人生命的由来精选(九篇)

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第1篇：人生命的由来范文

关键词：高中；生物教学；生命教育

一、高中生物实施生命教学的策略

1.传授健康知识，形成良好的行为习惯

随着素质教育的不断推进，学校教育不仅仅是给学生传授知识，更重要的是培养学生健全的人格、健康的思想，而生物教学对实施生命教育具有重要意义。高中生物在给学生传授生命形成到死亡的同时，要给学生说明生命的重要性，传授生命健康的知识，让学生在日常生活中养成良好的生活习惯，如不吃垃圾食品、经常运动等，对自己的生命负责。同时让学生明白每个人的生命都是一样的，需要珍惜、尊重别人的生命，绝对不做危害他人生命的事情。总之，高中生物要始终把生命教育作为重要目的之一，传授学生健康知识，形成良好的行为习惯，珍爱每个人的生命。

2.探究社会热点，体会生命的真谛

事实上，社会上许多自杀、他杀等社会暴力事件在很大程度上是由于社会生活压力大，对生命失去热情导致的。所以，在生物课堂上通过对生命由来的探究，告诉学生生命的真谛、存在的意义。通过探究社会热点，告诉学生生命的意义，净化心灵，通过知识的熏陶，智慧的诱发，照耀人的心魄，让人的心灵持续健康，体会生命的真谛，从而达到珍爱生命。总之，通过探究社会热点，让学生体会到生命的真谛，充实他们的精神世界。

二、高中生物教学实施生命教学的意义

高中生物教学实施生命教学不仅仅是素质教育的要求，新课改的必然，更是社会和谐发展的需要。社会的和谐发展需要公民成为和谐的个体，随着时代的发展及物质经济的蓬勃发展，公民的精神世界日益空虚，通过实施生命教学，使学生的身心健康快乐，引导其正确对待社会凶杀事件，逐渐减少青少年犯罪。面对社会犯罪逐渐低龄化，高中生物实施生命教育迫在眉睫。

本文作者针对当今社会犯罪低龄化的现象，说明了高中生物教学实施生命教学的意义，并且简要说明了实施的策略，希望起到抛砖引玉的作用。

第2篇：人生命的由来范文

关键词：生命意识；尊重生命；敬畏；爱护自然

近年来，本地区重点高中发生了学生因为考试成绩不佳而跳楼自杀的事，本校的七年级学生也有人因玩“死亡游戏”差点送命。这一起起触目惊心的事件都反映了学生对生命冷漠的现实。让人痛心不已。

青少年是祖国的花朵，家庭的希望，只有注重培养学生的生命意识，才能让学生意识到生命的可贵。生物学科对学生进行生命意识教育具有独特的优势。首先，生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。其次，生物学与我们的生活息息相关，从大气污染到水体富营养化，从疯牛病到艾滋病，从克隆羊到人类基因组计划，生物学就在我们的生活之中。《义务教育生物学课程标准》也明确指出：培养学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。因此，我们应该在初中生物教学中渗透生命意识教育。近两年，我利用生物学科的优势，在初中生物教学中有意识地对学生进行着渗透生命意识的教育。

一、引导学生认识生命是伟大的，培养学生尊重生命的意识

生命是经过大自然无数年的演变才出现的，在这个艰难的过程中，任何微小的自然条件都有可能将生命扼杀在摇篮之中，所

有的生命都值得我们去敬畏。我在教授《生物的起源和生物进化》一节时，运用多媒体展示生命起源的过程和生命进化的主要历

程，让学生认识生命产生的艰难和漫长；教授《生物的多样性》一节时，给学生介绍蝙蝠的“回声定位系统”“动物的语言”等生命现象，让学生感悟生命的奇妙；从而培养学生尊重生命、热爱生命的情感。

二、引导学生认识人与自然的共生关系，培养学生热爱大自然的情感

本世纪以前人们还沉浸在改天换地的豪迈气概和从大自然摄取越来越多财富的激动心情中，但一夜醒来，忽然发现地球不是一个取之不尽、用之不竭的资源宝库，它所蕴藏的资源是有限的，许多不可再生的资源是一去不复返的。因此，我们必须认识大自然，保护大自然。必须清醒地认识到：人是大自然的一部分，大自然永远是养育人类的母体，也是人类发展的最后界限。我在教授《生物与环境》和《生物圈中的人》时，指导学生对周边的生态环境进行调查，认识生物与环境的关系，培养学生热爱大自然，爱护生物的情感。学习了《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》，让学生了解到我们日常生活中的吃、穿、住、行都离不开绿色植物，没有绿色植物，我们一天也生存不下去。

三、引导学生认识生命的宝贵，要珍爱自己和他人的生命

每个生命对于生命个体来说都是唯一的，不可替代的，值得每一个人去热爱。我教授《生物的生殖、发育与遗传》一节时，让学生体会生命来到世界上是一个极偶然的事件，每个生命总会经历出生、成长、死亡的过程；这一生命过程是短暂和宝贵的。在教学《生命的起源》一节时，用多媒体展示生命产生的艰难，进化过程中任何一点差错都有可能将生命扼杀在摇篮之中，由此唤醒学生对生命的敬畏。生命产生后，物种的延续需要个体的繁殖，初中生物教材中有很多生物繁殖的知识。如：在教学《植物的开花结果》时，让学生不仅懂得被子植物通常经过开花、传粉、双受精的过程，最后发育成果实、产生种子来繁殖后代，还让学生认识到，其中任何一个环节出错种子将不会产生。在教学《人的由来》时让学生认识到，在人类的生殖过程中，每次参与受精作用的有一亿左右，最后通常只有一个最健康、最具生命活力的与卵细胞结合，形成受精卵，然后在母体中发育成熟，通过分娩一个新生命才来到世界。由此使学生体会到自己的生命是独一无二的，来到世界上是不容易的，人是大自然神奇的造化，都是稀世珍宝，永远不要自轻自贱，也不要轻视他人。每个生命都值得我们去尊重。我还设计这样的问题让学生讨论：人生短暂，一个人怎样发挥生命潜能，使自己生活得有意义，从而实现人生价值呢？

四、抓住社会广泛关注的事件，激发学生热爱生命、敬畏生命的意识

报纸、电视、网络等媒介播出的“复旦大学学生投毒事件”中家长失去爱子，学校失去宝贵学生，“南京大学某学生把狗放在微波炉内观察事件”“活熊取胆”“踩死小猫”一时成为媒体关注的焦点，也成为人们议论的中心话题。我抓住这类伤害动物的事件，在学习有关动物的内容时恰如其分地加进去，既加深了学生对本课的理解，还激发了学生对生命的热爱。

人的素质的生成机制是“活动”，换言之、人的素质只有在活动中才能形成。面对人类生存环境不断恶化、人生意义的淡漠和青少年自杀、他杀日趋严重的现实，我们真的应该加强学生的“生命教育”。

通过在初中生物教学中渗透生命意识教育和开展培养学生生命意识的课外相关活动，使学生认识生命的伟大与神圣，理解人与人、人与自然的密切关系，培养学生尊重、热爱生命和爱护大自然的意识情感和习惯；使学生认识个人生命的有限性，培养其珍惜时间的意识，从而努力学习生物和其他学科知识，充分发挥人的生命潜能，展示其才华，为社会作出应有的贡献，实现人生的价值。作为一名生物教师，实行“生命教育”是我们义不容辞的

责任。

第3篇：人生命的由来范文

一、生态视域下的学生生命教育的意义

所谓生命教育，实际上就是指教育者在教学过程中要不断引导学生对于生命的认识，要重视生命、爱护生命、超越生命，要珍惜生命所具有的价值，通过这样的一种教育方式，培养学生们的生存能力。可以说，生命教育就是培养学生们重视生命整体过程的质量；对学生进行生命教育就是对他们每一次的生命活动进行关怀。当前，生命教育课程已经成为了学校进行德育工作的关键，同时，在素质教育中也具有核心地位。之所以开展生命教育，主要是教学生用一种科学合理的态度，认真地审视生命所存在的意义，从而确保他们在以后的人生道路上健康、快乐地成长。生命教育是一切教育的先决因素，所以，只有充分地做好生命教育，学校其他的教育目标才会真正得以实现；只有充分地认识生命所具有的意义[3]，生命的追求才会光芒四射，充满着色彩。当前，作为教育者的我们要注重对学生的生命教育，全面地将生命教育贯彻到学生的日常生活之中，并且，还要时刻注意他们的发展情况，加强重视他们生命全过程的质量，不断地教育他们树立起正确的生命价值观，这是生命教育具有的基本理念。另外，教育者不仅要教会学生珍惜自己的生命，同时还要引导他们对生命所具有的意义全面地了解；不仅要让学生们重视自己的生命，而且还要教育学生重视、热爱他人的生命。

最近几年时间里，我国各级党和政府，尤其是教育部门对于青少年的健康成长问题越来越关注。因此出台了大量的关于青少年珍爱生命、重视生命方面的教育课程，主要目的就是注重学生们的健康成长，培养他们认识生命、珍惜自己的生命的意识，以此有个良好的生活质量以及生存能力。

从上述我们可以看出，开展生命教育已经成为了学校发展过程中的必然，因此，当前学校应根据学生的身心特点制定一套完善的、科学合理的规章制度以及评价制度，充分地调动学校每位师生的积极性，使之参与到生命教育的行列之中。通过这样的一种方式，明确实际需求，并有计划、有秩序地开展关于生命教育方面的活动，从而增强他们对生命更高的认识度，在以后的生活中能够尊重生命、热爱生命。

二、当前学生缺乏生命意识的影响因素

由于当前社会物质生活越来越丰富，环境越来越复杂，因此，给学生的心理造成了很大的影响，他们在生理与心理方面会感到极大的不平衡。而这些情况由于没有及时地进行处理，经过长时间的积累，使学生产生了脆弱的心理、行为失去了控制能力等不良现象。所以，教育者在实际教育过程中，应不断地引导学生对生理以及心理等方面的自然发展规律充分地认识，科学合理地理解生命的自然现象与意义。

第4篇：人生命的由来范文

“优秀的新人伙伴们晚上好”，一声特别的问候把我带进了迎新会上。多么新奇的企业文化，连鼓掌都有特别的要求。在众志成城的呐喊声中揭开连续三天的新人培训课。

人在努力得不够、用心得不够的时候，总喜欢创造一些不是理由的理由来开脱自身，以便下台。总认为自己没有时间，没有能力。总认为成功依赖于某种天才，某种魔力，但是，我们可以看到成功的因素其实掌握在我们自己手中。一个人能飞多高，并非由人的其他因素决定，而是受他自己的信念所制约。成功与失败的差别是：成功者总是以最积极的思考、最乐观的精神支配和控制自己的人生，而失败者刚好相反。因此只要一句赞美、一个微笑或拥有一颗真挚分享的心，就可以给他人带去和分享美妙的成功感受。怀着感恩的心回报客户。也许这只是小小的善，小小的德，但都是成功的颗粒。

每一个成功的人，都有不平凡的传奇故事，这些不平凡的传奇，是靠着不断的努力奋斗出来的。给自己一个希望和订立一个目标，因为它们是催促人们向前的最大动力。只要有希望和目标，生命便不会枯竭，生命就有了活力。

第5篇：人生命的由来范文

尊敬的各位领导，各位来宾：

你们好，今天我演讲的题目是：“病人在我心中，温暖在我手中”。

有人说：“护士的胸怀象大海，能容纳千百万被病痛折磨的父老兄弟；护士的品格象红烛，燃烧了自己，照亮了别人；护士的举止象春风，给人带来温暖驱散了病痛愁云；护士的心灵象清泉，爱的透明，不是亲人胜似亲人。”护理事业是伟大的，前途是光明的，然而道路却是不平坦的，她需要无私的奉献，需要默默的承受。

谁都知道，病人是一个需要关心和帮助的特殊群体，作为一个医务工作者如何“急病人所急、想病人所想、做病人所做”，才能真正赢得病人的信任和爱戴。

是的，我是一名护士，假如我是一名病人，我对医生和护士的希望很多很多……

“假如我是病人，我希望医务人员不但具有高明的医技，还具有高层次的文明，能以亲切的笑容温暖病人，以体贴的话语安慰病人，以精湛的医技拯救病人，以高尚的医德感动病人”、“假如我是病人，当我被病魔缠身，身心痛苦的走入医院的时候，我多么希望迎接我的是一张张亲切、和蔼的面容以及循循善诱、耐心解答、细心检查的医务人员。能让我放心、安心，有信心将自己托付”、“假如我是病人，我希望医院如家一样温馨”……

因为我们是护士。是护士，就该为我们的病人营造生命的绿色；是护士，就该承担起点燃生命，重塑生命的职责。虽然，我们的工作不曾惊天动地，也不会流芳百世，但我们无须为这种没有扭转乾坤之力而悲哀。因为我们是春天的滴滴细雨，让生命的原野再现新绿；我们似深秋的一片红叶悄然飘落，天使的青春已融为患者康复的笑靥；我们是寒冬的一枝腊梅，阵阵幽香带给病人生的希望。

生、老、病、死是人生必经的历程，当我面对着病人时，我心中都要用一种换位思考的方式，从病人的视角审视自己，在技术上更精益求精、在服务上更主动周到、在态度上更耐心负责，用我所掌握的知识造福患者，以自己的实际行动塑造白衣天使的形象，那么，我将无愧于“天使”这一神圣称呼。

是啊，我们是圣洁的白衣天使，是生命的守望者，是健康的护航者。关心体贴患者，使患者树立信心，消除他的消极心理状态，经常向家属做针对性的思想工作，减轻他们的思想负担，争取他们的理解，使患者早日转危为安，康复出院。

因此，我们护士本身要树立良好的医德，尽我们的天职，提高服务质量，以实际行动赢得社会的尊重，我们每名护理工作者都应用我们伟大的情怀，长久的辛劳，热情的微笑，给患者传递安慰的信息，扫除他们的急躁和烦恼，用心灵展现“白衣天使”美的形象！

苏格拉底曾经说过这样的话：“贡献你的挚爱来赢得人心。”北京大学首钢医院的一名护士做晨护时，发现病房的一位老人把大便解在了床上，并用手不断的到处乱摸，病房里臭味扑面而来，没有在意这臭味，她打来温水，从头到脚，给他擦洗干净，又帮他换上了新衣服，新床单。汗水浸透了她的衣衫，临床病人说：“你可以等他的家属来洗”，她摇摇头微笑着说：“当我做这一切时我觉得自己已经是他的亲人了。”一个星期过去了，老人的病情有了好转，却发现，老人总是站在病房的窗前，呆呆地向外张望，问他有什么事，他却总也不肯说。通过对他的体贴，照顾，他终于相信了她，并对她讲了实情。原来这是一个五保老人，家中无儿无女，只有一位78岁的老伴，身体又多病，老人此次住院本与老伴讲好，来医院看他，但一个星期过去了，仍不见老伴的影子，老人担心家中的老伴，会不会出了什么事？得知此情一边安慰老人、一边记下他家的地址，下了班直奔老人家。当推开门只见一位白发苍苍的老人孤独的躺在床上。得知她的由来，老人不禁失声痛哭，说自己老了，不中用了，生了病又走不动，3天没有吃东西了，心里还挂念着生病住院的老伴儿。听着那无奈的诉说，看着那含泪的双眼，一股无形的力量在躯动着她，她扑向老人的怀抱，“奶奶，别哭，别哭！从今天起我就是您的亲人，让我照顾您好吗？”从那天起每早打饭给老奶奶，到医院照顾老爷爷。并为两位老人相互传递着彼此的问候。一份真情呼唤着老人的心，一份牵挂激励着一个生命。在她精心的照顾下，两位老人一天天的好起来了，老爷爷终于可以出院啦！临行前，老人拉着她的手，苍老的脸上挤满了泪水，哽咽着说了一句话：“好姑娘，让我来世再报答你啊！”

第6篇：人生命的由来范文

关于精选《天蓝色的彼岸》读后感范文   在读书节开幕式上，同学和我交换了一本书，书名叫《天蓝色的彼岸》。

  这本书告诉我们生命只有一次，生命是多么的重要啊，不要白白的浪费掉生命，我们要珍惜生命啊!就让我们来看一看这本书的主要内容吧!

  小男孩哈里因车祸去了另一个世界，正等着去天蓝色的彼岸，但他还在挂念着她的爸爸、妈妈、姐姐老师和同学们，却又不知如何传递自己的心声，直到他碰上一个叫阿瑟的幽灵。阿瑟带着哈里偷偷溜回人间，来像亲人和朋友们告别，并向他们表示歉意和爱······

  这本书告诉我要珍惜生命，不要为一点小孩子都可以解决的事而失去我们宝贵的、只有一次的生命，遇到可怕的困难，不要后退，敢于面对，就是生命要走的一个点位.

  这本书不仅仅以神奇的法术，其妙的想象取悦读者，更重要的是他处处洋溢着对生命的热爱，字里行间充满着真情实感，让我们情感上有美的享受，精神上有善的升华，在人生理念上，给我们留下了许多启示。我们要珍惜生命，更要热爱现在现在美好的生活!

关于精选《天蓝色的彼岸》读后感范文   有一本书，它的名字叫《天蓝色的彼岸》，这本书讲的是一个关于死亡的故事。

  《天蓝色的彼岸》讲诉了一个温馨动人的故事。故事的主角男孩哈里和姐姐吵了一架，独自骑车去买笔，却遭遇车祸，来到天国世界，成为天国中最小的幽灵，他能够自由来去人间和天堂，目标是到达一个叫做‘‘天蓝色的彼岸“的地方，前提是必须完成自我未了的心愿，才能够毫无牵挂地踏上征途。但哈里还有许多心愿没能完成，他必须完成自我的愿望，才能到达天蓝色彼岸。

  这场现实中不可能存在，但在小说里持续行进的旅途，对哈里来说是抵达某个地方的必然阶段，他所以懂得了生命的真谛，包括对生活细微感受和珍惜。

  这部小说让我明白，死并不是件可怕的事，死只是一个生命告结的词。是一次完美，安详的旅行。

  关于精选《天蓝色的彼岸》读后感范文

  今天读了英·希尔的《天蓝色的彼岸》

  这本书如果只听书名，会觉得它只是在讲述寻找一个天蓝色的彼岸呢。其实这本书是关于死亡的书。

  这本书写了一个八岁的小男孩哈里因车祸去了另一个世界，他想去天蓝色的彼岸，他还挂念自己的亲人，朋友，老师，却不知怎样表达。直到他遇见阿瑟这个因病去世的小男孩，于是阿瑟带着哈里溜会人间。与自己的亲人朋友告别。

  文中的阿瑟，他已经在天国待了好久了，他并没有去幽灵的最后一站就是天蓝色的彼岸，他只为找到自己的妈妈。在哈里去了人间后就去天蓝色的彼岸了。

  这本书告诉我们，珍惜在你身边的每个物品，每一个动物，每一个人。也要珍惜自己的生命，珍惜现在的幸福生活，现在的生活是多么的宝贵。不要跟你爱的人说气话。我看过一本绘本叫《梦想还是要有的，万一实现了呢》是一个画漫画的写的（郭斯特啦）这本书写（画）的是一个色盲症的女孩遇见了她未来画的一个精灵（是幽灵吧）帮她看到了彩虹的颜色。她的父母离婚了，她和父亲住在一起，最后她父亲死后她看到了紫色，她还记得她爸爸跟他说的最后一句话：早点回家。

第7篇：人生命的由来范文

一直以来我有个疑问；‘他们（两世人）既然没有过‘奈何桥’喝‘孟婆汤’。且不说去找个有钱人家投胎，赋有前世积累的才识韬略，也该是‘出类拔萃，超越常人’啊！而我所见到的那几个两世人，却皆为平庸混噩之辈（工农阶级）？”

看来答案只有在‘宿命’二字中找了。‘社会就是个大舞台，每个人都在拼命充当着一个角色，冥冥之中自有安排，谁都逃不出命道天运。”

言归正传。有一对纯厚朴实的农村夫妇，婚后直到十多年，才生下个大胖小子。这可把两口子乐得嘴都合不拢……

宝宝天生聪慧灵敏。一岁多时，就能叫爸爸妈妈，能说简单的语言。记忆力亦是惊人，什么话，只要教一遍，就能记住，并且能运用自如。夫妇俩更是疼爱万分，把他（独子）视为这个家未来的希望，愈是他们生命的全部寄托！

可惜好景不长。在孩子六七岁大的时候，不幸夭折了。对于这个传统家庭来说，犹如天塌地陷一般！

最痛苦的，还要数失去孩子的母亲。所谓母子连心！自从走后，他母亲几乎天天到坟头去哭，终日以泪洗面。每逢‘过节，生日’都要带上许多好吃的去…… 最后把一只眼睛也哭瞎了。

光阴流梭，许多年过去了。村外不远处土丘上，有个年已半百，满头白发的妇人盘坐在一处小坟头‘痛哭流涕’。

旁边有棵老杏树。树上坐个可七八岁大的男孩，耷拉着俩条腿默默看着下面的她。这样，已经很长一段时间了。

一时，附近村里有个小孩逢人便说；“我前世生在哪儿，父亲叫啥，母亲叫啥，我家房前屋后有个啥，我几岁就死了，我妈天天去坟前哭我……”等等有根有据，合情合理。

第8篇：人生命的由来范文

如果通货膨胀能被抑制，或者失业率被控制到一个较低的水平，我们将拥有满意的生活，但是，它们中至少有一个，甚至两个都在夺路狂奔。于是我们感觉一脚踏空。

如果权力能够被约束，我们将拥有基本权利不被侵犯的安全感。但是，权力常常恣意而行。于是我们有像树一样被砍倒的钉子户，像鸡一样被抓回的访民，像野狗一样被撵走的小贩。

如果人与人，人与社会，人与政府之间能理性、真诚、充分地沟通，我们将拥有和谐的族群，但是，非语言学意义上的巴别塔高高耸立。于是我们看到越来越多的火光与冲突。

人们惊慌失措，人们呼天抢地，人们泪流满面，人们怒不可遏。人们说，处在今日中国，人（尤其是青年）很容易愤怒，因而悲观，乃至绝望。然而，仅仅愤怒是没有用的，愤怒如果缺乏理性支撑，只能通向戾气。悲观就更等而下之，悲观是一种缺德。绝望则更坏，绝望只能制造更多的绝望，就如暴力只能制造更多的暴力。

我们提倡的态度是，不幻想，但也不绝望。我们提倡的活法是，持有信念，并且活着。

13亿人有13亿种活法，而每一种活法。归根到底都由个体决定。

你怎样，未来就怎样。你自由，未来就不可能被奴役；你直立，未来就不可能伏地；你种植，未来就稻米流脂。

我们承认，人是生而悲剧的，某种意义上我们都被判了死缓而且迟早要执行。但是，如果对自己还稍微有一点骄傲一点期许，如果对社会还保持一点正直一点责任，那么我们总要在死之前寻找一些意义。做有意义的事，让生活有意义，并非徒劳无功，这是人类社会一直走到今天的终极秘密之一。我们人生的意义也许不能重大，也千万不能伟大——因为伟大往往建立在无数人的卑微、渺小之上，但在我们死之前，总要让它有那么一些意义。

尽管人生而悲剧。但仍生而自由。“你不可能将一个人同他的自由隔离开来，因为自由总会找到一条出路”。自由来自彼此分享分担，自由来自直立行走。

为获得自由，我们必须付出相当艰辛的努力。阿德莱·史蒂文森说，如果自由仅仅只是指舒适，如果自由只是逃避学习过程所需的艰苦磨炼，只是回避创造性劳动带来的严峻考验，只是热衷于浅薄平庸琐事，对其他一切都漠不关心甚至不屑一顾。那么尽管我们可以暂时维持自由社会的形式，但其精神终会消亡。

那我们究竟该怎么做？我没有别的法宝，只想到两个字：积极。

那么，我们该如何积极？先生倡导的“易卜生主义”毕竟有其颠扑不破的道理：“你要想有益于社会，最好的法子莫若把你自己这块材料铸成器。”

第9篇：人生命的由来范文

关于《飞鸟集》读后感范文精选   读诗的感觉，仿佛无人踏足的自然荒野上的空气，在铺天盖地的明媚阳光下，为我们打开一扇面朝天堂的窗。

  ——题记

  我喜欢现代诗，喜欢它的自由，喜欢它的华美，喜欢它给人的无限的思考与遐想的空间。它不像古代诗歌那样深奥难懂，也不像现代小说那样浅显直白，它介于两者之间，像是“浮泛在生与爱与死的川流间的别离时代。”这便是我为现代诗定义的国度。

  泰戈尔的《飞鸟集》便是一个国度，是一个人性化的国度。在他的王国里，世间的事物都有思考与感知的能力，都富有生命的气息。他让天空与太海对话，让鸟儿与白云对话，让花儿与太阳对话，仿佛一切都是有灵性的个体，让人感受到的是一种人性化的思想，是超脱于现实情感的另一种思绪。

  他的国度同时也是一个爱的国度，在集灵感与思索为一身精悍的短诗中，他赋予自己的多重身份也无一不透露出他的爱。是一个襁褓中的婴孩时，他可以为母亲的一个亲切的微笑而手舞足蹈；是一个热恋青年时，他可以为了心爱的女孩而讴歌爱情；是一个年过花甲的老朽时，他可以回忆与反思人生；但他更是一个旅行者，一个匆匆的过客，他为世间事物记录下灵感闪动的瞬间，描绘了母亲对孩子永恒的爱，青年男女间纯真的爱，对人生的热爱，自然的爱及对文学的爱。他认为世界需要爱，人生更需要爱，如他所说：“我相信你的爱，就让这作为我最后的话吧！”

  在泰戈尔的笔下，他描绘的生与死，爱与恨，天空与大地，微风和细雨。一切的一切，都囊括在了他的国度中。105段的简短小诗似乎是那么的杂乱无章，却更像是他为整理思绪的碎片，拼凑出如此美妙的画卷。这也正是《飞鸟集》名字的由来——“思想掠过我的心头，仿佛群群野鸭飞过天空，我听到了它们振翅高飞的声音。”

  泰戈尔的诗中似乎总是欢乐的，他完全的隐蔽了黑暗与忧伤，留下了光明照耀着世间事物，他所描绘的天空的黄昏像一盏灯，微风中的树叶像思绪的片断，鸟儿的鸣叫是晨曦来自大地的回忆。我最无可否认的是他为后世留下的影响，就像是今天的阳光将依旧照耀明天。

  “在他的欢乐国中，自由与爱的时代不久便会到来。”这是他的诗给我的想法，我喜欢诗，喜欢的是诗中所藏在最深处的情。那个阳光明媚的国度，叫天堂。

  关于《飞鸟集》读后感范文精选

  我还在读幼儿园的时候，有一次跟随父亲到清华上课，在路过教室时看到一句格言：凡是有圆满的品性的事物都是人类共有的，是美的东西就不能让人独占。于是我记住了泰戈尔。

  “夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。”不管何时读到泰戈尔的《飞鸟集》，我都分不清，是因为泰戈尔而喜欢上《飞鸟集》，还是因为《飞鸟集》而喜欢上泰戈尔。

  在《飞鸟集》里我读到了泰戈尔对时间的感悟。时间是一种客观存在吗？或者仅仅是我们的主观感受？其实在严格意义上，我们感受不到时间，只能感受到运动，然后把运动的过程描述为时间。夏天的飞鸟和秋天的落叶都是在我们主观感受中描述客观的事物，但我们相信日月的轮转同步于生命的轮转，相信这就是时间的力量。我们的每一次努力，其实都想为自己赢得更多的时间。而生命就是一场关于时间的博弈，每个人都在自觉不自觉地和别人交换着时间。学习就是一种提高效率，从而获取更多时间的方法。吊诡的是，效率又和时间成反比。当你在课堂上听的津津有味时，你会觉得时间如白驹过隙而感叹人生苦短。当你在课堂上觉得索然无味时，那就是度日如年，才上半节课就有长生不老的感觉。于是，对于那些拥有超高效率的人来说，必定更加珍惜时间，也享受时间带来的一切美好。在马太效应的作用下，这些人将拥有所有的时间及资源。

  今天，我理解泰戈尔的那句话，为什么要挂在清华的教室中。因为除了要知道“天行健，君子以自强不息”，让大家一味追求效率，掌握更多的时间及资源但这些对于国家的发展和社会的进步是远远不够的，我们还需要懂得谦让和善良。所以泰戈尔还说过：教育不应当是从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明，更加宽容、仁慈。

  每一次打开《飞鸟集》就看到泰戈尔的智慧充盈世间，每一次合上《飞鸟集》就感觉人性中至善的力量贯穿始终。也许此情可待成追忆，也许只是当时已惘然。

  关于《飞鸟集》读后感范文精选