大学生就业风险防范精选(九篇)

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第1篇：大学生就业风险防范范文

［关键词］风险管理；就业风险；防范

前言

国家在“十三五”规划中就明确提出了“坚持就业优先发展战略，实施更加积极的就业政策，着力解决结构性就业矛盾，稳定并扩大就业”。在经济新常态下，合理控制就业风险，积极应对就业风险影响因素，已成为高校管理部门与高校毕业生必须面对和需要解决的重要问题。

1引言

风险管理（RiskManagement）有很多种不同的定义方式，最早源于美国，比较常见的定义是：经济单位通过对风险的识别和衡量，采用合理的经济和技术手段对风险加以处理，以最小的成本获得最大安全保障的一种管理行为。本文中的风险管理，可以理解为对当前高校毕业生就业所面临的潜在安全风险进行识别衡量，建立以就业风险识别、风险规避和应对处置的积极措施，以期能获得最大安全保障的学校个体就业管理行为；以风险管理为视角，深入分析当前高校毕业生所面临就业风险问题及其特征，利用风险管理的思维，为高校毕业生规避就业风险提供借鉴参考，采取积极有效的防范措施。同时，将高校就业安全问题与风险管理相结合，有助于高校管理部门把握安全风险，强化对高校毕业生就业安全稳定风险的认识，拓展相关实践应用。

2高校毕业生就业风险特征

风险是客观存在的，具备客观性、突发性等诸多特点，就高校毕业生就业风险特征而言，它同样具备风险的一般相关特征，了解其特征有助于更好地对高校毕业生就业风险进行识别评估。

2．1客观性

风险是由客观环境里的主客观因素引起，它不以人的意识为转移而客观存在，也就是说风险具有客观性。一方面，高校毕业生就业过程本身，不可避免地因为客观环境变动而发生风险事故，认识和发现这些潜在风险，寻找其规律特征，有效应对就能降低和减少因客观环境而带来的就业风险。另一方面，不论从高校管理行为还是高校毕业生就业行为来讲，都有其复杂性和思想性，存在客观的认知能力，这一切这也决定了高校毕业生就业风险存在的客观性。

2．2相关性

相关性是风险的一大特点，不论是就业风险的频率，还是就业风险的损失等，都不能用某个固定的绝对值去进行衡量，究其原因我们可以认为是其具有相关性特征造成的。在实际的高校毕业生就业安全风险案例中，可以通过某些关联或者表象去进行预判。同样，客观事物的某些关联也是客观存在的，就业风险也不例外。就业风险的产生有其原因，这些风险因素也相互关联，由这些因素造成的风险事件导致的损失和后果之间也相互关联，带来一定的影响。

2．3潜在性

风险是客观存在的，而风险表现是不确定的，风险带来的损失也是不确定的，这种不确定性决定了风险具有潜在性。可以通过研究分清怎么减少不确定性对事物造成的不利影响，从而降低就业风险事件的发生，究其本质，不确定就是潜在性的一种表现，充分重视影响就业安全风险的潜在因素，通过认真梳理，加强对潜在风险的预防和控制，降低或杜绝就业风险事故的发生。

3高校毕业生就业风险识别

3．1新经济背景影响就业风险

随着我国经济发展进入新常态，市场经济规模、产业结构都发生了一系列的变化，诸如经济新业态的不断变化，网络经济、知识经济、虚拟经济的不断涌现，供给侧结构性改革的加快推进，贸易争端等因素，往往出现一些就业结构滞后于产业结构，区域供求不平衡，人力资本质量偏低，甚至于人工智能对于人力资本的冲击等一系列新经济背景，都不可避免地影响高校毕业生就业。另一方面，我国历年高校毕业生人数逐年增加，2010－2017年全国高校毕业生人数按照2％~5％的同比增长率逐年增长，2018年首次突破800万，2020年高校毕业生规模预计将达到874万人，较2019年同比增加40万。高校毕业生就业形势越发严峻，及时分析研判新经济背景对当前高校毕业生就业的影响，准确判断其就业发展面临的风险和挑战，有助于完善积极就业政策，进一步推动高校毕业生就业稳定增长具有重要的意义。

3．2权益因素类就业风险

权益因素类就业风险主要是涉及高校毕业生就业权益一类的风险因素。具体来看，导致权益因素类就业风险的因素有很多，诸如就业个体政策的把握、社会整体就业风险状况等，这些不同程度上影响到高校毕业生的就业环境及就业权益。这一类风险因素中，劳动合同风险尤为突出。根据《中华人民共和国劳动法》，劳动合同的主体是劳动者与用人单位，明确双方权利和义务的协议。劳动合同的订立与变更，应遵循平等、自愿、协商一致的原则，不得违反法律、行政法规的规定。而高校毕业生往往缺乏必备的专业知识防范，对劳动合同的重要性认识不足，致使签订的劳动合同对自身权益维护不足，也给就业埋下了潜在的风险，一旦发生劳资纠纷，难以判断和明确，导致自身权利遭受损失。

3．3期望与价值类就业风险

期望与价值类就业风险主要是指就业个体期望值与理性困境方面，主要体现在高校就业个体自身就业期望值过高，导致一定的就业效率损失。就业问题是关系社会稳定和经济发展的重要问题，从风险管理角度来说，就业是个体一种风险决策行为，基于风险决策，风险认识与风险倾向，直接决定了个体的职业选择行为结果本身。具体来说，毕业生的就业期望值是否合理恰当直接导致了毕业生个体就业的效率。而现实情况当中，往往发现高校毕业生就业期望普遍较高，过多关注自身价值体系，职业决策不确定性和风险上升，这也就直接引发了一系列的就业“难”问题。

3．4市场微观主体类就业风险

市场微观主体类就业风险主要是指因微观主体行为不当，造成的就业风险行为，涉及用人方、中介方等多个方面，这里主要指用人方及中介方。一方面，作为就业市场的主体用人方，在选拔、招聘毕业生过程中，实行性别、户籍等方面的歧视性政策，提供虚假信息等。另一方面，市场微观主体的中介方，出现诸如中介陷阱、培训陷阱等，中介机构收取高额的中介费用、培训费用，以“高薪就业”、“保证就业”为名义，骗取毕业生高额费用，这一类风险因素往往导致毕业生遭受严重的人身或经济损失。

4高校毕业生就业风险规避与防范

4．1树立策略性的就业思维

根据“风险管理”的观点，风险社会中的一般行为均是“风险行为”，高校毕业生自身应理性的认识就业时境、就业实力、就业关系，为了求得自身就业的目的，应使自身“风险行为”具有实际操作相应的策略性，也就是自身在就业风险把握的前提下，对就业时机、就业程序、就业目标等应具有更清晰的分析与认识，从而更加策略的积极就业。如根据自身就业实力，在择业过程中转变就业心态，调整就业预期，以达到应业目的。

4．2强化就业风险隐患排查

看似偶然发生的安全风险有其必然性导致。可以分析研究高校毕业生就业风险必然性背后存在的潜在风险因素，予以排除，从而尽可能地去降低就业风险事件的发生。管理部门应树立风险管理思维，以“块”为主，条块结合，进行排查，旨在排查中查找问题和隐患，又要针对易发、频发因素重点进行，兼具可操作性，充分认识到就业风险排查的重要意义，做到科学防控。

4．3强化就业风险教育与培训

高校毕业生是就业风险承担的主体，就业风险教育与培训就是要提升就业个体风险承担的能力。高校应加强就业指导，提升毕业生就业维权意识和能力。开设诸如《劳动争议调解仲裁法》等就业相关法律法规教育课程、讲座，让毕业生充分了解就业风险，掌握与自身利益密切相关的法律知识，了解风险社会的复杂性、多面性，增加风险防范意识，提升就业风险的鉴别与应对能力。

4．4加强就业信用体系建设

在市场经济条件下，要树立起信用管理的新思维，大力推进市场就业信用体系建设，加大违信行为处罚力度。信用是市场经济运行的前提和基础，信用也是市场经济健康发展的基本保障。有效的就业信用体系建设，能保证信息的真实性、可靠性，利于形成稳定的预期，信息公开的同时，维护就业市场的稳定与发展。同时，营造良好的就业信用体系与就业环境，对于克服市场主体信息不对称条件下的道德风险，降低高校毕业生的就业风险都具有积极的意义。

5结语

高校毕业生是就业风险承担的主体，导致高校毕业生就业风险的因素也是多方面的，从对高校就业安全风险分析研判入手，以风险管理为视角，结合当面高校毕业生就业安全风险管理实际，明确当前高校就业风险防范相关内容，增强管理部门风险责任意识，可以为理论与实践研究提供一个较新的视角，同时也为高校毕业生规避就业风险提供借鉴参考。

参考文献

［1］丘志君．在学生管理中引入风险管理的探索［J］．高校讲坛，2008（14）．

第2篇：大学生就业风险防范范文

刘琦，沈阳理工大学外国语学院，学号：1207010307。

于世光，沈阳理工大学机械工程学院，学号：1201012321。

杨朋达，沈阳理工大学汽车与交通学院，学号：1202020429。

摘 要：随着我国经济结构转型的不断深化，顺应政府大力发展知识密集型产业的政策导向，大学生自主创业受到社会各界广泛关注。由于其自身独特性，大学生自主创业既有创业政策支持、创业人员素质较高等优势，同时也存在创业资金不足、创业失败率高居不下等问题。本文通过对大学生自主创业现状进行介绍，深入分析大学生自主创业的优势和劣势，并提出新形势下促进大学生自主创业的具体措施，为我国大学生自主创业的健康发展建言献策。

关键词：大学生自主创业;优势劣势;具体措施

1、引言

由于我国高等院校招生规模不断扩大，应届大学生人数逐年上升，据相关数据统计，2014年全国高校应届毕业生人数达到创纪录的727万，2015年应届毕业生人数预计达到749万，大学生就业问题受到社会各界的广泛关注[1]。为解决大学生就业难的问题，我国政府不断加大对大学生自主创业的支持力度，继十七大提出以创业带动就业政策后，财政部、人社部、教育部等在2014联合出台了大学生就业引领计划，推动我国大学生自主创业深入发展[2]。新形势下，加强大学生自主创业问题的探析对于促进大学生自主创业而言，具有重要的现实意义。

2、我国大学生自主创业现状及其优势劣势分析

得益于我国经济的高速发展和政策支持力度的不断加大，大学生自主创业人数不断扩大，然而相对于发达国家而言，我国大学生自主创业的比例和成功率均较低。据相关数据统计，我国大学生自主创业比率不足5%，而美国这一比率约为25%、日本约为15%[3]。同时，据麦克思咨询公司相关数据统计，我国大学生自主创业的成功率约为1%[4]。就目前情况而言，我国大学生自主创业既有政策支持等优势，同时也面临着创业资金和项目不足等劣势，具体分析如下：

（1）优势分析。首先，大学生自主创业有着良好的经济发展大环境，进入到新世纪以来，我国市场经济改革不断深化，市场活力被不断地激发出来，我国经济多年保持高速增长态势，宏观经济发展状况良好，尤其是时下互联网科技的迅速发展，在互联网行业不断涌现出以阿里巴巴、百度、腾讯等为代表的典型创业企业，经济结构不断优化，知识密集型产业发展迅速。其次，政府不断加大对大学生自主创业的支持力度，2007年党的十七大报告提出以创业带动就业的发展战略，2014年财政部联合人社部出台大学生自主就业引领计划指导文件，为大学生自主创业提供优厚的税收政策和创业贷款条件，比如由高校应届毕业生开设的咨询服务、技术服务等企业单位免征两年企业所得税、高校应届毕业生在毕业两年内可以向银行申请5万元以内的创业贷款等。最后，大学生综合素质较高，相对于我国广大中小微企业主而言，大学生普遍接受过企业管理方面的系统学习，对于社会主义市场经济法律法规和投资理论等方面有一定的了解，高校普遍在校园内开设大学生创业孵化基地等大学生创业项目，大学生创业前期准备工作比较充分。

（2）劣势分析。首先，大学生自主创业受到传统观念的影响，由于我国家庭在子女就业问题方面具有保守稳定的传统，大部分家庭希望子女毕业后能够获得一份稳定的工作，公务员和教师等编制内职位受到广大大学生家长的青睐，对于风险巨大、收益不确定的自主创业项目，大部分家长对此保持回避态度[5]。其次，大学生自主创业受到创业资金不足的影响，尤其是应届毕业生，尽管部分应届毕业生具有良好的创业项目，然而受限于外部融资渠道的狭窄，自主创业难以实际执行。最后，大学生自主创业的实践经验不足，大学生往往具备系统的企业管理和投资理论知识，但市场环境远比理论分析复杂，部分大学生在创业中盲目乐观，没有清醒地认识到创业项目的潜在风险，进而导致创业项目失败。

3、促进我国大学生自主创业的具体措施

针对我国大学生自主创业存在的不足之处，促进我国大学生自主创业深入发展可以从政府层面、高校层面和大学生自身素质层面入手，具体分析如下

（1）政府层面。首先，政府相关部门应当着手进行高校教育体制的改革，进一步解放高校学生思想，转变传统教育模式，加大对实用型人才的培养力度，大力倡导全民创业精神，加大对自主创业的宣传力度，促进高校毕业生提高自主创业意识，激发高校毕业生创业激情，营造良好的创业氛围。其次，政府应当在加大对大学生自主创业政策支持力度的基础上，强化对优惠政策的执行和监督，各级地方政府应当深入了解国家创业政策的实质内容，综合考虑本地区资源条件、未来发展方向、人才储备等因素，因地制宜、科学制定适合本地区大学生自主创业的优惠政策，合理安排人员负责本地区大学生自主创业工作，增强大学生创业支持政策实际执行的可操作性。最后，政府可以通过入股的方式联合银行等金融机构建立大学生自主创业贷款基金，也可以适当降低对大学生自主创业银行贷款的申请要求，拓宽大学生自主创业的外部融资渠道。同时，政府相关部门应当为大学生自主创业提供信息交流与共享平台，组建专业化创业服务团队为大学生自主创业提供咨询服务，完善大学生自主创业服务组织体系。

（2）高校层面。首先，高校应当提高创业导师的综合素质，一方面，高校可以通过提升创业导师的薪资待遇水平、提高进入门槛等措施，吸引外部高素质人才为本校服务;另一方面，高校也要加强对现有创业导师的培训，定期举行创业指导理论知识和从业经验学习班，提高创业导师的专业素养，加强高校创业教育的师资队伍建设。其次，高校应当着手进行教育课程的修改工作，根据学生学业发展和职业规划等因素制定多层次的教育课程体系，适当提高创业班学生课程中创业教育所占比重，注重大学生自主创业能力的培养，以全面发展、突出重点为指导原则，贯彻落实大学生教学工作。

（3）大学生自身素质层面。首先，大学生应当认真学好自身专业理论知识，同时也要具备法律法规、风险投资、企业管理等非专业方面的基本知识，在深入了解自身专业所属行业的发展现状和未来发展前景的基础上，做好自身的职业规划，确定未来创业发展方向，为自主创业的投资项目奠定扎实的理论基础。其次，大学生应当努力提高创业实践能力，充分利用高校大学生创业孵化中心、高校创业大赛、模拟沙盘等创业资源，组建创业团队积极参加社会实践活动，完善自身创业能力。最后，大学生应当强化创业风险意识，清醒地认识到自主创业过程中潜在的风险，增强风险抗压能力，做好风险防范措施。

4、结语

综上所述，我国大学生自主创业既有政策支持、人员素质较高等优势，同时也面临着资金受限、经验不足等挑战，新形势下，通过加强对政府政策、学校教育和大学生自身素质三方面的建设，可以推动我国大学生自主创业的健康发展。（作者单位：沈阳理工大学）

参考文献：

[1] 洪艳萍，李萍.地方高校转型背景下大学生自主创业问题探讨[J].特区经济，2015，03：149-150.

[2] 张翠英.对我国大学生创业政策的思考[J].轻工科技，2015，01：167-168.

[3] 王艳辉，李新华，胡兵.新形势下大学生自主创业素养冰山模型的研究[J].中国电力教育，2010，04：187-188.

第3篇：大学生就业风险防范范文

关键词：创业意识 高等数学 数学教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0224-02

近年来，大学毕业生大幅增长，而全球经济下滑，我国经济增长放缓，社会创造的就业岗位明显减少。这就要求大学生必须更新就业观念，实现由被动就业到主动创业的思想转变。

创业既是就业的一条行之有效的途径，也是大学生实现自我价值的需要。要实现创业，需要具备基本的创业能力。创业能力包括：创业意识，创造性和革新能力，把握和创造机会的能力，对承担风险进行计算的能力，一些基本的企业经营管理知识和自我创业的技能[1]。

创业教育是解决当前及今后大学生就业、提高大学生创业的有效方法[2]，而创业意识教育是创业教育的基础，培养大学生的创业意识，提高就业能力是学校人才培养的方向。在学科教学中进行创业意识教育是高校创业教育最佳的途径，离开学科教学，创业教育就是空谈。只有最大限度地发挥学科教学在创业教育中的作用，才能培养学生的创业意识。

高等数学是高等院校的主要基础课程之一，传统的数学学科教育，忽视了数学学科教学对学生创业意识的培养。因此，特别需要在具体的教学过程中，加强大学生创业意识与创业能力的培养。

1 数学过程教学能够有效地培养大学生的逻辑思维和创新意识

逻辑思维能力和创新能力是创业型人才必须具备的重要能力。数学的实质是一种思维方式，是演绎推理和归纳推理的逻辑思维方式。对大学生来说，学习高等数学知识并不一定是目的，而是通过学习高等数学掌握逻辑推理和创新方式，进而训练和提高自身逻辑思维能力和创新能力。

数学教育本质上是一种素质教育[3]，使学生不仅知道许多重要的数学概念、方法和结论，而且领会到数学的精神实质和思想方法。然而当前有些高等院校提倡所谓的新型教学模式，数学教学以够用为目标，过于强调基本知识和基本运算能力，忽略数学知识的逻辑性与系统性，大量删减甚至完全删除数学公式定理推导和证明过程。

事实上，数学公式、定理的典型推导或证明过程十分重要，因为其中运用了独特的思想方法、艺术技巧和逻辑思维方式。因此，在高等数学教学中要加强对数学公式、定理的典型推导和证明过程的教学，同时，介绍数学概念定理的背景材料和应用案例，实行“过程教学”，使学生知道数学问题的发现和解决过程。例如在导数的概念教学中，通过介绍物理学中的瞬时速度和几何学中的曲线切线斜率这两个实际问题，分别运用平均速度近似瞬时速度，运用割线斜率近似切线斜率，进而引入极限思想得到瞬时速度和切线斜率的精确定义，推出导数的概念，导数即为平均变化率的极限――瞬时变化率，反应了函数值随着自变量的改变而变化的快慢程度。通过这样的过程教学，能使学生体会认识问题、分析问题从而解决问题的逻辑思维过程。

2 数学建模教学能够有效地培养大学生的创新意识和团队合作意识

“数学建模、数学实验”等数学实践教学活动，能够有效地培养学生的应用意识，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。所谓数学建模就是根据需要针对实际问题组建数学模型并解决实际问题的过程。

“数学建模”活动，本身就是一项创造性的思维活动。建立数学模型，解决实际问题，关键是把实际问题抽象为数学问题，首先通过分析、提炼出实际问题的数学模型，然后求解数学模型，利用数据模拟分析验证数学模型，并不断对数学模型进行校正。数学建模过程，不断地引导学生用数学思维的观点去观察、分析和表示各种事物关系、空间关系和数学信息，从纷繁复杂的具体问题中抽象出合理的数学模型，进而使用数学模型来解决实际问题。

组织学生参加数学建模竞赛，可以更好的培养学生的团队合作意识等综合素质。数学建模竞赛赛题紧密结合科技和社会热点问题，吸引学生关心、投身国家的各项建设事业，数学建模竞赛可以培养学生理论联系实际的学风和实践能力。竞赛问题的解决方法没有任何限制，学生必须充分发挥创造力和想象力才能解决问题，数学建模竞赛培养了学生的创新意识和主动学习、独立思考的能力。数学建模竞赛要求三人一队，三人分工合作、取长补短、、相互启发、相互学习、同舟共济，培养了团队精神和组织协调能力。在创业领域，合作具有十分重要的意义，学会合作是创业型人才的必备素质。以选拔为主的应试教育的导向片面强化竞争意识，现在的大学生从小学、中学都曾面临一系列竞争，竞争倾向被强化的同时，团队合作意识被淡化了，而通过数学建模教学活动可以培养这种团队协作能力。

3 概率数学教学能够有效地培养大学生的风险意识

风险，是创业过程不可分割的一个部分。对创业者来讲风险是指从事创业投资活动所面临的盈利或亏损的可能性和不确定性。创业决策实施结果是成功还是失败，盈利还是亏损，在事先是无法准确的预测的。如果失败，风险越高，代价也就越大；如果成功，风险越高，其额外的风险收益也越大。大学生是否具备风险意识和规避风险的能力，将直接影响创业的成败，风险意识是新时期创业者所必备的基本意识观念。仅靠兴趣和激情去创业，不考虑市场的风险和企业运作的不确定性，很容易造成创业失败。

创业风险意识的提高对大学生创业成功极为重要。因此，要加强大学生风险意识教育，增强大学生的风险意识，增强大学生风险防范意识，使大学生更加积极主动地规避和应对风险[4]。

概率是对不确定性事件进行描述的最有效的数学工具，是对不确定性事件发生可能性的一种度量。通过对概率论等有关知识的学习可以有效地培养学生的风险意识以及度量风险的能力。在高等数学教学中，应当加强概率论等有关风险理论的教学，尤其是概率论在金融、投资、竞标、激励机制、存货决策等有关企业管理方面的应用。概率论的方法在企业的风险分析中起着重要的作用，事件可能出现的结果的概率分布是度量风险的基础；计算事件的期望值是在风险状态下进行决策的重要依据；在事件的期望值比较接近时，方差可以较好地衡量事件的风险程度。例如学生可以根据市场调查数据和历史经验，通过计算期望值来量化风险，并选择最优创业方案，进而达到规避风险的目的。

总之，创业是一个复杂而又艰巨的过程，创业意识教育是一个复杂的系统教育，只有在学科教学中才能真正有效地进创业意识教育，高等数学学科教学能够有效地培养学生的创业意识，在一定程度上培养学生的逻辑思维、创新意识、团队合作意识和风险意识。

参考文献

[1] 陈圣滔，孙玉秋.加强大学数学教学，培养创业创新人才[J].湖北经济学院学报，2006（12）：177-178.

[2] 汪建华.创业教育―― 高等教育的重要使命[J].现代大学教育，2003（6）：70-73.

第4篇：大学生就业风险防范范文

艾德维总结了2016天津夏季达沃斯年会的情况，并就2017大连夏季达沃斯论坛提出了初步设想，双方围绕会场搭建、会议日程、举办“文化晚宴”等展开了初步探讨。2017大连夏季达沃斯论坛将依然围绕“科技创新，可持续发展”来进行。

卢林表示，他将充分借鉴天津年会好的经验和做法，在大连夏季达沃斯论坛上进一步体现创新理念、节约理念，既要有中国特色，又要符合国际通行惯例，相信通过双方努力，2017夏季达沃斯论坛会更精彩。

大连贸促会与大连文广局横向联合探讨合作举办东北亚（大连）国际文化创意产业博览会

近日，大连市贸促会会长崔铁会见大连市文广局王家胜局长一行，双方就合作举办2017年首届东北亚（大连）国际文化创意产业博览会进行深入交流。大连市文广局段文武副局长介绍了大连市文化产业现状及首届东北亚（大连）国际文化创意产业博览会总体方案。崔铁对合作办展提出具体指导意见。

双方最终达成初步合作意向：一是拟定近期组织考察团赴北京、深圳、厦门，对此类展会进行考察调研，为举办文创展奠定基础；二是初步确定明年展会举办档期。双方一致表示，要把文创展办成一个有高度、有深度、有内涵的名牌展会，旨在通过影视与新媒体、动漫游戏、工艺美术、非物质文化遗产、设计创意及文化旅游等内容，展示文创产业成果，提升大众文化素养，为大连市文创大学生就业搭建平台，促进文化产业结构优化升级，带动大连市文化产业飞跃和提升，推动优秀传统文化走出去。

董振明副会长、姜世恩副巡视员等陪同会见。

大连贸促会副巡视员周铭杰率团出访意大利、瑞士、德国

为寻求与欧洲国家展览领域的合作，进一步拓展大连贸促会在欧洲的经贸联系渠道，近日，以大连贸促会周铭杰副巡视员为团长的经贸代表团一行10人，出访意大利、瑞士和德开展宣传大连、招商、招展等商务系列考察活动。

代表团出访期间，先后参加了意大利维罗纳国际石材展和教育展、意大利米兰老爷车展及德国工业材料展览会等系列活动，并与意大利维罗纳国际展览公司、意大利EMAC展览公司、德国励展公司探讨合作办展事宜 ，以及宣传介绍大连市所举办的各种大型活动及经贸展览会。

另外，代表团还先后与意大利博洛尼亚工商会、意大利米兰华人工商会等华人华侨代表、意大利米兰总领事馆、瑞士瑞中经济协会、瑞士全球企业集团、德国中小企业联合会等贸易投资促进机构举行工作座谈，积极邀请国际企业来大连参加展览会，并以多种形式开展贸易促进和贸易投资活动，共同推动国际间合作，积极搭建经贸交流、投资合作的平台，不断扩大贸易规模。

首届大连金融论坛暨2016东北亚国际金融展开幕

近日，首届大连金融论坛暨2016东北亚国际金融展在大连世界博览广场开幕，大连市副市长洪登金出席并致开幕词。