高三数学经验交流精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的高三数学经验交流主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：高三数学经验交流范文

学长以一种轻松、诙谐的风格为同学们讲述了大学课堂的教学特点，以及如何适应大学的课堂教学。在外语方面提倡狠抓狠打的学习方法。除此之外，还总结了毕业生的三种去向：（1）走进电厂：应该握好专业课；（2）考研：数学、政治、专业课且重点大一高数，大二线性代数，大三概率。（3）出国：英语重中之重，并且各科都要棒。他实际朴实的讲话使大家受益匪浅。

嘉宾中其中一位大二的同学，不仅仅以他优异的成绩令大家佩服，更引人注目的是他深刻、独特的思想内含，他强调，大一新生要做两个准备：（1）做人的准备：社会对大学生的期望不仅仅是学习，还要素质高。（2）心态：做事要有一个平静的心，举重若轻，还有他严肃的学习态度：学业上潇洒，其他事情上也能潇洒。并且要培养成高效的学习习惯，他认为对教育的看法，决定着你能从中学到多少，不要老为自己找借口，学习方法只对刻苦的人有效，他深邃的思想激励大学生成为高素质的现代大学生。

研究生学长像朋友一样向大一新生讲述了如何度过大学生活，他讲应该热爱、珍惜大学四年时光，做一些真正有意义的事情，利用好学校的资源，扩大知识面，提高自己各方面能力并介绍一些与考研紧密相关的事情，以及以后的工作去向等。

第2篇：高三数学经验交流范文

摘要：大多数高中学生在数学学科的学习上存在一定的障碍，但是这些困难是可以克服的。进入山东大学以后，经过两年多的数学学习，我深切体会到数学学科的学习在一定程度上有方法可循。本文主要通过一些问卷形式进行社会调查，并对结果进行详细分析，并提出相应的指导措施，使学生在该学科的学习上有更好的突破。

关键词：数学学科；社会调查；分析

一：引言

数学学科是一门高深的学科，在数学的学习过程中，我们要不断的锻炼自己的独立思维能力和逻辑推理能力。但是并不是多有的人都能够很好地掌握这门学科的学习，在此我们通过一些问卷形式进行社会调查，并对结果进行详细分析，提出一些良好的学习方法，使学生在该学科能够更加深入。

二：调查方法

此次调查采用简单随机抽样中的直接抽选法。简单随机抽样也叫纯随机抽样，是指按照随机原则从总体单位中直接抽取若干单位组成样本。直接抽选法，即从调查对象的总体中直接随机抽取若干样本。

此次调查中高一高二均有20个班（4个文科班，十六个理科班），高三有22个班（4个文科班，十六个理科班，两个高三复读班）。因此我们决定从每一级中随机抽取三个文科班，八个理科班进行调查。

三：调查时间安排以及调查的地点

2013年8月15到2013年8月27，地点：湖北省黄冈市黄冈中学

四：封面语，调查对象，问卷填写说明

（一）问卷调查封面语

亲爱的名校学子们：

你们好！

为了了解母校高中生在数学学科的学习中遇到的问题，探索更好的，更适合自己的良好学习方法，我们在母校展开此项调查。以此全方面的了解情况，针对不同情况予以不同的帮助，更好的带领你们走出盲区，使其在数学学习上有更大的突破。此项调查不涉及个人隐私，希望您能真实反映情况，您的回答将给我们的调查带来积极地作用，相信您一定会认真完成的。谢谢您的配合！

（这是山东大学送给你们的小纪念品）

山东大学

励志起航“数学学习”课题组

2013年8月18日

（二）问卷调查对象

此次调查主要针对的是母校所有在校高中生（包括老校区高三复读生以及借读生和择校生）。

（三）问卷调查填写说明

（1） 根据自己的具体情况，请在每一个问题后的（）中写上您认为合适的答案编号

（2）若无特殊说明，每一个问题只能选择一个答案。

（3）填写问卷时，请独立完成。

（四）调查问卷

1：您的性别是（ ）

男 B.女

2：您的年级是（ ）

A.高一 B.高二 C.高三（含复读生）

3：文理分科时，您将选择（或已经选择） （ ）

A.文科 B.理科

4：在各课的学习中，您最喜欢的学科是（ ）

A语文B数学C英语D物理E化学F生物G其他

5：进入高中后，您觉得数学学科的学习难度百分数如何（ ）

A.很难80% ～100% B.难度中等60%～80%

C.难度较低40%～60% D.比较简单低于40%

6：您对任课教师的教学方式满意度如何（ ）

A.很满意 B.还行，可以接受 C.逻辑不清，很不满意

7：老师讲习题课时，看到题目您是否经常先独立思考（ ）

A.经常 B.偶尔 C.从不

8：老师讲解习题解析时，记笔记时您倾向于（ ）

A.记下重点部分以及不懂的地方，课后自己整理

B.一字不漏的抄写下来，课后自己认真琢磨

C.认真抄写下来，不再细细斟酌

D.抄下来，直到考试时才拿出来看看

E.其他

9：对于不懂的问题，你一般如何做（ ）

A.花时间自己慢慢琢磨

B.主动请教懂的同学

C.主动向老师请教

D.不予理睬，反正不懂

10：教程每一章学习之后，您是否会经常总结（ ）

A.经常 B.有时 C.偶尔几次 D.从不

11：是否经常和他人（包括老师）交流学习心得（ ）

A.经常 B.有时 C.偶尔几次 D.从不（喜欢自己思考）

12：写作业时，您一般都倾向于（ ）

A.边写边参考答案

B.先看答案再写

C.独立完成后再看答案

D.照搬答案

E.其他

13：您认为自己的习题训练量怎么样（ ）

A.很大 B.一般 C.很少 D.从不训练

14：数学150分考试卷，您一般的成绩是（ ）

A.90以下 B.90～120 C.120～140 D.140以

五：当天活动安排

首先将小组六个成员分成三组（1，2，3组）。8月18日上午，进行校园宣讲会，之后1.2.3.组分别负责去高一高二高三年级发放问卷，并按顺序收集整理问卷，最后统一上交到队长手里，进行封存。

大概下午的时候此项活动结束，此时我们将随机选取几个班进行学生面对面经验交流会。同时发放山大纪念品作为小礼物送给在校的学弟学妹们。

六：调查结果分析

收集所有调查问卷，并做相应的归类。并将所有的结果录入电脑。整理保留原始纸质材料，收藏归档。制作表格并做相应的数据分析。

从分析结果中我们了解到：许多学生因为无法突破思维，认为数学学科难度比较大，因此弃理从文；学生无法取得一个良好的数学成绩原因是多方面，在此我们仅从学习方面提供一些建议：

上课期间，争取做到课前预习，课后复习；

按时完成作业，并有选择性的训练习题，尽量不要沉溺于题海战术，追求质量而非数量；

习题解答时，能够自己有独立的思考空间，不要养成边做题边看答案的不良习惯；

上课时，一定认真听讲，并善于联系已学知识，进行发散思维，能够从多方面思考问题，主动向老师提出建设流；

对于出错的题型，一定要自己写出分析考点，不能马虎交差；

考试摆正心态，争取做到能拿不丢，超出能力范围的尽力为之；

七：评估与预测

此次调研的风险在于一定程度上，我们得出的结论可能跟事实有悖。原因有以下几条（1）学生并没有真实反映情况；（2）我们选取的人数不完全具有代表性，在一定程度上有误差；（3）统计方法以及测量工具存在偏差。

预测：我们能顺利完成任务，在一定程度上能得到真实的数据。这样我们会根据真实数据做相应的报告分析，得出普遍规律，并将具体情况以及相应的突破方法传达给母校以及在校的每一位同学。

八：寄语

此次调查将会给我们带来积极作用，再次感谢所有参与者，谢谢你们的积极配合。在此送给所有广大学子。

一：勤——业精于勤

二：恒——持之以恒

三：序——循序渐进

四：博——博览群书

五：习——温故知新

第3篇：高三数学经验交流范文

一是加强了教师队伍建设。暑期招聘了4名免费师范生，充实了教师队伍；修订完善了《教职工考核方案》等相关制度，加强了教师队伍管理；通过外出学习培训、校本教研等活动，提升了教师队伍专业水平。二是加强班子队伍建设。进一步明确分工，确定了主体责任和任务目标，构建起了各司其职、协调运作的管理格局。三是加强了班主任队伍建设。通过实行班级量化考核制度和组织班主任经验交流会，健全了班主任评价和培养机制。四是加强了后勤队伍建设。成立了膳食管理中心和宿舍管理中心，暑假期间新聘了25名生活教师，由生活教师替代了楼管，在工作职责增加的同时相应提高了他们的工资待遇，大幅提升了后勤服务水平。

以深化课堂教学改革为根本，大力提高教学质量

积极推进“目标引领336课堂模式”，进一步深化课堂教学改革。一是本学期组织了三周的研究课（即一人一课），两周的同课异构展示课，开展了一周的青年教师汇报课。通过组织系列听评课活动，为教师搭建起了相互借鉴学习，共同研究的平台；二是通过组织举办了两次“优质教育论坛”。第一次，以进一步领会“目标引领336教学模式”基本内涵为主题；第二次，以如何提升“课中合作学习、展示探究”两个环节的学习效果为主题。为教师搭建了展示、交流的平台；三是开展集体备课、学案编制研讨等系列教研活动。使教师在编制学案、精细化操作课堂模式等方面的能力得到大幅提高。通过努力，现在大多数教师已能熟练运用“目标引领336课堂模式”，在县“三优工程”中我校有12人入选县优质高效课，数学教研组被推荐为县优秀教研团队。

科学谋划、扎实做好高三备考工作。开学初，教育部公布了新修的《高考大纲》，这是继2008年新课改后考试内容变化最大的一次修改，把握方向就成了2017年高考备考重要一环。因此，我们积极组织高三教师参加各类备考会议，高三60多名教师分三次分别到衡水、石家庄和太原参加了专题培训，要求教师把握高考方向，科学制定复习计划，高效引领学生复习备考。备考中加大了练习力度，提出了“提升难度，限时训练，及早综合，规范答题”要求，始终用高考评卷标准要求学生，使各种训练都扎实有效。

通过规范教学行为，做好高一、高二教学工作。一是强化学生管理，培养习惯。重点抓课前预习、课堂展示和作业落实环节，使学生养成自主学习、独立思考、按时作业、合作交流、积极展示的习惯。二是继续施行抓两头促中间的策略。每次考试后都要对班级前十名、后十名学生进行专门分析。三是严格执行学校的各项规章制度，让学生对学校的各项规定和制度有敬畏感。通过正确的引导，严格的管理，持之以恒的坚守形成了“勤学善思，争先创优”的优良学风。

以活动为载体加强政教工作，实现学生的全面发展

以成功教育为主线，开展了系列德育活动。一是突出重视养成教育，培养学生良好的学习和生活习惯。8月22日高一开始军训，同时安排了对新生进行入学教育和生涯规划教育，重点学习了《中学生守则》《中学生行为规范》《翼城中学一日学习生活常规》等常规要求。组织班级值周进行监督检查，坚持开好主题班会，开展“班级承诺”活动，规范了学生行为。二是坚持开展自信教育，培养学生发愤图强、自强不息的品格。每月第一周升旗仪式上进行主题演讲，开展点燃激情活动。各班组织主题班会，设计活动。让学生从一次次有意义的活动、一件件有意义的小事体验成功的喜悦，增强自信心。

组织开展丰富多样的学生社团活动。本学期，学校按计划定期举办篮球比赛、运动会。同时结合重大节日，开展系列教育活动。9月30日，举行了“迎国庆、咏翼中”歌咏比赛；10月25日，举行了“第七届英语周”汇报演出；11月举办了“中华魂”演讲比赛；12月举办了“迎元旦”学生书画展、学生拔河比赛和元旦越野赛。多彩的集体活动，丰富了学生课余生活，达到了砥砺品质、张扬个性、提高素质的效果。

第4篇：高三数学经验交流范文

一．加强学习，锐意进取。

本学期我们认真组织教研组长和教研组教师学习了全国和沈阳基础教育工作会议精神，学习了同志的七·一重要讲话。通过学习进一步提高了广大教师以三个代表思想作为我们做好各项工作的指导思想，把一切为了学生的发展作为学校教育工作出发点的自觉性，提高了教师的师德修养和爱岗敬业精神，全校上下发?quot;永不满足，追求超越的桐柏精神，努力工作，锐意进取，开创了学校教学工作的新局面。

我们还继续组织教师认真学习了二期课改的有关文件和精神，着重选学了有关研究性学习的文章资料，对研究型课程和研究性学习进行了深入地学习和探索，我们还要求各教研组长结合学科教学组织组内老师进行专题学习。如数学组选学了《中学数学》、《数学教学》、《数学通讯》中有关研究型课程的课例，进行了分析、讨论，同时还积极在组内开设研究性学习的公开教学课进行实践和探索，并取得成功，受到市、区有关方面的好评。

二．认真规范，抓好常规。

不断规范教学常规管理，健全教导处的质量监控网络是抓好学校教学工作、提高教学质量的关键。

本学期教导处继续规范、认真地抓好学校的各项教学常规，如教案检查、作业量检查、作业检查、教师的上下课礼仪、考试命题、试卷质量分析、学生座谈会和补缺补差等等。与此同时，教导处根据五年规划提出的学校教学管理工作重心逐步下移的部署，本学期进一步加强了教研组长和备课组长在学校分层管理和过程管理中的作用，在教学质量分析上，我们制订了（任课教师、备课组长、教研组长、教导处）四级质量分析制，并请年级组长一起参加教导处组织的质量分析会，积极发挥年级组长在质量管理中的积极作用。

本学期我们还建立了备课组长例会制，每月由教研组长召集会议商讨教学工>:请记住我站域名/

本学期教导处以教科研为龙头，继续深入开展优化教学过程，推进素质教育为主题的系列课堂教改攻坚活动，积极发挥学校课堂教改指导小组的作用，进一步抓好四个突破在课堂教学中的落实工作，大面积提高课堂教学质量。

本学期主要做了以下工作：

1．各教研组共开设校级以上带课题研究的公开课18节，其中区级4节，市级2节。　2．加大对家常课的听课、评课活动。本学期校课堂教改指导小组对课堂教改进行了有的放矢的研究和指导。本学期对青年教师、问题教师、高一、高二复习课等专题共进行了四次集中的家常课听、评课指导活动，共计听课72节，进一步促进了家常课教学质量的提高。

3．开展校高三教学工作调研活动。由校长室、教导处及课堂教改指导小组成员联合进行视导。联合参加了各备课组的集体备课，分析研究了教学现状，尔后进行听课评课，此轮调研共听课32节。课后又组织8名教师开设示范观摩课。通过一轮调研，有力推进了高三教学工作更加健康地开展。

四．积极实施二期课改。

根据区教育局推进二期课改工作的统一部署，我校于上学年在高一年级开展了研究性学习的试点工作，共开设了19个研究项目。在将近一年的探索和实践，逐步摸索和总结经验的基础上，本学期我们在高一、高二两个年级同时开设了研究性学习课程，各开设研究课题17个和20个。每周二课时排入课表进行活动。本学期我们逐步完善和规范了规章制度，进一步加强了对研究性学习管理和指导，并取得了初步的成果和有益的经验，在此基础上，学校召开了研究性学习经验交流会，还表彰了优秀指导老师和优秀学生。

我们还要求全体教师在学科教学中积极渗透研究性学习，并积极开展研究性学习的课题研究。本学期教导处共收到以研究性学习为课堂教改研究课题开展公开课的申请27节，本学期已实施　7　节。

五．加强教研组队伍建设。

为进一步加强教师队伍建设，在校长室的领导下，本学期我们还积极开展教师教学工作专项申报活动和优秀教研组、备课组评选活动，通过教学工作专项申报活动，进一步调动了教师参与教学改革的积极性和主动性，促使了教师的自主发展，使学校的教学管理逐步由规范向规范 自主转化，通过开展优秀教研组和优秀备课组评选活动，也进一步推进了各教研组教科研和学科类活动的开展，提高了各备课组教研、备课活动的质量。本学期已收到申报书7份，拟先进行初评，下学期再继续推进，期末再进行总评，并组织交流发扬。

第5篇：高三数学经验交流范文

高三年级后期管理工作，中心内容是“五心”。

所谓“五心”即建立学生对学习的自信心，调整学生心态，使其始终能保持一颗平常心，对学生细致的关心以及学生对待学习的恒心和耐心。

现代素质教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。用心熬好“心灵鸡汤”，尽力解决好学生的心理问题，是高三后期班主任工作的重中之重。

一、建立学生对学习的自信心，是成功的根本。

列夫・托尔斯泰曾经说过“决心即力量，信心即成功”，由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。事实证明，那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三年级主任后期工作中，我将激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。我主要从以下几个方面着手：

（1）利用一切机会，对学生作出肯定性的评价。据笔者的问卷调查，随着高三后期各科复习的综合性的加强，练习题难度的加大，50%以上的学生不同程度都存在自信心不足的问题，可见增强学生对学习的信心是一个多么重要和紧迫的事儿！事实上，没有一无是处的学生，没有彻底失败的考试，没有完全错误的行为……因此，这就要求管理者要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘学生上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。根据条件反射的建立过程：刺激-反馈-强化，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。

高三后期的考试较多一旦在工作中对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失信心，产生考试麻痹和考试焦虑。所以，在每次考试之前，我千方百计使学生放松心态，通过班会研讨课，使各班班主任能统一思想，处理在关键时期应该解决的重点问题，考试之后交流学习经验，和学生一起对每道题进行详细的分析，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改进的措施，这样，学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成最后的成功。平时，还通过讲故事，摆典故和学生谈话等活动逐渐培养学生的信心。

（2）多给学生提供摆脱失败，虚拟成功的机会。也是培养学生自信心的有效手段。

人是一个高度自我调节的系统，虚拟成功的机会。也是培养学生自信心的有效手段。

人是一个高度自我调节的系统，一切外来的影响都要通过自我调节发生作用。对考试考的差的学生，管理者、教育者给他们分析考试的技巧和考试的得失，这样，听评讲试卷课的时候他们特别认真，当然，更重要的是可以保护他们的自信心免遭破坏。当学生经历失败时，老师们总是与之促膝谈心，在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化有利的体验，有助于他们下一次取得成功；在进行考试之前，老师总是设法诱导学生想象自己考试成功的情景，从而激发他们的成功的潜意识。

（3）实力是是信心的基础。

对教师而言，一定要注重课堂的有效性，练习的针对性，辅导的高效性。同时学生一定要注意听好每一节课，掌握高考所要求的每一知识点，练好每一道题，先注重过程，最后才追求结果，先注重一点一滴的积累，最后才有强大的自信心。经过一系列的过程，逐渐使学生建立了这样的信念；如果你希望主宰自己的人生，那么就必须好好掌握自己的信念。你必须相信自己能够实现心中的梦想，只要信心不倒，不轻易放弃努力，所有的阻力都是可以战胜的。

（4）改变对学生的评价机制

每次考试之前，要让老师引导学生明白考试的两项功能：检测功能和导向功能。考试之后在对学生的评价过程一直贯彻“进步就是成功，努力就是优秀”的评价原则，使每个学生都能从奋斗中获得成功的喜悦，从而增添下一阶段学习的积极性。

二、调整学生心态，使其始终保护一颗平常心，是成功的关键。

事实证明，很多时候，阻碍我们成功的主要障碍，不是我们能力的大小，而是我们的心态。一次次的月考。“一练”，“二练”……对学生形成一波又一波的冲击，真可谓是一波还未停息，一波却又涌起。又加上随着高考的日夜临近，学习越来越紧张，难度越来越大，综合性越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡――因感情上的纠葛，对考试的焦虑，理想和现实的矛盾等因素，情绪方面变得极不稳定，烦燥不安，喜怒无常；意志方面的优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示；当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观，失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔；性格方面的怎么狭隘，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自己解脱，甚至耿耿于怀；自大自负，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差；自卑怯懦，孤僻，不合群，做事优柔寡断，唯唯诺诺。有不少的学生向老师诉苦：听到考试就害怕，拿到卷子就发抖，看到别人做的西里哗啦就发慌；看到同学复习到晚上两点、三点，自己怎么也睡不着，起来与同学拼时间又搞得自己白天浑浑噩噩，根本无法听课而心力憔悴；拿到语文想复习数学，拿到数学又想复习英语……就这样，时间在犹豫中很快逝去……为了十分有效地调整好学生的心态，使之能平静如水，宠辱不惊，同时又积极进取，我曾经采用了以下这些措施：

（1）认真作好准备，与班上每一位同学谈心，和他们共同分析自己的各科情况，明确自己的优势和不足，确定自己的高考目标，制定适合自己的切实可行的学习计划（包括短期计划和长期计划），由自己监督、父母监督和老师监督相结合，如果不能完成计划和计划有调整，要求说明理由。这样，既可逐渐增强计划的科学性，可执行性，同时使学生每一阶段都有自己的奋斗目标，坚持以我为主，避免了患得患失，一定程度上减轻了学习忧虑症和考试焦虑症，消除了因犹豫而浪费的时间，提高了学习效率。

（2）引导学生准确的认识自己和他人优缺点，从而取长补短，避免因嫉妒、狭隘而产生心态失衡，使他们能自己努力追求成功的同时也衷心祝贺他人的成功。

（3）利用家长会、电话及家访，指导家长为孩子的成长建立一个优质而宽松的学习环境，使他们在调整学生的心态上发挥积极的作用，使他们对子女的帮忙真正帮到点子上。

（4）班主任、科任教师齐努力，对学生进行学法指导，班主任利用班会课和其他一切机会辅导学生怎样减轻学习压力，怎样克服学习和考试焦虑，怎样面对挫折，怎样迅速从失利的阴影中恢复、怎样处理男女同学之间的友谊等等。

通过学生、教师和学校及家庭和社会的共同努力，本班的学子们心里素质逐渐增强，在高考中发挥了他们应有的水平。

三、班主任和任课老师的体贴入微的关心，使学生如虎添翼

精细化管理，周到是学生能够潜水学习的一个重要条件。复习班是一个特殊的群体，自尊又敏感，稍微出现的闪失就可能使一个学生由此而丧失信心和继续前进的勇气。因此，班主任对他们的关心显得特别重要，尤其是在高考冲刺的后期，一句温馨的话语，一个鼓励的眼神，一句善意的提醒……都可成为他们前进道路上克服困难的动力。

教育者，爱胜过一切。热爱每一个学生，站在学生的角度，急他们所急，想他们所想，对待学生及他们的事儿做到勤了解、勤观察、勤发现、勤解决，经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，在中秋节、国庆节、元旦节等重大节假日，经常出现师生共同欢庆的感人场景。作为管理者，我尽量多与学生接触，经常参加他们的各种活动，与他们融为一个有机的统一整体，勤与学生沟通，勤向班主任和科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况，及时发现问题，及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。面向全体学生，把对学生的关心落到实处，使他们虽在异乡求学，但始终有家的感觉。以真诚、平等、信任的态度对待他们，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱，尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在年级中既是年级的“大家长”又是老师和学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生从而赢得学生的信任和尊重。

四、培养学生的耐心和恒心是成功的保证

高三后期，练习题量加大，难度加深，考试频频。部分学生看到考试的分数当时捶胸顿足，痛哭流涕，决心奋起直追，但转眼就灰飞烟灭，依然我行我素；还有部分学生，看到难一点的题就感到头都大了，作爆炸状，无法读题、审题，更莫说做题。针对学生缺乏恒心，毅力，对学习存在惰性，缺乏耐心，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我开展了“我的未来不是梦”、“磨砺坚强的意志”等主题班会，帮助学生长计划、短安排，制定系列监督机制，并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”，经验交流会等活动，使学生的恒心和耐心均得到极大提高，在活动中，非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用，一定程度上促进了学生心理素质的增强和意志品质的提高。

在管理者的“五心”工作中，我十分重视班级活动。良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜在的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。

第6篇：高三数学经验交流范文

关键词：对口单招；计算机类专业；课程设置；技能训练

对口单招是高校招生的一个重要部分，是专门为中等职业学校应届毕业生开辟的一条升学渠道，是普通高考的重要补充形式之一。对口单招的考试模式基本上是语数外文化课400分、专业综合理论300分、专业技能考核300分，技能考核的具体形式因专业而异。目前，对口单招工作已经达到一定的发展规模，在各方面取得了较大的进展，自实施以来，很多同学通过对口单招进入了大学的校门，圆了他们的大学梦。

从2010年起，计算机对口单招考试大纲有了新的变化，尤其是专业综合理论和技能考试标准。理论考纲所涉及的考试范围主要包括计算机应用类专业开设的《计算机原理》《C语言》《计算机组装与维修》《计算机网络技术》《电子技术基础》等五门核心课程，主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基本知识和基本方法的水平，以及综合运用理论、知识和方法解决基本实际问题的能力。而技能考试大纲变化更大，每年都将因技能不合格而淘汰10%的学生，且技能成绩算入最后高考总分，所以技能得到了前所未有的重视。最新技能大纲由文字录入（40分）、图文排版（40分）、电子表格（40分）、图像处理（30分）、网页设计（60分）、网络应用（10分）、C语言（80分）等七个部分组成，总分为300分，考试时间为120分钟。可以看出其中网页设计和C语言所占比例较大，而C语言不仅比重最大，难度也最大，对学生的逻辑思维能力、程序阅读和调试能力的要求较高，也是最容易拉开差距的一个项目。

在教学实践中，对口单招不同于普通高考，从课程设置、考试要求等方面都有其自身的特殊性。在教学过程中，老师应该按照单招课程体系要求，正确引导学生在不同时间段完成不同的目标。

一、对口单招计算机类专业的课程设置改革工作的一些思考和建议

1.文化课课程设置的改革

对口单招各专业的文化课总分均为400分，其中语文150分，

数学150分，英语100分。从以往教学经验和分值比例以及课程性质来看，语文和英语成绩往往差距不大，但数学有可能会拉开很大差距，所以建议在课程设置时可以适当调整数学和英语的教学时数。

2.专业理论课课程设置的改革

我认为从学生认知能力的发展来看，可以在一年级下学期开设专业课和技能课，一年级上学期不要再开设化学、物理等一些课程，可以开设文化课和计算机应用基础等公共课，如：打字与

OFFICE等较简单的技能操作。而一年级下学期和二年级内完成其他技能课以及专业理论课的第一轮授课，到三年级的时候再进行全面复习，一般分为三轮，一轮抓基础，二轮重专题，三轮综合并冲刺。

3.专业技能课课程设置的改革

由于时展的需要和计算机专业的特点及软硬件更新的速度飞快，我们的课程设置也应紧跟变化。打字和Office课程我们应作为公共课，PhotoShop、FrontPage、C语言等课程应作为必修课。如果学生到三年级时还要突击专业技能课，这使学生压力很大，我认为在相对比较宽松的一、二年级应把技能的内容作为课程来开设，到三年级时再强化训练巩固，这样可以缓解学生的压力并可以取得更好的成绩。2010年，程序部分改考C语言且由

原来的60分调整到80分，所以此项目得分对考生是至关重要的，

在课程设置中应适当增加其教学时数，保证其教学时间，但提高学生的逻辑思维和算法分析能力并非一日之功，它是一个循序渐进的历练过程，教师授课时要通过“引”“启”结合的多种途径，开发学生智力，挖掘其潜能，活化学生程序阅读和设计的应变能力，切不可让学生死记程序。

4.关于专业课教材的使用问题

单招的专业课教材不像普通高中那样统一，教材版本比较

多，各学校使用的也不尽相同，据了解，出卷老师在出卷的时候要参考的职高教材最起码有四个版本，学校应该把这几本教材都买回来，让老师参考，任课老师觉得哪本比较适合就选用哪本作为教材来使用，教师可以取长补短，综合每一本书，要有一套自己的教学体系。

二、针对口单招计算机专业技能训练工作的开展的一些想法和建议

1.悟透大纲，制定计划，讲究策略

为了准确地把握训练方向，达到事半功倍的效果，首要的是读懂大纲，吃透大纲中的知识点，关键是把握其重点与难点。纵观技能大纲，我个人认为面广量大、难度适中，但只要教师把握大纲、突出重点、分解难点，时间分配科学合理，学生技能定能既快又好。

2.文字录入、功在平时，坚持不懈

在技能高考中，文字录入项目是最容易拿分的，也是获得高分的关键，但文字录入的训练是一项系统工程，千万不能等到高三再开始，高一、高二就要训练到位，这样技能考试前只要进行恢复性训练就可以了。关于输入法的选择，本人认为也至关重要，建议首选五笔输入法，因为从教学经验来看，利用五笔输入法可以不断提高文字录入的速度和准确率，而如果使用拼音输入法当训练达到一定速度后要想再有较大的提升就很困难，而且在测试文章中往往会有个别字部分学生不认识，导致不会拼音而打错字，而每错一字就要倒扣1分，所以如果选用五笔输入法的话就不会存在上述问题了。

3.训练规范，合理分配，提高速度

由于技能高考具有“量大时紧”的特点，因此，建议在平时训练中就要“以考代练”。每次综合考试下来，总有不少学生反映考试时间来不及，有的甚至连最后的程序题题干都没看见，就被交卷了。分析其原因，主要是平时训练不正规，不能给学生营造真正的考试氛围，尤其是无紧迫感和限时观念。所以，只有每次训练都严格按照高考要求进行，学生才能真正做到沉着应考。

4.程序项目，循序渐进，注重算法

C语言程序部分是所有项目中的重点和难点。它主要包括程序改错、程序填空和程序设计三种题型，其实无论哪种题型，最终都归为代码和算法，想要提高C语言的得分，算法是根本。教师平时理论授课时就要不断加强学生逻辑思维的培养，从思想上理解程序设计的算法，同时提高上机调试程序的能力。

5.不断反思，及时总结，科学调整

第7篇：高三数学经验交流范文

一、重点工作全面推进

1、全面启动规划工作。按照市政府的统一部署，市教育局、市财政局6月22日召开专题会议，对做好学校规划布局工作进行了全面部署。目前，市、县两级政府正在按照“小学减少校点、初中适当集中、高中内涵发展”的原则，统筹规划中小学布局，其中，乡镇重点建好一所九年一贯制学校，县城建好优质高中和一个功能完善的职教中心，市区充分发挥大城市的辐射带动作用，建设一批优质学校。各地未来5年、10年各级各类学校规划布局工作，将于年底完成任务，并通过市教育局组织的专家组评审。

2、积极推进教育公平。一是完善农村义务教育经费保障机制，确保学校正常运转。今年春季享受免学杂费人数345436人，补助资金3747万元，资助农村贫困家庭寄宿制贫困学生14042名，预算补助金额193万元，免费提供教科书人数36606名。城市低保家庭义务教育阶段学生835人，同步享受了“两免一补”政策，补助资金25.51万元。二是开展农村教育振兴行动，推进教育示范乡镇创建工作，绵竹市遵道镇、富兴镇、清平乡，广汉市和兴镇，什邡市师古镇，旌阳区孝泉镇被市政府评为首批教育示范乡镇，并受到表彰。争取到国家、省危改资金1992万元，全年将排除现有D级危房6万平方米。加大城乡校长、教师交流力度，提高农村学校办学水平。三是扩大优质教育资源的共享面，确凿10所国家级、省级示范普通高中面向全市招生，使所有报考普通高中的学生都有优质高中就读的机会，促进优质教育资源共享。四是确保进城务工农民子女享受城市人口同等待遇，妥善解决了今年新增1000名进城务工农民子女读书的问题。加大特殊教育学校建设力度，争取国家专项资金400万元，政府配套300万元，做好市特殊教育学校迁建的准备工作。协调落实**现代教育集团全市4所特殊教育学校捐赠20万元，改判办学条件。

3、全力维护安全稳定。财政出资购买校方责任保险，预防和妥善处理师生人身伤害事故，将损失降到最低限度，为青少年学生健康成长创造良好环境，为教育事业健康发展提供有力保障。按照“谁办学、谁负担”原则，各级政府设立中小学校方责任保险专项资金，所需经费纳入每年各级财政预算，依法合规设立专户，全额支付公办中小学及幼儿园校方责任险的保险费。制定学校安全防范设施建设标准，人防、技防、物防经费纳入学校综合预算；完善学校安全制度，健全安全预警和应急机制，建立学校110报警系统和校园监控网络，完善校园安全联防制度和督促检查制度，严格执行学校突发公共事件报告制度，开展经常性的安全知识教育和应急演练。认真做好教育系统工作，切实解决好群众关心的热点和难点问题。截至6月25日，共收到市长信箱来信96封，均及时按要求予以办理。

4、倾力打造教育品牌。按照市政府“创品牌学校，发展职业教育”的工作要求，在维护和发展现有三大品牌的基础上，进一步创新发展理念，努力创造新品牌。一是进一步扩大西部职教基地影响。继续利用产业优势和职教基础优势，以建设西部“职教基地”为目标，以服务为宗旨，以就业为导向，强化统筹，创新机制，促进职业教育发展。加大中职招生工作力度，将招生任务纳入政府目标考核，完成春季招生7800人。大力支持区域内职业院校向连锁化、规模化、集团化发展，初步形成了**现代教育集团、**通用职教集团、**东方职教集团三大职教集团。绵竹职中正式申报国家级示范性中职学校，中江职中、罗江职中、**市职业技术学校正式申报国家级重点中职学校。打造职教园区，积极完善市区职教布局，在旌南片区建设高职园区，在黄河片区建设中职园区。我市职教改革经验，受到省委书记杜青林的高度评价，全省职教改革发展经验交流现场会在**召开，我市被省政府确定为全省唯一一个“四川省职业教育改革试验区”并授牌。二是深化“警校共育”成果。各级各类学校做到机构、人员、场地、制度“四落实”，在与公安部门紧密合作的基础上，进一步加强了与司法、工商、文化、卫生、建设、环保等部门的紧密合作；在理论和实践上积极创新，进一步扩大了“警校共育”经验的影响，北京、上海等地教育部门负责人多次到**学习参观。三是推广“共建共享”经验，打破行业、部门、区域界限，按照“高等教育省市共建，以省为主；中等教育市县共建，以市为主；义务教育县乡共建，以县为主”的基本思路，共建共享，加快各级各类教育发展。市政府与省建设厅签订协议，共建四川建筑职业技术学院，全力支持该院创建全国示范性高职学院。同时还与中国机械工业建设总公司、省供销联社、省邮政公司共建西南安装工程学校、省商贸学校、省信息通信学校。

二、工作措施全面落实

1、队伍建设加快。重点抓好三支队伍建设。一是采取进修、培训、上挂下派等方式，着力提高教育行政干部的执行能力。选派两名中层干部分别下派到中江县、什邡市的乡镇挂职锻炼，接受绵竹市教育局、**六中、**市嘉陵江路学校选派的三名干部，到局机关上挂锻炼。二是通过集中培训、分批轮训、考察学习、举办校长论坛等形式，突出提高校长的办学能力。选派25名校长到天津、北京等地学校考察，选送30名校长参加省级培训，组织校长140名参加市级培训。三是采取新一轮全员培训、农村教师强化培训、骨干教师提高培训等办法，全面提高教师的育人能力。市上重点抓教育行政部门干部、学校校长、两类高中教师的培训，县（市、区）重点培训义务教育阶段学校校长、教师。对全市普通高中毕业班1184名任课教师进行了高三总复习培训。即将开展初中教师骨干培训，将有1200多教师参加市级培训。选派一批优秀职教教师出国深造，争取到国家职教师资培训指标65人，省级优惠培训指标50人，国家、省、市各级职教师资培训专项经费达到400万元。四是加快人才引进。全市每年设立100万元奖励资金，对市境内各级各类学校评选产生的优秀校长和优秀教师进行表彰奖励；加大人才引进力度，对引进的校长和教师给予安家补偿费，省会城市的国家级示范(重点)学校校长10万元，其他地区国家级示范(重点)学校校长8万元，省级示范(重点)学校校长5万元，特级教师5万元，省级骨干教师3万元。

2、基础建设夯实。一是积极改善办学条件，推进中小学标准化建设，提高远程教育设备设施使用效益，重点抓好农村学校实验室建设。二是加大职业学校实训场地和实作设施建设力度，提高职教基础设施建设水平，绵竹职中机电实训基地和数控专业，通过省级专家组评估，获得优秀级。三是加强学校文化建设，创新办学理念，突出办学特色，创设良好的育人环境。

3、教育改革深化。一是加大初中课程改革交流总结工作的力度，做好高中课程改革的准备工作，加强以校为本教研制度建设。二是健全中小学生综合素质评价制度，完善初中毕业生学业考试评价办法，创新高中教育质量评价和管理体系，制定了《**市普通高中办学水平排行标准》。三是完善高中阶段教育学校招生办法，继续推行“阳光招生”，做到招生政策、招生计划、录取程序、录取结果“四公开”，以多种形式将招生考试信息全面、准确、及时公布。严格普通高中招生计划的管理，规范了推优生、宏志班、艺体特长生的招生办法，严格落实了普通高中“择校生”招生的“三限”政策，在全省率先执行择校生交了择校费后，不再交学费的政策。四是推进职业学校“工学结合、半工半读模式”课程体系的建立，对语文、数学、德育课程体系进行了改革探索，新的课程体系正在形成。

4、济困助学到位。对全市高三贫困学生进行全面摸底调查，共有贫困生3073名。积极筹措资金，作好实施“栋梁工程”准备，确保贫困大学新生顺利入学。开展奖教助学活动35次，发放资助金177.67万元，1万余名师生受益。帮助中小学贫困生完成学业，资助贫困家庭子女接受职业教育。设立“关爱留守学生”专项资金100万元，开展“留守学生关爱行动”。为救助患急性白血病的**中学初二学生许令佳，专门设立了“许令佳救助基金”，局机关干部职工带头捐款，共收到社会各界捐款19.5万元。

5、宣传信息扩大。一是积极争取中央、省、市各级新闻媒体支持，加大对外宣传力度。新华社、中国青年报、中国教育报、四川日报、四川电视台等媒体对我市职业教育改革、警校共育等经验多次进行了报道。二是加大政务信息采集、报送力度。截至6月22日，省政府、省教育厅、市委、市政府共采用教育信息125条，同比增加30条。三是办好**教育网，加大信息容量。截至6月22日，**教育网共编辑、采用各类信息1613条，同比增加1031条。

三、工作成效全面提高

市教育局在去年的目标考核中，名列全市54个非经济管理部门和49个经济管理部门第一，连续两年获得全市目标考核先进单位一等奖。同时连续两年获得省教育厅目标考核优秀奖。局党委连续三次被市委评为“四好”班子。

四、下半年的主要工作

围绕市委提出的“两年有新突破，四年上新台阶”的发展目标，教育工作以“开放合作，苦练内功”为发展理念，以“创品牌学校、抓职业教育”为工作重点，深化改革，强化管理，狠抓落实，促进各类教育又好又快发展。

合理配置教育资源。按照“小学减少校点、初中适当集中、高中内涵发展”的原则，统筹规划中小学布局。

整体推动职教育展。发挥**作为“四川省职业教育改革试验区”的作用，全力打造西部职教基地。

第8篇：高三数学经验交流范文

述职报告最初曾用"总结"或"汇报"的形式出现，经过一段时间的使用，并随著干部体制改革的不断深入和完善，逐步形成了独具特色的体式，述职报告最终形成了一种新的应用文体。下面就让小编带你去看看高二年级主任年终个人述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!

高二年级主任述职报告1一.指导思想

明确目标、制定措施、狠抓落实、夯实基础，提高备考效率。具体做到：形成一个精诚团结，通力合作，知难而进，精神振奋，群策群力的高一教师团队;抓好班风学风，特别是入轨教育和学习习惯、学习方法的转变，使班风进一步优化，学风进一步浓厚，养成良好的自主学习的习惯;把握突出尖子层，狠抓基础层，促进中间层;严把课堂教学关，严把学生管理关，严把质量分析关，严把信息整合关。

二.年级基本情况

20____级高二共有21个班，其中两个奥赛班，19个普通班。教师100名，其中有三名是让任教高三的教师。班主任是通过学校中层以上干部测评推选产生，科任老师是由班主任通过按次序选聘产生，这都是阜中首次采取的选聘和产生模式。

三.奋斗目标

我们的奋斗目标是，使高一学生有良好的学习和生活行为习惯，扎实抓好入轨教育和常规教育，力争与兄弟学校的联考中保持领先，为三年后的高考本科进线率达阜中历史新高打下坚实的基础。

四.具体措施

1.加强团队建设。

充分认识本届高一面对的严峻形势和巨大压力，强化责任意识和质量意识，树立良好的师德形象，鼓足干劲，求真务实，振奋精神，满腔热情地投入到教学中去。

2.明确各班、各学科备考目标。

总结每阶段学习成果，及时表彰备考过程中的先进集体和个人，建立良好的激励机制，体现教师在备考过程中的集体与个人价值，确立教师在备考中的服务意识，发挥每位教师的创新精神，充分提高备考效率。

3.强化班集体常规管理，抓紧学生思想行为管理。

加强学生政治、思想教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和远大理想，增强进取精神和竞争意识。教育学生严格遵守学校纪律，指导学生学会做人、学会合作、学会共处，关心爱护学生，激励进取精神，建立融洽的师生关系。班主任应适时给予学生正确的引导，使学生全身心投入到学习中。

4.培养学生良好的学习习惯。

具体为：订计划的习惯;预习的习惯;自已留作业的习惯;整理错题集的习惯;总结学习经验的习惯;小问题赶快解决的习惯;做读书笔记;平时多练字;与老师和家长多沟通和交流的习惯。充分提高学生复习效率。

5.协调各种关系，提高工作效率。

在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全年级一盘棋意识、顾全大局，协调发展、全面提高。第二师生之间的关系。班主任广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时，准确、动态地实施有效教育。

6.注重教学业务的提高。

各备课组认真组织学习学科教学大纲、高考说明。把握高考方向，在高一教学中增强教学的针对性，不做无效劳动。及时总结阶段学习过程中的经验教训，不断提升学习水平、提高教学效益。

7.联考安排。

为了加强考点检测和了解阶段复习效果，同时也为了加强和省内重点中学的横向对比，今年继续参加与省内名校与兄弟学校的联考。每次考试年级部、班主任和备课组长都要进行成绩统计和试卷分析，并形成书面材料。年级统一组织阶段考试。：

8.加强教学常规全程管理：

要求每位教师每课时精心进行教学设计，实施“6543”高效课堂，精心确定教学内容，精心编选例题和练习题，严把作业量关。加强学生自习管理，班主任、教师辅导要落实到位。同时科学合理安排课时，充分利用一切可以利用的时间组织教学与测试。

9.加强集体备课、合作交流：

一定要落实备课组的集体备课，针对新高考要求，确定重点内容，控制适当难度，讨论重点问题，研究教学方法，安排试题组编。同时加强与市外兄弟学校的信息交流，取长补短。特别注重青年教师的培养，因为新分配的12名大学生，2名抽调教师都在我们高一，要尽快使他们成长为阜中的骨干教师，主要形式是青蓝结对和年级部工作指导帮助相结合。

10.加强尖子生辅导和分层推进工作：

尖子生要在扎实打好基础的前提下，适当增加难度，加快进度，扩充容量。针对不同学生把基础知识作为教学重点，适当降低难度，重点热点反复讲练，全面挖掘潜力，逐个指导推进。对于优秀生培养，主要对象：奥赛班重点培养对象，统筹负责，分析学生的弱势科目，再将尖子生分配到具体的老师，实行导师制，对学生实行跟踪，进行学习辅导和心理辅导。同时加强竞赛辅导的组织、安排、督查、跟踪。

11.加强体育、艺术生的培养

统计体育艺术特长生的名单，由教导处和年级部再与体育组、艺术组老师联系，商讨培养计划，有针对性的进行培养。

12.与家长的沟通和交流：

班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时，准确、动态地实施有效教育。尤其是后进生以及高一学习状态有明显改观的学生，对他们要动员一切可以动员的力量，包括科任教师、其他学生、家长等共同促其一把，争取调动他们的积极性和主动性，必要时可以进行家访。

高二年级主任述职报告220____年是忙碌而又充实的一年。这一年，我担任年级主任，上半年为高三年级，下半年为高一年级。高三是一个特殊的年级，面临高考的检验，学生和老师都不得有半点掉以轻心;高一是一个新的团队，作为一个新的团队，将面临各种新的问题。

为此，一年来，我多次召开年级工作会和班主任会议，找老师个别谈心，使全体教师达成共识，在困难压力面前能团结协作，研究新情况，不断解决各种问题，务求实效，确保教育教学质量，完成学校交给我们的教育教学任务。

一、一年来的工作回顾：

1.尽职尽责地完成年级主任工作

作为年级主任，高度的责任感是做好工作的先决条件。我深感肩上责任的重大，一年来，我对工作从来不敢怠慢，凡事都做到自己身体力行，要求教师做到的，我首先做到。我知道只有身先士卒，工作才有说服力，才能赢得师生的认可和支持，这样才能有利于开展年级工作，为此，工作中严格遵守学校的纪律制度，从不迟到和早退，兢兢业业，不计较个人的得失。

其次，牢固树立服务意识。作为年级主任要为班主任、任课教师、学生服务好，起到协调作用，协调好班主任与科任老师的教学工作，组织各学科组，研究本年级的教学情况，了解学生的思想状态及各学科的教学情况。认真组织和分析月考的情况，作出科学客观的分析评价，找出问题，和任课教师一起想办法，保证教学质量。最后，能起到桥梁作用，做到上情下达，把学校的教育教学目标贯彻到年级组中去。

2.努力打造团结协作、爱岗敬业教师团队

本学期高一教育教学工作有序的开展，应该说是有声有色。在我们这个集体中，大多数教师能够尽心尽责，恪尽职守，在各自不同的岗位上，努力把自己的工作干得更好。从整体上在我们年级，没有年龄的界限，没有名利的争吵，有的是拼搏的精神、团结和竞争的氛围。年级和谐氛围浓厚——师生交流，已成一道亮丽的风景线。

上届高三年级本着狠抓教育教学质量的同时常规管理不放松，年级组大力倡导师生交流，教师要给学生积极地心理暗示，学生的励志教育和学生的养成教育有机结合起来，规范学生日常行为，进而养成良好的生活习惯和学习习惯。这个好习惯一直延续到现在高一。

我们的高一大多数班主任干工作，讲奉献，不求回报，埋头实干，他们是年级和学校的中流砥柱;高一年级教师中，有许多老师，牺牲了中午个人休息时间，一如既往，在教室或在办公室，解惑答疑，从来不讲条件、谈要求，无论是早自习，还是中午，或者晚上，都有我们老师默默奉献的身影。如今，高一年级纪律稳定，学生学习认真、刻苦，气氛浓厚。

3.团结拼搏，圆满完成高考任务

回顾高三工作，在校领导的正确领导下，在学校各职能部门、兄弟年级的密切配合下，全体高三师生牢固树立目标意识和质量意识，突出重点，讲求效益，协同作战，不懈追求，使得我校20____年高考取得了新的突破。

4.做好常规教学的管理与考核。

为维护教学工作的正常有效的开展，我们除利用年级例会、班主任例会对全组教师、班主任进行思想、业务的培训学习外，加强年级组的考核。

(1)实行班级教学反馈日志的填写，各班指定认真负责的学生，每天对教师上课的实际情况进行记载，每周反馈年级组，以使年级的考核更加准确。

(2)继续实行班级值周考核，以督促班级工作的有序进行。

(3)继续实行年级组长、班主任值班制度，及时了解和解决年级存在和发生的问题，确保本年级教育教学工作的正常进行。

5.尽力尽心，做好高一学生管理教育工作

高一年级是起始年级，同时也是行为规范教育的最佳时机，良好的开端将为学生以后的发展打下坚实的基础。本学期，我们的工作重点为狠抓行为规范、培养学生养成良好的学习习惯，为此，开展了形式多样、丰富多彩的活动，在活动中培养学生的团队精神和良好的精神风貌及树立正确的人生观。

(1)狠抓入学教育，引导学生走好高中生活第一步。

开学初，为帮助高一新生尽快适应高中生活，明确未来的人生规划，树立崭新的奋斗目标，我们利用新生入学教育、班会，组织新生学习了《中学生日常行为规范》，引导学生自觉遵守学校的有关规定，尽快适应新老师、新同学、新环境，从而完成由初中到高中的过渡，调整心态、磨练自己坚强的意志，走好高中生活第一步。

(2)努力抓好行为规范养成教育。

各班以文明礼仪教育为重点，利用年级会、班会等各种活动形式，让学生养成爱校、爱班、爱同学、爱自己的良好习惯。并且加强对学生的“感恩”教育，组织了“感恩”征文大赛，评出部分优秀作文。同时年级组下大力度对学生的违纪行为进行了严肃处理。对学生的日常行为和礼仪着装、发式发型进行了多次的清查和治理。要求学生做到文明举止、文明着装、文明发式，文明就餐，文明就寝，经过一学期的努力，已取得显著效果。

(3)抓好学风建设。

在教学管理上我们重点抓了学生的学习规范的养成和学风建设。年级组进行了多次综合整治行动，对逃课，上课睡觉、上课玩手机、看小说等做与学习无关的违反学习纪律的人和事进行了重点的整治，并将这项工作列为年级管理的头等大事来抓，做到经常化。现在，班风、学风令人满意。

(4)强化学习方法、学习习惯的指导与培养

高一学生刚从初中的学习、生活中走过来，他们还不太了解和熟悉高中的学习生活，我们面临的问题是要尽快做好学生的初高中衔接工作。我们在本学期一开学就在年级开展学习方法的指导，并要求教师根据教学实际对学生及时进行学习方法的指导。

我们在期中考试结束后在各班举行学习经验交流会。为使学生养成良好的学习习惯，我们狠抓了学生的笔记本、作业本、草稿本的规范，不定期进行作业批改检查;举行了学生作业展览;进行了学生练字习作评比展览;两次进行笔记本、草稿本的检查。

二、高二工作尚待解决的问题：

1、学生的精神面貌有待进一步提升，部分学生的心理偏差有待纠正。

表现在跑操时缺乏朝气，动作不规范，思想认识不到位，唱歌和呼口号声音不宏亮。

2、教育教学的细节有待进一步规范。

表现为学生在课前3分钟预备还需要督促，没有化为自觉行动。部分课堂纪律松散。

3、行为规范教育要常抓不懈。

部分学生的仪容仪表需要继续整顿。

4.对部分优秀学生的教育效果还不够理想，方法不够多样化，力度不够大。

三、下学期应该努力的方向：

因为自己当年级组长经验不够丰富、工作能力不强，本年级还存在着一些问题，如果下一学年继续当年级组长的话，我会努力做好以下的工作。

1.加强学生日常行为规范的管理，使班风、学风在原有基础上有较大的提高。

2.加强班务管理的指导与监督，缩小班级之间差距。

3.重视学生和家长的信息反馈，积极改进工作，提高教育教学的层次。

4.协助备课组，进行有针对性的听课，缩小学科间的差距，使年级总体得以提高。

5.在年级的整体管理中，处理好规范性要求和人文关怀的关系，确保各项工作有序有规进行。

6、进一步加强班主任队伍的建设，提高学生自主管理能力，寻求把班主任从烦琐的事务中解放出来的有效途径，提高班主任的工作效能。

7.进一步探索实验班教学改革，积极探寻现有条件下尖子生培养的有效途径或办法。

高二年级主任述职报告3一年来，在学校领导及各位同事的关心、指导和帮助下，我严格要求自己，认真落实学校的各项教育教学工作，在工作、管理、学习等方面取得了较大的进步，现述职如下：

一、高度的责任感

担任年级主任，我深感肩上责任的重大，为了让家长满意，学校放心，一年来自己认真履行年级主任职责，虚心学习，努力钻研，对工作从不怠慢，经常超负荷工作，要求教师做到的，我首先做到，起早贪黑，早来晚走。作为一名年级带头人，我深知只有身先士卒，工作才有说服力，才能赢得同志们的认真和支持，这样才能有利开展年级工作。因此，在平时的工作中本着为老师们服务的宗旨，与老师们一起坐班、出勤、听取群众心声、做好教师后勤工作、落实各级指示、共同管理学生，全力支持学校工作，率先垂范，无私奉献，是我做好年级主任工作的重要保证。

二、年级主要工作

1、打造年级文化:

(1)级训：好习惯使人终身受益

(2)年级组的核心教育理念：赏识成功教育

(3)年级口号：从基础抓起，从现在谈起，从小事做起;零起点，快节奏，严要求;不为自己找借口，不为他人添麻烦。

2、加强教师思想建设，培养教师服务意识

(1)加强教师思想建设，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，培养教师服务意识，对学生一视同仁，不因长相、不因成绩好坏、不因其他私利而对学生分亲疏。

(2)加强纪律观念，认真落实年级组的一系列规章制度;同时给教师更多的人文关怀和情感支持，使教师愉悦快乐的工作。

3、年级工作精细化管理：

(1)明确班主任工作的规范要求。如一日常规、一周常规、一月常规、一学期常规、岗位常规等，建立班主任例会制度，提前做好每周班主任例会的学习主题，确定中心发言人、班会课教案，集体研讨，使班会课真正的发挥作用。

(2)抓好学生行为规范和养成教育，培养学生规范意识。继续认真学习《中学生日常行为规范》，进一步规范学生一日常规。通过年级组常规管理评比细则，努力使学生形成良好的行为习惯、文明习惯和学习习惯。

(3)制定详细的集体备课制度，认真组织落实各学科的集体备课。

(4)加强教学管理，优化教学过程，促进教学改革。对备课、上课、作业布置及批改、辅导、教研、培优、考试等环节进行监测和督导。

(5)完善教学评价体系，进行教学质量监测。

(6)坚持教学质量分析制度。从知识、能力、智力与非智力、教情、学情等方面进行多层次、多角度的分析研究。建立班主任例会制度，采取多种形式，调查教学情况，评价教学效果。

4、安全工作常抓不懈，强化全体师生的安全意识。

进行深入细致的对学生进行常规安全教育：食品、交通、人生、财物等安全教育，增强学生的安全意识，严禁学生携带危险物品进校，严禁学生校内骑车、翻围墙等等，杜绝安全隐患。班主任加强课间巡查，制止学生疯追打闹的行为，引导学生课余时间文明休息。严格作息制度、请假制度，按时放学，将一切安全隐患消除在萌芽状态。

三、取得成绩

虽然本届学生是划片区招生，学困生相对较多，但经过全体教师的共同努力，学生进步明显。在初一年级下期7个学科的区统考中，各学科都超额完成了区上下达的各项指标任务。任务总体上超高线46人，超中线30人，超低线59人;其中前10名中我校占7名，平均分我校居全区第一，位居同级同类学校前列。同时，我积极参加各种教研活动，认真编写学案，参加公开课竞赛、撰写论文及完成校专题库建设。

四、工作反思。

整体上，年级组各方面工作都在逐渐走上正轨，处于一个良好发展势头，取得了一定的成绩。但是，因为本届学生是划片区招生，所以落后面很大。在班级管理上，还有个别班暗藏着较多不稳定的因素，暴露出不少问题。有个别教师的教学管理不是很到位，方法欠佳，效果不明显;对学困生的帮教，缺乏有效的方法和指导;对学生青春期的心理、生理的教育和辅导还做得很不够，等等。因此，我们今后还要在加强班级的有效管理上，注重整体学习风气的培养，牢牢把握教学质量关。衷心希望初2012级全体教师要勇于探索、大胆尝试，在年级组群体中培养争先赶优的良好氛围，并扎实地开展自我学习、自我提升活动，树立一种人人向上奋发、不进则退的竟争意识。

高二年级主任述职报告4尊敬的各位领导：

大家好!

20____年是我忙碌而又充实的一年。这一年，担任高三年级主任、理二班班主任，一年来，以学校大局为重，深化课程改革，结合本年级的特点，认真的完成了学校布置的各项工作。今天，对2012年度工作述职，请学校领导提出批评和宝贵意见。

一、一年来的主要工作：

1、20____年高二年级会考考取得了可喜成绩，除物理和化学外，其他科目都名列前茅。

在放暑假的家长会上由于春达、郝翠云两主管和我做了高考动员大会。9月底，带领高三年级组各科教师付银川参加高考研讨会。结合本年级的现状，制定出高考目标。本学期组织四次的拉链考试，其中一次和山西省联考，一次和市一中联考，还组织四次冲刺考试。并对每次考试进行详细的试卷分析和学情分析。

2、年级管理渐成特色。

年级管理事关重大。力求打造一支学生满意、家长放心、领导信任的教师队伍，是年级组的一项重要工作。定期和办公室的教师进行讨论，落实学校布置的各项工作，交流工作经验，协商解决班级中出现的重点问题。年级管理工作有序，步调一致。(1)、注重队伍建设，凝聚集体力量，发挥团队精神。团结出和-谐，团结出战斗力，团结出成绩，团结是取得各方面胜利的法宝。高三教师在工作中紧密合作、互相支

持，充分发挥出团队的整体实力，赢得了学生的好评、赢得了事业的成功。(2)、规范教学行为，向课堂要质量，要效益。严格按照学校的要求落实211三案、一三五五工程上好每一堂课，积极参加教研活动，与任课教师认真分析学生的考情和学情，找问题、想办法、定措施，工作有的放矢，提高了工作效率，加大尖子生的培养，边缘生推进和学困生的转化工作。(3)、强化学生习惯养成，做好学生思想工作，培养学生自信心。强化班主任队伍建设，班主任是班级的旗帜，班级工作坚持“爱、严、细、实、勤”，良好的学风、班风、是完成高考任务的保障。

3、年级和-谐氛围浓厚。

高三年级本着狠抓教育教学质量的同时常规管理不放松，年级大力倡导师生交流，班主任和各任课教师给学生积极地心理暗示，教室里有激励学生的班训。学生的励志教育和学生的养成教育有机结合起来，规范学生日常行为，进而养成良好的生活习惯和学习习惯。如今，高三年级纪律稳定，学生学习认真、刻苦，气氛浓厚。

二、一年来主要做法：

1、责任意识。

作为年级主任，我深感肩上责任的重大，作为一名年级带头人，只有身先士卒，办事公平，心系年级，工作才有说服力，才能赢得老师们的认可和支持。为了警惕自己工作不懈怠，每时每刻严格要求自己，不断强化自己的这种责任意识。

2、强化教学常规的检查和督导，严格以学校制定的各项要求为准绳，努力执行学校推行的各项措施，加强过程管理。

强化了教师责

任意识，落实教师的考勤制度，确保了教学的正常进行，杜绝了离岗、脱岗或出工不出力等不良现象的发生。年级工作推进有序、扎实。

3、在精细上下功夫，在实干中求突破。

实效是检验学校工作的试金石。“从实际出发”、“真抓实干”、“团结务实”、“务求实效”是我们年级一直秉承的工作作风。对各项工作我们做到认真、规范、负责。以上这些做法，是我在管理过程中所进行的一些尝试，当然，随着工作的不断深入，还有许多问题有待我们去解决。

三、存在的问题：

1、现在高三年级对部分优秀学生的教育效果还不够理想，方法不够多样化，力度不够大。

2、常规管理的质量各班级间存在不平衡，个别班级的还有不尽人意的地方，少数学生的学习、生活习惯还存在不良现象。

譬如：学生中玩手机、抽烟，早恋现象时有发生。

3、对个人而言，有时做事，不够冷静，感性大于理性，认准的事情一条路走到黑，看不惯的事情和做法，不会婉转的处理，所以个人的工作艺术有待进一步提高。

四、下阶段工作设想：

1、班主任工作：常规方面继续加大管理力度，及时发现问题及时解决，不断提高年级组的战斗力。

学习方面要求制定提高班级学习成绩的具体措施;发挥家长的作用，召开部分学生家长会或把个别家长请到学校或通过其它方式沟通学生的教育问题;和每位学生谈话并和学生一起制定出最后的努力方向。

2、任课教师工作：制定好新学期的教学计划。

及时分析本学科期末考试的得与失，找出成绩差距的主、客观原因，特别是主观原因，制定出提高本学科学习成绩的具体措施，明确工作目标。要求任课教师要主动找班主任研究如何提高所教班级学习成绩，和班主任一起做好学生的工作。

3、学生管理方面：加大学生教育、管理、处罚力度，净化年级风气、班级风气;

浓化年级、班级学习风气，创设表现好、学习好光荣的氛围。

各位领导，因为年级事务较多，所以年级无论是工作的点面涉及，还是工作的落实力度都还有一些不尽人意的地方，今后应该还有一些提升的空间。所以今后我还会继续想办法把工作做得更好。这中间凝聚了太多人的帮助和支持，有领导的鼓励和信任，有老师的配合支持与理解，在此表示深深的感谢。

高二年级主任述职报告5本学期我的工作由原来的校办主任调整为高二年级主任，负责高二年级的全面工作。岗位变了，工作的职责发生了变化，工作的压力也更大了，基于这一点，到了年级后我一直本着“热爱、敬业、务实、研究、创新、求实”的理念努力工作着。做到工作积极主动，任劳任怨，思路明晰，落实有力。

我想从以下六个方面向大家汇报我的主要工作和成绩

一、是年级制度的建设与落实。高二年级40个班分成两个部，本学期我和张涛、李昌明等7位年级的领导积极按照学校的要求建章立制，参考原先一些好的做法，或起草或修订了班主任“联管”责任值班制度;培优补差制度;每周的年级、备课组和政治思想学习例会制度;班主任、备课组长、科任教师职责制度等十二项管理制度。此项工作极大规范了各项工作要求，也使各种工作岗位有法可依。

二、是年级班主任工作和学生日常管理工作的计划与落实。

(1)年级积极抓好班主任值班工作，从早7：00到晚9：10全天候值班，白天负责本楼层各班的早读、上课、迟到、纪律、两操，晚上负责晚自习的巡查、学生就寝。

(2)每周一次例会，商讨和布置学生教育工作，充分发挥班主任老师总工程师的作用。(3)搞好班级学风班风建设和班级教学团队的建设，尤其是以班主任为核心的班级教学团队的建设取得了很好的效果。

(4)年级把班级的形象图片、班级的誓言目标、优秀学生的风采以彩色班报的形式张贴在楼道内，受到了师生的欢迎，同时也塑造了班级课任教师与班级学生的团队精神。(5)考试后的每个班级情况分析诊断会工作，为期两周的班主任与学生谈话交流活动也进行的卓有成效。

(6)积极开展备课组长、班主任老师“工作执行力”的教育等等。由于全体教师的共同辛苦付出，整个年级学生平时很少迟到，教学秩序稳定，学风浓厚，纪律严明，养成有素。

三、是年级教育教学工作的计划与落实。

(1)我积极利用年级例会，加强和督促教育教学常规管理的落实，向课堂要质量，结合检查反馈信息，积极解决存在的问题。

(2)引导发挥备课组长的作用，积极打造备课组团队精神，提高教学与教研活动的质量。(3)明确各位老师的职责，规范教学行为。引导老师们积极参与班级的培优补差活动。 (4)两周一次的教师政治思想学习。(5)引导督促各备课组根据学科情况加大教学改革，大力推进"1+1"高效课堂的研究与实施，这一学期年级教研活动和教学工作开展的有声有色、有条不紊。各位老师认真钻研业务、爱岗敬业、密切合作、注重自我、学习蔚然成风。

四、是培优补差计划的制定与落实。培优是教学质量的生命线，补差是教学质量的基础。基于对这个的认识，我和几位年级主任经过讨论，拿出了具体的工作意见，为老师们日常工作提供了可供操作的依据，也极大方便了教学工作，取到了较好效果。象高二年级的张仁祝同学同时获得省数学、物理奥赛两个一等奖，这也极大发鼓舞了高二优生学习的热情和积极性。

第9篇：高三数学经验交流范文

【关键词】变易理论 高中化学 课堂教学研究

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0186-02

引言：

在我国新一轮课改浪潮下诞生的《基础教育课程改革》中，已经明确地提出了学校教育教学务必要转变学生学习方法的重担，要逐步改善在课堂教学过程中以课本知识为中心，以统一要求为中心的现状。为此，在高中化学课堂教学过程中，教师们也开始积极地引领学生化被动学习为主动学习，积极地发挥其主观能动性，积极激发其学习的热情度和参与度，积极地培养其自己动手、思考、探究，勇于提问，勇于质疑的学习方式。但是，现实总是比梦想来得更为骨感美，教师一系列的教学改革方法都没有获取较为理想的效果，实际上还有不少化学教师仍被以下几个问题所困扰：究竟该怎样提高学生学习化学的积极性？怎样寻找更适合学生的化学课堂教学方法？怎样依据学生的认知层次来组织更为高效的化学课堂教学活动？为此，下文将在对变易理论的认识基础之上，通过对高三化学课堂教学活动中实例的分析，来简要地探讨一下变易理论应用于高三化学课堂教学的现实意义和理论意义。

一、当前高三化学课堂的教学现状

通常情况下，如果学生在高一、高二时没有打下良好的化学基础，往往都会寄希望于高三复习阶段的学习，因此，学生在高三化学课堂上基本上都会表现出较为强烈的求知欲，课堂学风比以往也有明显好转，某些学生的成绩也因此有所提高。但是也有一些学生可谓是心有余力而力不足，因为高三化学课堂教学节奏会明显加快，当学生面对如此快节奏的课堂时，对于那些如雨点一般强袭而来的知识点，真是难以招架。于是乎，这些学生原本认真学习的决心就这样被生生地打了回去，意志不坚强者又唯唯诺诺地回到过去混沌的化学学习状态当中，上课极易走神，课后作业无法完成，小考大考成绩一塌糊涂。更有甚者渐渐地对化学学习产生严重的抵触情绪，上课不愿听讲，打瞌睡，喧哗不止，直接影响其他同学的学习。倘若教师不及时纠正这类学生的学习态度，即便教师在课堂教学中讲得是天花乱坠，兴奋盎然，学生的高三复习也必将以失败告终。为此，教师必须解决以下几个问题：第一，教师要将化学课堂教学内容与学生日常生活思想紧密结合，以此来培养学生对化学的学习热情。长时间以来，化学课程内容与社会发展以及科技进步脱离，更是远离了学生的实际生活。其实化学与我们的现实生活联系是非常紧密的，我们能在化学书本上找到很多生活表象难解的问题的答案。而高中生正值求知欲旺盛的年龄，教师就应该好好地利用他们这个心理所需，强化学生将自己的生活与化学学习紧密联系起来，培养学习化学的热情。第二，过去传统的化学课堂教学因为比较少地关注学生的直接经验，如此一来，即便学生掌握了书本知识，他们的学习效率也是难以提升的，因为化学课堂教学更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。为此，教师必须逐步改变传统教学墨守成规的灌输知识的教学模式，实行以学生为中心，引导学生自主地做化学学习的主体。第三，面对高考重于泰山的压力，大多数教师都不敢尝试更为新颖的化学课堂教学方法，害怕失败，害怕学生的成绩会因此下降。其实作为教师，教学成绩固然重要，但是教学过程更为重要。因此，教师不仅要重视结果，更要重视过程，不要以“成绩”来论英雄，论过错。

二、透视变易理论

（一）变易理论。说到学习，可谓是无人不知无人不晓，“学习”本来就包含“练习”的意思，“学”是“学习”的意思，而“习”则指“练习――不断重复做某件事情”。古语也有云：“温故而知新”，还有新近说法：“熟能生巧”，所以，重复可以说是学习之母。从脑神经学角度而言，当一个人重复做某件事情达到21天后，便会在其大脑的习惯领域中养成做这件事的习惯。而当一个学习习惯养成的时候，就会在大脑的习惯领域内形成一个较为固定的神经活动模式，当这个习惯被破除之时，这个神经活动模式就会随之发生改变，但是如果已经消失的习惯被某些事情重新激发，那么这种神经活动模式就会迅速地重新形成。总之，不论是学习好习惯还是坏习惯，一旦生成，就难以完全改掉。另外，学习者如果想要将自己所接触的知识信息真正地记住，也必须不断地重复记忆该信息，将其储存进大脑里的长时记忆区域。可见，重复对学习而言的确起着不可或缺的作用，但在当前的高中化学课堂教学中，不管是教师还是学生都极少去关注重复的量，而更多地强调重复的意义，试问没有足够量的重复，哪能真正地产生重复的意义？当然，这并不意味着学习就只能从一成不变的简单重复中形成，也不能只从毫无重复的变化无端中形成，真正的学习是源于系统的重复和变易之中的。

那么何为变易理论？它其实就是一种关于学习的理论，主要就是讨论人们怎样才能帮助别人有效学习。它是由世界著名教学论专家、瑞典哥德堡大学教授马飞龙基于传统的迁移理论所提出，享有全球性的广泛声誉。所谓迁移，是一种人们在学习生活中极为常见的现象，指的就是人们将经过一系列重复活动所获得的知识、技能、情感、态度等，对新学知识产生一定影响的现象。而变易理论认为，没有共同性是不会产生迁移现象，没有差异性也不会产生迁移现象，所以，迁移其实是由共同性和差异性一起作用的结果，这也是变易理论超越传统迁移理论的突破口。变易理论的核心观点是：要认识某事物，就一定要发现该事物和其他事物之间的不同点。而要发现这个事物和其他事物在某个属性上的不同点，这个属性就一定要在某个维度发生变化。在一切其他属性都维持不变的状况之下，这个属性自然就更容易被识别出来。通常情况下，变易理论研究有两种情况：一是人们所识的不同经验方法的变易；二是人们学习内容的各个重要特点的变易。香港的“课堂学习研究”依据“变易理论”归纳出教学以下三个层面的变易：变易之一，学生对“学习内容”不一样的认识所形成的“变易”。这一方面要求教师在明确学习内容的时候，不但要基于学生原有的知识与经验，生活现实情况来思考，也要基于学生的实际理解水平来思考。变易之二，教师针对什么是适合的“学习内容”的不一样见解，即课堂教学方法所带来的“变易”。这就要求教师和教师之间应该进行积极的经验交流互动，形成学习共同体，以此来提高教师的专业教学水平，进而促使学生从中获取更大的益处。变易之三，应用适宜的变易图示，设计出更为有效的学习经验来帮助学生关注学习内容的关键属性。这一点就要求教师要不断地突破自我，打破传统的教学模式，将重点放于对学习内容的处理之上，如此一来，课堂教学才能得以丰富多彩，才能进一步地提高课堂教学的效率。

（二）变易理论应用于高中化学课堂教学中的优势。

1.变易理论能够提高高中化学课堂教学效率

在短短的40分钟课堂时间里，提高化学课堂教学的有效性已成为了所有高中化学教师所关心的重中之重。如果教师能够适宜地将变易理论应用到化学课堂教学当中，则能有效地解决相关问题。因为将变易理论应用到化学课堂教学中，当学习内容的一个关键特点发生变化的时候，而其他特点保持不变的话，那么变动的特点就被学生所辨识到，这就是所谓的变式教学法，学生一旦察觉到这种变化，就会在头脑里构建起属于自己的知识系统，从而形成一定的学习空间。基于变易理论，教师在引导学生学习某化学知识点的时候，应该对自己向学生提供的教学材料内容以及形式进行不断变化，并保证该化学知识点的本质属性稳定不变。简单说来就是改变常规方式，通过改变课堂教学新情景，激励学生采用与以往不一样的角度、方法去思考问题，打破过去的思维定势，拆除定势思维的边框，以此来激发学生对化学的学习热情，培养他们的探索精神以及创新思维。

2.变易理论能够提高高中化学教师的教学理论水平

通常情况下，一线高中化学教师即便拥有了甚为丰富的教学实践经验，但是其教学理论水平却相对落后，面对教学变化时，往往更多地是依赖自身的教学经验或同事之间的借鉴来应对。大量事实证明，实践和理论的脱节已成为了当前大多数高中化学教师的致命伤，以致于其在课堂教学中遇到突况的时候，更多的是缺少及时的分辨能力与应对能力，甚者是直接对突况视而不见。而依据变易理论产生了四种变易模式：对比、分离、类合、融合，则能够有效地提高高中化学教师的教学理论水平。

3.变易理论能够丰富高中化学课堂教学活动

高中化学是一门以实验为基础的学科，众所周知，实验课对于大多数学生而言都是较为枯燥的，学习热情较弱，但是实验课对培养学生的综合素质又起着至关重要的作用。为此，在基于变易理论之上的高中化学课堂教学实践中，首先，教师要更好地实施师生角色的互换：第一，心理换位，就是要进行换位思考。相对于学生而言，教师完全掌握了化学的系统知识，是高屋建瓴，而学生头脑中则没有如此完整的化学知识结构，因此教师一定要换位思考，站在学生的角度上来思考问题，理解学生学习的难度，要循循善诱，而不要暴躁施教；第二，进行课堂角色的换位，让学生上台演示实验，促使他们像真正的教师般认真思考，提高其自豪感，增强其实验的积极性和热情度。

三、在高中化学课堂教学中应用变易理论的途径

（一）高中化学教师应该根据具体的化学课堂教学选择适宜的变异模式，将变易理论有效地应用到课堂教学当中。比如在化学概念课堂教学当中，教师便可以应用变易理论来促使学生更容易地掌握概念的真正内涵，了解概念的本质属性。例如在学习“摩尔”这一化学概念的时候，大多数学生对“摩尔”这一复杂概念都念念叨叨。这时教师就可以让学生先思考：如果一“叠”1000张的10元人民币重一千克，而一张5元的人民币正好是一张10元人民币重量的一半，那么一“叠”1000张5元的人民币就重0.5千克。如果1“摩尔”的C-12原子6.02×1023个重12g，那么1“摩尔”的O-16原子6.02×1023个重多少g呢？如此一来，学生就可以通过对照比较，计算出1摩尔的O-16院子重16g。然后教师在趁热打铁，继续问“那么其他原子每摩尔重多少？”如此一来，教师可以基于学生已经发现了引入“摩尔”的便利性，引领学生推算出阿伏伽德罗常数。这样步步经营的课堂教学自然能激发学生的学习兴趣，提高学生接受新事物的速度，让学生对概念的理解更为透彻，促使概念在其大脑中形成更为深刻的印象。

（二）教师可以讲演示实验更改为一边讲述一边实验，当然前提是实验必须不能过于复杂、装置必须不能过于繁杂。比如高一“化学反应效率受到外界条件影响”、“盐类的水解”、“次氯酸的性质”等实验；高二“化学平衡移动受到外界条件影响”、“葡萄糖的性质”、“胶体性质”等实验；高三“鉴定未知药品”、“原电池的原理”、“醛的性质”等实验，教师都可以一边讲述一边实验，以此来促使学生摒弃过去行尸走肉般做实验的方法，更为积极地在动手动脑之中思考问题，将理论与实践有机地结合起来，强化书本知识在其脑海中的印象，让他们在实验中懂得科学的真正内涵。最后，教师应该在化学实验课堂教学中应用变式教学，比如“电解原理”这堂实验课，教师就可以不直接将电解池实验装置提供给学生，而是让A同学把石墨与石墨导线连接，并放进一只烧杯里；让B同学在石墨与石墨间连一直流电源，并分开两只烧杯里；让C同学在石墨与石墨间连一直流电源，并一只烧杯里，每只烧杯都装有氯化铜溶液。让学生完成实验之后，教师就可以让学生描述自己的实验现象，然后一同进行相关的讨论和推理，最终形成电解池实验的必要条件、原理、能力变化等问题，逐步深入。如此一来，整堂实验课在教师的引导点拨，问――引――探――究相结合的教学方法下，就会显得极为生动形象，学生的主观能动性得以充分发挥，将其实验课上枯燥情绪化为热情活泼，与此同时，学生探索问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力也能得到有效的提高，进而才能有效地避免发生“学生进学校是一个问号，出学校是一个句号”的现象。

（三）由于教师和学生的相处时间较长，通常情况下，学生已经对教师的课堂教学方法已经烂熟于心，因此极为容易产生怠慢心理，进而对学习内容很难形成深刻印象，为此，教师应该打破常规教学模式，适宜地调整教学结构，必将使课堂教学起到事半功倍的效果。比如在复习《H2SO4》这节化学课程的时候，学生往往已经厌烦了那种先回顾再归纳的教学模式，所以，教师可以先让学生自己亲自上阵回顾并完成“黑面包”实验，如此一来，课堂气氛也会随之活跃起来，学生也才会更为积极地分析此次实验产生的现象。另外，教师还可以在活跃的气氛之中提及一些较为“沉重”的问题，比如有关高考常考的问题：是什么原因导致蔗糖变黑？然后再由蔗糖的炭化引出浓硫酸的脱水性，接着再逐步拓展到高中哪些常规实验涉及到了浓硫酸的脱水性等问题。

结语：

总而言之，我国新一轮课改给高中化学课堂教学带来了新要求，即课堂教学活动应该更符合当下的教育规律，摒弃那些墨守成规、不合时宜的课堂教学活动。在如此背景之下，在高中化学课堂教学过程中，教师们也开始积极地引领学生化被动学习为主动学习，积极地发挥其主观能动性，积极激发其学习的热情度和参与度，积极地培养其自己动手、思考、探究，勇于提问，勇于质疑的学习方式。但是现实总是残酷的，教师这一系列的教学改革方法都未能获取较为理想的效果。为此，本文就针对基于变易理论的高三化学课堂教学进行了相关探讨，以此希望能为高三化学课堂教学提供更为全新的教学思路，进而促使化学课堂教学更适应教育改革新时代的发展所需。

参考文献：

[1]陶红.优化课堂设计，提高教学效率――高中化学课堂有效性教学初探[J].中学生数理化：学研版，2012，（1）：83-83.

[2]段国荥.浅谈如何提高高中化学课堂教学有效性[J].学周刊：B，2012，（2）：192-192.

[3]王正冬.了解学困原因，提升高中化学教学有效性[J].考试周刊，2011，（67）：173-173.

[4]胡迎庆.摆脱低效教学，构建高效化学课堂[J].考试周刊，2012，（63）：148-149.