美术德育教学案例精选(九篇)

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第1篇：美术德育教学案例范文

他是个时间与事情管理的编程“超人”。他头脑似有多核CPU，不断处理多路信息，他兼具多重身份，每一种身份都是因为他的“当仁不让”。而他最情有独钟的还是信息科技教育。20世纪80年代初，他进行计算机汇编语言、数学建模等的研究，参与计算机教材的编写，是信息科技学科课程建设的先行者、开拓者。从1999年起至今，他一直是上海市中小学计算机课程指导纲要撰写者和上海市中小学信息科技课程标准的制定者。

他一直坚守教学第一线，为了拓展学生更深更广的知识面，他致力于机器人、单片机的课程研究。他曾开设一系列以学生自主探索进行学习的相关校本课程，在教学方式上做了很大改变。他创造性地用比较研究探究学科核心价值，经常与数学专家讨论计算数学、计算思维与信息科技之间的关系。他研究计算机科学和信息科学的一些核心概念，探讨学科的基础性价值，围绕形成学生信息素养进行探索。他的教学心得是“以学科视野审视课堂教学过程，从学科建设的高度进行教学设计，以学生主动学习、能力培养、探究创新和价值判断提高学生信息素养”。

他似乎是为教育而生，言传身教，发挥辐射和示范作用。作为上海市信息科技学科专家、中青年教师大奖赛的评委，他的身影遍布上海的各个中小学校课堂。作为第一、二、三期上海市“双名工程”基地导师，他对学员的培养有自己的一套方法，形成了“理论学习——技术应用——实践探索——课题引领”以及“专家学员互动——基地学员探讨——合作共享提高”的培养模式，就像学员所说，“导师余校长的点评每每将文化浸润到信息科技学科中，大大提高了我的专业素养”。

第2篇：美术德育教学案例范文

1、调研工作

以新课程为导向，围绕课程实施中的问题，把握重点，有目的、有计划、有组织地开展调查研究。在调查研究中要注意发现问题、研究对策，总结推广经验。本学期小学、初中、高中三个学段于3、4、5月期间开展1次集中调研活动，要特别关注农村地区、基础薄弱学校、薄弱学科以及高中课改样本校。适时开展对课改教研工作的调研。本学期继续选择部分区县与市教研室联合进行教学、教研指导活动。使美术学科的课程改革的进一步深化。小学将于3月、4月进行两次调研活动，初中3月将进行一次课改调研活动，高中将于4月下旬进行一次课改调研活动。 调研紧紧围绕美术学科课堂教学和美术学科教学资源的开发与利用的内容，全力推动高中课程改革，继续深化初中教学评价研究，继续小学课程改革专题研究、总结、推广工作。协助本室与北辰区教研室共同指导普育小学的美术教学指导工作。

2、中小学美术教师培训工作计划

做好本市小学、初中、高中的暑假课程改革的培训工作。本着把培训工作融入教研工作中的思路将举办一些培训研讨会，以新课程改革的指导思想和基本理念，指导教学实践，大力优化教学过程，深化教学改革。

3、总结小学、初中课改经验推动高中模块开设工作

认真总结小学、初中课改的经验，结合本市高中学段进入课程标准实验的情况，重点解决教学评价和实际教学中的具体问题。将举办一次小学“一节好课的标准”研究的讨论活动；举办一次初中课改课堂评价的研究活动；将于2012年5月下旬在区县举办一次高中课改模块教学研讨活动。协助大港区搞好本学期4月份举办的“大港区小学六年课改总结活动”。本学期计划举办两场市级小学美术学科高效教学系列研讨活动，并做好总结工作。本学期计划举办一次市级小学美术学科优秀课例展示活动，并做好推广工作。

4、加强学科德育的研究与指导

学习研制美术学科德育指导意见，开展多种形式的活动，注重针对性和实效性，切实推进学科德育。

5、研制各学科教学指导意见

积极进行小学、初中学段各学科教学指导意见的研制工作。修订高中各学科教学指导意见，适时下发。

二、课改专题的研究工作

6、作好美术学科课程资源开发与利用的专题研究工作，本学期组织两次全市课程资源开发专题研讨交流活动。

7、做好中国教育学会“十一五”课题《地方文化资源的开发和利用》天津子课题的总结推广工作。

8、作好区县小学、初中学科专题及综合课题的管理、指导工作。

9、作好天津市“教育科学规划”课题“地方文化资源在美术教学中的应用”的研究与阶段性总结工作和结题准备活动。

三、做好美术学科教研、服务、指导工作

11、继续学习贯彻《全国学校艺术教育法规》，推进各区县的学习和贯彻。全面落实我市《关于深化基础教育艺术学科（音乐、美术）教学改革的意见》中的各项具体目标和要求，并将其列入学科日常教研工作。

13、认真研究具有美术学科特点的校本教研形式，带动美术教师提高专业技能和教学水平，形成在一定文化基础上的校本教研模式。

四、做好培养学生的创新精神和实践能力研究与指导工作

结合美术学科特点坚持作好美术学科“培养学生创新精神和实践能力”的研究工作。结合小学、初中、高中课程改革的机遇，进一步开展探索培养学生创新精神和实践能力的学科创新研究活动。形成具有可操作性、示范性的教学案例，以提高课程实施的能力，努力将培养学生创新精神和实践能力的要求落到实处。2012年4月编写完成高中美术教学案例集。

五、中小学双优课评比工作

认真作好中小学双优课的评比准备工作，作好一节好课的评价标准的内容。

六、研信息化建设

14、加强学科主页的建设，不断完善调整学科主页的内容。充分发挥OA网在学科教研工作计划中的作用。

第3篇：美术德育教学案例范文

2.教学中巧用科学评价学生之友（小学版）下 宋静

3.作文起步教学的思考与实践丁秀琴

4.拓宽渠道,提高识字能力范京一

5.让孩子拾起一颗爱心徐萍

6.注重表演,提高英语课堂教学效益李海林

7.小学语感的培养方法策略谈李建生

8.浅谈如何在小学高年级开展课堂英语语篇教学沈黎黎

9.谈如何培养小学生的英语语感任畑甜

10.让"激情"成为贯穿语文课堂的生命线沈海娟

11.小学英语试卷讲评中需要注意的几个问题向成英

12.从此不怕写作文许春兰

13.将语言文字训练落到实处袁晓燕

14.以"勤读"激"乐写"陈红

15.例谈作文语言的个性化李彦宗

16.其实你不懂我的心——浅谈教师因"恨铁不成钢"对学生的伤害施海燕

17.校长要关注教师的感受丁良和

18."在班队活动中提高德育实效"苏淑黎

19.让问题成为科学探究的起点孙玉玲

20.浅谈《品德与社会》课堂活动的有效性王书娟

21.适时运用信息技术提高语文课堂效率徐安芳

22.再谈小学数学后进生的转化徐颖翠

23.对小学数学教学反思的思考武小凤

24.我在班主任工作中的激励教育许军

25.智慧地教学生态的课堂——听《夕阳真美》有感杨蜜霜

26.什么样的语文作业更有效?——谈小学语文课外作业的设计蔡玲莉

27.例谈语文教学中的人文关怀张旭东

28.小学语文有效教学的几点思考李建芹

29.语文是融入生活的诗词曲赋——《乡下孩子》教学案例及解读王毓华

30.语文教学中学生自主学习策略探究朱海铃

31.学生之友（小学版）下 舞动让语文教学充满活力邱冬梅

32.行走在高效教学的大道上——浅谈小学语文课堂的有效教学策略蔡巧燕

33.如何在小学语文教学中培养学生的创新意识张东英

34.多媒体在语文教学中的运用与实现付慧云

35.新课改下小学数学教学中"先学后教"模式探析施春燕

36.谈新课程背景下小学数学课堂的作业设计高丽惠

37.数学新课的巧妙"导入"张彦红

38.数学学习中培养低年级学生记忆力的一点实践季夏玲

39.多媒体教学在小学数学教学中的妙用孙金霞

40.浅谈数学课堂中学生发散思维能力的培养赵海芹

41.学会休闲,学会玩李慧珍

42.让中等生也分享一点你的爱华秀英

43.授之以渔快乐写作邱友成

44.如何正确对待孩子"调皮捣蛋"卢贤

45.多媒体技术,一座抽象性和形象性之间的桥梁杨菊香

46.让朗读变得有滋有味张莲花

47.张扬个性舞动风采余苏榕

48.培养学生数感的教学策略黄少荣

49.让孩子在生活中快乐交往朱秋勤

50.新课标下小学美术教学中有效性评价探析瞿丽君

51.浅析新课改下小学音乐教学中的合作学习高扬萍

52.新视域下音乐课堂中的游戏教学探析龚丽敏

53.在体育活动中培养小学生的自信心沙丽丽

54.因势利导优势互补——小学美术教学浅析贾杰，翟发耀

55.体育教学中的"学法"指导黄英

56.让多媒体将音乐殿堂诠释得更加完美陆玲

57.在体育游戏中培养幼儿的合作、竞争能力郁霞

58.谈"活动单"导学中教师如何相机点拨郝昌莲

59.让数学教学生活化新思考季艳青

60.创设有效教学情境的思考与探索陆礼霞

61.小学生数学应用意识的培养陆银莲

62.小学生检验习惯培养探析牛建平

63.生动而有效地进行英语复习朱小燕

64.留守儿童教育管理浅析魏仲智hHTTp://

65.经历、感受、探索、构建——数学学习的重要过程(教学案例)卓孝忠

66.英语教案中的"教后反思"施林灵

67.重教学细节,展汉字之美王小维

68.浅谈语文教学中美育的渗透许瑞敏

69.戴上放大镜来放大孩子的优点周娜

70.浅议学生体育创新思维的培养杨金雄

71.环保在家园活动中的渗透孙文华

72.科学课教师如何引导学生进行有效的合作学习庄旭东

73.新视域下儿童钢琴有效性教学探析郁丽

74.多变教学方法,有效进行教学喻小莉

75.课堂为学生而变朱小鹏

76.游戏,孩子成长的摇篮朱凤娟

2.领异标新——教学不应忽视的主题卞德青

3.浅谈语文自主学习能力的培养颜素琴

4.小学语文现代课堂创新教学黄明国

5.高年级阅读教学从"三维"入手伏广艳

6.新课改下小学语文朗读有效性教学探析高秀平

7.课伊始,趣即生——谈小学语文课堂导入艺术陆健

8.小学英语字母教学漫谈学生之友（小学版）下 高红梅

9.优化英语教学培养创新能力蔡丽莉

10.如何培养学生的创新能力林剑平

11.浅谈小学生数学学习兴趣的培养黄欢欢

12.怎样提高课堂教学的有效性初探赖锦忠

13.构建小学数学课堂教学创新模式刘春红

14.阅读教学《TheFireDragon》教学诊断夏金星

15.浅谈新课程标准下小学数学的计算教学张丽真

16.让赏识走进小学语文教学薛业东

17.论素质教育中的情感教育魏加宏

18.利用科学探究引导思维训练陆瑞莎

19.爱的另一种方式唐江艳

20.课堂,因为有你而精彩——浅谈小学数学课堂的生成性资源运用张静

21.浅谈小学数学教学中逻辑思维能力的培养居宏斌

22.追寻数学课堂的动态生成毕文桃

23.提高小学数学课堂教学有效性的策略张步华

24.小学数学课堂导入的艺术唐柳娟

25.让学生在说中发展思维吕红梅

26.新视域下小学数学教学中学生的估算意识培养探折徐巧云

27.如何进行小学数学的概念教学孔凡梅

28.小学数学课堂因错误而绽放美丽张俊杰

29.除法竖式教学"完全可以用一般去包容特殊——小学数学教学中对教材内容顺序重组的教学尝试王学杨

30.动手操作在数学课堂中的作用祝广侠

31.鼓励自由表达培养个性习作林大目

32.《普罗米修斯盗火》教学设计陈益贤

33.小学生口语交际能力培养探微李玉凤

34.创设情境让"说"之花处处开放——谈小学语文口语交际黄美

35.在小学语文教学中培养学生的语感之策略刘红梅

36.例谈诗歌阅读的简约化路俊丽

37.学生之友（小学版）下 让语文课堂焕发生命活力孙静

38.构建小学语文高效课堂的策略龚尹

39.激发学生兴趣快乐学习作文张小丽

40.写"啄"注意"点"——从失误中收获惊喜孙长艳

41.例谈小学语文课堂教学点拨汪伟军

42.试论在小学语文课堂教学中实现创新教育庄晓蓉

43.浅析农村小学数学教学方式与现代信息技术资源的整合缪书安

44.浅谈小学数学教学生活化刘福莲

45.谈如何培养小学生的语感黄佳佳

第4篇：美术德育教学案例范文

1.符合学生全面发展的要求

数学是培养学生逻辑思维与独立思考能力的一门学科，学生树立正确的人生观、世界观与价值观，是教育学生正确客观看待问题并理性思考的第一步。教师在日常教学中渗透以德育教育，不仅是对学生良好学习态度的培养，更能为丰富学生精神世界起到作用。

2.激发学生学习兴趣

相比于帮助学生培养学习兴趣与养成独立思考的习惯，我国数学教育仍更加看重知识与理论堆积，这直接导致在数学教学实践中对兴趣态度等非智力因素关注的削弱。尤其是以分数和排名等方式约束学生的学校，更让学生丧失了主动探究的兴趣和能力，不符合创新型人才的培养要求。虽然各地教育机构与学校已经在寻求改进与突破，但是，素质教育与德育教育往往还是流于表面，没能真正达到其目标效果。在枯燥乏味的课堂上，学生从接受系统教育的第一步就已经丧失了对学习的兴趣，学习效率低下，更影响到未来的学习发展，这样的教育模式无论是对学生的思想品德建设还是学生的数学学习能力都起不到什么效果。为改善小学数学教育现状，教师应该从教学方法入手进行改进。小学生在一堂课中常常不能集中精力，除年龄较小与心智发育不完善的因素外，还因为数学课堂无法激发学生兴趣。如果学生在课堂上能带着自主学习的态度去探究数学知识，主动提出问题、思考问题、解决问题，那么将是对数学教育的极大改进与提升。

二、将德育教育应用在小学数学教学中的方法

1.教师德育意识先行

老师是课程实践者与引导者，如果教师不能以身作则，具备良好的道德素养，不能严格要求自己，很难塑造出具有很高精神素质的学生。因此如果想真正培养出符合社会精神文明建设要求的学生，就需要教师拥有良好的道德素质。首先教师必须彻底摒弃填鸭式的教育模式，放松对解题技巧的要求，不能只依靠单方面的灌输知识来完成课堂教育。老师应该更多呈现数学知识中精神魅力，向学生展现数学殿堂的独特魅力，当枯燥无味的理论与公式放进实际生活中，形成生动活泼的教学案例，让学生了解数学产生与发展，理解数学在实际生活中的重要意义。

其次在课堂教学中，老师应引导学生独立思考，学会反思。真正有效的课堂应该是互动式的课堂，老师教授的知识只是学生思考的原材料，如何运用这些知识，在学习中如何加入自己的思考与见解从而将知识真正内化才是教育的真正目的。现阶段学生的思考可能无法达到成年人的设想，但是教师对这种思考的能力和过程要表示充分尊重，多鼓励少指责。

2.多学科融合展现数学多样魅力

数学要求学生理性思考的能力，但是这并不代表数学与人文毫不相关。许多在数学上有相当造诣的大家在人文方面的实力同样不容小觑。数学是科学和人文和谐统一的典范。在小学数学教育中，老师应注重将知识、方法、精神与人文相统一，使数学教育的人文价值与数学精神的教育价值形成互补并协调发展，做到知识积累与能力发展相统一，这是我们小学数学教育目标之一。但是这样的目标要求老师具有很高的综合素养，而在教师培养阶段缺少这一方面的培养。在数学教学中，寻找其与语文、音乐、美术等人文学科的共同点，探究这些学科在教育方面与教育目的上的相通之处。

例如老师可以在游戏和故事中导入课程，在讨论中激发学生探究的兴趣，通过实验中体会数学方法应用的价值，这些都是进行德育教育的有效形式。只要我们教师深入领会课程改革的精神，掌握灵活教学方法，就把德育教育很好的融合在小学数学教学的各个过程中。

3.组织开展多种课外教学活动

第5篇：美术德育教学案例范文

一、加大投入，积极完善学校办学条件

开发区中心小学择址兴建于上世纪90年代，但由于种种原因，基本设施并不是一次到位，近几年来，在开发区党工委、管委会的大力支持、开发区教办的多方努力下，我们先后投入资金近上百万元，用于完善学校的办学条件，添置了近百台电脑，建起了两个网络教室和一批电化教学设备，通过后勤社会化兴建了一幢330m2的多功能教室，此外借助“六有”工程新砌了较宽敞的水冲式厕所，浇筑了校外红领巾一条路，方便了师生上下班，并浇筑混凝土操场*m2，新砌了东面围墙，为常规管理创造了条件。

在校园布置方面，我们将环境布置与学生的学习生活紧密结合，利用楼梯、走廊墙壁，布置“知识墙”，展示师生的书画作品。目前学校图书2万多册，生均22册，增添了学校的文化气氛。学校非常重视加强校园绿化的补充与管理工作，每学期期初和期末，邀请校外绿化专业人士来校管理、指导，安排相关人员对绿化地带专业管理，使整个校园优雅美观，努力为孩子创造优美的学习环境，使他们接受校园文化的熏陶。

二、群策群力，积极加强师资队伍建设

1、依法治校，健全各项规章制度

学校切实实行校长负责制，充分发挥教职员工民主管理学校的职能，实行教务会制度，讨论并审议学校的各项工作。几年来，学校完善了各项规章制度，包括教师、学生、卫生、安全、后勤、收费等多个方面，力求使各项制度成为一个系统、一个序列，较好的规范了教师的言行，使良好的教风得以不断彰显。近几年来，学校全面实施了全员聘用合同制，使教师有了紧迫感、时代感，进一步深化了学校内部管理体制改革。近年来，陆续出台并完善了各项工作的管理制度，制度中体现了科学化、规范化的基本原则，体现了在制度面前人人平等、不卑不尊的公平原则，体现了多劳多得、奖勤罚懒的分配原则。制度使学校各项的工作的开展有法可依、有章可循，极大地调动了教职工工作的积极性、主动性和创造性，提高了工作效率，促进了工作质量的提高。学校在少先队工作、综合实践课教育、美术课教育等方面形成明显的教学特色。

2、培训教师，促进整体实力提升

构建一支德才兼备的高素质教师队伍是学校管理工作的重中之重。首先，学校配备了一个年富力强、搭配合理、敬业爱岗的领导班子。制定了领导班子成员的学习制度、工作制度、会议制度，不断提高领导班子的决策能力、组织能力、指导能力。领导班子成员能够深入教学第一线，在教育教学改革中发挥领头羊作用。

学校十分重视教师的职业道德建设，成了固定的周一下午教师政治学习制度，广大教职工能时刻注重《*经验》、《基础教育课程改革纲要》、《新课程与教学改革，让我们共同走进新课程》等深化理论学习，以“敬业、爱岗、奉献”的精神开展各项工作，铸就了“积极、向上、拼搏、进取”的师魂。谭乃高、雍海水、周丽、赵忠、赵凤勤等同志先后分别被省、市、乡评为先进工作者和优秀辅导员。

学校始终把提高教师业务水平工作放在重要位置。一是加强学习，不断“充电”。积极鼓励支持教师参加社会自考及本科学历考试，努力提高教师的知识素养。二是走出去开眼界，请进来抓提高。学校想方设法为教师创设学习提高的机会，每学期选派教师外出参加各类培训、听讲座、听课活动。学校还先后邀请文游台小学优秀教师上课，请市、区教研室的教研员来校听课、评课，实行手把手、面对面的指导。三是扎实开展各类教研活动。教研活动由教研组长负责，开学初制定计划，每人一节，定期活动。内容有集体备课、说课、上课、评课、观看教学录象、教师基本功竞赛等，使教研活动成为教师获取理论知识、钻研教学业务、相互交流、提升教学水平的重要途径。

几年来，通过努力，学校已拥有一支自己的骨干教师队伍，其中有区、市级骨干教师2人，教坛新秀3名，镇乡级学科带头人8名，市先进教育工作者和市先进班主任各多人。青年教师在市、区组织的各项比赛中获奖近20多人次。

三、德育为首，积极促进师生共同成长

德育机构健全，有分工德育工作的校长、主任、大队辅导员；学校对班主任工作有明确的职责要求，班主任有较高的素质，工作得力。学校对德育工作的相关人员有定期的培训、完善的考核方案和健全的德育工作常规制度；每学年、学期均制定出比较具体的可操作的，突出实效的德育工作计划，做到了学期有分析研究。定期召开德育工作会议。

五育并举，德育为首。学校重点抓好学生的思想教育、道德教育、养成教育和阵地建设，使学生在德智体美劳等方面得到全面发展。在工作中，我们不断完善德育管理机制，精心配备班主任，优化班主任队伍，充分发挥少先队组织作用，学校建立“东小之声”广播台，由少先队员自征、自设、自编节目，反映身边新人新事，进行自我教育，自我约束，自我发展，自我管理，几年来，先后开展“保护母亲河”、“洪水无情人有情”、“情系西部大开发”、“抗击非典，众志成城”等多个主题队会，确立了敬老院等多个少先队活动基地。加强各项常规评比制度，坚持规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话有计划、有内容，形成序列，利用橱窗、板报，定期展出国情图片资料，向学生介绍历史上的重大事件、重要人物。充分挖掘地方传统文化、节庆文化对学生的教育功能，利用各种传统节日、法定节日、纪念日，在学生中大力弘扬爱国主义和传统美德。

学校德育工作坚持面向社会，建立了多个德育基地，定期组织学生开展各种活动。每学期正常开展家长学校工作，通过定期上门家访、定期召开家长会等形式，密切与家庭、社会的联系，使学校教育、家庭教育、社会教育更好地形成

合力，促使学生健康成长，几年来，学校没有发生一起师生违法犯罪事件。学校先后荣获“全国红旗大队”、“省红旗大队”光荣称号，两次被评为“*市红领巾示范学校”，多次被*市少工委评为“先进集体”，是*市社会治安综合治理合格学校，*市合格家长学校，*市优秀家长学校。

四、严格常规，努力提高教学质量

1、落实素质教育，规范教育行为

学校严格执行《*省义务教育阶段学校学籍管理规定》，按规定办理入学、转学等手续，学校按课程计划开齐上足课时，学生在校时间不超过6小时，回家作业符合规定时间，节假日不补课，每学期进行一次期末考试。不体罚和变相体罚学生。全面推行素质发展报告书，对学生的评价采用等级制。

2、学习新课程标准，转变教学观念

*年秋季，随着市全面实施新课程，新的课程标准和实验教材开始使用，引发了教学领域一场深刻的变化。为了切实加强对新课程改革的领导工作，学校成立了课改领导小组，有校长亲自挂帅，印发数学、语文等学科的课程标准材料，组织全体教师认真学习，组织各种培训、知识竞赛。中心小学成立了课改沙龙，在课堂教学、教学模式及评价制度等方面进行探讨研究，对全区进行了现场教学观摩，逐步使新课标的基本理念渗透到教师的日常教学中去。

3、做好六认真”，提高课堂质量

学校制订并不断完善“‘六认真’工作要求”。在实施“六认真工作要求”中我们把工作重点放在“上课”上，课堂教学是“六认真”工作的根本，是提高教学质量的根本。为此，我们通过平时的骨干教师的公开课、青年教师的评优课等形式，有目的、有计划进行研讨指导工作，不断改革课堂教学方法，优化课堂教学结构，努力打造宽松情景式的、自主开放式的课堂教学，督促教师提高四十分钟的效率。

每学期，我们都要在期中、期末组织两次“六认真”工作检查，学校行政人员通过听课、查备课、作业、测试、召开座谈会等形式，了解并指导教师的教学工作。

随着教育现代化工程的不断推进，学校要求教师充分利用电教手段、运用多媒体进行教学。青年教师大都能自制简单课件，借鉴信息技术手段，更好地发展了师生的能力，提高了课堂教学的质量。

五、开展科研，努力提升学校办学水平

1．有较为健全的学科教研组织，根据本地教育现情，建立了乡、片、校三级教研组，有年度、学期教研活动计划和总结，坚持每周活动一次，有校领导深入活动，有明确的中心内容，有中心发言人，有记录；围绕教学理论、内容、方法进行课程改革，有明显的教学效果。加强和完善六年级集体备课制，组织二语、二数、四语、四数、三语、六语、六数等学科的同课异教，效果良好。

2．积极开展课题立项研究工作，目前已被省市教育学会立项课题达4个，其中“小学生生态文化教育的实践”课题的研究，被列为省重点课题，初步成果受到上级部门表彰。“小学生生态文化教育的实践”课题的研究被列为省重点课题，初步研究成果获省一等奖。

3．有教科研小组，个人教科研计划和课题，在全区开展了研究，狠抓写字教学，培养自主探究能力，安排了全区低中年级教师进行写字、数学自学教学同课异教研究。

4．积极开展“新课标下”的新课程教学研究，如综合实践课的研究，*老师“无公害蔬菜”教学案例获首届*市综合实践课教学设计一等奖，几年的努力编辑了全区综合实践课优秀教案集2本，实现了资源共享。

六、其他方面

几年来，由于狠抓校园常规管理工作，优化课堂教学，向课堂要质量，强化思想教育，强化纪律教育，强化良好校风、班风和学风的养成。近年来，六年级会考语、数总均分呈上升趋向。*年*同学获*市“三好小学生”称号，几年来，郭雯等4人获*市“十佳少先队员”以及“优秀少先队员”称号，在“双龙杯”全国少儿书画以及市“六?一”等书画现场比赛中有近50人获奖。

*年周静同学在*市青少年奥林匹克应用素质竞赛中获壹等奖，实现我区在市以上数学竞赛中获壹等奖的“零”的突破。陶莎、凌丽等3位同学在市“中保杯”读书征文活动中分获

二、三等奖，数十名学生在第十四届国际科学与和平周金钥匙科技竞赛中获奖。*等近25多名学生在市公民道德教育征文中获

一、

二、三等奖，3年来*、郭雯等8名同学获市集邮征文

一、

二、三等奖，魏巍获演讲一等奖，*年*同学还获全市计生征文一等奖，*年*同学获全市小学生现场作文竞赛一等奖，全区6名学生参加区法律知识竞赛获二等奖。连续3年举办了“我是校园小歌手”卡拉OK比赛和“诗歌朗诵比赛”。

几年来，*、*等有近20名教师参加市、*区青年教师“新课标”的赛课，分获

一、

二、三等奖。

*老师在市青年教师才艺展示中获

二、三等奖，赵群等2位老师获市辅导员基本功大赛优秀奖，*、*、周丽、凌翠兰等8名教师的教学案例获省、*市、*市

一、

二、三等奖。

*、*被评为市中青年教学骨干，赵厚祥、赵群、吴玉桃等3名教师获市教坛新秀称号，赵忠、李万清近20名教师在市教育学会论文评选中获

一、

二、三等奖，*、赵从明老师的电化教学论文分获市

一、二等奖。教师积极参与师德师风建设，学*经验的大讨论，参与市局公民道德建设征文，共收集论文20多篇，汤珺、周丽等近10名教师获市

第6篇：美术德育教学案例范文

关键词：工业设计；课堂教学；模式；探究

在国际竞争日益加剧的今天，中国作为众多国家中的一个，并且是发展中国家，必须重视设计的发展，这样才能在复杂的国际新形势下有自己的立足点和竞争点。工业设计专业是一个课程量大，且需要很强实际应用性的专业。正所谓“实践出真知”，应该为工业设计专业学有生提供实际体验的机会，当前工业设计课程教学与实际结合不够紧密、课堂教学落后，存在很多缺陷。教育也需要因地制宜，因市场需求而发展，因此我们要加强对工业设计专业的课堂教学模式的探索，突出对学生综合能力和创新能力的培养，加强实践课与理论课的交叉与融合，立足当代设计实践，构建科学可行的课堂教学模式。

一、目前工业设计专业课堂教学存在的问题

目前很多人对工业设计的理解比较片面，致使工业设计专业教学模式存在一下几个方面的不足：第一，教学手段缺乏新意，部分高校仍然采用传统的教学方式教学，甚至没有自己实践教学的空间和设备；第二，在现今快速发展的社会环境下，工业设计课堂教学模式不能完全满足学生活跃心态影响下的学习需求，课程的设置没能跟上形势的变化和市场的需求；第三，一些高校因为教学手段和条件的限制，致使课堂教学互动不够，学生不能充分表现出自身真正的需求，教师无法因材施教。例如，在新课伊始，就把如何做好某课题设计的方法讲给学生，强调了设计方法的本身，而没有让学生自己去发挥想象，靠知识的积淀去坚决该问题。

二、对工业设计专业课堂教学模式的探究

1、课堂教学与社会实践的整合

1）课堂教学与社会实践的优越性正所谓，“实践出真知”。工业设计课堂教学通过与社会实践的结合，能为学生提供一个在商业环境下工作的体验机会，学生通过实际课题的培训学习与实践，既能掌握设计系统中最基本的思维方式和方法，又能表现各种的操作能力。一般教育是单纯地向学生传授知识，拘泥于现成的理论，学生则是以记忆为主，不能很好地应用该知识，与社会实践相结合，能使学生不再概念化和程式化，改变“中看不中用”的设计。2）模拟企业工作团队在工业设计教学中强调学生团队合作的教学方法，即在设计竞赛中采用模拟企业工作团队的教学方式，学生分组参与，集体互动完成课堂任务。这样能使学生更快接触市场、了解市场，毕业后也能更好适应社会、适应岗位。以某一平面设计公司的广告项目为例，教师组织学生自愿组成团队，模拟企业项目的工作流程，对该广告项目的目标、步骤、注意问题等方面进行指导。在团队互动设计中，各组成员团结合作，从市场调研、初步构思、深入设计，到最终设计作品绘制完成，学生充分发挥主观能动性，互相帮助、互相监督，工作完成后接受企业对他们的回馈，这样的教学效果远远优于传统的理论知识讲授，更有利于学生成为具备实战经验的工业设计人才。

2、融入道德教学的课堂教学

所谓德育，是指对受教育者进行正确的思想政治和高尚道德品质教育，使其能从理智上对客观社会现象进行正确评价，最终走向“内化”，成为受教育者观念意识的组成部分，并在行为上自觉服从并遵守的教育过程。工业设计的过程是情感和审美的实现，这就需要美育做指导。卢梭曾经说过“一个人有了审美能力，就能不知不觉的接受不同的有关美的观念，也就会接受与之有关联的道德观念。”所以，通过课程教学，不但要传授关于工业设计方面的知识技能，也要帮助学生发展积极、健康、向上的情感，克服消极的思想，是他们高尚化、纯洁化，从而进一步完善人格。集体来说，也就是培养学生正确的审美观，同时也陶冶他们的情操，提高生活情趣，使学生身心情感全面健康成长的过程。如何使德育融入到工业设计课程教学中，是目前工业设计专业课堂教学模式需要研究的重要问题，需要进行深入探究。

3、交流互动的课堂教学

通常情况下的课堂教学模式是老师在讲台上讲，学生在台下听，这样的教学手段不能满足学生的需求，无法调动他们学校的热情。学生一直在听的层面上去记忆知识，不会去分析，也不会积极的发表个人的看法，这样难以展开积极主动的教学活动。想要让学生各抒己见，必须让他们参与到课堂教学中来。

4、创意思维模式在教学过程中的应用

教育部在《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》指标中明确要求：积极改革教学方法和手段；必修课应用多媒体授课的课时不低于15％，有一定数量自行研制开发的多媒体课件。还特别注明：多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。但是，多媒体的使用让学生直观的看到了需要学习的信息，阻碍了学生思维的发展，不利于培养创新意识。因此，在合理利用多媒体的同时，仍然要重视学生创意思维的培养，正确引导学生。

三、教学手段的改革构想

如今，工业设计的课堂教学手段以结合多媒体为主，借助这一教学手段，构想将教科书里面的内容用图像代替。首先可以将教科书内容用动画的形式展现，此外，还可以进一步将其改编成电影的形式，这样在吸引学生眼球的同时传授知识，更能使学生集中注意力，使其在课堂上学有所得。创意思维在工业设计课堂上的运用是为了提高教学质量，培养出更适合快速发展社会需要的设计人才。

四、结语

社会在迅速发展，就需要工业设计的新型人才，因此，培养多学科综合发展的工业设计人才是目前工业设计教育的核心内容。在具体的实践当中，首先要改变传统的教学方法和教学手段，用实践带动和促进教学；尽可能调动学生的兴趣，让学生真正地热爱设计。只有这样，我国的工业设计才能更好地发展。通过以上几个方面的探索，工业设计课堂教学存在一些不足，需要在教学中不断实践和探究，以求更好的教学模式。

作者:于惠玲 于小康 单位:烟台南山学院

参考文献:

[1]刘人怀.我国力学专业教育现状与思考[J].中国大学教育,2007(1):30-32.

第7篇：美术德育教学案例范文

一、教育博客――教师展示自我的舞台

在教育博客中，教师可以自由地发表自己的文字。自己认为设计得不错的教案，或是深有感触的教学案例和反思，也可以是总结自己教学经验的专题论文，都可以分门别类地上传到博客中。不仅如此，在博客中教师也能将自己的教学观点、方法和思想和博友们进行交流，总之只要能够形成文字的东西，在博客里都能进行。教师可以随时将自己的心得体会和得意之作保存到这里，供他人浏览、评价。教师可以尽情展示专业特长，抒发教育理想，畅谈为师之道，总结教学得失。

比如，林臣炬老师的散讲课堂，分成了语文课堂、德育课堂、综合课堂三个方面，记录下了自己教学过程中的点点滴滴；叶兴福老师在博客中设立了“趣味数学”栏目，专门记录一些数学中的一些趣味题目；倪明光老师将博客题为“青逸美术书法工作室”，将各类作品展示在此，交流技巧和教学方法。从我市的一个个教育博客中，我们可以看到许许多多个性鲜明的教育工作者，及其丰富多彩的专业成长的历程。

教育博客为教师提供了展示自我的平台，通过博客，教师获得了表达和展示的机会，可以敞开心扉吐露自己的真情切意。同时，通过浏览专题网页、书写教学日志等内容，教育博客也成就了教师阅读写作和发表作品的心理需求。

二、教育博客――教师学习交流的天地

教育博客的功能除了记录个人的教育思想、教学方法之外，更重要的还在于其广泛的交流和讨论功能，而这些功能又恰好符合教师教学反思的需要。在这里每一位“游客”（即浏览网页的人）都可以就该博客中感兴趣的教学设计，或者教学观点，通过发表评论阐明自己真实的看法。让有共同兴趣的一群人能围绕感兴趣的话题进行讨论，能够分享对方的观点，并能够相互帮助，对新的话题和想法进行探讨。

这学期，我在参加我校的赛课前，将人教版三年级语文上册《一次成功的实验》的教学设计上传到了博客中，以征求大家的意见，没想到没多久就吸引了不少游客发表了评论，指出我在教案的设计时，未符合学生的学龄特征及个性差异，难度上整体偏大。针对大家的这些观点，我又对自己的教案进行了修改，并且请了我校的老教师对我的第一次试教进行了点评。然后，我再将修改后的教案和教学反思发表在博客中，继续征求大家的意见，很多游客又再次进行了点评。经过这样几次的修改，我的这节教学课与第一次相比有了不小的改进，这对于我来讲是一次很好的学习和锻炼，也让我真正意义上体会到了教育博客的好处。我想对于网上的许多参与者来说，他们提出的教学建议或许也能对自己的教学产生作用，他们在帮助别人的同时自己也得到了提高。在这次的教学交流中，我们完全由原来学科组内几人的面对面发言，变成了不受时间和空间的限制，随时随地都可以进行交流。评论者面对的也是“零障碍”交流，可以真实客观地发表自己的观点，提出自己的设想和建议。而且，这种评价和建议的方式往往更容易被大家接受。

除此以外，博客的功能还在于能够增进教师的交流表达能力。在博客中，大家通过评论的形式去交流，这时阅读、思考、语言组织需要同时进行。首先，游者必须认真阅读对方的文章，充分了解其表达的观点；其次，游者需结合自己的教学经历和教育思想，认真斟酌，做到心中有数；最后，用文字的形式将自己的见解进行整理后发表出来。为了使别人接受自己的观点，就更需要论点的设计和论据的引用。在这一次次交流评论中，写作所需要的这些技能，教师在博客中就可以得到锻炼，这对于教师专业成长来说无疑是非常有益的。

三、教育博客――积淀教育反思的载体

在每位教师的教学过程中，时常会出现一些精彩的教育片断，或在脑海中闪过一些想法和观点，但是很多教师或者因为找不到适合表达的途径，或者认为“这些只不过是一些小事”，或者认为用笔记录太麻烦，而缺乏写作的热情和信心。这些因素使得教师不能很好地总结和反思自己的教学行为，故教育思想的积淀和升华就更无从讲起了。

第8篇：美术德育教学案例范文

学校建设是育人根本

破瓦房，场地坑坑洼洼、杂草丛生——这便是以前灵城镇龙武小学的校园“景色”，而这样的“景色”，也是灵城镇部分城郊、乡村小学的校园面貌。为了改变这样的现状，我积极为改善各学校的办学条件而奔走，争取上级项目资金及社会资助。如争取到352万元用于修建教学楼，40多万元用于学校安全保卫项目、围墙、校门等建设，另外还有价值140余万元的惠民工程白板装备及电子备课室的电脑等，近几年来争取到的资金达800多万元。

校园建设需要科学规划，不能“一窝蜂”地上马。我采取“树立品牌、重点扶持、分批推进”的办法，每年重点扶持3—5所学校进行校园环境整治和校园文化建设。2009年，重点扶持了棠梨小学、三海小学、苏屋小学等学校进行校园文化建设；2010年，重点扶持灵城二小、前进小学、龙武小学、旺圩小学等学校；2011年，重点扶持三勤小学、枚埠小学、新垌分校等学校……三年时间，中心校扶持各学校修建了崭新的教学楼，建起了校园文化长廊、围墙、篮球场，安装了校园广播，极大地改善了部分学校的办学条件。与此同时，中心校也积极落实钦州市学前教育三年行动计划，加快幼儿园建设，促进学前教育健康发展。2012春季学期，中心校共投入资金53万元，加快白水、三勤、那银三所小学的附属幼儿园建设步伐，有力推进了我镇学前教育三年行动计划的进程，并使其走在全县乃至全市前列。在今年全市学前教育三年行动计划现场会上，我作为唯一一位小学校长作了学前教育建设经验介绍，得到了与会领导的好评。会后，县内、县外的兄弟学校纷纷前来参观“取经”。

现在，我镇各校的校容校貌发生了翻天覆地的变化。校园干净、整洁、优雅，营造了环境育人、文化育人的良好氛围；教室布置规范有特色，办公室物品摆放整齐，校园里黑板报、宣传栏、文化长廊、名人警句随处可见。中心校还坚持“人无我有，人有我精，人精我新，人新我特”的思想，在校园文化建设的过程中逐渐形成一批各具特色的书香校园，如灵城二小的书香教室、苏屋小学的绿色校园、灵城三小的班级文化、三海小学的内涵式发展等。其中龙武小学的变化更是令人瞩目，学生学习的场所由原先的破瓦房变成现在宽敞明亮的教学楼，杂草丛生的场地上修建起了靓丽的文化长廊。目前这里绿树成阴、鸟语花香，变成一所公园式学校。2012年3月8日，自治区教育厅副厅长白志繁、钦州市教育局局长陈锦山等领导到灵山县进行调研，对龙武小学的校园文化建设给予了充分的肯定和高度的评价。

人本、制度两手抓

为把学校常规管理工作抓得更扎实有效，我采取了四项举措：一是举办全镇小学校长常规管理培训班，提高校长的管理水平；二是召开学校常规管理工作现场会，树立先进典型，使各校学有榜样，赶有目标；三是结对子，城区每所学校和支教点学校结成对子，在师资、管理等方面给予扶持，达到共同提高的目的；四是召开创建义务教育学校常规管理达标工作表彰大会，在全镇形成“讲管理，抓管理，比管理，提质量，促发展”的良好氛围。

在管理的过程中，我始终坚持以“情”来带动教师队伍，用“爱”来关心教师队伍。我镇三海小学的班华英老校长已快到退休年龄，2009年，她考虑到自己的实际情况，向中心校递交了辞职报告，打算提前退休。考虑到班校长虽然年纪较大，但工作经验丰富，领导能力强，加上当时正是创建教育学校常规管理达标工作的关键时刻，我没有同意班校长的辞职。但是该以什么方式“打动”她呢？想来想去，还是决定以“情”动人。2009年教师节，我带领慰问组来到班校长家里，在慰问过程中，我赞扬了班校长长期以来为灵城镇教育事业作出的贡献，详细询问她的身体健康状况及家庭情况，真诚挽留她继续在教育岗位上发光发热，并诚恳地表示有什么困难可以随时找我解决。班校长被我的诚心打动，她说：“中心校领导这样信任自己、关心自己，自己一定尽职尽责做好工作。”后来，在创建广西义务教育学校常规管理达标工作中，班校长带领全体教师忘我工作，创造了不小的“奇迹”：在短短半年多时间里，便把三海小学打造成了灵山县乃至钦州市的义务教育学校管理示范性学校、品牌学校，得到了市、县级教育主管部门领导的充分肯定和赞扬。

在以“情”动人的同时，我也不忘坚持制度管理，在细节上做好学校管理工作。2010年5月的一天，灵城镇中心校召开学校常规管理达标工作现场会，我要求中心校全体成员、全镇各小学的校长及教导主任共70多人参加。在会议将近结束时，发现有两名校长不在会场。我一问才知道，原来在去学校参观时，这两名校长怕晕车，便两人开着一辆摩托车自己过去，却不想在参观完学校返回途中摩托车爆胎了。等车修好后，这两名校长擅自不参加会议，也不打电话说明情况和请假。会后，经中心校领导班子研究，决定对这两名校长给予一年内不能评先进、本年绩效工资考核相应扣分及通报批评等处理。当处理决定公布后，其他校长受到很大触动和教育，也有人问：“不就是不参加一次会议吗，用得着这样处分他们？何况他们也是事出有因。”的确，从表面上看，70多人的会议，缺一两个人“没有什么大不了的”。但我知道，要做一个合格的校长，就应该有良好的职业道德修养，有较强的组织纪律性，有较强的自我管理能力和应急能力，否则如何去管理教师和学生？如果人人有事不告知、不请假，擅自行动，那么今后将会使相关的制度形同虚设，学校管理更无从谈起。

教师兴则学校兴

我深刻认识到青年教师在学校发展中的生力军作用，为此，我中心校开展了旨在提高青年教师教学能力的多项培训，积极开展名师打造工程。在具体实施过程中，我主要采取以下几点做法。

一是抓培训。2010年6月，我镇组织70名青年班主任参加了国培计划——“知行中国”小学班主任教师培训；2010年11月，组织72名青年教师参加了“国培计划”——中西部农村中小学信息技术培训；2011年10月，组织了98名青年教师参加2011年“国培计划”——广西农村骨干教师学科能力提高远程培训……在这些培训中，青年教师认真观看课例、聆听专家讲座、积极参与研讨、用心完成作业，用良好的表现赢得了培训导师的称赞。其中，在小学班主任教师培训中，我镇有5名教师担任培训班的班主任，后被评为县级优秀辅导员；在“国培计划”培训中，有35名青年教师被评为自治区优秀学员，有10名青年教师被评为灵山县优秀学员。此外，中心校每年还选派一批青年骨干教师到北京、南京、南宁、桂林等地考察学习；镇辅导站每学期对青年教师进行岗前培训、教学常规业务培训、班级管理培训等，促进青年骨干教师的专业化成长。

二是促反思。青年教师要尽快地成长起来，必须要认真进行教学反思。我们着重引导他们以两种形式进行自我反思：首先是案例反思。通过撰写教育教学案例，及时把自己的感想写下来，从中发现问题，总结经验教训。其次是课堂教学后记。要求青年教师坚持写教学后记，反思教学中的成功之举和失败之处，点滴积累，不断改进，使青年教师实现自我提升。

三是搭平台。首先是压担子，让一些青年骨干教师担任少先队辅导员、班主任、教研组长，甚至让业务精、能力强、品行正的青年骨干教师担任教导主任、校长等职务，给他们压担子，让他们在学校重要岗位上不断成长。其次是实施“青蓝”工程，采取“师带徒”的形式，充分发挥老教师的“传帮带”作用，通过跟踪备课、听课、评课，以及师徒同台献艺等，促进青年教师的迅速成长。再次是积极创造机会，让青年教师上研究课、示范课、比赛课，夯实青年教师的教学基本功。

陈彦兵原是一名乡村小学教师，2006年9月调到灵城镇二小任教。在工作中，学校领导渐渐地发现，陈彦兵工作踏实，积极钻研，于是便有意识地重点培养他，先后让他参加了国培计划——广西农村骨干教师远程培训者培训，县、市、区、国家级少先队大队辅导员培训，观摩了国家级子课题诵读经典诗文的课题组活动等。学校多次让他参加各种赛课，提高其业务水平，同时鼓励他发挥特长，担任学校少先队大队辅导员，担任镇教师歌咏比赛、文艺汇演、气排球赛等各种活动的主持人，锻炼其组织能力。通过学校提供的诸多平台及他个人的努力，陈彦兵先后被评为钦州市中小学德育工作标兵、灵山县优秀少先队辅导员、灵山县青少年科技创新比赛优秀科技辅导员等。2011年9月，经考察、推荐，陈彦兵走上了领导岗位，担任学校教导处副主任，分管少先队、文娱工作。他从一个年轻的骨干教师成长为学校的中坚力量，老师们赞誉他为多才多艺的“三栖”教师——在美术、音乐、诵读方面都有一定建树。

通过抓培训、促反思、搭平台等途径，我镇一批批骨干教师脱颖而出。如参加2011年灵山县协作区小学教师教学基本功比赛，黎玉明、李永秋荣获全能一等奖；参加2012年钦州市第三届小学语文美文诵读比赛，陈彦兵荣获一等奖；参加2012年广西小学语文教学改革优秀课例光盘评比，黄耀华等4人获一等奖；2011年，白木小学谭尚玲老师被评为“广州助学基金”八桂优秀乡村教师。

教师的成长带动了课题的研究。目前，我镇共开展了30个县级以上的研究课题，其中国家级课题4个、国家级子课题6个、区级课题9个，市级课题6个，县级课题5个，多个课题获国家、自治区、市级一等奖。这些课题的研究带动了各小学教育教学质量的稳步提升，获得了诸多荣誉，如灵城二小被中国教育学会经典诵读总课题组评为经典诵读优秀学校，被评为广西小学语文研究与应用基地学校、钦州市语言文字规范化示范学校等。

第9篇：美术德育教学案例范文

（1）认真实行制度管理。

根据教育政策法规、上级的办学精神，结合本校实际，我们出台了一系列行之有效的制度、要求、规范、方案等，诸如《学校章程》、《学校发展规划》、《学校工作计划》、《教师奖励性绩效考核方案》、《市小学课堂教学评价细则》、《班级百分赛考核细则》、《学校管理干部工作职责》，从而进一步完善管理的长效机制，确保整治工作取得实效。

（2）高度重视民主管理。

我校形成了校长负责，党支部保证监督，教代会民主参与的管理体制。党支部在学校中起到核心堡垒作用。全体党员能起到模范带头作用，“党员名师工程”初见成效。学校工作有条不紊，各项改革顺利进行。我校工会组织积极参与学校的管理，每年召开教代会，维护教职工的合法权益。校务公开制度的建立、校务公开栏的设置，更增强了学校工作的透明度。学校各部门设置符合规范，职责明确，实行全员管理，全方位管理，确保“事事有人干，人人有事干”，从而保证了学校各项工作的顺利开展。

二、重要工作抓重点，提高常规管理的效能。

（1）以文化建设为抓手，注重管理层次的提升。

在学校发展的过程中，我们深刻地认识到：校园文化是一种软实力，是学校生生不息的永恒动力，它体现着学校的共同价值和师生的共同情感。我们从文化立校的战略高度，以“理念引领，外化于形，固化于制、内化于心”的思路，努力打造精品小，精心培育文化小。

首先，我们坚持理念引领，明确学校定位。秉承多年的传统，我们把校训、校风、学风揉和在校园文化理念体系里，突出学校的办学个性，形成学校的文化特色。

其次，我们借助外化于形，建造精品育人环境，努力形成墙壁说话，花草育人的浓厚氛围。在校园里制造了数十张宣传牌，弘扬传统文化，在楼宇的走廊内设计了现代科技环保教育等文化标牌。在各功能室、教室、办公室布置了名人名言、规范制度、艺术精品等标语、标牌、字画。假山、雕塑相映成趣。

再次，通过固化于制，规范师生良好行为。建立一整套科学规范的管理制度，是建设精品校园文化的基础和必由之路。我们把团结奋进的文化精髓渗透到学校管理制度的建设之中。将人文关怀和刚性约束紧密结合起来，教导和引导师生形成共同的价值观，达到用学校文化来提升学校管理水平的目标。一是制定制度，学校出台了《市小学管理制度汇编》、《市小学教职工奖励性绩效工资考核方案》等。二是健全学校管理体制，落实“二制”“三全”“四精”管理。“二制”即岗位目标制、岗位管理责任制。“三全”即全员、全过程、全方位。“四精”即管理精细，文化精致，教学精彩，育人精心。

还有，根植于心，形成师生的价值取向。把“文明活跃，团结奋进”文化内化到每个小人心灵深处，成为人人遵循的理想信念，最终形成师生的价值观念和共同情感，是我们矢志不移的追求。

（2）以师德教育为抓手，注重教师队伍的建设。

学校按照师德优先、队伍优化、学历提升、面向全员、突出骨干、整体推进的原则，通过教师素质提升工程，使教师队伍在政治思想与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研水平等方面得到很好的提升。

一是活化师德教育。首先多渠道、多层次开展多种形式的职业道德教育，学习师德典型事迹，学习关于师德的文件，并组织广大教师评议、讨论，提高认识，统一思想，不断加强师德建设的自觉性，其次是立足本校实际，深入挖掘，发现典型，推广典型，如我校的张留萍同志爱岗敬业、乐于奉献，被评为泰州市师德标兵，还有学校的泰州市优秀班主任、泰州市优秀教师等都是我们身边师德教育活生生的教材。学校通过师德演讲，师德论坛，增强广大教师教书育人的光荣感、责任感。再次是加强制度建设，进一步完善修订有关制度，完善教师职业道德建设的长效机制。继续落实我校制定的师德“十要十不要”以及市局制定的行风建设“十不准”。并将教师道德表现作为教师年终考核、职称、职务、评先、评优的重要依据。第四是活动推进。根据市局要求结合学校实际，开展师德建设的主题活动，如“话师德，铸师魂，提师能”活动以及“践行师德创，办人民满意教育”的主题教育活动，全面提升教师的师德水平。

二是以校为本，提高教师的业务水平。?学校实施“教师读书富脑工程”，确定“常读政治书，以长志气，勤读业务书以养才气，多读文艺书，以养雅气”的读书目标。重点开展了以解读课程标准，品读古典名著，研读教育专著为主要内容的“三读”活动，丰富老师的知识结构，增强教育教学底蕴。?开展多种形式的校本培训，如请特级教师、教研室的专家到校举办专题讲座。?开展传帮带活动。学校大胆起用校内实践经验丰富、理论水平较高的教师，教研组长作为校本培训的师资力量，一方面要求骨干教师每学期上1-2节优质课、示范课，另一方面要求他们每学期至少在不同范围内作一次讲座，当一次中心发言人或组织一次专题活动，再一方面要求他们每学期带一到两个徒弟，促进教师快速成长。④积极走出去学习取经。学校积极创设条件，组织教师外出参加各级各类培训，多层次的参观学习，各种形式的教学观摩，并及时在本校移植、推广。⑤积极开展业务竞赛活动。增强老师提高业务水平的内推力，学校通过组织形式多样的业务竞赛，如：青年教师优秀课，同题异构、青年教师说课比赛、人人上好一节课等。⑥以“课题”为引领。学校继续围绕泰兴市“十一五”立项规划课题和个人申报的微型课题制定了教师培训计划，个人学习计划和具体的培训内容。集中时间对全体教师进行多次课题培训。教师再分别写出了自己的学习心得。通过培训，使全体教师对课题研究所需要的理论不仅了解，而且认识更深刻,并能在课堂中主动运用实践，并尝试建构课堂教学模式。全校教师在聆听专家讲座和自我学习的基础上，围绕课堂展开了扎扎实实地研究工作。课题组领导组织实验教师深入课堂听课、评课，撰写教学案例和教学反思。

(3)以课堂效益为抓手，注重教学质量的提高。

在课堂教学改革上，我们始终把课堂作为实施素质教育、提高教育教学质量的主阵地、主渠道。

首先，我们学习借鉴外地先进教学经验并结合我校实际开展了“生本课堂”研究，在专家引领、学习讨论的基础上，我们制定了《市小学“生本课堂”教学基本要求》和《生本课堂教学评价标准》，规范教师课堂教学行为。

其次，实施集体备课制度，凝聚同学科教师的智慧和力量，研究教学目标设计，教学方法优化，形成性训练设计，尤其要体现襟江小学课堂教学的“六个必须”的精神，教师在初备教案的基础上结合自己的教学风格和学生实际进行二次备课。

第三，研究课型的特征，努力转变教与学的方式，对课型的研究有助于我们更好地掌握各种类型课的教学目标、教学结构、教学方法等方面的规律。为此，我们组织教师分学科对授课、讲评课、复习课等主要课型结构进行研讨，针对年级、学科特点尝试构造高效课堂的教学模式，确保课堂有效教学，达到教学最大程度的优化，最终提高课堂效率。

第四就是教学方法的研究。我们要求各教研组把“生本课堂”教学方法作为校本教研的主要内容，倡导“生本教育”理念指导下的“先学后教，以学定教，教少学多”的教学方法。注重口算，古诗文背诵，生字词的基本知识的过关训练。同时充分发挥骨干教师的带头作用，上好研究课、示范课，认真开设同课异构研讨课、课题实验课等多种形式的公开课，真正实现互相学习，互相总结，共同提高。

第五，加强课堂教学质量的监控。学校通过预约听课、抽签听课、走动听课，每人一节优质课等方式确保每个教师都能认认真真上好每一节课。

第六，积极进行作业改革的探索。学校要求通过集体备课，对同年级同学科的作业规范作业的形成，控制作业质量，分清作业层次，提高作业布置的针对性。

（4）以习惯培养为抓手，注重学生素养的提升。