小新语录精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的小新语录主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：小新语录范文

1、这不是笑话，我完全豁出去了，没有什么能伤害我，我的人生只是一出喜剧。

2、大多数女人挑男人就像买车子，她们会问，能不能用很久，安不安全，可不可靠，而男人挑女人就像停车，他们会说，那里有车位，那里有另一个车位，搞不好能停，得付钱？那就算了。

3、原谅我大笑，我有病，请翻面，这种病让我经常放声大笑，并不代表我的心情，可能是大脑损伤或神经系统疾病。

4、你只想嘲笑我，当你惹毛一个被社会遗弃、被当成垃圾、精神有病的边缘人会怎样？但我告诉你会怎样，你会自食恶果。

（来源：文章屋网 ）

第2篇：小新语录范文

1．提高家长“家校共育”意识，提高家庭德育效率

如前文所述，当前有不少学生家长对家校共育的认识是比较欠缺的，特别是在德育教育方面，大部分家长认为这些是学校与教师的责任，这种意识的缺乏使得学校的家校共育德育教育很难开展，也不利于学生德育素养的培养。由此，要想更好地开展“家校共育”德育教育，提高学生家长的“家校共育”意识是十分有必要的，这样才能让学生家长主动配合教师的德育教育，可以积极在家里对孩子进行德育方面的培养，才更有利于学生德育综合素养的提升。对于学校方面，可以采取多种方式来帮助学生家长提高对“家校共育”德育教育的认识，例如，学校可以定期举办“家长学校”或德育教育方面的讲座，让学生家长认识到家校共育的重要性，逐步具备家校共育的思想，同时也能给家长传授一些在家里开展德育教育的具体方法，为让家长能真正参与学习，学校可设立学分制，每个家长每学期应当修够规定的学分。班主任教师也可以通过微信群、家长会、平时的沟通等途径给学生家长宣传家校共育德育教育的积极意义，多方面渗透家校共育的思想，由此营造良好的氛围，帮助学生家长提高对家校共育德育教育的认识，更好地在家里开展德育教育。

2．增进家校沟通交流，促进家校共育效果

作为小学教师，在开展德育教育时，要了解学生的家庭环境和家庭氛围，也要了解家长平时的教育方式，这就需要经常与学生家长进行有效的沟通交流，这样双方可以及时互通有无，真正践行家校共育德育教育。特别是对于一些问题学生，仅仅依靠教师在学校的德育教育是远远不够的，教师需要与家长沟通合作，才能起到更好的教育效果。教师在与学生家长沟通时，可以根据具体情况，灵活采用多种方式，一些小的问题可以通过微信、电话等方式来沟通，一些比较大的问题则最好与家长进行面对面的沟通，必要时可以对学生进行家访，以更全面了解学生的思想动态，与家长合作制定有效的教育对策。如程程是个转学来的低年级学生，非常调皮，上课注意力很难集中，作业也不能按时完成，教师先与程程进行沟通，了解了程程的一些想法，又与程程的家长交流，了解到程程父母工作比较忙，疏于教育，使得孩子没养成好的习惯。在与程程父母多次沟通后，教师对他们提出一些建议，双方也共同制定了一些对策，通过家校共育，一段时间后，程程对学习的兴趣有所提升，上课能注意听讲，作业也基本可以按时完成，取得了不错的德育教育效果。

3．开展家校共育活动，共育德育英才

要更好地践行家校共育德育教育，提高学生的德育素养，教师还需要多组织开展一些家校共育德育活动，让学生家长可以主动参与到德育活动中，不仅可以拉近亲子距离，也可以在活动中潜移默化地影响学生，帮助学生更好地成长。教师在开展德育活动前要进行精心的策划，包括活动的主题、内容，活动要达到的教育目标，活动的时间地点等，需要注意的是，德育活动要适合家长和孩子共同参与，也要符合学生的认知特征，这样才能取得最优的效果。例如，教师可以组织亲子跳蚤市场活动，利用周末让低年级学生将自己不需要的二手物品，如书本文具，在校园里进行义卖，家长可以提前帮助学生挑选物品，制定价格，制作海报招牌等，通过这样的亲子家校共育活动，可以帮助低年级学生增强社会交往能力，也能提高他们的节俭意识，取得好的德育教育效果。

4．创设家校共育交流平台，开辟德育教育新思路

随着网络信息技术的不断发展，我们已处在一个信息化的环境，信息技术对教育也产生着深远的影响，教育和信息技术融合，已成为教育发展的趋势。学校在开展家校共育德育教育时也可以利用现代网络信息技术，建设家校共育网络平台，以让德育教育和信息网络技术相融合，开辟德育教育的新途径。如学校可以搭建专门的家校共育德育教育公众号，通过公众号给教师和家长定期推送一些家校共育，开展德育教育的文章，也可以推送一些本校家校共育德育方面的突出案例，供教师和家长学习与参考，家长和教师阅读后还可以在文章底部留言或评论，增强相互的沟通交流。班主任教师也可以开设本班的家校共育德育教育微博账号或博客、QQ群等，由班主任将班里家校共育的一些案例、亲子德育实践活动的照片文字等上传记录，给自己班的家长提供一个相互交流的平台和渠道，家长们可以和教师探讨德育教育的方法，也可以相互间汲取德育教育的经验教训，这样可以更好地促进家校共育德育教育工作的开展。

第3篇：小新语录范文

全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以艺术教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的办学目标。以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、体训队教学改革，提高体育教学质量，加强出操、集队、集会纪律，做好出操、集队、集会常规训练，做好田径队、篮球队的选材与训练工作，切实提高体训队员体能、运动技能、竞赛能力和心理素质；以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。

二、工作任务及要求

1、抓好“两课两操一活动”，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身体素质。

“两课两操一活动”是学校体育工作的重点，“两课两操一活动”质量的好坏将直接影响学生身体素质的好坏和健康况状的好坏。因此，首先要求每位体育教师都要树立抓好“两课两操一活动”的思想观念；其次要求体育教师认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期计划、授课教案，多花时间备课，不打无准备之仗，向四十分钟要质量，切实提高教学质量；第三是配合学校抓好早操、眼保健操工作，加强两操纪律，增强学生组织纪律观念，树立远大理想，营造良好校风、学风；第四是认真组织课外活动，要求每一位体育教师在值周期间保证课外活动时间、认真安排好课外活动内容、积极发放体育器材、充分利用现有场地器材，督促学校保障每生每天有一小时足够活动时间和注重激发学生参加体育锻炼，全面提高身体素质。百事通

2、抓好《体质健康》工作，注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，确保达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生身体素质。

推行《体质健康》工作是我县刚进行的体育教学改革，目前我校已按上级部门要求配备相关器材，但是对新教材内容的了解是初步的，对新教材中所体现出的推行素质教育意义还不够深入，更谈不上对新教材的研究，更缺乏新教材的教学经念。因此，本学期体育工作的重心放在注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，探索适合我校学生身体生长发育和探索适合我校学生身心健康成长之路。

3、抓紧抓好业余运动队训练，有效提高运动技能和竞赛水平。

长期坚持运动队的业余训练是我校的基本办学宗旨，也是提高我校学生积极参加体育运动兴趣和技能的基本手段。业余训练能培养学生吃苦耐劳，能使运动员养成良好的锻炼习惯，能推动学校体育的发展，能促进学生运动技能的提高；竞赛能有效发展学生团结协作、顽强拼搏和胜不娇、败不妥的个性，竞赛能增强学生集体荣誉感，竞赛能展现运动员的体育才能。因此，必须抓紧抓好运动队的训练。新晨

三、具体工作安排及要求

1、期初召开体育教师会议，讨论分工体训队教练人员和讨论如何开展本学期体育教研活动及对本学期体育的其他工作作安排。

男篮一队教练：

女篮一队教练：

田径队教练：

男篮二队教练：

女篮二队教练：

2、篮球一队要在第四周前选拔好运动员，并组队开始训练。

3、田径队也要尽快物色好运动员，尽快组队进行训练。

4、篮球二队要在第六周以前组队训练。

5、期初进行新教材和新广播操培训。

6、十月中旬进行新广播操比赛。

7、学校第十三届田径运动会决定在十一月中旬举行。田径队教练要负责拟好竞赛规程发送到各班，并组织有关人员编排，保证按期举行运动会。

8、期中组织体育教师利用电脑、电脑网络、电视进行体育观摩学习。

第4篇：小新语录范文

（一）制度没有起到对创新力的激励作用

创新力的培养需要一个良好的制度环境，制度要随着社会的发展而不断改革创新，陈旧的和没有生长活力的制度都不利于大学创新力的激发。教育创新源于制度创新，一个具有激励机制的制度能保障学校创新力的培养和发展。一个充满活力与生机的制度应该是充满了流动力与变革力的，是用协调有力的经济杠杆，合理到位的人事管理，科学理性的领导艺术营造的充满人文关怀的管理文化和充满变革生机、创新活力的教学科研环境，是能将制度执行中的修正反馈源源不断地转化为改革的动力，是能激活全校师生员工的积极性的巨大力量，是实现大学民主管理与学术自由的最根本的保证。

（二）科研经费不足制约创新力的发展

科研经费光靠大学自己的力量筹措是单薄的，社会是一个聚宝盆，大学要学会从社会中挖掘金融潜力，学会资本运作，让学校品牌和智力资源变为源源不断的资本流。要鼓励教师融入当地社会经济，用自己的聪明才智为社会服务，争取社会对大学的支持。

（三）师资力量薄弱导致创新力不足

大学有许多成熟的教学科研理论因为技术力量不足而不能转化为生产力，所以应该打破人才引进的条规限制，不拘一格引进人才，师范院校要多引进工科院校的技术人才，工程师，高级技工等，工科院校要补充理论学者专家提升技术的理论水平，只有这样，才能进行优势互补，集中资源加快科学研究的进程。

（四）学科设置不利于学生创新力的培养与发挥

学科设置陈旧会使学生缺乏创新精神，如果学生在校期间进行的实验都是对书本上知识的重复验证，职前科研能力培养的不足，必然导致他们职后科学探究能力不能适应工作要求。所以大学课程设置一定要紧密联系社会实际，学校的教务部门要经常深入学生分配的单位了解毕业生在实际中遇到的问题，不断改革学科设置以适应时展的要求。

（五）科研力量不能有效整合

目前许多大学院系的科研力量还没有进行有效的整合，师资浪费比较严重。大学应该鼓励教师跨学科，跨院系组织成教学科研创新团队，整合优势科研力量联合攻关。应建立重大设备统一调配、统一使用或承包服务制度，让设备面向社会企业用活用好。学校还可利用招生宣传的机会让各个科研中心、承包单位和教师个人出资进行教学成果新产品或对外服务的广告宣传，学校可以节约大笔招生费用。

（六）科技成果不能及时转化为生产力

科研是大学教师除教学外另一项最重要的任务。许多大学教师在教学上的科研成果只是文本成果，没有转化成教学的生产力，对教育教学没有起到应有的指导作用；而科技成果转化为生产力由于需要一定的条件和时间，短期内不可能看到其长期的效益；再者，我国的风险投资机制还不健全，科研转化中介机构不足，于是科研成果的转化问题也成为制约大学创新力的一个障碍。

二、高校教育创新的具体措施

（一）树立创新教育理念

创新教育是一种新的教育理念，它摒弃了传统教育中崇尚经验、崇尚权威的旧教育观念，主张敢想、敢做、敢闯，针对新情况、新问题不断提出新思想、新方法。创新教育是全面素质教育的具体化和深入化，其实质是以加强学生的创新精神、创新能力和创新人格的培养为基本价值取向的教育。实施创新教育，必须以树立创新教育观念为先导，以加强学生的创新精神和实践能力培养为重点，以培养创新人才为核心目标，改革以传授知识为主的教育模式，构建创新教育体系，全面推进教育创新，包括教育观念创新、人才培养模式创新、管理机制创新、教学内容与教学方法创新、评价机制创新等。

（二）构建多样化的人才培养模式

要实践创新教育，必须推进人才培养模式的改革，树立多元人才观，采取多样化的培养方式，因材施教，为创新人才成长创造良好的环境及条件。可以实施“平台+模块”为结构特点的课程体系。按一级学科和学生的共性发展要求构建公共课程基础平台，按二级学科构建学科基础和专业基础课程平台，按专业方向设置专业课程模块，加强基础、拓宽口径，增强适应性，为培养学生创新能力打下坚实的基础；优化教学计划，压缩课内学时，减少必修课，加大选修课的比例，为学生提供更多的选择机会和灵活自主的学习空间；课程设置分层次、按模块，满足不同专业、不同层次学生的需求；加强文化素质教育，增加开设相关选修课程，为学生的创新活动提供深厚的文化底蕴；实施主辅修学习制度，加强复合型人才培养。鼓励学有余力的学生跨学科、跨专业修读辅修课程、辅修专业和第二学位专业；创造条件，扩大优秀学生直升硕士研究生的比例；实施第二课堂培养计划。将第二课堂开展的思想教育活动、科技创新活动、文化体育活动、社会实践活动等纳入创新人才培养体系，设立课外素质能力学分，使课内培养与课外培养相结合，全面提高学生的创新能力和综合素质；大力倡导个性教育，教育者应当把学生的个性作为一种创新的资源来开发，尤其是要摈弃“差生”概念，让学生始终保持良好的自尊和自信，挖掘每个学生的创造潜能，给每个学生的个性发展创造宽松的环境。只有这样，学生的创新素质才有可能得到全面提高。

（三）积极开展教学管理创新

推进学分制管理模式的改革，建立更加具有弹性、灵活且有自身特色的教学管理制度，使学生有更大的自由度进行选专业、选课、选师、选时，在更大的广度和深度上发展个性，扩大学生学习的自与主动权，营造更为宽松的成才环境和空间。实行课堂全面开放，允许学生选择主讲教师；打破专业、年级界限，允许学生跨学科、跨年级选课；实行分层次教学，将必修课分成不同层次、不同模块供学生选择，在必修课中引入选修；学生可以申请免听、免修，通过自学参加考试获得学分；给予学生选择学习进程的主动权，允许学生提前毕业或延长学习期限；取消因学习成绩不及格而退学的规定。适应学分制改革的需要，进一步完善基于校园网的综合教务管理系统，在现在学生入学分班、交费、注册、排课、选课、成绩管理、学籍管理、毕业资格审查等完全实行计算机管理的基础上，实现教材、教师教学质量评价、教师基本信息等网上管理，进一步提高高校教学管理工作的规范化、科学化和现代化。

（四）重视教学内容与教育方法的推陈出新

在实施以创新为核心的素质教育中，除了改革课程结构外，教学方法和手段的创新也是很重要的。首先，必须构建教学内容创新体系。创新的一个重要特点就是超前性和新颖性。这就要求我们在教学内容上要把最新的研究成果及时地编进教材，教材必须体现出时代性、开放性、多元性与全面性的特点。帮助学生建立一个发展的而不是孤立静止的客观物质世界的概念，引导他们去探索新的知识，培养他们的创新精神。其次，要倡导研究型学习。在教学过程中，要树立以学生为主体的教育观念，改革传统的“满堂灌”式的教学模式，采取灵活多样的教学方法，积极启发引导学生思考问题、提出问题、研究问题，加强教师与学生的双向交流，把教师的角色从以“教”为主逐渐转化为以“导”为主。要发展学生的求异思维，激励学生的求知欲望和想象力，充分发掘和培养学生的自主学习意识和能力。要改革教学手段，积极使用现代教育技术提高教学水平。此外，为了培养学生的创新能力，还需要在教育内容中增加一些专门有关创新能力培养的内容，使学生了解创新能力的形成过程及特点，进而有意识地加强这方面的训练。着力打造学生的创新意识，培养学生的创新能力。最后，积极利用现代化的教学手段，推动创新教育发展可通过声音、图像等多种表现形式，使学生能对知识掌握得更加透彻、形象，激发学生的学习兴趣和创新激情。

（五）提高高校教师的创新素质

高校教师是实施创新教育的主导，要培养具有创新精神和创新能力的人才，必须要有一支创新型师资队伍。教师首先要具有创新素质，要保持思想观念上的超前性。不断提高实施创新教育的自觉性，在教学过程中有意识地加强学生创新精神与创新意识、创新思维、创新实践能力、创新人格的培养；要根据创新人才培养的需要，加强创新教育的研究和实践，不断深化教学内容、教学方法与手段、考试方法等方面的改革。要求学生学会创造，自己首先要练好创新本领。创新教育在对教师的要求上，不再满足于“传道、授业、解惑”的传统功能和作用，而要求教师能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识、创新思维以及创新能力去感染、带动受教育者创新能力的形成和发展。传统教育强调“师道尊严”“教师权威”，这种观念和思想在很大程度上阻碍了学生创新能力的发展。在创新教育中，教师在课堂教学中应发挥组织、引导、控制作用，摒弃“一言堂”“满堂灌”的弊病，不但要有创新意识，而且要有接受学生挑战的勇气，营造以学生为中心的生动活泼的学习局面，从而激发学生的创新激情。

（六）建立科学高效的评价激励机制

在考试方法上，改变大部分课程闭卷、笔试的考试方法，根据不同性质课程、不同教学内容，采取灵活多样的考试方法，如建立试题库、开卷、闭卷、口试、动手操作、撰写论文、答辩等多种形式；改变期末一次性考试定结果的方式，加强对教学过程动态的考核和评价。在考试内容上，既要考核学生对理论知识的掌握，又要注重考核学生综合运用所学知识去分析、解决问题的能力和创新能力。改革评鉴方法，不仅注重答题结果，也应注重考核学生解答问题时的思维方式及思维过程，鼓励学生大胆思考，勤于探索，对思路新颖、有独到见解、有创见、有新意的答案，要给予奖励分数。改变以掌握知识的多少来评价学生质量的知识质量观，构建学生综合素质评价指标体系，从专业基础知识、思想道德修养、身心健康水平、文化技能特长、科技创新能力、组织活动表现等六个方面对学生进行综合评价，促进学生知识、能力、素质的协调发展。积极准备在条件成熟时实行课外能力素质必修学分制度。对在创新方面成绩突出的学生，进行表彰与奖励，并作为选拔优异生、免试推荐研究生和颁发奖学金的重要依据。对获得国家级或省（部）级创新成果的学生，以及在校内外创新实践活动做出成绩的学生，可申请免修与之相关的课程学分、课程设计或毕业设计（论文）学分等。

（七）营造高校校园创新环境与创新氛围

第5篇：小新语录范文

水氏家传心意六合拳每一动以六艺作身法，以枪法为依托，以丹田内劲为基础，以内催外，以身带动肢体，以大关节带动小关节，以身带步，以身催手，发出丹田内劲，每一出手必含十大真形及扎枪的底蕴，螺旋划圆，圆中求直、求灵、求变的三角发力，以找劲、变劲为其真谛。

水氏家传心意六合拳器械，以唐大用传的唐氏枪法为主，有大六合枪、中六合枪、小六合枪、丝六合枪、十大真形枪、二龙戏珠枪、群枪（又名独行枪）、青龙出海枪、泉枪、岳飞后造十枪等枪法。另外还有六合刀、五郎棍等器械。

《纪效新书》是明代抗倭名将戚继光（1528-1587）的一部军事著作，大约成书于嘉靖三十九年(1560年)前后，其第十卷《长兵短用说篇》专门介绍了长枪的练法和用法，记录了当时业已成熟的六合枪技术和练法。那么，《纪效新书》所载的六合枪法和水氏心意六合枪法一样吗？有什么异同点？笔者试以自己所练的枪法做一下对比分析，以研究古今枪法的变异和发展。

水氏心意大六合枪谱：

第一合 圈枪为母，分劈捉拿，圈拦护膝，反枪进扎，速手退步，哄进百拿。

第二合 里恍外扎，外恍里扎，先扎穿指，后扎吞袖，跟进跟扎，悬枪跃进。

第三合 先有直枪，蜈蚣躜蹬，叶底偷桃，抛手捂鸡，扯枪救护，先有拦枪。

第四合 反枪迎扎，闪起里滑，闪起外滑，里滑里摆，里滑外摆，鲤鱼叠脊。

第五合 里合外扎，外合里扎，一捷二进，三圈四拿，五伏六接，狸猫扑鼠。

第六合 狸猫跟扑，鹞子捉鹌，白蛇上峰，白蛇下峰，黄龙缠杆，乌龙入洞。

《纪效新书》六合枪谱：

一合 先有圈枪为母，后有封闭捉拿。梨花摆头，救护要分明。里把门，外把门，闪赚是花枪。名曰秦王磨旗。

二合 先有缠枪，后有拦枪。黄龙占杵，黑龙入洞。拿枪救护，闪赚花枪上。名曰凤点头。

三合 先有穿指，后有穿袖。鹞子扑鹌鹑，救护闪赚是花枪，四面是枪法。名曰白蛇弄风。

四合 先有白拿枪，退枪救护。后有白拦进步，如猫捉鼠。救护闪赚是花枪。名曰铁扫帚。

五合 先有四封四闭，后有死中返活。无中生有迎封接，闪赚是花枪。名曰拨草寻蛇。

六合 一截，二进，三拦，四缠，五拿，六直。闪赚是花枪。下游场拨草寻蛇，上游场秦王磨旗。

六合本是“天地四方”之意，又“合”古代指交战，所以此处六合枪指的是六组枪法变化的常用技法。据文献记载，宋时山东义军将领李全妻氏杨妙真创杨家枪（又称梨花枪，简称花枪），《纪》文中“花枪”指的即是“杨家梨花枪”。《纪效新书》中六合枪是六组，在水氏心意中也是六组。水氏心意六合枪每组六枪，排列齐整，六组共三十六枪。两相对照，可以清楚的看出二者在名称上大部分是相同的，如“圈枪为母”、“封闭（分劈）捉拿”、“黄龙缠杆”、“黑（乌）龙入洞”、“先扎穿指”、“后扎穿（吞）袖”、“狸（如）猫扑鼠”、“鹞子扑鹌鹑”、“一截二进三拦（圈）四缠五拿（伏）六直（接）”等等。这说明二者有着极近的血缘关系，或者五百年前是一家，但由于历代传承的不同，产生了发展也产生了变化。从形式上看，《纪》书中的显得较零乱，水氏心意的六合枪则显得整饬、严密。然水氏心意中的六合枪是清朝中期的东西，而《纪效新书》中的六合枪则是明朝中期的产物，二者相差将近三百年，也许水氏心意的六合枪也即是唐家枪正是《纪》书中枪法的演变和完善。

枪法不外“拦”、“拿”、“扎”，枪法的精髓只在于“一圈”，唐荆川在一圈上花费十年纯功，所以讲解枪法才使戚继光等深为叹服。在水氏心意六合枪中，把“第一合”看做母枪，称作“六枪头”，是整个枪法的基础。“圈枪为母”是向内画圈；“分劈捉拿”是向外画圈；“圈拦护膝”是应对下盘的进攻，可向外圈，也可以向内圈；“反枪进扎”是向前扎枪；“束手退步”是向后吃枪；“哄进百拿”又是进枪。水氏心意拳的六合枪可单练，也可两人对扎，各有一套练习方法。对扎时一人递枪，一人扎枪，两人角色互换。《纪》书中的基本功是“八母枪”，二人对扎，其中技法有拿、拦、颠、捉、撸、缠拦等。分析其中技术，拿为内画圈；拦为外画圈；捉为上盘内画圈；缠拦为上盘外画圈；颠为下盘外画圈；撸为下盘内画圈。再算上二人对扎时递枪者“进枪”，防守者“吃枪”，可以看出，《纪》书中所说的八母枪其实和水氏心意六合枪中的“六枪头”的内容实质是相同的。

在水氏心意拳中还有小六合枪，枪谱附录于下，供读者分析研究。

水氏心意小六合枪谱：

圈枪为母似箭发，分劈捉拿进步扎，圈拦束身盘膝固，四拿五伏跌扑刷，出枪迎面分心刺，那里圈枪进步扎，圈枪狸猫三扑鼠，撩枪藏身膝下发，鹞子捉鹌盘膝固，发枪闪电恍外扎，那里固枪折身势，速手固枪恍里扎，这里紧刷迎面打，那里圈伏紧固他，这里起枪咽喉扎，那里里劈迎面打，这里照样圈伏刷，这里搜龙左右恍，那里照样两恍扎，这里刷枪折身披，那里邪步紧固他，迎面齐出争门势，各自束身防敌家。

明代王圻（字元翰，上海人）《续文献通考》载：“杨家三十六路花枪，其分出者，有大闪竿、小闪竿、大六合、小六合、穿心六合、推红六合……”云云，可见，早在杨家枪中已有了“六合枪”并形成了一系列的枪术，那么，后世的六合枪与之有什么关系呢？是不是正是杨家枪的继承呢？无独有偶，在水氏心意的六合枪中有“大六合”、“小六合”、“缠丝六合”，与杨家枪遥相呼应，也许后世之六合枪正是杨家枪的一脉相承也未可知。《纪效新书》云“夫长枪之法，始于杨氏，谓之曰'梨花'，天下咸尚之”，据考在明中叶至清初期，杨家枪和沙家竿子、马家枪是当时最为流行的枪法，戚氏赞誉曰“惟杨家之法，有虚实，有奇正，有虚虚实实，有奇奇正正，其进锐，其退速，其势险，其节短，不动如山，动如雷霆”，“二十年梨花枪，天下无敌手，”信其然乎！

《纪效新书》中除了记录了“六合之法”，还有就是“二十四势”：

1.夜叉探海势 2.四夷宾服势 3.指南针势 4.十面埋伏势 5.青龙献爪势 6.边拦势 7.铁翻竿势 8.跨剑势 9.铺地锦势 10.朝天势 11.铁牛耕地势 12.滴水势 13.骑龙势 14.白猿拖刀 15.琵琶势 16.灵猫捉鼠势 17.太山压卵势 18.美人认针势 19.苍龙摆尾势 20.闯鸿门势 21.伏虎势 22.推山塞海势 23.鹞子扑鹌鹑势 24.太公钓鱼势

此二十四势有些人认为是杨家枪，《手臂录 卷之二》（吴殳）中有“马家枪二十四势”，与之基本相同，唯“琵琶势”作“抱琵琶势”。二十四枪势归属于哪家暂可不论，可以肯定的是至少在明朝中期就已经存在了。“四夷宾服势”、“指南针势”、“十面埋伏势”即水氏心意六合枪中的“中平势”、“上四平势”、“下四平势”。二十四势中和水氏心意六合枪中的技术相近、名称近似的有“夜叉探海”、“青龙献爪”、“滴水势”、“苍龙摆尾”、“琵琶势”、“灵猫扑鼠”、“鹞子扑鹌鹑”，分别对照于水家枪中的“夜叉探海下龙宫”（泉枪）、“青龙出水不须忙”、“滴水溏墙圈枪固”、“五伏好似龙摆尾”、“怀抱月占定瓦岗”（群枪）、“狸猫扑鼠”、“鹞子捉鹌”（大六合枪）等。其他各势，在名称上差异较大。可见其中还是有较多的异曲同工之处的。

在河南南阳地区流传较广泛的是唐氏心意六合拳，唐氏心意源自于枪术高手唐万仪，唐万仪幼承家学六合枪法，后来随其父唐大用来南阳教拳，遂跟随李祯、刘万仪学习心意六合拳，学成后把枪术和拳术融合一炉，变六合枪的马步架为鸡步架，形成独特的风格，唐万仪后以教拳、走镖为业，是以传人甚多。唐氏心意的六合枪和水氏心意的六合枪内容相同，在技术上稍有区别：水家的枪是马步架（大架），是唐大用六合枪原传的架子；唐家枪是鸡步架（猴架、小架），是唐万仪改进后的架子。另外，由于师承的不同，各人在扎法上也有差别。

唐氏心意拳的六合枪已经在原传的唐家六合枪的基础上有了很大的变化和发展，水氏心意拳中的六合枪则保留了唐氏枪法的原貌。可以认为唐氏枪法就是清代广为流传的六合枪。枪被誉为“百兵之王”，六合枪在冷兵时代并不神秘，是一种普遍流传的实战枪技，从《纪效新书》等古籍的记载可见端倪。通过以上的比较可以看出，源于明中叶的六合枪和源于清中叶的唐家六合枪，应该是同一种枪法，同源异出，因时间后先，致有不同，更多的则是血脉渊源。六合枪在明朝时已经流传的相当普遍，戚继光采纳过来训练三军将士，用于战阵杀敌，另外在明人的武学著作中也被屡屡收录，如唐顺之《武编选》、程宗猷《长枪法图说》等。唐家六合枪比之《纪效新书》所载的六合枪，要迟近三百年，其间不乏完善和发展，这从枪谱上也可见一斑。所以，现在南阳水氏心意拳以及唐氏心意拳所秉承的六合枪可能就是发展最为完善的六合枪术了。

附录几则枪法歌诀（摘自《水氏家传武术谱》）：

枪法易学最难精，六合变幻巧自生。出神入鬼千万象，手急身轻十二程。速如星火超众技，紧若风雨冠群英。义勇无敌人称羡，豪杰到处有芳名。

闻得英雄枪法佳，曾经六合理无差。一技龙枪分内外，三尖矛戟判正斜。演出班班深藏锐，掀开处处巧映遮。徒知美名原不负，击节叹赏能不邪。

此枪本是一条龙，会得枪法称英雄。君子扎会为访友，小人舞弄莫相衡。

诗云：扎枪要欲急，欲急人不知。学会此枪法，便把敌人欺。

第6篇：小新语录范文

【关键词】中医；疗效评估；新思路；新方法

中医作为我国的文化瑰宝，有着数千年的悠久历史，为中华民族的繁荣昌盛做出了巨大的贡献，也对我国以及世界医药学有着重要的影响。由于中西医有着较多的不同之处，所以传统的西医疗效评估体系并不适合中医，中医疗效评估法亟需创新。

图表数据来源：中国医保商会

1中医的简介

中医承载着中国古代人民同疾病作斗争的经验与理论，是我国人民通过长期医疗实践逐步发展起来的较为完善的医学理论体系。传统的中医的思维方式与源于欧洲的现代医学大不相同，随着中医的不断发展，越来越多的研究者们投入到对中医的研究之中。

图表数据来源：中国工业和信息化部

2中医疗效评估的现状

中医在我国漫长的临床医学实践之中，积累了丰富的经验，建立起了一套较为系统的理论体系，总结出一套自己独特的治疗方法，但由于中医的理论核心是辩证论治，本身较为复杂模糊，其疗效评价标准侧重于症状的改善消失，仅仅停留个案报道以及临床治疗总结上。另外在中医治疗过程中，需要根据患者的具体情况，随时对药物进行增减，很难用一个处方或者一味药根治病人。中医治疗往往是一套治疗方案，而非具体的某几种药。并且中医药有着多靶点、多途径、低效应、见效慢、整体调节等特点，这与RCT（随机对照实验）的应用条件不符，所以如果只是简单地照搬西医的医疗效果评估方法，很难对中医疗效客观地进行评估，不能体现出中医独特的疗效和优势，致使中医始终未能得到国际上的认可。

3中医疗效评估的新思路与新方法

所谓CPOE模式，即为一种中医疗效评估的新方法，是结合中医的特点，将适用于中医复杂干预疗效评价方法中的核心要素综合起来，从而形成的一种对中医疗效进行评估的新方法。CPOE中的C指队列研究，P是指倾向评分，O是指结局指标，E是指暴露因素，这种CPOE中医疗效评估法，以样本数目足量的队列研究为基础，以倾向评分法为条件，将结局指标视为最重要的标准，充分把握暴露因素，这四项内容是整个CPOE中医疗效评估体系的基础，四项缺一不可，缺少一项将会导致疗效评价的客观性大大降低。

3.1队列研究队列研究是流行病学观察性研究的主要方法之一，擅长评价干预较为复杂的结果，已经在临床研究中得到了广泛的推广，在循证医学证据评价等级体系之中，队列研究的研究结果仅仅次于随机对照临床试验，可见队列研究的重要性。在国内，队列研究仍处于探索阶段，在中医研究方面应用还较少，有着较为广阔的应用前景。由于中医的一大特色是注重个性，根据个体患者的症状采取治疗，因此无法进行随机对照临床试验，但是队列研究却弥补了这一不足。队列研究的试验条件与随机对照试验相比较为宽松，提高了临床的可操作性，针对中医疗效的评价能够得出与随机对照试验同样有说服力的结果，因此十分适合于中医疗效的评估，在中医疗效评估体系中有着广阔的发展空间。

3.2倾向评分倾向评分法早在80年代就被提出。一般的医药疗效评估，随机对照临床试验无疑是最佳标准，但是由于中医的疗效是慢性的，多用来治疗一些慢性疾病，无法很好地做到随机化，所以对其疗效的评估就十分复杂。在对慢性疾病进行分组研究时，我们无法判断不同组别之间的差异是来自分组不平衡还是由治疗或暴露所引起的，这就需要引入多元回归方程来校正混杂因素，纠正各组间的不平衡。但当混杂因素过多时，利用回归方程进行分析就会十分复杂，此时就需要引入倾向指数对数据进行处理。在对中医疗效评估时，倾向指数即为在给定可观察的协变量下被观察者选择干预治疗而非对照治疗的概率，实质就是将多个混杂因素复合成一个综合变量，从而起到降维的作用。在流行病学的研究中，倾向评分法可以有效地平衡非随机对照试验中的混杂因素，使得研究结果大大接近随机对照实验的效果。因此在中医疗效评估中推广使用倾向评分法，对于彰显中医的疗效有着重要的意义。

3.3暴露因素一般来说，将中医治疗视为一个整体的暴露因素，按照接受中医治疗的时间长短进行分层，例如对某一慢性病患者根据治疗方式不同可以分为：只接受长期中医治疗为高暴露，划为中医队列；在西医基础治疗上接受长期中医辅助治疗为较高暴露，主要接受西医治疗辅以短期中医治疗为低暴露，二者都划为中西医结合队列；只接受西医治疗为无暴露，划为西医队列，这样就可以根据暴露的程度进行队列研究，从而可以客观地得出中医治疗的疗效。

就中医疗效评估来说，目前对于暴露因素的测量与分层仅仅停留于理论层面，尚无深入的研究与实践，因此应当加快推动暴露因素在中医疗效评估中的应用的研究，切实推进中医疗效评估的进程。

3.4结局指标结局指标的评价是中医疗效评估中至关重要的一环，只有选择恰当的结局指标作为疗效评估指标进行评估，才能真正体现出中医的疗效，否侧甚至可能得到无效或者截然相反的结论，因此结局指标的选择十分重要。

一般临床试验的结局指标主要有三类：有效性、安全性以及卫生经济学评价指标。

由于中医讲求调理机体、整体治疗，因此更要注重结局指标的选择，使其真正体现出中医的治疗效果。结局指标作为中医疗效评估的最后卡尺，不同的结局指标造成的结果大不相同，引起很大的差异，对中医疗效的评估尤其重要，因此做好结局指标的选择是关键中的关键。

4结束语

中医作为我国的文化瑰宝，对人们的健康起着重要的积极作用，随着中医的不断发展，国际化已是大势所趋，因此要切实做好中医疗效的评估工作，真正让中医走向世界。相信随着人们的不断探索与尝试，中医疗效评估体系将不断走向成熟，中医也将真正被国际认可。

参考文献

[1]刘建平.循证医学方法与中医疗效评价.首都医科大学学报，2009.

[2]赖世隆.中医药临床疗效评价若干关键环节的思考.广州中医药大学学报，2010.

第7篇：小新语录范文

关键词：高校；学风建设；新困境；新出路

学风简单来说就是学校风气，一定程度上来说，可以概括为学校师生员工在治学方面的精神、态度、方法等等不同的风格，也是全体师生的综合表现，而主要是来自学生，也作用于学生。学风在不同的学校有着不同的特点体现，逐渐形成了独有的文化特色并具有了丰富底蕴内涵，在不断的教学历史长河中逐渐演变，成为了一种传统和风格。学风对学生的成长以及学校的发展建设都有着深远的影响，故而学风建设的重要性不容忽视。

一、学风建设面临的新困境

1.对学生的引导不到位。目前，学生的管理工作除却辅导员外，基本都由学生会综合管理。但是学生会的管理基本难以对学生思想、学习、职业规划等做出影响，这就使得大学很多课余时间的情况下，学生不知道做什么，就出现玩游戏、谈恋爱、做兼职等情况，如果这些情况不能够合理安排时间，反而容易耽误学业。所以在新生进校时，就应该对其做出指导培训，对其做出正面的引导。

2.学生对专业情况模糊不清。通过调查，高校新生以及在校生，超过半数以上对自己本专业的了解浅薄，部分学生对于自身专业并不喜欢，甚至有的觉得是没有前途的专业。很多的学生大学专业选择是被动的，通常是继承父母、亲人的意志。对专业情况了解大部分是通过网络、书籍等，部分信息是的学生更加消极。而且部分学生毕业后没有选择本专业岗位进行就业。所以目前对于学生的稳定专业教育是很欠缺的。

3.学生思想不稳定，自控能力差。在校期间，很多学生思想情况不够稳定。随着时代变迁，目前的学生体现出了一定的自我性，缺乏实践能力，参加活动不积极，对竞赛等传统活动不感兴趣，并且没有明确的志向，职业生涯规划不明确。

4.容易受外界影响，心态失衡。当代大学生表现出了思维活跃的特征，对于新事物、新信息的接受能力很强。但是同时学生也出现了容易受外界影响的特征，很多学生沉浸在互联网环境中，并且自身承受多学习、就业、家庭给予的压力，对于竞争容易畏怯，在竞争中容易产生消极的情绪，学习动力不足，心态失衡，容易受打击，并且破罐子破摔。

二、学风建设困境的对策分析

1.建立全员育人机制，明确教师主导地位。对于学风建设，需要教师为主体的领导作用。首先从学习上进行督促和建设，以教风促学风。辅导员也要对所负责的学生负责，时刻关注学生的状态，并且在工作过程中，有效的对学生进行辅导和引导。多开展座谈会以及其他活动，就本专业现状、职业生涯规划、专业前景等等。教师还要对学生做出榜样，公平公正的对待每一位学生，多关心学生的成长问题，融入到师生这个大团体中。

2.科学的进行管理，严格执行纪律要求。大学没有高中那样的集中化教学，学生有了充裕的时间，逐步健全学校管理制度，严格执行对学生的行为规范，以及学生宿舍管理制度等。杜绝学生的无故旷课、迟到、早退等等不良现象，将日常纪律规范与最终学分制度相关联，使学生形成足够的规则意识，使学生形成习惯，并影响每一位新生。并且积极鼓励有表率作用的学生，惩罚不遵守纪律的学生，做到奖罚分明。逐渐健全学生自我管理制度，培养学生的自律意识和自律能力；健全学生宿舍管理制度，规范学生的行为，为学生营造安全、舒适的学习和生活环境。

3.积极组织各项活动，促进学生全方位发展。积极的活动，对于学生积极性的激发有着很好的帮助，活动的引导作用的很明显的。当前要就学校情况结合绿色发展、可持续发展理念组织更多与社会密切接触的活动。使学生能够参与到社会建设中来，体会社会与学校的区别，并且认识到自身是社会的一员，有责任有义务对社会做出自己的贡献。另外在校内要积极的举办文化节、运动会、科技大赛、创业大赛、文艺比赛、专项体育竞技等等，并且教师可以和学生一起参与其中，使学生能够将自己最美的一面展现出来，在精神上、能力上都有所提高，重要的是提升自身的自信心，增加社交。使学生多才多艺，并且能够在将来的发展中积极表现自己。

4.提高学校的服务机制。针对如今学生表现出的心态问题以及容易受影响的情况，学校应该积极的做出应对，提高并完善服务机制。对于贫困生要进行资助和慰问，并且持续的关注和更多的重视。由学生会自行成立学生心理健康工作服务站，教师监督指导，对各个活动以及日常动态中出现部分问题的学生进行正确的引导疏通，避免由于心理健康形成的负面情绪扩散影响，并积极组织正能量的活动。其次，对学生权益有效维护。学校与社会间接接轨，学生兼职、科研项目合作、活动赞助、顶岗实习等等，学生与社会的矛盾冲突日益增多，这就要求学校提供更多的发展平台，对学生渴望与社会接触并融入社会的情况做好最后的保障，使学风建设更加顺利。

三、结束语

创建良好的学风，需要全体师生的共同努力。学风对于学校的发展以及学生的成长有着非常重要的作用。学风的建设，就是学校特点、风格的塑造，对于培养有文化、有情怀、有能力、有追求的高素质人才是必要条件。在今后的发展中，希望高校能够积极面对困难，开拓创新，不断进步。

作者:肖越 单位:湖北汽车工业学院科技学院

参考文献：

[1]沈爱琴.对加强高校学风建设的思考[J].江苏高教,2007(03).

第8篇：小新语录范文

一、探索与实践有效的校本教研新路子的缘起

1.校本教研的现状所迫

校本教研现在上上下下都在搞，但一直以来，“教研活动”的实效如何，一线教师都心知肚明，大都只是形式而已，实际效果并不是很理想，因此，探索与实践一条有效的校本教研新路子是目前校本教研的现状所迫。

2.新课程标准的呼唤

建立与新课程相适应的以校为本的教研制度，建立多元开发的教学研究机制，是新课标中深化教学研究改革的方向和重点。因此，探索与实践有效的校本教研新路子是新课程标准的呼唤。

3.教师专业成长的需要

校本教研是一种在理论指导下的实践性研究。它强调学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展，促进教师专业成长是教学研究的直接目的。自我反思、同伴互助、专业引领是教师专业成长的需求。

二、探索与实践有效的校本教研新路子

1.制订操作性强的《教研组校本教研要务》

针对学校实际情况，制定一个纲领性的操作性强的制度――《教研组校本教研要务》。让教研组开展教研活动有章可依，有规可循。它明确规定了教研组成员的职责与任务。其中规定：

（1）教研组长负责制。组长对本学科教学质量和教师专业研究负责。组长是建设具有团队智慧的“规范+创造”的课堂教学的第一责任人和先行者。组长履行以下职责：组织教研磨课活动，一学期不少于8次；组织开展小课题研究，每学年单独或合作完成一项课题研究任务等。

（2）备课组长轮流制。备课组长由成员轮流担任。备课组长履行以下职责：预先备好自己所承担的备课专题；整合好备课方案、媒体资料等，提交组长，作为教师的教学资源，供教师共享。

2.保障有效的校本教研时间的利用与生成

为保证团队备课时间和课堂展示与观察、讨论与反思等磨课活动的时间，所有教研组要做到“三定”“四有”。三定：定时间、定地点、定内容；四有：有考勤、有计划、有记录、有小结。这些都是学校的规定动作，是各个教研组每个星期必做的。

3.倡导非正式的有效校本教研活动

研在平时，研在每一天，研在每一个角落。提倡即时交流，打破时间限制；提倡各抒己见、实话实说的松散性教研；强调教师间的真诚合作与互助，共创一种开放、自主、务实的教研新境界。

4.保证教师任务的挑战性

（1）《教研组校本教研要务》中规定：年轻教师（35周岁以下）钢笔字每周一张。

（2）写读书笔记：所有教师每年写读书笔记2万字。有专用本，一年下来放入教师个人成长记录袋。

5.促使教师更新教学理念

全体教师边实践，边学习有关新课程的文献资料，结合已取得的经验，进一步深入了解新课程中课程设置等有关要求，使所有教师从理念上得到更新。鼓励教师勇于实践，主动地探究教材与学生生活以及现代社会科技发展的联系，对教材进行实践检验，并探究开发地校课程、综合实践活动等校本课程。

6.磨课活动体现团队智慧

新课堂更需要集体的互帮互学，共同提高。教研组长是建设具有团队智慧的“规范+创造”的课堂教学的第一责任人和先行者。在运用集体智慧的同时，教研组认真开展“磨课”活动。每一位教师至少在组内“磨”出一堂高质量的课，每学期组内至少推出一堂精品示范课，在学校组织的观摩活动中展示。

三、探索与实践有效的校本教研新路子的思考

经过长时间的努力探索与实践，校本教研的独特优势和积极成果已初步显现。学校把教科研统一于教学实践，注重课题研究的过程管理，对各级立项课题定期进行指导，各课题负责人也紧密联系教学实践，实实在在地做好课题研究，取得了较好的成绩。还需通过多种形式和途径进行培训，扎实有效地开展校本教研，切实为教师创造条件，搭建平台，同时充分发挥专家教师的引领和带教作用，不断促进教师的专业成长。

参考文献：

[1]巢宗，雷 实，陆志平主编.语文课程标准解读[M].武汉：湖北教育出版社，2002.

第9篇：小新语录范文

关键词：高校校报 创新 突围 微博

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2014）01-0000-01

自1895年《北洋大学校刊》于天津北洋大学创刊算起，高校校报已经走过了119年的发展道路，百年间已逐渐形成了鲜明的办报风格和优良的办报传统，一直占据着高校校园主流传播的地位，在满足学生信息需求、促进师生文化交流、展示学校发展特色等方面都做出了巨大的贡献。然而，随着互联网技术的不断发展与普及，在这个勇于探索、敢于尝试新事物的大学校园里，内容丰富、更新及时的互联网很快取代了校报，成为了大学生获取信息和参与舆论的主要阵地，尤其是近两年微博的出现与普及，其原创性、便捷性、信息简短呈碎片化的特点，很好地迎合了当代大学生表达意愿强、空闲时间呈碎片化、阅读耐性差的特点。绝大多数大学生获取信息的途径仅依靠手中的智能手机，利用课余时间刷微博，已经很少有人会注意到本校的校报了。

一、高校校报现状

今年上半学期，笔者与课题小组成员一起，在周口师范学院个院系的大多数专业班级，就学生们阅读校报情况进行了问卷调查与统计。统计数据显示：90%以上接受问卷调查的学生表示几乎没见过本校的校报。仅有不足5%长期在团委、学生会工作的学生，时常能够阅读到本校校报。面对高校校报这样的窘境，曾有做次命题的研究者半路放弃，并宣称这是一个死命题。可是，作为校党委宣传部主办的校党委机关报，高校校报承担着师生间学术与思想交流、展示学校风采、传达学校精神与决策、学校与学生交流与联系等重要使命。作为我校新闻学专业的学生，在为我校校报目前的窘境感到焦急的同时，更应该做的是积极参与到校报的改革与创新工作中去，为我校校报突破发展瓶颈寻求可行之道。

二、当前高校校报自身存在的问题

要想解决问题，首先要找到问题的根本。作为校报的传者，校报主办方在内容、版面等方面已做足了努力，如今之势倒显得校方费力不讨好。

当前校报存在的问题主要有以下几个方面：首先是出版周期长，时效性差。以周刊出版的《周口师范学院校报》为例，每期校报所刊登的新闻或评论，学生早就通过网络，特别是微博了解到了，所以很难引起学生的阅读兴趣；其次，校报刊登的信息量有限，且多与学生关系不大，真正关乎学生学习生活的信息不多，没能很好的满足学生的阅读需求；第三，校报所刊登的信息大多篇幅较长，如今学生受新媒体的影响普遍缺乏阅读耐性，如微博篇幅短小，信息量大的特点才更符合空闲时间呈碎片化、阅读耐性较差的学生的胃口。

就高校校报目前的尴尬处境和自身有限的办报条件而言，缩短出版周期显然是不现实的，其所处境地和自身办报条件与出版较长周期，两者互为因果，甚至呈恶性循环。由于处境和办报条件限制，不得不延长出版周期，而较长的出版周期又不断加重校报发展的压力。此外，作为校党委的机关报，在内容上不能一味迎合学生的口味，除了刊登新闻信息和师生学术交流的信息。宣传我党政策思想，我校规章制度、办学思想等内容是校报所担负的十分重要、不容舍弃的任务。因此，高校校报目前所处的尴尬、惨淡的境地，如若单凭以往的经验和方法已经无法摆脱困境，寻求发展。

在充分客观地认识到自身存在的问题之后，我们更要认清当前媒介发展的趋势，并积极地作出改变来适应、顺应当前的趋势。目前以微博为代表的新媒体是校报发展的最大对手，也是学习的榜样。

三、微博――高校校报突围的“利刃”

不管愿意与否，我们必须承认，在新媒体的冲击下，以报纸为代表的纸媒正在走下坡路，报纸上网已成大势所趋。对于高校校报所面临的困境，微博正是高校校报突出困境的“利刃”。当前微博在大学校园受到的礼遇、所占据的庞大的传播地位，不正是校报以往的辉煌和今日所期望的成绩吗！

及时互动、方便快捷、简洁明了的微博现已成为高校学生获取信息的重要渠道。首先，超强的时效性、庞大且丰富的信息量、多媒体技术的充分使用完全可以满足学生的信息需求；第二，入门的低门槛性和充分便捷的互动性，充分满足了当代大学生参与社会舆论、表现自我的需求，特别是用户之间的“互粉”功能，使信息得以迅速而广泛地出传播，很快形成强大的舆论力量，此外，对粉丝数量的追求刺激着用户的使用热情；第三，微博传播的即时性很好地迎合了大学生空余时间呈碎片化的特点，随时需要随时刷新即可；第四，信息篇幅短小，内容简介明了，在强大舆论关注的压力下，新闻事件的后续报道更新及时有效，又充分迎合了当代大学生缺乏阅读耐性的特点，十几秒钟甚至几秒钟即可获得当前最新资讯，且随时可以掌握自己关注的新闻事件的发展；第五，微博成为了师生之间互动交流的绝佳平台，同过“互粉”，师生之间不仅可以交流学习问题、生活问题、情感问题甚至兴趣爱好，师生交流与联系更加紧密且亲切。

将校报融入微博，从而融入到学生的学习生活中，正是校报突破当前窘境的一条正确道路。将校报融入微博，操作简单且成本极低。具体言之：首先，主办团队方面，在原有成员基础上将一些新闻意识较强，对微博传播较为熟知的学生纳入创作团队，借鉴学生的想法和视角刊登消息，更能引起广大学生的兴趣；其次，发行渠道方面，在形成完善合理的创作团队和内容结构的基础上，一方面加大面对在校学生的宣传力度，另一方面与加入到迎接新生的工作中去，例如在寄给新生的通知书和学校介绍书中加上校报微博的宣传版面和二维码，使学生在正式进入校园之前就开关心学校信息，成为校报的忠实读者。加之诸多极具号召力的老师对校报微博的评论转发，师生间的积极互动定会使校报微博在广大学生的微博中占据相当大的份额。至此，高校校报即可在免去印刷费用的基础上得以突破当前窘境。

参考文献：