昆虫迷作文精选(九篇)
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第1篇：昆虫迷作文范文
今天是个好日子，来到邻家的小院来观赏桂花，可是菜地更吸引我。
本来是观赏桂花的，可是却让菜地成了主人公。原来，菜地是很茂盛的，菜叶也十分新鲜。可是现在的菜地成了一幅狼狈不堪的画页，菜叶也已经千疮百孔了，想必是有什么在作怪，没错，经过我们的仔细观察，发现有两位嫌疑犯，初步判定他们可能是危害菜地的罪犯者——青虫和蚱蜢。所以我们开始了捕捉青虫和蚱蜢的大战，捕捉时，我们有了惊奇地发现，蚱蜢有些已成了躯壳，不禁叹道“天外有天，人外有人。”是什么昆虫能将蚱蜢吃成一副躯壳？应该是十分凶猛的动物吧！没过多久事情有了眉目，我发现了一个蚂蚁群落，开始怀疑蚂蚁，小小的蚂蚁面对着巨大的蚱蜢，怎么下手的了呢？正当我沉思的时候，一名队友发现了蚂蚁发现了蚂蚁捕捉蚱蜢，先将蚱蜢围住，以多欺少将蚱蜢拿下。看了这一幕，我才发现原来昆虫的世界也有战争。我们并不是可怜蚱蜢，毕竟这才是自然之道呀！
我们又开始捕捉蚱蜢，这次收获可不少，捉了很多昆虫，只见捉来的昆虫个个强劲有力，还有着美丽的翅膀，但它不轻易展现出来；它有六只脚，前面四只又小又巧，经过仔细观察后发现蚱蜢的脚上有吸盘，后面的两只脚又壮又长，起跳时多亏了蚱蜢的两只后足，才能一蹦三尺高。它的呼吸是在腹部的两边，触角长在头顶威武的很。
我们又将捉来的昆虫放进没有水的瓶中，看谁是攀登高手，蚱蜢的求生欲望很强，但是真正能从瓶口获得自由的很少。听说昆虫会游泳，耳听为虚，眼见为实。我们将捕捉来的昆虫放入水盆中蚱蜢没有放弃求生欲望，仍然很坚强，可是青虫不甘心，靠着他的聪明才智，爬上了蚱蜢的背上，就好似坐在小舟上万分悠闲。
经过我们这次捕捉昆虫大战，相信没过多久，菜地恢复了往日的光彩。
第2篇：昆虫迷作文范文
关键词：小学语文；课堂教学；语言实践；
一、品词析句，培养语感
吕叔湘老师曾说过：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感。”那么，在小学语文教学中，如何培养和提高学生的语感呢？以《装满昆虫的衣袋》的教学为例。
《装满昆虫的衣袋》讲述的是法国昆虫家法布尔对昆虫入迷的故事。我先是一边让学生看着课文，一边给学生朗读。第五自然段描写的是法布尔在放鸭子的途中观察池塘边的昆虫并采集昆虫的事情。里边有一句“他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住它。”这时，我故意将“捉”字读成“抓”，心细的学生一听就听出来了。于是很多学生纷纷都提醒我说：“老师，是捉，不是抓！”我故作疑惑状道：“哦？是吗？”定睛一看，露出惊讶的表情：“果然，还是同学们仔细。”于是我走上讲台，将“捉”和“抓”两个字大大地写在了黑板上，并在“抓”的后边加了个问号。
师：“这两个字的意思不一样吗？为什么文章中用了‘捉’，而没用‘抓’呢？”
听到这个问题，同学们都疑惑极了，教室里鸦雀无声，都瞪着大眼睛望着我……
师：“你们平时有捉过小昆虫吗？有哪位同学愿意上来表演一下捉昆虫的过程呢？”说着，就有好几个男同学举起手来。我挑选了一个学生进行了绘声绘色的表演。接着又让学生表演了一下“抓”这个动作。两个小表演相比之下，学生立刻就明白了这两个词之间的不同，都会心地笑了。
以上的教学片段中，一方面，教师的范读对于培养学生的语感有一定的帮助；另一方面，师生通过纠错、品读，引导学生认真倾听，抓住关键，能有效地提高学生的语感。
二、模仿迁移，提高应用
学习迁移理论认为迁移是学习活动中的一个重要环节，一方面，通过迁移能够获得知识和能力的进一步检查，充实和熟练；另一方面，迁移是知识技能的掌握过渡到智能形成的重要环节。因此，教师要有意识地引导学生进行模仿迁移，提高知识的实践应用能力。以《变色龙》的教学为例。
《变色龙》讲述的是作者发现、观察、放色龙的过程。这篇文章脉络清晰，尤其是第九自然段对于变色龙外形的描写顺序上，非常值得学生学习。
师：“第九自然段详细地描写了变色龙的外形特点，那么，作者都描写了它的那些部位呢？”
生：“头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴。”学生不仅找的准，而且顺序也没有打乱。
师：“说得非常对。那么，作者是按照什么顺序来描写的呢？这样的描写顺序又有什么好处呢？”
面对这个问题，学生支支吾吾的不知道怎么说。
师：“那这样好了，大家看着变色龙的图片，老师再重新读一下这一自然段，你们感受一下。”这次朗读，我打乱了描写的顺序。很快，学生就听出了不一样的地方，认为原文的描述更加自然、舒服。
顺势，我便说起学生上周的作文《我的老师》的情况。
师：“老师上周在读你们作文的时候，根据你们的描写，老师就抬头，低头，抬头，低头好多次地打量自己，第二天都有点落枕了呢……”同学一听，噗呲就笑了。“所以你们以后写作文，描写人物时，也应该像本文的作者这样，有一定的顺序，这样老师读起来就不会那么受罪了。那么，现在我们就来试一试吧。”于是，我让学生自己写一段话，描写一下老师，或者同桌、好朋友等，小试牛刀，效果很明显。
通过以上的教学片段，学生不仅对于课文中的经典段落有了更深的了解，而且还能通过实践模仿和迁移，得到语言运用能力的增强。
三、角色扮演，加强实践
活泼好动是小学生的最大特点，我们在教学中应多设置一些丰富多彩的实践活动，为学生提供更多的语言实践机会。苏教版的教材中，有很多故事性强的课文，非常适合改编成剧本进行角色扮演。以《嫦娥奔月》的教学为例。
《嫦娥奔月》讲述的是一个神话故事，其中第五自然段是故事矛盾最激烈的地方，也是全文的重点段。我采用角色扮演的方式，让学生亲身演绎了一番。一说要演戏，学生瞬间就高涨了起来。等我将角色和演绎的内容分配下去之后，学生都热情洋溢地开始琢磨并练习起来，还不时有学生问我，这样的心理状态该如何表现等等。在正式的表演中，学生都认真极了，人物的动作、心理表现得惟妙惟肖，获得了满堂彩。
通过这样的角色扮演，不仅能培养学生的语言实践能力，让学生学会表达，而且还能提高学生的语文综合素养。
第3篇：昆虫迷作文范文
一次次亲近自然，聆听天籁之音，这样的体验，使我感到喜悦；一段段静默私语的旅程，化作文字，使我感到无限满足。在这里，我着纤笔挥向如茵芳草地；在这里，我将繁花点化，片片朵朵，都是璀璨明星；在这里，我是云彩，是清泉，是昆虫……我在幻想的天地里，展翅翱翔。钟情写作，撷取一个个美的瞬间，捕捉每一次感动；痴迷写作，用心抒写，尽情挥洒，我在广阔的习作天地中自由驰骋。
如银针轻纱，
雨，悄悄地下。
那淡淡的月光，
织进了雨的无瑕。
皎洁圆月，
天空边缘。
孤独的鸟雀，
扯嗓长鸣。
忽地，
从树间掠过。
孤寂空地，
灯光轻洒。
流动渐起，
朦胧的雾气。
夜色的仙境，
又升起无华的美丽。
一树繁花，
翩翩落地。
仿佛轻如鸿毛，
随意飘洒。
满地残花，
飘零于树的枝桠。
漫步树荫，
花开头顶，
是一片纯色的绚丽。
夜的沉阴，
还为它，
披上朦胧的倩影。
雨珠飘渺，
丝丝幽凉。
这夜的美妙，
充满了，
繁花的印烙，
绿树的嬉闹。
细语交织，
互诉心声。
秋雨的思念，
融进了夜的呢喃。
此夜无眠，
但醉得心安。
雨夜的神秘，
是此刻的绚丽。
暗淡的鸟影，
芬芳的土地，
都传送着，
无边的心意。
这校园的清静，
掺着雨丝的晶莹。
心海的深处，
吐露着丰盈。
拍打窗棂的，
是雨夜的倾心。
第4篇：昆虫迷作文范文
大家好！我是来自五（2）中队的刘叶彤，我要竞选大队长，我想为大家服务，我要不断进步，不断攀登。
我成绩优异，每次考试我都争取发挥自己最好的一面，考试后我的成绩经常名列前茅，当然也离不开我的努力，我清楚地记得我四年级刚转来的时候，对英语一窍不通，但我刻苦学习战胜困难，我学习主动，遇到不会的就去请教老师或同学，必须把这个不会的题弄明白为止。偶尔成绩不好时，我会以“失败乃成功之母。”这句名言激励自己，因为我坚信的至理名言“天下无难事，只要肯攀登。”
我的兴趣爱好广泛，有读书、跳绳、打羽毛球……其中我最喜欢的是读书，我每天都会捧起书来津津有味地朗读起来，不看书我就觉得缺了什么东西。我一看书就会入迷，钻进了书海里，谁叫我，我也听不见。科普书带着我翱翔在浩瀚的宇宙，让我认识天王星、木星、火星等各种各样的星球；童话故事书给我插上了幻想的翅膀，让我自由自在的飞翔在幻想的世界里，我与机灵的小猴，乖巧的小兔，还有调皮的小狗……拉起了手，成为了好朋友；昆虫类的书带我去探索深不可测的大自然的奥秘。这些不同种类的书充实了我的大脑，开阔了我的视野。
我上课积极回答问题，与老师互动，我还认真倾听，不愿错过一点儿知识。我作文写得很好，还写过一个小品剧本，我组织组员积极参加各项活动。我绘画也很好，我有一幅关于中秋节的手抄报登在了学校教育小报上。
第5篇：昆虫迷作文范文
关键词：学习兴趣；激发
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）05-151-01
我们经过调查研究：中小学生素质教育的理论研究与探索性实践已20多年了。由于，目前升学依然实施应试教育模式。学校依旧推行以书本知识结构教学为主并与应试教育对接的老路子，家庭教育望子成龙的迫切要求等原因，社会，学校，家庭在素质教育问题上并未达成共识。也没有在具体做法上完全达到步调一致，相互配合。
搞好素质教育，我们认为：首要任务，就是教育工作者要通过学习，在教育理念上有科学的态度，在行动上要落实科学的实践，不断总结经验，使之逐步完善。由于应试教育是单一的学科课程，教学双边都程度不同的存在着只重视少数所谓“主科”，轻视所谓“副科”的问题.应试教育不按课程计划授课，随意增加课时，超纲授课，加大作业量，考试频繁，复习资料泛滥，各种竞赛名目繁多，学生课业负担加重；网络上家长就此意见纷纷(见洋县吧，汉中吧等)。
试想，十几岁的娃娃每晚完成加班作业，夜夜十二点，爷爷奶奶能不心痛吗？经济富裕的家庭不惜斥资请家教。学生放学后，小小年纪顾不上吃饭就直奔社会教学点什么“黄岗经典”，“海淀资料”，“奥数辅导”，“著名作家作文训练”等等。星期六上午“剑桥英语”班，下午绘画辅导站，星期天上午钢琴辅导，下午学舞蹈.......家长也不分析研究子女的身心健康条件和主观能动性。一相情意的想当然，为孩子设计所谓“光辉灿烂的明天”。我们访问了这位刘姓家长：他说：“这是科学发展的素质教育措施，艺术类大学录取分数低。”但是，他的孙女刘露同学并不理解爷爷的“好心”。我们问她：“爷爷的安排，你不乐意，你的喜好是什么？”我现在最想好好睡一觉，把所有瞌都睡完。我喜欢看带诗词的彩色连环画报，动画片《喜洋洋和灰太狼》....喜欢用透明纸临摩画图。”事与愿违地是，几年过去了，家里没有少花钱，但是刘露的钢琴，舞蹈却没有多大成效，象刘露这种例子不在少数，学生的学习兴趣得不到理解，想干的得不到支持，其结果只能是事倍功半。
学生的学习兴趣对自身养成良好的习惯至关重要。法国昆虫学家法布尔出身贫寒，没有上过多少学，但是，他从小对观察记录许多昆虫生存状态却很感兴趣。积累多了，他写出了举世瞩目的《昆虫记》，从一个“昆虫迷”成长为著名的昆虫学家。我国“虫界之圣”吴继传，从小就对蟋蟀感兴趣，大学毕业后，就把所学的生物。化学和昆虫学知识应用到养殖蟋蟀业，改变了传统的养殖法，从而，是使山东一个养蟋蟀的的偏僻乡村带来几亿元的经济收入。
我们有个学生李钢，从小就爱写作，摄像的父亲熏陶，也喜好写作书画和摄像。但是，高考后却被录入自己并不爱好的经济管理专业，毕业后又被录用到社会保障局工作，兴趣，专业，工作三者真是风马牛不相及啊。但是，李钢在继承了他父亲几百幅旧照片(1950——1960年)的基础上，利用业余时间拍摄了400多幅改革开放以来的社会生活画面，并撰写出配图文字60多万，以《历史的记忆》为名交付出版发行。古今中外的无数事例反复证明：具有高学历的人不一定都能成才，没有高学历的人只要具有良好的综合素质，也完全能够在实践中逐步成为某一方面的优秀人才。
素质教育要求着眼于学生的全面和谐发展，严格按教育教学规律办事。处于这种认识，我们尝试在汉中菜花节在洋县梨园景区召开之际，我们进行了“活动作业”，“行为作业”的教育实践活动，我们提示同学们：有卡片机的去摄像“抓镜头”；爱文艺表演的早先排练了《洋县四宝（朱鹮，熊猫，金丝猴，羚牛）》去参加文艺表演；准备了诗歌的去参加“2011年中国最美菜花海汉中旅游文化节赛诗会”；喜欢写作的就带笔记本去搜集素材；对野生动植物感兴趣的就去采集标本；喜欢画画的带小画夹去写生。
第6篇：昆虫迷作文范文
那么怎样对儿童进行课外阅读指导呢？
一、 要培养儿童的阅读能力和兴趣。
要使儿童对于书籍发生有爱，并且有恒地阅读下去，能接受其中有益的东西，教师应该培养他们的阅读能力和兴趣。
1.在语文课中培养儿童阅读的能力。儿童的阅读能力主要是阅读课中培养起来的。“得法于课内，得益于课外”已成为人们的共识。如果教师能在课堂中很好地培养儿童的阅读能力，能为儿童的课外阅读打下基础，也能培养他们的课外阅读兴趣。语文课上主要要培养儿童的理解能力、分析能力、欣赏能力、阅读和默读能力。这是上好阅读课的一般要求。至于有些课文密切联系课外读物而教师有计划地介绍这些读物时，更应该在教学中提出有关课外读物的主要线索，使儿童产生阅读课外书的强烈要求。
2.上好课外阅读指导课。小学的课外阅读指导课，是培养儿童阅读兴趣的重要手段，根据我个人的实践，下面谈几点做法。
（1）简述书中大意。对于短篇故事，可以简单介绍书中大意；对于较长的故事，在简述大意后再突出介绍其中一二篇，以引起孩子们的阅读兴趣。
（2）提示要点。为了使儿童更好地掌握书籍的主要内容、中心思想，在课外阅读指导中，教师对重要指导的书籍，要提出内容提纲，或提出一些启发性的问题，使儿童在阅读中，沿着这个提纲进行思考，这样收获更大。
（3）指导阅读的方法，针对儿童的具体情况，进行正确的阅读指导，是提高儿童阅读能力的重要手段。有些儿童看书不用心，走马看花，这就要求他们把速度放慢些；有些儿童喜欢读大部头的书，这就要指导他们正确认识一本书的真正价值，不要以分量来衡量书籍的如何优劣。如果全班只有几本书，可以分成阅读小组，有阅读能力强的儿童念给大家听；如果书籍多，可以教他们进行独立阅读。并学会做读书笔记。
二、 要为儿童推荐书籍，并给予阅读指导。
小学生年龄小，鉴赏能力低，不懂得从书海中找出适合自己阅读的书籍，所以当学生阅读兴趣被激起后，如何向他们推荐课外读物就显得非常重要了。
1. 根据儿童的年龄特点和知识特点进行推荐书籍并指导阅读。近几年，我向学生推荐《院士的故事》、《冰心作品赏读》、《百岁冰心和100颗孩子的心》、《新地球》等书，不仅推荐而且还要精心指导儿童进行深入仔细的学习，并要求他们做好读书笔记，写读后感，发挥丰富的想象力，自己写科幻故事，并选送儿童的优秀习作参加全国、全省征文比赛。平时，推荐儿童订阅《快乐语文》，如《中国古典文学名著故事》、《中国古典诗词曲赏读》、《中国现代文学名著故事》、《世界科幻名著故事》等书籍。
2.结合课堂阅读教学推荐有关书籍。如教了《蜜蜂》一文，推荐书目《昆虫记》，教了《祖父园子》，推荐书目《呼兰河传》，教了《丑小鸭》，推荐书目《安徒生童话选集》，教了《揠苗助长》《守株待兔》等课文，推荐书目《中国寓言》。这都是课文内容有关的书籍，也是儿童乐意看的书。结合课文，介绍有关书籍给儿童阅读，可以加深儿童对课文的理解，可以收到巩固课堂教学的效果。
通过以上的课外阅读指导，学生的阅读兴趣、阅读能力、写作水平、认识能力、知识面等都有了很大的提高。
首先，提高了课外阅读的兴趣。不少家长告诉我，他的孩子原本最不爱看书的，现在成了小书迷，放学回家就躲进房间如饥似渴地阅读老师推荐的那些书，连吃饭都要三请四请，可以说达到了废寝忘食的地步。兴趣是无价之宝，孩子们爱读书了，他的思想觉悟、认识水平、知识面、写作水平必然得到提高。
参加“海峡·冰心杯”全国青少年写作大赛中，陈睿同学的《冰心奶奶，你的话我记住了》一文获得一等奖，并收入《百岁冰心和100颗孩子的心》一书中。《恐龙再生》一文获得二等奖并被收入《新地球》一书的首篇。苏宣同学的《假如我有一支神笔》获二等奖。选送的作品在在各种报刊中刊登，如《小学生周报》《三明报》等。孩子写作兴趣浓厚，写作水平有了很大的飞跃。
我让学生在阅读《院士的故事》的基础上，让孩子展开想象的翅膀，以“新世纪的我”为主题，让孩子畅想未来，学生充分发挥丰富的想象力，写了许多令人欣慰的好文章。其中蔡晨尧等同学写的《下任总编该是谁》、《新世纪的我》、《当个光荣的人民教师》、《我要当卡丁车的总设计师》、四篇作文被刊登在《海峡语文世界》2000年第二期上。编辑特别加上“编辑叔叔的话”，指出他们“写出自己对祖国、对家乡、对科学技术以及对自己未来的美好理想”，这些大大推动、鼓舞了孩子的阅读课外书籍和写作的兴趣。此后，《少年军校日记》、《向你介绍我》等多篇文章见诸报刊。
第7篇：昆虫迷作文范文
一、定准重难点——“咬定青山不放松”
确定好重难点，这是实现有效教学的前提。教师确定一堂课的重难点时要注意三个方面的要求；培养语文素养的要求，这是方向；教材的要求，这是依据；学生的需求，这是核心。
确定教学重难点首先要吃透新课标。教师要能准确把握小学语文学科、教材、教学的性质、规律、特点、重点、难点、要点等。特别是新教师一般在把握“双基”（拼、点、字、词、句、段、篇、修等基础知识和识、书、读、听、说、写等基本能力）上容易忽视，有一定难度。因此，在备课和上课时要特别注意确定要教授和训练的双基内容，并一一落实，切忌浮在思想、情感、情节等的表面上。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材整合起来，才能科学确定静态的教学重点难点。
其次，确定教学重难点要以学生的需求为依据。了解学生原有的知识和技能的状况；了解他们的兴趣、需要和思想状况；了解他们的学习方法和学习习惯。教师要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。避免教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际。从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。如《理想的风筝》这篇课文，自读感悟，体会刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执著的精神对即将小学毕业的学生来说较容易。对为什么以“理想的风筝”为题？理想的风筝与刘老师有什么联系等等这些问题，学生理解有难度，需要老师合理利用资源，巧妙设计，层层深入，突破难点。针对这样的学情分析，教学重点就确定为“通过典型事例，从细节中体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求。”教学难点确定为“理解课题“理想的风筝”的含义”。
“咬定青山不放松”，教学设计的形成，教学方式的选择都要充分体现以学生为本，紧紧围绕教学重点难点，以效益为核心。唯有如此，实现有效教学才不会成为一句空话。
二、找准切入点——“牵一发而动全身”
选好切入点，是提高课堂效率的途径之一。教师该做的如叶圣陶所言：“惟在启发诱导”，用一两个能牵动、覆盖全文的线索或问题去引导学生解决一堂课的重点难点目标，每堂课学生获益不求多只求好，长此以往，必能厚积薄发，有效提高学生的能力和水平。在与文本的对话中，我们不难发现大部分课文中都有“牵一发而动全身”的切入点。或一词，或一句，或一段；或开篇，或总结，或承上启下。找准以上切入点，引导学生从整体感知课文，就会让学生对文本留下完整的印象。平时的教学中，我们可以从以下几个方面切入为文本。
1．从题目切入。题目是课文的眼睛，是课文内容的高度概括，有的课文，抓住题目，步步深入，不失为一种好方法。如：《鞋匠的儿子》，可以紧扣题目，引导学生思考：同样是写人的文章，为什么不与《钱学森》《詹天佑》相同，以人名为题，却以《鞋匠的儿子》为题？紧扣题目，就能抓住课文的重点，使教学设计清晰，课程目标得到整合。
2．从中心句切入。中心句的呈现方式因文而异。有的开篇点题，有的篇末总结。有的是全文的概括，有的是段落的小结。如：《詹天佑》这篇课文，篇首“詹天是我国杰出的爱国工程师。”是中心句，詹天佑的杰出与爱国体现在哪儿？这就是教师组织学生研读的主话题；课文是怎样表现出詹天佑的杰出与爱国的，这是引导学生学习课文的表现方法；《烟台的海》采用变序教学，直奔结尾中心段——“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”然后在欣赏四季的美景中层层感悟。将诗歌中“一咏三叹”的表达方式运用于本课教学，从而突破难点，更好地领悟文章的中心。
3．从重点语段切入。重点语段大多是思想内容精深，表现手法高超，令人击节赞叹的语段。教师在钻研教材时，可围绕教学目标和任务，精心设计，对教材进行一番大胆的“剪裁”。如教《钱学森》时，教者引导学生直奔重点语段——钱学森的语言，指导学生反复诵读、赏析。在朗读中感悟，在感悟中品味，体味主人公身在异国心系祖国的爱国情怀。
4．从过渡段切入。有些课文结构严谨缜密，段落之间还巧妙地安排了过渡段，使文章前后内容紧密相连，又概括了主要内容，标明了关键之所在。教学时可以从过渡段切入，双向扩展，读懂文章。例如《埃及的金字塔》一文中，有一个显著过渡段。教学时，可从过渡段切入，分三步组织教学：①解题设疑，切入中间；②双向推进，理解内容；③读议首尾，明确中心。
5．从课文插图切入。课文插图所表现的大都是文章中最精彩的片断，讲读课文时，引导学生从插图切入，让其进行形象思维，然后过渡到抽象的语言文字，这样设计别具一格，更有利于唤起学生学习兴趣。如教学《装满昆虫的衣袋》，可这样引导思考：①课文插图画的是谁，谁能说一说画面内容？②从这幅图你看出了什么？这样从画面切入引导，学生很容易寻觅到“入迷——”迷恋——痴迷”这三个关键词，这就抓住了学习的重点。
三、把准读写结合点——“要把金针度与人”
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”品味语言文字就是引导学生感受、理解和欣赏，学习和领悟作者的写法，迁移运用。
“要把金针度与人”，教师要根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时有效地进行模仿和创造性练笔，习得自主作文的方法，可从以下几方面入手：
（一）多层次仿写
语言学习研究表明，儿童语言学习的基本途径之一是模仿，心理学家告诉我们，儿童的知识贫乏，经验不足，模仿是他们的天性。教师要善于发现教材的特点，引导学生进行多层次仿写。
1．仿写句子。
我们在阅读教学中，往往会对课文中的重点词、句进行精心品味，这种品味不仅要让学生读通读透，更应指导学生在读的基础上，悟出写法，领会意图，进而学会运用，不断丰富、积累词汇量及修辞手段。如教学《孔子游春》一文，第二自然段用比喻和排比的手法对大自然进行了赞美，我让学生仿照( )是( )的句式来赞美大自然，学生有样子可模仿，灵感自然也来了“飘渺的云雾是她披着的轻纱，震耳的雷声是她响亮的话语 ，广阔的碧空是她和蔼的脸庞，巍峨的高山是她健美的臂膀，清澈的湖水是她美丽的衣裳；淅沥的雨水是她辛勤的汗水；清脆的鸟语是她美妙的歌声……孔子论水一段也非常精彩，采用了比喻和排比的修辞法，也可以引导学生仿写“水滋润万物，孕育天地，它好像很仁慈 ；水遇到阻拦，或慢或转，它好像懂得谦和礼让；水满则溢，它好像懂得知足常乐……”
2．仿写段落。
在写好句子的基础上，随着积累的增加，我也注重结合课文的特点，选择一些符合学生认识规律，与学生写作结合比较紧密的段落，让学生进行仿写。如教学《敦煌莫高窟》一课时，学习了中心句后，我引导学生仿照课文中的重点段落，学习“围绕中心句写清楚一段话”；教学《早》时，我便引导学生体会作者是怎样按方位顺序描写的，引导学生用这样的方法介绍自己的卧室。这样的训练为学生今后的写作奠定了良好的基础，真正体现了有效仿写。
3．仿写思路。
课本中有很多文章，作者的写作思路非常清晰，明了，而且学生很容易就能理解并能接受和运用。所以，在教学中，我就抓住了这一宝贵的资源。如教学《草原》时，引导学生按照“景——人”的顺序学习课文，课后则要求学生介绍家乡苏州，写家乡的风景美丽，人民勤劳朴实。
这样的训练可以促进学生举一反三，学习的迁移，培养读写的能力，为今后的发展奠定了基础。
（二）想象补空
读写是互相联系，互相促进的。读写结合的方法很多，可以对课文中一个简单的句子进行扩充和发挥，可以给课文续写，或假设另外一种情况进行写作，也可以填补课文的空白点。根据课文内容，对文中没有继续说下去或没有说出的部分展开想象，这是学生比较喜欢的一种写作方式。爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括世界的一切……而且是知识的源泉。”想象力不仅对作文极其重要，也对创新力有着十分密切的关系。所以，我们必须去启迪、开发提高、发展学生的想象能力。利用课本内容便是最直接最有效的一种方法。
如《司马迁发愤写史记》引导学生想象司马迁如何发愤写史记的.大雪纷飞的夜晚，司马迁---------；面对狱卒的冷嘲热讽，司马迁---------；生病卧床时，司马迁---------。甚至省略号也是补白的最佳点，学习《鞋匠的儿子》引导学生根据省略号填空:这掌声是在赞叹---------，这掌声是在赞叹---------，这掌声更是在赞叹---------。《莫高窟》根据描写飞天后的省略号继续想象形态万千的飞天。
这样的读写结合一方面增加了学生练笔的机会，有利于提高学生的写作能力，另一方面，因为写是由读物而生，写能有效地促进对文本的理解。通过读写结合，达到读写相长的目的。
（三）拓展延伸
拓展延伸是指引导学生把课文的内容从课内延伸到课外，做进一步的挖掘。这既是对课文的更深层次的理解，又是提高学生习作水平的一种好形式。
1．续写。
依据原文，进行创造性的续写，对于发展孩子的创造性、合理性思维，培养写作兴趣，提高写作水平都有很大的帮助。比如教学《聂将军和两个日本孩子》一文，多年以后，美惠子来到中国，故事会怎样发展？学生可以续写。
2．写感想。
待学生读懂全文后，可以随机提问：学了这篇课文，你读懂了什么？把自己想说的写下来。如学习《船长》一文后，我让学生写一写“哈尔威船长，我想对你说——”，学生都发自内心的把自己对哈尔威船长的敬意表达出来，从而对文章表达的思想感情领悟得更加深刻。
学完《钱学森》、《海伦.凯勒》等课文后，我还让学生写一写读后感，直接抒发学生从文中领悟到的情感。学生不但表达能力提高了，而且对文章的理解领悟也提高了一个层次。
追求课堂教学的有效性，是古今中外为师者永恒的课题。为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。
参考文献
第8篇：昆虫迷作文范文
文学社是一个文学交流，学生自由撰稿和学习娱乐相结合的学生团体。以下是小编为大家整理的文学社发言稿，供大家参考学习。
文学社发言稿1这是我为祖国六十年华诞献上的一首诗歌，已经在《合川作家》发表了。从1983年在《人民日报》副刊发表第一首小诗《夜来香》到现在，我的文学梦一做二十几年，真是大梦不觉醒，越梦越深沉。上个世纪80年代初，作为高一学生的我，很荣幸的加入了当时合川一中的星花文学社，我们的老师带着我们走进了文学这神圣的殿堂。岁月流逝，我已经执鞭教学二十年，从事语文教学的我，把文学创作当作我的第二事业。在我的心里，热爱语言就是热爱生命。
语言的魅力在哪里?我们常常说，有的时候，语言真是苍白无力，不能够表达我们的内心，但是，除了语言，我们又拿什么来表达呢?白居易用“此时无声胜有声”表达了一种微妙的感觉，而我们却借用他的语言来掩盖我们语言的乏味。说过，“语言无味，面目可憎”，就是说我们如果没有丰富的语言，连面目都是可恨的了。所以，我想说的第一点就是热爱语言吧，孩子们，语言是我们表达自己和世界的方式。
中学生学习语言有最便捷的路，我们的语文书有着最丰富的语言，那是我们学习的经典。比如我们学习史铁生的《我与地坛》，看到一个残疾人对生命的追问，他在那苍凉荒芜但是并不衰败是地坛里看到了时间，看到了生命，也思考了生命的意义，人为什么活着?为什么该由一些人来承担生活的苦难?他写得多么好啊，那些阳光，那些杂草，那些古老的建筑，那些废墟中的小昆虫，仿佛在我们的眼前一一出现。我们在他的文字中接受洗礼，觉得自己也变得有了细腻的感触，有了对生命意义的思考。他用语言为我们开辟的是一个多么美丽的境界啊。一本语文书有着大千世界，我们在唐诗宋词里感受古代的文明，我们也在外国作品里接受异族的文化，世界因为语言而格外精彩。“明月松间照，清泉石上流。”让我们领略诗情画意，“我有一个梦想”让我们和黑人一样渴望世界的平等自由。“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”让我们体会潇洒，“我答答的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客”让我们饱尝错误的无奈。
我们学习语言要像树叶接受阳光雨露一样，还要像树根吸收土地里的营养一样，在生活中学习，我们会有着更鲜活的语言。
我想说的第二点就是大胆的写。要从寻常生活里发现别样的美丽，这需要我们有一双慧眼，还要有一颗敏感善思的心灵。我们不要被简单的生活蒙蔽了，因为生活是一张没有厚度的纸，但是，如果我们把它折叠起来，反复的折叠起来，生活就会有厚度，我们就会有新的发现!我们要在生活找寻那些感动我们的瞬间。我们只要还有善感的心，我们就不是麻木的，就能够创造出新鲜的文字和感人的文字。我们来读读我们的熊维鹃老师的诗歌《童年》：
榆钱又挂满了树梢/阳光下牵着手走过的/不是你我是我们 遗失了的/时光/清风吹过/田埂上有紫葡萄的清香/洒在亘古的黄桷树下/是我们的欢笑和/我们的忧伤/橘树上少了我们的脚迹/她还是 枝绿叶茂/校园里消失了我们的声音/她依旧 喧闹着笑//那一方天空/蓝得那么圣洁呵/年轻的你/是否和我一样?/蓝天下/是悄悄吃着零食的课堂/是偷偷打过主意的花坛/是园子里的游戏/是操场上的追逐/还是那条星光中/牵着手走过的泥泞小道?/童年的花/已经失落得太久/总在夕阳西下时/看见你 向我走来/迎着斜阳//儿时的伙伴呵/只有你不变的眼/才是我最灿烂的黎明/和黎明下/最快乐的 童谣!
她谨以此诗献给她最快乐的童年和最纯真的伙伴。我们都有童年，我们也都有相似的经历，为什么我们就写不出来呢?我们也能够写出来的，只要你大胆的去写。我们再来读廖衍尚老师的诗歌《我们都患甲流了》：
我们的仇恨/ 都没有阻止甲流的传染/风靡全球的甲流/ 无分别地感染了你和我/就让高热来临吧/ 我们早该温暖冰凉的心了/就让咽喉肿痛吧/我们早该降低说话的分贝了/就让咳嗽响起来吧/ 总比相遇时漠然无声强/还有什么也让他来吧/ 总比什么也没有好/你和我——男人、女人，白人、黑人、黄色的人/东方人、西方人，南方人、北方人/我们很久没有这么相同的症状了/ 现在，我们都患甲流了
看看我们的老师，他们用善于发现的眼睛看到了普通生活里不一样的诗意，所以，今天，我们也期待着，你们也会写出更多更加有时代气息的文章，因为，你们是我们的未来和骄傲。写吧，写吧，用我们的笔写我们的心，写出春花秋月的娴静美好，也写出风雨雷电的凌厉壮烈，写出我们青春的诗意也写出我们求学途中的艰难，写出对明天的渴望也写出今天和昨天的一切，写吧，写吧，让我们等待收获的季节，让我们创造属于我们的辉煌!
我不知道该怎样来赞美你，我的祖国
巍巍的高山已经谱写了你的庄严
滔滔的江河已经欢唱着你的美丽
我回首历史
悠悠的岁月已经把你的苍茫绣为神圣的画卷
那些文明就是华彩那些屈辱成为阴影
我站在世界最高的高原上深情的呼唤你，我的祖国
我不知道该怎样来赞美你
我不能再用李白的诗来歌唱你的雄浑黄河
我也不能再借苏轼的赋来咏叹你的不尽长江
那么多的诗人已经赞美过你
那么多的歌曲已经颂扬过你
我不知道怎样来赞美你
我看见东海的日出
想你就是那喷薄的朝阳
可是也已经有人这样歌咏过你
文学社发言稿2尊敬的各位领导、老师、亲爱的社友们：
大家上午好，我叫崔x，就职于中国新闻社，做为x文学社的“优秀社员”代表，很荣幸今天能够站在这里。首先，请允许我代表全体社友向多年来一直给予我们深切关怀和大力帮助的各地领导、前辈以及社会各界人士表示衷心的感谢!
黑土文学社历经多年风雨、几经波澜，为众多热爱文学、喜爱文学、痴迷文学的文友们，提供了一个培养、发展、挖掘、提高，兴趣爱好和潜力的绝佳平台，为大家搭设了一个互相交流的桥梁。
我与x老师是在x年，一次偶然的机遇相识的，此后相知、相熟，在他提议重振“x”文风，再现文坛溢彩的时候，我曾有过困惑，市场经济之下，还会有多少文坛净土，还会有多少人会关注文学!在x老师和二东老师的交流中，让我发现，我的困惑是错误的，在历史的长河中，文学，以它独特的魅力，以他特殊的形式，从未在任何时刻被人漠视。
随着对x老师的熟识，随着对黑土文学社的宗旨、目的和愿望的了解，我也和其他社友一样，开始积极地参与到文学社设立的各项工作中。如今，我们在这瑞雪丰年的冬季，收获了四季，春季的激情、夏季的灿烂、秋季的丰收、冬季的欣欣向荣。
今天，我们喜聚一堂，共同庆祝“x文学社成立25周年“，借此机会，我就文学社的发展和对社友的期望，说说自己的几个想法：
一、作为社员，希望大家要主动顺应时代要求，针对当前文学界的特点，以文学社为平台载体，通过参与文学社各种内容充实、形式多样、格调高雅的活动，不断增强自身的人文素养，提高自身的综合能力，为扩大“x”的影响力和知名度，奉献自己的一丝力量。
二、作为文学团队，随着“x”的不断发展，我们希望文学社会制定和修正相应的章程，逐步建立和完善文学社自主管理与发展的运行机制，定期召开理事会议，要把健全管理制度同培育“x”文化相结合，建立起有章可循、长久持效的发展机制，使“x”文化不断积淀传承，成为扶余、吉林甚至中国地域文化的重要组成部分。
三、希望大家献言献策，提出更多创新发展的好点子，使x文学社成为既能吸引社员，又能提高社员精神品质的好平台，让社友找到归属感和认同感。同时，“x”会让更多的社友在活动中锻炼才智，在文学社里有所学、有所乐、有所得。
社友们，x年，我们在新年即将到来之际，迎来了自己的x“新年”。让我们一起期待x文学社能够在未来得到长足的发展，继续为中国文化建设添彩;让我们一起期待文学社的社友们能够继往开来，创作大丰收;让我们一起期待在黑土这个大家庭中，能够生活的更加充实、美好!在新年即将到来之际，我提前给大家拜个早年，我祝现场的诸位，新年快乐，身体健康。
最后，请再一次允许我代表全体社友，感谢对本次大会予以支持的各位领导和老师。
“x”，因我们更加精彩!
谢谢大家!
文学社发言稿3尊敬的领导、老师、朋友们，亲爱的同学们：
经过充分酝酿和精心筹备，夏荷文学社今天正式成立了!这是二中文学爱好者的温暖的家。在此，我谨代表夏荷文学社，向所有曾经和正在关心、并将一如继往地关心文学社的朋友们表示诚挚的感谢!向百忙之中参加此次大会的领导、嘉宾致以最真诚的欢迎!对语文教研组在文学社成立过程中给予的热心支持和莫大帮助表示由衷的谢意。
王校长、张书记、孙校长和孙主任今天在百忙之中莅临指导，体现了领导对校园文化建设的重视，对我们夏荷文学社的热切关怀和支持。在领导热情洋溢的讲话中，我深深感受到我们这个年轻的文学社团被寄予的深切希望，也坚定了我们把夏荷办好、办强的决心和信心。
我们把文学社命名为“夏荷”，也正是希望我们宿州二中的爱好文学的同学们，能像夏日的清荷，在文学的沃土中亭亭玉立，不断成长——这是我们美好的祝愿，也是我们的决心和信心。
文学社以“养成纯正浓郁的文学趣味，提高鉴赏创作的文学水准”为宗旨，对实施素质教育，丰富校园文化生活，推进语文教学,培养文学新人等，都具有重要的意义。成立夏荷文学社，正是我校推行语文课程改革、实施素质教育的一个有益尝试。
自文学社筹划以来，我们已经完成了文学社的制度制定和社员招募工作，也刊印了本社刊物《夏荷》的创刊号，下半学期以至更远的以后，文学社工作也有了更高的发展目标：
首先，拥有自己的刊物是一个文学社最基本的存在要素。所以我们不仅要将《夏荷》报如期保质地出版，更要办出高品位和鲜明特色。版面内容我们将接受更多同学的建议进行修改，调动同学们写身边的人和事，吸引尽可能多的同学来关注参与，激发他们的创作灵感。
薄薄的一份刊物毕竟容纳不了多少知识与内容，如果文学社运行良好，做出成绩，在校园中提到文学便会想到夏荷，我们相信校领导会给我们更大的支持，我们希望能出版出内容更加丰富、知识含量更高，趣味性更强和格调更高雅的的社刊。其次，我们会更好地创造社员活动交流和发展提升的平台，并且不懈地坚持、完善。以社员为主体开展定期的内部交流，营造文学创造氛围;同时不定期邀请校内外知名文学老师为我们做文学讲座，以及开展富于特色的专题活动开阔同学们的视野;我们也已经在网络上开设了文学社自己的微博和投稿信箱，并即将在校园内设立专用投稿箱，最大限度创造社团交流的便利条件。
再次，我们鼓励社员不断磨砺自己的文学才能，并尽可能地为你们提供更广阔的展示空间。社员优秀作品将会刊登在校报和社刊，我们也将适时编辑、刊印社员作品集，以展示社员文学成果。我们也已和一些报刊杂志取得联系，将优秀稿件推荐给他们，我们会将会与他们保持密切的联系，宣传夏荷文学社\宣传宿州二中.
没有目标的路程充满黑暗，没有理想的人生是可悲的人生。我们坚信在校领导、老师和文学爱好者的支持下，再加上我们的不懈努力，这些目标就象一个广告词一样“一切皆有可能”。
同学们，我们能参与文学社的活动，是学校对我们学生业余生活的重视。同时我们也感到了身上的责任。从今天起，在学好各门学科的同时，还要积极地参加社里的各项活动。尽管我们的学习和生活都很繁忙，但是请不要抱怨没有时间写作!当你真心热爱文学创作的时候，写作便是心灵休憩的最佳方式。不能写长篇的时候，那就写短篇，连短篇也不能写的时候，也必须保持写作的思维!希望我们文学社的社员们拿起自己的笔，我手写我心，挥洒自己，唱出自己的夏荷之歌!我们有信心，有能力，也有实
力将文学社打造成为二中，宿州市乃至全省、全国的文学品牌。
希望大家一如既往的支持夏荷的工作，关注夏荷的成长。 谢谢大家!
文学社发言稿4尊敬的各位老师、亲爱的青年朋友们：
在这春风吹拂的季节，我们迎来了杨屯中学起点文学社的成立，这标志着平塘民族中学校园文化建设又迈上了一个新的台阶。在此，我谨代表团县委向“晨钟”文学社的成立表示热烈的祝贺!
近几年，民中高考连续取得了辉煌的成绩，这与我们老师所付出的汗水和心血是分不开的，我想，从这里走出去的学子们一定会和我一样为母校今天的辉煌而感到欣慰和荣耀。在此我要对所有的老师们说一声：谢谢!
文学是语言的艺术，是心灵的抒写，是感情的升华，是美好生活的载体，更是人生与自然的审美表达。它可以给予我们一颗感受人类美好的心，给予我们一双捕捉世界美的眼睛。文学也许不能立身，但却可以立人，可以锤炼人一副精神的筋骨。自古以来，多少伟人成功的故事告诉我们，他们之所以成功正是因为他们有着深厚的人文底蕴才铸就了他们事业的辉煌。
时代需要文学，文学需要青年，青年则需要有一个能展示自己才华的舞台。所以，我认为校园文学社的成立是必然的。纵观世界风云，发展日趋激烈，青年的发展则关系到整个国家的兴衰，所谓“青年强则国家强，青年志则国家志”，所以国家对当今青年的教育问题非常重视。目前，随着20x年奥运会的临近，省委宣传部、省文明办、团省委、省教育厅共同发起了“迎奥运、讲文明、树新风”读书活动，为了响应上级文件精神，“晨钟”文学社的应运而生，是非常具有时代意义的。
在文学社成立之机，我想对各位同学提三点希望：
1、珍惜当前、正视人生。
现在，同学们有这么好的学习环境，这么好的老师，这么好的机遇，应该好好珍惜，多读书、多学习、多思考，能真诚地写出自己真实的生活和生命体验，真诚地在文字中融入自己的思考与精神。无论是写什么，都应该是发自内心的东西，而且要更多地写出能体现当代青年人健康、阳光、积极向上的好作品。
2、争当一名优秀的义务宣传员。
平塘是一个美丽的地方，作为中国文艺家科普创作基地，我真诚希望每一位文学社的社员都能更多地去了解家乡，主动担负起宣传家乡、建设家乡的使命。
3、争做推动家乡经济发展的催化剂。
希望通过文学社的活动，能凝聚和吸引更多的先进青年加入到团组织队伍中，更好的发挥团组织的先进模范作用，在老师的精心培育下，使我们的文学社成为打造先进文化的百草园，把我们打造成先进文化的传播者。
同学们，青年朋友们，三年的高中生活是人生的重要驿站，今天你们含英咀华、捉笔耕耘，明天你们必将厚积薄发，成就更大的辉煌，为祖国、为社会、为家乡做出更大的贡献。最后，祝愿“晨钟”文学社越办越好，为民中打开一片崭新的天地，为平塘培养出更多、更优秀的人才。
文学社发言稿5全体文学社员：
大家好!
今天，是我们文学社成立的日子。文学社是一个文学交流，学生自由撰稿和学习娱乐相结合的学生团体。他将以饱满的热情真诚的为同学服务，为我们的课余生活提供高层次的精神享受。文学社成立了，取什么名好呢?文学社的名称，本身就包含着社员们对未来的憧憬，体现着社员们美好的追求。
参加文学社的意义：一是可以培养兴趣，能激发自己的潜能。公开发表作品，对提高写作文与学语文的兴趣，增添自己也能获取成功的自信心，以及对将来人生道路的选择，都有着不可估量的作用。二是热爱文学，能提高自己的品味。随着商品社会带来的价值冲击，人们面对一个物质化的世界变得越来越实际了，现实功利诉求压倒了一切。然而，物质的富足并不必然带来精神境界的提高，相反，它常常会窒息人们的心灵。语文教育当然也不可能挽救世道人心，我们开展文学社活动，也不是一定要把学生都培养成作家，但是，我们可以爱文学、写作品，在诗歌的海洋中吟咏性情，在文学的殿堂里徜徉精神，在民族文化的深厚土壤上放飞心灵……一个人在中学时代读了哪些书、又是怎么读的，注定要影响他的一生，他的心灵空间和人文视野，他的价值取向和精神旨归，他的文化胸襟和审美情趣等等，都是在此基础上发生发展起来的。因此，我们的文学社活动与文学教育，就是要把同学们培养成读书人、文化人。所以我们提倡同学们要把文学写作活动与社会生活联系起来，我们要关注社会，关注人的生存状态，并把这种感情上升到对人类命运的关注。
如何办好文学社?
1、举办专题讲座，拓开社员视野。
为了加强社员的文学修养，拓开学生视野，打开创作源泉，传授写作方法，以指导学生搞好创作，《写作方法》讲座与《作文速成》系列讲座，《诗歌欣赏与创作》讲座，新闻写作、文学创作、网络文学写作与文学网页制作等，作品赏析系列讲座等等。
2、组织征文竞赛，激发写作兴趣。
3、努力办好社刊，提高刊物质量。
在学校宣传窗内办版报。
4、积极组织投稿，争取多发作品。
我们的文学社团活动要逐步步入规范化、制度化方面还有待努力。但愿我们今后全体社员共同努力，把我们的文学活动开展得更加有声有色。
希望全体社员们在放飞梦想的舞台，展示自我才华的空间，在创造拼搏中昂首迈向灿烂的明天。让梦想在笔下逐一实现。
谢谢大家!
