影视艺术特点精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的影视艺术特点主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：影视艺术特点范文

一、网络电影的定义及发展现状

不同学科背景的学者从不同角度对网络电影总结出了不同的定义。有的人认为凡是通过网络播放的电影都是网络电影，有的人认为专门为网络传播制作的电影是网络电影，有的人将网络上播放的所有视频称作网络电影。本文认为，能成为网络电影的视频首先得具有电影最基本的艺术特征，不是网络上所有传播的视频都是电影；其次，不是所有通过网络传播的电影都叫网络电影，根据放映渠道确定定义是不科学的；最后，既然通过网络制作与传播，网络电影应该具备明显的网络传播特征。

所以，网络电影指专门针对网络传播制作的，具备传统电影艺术特征和网络传播特征的电影艺术形式。比起传统电影，它具备数字化、个人化、互动性、随意性等特征。网络电影的出现使电影真正由“艺术家的艺术”变成了“普通人的艺术”。网络电影的出现源于一个名叫大卫?阿贝尔的年轻人，他是个超级影迷，也是个电脑爱好者。在将一切新鲜事物玩腻了之后，他想到了自己拍摄小电影，于是，他以自己的家庭为创作背景，请自己的父母作演员，演绎了一场悲欢离合的故事。他将拍摄的电影传到互联网上之后，许多网民观看了他的电影并鼓励他继续探索。此后，在专业和非专业人士的积极参与下，越来越多的网络电影被生产出来，而且还取得了不错的放映成绩。

由崔健导演的《修复处女膜年代》和高晓松导演的《断指之声》电影短片组成的网络电影《故事无双》，总投资60万元，是国内首部收费网络电影，在网站放映一个多月后，依靠点击下载收取费用方式已基本收回成本。网络电影的观影方式远远不同于影院电影，观众采用在线或者下载等方式在家里通过互联网享受免费或者较少收费的电影服务，是一种个性化、独享性的观影。目前，出现了很多提供网络电影的专业网站，影响力比较大的网站有：土豆网、优酷网、酷六网、56网、凤凰宽频、中国网络电视台、芒果tv、江苏卫视、东方宽频、PPS、PPTV、风行、UUSee、QQlive、爱不谷网络电视台、百度视频搜索、迅雷看看、谷歌视频搜索、BT、电驴等。通过网站观看电影通常是免费或者只收取少量得观看费用，这与影院动辄几十的费用来比，可以说是及其微少的，这一方面有利于减少电影观看费用，另一方面，也有利于电影传播范围的扩大，有利于丰富广大人民群众的业余文化生活。

二、网络电影的艺术特征

第2篇：影视艺术特点范文

[关键词] 《海上钢琴师》；电影艺术；电影配乐；长镜头；哲学思考

1900年，一个婴儿诞生在往返欧美两地的邮轮“弗吉尼亚号”上，虽然被自己的亲生父母遗弃，但是却被船上好心的工人丹尼捡到，于是这个婴儿便被命名为1900。婴儿在船上开始慢慢长大，在“弗吉尼亚号”的带领下游历着整个世界。然而，1900还没有长大，抚养他的丹尼就在一次意外中死去，而1900也无师自通开始弹起了钢琴，甚至成为一名著名的钢琴演奏家，他赢得了世界的瞩目，赢得了媒体的赞许，也招来了同行的妒忌。然而，1900却从来不肯踏上陆地半步，即使是目送着心爱的女孩离开“弗吉尼亚号”，即使他已经打包好了行李踏上了下船的阶梯，然而他还是无法让自己的脚接触到陆地上。直到“弗吉尼亚号”已然报废即将被炸毁，1900仍旧在船上与自己的音乐做伴，最终“弗吉尼亚号”灰飞烟灭……

《海上钢琴师》是由朱塞佩·托纳托雷执导，1998年上映，这部电影上映后就获得了如潮的好评。不论是传奇一般的故事，扣人心弦的情节，还是影片中表现的出神入化的钢琴技艺，还是男女主人公滋生的情愫，都深深打动着观众，然而最令人唏嘘不已的，还是1900对于自己人生的执著选择，充满了对于人生的思考和哲理。本文将从配乐、镜头和意蕴三个方面来阐述这部电影的艺术特点。

一、配乐优美动听，丝丝入扣推动剧情

这是一部讲述传奇钢琴家一生的电影，而精致的配乐与剧情的完美融合成为本片最大看点，也是本片能够成为一部优秀的作品的关键所在。笔者选取三个情节来一一阐述。

情节一：1900与好友Max的相遇。Max是“弗吉尼亚号”上的小号手，刚刚上船的他在暴风雨中晕船十分严重，然而1900却将Max按在椅子上，让自己、Max和钢琴随着船的摇摆在船舱中滑动，这时他们弹奏的是一曲Magic Waltz，轻松而雀跃、无拘无束的曲调展现出的是1900的快乐以及他的音乐给别人带去的快乐。这一段情节，用轻快的华尔兹描画出1900对于音乐的热爱，正是对于钢琴的眷恋才使得他能乐观面对别人都害怕的大风大浪，也在一定程度上为他最后与“弗吉尼亚号”共同灰飞烟灭埋下了伏笔：1900并不惧怕死亡，在一方天地中拥有自己的东西，他便坦荡无畏。

情节二：1900与“爵士乐博士”罗尔·莫顿斗琴。这一段在电影中无疑是戏剧冲突最为强烈的情节之一，在这一场景中，两人分别展示了自己的琴艺，不仅画面上紧凑、张力十足，音乐的表现力更是彰显出紧张的气氛，让人叹为观止。第一轮，罗尔·莫顿用一曲Big Fat Ham来挑战1900，1900则回应一首安定祥和的《平安夜》，一方急切，一方舒缓，表现出1900的淡定；第二轮，罗尔·莫顿认为受到了侮辱，弹奏了一曲The Crave，然而1900竟然完美原样重新弹奏了一番；在一比一平局的时候，罗尔·莫顿演奏The Finger Breaker，轻蔑中带有胜券在握的意味，然而1900将香烟放在琴弦上，演奏了一曲《单人四手联弹》竟引燃了香烟，观众更是叹为观止，罗尔·莫顿甘拜下风。在这一情节中，大量的经典曲目和高难度的曲目呈现出来，咄咄逼人的音乐搭配着舒缓柔美的乐曲，不断让情节徐急有序，却又充满了悬念，罗尔·莫顿的傲慢和1900的玩世不恭在他们所选的乐曲中都充分体现了出来，然而，最后1900惊为天人的弹奏不仅将电影情节推向了，更是将观众的兴奋点推向了。

情节三：1900在船上录音。唱片商得到了为1900录音的机会，1900信手拈来，漫不经心，然而窗外不经意走过的姑娘却吸引了他的眼球。这个朴实无华的女子却燃起了1900内心的爱意，一曲最为温柔动人的旋律自键盘上蔓延开来，也成为电影配乐中最为温暖贴心的一段。这首曲子简单质朴，然而饱含深情，成为《海上钢琴师》的配乐的主题，也向观众们揭示出了1900这样一个音乐“怪才”内心柔软动人的一面。1900在此时从一个“音乐神人”的神坛上走下，变成了一个羞涩而又懵懂的青年，让人不忍心生爱怜，而这时Playing Love温吞响起，将一段未说出口的感情表达得淋漓尽致。而这一曲在电影的开头、结尾再次响起，成为贯穿影片的重要线索。

二、镜头充满诗意，镜头辞格诠释情感

电影离不开镜头语言，而镜头语言在阐释着故事的同时，也能够很真切表现出人物的情感。《海上钢琴师》这部电影中，利用了大量的长镜头来叙事，然而却十分精当，毫不拖沓；而根据影片情节的安排，又有多处插入性的镜头打破了Max的回忆或者将观众带入到回忆之中；除此之外，特写镜头表现出的人物的内心世界更是让人动容。

对于一部以音乐为线索的电影来说，运用长镜头能够保持乐曲的完整性，能够和音乐一起流畅表现出情节。在《海上钢琴师》中，许多长镜头的运用却没有显得情节拖沓，这是因为电影的音乐、情节、镜头有机组合在了一起，传递出了生动而绵长的情感，能够为观众所领会。在影片的最后，Max坐在废弃的“弗吉尼亚号”中，用扬声器放出了那惟一一张1900灌录的唱片，镜头随着主旋律的挥洒在“弗吉尼亚号”中游移，从一处到另外一处，Max走遍了船上所有的角落，在最后才在角落中发现了1900。这一段影片中，运用了大量的长镜头，有的还是空镜头，然而音乐带出的回忆并没有让观众觉得索然无味，而是在视觉的闲暇之中恣意寻找、回忆，直到1900的出现。这是一段比较低沉的长镜头，仿佛是一首诉说着离别的伤感诗；然而在Max与1900在暴风雨夜弹琴作乐的时候，呈现出来的长镜头是恣意洒脱、活泼不羁的，如同一首活泼的小诗，愉快得淋漓尽致。

插入镜头是这样一种镜头处理方式：在主镜头内接入一个镜头，内容是主镜头表现范围内选取的局部内容，能够更细致表现有特殊意义的局部，一般镜头的时间较短，景别范围较小。《海上钢琴师》这部电影其实是以Max这位1900的朋友的回忆为线索而构成的，随着各种回忆的跳入、跳出，插入性的镜头的运用也比较多，然而却不显得突兀，与情节息息相关，与主人公的情感相契合，同时也起到了调节电影节奏、设置悬念、解释故事情节的重要作用。在影片中，刚刚回顾了Max与1900在雨夜的弹奏，镜头一转，出现的是正在清理的“弗吉尼亚号”，紧接着就是Max与负责人的争吵，然后再切换到歌舞升平的当年的“弗吉尼亚号”，这些镜头的内容对比强烈，破败与兴盛，孤单与友谊，在镜头的切换中鲜明体现了出来，诠释出Max与1900深厚的友情。

特写镜头用近距离拍摄的方法，把人或物的局部加以放大、强调，以造成强烈的艺术效果。在1900录制唱片的时候，有大量的特写镜头描摹1900的表情。此时的1900显得纯真而又专注，与影片其他镜头中所表现的游刃有余、玩世不恭、自信满满的状态完全不同，而正如笔者上文所述，正是这一场戏使得1900的形象倍加鲜活，而此处大量特写镜头的运用帮助观众了解到了1900内心纯真的一面。

三、故事意蕴深厚，反映出深刻的哲理

电影最重要的艺术特点还在于其反映出的内涵。《海上钢琴师》这部电影，贯穿着1900的友情、爱情，更重要的是，其身上所体现出来的执著的精神和人生观，更是让观众不自觉就进入了思考。一位著名的钢琴师，功成名就，然而却不肯放弃船上的生活，是担心生活无着吗？也许吧，1900说：“陆地上的世界我一无所知，琴键再长也是有头的，然而船下的生活究竟是怎么样我无从知晓，在船上，我面对的人虽然经常换来换去，然而总数也只有两千个，然而在陆地上，要面对的是无数的人。我怕的不是陆地，我怕的是未知。”

1900的世界观与“弗吉尼亚号”上任何一个人都不一样，那些新移民，他们为的是前往新的地方，开始新的生活，他们只是船上的匆匆过客；而船员、侍者只是为了薪水而工作的劳苦人民而已，他们生于陆地，工作在船上，眷恋的仍然是陆地上的生活；就连Max也有厌倦了船上的生活的时候，尽管临别前管弦呜哑，然而他还是毅然提着行李箱走下舷梯。而只有1900抱着自己的执著和想法与“弗吉尼亚号”一起消失。

很多学者对于1900的选择有着自己的看法，然而，从哲学意义上来说，也许与“弗吉尼亚号”一起消失正是1900最好的归宿。“我们从哪里来，我们是谁，我们往哪里去。”这是哲学家苦苦思索的命题，然而对于1900来说又何尝不是如此？一个不知道自己父母是谁，不知道自己是什么种族，故乡在何处的孩子，在没有根基、漂泊不定的船上生长，能够依赖的，只有这艘船，能够掌握的，也仅仅是手中的琴键，他甚至连个名字都没有，连自己是谁都无从知晓……在这样的情况下，一个问题摆在他的面前：往何处去呢？也许所有人心中都有一个十分切实的答案，然而1900心中并没有，维系他的就是这样一艘船。我们每个人虽然都有一个去处、一个能够安身的地点，然而世界对我们来说，不也就是一艘大船，我们不也是生于斯，长于斯，最终消亡在这个世界上，虽然我们的世界没有尽头，然而人的一生最终都要有一个归宿，其实，我们每个人都是1900。

《海上钢琴师》是一部拥有着诸多魅力的电影，不论是从音乐上，还是从镜头的辞格上，它都呈现出了多重的吸引力，为人们津津乐道。然而，笔者认为，所有外显的表现形式都是为了传递一个精神，而《海上钢琴师》的成功之处就在于，它的主题并不是单一的，一千个人心中，对于1900的选择有一千种解释，这种开放性的结尾，让人忍不住去思考、去揣摩，才是这部电影真正的成功之处，也是其艺术魅力的精髓。

[参考文献]

[1] 刘盛楠.由《海上钢琴师》浅析电影音乐的功能[J].大舞台，2011（04）.

[2] 殷明明.有限与无限之间：《海上钢琴师》中的生存模式[J].美与时代（下），2011（08）.

第3篇：影视艺术特点范文

装饰材料的肌理特征装饰材料表面的纹理走向称之为肌理，它不限于自然形成还是人工创造的。在室内设计中，肌理语言是营造空间氛围很好形式，是艺术效果的主要体现之一。肌理与人的视觉感官紧密相连，人对环境的细节感知往往就是来源于肌理的视觉感受。空间设计利用不同肌理特征可以打造具有美感的空间形式韵律和节奏，通过肌理特征获取空间情绪和意境的变化。

二、装饰材料艺术特征在室内设计的应用

可用于室内设计的装饰材料多种多样，在设计的时候要正确、合理运用装饰材料的色彩、质感、肌理和规格等艺术特征，才能营造空间的艺术美感；采用创新的设计方法，根据装饰材料的特征、遵循设计要求，打造出无限魅力的空间。

1.对装饰材料进行图形组合设计方法

运用装饰材料的色彩和肌理可以组成各种图案组合，营造出装饰材料的表面图形。在设计手法上有重复、夸张、对比、韵律等。根据装饰材料纹理的不同方向变化，按照一定的组合规律形成变化多端的图形结构，通过这些图形图案传递出设计的理念和意蕴。装饰材料的肌理大小和方向变化多式多样，各有特色，在设计的时候可以根据比例、节奏等艺术手法重新组合成新的图案，凸显变化和活力。只有打破材料固有的图形因素，利用其色彩、肌理特征，运用拼接、镶嵌、重复等构图手法，重组材料的表面图形符号，把材料图形的构成更加丰富、更加有层次。

2.转换装饰材料质感设计方法

装饰材料的质感是体现事物的真实性，艺术的再现特征。通过装饰材料的质感来表现设计艺术，可以采用“改变”的手法进行设计。比如可以通过改变装饰材料的质感，将冷冰、硬质的材料变成柔软、温暖的质感，突破触觉感知的框架，创造出全新的审美意境。转换装饰材料质感，可以采用排列、变化、集合的手法改变材料的材质，从而设计出新的视觉体验。转换材料的材质往往更能提升材料的艺术表现力，更能凸显出环境和空间的情感，收到意外的艺术效果。

3.再现和模拟自然形态设计方法

人类进行创造的灵感往往来自于大自然，对大自然的形态进行提取模仿，经过艺术的设计加工、再创造来设计新的作品，将自然形态真实的再现在室内的设计中，这是室内设计的一种新的创作途径。比如北京奥运会场馆的鸟巢，龙卷风主题的餐厅，这些都是通过模拟大自然的形态和空间形态，通过色彩、质感等特征再现了自然形态的意境，营造一种充满自然意境的氛围，从而让观赏者有种回归自然的感觉。

4.废旧材料再生利用和创新设计法

经过岁月的沉淀，废旧的材料会表现出一种难得而又独特的色彩、肌理和质感，如果能够将这些独特的特征用艺术的手法加以表现，便能体现出另有一番意蕴的审美价值，所以对这些废旧材料进行在发现利用，也是室内设计的一种新途径。同样的材质在不同的阶段会呈现出完全不一样的艺术价值，只要能加以利用、运用的妥当，将其情感内涵和形成经历用设计手法表现出来，赋予新的生命力。废旧材料在诠释新的意义、表达设计理念和体现空间趣味性方面有着重要的作用，而且也节省材料成本，不愧为一种新环保设计趋势。

三、结束语

第4篇：影视艺术特点范文

地址：_______________________________

法定代表人：_________________________

身份证号码：_________________________

乙方（被特许方）：___________________

地址：_______________________________

法定代表人：_________________________

身份证号码：_________________________

根据《中华人民共和国合同法》、《商业特许经营管理办法》的有关规定，甲、乙双方协商，就甲方授权乙方推广甲方业务一事，达成如下协议：

一、特许经营授权许可的内容、范围、地域

1．甲方授权乙方推广甲方补发及相关业务，并允许其使用甲方名称及其相关的标志、市场营销模式、策略、操作程序、管理等。

2．甲方授权乙方在_________范围内有独家特许经营权，乙方可在该地区内开设特许网点，从事经营活动。

3．甲方承诺在合同有效期内不在_________范围内发展其他加盟店。

二、甲方的基本权利和义务

（一）甲方的权利

1．为确保特许体系的统一性和产品、服务质量的一致性，甲方有权对乙方的经营活动进行监督。

2．对违反特许合同规定，侵犯甲方合法权益、破坏特许体系的行为，甲方有权终止合同。

（二）甲方的义务

1．经营手册。

甲方将向乙方提供_________手册（包括_________等）的副本，该手册只供乙方本人秘密使用，手册的内容不向雇员或其他人透露。甲方在本协议有效期内会向乙方提供对该手册的改进或变动资料，其方式采取增补方式，或者业务通讯方式，或者年度大会方式，视情况而定。作出改动后，乙方将遵照执行。

2．产品的提供

a．甲方应根据乙方需要及时提供乙方所需合格产品。

b．甲方负责对乙方人员的业务指导及售后服务培训。

3．总部培训

甲方将为乙方安排一次开办前的总部培训，地点在甲方总部。该培训工作一旦此特许协议签署后立即着手进行，是强制性的安排，此活动必须在乙方正式开展经营活动之前完成。乙方将负责到甲方总部去的路费和食宿费。

4．后续培训

甲方在其权利范围内有选择地向乙方或其雇员提供随时的附加的培训方案。参加这样的培训可以是强制的。培训费（包括指导和资料费）由甲方承担。培训期间的其他费用，包括膳宿费、工资和旅差费等，由乙方承担。甲方还可以通过咨询的方式提供培训，方式可以多样。

5．甲方将负责乙方的业务监管工作，包括合同的签订、市场营销策略的制定、行业解决方案的提供、产品的提供、产品的维修、技术支撑、市场管理等工作。对于乙方具体的销售渠道和销售价格，甲方原则上不进行干预，以确保乙方的区域独家营销权。

6．甲方委托乙方举办大型市场促销活动及有关的宣传广告的费用，由甲方负担。

三、乙方的基本权利和义务

（一）乙方的权利

1．在合同约定的范围内行使甲方赋予的权利，甲方不得干预。

2．乙方有权获得甲方提供的经营技术和商业秘密。

3．乙方有权获得甲方提供的培训和指导。

（二）乙方的义务

1．乙方应按照营运手册的规定，严格执行甲方的营销政策、渠道管理政策、客户管理政策，主动自觉地维护和规范补发及相关业务市畅_

2．义务维护特许体系的名誉和统一形象。

3．乙方有义务接受甲方的指导和监督。

4．乙方每月须完成定额。

四、对乙方的培训和指导

1．在乙方开业前，甲方应进行一次开业前的教育和培训，并指导乙方做好开店准备工作。

2．甲方应为乙方提供技术骨干人员上岗前的专业培训，并定期进行再培训。在业务指导中，甲方有义务帮助乙方解决经营中的管理和技术问题。

五、各种费用及其支付方式

1．乙方一次性向甲方交纳加盟金_________元人民币；特许权使用费_________元人民币。

2．乙方一次性向甲方交纳预付货款_________元人民币，用完后再续。

六、保密条款和限制竞争条款

（一）乙方应将营销手册及为履行本合同所制定或批准的其他资料所含内容列为机密，并使其处于保密状态。除了正常商业经营管理之需要，未经甲方事先同意，乙方不得复制、记录或以其他方式泄露给他人。乙方承诺在整个合同有效期内和合同期满后二年内，不将其所知悉的任何保密的知识、经营方法等向其他个人、组织、公司等透露。

（二）乙方承诺在本合同有效期内以及合同有效期届满后_________年内，乙方不从事与甲方业务有竞争性的经营活动，无论这种活动是作为顾问、业主、雇员、股票持有者或其他方式进行的。

七、特许加盟店的转让

未经甲方的书面同意，乙方不得擅自将加盟店转让给他人。否则，甲方有权解除本合同，并追究乙方的违约责任。

八、合同的期限、延期、变更、终止

（一）期限：本协议的期限自双方签订本协议之日起_________年内有效，前提是乙方不断按照本协议的条款进行经营。

（二）延期：如果乙方充分、完全地执行本协议规定的各项条款和履行其各项义务，则本协议可由乙方延长期限，在延长期批准之前，乙方应遵守如下各项条件：

1．乙方向甲方提交申请延长期限的书面通告，此通知应在原协议届满前90-180天内提出；

2．乙方履行特许协议的现行形式（包括各项条款和补充条款）；

3．乙方对甲方及其实体所负各项义务都已清偿，并已使甲方合理地认为满意；

4．乙方完全遵守本协

议的各项条款，包括所有必须承担的费用或其他义务，同时是一个有声望的被特许人。 （三）变更：任一方均可提前30天向对方书面要求变更本协议有关条款或增加其他条款，但需另一方在30天内书面同意，变更或补充条款方有效。否则，执行原协议条款内容。

（四）终止

1．本合同在下列条件下自动终止：

a．乙方遭受严重亏损而无力或不可能继续经营；

b．乙方破产、无偿还能力或开始清算程序；

c．乙方财产的主要部分被法院强制执行；

2．协议终止

任一方欲提前终止本协议，应提前90天向对方提出书面申请，双方应在清理全部债权、债务及其其他有关事项后终止本协议。

九、违约责任

1．本协议一经签订，双方不得以任何理由违约，如因一方违约给对方造成经济损失，违约方应根据造成损失的程度支付________元违约金。

2．同时，甲方在下列情况下有权解除合同，并要求乙方支付违约金及赔偿金：

a．未经甲方允许擅自扩大许可商标的使用范围，或与其他商标组合使用；

b．使用除甲方以外其他方的发片等补发、织发、驳发产品，自制仿造产品。

c．未经甲方允许将许可商标在被特许范围外再许可他人或转让、出借、转卖他人制作或使用；

d．自行制作或使用与许可商标相似或变形的商标；

e．不接受甲方依据管理规定进行的监督、或阻止甲方进行检查。

十、争议解决方法

在本协议执行过程中，双方如有争议，应协商解决，协商不成，任一方均可到_________仲裁委员会申请仲裁，该仲裁裁决是终局裁决，对双方均有法律约束力。

十一、专门用语的定义

1．补发：__________________________________________________________。

2．驳发：__________________________________________________________。

3．接发：__________________________________________________________。

4．疗发：__________________________________________________________。

5．护发：__________________________________________________________。

6．市场营销模式：__________________________________________________。

7．营销策略：______________________________________________________。

十二、其他

1．本协议壹式肆份，双方各执贰份。

2．本协议自双方签字盖章之日起生效。

甲方（盖章）：_____________ 乙方（盖章）：_____________

法人代表（签字）：_________ 法人代表（签字）：_________

_________年______月______日 _________年______月______日

第5篇：影视艺术特点范文

关键词：以人为本；创新；作业；策略

一、“以人为本”应该辩证地看待传统

通常在一节课结束的时候老师都要布置作业。我们还是要强调学生的模仿。让学生听录音，跟着录音练习，背诵或复述对话、课文，摘抄单词等这些常规作业有时也未必不是一种很好的作业形式。

二、“以人为本”需要不断创新

“生活性、发展性、生命性”是新课改课堂教学的基本特征和基本追求。作业也应该充满生活情趣和生命气息，并以学生的发展为本，它是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应当适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生心理，增强实践性、探索性，促使学生在实践活动中自主获得新知，体现“以人为本”理念。

三、“以人为本”作业设计的理论背景

我们在作业设计时应要关注其人文内涵；而“提倡‘任务型’的教学思想”又使认识到我们对英语作业趋向“真实”任务的重要性，在认识上有了新的定位；“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式”又帮我们打开了作业设计更为开阔的思路。

四、“以人为本”作业设计的策略

笔者设计：自主选择作业、个性作业、实践作业、读报摘抄作业、自给自做作业等，取得了较好的效果。

1．自主取向策略，让学生在“自主选择作业”中发挥创造潜能

教师在布置作业时，应树立“弹性”意识，充分考虑每类学生最近发展区的差异，为各类学生设计难易适度的练习。让学生根据自己的学习能力及兴趣自由地选择，使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。教师可通过“三定”来设计“自主选择作业”，即定内容，可以布置一些学生必做练习，另外再设计几个题目，让学生自选题型来做；定范围，让学生自选内容，如学了新话题语言后，可让学生自选课外英语短文来阅读；定目标，让学生自选方法，放手让学生选择喜欢的方法加以识记。

2.区别分层策略，让学生在“个性作业”中锻炼多种能力

学习方式的个性化从而带来作业设计的个性化。“个性作业”的创设是指：教师交给学生一个主题，对作业的形式、具体内容，教师不作任何刻板规定，由学生在做事情过程中根据内在要求、个性特点或小组共性来选择学习方法，创造性地完成，并能充分享受学习与发扬个性的乐趣。教师可提供主要句型或学生可能会用到的若干词汇，因为学生水平差异，可由其自由选择ABC等级（即同一主题的不同难易程度的）作业。赋予作业以“个性化”的特征，学生完成各自作业的合作者、资料提供者与参谋者，使他们得到锻炼，也促进他们音乐、绘画、逻辑思维等多种能力的成长。

3．合作实践策略，让学生在“实践作业”中体验合作乐趣

作业是课程动态的生长性的延伸，是学生自我建构知识与人生的生活过程。“实践作业”活动过程让孩子们体会了合作的快乐，并培养了他们的集体荣誉感和责任心，同时学生自主学习的能力也在这些活动中不断提高。

4.“读报摘抄”策略，让学生在循序渐进中积累底蕴

听说读写既是学习的内容，又是学习的手段。笔者根据目前小学英语教学中轻读写的现象开展“读报摘抄”的作业尝试，试图提高小学生的读写能力，促进各项技能得到均衡发展，积累丰富的英语文化底蕴。

“读报摘抄”的作业特别注重学生平时的积累，让学生课后定期地摘抄常用的单词、名言警句，通过增加学生词汇量，以提高学生阅读能力为目的的“摘抄”活动，让学生多听录音、经常模仿、熟读至背诵、朗读录音并创设机会让学生运用，在循序渐进中积累底蕴。

5.“自给自做”策略，培养学生自主学习的能力

笔者也尝试学生设计作业，收效出乎意料。这种“自给自做”的作业形式不仅大大提高了学生的学习兴趣，也给完成英语作业有困难的学生提供了展示的机会。学生相互布置的作业形式多样，符合学生口味，对教师设计作业也有一定的启发。教师要多多地使用各种“拐杖”，帮助学生真正地掌握自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

学生在自主选择作业中需要创新、实践，在个性作业中需要阅读、摘抄，在实践作业中需要自主选择、精诚合作，在自给自做的作业中更需要自主、个性，尤其是读报摘抄作业又开阔了其他作业的思路和视野。多种作业形式相辅相成，往往可以结合交替使用。

教师依托“作业”这个特殊的“点”，让学生不断品尝创新的乐趣和成功的喜悦，创造潜能得到最大限度的开发，不断提高英语学习效率，使得英语课堂内外彰显着越加精彩的一面，最终促进学生富有个性、健康有效地发展。

参考文献：

［1］陈立华.奇文共欣赏，疑义相与析―从新教材的评析谈起.中小学外语教学与研究，2006（3）.

第6篇：影视艺术特点范文

关键词：桩基础；静压预应力管桩；施工技术；特点及工艺

中图分类号：TU74文献标识码： A

在沿海软土中，建筑工程基础施工通常采用预应力混凝土管桩。在软土中，管桩的施工技术和施工质量是长期的最基本，也是最需要解决的问题。当在沿海软土中时，由于土体的自身承载力较低，很多施工方案中都会运用静压预应力管桩施工技术，用以保证建筑工程的顺利进行与完成。并且，由于民生问题越来越受到政府和人民的重视，因此在施工过程中如何减少噪声对于周围人民生活的影响，也是重中之重。

一、静压预应力管桩施工技术的定义与特点

（一）静压预应力管桩施工技术的定义

所谓静压预应力管桩施工技术，其实就是利用静力压桩机的自重或机架上的配重所提供的压力，将空心的圆柱体预制管桩压入地底，达到设计上所需要的承载力和设计标高，并以此作为建筑物的建筑基础。由于静压预应力管桩属于挤土桩，因此在其压入地底的过程中就会对周围的泥土产生挤压应力，从而增大地基的侧应力，提高了周围土壤的密度。这是一种在压桩技术和高性能混凝土技术的基础上，通过不断地研究与创新开发出来的桩基础施工技术。静压预应力管桩施工技术最早起源于二十世纪五、六十年代的上海，进入八十年代后，才被逐渐推广开来，在当前的社会当中，静压预应力管桩施工技术已经被大多数建筑行业的业内人士所认可，是目前被广泛运用于基础工程当中的施工技术。

（二）静压预应力管桩施工技术的特点

静压预应力管桩施工技术之所以能够在基础工程当中得到广泛应用，是由于它自身的特点所决定的，这种技术的特点主要包括：第一，静压预应力管桩施工技术的噪音非常小，由于运用压桩的方法甚至不会产生振动，没有噪音污染与其他污染，这样不论在什么样的时间段都可以展开施工工作，缩短了施工工期。第二，由于静压预应力管桩属于挤土桩，因此在进入土地的过程中可以改变周围的土壤密度，增加了地基的承重力；同时由于周围土壤的密度较大，因此能够有效增加管桩的抗腐蚀能力。第三，由于使用静力压桩机进行管桩的静压，因此在送桩的过程中就不会出现管桩左右摇摆不定的情况，可以增加桩身进入土地的深度；并且由于采用静压的方法，所以管桩的头部一般保存比较完好，利于复压的进行。第四，静压预应力管桩施工技术的施工工序操作简单，能够有效地提高施工效率，对现场施工地的污染也比较小，提高了工程施工的文明程度。

二、静压预应力管桩施工技术中存在的问题

首先，静压预应力管桩最常见的问题就是挤土效应。所谓挤土效应其实就是指在管桩进入地下时，挤压周围的土壤，改变的土壤密度。这种效应虽然一方面能够增大管桩附近的土壤密度，通过提高摩擦力来提高管桩的承载能力，但是也导致其他管桩沉桩困难，甚至出现桩体上浮的现象，导致整体的承载能力下降和施工质量。造成这种现象的原因主要是由于施工方法不正确或施工程序不规范所导致的，也有可能是由于管桩过密所导致的。为了避免这种问题的出现，就需要规范施工的程序，优化施工的方法，并且尽量缩短压桩后的停歇时间，减小后续压桩的困难。

其次，沉桩达不到设计的技术要求也是静压预应力管桩施工中常见的问题。在工程设计过程当中，对于沉桩的深度和承载力要达到设计值，然而由于施工场地土层结构和土体的复杂性，比如其中存在大石块或老旧地基等，都会导致沉桩达不到技术要求，给施工带来极大麻烦。因此，在沉桩之前就需要对施工地的土质进行探测，将一些可能给沉桩带来问题的障碍物破坏或移除，同时，压桩机与管桩也需要相互匹配，这样才能够在施工过程中起到事半功倍的效果。

最后，管桩本身就存在着一定的缺陷或破坏，同样会给静压预应力管桩施工带来巨大的困难。有些管桩在出厂之时就已经存在了一定的缺陷，有些管桩虽然表面上看起来完好无损，但其中存在着一些细微的裂纹或缝隙，这种管桩是不能用于基础工程的下桩的，这种管桩的问题看似不大，但如果埋下这样的管桩不仅会影响基础工程的整体质量，也会在施工过程中留下很多隐患。导致管桩出现缺陷的原因很多，从出厂到运输、堆放、起吊等等环节上的碰撞与压力，都有可能使管桩出现裂纹或缺失，如果这种原本细微的缺陷在施工过程中没有被发现，就会造成更大的破坏。还有可能是在进行压桩的过程中由于操作失误，或是对于施工地的土质检测不够细致，导致管桩在沉桩过程中碰撞到硬物，出现破损。为了避免这种问题的出现，在管桩的运输、堆放、起吊等操作上，就需要更加小心细致，并且在沉桩之前要对管桩进行全面检查，以防止出现安全隐患；同时，还需要加强对于施工过程的规范性，防止由于错误的操作而使管桩出现破损。

三、静压预应力管桩施工技术的施工工艺

（一）静压预应力管桩技术施工前的准备

所有的建筑工程都是需要人来完成的，因此在施工前一定要确保施工人员都具有相关的知识与技术，并且要保证安全措施的合理；在施工前要根据设计图纸和要求，对施工地进行细致的勘探与测量，确保一切都在要求范围内，并且检查管桩是否出现破损与裂纹；选择与管桩相匹配的压桩机进行工作，并且检查压桩机是否存在问题，同时也要对定桩位进行核实，确保没有错误后，才能够开始压桩工程的实施。

（二）静压预应力管桩的压桩技术

首先最基本的就是将压桩机移到定桩位，保证夹持器的中心正对定桩位的中心，随后就应该利用吊车将管桩放入夹持箱内，当管桩下放至地面10cm处就用夹持器夹紧管桩，对于管桩所施加的压力不应大于5MPa，在进行桩尖焊接后，就可以进行压桩了。

第一节桩能否压好是保证压桩质量的关键，严格保证压桩时的定位与垂直度，桩身垂直度的偏差不能大于0.5%，压桩速度不能大于2m/min，并且应该合理调配管节长度，避免接桩时桩尖处于硬持力层，管桩接头数不应该超过三个，实时监测管桩的垂直度，以确保压桩的顺利进行。压桩完成后，就进入到接桩的步骤，接桩应该采用CO2气体进行保护，在焊接过程中以CO2气体在焊接电弧周围形成局部保护层，以防止有害气体的入侵，CO2的纯度不应该地域99.5%。需要接桩时，其入土部分的桩头需高出地面0.8~1.0m，上下桩端的错位偏差不能超过2mm。焊接的层数不能小于三层，必须清理掉内层的焊渣才能够进行外层焊接。

当所需的管桩全部压入地面后，要进行最后的终压，在终压前要用不同的桩型进行实验，以确定终压的技术参数为：以压桩力为主要控制指标，有效桩长为参考参数。当完成终压后，就需要截除桩头，运用电动切割机进行截除，并确保桩顶与设计时的偏差不超过2cm。

静压预应力管桩施工技术以其噪音小、污染小以及操作简便的特点在地基基础施工中得到广泛应用，该技术不仅能够高效快速地完成压桩的工作，提高建筑工程的工作效率，同时也能减少噪音及灰尘对周围环境的污染。在沿海软土基础施工过程中，严格按照施工方案实施静压预应力管桩施工中的施工工艺，防止在压桩过程中埋下安全隐患，保证上部结构的整体安全性。

参考文献：

[1] 阮凤燕.浅谈建筑工程静压预应力管桩施工技术[J].科技致富向导，2013.03.25

第7篇：影视艺术特点范文

关键词：岩井俊二 《情书》 小说 电影 回忆

岩井俊二，一位在青春里回忆和思考的作家、导演，被定义为“歌咏青春的映象诗人”，[1]以唯美主义风格刻画自己的文字和图像，创作“文学”和“电影”的“岩井美学”。作为在香港影艺电影院连放半年之久的《情书》是岩井俊二创新性创作的展现――在一连串回忆的网状结构中再现了自己对爱情、青春和生命的曲折绵长且难以言说的心意。

三人结构（博子―男树―女树）在过去和现在均靠“回忆”（书信）重构记忆，“复活”那一段初恋往事。整个故事安排明暗两条线索：明线是渡边博子对男树的难以忘怀；暗线是女树对男树的点滴回忆。以记忆展开辐射，网结记忆、时间、爱与生命。以“记忆”为重点交叉建构，是依靠记忆生存的故事――“时间、爱情、死亡都是通过记忆得以实现”。[2]而小说和电影均以其特别的表现手法将这份微凉静谧的感情演绎而成为独特的美学。

一、 小说《情书》中“回忆”的叙事方法

小说《情书》有其惯有的风格――简洁文风、短段落和语句，用淡淡的笔墨叙事。而作为文本，小说具有以下三种叙事方式：一是直白呈现，点明“发生的时刻在于过去”，告诉读者“这是一段回忆”；二是通过人物的对话来表明过去时；三则是把故事置身在博子和女树的书信中，任由读者自我构图，尽可能把自身的经历或者年少的幻想投射其中。

另一方面，文字在叙事时有着独特的方式：

首先，文字可直陈人物内心的“天人交战”（女树在接到博子书信之时的犹豫、怀疑和释然），叙说人物心声，引导读者去体悟主题。同时随着人物心声的展现，读者步步接近人物的“真我”，进行“角色代入”。其次，在小说中作者花了不少笔墨去记叙博子和男树的过去，把故事背景“袒露”便于主题的引出。尤为重要的是其中人物情绪的刻画，不比电影，文字可以细致地描绘出人物内心的起伏和挣扎。除此之外，岩井俊二还将电影中的镜头语言叙述引入到小说的创作中，小说具有强烈的画面感。因而，日本女作家北川悦吏子在看完《情书》小说后致信岩井俊二，称赞“你的小说没有输给你的电影”。[3]

文本中手法的运用主要是为了展现回忆的青春情结与死亡的超脱：书信表面上看是博子和女树的交流，实则是男树和女树在逝去的回忆中演绎一场“超越时空的心灵对话”。[4]故事的最后，女树摆脱了死亡的阴影，博子完成了自己的蜕变，迈出了新的一步。另一方面，虽然情节一直围绕着生死展开，但与众不同的是它并未刻意去展示死亡的残酷和恐怖，而是将这种悲情淡化为一种哀思和怀念，有一份“哀而不伤的诗意”。[5]

二、 电影《情书》中“回忆”的叙事方法

岩井俊二的电影“岩井美学”以绘画构思作品，画面含义深邃，以“映像的记忆”、“音乐的记忆”来“寻找失落的时间”。而其“回忆”的叙事方法主要有三种，第一是交叉蒙太奇技术的运用，正式打开记忆的缺口；第二是将文字影像化，以营造出唯美的画面；最后则是用同一个演员来展示时空的交叉，而模糊时间的界限。

岩井俊二通过干净柔和的镜头叙述着一段平淡从容下千转百回的爱恋，将日本民族独特的“物哀”、“幽玄”观念细细渗透出来，“赋予了该片浓厚的禅意”。[6]影片运用交叉蒙太奇的技术，巧妙地将过去时和现在时交混在一起――过去由现在调动，现在又与过去呼应。在交错中表达着创作者的体悟――“记忆抵住了岁月弭灭性的力量……多亏了记忆，往事才能稳固地流传至今，而将来似乎是预演的现在，它跟往事联结成一条线……”（德・谢・利哈乔夫）。电影中现实与梦境来回切换，众多的短镜头快节奏地组接在一起，在这半醒之际叩开了记忆之门，镜头快速向后拉呈现出初中教室来重现历史。导演启用同一个演员来饰演博子和女树，将故事叙事中的过去和现在模糊处理。以这样的形式呈现另一种镜像关系，把男树“阴差阳错”的感情转移“嫁祸”到被镜像蒙骗的观众身上，增加叙事的感染价值。

使用电影媒介，可将文字影像化，“像一首清新淡雅的抒情小诗，以含蓄优美、哀而不伤的笔调，抒写了一部极具东方文艺气质的回忆录”。[4]电影开头以博子的一袭黑衣和白雪对比，以长镜头构造了一个雪国中的山村，以水墨画营造了一个诗意的构图。同时动静结合营造出一种悸动感，生动地表现了“生死的差异以及由于和生死相隔产生的悲伤情绪”[5]。岩井俊二利用自然景物将人物内心外化，形成天然的视觉美感。

电影在叙事的方式上有着独特的魅力：

油画学毕业的岩井俊二以色彩来最大化地凸现画面意象，“用喜欢的色彩表现在电影中”[1]：漫天白雪的北方，冬季黑色的树木，穿黑色衣物的人，营造一种纯洁的美。黑色与白色的搭配给人一种单纯而鲜明的美感，在清雅淡远的意境中烘托出浓浓的感触。而长长街道上红色的邮箱、红钻砌成的房屋、灯光映照的房间，这些暖色显现着柔和的怀旧气息和美好“期待”的影子。

“电影世界始终拥有一种音乐，这种音乐从气氛上替电影世界构成了一种特殊的幅度，它不断地丰富电影世界，解释这个世界。”[6]舒缓的钢琴曲是整部影片的主角，造成流动的叙事节奏，作为“一种心理对称介入”，[7]带着浪漫和抒情的风格将故事和情感娓娓道来。不只是提供一种帮助观众理解影片画面的独特涵义，同时也力图“给观众带来完整与独立的印象”，[7]让观众自己去解释画面。

岩井俊二善于以青春的黯淡絮语来包裹往昔的青涩，以精美而恬静的电影画面令观众折服，使其感受到一种唯美性。“唯美主义风格可看做是岩井电影的主基调”，将美术运用到镜头语言、画面组织和色调搭配之中，从而呈现出一种散文诗般的戏剧美感和温情：那些少年的焦虑和负重在时光的过滤后留给人的是不甚唏嘘的体验――正因为时光的不可倒流和无法随时提取，生命中的情感才倍感珍贵。日本影片中保留着一种轻淡质朴的美，形成一种“清纯而朦胧的艺术美感”，[7]如同一杯清茶。这样一个建立在“如果”基础上的故事，拍摄的目的“并不只是让观众感动，更重要的是去想象、思考”。[7]

三、 结语

从小说和电影的不同叙事技巧和方式对岩井俊二的《情书》进行“记忆”叙事分析，有助于我们对其他相似的文本和电影的分析，领悟文学语言和电影语言的不同魅力，从而找到分析跨媒介艺术作品的新颖的角度，扩展视野。

参考文献

[1] 苏静，江江.嗨，岩井俊二[M].石家庄：花山文艺出版社，2006.

[2] 武晓燕.记忆建构的情书――论岩井俊二《情书》中的“记忆”情结[J].电影评介，2009（20）.

[3] （日）岩井俊二.情书[M].天津：天津人民出版社，2004.

[4] 汪洪梅.冬日里洒落的温情――电影《情书》的主题再浅析[J].电影评介，2010（2）.

[5] 尹乐.岩井俊二青春题材电影的影像特质[J].艺苑，2010（4）.

第8篇：影视艺术特点范文

文/罗　伟

摘要：2013年底电子技术应用专业教学标准的出台，标志着以“基于工作过程系统化的专业课程体系、课程标准”的新一轮中职学校电子专业课程改革进入了新阶段。本文指出，在设计和开发电子技术应用专业课程标准时，采用基于岗位导向、注重过程（工作过程和开发设计过程）、多能（专业能力、方法能力、社会能力）并重、细化标准的课程体系开发总体思路是电子专业课程体系改革发展方向的着力点和指导思想。如何体现中职学校专业课程特色，构建“技能+素质”的一体化新型教学模式，培养适应经济社会发展和职业岗位需求的“技术技能型”人才，是电子技术应用专业课程体系改革的重要课题。

关键词 ：中职教育　电子技术应用专业课特点　技能　素质　课程体系设计

以服务为宗旨，以就业为导向，积极探索校企合作新模式，大力推行工学结合模式，努力构建与本省及周边地区经济建设和社会发展的实际需要相适应、相配套的整体优化的教学内容和课程结构体系，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，有针对性地调整和设置专业，重点突出各门专业课程的教学设计，采取以点带面的方式，以任务为驱动，工作程序为主线，改革课程内涵，是各省中职学校专业课程建设的主旨和目标。

一、课程改革的指导思想

在电子技术应用专业课程体系建设中，深入分析电子行业对“电子应用蓝领”的态度、技能和知识的需求，根据我国当前电子信息类专业人才培养的现状，准确界定岗位群，合理定位职业岗位至关重要。通过对电子技术应用专业调研分析表明，“典型岗位工作任务化”课程体系的建设是适应社会岗位需求的发展方向和最佳途径，它既能突出课程的职业定向性，真正使电子技术应用专业学生获得的知识和技能真正满足职业岗位的需求，又能使得电子专业“技术技能型”人才在校企合作和就业方向有更广阔的选项和岗位发挥空间，以便更好地缓解电子技术应用专业学生人数下滑给专业发展带来的压力，达到有效地提高中职学校电子技术应用专业学生的社会认可度、就业满意度和专业对口率。

职业学校的专业教学改革应整合好专业基础课、专业理论课和专业实践课的关系，课程的设置应以提高学生的职业能力、发展学生的个性为本位。在内容的选取上要以适用为主，尽量避免枯燥的理论，只有这样，才能激发学生的兴趣，培养学生的技能。

二、课程体系的设计

基于能力本位的教育观指出，职业能力取决于专业能力（技能、专业知识）、方法能力（工作方法、学习方法）、社会能力（行为规范、价值观）三要素整合。而行为规范体现的是职业道德、职业素养、团队精神。因此，尤其要注重“综合职业能力”的培养。

当前进行职教课程内容的改革，最为迫切的是要以职业的工作过程为依据，建立知识与工作之间的联系，真正达到培养学生综合职业能力的目的。

根据对我国中部地区和沿海发达地区各电子企业调研的统计和分析结果报告，目前中职学校电子技术应用专业毕业生就业岗位的主次表现为：首先处于就业量第一位的是装配工（有一定专业基础知识的熟练的技术装配工人）和质检工，其次是调试工和维修工，再者是生产管理人员，第四位为电路板制作和产品营销岗位（有一定专业基础和社会综合知识的电子方面销售人才）。质检工较装配工有相对较高的技术要求，应是中职学生就业的主要岗位；而调试工和维修工（有一定专业基础知识和专业技能的维修技术技师）是部分学生在企业的发展方向，因此，电子技术应用专业学生专业能力的培养目标应向这个方向进行定位；生产管理人员岗位虽然就业量不多，但确是电子技术应用专业学生的发展目标。电路板制作和产品营销在这些岗位的需求中，毕业生就业量最少，中职学生如从事此项工作往往还需企业的进一步培训。

企业调研报告指出，超过六成的企业认为，电子技术应用专业毕业生应具备的专业知识包括：电子技术基础知识与基本技能、电工基本技能、电工技术基础知识、电子产品生产工艺、电子仪器仪表使用常识、PLC控制技术、传感器知识、电子产品原理图与PCB板设计制作、单片机知识。

1.课程体系内容的设计

分析电子技术应用专业对应的典型电子企业岗位群和典型工作任务（表1），根据能力复杂程度，整合典型工作任务，形成综合能力领域，结合相关职业资格标准，构建电子技术应用专业学习领域课程体系，以真实产品为载体，遵循行动导向教学原则设计课程实施方案。根据职业核心能力要求，在课程体系改革中力求体现能力标准岗位化、课程构建工作过程化、教学目标层次化、教学内容活动化、能力形成实践化、技能鉴定随堂化、教学评估立体化的课程设计思想。

针对中职学校电子企业电子产品装调、电子产品检测、电子产品维修与售后服务、SMT工艺设计及操作、电子电路辅助设计、生产现场组织与管理等职业岗位需求，拟设模拟电子技术、数字电子技术、电子产品设计技术、电子产品装配技术、工程及电气制图、电子CAD技术、电子产品检测技术、电子产品维修技术、单片机技术、电子产品营销、计算机应用基础、SMT技术、集成电路应用技术、电路仿真技术、EDA技术、生产组织与管理等课程。

结合中西部地域与周边地区经济发展水平、电子企业产品特点和社会发展需要，笔者所在学校选择与电子技术应用专业职业岗位相对应的“电子产品制造技术”和“数字视听设备应用与维修”专业（技能）方向化作为电子技术应用专业课程体系改革主要方向与落脚点，开设实用电子产品生产与调试、单片机智能控制、工业自动化控制、电气布线与控制、家用电器维修、机器人调试与维修、音响灯光与控制、冰箱空调维修、汽车维修电工等“4C”型工学一体化（即Choice自主选择、Change灵活改变、Character个性发展和Compatible德技兼能。以下均称为“4C”）课程，见表2。

在广泛的人才需求调研和主流企业岗位的职业要求分析的基础上，参照电子技术应用专业职业范围，根据工作过程导向的课程教学要求，将中级电子装接工、中级无线电调试工、中级维修电工、电子设计初级工程师、PLC程序设计师、单片机设计师等6个职业技能认证资格（工种）标准与本地区专业主流就业岗位的职业要求相结合，将职业资格标准要求融入到相应的课程教学中。遵循能力培养的教育规律，按照职业专项能力、职业核心能力、专业发展能力、岗位适应及迁移能力四个阶段，依层次递进培养。

2.课程建设和组织实施

实践教学是教学过程中的重要环节。坚持理论联系实际，学以致用，全面提升学生的素质，是教学的目的。实践教学主要包括组织学生社会实践、考察、调查研究等。实践教学内容的直接经验来自生产，要按照工作逻辑编排，遵循活动规律来构成课程的工作任务。

在“4C”课程组织实施中，主讲教师应从学生的特点和需要出发，因材施教。要积极采用开放式（讨论、研究、网络等）培训模式，强化实践性教学环节。积极开展研究，探索规律，运用多重教学手段，重视学生在实操活动中的主体地位，充分调动学生参训的积极性、主动性和创造性，进一步优化课堂教学内容，为学生创造更多的自学条件。

“4C”课程根据一体化教程任务设计方案，精心设计各教学环节。教案中包括教学内容的分析、教学目标（专业能力、方法能力、社会能力）、教学环境及资源准备、教学过程、反思和总结等的具体安排。“4C”教案充分考虑如何提高学生综合素质和学习能力，如何有助于激发中职学生主动关心社会、引发思考、发现问题、解决实际问题的意识。

为配合国家示范中职院校建设和精品课程建设，需建立共享型教学资源库，通过整合资源、优化配置、开放共享，为课程建设和教学改革提供服务。共享型教学资源库的主要内容包括：数字化学习资源中心、网络课程、电子产品制作项目实例库等。

通过教学资源库的开发和建设，整合各种优质资源，促进教学改革，满足学生自主学习需要，为技能型人才的培养和构建终身学习体系搭建起公共资源平台，充分发挥专业的辐射服务能力。同时建立完善的试题库，为教考分离的进一步改革和教学质量的提高提供强有力的保障。

在“依托典型电子产品，培养岗位技能”的课程体系下，要大力开展学生电子技能（设计、作品）竞赛（展示）活动，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力，大力开展参加从班级、电子协会级、校级、省级、国家级逐级递进形式的竞赛模式，体现出以提高学生职业能力、发展学生个性为本位的思想和以人为本、终生学习的教育理念。

参考文献：

第9篇：影视艺术特点范文

关键词：微传播；影视艺术；文本接受

0前言

微媒介作为现代信息技术发展的重要产物，是许多行业领域用于信息传播的重要载体，而这种利用微媒介进行传播的行为便被称为“微传播”。以影视艺术领域为例，其完全可借助微传播快速、便捷、微小等特征，使自身传播形式更为大众所接受。需注意的是微传播下影视艺术中的许多传播文本都会发生较多变化，所以要求艺术创作者与传播者正确认识微传播特点与规律。因此，本文对影视艺术微传播问题进行分析，具有十分重要的意义。

1影视艺术与微传播关系分析

关于影视艺术与微传播，二者在关系上实质表现为艺术与技术的相互影响，其中的艺术可直接将许多文化补充给技术，而技术又使艺术的表现与展示得到创新。从影视艺术对微传播的影响来看，具体表现在：第一，影视艺术在实际创作中趋向于得草根化、生活化。传统影视艺术在创作方面多为受众带来“权威性”之感，创作中的设备、技术与团队都极为专业，但在微传播背景下，影视可直接由草根阶层完成，如被称为“伪纪录片”的短片《情非得已》《苜蓿地》等。同时，从生活化角度看，微传播下的影视作品强调将生活的真实情感表达出来，如《阿泽的夏天》《老男孩》等，其内容与个人生活极为贴近。第二，影视艺术受微传播影响在传播形式上发生改变，如现行大多微短片强调的“颠覆经典、挑战权威”，其便是多极化传播的重要表现，以《一个馒头引发的血案》，其涵盖的恶搞内容成为大多网友追捧的内容。另外，从微传播受影视艺术的影响分析看，微传播与传统互联网传播方式不同，其更倾向于艺术化、影视化以及审美化等特征。以内容艺术化为例，当前较多微博组图转发中与影视艺的蒙太奇组接理论相同，注重传播信息与附加信息的组合，如“杜甫的一天”图片，其是经过微博不断转发发酵而成。由此可见，影视传播与微传播二者相互影响极为明显。［1］

2微传播下影视艺术的发展

微传播时代下，较多如微信、微博以及MSN等都可作为影视艺术的微媒介，这些微媒介利用中便滋生了微电影与微电视的萌芽。首先，从微电影的产生看，其在类型上表现为“作者微电影”与“商业微电影”两种，其中“作者微电影”侧重于对创作人自身情感的抒发，如《看球记》《老男孩》等，能够引发受众的共鸣。而对于“商业微电影”，其相比传统电影，在广告植入方面的优势更为明显，如《一触即发》等影片，完全在故事中融入较多品牌诉求内容，通过电影语言使品牌文化故事展现出来，进而实现品牌营销整合目标。微电影作为传统电影艺术和微媒介融合后的电影表现形式，其不仅使电影艺术主体内涵得以丰富，同时进一步拓宽了艺术表现空间。可见，微电影的发展成为影视艺术在微传播影响下的重要创新物。另外，从微电视角度来看，其主要将微媒介融入电视媒介中，使电视节目可借助移动网络终端如手机、笔记本电脑进行传播。事实上，微电视本身作为网络电视的具体在现，其不仅是现行信息传播的重要媒介，更是当前艺术发展的新型艺术形式。从微电视的内容来看，其与传统电视传播相比较，更具互动性、可控性以及智能性等特点。例如，微电视节目播放中可直接选择直播或点播形式，传统需在固定地点与时间收看电视节目的形式，很难与现代受众观赏需求相适应，而在电视运用下，即使在机场候机厅、咖啡厅或办公室，也可对微电视直播进行收看。再如，微电视的点播，受众无须因错过精彩电视节目而遗憾，仅需利用移动终端中的如PPTV等软件，便可进行节目的挑选。此外，微电视区节目与传统电视节目的最大区别是，微电视在互动性方面更强，如微电视节目播放中的较多“弹幕”，其便是受众互动的具体表现，无须进入现场便可达到互动目标，节目自由度较强。由此可见，微传播时代下微电视的发展，除融合微传播特性外，也使网络电视、传统电视的不足得以弥补，成为现代影视艺术创新的重要体现。［2］

3微传播下影视艺术文本接受问题研究

3.1传媒文本特征分析

微传播背景下，影视艺术中的传媒文本所表现出的特性也较为明显，包括感性表征与符号特性两方面。首先，在文本感性表征方面，微传播下的传媒文本实质是对影视意识作品信息的展现与演绎，受众在欣赏过程中可直接获取作品感性信息。因此，微传播传媒文本既可使浅层情感与意义得以表达，同时也会在受众欣赏节目中感悟其中的价值观理念与时代精神。其次，从文本符号特性上看，主要表现在媒介化、类型化与大众化等方面。以媒介化特性为例，不同的文本符号特征使文本传达的意义也极为不同，如现行微博中展示的影视艺术作品，通常有微博博主身份标签设置其中，这种标签便可作为传媒文本的符号，受众可根据自身喜好进行产品的选择。再如，大众化特性方面，微传播下的传媒文本本身以“作者情感抒发”“商业广告”两种类型为主，实际传播中为得到受众认可，会尽可能使文本符号特性展现出大众化特点。［3］

3.2受众对影视艺术文本接受的具体表现

影视艺术传媒文本所涵盖的内容并非一次性便可被受众所接受。微传播过程中，受众对影视艺术的接受具有明显的逐层性特征。具体在接受文本过程中，涉及的内容主要表现在信息接收、文化接受以及审美接受等三方面。通常在影视艺术微传播中，信息的接受往往为受众文本接受的第一步，受众需对影视作品的基本信息如主题、情节等进行筛选。需注意的是微传播下不同传播媒介也会对受众信息接收程度产生影响，如利用电脑进行影视作品欣赏，很容易意外因素使信息接受受到影响。再如，利用手机终端，尽管其便携性与移动性较强，但往往接受信息比较碎片化，所以与手机媒介相比，电脑媒介更能帮助受众接受完整信息。而对于文化接受，受众在接受作品基本信息后便会对其中的文化内涵进行判断，假若作品内涵能够使受众产生文化认同，便可被受众完全接受。以《功夫熊猫》为例，其中包含的打斗场面、建筑风格都是中国元素的具体体现，所以大部分人直接将该作品作为我国文化的代表作。另外，在审美接受方面，影视艺术微传播的草根化与大众化特征，很容易使受众对影视作品产生情感共鸣，这样在体验作品情感艺术过程中便会获得审美上的满足。因此，现代影视艺术创作中，应充分结合微传播下的受众文本接受特点，这样作品才更易被大众接受。［4］

4结论

微传播时代的到来为影视艺术的发展注入新鲜的活力。影视艺术实际创作中应正确认识微传播的性质，挖掘微电影与微电视的优势，并根据受众文本接受特点，使影视作品得到更多受众认可。另外，影视艺术微传播作为现代影视艺术的重要创新物，也是未来文化创意产业发展中需关注的重要方面，应引导其健康持续发展。

参考文献：

［1］徐彬.影视艺术微传播研究［D］.江苏师范大学，2013.

［2］袁乐欣.新媒体环境下影视制作与传播的发展路径［D］.东北师范大学，2014.

［3］胡智锋.微时代的艺术生产与传播——以影视艺术为例［J］.探索与争鸣，2014（07）：16-17.