校园文化品牌策划精选(九篇)
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第1篇：校园文化品牌策划范文
关键词： 参与型学生管理模式 活动策划 “一院一品”活动
策划又称“策略方案”和“战术计划”，是指人们为了达到某种特定的目标，借助一定的科学方法和艺术，为决策、计划而构思、设计、制作方案的过程[1]。面对参与型学生管理模式，学生如何做强“一院一品”①活动策划，尽快形成具有鲜明的专业特色月系列活动格局，是值得特别关注的问题。
一、学生参与式管理模式下策划的重要性
所谓参与式学生管理模式，是在本科教育中，学校结合应用型本科学生的特点和实际，在全院本科学生层面推行参与型学生管理模式，明确将活动参与、管理参与、组织参与和实践参与作为“参与型”学生教育管理模式的主要实施途径。
举办“一院一品”活动，需有一个明确的目标，而活动策划犹如灯塔，为活动的开展指明方向。策划对活动的现场氛围、学生活动参与性的程度及整场活动的执行情况起到基础决定性的作用。如果策划的体系不完善，策划方法不缜密，就会导致在活动过程中频频出现问题。
二、“热”策划出现的病症
目前，学生对参与型管理模式的建设表示理解，并积极参与，但对该模式真正的作用及目的还缺乏一定的认识，导致在活动的策划过程中，他们常常是被动地参与而缺乏主体意识，不能提出更有深度的意义，只习惯或依赖教师的共同参与，这一定程度地受传统教育观念的影响缺少主体觉醒，导致活动策划出现以下问题。
（一）策划过于形式化
如今，策划已经成为表面文章，我们无法根据策划具体执行活动。“一院一品”活动是一个长久的过程，许多策划者忽略其策划的过程性和长期性，尤其不重视反馈在策划中的重要意义，不能根据历届的特色月活动来有针对性的策划。对活动的选择都停于表面缺乏深入的调查、论证，研讨、缺乏对策划的综合把握，不能从根本上解决问题。
另外，就“一院一品”整体建设和发展现状来看，并未注重体现学院的特色，缺少对本学院特色内涵的挖掘，学院文化的特色、个性、魅力的严重淡化和缺失[2-3]，出现急躁策划、应急策划等多种“策划近视症”。
（二）策划内容不完善
一份活动策划是一个严谨的逻辑链条，是一环扣着一环，相当于组织者需要在脑海里将这个活动预演一遍，发现其中间环节存在的问题及还有可能遇到的困难及对策方案。在“一院一品”策划中缺少活动的应急预案、工作人员的相关工作安排遗漏等。
就上述问题，主要原因是策划主体（策划者）从不去考虑策划客体（环境、资源），提出一些不切实际的想法，恨不得一下子将活动“热销”。对于“一院一品”策划而不考虑持续“保温”效果策划。策划不是简单的“拍脑门”、“出主意”的活动，还包括让创意现实化的思考，点子还要长在现实成长的土壤。现实中的活动策划主体出现了“点子策划”病症。
三、活动策划需要“冷思考”
在参与式学生管理模式下，要想提升“一院一品”品牌的影响力和竞争力，实现学院增值，这个过程的实现需要遵从互动的步骤。
策划的步骤是以假定目标为起点，然后定出策略，政策，以及详细工作计划，以求目标之达成，最后还包括成效之评估及回馈，而返回起点，开始的第二次循环。策划是一种连续不断的循环……要策划再筹划，以求计划之确定可行（如图：策划过程模式图）[4]。
图：策划过程模式图
（一）策划主体
策划主体在整个活动策划中起着至关重要的决定，是推进整个活动的主要因素。面对“一院一品”这样最基本、最持久、最具多样性的活动。策划者从活动的前期认证策划到活动的具体组织实施，从文档建设、宣传发动到总结提高要筹划完备。
（二）策划目标
在策划目标的确立中，参与性与实践性是“一院一品”活动策划的目标。组织学生广泛参加校园文化活动和实践，让学生在校园文化活动和实践中接受美的熏陶、领略美的真谛是加强美育的有力措施。因此，我们在组织校园活动时应突出群众性、加强导向性、讲究实效性、力求创新性。在内容策划、形式策划、主持人策划、包装策划等多方面展开，策划者要达到的目标是整个策划活动的宗旨。
（三）创意策划
活动策划中的创意可以帮助活动吸引各方的注意。但是要注意的是活动无论是采取任何的新活动形式、以新概念为主题、达到最佳传播效果最终目的，都影响活动策划[5]。在活动策划中要实现创意可以采用以下几种方式。
1.头脑风暴法。发挥群体的力量，在遵循学院文化有共性，也应该有其个性的基础上，围绕一个议题展开讨论，激发碰撞出更多的创意思维。
2.学会模仿。当活动点子到达瓶颈时，不妨看看别人的高校校园文化活动经典案例，通常使用定位式优选法、轮转式优选法和优点移植法，寻找灵感，但在模仿过程中要立足现实，不能照搬。
3.要善于捕捉“灵感”。这就要求策划者本身的灵敏度。离不开平时对一闪而过的“灵感”的关注。具有“灵感”的活动常常带着时代的特征与生命力，使活动策划充满新感觉[6]。
（四）实施反馈
活动结束后“都必须做一个效果评估与反馈”这也是“一院一品”活动策划流程的最后一部分，活动策划方应该形成一套比较客观的活动策划效果衡量工具与标准[7]。比如活动形式、观众反应、筹划合理、组织工作到位、对可持续发展的作用等。在活动策划中需要涉及“活动策划效果评估和反馈项目”，但很遗憾在各学院的“一院一品”活动策划中均为看见此环节的涉及。
（五）再策划
活动在策划过程中需要在反馈的基础上对活动策划的不断更新，重新包装活动策划，通过对过去的活动的整合和推广，做强“一院一品”建设活动，以各学院的专业为依托，对传统的活动进行全面梳理，尽快形成具有鲜明特色的“个性—独特—稳定—优质”、“一院一品”活动格局。
四、结语
活动的策划和管理，本身也是一个复杂的体系，是一个包含品牌塑造、推广、维护、延伸等诸多步骤的过程。塑造校园文化活动品牌，树立活动的形象，是其中重要的一步，是品牌建设的基础。往往“热”策划下学生策划出现偏差，导致活动实际执行与计划不一致而致使状况频频发生，因此热策划的前提中保证“冷”思考的科学活动策划，才会使整个活动收益。
注释：
①“一院一品”是一种计划性活动，指每年5月，以学院为单位，借助专业特色，组织开展具有鲜明特色的校园文化品牌活动。一院一品是各类校园文化活动中最基本、最持久、最具多样性的活动。
参考文献：
[1]哈佛企业管理丛书编纂委员会编.哈佛管理百科全书，151页.
[2]段志英.新时期大学校园文化建设的不良态势与系统建构[J].中国电力教育，2012年29期.
[3]王月芬.高校特色校园文化建设中的问题与对策[J].教育教学论坛，2011年12期.
[4]雷蔚真.电视策划学[M].中国人民大学出版社.
[5]陈欢.会展活动策划模式的发展趋势[J].新闻界，2007年第5期.
[6]吴翠华，韩艳玲.谈团活动的创意、策划、组织[J].承德民族职业技术学院学报，2001，（2）.
[7]徐秀丽.活动策划与品牌推广[J].新闻爱好者，2006.2.
第2篇：校园文化品牌策划范文
关键词：高校；品牌；形象；分析
学校品牌形象是一个复合概念，它由品牌名称、品牌认知、品牌联想、品牌标志、品牌色彩、品牌包装以及商标等要素组成。用以识别与其他学校的学校理念、校园文化等校园整体形象。学校品牌形象强调核心价值、营造学校文化底蕴 、行文通俗易懂、确保学校独特新颖个性。从而使学校具有比较强的认知度和竞争力。高校校园品牌形象是一个综合概念，是一特殊的营销活动，渴望建立的受形象感知主体主观感受以及感知方式、感知前景等影响，而在心理上形成的一个联想性的集合体，它应该具有独特的个性。校园品牌形象是学校声誉的重要组成部分。高校是高层次人才的集结地。高校的发展也要遵循商品品牌的规律，必须走向市场，适应市场经济的发展，它必须被社会认可和接受才能建立和增加它的无形资产。建立、开发和利用它的无形资产是每个高校追求的最高目标，这就是高校品牌。但是高校的校园品牌和形象历来都是高校之间不平衡发展的重要因素。吉林化工学院坐落在吉林省魅力城市吉林市，具有地域的优势和人文优势。学校校园环境优美。如何把吉林化工学院的校园品牌形象宣传出去很重要。是提高学校声誉的一重要手段。即利用户外广告使吉林化工学院的形象得到立体展现。高校品牌也遵循这个规律。高校品牌的可识别性必然包括有关这所高校的各个要素，高校品牌的可识别性的最终完成，必然是有关这所高校的多层次立体形象的全面展现。可以通过户外广告的宣传形式对吉林化工学院发展的展现现状：包括学科建设、办学定位、办学特色、科研水平、师资力量、生源质量、毕业生质量、历史渊源、文化特色、社会地位、经济实力、未来发展方向等展现高校的立体形象进行细致宣传。校园的文化环境，也是校园文化的重要组成部分，顾名思义，校园文化环境是指对人的发展以及才能的养成产生影响，并与校园文化的形成与发展密切相关的环境。举例说明：北大的未名湖、博雅塔、华表、百年纪念讲堂、自由辩论的言论氛围;后现代的人物雕像、哈佛大学的哈佛广场、人潮涌动的图书馆、开放的管理体质等等，处处蕴涵着校园文化环境的特色。它们都是从大学校风建设出发。把物理设施的布局设计和校园物质环境与大学自身所提倡的校风学风、大学精神进行了有机的融合。这些有型的校园文化载体，向学校的办学目标、校园精神，身在校园的师生员工在学习、工作、生活，传达出浓郁的精神文明强校园文化建设，必须重视校园文化环境的建设。增强了校园文化建设，使我们知道必须重视校园文化环境的建设。在当今社会校园的品牌建设已经在高等学府中逐步达成一致，但也免不了一些高等学府在校园文化环境中存在一定的误解。他们认为，学校的首要任务是做出科研成果、培养出优秀人才等硬实力建设，品牌建设相对于硬实力建设是从属性的、是第二位的。这种误解导致了品牌建设在高校实际建设中的缺席，并严重制约了高校的发展。硬实力固然非常的重要，但校园文化品牌对于一个学校也可以说是更加不可或缺的。校园文化是一种客观存在的文化形态。从一出现学校他就相继产生，无论我们是否意识到了它的存在。在学校出现时，它便作为一种独特的文化形态产生并且存在于“文化世界”中了。按理来说，不同的校园出现了迥异的校园文化。校园文化的产生必须具备以下三种条件：群体、共同的文化意识和物质载体。如今大学文化、校园文化以及各种活动。影响着高校战略的制订。例如，中国的一些高等学校就凸显出定位不明的问题。这些高等学校无不存在着盲目的去走“综合化”，“大而全”的道路，学校盲目的提升品节等一些严重的问题。如果要解决这些问题就必须走一条高校品牌建设的路子，要有一个系统而且长远意义上的高等学府品牌建设的详细规划。要在根本理念上“统一”，“贯彻落实”高校品牌建设的思想，检测真理的唯一标准就是实践，所以说要在实践中解决好学校各部门系统之间的彼此协调、彼此协作、齐心协力的走出一条具有较强的高等学校品牌的道路。还可以通过德育文化展板走廊、校史展情景长廊、学科特色橱窗文化长廊、非物质文化遗产走廊等方面去展示提高学校的品牌及文化，提高学校的形象识别系统。如此可以避免各高校个体特征迷失，“特色”趋同。校园物质文化这种显性的校园文化，会发挥出教育人和规范人的作用。在校园文化的影响下需要注意“因人而异”，“因校而异”的原则。把校园建筑的适用和审美做到尽善尽美的地步。教学设施与生活设施同步完善，确保学校的软硬设施共同发展。始终要以学校的各种建筑，各种设施的合理布局，实用性为原则。既要有艺术的美感又要有它的使用价值，使人可以利用到他的价值，同时也可以收到熏陶与启迪。这样做可以奠定校园品牌文化的的基础，在建设校园品牌文化的同时。更需要加入有代表性的、积极向上的、有审美价值的文化建筑，用它作为学校形象的代表，他会让人由衷的感受到一种信念，一种力量，这种信念，这种力量都是来自于校园品牌。如要形成高校校园文化的特色，第一点：需要对学校自身有一个明确的了解认知与定位。第二点：对学校所处的地域特征、师资队伍、教学科研、校风学风、历史传统学校类型、办学思路、学科特点、等内容，进行全面、深入的研究和分析。找到自身的优点与缺点。总结别的院校的成功经验结合自身来一个全方位的特色建设。第三点：校园文化的个性建设需要从学校发展建设的历史中去寻找与提炼，从师生的活动中去在教学科研活动中去创造和实现，对于那些已经被实践检验而显有成效的校园特色文化要及时地归纳总结、升华，逐步的去形成一种校园特色从多个角度多个方面入手，做到以人为本，形成独特的校园品牌文化。
高校品牌建设应突出特色和优势，只有形成自己的特色，才能有生机和活力。
参考文献：
[1]徐新1再论高校校园文化[J].湖州师范学院学报， 2000
（4）.
第3篇：校园文化品牌策划范文
关键词：特色资源；品牌价值；提升策略
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）17-0017-02
品牌虽然看似一个名称，但它实际上是一种商品综合品质的体现和代表。当人们脑海中映出一个品牌时，实质是一种品牌文化在人们脑海中的反应。高校本身就是一个文化机构，跻身于竞争激励的民办高校市场，某一个民办高校的名称固然凝练为一个品牌。品牌具有专有性、排他性，也就是品牌本身就载有能与其他竞争品牌相区分的特征。民办高校要提升自我的品牌价值，就要培育与发展办学特色，通过盘活学校的各种特色资源，优化整合，塑造具有学校标志性的特色品牌。伴随着教育市场日益地多样化、复杂化，高校市场之间的竞争也由规模竞争逐步走向核心竞争力的竞争、品牌竞争，因此，加强品牌规划管理已成为时代的要求和高校成熟程度的重要标志。在这个过程中，高校只有从特色优势中树立品牌、推展品牌，最终才能塑造强势品牌。这就要求高校根据自己的实际情况，选准突破口，关键形成恰当的品牌策略。
一、全盘把握学校资源，确定办学方向
学校资源是学校所拥有的固定资产、流动资产及人力资源的总和，可以划分为隐性资源和显性资源两大类。教育消费者通常看到的多是学校显性资源，而他们头脑中形成的品牌意识是显性资源与隐性资源的融合体。因此，各校在重显性资源建设的同时，也应充分培育、发挥隐性资源的优势，依据学校办学方向、办学定位合理、科学地全盘把握学校资源，办出自己的特色，提升自我品牌价值。位于美丽翠华山脚下的西安翻译学院经历了从1987年到现在的16个春秋，已从一艘满载希望的方舟壮大为一所具有特色的民办本科院校。十载创业，十几年征程，西安翻译学院按照建设特色鲜明高水平民办本科院校的发展目标，着力建立健全主动适应市场需求的办学机制，在扩大显性资源规模的同时，把提高质量作为核心任务，在提升品牌价值的过程中，把培育和强化特色作为主攻方向；着力打造以英语为背景的经、管、文、法、理、工等多科性专业特色，中英文双语强化、中西文化相融的教学特色，实施“外语+专业+现代化技能”和“专业+外语+现代化技能”的应用型人才培养模式，着力培养每位学生的英语基础能力和专业实际应用能力，以丰富的校园文化陶冶学生的情操，以国际化开放办学眼光促进学生全面发展。定位准确、目标明确，西安翻译学院正大步地迈向特色鲜明一流民办本科高校。
二、由管理整合特色，由管理提升品牌
现代学校管理最突出的特性就是，它不仅仅是一种管辖、指挥、控制，而更多地是一种开发、设计、策划、教育、激励。学校管理也不仅仅是对显性资源的使用和消耗，而更多的是一种对隐性资源的盘活。每所高校都存在自己的资源优势，但如何使这些优势资源凸显自己的品牌效应，那关键是看高校如何经营管理，如何规划、设计与策划，如何将品牌战略推展。民办高校面向市场直接配置教育资源，因此在有效经营方面才会敢为人先。西安翻译学院作为民办高校的先驱，她走过的辉煌就得益于管理。她在按照既要遵循高等学校的一般规律、又要符合民办高校的体制特点，更要有利于这种体制优势的最大发挥的思路指导下，确立了“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”、“办学以教师为本、教学以学生为本”的办学理念；在本着“不以营利为目的，取之于学，用之于学”的公益性办学原则的基础上确立了“质量立校、人才强校、科研促校、特色兴校”的办学思路。这是“人文为主、兼顾市场、质量至上、提高效益”的体现，即，以对高等教育规律和市场经济规律正确认识为基础，以注重人的发展的人文主义价值取向为根本，坚持教育的公益性原则，致力于提高人才培养质量，又兼顾社会需求的实用主义价值取向，以“经营”的思路、“市场”的观念来办学，讲求管理成本、管理效率与办学效益。用这一理念统一投资者和管理者的办学动机和价值取向，正确处理了投资与回报、经济效益与社会效益、市场规律与教育规律的关系，使“回报”更多地体现在办学质量和社会效应上，保证了学院正确的办学方向。同时，又充分发挥了民办体制机制的优势，使学院在办学理念、办学定位、人才培养目标、人才培养模式、专业设置等方面形成了鲜明的特色。
三、锻铸大学文化特色资源，提升高校品牌价值
大学文化是大学内显现的文化，是所有成员共同拥有的一种价值观+想法（意识形态）+行为模式，是精神文化、物质文化、制度文化和环境文化的总和。大学文化是一种看不见的软件，是战略、组织、人才培养效果中看不见的部分，是一所高校所拥有的价值观体系，一种决定性的态度。大学文化是高校所拥有的资源中最重要的无形资源，是决定高校核心竞争力的关键因素。大学理念是大学文化中无形的指挥棒，凝练着大学的办学方向、办学目标、办学精神等。一个先进的、符合高校实际的办学理念可推动大学持续发展，最终实现高校的品牌价值提升。这种既先进又符合实际的办学理念一定是具有高校特色的办学理念，这样才会指引高校在激烈的教育市场独树一帜，才能真正持续地完成“战略落地”。因此，锻铸具有高校特色的办学理念，一定要立足学校实际，紧紧围绕学校的发展战略和人才培养目标，以提高学校的办学水平和综合实力为重点，打造优良的校风、教风、学风、优化校园文化环境，不断满足广大师生日益增长的文化需求。校园文化像是被吹散的蒲公英一样，将大学办学理念渗透到校园的每个角落、每个人的脑里和心里，它以活动为支撑、以行动为体现，将文化意识充分地表现出来。而一个品牌最持久的含义是其价值、文化和个性，因此，要想形成具有特色的校园文化品牌，就要从“价值、文化和个性”入手，使受众对品牌有归属感及强烈的认同感。不仅迎合了学生的专业与个性，还遵循着学校的办学理念，这种特色的校园文化才能持久，才能在学生中发酵。西安翻译学院从建校以来就用“满载希望的方舟，陶冶情操的熔炉”、“读书、做人、文明、亲情、变革、奋进”的办学理念深深吸引着五湖四海的莘莘学子，他们在西安翻译学院这个幽静的校园里勤奋读书、积极生活、活泼参与校园文化活动，养成了“下得去、留得住、守纪律、善合作”的风貌，学院也赢得了“学在西译”的良好社会声誉。西安翻译学院在坚持社会主义办学方向的基础上，以西译精神为支撑，以文化育人为根本，把社会主义核心价值观的教育内容掰开、揉碎，立足让学生通过丰富的校园文化活动真实、信服地接受，打造一个个校园文化品牌活动，探索出了一条独具特色的校园文化发展之路。学院依托终南学社，举办终南大讲堂，创办《西安翻译学院学报》和《陕西终南文化研究》等学术期刊，编辑出版《西译文丛》和《终南文库》等系列丛书。学院坚持“知识、能力、素质”三位一体的育人模式，定期举办春、秋诗会，“人文天地”文艺会演和中秋晚会、元旦晚会等，50个学生社团经常策划开展丰富多彩的活动，各类学科竞赛层出不穷，整个校园都弥漫着文化的馨香。
四、以人为本，承载与传承特色品牌价值
人力资源是高校资源中最重要的资源，高校特色品牌的支撑需要学校内所有人员，既包括教工，又包括学生。让高校中的人力资源成为高校的活品牌、品牌代言人，不仅是高校实施品牌战略的重要组成部分，更是能让高校持续、更高发展的基础力量。打造品牌教师、培养品牌学生，才能承载和传承高校特色品牌价值。教师、学生走出去时成为一所学校的“招牌”。从理念入心、规范办事、人文关怀入手，以尊重、理解、爱护为基础，为内部人员的成长营造良好的氛围，形成良好融洽的关系，这样不仅能让高校的品牌价值深入内部人心，也能从教师、学生的风貌中，让外部感受到、共鸣到。西安翻译学院从建校一开始，就有很多人不理解，为什么翻译学院有那样强的凝聚力？老院长丁祖诒先生是这么回答的：因为从我开始就是无私的。在西安翻译学院，学生从生活、学习中都能体会到，他们是“上帝”，为什么？因为在西安翻译学院“西译精神的实质就是一切为了学生”。学校的严格准军事化管理及“外语+专业+现代化技能”应用型人才培养模式，使得多年来翻译学院的毕业生就业率均在95%左右，用人单位普遍认为翻译学院的毕业生“外语水平高、综合能力强，富有敬业精神和创新意识”。学生的个性和潜能在翻译学院尽情地发挥出来了，社会各界看到了、感受到了、也才认同到了。学生的健康成长离不开学校，归根到底，是离不开学校各个战线上的老师。西安翻译学院一向对老师打“亲情牌”，让老师感觉这里是家，这里是实现价值的梦想腾飞地。老师中间传承着“在无私奉献中实现个人价值”的座右铭，他们拧成一股绳，走过了创校的艰辛，经历了历史的辉煌，现在正齐心迈步走向梦想。
五、结语
高校品牌是大学在发展过程中逐步积淀、凝结的社会认可程度，它的价值不仅对社会能有共鸣，更要有持久性，如果高校不重视效率与效益，其未来的发展处境就会十分艰难。在高等教育大众化，高校之间竞争激烈的当下，品牌高校只有实施差异化战略，集中凝聚在其名称之中的美誉度、忠诚度所吸引的优质办学资源，做“专”，做“强”，这是自己在目标市场赢得发展先机的制胜法宝。
参考文献：
[1]张祥明.盘活学校特色资源，塑造学校特色品牌[J].吉林教育，2007（6）.
[2]陈曦.关于大学文化建设的思考与探索，北京教育[J].2014，（8）.
第4篇：校园文化品牌策划范文
一、校园文化纪念品的前景
我国学校众多，不同的学校有不一样的特色和文化底蕴，比如历史久远的传统学校，可以以历史文化为特点设计延伸校园文化纪念品;艺术传媒的文化学校，则以艺术创意为特点设计，而机械电子的工科学校，则以电子工业为特点设计。校园文化纪念品也代表现今新兴文化产业的发展，更能推动历史文化的传承，能带动学校经济产业，学校所在城市的发展。对我国民族文化的发展能起到保护作用，能加强精神文化之间的交流，对整个社会的精神文化、精神文明建设是有积极性作用。
二、校园文化纪念品具备的意义
（一）具备的特质
1.纪念性 校园文化纪念品拥有一所学校独特的历史底蕴，能够突出学校的主题形象和特色，使之引发人们回忆美好的过去，具有较鲜明的纪念意义。
2.艺术性 校园文化纪念品的艺术价值更高于一般纪念商品的价值，各类学校的文化特质的融入，与当代艺术风格结合，更能吸引现代人的审美观。
3.针对性 满足不同层次人士的需求，能针对不同的要求制作不同的产品。能面向校内人士、校外人士针对性的制作纪念品。
（二）具备的特色
1.学生技能发展，创意源源不断
校园人才众多，许多校园每年举办的学生创意大赛诸多，若让学生参与校园文化纪念品的设计中，既能拓展学生技能发展，又能集合参与学生的创意。校园文化纪念品的产生制作通过了层层筛选，全校投票达到让人满意的境界。而也能带动了学院学生的积极性，创造性，对优秀的学生或者团队给予精神及物质上的奖励。
2.打造学校自主品牌
学校的标志，代表学校的形象，宣传学校的方式独特创新，能使社会人们心中产生有利的影响。像清华大学、北京大学有着历史底蕴深厚的形象，深入人心，成为宣传学校的美好标志。创造自主的学校品牌，要充分利用学校的文化特性，注意突出纪念品的文化特色，使纪念品具有学校的文化内涵和烙印，能够多方面的推广学校，反衬出学校的内涵和层次。
3.传统工艺与实用价值的结合
我国有很多传统、精湛的工艺技能，能够开发利用制作成独特的纪念品。在这之上，加入设计实用性的校园文化纪念品，能够增加实用价值。让人认识到，校园文化纪念品不仅是一摆设，更能是在生活中常常能使用到的物件。比如木雕精湛的书签，或者喷印学校风景优美的手机壳，这种既是设计新颖的纪念品，又是生活常见的日用品，能使生活充满艺术气息，受到拥有者的喜爱追捧。
三、校园文化纪念品的设计系列
校园文化纪念品的设计应该出于了解该学校的历史底蕴和独特特点，设计精巧便携的工艺礼品。一件好的校园文化纪念品要以该学校的文化内涵为特色，突出学校的文化特征，使之文化品味和文化价值越高，越受人们的欢迎。而设计开发校园文化纪念品的种类繁多，实用性价值高。
校园文化纪念品设计系列可包括：校园精美礼品：摆件、戒指、杯子等等;校园纪念服饰服装：T衫、领带、运动套装等等;日常办公文具：钢笔、笔记本、印章等等;学校形象标志：楼房建筑指示牌、校内公告牌等等其他环境指示牌。纪念品的设计包揽范围广泛，一切基于创意新颖和实用价值高为基础设计。纪念品材质选择应是传统工艺技术上加工，比如：金、银、布料、木材、纸质、印染等等可方面表现校园文化特色的材质。
四、结语
本文说明了校园文化纪念品是一所学校的精神形象，列举了校园文化纪念品设计的意义。有人比喻校园文化纪念品是一个学校的名片，这张名片高贵典雅，有着极高的收藏、纪念意义，可以说是这个校园独一无二的商品。它作为学校独有的文化，传承学校具有的历史沉淀、办学观念和文化底蕴，在发展过程中对社会的精神文化有日益深厚的影响。
第5篇：校园文化品牌策划范文
［关键词］职业院校;技能大赛;研究与实践
1竞赛内容的职业特征
职业技能大赛在竞赛内容方面，需要充分体现职业岗位对员工的能力需求，同时保证竞赛内容的真实性与典型性，实现职业教育与职业岗位的无缝对接。
1.1竞赛内容模块与工作岗位衔接
汽车营销赛项主要考核选手对于新车销售顾问岗位能力的掌握与应用情况。历届汽车营销赛项的主要竞赛模块，包含汽车营销基本技能竞赛、汽车试乘试驾技能竞赛(2013—2015年)、汽车营销策划技能竞赛(2016年、2017年)和汽车销售综合技能竞赛。
1.2竞赛情境来源于行业典型案例
汽车销售综合技能竞赛和汽车营销策划技能竞赛所用竞赛情境均来自全国企业的大量的真实案例，案例中客户身份与销售过程要求具有典型代表性。企业案例收集后，企业专家与职教专家共同把关、筛选，形成竞赛用情境。2竞赛内容与竞赛过程的公开竞赛内容与竞赛过程的公开，既是保证竞赛公平、公正开展的有力手段，也是参赛院校间交流学习的良好平台。2012年第一届汽车营销赛项就已经实现了竞赛过程的全程视频直播，对指导教师与其他观摩人员开放，2015年实现了竞赛过程现场观摩，2016年实现了竞赛内容与竞赛过程的全部公开，竞赛内容、评分标准、竞赛情境提前一个月公布，竞赛过程实现现场与视频直播同步开放。同时，多年来，赛后的竞赛视频反馈也是竞赛过程公开的有力补充。
3竞赛组织的公平与公正
3.1制度建设对公平、公正竞赛的保障
为保证大赛顺利实施，全国职业院校技能大赛执委会每年均会以《制度汇编》的形式出台并汇总相关制度文件，随着大赛的逐年完善，各项制度也在不断趋于完善。以2015年全国职业院校技能大赛为例，大赛执委会在《制度汇编》中规定的与赛项公开、公平、公正相关的主要制度包含如下:赛项赛题管理办法、成绩管理办法、专家和裁判工作管理办法、赛项监督与仲裁管理办法、专家工作手册、裁判工作手册以及监督工作手册等。由于各赛项特点不同，竞赛条件、竞赛内容以及竞赛过程等均有差异，《制度汇编》中各项规章制度在实际执行过程中，需要结合本赛项的特点，制定出具体的实施办法或工作流程，以供具体工作人员参照执行。
3.2竞赛流程设计对公平、公正竞赛的保障
根据全国职业院校技能大赛执委会的相关文件要求，选手以至少经过两次加密后的身份进行参赛，参赛选手成绩需要经过至少两层解密方可得出，这样最大限度地保证了竞赛的公平、公正。汽车营销赛项结合自身的竞赛过程与条件，设计了三次加密与三次解密，具体流程见表1、表2.赛项加密过程结合裁判与选手的隔离制度，最大限度地保证了裁判评分过程的公平与公正，同时，合理的流程设计也有利于竞赛过程的实施，这一加密流程经过六年国家大赛的验证与完善，是合理且有效的。解密工作须加密裁判与监督裁判共同在场监督检查，确保解密工作的公开、公平、公正，同时，为避免解密过程出现错误，解密流程的合理与工作的严谨是非常必要的。经过六年国赛的验证，上述加密与解密过程基本实现了大赛对于公开、公平、公正的要求。
4竞赛成绩分析
汽车营销赛项公开、公平、公正制度建设与流程建设的效果需要用竞赛成绩来检验。制度与流程既要有利于参赛选手发挥出最好的竞赛水平，又要保证公平地反映出选手间的能力与差异水平。下面，我们对2015年汽车营销赛项竞赛成绩加以分析，以此检验汽车营销赛项多年办赛的成果与所获经验。
4.1竞赛成绩总体分析
汽车营销赛项自2012年举办至今，大赛的组织水平与参赛队的竞赛水平均有所提升，下面借助2014年与2015年汽车营销赛项的竞赛成绩加以分析(见表3).表3表明，竞赛总成绩与全部子赛项的成绩，在各个评价维度上均有所提高。在竞赛条件与评价标准基本保持不变的情况下，这种全面的提高表明各参赛院校的平均人才培养水平有所提高，这也是举办职业技能大赛的最重要的目的。通过以上总体成绩分析我们发现，汽车营销赛项多年办赛经验的积累很好地保证了选手的能力发挥，参赛选手都表现出了良好的竞技水平，且成绩在逐年提高。
4.2关于竞赛时间的公平性分析
由于参赛选手数量多，竞赛条件有限，不能保证所有选手同一时间完成比赛。下面我们针对不同竞赛时间的竞赛成绩(以2015年为例)加以分析，检验其公平性。图4综合技能竞赛成绩分析———出场顺序图5试乘试驾竞争成绩分析———出场丰富的节日。为营造高校良好的读书氛围，让读书成为大学生涯不可或缺的生活必需品，为以后的事业生涯打下良好的基础。国内“读书月”活动开展的时间大多是以世界读书日那一天为开端，持续一个到两个月。开展“读书月”活动是为了激发学生的阅读兴趣，引导学生阅读，提升学生品位，加强阅读推广，优化阅读环境，营造浓郁的校园文化氛围，提高师生的文化素养，加强读者与图书馆之间的沟通与交流，共建和谐校园，推动校园文化建设。校园文化的形成需要底蕴和积淀，“读书月”活动凭借着内容丰富、活动精彩吸引了大量学生的参与，这对校园文化的建设是功不可没的，是校园文化建设必不或缺的部分。高校图书馆开展“读书月”活动已经成为图书馆日常工作的一部分，近年来，“读书月”活动在国内各高校已经有声有色地开展起来。4.1承德简介承德是一个具有丰富文化内涵的首批国家历史文化名城，承德市的避暑山庄及外八庙是国家重点风景名胜景区，而且在1994年被联合国教科文组织批准为世界文化遗产，同时避暑山庄及其周围寺庙也是国家首批世界文化遗产，承德还是中国普通话标准音采集地，“中国摄影之乡”“中国剪纸之乡”。［7］于是本文设想将富有承德特色的“读书月”活动打造为承德校园文化建设的一个品牌，让学生在活动中，乐于读书，充分利用图书馆的各种资源，增强对承德传统文化的了解，为校园文化建设与承德市经济、文化建设贡献力量。
4.2承德医学院
“读书月”活动精心策划好“读书月”的活动方案是关键所在。承德医学院在每年的“世界读书日”那一天开始举行为期一个月的活动，这个月为承德医学院的“读书月”。承德校园文化“读书月”活动推广如下:承德牌校园读书之星、好书推荐、微书评、电子资源讲座、你选书我买单、大片来了及微影评、书海寻宝、书签征集、朗读者、离校捐书等。离校捐书:毕业生在离校时，可以将阅读过的书作为珍贵的礼物捐赠给图书馆，图书馆将集中登记管理，或充实馆藏，或转赠给需要的同学，或援助承德山区的孩子们，让书籍焕发出新的生命。书签征集:征集与承德文化有关的摄影、绘画、书法等优秀作品，使之成为制作书签的优秀素材。朗读者:承德是普通话的采集地，标准的发音才能体现朗读的魅力，朗读者带大家诵读文化经典，传承中华文明。
5结论
一年一度的“读书月”活动，如果缺乏新意，就很难以吸引读者的持续关注。因此，承德医学院图书馆在保留传统活动的同时，根据实际情况，结合承德文化，推出新型活动，广泛吸引读者参与。活动与承德文化结合，让学生在活动中不但学习到知识，还能增加学生对承德了解的主动性。承德品牌的“读书月”活动，不但有助于增强学生的能力、推广“读书月”活动、增加“读书月”活动参与度，还可促进校园文化建设，在挂名城市品牌基础上，能促进承德市的知名度与发展，提升了校园品牌文化的内涵。
参考文献:
［1］赵菁，收放自如的集团子母品牌关系建设［J］．中国远洋航务，2013(6):68－69.
［2］侯红梅，唐永泽.民办高校校园品牌文化建设的几点思考［J］．教育观察，2016(5):63－64.
［3］张文苑，宋蔚.品牌可持续性发展的市场战略研究［J］．中国外资，2013(8):155.
［4］曹文兰.高校校园文化品牌建设项目的几点思考———以河西学院“读书月”活动为例［J］．河西学院学报，2014(5):102－105.
［5］毛忠行，金耀，丁恒龙.高校读书月活动的实践与思考———以常州大学为例［J］．江苏理工学院学报，2015(6):108－111.
第6篇：校园文化品牌策划范文
[关键词]高校校园文化活动；大学生；心理
[中图分类号]G717[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2016）33-0162-02
高校校园文化活动是促進大学生相互交流，增进同学友谊的重要途径。随着社会的迅速发展，复合型人才需求的趋势日趋明显，大学生在自身专业知识和其他课余知识的积累中需找到平衡点，试探性地与社会接轨，了解社会趋势和社会需求。开展和参与高校校园文化活动对大学生进入社会前有着心理缓冲和过渡的作用，在适应社会的过程中，大学生的认知及心理成熟过程将有着质的变化。大学是大学生心理变化很迅速的阶段，大学生在心理的变化上是一个伴随着个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡时期。这个时期需要塑造健全人格，促进大学生心理的健康发展，积极参加大学高校校园文化活动无疑就是提升大学生综合素质的较好途经。
高校校园文化活动的建设是一个长期的、循序渐进发展的过程。当前的大学生多出生于20世纪90年代，这一年龄段的学生具有鲜明的自我个性，他们的认知心理发展迅速，并表现出明显的特征，在这种情况下，学生很可能会呈现出两个极端，思想参差不齐，难免出现思想的多变性、多元化和动态性，这时候需要有一个正确的价值观、人生观和世界观去引导，这就需要高校校园文化活动结合当今学生的心理特征来设立。
在一些大学里，往往过于重视大学生专业知识，而忽视了综合素质的培养，这将会导致大学生在高校校园与社会实际需求脱节，学生不单要学习专业知识，还要有丰富的高校校园文化生活。要做一个既能学到自身专业知识，又能学到专业知识以外技能及其他知识的大学生。大学生需要适应社会，高校校园文化生活就需要结合社会趋势设置相应的高校校园文化活动，打造高校校园文化活动品牌，通过高校校园文化活动促进学生的社会适应性，许多技能通过高校校园文化活动的实践领悟出来，锻炼大学生良好的心理素质来面对社会，达到专业技能和综合素质两者共同提高，为培养复合型人才做铺垫，所以高校校园文化活动在开展中应结合多种技能来开展。
是否具备健康的心理素质是大学生在高校校园里乃至贯穿人生前途的重要因素，培养学生良好的心理素质是学校义不容辞的责任。学校教育是基础，高校校园文化活动建设的不断完善对学生的心理健康教育起着促进作用，良好的高校校园文化活动氛围对学生的心理有着广泛的影响。大学生正处于青年中期，心理发展基本成熟但尚未成熟。随着生理发育的成熟，社会环境的影响，特别是大学生特有的学习和活动方式，心理迅速走向成熟。大学高校校园是社会的缩影，培育出一个良好的高校校园文化将能够使学生在大学高校校园的心理健康上有积极向上的动力。高校校园文化活动建设对学生心理健康有以下几个方面的作用。
一、打造良好的高校校园文化活动，提升高校校园积极氛围
一个良好的高校校园文化活动可以带给学生更大的平台展现自己的优势和潜力，锻炼自己的自信心，规划自己的人生发展方向。当今学生对于精神文化产品的需求十分强烈，维护好高校校园文化活动的建设，打造出自己的特色，结合每年社会的需求和国家的需要，逐步改良和创新，打造特色品牌激励学生在大学全方面发展。高校校园文化活动要让大学生有一个展现自我的空间，尽情发挥自己的才能，从而充分显示当代大学生的青春与活力，使之给予精神需求并满足，这将在很大程度上树立学生在心理健康上正确的意识，同时能够进一步专注自己所需的专业知识。对于高校校园文化活动的设立，需要指导教师、团委、学校层面一一把关审核，并通过高校校园文化活动结合社会发展需求及学校定位，打造更多的高校校园文化活动成为学校特色的品牌活动，定期对高校校园文化活动进行评估和检查，深入高校校园文化活动的内部进一步优化活动的开展。
二、建立和开展优良传统文化教育，培养正能量群体
树立学生正确的人生观、世界观和价值观，对学生心理的发展有着重要的意义，开展优良文化教育的讲座或者相关活动，让学生深入了解其精髓，对学生在平时的生活作风、学习动力、人生的道路都有很好的促进作用。打造学校的“道德讲堂”活动，通过微信群、QQ群、易班等网络工具，结合开展高校校园文化活动，对学生进行讲解和宣传，得到更好的效果去启发学生的思维来促进心理的健康成长，让学生把更多的精力放在有意义的事情上。
三、建立一批专业的高校校园文化团队和心理健康咨询队伍
高校校园文化活动的建设需打造品牌并提高活动质量，是广大师生心目中有关项目从理念、策划、运行、反馈、提升到媒体舆论、师生口碑、参与率、知晓率和满意率的集中体现。高校校园文化活动建设结合学生心理状况、心理需求，当今我国大学生发展的规划以及学生学校的特色开展。建立一批专业的心理健康队伍，从辅导员队伍中进行专业培养，结合学校的高校校园文化活动建设、学校特色来开展。在活动中重点培养学生良好的行为习惯和心理品质；和谐的人际关系等有助于培养学生形成高尚的人格和积极的心理特征；建立完善的学校制度、丰富的高校校园生活等来塑造学生良好的道德情操和心理健康。
四、建立学生和教师沟通的纽带，建立良好的师生关系，减少心理问题
人际关系是学生学习的重要课外课程，如何和同学保持良好关系，如何进行沟通，也是在大学里需要学习的课程。良好的学校人际关系有助于师生密切合作，形成团结统一，有凝聚力的集体，能更好地发挥整体效应。学生有疑惑时需要有健全的平台和高校校园文化活动的形式给学生解答问题，建立更多学生和教师的沟通渠道，一方面可以更好地和学生及时沟通，提升教师教书育人的本领，更好地得到学生反馈的信息；另一方面让学生更好地了解学校的情况，形成一个成熟的反馈机制后及时解决学生的心理问题，满足学生物质和精神所需，促进学校高校校园文化的改进方向。建立多种与教师沟通的渠道，比如校长信箱、书记信箱、学生教师交流见面会等。另外，通过多种层面信息及时有效地传递给学生，形成高效的反馈机制，及时了解大学生的思想动态，分析其认知情况，减少和避免传达过程滞后导致大学生认识出现偏差的问题，达到及时解决学生心理疑惑的目的。
五、改善学校物质环境，强化学生心理素质
物质环境的好坏会影响学生的情绪，潜意识的作用下长期积累的心理问题会对学生的行为举止有着影响。结合学校的特色，营造出属于学校的良好文化活动氛围，结合发展的需要，建立高校校园文化活动平台，通过讲座，标语，活动，某系列高校校园文化活动周、活动月的方式，让学生知道相关内容的前景趋势，给学生创造出更多信息和分析，带给他们更多的机会。
高校校园的德育价值对学生的心理健康有重要的影响，加强学校宣传书籍的内容，打造属于学校的纪念品，培育一批有知识底蕴、能够自力更生的学生，独立主动地培养低年级学生的能动性，打造出学生自己闪光的优势，以点带线、以线带面的趋势，增加凝聚力，让学生努力学习，达到事半功倍，让整个高校校园氛围的自主能动性得到很大的提升。
良好的高校校园文化建设，必定对大学生的心理起着导向、凝聚、激励和约束的作用，树立远大理想，培养出具有创新意识和科学态度的优秀大学生，从长远来看，对于学校的学风建设、学生管理和高校校园氛围有着重要作用。高校校园文化重在保持，意在创新，提高心理素质是纲，多方面参与是目。结合高校校园文化活动建立健全高校校园活动规章制度，定期对高校校园文化活动的标准进行评估，结合社会需求，根据学生心理总体变化的衡量，保证高校校园各方面工作和活动的开展与落实顺利进行。高校校园文化是一所学校综合实力的反映，学生的心理素质的好坏是一所学校稳定的基础部分，高校校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，提高高校校园文化的品位，对学校整体学生的凝聚力有着重要的影响，潜移默化地对学生的心理引导有着积极的作用。
参考文献：
[1]白雪.校园文化建设中如何渗透心理健康教育的问题[J].品牌（理论月刊），2010（12）.
[2]沈威，姜国玉.当前高校校园文化品牌培育的现状分析与对策[J].思想政治教育研究，2011，27（1）.
第7篇：校园文化品牌策划范文
位于中国近代“第一城”的江苏省南通市天星湖中学，将现代企业制度的管理理念和学校发展实际有机结合，积极推行现代学校制度，以创立品牌化学校为抓手，不断开拓进取，勇于创新。学校的规模从1995年建校之初的10多个班级，猛增到2005年的64个班级；学生人数由1000人，扩展为2005年的4000余人；教职工由原来的80余人，增加为2005年的236人。在学校规模不断发展的同时，学校的教育质量也得到了同步发展：初中部学生的历次考试成绩均高于周边其他学校，高中部学生在南通市区的期中、期末联考中整体平均分多次排列在第1、第2的位置（除南通中学和南通市一中）。学校努力实现了办学规模与社会影响力同步增长，高中招生录取分数线连年攀高，生源纷至踏来，受到上级主管部门领导和社会的一致好评，引起媒体的高度关注和积极报道，保证学校可持续发展。
笔者认为：天星湖中学的迅速发展、取得骄人的业绩的原因是多方面的，其中最根本原因在于：2002年新任了校级领导班子，确立了 “外树学校形象，内提教工素质”作为学校发展的根本大计，并采取了相应的措施，极大地提高了学校的竞争力，确立了区内乃至南通市区领先的地位，成了市区众多学校竞相学习和仿效的榜样。
天星湖中学的实践表明：学校形象的确立，创造，发展，提高乃是学校进入良性循环的金钥匙。
一、学校形象的涵义
普遍认为学校的竞争力主要靠考试分数、升学率两大因素，而实际上进入廿一世纪，学校在相互的竞争中忽视了另外一个重要因素——学校形象的竞争。学校的形象是学校最重要的无形财富，是学校在激烈的“教育市场”竞争中取胜的法宝。
学校形象是指学生、家长及社会公众对学校总的印象和整体评价，由学校显特征和潜特征两方面构成。显特征主要是指学校名称、规模、考试分数、升学率、广告、包装等；潜特征主要是指学校文化方面的积极价值观和教育理念、人文环境、创新和开拓精神、服务质量等。
二、良好的学校形象的重要作用和价值
1. 良好的企学校形象可以赢得社会各界的支持和信赖，获得适宜的外部信誉。为此，学校要重视维护学生和家长的利益，努力为社会公众提供所需要的优质教学和优质服务。为学校教学和社会进步作出积极的贡献。
2. 良好的学校形象可以满足教职员工的心理需要，激发教职员工教学积极性、主动性和创造性，使教职员工保持积极进取和团结合作的团队精神，学校能吸引和保留人才，使之形成“人和、乐业”的内部环境。
3. 良好的学校形象可以确立学生和家长对学校信心，增强他们的就读荣誉感，引起社会公众对学校的关注。有助于学校在教育市场竞争中赢得优势。
4. 以“天星湖中学”有关的各种成绩的取得和相关报导显现在人们眼前的正是“天星湖中学”学校形象的特征。此“中学”，彼“中学”，上学还是要去“天星湖中学”，这是周边地区社会公众的普遍共识。“天星湖中学”真正的处于生机勃勃发展之境。
三、良好的学校形象的塑造策略
学校形象塑造，是指运用现代教育理念和管理理念，决策、规划学校的发展，进行刻意的设计和创造，使之形成鲜明的特色，并借助宣传媒体向外界充分展示的过程。其实质是用学校整体形象增强学校的综合实力和竞争力。
塑造良好的学校形象首先建立在提供优异教学质量和优质服务的基础上。但一个能够提供优异教学质量和优质服务的学校在现代信息爆炸的社会中，如果只是满足于“酒香不怕巷子深”，这显然是不够的，还应具备善于树立并维护良好的学校形象策略。但是不能把塑造学校形象狭义地理解为学校形象的“外包装”，而是通过塑造形象寻找学校改革与发展的新的生长点，追求更高更好的发展境界，追求真善美的学校发展目标。学校形象有内在观念形象、组织形象、“产品”形象、课程教学形象、文化形象、“品牌”形象、科研形象、社会公共关系形象、特色形象等要素，这就有一个学校形象的整合问题，通过有机结合、优化组合，构建整体学校新形象。学校形象的塑造策略有：
1．以可持续发展思想为指导，把形象塑造纳入到可持续发展的学校教育体系之中； 1）整体性策略和长期性策略。
整体性策略就是把学校各部门的公共关系加以组织，把各学科的教学工作加以整合，使之系统化、整体化、科学化，以达到和谐、自觉、连续；长期性策略就是把塑造良好的学校形象当作一项长期的可持续发展任务，始终不懈地坚持下去。随着社会的发展和时代的进步，公众对学校的评价标准也将发生变化。学校必须不断改进公关工作，不断更新学校形象，充实新的内容，创造出现代化的、更受公众认可的学校形象。因此，创品牌学校是一项长期而艰苦的系统工程，学校必须全力以赴。
2） 共同的价值观的形成。
一所学校凝聚力的形成很重要一点是有没有共同的价值观。任何学校都要有自己的文化理念，而且从校长到教职工都要有一个共同的理念。进入到这样一个层次，教职工不仅仅是为了工资待遇，更重要的是为了理想的实现来干工作。学校文化理念就是通过制度规范，行为规范，环境建设体现学校的理念、精神，从而使大家由于价值的认同而产生凝聚力。学校应当在加强硬件、软件建设的同时，重视学校文化这一无形资产的潜件建设。
3）办学理念与时代同步
共同的价值观演绎成师生共同认可的行为准则，这是一种无形的能动的精神财富。这种特色对内是育人取向并形成凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。
每一所学校的存在，都要体现时代的律动，任何一劳永逸的想法都难保时代活力。如果无视社会在发展，还固守原来理念，就会停滞倒退。因此，“学校理念必须与时代同步”，这是天星湖中学领导和教师的共同认识。在办学理念各个方面——校训、校风、校规、校歌，教育理想、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心、庄重承诺等。每一方面都在精雕细刻，力求使办学理念达到实践上的完美。
2．营造科学精神和人文精神相结合的校园精神，提升学校办学品位和整体素质；
1）校园精神是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现。校园精神对师生的人生观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是其他教育所无法比拟的。精神文化是校园文化的核心，学校的文化品位主要通过校园文化的建设来提升。健康、向上、丰富、有序的校园文化对学生的个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性。
2） 注重强化以德治校，充分发挥广大师生员工的参与民主管理和民主监督作用。要高度重视学校安全和稳定工作，加强校园综合治理工作。为广大师生员工创造一个安全、稳定、优美、文明的工作、学习和生活的环境，逐步形成团结、祥和、奋进的校园人文氛围。重塑教师“四大力量”，即人格力量、智慧力量、爱心力量和民主力量。凝聚教师对学校的向心力，自觉提升师德水平。
3） 校园物态文化对人的熏陶和潜移默化的影响力。规划中的体育场馆、活动中心、演出场所、人文景点、名人塑像、校园雕塑等是物质文化的表现形式。学校切实加大了投入，统筹规划校区人文景点的建设，尤其在促进校园进一步绿化、美化和亮化方面，逐步体现了这一现代化校园的人文气息。
3．实施“品牌”战略，放大“品牌”效应，造就一批名教师；
教育的竞争是品牌的竞争，是学校形象的竞争，是办学效益的竞争，也是学校育人取向和特色的竞争，诸多竞争制胜之本的综合构成学校的教育核心竞争力。一个知名的教育品牌是一个持续不断的努力过程，更是一个综合各种因素的整体推进过程。品牌之所以成为品牌，它不会孤立地存在，是由许多资源为依托，具体到教育行业，文化品牌和一些别具风格的教师个人品牌对树立学校品牌尤为重要。
1）学校集中优势力量，重点策划建设了几个精品工程，如校与《江海晚报》教育版合办“天中杯”征文比赛，接受中央电视台的采访，非典时期我校与社会各界做好“共抗非典”的宣传等。这些精品项目不仅在社会上产生了广泛的影响力，而且带动了整个宣传工作的进行。今后，学校将争取每年抓好几个精品工程建设，做好“学校品牌”宣传，力求取得较大反响，不断扩大学校的社会影响。
2）建设多样化的师资队伍
学校在发展的过程中已经高度重视了自己学校的师资品牌、专业品牌、社会品牌、质量品牌、信誉品牌等，品牌是一个学校持续发展的强大动力。其中学校品牌的核心竞争力之一——师资，是未来学校品牌的基础和学校可持续发展的源泉。为此，学校争取了区政府和上级教育部门的支持，改变了传统的办学模式，实现办学的科学化和专门化，为引进人才创造畅通的渠道和有利的条件，学校先后从南通地区招聘了优秀教师和从其他省市引进了优秀人才，学校拥有了一支优质的师资队伍。
同时学校结合自身实际借鉴其他名校的成功经验，切实加强人力资源投入，在大力引进年富力强、具有科研潜力的中青年教师的基础上，培养了一大批自己的学科带头人和科研骨干，到目前为止学校已有名校长1人，市级学科带头人、市级骨干教师2人，区级学科带头人、区级骨干教师25人，校级骨干教师 30人，创建自己的师资品牌。
4．树立质量内涵的观念，走师生共同发展道路，以质量树形象；
加快学校质量内涵建设。走师生共同发展道路，促进南通经济开发区新一轮发展，更好地发挥天星湖中学服务社会的作用。学校开展多种多样校园文化系列活动，努力营造积极向上的校园文化氛围。使师生之间能真正实现双向互动，共同提高。加快完成“学校形象设计与塑造”课题的研究，形成我校特色的理念文化、行为文化、环境文化、视觉形象系统，体现到学校改革发展的方方面面，并内化到广大教职员工精神和行为中。实现学校教学质量目标创造一个良好的内部环境。
教育质量内涵提升的模式也需要有一个好的策划。实际上核心竞争力的提升关键就是质量内涵的提升。一个地区或学校在一时一地可以做出一件出色的事情，但如果其质量内涵不能增强，这个地区或学校就不可能获得稳定的发展。质量内涵的提升关键是要通过管理策划来实现。因此学校在教学质量提升过程中基本上是以一条恰似企业生产过程中的 “双作业线”方式向前推进。即一个是教学工作流程，一个是教师发展流程，这就是构成学校的“双作业线”。因为学校领导层清晰地看到：教师水平提高的过程就是教育质量提升的过程。有人说，课程改革的关键在于学生，实际上课程改革的关键在于教师。如果一所学校将教师的发展很好地解决了，学生的发展问题就自然解决了，学生的发展是通过教师的发展来实现的。教师这条作业线是学校每时每刻都要有计划研究如何提高每一位教师专业素质的问题。天星湖的教师在教学的过程中都体会到了这一点，即学校是教师和学生共同发展的地方。教师的发展不仅是教师一般水平的提高，还要包括教师理论水平的提高，教师道德水平的提高，教师对于学校向心力的提高。
5．结合学校实际，分析、发挥学校发展优势，积极开展教育科研，构建校本文化的发展模式和管理模式；
教育策划必须重视一个地区和一所学校提升核心竞争力的设计。有一个正确的思维方式、正确的教育理念、正确的选择定位以及一个很好地提升核心竞争力的方案是教育策划的前提条件。
第8篇：校园文化品牌策划范文
随着社会的发展与科技的进步，新媒体得到了广泛的应用，成为了极其重要的传播载体。大学，尤其是中国的大学，因为其所具有的开放性与公益性，因此对公众的品牌打造与宣传策略是非常有必要的。校园文化是一个高校品牌的重要内容与体现，手段宣传、怎样有效宣传校园文化建设成为了每一个高校都会面临的问题。
关键词：
新媒体；校园文化建设
一、新媒体的特性及影响
新媒体与传统媒体相比，报纸、广播、电视等传统媒体在发展新的媒体形式，是在数字技术、网络技术和移动技术，通过互联网、无线通信网络、有线网络等渠道和计算机、手机、数字电视终端，向用户提供信息和娱乐是一种形式的传播和媒体形式。随着社会的发展、科技的进步，新媒体越来越被公众所接受，是技术上、形式上、理念上的革新，这种媒介方式的应用群体更广，影响力更大。新媒体不仅是传统传播路线的优化，构成了一种新的文化体系本身。新媒体文化的传播与传承有着直接的影响，因为新媒体的互动和即时性、海量性和参与性，多媒体和超文本，当然，个人和社会的特性，也影响着校园文化建设。
二、校园文化建设面临的挑战
随着我国高等教育的广泛化，由高校挑选考生的单项选择模式已经转变为考生与高校间的双向选择模式，高校之间的竞争也不再是单纯的专业水平间的比较，这对校园文化建设提出了更高的要求。大学作为一社会组织，所面对的公众是极为广泛的，不仅仅要面对学生，更要面对社会公众，而校园文化是大学精神最直接的表现。进入新世纪以来，随着信息技术的飞速发展，新媒体、大学生的学习、生活和互动都受到了影响，面临的形态又一次。在网络给大学生带来方便的同时，也在传播了许多负面的信息，不断影响着大学生。对于校园文化的建设，新媒体作为一把双刃剑，在带来机遇的同时，也带来了压力和挑战。
三、新媒体环境下的校园文化建设
对校园文化重视和要求的逐步提高，应合理利用新媒体在传播力度、覆盖力度、更新速度以及针对性这几方面的优势，以全面提高学生素养，营造一个和谐健康的优良校园氛围。
（一）利用新媒体对校园文化建设的意义
高校校园文化是各种思想文化碰撞的场所，各种理念、科技新、热、生命的信念，行为文化的融合渗透到校园，对大学生的成长和发展产生了巨大的影响。随着信息技术的发展，各种新媒体在校园里展开，拓展校园文化建设的空间，对新兴的网络媒体，发挥其作用，营造健康的校园文化，具有一定的现实意义。利用新兴的网络媒体开展网络多彩的思想教育活动。充分利用网络互动功能，趣味性强，形成丰富的校园文化氛围，对促进大学生思想素质的发挥有着很大的促进作用。
（二）新媒体在大学校园文化建设中的具体应用
1.利用媒介优势，打造文化氛围
传统课堂教学模式的优势在当今社会中已经日渐下降，而灵活机动性不足，互动方式时间受限，吸引力低，针对性低等缺点逐渐暴露。随着网络的普及，利用新媒体平台授课，更符合时代要求。作为教育者，就是要能够详细熟悉新媒体，针对其传播规律开展教学管理工作；需搭建网络教育平以写博客、空间和评论等方式熏陶感化学生；要能做好网络舆情监管与引导工净化新媒体空间；要学会用网络上受欢迎的语言、交流方式和热点话题同学生台作进行交流讨论；要不断更新与拓展知识，保持知识体系的鲜活性和生命力。由此可见，只要切入点准确，合理利用新媒体媒介资源，必将激发学生巨大的热情，展现全新的魅力；通过对新媒体平台的合理统筹规划，能够成功营造积极向上的文化氛围。
2.提升媒介素养，打造优良自媒体
媒介素养是指人们能够了解人们所面临的各种信息、选择、评价和创造能力、思维能力和生产能力。媒体素养将直接决定信息接收和处理的影响。有良好的媒体素养能使人们在面对各种信息时进行理性、准确的筛选。随着新媒体技术的发展，大学生已经脱离了媒体的独立，将能够传播自己的观点和自由信息。大学生作为网民的主体，重视媒介素养的提高是必不可少的。然而对于当代大学生来说，还是有极大一部分学生的三观不够成熟，意志不够坚定，极易被影响。对于这个问题，学校要彻底贯彻教育部《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》精神，社会网络管理体系也应当增强相关法律法规的约束，对负面信息进行及时的处理与筛选，这是一个解决方案。然而堵不如疏，正确的引导是更容易被大学生接受的方法。各高校应鼓励学生合理利用新媒体资源，创造出积极正面的自媒体，起到“榜样效应”。如华南农业大学的一大学生团体创立的“叮叮打羊”，是以大学依托，以大学生自我服务为宗旨，运用微信公众号平台，针对该所大学校园特有的出行问题，建立了一套完善的搭车拼车体系。同时为在校学生建立了一个线上与线下互动的交流服务网络。不仅仅解决了很多同学的交通问题，同时增多了交流途径，扩大了同学们的交际圈，更重要的是，通过这个平台的搭建与运行，促使许多大学生不再仅仅满足于被动的接受信息，而是主动探寻合理利用新媒体媒介的方法途径。通过对“叮叮打羊”的成功打造，促进了大学生的创造力，展现了大学生蓬勃向上的精神风貌，在学生中产生了积极的影响。
3.宣扬文化内涵，打造强势品牌
在全球化导致国际人才流动的发展成为规范的时候，国外高校经常吸引最好的学生在我国，在一定程度上刺激了国内优秀学生。即使在家里，学生对有限的大学名额的竞争也越来越激烈。这些条件一致表明，高校已经进入品牌竞争的时代，如何创造一个独特的品牌形成核心竞争力，来决定高校的影响力和未来的发展。如何通过有效的推广，促进社会对学校办学理念的提升，对高校的教学特色、教育质量和社会服务的综合认同度，是高校的重要。截至2013一月，微信注册用户已突破3亿，成为亚洲最大的移动即时通讯软件的用户群，与传统媒体和新媒体更是不可预知的，微信自成为媒体一个巨大的平台，互动的沟通和传播的粘性是传统媒体暴力的影响。同时，在微信等新媒体平台，如微博，也是一个巨大的挑战。与商业目的的微信公众号相比，微信公共高校，也不甘示弱，其广泛的覆盖率的增长达到了六千万。2015，腾讯微信在全国高校中，公立学校发展的“互联网+”生态校园的时代，从2015年七月开始，每月推出全国高校公共号码列表，近一万元的奖金鼓励智慧校园的波特兰开拓者队。这一榜单也可以显示，在当今的高校中，新媒体平台的普及应用范围广。3月22日，在2016，腾讯已经了2016号国家大学公开亮相，华南农业大学官方微信公众号（微信ID：scauxmt）在全国公立院校排名第四位。华南农业大学，微信于2014年6月26日正式开通，该校党委宣传部的新媒体中心负责教师和学生团队的日常运作。华农官微开通以来，深受周形成学生策划的主题内容，讲好故事的Huanong，华农的声音传递。球迷人数突破1000万大关，多次在全国顶尖高校官微影响排名中位列前十位，并在广东省高校官方微前沿。大学官方公布的公众号不仅为学生带来更多的信息，同时也肩负着维护学校品牌建设和形象的责任。2015年九月，一期被称为富二代的砸无人机大喊：“我的狗食比你的飞机贵”视频在线热，也被转发数个公众号。什么是更夸张的标题为噱头传播，短短一天时间阅读总量超过1000万人次，引起网友热讨论，形成势头。该视频被转发，有网友发现，事件发生在华南农业大学（东校区篮球场，和一些媒体微博直言事件发生在华南农业大学，矛头直指华农。就在事态有进一步扩大的趋势时，仅过了一晚，华农官方微信和官方微博便了辟谣帖《网传“富二代怒砸无人机”为假新闻》，证实此事为拍戏。在辟谣帖发出仅6小时内，阅读量已超过4万次，官方微博的评论量超过4000次，转发量也超过1000次。这一做法及时稳定了校内及社会人士的信心，同时也为华农保住了良好的声誉。
（三）新媒体环境下校园文化推广的特点及优化
1.更加贴近年轻人的生活方式
校园文化传播的受众群里，包括学生，有极大一部分是年轻人，而当今的年轻人经常看报纸的不足一成，听广播的不超过三成，但几乎人人都在使用新媒体途径接受信息。将年轻人想要了解的讯息通过年轻人习惯的方式传播自然会获得更多的青睐。
2.扩大影响力
现在各种广告媒介日益增多，不管是楼宇电视、网络宣传还是户外广告，广告信息都越来越考虑公众的需要。想要增加校园文化的传播途径，增进校园文化的建设，使用新媒体是必然趋势。在这个“科技以人为本”的时代，紧紧跟随科技发展的脚步，合理利用新的资源，自然能够扩大广告的影响力，并且可以得到长足的稳健发展。
3.降低成本，更新速度快
校园文化的建设与本校举办的校园文化推广活动息息相关，相辅相成。以华南农业大学的“紫荆科技节”为例，一年一度的“紫荆科技节”，不仅仅吸引了无数游客来观赏校内如画的风景与美丽的紫荆花，更是给了公众一个了解学校文化的机会，无论是各学院的摆摊宣传，还是对于学校科研成果的介绍，都为学校赢得了良好的声誉。然而，校园文化推广活动多数以学生社团为主办单位，这就决定了他们的宣传预算少，准备时间少。然而新媒体的应用，如同微博、微信等，就能很好的解决这个问题，可以用有限的资金和时间，获得最好的宣传效果。
四、现代大学校园文化的发展趋势
（一）校园文化走向开放多样化
新媒体的发展使校园网成为大学校园文化发展的重要平台。随着一个方便的校园网的平台，各高校之间的横向互动逐渐增多，互相帮助，在高校之间吸收了自己的房子，促进了其自身的校园文化创新的多元化发展。新媒体环境为校园文化和社会文化提供了频繁接触的机会，大学校园文化逐渐开始从半封闭式社会向全社会开放。
（二）校园管理文化将不断完善
新媒体环境下，网络是现代大学校园文化发展的一个重要发展趋势。大学校园文化在新媒体的优势的影响下，不仅增加了校园体育文化建设的人力、物力，不断完善各种新媒体的基础设施建设，使其能够满足网络发展的需求，在校园文化建设中引入网络技术，在校园系统文化建设。在现代大学校园文化的总体规划中应坚持并重并重的建设和管理并重的原则，充分发挥各部门自身校园的作用，共同致力于校园文化建设的实践。现代大学校园逐步构建参与网络环境变化的三维模型。
（三）校园文化载体趋于现代化
校园物质文化载体是校园文化的外在表现，是高校思想政治教育工作者充分利用各种文化产品的内容，思想政治教育的内容在于校园文化的建设，随着新媒体环境下大学校园文化的不断发展，物质文化基础设施逐步完善，出现了一批新的媒体教学资源，校园文化的载体逐渐融入现代世界。在新媒体环境下，以新媒体为代表的网络文化逐渐成为主流。积极应对需求。在校园文化建设的过程中，新媒体必须与传统文化传媒相结合，形成校园文化建设的三维体系，并逐步形成良性的互动循环。教师和学生共同努力，构建校园文化发挥其创造性，凝聚和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，最终实现双赢。随着时间的推移，校园文化的积累为共同的美好的集体记忆，而校园文化的发展奠定了未来的基础，也有助于促进社会主义核心价值体系的建设。
五、结语
随着新媒体为代表的网络媒体称为主流，高校需积极应对，利用新媒体建设自己的学校品牌，宣传校园文化，才能顺应时代的要求，更多的把正能量传播给学生，传播给社会。同时会给学校本身塑造有识别性的学校品牌，增强竞争力，赢得良好的社会声誉，也势必有助于推进社会主义核心价值体系的建设。
作者：米平平 张偌菁 单位：华南农业大学
参考文献：
[1]李莹莹.新媒体环境下大学校园文化的特点及变化规律[D].南京理工大学，2014.
[2]张喆.新媒体环境下高校校园文化特点及其建设路径选择[J].经营与管理，2014（1）.
[3]李志春,敖丽.新媒体环境下高校校园文化建设的思考[J].辽宁警专学报，2014（2）.
[4]孙文杰.论新媒体环境下的校园文化的构建[J].学习与实践，2013（1）.
第9篇：校园文化品牌策划范文
关键词：校园文化 民办高校 发展
一，校园文化的概念及其作用
校园文化是一个学校在发展过程中逐步形成的物质和精神成果的总和，综合反映了的学校价值取向、行为规范、文化活动、物质设施、人文环境等。校园文化的内涵是以文化活动为主要内容，以学生和老师为主体，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。具体而言，校园文化通常分为四个部分，即精神文化、制度文化、行为文化和物质文化。
校园文化在民办高校中的重要性：
1、民办高校校园文化建设可增强其办学特色，提高竞争力。民办高校的办学特色是强校之本，办学特色不仅包括专业特色、课程特色、管理特色、服务特色等方面，还包括有特色的校园文化。无论是哪方面的特色，都需要相应的特色校园文化作为支撑。对民办高校来说，只有从自身办学实际出发，建设符合自身发展状况的校园文化，才能在竞争中立于不败之地。
2、民办高校校园文化建设对民办高校师生起到精神凝聚作用。校园文化的核心--校园精神是一种师生共同认同的价值观和强大的精神力量，具有一种无形的不可低估的凝聚力和向心力。作为刚起步不久的民办高校，如具有丰富的有特色的校园文化，就可以吸引人才、留住人才。
3、民办高校校园文化建设可提升民办高校的社会认可度。由于民办高校起步比较晚，基本上处于摸石头过河阶段，在发展过程中存在一些问题，社会认可度普遍偏低。因此加强民办高校校园文化为全面提高学生素质提供烘托，才能真正被社会认可，才能将民办高校做大做强。
大学教育的本质意义，就是让由于学生长期置身于校园文化形成的浓郁的精神氛围中，在潜移默化中受到熏陶，不自觉地形成这种文化品格和文化意识，个体的差别只在于其受熏陶的深浅而已。校园文化是实现大学教育目标的最重要的依托之一，它甚至比一般的具体课程学习更重要。
二，民办高校校园文化建设遇到的问题
由于民办高校是改革开放的新型产物、发展时间较短，办学经验不足，校园文化建设也处于探索过程之中，因此与公办高校相比，民办高校在其办学过程中暴露出来的矛盾和问题更加突出，校园文化建设有着自身的特殊性。
首先，从作为校园文化主体之一的学生来看，由于民办高校学生的录取分数线与公办高校录取分数线相比要低、基础薄弱，大多数学生在学习的自觉性和主动性方面较差，学习上存在明显的差距，以致民办大学生容易滋生自卑心理。但另一方面民办高校的学生在实践能力和自主意识等方面较其他高校学生强。在民办高校机制下，一般来说学生对学校的期望值颇高。他们既是校园文化建设的主体，又是校园文化的主要受益者，因此在民办高校应切合实际，要把握住学生的特点，扬长避短，因材施教，发挥自身的优势，制定和实施行之有效的教育步骤和教育方案，注意教育手段的多样性和适用性，来弥补校园文化建设的不足。
其次，教师是高校校园文化建设的重要主体之一。许多民办高校中存在着师资结构不合理、队伍不稳定的现象，影响了教师在校园文化建设中的导向作用。民办高校教师以"老"和"少"为主，即离退休返聘的老年人较多，刚毕业的年轻教师较多.而能够肩负重担的中青年骨干教师较少，不利于引领校园文化的发展。 民办高校通常实行的是全员聘任制，学校与教师的关系基本上是松散的临时雇佣关系，受学校制约较少，人员流动性大，约束力小，在一定程度上制约了学校教风、学风水平的提高。
再次，从学生成长的校园环境来看，作为校园文化的客体，也受到一定程度的制约。对于多数民办高校来说，建校资金来源比较单一，主要是依靠学生的学费和杂费，没有国家投资、企业资助和社会捐助，造成校园文化建设资金投入不足，很多项目建设不能付诸实施，致使民办高校基本没有形成良好的校园文化氛围和育人环境，严重影响人才的培养。 另一方面部分新建的民办高校的办学指导思想、培养目标尚不明确，校园文化制度建设滞后，缺乏清晰的办学理念，这些对学校的物质文明建设及精神文明建设均不利。
第四，从目前校园文化建设的内容来看，多数民办高校校园文化建设部门依附于学生管理部门，把校园文化建设当成教学活动的管理方法和管理手段，局限在学生管理和思想教育层面上，强调的是对学生的控制。有的民办高校把校园文化建设等同于对学生的思想政治教育或者等同于学生业余活动的开展，没有把校园文化建设纳入整体办学指导方向和培养目标的大背景下来操作实施，限制了校园文化功能的发挥。
综上所述，当前民办高校必须认清形势，采取得力措施解决问题，发挥民办院校的办学优势，才能把校园文化建设切实有效地搞好，带动促进学校从整体上健康发展。
三、提高民办高校校园文化建设的措施与途径
（一）增强校园文化建设意识，充实校园文化的知识内涵和学术气氛。
增强校园文化建设的意识，要充分认识校园文化建设的重要性。校园文化作为校园整体建设的一项内容，其发展关乎着民办高校的生存与发展，对学生的健康成长有着巨大的影响。民办高校应树立校园文化全员共建意识，无论是学校领导还是师生员工都要重视、参与校园文化建设，在观念上形成共识是搞好民办高校校园文化建设的基础和前提。同时优秀的校园文化必须有丰富的知识内涵和学术氛围，让学生在实际而贴切的知识与学术的气息中受熏陶，开拓思维，增长知识，最终形成一种校园精神。
（二）发挥学生主体作用，建设和谐优雅的校园文化。
民办高校要充分利用学校优质的教育教学资源，依靠学生主体开展丰富多彩的课外活动，为学生提供发展的空间。鼓励学生组建各种学生社团，举办如校园文化节、艺术节、等各类活动，引导大学生积极主动投身文化活动，积极策划、组织和参与各类活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的组织协调能力和创新精神，倡导大学生依照兴趣参加社团、发展特长。让学生通过亲身体验去实践文化，感受文化，理解文化，从而达到纯净心灵陶冶情操的效果。
（三）加强民办高校教师队伍建设，发挥青年教师带头示范的作用
民办高校教师队伍年轻教师居多，年轻教师有着自身独特的优势：有活力、兴趣广泛、组织能力和参与能力强，容易与学生打成一片，而且青年教师头脑活跃、思维敏捷，在校园文化建设中能提供更多创新思路，在校园文化活动开展中也能起到引导作用。这无疑为民办高校校园文化的建设注入了一股新生力量。民办高校可邀请学科著名专家、学者、教授开讲座，通过其丰富的人生阅历、严谨的治学精神，启发师生对各科文化类型兼收并蓄、扬长避短，从而丰富、发展民办高校的校园文化。
（四） 创新民办高校校园文化建设形式，打造特色的校园文化品牌
校园文化并非是一层不变的，随着社会经济结构的多元化和外来文化的传入，校园文化也必然随之变化。针对新时期大学生的新特点，我们要善于观察总结，改变传统思路，创新校园文化建设新方法，丰富校园文化的内容。同时，民办高校应提高文化品牌意识，打造一个好的品牌，既能展示学校形象，又能体现该校综合实力。民办高校校园文化建设不能满足于形式，也不能满足于校园客观环境的建设。文化特色是学校办学特色的具体反映，是学校对外形象的一个映射。民办高校的办学定位应有着自己的特色，专业设置应服务当地经济、紧跟市场需要，在这样的润物细无声的文化氛围中，师生们容易受到熏陶和激励，从而形成良好的行为习惯与朝气蓬勃的精神风貌。
参考文献：
[1]阳慧岚 廖亦凡.论民办高校大学精神与校园文化建设 [J]，科技信息，2009（17）
