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一、正面引领
见义勇为和助人为乐是中华民族的传统美德。我们要让孩子知道什么可为，什么不可为。当同学家中出现变故时，我们应引导孩子及时伸出友爱之手，让爱的暖流徜徉在校园，给同学以勇气和希望，让他们能够正视并战胜困难，勇敢地面对人生和未来。当面对大山深处的孩子缺衣少食，甚至连一本字典也买不起时，我们应教育孩子果断地捐出自己的零花钱，让远方的朋友能够安心地学习。面对突发的自然灾害，我们要教育学生爱护自然、保护环境、珍惜资源等，要让爱心教育扎根于孩子稚嫩的心田，为塑造一个充满正义和爱心的现代人奠定基础。用身边的人、感人的事和鲜活的形象去熏陶学生，使他们树立正气，自觉抵制社会不良风气的侵蚀。
二、防范侵害
助人为乐不能以牺牲自我为代价，更不能以伤害自我为前提。因此，教师要教育学生学会甄别善恶，让学生了解存在于光怪陆离的社会现象中的真善美，让学生知道一些必要的防范常识，使其在正常的境遇中能够独善其身，在适宜的环境中能够兼善天下。
让我们先看一起性质恶劣的奸案。发人深省的是，犯人吴某的罪恶得逞竟然是利用了天真无邪的少年儿童的善良。他以“钥匙丢了，需要帮助寻找”、“他有一个和学生年龄相仿的女儿生病了，不吃药，需要小朋友去开导安慰她”、“他的女儿天真可爱，希望和孩子们交朋友”等为借口哄骗孩子。我们在谴责吴某灭绝人性的兽行时，应该更多地反思我们的教育，深入地研究道德教育的困惑和新出路。我们要让孩子知道助人不是将自己变成一只任人宰割的羔羊，而是实现“赠人玫瑰，手有余香”的美好结局。
因此，教育机构要专门开设相关课程，通过鲜活的事例让学生知晓社会中存在的不良现象，了解一些表象背后的丑恶，使我们的孩子在奉献爱心的同时，学会戒备，学会自我保护，不要被自己的善良所害。对孩子进行美德教育、自我保护教育和防止侵害的教育是每一位教师义不容辞的职责，也是我们为人师者的使命。
三、克服盲目
为了适应新课标的任务要求，以及应对学生在品德课学习过程中敷衍了事的实际，教师应在坚持正确方向的前提下，力求少一点“因循守旧”，多一些“标新立意”。教师课堂教学要围绕品德教学大纲所规定的学生认知和能力培养目标，根据学科以及学生年龄特点，通过再创造、再挖掘品德教材中所蕴含的教育因素，以学生为主体，激活创意思维，切实做到胸中有“书”，目中有“人”，手中有“法”，把课上活，达到实效。教学创意是针对课程改革“用教材教”的要求而提出的一种概念，是教师在教学设计和实施过程中提出的、充满新意、有个性、具有创造性的教学构想或独具匠心的教学举措。教学创意对于创设教学情境，调动学生兴趣，激活学生思维，促进师生对话，捕捉教学机智，提升教育品质等方面都具有相当大的实践和指导意义。教学创意可以是备课时的预设，也可以是讲课时的机智，还可以是听课时的顿悟，更多的是课后反思时的生成。品德课堂开展教学创意是活力课堂的表现，是将中华民族优良传统继承并发扬光大的体现，是教师转变观念、紧跟时代步伐、推陈出新落实新课标、以人为本并不断提升课堂教学实效的重要举措。
一、教学创意的基础
教学创意的基础就是要求教师要积累广博的基础文化知识，在平时的实践中多多思考。教师在备课时，要反复琢磨教材，力求新颖独特。要紧扣教材，围绕目标，讲清重点，突破难点；要教得生动，学得主动；明理更有新意，激情更有深度、导行更加落实，自我教育能力得到更多培养。
例如，人教版四年级上册《助人为乐》一课，课文中有不同年代的助人为乐代表人物事迹――助人为乐的里程碑“雷锋精神”，助人为乐的时代升华“九八抗洪精神”，教师在教学时，就可以从“热爱祖国、热爱人民、心中有他人的思想根源上讲，也可以从“日行一善”“为人民服务、维护人民群众根本利益”的行为准则去展开，讲出新意。同时，课后有设计创意性的德育作业，让学生做一件好事、体验一次助人为乐的感受，让学生知行结合，树立社会责任感，提高教学效果。再如，教学人教版三年级上册《做事负责》一课时，教师创意性地讲一个外国寓言故事：两个马车夫分别赶着一辆马车进入森林拾柴草，但他们几乎同时驶出森林时，一辆马车满载而归，另一辆却空空如也，原因是什么？在学生回答问题时，让他们联系实际，谈责任心的重要，从而引导学生自我反省、自我激励、自我完善，内化责任意识，外显责任行为，感悟做人做事道理。
二、教学创意设计思路
教学创意既体现在教学的整体思路上，又体现在教学过程的细节上。导语的创设、问题的提法、教学模块的安排都需要教师下一番工夫。同样一个问题，变换一下角度，就会有独特的创意，就能激起学生思考探讨的兴趣。在课堂教学过程中，教学创意设计思路有以下几种。
1. 尝试型创意。即尝试教学的先试后导，先练后讲，让学生在尝试中学习。教学中，教师不把现成的知识告诉学生，而是先提出问题，让学生尝试解决。这就把学生推到主动的位置，借此来创设民主、和谐、积极、开放的课堂气氛，建立师生平等、生生平等、互教互学的教学环境。
2. 情境型创意。即教师必须根据不同课文的内容，创设具体情境。通过讲故事听录音，触景生情；通过指导学生欣赏课文插图，观图移情；通过多媒体课件展现课文具体形象，观看引情。对内容抽象难懂的，采用质疑激情；对需要达到激情效果的，采用讨论激情。
3. 移植型创意。即将其他领域的好主意、好构思、好设计移植到品德课堂教学中。如借用“电视节目主持人”“小导游”来展示背景介绍，引导评价实践；借用“广告创意”来抓住特征，吸引学生，感悟教育；借用“热线电话”来答疑解惑，沟通交流，创设和谐、民主的教学氛围。
4. 互补型创意。即运用视听技术手段，让抽象的教学内容化为具体形象，做到虚实互补。通过教师积极引导，学生独立思考，充分发挥教师主导和学生主体作用，做到学导互补。
5. 透视型创意。即透过现象看本质。借助各种教学手段，对故事或事例层层剖析、步步深入，区分表面原因、深层原因，从而把握课文内涵，浅文深教，让学生惊奇和明白。
6. 求异型创意。即反面事例正面说，老话题，新讲解，标新立异，突破陈规。品德问题的解决可以允许一题多解，可以保留合情合理的答案。
7. 交互型创意。即要落实面向全体学生的要求，依据教材内容，设计学生角色和角色互换体验。要引导学生主动学习，合作学习，你问我答，我问你答，我演你评，全员参与，得到教育。
8. 创新型创意。即处理教材的角度要新，给学生提供的材料要新，联系学生思想实际要新，教学手段和方法要新。同时，要不断拓展学习时空，不仅向书本学习，还要向社会、向家庭学习，让学生受到全面教育。
三、教学创意注意点
品德课教学过程的创意并不是追求华而不实的“花架子”，而是要遵循育人原则，符合教育规律。因此，在教学设计中，教学创意要注意以下几点。
1. 要注重讲清观点，讲明道理，以情感人，情理交融，突出实践性。
2. 要注重联系实际，特别要与班主任工作、少先队活动、家庭教育和社会教育密切结合，拓展教学实效。
3. 要注重启发式教学，引导学生独立思考，分辨是非，学会自己教育自己。
4. 要注重正面引导，激发正能量，讲究实效。
5. 要注重以“有用”为原则，即要符合教学规律，切合教学实际，紧贴文本而不是游离文本。
吕晓寒不但学习成绩好，而且还乐人帮助人。记得有一次，我和吕笑寒一起回家。在回家的路上，我们遇到了一位老奶奶，看她满脸皱纹的样子，就知道她是上了七八十岁的老奶奶了。上天有不测风云，突然下起了大雨，我和吕寒笑共用一把雨伞，可是那位老奶奶没有雨伞，我正在考虑要不要过去帮她，吕笑寒已经拿着雨伞过去了。我也马上跑过去和吕笑寒一起扶着老奶奶送她回家。老奶奶感激地对我们说：“谢谢你们了，你们真是助人为乐的好孩子啊！”吕笑寒说：“老奶奶，不用谢，这是我们应该做的。”当时我心里很不自在，我都没有帮什么忙，老奶奶都感谢我呢！看来我以后要多多向吕笑寒学习啦！然后我们高高兴兴地回家了。
的确我从吕笑寒的身上学到了很多知识和做人的道理，我认为吕笑寒是一个最值得我学习的人。
老师的话：
【关键词】 集体备课 教学思路 知识的输入 知识的输出
集体备课，从老师的备课和学生的预习两方面同时展开，教师在思考和备课的过程中得到教学启发拓宽教学思路，改善教学方法；学生在预习和思考的过程中学习培养学生动脑、动手习惯能力。
一、教师的备课所备内容
1） 备《课程标准》：以培养学生的综合语言运用能力为教学的总体目标。
2） 备教材：整合教材，简化语法，挖掘学生语言学习潜力，在掌握基础知识的同时拓展知识，提高学生的语言运用能力。
3） 备学生：突出学生为主体，尊重个体差异。教学应成为学生在老师指导下构建知识，提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
4） 备文化意识：培养学生跨文化交际和能力。同时，对学生进行德育教育和法制知识渗透。
另一方面，教会学生预习并教会学生写预习报告。学生的预习报告含以下内容：
5） 文化背景知识：以《Go for it》九年级第八单元为例，让学生查找中外学生参加志愿者活动或公益活动的资料。
6） 归纳本单元的主要话题及相关的表达方式。
7） 归纳本单元的基础语言知识。
8） 归纳本单元的学生自己的疑惑和疑难，目的在老师的教学中一一击破。
集体备课，以年级为备课组，强调教材的整合和单元内容的整合。在备课的同时要重视实效性。
二、在备课的过程中所要注意的环节
2.1知识的输入
老师是引导者，学生才是主体。要充分发挥学生的自主式学习，避免老师一言堂。在教学过程中，老师可采用设问式的提问方式引导学生进行思考，学生在思考中学习。并且老师的设问也要分层，不同的问题可针对不同层次的学生。老师在设问时要做到心中有数。
2.2知识的输出
在输出的过程中，针对语言能力较弱的学生，老师可给学生一定的模板、例子，在老师的帮助下进行模拟式输出。英语程度较高的学生在模板的帮助下发挥或紧扣主题自由发挥。
2.3知识的拓展
由于各班级学生的情况即学情有所不同，知识的输出和拓展的深浅应有所不同。
三、教学案例
以《Go for it》九年级Unit 8 I’ll help clean up the city parks. 为例，备课分为七个板块：主讲人、文化常识和德育渗透、引入、听力、阅读、写作、练习与作业设计。每个板块由一位老师负责，资源共享。
3.1主讲
主讲人确立本单元的主题、语言功能、学习策略；根据本单元内容安排课时，本单元需要几个课时完成及每个课时的教学目标是是什么。例如，第一课时要完成以下内容及目标：
引导学生谈论自己及家人、朋友助人为乐的事例或参加过的公益活动，完成1a。
目标：归纳、总结出多样化地帮助他人的方式，有用的词汇和句型。
听力训练完成1b、2a及2b。
目标：巩固1a的话题。
口语训练，完成1c、2c。目标：运用所学的词汇、句型结合本单元话题进行口语操练，使学生掌握基本词汇、句型、学会有用的表达方式。
语言知识分析：
语言目标：总结和归纳能为本单元话题提供帮助的有用词汇、短语、句型，为交流、阅读、写作服务。
语法：动词短语小结。归纳初中阶段所学的动词短语，总结其含义、用法和结构，并进行归类。
本单元的重、难点：not only ... but also ...，介绍其含义、用法（倒装）和就近原则。
3.2 文化意识和德育渗透
结合本单元的主题，以志愿者活动为中心，因而可以从志愿者的概念、校园内、街头巷尾所见的助人为乐行为及绿丝带扩展到在北京奥运会、广州大学生运动会、第九届少数民族运动会上出现的志愿者形象及志愿者工作，升华到志愿者代表的是国家、城市的形象及民族的象征。使学生的思想境界得到升华。
3.3 导入
老师设计了三种导入的方式，由浅入深，每一种都要做到有效性。导入要与本单元主题紧密结合，展现相关的重点词汇、短语和句式。
1） 由课本图片引入志愿者
2） 由三创一办和绿丝带导入
通过播放事先录制好的学生自己参与的志愿者活动和助人为乐小片段引入
3.4听力
通过听力训练可帮助学生积累语言知识，为进一步的学习打下基础。同时，可以结合中考听力，训练学生的听力技能。负责听力训练的老师可充分利用好课本的听力材料，设置听力连线题、表格题、完形填空题及任务型听力题，训练不同层次学生的听力。例如：连线题针对全班学生，特别是学习困难的学生；表格题和完形填空题针对中等学生；任务型听力针对英语程度较好的学生。
3.5阅读
以训练阅读技能、培养学生掌握阅读技巧为主要目的，并为写作打基础。在教授阅读技巧的过程中，为检验学生的阅读效果，结合课文，针对各个层次的学生，老师精心设计一些题目，题型多样化，难易程度不同。针对基础较薄弱的学生，可以设计连线题、判断正误题、单选题；对于中等生，可设计短文填空题；对于好学生，可设计任务型阅读题或让学生根据课文设计一个mind map， 以此为主线用自己的话复述课文，让学生能力得到更有效地提高。另外，阅读课要精读和泛读相结合。
3.6写作
写作训练必须以听力、交际、阅读训练为依托，在做好以上铺垫好，负责写作训练的老师设计了以下写作训练的步骤：
谈论周围的助人为乐现象、志愿者活动，目的：让学生头脑中“助人、志愿”概念清晰化、细节化、具体化，并积累素材。
帮助学生总结、归纳所需词汇、短语、句式，针对学困生，给出一个范例。目的：充分发挥课本作用，教会学生借鉴课本中有用的表达方式，降低写作难度。
作文体裁：老师可根据学生的水平，选择不同的体裁，分层布置写作练习。
3.7练习与作业设计
结合学情分析，根据学不同的学生特点和情况，分层布置相应的习题作业。
四、结束语
集体备课的过程不仅是教师资源共享的过程，更是教师精读教材、分析教材、整合教材、分析学生学情及确定对学生因材施教的教学策略的过程。我们要充分依靠集体的力量提高集体备课的科学性和合理性，为我们的教学提高有效的帮助！
[1] 教育部. 义务教育英语课程标准[M]. 北京：人民教育出版社， 2011.
[2] 肖礼全. 英语教学方法论[M]. 北京：外语教学与研究出版社， 2006.
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004―0463（2015）12―0104―01
作为中职教师，我们的职责不仅仅是教书教技能，更应该育人。可是仅靠思想政治课来对学生开展以品德教育为主的人文素养培养是完全不够的，各学科教学也应该关注学生的人文素养培养，引导学生树立正确的人生观、价值观，增强学生的责任感，英语学科也不例外。因此，中职英语学科的教师在向学生传授学科知识的同时，更应该注意结合本学科的特点，把握教材中的人文因素，将教学的科学性和思想性统一起来，加强对学生的人文素养教育，做到既教书又育人。
一、培养学生尊重生命、关注人类生存环境，增强环保意识
教材第四单元Wildlife Protection和Saving Our Earth中，主要讲解了野生动物的濒临灭绝及对我们生存环境的危害，在讲授过程中，教师设置的人文教育目标就是让学生知道保护野生动物，保护环境就是保护人类自己，所以我们要齐心协力创造一个美好的生活空间，从一点一滴做起。比如说，不要随地吐痰，不要乱扔垃圾，注意个人、教室、公共区域的卫生，爱护学校的花草树木，并对其他同学进行监督。又比如在讲解Pollution 一单元时，笔者通过一系列的提问和事例来加强学生的环保意识，并用多媒体向学生展示了工厂废气和汽车尾气给人们带来的危害;工厂废水对祖国江、河、湖、海的污染;各种噪音带给人们的严重后果。再进行分组讨论，讨论题目如下：
（a） If factory pours waste water into rivers directly， what will happen？
（b） If we want to protect our environment， what should we do？
（c） How to get rid of the habit of throwing rubbish everywhere？
通过对本单元教材内容的学习和以上提问，让学生懂得节约资源，保护环境和生态平衡的重要性。环保意识就是人文关怀，人文素养的表现。人人都应该为保护我们的生存环境做出应有的贡献，都应争当有人文素养的环保公民。
二、培养学生文明礼貌、孝敬父母等优良品质
教材第六单元Good manners 主要讲解的是西方的礼仪习惯，借此机会教师可以给学生讲解我国的礼仪习惯，并对比中西方的习俗对学生进行文明礼貌教育，让学生明白不同的国家有不同的风俗习惯。另外， 教材的交际语言中有很多文明用语，如：Thank you ！ Good morning！ Nice to meet you ！等。在讲解“Mother’s Day” 一课时，笔者设置了一部分父母为儿女辛苦操劳的画面，配上歌曲《烛光里的妈妈》，以幻灯片的形式播放，让学生体会父母的辛苦。在这样的教学过程中，学生既了解了关于母亲节的相关知识，又体会到了父母的辛苦，从而在内心深处产生孝敬父母的念头。
再比如，Book1 Unit 1“Helping new students”;Book2 Unit 5：What a kind girl;Unit6 “Helping Aunt Huang look after the children;等。这样的材料在教科书中是很多的。我们可以利用这些内容对学生进行社会公德教育，让学生用《中学生日常行为规范》来规范自己的言行，培养学生关心、关爱他人的人文素养。
三、激发学生积极向上，奋发自强，培养健全人格
在讲解Madam Curie，The Olympic Games，Nelson Mandela-a modern hero这几篇英语短文时，我在教学中突出了一个重点，那就是伟大成果的取得都经过了自身的不懈努力。居里夫人发现了镭，而两次成为诺贝尔化学奖得主。在学习 Madam Curie时我让学生阅读课文后分组讨论居里夫人的为人，然后让学生思考what should we learn from Madam Curie？ 通过讨论，使学生真正感悟到居里夫人奋斗的艰辛和人格的伟大，只有坚持不懈才能取得成就。这一切成绩的取得都与她积极向上，奋发自强的精神有关。然后针对本班的一些学生因学习成绩不优异而产生自卑的消极心态加以正确引导。这样学生们就可以明白一个道理：任何成就的取得，都必须通过自己努力，放下包袱，正视现实，努力奋斗，直到成功为止。笔者要求他们用居里夫人的话来鞭策自己――Life is not easy for any of us. We must work hard until we succeed. （ 生活对我们大家来说都不容易，所以，我们必须去奋斗，直到成功为止。）
四、结合课文内容，培养学生正确的人生观和价值观
中职英语教学渗透人文素养教育时，不能让学生只在课堂上学习教材人物的优秀品质，更重要的是让学生付诸行动，让学生将人文内涵的理解与行为实践统一起来，使他们养成言行一致的好习惯。
一、在初中语文教学中进行德育渗透的基本方法
（1）发挥语文教师个人魅力对学生进行德育渗透。在初中语文教学中要实现对学生的德育渗透，教师就必须以身作则，以其个人魅力感染学生，在潜移默化中对学生进行德育教育。同时，教师必须尊重学生、关爱学生，成为学生的好朋友，只有这样学生才能在心里接纳教师的德育渗透，自然地就会受到教师德行的影响，通过这种潜移默化的影响，语文教学中的德育渗透自然会取得较好的效果。
（2）利用课文作者或者其时代背景进行德育渗透。初中语文教育课本选用的通常都是一些很具有典型性的课文，这些课文可以很好地展示作者的个人品格以及其所处时期的特点。因此，教师在进行课堂教学时，应该对于这些内容给以足够关注。如在讲述朱自清先生的散文《荷塘月色》时，很多学生反映课文过于晦涩很难理解，这时教师可以将作者的生平和时代背景讲述给学生，并在讲述过程中引导学生学习朱自清先生高贵的品格，教会他们如何成为一个堂堂正正的人。
（3）根据文体特点选择合适的德育渗透形式。不同的文体有着不同的形式和内涵，因此教师在进行德育渗透时也应该根据不同文体的特点选择合适的形式。如，在讲授《继续保持艰苦奋斗的作风》时，既要学习论文精辟的语言，又要学习了解继续保持艰苦奋斗作风的重要意义；在讲授鲁迅的《故乡》时，要着重分析少年闰土的形象，从而引导学生理解在旧社会中“人”的地位是怎样的；在讲授《荔枝蜜》时，则要注重其抒情散文的特点，引导学生进行朗读，从而体会到其美的本质，让学生热爱生活，形成积极向上的价值观念。
（4）利用课文中人物形象进行德育渗透。初中语文课本选用的大多都是经典文学作品，在这些经典作品中包含了形形的各类人群，其中不乏道德的楷模和时代的英雄。在进行语文课堂教学中，教师应该有意识地引导学生学习课本中人物的完整的品格、高尚的道德情操。如在讲授鲁迅先生的《纪念刘和珍君》一课时，我们应该着重分析刘和珍的责任感，她爱憎分明、不畏强权的品格，引导学生培养正义感、责任感和强烈的爱国情感。
二、初中语文课中应该进行哪些德育渗透
（1）培养爱祖国，爱家乡的情感。爱国主义从来就是一种巨大的精神力量。语文教学中的爱国主义教育不同于政治课的说教和概念化，它以典型的人物形象，感人肺腑的事迹和优美动人的语言来感染学生。教师只要因势利导，自然能激发学生强烈的爱国热情，提高民族自尊和自强不息的奋斗激情。
（2）培养热爱生命，热爱生活的情感。升学的压力、现实生活中的种种因素限制了学生的生活空间，使其容易形成孤僻、压抑的心理。语文教材到处渗透着开导的良药。《紫藤萝瀑布》就是一首生命的赞歌，“花和人都会遇到各种不幸，但是生命的长河是无止境的。”引导学生乐观面对挫折。《错过》告诉学生生活有得有失，错过不要紧，关键是要积极，热爱生活，要把握机会。
（3）人生观教育。德育中要重视学生个性心理品质的发展。由于中学生正处于世界观，人生观，审美观的形成中，各种语文信息中的美与丑，善与恶，健康与腐朽经常错综交织，对学生的个性心理品质的发展都会产生一定影响。所以，教师应帮助学生分清良莠，辨别精华与糟粕，在“分析”上多下功夫，并对学生在语文活动中所表现出来的不健康的个性心理品质及时加以诊治，促其转化。这就要求，中学语文德育中必须注意学生个性心理品质的发展。这种个性心理品质的发展目标，应该包括诸如热爱生活，热爱人民，具有强烈事业心，富有社会责任感，正义感，集体荣誉感，民族自豪感等品质在内的情感目标构建；包括积极进取，勇于探索，自尊自强，谦虚谨慎等品质在内的性格发展目标构建；包括吃苦耐劳，顽强勇敢，知难而进等品质在内的意志目标构建。初中语文教材中到处渗透着优秀品德的光芒，只要利用好，学生自然在提高语文素养的同时，提高人生修养。
（4）勤俭节约和艰苦奋斗精神的教育。勤俭节约，艰苦奋斗是中华民族的传统美德。随着人们生活水平的日渐提高，许多人对勤俭节约，艰苦奋斗这一优良传统已逐渐淡忘。对于今天的独生子女来说如何养成勤俭节约，艰苦奋斗这一优良作风显得尤为重要。不懂得节约，不懂得奋斗的人，将是一个平平庸庸，胸无大志的人。语文教材中，表现这方面美德的内容是很多的。如《多收三五斗》，《柳叶儿》让学生了解生活的艰难，现在幸福的生活来之不易。《生于忧患，死于安乐》批判了贪图安逸的人生态度，倡导忧患意识；《俭以养德》明白节俭的重要性，认识“要富日子穷过”的原则。
教学是通过一定的艺术形式进行的。好的教学内容赋予好的教学形式，对于完成授课内容，达到教学目的有事半功倍的作用。现代教育提倡寓教于乐，让学生快快乐乐地学，让学生在玩中不知不觉学到知识、能力得到锻炼，从而达到教学目的。
思想品德教材来源于生活，内容浅显易懂，但教育意义深远。思想品德课是对学生进行政治思想、道德品质、心理素质方面的教育，培养学生认识社会和改造社会能力的一门课程。要使学生通过学习真正明白道理，检查自己的过去、规范将来行为并非一件易事，关键是让学生积极主动参与到课堂教学中来，在课堂教学活动中心灵受到碰撞，撞出火花，养成品德。
受应试教育的大环境的影响，长期以来，在思想品德课教学中，大多数老师习惯于说教式教学，只是将该学科作为一门学问教给学生。他们仅仅满足于将向学生灌输书上的有关观点，而未能考虑到通过对学生日常行为的具体指导来生成这些知识。其结果是白开水一杯，许多学生在知识方面确实学了，而行为不能体现出这一点，严重偏离了思想品德教育的根本目的，甚至出现了某些已经上了大学的孩子脱离父母生活很难自理的现象。
所以，在不放松理论知识传授的同时，老师应注重通过强化对学生的行为指导，促使学生良好品质的形成。这对当今大多数为娇生惯养的独生子女的新一代尤为重要。而良好的道德品行具体表现，正是检验思想教育工作的最根本依据。这样才符合“知”、“情”、“意”、“行”的思想品质形成规律。在教育实践中，要着重抓好了以下几点：
1 拉近课本与生活距离，理论联系实际
现行课本图文并茂，有关事例也比较典型。但这些例子毕竟与具体学校的具体班级乃至于每个学生的实际有一定的距离，有的甚至与时代相脱节。所以，在授课时，我特别注意适当穿插平时搜集来的，发生在学生身边甚至是个别学生身上的事例。这就消除了学生对课本的距离感，让他们体会到，课本所述道理源自生活。
学习《助人为乐》这一课时，教师举了班上一位名同学的例子。这位同学在班级一向默默无闻，但在同学遇到困难时，很善于不声不响地去帮助人家。一位同学在上学路上摔伤了腿，上学不方便。她坚持每天搀扶这位同学上学。平时，那位同学文具忘记带了，她见了会主动借给人家……由于这些小事，同学们往往视若无睹，没有什么体会。教师给同学们分析了其精神实质，让他们认识到，其实我们每个人都可以像她一样，做一个助人为乐的人。教师还因势利导地要求大家，从现在做起，从自己做起。班级很快掀起做“小雷锋”的热潮。另外，精选课本以外一些与教学相关的材料发给学生阅读，增强他们的感性认识，为其思想“升华”打下基础。
2 紧扣一言一行，养成学以致用习惯
“当你遇到困难时，当你和同学们产生矛盾时，当你遇到不良诱惑时……你要首先回忆一下在思想品德课上所学的相关知识然后再三思而行！”经常这样要求学生，促使他们把德育知识转化为“行动力”。每学到新的一课，要求学生对照课本审视自身和周围人的行为，坚持良好行为习惯，摒弃不好的行为习惯，使学习真正起到“导行”作用。如在学习《尊敬师长》这一课时，组织大家通过一星期的观察准备，在课上当堂点评学校这方面典型的人和事。另外，还通过指导同学们写期中、期末思想品德表现小结来帮助他们生成正确的道德意识。
3 借助班队活动，创设转化氛围
集体活动本身能培养学生的集体主义精神，这对于今天的独生子女们特别有意义。而相关的活动内容，更能给学生留下不可磨灭的印象，给他们的行为以积极影响。每次班队活动，作为“思品”老师，我都参与到活动中来，并有机结合课本知识，使活动更具有教育意义。
在学《爱老敬老》这一课时，教师可以在班级组织了一次去镇敬老院慰问老人的中队活动。学生们给老人们表演文艺节目，打扫屋子等，使老人们深受感动。而同学们也通过活动增强对老人的情感，提高了自身道德修养。班级黑板报、学生自制手抄报等宣传阵地的合理利用，也可以大力营造良好品德行为转化的氛围。
4 细化班队管理，促进知行转化
我的同桌唐小丽，因为她长得又瘦又矮，所以班里的同学给她起了个绰号叫“小不点儿”。
提起“小不点儿”，我就有说不完的话。
那是在上学期的一天下午，上课铃响后，语文老师走进教室。他看见黑板上还留着中午抄的数学作业，就问：“今天谁值日？怎么忘记擦黑板了？”教室里静悄悄的，同学们不由自主地看着值日生。就在这时，却见“小不点儿”从座位上站起来，走到黑板前，拿起板擦默默地擦起来，由于她长得矮小，不时踮起脚尖，高处还要蹦起来擦。看到她这副模样，几个调皮的同学笑出声来，但“小不点儿”像没事儿似的，一直到把黑板擦净，才低着头，红着脸，回到自己的座位上。接着，老师又说：“以后值日的同学都要认真负责，不要因为自己的疏忽影响全班同学上课！”老师这一说，“小不点儿”的脸涨得更红了。这时，不知哪个同学说了一声：“今天不是唐小丽值日！”紧接着两个女同学不好意思地站起来说：“今天是我们值日。”老师看到这情景，明白了一切，向“小不点”投去赞许的目光。
像这样的事还多着呢。记得一天早读时，小燕同学突然呕吐起来，她大喘着气，脸憋得通红，秽物满地都是，教室里一股难闻的气味叫人恶心。同学们有的用手捂住鼻子，有的拿起书扇起来，这时，只见“小不点儿”不声不响地从座位上站起来，走到小燕身边，掏出自己那块洁白的手帕，一面轻轻地拍着小燕的背，一面给她擦净嘴边的赃物，并轻声说：“我扶你去卫生室去吧。”
你看，我的同桌“小不点儿”就是这样一个人，她心中只有集体，只有他人。她有一颗金子般的心。
我为有这样的同桌而感到骄傲和自豪。
点评：
1、文章开篇用寥寥数语便将同桌的大致特征描述出来，并引出了她的绰号，文中以绰号代替人称，既亲切又生动。
20xx物业好人好事新闻稿【一】
一件好事，传递着满满正能量;一个好人，激励每一个员工;一个重视培养员工服务意识的物业服务企业，温暖着每一位业主。今年4月6日，20xx年度中国物业管理协会理事会在杭州召开，这次会议上，首次了中国物业管理的行业精神——“诚信服务 务实创新 专业规范 共治和谐”。**物业认真传递，坚持“让您的满意贯穿我们工作的始终”的质量方针，长期重视培养员工队伍服务意识，打造了服务意识强、集体观念强的物业服务团队。一件件暖心服务层出不穷，好人好事扑面而来，让人倍感温暖。
一、平凡物业人，服务暖人心
**管理处工程员——蔡雄先，在物业服务第一线，几年如一日，尽职尽责，兢兢业业，既赢得了大家的赞许，他在物业服务工作中用真心为业主服务，也赢得了业主们的称赞。
20xx年，他从公园前管理处调到**，这里服务面积达7万方，760住户。负责小区的公共设施维修工作。由于管区面积大、户数多。他认真学习房产相关政策，精通维修业务知识，熟悉并了解管区的状况，摸清管区住户的基本信息。他干一行、钻一行、爱一行，他为自己选择的行业无怨无悔。服务业主，就是尽自己最大的能力保障公共设施完好无损，确保业主的正常生活。平时在维修中以节能降耗为前提，给住户维修就像给自己家修东西一样，待人以诚。此外，工作中他不分分内分外，只要业主有需求，他有求必应。
今年4月15日，他和往常一样完成维修任务经过一楼电梯口，有个业主非常焦急要求把电梯关掉，说新购买的手机掉电梯井了，希望能帮忙解决，蔡雄先马上联系服务中心，粘贴告示，联系电梯工程师关闭电梯电源，进入狭窄昏暗的电梯井里寻找手机，但下去后手机根本不在电梯井一楼，在电梯工程师的配合下，一层一层寻找。经过1个多小时，终于在8楼的电梯暗槽中找回了手机，此时的工程师已是满脸灰土，满身的汗水，业主接过手机，感动的连声道谢。
4月28日5栋1502的业主反映家中的窗台玻璃被楼上掉下来的木板砸中了，木板卡窗台玻璃中无法取下来，求助物业，蔡雄先第一时间赶到业主家中，在保安队长的配合下，翻上窗台及时解决业主难题，对此业主表示不胜感激，对**管理处的物业服务大加称赞。
作为**的工程员，除了平日里兢兢业业做好日常本职工作外，他还乐于助人，经常热心的为业主搬运一些大物件、为老人们提重物，让业主们一进小区就能感受到回家的温暖。受到广大业主的一致好评。
一件件看似微不足道的小事，却让业主感受到了贴心关怀。蔡雄先的事例，是无数个美好物业人的缩影，他用真情感动业主，用真心为业主服务，默默奉献的精神，在平凡的岗位上诠释着自己的人生价值。
二、热心服务情系业主，一面锦旗深表谢意
5月15日，**小区603室胡师傅带着印有“情系业主，排忧解难”的锦旗送到李经理的手上，以表示对东方时空物业服务的肯定和李经理的感谢。
5月初，**小区603室胡师家中下水经常堵塞，随着天气逐渐炎热，还会发出臭味。胡师傅说他找了一家专门疏通管道的公司，服务态度不好，疏通效果也不好，疏通人员走后，发现下水管又堵住了，于是给小区物业打了物业电话。美好物业东方时空管理处李仁德经理得知此事，随即上门帮忙处理。 前后疏通了二次，效果不佳。胡师傅再次打电话反反映下水仍然堵塞。
李经理再次来到胡师傅家进行全面检查，来到5楼敲击查看下水管道，发现横管中声音沉闷，打开接口处，发现里面全是油脂结块，然后开始疏通。由于堵塞物太多，采用多种方法终于疏通了管道，而李经理身上手上都沾满了污水。
面对家中的烦心事得以解决，胡师傅十分感慨：“感谢李经理为我们解决了大问题了，**管理处物业服务不愧为连续三年的武汉市物业服务质量先进项目”。为了表示感谢，胡师傅将印有“情系业主，排忧解难”的锦旗送到李经理的手上，表示谢意和感激之情。
这一件件好人好事发扬着“诚信服务 务实创新 专业规范 共治和谐”物业行业精神，司空见惯的平凡小事中体现不一样助人为乐、帮扶他人的文明之风，彰显物业行业窗口的良好形象。
20xx物业好人好事新闻稿【二】
物业中心各家属区物业员工心系业主，忧业主之忧，想业主之想。员工在工作和生活中发扬雷锋精神，让各家属区多了些和谐的元素。
20xx年2月17日早七点左右，我校西家属区计算机学院一名老师不慎将钱包丢失，物业保洁辛雪田在打扫卫生时捡到钱包后亲手还给了失主，现金等财务分文不少。
咸宁家属区保洁张新虎也因多次帮助行动不便的业主受到业主的表扬。咸宁家属区2号楼的一位业主写来感谢信说因儿女不在身边，多次得到张师傅的帮助，将自己送回家，业主非常感谢。
自20xx年1月份以来，仅统计在案的员工好人好事就有50多件，物业办公室收到业主的表扬信近10封。其中各院区员工提醒业主车窗未关、车灯未关、车钥匙忘记拔掉等共38件，物业员工拾金不昧共7件，主动帮助业主拎送重物、抬轮椅等助人为乐的行为几乎天天都有。
物业员工这些细微的举动，不仅为广大业主挽回了很多不必要的损失，而且解决了业主的燃眉之急，让业主在家属区中生活的更安心舒心、放心。
在后勤领导的带领下，物业员工内在素质普遍提高，工作态度认真积极，为了激励和鼓舞这种职业精神和工作态度在我们的团队中不断的传播，物业中心按照管理制度，对以上好人好事进行了表扬和奖励。相信物业中心的员工们会在以后的工作中一如既往的关爱他人，传递温暖。
20xx物业好人好事新闻稿【三】
“一尺不如行一寸，敬业奉献俯首甘为孺子牛” 。
20xx年，**物业人怀着一颗真诚待人的热忱之心，在平凡的岗位上，默默奉献，谱写赞歌。一封封感谢信、一幅幅锦旗、一件件礼物的背后，隐藏着无数件令我们感动的事例。
事例一：
20xx年6月28日上午，商丘桂园27#2单元8B业主张宝岐先生送来一面“正德厚生，臻于至善”锦旗，以表达对四期贴心管家徐亚感谢之情。
张宝岐先生家是外县的，装修过程中，来来回回很不方便，因为贴心管家在装修监管方面时不时打电话告之业主装修进度，在很多细节问题提醒得非常到位，减少了很多不必要的麻烦。房屋装修好后，管家得知业主有意出租，不几天，又成功了把房屋租了出去。
这位业主说，买房子就是因为建业物业好，可是没想到这么好。他为成为建业的业主感到高兴，为有这样的管家感到幸福!
事例二：
20xx年12月18日上午，陈兰英与家人一行带着“感谢好心人、好人一生平安”的锦旗、鲜花、牛奶，来到濮阳壹号城邦营销中心表示感谢。
事情原由是这样的：12月17日下午，陈兰英女士78岁高龄的母亲因出门散步，一时迷路，老人自下午16：00至深夜一直在寒风中转悠，其间敲了几家商铺的门面也无人应答。23：00左右，壹号城邦礼兵杜书杰在户外巡视过程中，看到了几乎已被冻僵的老人在路边徘徊，杜书杰及时把老人搀扶到礼兵值班室，找来热水、棉袄为老人取暖。后又几经周折，通过派出所才找到老人女儿陈兰英的联系电话。此时，陈女士已全家出动在外面奔波了数小时，当陈兰英女士看到老人时，潸然泪下，当即从钱包里拿出500元钱要感谢礼兵。金钱退回去了，但建业人的精神永远留在了陈女士家人的心中。