企业知识竞赛总结精选(九篇)

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第1篇：企业知识竞赛总结范文

从2000年开始，《劳动保护》杂志社连续13年开展不同主题的安全文化普及活动。通过政府发动、企业组织，杂志社利用平面媒体和网络媒体两个平台进行宣传推广，使得活动规模逐年增加，从最初100多万人，到目前每年有两三千万人参赛。

2000年：全国安全生产与工伤保险知识竞赛；

2002年：全国危险化学品知识竞赛；

2003年：安全生产建章立制征集活动；

2004年：全国消防安全知识竞赛；

2005年：安全生产普法知识竞赛；

2006年：全国劳动安全防护知识竞赛；

2007年：全国工伤保险与安全生产知识竞赛；

2008年：生产安全事故隐患排查治理知识竞赛；

2009年：全国职业安全健康知识竞赛；

2010年：全国安全生产应急知识竞赛；

2011年：全国落实企业安全生产主体责任知识竞赛；

2012年：全国危险化学品安全法规知识竞赛；

2013年：全国安全生产领域“打非治违”知识竞赛。

这些活动紧紧围绕不同时期全国安全生产的工作重点，有效贯彻了国家关于安全生产的法律法规政策规定，广泛普及了安全生产科技知识，传播了安全文化，潜移默化中提高了全民的安全意识，也在全国安全生产宣传教育领域培育出一个有影响力的安全文化品牌活动。

总结这些年组织竞赛活动的经验和体会，我们深深感到，除了政府对安全生产工作的高度重视，企业的安全生产主体责任意识不断加强，作为承办单位，《劳动保护》杂志的广泛影响力和号召力也保障了活动规模的逐年扩大。同时，通过多年来组织承办安全文化活动，我们也取得了诸多收获。

一是进一步提高了杂志的品牌影响力。通过持续不断地组织开展这样大规模的活动，杂志社努力在安全文化普及方面承担更多的社会责任，不断强化人们的安全意识，同时也让更多的人认识到《劳动保护》杂志，使杂志的品牌更有影响力。

第2篇：企业知识竞赛总结范文

1　高校心理健康教育的现状

我国的大学生心理健康教育兴起于上世纪80年代，发展至今，已经取得了一些成绩，大多数学校开设了专门的心理教育课程，在课堂上开始讲授系统的心理学知识，很多学校还设置了各种竞赛、团队活动等来提升心理健康教育效果。特别是心理知识竞赛，因其易操作，参与人数可控，经常在学校里被使用。但实施过程中，往往采用传统模式，一张试卷，几种题型，一考定“终身”。竞赛的结果往往成了变相逼迫学生背书、背题的手段，很少侧重于学生注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力的综合训练与培养，更谈不上对学生进行情感培育和意志锻炼了。纯粹的心理知识竞赛，不但不能促进学生的心理健康，反而会增加学生学业与心理负担，这不仅背离了心理教育的宗旨，也使得学生对心理课程和心理知识竞赛产生不良情绪与情感。

2　利用心理知识竞赛载体，发挥健康教育导向作用

2.1　提高心理知识竞赛载体的认知功能

一个心理不健康的人，最关键的原因是不能正确认知自己、认知他人和认知社会。正确地利用心理知识竞赛，一方面可以促进学生认识心理，掌握心理健康方面的科学知识，有利于拓宽学生的知识领域，还可以提高学生的理性思维能力，使得学生在面对纷繁复杂的社会与人际关系时，不会感到迷茫失措。因为开展心理知识竞赛，可以大面积普及心理知识，可以提高学生的认知能力。学生认知能力的提高，对自我不良心理状态、心理迷茫、以及心理压力就会有更加清醒的认识，从而降低心理负担，减少心理压力。

心理健康教育的精髓，重在“成长”。在组织心理知识竞赛时，要对各个环节进行精心设计，多设计一些开放性的题目，如“你有不高兴的时候吗？当时为什么不高兴？”引导学生自我觉察和反思，使其不仅知道“是什么”，更能通过自己的思考明白“为什么”来提高学生的认知和理性思维能力，促进学生成长。

2.2　充分挖掘心理知识竞赛载体的情感激励功能

有研究表明，人有了认识，不一定导致某种行为，很多时候还需要情感因素起作用。因为情感因素是人的个性结构中的核心与动力因素，情感因素影响着人的整个行为方式，智慧和才能。要使正确的思想认识转化为学生的自觉行为，必须借助于情感的力量。当情感在学生内心产生、发展和丰富起来的时候，它便会成为学生行为的内省指令。

学校在组织心理知识竞赛时，可据对象的不同，利用心理知识内容本身蕴藏的思想情感因素，或者通过开发一些情感题目来激发和促动学生的思想与情感，使他们产生某种行为；也可以利用参赛人员人际间的情感因素如老师与同学，同学与同学之间的合作与竞争关系，改善某些同学的情感体验，促进关系和谐；或者采用情趣激励法，启迪学生的心（下转第240页）（上接第224页）灵，拨动学生的情感心弦，使学生的情感得到最大限度的释放与发挥，形成推动自己前进的巨大力量。

2.3　有效利用心理知识竞赛载体的意志磨练功能

意志是个体自觉地确定目的，并根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。意志品质则是指一个人的目的性、自觉性、自信性、坚韧性、自制力，以及勇敢顽强和主动独立等精神。意志是心理因素的基本组成部分，也是人的能动性的突出表现，是人类特有的心理现象。

意志总是和行动紧密相连，通常称之为意志行动。在活动开展前后，一方面可以通过先进人物事迹、杰出人物传记、优秀影视作品的影响力，　使学生了解什么是意志，　什么是意志品质、什么是优秀的意志品质，激发学生树立完善意志品质的决心，产生意志行动。其次，可以设计一些合作与比拼一体的活动，增加趣味性与挑战性，有意地磨练学生的意志，既能帮助学生消化吸收心理健康知识，又可形成积极的活动体验。再则，要合理安排各项活动的难度，引导学生克服各种心理难关，如害羞、胆怯和畏惧心理、个人时间冲突等，学生克服的困难越多，就越能培养他们良好的意志品质。因为意志品质是在克服困难的过程中表现出来的，又是在克服困难的过程中培养起来的。

2.4　适当开发心理知识竞赛载体的行为调控功能

大学阶段，由于各种因素的影响，学生不可避免地会产生一些偏差行为。所谓偏差行为是指不合规矩的行为，即为某一社会群体的成员违反该群体共同接受或约定的一般规定、准则、价值观念的行为。偏差行为的出现与大学生的成熟程度和社会责任感有密切的关系。

学生偏差行为的调节和纠正，　一方面可以利用心理理论和知识来引导学生正确认识事物和自我行为，另一方面可以通过发挥心理知识竞赛的认知和情感功能，提高学生的成熟度，增强他们的社会责任感，内化规范意识，从而预防、纠正和控制他们的偏差行为。比如，利用小组学习、团队合作、个体分享等形式提高心理知识竞赛的实效性和吸引力，形成学生间的分工与合作、促进人际关系交往，发展健康的人际心理。对心理知识竞赛的恰当利用，不仅可以让学生意识到自我行为及其原因，而且还能促发学生对自我行为的调节与控制，减少偏差行为的出现。

3　总结

在竞争日益激烈的时代，良好的心理品质与健康的心理，对大学生的成才、就业与发展都起着至关重要的作用。因此，对于普遍比较受欢迎的心理知识竞赛载体，高校就需要进行充分的开发和利用，　发挥心理知识竞赛的健康教育导向作用，提高大学生心理健康水平。

参考文献

[1]　程朝.论高校心理健康教育载体的开发、运用与创新[J].企业导报，2011（11）.

[2]　崔景贵.我国学校心理教育的误区及其匡正[J]. 教育导刊，2002（7）.

[3]　王素萍.高校心理知识竞赛的心理健康教育功能探析[J].经济与社会发展，2010（4）.

第3篇：企业知识竞赛总结范文

活动主题：树质量意识、立创新精神、铸**辉煌。

活动时间：2011年7月

活动组织：主办单位：质量管理部

协办单位：生产部（2个）供链管理部、仓储部 、技术部、财务部、销售部、设备管理部、EHS管理部、人事部、行政部

一、宣传动员

质量月开展的前期，利用横幅、板报、宣传画在公司的主要活动区域或明显地方对质量月进行全方位的宣传，引导全体员工积极投入到质量月活动中。

1. 横幅：内容为主题“树质量意识、立创新精神、铸**辉煌。”

2. 板报&海报：全面宣传和介绍瑞能质量月活动以及质量知识、观念的普及。

4. 宣传画：制作寓意明确、引人反思宣传画，直观形象地将质量观念传达给全体员工。

4. 活动口号（通俗易懂的口号）:

a. 人人学质量、人人懂质量、人人做质量

b. 质量意识在我心中、产品质量在我手中

c. 眼到、手到、心到，一个不良也逃不掉

d. 你思考、我思考，品质提升难不倒

e. 追求卓越质量，控制质量成本

二、培训提高

1. 围绕增强质量意识、质量工具使用、检验技能提高开展质量知识培训活动，提高质量管理能力和水平。

序号

课程

讲师

时间

备注

1

质量意识

自2011-07-06

到2011-07-31

（具体时间另行公布）

全公司（据实际情况安排）

2

QC手法

全公司（据实际情况安排）

3

质量管理体系培训

全公司（据实际情况安排）

4

抽样检验

全体QC

5

测量仪器的使用和维护

全体QC

6

如何处理异常或不合格

全体QC

2. 质量部人员按岗位结合实际工作中提出一条培训建议，即每个岗位提一个培训需求，质量部从中筛选并组织培训，以进一步提高检验员发现问题、解决问题的能力。

培训建议范围包括但不限定于 ：a.检验标准、b.仪器操作、c.工艺流程、d.其他与实际工作相关的内容。

三、知识竞赛

预计在质量月下旬举办质量知识竞赛，达到共同学习质量知识、重视产品质量的目的。从质量知识题库中随机选择60-80道题目，由各部门/单位指派选手在规定时间内闭卷作答，参赛人员原则上不少于本部门总人数的10%。按得分进行排名，排名成绩将在总结大会中公布并现场颁奖。

本次知识竞赛设置一等奖、二等奖、三等奖和鼓励奖。

质量知识竞赛

一等奖

第4篇：企业知识竞赛总结范文

关键词　心理健康　心理知识　竞赛教育　导向

中图分类号：G448 文献标识码：A

心理健康，英文翻译为“Mental　Health”。它是一种高效而满意的、持续的心理状态，具体说来，心理健康是指人的基本心理活动过程内容完整、协调一致，即在认识、情感、意志、行为、人格较为完整与协调，能够适应社会，与社会保持同步。现代社会要求大学生拥有健康的心理和健全的人格来应对竞争日益激烈的时代。因此，良好心理品质的培养对大学生的心理健康、全面发展及早日成才起着至关重要的作用。高校要承担起这一重大责任，开展心理健康教育，有计划地培养大学生良好的心理素质，促进大学生身心和谐发展，维护和促进学生心理健康。

1　高校心理健康教育的现状

我国的大学生心理健康教育兴起于上世纪80年代，发展至今，已经取得了一些成绩，大多数学校开设了专门的心理教育课程，在课堂上开始讲授系统的心理学知识，很多学校还设置了各种竞赛、团队活动等来提升心理健康教育效果。特别是心理知识竞赛，因其易操作，参与人数可控，经常在学校里被使用。但实施过程中，往往采用传统模式，一张试卷，几种题型，一考定“终身”。竞赛的结果往往成了变相逼迫学生背书、背题的手段，很少侧重于学生注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力的综合训练与培养，更谈不上对学生进行情感培育和意志锻炼了。纯粹的心理知识竞赛，不但不能促进学生的心理健康，反而会增加学生学业与心理负担，这不仅背离了心理教育的宗旨，也使得学生对心理课程和心理知识竞赛产生不良情绪与情感。

2　利用心理知识竞赛载体，发挥健康教育导向作用

2.1　提高心理知识竞赛载体的认知功能

一个心理不健康的人，最关键的原因是不能正确认知自己、认知他人和认知社会。正确地利用心理知识竞赛，一方面可以促进学生认识心理，掌握心理健康方面的科学知识，有利于拓宽学生的知识领域，还可以提高学生的理性思维能力，使得学生在面对纷繁复杂的社会与人际关系时，不会感到迷茫失措。因为开展心理知识竞赛，可以大面积普及心理知识，可以提高学生的认知能力。学生认知能力的提高，对自我不良心理状态、心理迷茫、以及心理压力就会有更加清醒的认识，从而降低心理负担，减少心理压力。

心理健康教育的精髓，重在“成长”。在组织心理知识竞赛时，要对各个环节进行精心设计，多设计一些开放性的题目，如“你有不高兴的时候吗？当时为什么不高兴？”引导学生自我觉察和反思，使其不仅知道“是什么”，更能通过自己的思考明白“为什么”来提高学生的认知和理性思维能力，促进学生成长。

2.2　充分挖掘心理知识竞赛载体的情感激励功能

有研究表明，人有了认识，不一定导致某种行为，很多时候还需要情感因素起作用。因为情感因素是人的个性结构中的核心与动力因素，情感因素影响着人的整个行为方式，智慧和才能。要使正确的思想认识转化为学生的自觉行为，必须借助于情感的力量。当情感在学生内心产生、发展和丰富起来的时候，它便会成为学生行为的内省指令。

学校在组织心理知识竞赛时，可据对象的不同，利用心理知识内容本身蕴藏的思想情感因素，或者通过开发一些情感题目来激发和促动学生的思想与情感，使他们产生某种行为；也可以利用参赛人员人际间的情感因素如老师与同学，同学与同学之间的合作与竞争关系，改善某些同学的情感体验，促进关系和谐；或者采用情趣激励法，启迪学生的心（下转第240页）（上接第224页）灵，拨动学生的情感心弦，使学生的情感得到最大限度的释放与发挥，形成推动自己前进的巨大力量。

2.3　有效利用心理知识竞赛载体的意志磨练功能

意志是个体自觉地确定目的，并根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。意志品质则是指一个人的目的性、自觉性、自信性、坚韧性、自制力，以及勇敢顽强和主动独立等精神。意志是心理因素的基本组成部分，也是人的能动性的突出表现，是人类特有的心理现象。

意志总是和行动紧密相连，通常称之为意志行动。在活动开展前后，一方面可以通过先进人物事迹、杰出人物传记、优秀影视作品的影响力，　使学生了解什么是意志，　什么是意志品质、什么是优秀的意志品质，激发学生树立完善意志品质的决心，产生意志行动。其次，可以设计一些合作与比拼一体的活动，增加趣味性与挑战性，有意地磨练学生的意志，既能帮助学生消化吸收心理健康知识，又可形成积极的活动体验。再则，要合理安排各项活动的难度，引导学生克服各种心理难关，如害羞、胆怯和畏惧心理、个人时间冲突等，学生克服的困难越多，就越能培养他们良好的意志品质。因为意志品质是在克服困难的过程中表现出来的，又是在克服困难的过程中培养起来的。

2.4　适当开发心理知识竞赛载体的行为调控功能

大学阶段，由于各种因素的影响，学生不可避免地会产生一些偏差行为。所谓偏差行为是指不合规矩的行为，即为某一社会群体的成员违反该群体共同接受或约定的一般规定、准则、价值观念的行为。偏差行为的出现与大学生的成熟程度和社会责任感有密切的关系。

学生偏差行为的调节和纠正，　一方面可以利用心理理论和知识来引导学生正确认识事物和自我行为，另一方面可以通过发挥心理知识竞赛的认知和情感功能，提高学生的成熟度，增强他们的社会责任感，内化规范意识，从而预防、纠正和控制他们的偏差行为。比如，利用小组学习、团队合作、个体分享等形式提高心理知识竞赛的实效性和吸引力，形成学生间的分工与合作、促进人际关系交往，发展健康的人际心理。对心理知识竞赛的恰当利用，不仅可以让学生意识到自我行为及其原因，而且还能促发学生对自我行为的调节与控制，减少偏差行为的出现。

3　总结

在竞争日益激烈的时代，良好的心理品质与健康的心理，对大学生的成才、就业与发展都起着至关重要的作用。因此，对于普遍比较受欢迎的心理知识竞赛载体，高校就需要进行充分的开发和利用，　发挥心理知识竞赛的健康教育导向作用，提高大学生心理健康水平。

参考文献

[1]　程朝.论高校心理健康教育载体的开发、运用与创新[J].企业导报，2011（11）.

[2]　崔景贵.我国学校心理教育的误区及其匡正[J].教育导刊，2002（7）.

[3]　王素萍.高校心理知识竞赛的心理健康教育功能探析[J].经济与社会发展，2010（4）.

第5篇：企业知识竞赛总结范文

**县2012年“安全生产月”活动总结

一、领导重视，组织措施到位。县政府将“安全生产月”这项工作列入年度安全生产目标责任制考核内容。各乡镇、各有关单位要高度重视，切实把这项工作作为当前安全生产的重点工作，摆上重要位置，认真动员部署，精心策划组织，建立专门的工作机构，层层落实责任。安监部门充分发挥综合监管和综合协调作用，指导“安全生产月”面上工作；宣传、文化广电部门负责协调各有关新闻单位，积极配合“安全生产月”活动，相对集中开展宣传报道工作；公安部门牵头负责道路交通和消防安全方面的法律法规和知识的宣传；工会组织负责发动企业积极参加竞赛活动“安康杯”和为农民工送安全卫生知识活动；共青团组织负责创建“青年安全生产示范岗”等活动；各有关部门都根据行业特点，组织开展有社会影响的安全宣教活动。

二、围绕主题，丰富活动内容。各乡镇、各有关单位围绕“综合治理，保障平安”的活动主题，开展了有针对性的宣传教育活动。一通过安全宣传条幅、宣传栏、文化橱窗、宣传画、公益广告等形式，营造户外安全生产宣传氛围；二以中小企业为重点对象，以落实安全生产责任制和普及安全知识为重点内容，组织开展基层服务活动。动员各有关单位积极参加，形成联动，深入到所属乡镇、企业、厂矿、村居等基层单位，将安全法律法规、安全技术、安全管理、应急管理和安全文化方面的咨询服务送到基层单位，直接面对企业职工、村居居民宣传安全法律法规和应急管理科普知识，帮助基层单位和企业找漏洞、查隐患，抓整改，提高安全生产管理水平；三充分运用报刊、广播、电视、数字电影、互联网等大众传媒，利用广播站等阵地，采取安全生产月专题节目、文艺演出、演讲、安全知识和技能竞赛等群众性宣教活动，让“安全发展”科学理念深入人心；四结合“安全生产执法年”和全员安全培训工作，开展有针对性的宣教活动。利用有关媒体大力宣传安全生产先进典型，依法处罚一批违反安全生产法律、法规的典型生产经营单位。

三、加强指导，落实企业主体责任。企业是安全生产的责任主体，也是安全生产宣传教育的责任主体。各乡镇、各有关部门加强指导，动员企业主动参与“安全生产月”活动，每个企业都有活动计划、活动内容、宣传标语和经费投入，并组织开展一系列宣教活动，主要形式包括：岗位安全自查活动、“我为安全献一策”活动、安全生产管理规程意见征询活动；组织开展全员安全技术和技能培训；组织开展安全生产知识竞赛、征文比赛、技能竞赛、岗位评比等活动；在厂区、车间等工作场所张贴宣传画，发放宣传资料，营造企业浓厚的安全文化氛围。

通过本次安全生产月活动，使我们的安全生产意识进一步深入人心，为以后开展安全生产工作打下了坚实基础。

2012年7月3日

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第6篇：企业知识竞赛总结范文

关键词：新媒体；广告学；教学体系

引言

广告行业在不断改革创新中持续发展，改成了传统的教学理念和方式。新媒体广告时代的到来，原有的教学模式和理念已无法适应行业需求，广告学是一门实践性坚强的学科，过分注重理论知识教学无法培养出被市场所接受的专业人才。高校应做好企业与学生之间的链接，培养高质量专业人才，满足新媒体时代广告市场发展要求。

一、广告学实践专业教学体系构建理念

1.行业需求作为实践教育导向

广告专业是一门实践性学科，专业教育需以行业需求作为实践教育导向标。首先，从广告学基本定义来看，广告是通过出资人确定产品，进行相关有偿性的信息宣传活动。其次，从广告学发展史来看，经济因素和宣传手段是广告行业发展的主要推动力。广告行业的发展需求推进高校广告专业与社会经济市场链接，更有助于广告学专业人才培育。最后，从专业构架来看，广告学是一门综合性学科，主要以宣传学科和营销学科为基础。宣传学主要是基础课程理论、新闻学、媒体市场、广告创意等。营销学基础课程主要为市场经济调查、广告营销、品牌理念等。这两门课程之间的共同点：一方面，必须将所学知识与市场经济紧密结合，所涵盖的内容是专业诉求给予高校的反馈。另一方面，两门课程都与新型实践教育有相同的含义，主要强调传播意识、营销意识和管理意识。

2.学科前沿化作为实践突破口

将学科前沿作为广告学专业教育实践的突破口，是创新创意研究的焦点，代表着广告专业未来的发展趋势。随着新媒体技术逐渐受到关注，学科前沿时刻关注着广告行业的发展，结合广告主体进行深入研究。在新媒体环境下，广告学教学环境及广告主体都发生了变化，首先，广告学开始重视投入与产出，及广告带来的效益。新媒体技术的应用，使广告学在发展过程中受到广泛关注。其次，广告传播内容由专业生产转变为客户生产。广告媒介在新媒体环境下逐渐转向新媒体为主，媒介在新媒体融合背景下介质模糊。

二、广告学专业教育的现状及专业能力

广告学教育专业从1983年开始招生，这么多年以来经历多次高峰阶段，至今成为全世界广告学教育规模最宏大的国家。目前，我国广告学教育模式多元化，展现出营销理念型、广告宣传与创作型、以及广告创新型人才培养等多元化模式及理念。在广告学教育迅速发展的当下，关于广告学教育模式及人才培养，以及广告学专业型人才培养策略等方面问题，逐渐成为教育行业关注的重点。

1.广告学专业整体的教育现状

目前，我国广告学专业规模宏大，据大数据统计，我国广告学专业院校约400所，广告学专业在校生约10万余人更。广告行业的飞速发展在一定程度上解决了人才市场需求问题，但由于近年来我国各高校招生人数成倍增长，不断扩大广告学专业规模，招生数量已经超过了市场需求，广告学目前已处于一种饱和状态。许多高校广告学专业教学模式落后，很多广告学高校毕业生在校期间并未学到适应行业发展的专业知识，专业技能无法胜任，这样的情况下，会有很多广告学专业毕业生就业成为问题。

2.知识体系相对落后脱离实际

我国广告学专业发展至今，教育体系仍存在落后现象，是行业发展的严重问题，给广告学专业发展带来了局限性。传统的知识体系和教学模式，已无法适应广告学专业发展，许多高校教育人员依旧在课堂上为学生传授。广告行业随着新媒体营销手段，以及互联网飞速发展下市场观念发生巨大变化，广告实际对广告学教育及专业人才培养都提出了更高的要求，广告学专业人才必须适应行业发展，了解最新广告知识，不断提高专业水平。

3.师资力量薄弱缺乏实践经验

广告专业学习离不开高校教师的引导教学，教师已成为教育体系核心，近年来，我国高校不断引进高学历专业人才，师资力量和专业水准都有了质的飞跃，从过去的低学历、无专业背景教师转换为高学历专业人才，教师结构体系发生了很大变化，教学质量问题可以得到有效提升。但是，许多高校专业人才加入教师团队也存在着不少问题，这类高学历专业人士，具有非常好的专业基础，但由于没有实战演练过，严重缺乏经验，纵使专业知识再扎实，始终无法从根本上提高广告学教育质量。当然，这种情况和高校教师队伍体系建设有很大关系，高学历的要求使许多业内精英无法通过这道门槛，也就失去了机会。

4.缺少创新实践教学模式意识

广告教学中，实践环节是最重要的组成部分之一，高校高度重视实践教学，但由于外在因素，实践教学模式缺少创新和运用，造成了许多实践教学仅在课堂上进行，通过教师创设的命题完成实践活动，这种虚拟的活动无法使学生获取到真正实践经验。许多高校与企业合作签约了数量众多的实践场地供学生实习，但可操作性较弱，每年只有少部分学生进行实习活动，缺乏与企业深度合作。

三、新媒体时代实践专业教学体系构建

1.开展实践课堂

开展校内实践活动，是实训体系中较为重要的一部分。实践过程中结合相关理论知识，开展实践与理论相结合的教学模式，提升实践效果。根据教学特点合理划分实践与理论知识教学比例，使学生实践技能通过教学获得有效提升。在实践过程中运用企业实际项目，进行模拟训练。利用新媒体教学设备，融合广告影视教学，加强学生巩固理论知识与实践技能，提高学生实践参与的积极性。

2.组织知识竞赛

知识竞赛活动涉及的知识面较为广泛，实践效果好受到广告专业学生和高校的一致认可。开展知识竞赛教学活动，主要在于推动实践教学发展，通过合理的组织运作方式，不断提升高校专业学生自主学习能力和实践经验。在竞赛过程中，课程教学与知识竞赛形成良好互动关系，根据知识竞赛活动，提高整体学生的策划能力、创新能力、以及执行方面能力。充分发挥知识竞赛意义，不断推进实践教学能力，对于广告专业资源匮乏的偏远学校，可通过多媒体技术进行相关学习和实践。制定良好的人才培养计划，提高竞赛积极作用。

3.鼓励参与实习

大多数广告学专业的高校，都组织各种类型的实习活动，包括应届毕业生就业分配，高校应在学习过程中引导鼓励学生参与专业实习，了解专业实习的积极作用，不仅可以帮助学生提高自身专业技能，还可以了解专业知识运用实践的方法。加深对广告专业的认知程度，确立适合自己的未来职业规划，通过实习了解自身不足，并不断学习经验，以便以后参与工作时将理论与实践运用自如。专业实习是每一个高校学生必将面临的道路，实习是实践经验的丰富和总结，在实习过程中，对自己的专业知识进行整合，建立系统的专业知识框架，在实习中全面提高自身实践水平和经验，不断完善自己，进而更好的适应广告行业飞速发展的趋势。

第7篇：企业知识竞赛总结范文

1、配合行政和党委抓好团员、青年遵纪守法和安全生产的教育。

2、动员和督促团员、青年在安全生产中发挥积极作用。

3、组织团员、青年学习安全生产操作规程和技能，掌握安全管理的科学方法，提高安全意识和安全技术素质，使广大青年在生产第一线发挥安全生产突击队作用。

4、结合团员、青年的特点广泛开展丰富多样的安全生产竞赛活动，建立“青年安全监督岗”，对企业安全生产实行多种有效的管理监督。

第8篇：企业知识竞赛总结范文

活动现场进行了“加入绿书签行动”倡议签名、“xx区反盗版形象大使”小童星正版爱心签售、表彰“保护知识产权”知识竞赛优胜者、“原创音乐”文艺表演、经营者自律声明、打击盗版图片展、盗版换正版、法律咨询、有奖问答等一系列宣传活动，给广大市民群众进行了一次生动的反对盗版、保护知识产权的宣传教育，取得了良好的社会效果。现将此次活动总结如下：

一、分工明确、组织有序

本次活动由区文化体育局、区科技创新局、区教育局共同主办，由区文化体育局进行总体策划，区音像制品零售行业协会承办并负责具体实施，协会佳邦、购书中心等会员单位配合开展了活动。

各主承办单位在活动前期均进行了充分的准备工作，制定了完善的工作方案，分工明确，各司其责，有力保障了活动的顺利进行。其中区文化体育局制定了总体方案，并对整个活动进行了统筹；区文化市场行政执法大队向与会青少年及市民发放刑事打击盗版相关宣传资料并接受现场举报；区科技创新局负责“xx区保护知识产权宣传志愿队”的培训及知识产权相关宣传资料的编排；区教育局负责发动全区多所小学积极参与“志愿队”；协会会员佳邦等单位在会场进行了大规模的正版展示活动。区音像制品零售行业协会负责了各项工作的具体实施，前期制作了绿书签、宣传T恤、图片展、拒绝盗版签名板、海报、宣传资料等；负责了会场布置、舞台搭建及文艺节目表演等。整个活动流程分工明确，衔接紧密，流畅自然。

二、自觉融入大运内容，积极宣传大运

2016年是深圳的“大运年”，也是深圳人向世界各国朋友展示热情、友好、开放和文明的一年。本次活动以“迎接精彩大运，保护知识产权”为主题，为给深圳大运会的举办营造一个良好的文化环境，以良好城市形象迎接世界各国友人，为维护良好的出版物市场经营秩序和健康的文化生活环境做出了重要贡献。活动中，通过知识竞赛及现场有奖问答环节，普及了大运知识，加深了市民群众对大运会的了解，鼓励了市民参与大运、服务大运的意识和热情。

三、形式多样、亮点纷呈

今年的宣传活动形式又有多项创新，亮点纷呈：

（一） 开展“保护知识产权”知识竞赛。为了增强机关和企事业单位工作人员保护知识产权的意识，普及相关知识，主办方于4月初在xx区机关、网吧、音像、书报刊零售企业中开展一次“保护知识产权”知识竞赛。全区共有95家文化企业及机关单位参加，共收回试卷914份。在26日的活动现场，对刘晓等37名竞赛优胜者进行了表彰奖励。

（二） “xx区反盗版形象大使”小童星正版爱心签售。活动邀请“xx区反盗版形象大使”小明星吴介贤在现场进行正版新专辑签售，并将销售收入捐给我区对口扶贫地区和平县的川九小学。

（三） “原创音乐”文艺表演。邀请本土原创音乐人西域胡杨等人，通过一些深圳本土“原创音乐”节目吸引市民注意力，以舞蹈、器乐演奏、声乐等节目活跃现场气氛，同时号召市民支持正版，支持原创。

（四） 利用“公益电影”进行保护知识产权宣传。制作“xx区保护知识产权专题宣传片”，在4～8月的每场“公益电影”播放前进行宣传，普及相关法规、知识。

（五） 组织开展“正版进社区”活动。组织我区“正版音像制品配送基地”的正版出版物批发商，在10个居民比较集中的社区，利用社区图书馆与网吧渠道，为市民朋友营造更方便的正版购置条件，使他们在家门口就能方便地买到正版音像制品和图书。

（六） “绿书签”优惠活动。活动现场还派发了500多份“绿书签”，市民凭“绿书签”可在深圳购书中心享受购书购碟9.5折优惠。

为加强市民保护知识产权意识，引导市民积极投身到反盗版行动的行列中，现场还开展了“盗版换正版”、“有奖问答”、打击盗版图片展、反盗版文艺表演等活动。同时，为了表达保护知识产权，抵制盗版的决心，我区音像制品零售行业经营代表还发表了《自律声明》，学生代表也宣读了《“加入绿书签行动”倡议书》。

四、广泛宣传、效果良好

为扩大宣传影响，本次活动召集了辖区30多家音像制品零售企业老板及负责人参加，邀请了各主办单位负责人出席，还邀请了深圳商报、深圳晚报、第一现场等媒体对此次活动进行了报道。

活动现场，xx区文体局文化市场行政执法大队队员还手把手地教市民识别盗版，并现场接受市民投诉举报与咨询，开展打击盗版图片展；区科技创新局发放了3000多份保护知识产权相关宣传资料。 100名青少年“保护知识产权志愿宣传队”新队员，分三个小组，统一着装，在罗湖书城周围、华强北、购书中心广场开展义务宣传活动，发放“绿书签”及反盗版宣传资料8000多份。区音像制品零售行业协会组织经营单位进行了最新正版音像制品展示,并进行了盗版碟换正版碟等活动。多样的形式，丰富的内容，吸引了上千学生和市民朋友的热情参与，让更多的市民真切认识到了盗版的危害，有效普及了音像市场法律知识，增强了参与市民的知识产权保护意识，把“迎接精彩大运，保护知识产权” 4·26世界知识产权日xx宣传活动推向了。

第9篇：企业知识竞赛总结范文

1.明确指导思想。转变观念，主动配合，以贴近专业、贴近基层、贴近实际“三贴近”的总体要求，紧密结合各专业和基层统计工作实际，寓统计执法于统计服务之中，充分发挥统计法制工作的规范引导和支撑保障作用。

2.配合省局做好地方立法的补充调研。积极配合省局开展地方统计立法工作，做好《省统计条例（草案）》的补充调研和专题调研。

3.完善行政监督机制。加强与市法制办等部门的沟通，健全行政权力网上公开透明运行机制、领导和考评监督机制，做好行政职权的网上操作和对县级指导等依法行政相关工作；完善执法检查监督制度，接受社会和各级部门的监督。

4.开展执法效能评估。注重统计执法检查与数据质量评估相结合，继续开展执法效能评估活动；坚持统计违法案件通报和曝光制度,扩大社会影响；开展案件评查工作，强化日常管理，提高办案质量。

二、突出重点，开展法制宣传教育

1.扎实推进统计“六五”普法工作。做好“六五”普法规划贯彻执行情况的中期检查督导；结合《统计法实施条例》和《省统计条例》的出台，充分利用“四大工程”建设和第三次经济普查等重大活动，结合企业入库等日常工作开展统计法宣传“六进”活动，进一步营造了解统计、理解统计、支持统计的和谐氛围。

2.开展《统计法》颁布30周年纪念宣传活动。结合统计法制宣传月活动，认真谋划，精心组织，通过召开纪念座谈会、举办知识竞赛和广场宣传、征集书画作品等形式，广泛深入地开展《统计法》颁布30周年系列纪念宣传活动。

3.依托“两个平台”，开展重点人群的普法培训。完善“六五”普法在线学习平台和知识竞赛平台，实施企事业单位普法学习登记和考试制度，继续抓好地方（部门、单位）负责人、政府统计工作人员和重点企业统计人员的学法用法，加强分类指导，切实提高普法宣传的针对性和实效性；要按照统计“六五”普法规划的要求，有计划、有组织地开展党政领导干部统计知识及统计法规培训。

4.加强与相关部门的沟通，做好普法宣传。积极与市司法局、组织部和市委党校等部门的沟通，开展统计法进党校及大型广场宣传等活动，认真落实“六五”普法宣传任务。

5.规范管理，加强执法人员培训。严格执行执法人员持证上岗和资格管理制度，对执法检查业务骨干进行专门培训，提高执法检查技能和水平。组织统计执法检查员参加省统计局和市法制办培训。

三、服务大局，加强督查指导

1.明确重点，加强督查指导。通过统计监审、督查等检查方式，加强对重点地区、单位及专业的规范化建设和源头数据质量检查。以巩固“四大工程”建设为重点，严格恪守“四条”红线，突出抓好联网直报企业（单位）的执法检查，严肃查处非法代填代报、干预企业独立真实上报、屡次迟报和拒报等统计违法行为；进一步完善统计法律事务告知制度，新增企业和重点服务业企业告知要实现全覆盖。