较好的综合素质精选(九篇)

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第1篇：较好的综合素质范文

对于素质教育来说，已有相关文件对其作出了解释，其宗旨主要就是将民族素质提高。同时，将《教育法》作为基础，以达到受教育者以及社会长远发展的目的，使学生的基本素质都得以提升，此外，还需对学生的态度、能力、德智体等方面进行全面培养。在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指明，我国高等教育的重要组成部分就是高职高专教育，发展的基本路线就是对党的拥护以及培养，以能够对生产、建设、服务以及管理方面适应，全面发展德、智、体、美，以培养出技术应用性专门人才。在《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中提出，在职业院校中，应该注意对素质教育进行全面发展，对学生的思想道德建设加大重视力度。素质教育已经成为了高职教育中的重要内容。

二、对高职院校中素质教育的发展现状分析

在一些高职院校中，对提高学生职业能力方面过于重视，却没有注意到对学生素质教育培养的重要性，对学生短期就业重视程度较高，却没有注重学生的全面长期发展，造成学生知识较为匮乏，修养较低，且综合素质也不高，很难在社会竞争中取得优势地位。因此，在高职院校的学生教育中，应该对素质教育加大重视力度，以使高职院校学生教育的最终目标能够达成。

（一）素质教育与教学过程没有较好的衔接

在高职院校中，培养学生的职业技能是最为基础的内容，然而，许多高职院校却仅仅对职业技能进行培养，而忽视了培养学生的综合素质，课堂所教内容也仅仅是为达成教学任务，并未提及学生综合素质教育相关内容，也对此并未形成重视，阻碍了高职院校学生的个人职业发展，使学生的发展空间较小，发展速度迟缓，对学生人生的发展造成了较大的影响。

（二）素质教育与社会发展没有较好的衔接

随着社会的发展，对于职业院校学生的素质教育也有了更为严格的要求，不但需要符合社会发展的脚步，还需拥有自身的特色，使其能够在高校的竞争中利于优势地位，使高职院校学生的培养目标能够较好的达成。现阶段的高职院校在发展建设中，仍在遵循传统落后的方式方法，对学生思想政治素质以及职业道德、科学文化、专业技能、身体心理等方面的素质造成一定影响。

（三）素质教育与职业推进没有较好的衔接

在职业教育中，最为基础的内容就是素质教育，但是在现阶段的高职院校学生职业推进中，却对素质教育没有进行重视，学生在未经过相关培训后就进入社会，很大程度上会受到社会不良风气的影响，对短期效应过分的追求，而对于个人长期的发展没有进行很好的重视。教材内容也过于陈旧，针对性不强，毫无新意，致使学生还未毕业就需要面临失业的困境。

三、在高职学生教育教学中素质教育的应用分析

为了提高学生的就业能力以及社会竞争力，就需要在高职院校的教学中对素质教育工作加强重视，以使学生能够全面发展。

（一）将素质教育与教学紧密结合起来

在素质教育以及教学中，离不开教师的正确指导，而教师也应该应用有效的教学手段，并与专业特点相结合，对学生进行全面培养，提高学生的综合素质。对教学中实验、实训以及实习的过程进行规范，培养学生的职业技能，并适时的将素质教育在课程中融入，使学生的综合职业能力得以提升。

（二）将素质教育与校园文化活动紧密结合起来

需要将学生综合素质教育平台搭建起来，借助校园文化活动的开展，将教育以及娱乐相结合，使学生在娱乐中学习成长。

四、结语

第2篇：较好的综合素质范文

【关键词】图书馆；音乐资源；开发利用

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0249-01

在普通高校里面，音乐教育可以提升学生的整体综合素质，有助于学生的健康发展。如今，随着时代的发展，高校图书馆可以说是一个资源集合中心，学生会从中获取各种各样的资源，音乐资源必不可少，所以，高校要对图书馆音乐资源进行较好的开发和利用。

一、为教师音乐教学提供帮助

对于高校的音乐教师来说，音乐资源是教师进行音乐教学的良好素材。不管是音乐中的乐谱还是音乐历史，都离不开音乐资源。教师在向学生传授一些和音乐有关的知识或者技能的时候，都要运用到音乐资源。因为音乐教学和其他学科的教学是不一样的，音乐教师在选择音乐素材的时候，有一定的自主性，会选择一些与学生的个性特征相符合的音乐资源和素材，这样，音乐的教学才能更加顺利进行，让学生在音乐教学中充分发挥音乐方面的才能和技能。音乐这门学科有一定的自主性，它能够让学生在学习音乐的过程中充分展现个性特征，所以说，教师在选择音乐资源的时候，一定要选择那些适合学生的，有利于学生发展和发挥自身音乐才能的，这样学生才会得到一定的收获。因此，开发利用好图书馆中的音乐资源，可以很好地帮助音乐教师进行教学，让学生在音乐教学中收获更多的知识。

二、为学生音乐学习提供保障

图书馆内的音乐资源除了要满足教师教学和科研需求外，还要满足一些非音乐专业的学生查阅有关的音乐材料，加强自己所学知识，并与音乐知识有效联系在一起，这样学生的音乐知识、整体的综合素质才能得到更好加强。如今，在普通高校之中，音乐教学的课堂时间有限，而且在安排音乐课堂时间方面也不是很全面，这样的话，就会使音乐课堂不能够较好满足学生的需求。这时，拥有大量音乐资源的图书馆就起到了很大的帮助作用，能够有效引导学生对所学的音乐知识和教师教授的音乐素材进行拓展和延伸，通过阅读图书馆内的音乐资源，让自己的音乐知识得到延伸，让自己在自学的时候扩大和音乐有关的知识层面，加强对于音乐知识点的理解。这样学生不仅学到了教师在课堂上所教授的知识，更是能够超越自己在课堂上所理解的知识，让音乐知识得到更为全面地发展。这样学生在丰富自己音乐知识面的同时，也能够在一定程度上锻炼自己的能力和技能，充分发挥创造和创新的能力，让自己的音乐知识变得丰满。因此，学生大量吸收图书馆之内的音乐资源，可以很好地拓展知识面，让综合素质得到提高。

三、为学校音乐氛围提供渲染

高校之内的图书馆除了加强自身专业方面的资源以外，还可以通过增强音乐资源，提升图书馆内的艺术氛围以及艺术方面的感染力。环境对于人的思想、行为具有一定的影响力和感染力，图书馆里如果有一个较为高雅的环境和氛围，就可以形成一个较好的文化艺术氛围和环境，对学生的音乐知识学习还有音乐的理解起到一定的促进作用，让学生在这个良好的氛围中提升音乐修养。

高校图书馆除了给学生提供一些专业方面的资源之外，还能让学生接触到和音乐有关的资源，让学生领会这些音乐艺术家身上所具备的艺术气息，学习他们的思维方法和人格魅力，让学生领悟到人类在艺术创造方面的能力，让学生思考自己日后的发展道路。@样，学生除了在图书馆里吸收专业技能方面的知识，还能够了解一些音乐知识，对于塑造人格、修养、道德素养有很大的帮助，有助于培养学生的人格和思想道德素质方面的修养。

所以说，丰富的音乐资源可以有效渲染图书馆的艺术氛围和艺术方面的感染力，让学生在一个优雅的环境和氛围中提升素质和修养，培养人格魅力，帮助自己日后的发展。

总的来说，丰富高校图书馆音乐资源对于学生的音乐学习起到了一个非常重要的作用，它对于教师的教学具有较好地帮助，有助于学生的发展，还可以在图书馆内创造一个优雅的艺术氛围，加强艺术感染力，有助于提升学生的综合素质，让学生在学习音乐的同时提升自我修养。

参考文献：

第3篇：较好的综合素质范文

一、努力学习，提高自身综合素质

要做好供电所核算员工作，必须加强学习，努力提高自身素质。我认真学习政治理论，提高自身政治素养；认真学习核算员岗位相关的业务知识和岗位职责，增强自身履职能力；认真向周围的先进人物学习，树立无私奉献意识。与此同时，我珍惜每一次学习培训的机会，于9月份参加了集团公司组织“四大员”培训班学习，还利用业余时间学习农电大练兵的学习材料。通过学习，我在提高政治思想觉悟、提高工作业务水平的同时，提升了工作能力，坚持“一丝不苟、精益求精”的工作原则，力求做好本职工作，取得更好的工作业绩。

二、扎实工作，努力完成工作任务

供电所核算员工作较为琐碎繁杂，但这些工作是所里的重要工作，我始终坚持不怕吃苦、求真务实的工作作风，对自己具体负责的几项工作，坚持勤勤恳恳、实实在在，力求做到实际付出和客观实绩相统一，取得较好的工作成绩，促进了所整体工作的健康持续发展，获得所领导的肯定与有关部门的满意。在做好本职工作的同时，我积极配合所领导开展工作，认真落实上级的各项决策部署，保质保量地完成上级下达的各项工作任务。在所务工作接待方面，我8月份参与了市公司对新兴供电所的综合审计工作，现在正积极准备迎接市公司领导对我所进行标准化验收工作。

三、认真负责，做好每一项工作

第4篇：较好的综合素质范文

2018昆山农商行响水支行综合柜员岗招聘公告

招聘类别：社会招聘

工作性质：全职

薪资范围：6001～8000

招聘人数：1

工作地点:江苏省-盐城市-响水县

工作职责:

（1）办理开立账户、存取款、兑换、转账、汇款等柜台日常业务；

（2）根据授权规定，对权限内金额范围的前台业务进行监督、授权；

（3）完成记账及打印凭证、存折、存单等会计业务信息系统操作；

（4）主动指导客户填写相关单据，耐心解答客户咨询；

（5）清点、反假和挑残收付现金，报备大额现金交易；

（6）处理与核对当日业务账务，保证账款、账据、账实、账表、账簿、账目相符；

（7）通过反洗钱和汇款核对等手段，及时发现异常支付结算现象，履行登记报告制度；

（8）保管本柜台空白凭证、单据、业务印章；

（9）领导交办的其他工作。

任职资格：

（1）学历要求：全日制本科及以上学历；

（2）专业要求：经济、金融、财务、会计、审计、统计、计算机、数学等相关专业；

（3）年龄要求：不超过35周岁(1983年1月1日以后出生)；

（4）工作经验：二年以上银行柜面服务工作经验；

（5）能力素质：有较好的亲和力、服务意识和沟通能力；

（6）资质要求：具有银行从业资格、会计证、反假币证、经济类职称或技能比赛获奖者优先录用；

第5篇：较好的综合素质范文

关键词：跨文化交际；英语专业；综合素质；

中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-04-0125-01

一、英语专业学生的综合素质

（一）英语专业学生应具备的能力与素质。针对高校英语专业，《高等学校英语专业英语教学大纲》明确指出，21 世纪的外语人才应该具备以下五个方面的特征：扎实的语言基本功，宽广的知识面，一定的专业知识，较强的能力和较好的素质。能力主要是指获取知识的能力、应用知识的能力和思维、创新能力。素质主要包括思想道德素质、人文科学素质、身体心理素质和外语专业素质。可在实际操作中，高校英语专业的教与学一定程度偏离了原先的轨道，把各项能力与素质分裂开，忽视了学生综合素质的培养。本文所述的综合素质指的是学生综合运用英语的能力。现代高校英语教学中存在的不足以及教学理念的偏差，造成了学生英语学习的困难，造成了学生重读写、重词汇积累、忽视实际应用以及语用失误等问题的现状。

（二）高校英语专业学生综合素质的短板及原因。英语专业在很多高校被工具化和边缘化，对外语专业内涵的认识直接影响到外语专业教学理念的进一步完善。其中，英语专业四级、八级等级考试的考试内容设置并不能覆盖学生日后学习、工作中英语运用的全部，高校英语专业教学难免也存在同样的疏漏。因此，对英语专业学生中的个体来说，在学习中很容易会出现以下两个短板：1、由于语言环境限制导致的口语表达能力不足；2、由于缺乏实践机会而导致的实际应用能力匮乏。

这两个短板不仅仅是因为应试教育的束缚、高校的课程设置及教学方法，还有更深层次的社会原因：1、国人的羞怯心理。羞怯是中国人的通病。从懂事起，我们就被告知要谦虚、内敛、谨慎。而能言善道、不加掩饰、率性等外向的性格为我们所不提倡。长此以往，我们语言交流能力退化，结果造成表达能力低下，影响自身的发展。谦虚是必要的，但羞怯可能就是缺陷了。2、独生子女的自闭倾向。我国独生子女数量急剧上升的同时，独生子女的自闭倾向日益加剧，这无疑使国人不善交流的欠缺变本加厉。独生子女的成长环境原本就存在缺陷，他们从小独处，由于父母忙于工作而得不到较好的管理，与社会甚至与父母疏于交流。再则，由于长期与电子产品为伴，加之近年手机和家用电脑的普及，网上聊天、人机对话、短信交流成了他们每日必做的功课，而真正的人际交往则愈加少得可怜。

二、大学生跨文化交际

（一）跨文化交际与跨文化交际能力。“跨文化交际”的英文名称是cross-cultural communication或inter-cultural communication。它指本族语者与非本族语者之间的交际， 也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。通俗来说就是如果你和外国人打交道（由于存在语言和文化背景的差异），应该注意什么问题，应该如何得体地去交流。跨文化交际能力是一个复杂的概念，包含很多要素，涉及很多层面。跨文化交际能力包含三层含义：超越民族中心主义思想的能力、善于欣赏其他文化的能力以及能够在一个或多个文化环境中恰当表现的能力。一般来说，这里所述的能力涉及三个层面：情感、认知和行为。

（二）跨文化交际能力的培养。1、增加对中外文化差异的了解、培养对异域文化的正确心态。每一种文化都有自己的根源，在某一特定文化氛围中的人注定要表现出与其他文化不同的意识与行为。所以，我们必须承认中外文化存在一定差异。中外文化的差异性要求我们去了解这些不同，它们是跨文化交际的基础。把自己的文化和异域文化相比是十分必要的。只有在了解这些不同的基础上，我们才可能做出明智之举。2、克服交际过程中的“文化休克”现象。“文化休克”的产生不是由于潜在的病理因素，而是由于对异文化缺乏必要的了解和缺乏相应的知识技能储备所造成的。对于初次出国的人，“文化休克”是难以避免的，但可以通过学习和专门的技能训练而加以减轻或缩短。主要可以通过以下两种途径：第一，掌握与异域文化交流所必需的能力知识，如语言和非语言知识以及社会风俗习惯等文化常识。第二，具备以多种思维方式和价值观念思考信息的能力，具有这种能力的人思想开阔，适应性强。

三、以跨文化交际作为手段，实现综合素质的自我养成

跨文化交际与英语专业学生综合素质的培养是密不可分的。在很大程度上，跨文化交际可以作为实现综合素质培养的良好手段。对于综合素质教育来说，实施教育的主体是教师， 而其根本目的则是面向全体学生， 促进学生的全面发展。因此，在英语专业学生综合素质的培养中， 要充分发挥学生的主观能动性， 教学活动安排以学生为中心， 考虑学生的身理心理需要， 使学生以积极的态度投入学习。

（一）搭建跨文化交际平台，开展英语专业学生跨文化交际活动。通过一系列交换生项目、建立地企（外企）合作、中外文化宣讲等活动，学生能从中锻炼跨文化交际能力，从而在潜移默化中养成上文中提到的素质与能力，弥补综合素质的短板。

（二）把技能的训练和素质与能力的培养有机结合起来。为了适应社会的发展和需求，英语语言文学专业在学分设置上应鼓励学生跨专业选课学生可根据自己的兴趣选修其他专业的专业基础课程和专业必修课，使英语语言知识达到与其他学科知识的交叉。

参考文献：

【1】高等学校英语专业英语教学大纲[M].北京.外语教学与研究出版社.2000.

第6篇：较好的综合素质范文

【关键词】综合素质 专业与职业 创业与创新 工科大学生

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）22-0001-02

大学生综合素质是指受过高等教育的、学习了一定专业基础知识后能够满足社会整体或用人单位需要的能力。大学生综合素质评价是一项科学而复杂的工程，不同层次高等学校和不同培养目标对大学生综合素质的要求和评价方法与标准也应有所不同。

本文结合材料成型及控制工程（模具设计）专业的实践为例，结合各类专业综合周与创业创新周、专业竞赛、专业与职业培训等环节的实践，从专业与职业、创业与创新的角度谈谈如何提高综合素质中的专业核心能力。

一 立足“模”字，提高模具核心专业能力素质，为职业做好充分准备

模具是机械、汽车、电子、通信、家电等工业产品的基础工艺装备，我国模具行业从业人员已有600多万，长江三角洲及江苏是我国制造业比较发达的地区，也是模具需求的集中地区，仅江苏苏州目前就有各类模具厂1000多家。

结合行业需求及地区经济发展，继承学校办学传统和优势，确定模具方向作为专业的主要特色之一，并且是塑料模具、冲模、锻模同时并重，模具的设计、分析、制造能力并重。选定冲压、锻造、塑料、模具制造、模具CAD/CAM等五门课程为重点建设课程，强化三类模具的三种能力培养，使得学生在就业时选择面宽，适应性强。

经过多年的软硬件建设，学校已经具备了较好的专业实验室，配备了行业最先进的软件，为学生提供了多种模具学习、设计、分析、动手操作的平台。通过学校的“长三角模具专业水平岗位能力”培训考试项目的学员将获得长三角市政府人事部门联合颁发的长江三角洲紧缺人才岗位模具专业能力证书。

二 紧扣“实”字，加强专业实践环节，强化校企联合，凸显专业综合实践周特色

学生专业实践能力的强弱是衡量应用型本科毕业生的综合素质重要指标之一，也是目前最广泛宣传的各应用型专业水平比较的实践试金石。

第一，为了确保学生实践能力的有效锻炼，近几年，学校通过中央地方共建和自筹资金投入近1500万元建设了材料加工实验中心、材料基础实验中心、模具工程中心等，与省内著名企业联合建设了15个校外实习基地和3个省级模具工程技术研究中心。

第二，实践教学环节与工程结合紧密，实习、实验、课程设计、毕业设计等多个环节训练。在制定人才培养方案中，较大幅度地提高了实践教学比例（学分比例超过45%），优化了实践教学过程，以加强实践教学。课程设计，通过实践项目从产品数字采集到产品造型、模具设计、制造工艺、模拟分析、模具制造等一条龙项目的训练将其整个串起。毕业设计选题绝大多数来源于企业的实际项目，培养了学生工程能力的同时将企业对人才素质要求的理念带进学校。

第三，模具专业开设了模具综合周、材料回收综合实验周、模具工程师实践周、材料资源信息检索周等特色综合周。学生从选题与概念设计到资料搜索、方案设计、方案实施、结果与成果评价，进行自主的探索与研究性学习与锻炼。通过综合实践周的锻炼，可以锻炼学生的分析能力和动手能力，提高知识综合运用能力，培养了团结协作精神、主动探索研究精神，强化了工程意识和创新意识。

三 围绕“创”字，围绕创新与创业元素，多渠道多模式培养学生创新能力与创业意识

创新能力就是创新性地解决问题的能力。它包括创新感知能力、创新想象能力、创新思维能力和创新实践能力等，以独创性、整合性、发展性等为特征，其核心是创新思维。创业能力分为硬件和软件，硬件就是人力、物力和财力；软件就是创业者的个人能力，包括专业技能和创业素质。

鉴于以上概念，学校将“创新”与“创业”贯穿到整个教学环节中，注重培养学生创新学习、自主学习、创业意识等理念。在实事求是的基础上，结合工程，鼓励学术自由、学术创新；容忍失败和标新立异。具体安排上结合软件培训、模具设计师的研讨与实践、科技创新训练项目（创新基金）、模具设计创新大赛、创业大赛活动、创业与创新实践综合周等进行。

创新与创业教育实践周是综合性和实践性较强的教学环节，通过对各种创业知识的系统讲述，培养在校大学生的创新和创业意识，并且通过一定的案例分析和模拟实践活动，使学生获得一定的创业经验，为今后其创业活动提供借鉴。要求学生利用所学的专业知识完成与专业相关的创业计划书，通过这一过程，培养学生专业知识和创新创业理论相结合的综合能力；培养学生分析和解决实际问题的能力；还能培养学生的团结协作能力和实事求是、严肃认真、高度负责的工作作风。

四 突出“数”字，突显数字化设计与制造专业能力，强化职业能力培训

CAX技术近年来已经成为企业技术创新、开拓市场的重要手段，许多成型加工及模具企业已经实现计算机辅助的产品设计、成型工艺分析、模具设计到数控代码的直接生成。

学校构建了数字化设计制造教学的软硬件基础。完善了教学体系，优化了课程内容，改进了教学方法，加强数字化设计制造系列课程建设。材料成型CAX应用技术系列课程包括CAD/CAM技术、材料成型CAE技术及应用、CAPP概论、CAD/CAE/CAM课程设计（2周）、数控实习（2周）等课程内容，并配备了课外8种CAD/CAM/CAE软件证书培训（AutoCAD、Pro/E、UG、CATIA、Moldflow、Deform、 Dynaform、AnyCasting）。为加强数字化能力、工程能力和创新能力培养，同时开设了以下选修课程：快速成型、逆向工程、工业产品设计、检测技术与数据处理、实用模具设计与制造方法。同时通过邀请专家讲座、举办比赛造氛围，引导学生学习以数字化技术为代表的新技术的积极性和兴趣。

材料成型CAX系列课程的改革与实践已经取得初步成效，形成了课堂精讲、上机多练、课程设计的项目训练、数控实习操作和课外技能培训的教学模式。学生学习积极性高，学习效果很好，就业竞争力大大提升。该专业学生毕业时95%以上的拥有三个相应的软件培训证书。

五 结束语

通过几年地培养模式的实践，提高了人才培养质量。该专业学生就业基础好、综合能力强，得到了社会的普遍好评。综合素质的培养是一个系统工程，本文仅从专业核心能力的角度进行了探讨，还有许多工作需要研究。

参考文献

[1]查光成、郝洪艳、贾俐俐.材料成型专业新技术应用教学体系的改革与实践[J].南京工程学院学报，2007（1）

第7篇：较好的综合素质范文

关键词：农村 高中学生 综合测评

各行各业高素质人才培养的主要基地是学校，学校不断向社会输送各类专业人才，所以学生是国家人才的后备军。学生是国家人才的后备军。培养高质量的人才，对提高综合国力，增强竞争力起着至关重要的作用。什么样的学生是高素质的学生，即学生综合素质测评，这是首先要解决的问题，也是至关重要的问题。同时，学生综合素质测评是教育测量与评价学的重要内容，教育测量与评价学是一门新兴学科，在我国起步晚，研究人员少，且重视程度不够，故处于弱势地位，尤其是农村的高中学生的综合测评更是落后，因此研究农村高中学生综合测评就显得尤为重要了。

一、当前农村高中学生综合测评存在的主要问题

1.测评指标设置不能与时俱进，与社会和企业的需求相脱节

教育的最终目的是为社会和企业的需求培养合适的人才，而当前的种种迹象表明学校培养的人才并不能很好的适应社会和企业的需求，“高分低能”式的“人才”随处可见，造成这方面的原因是复杂的，仅从高中学生综合评价的指标确立上来分析。当前，农村大多数学校都没有实施高中学生综合测评，就算实施了，在测评的内容、程序和方式方面也存在很多差异。

2.对思想道德的评价不够科学、合理

思想道德素质的评价并不像学习成绩一样可以用数字的大小来衡量，而当前把所有的评价指标都分数化的方法确实不够科学，在现实的评价过程中往往会出现在诸如思想道德类的评价指标上全班人居然统一是满分的现象。这样的指标设立无法反映被测评者的真正道德水平，从而难以调动同学们的积极性，指标的设立往往形同虚设。

3.有关心理素质方面的指标设置不够合理

当前，面对着高考和升学的压力，高中学生也面临了从未有过的压力，他们不再是温室中的花蕾，他们要走出去接受市场经济的洗礼，有些人由于心理承受能力差，抗打击能力不足，往往在竞争和压力面前萎靡不振甚至是跳楼自杀的例子也屡见不鲜。学校对学生的心理教育不应只停留在办几场讲座，开几堂课的程度，要把学生心理素质加入到综合素质评价中而且要引起足够的重视，而当前虽然不少学校把有心理素质的指标也引入了综合素质评价中，但很多都是流于形式，往往指标的分数只是导员或是评价者的主观分数。

二、农村高中学生综合测评实施方法设计

1.思想品德素质测评实施方法设计

由于完整的品德行为包括知和行两种因素，既要考其相关的知识与判断又要考其行为，即把思想品德考核与政治品德课的学习成绩测试结合起来，要求学生知行统一，言行一致，养成良好的道德习惯。该测评方法既发挥笔试的作用，克服过去行为为唯一测评标志的片面性做法，也改变了目前政治品德课空洞说教的教育方式，促使他们联系实际，指导自己的行为。当然在运用这种方法时要注意防止知识考核影响行为考核，提高测评的效度。但基于客观性和可操作性的考虑，思想品德行为考核的权重可以小一些，德育成绩的权重可以大一些。思想品德行为可以采取学生内省自评，同学互评，班主任、任课教师观察评判进行考核，当然班主任考核结论的权重可以大一些。

2.身体素质测评实施方法设计

身体健康是事业成功的重要基础。同时形成良好的体态，仪表端正、衣着得体、举止大方，意味着该学生有良好的修养，比较注重自我约束，做事认真，责任心强，为建立良好的人际关系，取得事业成功打下基础。身体素质中体育达标由体育老师根据体育课成绩给出测评结论，该方面占的权重应该大一些，身体素质中其他方面，可以采取学生内省自评，同学互评，班主任、任课教师观察评判进行考核。两部分结合在一起，比照身体素质测评标度得出学生身体素质测评等级。

3.心理素质测评实施方法设计

（1）情绪活动测评

由于情绪活动测评标志是能够控制和引导自身的快乐、悲哀、愤怒、恐惧等情绪，保持愉悦情绪和良好的社会情感。所以，可以组成不少于5人专家组，根据某学生“稳定性”人格因素标准分数的高低，给出该学生情绪活动测评等级。

（2）意志品质测评

由于意志品质测评标志是不怕困难，不屈不挠，敢于实现奋斗目标。所以，可以组成不少于5人专家组，根据某学生“有恒性”和“自律性”人格因素标准分数的高低，给出该学生意志品质测评等级。

（3）自我观念

则评可以根据自我观念测评标志，组成不少于5人专家组，根据某学生与自我观念相关的人格因素标准分数的高低，给出该学生自我观念测评等级。

4.自控能力测评

主要评价被试人在面临批评指责、不公正的待遇、无端的责难、困难与压力、个人的利益受损时，能否克制、宽容、忍让、理智地对待，不因情绪的剧烈波动导致激烈反应，影响学习和生活以及是否有足够的耐心和韧性。在当今时代，一方面，学生多数是独生子女，在家被父母宠惯了，受不得一点委屈；另一方面，高中学生的优越感在极大的升学压力下已经所剩无几，心情比较烦躁、焦虑。学会克制、宽容和忍让对良好人际关系的建立、获得较好的评价和取得事业成功比以往任何时候都更加重要。

结语

全面提高高中学生的综合素质水平，为国家培养高素质的人才，是学校建设的首要任务。因此建立科学的、合理的、可操作的符合当今时代需要的高中学生综合素质测评指标体系，较好地解决了高中学生综合素质测评问题，具有很好的实用性和可操作性。同时是一项具有深远意义的教学改革，它将改变传统的以“一张成绩单”评价学生优劣的弊端，必将推动我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]魏景柱.高校学生综合素质评价研究[D].大庆石油大学，2006.

[2]张志军，李建军.大学生综合测评系统的构建研究[J].中国成人教育，2007.

第8篇：较好的综合素质范文

关键词：货运职工；质量提升；探索

在当前经济形势下，传统铁路职工培训已经不能满足铁路部门的正常发展，铁路部门应该不断的推陈出新，这样才能更好的得到较好的效果。在客观的程度上讲，铁路职工培训中的质量，涉及较多的因素，在大体上应该根据各项问题的表现制定相关的培训体系，这样才能更好的保证铁路职工培训能够正常的运行，在一定程度避免因培训问题造成的工作恶化。本文将针对货职工培训与质量提升方式探索。

1 在货运职工培训中面临的问题

在国家基础建设发展过程中，铁路是较为重要的环节，对铁路事业发展以及社会建设等产生了重要的影响。怎样才能更好的确保铁路职工培训，进而提高在实际工作中的水平是较为重要的问题。众所周知，对于铁路职工培训主要是针对铁路职工日常工作中的一种方法，在整体上对工作技能进行指导，这样能够保证铁路事业正常的运行，给予客户更多的帮助，在真正意义上促进铁路事业能够正常的运行。在实际货运职工培训中面临着较多的问题，主要包含在以下几方面内容：

1.1 铁路部门对职工自身培训缺少一定的重视

在铁路实际工作中，铁路职工有相应的部门，具体培训工作也是由相应部门决定的。从当前形势上看，一些铁路工作部门在很大程度上忽视了职工的培训，长期以往，在铁路职工工作中会形成了一种较为懒散的局面。铁路职工培训工作中没有较多的重视，主要体现以下几个方面：一些铁路对于职工培训，只是为了能够更好的应付上级部门的检查工作，待检查过后，就会放松对职工的培训，并没有在真正意义上对职工进行培训。除此之外，铁路职工培训中并没有进行针对性的培训，只是在具体时间段内进行开展，这样不确定的时间，进而会导致铁路职工并没有得到综合能力的提升。最后，铁路部门的职工培训工作，在日常中没有较好的表现。开展职工培训工作更多的是为了能够更好的让职工处于一种高标准的状态，但是在培训中一些职工能够表现出高标准的状态，在培训过后依然我行我素。

1.2 在具体培训中没有合理利用正确的方式

在铁路行业培训中，应该运用正确的方式进行培训，不合理的培训方式不仅让职工不能适应正常的工作，而且还不能在真正意义提高自身的综合素质，进而导致铁路职工培训质量严重下降。对职工进行培训工作主要体现在以下几个方面：首先，在培训方式上较为单一，大多数都是以集中讨论的方式进行开会，一些职工在上级工作中处于被动的状态，只是机械式的按照上级指示进行工作，这样的方式在一定意义上对于职工自身来说并没有产生较好的效果。其次，在培训中大多数都是进行集中培训，这样的方式在培训时间上较短，不能在真正意义上确保职工综合能力的提升。最后，在具体培训工作中并没有进行科学、合理的制定。在整体上来讲理论与实践存在着较大的差异，长此以往在实际工作中经常会造成铁路职工培训是一种口头指导的形式。

1.3 在实际培训中缺乏一定的师资力量

在铁路职工实际培训过程中，员工实际的基础素质对培训质量具有较为重要的影响。除此之外，师资力量对职工培训也产生较为重要的影响，在一些铁路职工培训工作中，从大体上讲缺乏高水平的培训，这样的方式在一定程度上影响了培训中的质量，同时对于铁路发展也造成较大的影响。在铁路职工培训中，师资力量对职工培训有较为重要的影响。在大体上来讲，职工培训都是对一些老员工进行培训，这样的方式在某种意义上不能保证整体员工综合素质的提升。在日后铁路职工培训工作中，应该聘请一些较为专业的师资团队完成培训，这样才能在真正意义上提升职工质量，才能更好的适应今后的工作。

2 针对这样的问题提出的解决措施

在当前铁路发展中对职工培训是一个较为重要的环节，针对这样的形势，在今后铁路发展中应该在整体上集中加强对职工的培训，以高标准的方法对职工进行培训。对于职工培训工作需要一个长期的过程，所以应该做好心理上的准备，同时还应完成在职职工质量的提升，这样才能更好的提升员工自身的综合素质，在员工培训过程中主要分为以下几点内容：

2.1 应该积极改变传统铁路职工的培训方式

在铁路职工培训中应该提升职工的质量，在一定意义上来讲，在传统培训模式中主要是将大多数职工进行综合性的培训，这样的方式在一定程度上来讲较为耗时，而且不能在真正意义上保证工作人员提升自身的综合水平。在实际培训过程中该注重将理论与实际结合开来，这样才能更好加强员工自身的综合能力，通过相应的实践活动也能达到一定的业务技能标准，在今后工作中能够培养出更多的高技能人才，在真正意义上确保铁路的良好发展。

2.2 在培训方式中应该较为适宜

在铁路职工中，加强对职工的培训，大多数职工是乐于接受的，但是在长期培训过程中经常使用一些错误的方式方法进行培训，进而导致一些职工产生了不良的情绪。据不完全统计，在职工培训中，一些铁路部门经常占用职工自身的休假时间进行培训，这样的方式就会导致职工产生反感的情绪，大多数职工在实际培训中没有进行积极的配合。因此，针对这样的情况，在今后培训中应该选择适当的培训方式，在具体培训方式上应该按照以下几点进行培训：首先，应该安排较为合理的时间，铁路中的工作难度较大，所以在正常培训中应该安排合理的时间，这样才能让职工在轻松的氛围下进行培训，才能更好的增强职工自身的综合素质。其次，在职工培训中应该进行针对性的训练，这样的方式能够在大体上弥补职工自身的不足，更好的提高自身的专业能力，在整体上应该将理论与实践相结合。最后，在职工培训后应该让职工进行讨论，这样才能为今后工作提供较大的保障。除此之外，还应增强在培训中的师资力量。对于铁路职工培训工作来说应该外聘专业的师资力量，同时还可以从内部进行挖掘，这样的方式能够将一些师资力量进行组合，最终开展相关的培训工作。在大体上来讲通过多元化师资力量进行培训，能够进一步提升在铁路职工培训质量。

3 结束语

总而言之，在货运职工培训中应该将提高员工的综合素质放在首要环节，这样在今后工作中才能更好的促进铁路的良好发展。在培训解决措施中应该将职工培训工作作为一个长期的过程，遵循循序渐进的原则，这样在铁路职工培训中会产生较好的效果，在真正意义上促进铁路可持续发展。

参考文献

[1]单敬丽.铁路货运职工培训的若干思考[J].中国培训，2016（22）：271.

[2]徐世建.铁路企业职工培训基地培训质量督导体系建设研究[J].南方职业教育学刊，2015（02）：105-109.

[3]刘小英.铁路职工培训质量的提升思路及措施研究[J].东方企业文化，2015，16：62-63.

第9篇：较好的综合素质范文

关键词：员工；业绩考核；探讨

中图分类号：F24 文献标识码：A 文章编号：1672-3198（2014）15-0079-02

从2001年开始，某公司制定了总部员工职员管理办法，基本形成了“一年一考核、三年一聘期”的总部机关员工考核评价机制，并对所属各单位机关员工管理工作起到了较好的导向作用。从“一年一考核”来看，这项工作有较多值得改进和完善的地方。主要原因，一是因为在这之前没有规范的业绩考核指导要求，对机关员工考核也是“摸石头过河”，考核指标定性的多，量化的少，缺乏标准，未形成长效机制；二是公司近年来发展很快，特别是2007年公司整体上市之后，面临许多新情况、新任务，总部机关工作任务十分繁重，对员工考核无暇顾及。因此，这两年总部员工的考核评价没有得到很好的坚持，对总部机关员工队伍建设造成了一定的影响。

1 业绩考核办法主要内容

面对以上情况，必须出台新的业绩考核办法，综合企业目前的实际情况，考虑到公开、公平、公正的原则；工作业绩考核与综合素质考核相结合的原则；分类、分层次考核的原则；业绩考核与薪酬挂钩的原则。起草出台了新的业绩考核办法。

（1）业绩考核的主要内容。员工业绩考核包括年度KPI（关键业绩指标）考核和综合素质评价两个部分。其中KPI主要体现员工全年重点工作完成情况；综合素质包括政治素质、工作态度、工作能力、工作作风等四大类12项要素。年度KPI考核占60%，综合素质评价占40%。其中，综合素质中的政治素质、工作态度、工作能力、工作作风等四大类12项要素所占权重相等。

每年初，员工根据分管领导年度KPI，按照部门当年重点工作计划，结合岗位职责要求，拟定本人年度KPI及评分标准。其中：

专职三总师副职个人年度KPI及评分标准根据公司战略目标、年度管理指标及分管领导年度KPI拟定，数量为3-5项。

部门正、副职个人年度KPI及评分标准根据公司战略目标、分管领导年度KPI和年度管理指标，结合本部门职责制定。部门正职年度KPI数量为5-8项；部门副职年度KPI数量为3-5项。

一般员工年度KPI及评分标准根据本部门重点工作、部门正、副职年度KPI及岗位职责制定，数量为3-5项。

（2）全员考核。员工分二个层次进行考核，部门副职及以上员工在总部员工年度业绩考核会议进行考核；一般员工在部门内部进行考核。

部门副职及以上人员考核：召开公司总部员工年度业绩考核会议进行考核打分。公司领导、三总师副职、部门正职、部门副职参加会议。

部门正职及以上人员在总部员工年度业绩考核会议上进行会议述职，主要介绍KPI指标完成情况。每人述职时间不超过10分钟。述职结束后，公司领导对KPI完成情况和综合素质在《员工年度KPI登记表》《员工年度综合素质评价表》上进行打分评价，其他参会人员只对综合素质在《员工年度综合素质评价表》（附件4）上进行打分评价。完成对所有部门正职及以上人员打分评价表后，投入票箱。

分管领导和本部门正职对本部门副职的工作业绩进行打分评价；参加总部员工年度业绩考核会议的人员（不含公司领导）对部门副职的综合素质进行打分评价。在总部员工年度业绩考核会议前完成对所有部门副职打分评价表后带到年度业绩考核会议上投入票箱。一般员工在本部门员工业绩考核会议上对本部门正、副职进行综合素质打分评价。

部门员工考核：召开部门员工年度业绩考核会议，部门全体员工（含助勤、返聘人员）参加。部门副职和一般员工（不含助勤、返聘人员）进行述职，重点介绍个人年度KPI完成情况，部门正、副职根据一般员工（不含助勤、返聘人员）个人年度KPI完成情况和参照《一般员工年度考核评价要素表》对其综合素质和工作业绩进行打分评价；参会人员对一般员工的综合素质进行评价打分；一般员工对部门正、副职综合素质进行评价打分。一般员工考核由各部门自行组织，并将《员工年度业绩评价汇总表》报领导小组办公室。

（3）考核权重设置及得分计算。员工业绩考核包括工作业绩考核及综合素质评价，其中，工作业绩考核占60%，综合素质评价占40%。

三总师副职考核得分=业绩考核平均得分（公司领导评价打分）×60%+综合素质平均得分（公司领导、三总师副职、部门正职、部门副职评价打分）×40%

部门正职考核得分=业绩考核平均得分（公司领导评价打分）×60%+综合素质平均得分（公司领导、三总师副职、部门正职、部门副职、本部门一般员工评价打分）×40%

部门副职考核得分=业绩考核平均得分（分管领导、本部门正职评价打分）×60%+综合素质平均得分（三总师副职、部门正职、部门副职、本部门一般员工评价打分）×40%

一般员工考核得分=业绩考核平均得分（本部门正职、副职评价打分）×60%+综合素质平均得分（本部门全体员工评价打分）×40%

为了体现综合素质平均分的公正性，在计算个人综合素质平均分时，去掉一个最高分和一个最低分。

（4）考核结果的确定。

①考核结果分优秀、称职、基本称职、不称职四个档次。确定为优秀的，得分不低于85分；确定为称职的，得分不低于75分；确定为基本称职的，得分不低于60分；低于60分的，为不称职。三总师副职、部门正职，部门副职，一般员工分别进行排序。部门正职考核结果等同部门考核结果。部门考核结果和部门优秀率相结合，考核优秀的部门，优秀率调高，反之则降低。部门正、副职不占部门员工优秀率。考核结果作为员工职务晋升、绩效奖励、评先评优的重要依据。

②优秀率的设定：部门副职及以上人员优秀率设为40%；部门正职为优秀的，本部门员工优秀率最高为50%；部门正职为称职的，本部门员工优秀率最高为40%；部门正职为基本称职的，本部门员工优秀率最高为30%。部门正职为不称职的，本部门员工优秀率最高为20%。

2 实施情况分析

从考核评价的结果看，本次列为考核评价范围的总部员工共225人，考核得分均在75分以上，考核结果均为优秀或称职；其中，考核得分在85分以上的共有222人，占被考核人数的98.7%，85分以下的有3人，占被考核人数的13%。从得分情况看，大家的得分都相对较高，且分数都比较接近，各名次之间差距不大，优秀和称职之间的差距也在零点几分，反映大家的工作普遍得到认可。从总部部门负责人的得分情况看，均在85分以上，按照部门负责人优秀率不超过40%、部门正职、副职分别排序的有关规定，根据三总师副职、部门正职得分排序，有12人考核结果为优秀，其他部门正职为称职；根据部门副职得分排序，有16人考核结果为优秀，其他部门副职为称职。按照部门正职考核结果为优秀、称职的，部门员工优秀率分别不超过50%、40%的规定，根据每名员工在本部门的得分排序，共有75名员工考核结果为优秀，其他员工为称职。这个考核结果，反映出我们总部员工的整体素质是比较好的，大家都能够以客观公正、实事求是、出于公心、与人为善的态度，认真参与业绩考核评价工作，也客观地反映了总部员工素质有了明显提升。

3 主要收获和不足

通过本次全员业绩考核和重新聘任就位工作，进一步深化了总部机关干部人事制度改革，初步建立了全员业绩考核体系，不断强化了全体员工的改革意识、责任意识和“创先争优”意识，主要表现在以下几个方面。

（1）初步建立和完善总部机关业绩考核体系，推动了总部机关人事制度改革的深化。本次员工业绩考核及重新聘任工作是全公司范围内首次开展的全员业绩考核，是深入落实国资委有关加强全员业绩考核要求，适应总部机关实行新的机构编制、取消部门内设二级机构、推行业务模块化设置、实行新的职员序列的一次重大探索和尝试。工作中，我们以科学发展观为指导，紧密围绕公司“推进两大转变，实现二次创业”的发展战略，围绕加强总部机关建设，初步建立了“工作有标准、管理全覆盖、考核无盲区、奖惩有依据”、适应形势发展需要、体现机关特色、有目标导向的全员业绩考核的体制机制。通过建立全员业绩考核和重新聘任，把总部人事制度改革落到实处，从体制和机制上形成了中国中铁特色的员工考核机制，为进一步深化人事制度改革奠定了基础、探索了路子、积累了经验。

（2）明确了总部机关建设方向，规范了员工行为模式。本次考核评价中，我们认真贯彻国资委加强全员业绩考核的有关要求，紧密结合总部机关工作特点，围绕提高总部员工整体素质和工作水平，分别针对部门负责人和一般员工分别制定了四个方面、12项标准的综合素质评价要素，为员工提出了明确的、具体的行为模式标准，对于部门负责人如何进一步加强学习、加强沟通，不断提高领导能力素质，对于员工如何保持精神状态、增强服务意识、提高业务水平，提出了目标明确、内容具体的严格要求。这既是一个考核标准，更是每名员工的一个努力方向，对于引导总部全体员工不断提高自身素质、适应形势发展需要、切实担负起引领全公司改革发展的历史重任具有重要意义和积极作用。

（3）强化了责任意识，实现压力层层传递。这次员工业绩考核，在认真研究总结以往成功经验的基础上，针对机关存在的“能者超劳，庸者多闲”的现象以及业绩考核不完善、体制不健全、责任未层层传递到各个岗位、每名员工等问题，积极探索了全员业绩考核的新思路、新模式、新做法。考核范围涵盖了从三总师副职、部门主要负责人到部门副职，从部门负责人到一般员工，分层次提出了考核标准和内容。在考核中，把部门是否优秀与正职是否优秀挂钩，把正职是否优秀与部门员工的优秀率挂钩，从而强化了责任意识，将发展的压力通过部门传递到了部门负责人和部门员工，激励约束覆盖到全体员工，实现了责任与压力的全方位覆盖。