三权鼎立精选(九篇)

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第1篇：三权鼎立范文

1、平行于三角形一边的直线和其他两边或两边的延长线相交，所构成的三角形与原三角形相似；

2、如果一个三角形的两条边和另一个三角形的两条边对应成比例，且夹角相等，那么这两个三角形相似。简叙为两边对应成比例且夹角相等，两个三角形相似；

3、如果一个三角形的三条边与另一个三角形的三条边对应成比例，那么这两个三角形相似。简叙为三边对应成比例，两个三角形相似。

（来源：文章屋网 ）

第2篇：三权鼎立范文

关键词：全等三角形；图形全等变换；逻辑推理

逻辑推理指的就是人们结合现有知识水平推出未知内容的思维方式。逻辑推理主要包括归纳推理、演绎推理、类比推理。在数学教学中，逻辑推理能力指的就是人们可以利用自己的思维对数学问题与规律进行分析、推力、总结的能力，也就是学生利用数学基础知识，如概念、原理、公式等，对数学问题进行思考与解决。

一、从简单图形入手，引起学生的思考

在数学教学过程中，其概念、规律基本来源于生活，因此，在开展教学活动的时候，一定要利用一些简单、直观的图形，贴近生活，进而激发学生的学习兴趣，之后列举一些生活中的实例，让学生进行相应的思考，并且可以进一步明确全等的含义，导入课堂教学内容，实现学生的全面学习。比如，在课堂教学过程中，让学生思考同一底片冲洗出来的照片有什么特点？将一张纸对折之后，得到的两个四边形有什么特点？我们平常玩的风车有什么特点……通过列举一些生活中常见的图形，调动学生探究的兴趣与积极性，进而发现，这些图形均是可以进行重合的，此时，老师就可以导入全等形的概念，并且，让学生根据这个概念，列举生活中存在的一些全等形。在了解全等形概念之后，老师就可以说：“那么可以完全重合的三角形叫什么呢？”学生就可以进行推理得到，其为全等三角形。通过这样的引导，学生可以进行深入、全面的思考，进而实现新知识的导入，让学生在学到新知识的同时，也培养了自己的逻辑推理能力。除此之外，在学习进行思考的时候，可能会遇到一些问题，此时，老师一定要时刻了解学生的学习状况，及时给予一定的帮助，让学生可以展开全面、多角度的思考，这样才可以取得良好的教学效果。

在此教学过程中，老师一定要教会学生识图与作图，进而培养学生的逻辑推理能力。在课堂教学过程中，老师可以在黑板上画出一些图形，如图1所示，让学生进行思考，找出其中的全等形，并且自己也可以进行一定的绘制，这样不仅可以让学生学到相应的知识，还可以提高学生的动手能力，促进学生的全面发展。

二、通过动手实践，获得全等形的体验

根据逻辑推理的特点与要求，在教学平面几何知识的时候，一定要重视学生逻辑推理能力的培养，加强数学概念、定理、规律的学习，构建自己的知识体系，这样，在理论知识的基础上，就可以组织学生进行相应的动手实践，让学生对全等形具有全新的体验。并且动手实践也是理论学习的一种延伸，图2在教学过程中，一定要引起老师的重视。为了可以让学生对全等形进行深入的理解与掌握，可以让学生进行动手实践，亲身体验，这样就可以加深学生的记忆。比如，让学生自己剪一个带有30°角的直角三角形ABC，如图2所示，之后做∠B的角平分线，交直角边AC于点D，沿着BD边进行对折，此时，点C就交斜边AB于点E，之后沿着DE边进行对折，点A就和点B进行了重合，由此可以得出，BCD、BDE、ADE这三个三角形是全等的。通过学生自己动手实践，不仅可以培养学生的动手能力，还加深了学生的记忆，并且对三角形的相关知识也有了一种全新的理解，这样也就加强旧知识和新知识之间的联系，对培养学生的逻辑推理能力有着一定的积极作用。

除此之外，在课内外教学过程中，老师也可以积极组织学生进行一些动手操作活动，调动学生学习的积极性，让学生展开全面的学习。比如，老师可以组织一些竞赛活动，让学生动手剪一些全等形，并且规定相应的时间，看谁剪的多、剪的好，在得到比赛结果之后，老师对一些表现优异的学生提出表扬，对一些表现不好的学生，予以鼓励，帮助学生树立学习的自信心，让学生可以积极学习。通过此类活动的开展，可以让学生更加积极的学习，不仅可以提高学生的数学知识水平，还可以培养学生的动手实践能力，并且对提高学生的逻辑推理能力有着一定的帮助，是一种非常有效的教学方法。

三、通过动手尝试图形全等变换，形成直观感觉

在课堂教学过程中，老师可以利用多媒体课件展示，让学生利用相应的样板进行拼图，进而通过动手尝试图形的全等变换，得到一定的直观感受，加深对图形变换的了解，进而得到相应的结论。在学生动手操作的时候，老师一定要从旁给予适当的指导，让学生可以顺利完成学习任务，获取相应的知识内容。在进行图形全等变换的时候，主要包括平移、旋转、翻折等形式，老师就可以组织学生进行动手操作，让学生可以直观感受图形的变换。比如，如图3所示，一个矩形ABCD，其中AC、BD相交于点O，RtABC经过怎样的变化可以得到RtADC。此时，图3就可以组织学生进行动手尝试，拼出这样的图形，并且标注相应的字母，之后进行相应的操作，平移、旋转、翻折等尝试，最后得到结论：要想实现以上要求，需要将ABC围绕点O进行旋转180°，就可以得到ADC。除此之外，图形全等变换还包括平移与翻折，老师也可以设计一些教学活动，让学生进行这两方面的尝试，进而加深对图形全等变换的理解，并且掌握相应的全等知识，促进学生数学知识水平与素质的提高，实现预期的教学效果。

结束语：

总而言之，在初中数学教学过程中，老师一定要重视学生逻辑推理能力的培养，在“全等三角形”内容教学的基础上，全面提高学生的学习能力，促进学生数学逻辑推理能力的提高。在实际教学过程中，一定要从简单图形入手，让学生进行思考，明确全等概念，之后激发学生的学习兴趣，通过动手实践，获取全等形体验，并且通过全等形的变换，加深学生的直观感受，进而培养与提高学生的数学逻辑推理能力，实现学生数学素质的全面提高。

参考文献：

[1] 刘元扣.全等三角形的四种形体展示[J].中学生数理化（高中版・学研版），2011（04）.

第3篇：三权鼎立范文

北京柳沈知识产权公司

地    址：北京朝阳区北辰东路8号

汇宾大厦，A0601

邮政编码：100101

电    话：4993489，4993490

第4篇：三权鼎立范文

1、汉朝（前202—220年）是继秦朝之后的大一统王朝，分为西汉、东汉二个时期，共历26帝，享国四百零五年。因皇室姓刘，故又称刘汉，是中国最强盛的时代之一。

2、三国（220年－280年）是上承东汉下启西晋的一段历史时期，分为曹魏、蜀汉、东吴三个政权。赤壁之战时，曹操被孙刘联军击败，奠定了三国鼎立的雏型。

3、220年，曹丕篡汉称帝，国号“魏”，史称曹魏，三国历史正式开始。次年刘备在成都延续汉朝，史称蜀汉。222年刘备在夷陵之战失败，孙权获得荆州大部。223年刘备去世，诸葛亮辅佐刘备之子刘禅与孙权重新联盟。229年孙权称帝，国号“吴”，史称东吴，至此三国正式成立。

第5篇：三权鼎立范文

最后晋朝得到了天下。

三国是上承东汉下启西晋的一段历史时期，分为曹魏、蜀汉、东吴三个政权，赤壁之战时，曹操被孙刘联军击败，奠定了三国鼎立的雏型。

220年，曹丕篡汉称帝，国号“魏”，史称曹魏，三国历史正式开始，次年刘备在成都延续汉朝，史称蜀汉，222年刘备在夷陵之战失败，孙权获得荆州大部，223年刘备去世，诸葛亮辅佐刘备之子刘禅与孙权重新联盟，229年孙权称帝，国号“吴”，史称东吴，至此三国正式成立，此后的数十年内，蜀汉诸葛亮、姜维多次率军北伐曹魏，但始终未能改变三足鼎立的格局。曹魏后期的实权渐渐被司马懿掌控，263年，曹魏的司马昭发动魏灭蜀之战，蜀汉灭亡，两年后司马昭病死，其子司马炎废魏元帝自立，建国号为“晋”，史称西晋，公元280年，西晋灭东吴，统一中国，至此三国时期结束，进入晋朝时期。

（来源：文章屋网 ）

第6篇：三权鼎立范文

在中国的乳制品企业中，和蒙牛、伊利不同，光明乳业此前一直坚持“新鲜战略”。而实际上，新鲜奶和酸奶这两块蛋糕加起来也只有100多个亿的销售额。最大的蛋糕还是常温奶。光明的定位是位列三甲，所以这块最大的蛋糕，我们必须切。

我最喜欢用战场来比喻光明乳业的现实。这场战争仿佛就是东汉末年的三国鼎立。

反思光明从当年的“曹操”成了“刘备”，从公认的全国性品牌到了一些消费者眼中的华东品牌，当时我们是“千足之虫”，可能僵而不死。

但是，实际上是刘备还是曹操还是孙权都没有关系，我所强调的“鼎立”不是谁强谁弱的概念。对于光明而言，首要的工作是尽快将三足鼎立的局面稳固起来。

而要想稳固鼎立之势，势必有一些类似官渡、赤壁这样的关键性战役。因此，我们也精心备战了三次。

第一战应该就是公司内部的“调整管理架构”之战。将公司内部矩阵打破，改为条线式组织结构，并重新设置职能部门后，提高了公司的运行效率。

第二场战役是“突破常温”的战役。在常温奶这个产品上，光明乳业也犯过不小的错误。当时公司内部主流的看法认为，新鲜是光明的“基因”所在，且毛利率更高，公司所有的资源都应集中在新鲜奶这个领域。但从市场角度看，常温奶突破了冷链限制，已为消费者所接受，是一块巨大且成熟的市场。光明乳业要想坐稳乳业三强的位置，就必须要将常温奶的规模做上去，必须要在这一块市场有所作为。经过这一战，如今常温奶已经是公司的支柱产品。

第三战为“聚焦之战”。产品方面，光明一直是抓重点。我们曾在一个月的时间里，砍掉了100多个产品。像莫斯利安就是我们经过精心筛选出来的聚焦产品。除了聚焦产品，我们也从区域方面进行聚焦，从华东市场开始，以燎原之势，直到全国“一片光明”。

我曾亲自做诗为光明人励志：“欲上九天去缚龙，征程不计南北东，华发早生半建功，再渡关山万千重。争胜知命无世空，荣辱成败何异同。修齐治平常在胸，乾坤掌控一手中。”

第7篇：三权鼎立范文

[关键词]《三国演义》 人才互补意象

《三国演义》展示了一个“七实三虚”的艺术世界。在众多诸侯割据势力的激烈争夺中,作者以极其条理清晰的笔墨勾勒出了三足鼎立之局面,曹操拥兵百万,挟天子以令诸候,占据北方九州重地;孙权凭长江天堑,地得人和,割据江东,国险而民附;起步较晚的刘蜀政权,依靠荆益险塞,号称沃野千里,天府之国的西川,西和诸戎,南抚吴越,外结孙权,内修政理,终成霸业。在半个多世纪的历史进程中,虽也频频用兵,战事不断,终无打破鼎立之态。三国之中,曹魏最强,吴蜀次之,孙刘联盟共敌曹操是三国鼎立的必要条件。随着时光的流失,三国被晋朝司马氏一统,是不以人的意志为转移的历史必然性。《三国演义》的人才互补意象也早已预示了三国败落的悲剧命运无法避免。

《三国演义》刘蜀被尊为正统,刘备为当之无愧之核心,虽有关羽、张飞、赵云号称万夫不挡之勇的骁将辅佐,征战半生,投奔十几头,仍无立锥之地,这可以从人才建构不合理中得到解释。三顾茅庐,诸葛孔明走出隆中,三分天下的战略眼光透视读者的心灵。从赤壁之战到汉中之战短短十年的时间里,刘备从毫无“基本”到全部占有巴蜀和汉中之地,加上荆州三郡,成就天下三分之事业,是刘蜀政权的鼎盛时期,刘备、卧龙的互补意象跃然纸上。刘备十几年的政治生涯锻打他一套独具的本领,就是把伦理道德和政治手段巧妙地结合在一起,聚揽人才,不折不挠,坚定不移地发展事业。诸葛亮同刘备有共同之处,都不拘世俗,广招博览,重视人才的作用等。然而诸葛亮以军事谋略著称,用人气度不如刘备;刘备用人长于诸葛亮,军事谋略又是其短,尤其是在战略上和外交上不达权变更显现出了弱点。《三国演义》没有按照历史的本来面目,真实地刻画刘备与孙权武力争夺长沙、零陵、桂阳三郡的斗争。 刘备从小以贩席、卖鞋为业,“喜狗马、音乐、美衣服”,“不甚乐读书”,到出兵打仗直至当了皇帝,肚里也没积赞多少学问,没有培养教育下级的必备知识。诸葛亮熟读经文,博览群书,韬略满腹,身为军师,所学知识派上了大用场,正好弥补刘备的这一缺陷;“战时重将,和时重相”。古人有这样的观点,不同形势对担负不同职责的人有不同的任务要求,这是事实,但由此引申出重一个轻一具就不对了。刘备看重武将而对文职有所轻,诸葛厚爱文职而对武将有所发贬;刘备的“心治”说到底只是一种说教和安抚的手段,搞的是“人治”。从他起兵到去世,几十年中,没有制定出一套有效的管理下属的规定条款,因此给人们的印象只是温厚长者,没有树起象曹操孙权那样发号施令之威。刘备的这个缺撼正好由诸葛亮补上了。在这方面,二人配合得很是默契。刘备在世时,诸葛亮每次调兵遣将都立下军令状,完成任务不好时,诸葛亮总是紧板面孔执行惩罚,这时刘备往往出来说情,看在主公面上,诸葛亮适当放宽一下,这不仅使刘备的“心治”办法老是有效,而且也使诸葛亮诉威望日隆。可是刘备一死,这个局面也就完了。假使有刘备的话,马谡绝当不了先锋官,即使有了马谡街亭之败,他也会引导全军从中吸取教训,不会让诸葛亮这样硬性处置。在《三国演义》的描写中,都为诸葛亮事先预测到,却没有足够的谋臣良将和兵力运用于千钧一发之机。光阴荏苒,蜀前期文臣谋士先后捐去,后更无人继承大业,朝廷之内,乐虞我诈,争功取利,姜维独树难支。作者不愿让正统的蜀汉政权就这样败亡下去,却难有人力挽狂揽。这种人才互补的悲剧化(态势)意象与刘备、诸葛亮互补的喜剧意象为作者在一定程度上奠定了三足之中弱足的悲剧化态势。

曹操统一北方,虎视江南,孙权、刘备的人才势力都无法单独和曹操相匹敌,但孙刘都已形成一个引人注目的势力,虽不能说当时已形成人才三分,但孙刘的联合,便是导致天下三分的历史转折点。孙权时期,招揽贤才,知人善任,更是空前,以至“威震江东,深得民心”。孙权选人用人的一个突出优点是大胆起用年轻人才,委以重任,放手使用,使东吴始终保持旺盛的战斗力,成为曹操、刘备不可等闲视之的实力。孙权做东吴统帅时只有十八岁,摆在他面前的棘手问题是如何处理随父亲哥哥征战的那些文官武将的关系。孙权深克自责,知错就改,敬老爱贤,尊重老臣,善纳其言,折服了满朝文武,赢得了广泛的支持和帮助。孙权这个人气量确实不小,但架子却很小摆,无论是对文臣武将,还是对老年青年,他都肝胆相照,重赏慎罚,不拘那些繁琐的礼仪小节,能够打成一片。谈话论事,坦率真诚,胸臆直抒,不象曹操、刘备那样,隐隐晦晦,说半句留半句,让下级去猜想。这样,他手下的谋士、军官也就乐意与他讲真心话,上下之间有一种肝胆相照,同舟共济的气氛。周瑜把鲁肃推荐给孙权时,孙权快人快语,求才若渴,鲁肃献计献策,一针见血,二人一拍即合。“合榻共饮”,情同故交一般。孙权对待人才,特别是那些战功卓著的将官,不仅从肺腑里爱惜,而且十分注重在物质上给予奖励。与曹操、刘备等人相比,他是把精神鼓励和物质奖励结合得最好的。功臣在世,孙权爱才重将,功臣死后,对家属体贴备至,这些举措激励了一批又一批文臣武将为他拼命卖命。赤壁之战前夕,孙权那不甘屈辱的内心深处正渴望着抗战志士的声音。他的犹豫不是因抗不抗战,而是思虑如何抗呀,他没有这方面的全面把握,鲁肃、周瑜审时度势及时弥补了此中的缺撼,使孙权决然独断。赤壁之战为三国鼎立打下了坚实的基础。鲁肃的卓识远见,弘毅宽厚,忍辱负重;周瑜的运筹帷幄,雄才大略,心胸狭小;黄盖的赤诚,阚泽的善辩,吕蒙、陆逊的智勇弥补了孙权的不足。这种人才互补是合理的,孙权离世之后,孙亮继位,孙亮虽聪明,但年龄尚小,谋臣良将开始腐化变质,虽也不乏忠臣保驾,但人才的互补趋势已发生重大变化,难逃灭亡这命运。《三国演义》这种人才互补意象体现了作者的态度和对人才互补的独特认识,提供了一条挖掘作者及其时代的人生观和世界观的信息。同进也预示了魏蜀吴一统的历史命运。

自董卓之乱,曹操陈留起兵,在十几年里,他的政治、军事集团愈发展愈强大。曹操的典型性格是由高能核心人才素质与封建政治家的权谋品质对应给成的性格结构。雄中有奸,奸中有雄,曹操胸怀全局,目光远大,善于决策,具有高屋建瓴的战略思想和先弱后强,各个击破的战略行动,曹操广揽天下人才,扩大政治势力。在他与袁绍起兵对话中,就表现出了其用人气度。曹操作为统帅,文武兼备,手下任用的,要么是谋臣荀或、郭嘉、贾诩、程昱等一帮封建知识分子;要么就是武将夏候、张辽、徐晃、张等,很少有文武兼备之才。这当然是封建统治家的统治权术,却也无不流露出人才互补的意象。曹操善于挖掘人才只能说他是为了自己的统治对自己统治集团互补人才欠缺的补充。

第8篇：三权鼎立范文

一、明确学习目的，端正学习态度，激发学生的学习兴趣

中学阶段长期以来推行的应试教育，挫伤了学生学习历史的积极性，使学生产生了轻视历史学科的念头，认为历史学科是一门副科，在中招考试中分值很小，学得好不好并不重要。尽管老师在课堂上讲得头头是道，但大部分学生只是听“热闹”而已，这对于历史学科的教学是极其不利的。我国正在进行社会主义现代化建设，有必要总结自己的经验教训，也有必要吸收和借鉴世界各国各民族物质文明和精神文明建设方面的成就，取长补短、为我所用。从这个角度来说，中学生不但要学习中国历史，也应该学习世界历史。通过对中国历史和世界历史的学习，我们可以明白这样一个事实：落后就要挨打。我们要总结历史的经验，吸取教训，以史为鉴，为中国的强大而学习，为振兴中华而读书。作为一名中学生必须学好历史，将来成为一名合格的社会主义事业的接班人和建设者。在端正学生的学习态度使之明确学习目的的同时，教师要凭借自己广博的学识、生动形象的语言、丰富真挚的感情以及现代化教学手段，来激发学生学习历史的兴趣。当学生对历史学科产生浓厚的兴趣时，就会产生旺盛的求知欲。作为一名教育工作者要树立高度的责任感和事业心，采取多种教学方法，并利用现代化的教学手段，来激发学生学习历史的兴趣，提高教学质量，顺利完成历史教学任务。

二、重视教学改革，勇于开拓创新

实施素质教育的关键是教法的改革。在以往的历史教学过程中，相当一部分教师采用的是“填鸭式”教学，教师从上课到下课一讲到底。教师是学生精神王国的主宰，学生是教师意志的服从者。由于学生总是被动地接受知识，课堂教学缺乏生机和活力，学生把学习历史当成一种负担，这样就谈不上学生能力的培养和素质的提高。因此，我们教育工作者切不可墨守陈规，让学生“死学知识”（死记硬背），“学死知识”（不会灵活运用），缺乏创新精神，缺乏实际观察、分析处理问题的能力。因此，在教学过程中，我们教育工作者要注意传统教学手段与现代教学手段的关系，既讲继承又讲发展，二者有机结合，不断创新。

三、发挥学生的主体作用，培养学生的技能

在中学历史课的教学过程中，应该改变传统的以教师为中心的的教学观念。从本质上说，教学是由教师的教与学生的学共同构成的。在过去的历史课堂教学中，学生只能被动地接受知识，很少有阅读、思考、提出质疑的机会。久而久之，学生思维的火花就会被湮灭。因此，历史教学应该鼓励学生大胆发表自己的看法，发挥其主体作用，提高学生解决实际问题的能力。

那么，如何发挥学生的主体作用呢？这就要求我们中学历史教师树立教学过程中教师是主导、学生是主体的理念。在教学过程中，让学生通过自己的阅读思考，理解和掌握历史基础知识，把握教材的重点和难点。总之，学生的主体作用发挥越充分、越主动，学习效果也就越明显。例如：我在讲授《三国鼎立》一课时，预习前我先向学生提出了问题：你所知道的三国时期的历史人物有多少？问题一提出课堂就热闹起来了。学生踊跃回答：诸葛亮、刘备、孙权、周瑜、司马懿等。这样，同学们在轻松活跃的气氛中记住了三国时期的重要人物。然后我再问学生：你所了解到的三国故事有哪些？学生仍是争先恐后地回答。如果不是在课堂上，学生都能滔滔不绝地讲一两个小时，他们讲的有些故事甚至超出了《三国鼎立》和《三国演义》的范围。在这样的开场白引导下，学生对三国时期的历史产生了极大的兴趣，积极性被充分调动起来了。接着我就板书本课的课题《三国鼎立》及其基本内容，并让学生认真看书，阅读课文，思考并回答下列问题：1.曹操为什么能够统一北方？2.结合史实简要分析三国鼎立局面形成的原因。3.三国鼎立局面的出现是否具有历史的进步性？

第9篇：三权鼎立范文

统计数据显示，需要在强力调控政策下，上半年全国新房销售面积仍然录得平稳增长。上半年全国商品房销售面积4.44亿平米，同比上升12.9%，累计销售额2.46万，同比上升24%。其中住宅销售面积3.98亿平米，同比上升12.1%。同时各个城市库存有所上升，楼盘实际去化情况一般，而各城市3月以后的二手房销量约为2010年末的70%左右。

限购城市累计销量增速略低于全国平均水平。统计的16个主要城市的累计销量同比与2010年上半年基本持平，增速低于全国水平。一线城市中上海、深圳新房销售累计同比增幅约10%，而北京受限购影响明显上半年销售累计同比下降20%。

龙头企业销售情况明显好于全国增速。万科、保利上半年累计销售额同比约为80%，金地由于2010年上半年推盘量较小，今年上半年销售额同比增速达到了109%，高周转的龙头企业销售情况普遍好于整个市场。

地产股的估值有多低？对此，兴业证券表示，纵向看房地产板块的历史估值，目前行业的PE和PB都在底部区域，向上有较大的空间。

行业目前整体静态PE为19.1倍，高于2008年10月份的约16倍，但低于2010年6月将近20倍的水平，从历史来看处于底部区域。

PB估值也基本类似，目前地产板块整体PB为2.63倍，高于2008年10月份约2倍PB，同时也高于2010年5月约2.4倍的PB，低于2004年至今平均3.6倍的平均水平。

横向比较地产板块与整体A股的相对估值，2010年4月调控后地产板块相对整个A股的相对估值持续下降，在2010年5月达到了低点，2010年全年地产板块的估值较2009年明显下了一个台阶。

地产板块低估值的优势从2010年年中以来就较为明显，2011年以来，地产板块的估值修复已经开始，空间可观但过程也是曲折的。在2010年下半年复苏初期地产板块有明显的超额收益，但随着经济从平稳走向过热通胀形势恶化，地产股的估值被一次次的调控所压制。由于地产股的业绩有一定支撑，市场预期也较为悲观，企业的实际销售情况可能会略超预期，预计全年地产股相对大盘仍将有一定的超额收益。

兴业证券表示，预计三季度出现楼盘低价入市促进销量的现象，从偏冷到稳定增长的过渡期有利于地产股的估值修复。销量回升将减轻地方政府的资金压力，也减小了政策大幅放松的可能，经济的复杂性和地方融资平台问题使下半年政策预期可能将反复。地产板块估值仍在底部区域，向上空间广阔，但过程可能较为曲折。

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高尔夫花园项目成亮点

鼎立股份全称上海鼎立科技发展(集团)股份有限公司，总部设在上海，是鼎立集团旗下唯一上市公司，发展前景可期。

鼎立股份是鼎立控股集团旗下的唯一上市公司，鼎立控股集团系一家以建筑、房地产、橡胶、医药为主，集贸易、服务业于一体的企业集团，总资产近百亿元。集团可为公司提供必要的资金支持，特别是在当前政府对房地产市场深入调控的不利背景下，这种支持尤为必要。鼎立集团下属的鼎立建设集团股份有限公司（简称“鼎立建设”）是公司第一大股东，主营建筑业，拥有国家房屋建筑工程施工总承包一级资质，施工基地分布于北京、上海、江苏、合肥、长春、天津、杭州、温州、衢州、金华等地。鼎立建设未来有望继续为公司房地产业务的拓展提供紧密的建筑业务支持。

公司经营思路稳健，房地产开发立足于二、三线城市。公司房地产业务尚处于发展初期，业务地区为长三角地区，公司定位为经济发达的二三线城市的商品住宅规模开发的房地产公司。目前，房地产业务已成为公司主要的利润来源。

高尔夫花园项目2011年开始结算，将大幅提升公司业绩。项目是公司于金融危机后国内房地产行业整体低迷期购得，收购成本仅为1.7亿元，项目楼面成本不超过每平米5000元，而预计售价不低于每平米40000元。由于公司为项目专项募集资金的定向增发被冻结，项目一度面临资金危机。为保障项目的顺利进行，公司2010年先后通过暂停其他房地产在建项目、出售酒店资产变现等举措来保障项目的顺利实施。

据权威机构的检测数据显示，2010年12月份，在上海普通商品房住宅市场成交量萎缩的同时，豪宅实现成交面积的翻倍，同时2010年国内高端住宅成交量同比涨幅为13.85%。新时代证券认为，在国内通胀预期加大的背景下，高端住宅的保值避险特性将导致市场对其持续关注，2011年上海高端住宅市场成交量将保持稳定，加之项目区位优越（紧邻上海高尔夫俱乐部，距离中国上海外滩仅45分钟车程），价位较低，我们看好项目2011年的销售前景。

今日投资《在线分析师》显示：公司2011-2012年综合每股盈利预测分别为0.60、0.60元，当前共有1位分析师跟踪关注并给予“强力买入”评级，综合评级系数为1.00。

机械制造：不具有趋势性的投资机会

上周综合盈利预测（2010年）调低幅度居前的25只股票中，行业分布比较均匀，化工品、机械制造、金属与采矿等行业均以3家公司入围而平分秋色。机械制造历来是基金的重仓股，此次其受到市场冷落与其差强人意的数据有关。2011年6月工程机械行业销售数据公布，除装载机之外，挖掘机、推土机、压路机以及起重机等机型的销售数据延续负增长。东方证券认为，国家宏观紧缩政策的持续是行业内需趋势转弱的主因。虽然今年以来的出口高增长趋势得以在6月份延续，但是行业出口总体占比较低；在内需方面，作为传统淡季，三季度造成行业销售压力的主因仍在，预计三季度行业的销售仍不乐观。

本期入选的25只综合盈利预测调低股票中，从今日投资个股安全诊断来看，有多达12只股票的安全星级为三星以下级别，本期我们选择机械制造行业当中的南通科技（600862）进行简要点评。

南通科技（600862）

机床业务继续亏损

上半年业绩略低预期。公司上半年实现营业收入4.91亿元、同比下降3.51％，实现净利润6769万元、同比下降34.36％；中期分配方案拟10转增10股。公司上半年业绩略低预期，主要是由于销售费用增长较快、上半年计提了大量的坏账损失和存货跌价损失。上半年净利润大幅下降、且下降幅度远大于收入下降，除了上面两个因素，还由于上半年房地产业务收入确认时间因素、收到补贴少于去年等。