低年级音乐教学计划精选(九篇)

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第1篇：低年级音乐教学计划范文

雪花

【课型】

新授课

【课时】

1课时

【教学目标】

1.通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。

2.能正确表达歌曲情绪。

3.了解顿音、重音的唱法，并能按照顿音记号、重音记号演唱歌曲。

【教学重点】

学唱歌曲。

【教学难点】

顿音记号、重音记号在歌曲中的演唱。

【教具】

雪花、皮球、小雪人、剪刀、折纸、课件、钢琴、录音机、磁带。

【教学过程】

一、师生问好导入

“春天来了，老师一直回忆冬天雪花给我的美好景象，片片雪花留给我无限遐想，他们正微笑着迎接春暖花开，请同学们全体起立，和老师一起做动作”——放歌曲《雪花》。

【设计意图：师生律动，活跃气氛】

同学们真是太棒了，表演得真好，把小雪花都给感动了，看小雪花向你们微笑了。（小雪花道具贴在黑板上）老师也奖励给大家一个谜语：“小小雪花天上载，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”——出示课件（教师边剪雪花边说谜语，把剪好的雪花藏在背后，学生回答：“雪花”教师拿出剪好的雪花）。

【设计意图：为后面学习剪雪花作铺垫。】

你们喜欢雪花吗？生：喜欢。你们知道雪花是什么样子的？生：“晶莹的、白色的、六个瓣”有同学背唱关雪的诗歌、儿歌等。今天我们就一起来学习一首好听的歌曲《雪花》——出示课件。放歌曲《雪花》。学生聆听（这时教师在同学们中间走动）。

二、教唱歌曲

现在老师给大家唱一遍，（教师弹琴演唱）请同学们认真听，

你们喜欢歌曲中的哪一句？学生说出自己喜欢的句子。老师特别喜欢第一句，其实这一句里有一位新朋友——出示课件。顿音记号。同学们，我们在歌曲中遇到顿音记号该怎样表现呢？学生回答（略）。其实我还请到了另外一位新朋友，（皮球）大家听他发出什么声音？“碰、碰”，老师带着这种碰、碰的声音唱一遍第一句，第三句也有顿音记号，我们一起来唱一遍前四句，（教师弹琴，学生演唱）

【设计意图：利用皮球弹跳的视听效果，感受力度记号在歌曲中的体现。】

雪花有几个瓣？六个，我们该怎样数这六个瓣呢？手拿剪好的雪花，老师有两种数法，第一种轻声数，第二种重音数，同学们说哪一种书法好？第二种，因为这一句里也有我们的新朋友，重音记号。我们就用第二种数法唱一遍，（教师弹琴学生演唱）

【设计意图：这一环节还可以借助道具小鼓，体现重音记号在歌曲中的表现。】

同学们唱得真棒，大家看，后边“哈哈”该怎样唱？

生：也用重音唱。同学们，雪花哪去了？雪花不见了？

生：雪花变成了一个圆圆亮亮的小水点。听老师唱一遍这几句，（教师弹琴演唱）师生一起唱。

【设计意图：教师通过钢琴伴奏、表演的形式练习这部分。】

出示课件，完整地听一遍这首歌，也可以一起表演唱。

三、拓展练习

同学们，雪是纯洁、可爱的。可是呀，美好的东西总是短暂的，我们怎样才能留住雪花带给我们的美丽景象？生：拍照、画下来、剪出来。同学们说得真好，我们还学过有关雪的古诗？《江雪》。引导学生有感情的背诵古诗。

【设计意图：引导学生知道，我们不仅会唱有关赞美雪花的歌曲，而且还能用各种方式来赞美雪花。】

你们想不想用自己的方法来留住雪呢？请大家拿出工具制作一片属于你自己的雪花，教学生剪出雪花，并展示给大家看。

【设计意图：课件播放有关雪花的图片，同时播放背景音乐《江雪》，学生细心剪出已叠好的雪花，起到对主题的升华作用。】

请同学们拿着自己剪的雪花唱起来吧！出示课件师生一起演唱《雪花》同学们真是唱得太好了，是你们的歌声把小雪人吸引到了我们中间，看，小雪人来了，小雪人带着希望和祝愿来到我们身边，祝愿我们所有的小朋友健康快乐，也祝愿我们的祖国越来越美丽，你们是不是也有心里话想对小雪人说呀？那就让你们手中的小雪花带着你们的祝愿告诉小雪人吧！（贴在雪人身上）收到了你们的祝福小雪人高兴极了！就让我们和小雪人一起唱起来跳起来吧！

【设计意图：电脑喷绘出可爱的小雪人，教师拿着它来到同学们中间，切身体会到对雪花的喜爱。】

四、结束语

第2篇：低年级音乐教学计划范文

一、明确唱歌教学的重点、难点及最终实现的目标

作为小学低年级阶段，唱歌教学是让学生走进音乐最好的途径，也是激发学生热爱音乐最有效的方式。小学低年级唱歌教学的重点、难点最终实现的目标应该如何定义呢？2011年版《音乐课程标准》中对一二年级演唱内容的陈述为：“学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动；能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱；能够对指挥动作做出反应；能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪；每学年能够背唱歌曲4―6首（其中中国民歌1―2首）。”

笔者认为课标对唱歌教学做出了大体的范围限定，但对具体教学的重点要根据教学的实际情况制定。在低年级学段，学生正处于接触音乐的初步阶段，因此可以将唱歌教学的重点、难点及最终实现的目标作出如下的定义：

1、唱歌教学的重点

可以按年级具体划分为：一年级以节奏为教学重点，对于节奏需要达到如下标准：

（1）能够对四二、四三、四四节拍作出正确的律动，整齐划一。

（2）能够击打四分音符、八分音符、十六分音符的节奏，并做到节奏稳定、整齐。

（3）能够完成混合四分音符、八分音符、十六分音符、二分音符的节奏击打，如果学生接受能力强，可以尝试附点节奏。

（4）能够在唱歌过程中击打恒拍，对个别乐句能边唱边击打旋律节奏。

二年级应以音准为教学重点，并横向进行音准与节奏的结合练习，对于音准需要达到如下标准：

（1）能够形成一个八度的固定音高概念。

（2）能够唱准一个八度的音准。

（3）能够对基本音阶1、2、3、4、5、6、7几个音的钢琴弹奏做出反应。

（4）能够完成教材唱歌作品，音准准确，演唱整齐划一。

（5）能够将一个八度的音高结合正确的节奏进行视唱。

2、需要解决的问题及最终实现的目标

明确了一二年级唱歌的重点后，所有的教学手段在应用时就有了目标和中心。在对节奏和音准的教学中，需要解决的问题也很明确：节奏的准确性和稳定性、音准的准确性。对此没有捷径，需要教师尽量利用课堂时间让学生多进行练习和模唱。最终要实现和达到的目标应体现抓住音乐要素进行教学，也就是严格让学生整体完成节奏的准确性和整齐性、音准的准确性，需要充分强调的是整体和整齐。有些教师在教学中经常会将教学流于形式，不深究、不严格，只有教师的要求明确、引导充分、指挥得当，学生才能够实现教师的教学目的，得到音乐能力的提高。

二、教学理念与教师关注点的回馈标准

对于音乐教学而言，教师秉承的教学理念是非常重要的。相同的教学方式与手段在不同的教学理念中会展现出完全不同的面貌，进而产生不同的教学效果。笔者已经明确了低年级的教学重点，且这些教学重点看起来非常专业，也许有教师会产生这样的疑问：是不是音乐教学要像音乐专业教学一样进行专业的节奏练习和视唱练耳练习呢？当然不是。教学不能非左即右，传统的中小学音乐教学中曾经采用专业的节奏练习和视唱练耳教学方式，效果并不理想，学生会感到枯燥。2000年改革后，教师们开始改变教学方式，但又变为音乐基础教学的不作为，效果依然不理想，学生音乐能力完全没有提高，甚至出现不会唱歌的现象。因此，必须实现两点的有效结合，对于低年级抓住节奏与音准等音乐要素贯彻教学可采用如下的教学理念：

1、实现专业的节奏和视唱练耳教学趣味性与游戏性的结合

唱歌教学的最终目的是唱好歌，而唱好歌必须要掌握准确的节奏和音准，这是学生要唱好歌必须具备的基本素质。既然如此，对学生进行专业的节奏练习和视唱练耳教学就是不可或缺的。目前需要解决的问题只是如何让专业的节奏练习和视唱练耳教学更易于在普及性音乐教育中进行，怎样更易于被学生接受并喜欢参与，最终能够培养学生的唱歌能力，做到唱好歌。笔者以为比较可行的方式是实现专业的节奏练习和视唱练耳教学方式的趣味性和游戏性的结合，使其更符合学生的学习心理。尤其是低年级学生，趣味性和游戏性能够充分调动学生的学习热情。

2、循序渐进安排节奏和音准练习。制定整体计划

节奏和音准练习都是需要逐步开展的，在低年级唱歌教学中，歌曲比较短小，教学时间比较充分。现在很多教师利用较多的课堂时间来讲述歌曲的背景、相关文化、歌曲内容等，这些教学内容固然对唱歌教学也有一定的帮助，但并不是能够唱好歌的基础。对于唱歌教学而言，节奏和音准才是基础，其他的教学内容只是对唱好歌后的再一次情感升华。低年级的学生，首先应该解决的是唱好歌、唱准歌的问题，情感的再次升华可以留到高年级进行。低年级的节奏与音准练习，是为了高年级程度较深的教学内容打基础。因此，在低年级中，应制定整体的教学计划，使其分散到每堂教学课中，循序渐进安排节奏和音准练习。

3、实现教学目标的统一与教学方式的多样化

“教学有法，但无常法”是指教学方式需要多样化，但多样化必须有一个统一的内在定义和标准，所有多样化的手段都是为了实现这个统一的内质而存在的。在低年级，应围绕节奏与音准的正确性和准确性进行教学方式的多样化，所有的多样化手段都为实现节奏和音准的正确性和准确性而使用。在低年级每个学期中，教师应该有明确的教学目标，围绕此目标分散教学方式，使每次的音乐课都有阶段性的成果。只有明确了教学方式要实现的内质，才不会在教学方式的多样化中迷失方向。

4、关注不同音乐作品的音乐要素特点。进行纵向与横向的联系

第3篇：低年级音乐教学计划范文

体育教学工作计划是依据课程标准各学段学习领域目标和水平目标规定的活动或内容要求，结合学生身心特点和学校场地设备等实际情况，科学、合理地规划教学内容的教学文件。它是体育教师有目的、有计划地组织实施课堂教学的主要依据，是全面实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域目标、克服教学盲目性、片面性和随意性的基本保证。?

学校体育教学工作计划主要有：学年教学工作计划、学期教学工作计划(教学进度)、单元教学工作计划和课时工作计划(教案)四种。现依据课程标准各领域“水平一”的目标及其规定的活动和内容，对上述四种教学工作计划的制订方法及低年级教学计划试举例如下，仅供参考。?

一、学年教学工作计划的制订

学年教学工作计划也称年度教学工作计划，它是以年级为单位，依据国家规定的课程标准，结合学校实际和学生年龄特点，对全年教学内容和考核项目的规划，是制订学期教学计划和其他教学计划的依据。?

(一)制订学年教学工作计划的思路?

小学低年级学年教学计划，是依据课程标准“水平一”各领域规定的活动和内容，选定具体的教学内容，并把这些教学内容合理地分配到两个学年中去。然后，再根据学年授课周数、每周授课时数，以及每年级的各项教材及其设定的课时比例，合理地分配到两个学期中去。并根据教材的性质、特点确定测试体能和动作技能的项目。?

(二)方法和步骤?

1.分析研究低年级学生的基本情况，加强计划的针对性?

在制订低年级学年教学计划时，教师应对一、二年级学生的情况有尽可能多的了解。一般说来，一年级小学生多数来自幼儿园，他们初步掌握了一些简单的队列队形如站队、立正、稍息、看齐、报数、原地转等动作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然动作和活动性游戏等，但对体育的知识概念还不理解。因此在安排一年级教学内容时，要考虑学生的认知能力和动作基础即接受能力。另外，还可以通过访问幼儿园教师和检测学生的体能情况以及与学生聊天、询问等了解学生的身体与心理情况。到了二年级，学生经过一年的体育课体验，对课的活动过程、学习与练习方式等逐步了解和熟悉，初步建立起课堂常规意识和习惯，体能、心理适应能力及同伴关系、群体观念等都有明显提高，但也存在某些需要进一步加强和改进的问题等。这些情况都是制订学年教学计划的有效资源和依据。因此，从了解和研究学生入手，制订学年教学计划，有助于教师根据教材的性质、特点和难易程度，将本学段教材内容合理地分配到两个年级中去，对于提高教学计划的针对性，克服盲目性和提高教学质量，都具有实际意义。?

一学期除节假日外，一般按18周计算；国家教学计划规定每周上4节体育课，全年实际上课总时数为：?

18(周)×2(学期)×4(每周课时)=144(课时)?

144×2(每课时按上两项教材计算)=288(课次)?

2.根据教材的难易程度和教学需要，确定各项教材的授课时数。?

(三)学年教学工作计划示例

1.依据体育课程标准各级目标的涵义和要求，选定教学内容。?

课程标准的各级目标，是统领和选编各学段教学活动或内容的依据，因此在制订教学计划时，首先要悉心研究领会课程标准的总目标、领域目标和水平目标的指导思想、理念涵义及目标之间的相互关系，并依据本学段各级目标要求选定相应的教学内容。?

2.深入研究教学内容的性质和特点，分配好两个学年的教学内容。?

如上所述，学段各领域中的教学内容不是教师主观随意安排的，而是依据本学段各领域和水平目标的规定选定的。因此，教师在制订学年教学计划时，应先对所确定的教材进行深入研究，如：根据教材的难易程度和目标的特定要求，考虑哪些内容适于安排在一年级，哪些内容安排在二年级；根据教材的性质、特点，分清哪些教材分别属于哪个目标统领下的内容，等等。掌握好教材的性质、特点及目标属性，有助于合理地把本学段的教学内容在分配到两个年级中时，做到目标明确，分量适宜，难易度符合相应年级学生的接受能力。?

3.根据学年、每周授课时数和季节规律，分配好两个学期的内容。?

根据以上思路，现列举学年、学期、单元教学工作计划和部分教案，供教师结合学校实际情况制订计划时参考。

表1 一年级学年体育教学工作计划 (示例 略)

 

    表2 二年级学年体育教学工作计划 (示例 略)

二、学期教学工作计划(教学进度)的制订?

学期教学工作计划也称教学进度。它是依据学年教学工作计划安排的教学内容和规定的教学周数、每周教学时数，以及各项教材的时数比例，结合季节、气候特点和学校实际情况制订的。它是制订单元和课时教学计划的依据。?

(一)几点说明?

1.下面试举的一年级学期教学工作计划(示例)所选编的教学内容，是依据表“一年级学年体育教学工作计划”中的教材编制的。?

2.每周授课时数是按4课时安排的；每课时安排两项教材或活动(一课时为两课次)，但体育基础常识课、身体测量课和地域性活动课等，每课时可以安排一项教材或一项教材1～2课时完成。应注意学与练结合、室内与室外有机结合。?

3.在所试举的学期教学计划中，没有确定体能和动作技能的测度项目。在实际制订计划时应根据学生具体情况加以规定。?

4.在制订学期教学计划时，还可安排“机动课”时间(一般安排2～4课时)，以便对各种原因的停课或薄弱环节等进行适当弥补和调整。?

(二)学期教学工作计划示例

表3 一年级第一学期体育课教学进度(示例 略)

三、单元教学工作计划的制订?

单元教学工作计划也称单项教材(包括课题单元)教学计划。它是依据学期教学计划中某项教学内容或活动(一般为测试项目或发展体能效果好、动作技术较复杂等重点教材或连续进行的课题活动)及其目标制订的课时教学规划。通过对某项教材或课题活动的统筹设计、逐课实施，能够确保教学有计划、有秩序地进行，保证教学目标的有效实现。?

(一)方法和步骤?

1.依据该学段领域和水平目标的要求，按照学年、学期教学计划中该项教材的课时规定，提出每次课的目标要求和教学重点。?

2.结合学生的情况和教学设备条件，安排教法步骤和组织措施。?

3.最后一次课进行终结评价(重点评价学生的参与态度、学习进步程度和简单的运动技能掌握情况)。?

(二)单元教学计划示例(仅供参考)

一年级持轻物掷远单元教学计划 (示例 略)

四、课时教学工作计划(教案)的制订

课时教学工作计划也称教案，它是依据学段水平目标的规定和学期教学进度(包括单元教学计划)中课时教学内容的安排，制订的教学实施方案；是教师组织课堂教学的基本依据。高质量的课时计划，是顺利实施课堂教学和有效实现教学目标的前提和基本保证。为此，教师要悉心备课，精心设计教学方案，以确保教学有效地实施和目标的达成。?

(一)制订课时教学计划的基本思路

 

 

(二)课时教学计划示例?

课时计划的形式多种多样，这里提供的是依据水平一的目标及本学年、学期计划中选编的部分内容或活动，仅供参考。?

体育课的设计(教案示例)

培养对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。?

一、创设良好的学习环境。学习环境对“发展能力、培养兴趣”具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学的方法，采用情境教学模式，把儿童喜爱的事物用故事形式通过游戏活动贯穿在教学的全过程，使体育教学的进行与故事情节的发展有机地结合起来。本课的“导入”，采用音乐、图片和模仿练习紧密结合在一起，充分调动学生视、听、本体感觉一起参与体育活动中去，使学生一到课堂就感到生动有趣，形式新颖，兴趣的指向一下就集中在各项活动之中。在全课中，紧紧扣住了故事的情和景，使情景交融，学生始终沉浸在良性的环境中自觉、自主、能动地学习。?

二、设计新颖的组织形式。本课力图突破以往体育课固定的格局，让学生在课堂上就如在家中玩耍一样，开创一个亲切和谐、灵活宽松的课堂教学形式，使学生真正体验到体育活动的乐趣。课中除了采用指令性集体练习形式外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时也强调了学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供了发展能力的广阔时空。在练习中注重鼓励学生自我表现，让学生显示个体在集体中的价值。?

第4篇：低年级音乐教学计划范文

关键词：汉字教学；故事化；阶段性

汉字是世界上使用人数最多的文字，它具有优美的身姿，如音乐般的读音，感同深受的图形意境，随着全球化进程的推进，世界上进行汉语汉字学习的人也越来越多。我国小学阶段的汉字教学是小学生认识汉字的基础，低年级的汉字学习又是学生对汉字使用的开始和基础，所以一直以来国家对小学汉字教学非常重视，逐步推进了一系列的针对汉字教学的指导意见，同时各地的教育水平也存在学生素质差异等现象，因此语文教师需要加强汉字教学方法的研究。

一、目前小学低年级语文汉字教学的不足

目前，我国小学语文低年级语文教学的重点主要体现为汉字识读方面，在低龄儿童汉字教学方面积累了一定的经验，但仍然存在一定的不足之处，具体为：首先，小学生学习拼音的重要性不言而喻，它是培养学生自主学习的关键，有的地方学校为了迎合家长和制造学校的特色，重视英语教学，轻视语文拼音教学。学生在学习汉语拼音的同时学习英语字母，小学生在面对重复的复杂的拼音和英文字母时容易混淆，而学校对英语教学又格外重视，致使有的小学生汉语拼音学的不扎实，影响到了后面的汉字学习。其次，学生的学前教育参差不齐，接受程度存在差异，而小学低年级阶段的学生因为学前教育的不足，加上学校教学进度快，造成有的学生汉字认知接受较好，有的学生接受程度不足，甚至产生了厌学心理。再次，低年级的语文教师在教材的运用上缺少深入的研究和推敲，缺乏词字的深入讲解，中华文化源远流长，每个汉字的组成都有其特殊的背景和意义，有的教师在讲解汉字时注重组词，缺乏对汉字来源的讲解，低年级的学生对生字认识，但不知其意义何在，记忆不深，容易在后面的学习中出现反生和混淆等现象。

二、低年级汉字教学的策略和要点

（一）低年级汉字教学应采取阶段性重点的教学方法

小学低年级的汉字教学在各个教学阶段的重点是不同的，每个阶段教师都要突出每个阶段的重点教育。如在通过几周的拼音教学后，有的学生认为自身已经能够通过拼音认识汉字了，就会产生轻视汉字的心理。在读书上热情高涨，而面对汉字书写却错误百出。这时语文教师应当加强对学生的汉字书写规范教育，每一笔画的起笔落笔，字体的结构性书写注意的事项，甚至是学生的握笔姿势以及坐姿都要进行规范，具体方法可以分别设立书写规范奖，采取展览作业等奖励的办法，可以让学生知道正确的模仿方向，对于书写姿势等不规范的学生要耐心的给予解释为什么要规范性的写字，指导其改正。

（二）小学语文汉字教学要遵循学生的心智规律

低年级的小学生因为入学时间不长和年龄的原因，在课堂上的注意力集中时间只有二十分钟，所以教师在制定教学计划时要充分考虑到这一点。教师可以充分利用学生活泼好动的年龄特性，制定一些学生参与的教学方法。如采取分组比赛的方法，将学生分组进行写字比赛、读书比赛、认生字比赛，通过比赛将学生的注意力时间掌握起来，有条件的学校还可以开展多媒体教学，将课文中所要表现的美好意境，完美而生动的展现在学生的面前，有效地多样的教学方法将大大提高学生的有效学习时间。同时将学生的爱玩天性和学习有机的结合起来，帮助学生顺利的转变由幼儿园学生到小学生的转变。

第5篇：低年级音乐教学计划范文

时间就如同白驹过隙般的流逝，在这段时间的工作中我们通过努力，也有了一点收获，我们要做好总结，写好述职报告哦。怎样写述职报告才更能吸引眼球呢?以下是小编收集整理的音乐教研组述职报告范文参考，仅供合集，大家一起来看看吧。

音乐教研组述职报告范文参考一

本学期，学校音乐教研组能按照学期计划，认真贯彻落实《音乐课程标准》，体现以音乐审美为核心，推进素质教育，全面提高音乐教师的教学素养和教学水平，在教务处的指导以及我组全体教师的共同努力下，较好地完成了本学期的各项工作，现就本学期工作总结如下：

一、教学工作

1、组织学习，制订计划。

开学初，组织全体音乐教师进行学习，共同探讨。全体成员认真钻研新课程标准及新教材，根据本学期本册知识体系，注重知识与知识、单元与单元之间的联系及教材的应用性制定教学计划。

2、认真备课，优化课堂结构。

根据教务处制订的备课格式，认真备课，音乐教师能做到认真分析教材，分课时备课，突出重、难点及解决方法。在课堂教学中，根据各年级段的特点，认真上好每一堂课。低年级的音乐课资料丰富、充满情趣，教师能做到用语言优美，让学生展开丰富的想象，用自己的肢体语言表达歌曲的资料，让学生充分活跃起来；中高年级在注重歌唱教学的同时，突出欣赏和乐器进课堂教学。在整个课堂音乐教学中，有的教师还充分利用现代化教学手段辅助教学，引发学生的学习兴趣，突破教学难点。

3、在教务处的指导下，认真抓好教学常规工作，开好每一次教研组会议，检查督促备课、按要求撰写教案，进行教学常规的规范和检查，对发现不足之处立即纠正。

4、抓好培训学习。本组教师利用业余时间自己订阅各类有关音乐教学的刊物进行自学。用心参加学校组织的有关业务学习，开展听课活动，提高自己的业务水平。

二、课改教研工作

1、用心参与学校教育教学课题研究，围绕本组课题，结合课堂教学进行课题实践，本学期全组有4位老师参加魅力课堂屏蔽，受到听课老师和教研员的认可和好评。

2、开展校本课研工作。今年音乐组的兴趣小组开设了舞蹈、合唱、鼓号队，各兴趣小组教师都能按照学校要求认真备课，上好每节课。

3、进行学生评价改革尝试。根据上学期制订的音乐组考试评价改革方案，全组教师进行了考试评价改革尝试，更全面、客观的评价每位学生，发掘他们的闪光点，促进学生全面和谐的发展。

以上是我组教研工作总结，我组会不断努力，提高本组的教学潜力，争创一支学习型、研究型、创新型的队伍。

音乐教研组述职报告范文参考二

本学期，学校音乐教研组能按照学期计划，认真贯彻落实《音乐课程标准》，体现以音乐审美为核心，推进素质教育，全面提高音乐教师的教学素养和教学水平，在教务处的指导以及我组全体教师的共同努力下，较好地完成了本学期的各项工作，现就本学期工作总结如下：

一、教学工作

1、组织学习，制订计划。

开学初，组织全体音乐教师进行学习，共同探讨。全体成员认真钻研新课程标准及新教材，根据本学期本册知识体系，注重知识与知识、单元与单元之间的联系及教材的应用性制定教学计划。

2、认真备课，优化课堂结构。

根据教务处制订的备课格式，认真备课，音乐教师能做到认真分析教材，分课时备课，突出重、难点及解决方法。在课堂教学中，根据各年级段的特点，认真上好每一堂课。低年级的音乐课资料丰富、充满情趣，教师能做到用语言优美，让学生展开丰富的想象，用自己的肢体语言表达歌曲的资料，让学生充分活跃起来；中高年级在注重歌唱教学的同时，突出欣赏和乐器—口琴进课堂教学。在整个课堂音乐教学中，有的教师还充分利用现代化教学手段辅助教学，引发学生的学习兴趣，突破教学难点。

3、在教务处的指导下，认真抓好教学常规工作，开好每一次教研组会议，检查督促备课、按要求撰写教案，进行教学常规的规范和检查，对发现不足之处立即纠正。

4、认真完成学校布置的家长开放日任务。李善意、陈丽静、施榕几位教师都进行了精心准备，认真备课。音乐组安排了开课老师的听课、评课活动，对公开课进行质量把关，几节课在家长开放日上都受到听课家长的好评。

5、抓好培训学习。本组教师利用业余时间自己订阅各类有关音乐教学的刊物进行自学。用心参加学校组织的有关业务学习，开展听课活动，提高自己的业务水平。

6、抓好本组的师德建设。本学期利用业务时间组织组员进行师德规范学习，要求组员严格遵守教师道德规范的要求，不体罚或变相体罚学生，不讲带侮辱性的伤害学生身心的话；正确对待特殊生，遇到突发事件能冷静对待，理智解决，体现为人师表的良好素质。

二、课改教研工作

1、用心参与学校教育教学课题研究，围绕本组课题，结合课堂教学进行课题实践，本学期全组有4位青年教师上了探讨课，受到听课老师的认可和好评。此外，由夏青老师指导、陈晓华老师执教的综合音乐课——《我的家在日喀则》，还参加了福建省新课标录像课比赛，由于课程设计新颖，贴近课改精神，该课全省一等奖的好成绩。都组织组员撰写有关课题的阶段小酷，取得阶段性的研究成果。

2、开展校本课研工作。今年音乐组的小本课程开设了舞蹈、合唱、号队、京剧、越剧班，各个校本班教师都能按照学校要求认真备课，上好每节课。此外，京剧班的同学的节目还走出校门参加了多项交流演出，如：开学初九月份，学校京剧班的同学参加了福建省庆祝教师节大型文艺晚会演出；11月份参加了福州电视台“酷酷小童星”才艺展示节目录制；12月份参加了第xx届全国“华夏园丁大联欢”代表欢迎晚会演出。为了保证节目的质量，音乐组的教师加班排练，组织了多场专题会议、走场、彩排，付出了辛苦的劳动。几场演出获得了巨大成功，小演员们精湛的唱腔和精彩的表演，受到领导、来宾的热烈欢迎和一致好评，在全省引起很大反响，为校本课程的开发拓宽了路子。

3、进行学生评价改革尝试。根据上学期制订的音乐组考试评价改革方案，全组教师进行了考试评价改革尝试，更全面、客观的评价每位学生，发掘他们的闪光点，促进学生全面和谐的发展。

4、举办学生特长展示音乐专场比赛。为了给学生更多展现自我的舞蹈，音乐组配合学校德育处，在本学期十一至十二月份举办了舞蹈、器乐、声乐三个门类的音乐才华展示比赛，透过组织报名、预赛、决赛，共有一百多名学生在比赛活动中获得好成绩。透过活动，让学生额树立了自信，享受到成功的喜悦。

音乐教研组述职报告范文参考三

时间过得飞快，转眼之间学期又将结束了。回顾本学期的教学工作是极其繁忙而又琐碎的。这半年来，音乐教研组在校长室及教导处的正确领导下，在每一位音乐教师的大力协作下，顺利完成了学期初定的目标，取得了较为令人满意的成绩。现将本学期的教研活动作如下总结：

一、认真组织音乐教研活动

本学期，音乐教研组在教研活动中继续认真贯彻《艺术课程标准》，以深化课程改革为核心，深入研究课堂教学的方法和手段，组织了一系列与之有关的教研活动。如学习《让音乐课堂成为充满艺术灵动的音乐之旅》、学习研讨《静悄悄的革命》等教研资料，让教研组的每一位老师都能在教研活动中学习到新的教学理念及优秀的教学方法、手段，来更新自己的教学观念，更好地适应课程改革。

二、认真备课，优化课堂

刻研组内还透过公开课、研讨课、参赛课等活动来进一步提高老师的教学潜力。本学期戴俊老师率先带头，在学期初的句容市音乐教研活动中执教了示范课《绿叶》，受到了与会老师的一致好评。冯丽老师结合音乐教研的目标，送教石狮小学上了音乐研讨课《颠倒歌》，在向家长开放活动中，开设了《大鹿》，以其新颖的教学理念受到听课老师的好评。韩利、孙君老师也分别在组内上了《共同拥有一个家》和《买菜》的教研课。在镇青年教师课堂教学评优活动中，冯丽、韩利获得一等奖，孙君、戴俊获得二等奖。冯丽老师还被教育局评为“教坛新秀”。在对华阳片教学开放活动中，韩莉老师的《神奇的节奏》获得了大家的一致认可，在此基础上，再接再厉，认真参加了镇江市信息技术在课堂的应用比赛活动，透过参赛，使她在教学业务上有了长足的进步。

三、教育教学研究硕果累累

冯丽老师撰写的教学论文《音乐属于每一个孩子》在获得镇江市中小学音乐教育教学论文评比一等奖的基础上，又送江苏省参加比赛并取得了一等奖的好成绩。在镇江市中小学“新课程、新课堂、新走向”优质课评比中，韩利老师获得一等奖，樊国娟老师获得三等奖的好成绩，樊国娟在镇江市第四届教育科研优秀案例评选中荣获二等奖。戴俊老师还获得“句容市优秀少先队辅导员”的称号。

四、用心开展兴趣活动，参加小学生文艺汇演。

在认真开展好教研组工作的同时，音乐教研组还配合学校工作，用心举行校园艺术节，透过各项文艺活动来丰富学生的校园生活，提高学生的艺术修养，也为我校挖掘了一批艺术新苗。活动的成功举办和音乐教研组的各位老师的努力协作是分不开的。在句容市“新苗杯”器乐比赛中，韩利老师辅导的学生获得好成绩，她本人也获得了指导老师奖，同时还被授予“江苏省音乐考级优秀指导教师”称号。在“华阳中心小学首届教师故事讲述大赛”中，韩利老师也荣获一等奖。

本学期的活动，是参加了句容市小学生文艺汇演。各位老师利用自己带领的兴趣小组的成员，经过精心的策划，充分的准备，刻苦的排练，精选了四个节目参加比赛。在汇演中取得了三个一等奖，一个二等奖的优异成绩。《鼓风》《快乐的小猪》还获得了创作奖，孙君等五位老师也获得了指导奖。其中，拉丁舞还被选中在镇江市文艺展演中演出，并录制了光盘参加江苏省的比赛。

第6篇：低年级音乐教学计划范文

关键词：音效;感受;探索;表现;创新

一、反思教学———直面困境

作为一名一线音乐教师，笔者常为学生不认真上课而头痛，更伤脑筋的是一些学生连起码的课堂纪律都不能遵守。孩子们都是爱音乐的，但为什么我们有些音乐教学却不受孩子们的喜爱呢？喜爱音乐却不喜欢上音乐课，最大的困惑就是连学习音乐的兴趣都没有在学生的心中竖立起来，那么任何所谓的“音乐学习”对学生来说都没有意义。这是什么原因呢？现在有许多学生感到音乐书上的歌曲比较老土，他们不喜欢，经常会问我能不能教一些他们喜欢的流行歌曲。

二、改变教学———变静为动

小学低年级学生的注意力集中时间十分短暂，要使有意注意能够持久，必须经过外界多次反复刺激。因此，教学中要通过各种刺激对学生的脑子进行振荡，使之对所学课题，留下深刻的印象。从儿童的生活经验出发，以听辨自然界和生活中的音响导入音乐的学习，根据理解“课标”中提出感受和模仿自然界和生活中各种声音的目的和意义主要是：

1.引发学生对声音的兴趣，培养学生对音响变化的敏感。

2.在教学过程中引导学生探究、动手和参与。如果我们的教师能很好地把握音效教学课的目的和意义，能围绕上述三点来组织教学和展开教学，从实现教学目的出发，调控教学进程，就会增强这节课的教育实效性。课题组成员从这个主旨出发，在课题研究的过程中着重做了以下几个方面的工作：

（一）搜集素材，开发音效资源

低年级学生最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。把学生们已知和未知的乐曲衔接在一起，通过两者对比，培养学生的音乐想象力，让学生展开想象的翅膀去感受音乐，去描述乐曲的旋律所描绘的音乐形象。分门别类———音效资源归类根据表单中所收集的教学内容，我们发现这些资料中的音效内容可分为自然音响与合成音响，比如说《火车开啦》这首歌曲：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦，咔嚓咔嚓火车跑得多么好……“咔嚓”声就是在模拟火车开动的声音，那么学生在演唱歌曲的时候就能很可以自然地发出了火车开动的声音；又比如说欣赏器乐曲《小拜年》，学生聆听乐曲后都能够感受到热烈、欢快地气氛。如果，我们在乐曲的开头加上一些鞭炮声或者锣鼓声，这样就可以更好地渲染出一种过年热闹、喜庆的气氛。

（二）模拟音效，激发学习兴趣

新的教学理念告诉我们，一切学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。在教案设计时要根据低年级学生的心理特点以及兴趣爱好，抓住音乐描写的重要元素，通过学生或唱、或模仿、或创造性表演，使学生在游戏中学习音乐。

1.寻一把打开声音世界的“钥匙”

（1）发现教材中的音效在教学中，教师要为学生提供丰富多样的声音材料，使学生在倾听声音、倾听音乐、演唱歌曲、使用乐器、了解声音的特性，并由此创造出多种多样的声音。丰富的听觉经验是进行探索音响与音乐教学的前提，因此我们应该帮助孩子们通过各种活动丰富听觉经验。只有积累了丰富的听觉经验以后，他们才会在创造活动中选择最恰当的乐器和最恰当的演奏方法去表现声音、表达感情。（2）挖掘生活中的音效探索音响是属于自然界和日常生活中各种声音现象的教学活动,我们让孩子们聆听生活中的自然声音，其最终目的是要过渡到聆听音乐。如果音乐教师能够按照由浅入深、循序渐进的原则，帮助孩子们通过各种声音游戏的活动，积累丰富的听觉经验，培养他们对声音的敏感与兴趣，使他们养成细心倾听声音、倾听音乐的习惯，久而久之，他们的想象力、创造力也会得到培养和提高。

2.留一段开拓声音世界的乐曲

（1）学生自由发挥的空间

教学过程，教师是导演，学生是演员，学生的主体地位在学习中应该得到充分发挥。因此，在音乐作品的表现形式上，我们要给学生提供一个自由发挥的空间，选择适合他们自己的方式来表演。低年级的学生体验、探索的欲望都很强烈，模拟、表现声音让他们也感到很新鲜。因此，给他们创设一个空间，让每一名学生都有一个展示的机会。如果课堂上采用的是自由、民主、平等的学习方式，那么学生就能积极主动的投入学习。

（2）挖掘丰富的创造潜能

在学生与音乐两者之间，音乐是施教的手段，挖掘学生具有个性的创造潜能才是根本。教师的任务不是来“教”音乐，而是与学生一起来学习、来研究、来创造的。在教学中，其实有很多让学生发挥潜能的机会，我们应该把思考、讨论、行动的机会留给学生，最大限度地挖掘出隐藏着的创造潜能。

三、反思效果———收获颇多

通过本课题的研究活动，促进了全组音乐教师更好地对目前的课堂教学进行反思。课题组成员一次次否定或修改教学计划，一次次调整教学手段或方式，一次次研究课堂教学元素，可以促进教师研究自己，分享别人成长的经验，积累反思素材，在实践中自觉调整教与学的行为，提高课堂教学效能。在实践中提炼出一套行之有效的提高学生主体活动水平的策略，提升了音乐教师的专业水平。集团乐学杯比赛中，笔者在上了《唢呐配喇叭》的课后，这样反思自己：“在课的设计上除了表演环节，还加入了民族打击乐器为歌曲伴奏。这个环节应该是这节课的亮点，在解决这个环节时，我采用了陈建建老师的把每一件乐器的节奏和演奏方法用不同的方式让学生演绎，等学生掌握后再进行合作演奏。学生有了前面的基础，后面自编创编音效，为歌曲伴奏时效果就可以达到理想中的要求了。”后来评委之一西湖区首席教师王老师评价：“斯老师课堂教学进步非常大，作为年轻教师，爱学习，勤实践，常反思，以课题引领自己的教学，不断努力，非常棒！”近两年来，课题组教师在教学实践中勤于发现问题，勤于笔耕，提升了发现问题、解决问题的能力，科研能力也增强了，有几篇音乐教育教学论文在音乐刊物中发表，如：《谈一年级新生音乐学习习惯的培养》《书声琅琅+歌声朗朗》《在音乐教学中培养孩子的审美意识》《在音乐教学中发展儿童的形象思维能力》等。

四、结语

在小学低段音乐教学过程中，为了促进学生学习音乐知识，并培养学生对音乐的赏析、想象和思维能力，需要通过音乐欣赏体验实践，使得学生的内心情感更加丰富。在学习音乐时，可以激发其学习音乐的兴趣，最终确保学生提升音乐审美能力，进而感受音乐，然后发挥其创造力和想象力，并表现音乐。

作者:斯慧 单位:杭州文三教育集团文三街小学

参考文献：

[1]郭声健.音乐教育论[M].长沙：湖南文艺出版社,2004.

[2]王安国,吴斌.音乐课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社,2002.

[3]曹理,崔学荣.音乐教学设计[M].上海：上海教育出版社,2002.

[4][美]贝内特•雷默.音乐教育的哲学[M].北京：人民音乐出版社,2003.

[5]魏煌侯,锦虹.苏联音乐教育———卡巴列夫斯基音乐教育体系•儿童音乐学校[M].上海：上海教育出版社,2002.

[6]杨立梅.柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育[M].上海：上海教育出版社,2002.

[7]李旦娜,修海林,尹爱青.奥尔夫音乐教育思想与实践[M].上海：上海教育出版社,2002.

第7篇：低年级音乐教学计划范文

语言活动是交际和概括的统一。交际需要概括，而人的思维可以实现这种概括。小学生主要学写记叙文，也应兼学其它各种简单的实用文体。他们的作文能力可以有多种，但概括起来是两种；产生文章思想内容的能力和表达文章思想内容的能力。前者包括选题、审题、产生材料、选择材料等具体能力，后者包括安排文章结构、选词、造句等具体能力。在这两种能力中，前者是写好作文的关键所在，它的心理机制是将鲜明的表象和准确、生动的语言结合起来，以及正确地运用归纳推理、演绎推理和发散性思维。因此，在小学作文教学中要根据儿童思维发展的年龄特征确定各种不同的作文训练形式，以逐步培养各种作文的智力技能和创造技能。

小学低年级主要进行想象作文，同时适当地进行记实作文，重点培养学生重现表象的技能。

低年级儿童思维的主要特点是具体形象性。许多心理学家认为，低年级儿童产生意义（包知思想、意向、情感、需要等）的主要心理结构是想象。他们正是借助于想象和幻想来理解他们生活的世界，研究和解释这个世界。用神话的方式来观察和解释世界是他们固有的特点。因此，低年级要发展儿童初步地概括信息、交流信息和自我表现的语言功能，最佳的作文心理形式既不是复述，也不是看图作文和观察作文，而是创造型的想象作文和童话体作文。通过童话作文，可以培养学生有意地重现表象的技能，包括在头脑中有目的地产生丰富的表象，确定表象之间的联系和积极地变换表象结构。童话体作文教学，应着力培养想象的流畅性、变通性和独创性。

小学中年级主要进行记实性的观察作文，同时适当地进行想象作文，重点培养学生形成典型表象的技能。

在中年级，学生的观察能力迅速发展，表现为观察的目的性、持续性、细致性和概括性不断加强，能通过观察比较正确、全面、深入地感知事物的特点。观察力的发展也是学生具体形象思维和抽象概念思维逐步取得均衡发展的重要标志。可以说中年级是学生观察能力发展的最佳时期。此外，作文教学的主要任务不是教会学生“虚构”，而是教会他们用语言表达自己的所见所闻所思所感。因此，中年级要发展儿童比较系统地概括信息、交流信息和自我表现的语言功能，最佳的作文训练形式是观察作文（素描作文），即以实物、音乐、表演、图画、语言等手段创设情境，引导学生学会观察，激起儿童内心的感受和情致，形成表达的愿望。儿童需要观察，犹如植物需要阳光，空气和水一样。因为儿童靠观察去认识周围世界，观察为儿童的思维、想象活动积累了表象。有许多创造发明就是在实际观察中，从某一现象中得到原型启发而成功的。所以，通过观察存储表象，是培养儿童创造性思维的首要步骤。在观察情境的过程中，教师应让学生获得丰富、鲜明的感性表象，帮助他们从五光十色的感性表象中“筛选”出典型的表象，并让他们通过想象生动地表现该典型表象。

小学高年级主要进行实用型的记实作文，同时适当地进行想象作文，重点培养学生归纳推理、演绎推理和多角度、多侧面地进行发散性思维的技能。

高年级学生思维的特点是抽象思维开始成为思维的主要形式。此外，高年级的学生开始进入少年期，他们的自我意识迅速增强，人际交往开始成为他们的主导活动。因此，要发展他们根据不同对象施加影响和自我教育的语言功能。作文训练应该从观察作文转向实用型作文，包括写中心明确的记叙文，写简单的议论文和说明文，写各种应用文和读书笔记，其间，也要依靠具体形象思维和抽象逻辑思维的协同活动适当地进行想象作文训练，或者鼓励学生在前述文体中展开想象。写各类实用文必须培养学生归纳推理、演绎推理的技能以及发散思维能力。各年级的作文训练形式和培养创造力的目标：

附图

2、根据培育创造力的要求科学地确定小学作文教学的序列

（一）小学作文教学中培育学生创造力的含义和突破口

所谓创造力，是为了一定的目标，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、具有社会和个人价值的产品的能力。这种产品可以是新观念、新设想、新理论，也可以是新技术、新工艺、新作品（包括创造性作文）等等。它的最本质含义就是“新”，一般可以分为三个层次：第一层次的“新”是对人类社会来讲是新的，是前所未有的，通常将这一层次的创造力称为“特殊才能的创造力”；第二层次的“新”是对社会某一个特定群体来说是新的，而对于社会来说可能并没有新的含义，通常称之为“群体比较的创造力”；第三层次的“新”是对每个个人自己来说是新的，是前所未有的，而并不要求其他，通常称之为“自我实现的创造力”。在一定条件下，这三个层次的创造力可以相互转化。小学作文教学要培育的，主要指第三层次的创造力。我们判断学生的习作是否具有创造性，是以他个人（或同龄儿童）的经验和知识范围为依据的，只要能摆脱常规经验和现成答案的影响，独立体验，独立思考，表述自己的独特感受和独特见解，这样的习作就算具有创造性。

在小学作文教学中培育学生的创造力，其核心是培养创造思维能力，同时也要激发创造意识和逐步形成创造性个性品质（如主动、好奇、自信心、独立性、变通性、独创性等）。

我认为，根据《语文课程标准》，当前小学作文教学应从以下五个方面突破，以实现培育学生创造力的目标。

1.在作文命题上培育学生的创造力，提倡学生自主拟题，少写命题作文。提倡写简单的研究性文章。

2.在作文材料来源上培育学生的创造力，除了对现实的记实作文外还应将想象作文列入教学计划，鼓励学生写想象中的事物。

3.在作文体裁上强调学生的创造力，要求不拘形式，淡化文体，灵活运用记叙、说明、议论、抒情等表现方法。

第8篇：低年级音乐教学计划范文

一、把国家课程开成精品

1.落实课程计划

严格按照课程计划编制课表，开齐课程，开足课时。同时，加强对课表执行情况的检查，杜绝挤课、占课的情况，非经学校安排或教务处允许，不得私自挪课。始终坚持按标准课时开课，不随意增减课时；按课程设置开课，不随意增减科目；按课程标准安排教学内容，不随意拔高或降低教学难度；按教学计划组织教学，不提前结束新课或搞突击教学；按规定的要求考试，不随意增加考试科目和考试次数。

2.科学配置教师

承担语数外课程教学的教师，不得在所任教的班级兼任其他课程的教学，有效避免了教师私自占课情况的发生。虽然部分小学科没有专职的教师，但我们会努力提升任课教师的专业度，一部分主科教师每年都要承担一些非主要学科的教学，在长期的教学与研修实践中，他们积累了丰富的教学经验，成为这些小学科课程教学的行家里手。如今，我校各学科的教学成绩都得到了稳步的提升，仅2016年春季学期，我校教师就分别获得了宜昌市小学语文、心理健康优质课竞赛的一等奖，宜昌市小学品德、科学、书法、信息技术优质课竞赛的二等奖。同时，学校对鼓励教师把小学科的教学与研究作为自己专业发展的抓手，这从我校骨干教师的分布情况中就可以看出来：我校现有20名县级以上骨干教师，其中语文W科5名、数学学科4名、英语学科2名、品德学科2名、科学学科1名、体育学科2名、艺术学科2名、校本课程1名、综合实践活动1名。

3.健全研修组织

学校根据课程设置建立了相应的校本研修组织，即设有语文（分低、中、高段）、数学（分低、中、高段）、英语、品德、科学、校本、地方（生命安全与心理健康）、综实（信息技术）、体育、音乐、美术等校本研修组，每个研修组都有相对固定的研修成员。各研修组可以根据课程特点和本组实际，安排校本研修工作，推动了各门课程的建设与实施，有效地提升了教师的教学与研究能力。如在宜昌市语文优质课竞赛及“课内比教学”活动中，我校教师连续四年代表我县参赛，全部获得了一等奖，此外，我校教师代表全市参加省级语文教学竞赛，三次获得省级一等奖。学校会定期召开研修组长工作会，学年结束时，对所有研修组的工作进行考评，并进行“优秀校本研修组”的评选。我校的语文、品德、校本等7个研修组被评为了县级“优秀教研组”，语文、数学、英语、科学等4个研修组被评为了市级“优秀教研组”。

4.致力“三课”建设

在校本、地方、综实这三门新课程的建设与实施过程中，我们尤其重视课程体系的完善以及课程资源的开发和利用，为后续课程的实施积累了大量的宝贵经验。学校构建了必修课程和选修课程“两线并行”的校本课程体系，其中，必修课程以“土家文化教育”为主题；选修课程包括“生活万花筒”“儿童漫画”等八门课程。2012年第7期《中小学校长》杂志“特别报道”栏目特别介绍了我校“两线并行”的校本课程建设与实施经验。在宜昌市“三新课程研讨会”“小学创建高效课堂研究共同体”研讨会和“课程建设实验学校”年会上，我校先后三次进行了课程建设经验分享。

5.加强小学科教学

我校的校园面积比较小，活动场地有限，功能教室的配备还不够完善，但是，为了开好体育艺术、信息技术、生命安全与心理健康课程，保证这些课程的教学质量，学校做了许多努力。如对体育课进行了分散编排：一、二年级每周的四节体育课大多安排在上午一、二节课，确保每天的每节课都有体育课，同一节体育课，运动场上的班级数不超过6个；为了保证音乐课的教学质量，学校为每位音乐教师都配备了电子琴、录音机、配套磁带等资源，除了完成教材规定的教学内容之外，还要求音乐教师教唱“三歌”（国歌、校歌、队歌），教学生跳巴山舞，教导处还把唱“三歌”、跳巴山舞纳入了学生的期末考核范围；为了保证信息技术课学生都能有机会上机操作，学校对微机室的使用进行了统一安排，从周一的第一节到周五的最后一节课，每一节课刚好都有一个班级上信息技术课；学校先后选派多名教师参加了各级机构组织的心理健康培训，并安排参加过培训的人员承担心理健康与生命安全课程的教学，使这两门新兴的课程教学能够开展得风生水起。全县的首届生命安全研讨会上，我校教师上了示范课，在县、市两级的心理健康优质课教学竞赛活动中，我校教师先后以最高分荣获一等奖。

二、使德育课程富有特色

儿童的成长需要“三动”：活动、运动、劳动。学校认真落实“立德树人”的教育目标，通过系列德育活动课程的实施，丰富了学生的生命体验，促进学生的精神成长。

1.低年级的生活技能比赛

针对低年级学生生活自理能力差的现状，每学年学校都要组织一次低年级学生生活技能比赛，通过拧毛巾、系鞋带、穿衣服、戴红领巾、叠衣服、钉纽扣等项目的比赛，提升了学生的自理能力，让学生都能成为热爱劳动的好孩子。

2.“校园吉尼斯”挑战赛

“校园吉尼斯”活动本着“为学生快乐健康成长搭建平台，促进每个学生主动活泼地发展”这一理念，以“让每个孩子都能体验成功”为宗旨，以“我自信，我展示，我快乐，我成长”为口号。校园吉尼斯项目由学生自主申报，学校根据申报情况最终选定魔方、魔尺、街舞、魔术、呼啦圈、短跑、成语默写、古诗背诵、夹珠子、吹蜡烛、乒乓球对攻、篮球投篮等一系列符合小学生年龄特点，有利于学生身心发展的项目，让学生开展训练和挑战。此项活动极大地丰富了学生的课余文化生活，让每位学生都能有机会展示自己的特长，体验成功，感受快乐。

3.一年一度的“毕业典礼”

为了培养学生的感恩情怀，给学生的成长留下值得珍藏的回忆，也为了展示学校的办学成果，提升学校的办学形象，学校把“毕业典礼”作为了学校的德育品牌之一。毕业典礼活动分“幸福回忆”“感恩成长”“放飞梦想”三个篇章，所有毕业生都是活动的主角，每个毕业生都有在舞台上亮相的机会，或是成长分享，或是特长展示，或是节目表演，每个毕业生都能从大型背景电子屏中看到自己的成长轨迹。同时，通过师生互动、亲子互动、毕业宣誓等活动，使每个毕业生都能有所收获，或是感恩，或是惜别，或是追梦，或是祝福。

4.高年级的校外德育实践活动

学校每年都会定期开展校外德育实践活动，带领高年级的学生到特殊教育学校开展心连心活动，到消防中队观摩演练，到“流动科技馆”看展览，有效的德育实践活动能椭学生树德正身，立品致行。

5.实行“家校共育”

学校每年都要组织一次大范围的家长培训，由学校领导班子成员做专题讲座。充分利用假期开展“家庭劳动技能”“寻找最美家风家训”“热心公益慈善”等主题德育实践活动，让学生在活动中收获感动，得到锻炼。

三、让社团活动充满活力

为积极践行“全面关注、多元发展”的办学理念，打造“经典文化润育心灵、个性特长成就人生”的办学特色，学校根据学生需求，利用教师特长，成立了“清江石文学社”“智力七巧板”“朵朵花合唱团”“阳光下腰鼓队”“春之声管乐队”“快而乐田径队”“小旋风乒乓球队”“淡墨痕书法社”“南极光电子制作团”“超越车模团”“东峰四驱车团”等十多个学生社团，同时，各年级还根据学生的实际情况，开设了一些选修课程。学生可以自由选择自己喜欢的社团，经指导教师同意，就可以参加相应的社团活动。社团成员周三下午统一进行训练。

学校社团的指导教师充分发挥自身的主观能动性，将社团办得有声有色。如“南极光电子制作团”的孩子们，通过认识电子元件和组装简易的电子产品，学会了修理简易的电器及电子产品；“智力七巧板”社团的孩子们通过反复记忆和拼摆七巧板，学到了很多七巧板的拼摆方法，提升了自己的空间想象能力；“超越车模团”“东峰四驱车团”的成员都是“小车迷”，他们在反复的拼装、控制、竞速中，乐此不疲。这些社团是参加县、市科技节的主力军，在2015年的宜昌市第十四届青少年科技节中，七巧板竞赛6人获一等奖，9人获二等奖，学校获得团体赛三等奖；遥控车竞速赛中，2人获一等奖，4人获二等奖，6人获三等奖；四驱车拼装竞赛中，3人获一等奖，4人获二等奖，6人获三等奖；学校也获得了2015市科技节的“先进集体”称号。“小旋风乒乓球队”的成绩更是突出，在2012年、2014年全县中小学生球类运动会中，先后获得了乒乓球比赛男女团体、男女单打、男女双打等十个项目中的九项冠军，在2013年宜昌市第四届运动会上，凌锐、覃明捶直鸲岬10岁组和11岁组男子单打金牌；“快而乐田径队”在县运会中不断刷新比赛记录，多次取得男、女团体总分第一的好成绩，屡次被评为“体育道德精神文明队”；“朵朵花合唱团”在宜昌市“大家唱・大家跳”活动中，连续两年获得一等奖；“清江石文学社”社员们的作品经常在校园网站上展示，清江石报及各级报刊也多次刊登了他们的作品；“春之声管乐团”更是我校的一大品牌，学校的升旗仪式、少先队入队仪式、元旦文艺汇演，都有该社团成员的身影，他们还应邀参加了县运会开幕式等大型活动。

第9篇：低年级音乐教学计划范文

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，教学工作者们又将迎来新的教学目标，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧!以下是小编给大家收集的关于音乐教师学期工作计划制定，欢迎大家前来参阅。

音乐教师学期工作计划制定【1】

一、基本状况分析

一年级共两个班，共有学生45人，本年级学生学习音乐的用心性较高，兴趣浓厚，有强烈的求知欲。学生在课堂上能够用心与老师呼应。

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体状况预计不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。让学生能够渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教材分析

(一)资料。

1、唱歌：共计21首。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿，养成良好的歌唱习惯;学习自然地呼吸，做到不耸肩;咬字清楚，口型正确。能够有表情地演唱歌曲，能够随教师的要求整齐地开始和结束。18首歌曲能够基本背唱。

2、唱游：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作;注意音乐与动作的配合，乐感的培养。

4、欣赏：培养学生良好的欣赏音乐的习惯，能够认真聆听音乐;欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。

5、音乐知识：学习的音乐知识：音的长短、音的高低、音的强弱;

(二)编排特点。

小学一年级第一册音乐课改教材，以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合和渗透，把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终。

本册教材的曲目选取，在作品的思想性、艺术性、民族性基础上，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口，易唱易记，让学生爱听。在乐谱使用上运用了字母谱。还有自制打击乐器，创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神和实践潜力。让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。

(三)教学重点。

学唱歌曲聆听音乐。

三、教学目标

1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力。

四、改善教学工作的措施及教学中应注意的问题

1、加强学习有关音乐教学的理论书籍，以课改为契机，推动音乐教学的课程改革，向科学的课改靠拢，不断提高自身的音乐素质。

2、用心参加各种课改活动，注意经验的总结与整理。

3、认真钻研教材，把握本学科教学资料的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一节课，做好课后小结。

4、重视学生平时的学习效果与考查。

5、在教学中，不断提高自身的各种潜力。如：制作教具、多媒体课件等。

6、平时注重学生的合作、探究潜力和实践操作潜力的培养。

音乐教师学期工作计划制定【2】

一、学生基本情况分析

一年级绝大多数小朋友接受过学前教育，其中一部分受过较好的学前教育，会唱好多歌曲。多半为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，以直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，重点放在舞蹈、律动上。不但能增强学生身体的协调能力，还可以增强身体的协调性、节奏感。

二、教材内容

一册教学内容分为《我上学了》、《好朋友》、《动物说话》、《开火车》、《宝宝睡觉》、《做游戏》、《北京儿歌》、《过新年》八个单元，其中表演的作品15首，聆听作品17首。

三、教学目标

课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。应充分注意这一年段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

1、感受自然界和生活中的各种声音。能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。

2、知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。学习常见的打击乐器。能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

3、能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。能够运用人声、乐器或其他音源，创作1～2小节节奏或旋律。

4、能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。能够用简明的表演动作表现音乐情绪。能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。

四、教学重点

1、初步培养儿童良好的歌唱习惯，从自然的声音来歌唱，逐步求得音色的统一。

2、知道音的高低、长短、强弱、听辨音的高低，听辨音的长短，听辨并说明音的强弱差别。

五、教学难点

1、比较不同乐器，人声及同一乐器的不同音区音的高低，比较同一音组内构成大、小三度纯四，纯五度旋律音程的两个音的高低。

六、教学改革措施

1、教改专题。

如何培养小学一年级学生学习音乐的兴趣。

2、教改措施。

创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。

(1)建立必要的课堂常规;

(2)运用多媒体课件，视听结合激发学生兴趣;

(3)启发学生表现美，激发唱歌兴趣;

(4)引导学生歌表演，增强学习兴趣;

(5)自制乐器练伴奏，提高学习兴趣;

(6)绘画、故事、表演相结合，诱发欣赏兴趣。

七、实施计划的具体措施

本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，面向所有学生，让每一个学生在我的课堂中能够找到自己的价值，激发孩子的天性和兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、思维敏捷、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。

音乐教师学期工作计划制定【3】

一、发声训练部分：

1、学会发声音，并在气息的控制下，逐步扩展高音。

2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

3、唱保持音时，声音要饱满。

4、学声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

二、识谱部分：

要求学生必须掌握教师所教的的乐理知识如：中、低、高音阶排列的顺序，掌握的音符、附点、休止符、及其组成的简单节奏、旋律、感受并认识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法，并进行节奏和旋律短句编写、练习听音记谱等。

三、唱歌部分：

本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

四、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。把描写的情景展开想象、联想、分析乐曲的艺术处理等。

提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

音乐教师学期工作计划制定【4】

暑期已过，新学期即将开始，本学期我担任的是七年级1――12班的音乐教学，根据学校的工作安排，结合本学期的教学工作时间，为了更好地完成本学期的工作任务。特制定以下教学工作计划：

一、学情分析：

七年级的学生刚刚入校，还不熟悉初中生活，所以在新入校阶段，引导学生熟悉新的音乐教室环境，与学生讲解初中音乐课堂形式，在课堂中如何体现音乐表现能力及创造能力，小组合作能力，及掌握必要的音乐基础知识，音乐技能等等。同时进行八孔竖笛的教学。学生能够掌握最基本的吹奏技巧以及简单的乐曲吹奏。

二、教学目标和要求

1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。

2、以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的.统一。

3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。

4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。

5、培养学生的音乐感知能力。如节奏感、旋律感、和声感、音色感等。

6、培养学生的音乐分行能力。其中，既包括了音乐表演中的分行性能力及音乐活动中的即兴表演能力，也包括了音乐创作的初步能力。

7、培养学生高尚的情操及乐观向上的生活态度。如热爱祖国、热爱集体、遵纪守法、尊老爱幼、热爱生活、热爱劳动等。

8、培养学生的精神，群体意识及合作能力等。

9、掌握必要的音乐基础知识及音乐基本技能。如歌唱知识与歌曲技能，演奏知识与演奏技能，音乐创作知识与音乐创作技能、音乐鉴赏知识与音乐鉴赏技能等。

三、教学措施

1、认真备课，认真学习音乐课程标准，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂使教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4、积极大胆的使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

5、密切联系学生，经求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

6、唱歌教学要注意激发学生富有情感的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感与风格。引导学生体验表现歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己的和他人的演唱做出评价，避免简单的按照教师的指示反复进行机械的训练。

四、课时安排

第一单元，四课时

第二单元，四课时

第三单元，三课时

第四单元，四课时

第五单元，三课时

五、改进措施：

1、转变教学思想观念，适应新课程。

2、在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分，特别是教具的准备。

3、作好乐器进课堂的教学工作，提高学生的学习兴趣。

4、在上课时，要多注重与学生间交流;以引导、启发为主，精讲。

5、面向全体学生，让学生在音乐课堂中体会音乐带来的乐趣。

总之，在本学期中，还要不断地加强学习，并加强基本功的练习，为更好的进行音乐教学打好基础。

音乐教师学期工作计划制定【5】

新的学期又开始了。本学期我担任的是一、四年级的教学。为了能更好的完成教学工作,我将作如下的安排:

一、发声训练部分：

这个部分主要是运用与高段的学生为主。〔培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势，整齐地歌唱;用正确的口形，唱好a、e、i、o、u。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。

2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲

3、练耳部分：听辩音的高低(比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低;比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。

三、欣赏部分：

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

教学分析：

在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：

愉悦性：

在教学过程中，不论是歌曲的.学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

艺术性：

我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。

本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

学生情况分析：

本学期一年级的学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。

学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。

学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备准备工作，备课时注意与新课标结合。