人文素养知识竞赛精选(九篇)

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第1篇：人文素养知识竞赛范文

关键词：中国传统文化；人文素质教育；校园建设

一、中国传统文化对人文素质教育的重要作用

（一）对提高人文素质有重要作用

中国传统文化经过五千年的洗礼和沉淀，涵盖了丰富的知识，其中人文知识在当今社会被赋予重要作用，对整个时代的进步有着引导作用。在中华民族五千年的历史长河中，每一代中华儿女都在中国传统文化的熏陶下成长，见证了人文知识逐渐丰富的过程。中国传统文化作为人文知识的载体，是中华儿女吸取知识的重要地方，中国传统文化对提高人文素质起着重要作用。

（二）对掌握人文方法具有指导意义

人文方法贯穿于整个人文素质教育过程，是人文素质中所包含的具有实践作用的重要方法。学以致用是中国传统文化中被积极倡导的重要思想，指的是把学过的知识和理论运用到实际，而且在人文素质教育过程中，学以致用也同样重要。中国传统文化向人文素质教育提供了人文方法，这些方法都是经过长时间的实践和筛选积累下来的，对提升人文素质和道德素质有着重要的指导意义。

（三）对规范人文行为具有重要作用

一个人人文素质的高低，主要通过人文行为来体现。要想提高人文素质，就要严格规范人文行为，只空谈理论知识，却没有付诸行动，这样会严重影响社会风气，偏离人文素质教育的最终目标，进而影响整个民族大进步和文化的传承[2]。中国传统文化中蕴含着丰富的道德标准和行事准则，先人的思想和行动能够为人们提供行为准则，这些都成为规范人们人文行为的主要依据。

二、运用中国传统文化提高人文素质的方法

（一）加强校园建设

校园生活是每个人成长的必经之路，校园环境对人文素质教育的影响不可忽视。因此学校可以将中国传统文化教育融入教学日常，与各个学科相结合，如诗歌、书籍等相关传统文化要与语文学科相结合；地动仪、“四大发明”等要与科学学科相结合等，让学生在学习中感受传统文化的魅力；学校还可以定期组织以“传统文化进校园”为主题的活动、举办传统文化知识竞赛等，培养学生的学习兴趣；针对各个阶段的学生，应该采用不同的策略培养学生的人文素养，用讲故事的方法，让学生了解更多的中国传统文化知识，学习中国传统文化中的伟大精神。对于青少年来说，学校应该将传统文化与书本相结合，创新教育教学模式，使学生主动探究中国传统文化中蕴藏的知识和精神；对于大学生来说，学校应该多开展传统文化相关主题活动，创造良好的传统文化学习氛围，使校园文化建设推动人文素质教育的发展。

（二）相关部门积极引导

走出校园，也存在着许多人文素质低下的现象。因此政府应该制定正确的方针政策，发挥向导作用，积极推动人文素质教育；多组织开展一些与中国传统文化相关的实践活动，引导全民参与其中，使其亲身感受中国传统文化的魅力，并加强人们的传统文化意识，使其渗透人们的思想，规范人们的行为[3]；媒体工作者也可以利用网络平台积极宣传传统文化，可以通过开展传统文化网络知识竞赛，使人们更加了解中国传统文化；教育部门可以制作与中国传统文化相关的宣传片，定期向人们宣传中国传统文化，要特别突出其中的人文精神和人文方法，使人们每时每刻都受到中国传统文化的熏陶，从而提高人的整体素养。

第2篇：人文素养知识竞赛范文

关键词：农村；中小学教师；信息素养

一、农村中小学教师信息素养培养存在的问题

交互式电子白板是基于现代教育技术进行教育教学服务的一种教育形式，是课堂教学改革的关键[1]。然而笔者在信息技术与学科融合的调查研究中发现，教师对计算机操作熟练程度方面，只有27%的教师对计算机操作比较熟练，36%的教师对计算机操作程度一般，37%的教师对比较生疏；在平常的课堂教学中，仅有11%的教师能自制课件进行教学，2%的教师在青年教师帮助下制作课件，80%的教师直接用下载的课件来进行教学，7%的教师不用课件进行教学。从以上两组数据不难发现笔者所在学校教师对新形势下的教学模式还不能完全适应，还存在以下问题：一是教师的信息技术意识相对薄弱，对信息技术的认识不全面；二是教师对计算机的操作水平较低，特别是对常用办公应用软件的操作生疏，导致班班通设备及资源的使用率较低，也阻碍了信息技术与学科教学的融合；三是教师对下载的课件直接使用，不会进行二次加工。从中不难发现，中小学教师具备良好的信息素养对课堂教学改革起着决定性的作用。

二、农村中小学教师信息素养培养的策略

（一）加强对教师文化素养的培养

教师的文化素养主要有人文素养、科学素养及审美素养等方面。平时的教育工作往往忽视了对教师科学素养的培养，学校要充分利用校本培训对教师进行科学素养的培训，通过科学素养的培养增强教师对现代教育技术在课堂教学改革中作用，转变教师的教育教学观念。另外，学校要结合政治学习时间，对教师进行网络安全、个人信息安全及、传播信息时应遵守的道德规范等伦理道德素养培养。

（二）加强对教师信息意识的培养

学校要组织教师进行相关培训，让每个教师充分了解现代信息技术的发展，教师要主动从多种媒体（如互联网、电视、QQ、微信等）了解信息技术的发展与其在教学中的应用，并关注信息技术与学科教学的融合事例。通过感受信息化在教育教学中的应用，提高教师的信息技术意识，让每一个教师明白新形势下倡导的课堂教学改革趋势，就是将信息技术引入课堂教学；同时要求每一位教师具有一种使用信息技术来解决自己教学工作和生活中问题的意识，积极主动运用现代信息技术手段来改变自己传统的教学方式，并把其作为辅助教学不可缺少的一种工具。

（三）加强对教师信息技能的培养

信息能力是教师进行信息化教学的基本常识和技能，也包括使用互联网的基本常识和技能。因笔者所在学校教师平均年龄为48岁，这对提升教师的信息能力有一定的影响，这就要求教师从基础抓起，不断提高信息技术处理能力，积极使用电子白板教学，能利用网上共享的信息资源为教育教学服务。第一，鼓励教师参加各级各类培训，提高教师的信息技能。在组织教师参加上级部门组织的信息技术能力培训的同时，有计划地开展校本培训，学校可邀请专家讲座或有经验的教师进行专题讲座，加强对教师信息基础知识和操作方面的培训。第二，定期组织教师进行信息技术知识竞赛，提高教师的信息技能。学校可组织教师参加信息技术知识竞赛，通过竞赛活动促进教师利用业余时间拓宽信息技术方面的知识。第三，激励教师参加教育部门组织的各级各类教育软件大赛、论文竞赛等活动，提高教师的信息技能。让教师在大赛活动中掌握现代教育技术手段，熟练运用信息技术对信息资源进行收集、加工，并在课堂教学中有效地运用。第四，开展信息技术与学科融合教学评比活动，提高教师的信息技能。具体来讲，就是通过信息技术与学科教学融合的评比活动促进教师对教学辅助软件，如Word文字处理和排版软件、PowerPoint幻灯演示软件等的使用，把信息技术渗透到教师的各项教学活动中，以此来培养教师对信息技术在课堂教学中应用的兴趣。

第3篇：人文素养知识竞赛范文

关键词：人文素质教育；现状；建议

知识经济的时代，我们要在各国综合国力的竞争中处于战略主动地位，就要优先发展教育，以人为本、全面实施人文素质教育，并注重教育质量的提高。为掌握秘书专业学生人文素质教育情况，进而探究人文素质教育植入高职秘书英语实践教学教育方法，课题组采用文献法、问卷调查法、观察法、访谈法，对高职秘书专业各年级学生进行了抽样调查，共发放调查问卷90份，回收90份，每年级各30份，个别谈10人。通过调查，发现人文素质教育取得了一定的成绩，但还有很多的问题。

一、调查内容

调查主要分为两部分，第一部分从学生印象中的人文素养概念、学生对人文素养在个人和社会意义上的认同度、心理状况、价值观、人生观、民族传统文化的扬弃、日常生活学习方式、对人文素养教育的看法等几个角度设计问题，第二部分为人文知识测试。

二、现状及成因

（1）高职秘书专业学生具备一定的人文素质，但人文素质高低参差不齐，整体素质偏低。受各地区人文素质教育发展不平衡因素影响，调查数据显示，5.6%的学生认为自己非常了解人文素质教育，56.7%的学生了解，24.4%的学生一般了解，13.3%的学生不了解；高年级学生的人文素质略好于低年级学生，来自城市的学生略好于来自农村的学生；54.4%的学生认为当前学生的整体综合素质水平较差，所有被调查者有过至少两项不文明的行为，如乱穿马路、食堂打饭不排队、乱扔果皮纸屑等行为。

（2）高职秘书专业学生比较缺乏人文知识。本次人文知识测试涉及中外历史、政治、地理、哲学、文学、法律、艺术、道德、语言知识、社会生活常识等，共20题，及格率不足70%。究其原因：学生知识基础薄弱，知识掌握不完整；欠缺阅读量，阅读的层次偏重于流行、通俗等刊物。另外，学生无法灵活运用人文知识，86.7%的学生认为人文知识的用途仅限于应付考试。

（3）高职秘书专业学生存在不良学习、生活习惯。调查发现，53.3%的学生时间安排不合理，不能做到劳逸结合，促进身心健康发展。80%的学生认为自己缺乏学习方法，不善于思考与创新，以致学习效率低下，虽然该专业学生普遍学习刻苦努力，做事认真负责，能吃苦耐劳，但往往取得的成绩不尽如人意。91.1%的学生运动量偏少，几乎没有户外运动，个别学生甚至体育课都有逃课现象，身体素质欠佳。随着电脑和网络的普及，更多的学生愿意宅在宿舍里。这些现象的产生，除与学生缺乏自我控制的能力外，还与教师缺乏相应的指导和监控有密切联系。

（4）高职秘书专业学生接受了文化教育，懂得要继承和发扬中西方优秀的传统文化，但在实际生活中做法不一。在对抄袭作业、考试作弊等行为的调查中，问卷中100%的学生认为应该抵制，但通过观察和个别访谈发现有10%的学生认为自己不做就行，别人无所谓，60%的学生认为偶尔为之也无妨，30%的学生支持这些行为，可见学生是否诚实守信。

三、建议

（1）加强校园文化建设，改善发展环境，吸引更多的学生自觉参与，使他们在潜移默化中提高自身的人文素质。学生可以开展丰富多彩的校园活动，如组织开展人文相关的讲座和报告、趣味知识竞赛、辩论赛、征文、演讲等。

第4篇：人文素养知识竞赛范文

一、 加强学生会内部素质建设

为提高学生干部的工作能力和处事能力，加强干部队伍建设，我系团总支学生会在本学期结合本系学生干部的实际情况，特开设了相关的培训活动。

团干培训大会

为加强基层团支部建设，增强团组织的凝聚力和战斗力，提高团干部的理论素养和工作水平，我系团总支学生会举行了“团干培训大会”，通过培训大会让相应的学生干部不仅学到了团的相关知识，而且懂得怎样才能成为一名优秀的学生干部，怎样才能将自己的本职工作干好。在这次团干培训大会里面，大家相互学习，相互交流，加强了内部的团结，凝聚了内部的力量。

主持人培训

为了提高学生干部的主持能力，能好的表达自己的观点与想法，推动校园文化建设。特此面向全系学生干部进行主持人培训。在培训中，学生干部积极参与到课堂中，仔细的听着老师的讲解，并做好笔记，同时很好的与老师配合，锻炼自己的表达能力。通过这次培训，同学们表示收获很多，在以后的学习和生活中会更加努力去加强自己的普通话练习，进一步提高个人综合素质。

学生会干部例会

随着学生会的工作量越来越大，工作范围涉及面越来越广，为了统一工作方向，凝聚力量干好每一项活动，每一项工作。我系学生会在每周星期二由团总支书记亲自主持会议，听取各部门的工作总结与计划，并商议工作的安排与实施，统一学生会的整体进度，力求又好，又快，又稳的发展。这让学生会的各项工作有了个统一的部署，并能加强了学生会各部门的交流与学习。

二、 积极开展校园文化活动

信息工程系男篮联赛

为了丰富校园文化生活 ,培养学生的团结协作、顽强拼搏精神,增强学生体质,进一步提高我系篮球运动水平，我系在9月底举行男篮比赛，各班级的同学积极的参与到本次比赛，表现出了极高的热情，同时体育部认真务实的工作，合理的安排工作任务，为参赛的各队伍提供了可靠有序的比赛流程，让本次男篮联赛增进了各班学生间的友谊与交流，构造了一个新老生相互交流，相互学习的平台。

新生演讲比赛

为了纪念建国60年周年，增强学生们的爱国主义激情，我系举行了以“五星红旗，我的骄傲”为主题的演讲比赛。在比赛过程中，同学们信息十足，激情高昂的演讲吸引在场所有的观众，将比赛推向了一个又一个。通过本次比赛让大一各班级的同学积极的参与到了展现自我风采、相信自我能力的活动中来，锻炼了自我的演讲能力，促进了他们积极向上的心理。

第5篇：人文素养知识竞赛范文

一、语文课外综合活动的构建方式

1.构建特色性的语文课外综合活动。一成不变的学习形式无法激发学生的学习热情，素质教育的重要理念之一就是创新，没有创新就没有进步发展，而语文综合活动是一个很好的创新平台，“活”就是要让学习活起来，“动”就是要让学生动起来，创设一些符合学生身心发展规律的、有特色的、富于创新性的综合活动，可以激发学生的参与热情，使学生能在活动中得到锻炼和成长。如里约奥运会举办之际，设计一些与奥运相关的主题活动，如征文、手抄报等，符合体校特点，学生热情高涨参与其中，这样的活动过程本身就是一种学习和提高。

2.构建实效性的语文课外综合活动。实效性体现在什么地方，体现在学生实实在在的参与、学习效果实实在在的取得，综合活动不仅是一种活动，其本质仍然是学习，是一种将课堂延伸到课外的学习。如举行以班为单位的集体性的诗文朗诵比赛，要求人人参加，目的是让全体学生受益，一起练习一起切磋一起比赛，同学们学到的不仅仅是对诗文的理解、朗诵技巧，更学到了什么是团结、合作。学生是活动真正的主人，在具体的实践和运用中获取直接的感性知识和学习体验，实现更好的学习效果。

3.构建综合性的语文课外综合活动。综合活动，不是学习某个知识点，不但是训练某方面的能力，它涉及语文应用的各个领域，与学生的生活实际相联系，能够弥补课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求。如设计社会调查的课外活动，需要听说读写全方位的参与，放手学生去自由选题，设计问卷、实施调查、分析数据、撰写调查报告等，这是一个课堂无法企及的综合素质能力培养锻炼的方式，学生受益匪浅。

二、语文课外综合活动在育人中的作用

1.激发学习兴趣调动学习积极性。语文综合活动具有灵活性、多样性的特点，它是课堂的补充，可以将枯燥的知识转化为有趣的活动，让学生耳目一新，激发他们的学习兴趣，调动其主动性，如举办知识竞赛、古诗背诵比赛等，孩子们主动去查阅书籍，交流协作，让学习变成一种有趣的形式，让学生在不知不觉中收获知识，提高能力，获得综合素质的提高。

2.积淀语文素养提升语文能力。语文课程是一门学习语言文字的综合性、实践性课程，而事实情况中，学生往往在语文学习中纸上谈兵，实践应用能力很差，诸如不会写请假条，不敢发言，一提作文就头疼等，起码的听说读写能力都不具备，更谈不上良好的语文素养和能力。而语文课外活动是将听说读写能力高度统一的载体，能够促进知识的积累转化、能力的提高。如开展辩论赛、举办黑板报比赛、社会调查等，需要动脑动手动口动笔，听说读写综合运用，同时锻炼沟通、协调、表达、写作、思维、审美等多种能力，使学生具有适应未来学习生活需要的语文应用能力和素养。

3.启迪心灵智慧提升人文素质。语文课外活动能帮助学生学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，能将学生引领到人文殿堂接受思维、情感、气质、审美、人格、价值观等等多角度多方位的人文洗礼，陶冶情操，提高思想文化修养，形成正确的价值观念，促进自身精神成长，形成健康的人文精神，让学生在潜移默化中收受到人文熏陶启迪，是实现人文培养的良好途径。

语文综合活动，是语文工具性和人文性的高度统一，是对课堂的拓展和延伸，丰富了语文教学内容和手段，拓宽语文学习渠道，开拓学生视野，可以引导学生与社会生活接轨，关注时代民生，可以将思维导向落到行为实处，是实施素质教育的重要途径，如春风化雨，润物无声，让知识与能力共同发展，让智育与人文并行，在潜移默化中提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]李元锋.基于课外语文活动与语文课外活动的语文活动课分析[J].现代语文，2015，（02）：131-132

第6篇：人文素养知识竞赛范文

【关键词】核心素养；高中政治活动

通常来说，一个人才的优秀与否主要是看他身上的三点，一是人品，二是态度，三才是能力。所以说，在我们的各种学校里面的教育首先应该是对于孩子们进行良好的德育教育，教育他们从小就树立起良好的人生观、价值观、世界观，在认真学习各领域的科学知识同时，也拥有一个完善而优雅的道德情操与爱国情怀，我们的高中政治教学活动就提出了“核心素养”的新理念与新思路，在漫长的高中政治活动教学里面进行不断的实践与总结，将思想政治教育工作的成效体现在“核心素养”的培养上面。从而在认识上面进行激发他们的各种爱国思想感情的融入。

一、核心素养的概念

那么，何为核心素养？广义上说它与“素质”非常相近，狭义上来说，核心素养指的是一个人身上的各种美好情怀与优秀品质的结合，它包含一个人的格局与胸怀的境界，同时又可以在学生时代倾尽所能的去学习与运用知识的广博来不断的丰富自我。在我们的高中教学阶段来不断增加思想政治方面的教育与学习，是我们国家的主导思想方针，德育教育一直以来都是我们的学校教育的重中之重，在努力做好高中政治思想教育活动的同时，并且提倡以“核心素养”为基础调子的科学理论的学习与实践，竭尽全力去融会贯通我们的各种政治思想教育主旨。

二、高中政治活动型学科课程的教学现状

话说科技是第一生产力，在我们的国家里面，永远都把“科教兴国”作为本国的最为基本的兴国大计，那么以来我们的学校里面如何来进行科学、有效的培养一批又一批的人才呢？这是面临我们国家的教育事业发展的一个制约的瓶颈，在我们的广大教育工作者们的教育理念当中，对于孩子们的德育工作一直以来都是学生高中阶段所需要不断去架构起来的心理建设，当他们对于各种领域的科学知识进行不断的学习与探讨的同时，如何来进行对于他们的一言一行进行恰如其分的规范与约束，让他们更加健康与成熟的生长起来，这是我们的学校与教师们亟待去解决的问题之一。

三、核心素养下的高中政治活动型学科课构建的具体措施

（1）信息素养的培养

在这样充满着德育建设的基调下，我们的高中学校里面不断与教师们进行各种教学方面的有效探索与研究，终于大家提出来了“核心素养”的全新理念，让我们的高中思想政治活动出现了新的契机，首先来说，是抓住核心素养里面的个人修养的不断培养，对于如何发展成为适应社会与国家需要的新时代人才，这样一个伟大的目标，我们需要做出的一个价值观的生成与肯定。那么如何来实现这一目标呢？就需要我们在努力探索适合孩子们发展的新道路，譬如说是增加他们的各学科间的学习能力，在我们时下的今天里面，由于是互联网盛行的时代，所以说知识呈现信息化的状态准时与我们见面， 那么在高中的政治活动从各个学科的开展来看，经常举办一些符合孩子们发展的计算机技能知识的比赛，来不断的培养他们的严谨的科学思想与对各种信息化的知识进行掌握，这是非常有益处的知识竞赛。

（2）思维素养的培养

接着来说，是关于对于孩子们进行一些逻辑思维方面的素养培养，在我们的各地高中教学当中，不断运用新的思维方式对孩子们进行不断的潜能的开发，特别是对于数学等特殊学科的不断学习，可以去打开孩子们的空间想象能力与严谨的运用数学的思想去看问题、看世界等等，会让孩子们的视野不断的被开阔，或是不断锻炼孩子们的发散性思维，让孩子们的思维素养不断的得到新的突破，作为思维素养的锻炼与熏陶来说，一种是人们常用的语文方面的语言组织能力、编故事能力等等，可以在学生中间进行饶有兴趣的作文与诗歌朗诵大会，使得孩子们的才情不断的被烘托起来，在不断的强化学生朋友们的爱国情怀下进行对母语文化的深层次教学与研究。然而数学学科可以不断培养出爱好科学与学术性活动的孩子们，让他们的思维日渐缜密而又逻辑思维力变得异常敏锐。

（3）人文素养的培养

提到核心素养的理念与思想精髓，主要是指意在培养孩子们的人文素养，什么样的姿态才是称得上是“人文”呢？它是一种蕴含在人们心中的内在精神，支撑着人们在这个偌大的社会与时代中能够不断的生存与发展下去的最为动人的力量，一个人的能力不足并不是致命伤，重要的是人品需要赞，拥有一个好的人品相当于一张响亮的名片一样，可以把自己的气质与情怀给彰显出去，运用“晓之以情，动之以理”来不断的感染到别人，这样别人就会发自内心的愿意去接触甚至是接纳我们了，让我们的人文主义精神不断的发光并且进行深层次的升华，这是对于人们的自我成长与成才的最为重要的品质之一，它的情怀是否高尚与伟大时时刻刻都体现在我们的生活的点点滴滴之中，而且身处在中华美德的大地上面，如何来运用我们的思想政治课堂进行巧妙的德育活动，是广大的教师工作者们一直需要用心的地方。

（4）专业素养的培养

另外的就是需要对于核心素养里面的专业知识技能素养的不断培养了，它是我们拥有这个世界与看世界等方面进行自主的学习与探索的新思路，也是可以不断充实自我的万能钥匙，对于我们所说的专业素养的培育，主要是各科的知识技能的学习与研究，学校里面可以不定期的为孩子们开展各个学科内的科技小发明活动，或是一些物理知识竞赛等等，充满知识性的各种学科间的活动会让学生的脑袋变得更加聪明，专业素养的培养使得他们可以德育与智育双丰收。在他们人生的道路上进行重点的去培养，学校里面的教师们再根据孩子们的特点进行科学的教学，使得他们所擅长的学科可以大放光彩。

（5）身心素养的培养

对于我们新时代下的莘莘学子，我们的国家与社会需要更多的是身心健康发展的优质人才，他们不是书呆子，是一群活泼好动的新青年，既有健康的体魄，又有快乐阳光的心态，他们的状态一直都是热情与活力并存的，释放他们心中的激情与斗志，在宽敞的操场里面举行一场篮球比赛，或是在室内体育馆里面办一场流光溢彩的文娱晚会等等，使得孩子们的心态与良好的身体都可以进行协调发展，从而培养了他们自身的身心素质，也是我们高中阶段的思想政治教育的主题之一，总之为了千千万万学生们的健康的成长，学校里面与教师工作者们也是煞费苦心去努力规划他们的高中阶段的生活与学习。在动与静中间找寻那一抹平衡感。 结语

总体来讲，我们的国家与社会需要一批又一批阳光快乐的新时代青年，他们各个都身怀绝技，怀揣梦想，在我们的高中学习与生活中不嗍髁⑵鸶髯孕闹械娜松观、价值观、世界观。运用科学的逻辑思维能力来不断的学习与成长，他们的个人修养、尊老爱幼、爱国情怀、崇尚美好与善良的品质在我们的核心素养理念的教育下，一直都在慢慢的形成着。教育工作者们通过对他们的信息素养、思维素养、人文素养、专业素养、以及身心素养等方面的不断架构与建设，使得他们拥有了诸如健康的身体、阳光快乐的心情、完善科学的技术知识、闪着无限光芒的人文精神等优秀品质，从而使得他们不断从平凡走向卓越，为了美好的人生而不断努力。

【参考文献】

[1]邱斌.基于学科核心素养的高中思想政治学科活动课堂构建[J].和田师范专科学校学报，2017（01）：26-32

[2]徐国松.试述高中思想政治课培养学生核心素养的基本策略[J].思想政治课研究，2016（06）：85-86+89

第7篇：人文素养知识竞赛范文

关键词：民办高校；文化素质教育； 第二课堂活动

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）21-0169-02

当前，我国民办高校的教育在办学理念和人才的培养方面大都突出和强调实用型、应用型和职业型的特点，这就对在新的形势下高校培养和造就21世纪的高素质人才，适应时展的需要，提出了更高、更新的要求。

一、民办高校实施文化素质教育的重要性与实际困难

民办高校是高等教育大众化的产物和重要力量，在为国家培养应用型和职业技能型人才方面发挥着重要的作用。而文化素质教育则是时展的要求，是建立和完善中国特色社会主义教育体系的时代选择。加强文化素质的教育体现了德、智、体、美全面发展的教育方针，是实现人的全面发展的需要，也是服务经济社会发展和国家建设的需要。当前素质教育的重要性已普遍被人们认同，然而在民办高校的教育中要真正做到广泛普及，切实推行和深地开展，在实际工作中还存在较大的困难。这与民办高校受办学体制和客观办学条件等方面的限制有着直接的关系。

1.民办高校文化素质教育的推行受办学基础和条件限制，在基本设施和学科设置方面不够完善，与公办高校相比还存在较大的差距。由于民办高校的经费来源主要依靠自筹和社会筹集资金，这给学校的初期办学经费投入带来诸多限制和困难。各项教育体制和设备条件的不完善，导致文化素质教育的开展和推广受到限制。

2.我国的民办高校起步较晚，大都成立的时间较短，学校的文化素质教育体系还没有建立，校园文化氛围缺乏时间的积累和历史的积淀，这也是文化素质教育开展所要面临的重要难题。

3.民办高校学科专业的设置以实用性、应用型、职业型为导向，强调与市场的接轨，较忽视人文基础学科的建设。学校文化素质教育课程的开设满足不了高校人文素质教育的需求，师资力量匮乏，素质教育的实施缺乏第一课堂的教育平台。

从以上情形不难看出，民办高校文化素质教育的推进工作是一项长期而艰巨的任务，同时也是教育改革中的一项大难题。2004年以来国务院出台了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的实施意见，这对促进高校大学生的思想政治工作，尤其是对于民办高等院校的学生思想政治教育工作条件的改善起到了催化剂的作用。

二、以学生第二课堂活动为载体搭建文化素质教育综合平台的实施途径

学生第二课堂活动是实施素质教育的有效途径，也是校园文化建设的前沿阵地，它具有丰富性、灵活性、趣味性和多样化的特点，在文化育人、活动育人方面发挥着重要的作用，也是高校开展思想教育和精神文明建设的主要阵地。应充分利用和发掘第二课堂活动的特殊功能，推动大学生文化素质教育的开展，我院积极发掘教育的新途径和开辟新思路，主动用社会主义的核心价值体系引领校园文化的健康发展。努力营造多元化、健康、积极向上的文化氛围，通过组织开展各种校园第二课堂活动为提升学生的综合素质和文化修养搭建有效的平台。促进学院学生整体文化素质水平的提高。

（一）以科学统筹，规范管理，加强引导，作为校园第二课堂活动的指导方针，以体现科学性、人文性、协调性、实践性、公益性、自律性、先导性为活动组织开展的原则。通过系列活动的举办培养学生的科学精神、人文素养和良好的身心素质及高尚的道德情操，促进学生实践动手能力和实际应用能力的提升。

1.以学术科技活动为载体，通过学术讲座、交流活动和学科专业知识竞赛促进学生科学精神、学术品格的形成及学习兴趣的培养。我院每年围绕各专业学科内容集中举办学术科技节，通过各专业的学术交流活动和学术知识讲座营造良好的学习氛围，形成尊重知识、尊重科学的良好学风。

2.以创新、创业活动和职业规划活动为载体，构建学生创业、就业的平台，充分调动和发挥学生的创新意识，强化职业的引导和规划。通过创业设计大赛、职业生涯规划设计大赛、精英策划大赛、职业营销竞赛和模拟商业街等活动的举办引导和调动大学生的创新性，激发学生的创业精神和促进学生创业就业能力的提升。

3.以文学艺术活动为载体，促进大学生人文素养和艺术修养水平的提高。文学与艺术是人类精神文明的宝贵财富，能对人的思想和情操产生潜移默化的影响。要提高大学生的人文素养水平不能不强调人文艺术教育的特殊作用，它是素质教育的核心内容也是关键。我院第二课堂积极开展经典阅读、文学创作大赛、校园文化艺术节等人文性与艺术性相结合，欣赏性与体验性相交融的系列活动，通过潜移默化渗透人文思想和艺术思想，从而达到净化心灵、陶冶品格、提升大学生的文学艺术修养和审美鉴赏水平的目的。

4.以身体素质锻炼和体育运动、竞赛活动为载体，促进学生素质的协调发展，培养学生团结协作、努力拼搏、坚韧不拔的优良品格。通过冬季长跑活动、运动会和各种球类竞赛系列活动的开展激发学生团结协作、积极进取的集体主义精神，促进学生素质的综合提高。

第8篇：人文素养知识竞赛范文

为加强中小学生及幼儿文明礼仪教育，按照市教育局工作安排，县教育局决定从今年起，将每年4月份确定为“文明礼仪活动月”，今年将围绕“十个一”集中开展文明礼仪教育活动，现将有关事宜安排如下：

一、指导思想

开展“文明礼仪活动月”的指导思想是：以“讲文明、我行动、我受益”为主题，以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守《规范》《守则》、志愿服务为突破口；着眼于全面提高学生及幼儿的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、社会公德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造良好的社会环境、育人环境、人文环境做出贡献。

二、活动步骤

3月中旬，县教育局向各学校部署“文明礼仪活动月”各项工作。3月底前，各学校分别制定“文明礼仪活动月”实施方案并报县教育局。3月底或4月初，各学校分别举行“文明礼仪活动月”启动仪式，至4月30日，全县各学校集中开展文明礼仪教育活动。

三、活动内容

今年的“文明礼仪活动月”主要以“十个一”为主要内容：

1、召开一次动员大会。利用升国旗、签名活动等形式，召开一次文明礼仪动员大会，激发学生讲文明、树新风的热情，动员广大青少年学生积极主动地参与到活动中来。

2、上好一堂文明礼仪教育课。以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》为基础，结合各学校、各年龄段学生成长特点，开设并上好文明礼仪课，让学生明确文明礼仪对个人成长的重要作用，掌握基本的文明礼仪常识，养成良好的行为习惯，提高个人文明素养。

3、组织一次文明礼仪教育主题班会或团队活动。以文明礼仪教育为主题，以学校、年级或班级为单位，组织开展一次主题班会或团队活动，使学生进一步加深对文明礼仪教育重要性和紧迫性的认识，从而自觉参与文明礼仪教育和实践活动。

4、举办一次文明礼仪演讲比赛。以文明礼仪教育为主题，结合身边的文明礼仪典型和社会、学校以及个人存在的不文明现象及危害，举办一次演讲比赛，引起青少年学生的共鸣。

5、学唱一首文明礼仪歌。根据各学校特色和各年龄段学生成长需求，开展文明礼仪歌曲、儿歌、童谣等多种形式的创编、传唱活动。

6、举办一场文明礼仪知识竞赛。结合文明礼仪课教学，举办各种形式的文明礼仪知识竞赛活动。

7、组织一次文明礼仪实践服务活动。组织学生走出校园、走向社会、走进社区，了解社会、观察社会、感受文明、服务群众。

8、开展一次清洁卫生活动。春季是各种传染病流行的高发期，要利用这次机会，在全县各学校开展一次全面彻底的环境卫生、个人卫生大扫除活动，集中清理学校卫生死角，改变乱贴乱画、乱堆乱放、乱扔乱倒的不文明习惯。

9、纠正一些不文明行为。通过开展文明礼仪教育活动，查找本校、本班、本人存在的不良习惯和不文明行为，开展一次深刻的自查自纠活动。

10、开展一次文明礼仪教育优质活动评比。各学校务于4月底前向县教育局思政体卫艺股择优推荐1个优质活动方案，班级活动、年级活动、全校活动方案均可，活动方案必须是已经开展实施过的，申报材料包括活动安排、组织过程、活动效果评价和主要组织人员及职务等文字、图片资料，同时报送电子文稿。县教育局将从中选取优秀活动方案报送市教育局参加评选。

四、有关要求

1、各学校要高度重视对学生进行文明礼仪教育活动，加强领导，精心安排，以“文明礼仪活动月”为抓手，加强学生思想道德建设，加强学生管理工作，深入推进学生文明素养培育工程。

第9篇：人文素养知识竞赛范文

【关键词】职业院校 人文素质教育

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）35-0034-01

十八届三中全会明确提出了提高学生审美和人文素养，培养高素质劳动者和技能型人才的改革方向。就我国目前的职业教育而言，普遍存在着重专业技能、轻人文教育的现象，忽视了学生基本文化素养的培养，这种现象已逐渐成为我国职业院校发展的“瓶颈”。

一 我国职业院校人文素质教育的现状

管理机制不健全。目前，在职业院校的人文素质教育中面临的普遍问题是：管理混乱，无从下手。而人文素质教育的实施应是一项系统化的工程，需要相关管理部门、职业院校等各个方面通力合作，制订人文教育的总体目标、实施方法和路径，有计划、全面地深入推进职业院校的人文素质教育。

课程体系的缺失。目前，大部分职业院校在培养学生时，采用的仍然是“以市场为导向，以就业为导向”的教育方针，重视学生的实践技能培养，而对学生基本文化素质的培养和长远发展则缺乏考量。在课程体系的设置上，一半以上的职业院校都存在着“重专业、轻基础，重技能、轻人文”的现象，人文教育课程在总课程数目中占的比例偏少，而且在具体实施时存在较大的随意性，授课时间还会被专业课程占用，考核较松散，学生学习的积极性普遍不高。

教师队伍的人文素质亟待提高。首先，现阶段的职业教育缺少对人文教育的考核和激励措施，导致人文教育缺乏强有力的保障措施，教师的积极性不高；其次，专业教育和人文教育难以有机结合，教师自身的人文素养较低；再次，很多教师自身就存在对人文教育的歧视和偏见，阻碍了人文教育的推进。

二 职业院校人文素质教育的内容

人文知识的教育，指的是通过对人类历史、哲学、文学的学习，吸收人类几千年文明中遗留下来的精华，塑造学生的独立人格，培养学生的创造力、想象力、判断力和正确的价值取向。应大力提倡职业院校的文学教育，让学生多读、多学文学经典著作，通过文学经典的学习，使学生产生精神归属感和民族使命感。

审美情趣的教育，实质上是一种偏向艺术的境界，提高学生的审美情趣不仅可以使学生具有高雅的情趣，而且可以使他们的工作和生活中充满发现美、欣赏美的乐趣。要通过开设一些音乐类、艺术类的辅修课程，使学生多方面综合发展。

精神品格的教育，培养学生形成良好的品德，使学生不仅具有基本的人文素质，还有良好的行为举止、风趣高雅的谈吐及高尚的人格魅力。

三 进一步提高职业院校人文素质教育效果的对策

重视人文素质教育，一方面需要传授给学生专业知识，使学生具备专业的文化知识和技能；另一方面，要同时注重提高学生的内在修养，不断通过教育、教学及自我学习的方式来促进人文素质教育在职业院校的发展。同时，人文素质教育可以与专业技能教育融合在一起，使学生在重视人文修养的大环境下享受专业技能学习的乐趣，在专业技能学习的氛围中享受人文素质培养的优势；“先做人，再做事”让人文素养教育成为技能培养的有效载体。

建立优秀的职业院校人文素质教育的师资队伍，在广大教职员工中树立“人文素质”的观念，提高教师自身的人文修养，并利用自己的示范力量促进学生人文素质修养的提升。对于学校的领导者来说，在学校的教育发展策略上要重视人文素质教育的重要性，将人文素质教育彻底、完全地融入到日常教学中。

在学生必修课程中加入人文素质教育相关课程，保证所有专业在每一学年至少有一门人文素质教育课程，并设定相应的学时及考评方式。可以邀请社会上的成功人士及名人为学生开设讲座，以榜样的力量来激发学生提高内在修养的需求。还可以通过人文素质教育论坛的方式，与相关部门共同谋求人文素质教育发展的新策略。

为人文素质教育创建良好的环境，不仅能让学生更容易、更直接地体会到人文素质教育的重要性，也更能激发他们的兴趣与动力；还能够通过讲座和社团活动的方式为学生提高自身修养创造便利的条件；利用校园网络普及人文知识，开展人文知识竞赛等来创造全校参与的氛围，丰富学生的校园文化生活，为提升学生的人文素质提供良好的文化环境。

参考文献

[1]王一丁.新时期高职教育中的人文素质教育与实践[J].继续教育研究，2011（1）：35～37

[2]杨敏恒.高职院校人文精神建设的现状与对策[J].今日湖北（理论版），2007（3）：162～163

[3]郭华、范宁怡.高职人文教学中的创新教育[J].佳木斯教育学院学报，2010（4）：168