竞技体育发展模式精选(九篇)

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第1篇：竞技体育发展模式范文

[关键词]体育；产业市场；经济环境

[中图分类号]F224 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432(2008)52-0014-02

1 体育产业市场

1.1 体育产业的形成

体育产业的形成与发展，具体到从产生包括居民或学校、社区等组织对体育产业及其产品的需求，和以此供应为生的人群等形成的简单的供需关系，发展为需求者的逐渐壮大成群体性和所需产品的类别的丰富，从而形成规模化，也就是体育产业的规模化、集约化，形成市场，以体育活动为主或密切围绕体育而开展经济活动并不断地形成相应的企业、公司、俱乐部等经营实体，这些生产体育产品或提供体育服务以满足社会需求的各类行业就是体育产业。体育产业是指为社会提供体育产品的同一类经济活动的集合以及同类经济部门的总和。由这些体育产业所形成的以体育商品、劳务供给和需求及其相互作用实现的商品流通总和，也就是我们所说的体育产业市场。

1.2 体育产业发展的现状

体育产业的发展与其自身的规模、结构和体制是否完善，体育企业市场化程度的高低有关。如果缺乏竞争力的体育企业或企业集团，体育行业由体育用品产业化到体育产业规模化的转变将在市场的激烈竞争中被压制或者是被淘汰掉；体育产业区域发展是否平衡，产业结构是否合理，直接带动了周边体育产业的发展，作为经济发展中的一个分支，加快体育社会化、产业化的进程,大力推进体育管理体制改革；整合体育资源,实现体育企业的资产重组；加强体育产业与资本市场的互动,拓宽体育产业的融资渠道，把体育产业培养成经济增长中的新亮点；体育本体产业在整个体育产业中所占应是主体地位，高于其他尤其是体育用品产业，这涉及市场体系是否健全；体育的管理体制和运行机制很大程度上左右着行业的运行与发展。

2 体育产业市场规模化发展的必要性

2.1 提高体育消费质量的需要

随着人们收入的不断增长和生活水平的不断提高,体育健身、休闲、娱乐等方面的需求也在大幅提高，所以满足人们日益增长的体育消费的需要，同时也为体育产业提供了广阔的市场，体育产业包括所有与体育相关的经济活动，与其他产业类似，体育产业也有其产品，也就是我们所说的体育商品，例如服装、器材、食品等，体育商品具有鲜明的文化商品的特点，它不仅是满足人们基本生存需要，也是提高生活质量，满足更高层次生活的需求，这使得体育产品和服务有着巨大的潜在市场。体育产业从最开始的分散没有形成一定规模和规范的市场，到逐步以市场为核心，消费为主体的产业化发展，是随着市场的壮大而壮大的，市场存在着供需关系，竞争关系等经济领域的关系法则，人们生活水平的提高势必对所需商品质量的好坏产生影响。因此，体育产业在这种需求和竞争的环境中，必须整合资源，调整自身管理和运营机制，降低成本，更大地、更高质量地满足人们日益增长的体育消费需求，这就使得体育产业市场规模化发展成为必然。

2.2 体育产业市场自身发展的需要

从经济学角度看，产业是同一属性的企业集合，其目的就是在某种市场中，有效地利用各种资源，实现价值的最大化。市场则是指一切商品交换活动的总和，或者说，是商品供给和商品需求及其相互作用所实现的商品流通的总和。市场是社会分工和商品经济的产物，社会分工越细，商品经济越发达，市场规模与范围就越大。在市场经济条件下，体育产业市场是实现体育商品和体育劳务价值、实现体育产业积累从而最终实现体育再生产的关键。由于体育产业市场的不断变化，它又不断从外部造成一定压力，促使体育商品、体育劳务生产者和提供者不断改进生产、经营和管理，推动体育商品生产和劳务不断创新和发展，在这个过程中，体育产业自身为了生存、发展需要进行整合、扩充，在合理调配资源的前提下，完善体制机制，形成规模化、集约化以适应不断变化的市场。

2.3 体育产业结构调整的需要

体育产业化已发展到一定的规模,显示出其经济方面的优势，而体育产业又带动许多相关产业，促进了整个产业结构的调整，并在引导社会消费、调整产业结构、推动国民经济发展方面显示出巨大的潜力，体育消费正在人们日常生活中占有越来越大的比重,同时也吸引了越来越多的投资者加入体育产业。将体育资源与相关行业整合，以产品为依托，以市场为导向，建设体育产业市场,繁荣体育经济。因此,要努力开发体育市场,提高服务质量和水平,增强体育市场发展的动力和后劲，促进高效率的体育产业与地区经济综合体的良性互动,使体育产业市场朝着多元化、市场化方向发展。体育产业结构的合理调整必须充分发挥比较优势,进行专业化、规模化的整合,从整体上提升体育产业的竞争力，推进体育产业的可持续发展。

3 经济环境与体育产业市场规模化发展

经济环境是指影响和制约经济发展的主要外部条件，包括资源对经济发展的约束程度,还指可治理的环境,如经济体制、社会总供给与总需求的平衡状态及社会通货水平和经济发展的秩序等。经济环境的优劣主要取决于总供给与总需求能否保持大体的平衡,通货膨胀是否得到治理,经济秩序是否建立并完善,以及能否建立和健全有效配置资源,有利于经济发展的经济体制，这些是指经济环境的特点。经济环境作为一种抽象的名词对整个国民经济发展所起到的决定性作用，它与体育产业市场规模化发展有着密不可分的联系：

3.1 经济环境的特点决定了体育产业市场发展的规模

经济环境对体育运动改革与发展提出了一个现实问题，体育运动的改革与发展,必须根据社会发展和经济发展,来确立体育发展的规模与速度。也就是体育产业的发展的决定性因素是社会和经济的发展。这些发展是受经济环境所制约和影响的。经济环境受地区发展状况的影响，不同地区经济环境不同，经济发展水平不同，体育产业市场发展状况就不同。我国各地区经济发展不平衡，西部地区经济发展速度慢，经济发展水平低。因此，西部地区居民人均收入水平低，可支配收入比例小，其用于体育消费的支出较少，决定了西部地区体育产业市场发展的规模相对较小。沿海发达地区经济发展迅速，居民人均收入水平高，用于体育消费的支出相对较多，对体育产品质量要求高，因此推动了体育产业市场的发展规模。

3.2 体育产业市场规模化发展对经济环境的需求

随着经济体制改革的发展，多种所有制和多种经营方式的出现，人们的收入差距逐渐拉开，体育消费的层次性逐渐显现，根据人们对体育消费的不同要求，体育产业市场规模化发展势在必行。体育市场的需求是拉动体育消费的动力，体育市场规模化发展是沟通体育服务生产和

体育消费之间的桥梁。体育市场规模化，可以通过国家投入、体育部门自筹和社会集资等多渠道的形式建设一批能举办比赛，又能向社会开放供群众活动的不同功能、不同类型的体育场馆，并加以市场化运作。又可以通过外商独资，中外合资或个人投资兴办的以体育服务为内容的盈利性体育企业，从而发展和扩大体育市场规模。

3.3 体育产业市场规模化发展对经济环境的适应性

体育产业市场规模化发展应与经济环境相适应。体育运动项目的开发须符合地域文化特征；体育产业市场规模化发展应与区域经济相协调；经济发达地区体育的发展应以信息、高技术为主发展体育产品，建立社区俱乐部；经济欠发达地区应以竞技体育带动群众体育的发展；经济不发达地区竞技体育方面应以民族传统体育为主，推动少数民族传统体育的大众化，体育用品业的生产则应以生产少数民族体育用品业为主，在社区体育方面，应采取百花齐放的方针。根据消费者对体育产品需求的不同，体育产业市场在发展过程中应因地因时制宜，确定其发展规模和方向。

4 体育产业市场规模化发展应注意的问题

体育投资和体育消费主要受社会经济发展水平，以及居民人均水平等经济因素的制约。体育产业市场规模化发展的同时须与经济环境协调发展，经济体制的不断完善，产业结构的不断调整，为体育产业的发展提供了良好的外部环境，通过调整行业布局，优化资源配置，使体育产业的增长转移到依靠本体产业轨道上来，才能提高体育产业市场规模化发展的程度，不会产生市场的无序、盲目发展以致资源浪费，加大成本，导致体育产业市场规模化的发展走弯路。体育产业持续健康发展，促进体育消费的增长，从而优化人们的生活消费结构。从发展的角度看，对体育产业市场规模化发展的经济环境分析和研究，为体育产业经营者和相关管理决策者提供有意义的借鉴和参考，减少和规避体育产业经营与投资的风险，使体育产业保持健康、快速、持续的发展。从而为体育产业市场规模化发展找到一条切实可行的道路。

参考文献：

[1]骆秉全.简编体育市场营销学[M].北京:中华工商联合出版社,2001:3.

第2篇：竞技体育发展模式范文

但现在市场上的商业地产还仅仅停留在“卖房”阶段：当房子卖给客户之后，开发商将会把房子移交给物业公司经营，这些都是房地产的传统，项目内的入驻企业之间互相没有联系，也没有后续的服务跟进和运营支持保障，企业的产出效益将大幅降低，无法带动区域经济的提升。

如何才能使入驻企业形成产业聚集，形成规模效应，带动整个区域经济的发展？东方今典产业园集团就是在这样的市场前提下，开发出新一代产业园模式，成为河南民营经济在区域发展中的一支重要力量。

新模式 ，新概念

河南省委、省政府在《关于推进产业集聚区科学规划科学发展的指导意见》中指出，加快推进产业集聚区建设，构建现代城镇体系；促进产业集聚，发挥规模效应，为发展循环经济创造条件。

全省108个产业聚集区已经形成规模，去年郑州全市产业集聚区完成营业收入5794亿元，增长43.5%。目前政府主导的产业聚集区略显模式单一，以东方今典产业园为代表的民营经济力量正在加入到区域经济的建设中来。

目前东方今典产业园集团成功运营了郑州总部企业基地、河南国家大学科技园等项目。产业园项目在土地资源集约利用、筑巢引凤、涵养税源、促进经济、扩大就业等方面成为郑州区域经济建设的新典范。

产业园新概念的产生得益于东方今典新模式的建设。摆脱了传统商业地产只提供物业服务的模式，东方今典产业园运营新模式主要体现在对企业的产品经营、产业经营、资本运营三个核心运营服务上。

事实上，这种模式就是通过招商，引进高新技术企业的入驻，以投资科技含量高、市场前景好的高科技项目的方式支持高新技术企业共同发展，快速拉动区域经济增长，同时以产业园和高新技术为核心，系统搭建资本运营平台，全面实施投资企业和驻园企业的资本运营。

东方今典产业园投资运营集团招商副总经理赵明介绍,目前河南很多高新技术无法得到成果转化，科技研发无法转化为经济成果，高新技术企业因为缺乏资金和市场渠道，止步不前。产业园将为它们提供从资金到市场渠道的一条龙服务，让科研成果能够迅速转化为经济价值。“简单地说，没钱的给钱，没市场我们去帮他们开拓市场。”

这样的高新技术企业聚集在一起，就能够产生很强的放大效应。任何一个企业经营，都需要很多资源与其配套。产业园就是将企业各生产环节的上下链打通，让企业的科研成果能够在一个区域内迅速对接组装完成，以达到从企业到产业的全程贯通。

服务体系升级

目前东方今典运营的项目中，如国家大学科技园、科技总部新城等项目主要以高新技术产业为主，助力中小企业发展。要想让这些企业能够迅速地产生效应，传统的、基础类的服务已经与时代脱节，产业园是一种全新的思路，与传统的商业地产“总部港、某某基地”完全不同，而这些不同主要体现在后期的运营服务体系。

东方今典通过对园区经济的深入研究和探讨，提出了十大保障运营服务，让驻园企业完全无后顾之忧，并且助力壮大发展。

在目前的十大保障运营服务中，有四大服务能够直接让企业受益。这四大服务体系包括“孵化服务、金融服务、物业服务、商务服务”。

很多入驻东方今典产业园的企业大都是高新技术产业，他们手中握着科研成果，却因为没有资金，很难转化成果，为此，东方今典产业园为企业搭建了科技成果孵化平台——创业服务中心，在这里入孵企业可享受“三级孵化、三维保障”的全方位保姆服务，创业中心将以资金和服务支持企业经营发展，并使企业的科研成果得到充分的转化，进而实现科研成果产业转化。据悉，园区内许多企业已经发展壮大，有的已经上市。

对在发展中缺乏资金支持的企业，东方今典产业园提出新的理念“信用联盟”，“由东方今典产业园出面，组织园内企业共同组成企业联盟，与银行对接，放大信用规模，实现贷款额度的增加，让企业共享充足的金融资源，让企业发展无后顾之忧。”赵明说。

除了良好的物业配套，园区还为入园企业提供商务服务等平台。这四项服务体系是东方今典产业园的核心。

第3篇：竞技体育发展模式范文

母爱英教授等长期关注京津冀都市圈的发展问题，该书就是他们在主持完成系列研究课题的基础上完成的，全书共分三篇、十六章，约三十万字。分别从京津冀都市圈的管治模式与协调机制、产业分工合作、循环经济发展模式三个方面，对京津冀都市圈发展面临的重大问题进行了深入的研究，概括起来，本书有如下明显特点：

第一，现实针对性强。作为我国第三经济增长极的京津冀都市圈，在发展中存在许多突出问题。一是产业合作缺位，难以形成切实可行的跨行政区产业调整和资源整合机制，从而使得区域产业缺乏应有的竞争力；二是市场分割与地方保护主义依然盛行，如为支持本地汽车产业的发展，北京和天津对于本市出租车型的选择存在严格限制；三是行政管理效率较低。如在两省一市交界地带，即使是乡镇之间的跨省域管理，也需要经两个省市协商或由国务院协调。这种都市圈内部不同城市之间利益冲突的主要原因，一是经济区划与行政区划的不一致；二是行政边界与市政公共设施服务空间的不一致。就前者而言，经济区更多地是着眼于产业布局划界的，较少考虑不同政区的特殊利益和区际间的利益矛盾，但经济区发展政策又恰恰是由具体的行政区来落实执行的，这要求对经济区内部区际关系进行高层次协调；就后者而言，城市政府具有生产和提供公共设施和公共服务的职能，理想的城市政府行政边界，应当大体上与公共设施的自然边界相符。事实上，在“城乡分治、切块设市”的体制下，相邻地域的城市之间，公共服务相互渗透，而其费用支付却被限定在行政边界范围内。京津冀都市圈发展的核心问题是协调，解决途径是管治。该书从大都市区管治理念出发，分别从都市圈管治模式与协调机制、产业分工合作、循环经济发展模式三个方面进行研究，并且提出了若干具有较强针对性的对策建议，这对于促进整个京津冀区域良性发展具有重要意义。

第二，创新点多。京津冀都市圈发展中面临的问题很多，该书不是面面俱到地进行分析，而是从“理念、模式与机制”进行分析，这有利于突出重点。首先，分别从中央与京津冀都市圈各地方政府、都市圈内部各地方政府及都市圈政府与企业（公众）三个层面就都市圈管治主体互动行为进行剖析，针对京津冀都市圈现行管治模式下存在的突出问题，提出构建都市圈双层多核管治模式，这不仅在推动京津冀都市圈协调发展方面具有很强的实践价值，而且对于其他都市圈的健康发展也具有重要的借鉴意义。其次，提出京津冀区域产业分工与合作的推进，需要建立五方面机制，即建立行政区划上协调机制、政府层面的协调管理机制、区域产业发展与创新机制、区域科技资源整合与协调机制、经济社会与资源环境相统一的协调发展机制。最后，认为京津冀循环经济的发展迫切需要构建“一基三层”框架，即以能源、水、土地、矿产等资源的节约和高效利用作为基础，从微观层面的个体清洁生产、中观层面的特色产业生态园区与宏观层面的节约型社会全面推进循环经济发展。

第4篇：竞技体育发展模式范文

一、高等职业教育的规模现状

近年来，我国高等职业教育取得了很大发展。2004年全国普通高职（专科）招生237.43万人，成人高职（专科）招生221.16万人，普通高职（专科）在校生595.65万人。1997—2004年，普通高职招生数与在校生数都增长了5倍多，具体数据见表1:

注：因数据无法剥离，2004年成人高职高专的在校生人数为成人高等教育在校生人数（即成人本专科在校生人数）。

数据来源：1997—2003年教育统计数据〔EB／0L〕，教育部官方网站：http:／／moe.edu.cn／;2004年中国教育事业发展状况公告[EB／0L]，moe.edu.cn／edoas／websitel8／info14794.htm.

2004年全国共有中高职（专科）院校1047所。高职（专科）院校校均规模（全日制本专科在校生）由2003年的2893人增加到2004年的3209人。1998— 2004年，高职高专学校数也有大幅度的增加。具体数据见表2:

注：本数据不包括短期职业大学。2001年以后的数据由专科学校（新高职）、职业技术学院和举办高等职业教育的民办高校三部分组成。

数据来源：1997—2003年教育统计数据[EB／OL)，教育都官方网站：http:／／moe.edu.cn／;2004年中国教育事业发展状况公告[EB／0L].教育部官方网站：moe.edu.cn/edoas/website18/infol14794.htm.

二、高等职业教育规模发展的途径

生源不足是制约高等职业教育规模发展的主要瓶颈。从近几年招生录取实际看，各院校都存在着生源严重不足、招生困难的现象，学生报到率低，生源质量参差不齐。这些因素直接影响着高等职业教育质量和培养目标的实现。

（一）转变社会观念，强化高等职业教育特色

受传统观念影响，高等职业教育改革没有得到社会舆论的支持，反而受制于观念滞后的影响。观念滞后与认识错位所导致的舆论困境，使高中阶段毕业生不愿报考职业院校，即使报了职业院校的学生也是考不上普通高校的一种不得已的选择。这造成职业院校的招生普遍不足，开展高等职业教育的部分民办高校的招生状况更是举步维艰。同时，因普通教育和职业教育的关系没有理顺，中专和技工学校等中等职业教育的毕业生几乎没有机会接受高等职业教育，再加上高校扩招引发的“普高热”，更加影响了高等职业教育的进一步发展。

因此，一方面，政府要运用政府职能，转变社会观念，使整个社会形成有利于职业教育发展的社会舆论氛围。另一方面，高职院校也要转变观念，办出特色。高等职业教育是针对职业岗位或岗位群的技能教育，而职业岗位是千变万化、日新月异的。高等职业教育只有满足岗位要求，彰显职业特色，才有存在的必要和发展的空间，才能培养出社会经济建设需要的技能型、应用性人才。

（二）进一步落实高职院校的办学自主权

1.国家放开高等职业教育的招生计划指标

由高职院校自主招生，然后上报招生人数。特别要强调指出的是：“教育部有关司局要加强宏观指导和统筹调控，对一些职业学校进行跨省、跨市招生，各地教育行政部门要给予积极支持。”打破地方保护主义壁垒，营造公平、合理的招生环境。

2.扩大高职院校招收中专生的范围

一是采取单独命题、单独划线、单独录取的办法招收中等职业学校毕业生，中职毕业生也可以通过参加普通高等院校招生全国统一考试，报考普通高等院校。二是高等职业院校自主招收一定比例的得中专技校推荐的免试优秀毕业生，使他们直接进入区内高等职业院校对口或相近专业学习。

3.职业院校可改招中等职业教育完成两年学业后的学生

这既为发展高等职业教育拓展了空间，也为高等职业教育招生和培养模式的改革拓展了思路。这一点构想主要基于以下几个方面：一是中等职业学校毕业生所学的专业课程，在高等职业教育中还要学习，可以说是一种教育浪费。近年来，高等职业教育对中专或职高毕业生之所以吸引力不大，这是一个重要原因。二是若允许中等职业教育完成两年学业后的学生报考，必然大大增加报考人数，在保证新生数量的基础上也保证了生源质量。三是既可解决高、中等职业教育的衔接问题，又可解决中等职业学校培养学生既要升学又要就业的矛盾。

4.继续完善“五年制”高职的招生和培养模式

“五年制”高职教育也可分阶段进行，如某学校某专业招收五年制高职生100名，招生时可招200或300名，学完两年后，根据成绩和学生志愿，挑选100名继续读高职，其余学生继续学习完成中专学历。

（三）划转部分第三层次的普通高校举办高等职业教育

根据目前我国高校的分层，国家应根据高校的师资、硬件水平及生源，允许划转部分第三层次的本科院校举办高等职业教育。第三层次院校良莠不齐、数量较多，可首先对该层次的学校分层，使一部分具有研究能力的院校继续实行精英教育，鼓励其向上一层次冲刺。对处于中间水平的院校，允许其和大中型企业联合举办高等职业教育，先进行小规模试点，经过测评符合条件的专业重点扶植，扩大招生。其余部分第三层次本科院校，对招生不好、条件欠佳的指导其转型；利用现有教学资源办高职。该层次高校举办高等职业教育的优势是显而易见的：一是基础好，管理水平相对较高；二是社会认同度高；三是由于该层次院校从办学伊始即属地方，故与地方政府关系紧密；四是与大中型企业建立实践基地的可能性大；五是避免资源浪费。

三、高等职业教育规模发展中要注意的问题

（一）规模发展与质量、就业的关系

目前，社会上对高等职业教育的质量存在疑虑，认为高等职业教育的整体质量不高，其依据是同普通高等教育相比就业率较低。应该说，高等职业教育规模的发展与就业没有直接关系，但是规模的发展与教育质量是相关的，因为教育质量的好坏是决定就业率高低的重要因素，二者是正相关的。因此，在高等职业教育规模的发展中，要兼顾教育质量和就业导向。

（二）构建合理的层次结构

高等教育大众化过渡时期，我国高职教育层次结构应定位为：以目前高职高专为专科主体，定位于大规模发展；以应用性本科院校为本科主体，定位于适度发展；以硕士专业学位教育为研究生教育主体，定位于试验阶段。上述层次结构是“梯形”的，其底角的角度取决于经济发展和教育自身发展的规律。

各个层次的培养目标应该定位准确。专科层次包括高等专科院校、高等职业技术院校两种类型，人才培养目标应定位于培养适应生产、建设管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才。应用性本科是高等教育为适应经济建设对应用性高级人才的需求而发展起来的教育层次，人才培养目标应明确定位在培养适应生产、建设管理、服务第一线需要的高级工程技术人才。研究生专业学位是面对实践应用性学位类型，以专业实践为取向，以培养高级管理人才和行业高级专门人才为目标。

（三）完善专业布局

我国高职高专招生分布在各个学科、专业，分析其总体专业结构布局，还存在不合理性。“解决就业问题的基础环节是专业设置要适应市场需要”，但高职院校多是新建或新改制的，条件不足，又没有建立相应的投资体制，有些院校为了追求短期利益，侧重发展投入较低的文科、经济、法律、管理等专业，压缩高投入的技术类专业，在技术类专业中侧重工科，轻视农科专业。有些文科专业的人才需求在劳动力市场上已经饱和，但是部分高职院校仍不及时转换专业，适应市场；或因于没有资金投入，即使想转换到人才高需求的工科专业也无能为力，客观上造成学生就业难。因此，教育部要“坚决调整过多、过滥甚至不具备办学条件的学科专业，对连续2年就业不足50％的专业要严格控制招生规模，就业率连续3年不足30％的专业要减少招生甚至停止招生”。

在高等职业教育规模发展的过程中，要瞄准经济与产业结构调整的走向，在广泛调研的基础上，组成由行业、企业、学校参加的专业指导委员会，对人才需求、产业发展前景、人才培养目标、教学计划安排、主干课程设置、能力结构要素、专业开办条件以及专业建设的社会可利用资源等方面进行评议二—论证、审核。在此基础上，决定专业设置与否，合理构建专业布局。如2004年教育部对高等职业教育专业布局进行调整，根据市场对人才种类的需求，删减掉约1000个专业，加强了高职院校人才培养的应用性和市场针对性，收到很好的效果。

第5篇：竞技体育发展模式范文

【关键词】体教型；竞技体育；后备人才；培养；模式

1.国内外研究现状及研究意义

1.1研究现状

体教结合是新时期在“以人为本”的科学发展观指导下，体育部门与教育部门共同培养全面发展的高素质竞技体育后备人才而构建的一种特殊模式。原国际奥委会副主席何振梁先生说：“我国教育的发展，切勿忽视体育，失去体育的教育是不完整的教育，失去教育的体育将走向歧途的体育。”建立新型的体育训练体制使竞技体系与教育体系相结合，是培养能走出国门冲向世界，具有较高文化素质的高水平运动员的重要途径之一。我国高校体教结合工作经过20年的探索与研究，虽已初见成效，但由于种种原因，在实际发展中还有许多矛盾与困难，在理论上还缺乏培养模式的系统研究；在实践上还处于探索阶段，缺乏对相关政策支持体系、社会保障体系和训练管理体制的系统建构。为此，探索并建立符合我国基本国情的竞技体育后备人才培养模式至关重要。

1.2研究意义

竞技体育后备人才是在体育竞技领域内，专门从事运动训练和参加体育竞技比赛的人才。这些人才以自身的体能、技术、战术、心理和智能创造优异的运动成绩，争取比赛的胜利，达到为国家为集体争取荣誉的目的，并以竞技水平的提高推动体育事业的发展。研究竞技体育后备人才培养体系，有助于深入了解竞技体育后备人才培养现状；揭示竞技体育后备人才培养存在的问题，对竞技体育的深入改革具有理论和实践意义。竞技体育院校化是国际竞技体育的发展趋势，竞技体育后备人才“体教型” 培养模式是解决我国竞技体育资源化培养的诸多弊端的有效途径，学校培养竞技体育运动员是学校教育的任务之一；学校是受教育者接受教育的主要场所，学校培养竞技体育运动员，符合教学学规律，符合人才成长规律。竞技体育“体教型”可以更好地实现竞技体育新理念----即实现“夺标育人”的双重目标。对竞技体育后备人才培养的运行机制进行论证，探讨不同历史时期竞技体育后备人才培养运行机制的特质；探讨新型人才培养运行机制构建思路及路径选择和运行机制模式的构建。为竞技体育后备人才培养做一些有意义的探索。

2.本研究的主要内容、基本思路、研究方法、重点难点、创新之处

2.1研究的内容

随着社会的发展，世界竞技体育越来越科技化，体教结合是世界体育发展的趋势。“体教型”竞技体育人才培养是在体育领域和教育领域相互结合的一个特殊的模式，是尊重竞技体育发展规律的需要，是科技兴体战略的具体落实，是我国竞技体育向集约型发展的战略之举，是高水平运动员退役后再就业工程的需要，是体育院校以体为本，突出行业特点，促进自身发展的需要。要推动我国竞技体育向高、精、尖方向发展，必须建立在“体教型”竞技体育人才培养模式的基础上，走竞技体育“院校化”之路。

2.1.1竞技体育后备人才培养模式现状

当前竞技体育可持续的核心问题是人才资源的开发问题，包括运动人才的开发，后备人才培养是制约我国竞技体育运动发展的主要因素，建立适应社会主义市场的体育后备人才培养体系是21世纪我国竞技体育持续发展的根本保证。建国以来，我国的竞技体育一直采取的以体校为基础的三级训练网（初级、中级、高级训练形式），过分地依赖国家投资，并且国家采用行政方法从宏观到微观的各个层次全面管理，从制定总体发展规划到运动员的选择、培养等全部由国家负责。随着市场经济体制的建立和国家人事制度的改革，我国竞技体育体制也开始发生了变化，竞技体育后备人才的培养体制也应采取应对措施。

2.1.2高等教育与竞技体育结合的模式

高校与当地省市体育系统合作办队，双方共同负责运动员的选拔、入校、文化学习、思想教育、训练比赛。运动员既可代表所在省市参加有关比赛，也可代表所在学校参加比赛。教体结合是一种优势互补的结合，既吻合了运动员普遍希望“夺标成才”的愿望，从而显示其强大的生命力，这是当前办高水平运动队一种效益最佳的模式之一。

2.1.3“体教型”竞技体育后备人才培养模式研究

“体教型”竞技后备人才培养是“体教结合”的一种具体模式。“体教结合”，顾名思义是指教育与竞技体育的有机结合，即“教体并轨，学训相长”。“体教结合”是新的历史条件下加强学校体育工作、推动素质教育、促进青少年训练、为国家培养和造就高素质劳动者和优秀体育后备人才的一项新的重要举措，是整合体育、教育等资源而实施的人才培养战略的重要措施，体现了体育、教育事业最根本的培养目标，符合人才培养的内在要求。

2.1.3.1、“体教型”竞技后备人才培养的内涵解读

2.1.3.2、“体教型”竞技后备人才培养新体系构建思路

2.1.3.3、“体教型”竞技后备人才培养新体系构建内容

2.1.3.4、“体教型”竞技后备人才培养模式构建

2.2基本思路

本课题以竞技体育研究为主线，以后备人才培养为基础，结合我国体育学校与高等学校的实际情况，构建符合竞技体育发展规律，适应中国国情的“体教型”竞技体育人才培养模式，根据研究的进程，明确不同阶段的任务，多种研究方法相互结合，借鉴彼此最新研究成果，使研究过程实事求是，并通过与相关领域的专家积极交流沟通，对研究方案做出科学评价，及时修正研究纰漏。

2.3研究方法

2.3.1资源收索

通过图书馆和电子期刊的收集，整合国内外相关研究领域的体育课题或项目的研究成果，并借鉴不同学科对本课题的特色研究，做出科学严谨的分析和统计，完成已成型的理论成果和科研论文的资源梳理，为本选题的前提工作提供充分的科研支持。

2.3.2问卷调查法

调查对象为部分省市试点的高校高水平运动队队员、主管各高校高水平运动队的领导、运动队的教练、相关专家、教授。依据本课题研究内容和目的，设计相关问卷。并对采集的数据进行了数理统汁。

2.3.3相关领域的专家拜访咨询

对国内竞技体育研究领域的专家进行拜访咨询，探究我国竞技体育后备人才培养的现状和遇到的问题，同时将最新的研究成果与专家进行交流，不断改进和修缮研究方案，最终构建适合我国竞技体育后备人才“体教型”培养模式。

2. 4重点和难点

重点是竞技体育后备人才培养模式的构建，在实际的运作过程中怎样才能切合实际的均衡各个结构因素在模式中的分布。难点是为期两年的跟踪实验，由于竞技体育后备人才培养影响因素的复杂性，主次要因素，显隐性因素如何清晰界定，以及受试对象的选择，要排除诸多不相关因素的干扰，使实验结果具说服力。

参考文献：

[1]张凤珍.我国竞技体育后备人才培养体制的现状分析及对策[J].体育与科学，2008，（2）.

[2]卢元镇.北京奥运会后中国体育的可持续发展[G].国家体育总局体育社会科学、软科学研究成果，2006.

[3]金玉等.我国竞技体育后备人才培养现状与对策[J].体育与科学，2006，（9）.

第6篇：竞技体育发展模式范文

摘 要 通过高职院体育课程教学发展高职素质，是高职教育重要的基本任务，当然也是高职体育必须担当的重要任务。但是，在高职体育课程教学实践过程中，我们尚必须研究与采用相对有效的方法。

关键词 高职体育课程教学 职业竞争能力 文化素质

通过高职院体育课程教学发展高职素质，是高职教育重要的基本任务，当然也是高职体育必须担当的最具特色、并且最重要的基本任务，也是高等职业教育一种十分重要并且十分有效的职教力量。我们把培养与发展高职素质理解为就是，在高等职业教育中去努力地培养与发展学生的职业竞争能力和先进的文化素质。

一、重点培养与发展职业竞争能力

重点培养与发展职业竞争能力，是高职院体育课程教学中与“娱乐身心、增进健康、增强体质”并重的两大问题，是展示体育竞技的教育魅力、展示高职院体育对高职教育特殊重大贡献的重要方面，具有高职院体育课程教学改革创新的重大意义与作用。

所谓职业竞争能力，通常是指：职业竞争的意识、意志；职业竞争的基本能力“学历+经历+魅力+能力及能动能力”；职业竞争的特优能力（别人无法取代的职业岗位能力，独特而优良的精、气、神与观点立场，有价值的职业“买点”，特殊的社会关系）。

发展职业竞争能力，其基本方法主要是：通过篮球、足球等团队对抗项目，通过体育文化活动与宣传活动、体育比赛活动，特别是，通过大众竞技，发展职业竞争意识与意志、发展职业竞争基本能力、发展职业竞争特优能力。

发展职业竞争能力，其高职院体育课程教学方法主要是：

（一）以发展技能以及动手能力为核心的教学

以发展技能以及动手能力为核心的教学，即以动手完成重点作业为中心的教学，亦即模式训考为重点的教学。在这种教学形式中，教方必须通过科学选材，提炼出教学内容的重点，并且，将这些教学内容重点研制成模式，然后，根据这些模式进行学练与完成作业的教学（关于模式动作及其要领的教学，关于完成模式的规则与要求的教学），让学生根据这些模式进行简单扼要的重复练习与达标练习，不断通过教学抽查与教学考核。

（二）全面组织展开大众竞技的教学

全面组织展开大众竞技的教学，即是在高职院体育课程教学中，有重点、有节奏地通过“教学赛”的形式，在竞挤技战术方法、道德与竞赛规则、活动方式两方面全方位展开教学的大众竞技教学；全面组织展开学生必须人人参与、必须长时间参与，必须在对抗与规则两方面全方位参与的大众竞技实践。

但是，必须指出，在大众竞技教学中，显然，仅靠体育教师一人其力量是很不够的，就像一个运动会仅靠一个总裁判长是很不够的一样，我们必须学会大力选拔与运用学生体育干部，必须充分调动他们的积极作用，发挥他们的巨大管理力量，最终实现高职体育教学“教师总监；学生骨干群管互帮”的理想局面。

（三）从大众竞技走向经典竞技、走向心智竞技的教学

从大众竞技走向经典竞技、走向心智竞技的教学，即是教学项目与内容，从大众竞技走向高水平或中水平强对抗竞技，最后走向围棋、桥牌、炒股等心智竞技的高职院体育课程途径与方法。我们完全可以说，从大众竞技走向经典竞技、走向心智竞技的教学，是高职院体育课程教学改革创新与否的重大标志，是通过体育培养与发展职业竞争能力的必由之路，是通过体育培养与发展职业竞争能力的最佳途径。

二、全面发展文化素质

全面培养与发展文化素质，是高职教育重要的基本任务，当然也是高职体育必须当担的基本任务。

所谓文化素质，是指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量，水平和个性特点。 必须指出，文化素质不只是学校教给你的科学技术方面的知识，更多的是指你所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等等方面的知识。这些知识通过你的语言或文字（包括身体语言与身体言语）的表达体现出来、通过你的举手投足反映出来的综合气质或整体素质。所以有科学技术知识的人不一定有文化，不一定有思想，因为科学技术方面的知识也有很大的局限性，尤其是现在学校教育传授的技术方面的知识具有局限性和片面性。具体地将，文化素质，是指个人的才智、文化精神能力和内在涵养，即才干和道德力量.通常包括：公民的遵纪守法素质，文化、精神的活动与表现能力，个体社会化。

全面培养与发展文化素质的基本方法是：加强体育基本理论教学，加强校园体育文化与宣传活动，全力展开奥运式大众竞技活动。

全面培养与发展文化素质的高职院体育课程方法是以全面培养与发展文化素质基本方法为基础的方法：丰富而折辩的竞技技战术、道德与竞赛规则、活动方法教学，奥运文化教育，心智竞技教育。

三、结语

显然，通过高职院体育课程教学发展高职素质，其有效方法是可以通过改革创新式的研究而获得的，如本文所研究与获得的“以发展技能以及动手能力为核心的教学，全面组织展开大众竞技的教学，从大众竞技走向经典竞技、走向心智竞技的教学，奥运文化教育”等。本文所研究的高职院体育课程教学与高职素质发展问题，仅仅是这一课题研究开始或基础，更加科学辩证的结论，还有待于今后进一步的研究。

参考文献：

[1] 张平.我国体育高等教育模式的特性及演进[J].吉林体育学院学报.2010.26.

[2] 甑志平,赵志刚,邢文华.体育教育模式的理论建构与实施评价[J].沈阳体育学院学报.2005.24(6).

[3] 孟俊庆,盖立忠,商鸿，论奥林匹克教育模式与学校体育改革[J].体育文化导刊.2006(5).

第7篇：竞技体育发展模式范文

[关键词]竞技体育市场化；冬季竞技体育；核心竞争力；

[中图分类号]F299.2 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2012）05 — 0089 — 02

核心竞争力是让对手在短期内无法模仿，是竞技项目长期拥有的，使本国竞技体育在竞争激烈的国际体育环境中稳定发展的可持续性竞争优势。〔1〕 齐齐哈尔市是我国冬季竞技体育项目的主要训练基地之一，冬季竞技体育项目是我市竞技体育发展的核心项目，他取得过辉煌的成就，先后涌现出宋丽、薛瑞红、王北星、付天宇、刘艳等世界名将。但近年来，我市的冬季项目竞赛成绩不理想，后备力量匮乏，这应引起我们的高度重视。本课题运用战略管理科学中的核心竞争力理论，对我市冬季体育竞争优势和核心竞争力进行细致研究，以及政府、社会如何支持我市冬季体育的发展等。冬季竞技体育核心竞争力研究，可以为政府决策部门制定长期战略性的可持续发展规划，提供科学的依据。所以，加强冬季竞技体育核心竞争力的研究，对于提升齐齐哈尔市冬季竞技体育竞赛水平，使冬季竞技体育实现跨越式发展具有非常重要的现实意义。

一、体育核心竞争力理论研究现状分析

竞争是市场经济的重要特征之一，竞争力理论是市场经济条件下企业理论的重要组成部分，把企业核心竞争力理论应用到竞技体育事业，对竞技体育的可持续发展具有重要的作用。黄卓和兰续章学者认为竞技体育事业核心竞争力包括核心技术能力、认识和普及程度、学习交流意识三个一级指标。其中核心技术能力函括后备力量分额系数、名次成绩再现系数、队员成才周期优势系数、设备投资优势系数、成绩实现系数和专项技术绝招优势系数等指标；认识和普及程度函括领导满意程度、大众满意程度、名次占有额和项目普及份额等指标；学习交流意识函括创新学习机会和信息传递机制两项指标。〔2〕梁建平、常金栋、董德龙等学者认为竞技体育事业核心竞争力源于竞技体育之间的竞争，竞技体育事业的团体或组织要想在某些竞技项目上保持长期稳定（即可持续性）竞争优势，保持处于一流的水平，那么竞技体育事业核心竞争力必须由一流的竞技主体、先进的竞技科研和广泛的竞技基础三个方面构成。其中竞技主体函括运动员专项技术绝招系数、运动员先天优势系数、教练员专项技术战术创新系数、教练员调配综合能力系数、成绩实现系数、运动员成绩成长周期系数、后备队员培养系数和名次成绩再现系数等评价指标内容；竞技科研函括科研队伍综合实力系数、科研设备综合实力系数、科研信息应用转化系数和科研信息传递交流系数等评价指标内容；竞技基础函括项目普及程度系数、大众认可程度系数、项目成绩系数和领导决策满意程度系数等评价指标内容。〔3〕

综合国内外学者对核心竞争力的理解，充分结合竞技体育的本质和影响竞技体育整体水平的相关要素，本研究认为竞技体育核心竞争力是指在长期的科学管理、运动训练和竞赛、体育科学研究、竞技人才培养、后勤保障、政策支持、裁判员培养、体育文化建设中形成的，建立在竞技体育各单个运动项目竞争力基础之上，具有自身特色的超越竞争对手，能支撑运动项目可持续性竞争优势的内在超常整体竞争能力。它包括三个层面上的竞争力，即动力层竞争力、支撑层竞争力和环境层竞争力。

二、提升齐齐哈尔市冬季竞技体育核心竞争力的对策分析

提升齐齐哈尔市冬季竞技体育核心竞争力是一项庞大的系统工程，竞技体育核心竞争力各要素间具有相互依存、相互制约的复杂关系，并处于不断的动态变化之中。在研究提升齐齐哈尔市冬季竞技体育核心竞争力的对策时，我们必须根据冬季竞技体育发展的一般规律，仔细研究影响冬季竞技体育发展的各要素，依据竞技体育核心竞争力的来源和形成机制，并结合齐齐哈尔市冬季竞技体育发展的历史以及现实情况提出合理有效地对策。

（一）改革竞技体育管理体制，加快竞技体育市场化

制度保障是核心竞争力提升的又一根本来源之一。虽然“举国体制”一直是目前中国竞技体育发展成功的保障，但这种模式的弊端也是显见的。齐齐哈尔市体育管理部门应该在竞技体育管理上深化改革，加快冬季竞技体育市场化，逐步将政府投入为主，社会各界资助为辅的竞技体育模式，发展转变为政府投入和社会投入并重的竞技体育发展模式。不断加强竞技体育社会化、产业化发展，走竞技体育产业化道路。齐齐哈尔市应当注重对竞技体育市场的培育和开发，吸引社会资金对冬季竞技体育的投入，利用竞赛商业化运作，达到增加运动训练和竞赛管理的经济收入，为竞技体育的发展提供坚实的物质保障。总之，只有建立健全冬季竞技体育的管理制度，加快冬季竞技体育的市场化运作，才能有效提升齐齐哈尔市冬季竞技体育的整体实力，

（二）培育科技创新团队，为冬季竞技体育的发展提供有效的科技支持

科技进步已经成为体育事业发展的强大动力和支撑，特别在竞技体育方面，无论是运动器材、医疗水平还是训练手段等等，其科技含量已成为提高运动员竞技水平的关键因素。现代奥运会的竞争，已经成为参赛国家科技发展的竞争，从运动器材、服装到竞技技术等等无不充分地体现出科技的发展和进步。只有形成高水平的竞技体育科技创新团队，才能实现持续高效的竞技体育知识的创新和积累，而知识不断的的积累和创新是提升竞技体育核心竞争力的根本来源之一。齐齐哈尔市应该将体育科研机构、学校、职业运动俱乐部和运动队的科研人员有机整合起来，形成有效的竞技体育科技创新团队，增加竞技体育科研经费，把冬季竞技体育训练中发现的难题进行立项研究，充分发挥体育科技人才的智慧，有效利用科学技术去指导训练，强化齐齐哈尔市冬季竞技体育科研实力和创新能力，通过冬季竞技体育科研实力和创新能力的提高来提升齐齐哈尔市冬季竞技体育核心竞争力。

（三）增加经费投入，确保冬季竞技体育可持续发展

经费投入是竞技体育发展的物质基础，我市长期以来主要依靠市财政投入来推动冬季竞技体育的发展，这种单一的经费来源渠道，在科技高速发展的现代社会，很难保证冬季竞技体育的快速发展。因而，需要大胆的制度创新，多渠道增加体育经费来源，积极吸引和鼓励民间和企业资金投入到竞技体育之中，从而保障体育经费的充裕，为冬季竞技体育可持续发展奠定坚实的物质基础。

（四）提升后备人才的培养力度，重视优秀人才引进

冬季竞技体育后备人才的质量和数量，直接关系着冬季竞技体育的可持续发展，为了培养出优秀的体育竞技人才，确保冬季竞技体育走健康、可持续发展道路，齐齐哈尔市冬季竞技体育应当坚持两条腿走路，即加强本土优秀人才的培养，同时重视引进优秀的冬季竞技体育人才。其中包括优秀运动员、教练员、体育管理者、体育科技人员等等。以优秀冬季竞技体育人才的引进提升当前的冬季项目竞技能力，确保我市冬季项目在全国的优势地位，加强本市冬季竞技体育人才的培养，一提升我市冬季竞技体育持久的竞争力。体育人才的培养要注重综合素质的提升，不仅运动员能通过专业训练取得好的竞赛成绩，更要他们自觉努力接受高等教育，确保他们将来不再从事竞技体育活动后，也能很好地在社会上实现自身价值。因此，我们需要改变以往竞技体与文化教育分离造成的种种人才培养弊端，加强与高校的联合办学，让运动员接受高等教育，全面提升运动员的综合素质。另外还要切实做好退役安置工作，鼓励和吸引更多的人才积极参与到竞技体育事业当中。

（五）把齐齐哈尔市打造成我国重要的冬季体育竞赛举办地

通过举办十一届全国冬季运动会，亚洲冰球对抗赛，全国花样滑冰、速度滑冰、短道速滑、冰球锦标赛等重大竞技体育竞赛活动，齐齐哈尔市冬季竞技体育基础设施建设已经比较完善，赛事管理能力也得到了不断提升，在全国范围内的影响力也日益增强。通过举办各类重要竞赛活动，将对冬季竞技体育文化的培育，冬季竞技体育知识技能的交流，以及冬季竞技体育发展环境的营造等等，带来积极的影响。齐齐哈尔市已经具备了成为全国重要冬季体育项目比赛举办地的条件。

（六）积极参与各类冬季竞技体育竞赛活动，提升冬季项目竞技水平

竞赛活动不仅是检验成绩的重要方法，也是提升竞技水平，提升竞争力的重要途径。因此不仅要重视全运会、省运会等大赛，更要加强市内各类冬季项目竞赛活动的开展，通过增加参赛次数，达到锻炼运动员，提升冬季竞技体育竞争力的目标。因此，要争取机会积极参加各种冬季项目的比赛，并以全运会和黑龙江省运动会为重点，制定竞赛、训练计划。通过多参赛，来检验、提高训练水平，促进优秀体育后备人才的脱颖而出，保证齐齐哈尔市冬季竞技体育的可持续发展。

（七）找准突破口，积极打造冬季竞技体育优势项目和核心人物

从齐齐哈尔市冬季竞技体育实际情况出发，根据自身的地理环境、经济环境、运动员和教练员水平等等因素，以及潜在优势项目的内在规律，大力打造和发展适合现有冬季竞技体育实情的优势项目，加强冬季竞技体育项目的整体布局研究，合理布局，确保优势项目优先发展，达到在省运会、全运会上增加金牌、奖牌增长点的目标。这就需要我们要重点加强对优势项目核心人物的培养和保护，努力提高其竞技水平，达到以点带面。各项目领军人物的培养，可以在队伍中形成榜样效应，激发运动员训练的积极性和主动性，使小队员看到了今后的发展方向，使全队形成积极向上的良好势头，可以有效地促进我市冬季项目整体竞争力的提升。重新科学界定我市冬季竞技体育优势项目和潜在优势项目，在此基础上，强化优势项目，扩大潜在优势项目，合理进行布局，以达到增加齐齐哈尔市冬季项目在全运会、省运会上的夺金点。

〔参 考 文 献〕

〔1〕施兰平，白刚.后奥运时代提升我国竞技体育核心竞争力的策略研究〔J〕.运动，2009，（02）：51-53.

第8篇：竞技体育发展模式范文

［论文关键词］教体结合 竞技体育后备人才 培养模式 

 

半个多世纪以来，我国高水平运动员的培养受政治、经济的影响，经历了从体教分离到体教结合、教体结合的发展历程。教体结合是把传统的竞技体育后备人才培养模式通过教育系统来完成的新鲜模式。教育部门担负起培养竞技体育人才的任务，依靠自身的资源优势和学校体育普适教育功能，培养学习成绩和竞技能力俱佳的学生运动员。然而，在教体结合的实践过程中，教育部门照搬现有的训练模式，对学训结合的规律没作深入探讨，没能构建切合我国实际的教体结合竞训模式，其结果是，使得学生学习和训练的协调难度增加，教体结合模式的优越性并未得到充分发挥。以此出发，笔者提出了适合我国实际的教体结合竞训策略，以期为我国竞技体育人才的培养提供借鉴。 

一、教体结合的三个运行模式 

教体结合模式即学校与当地省市体育系统合作办队，双方共同负责运动员的选拔、入校、文化学习、思想教育、训练比赛。运动员既可代表所在省市参加有关比赛，也可代表所在学校参加比赛[②]。教体结合是一种共创双赢、优势互补的结合，既吻合了运动员夺标的普遍愿望又满足了成才的需求，是我国当前竞技体育人才后备人才培养最佳模式之一。目前，教体结合有以下三种成功的运行模式： 

1.三集中制。高等院校按其招生政策的要求，招收或特招符合要求的运动员，对于招收进来的运动员集中学习、住宿和训练。从招生选拔到训练、比赛和毕业、就业等实行一条龙管理，由招生学校全面负责为运动员开设文化课，选派既有丰富理论又有实践经验的教练员负责运动训练，同时配备思想政治教育教师。此训练体制确立了学校训练和教学的双重责任，利于统筹安排，突出学校办队的特色。例如，在上海交通大学子弟小学办少年班，招收优秀小学毕业生运动员入校，在附中设篮球班，从大学部选派教练，进行竞技训练，形成一条龙训练体制。 

2.高校主导制。以高校为主导进行竞技体育后备人才的培养，安置中、小学生运动员在高校附近就读，统一进行学习文化课，是一种集中住宿、分开训练的运行体制。与三集中体制不同的是，它是散开在各自学校进行训练，高校主导的训练体制能达到以小促大、以大带小、共同促进与提高的目的。体育资源被更加充分使用，投入与产出的效益愈加显著，又可抑制学校与体育管理部门相互推诿的可能，使学生运动员的招生、输送变得更加流畅。清华附中建立的马约翰运动学校，是这一体制的成功代表。 

3.分工协作制。省市县体育管理部门与学校分工协作共同完成培养，作为学生运动员，由学校承担文化课学习，在高校学生运动员修完应该的学分学可拿到文凭，而体育部门负责学生运动员的思想教育、日常管理和训练比赛工作，运动员具有两种身份。此训练体制强调分工协作，使双方的优势发挥至极，共同达到培养双高人才的目标，但由于多头管理，运动员学训安排可能会出现不统一的情况。 

二、教体结合的困境 

1.竞技体育后备人才培养的根本矛盾未能真正解决。虽然体育总局和教育部出台了一系列政策加强教体结合，但从竞技体育后备人才培养的实践来看，并没有完全彻底解决决定竞技体育能否可持续发展、协调和全面的竞技体育后备人才培养的关键问题、根本问题和基础问题，即“学训矛盾”。 

竞技体育后备人才培养过程中运动员训学之间的矛盾日益突出，原因有三：第一，应试教育使得学生学业负担的加重以及应试教育对学校体育的排挤。第二，竞技体育具有的高竞争性及对运动训练规律的片面肤浅理解。片面理解运动训练就是苦练，就是延长训练时间、提高训练次数，导致青少年运动员群体中出现较高的运动伤病率，运动员几乎没有精力与时间学习文化课及其他活动。 

2.竞技体育后备人才短缺。造成我国竞技体育后备人才短缺的原因有两个。第一，市场经济的影响。社会主义市场经济体制的构建，对我国竞技体育的格局产生了巨大影响，国家不再为运动员担负一生，仅有高水平运动成绩而文化素质低下，运动员退役后很难在社会中进行职业转换。竞技体育的耽误太多文化学习时间和较低的成才率，使得越来越多的家长不愿意让孩子从事竞技体育这一充满风险的道路，而上大学无疑是一种风险更小、回报更高的选择。第二，退役再安置的问题。市场经济以及人们思想观念的转变，我国原有的“一条龙”训练体制使运动员退役后就业安置面临重重困难，部分退役运动员由于缺少基本劳动就业技能，使得就业时竞争力不足，安置难度加大，致使很多退役运动员长时间无法得到安置，滞留运动队，新运动员入队不及时，影响了后备运动员的更替。以上困惑使得我国“一条龙”训练体制的竞技体育面临严重的人才缺乏。 

3.缺少切实可行的训练模式。在教体结合过程中，一些教育部门常常死搬硬套训练队的训练模式，教练员及相关人员没有对学训结合的深层次规律、适应学校化的竞训体系进行深入详尽的探究，教育部门也缺少对竞技体育后备人才选拔、输送和保障机制进行制度构建。其结果是，教体结合培养模式的优势未能充分得以体现，竞技体育后备人才的文化学习与运动训练之间缺乏科学的引导，竞训计划与学习进度缺乏合理的匹配，使得学生运动员训练和学习的处置难度增加，比赛期间学生运动员的学习受到严重影响，考试期间学生运动员比赛和训练亦会遭到破坏。 

4.体育部门和教育管理部门协调不佳。在分工协作体制下，省市县体育管理部门与学校分工协作共同完成培养，学校承担文化课学习，而体育部门负责学生运动员的思想教育、日常管理和训练比赛工作。此运行体制强调分工协作，使双方的优势发挥至极，共同达到培养双高人才的目标，但由于多头管理，运动员学训安排出现不统一的状况。 

三、完善我国教体结合的策略 

1.多种运行模式结合。无论是分工协作制、高校主导制还是三集中的运行模式，都有其优缺点。目前，适合我国竞技体育后备人才培养的模式应是三者综合运用，取长补短，依据现实可能，选择适合自身的培养模式。 

2.依据竞技运动训练规律，培养高水平竞技体育人才。与专业队运动员相比，学生运动员业余训练的性质和学训结合的特点，在训练的时间上学生运动员相比专业运动员差距很大，学生运动员难以拿出全部的精力和时间投入训练，学训间的矛盾将长期存在于学校竞技体育中。将现代科学理论和技术，科学地运用于训练实践，利用科学的训练方法和手段减少训练的盲目性、主观性，增加训练的针对性、客观性，提高训练效率，已成为我国竞技体育后备人才培养的中心任务。针对目前在教体结合过程中照搬专业队训练模式的情况，建议教练员、科研人员及相关人员加强对学训结合的规律、适应学校化的竞训体系研究，教育与体育部门应协调匹配，分工具体、明确，切实加强对竞技体育后备人才选拔、输送、保障机制及运动员退役后就业安置的制度设计，充分发挥这种优越的培养模式。 

3.利用体育专业院校优势，推行训练、教育、科研三结合人才培养新模式。在高水平运动员的培养教育过程中，体育专业院校表现出特别的优势，构建适应我国高水平运动员培养发展需要的训练、教育、科研三结合人才培养新模式是当务之急。建立适合我国竞技体育后备人才培养的特色的办学体系，以全面教育促进运动训练和科学研究，以科学研究为牵引，以运动训练为媒介，在提高运动员竞技水平和运动成绩过程中，检测教学成效和科学研究成果的真伪。竞技体育与进入学校体育，也使体育教学工作与运动员的文化学习有机融合，达到夺标与育人的双重目标，也有力地促进了学校体育对普通学生的素质培养。 

4.成立竞技体校和运动训练一条龙的培养体系。学生运动员从小学阶段开始选入竞技体校，一直到上大学甚至读研究生都在一个体育专业院校学习和训练，这一体制的优势性体现在：（1）保证运动员训练的统一性和连续性。（2）可以较好地解决运动员退役后的就业安置和文凭问题。（3）运动员在培养过程，有固定教练指导训练。这样不仅可以克服运动员分级训练培养体制中互相不适应，而且还有益于教练员制订系统的多年训练计划。另外，学生运动员还可与高水平运动员一起训练，使较低水平运动员可以亲眼目睹高水平运动员高超的运动竞技能力与竞技能力的培养过程，提高了训练和成才的效率。 

5.文化学习途径的解决。在文化学习上，低水平运动员强调综合、全面能力培养，全面发展和注重能力培养的特点是德、智、体全面发展，这是我国教育方针对学生提出的基本要求。高水平运动员在全面学习基础学科知识之上，加强对其专业理论知识培养，根据其训练、竞赛、地点的异同，分为借读（学生在训练地点附近选择有条件的高等院校借读）、队读（学校统一安排教师到在训练地授课）、校读（学生在学校集中授课）、自读（按教学大纲自读）等。 

6.树立综合发展、育人唯上的竞技体育人才培养观。我国高水平运动员培养中出现的诸多难题，其没有将竞技体育后备人才的培养上升到育人的境界，没有在教育视角下实施运动训练，没有将竞技体育后备人才的培养统筹到终身教育的界线是问题的根源所在。把竞技体育后备人才培养看做一个专门的职业，把竞技体育后备人才的培养简单地理解为充分挖掘人体机能能力的极限是片面的，不应忽略人是统一的完整体，人体的竞技能力是一种综合表现能力，需要各子能力互相协调、相互配合，只有全面拥有各子能力，才能在比赛中立于不败之地。 

第9篇：竞技体育发展模式范文

关键词：竞技体育 高校 战略 决策

一、研究目的及方法

回顾历史：我国高校试办高水平运动队，经历了二十一年的探索和实践后，高校竞技体育水平迅速提高，但是，高校竞技体育的发展还不平衡，缺乏整体的战略研究。2005年国务院批准教育系统将独立组队承担参加世界大学生运动会的重任，这对高校竞技体育的开展将会产生重大影响。因此，本课题运用决策学的理论，对中国高校竞技体育未来十三年的发展战略进行了初步研究，找出我国高校竞技体育战略目标及其对策。

研究方法：文献资料法； 专家调查法。

二、结果与分析

1.“现代体育是一种复杂的社会文化现象。它是一种社会性的精神生产和文化消费高度统一的动态过程。”而高校竞技体育正是这种复杂的社会文化现象的表现形式之一。本系统的不确定性，又往往难以控制，因此决定了预测和决策工作的复杂性和艰巨性。

2.中国高校竞技体育的历史、现状及其问题的基本分析。我国高校竞技体育的发展历史可追述到二十世纪五、六十年代，国家体委照搬前苏联发展竞技体育的模式，建立了培养竞技运动员的模式和一套相配套的竞赛制度，一直延续到现在。进入八十年代以后，高等学校竞技体育进入蓬勃发展时期，国家教委先后公布了54所高校试办高水平运动队，6所国家体委直属体育院校办起附属竞技体校，培养了一批高素质和优异成绩的竞技体育人才。

中国高校竞技体育存在的主要问题：对高校发展竞技体育缺乏高度的理性认识，缺乏对中国高校建设竞技体育，办高水平运动队进行深层次、全面的持续性探索。中国大学竞技体育管理的政策法规尚不完善，不能适应和满足中国大学竞技体育发展的管理需求。如何结合中国国情学习体育发达国家高校办竞技体育的经验问题。中国大学采用以牺牲学生运动员的文化学习来解决学生运动员的“学训矛盾”问题。探索小学、中学、高校“一条龙”办竞技体育的培养模式问题。

3.未来十年我国高校竞技体育发展战略目标及其对策研究。我们运用现代大体育观的方法对中国高校竞技体育的历史、现状进行了分析和研究，从而可以得到这样一种基本估价：中国高校竞技体育将受到我国社会的政治、经济、人文、自然环境等众多因素的影响和制约，预计高校竞技体育的发展将在社会的高要求与较差的物质条件这一尖锐矛盾中发展，在一、二流大学与较差大学这种不平衡状态下发展。因此在确定发展战略目标时，必须考虑到我国的国力和经济增长速度，权衡各种因素的影响，充分估计到实施战略目标的艰巨性、复杂性。

三、中国高校竞技体育战略目标体系

1.最高目标：建成具有中国特色的高校竞技体育，攀登世界竞技体育高峰，为建成世界体育强国做出贡献。

2.原则目标：全国有五分之一以上的大、中、小学学生经常参加竞技体育活动，具有完整学校竞技体育科学管理体制，为国家培养一大批优秀竞技运动人才，在奥运会、世界大学生运动会上创造优异成绩。具体目标：中国高校竞技体育目标系统：优秀竞技体育人才培养；大学生体育管理机制与法规；竞技体育科学技术；良好的体育设施；竞技体育经费的来源渠道。为了完成这一战略目标，大致分为三个阶段：

第一阶段（2008－2012年）为调整改革期。主要任务是确定国家竞技体育体制要以学校为中心的理念：中国大学是培养高水平运动员的主要基地，是中国职业运动员的源泉。理顺教育与体育系统的关系，将发展竞技体育的中心由体育系统，完全转移到教育系统，实现机构合并，资源共享，真正实现优秀体育人才的成长和科学文化知识的教育始终同步进行。制定不同类型的高校竞技体育竞赛制度，制定高校管理运动员完整的法规。根据学校规模、经济实力、竞技体育发展水平、运动设施、竞技体育教练力量的优劣，分别确定竞技体育发展的不同重点。国务院统筹安排发展竞技体育实行资金倾斜和扶持政策。整合全国体育资源，学校就近利用体育系统的运动设施进行训练。

第二阶段（2013－2016年）为巩固发展期。主要任务基本完成以学校为主的新型竞技体育人才培养体制，高校竞技体育的发展进入良性循环，高校竞技体育以奥运会项目为主的合理布局完成。高校科学的竞赛体制形成，高校、中小学竞技体育后备人才梯队基本形成，培养高水平的教练队伍基本完成。参加世界大学生运动会的运动员，完全由高校大学生承担。田径部分项目：女排、游泳、跳水、射击、跆拳道夺取金牌，金牌总数保持在第一集团中。

第三阶段（2017－2020年）发展提高期。主要任务是以高校为主体的竞技体育人才培养体制完全建立，一些重点院校已经成为培养世界级选手的基地。大学生运动员完全能够承担起世界大学生运动会的任务。并取得优异成绩。在32届奥运会的竞技场上，大学生运动员将成为非职业运动项目的主力军，并以优异成绩摘金夺银。

为了实现未来十三年中国高校竞技体育发展战略目标，对中国高校竞技体育系统进行了对策研究：

对策一，观念。确定了解决中国高校竞技体育问题的一个根本观念：社会主义观念。

对策二，原则。三项基本原则：基本观点（坚持社会主义方向，坚持现代大教育观、大人才观、大体育观），基本原则（在发展国民经济的同时，规划高校竞技体育的发展战略），基本方针（普及和提高并重的方针，建立小学、中学、大学发展竞技体育的方针）。

对策三，战略。五大战略：执行正确的高校竞技体育发展政策，建立以学校为中心，培养优秀竞技体育人才；全面规划，合理布局中国高校竞技体育项目；健全中国高校竞技体育管理机构与法规；国家对高校竞技体育的发展实行资金倾斜政策；高校高水平教练最佳培养方案。

对策四，措施。①提高认识，转变观念，树立为国家培养高水平竞技体育人才是我国高等学校义不容辞的责任和义务。②学习外国先进经验，建立竞技体育的体制以学校为中心的发展模式。③充分发挥社会主义制度的优越性，在国务院主持下，国家教委和国家体育局全面整合全国的体育资源，完善运动项目布局。④在教育部、中国大学生体育联合会统筹指导下，研究制定高等学校竞技体育项目布局，通过竞赛、运动项目评估制度，形成优势项目突出，特色鲜明、布局合理的高校竞技体育体系。⑤在教育部统一领导下、健全和完善大学生体协的职能、充分发挥单项大学生协会的作用。⑥以市场为导向，以等级联赛为杠杆，建立高校科学的竞赛体制。⑦制定国家统一的竞技体育运动员管理法规和实施细则。⑧国家对高校竞技体育的发展实行资金倾斜政策。⑨设立全国高校竞技体育大学生奖学金制度。对在奥运会、世界大学生运动会、亚运会比赛中取得优异成绩的运动员（队）进行表彰和奖励。⑩加速培养高水平教练员队伍。 有效实施“体教结合”，进一步完善大、中、小学的学校竞技体育人才培养体系。 全国高校利用自己的科研优势，对竞技体育的不同学科开展科学研究。 充分发挥体育院校的综合资源优势，培养冲击奥运会的高水平竞技体育人才。

四、结论