招聘会已经结束，但毕业生们还可以登录专门的人才招聘网站，那些网站上常年有著名跨国公司的人才招聘信息，也可以去心仪公司的网站，大部分的网站都可以在线投递简历。
对于大公司的HR部门来说，他们也很欢迎毕业生这样做，以便公司丰富自己的人才库。张建勤提醒应届毕业生们，进了著名的大公司并不等于就进了“保险柜”，很多国际型大公司也有重组、裁员的可能，如果随着千军万马一起挤向跨国公司这个座“独木桥”，无疑是不明智的。找一个适合自己的工作，要考虑的是自己的专业、自己的个性，和以前在实习中自己积累的经验，而不仅仅是公司的大小和名气。
新学期不做“逃学威龙”一到大四，特别是到了下学期，课堂上应届生们的出勤率就明显降低，“选修必逃，必修选逃”，而且这种现象这两年来变得越来越严重。有老师痛心地说：“大四的都怕自己毕业了没有着落，很多人用上课的时间找工作、忙实习，都快把四年制的本科教育变成三年制的了。”
第4篇：求学之路范文
当前，IT产业发展迅猛，对人才需求旺盛。一方面，企业在抱怨找不到适合的人才；而另一方面，大学生在抱怨工作不好找。这个看似矛盾的现象背后的原因是什么？本文将从产业、经济、政策和学生素质与观念等角度，层层剖析，解答矛盾背后的原因――企业的需要与大学生实际技能之间存在断层，展现产业发展、区域合作、企业需要与人才素质之间的矛盾和冲突，提高在校IT大学生的职业意识――培养职业竞争力，要从学校开始。
“人+鼠标”构成的绿色服务产业
与传统产业相比，IT产业属于低消耗、高产出的绿色型服务产业，产业不必因为能源短缺、资源不足等制约发展，但会因为人力不足而出现恐慌。这主要是由于IT行业是一个“以人为本”的行业，人的整体素质与数量决定着产业的发展。因此，人就成了该行业最决定性的因素。在这个行业里，只要你有适合行业发展的素质，并愿意投身于这个行业，那么你在该行业的职业生涯就充满了机会。如果还想当这个时代的经济英雄，那么你还需要具备敏锐的市场洞察力和知识创新的能力。
美国的比尔・盖茨就是时代的楷模，在车库里创业取得了今天的成就。他个人的成功不仅成就了一个团队，成就了一个公司，也成就了一个国家、一个社会，更成就了一个微软时代。纵观当今世界的经济发展，我们不难发现：在发达国家的经济发展过程中，高速发展的IT业直接或间接地推动着社会经济的发展，并形成了低财政赤字、低失业率、低通货膨胀而经济高增长的“新经济”时代。当今美国经济发展就是这样一个典型的例子，它的经济增长70%以上依靠IT业的拉动。
但这个增长核心是通过知识创新来增值，新经济时代也就是知识经济时代。在知识创新经济的时代，经济发展的主体――人，就是创新的主体。与其它时代的产业相比，人的知识创新在任何一个时代、任何一个产业中，都没有像IT产业这样把人的素质的重要性提升到如此高的位置。中国的陈天桥、李彦宏、张朝阳、丁磊、马化腾、江南春等一批财富新贵，就是这个时代的骄子，也验证了“财以智起，智以致财”。
IT业对于政府进一步发展经济、调整产业结构、解决产业升级，解决失业和解决一系列经济社会问题来说，应该是一个时代赐给的大好时机；特别是对于那些资源型发展或资源短缺型区域与国家来说，更为重要。因为IT业可以推动资源型区域经济的其他产业的升级，并减少地区污染，提高资源利用率，发展高附加值的高新产业经济等，还可以帮助资源短缺型的区域发展高新产业经济，摆脱经济发展的困境。而且在推动IT产业发展的过程中，产业发展的创新主体会受到前所未有的重视，但由于产业人才的相对短缺，培训IT人才的教育服务也会蓬勃发展起来。这样可以促成一个产业拉动一个区域社会的和谐发展，形成社会与经济的良性互动局面。
同时，这种良性互动不是停滞不前的，而是相互促进，相互提升的，可以说是“引入一个产业搞活一方经济”。当IT产业在区域落户发展后，信息技术会在社会经济发展的过程中，被广泛地应用并会带来新的生产方式、新的技术、新的需求、新的消费方式等，也会改变各种传统产业状况，会加快传统产业的改造步伐，会降低传统行业的生产成本、促进资源的充分利用。
IT产业，通俗地讲就是“人+鼠标”的绿色服务产业。它的发展具有一定的先发优势，越早进入就能越早地掌握主动地位。同时，它的发展除了需要新技术、新成果和技术成果的转化与应用，需要良好的制度环境与协调来推动以外，还需要创新的复合型人才，而且是大批量的。这对于生活在这个时代的我们来说，应该是充满了机会，“英雄不问出处”也将不是神话。
“制造+服务”的国际化务实之路
正在中国被越来越多的人称为世界工厂时，服务业却在悄悄地崛起。现在中国的经济增长中，贡献最多的已经不是制造产业；经济学家预计，它可能将永远不再是中国经济增长的最重要的支柱了。据国家统计局的数据表明：在1997至2002年间，中国第三产业（主要是服务业）对国内生产总值（GDP）增长的贡献，平均每年比第二产业（主要是制造业）多1100亿元。
对于已经到来的服务经济，IT产业的发展将加快第一产业和第二产业的信息化与产业升级，也会给IT服务带来更多的机遇，IT业也将成为服务经济增长中的劲旅。与此同时的全球社会化大分工和资源的重整，将导致IT服务越来越国际化、分工越来越细化，外包也将成为一种势不可挡的趋势。还有网络技术的发展，IT产业将会渗透到各行各业中，IT服务将会打破行业界限，打破国界，打破时空限制，打破虚拟与现实的界限。
美国E5公司就预测，2006年全球软件外包市场将达到1000亿美元；IDC数据也表明，近几年全球应用软件外包服务市场平均每年以29.2%的速度递增；塞迪顾问预计到2009年全球外包将增长到740亿美元，中国的外包市场规模也将从现在的9亿美元增长到2009年45个亿。由此可见，软件外包已成为继互联网和网络游戏后的第五次浪潮。与全球软件外包服务业的大国――印度相比，中国的软件外包发展空间巨大。如中国最大的软件外包企业才有几千人，而孟买上市的TCS雇员就超过了4万人。还如2005年底中关村的软件外包企业有机会获得微软650万美元的大单，但因为软件外包企业规模太小、人才不足而绕道去了印度。
2005年10月，麦肯锡全球研究院（MGI）和麦肯锡中国分公司的《中国面临人才短缺》表明，尽管中国表面上拥有大量劳动力，但中国本土人才短缺的问题将会越来越明显。它将对在中国的跨国公司和将海外扩张的中国企业造成严重的影响。目前，尽管中国已成为了世界制造基地，但在短期内很难成为离岸IT服务的主要地点。
研究也发现，中国求职者中仅有10%适合在服务或出口型外资企业工作。为了避免人才紧缺并保持经济的持续发展，中国须培养更多适合在世界一流公司工作的大学毕业生，无论本国企业还是外资企业。领导麦肯锡大中华分公司的资深董事高安德认为：“中国隐现的劳动力短缺问题将阻碍其经济增长，以及从制造业到服务业的价值链迁移。”
尽管目前中国可以提供巨大的人力资源，但跨国公司仍很难在中国找到拥有服务业必备技能的大学毕业生。研究人员访问了83位在低工资国家负责招聘当地毕业生的人力资源专业人士，结果发现只有不到10%的中国大学毕业生，能在外国公司的工程师、财务人员、会计师、计量分析人员、通用人才等9种行业中工作。
麦肯锡研究报告还指出，中国本地人才不被外国公司雇用的主要原因是英语能力不足，沟通方式和文化差异也存在障碍。此外，中国大学毕业生分散各地，而且缺乏机动性。相比印度的大学毕业生就有将近一半集中在国际枢纽城市，而中国只有三分之一的大学毕业生到外省工作。所以在中国的世界级公司很难接触到半数以上的中国大学毕业生。
其中，学生的语言沟通能力是制约中国软件和服务行业发展的重要原因之一。同时，与欧美日印的IT教育培养体系相比，目前中国的IT教育层次较为单一、理论与实践严重脱节、也缺乏“双师型”的教师，IT人才培养起步较晚；而美英法日四国实现的是从基础教育开始的全民IT教育，把基础教育作为了IT人才的源头。
因此，正如东软集团董事长刘积仁表示，中国在硬件制造领域已经领先全球，但如果中国不能制造软部件将是一个极大的遗憾，中国一定要牢牢把握住这个现代制造业与服务业结合的机会。所以结合中国实际，发展中国软件外包服务也许是一个比较务实的道路，培养IT服务型人才也任重道远。
“需求+生产”决定企业用人需求
IT产业具备服务业的属性，产业链条较短。生产代码的过程几乎就是服务的过程，它没有传统产业那样多的中间生产环节。在IT服务业中，有一部分是直接给客户提供需求，提供解决方案，不生产信息产品；另一种是制造市场需求，生产信息产品。后者主要是开发商与用户存在着一种技术的不对称所致，同时它也不同于多边市场。
这样就导致IT中小企业在用人时就会考虑，“下一个单子在哪里”、“我的利润在哪里”、“成本是否会增加”等一系列问题，所以企业的用人会与市场最直接挂钩，在外包服务中表现尤为明显。在中国的不少IT企业，多在接到了订单以后才大批量地招人，以节省大量的人力资源成本。培训人才与储备人才，对于大多数企业来说，都是一个极大的负担。反之，不少企业丢失大量的海外订单，主要是因为企业的规模不够。这两者之间，就形成了鲜明的矛盾。在一段时间内，这种矛盾不会有很大改观。如果继续争辩，就会落入中国的IT企业是先做大，还是先做强的话题当中。这主要是人力资源成本为软件外包服务中的最大成本之一，并且国内软件外包人才储备不足所致。
即使在北京、大连等外包比较集中的城市，缺少外包人才已成为制约外包发展的瓶颈。比如现在比较紧缺的软件测试师，据中华英才网显示：2005年年薪10.6万元的软件测试人员首次超过软件程序员的待遇。尽管这“越老越值钱”的职业不会出现大量人才需求的缺口，但在中国目前却是人才缺口呈逐年上升趋势。在软件业发达的国家，测试在整个软件开发周期中占有相当大比重，需要花费很多人力与时间的投入。优秀的软件开发机构会把40%的工作量花在软件测试上，测试费用占软件开发总费用的30%至50%。为了降低成本，这些软件公司就会把测试服务外包给人力资源比较低的地区或国家。
对于将走服务道路的中国软件业来说，软件测试服务也应该是中国软件业发展的一个新的促动力和一个新的增长点。但只面对此项新的机会，我们准备好了吗？从2006年初，信息产业部办公厅根据《人事部专业技术人才知识更新工程“653工程”实施方案》（国人部发〔2005〕73号）的要求，颁布的《信息专业技术人才知识更新工程（“653工程”）实施办法》就可以得知，中国软件人才的缺口仍然很大。
所以实施“653工程”计划的目标要达到，从2006年至2010年，在我国信息技术领域开展大规模的专业技术人员继续教育活动，每年开展专业技术人才知识更新培训12万人次左右，6年内共培训信息技术领域各类中高级创新型、复合型、实用型人才60至70万人次左右。通过专项继续教育活动，使各类信息专业技术人才及时更新专业知识，提高创新能力，进一步健全和完善信息技术领域的继续教育工作体系、服务体系和制度体系，为全面提升我国信息专业技术人员的整体素质提供良好的继续教育和培训服务。
招聘者与求职者却遇到了尴尬
曾经有一段微软与一位大学生应聘者的典型对话：大学生希望企业给他一个空间，给他一个机会，让他能够马上适应。但企业说不行，我面临着巨大的市场竞争，谁给我机会？我需要的是马上就能够工作并无需培训的员工，矛盾由此出现了。
其实，在IT人才的教育培养上，我国IT人才应该初具规模。据塞迪数据，到2002年底我国普通高等院校中设立计算机科学与技术、计算机软件、软件工程专业的有982所，其中本科院校485所、专科院校498所，计算机及软件专业在校生达71.85万人，另外与软件相关专业的在校生约有48.26万人。同时，国家教育部先后还成立了35所示范性软件学院和35所示范性软件职业技术学院。
大量IT相关专业的毕业生涌向市场，可不少IT企业在招聘会后依然没有招到满意的人才，同时也有很多大学生找不到合适的工作。今年五月，国家教育部学生司负责人认为大学生应定位为普通劳动者。同时，国家统计局公告，今年一季度我国经济同比增长10.3%，比原先公布的初步核算数据提高了0.1个百分点，城乡居民收入增幅均超过10%，全国居民消费价格总水平同比上涨1.2%，高经济增长与高失业形成一种尴尬。
为什么遭遇如此尴尬？导致这种状况的原因是多方面的，但主要原因有IT产业在全球发展迅猛，整个产业的不断升级和竞争的加剧，导致产业需要人才增加，而国内IT人才储备不足；其次，最近几年的跨国企业在中国开展人才争夺战，如惠普2006年下半年就要招聘中国员工1000人，微软也要招聘800名新员工，并计划在中国的研发人员3到5年内将超过3000人，Google中国公司也在全国50多所高校广纳贤才，不少计划在中国开展业务的跨国公司可谓求贤若渴，这对不少国内企业应该是雪上加霜；再次，求职者综合素质与企业需求有一定差距，如不少IT高手，在技术方面十分出色，但外语或沟通能力等综合素质不强，也难被录取；最后，国内IT教育培训体系还在不断完善，而不少院校的课程体系却跟不上企业要求，学生进入社会就会直接遇到很大的职业技能问题，由于缺乏一定的职业训练，那学生的竞争力就很低。
面对这种尴尬的局面，全社会都在努力。各级政府出台相关政策，推动IT人才的培养；企业与高校开展企业定制班培养，或继续扩大实习生的比率，对实习生开展从技术、职业技能、外文、实战项目等方面进行培养；学校也在开展多门实践课程，改革课程体系，与企业合作，提高学生与产业无缝对接能力；部分有实力的IT培训机构，直接聘用有IT从业经验的外教，结合软件服务的项目，把跨软件开发规范和外国企业文化融入课程体系中；目前国内还有不少学生在本科毕业后，再自费参加企业技能职业培训，进一步提高自己在IT行业的职业竞争力。
IT职业竞争力到底怎样才能炼成
在IT行业工作的人，一般薪资不低，但每天正常工作时间超过8小时。有人戏称，“我们就是IT民工”，也抱怨每天都加班，没有时间陪朋友，没有时间做运动，职位很难提升等。据调查在北京工作的人中，在中关村工作的人尽管收入最高，但生活幸福感却最低。在以主题为“中国软件工程和谐融入世界”的第28届世界软件工程大会上，与会中外专家也都不约而同地提出了中国软件业必须走出劳动密集型“赚血汗钱”和“搬进搬出”的发展模式。
但在软件外包潮流的冲击下，要想提高职业竞争力，一般需要掌握一些符合国际标准的软件工程规范和技术规范，并能熟练运用一门以上外语，具有良好的团队协作能力等，这些都是必须具备的条件。企业如果不愿意付出培训成本，技术与技能的提高就只能靠个人。在产业环境、企业需求快速变化的时候，无论是IT职场的老手，还是将入此行的新兵，想立于职场不败之地，势必需要提高职业竞争力。
在IT行业里提高竞争力，除专业技能以外，更重要的是养成一些最基本的综合素质和学习一些基本的职业技能，如做事的认真度、外语应用能力、与人沟通的能力、团队协作能力、实践动手能力、快速学习能力、处世态度与勤劳的品质等。因为只要具备基础扎实的专业技能，胜任一般性的IT工作基本没有大的问题，在工作中还可以进一步提高专业技能；但那些综合素质是较难在工作中提高的，必须在入职之前就要具备。
如编程工作就比较辛苦，有些公司经常加班。而且有些编程工作技术含量很少，只是简单的复制和粘贴。对于刚毕业的学生，他们会感到枯燥而乏味、似乎是日复一日的重复“搬砖头”式的编程。一段时间以后，很多初入职场的人就会出现厌倦情绪，这对于一些庞大的项目开发来说是致命的。如果有一个项目组成员把厌倦情绪带到工作中，每天编写的程序就难免出错，那仅繁杂程序测试与纠错就是一个不小的工程。它既会影响整个项目的进度与质量，还会增加项目组的工作量，甚至会影响到其他成员。一个项目组就像一支木桶，每个成员就像木桶的每块板，哪一块短了以后，木桶的容积都会减小。
这个时候，一个项目员工的综合素质就会在工作中体现得淋漓尽致。尽管这样的工作只需由大中专生就可以完成，但目前对于软件蓝领比较缺乏的中国，让本科甚至更高学历的人从事这样的工作，既是人才的浪费，也是整体IT人才结构不合理所导致。对于用人企业来说，它不希望招聘来的员工还需要培训这些基本的职业素质，招聘时一味看学历也在所难免。
第5篇：求学之路范文
近年来，盛泽中心供销合作社在国务院40号文件和省政府44号文件精神的鼓舞下，根据上级供销合作社关于基层社“三位一体”创新发展的要求，顺应时代潮流、敢为人先、勇闯新路，进一步发挥基层社的传统优势，加快转型升级，不断完善体制机制，努力做大做强骨干企业，夯实经济基础，增添发展活力，提升社会形象，探索出了一条新形势下适合盛泽中心供销合作社的改革发展之路。
一、以转型升级为重点，做大做强骨干企业
在市场经济新形势下，基层社所处的经营环境发生了根本性变化，必须坚持改革，创新体制，既要能够充分激发经营者的主观能动性，增强市场竞争能力，又要能够有效控制经营风险，确保社有企业健康发展。在吴江市供销合作总社的积极引导和大力支持下，盛泽中心供销合作社及时调整思路，审时度势，提出以“调整、发展、服务”为核心的工作目标，全面提升社有企业竞争力。成立于1987年的吴江市盛泽人民商场面对严峻的经济和市场形势，面对当地经济发展的趋势，紧紧围绕发展第一要务，制订实施“品牌为先、质量为本、诚实守信、不售假货”的质量方针和“购物零风险、满意在商场”的质量目标，把“放心消费、满意消费”作为经营工作的出发点和落脚点，维护消费者利益，始终坚持文明服务、便民服务、跟踪服务、投诉服务等诚信承诺服务，赢得了广大消费者的信赖，并通过了ISO9001-2000质量管理体系认证，成为吴江市商贸重点企业、百强企业，已连续五年被江苏省供销合作总社评为“十佳商场”。2010年，商场又投入300多万元开发商场副楼，扩大经营面积，调整经营布局，亮化形象标识。调整改造后的人民商场营业面积达8000余平方米，并引进了40多个国际国内的著名品牌和胡庆馀堂在全国设立的首家镇级专卖店，以新面貌、新形象、新品牌来迎接广大消费者，实现了“品质、时尚、温馨”的内涵式战略转型，2011年实现销售总额近3亿元，进一步巩固了当地“商业航母”的地位，为基层社持续健康发展提供强劲动力。同时，石化物资有限责任公司、第一医药商店通过近年来体制机制的不断创新，也逐步成为本地具有一定知名度和影响力的品牌企业，销售额逐年平稳增长。
二、以资产经营为抓手，不断夯实经济基础
一是建立健全台账。对一个基层供销合作社而言，必须要占有一定的商业阵地才能在激烈的市场竞争中获得生存和发展的基本条件。多年来，盛泽中心供销合作社不断加强供销合作社的资产管理。一方面建立健全了资产管理制度。对企业资产的租赁、维修、处置、开发等都作出了明确规定。另一方面对社有资产全部实行建档管理。对供销合作社所有资产、土地逐一进行调查、复核、测绘，建立了资产管理档案，切实做到家底清楚、账账相符、账卡相符，防止社有资产流失，依法维护好社有资产的安全、完整。
二是全力挖潜增效。在竞争日趋激烈的市场经济条件下，基层社仅仅占有一定的资产是不够的，还必须要盘好用活资产，努力提高资产质量和使用效益，才有竞争力和生命力。去年，盛泽中心供销合作社结合市商贸业发展规划及盛泽镇西部10万平方公里新城区建设规划，争取到镇政府和市有关部门的大力支持，将在“十二五”期间，按照“政府主导、市场运作、科学规划、规范管理”的运作模式，通过借力发展、招商引资等方式合作开发占地50亩、建筑面积为87829平方米，集办公、商场、超市、餐饮、休闲、宾馆于一体的西城商业广场，为推进盛泽城区服务业跨越发展，繁荣盛泽西部新城作出应有的贡献。
三是规范管理制度。为了确保社有资产的完整性和各项收支的合法性，盛泽中心供销合作社在严格遵守《中华人民共和国国有资产法》、《中华人民共和国公司法》和国务院《企业国有资产监督管理暂行条例》等有关法律、法规的同时，严格按照市政府关于国有资产监督管理办法和市总社有关规定，认真落实“吴江市供销合作社系统社有(集体)资产管理办法”、“加强财务管理的规定”、“财务资金管理监督检查办法”等资产管理规章制度，在项目开发、资产招租、资金运用、费用审核、财务预决算等环节加强监管，规范操作，做到办事制度化、运作规范化。
三、以标准化建设为牵引，全面提升社会形象
近年来，随着农村社会化服务体系的不断健全和新农村建设进程的不断加快，供销合作社为农服务面临的压力也在不断加大。在长期的实践中，盛泽中心供销合作社深刻地意识到服务品质是为农服务工作落实科学发展观必须抓住的关键点，只有不断育精品、创品牌，才能达到树形象、提品质的目的。针对这一实际情况，盛泽中心供销合作社按照吴江市供销合作总社提出的大力实施标准化建设要求，全面对社容社貌、服务内容、岗位职责、管理制度等实施标准化管理。在标识使用上做到新建项目必用，改造项目补用，与为农服务、合作经济关联的场所尽量用，现在办公场所装饰一新，供销合作社、“农合联”的牌子全面悬挂，岗位职责、管理制度、服务网络统一上墙，使供销合作社的新标识、新形象在新农村建设第一线遍地开花，频繁亮相。同时，盛泽中心供销合作社结合“新网工程”建设，以吴江市供销合作总社“吴江联华”品牌为依托，强势推进现代连锁业态，从超市的外观、色调、商品出样、摆设以及服务的规范、制度等各个方面实施标准化管理，为农民群众提供价廉物美的放心消费品和优质满意的一站式服务。目前，盛泽中心供销合作社已经创办农村食品放心示范店10多家，不仅使农户在家门口就能享受到便捷周到的服务，而且也为自身发展增添了后劲，“买放心商品，到吴江联华”已成为农村的购物时尚。盛泽中心供销合作社正以崭新的社会形象融合到当地经济社会的发展之中。
第6篇：求学之路范文
［关键词］求新 创新欲望 寻奥探秘 视听与思考
［中图分类号］G623.71 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）04－0255－01
音乐教育是人类表达情感的一种方式，也是人类的另一种“语言”，它能沟通人与人之间的感情，使人们学会从另一个渠道来理解世界。美好的音乐不仅给人类的生活带来极大的乐趣，使人愉快健康，还能陶冶人的情操。
通过几年的教学，使我认识到任何一种教学方式，教学方法都应随着时代的变化而变化，任何一个音乐教师，必须是一个善于激起学生学习兴趣、激发学生学习热情的高手。基于青少年学生的好奇心，就必须改变原有的“教学”状态，探索音乐教学的“求新”之路。通过实践，我认为“求新”的方法有以下几点。
首先，教学方法新。教师应采取灵活多样和教学方法，让学生时时刻刻感到有新鲜感。如情景教学法，形真、情切、意远、理寓其中、形象、直观；尝试教学法，让学生可望又可及，能极大限度地激发学生的求知、创新欲望，也可以采用各种教学方法的优化组合，综合使用，以唤起学生强烈的寻奥探秘的求知欲望，可以穿插启发式提问；时而组织活泼热烈的讨论；时而进行饶有兴趣的对话；时而进行富有艺术感染力的范唱、范奏……如上欣赏课《梁祝》为了让学生感受到歌曲所塑造的音乐形象，产生情感上的共鸣，首先我介绍了流传于民间的关于《梁祝》的爱情故事。接着我继续讲解：“如在楼台会中，乐曲采用了大小提琴对答的方式，如泣如诉的表现了梁山伯与祝英台之间相互倾诉爱情的情景。此情此景，感人肺腑。”使学生领略到了爱情的真挚，同时也感受到了音乐的奥秘，乐曲中如歌如泣的倾诉使人浮想连绵，如梦如幻。此时，我见火候已到，便话锋一转，进入正题：“今天我们就一起来欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，让我们在《梁祝》恢弘的爱情曲调中去感受如歌的情，如情的爱意。”几句话便引出了学生学习新课的强烈欲望和好奇心，使教学达到事半功倍的效果。
其次，教学手段新。教师要根据学生的身心特点和认知规律，采用多样的教学手段进行教学。应现代教学手段具有新颖、形象、直观等特点，创造出悦耳、悦目的教学情景。但不能过分依赖多媒体等现代教育技术，而忽略了师生间的情感交流。教师在进行课件设计时应充分考虑到学生可能出现的情感，采用适当的交流方式，要从教学实际需要，才能使学生成为课堂上真正的主人。我在教授音乐欣赏课方面，打破了原有的教师讲、学生听的模式，充分发挥学生的主体性，在活动中、图画的描绘中掌握音乐的主次、曲式结构及情绪。如：我在教欣赏课《在钟表店里》这课时，先让学生观赏自己带来的小台钟及听它们发出美妙的声响，然后再欣赏音乐，结合生活中的钟表声理解乐曲所描绘的情景，每个学生都很投入，整堂课以活动为中心展开各个环节的教学，学生在自己主动参与中理解音乐。
第三，教学内容新。教师应适当地更新和补充教材，把时代气息浓，紧贴学生现实生活，符合学生“胃口”的材料充实到教材中；把能反映现代社会和学生生活情趣的校园歌曲和优秀流行歌曲引进课堂；也可以利用校庆、五四等大型文娱活动之际，大兴演唱歌曲之风，把团结之歌、爱国之曲，唱到校园的每一块土地。如可以告诉学生音乐可以调节人的情绪，调节人的精神活动，产生镇静、安定、镇痛、兴奋、调节情绪的功能，音乐对多种疾病有着治疗作用，如音乐可代替进行拔牙效果很好，小提琴协奏曲，能使高血压的病人血压明显下降，《梅花三弄》可治疗烦躁不安，《步步高》则使人精神振奋。孕妇经常听音乐是一种较好的胎教方式，可促使胎儿健康成长和容颜美丽，老年人经常听音乐，可延缓衰老。年轻人听摇滚音乐，则能发泄出心中的不满，有利于身心的健康。
第7篇：求学之路范文
地壳形变与地震
(1)云南地区地壳垂直运动与地震的关系 郭良迁 塔拉 陈阜超 周海涛 陈聚忠 薄万举
(6)新疆于田mw7．2地震3d同震形变场解算与分析 洪顺英 单新建 刘智荣 申旭辉 戴娅琼 荆凤
(13)用bp神经网络技术探测汶川地震前电离层nmf2异常扰动 熊晶 吴云 林剑
(17)直接反演多层密度界面的方法研究 王笋 申重阳
(21)defnode负位错模型反演结果的可靠性和稳定性分析 赵静 江在森 武艳强 刘晓霞 魏文薪 王阅兵 李强 徐晶
(25)近海基准站绝对重力的测定分析 张宏伟 肖凡 何志堂 王应建 赵东明 夏晨
(29)张北6．2级地震前后断层活动时空演化特征分析 李腊月 邢成起 武安绪 胡乐银
(35)承压井与非承压井水位潮汐效应及其定量分析 刘序俨 郑小菁 陈莹 张清秀 王林
理论方法研究
(40)总体最小二乘的扰动分析 王乐洋
(45)自回归模型参数的结构总体最小二乘估计 胡川 陈义
(48)加权整体最小二乘算法的改进 杨仕平 范东明 龙玉春
(53)gps两种广播星历参数拟合及外推精度分析 戴小蕾 楼益栋 李文
(59)基于改进灰色arma模型的卫星钟差短期预报研究 李晓宇 杨洋 胡晓粉 贾蕊溪
(64)航空重力数据向下延拓的fft快速算法比较 周波阳 罗志才 许闯 吴怿昊
(69)基于区域电离层建模的单点定位应用分析 张瑞 姚宜斌 郑艳丽
(74)大规模方程组参数估计与精度评定的改进算法 陈秋杰 张兴福 沈云中
(78)基于全球并置站的gps周年系统性误差分析 田亮 段金梅 王强 赵亚平 乔亚明
(81)dop值进行gnss相对定位预报的适用性研究 曹新运 王坚 刘超
(86)glonass三种载波频率组合值研究 徐军 陶庭叶 高飞
(90)基于cook距离的三维激光扫描点云平面拟合 严剑锋 邓喀中
(93)利用先验频谱信息的多频段宽带接收机的设计 张鹏 徐争光 邹进贵 孙福余
(98)区域范围内参心与地心坐标成果转换精度评估 杨小伟 王玉宏 吴止缓
(103)区域似大地水准面拟合方法及适用性分析 郭春喜 聂建亮 王斌 蒋光伟
(108)利用时频分析法精化gnss／ins组合导航先验滤波模型 甘雨 隋立芬 张清华 桑渤
(113)gps变形监测系统中基准站长期稳定性分析 刘鸿飞 肖玉钢 邓连生 毕刚
(117)传感器位置对狭长空间定位精度的影响 侯全武 王坚 胡洪 张虹
(123)双
基线姿态确定三种算法的比较分析 刘晓辉 党亚民 王潜心 杨磊
无
(127)《geodesy and geodynamics》约稿函 无
理论方法研究
(128)顾及gps轨道凹凸性的标准化方法改进研究 赵自强 刘志平
(133)sbas方法监测城市地表形变初步研究 余勇 卞正富 刘振国 雷少刚
(137)基于cnes实时轨道钟差数据反演大气可降水量 王敏 柴洪洲 谢恺 陈艳丽
(141)基于openmp的高性能gnss法方程解算方法研究 杨凯
(145)点质量模型与最小二乘配置在多源重力数据融合中的应用 高新兵 李姗姗 李海 张宏伟 王应建
(150)鄱阳湖湖区似大地水准面精化研究 彭祥国 万先斌 王海龙
观测技术
第8篇：求学之路范文
工业用水的水质应该满足生产用途的需求，保证产品的质量，不同的用途对水质有不同的要求。锅炉把水作为原料，在高温高压下产生蒸汽，成为输送热力或动力的介质。一旦锅炉用水不符合标准要求，就会使锅炉出现结垢、腐蚀、泡沫等现象，降低锅炉热效率，增加燃料消耗，更为严重的是甚至引起爆炸，危及人身安全，造成财产损失。因此，《工业分析》课程以热水锅炉水质检测项目及检验方法的讨论为重点，介绍了水质的分析。对锅炉用水的水质检验，在知识、技能及职业素质方面对学生都有明确要求，采用项目教学方式，可以更好地满足课程标准的要求。项目所需教学时数共14学时，其中项目实施计划的制订与交流研讨2学时，项目实施10学时，评价总结与拓展提升2学时。
二、热水锅炉水质检测的项目分析
热水锅炉水质检测，是针对化工、石油、轻工、环保等领域的分析检验和环境检测等岗位的实际工作过程进行的教学设计。该项目是由09级工业分析与检验专业班的学生来完成的。他们是在校二年级的学生，经过了前期相关专业课程的学习，具备了一定的专业知识和技能，掌握了一定的信息检索与分析能力和实践动手操作能力。但面对即将进入企业进行生产性实习，学生的自我意识强，团队合作精神比较欠缺。因此，通过热水锅炉水质检验项目这一个完整的工作过程，让学生置身于实际检验工作岗位，按照分析检验工作的模式进行教学，有助于培养学生获得实际检验工作岗位的知识、技能和素质，为学生掌握水质分析奠定基础，为拓展学习后续课程如煤质分析、肥料分析、钢铁分析等提供条件，在课程中起到承上启下的作用。
本项目实施对学生、教师和实训条件都有一定的要求。对学生来说应当能够综合运用以前学过的化工分析的知识与技能，理解化工分析的操作规程，能按照国家标准设计检验方案，能按照岗位操作规程正确对各个检测项目进行测定，同时具备搜集资料、整理资料、演说、知识迁移与运用的能力，以及团队协作精神。对教师来说应当具有掌控热水锅炉水质检测的工作进程，能够处置项目实施过程中的突发事件，能够将相关理论与实践操作具备结合起来，尊重学生是学习的主体地位，真正承担起项目课程的设计者、教学实施的组织者、教学过程的指导者和教学结果评价与管理者的责任。对教学场所及仪器设备来说应当具有化验室实训场地，具备取样器、电子天平、滴定管、PH计、电磁搅拌器等仪器设备，其中仪器设备的数量、质量应当能够满足学生分组操作的需要。
项目教学的重点：一是学生制订项目工作计划。二是分析检验工作岗位操作规程的理解与操作技能的掌握。三是对检验结果及出现问题的分析。难点是对分析检验工作岗位操作规程的理解和检验结果与问题的分析。
三、热水锅炉水质检测的项目实施
1.下达项目工作任务书
教师通过简单讲解水的不同用途，引出水质检测，再通过热水锅炉爆炸的新闻报道，进而提出热水锅炉水质检测的工作任务。同时要讲清工作任务具体的功能和检测要求，具体内容包括采样与制样、试样处理、对指定成分进行定量测定、计算和报告分析结果等要求。带领学生回顾项目实施所需要知识和技能，同时要求学生完成工作任务必须达到的规定标准。
2.制订项目实施计划书
在明确项目工作任务后，学生可以按照小组分工查找相关资料，然后利用收集来的资料，根据项目的目标和任务，进行研讨，制订完成项目实施计划书的草案。在这一过程中教师主要是引导和咨询，组织学生按小组进行交流，相互学习，取长补短，进一步修订完善项目实施计划书。
3.学生以小组为单位进行水质检测
各小组要在规定的时间内完成水质检测任务，得到相应的数据，并完成项目报告书。在这一过程中，学生需要回顾工作计划内容，对实施项目要有整体认知，对项目进行的每一步都了然于胸。需要复习学过的分析实验技能，将各相通的技能用于水质分析中，完成知识迁移。教师可以通过播放演示实验录像或操作示范，让学生了解操作规程，学生在感性认知的基础上进行技能训练，遇到问题后再通过观看录像或通过教师示范获得解决问题的方法，如此循环往复，直至掌握该项技能。
学生掌握了检测技能后，按照操作规程进行水质分析，教师观察各组工作状态，讲解检测要点，对进度慢的小组适当给予帮助，突出重点，强调规范操作与安全意识的养成。各小组完成生产工作后要写撰写任务报告书，阐述完成工作任务的准备过程、工作过程及工作成效。
4.项目完成成果展示与评价
在各小组完成项目检测任务和工作任务报告书后，由教师组织各组检验报告的展示，并由师生一起对各组检验结果的精密度与准确度进行评价，肯定成绩、指出不足、提出改进建议。在这个环节中，评价建议以正性评价为主，尤其是学生，要引导他们实事求是看待人和事物，客观公正地评价他人的成果，正确对待老师和同学提出的批评或建议。教师要在大家评议的基础上，完成对各小组项目实施的成绩鉴定报告书。
四、项目教学反思
热水锅炉水质检测项目教学在调动学生学习积极性、培养学生动手能力及合作精神方面具有很大的促进作用。在教学过程中也发现存在如下问题：由于水质检测指标有六项，如果每组都做所有指标的检测，学生会产生厌倦心理，因此应由每组完成一个指标的检测。能力较强的学生完成项目时间较为宽松，可以用来进行其他指标的检测。项目的整体时间安排应以能力较弱的学生刚好能完成整个项目的时间为准。
学生在完成热水锅炉水质检测项目后，获得了直观的检验经验，教师要及时组织学生梳理水质检测相关的专业理论知识与实践技能。因为有了亲身体验，学生对相关的知识和技能已经有了感性认知，在教师的点拨下，知识理解能够做到融会贯通，并举一反三，形成自身的理论体系。
参考文献：
［1］姜大源.指导优先原则与建构优先原则的特征及其融合——关于职业教育行动导向的教学原则思辨.职教通讯，2005，（2）.
［2］王民权，梅晓妍.高等职业教育中项目化教学的探索与实践［J］.职业教育研究，2007，（10）.
［3］戴士弘.职业教育课程教学改革.清华大学出版社，2007.6.
第9篇：求学之路范文
【关键词】 经胼胝体穹窿间入路；丘脑；显微解剖
Abstract:Objective To investigate the microanatomy of the transcallosal interforniceal approach to the medial thalamicr region.Methods The intracranial vessels were perfused with colored silicone to trace the approach in ten adult cadaveric heads fixed in 10% formalin. A horseshoe incision was done inside the right frontal hairline.A 50mm×50mm bone opening was created. The medial thalamic region was exposed step by step. The anatomic structures were observed under microscope through the opening.Results After a 15mm longitudinal dissection of the corpus callosum and a split of the septum pellucidum interspace and the corpus callosum interspace above the foramen of monro were done， the medial thalamicr region was exposed between the internal cerebral veins.Conclusion The transcallosal interforniceal approach through the septum pellucidum interspace may need a limited corpus callosum and interforniceal splitting， and gain adequate visualization of the medial thalamicr region. The approach is safe and direct.
Key words： transcallosal interforniceal approach; thalamus; microanatomy
手术风险大、术后并发症多、病死率较高。丘脑肿瘤治疗是显微神经外科手术的边缘性领域，被认为是神经外科界富有挑战性的课题之一［13］。近年来，经胼胝体穹窿间入路用于切除丘脑内侧区域的肿瘤被国内外神经外科学者所关注，为此，笔者模拟经胼胝体穹窿间入路显露丘脑内侧区域［46］，为临床应用提供详细的显微解剖学资料。
1 材料和方法
1.1 材料
4%甲醛液固定的成人尸头标本10具，血管冲洗后行颈总动脉和椎动脉红色乳胶灌注、颈内静脉蓝色乳胶灌注。所用仪器为：日本ZeissⅡ型手术显微镜（×5～×25）、日本Canon A630数码相机、Mayfield三角头架、常规及显微手术器械等。
1.2 模拟经胼胝体穹窿间入路
尸头取仰卧位，抬高20°，取右额部发际内马蹄形切口：后界位于冠状缝后1 cm、前界位于冠状缝前4 cm、内侧过中线1 cm（图1），在冠状缝钻孔，铣刀铣下直径约5 cm的骨窗，弧形剪开硬脑膜，翻向中线。显微镜前倾20°，于冠状缝前2 cm处分开纵裂，纵行切开胼胝体15 mm，在室间孔后上方分离透明隔间隙、穹窿体中间缝，沿两侧大脑内静脉之间显露丘脑中间块（图2）。在此过程中观察相关的解剖结构。
2 结果
大脑镰：大脑镰发育状态变异较大，大脑镰的中部常有发育性的破口或缺损（3/10）。大脑镰的下缘与胼胝体间的距离不等，总的趋势是由前向后大脑镰与胼胝体间的距离是逐渐减小，一般到胼胝体的压部，大脑镰与胼胝体距离最小。
图1 手术切口（略）
图2 手术途径示意图（略）
大脑前动脉：一般在胼胝体的膝部的上曲处开始分为胼周动脉和胼缘动脉，胼周动脉为大脑前动脉的自然延续，胼缘动脉自大脑前动脉末端弓形向上分出，双侧大脑前动脉和胝周动脉在胼胝体膝部常有迂曲，左、右侧支不易分清。
透明隔间隙的解剖：切开胼胝体可显露其下方的透明隔间隙，透明隔间隙在正常情况下由透明隔的左右两层互相紧贴在一起形成潜在性间隙，形似倒立的三角形。双侧的透明隔明显分开成透明隔间隙的比例为6/10，两侧的透明隔互相粘附在一起的比例为4/10。当两侧透明隔互相分离时进入透明隔间隙较为容易，当透明隔的左右两层紧密粘贴在一起时，用显微剥离子在高倍显微镜下仔细分离，找到两层间的潜在间隙，在此间隙内向前向后扩大解剖出整个透明隔间隙。
穹窿的解剖：在侧脑室的房部和体部的结合部两侧的穹隆脚向内、前、上走行到胼胝体下方汇合成穹隆体继续向前走行并分化成穹隆柱，最后止于体等神经结构；在胼胝体干部下方两侧的穹隆脚间有互相交叉的连合纤维－海马连合。
中央帆的解剖：中央帆位于穹窿的下方，是第三脑室顶上、下层脉络膜之间的间隙，其内由大脑内静脉及其属支和脉络膜后内侧动脉及其分支缠绕组成。大脑内静脉位于中央帆内，左右各一，在室间孔后方由透明隔前静脉、丘纹静脉和脉络膜丛上静脉在室管膜下汇合而成，向后走行，沿途汇入丘尾静脉和房内侧静脉。
丘脑内侧区的解剖：进入第三脑室后见到最醒目的结构是三脑室腔内横行连接左右丘脑的丘脑间连合（中间块），出现率为10/10，它将狭长的第三脑室室腔分为前后两半。第三脑室侧壁的后上部是丘脑内侧面，占第三脑室侧壁的大部分，它向室腔内略隆起，丘脑间连合正好连于丘脑内侧隆起的最高处；第三脑室侧壁的前下部是下丘脑形成，占第三脑室侧壁的小部分。
中脑水管上口：呈尖向前的似三角形，三角的底边为后连合，两外侧边由中脑的中央灰质组成。中脑水管上口扩大成一个大腔后再与第三脑室室腔相连。
3 讨论
从神经解剖学来看，丘脑具有本身的特点，只有丘脑的腹外侧面、下面毗邻重要的结构：内囊和下丘脑，其后面、内侧面和上面构成脑室的壁，则为相对自由的地方，这种解剖特点为丘脑肿瘤切除留下空间。此外，功能神经外科实践证实：破坏丘脑的背侧核和内侧核不会引起严重的神经系统并发症。这些为丘脑肿瘤切除的可行性提供了充分的依据［78］。
3.1 丘脑肿瘤手术入路的选择
丘脑肿瘤的手术入路根据肿瘤的具置加以选择［911］。位于丘脑前部的肿瘤，采用额叶皮层额角入路，术中暴露肿瘤和确认深部标志性结构较为理想，但该入路可能并发术后癫痫。位于丘脑后部的肿瘤，采用经顶枕皮质三角区入路，术野开阔，易于保护脑室静脉系统，但术后可能出现偏瘫、偏盲等；若肿瘤主体突入侧脑室，可选择经胼胝体前部经侧脑室入路，解剖标志清楚，不受脑室大小的影响；当肿瘤向前外侧生长，肿瘤与岛叶距离较近，经外侧裂入路是最佳选择，主要优点是损伤小、暴露好、操作距离短，但需解剖整个外侧裂区，其错综复杂的血管网的显微解剖是难点之一；位于丘脑内侧、向中线生长突入第三脑室的肿瘤，多选择经第三脑室入路切除肿瘤。经额角－室间孔入路，此入路需皮质造瘘，术后可诱发癫痫；扩大室间孔时有损伤穹窿柱及丘纹静脉的可能，对于第三脑室内位置偏后的肿瘤切除十分困难。经胼胝体脉络裂入路，由于术中需切断、牵拉穹窿柱，术后易出现缄默、记忆力障碍等，该入路术野狭窄、易受大脑内静脉等第三脑室顶部结构的阻挡，影响暴露。
3.2 采用经胼胝体穹窿间入路的注意事项
(1)开颅时如遇到静脉隐窝或桥静脉，可分离切开该处硬膜并翻转，保持静脉部分的完整无损。(2)在桥静脉的蛛网膜鞘内将这些静脉从硬膜或软膜附着处分离下来，以增加活动空间。在桥静脉之间选择最恰当的分离方向，暂时用牵开器将额叶内侧面牵开，有时额叶内侧面与大脑镰之间有小的桥静脉，必要时将其电凝、切断。(3)解剖大脑纵裂面与大脑镰间的蛛网膜，显露大脑镰下缘、扣带回、和胼胝体。观察和鉴别大脑前动脉的分支－胼周动脉和胼缘动脉，辨认其解剖变异。注意避免将胼缘动脉易被误认为胼周动脉、将同侧扣带回与白色的胼胝体混淆。(4)在实际手术操作中，从脑沟、胼胝体池释放足够的脑脊液使脑松弛，然后移走牵开器，将棉球放置在分离区的前后端，形成无损伤牵拉。如将牵开器留置在原位则会高出于切口平面，增加2～3 cm的器械工作距离。分离越深，这个问题越突出。(5)在中线部位即两条胼周动脉之间切开胼胝体约15 mm，进入透明隔间隙。
3.3 手术解剖与相关手术技巧
选择胼胝体切口位置时可先在目标区的胼胝体上做一个横向的小切口，找到透明隔的实际位置，再沿透明隔纵向方向切开胼胝体，其理论依据为：胼胝体是左右大脑半球的连合纤维，并且所做的横切口是在胼胝体纵切口的范围内，因此附加的横切口不会明显增加胼胝体切开的功能损害。
透明隔从上面向下与穹窿体的上表面相连，为防止穹隆和海马连合的损伤，穹隆间的手术操作就需要限制在透明隔间隙内进行。由于进入侧脑室后再打开一侧透明隔进入透明隔间隙时会受到胼胝体的影响而难以准确把握透明隔间隙的前后界，故从胼胝体切开后直接进入透明隔间隙内操作较为安全。
穹隆向前下走行，跨过并在前连合的前后处移行为连合前穹隆和穹隆柱，在室间孔部位的穹隆间距略增宽，故自室间孔部位开始分开左右侧穹隆较为安全，穹隆体前部解剖分开到显露出穹隆柱和（或）前连合止，再向后上继续分开左右侧穹隆形成穹隆间的手术通道。穹隆体向侧方的牵拉不能过度，在完成左右穹隆解离后，左右穹隆间形成一约5～8 mm宽的手术通道并不困难，但超过10 mm将使穹隆体受到的张力较大，安全性难以保证，而且对手术显露无明显意义。术者术中仅需作一侧穹隆的牵拉，用吸引器或剥离子完成对另一侧穹隆的牵拉，不但减少了一个脑压板对有限手术空间的占用，而且术者可于术中随时解除牵拉，减轻了穹隆的牵拉性损伤。
穹隆的下方为第三脑室顶的上层脉络膜，可为菲薄的半透明膜，也可是较厚的膜，在完成左右穹隆的分离前不要贸然打开，以防中央帆内大脑内静脉的损伤。在穹隆体的后部，大脑内静脉一般与上层脉络膜较远，于此处锐性打开上层脉络膜较安全，在将大脑内静脉等血管结构辨清后再向前将上层脉络膜全部打开。
进入中央帆后最重要的事是确认大脑内静脉和脉络膜后内侧动脉的左右分支。大脑内静脉常有迂曲，需细心解剖，通过其属支静脉的来源确定左右侧大脑内静脉。丘纹静脉和隔前静脉易于辨认。左右脉络膜后内侧动脉的分支常有向对侧伸展的血管袢，要细心解剖分离加以辨认。分开左右侧血管结构就可暴露第三脑室顶的最下层：下层脉络膜，打开后就进入了第三脑室的室腔，注意避免损伤第三脑室顶的脉络丛。
3.4 经胼胝体穹窿间入路的优缺点
优点：（1）通过脑组织胚胎发育中潜在腔隙进行手术操作（纵裂、透明隔间隙、穹窿缝），最大限度地避免了损伤穹窿、大脑内静脉，防止术后出现记忆力障碍和缄默症；（2）在实践操作中，可视具体情况打开透明隔，进入侧脑室而转化成经胼胝体前部－侧脑室入路，扩大手术视野；（3）可直视下探查和打通室间孔、中脑水管上口、并可根据术中需要行第三脑室底部造瘘及透明隔造瘘，避免术后脑积水的发生。缺点：经穹隆间入路对术者的个人技术要求较高，贸然而行其潜在的危害甚至比切开穹隆的损害都大。
参考文献
［1］ MartinezLage J F， PerezEspejo M A， Esteban J A， et al. Thalamic tumors clinical presentation［J］.Childs Nerv Syst，2002，18(8):405411.
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