中学生思想道德教育总结精选(九篇)

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第1篇：中学生思想道德教育总结范文

关键词 中学生；道德教育；认识

一、思想道德教育，从全方位渗透引导学生

课堂教学是素质教育、德育的主渠道，教师承担着学生思想道德教育的任务。通过师生互动，学生自主学习，注重学生思想道德教育的效果，引导学生形成向真、向善、向美的品质和情操。

1.教师以远大的人生目标激励学生

中学生是祖国的未来，社会的希望。加强中学生思想道德的教育培养，是一项长期而艰巨的任务。教师通过各种教育教学手段，让学生树立远大的人生目标，确立自己的人生观、价值观。只有明确了自己的目标，才能准确定位，坚定自己的信念，并为实现目标而不懈奋斗。

2.教师以高尚的人格魅力感召学生

中学生可塑造性、模仿性强，情绪化明显。在学生的思想认识中，教师是学校里最重要的表率，最直观最富有教益的模范，是学生活生生的榜样。学生在每时每刻都会注意到自己老师的一言一行，教师可通过树立中学生熟悉的，甚至是身边的先进模范人物的形象，能使抽象的伦理道德、人生价值、道德规范形象化、具体化、人格化，以个性培养个性。因此教师必须重视自己的言行举止，处处做学生的表率，自觉以高尚的品德和人格魅力感召学生。以高尚的师德师风，潜移默化影响教育学生。

3.教师以多彩的实践活动陶冶学生

中学生良好的行为习惯的形成，法制观念的增强，学习兴趣的提高，人生信念的确立，在中学阶段是至关重要的。教师要抓住学生这个阶段的心理特征，开展丰富多彩的社会实践活动，让学生在各种活动中发挥自己的特长爱好，激发学习兴趣，增长知识才干，使学生摆脱枯燥的课堂说教，改变学生被动接受的局面，通过有趣而生动的多种社会实践活动陶冶学生。

二、蕴育良好的育人环境，进行思想道德教育

古代孟母为子三迁、择优而居。就是因为环境对青少年成长的影响十分重要。良好的生活环境，有利于中学生健康成长，思想品德教育者应该肩负起这一重大使命。

1.建立充满家庭气氛的班级小组

在常规的思想品德教学过程中，教师往往会把由几十个个体组成的班级分成若干个小组，这样有利于更好地进行组织教学。教师在具体的分组过程中，一定要科学、公正、合理，充分地考虑学生的个性组建班级小组，并选用有组织能力的学生担任小组长，在相互的合作学习过程中，感受到同学之间的友爱、关心、快乐，慢慢形成一个强有力的小团体，为建立强大的班集体做好充分的准备。

2.建立充满温馨气氛的班集体

班集体是学校教育的基本单位，同时也是个体生活的大家庭。优美的班级环境，温馨的班级氛围，强大的班级团队，奋进的班级精神，能陶冶学生的情操，净化学生的心灵，使学生自觉规范个人的言行，做到与校园文化环境的完美融合。有利于激发培养学生热爱集体、好学上进、奋发向上的品质。

3.建立充满和谐气氛的校园环境

校园是学生生活和学习的环境，校园里发生的所有事件都在潜移默化中影响着学生的心灵，校园文化要处处营造出爱学校、爱班级、爱他人、爱科学、爱学习的氛围。中学生在校时间每天都达到八小时以上，只有校园的保持和谐气氛，才能保障学生的健康成长。加强校园文化建设，如在校园内张贴宣传优良道德的宣传画、名言警句、展板；宣传栏、黑板报也要成为学校德育教育的重要园地。营造良好的学习氛围，把素质教育真正落在实处，因材施教，减负增效，使每个学生乐学、会学，让他们体验学习的乐趣，增加成功的记录，以智育促进德育。让学校德育工作逐步走上全员参与，不断创设有利青少年健康成长的校园环境，营造了民主科学的集体生活环境，增强学校德育实效。

三、通过转变德育评价观念，加强中学生德育教育工作

在当前的形势下，中学生德育教育课教学受到了一些挑战。作为教师不但教书，更要育人。在传授知识的同时，也要进行心理教育、道德教育、法律教育、国情教育，不要为了上课而上课，而要传授学生为人处世的道理，让学生从生活中不断地去体验这些道理，力争成绩、道德水平都同步提高。因此作为思想品德教师，对学生思想道德的评价要不断更新，做到与时俱进，这样才能适应课改形势，做一个合格优秀的思想品德教师。

1.以正确的思想价值为导向进行评价

思想道德评价坚持正确的思想导向，有利于促进学生良好思想品德的形成。评价要真实、公正、可信，要客观记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况及发展需要，调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识。

2.以客观的真实记录进行评价

第2篇：中学生思想道德教育总结范文

关键词：中职学生；思想教育；薄弱环节

一、引言

中等职业教育是职业技术教育的重要组成部分，主要包括中等专业学校、技工学校、职业中学教育等。一方面因为中等职业学校的学生年龄都比较小，他们没有形成正确的世界观、人生观和价值观；另一方面毕业之后的中等职业学生直接进入社会参加工作，因此很容易受到外界的诱惑。并且中等职业学校的学生是未来中小型企业发展和民营经济发展的动力，他们的思想现状直接关系到我国未来经济的发展和社会民族的兴旺。就目前而言，中等职业学生的思想教育面临着前所未有的巨大挑战，因此必须要加强中职学生的思想道德教育。因此本文在这样的背景下分析了中职学生思想教育的薄弱环节以及产生这些问题的原因和措施。

二、思想教育在中职学生教学中薄弱环节

（1）学生缺乏社会责任感。

就读职业技术学校的学生一部分是缺乏家庭教育和父母关怀的留守少年，另一部分是过渡受到家庭宠爱的但是家庭教育缺乏的独生子女，他们有着共同的特点就是学习中没有互帮互助的精神，并且很认同自我，不关心别人，没有责任意识，容易形成“事不关己高高挂起”的思想态度。因此在班级中很容易看到互相冷漠的同学，并且还会看到许多集体凝聚力不强的现象。

（2）学生缺乏学习热情。

从我国中等职业技术学校来看，学生选择职业技术学校的原因是自身成绩比较差，为了以后可以找到一份比较不错的工作而选择进入职业技术学校。由此可以总结他们大部分没有对理想有正确的认识，仅仅希望自己以后有一份工作就好，因此他们对学习的热情非常低，甚至是形成以学习成绩低而骄傲，这是非常不好的学习风气，这样不仅会增大教学难度还会使学生学不到有用的知识，为未来的社会企业培养不出好的职员和管理者。

（3）过于迷恋情感。

在中等职业技术学校学习的学生大部分都是正处于青春期的学生，对异性充满好奇，将时间和经历都放在了追逐情感，很容易荒废学业。有的学生推崇享乐主义，爱面子，为了在同学面前挣面子，不惜花费大量的钱，形成了高消费到用钱紧张的循环。

（4）缺乏感恩意R。

有的学生不仅学习成绩不好而且还不懂感恩父母和老师，这主要是因为他们从小缺少正确的家庭教育，以至于他们养成了很多不好的生活习惯[1]。没有生活自理能力，穿脏的衣服和袜子从来不在学校自己洗，都是放假带回家里面让父母洗，有的浪费的学生会直接扔掉。更加难以接受的是有的学生性格比较暴躁，不知道感恩父母和老师，经常对父母和老师粗口相向，最后只火在自己的世界。

三、中职生思想教育薄弱环节问题产生的原因

（1）社会环境的影响。

随着改革开放和社会经济的发展，各种文化不断冲击这人们的世界观和人生观。各个国家的文化交流也日益增多，并且在这个网络发达信息传播非常快的今天，各种不健康的文化和意识逐渐在市场上传播。况且年轻人经常出入网吧等地方，他们的自控能力比较差，享乐主义和拜金主义严重地影响着这些不将精力放在学习上的中学生。

（2）家庭教育的影响。

众所周知，父母是孩子的第一位老师，因此家庭教育是影响孩子身心健康的重要环境。并且现在的独生子女的父母都比较溺爱孩子，遇到关于孩子的问题不是用金钱就是以粗暴的方式解决，这样更加激起孩子的逆反心理，影响孩子的心理健康。在不健康的家庭环境下生活的学生很容易形成心理问题，比如父母离异，家庭不和睦等。并且有的家庭中，父母的不良行为和生活习惯都会影响学生，因此学生对这些不良行为形成认同感。

（3）滞后的学校教育模式。

在我国，中等职业教育发展还比较短暂，大部分的中等职业学校都是从高中转变而来的。在中等职业教育中大部分都是传统的高中教育方式，在传统的教育中，学生升级到高中和大学是学生唯一的发展出路。有的学生因为学习成绩差不得不选择中等职业学校。在小学和中学缺少职业教育，学生进入中等职业学校之后，因为对自己特点不够了解[2]。中等职业教育中的教育方式没有对学生进行很好的引导和分流。

（4）学生的自身问题。

中等职业学校的学生大对数年龄都比较小，自我保护能力比较差并且容易受到其他人的影响。因为识别能力较差，难以对正确的不良的道德行为做出判断，从而产生不良的生活习惯，只是按照自己的行为习惯和洗好来判断是非，爱讲江湖道义，甚至为了兄弟做出一些违反法律法规的行为，缺乏法制意识。

四、解决中职学生思想教育簿弱环节的对策

（1）采用多元化的思想教育形式。

面对当前中等职业技术学校的教育特点、时代特征以及中等职业技术学校学生的学习现状。因此教师应当选择多种思想教育方式来满足学生身心发展。此外思想道德教育是一项长期的教育，因此教师需要对学生进行长期的思想教育，多次安排和开展雷锋精神教育、感恩教育和法制教育，进行集体教育和个别教育相结合，表扬和批评相结合，提高学生的自我认知能力。

（2）完善思想教育机制。

因为思想道德教育是我国教育制度的重点，因此我国中等职业技术学校要完善思想教育机制。学校积极建立思想教育制度，教师从应当从人文关怀角度，真正去理解和关怀学生，用真诚去打动学生，告诉他们什么是良好的思想道德以及它的重要性[3]。

（3）丰富课外活动。

中等职业技术学校的学生都处于青年时期，他们喜欢新型的事情和事物，这些会吸引他们的注意力，并且激发他们的探索欲。根据这一特征，教师应当丰富课外活动，有意识有针对的对学生进行思想道德培养。

五、结论

中等职业技术学校的学生虽然学习成绩比较差但是仍然是社会人才的重要组成部分，他们有技术可以为中小企业创造价值。因此学生有责任将学生培养成社会需要的人，不仅是要培养学生的专业技能更需要注重学生的思想道德培养。此外学校要从多元思想教育、完善思想教育制度、丰富课外活动等方面加强中职学生的思想道德教育。

参考文献

[1]孙冬华.中职学生思想政治教育问题及对策研究[D].湖南农业大学，2012.

第3篇：中学生思想道德教育总结范文

一、学生教育：

1、学习贯彻《思想道德》，观看教育光盘；

2、确定个人劳动实践岗；

3、搞好期中操评量化及考核；

4、表彰10月份文明学生标兵；

5、安全、法制教育;

6、举办手抄报和网页设计竞赛。

二、班主任工作：

1、青年班主任积极参加主题班会创优活动，（完成班会方案和课件）；

2、做好期中后的稳定和小结工作；

3、组织好班委选举或改选工作；

4、组织好期中学生操行评定量化工作；

5、完成学校交办的各项临时性任务。

《手册》重点检查：月计划、班校会、家访、学生社团活动、记事等部分。

三、年级组工作：

做好年级期中总结分析工作；

组织一次本年级的家长学校授课活动（交一份教案）；

完成学校交办的各项工作及临时性任务。

四、教育处工作：

1、组织好学生操评、考核、入冬前的安全教育；

2、组织好创优主题班会的听课、评比工作；

3、做好期中前文明班级评比情况的小结工作；

4、组织好手抄报及网页设计制作竞赛；

5、完成处内及上级布置的各项工作。

一、指导思想：

以培养有健全人格的合格公民为重要目标，大力加强思想道德和法制纪律教育，积极推进德育现代化工程建设，围绕上级工作部署和学校工作计划，以德治为基础，以法制为保障，加强和改进学校思想政治工作和德育工作，以培养“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的合格学生为目标，强化学生的公民道德意识，“五爱教育”、法制教育、安全教育，特别是行为规范的养成性教育，认真探索新形势下的思想政治教育的新路子；加强班级年级的管理，努力提高全校学生的思想道德素质，使我校德育工作不断迈上新台阶。

二、工作总目标：

1.加强道德和文明习惯的养成教育，通过评选“文明规范学生”、“文明班级”、“优秀学生”、“优秀学生干部”，“优秀团员”等活动，以点带面，继续推进中学生行为规范建设，使广大同学明确道德规范，培养道德行为，增强道德修养，学会道德评价。

2.加强法制纪律安全教育，各项教育活动做到制度化、阵地化、社会化，确保在校学生安全无重大事故和违法犯罪。

3.建好学校、社会、家庭这一强有力的德育网络。

4.完成校园文化环境布置，增强育人氛围。

5.在各项德育活动中争先创优，争取优秀成绩。

三、主要措施

（一）加强思想道德教育，严格德育常规管理，全面提高青少年学生的思想道德素质和促进良好的卫生习惯。

1.认真扎实地搞好文明行为习惯的养成教育，使广大同学人人明确道德规范，各班制订出文明公约，要求做到：平时不说脏话，不打架骂人，不欺侮弱小学生，不迟到早退，不旷课逃学，不乱抛果壳纸屑，男生不留长发，女生不化妆不戴首饰，不吸烟喝酒，不抄作业考试不作弊，不看不听非法出版物和音像制品，远离网吧。在同学之间开展批评与自我批评，对照规范检查自身和班内、有哪些不文明行为。根据存在的问题制订整改意见。提出具体措施，对普通性问题学校组织集中整顿，同时，树立文明行为示范学生、示范班等榜样，起示范带头作用。

2、加强监督检查评比机制，平时由团委、学生会组织文明监督岗，进行值勤，政教处组织人员进行每日的常规检查和不定期的检查，评选“卫生红旗班”

3、加大法制教育力度，预防和杜绝学生违法犯罪。 经常与镇综治办、派出所、法制副校长联系，聘请有关人员进行法制教育报告，组织观看爱国主义题材影片。

4、坚持正面引导，杜绝体罚、变相体罚，塑造学生健全人格，有体罚现象实行考核评优一票否决制。

（二）、以“爱国、爱党、爱社会主义、爱人民、爱劳动、爱科学、爱学校”为重点，坚持搞好“阵地育人工程”。

1、围绕学校的工作重点，定期办好宣传栏。

2、、继续坚持升降国旗制度，搞好升旗仪式，坚持开展好“国旗班”活动。

3、定期检查各班的文化建设，发挥文化建设的育人功能，并配合其他处室做好学校的文化建设，

（三）、以“创建十无文明班级，培养合格学生”为重点的课堂主渠道的“课堂育人工程”。

1、按计划、按要求认真备好班会课。

2、要按时上好班会，其他课不得占用。

3、要不定期的检查班会情况，

4、本学校期主题班会的主要内容：

（1）对学生进行思想道德教育。

（2）行为规范教育。传统礼仪教育

（3）法制教育。

第4篇：中学生思想道德教育总结范文

关键词：初中；思想品德教育；教学效果；教学方法

随着社会文化多元化发展，青少年思想道德建设也面临着较多困难，思想品德教育作为青少年思想道德建设的主阵地，应承担起青少年道德培养的主要任务。为此，我们应深入分析当前思想品德教学中的不足和影响因素，寻求解决问题的对策，进而提升思想品德课的教学效果。

一、影响初中思想品德课教学效果的主要因素

1.教学方法较为单一

教学方法较为单一，影响了课堂教学效率。目前，思想品德教学中，多延续了老师按照课本教学，学生被动学习的模式，这种教学模式已经不能满足现代初中生对知识的渴求，反而影响了其学习热情，为此应转变教学理念，逐步丰富教学方法。

2.学生考核方式合理性不足

多年来，初中思想品德教师对学生的考核，多以考试分数为准。这种评价缺乏科学性，不能真实评价学生对知识的学习程度。同时，由于思想品德教育的结果应与学生的思想道德水平挂钩，因而单纯分数考试难以反映真实情况。

二、提升初中思想品德课教学效果的主要因素

1.丰富教学手段与方法，创新教学环节与情境

针对当前教学方法较为单一的现状，思想品德教师要顺应时代的发展，改变教学理念，采用丰富多样的教学手段与方法增强学生的学习兴趣，进而提升教学效率。教师在选择教学方法时，要注意观察学生的兴趣爱好，并注重教学环节的创新性和层次性。教师可根据教学内容，设置一个教学情境，并设置多层次的教学环节，通过层次的递进引导学生进入学习氛围中。思想品德教育的课题内容都要具有现实意义，因此，教师可以寻找课题的生活原型，设计教学案例和情境。注意情境要有较为有趣、学生自由思考的环境，最大限度地吸引学生注意力，而非让学生被动学习。在教学层次设计方法，通常应结合讲、看、听三部分，尽量使理论知识回归生活。此外，应强化思想品德教学的实践性，教师应身体力行地开展一些社会实践活动，让学生在社会环境中体验思想品德课程知识。

2.完善学生考评体系，加强道德品质考核

当前，教师考核及评价学生思想品德课学习情况时，要对学生的理论知识和道德品质分别进行考核，并逐渐形成一个完善的学生考评体系。评价及考核学生的道德品质，可结合日常的学习及生活进行，充分参考学生的日常表现，对其行为、思想动态、价值观等进行综合考虑。

综上所述，应重视初中思想道德教育，并积极寻求提升思想品德课教学效率和质量的方法，真正改变初中思想品德教学的现状。作为现代思想品德课，不仅要积极总结教学经验，还要与时俱进，接受新的教学方法，同时以国内外时政作为参照资料，不断完善思想品德课教学，真正满足现代初中生的德育学习需求，为国家培养高素质的人才。

第5篇：中学生思想道德教育总结范文

为了全面、客观、准确地摸清我校学生思想道德状况底数、工作底数；总结德育工作的经验，找准问题和薄弱环节；准确把握当前我校未成年人思想道德出现的新变化、新特点和突出问题；为加强和改进未成年人思想道德教育提供科学依据；以便抓住机遇，采取有效措施，全面落实中央国务院《若干意见》和区教委的工作精神；把我校未成年人德育工作推向新水平。

调研的对象、范围、方法、时间：

此次调研的对象是全校的有关领导、教师、学生。调研主要采取座谈、问卷、访谈、研讨的方式。学校分别组织召开了中层干部、年级组长和班主任、德育教师共三个座谈会。分别从领域分析总结我校学生德育工作状况。调研时间，5月—6月。

一、基本现状

(一)主要成绩：

我校未成年人思想道德教育的成效是显著的。

在房山区“弘扬民族精神”主题征文和“细节”主题征文活动中，我校均荣获了优秀组织奖。我校学生思想道德的主流是积极的、向上的、令人欣慰的，主要表现在：

1．学生的政治思想是积极向上的

学生普遍具有较强的国家意识和很高的爱国热情，他们每天从新闻媒体了解国内外大事所用的时间在15分钟以上或30分钟以上。对社会上的腐败现象深恶痛绝。

多数学生生有正确的价值观、人生观。75.1%的学生认为个人成功的标志是对社会做出较大贡献，86.1%学生认为一个人事业成功主要靠勤奋努力，表明学生的辩证唯物主义思想已经初步形成。

多数学生有较强的集体观念，85%的学生能够积极参加集体活动，并为集体出谋划策，愿意接受并完成集体交给的任务。

2．多数学生具有良好的道德品质

绝大多数学生孝敬父母、尊敬老师。从调查结果看90.2%的学生尊敬师长。

多数学生有较强的公德意识和是非观念。71%的学生能够遵守公共道德，遵守公共秩序，80%的中学生对长流水、长明灯、随地吐痰、乱扔杂物、公共场合大声喧哗等现象表示反感。

学生环保意识显著增强。90%的学生有较强的环保意识，愿意参加学校组织的各种环保活动。并主动宣传环保知识，对不当行为能够主动劝阻，见到垃圾会主动拣起。

3．学生的法纪观念进一步增强

通过调查，学生的法制观念普遍增强。在回答与别人发生矛盾纠纷时，应通过什么样的途径解决问题时，85%的学生认为找学校或老师通过正当途径解决问题；这证明学生的法纪观念比前几年有了较大幅度的增强，我校的法制教育取得了显著的效果。

（二）基本经验

学科德育方面：

近两年来，确立了十一五校级重点课题《学科教学中德育渗透的研究》，把德育教育渗透到各学科教学之中。发挥课堂主要渠道作用。使我校德育工作出现了蓬勃向上的局面，取得了较大的进展。

学校虽然确定了德育渗透的要点，但真正很好落实还有一定差距。存在文科德育渗透效果较好，理科德育渗透欠佳的不平衡状况。理科课程德育渗透的力度还应加强。

全员德育方面：

开辟德育工作网络化渠道，加强了全体教师的教育和培训，树立起德育全员化的观念。从领导、教师、到学生，从老干部、优秀青年到热心教育的家长，都纳入了学校的德育管理网络，从而构建了一个全方位的、庞大的工作体系，有效保证了德育工作的全面开展。

校园文化建设方面：

班级建设方面：

定期召开班主任会，认真做好班主任的思想教育和业务培训，提高其班级管理能力和水平。努力营造班级民主和谐的管理氛围，班主任在班级管理中平等地与学生相处、真诚的交往，注意班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍。我校的《班级五项评比》制度，很好的促进了班级管理的效果。

团队工作方面：

发挥学校团委会、学生会干部的先锋模范作用。积极出好各种宣传板报，指导广播站开展宣传报道工作，举办各种丰富多彩的课外文体活动。精心组织举行每周一的升旗仪式，并充分利用“国旗下讲话”的机会，不失时机地对学生教育，收到了很好的效果。

区域德育资源利用方面：

继续大力开展“安全文明社区”的共建活动，与琉璃河派出所、武警部队和敬老院建立了共建关系，积极与社区有关部门开展共建精神文明活动，组织学生参加各种社会实践活动，如暑假学雷锋活动、慰问孤寡老人等敬老爱老活动等。进一步增强学生的法制意识，培养爱国主义精神以及尊老敬老的良好品质。

预防在校生犯罪方面：

我们请派出所领导作为学校的法制副校长，来学校上法制教育专题课，开展法制教育宣传月活动，组织学法征文竞赛；请公安干警来学校“现身说法”，用活生生的犯罪事实教育学生；举行禁毒图片展览，组织学生观看禁毒教育影片；我们还加强国防教育，用生动感人的英雄事迹教育学生。

心理健康教育方面：

认真贯彻落实国家教育部颁发的《中小学生健康教育指导纲要》精神，树立全人生指导，全人格提升的心理教育思想，积极探索心理健康教育最优化模式。找准学生的精神需求，开发和设计教育内容，利用校园橱窗、班级黑板报或墙报、专题讲座等多种形式，做好学生的心理疏导，促进学生正确认识自我，合理评价自我，积极激励自我，保证学生身心协调发展。

结合教育方面：

结合我校的实际，加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，这就使我校未成年人思想道德建设的活动途径和管理途径进一步拓宽，社会各种教育资源得到有效整合，使未成年人思想道德建设工作进一步社会化，教育的实效性显著增强。

(三)薄弱环节

尽管我们在加强未成年人思想道德建设中取得了显著成效，积累了成功的经验，但我们的工作还存在着一些薄弱环节，具体表现在如下方面。

1．对学生教育的深入性不够，教育的长效性不强

从学生思想道德建设的方式上看，教师的说教占着很大成份，很大程度上属于知识性的传授层面，这就使对学生的思想道德教育很大程度上停留在道德认知的表面性渗透上。对学生的教育只是达到了“入耳”，还没有很好地“入脑”、“入心”。

教育的长效性不强表现在：我们在开展道德实践活动过程中，学生在特定的环境下受到了深刻的教育。但是在离开特定环境，回到现实生活中，实践活动中产生的良好教育效果有些很快消失，不能持久保持。

2．德育内容缺乏系统性，德育工作缺乏系列性

德育工作的内容和德育工作的开展要有系统性、体现系列性。是由于受社会形势的影响，使得《德育整体化纲要》没能系统扎实地得到实施，影响了德育工作的针对性。

3．科学有效的德育评价体系尚没有建立起来。

没有科学的德育评价体系就没有对德育工作的科学评价。因此德育工作者的地位没有一个科学的定位，致使德育工作者的德育成效得不到应有的肯定，德育工作者的待遇与付出有一定差距，不同程度地影响着德育工作者的积极性。

二、当前学生在思想道德发展上的新特点、新变化、存在的突出的问题及成因分析

(一)当前学生在思想道德发展上的新特点、新变化

1．与市场经济相适应的现代意识，包括自主意识、竞争意识、开放意识、民主平等意识显著增强。

在自主意识方面，主要表现为“崇尚自我、发展个性”倾向，集体活动中强烈的参与欲和自我表现欲以及人际关系中突出的自主、自立、自理的要求等。从学生思想的显著变化我们可以清楚地感受到时代精神的变迁。

2．思想发展存在明显的不协调性。

思想发展的不协调性表现在两个方面。一是认知水平与行为表现的不协调。我们日常所观察到的学生的行为表现与问卷调查结果却有着较大差距。二是良好的意愿与实践不协调。大多数同学都有良好的意愿，但他们在实现理想的过程中不愿付出更多的劳动，缺乏毅力，忍不住寂寞，受不住诱惑，易受社会不良因素的影响。

(二)当前未成年人思想道德存在的突出问题

1．知行脱节严重

学生在道德认知和道德行为上存在较为严重的脱节现象。许多学生能够明辨道德是非，但往往不能付诸实践，缺乏应有的道德责任感。调查问卷中学生表示坚决反对不文明的现象，但在实际中我们却看到不少同学不能自觉做到这些。

2．自我为中心，责任感不强

学校老师普遍反应，相当多的学生往往表现出以自我为中心，只关心自己不关心别人。比较注重个人的感受和利益，人际相容性差，往往表现自私、任性、缺乏责任感。

3．学习动力不足，厌学情绪较为严重

调查发现，现有相当一部分学生学习目标不明确，缺乏刻苦学习的精神，怕吃苦。特别是学习成绩不理想的学生，对学习失去兴趣和信心。

4．心理素质较差，心理自我调适能力不强

目前青少年普遍存在着这样那样的心理问题，如焦虑、感情脆弱、情绪低沉、生活感觉无聊。承受压力、承受挫折的能力较差。

(三)突出问题的成因分析

1．社会因素。

一是当前部分中小学生“知行脱节”、“自我为中心”、自私、讲实惠追求自我价值，以及集体观念和社会责任感淡薄、纪律观念淡化等与市场经济的负面影响有着密切的联系。

二是社会上形形的思潮无时不冲击着校园，一些不良的风气和不健康的思想，如个人主义、享乐主义、拜金主义是影响未成年人健康成长的重要因素。

2．学校教育因素。

一是应试教育的影响，“重智轻德”、片面追求升学率的倾向不同程度地存在。德育在素质教育中的首要地位没有得到真正的落实。

二是学校德育工作内容与学生身心发展特点和思想生活实际脱节。造成德育实效性差，使道德认知不能很好地转化为道德行为。

3．家庭教育因素。

一是家庭教育中的德、智错位。家长往往重视孩子的学习成绩，而忽视孩子的道德。不少学生由于不能正确对待这种压力而产生了逆反心理、性格孤辟等心理问题。

二是当前的学生中，有相当一部分是独生子女，他们处于家长过分宠爱的包围之中。他们以自我为中心，形成了懒惰习惯和自私的性格，人际相容性差，感情脆弱经不起挫折。

三是某些家长不良行为的负面影响。不良的家庭环境让孩子出污泥而不染是非常困难的。

三、当前和今后一个时期，加强和改进德育工作的思路、对策

(一)提高认识，总体规划

我校加强改进未成年人思想道德建设的工作思路：以干部、教师队伍建设为重点，以德育基地建设为依托，以科学合理的督导评价为手段，以课堂教学为主渠道，以养成教育为载体，以实施奥运德育为契机，以表彰奖励为动力，以心理健康教育为保障，切实加强和改进未成年人思想道德建设。

(二)加强德育干部、教师队伍建设。

重点建立学习型和研究型德育队伍，使德育队伍向专业化迈进，培养和树立骨干典型，加大表彰奖励力度。加强德育干部团队干部与的培训力度。建立健全德育干部、团队干部学习、研讨制度，建立评选、表彰德育管理优秀干部制度。加强对学校班主任队伍建设的检查、评比力度，每学年评估、督导一次。树立典型，培养骨干，建设一支师德高尚，教育教学水平一流的班主任队伍。

(三)加强对德育管理的指导与评价。

我校坚持“低、小、细、实”的原则，从实际出发，加强宏观管理，鼓励微观搞活。根据存在的主要问题开展教育工作，使学校自主发展在学生思想道德建设上有所突破。定期召开德育工作经验交流会。每学期进行一次主题教育活动评比。以教研组为单位，互检互查，学习借鉴。召开经验交流暨表彰大会。

(四)结合新课程改革，继续发挥课堂教学主渠道作用。

切实抓好课堂教学主渠道建设。课堂教学（包括道德教学和学科教学）是实施德育的基本途径，是学校德育的主渠道。要进一步加强和改进学校德育课程建设，加强学科渗透德育、思想教育的研究。我们要坚决把主渠道建设好，利用好，使知识和教育相得益彰。

(五)拓宽未成年人思想道德基地途径。

加强青少年德育基地建设和使用，深入开展未成年人道德实践活动，提高未成年人的动手、动脑能力，培养他们的道德情感。加强校园文化建设，建好广播、板报、橱窗、文化长廊等宣传阵地，营造浓厚的校园文化氛围，发挥环境育人功能。

(六)抓住有利契机，实施奥运德育

以奥运德育目标为统领，建立协同德育保障机制，使常规教育、主题教育有机结合，突出道德实践，扎实推进，注重实效，创出特色。

夯实基础，注重礼仪。结合贯彻中学生守则、中学生日常行为规范，深入学习奥运礼仪知识。强化礼仪行为，形成良好的行为习惯。

第6篇：中学生思想道德教育总结范文

为充分发挥校园廉洁文化在加强和改进青少年学生的思想道德建设中的作用，不断探求校园反腐倡廉宣传教育的新方法新途径，根据甬纪发［20*］47号《关于加强校园廉政文化建设的实施意见》及县党风廉政宣传教育联席会议精神，现就我县加强校园廉洁文化建设提出如下实施意见：

一、总体目标

以“三个代表”重要思想为指导，以青少年学生为重点，以青少年学生理想信念、道德观念、法制意识为主旨，通过师德建设、学科渗透、主体活动、课外阅读，积极开展全方位、多层次、宽领域的校园廉洁文化建设活动，引导和影响青少年学生树立尊廉崇洁、积极向上的高尚思想道德情操，自觉养成自律、诚信和富有社会责任感的良好行为习惯，为将来服务社会、报效国家奠定坚实的人格基础。

二、基本原则

（一）与学校德育教育相结合。严格遵循学校正常教学计划，不额外增加学生学习负担，把校园廉洁文化建设的相关内容及要求自然地渗透到德育教育工作中，通过正面引导，使学生乐于和易于接受，在潜移默化、润物无声的灌输浸润中，树立廉洁的意识和观念。

（二）与其他课堂学科教学相结合。在充分发挥学校德育教育主课堂、主渠道、主阵地的基础上，在其他社会人文学科教学中，有意识地挖掘、利用廉洁教育的资源，使学生既学到文化知识，又受到廉洁文化的熏陶。

（三）与校园文化建设相结合。借助校园文化生动活泼、灵活多样的形式，有的放矢地开展校园廉洁文化活动，使广大师生在丰富多彩的文体活动中受到廉洁的教育和熏陶。

（四）与学校党建工作和团队工作及日常管理工作相结合。通过开展校园廉洁文化建设活动，把廉洁文化建设要求渗透到学校党建的各个环节，渗透到学校教育管理和师生日常管理的各个领域，真正建立起廉洁文化育人的制度和机制。

三、主要内容

（一）理想信念教育。通过典型示范、榜样引路，培养青少年学生远大人生理想和高尚人生信念，引导青少年学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

（二）基础道德教育。以诚信、正直、节俭、负责为核心价值观，开展基础道德教育，塑造青少年学生的完美人格。

（三）传统美德教育。挖掘、弘扬中华民族优秀的传统美德，从小培养公民崇尚廉洁的道德观念。

（四）法制意识教育。拓宽廉洁教育领域，下移反腐倡廉重心，从青少年抓起，重点培养其反腐倡廉意识，营造良好的社会氛围，达到预防和教育的目的。

四、方法载体

（一）注重宣传功能，促进廉洁文化的传播。充分发挥校园网、校报、宣传窗等宣传工具在传播廉洁文化中的积极作用，广泛宣传反腐倡廉工作成果和先进典型事迹，组织开展反腐时评，引导广大师生积极参与，在参与互动中受到教育和启迪。

（二）坚持分层施教，发挥德育教育在校园廉洁文化建设中的主渠道作用。在教师中开展党风党纪教育和师德师风教育，对青少年学生起好师表作用。在中小学生中开展“敬廉崇廉”教育活动要根据不同年龄段，结合政治理论和思想品德课，重点开展思想道德教育和行为规范教育，培养青少年学生敬廉崇洁的道德情操，提高道德认知和道德判断能力，有条件的学校可利用地方教材、乡土教材、校本教材，相应地渗透廉洁文化有关内容，引导青少年学生从小养成以廉为荣的思想道德观念和以廉为美的良好行为习惯。

（三）开展主题活动，使学生在参与中得到廉洁体验。根据不同年龄特点，结合班团队活动，分层设计、组织开展各类符合学生身心特点的主体教育与社会实践活动，如征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、辩论大赛、廉政漫画征集、小品、人生AB剧、社会调查等，帮助学生在灵活多样的教育活动中自然而然地感知、体悟、探究、思考和积累，使社会道德要求内化为自身的道德需要，从而养成良好的思想道德素质。

（四）借助文化力量，广泛开展廉洁文化艺术活动。根据校园文化资源实际，围绕不同人群特点，有侧重地举办寓教于乐的廉洁文化艺术活动，让广大师生在参与中益智养廉。如针对中学生思维活跃、接受新事物能力强的特点，可组织开展廉洁辩论赛、廉洁建设大家谈等活动；针对小学生好奇心强又好动的特点，组织开展廉洁故事比赛、廉洁趣味竟猜等启蒙教育活动。

五、几点要求

（一）加强领导，认真实施。从*年九月新学期起，各中小学要把校园廉洁文化建设作为思想道德教育的重要内容，列入议事日程。要加强领导，健全组织，明确责任，结合实际，认真制定学校开展廉洁文化进校园活动的实施方案，于20*年9月底前书面报县教育局普教科、审计监察室。学校党员干部和教师作为廉洁文化的学习者、传播者、实践者，主要领导要亲自动手，自觉参与，精心部署，狠抓落实，抓出成效。

（二）讲究方法，把握规律。要遵循青少年学生成长的规律，适应他们的身心发展特点和认知水平，使教育的内容和方式贴近实际、贴近生活、贴近青少年学生；把握学校教育规律，防止廉洁教育与学校教育“两张皮”现象，把廉洁教育纳入学校德育教学计划，渗透到学校教学工作的全过程和学生教育管理的各个方面，力求在潜移默化、循序渐进中使学生受到廉洁文化的教育和熏陶。

第7篇：中学生思想道德教育总结范文

关键词：知行统一；导行；教育生活化；实践

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-09-0172-01

中学时代是青少年世界观、人生观与是非观念形成的关键期，抓住这个成长关键期及时在其心灵上撒播下真善美的种子，必能收获健康人格的果实。思想品德这门课程就是这种播撒作用的直接实施者。

思想品德的这种撒播作用实施渠道主要有两方面：其一是学习知识，其二是培养学生思想品德和行为习惯，二者之间相辅相成，互相推进。简言之就是秉承知行统一的原则，力争理论与实践相结合。但在实施的过程中，学习知识比较容易，而导行成为难题。怎样使导行环节充分发挥作用，使所学知识与行为真正统一起来呢？

一、知行并重，晓之以理，动之以情，导之以行

1.教育工作者既应重视道德观念教育，更应引导他们去实践，知行并重，言行一致

中学生由于社会阅历不丰富，不能深入而全面地认识复杂的社会现象，同时又不善于主动地调节和控制心理活动及相应的外部行为，容易产生消极后果。因此必须提高学生对行为道德规范的认识。知是行的开始，行是知的结果。作为教师，必须有意识地通过《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的解释、道德问题的谈话、书刊及电影电视的评价、以及对周围所发生的事件的评价等等，帮助学生明辨是非，提高思想认识，辨别正误，从而自觉地调节自己的思想和行为。

2.要注意引导情感的陶冶

情感是行为的巨大动力，教育者要动之以情，运用情感的感染力去影响、教育学生，促进学生上进。师生间充满情感的积极交流有着重要的作用，它可以使学生感到亲切、善意、可依赖，进而使教育收到良好的结果。师生间的正常关系和深厚的感情不仅有助于教育、教学工作的展开，而且本身就意味着集体主义情感的孕育。

二、推进思想品德教育生活化

1.摒弃已往硬性说教方法，采取走进实际、走进生活、走进学生的人性化教育方法，让学生在日常真实生活中，通过日常生活的影响，接收到潜移默化的教育。生活化能让中学生亲历生活，在经历现实的过程中品德意志得到锤炼，或在亲历现实生活之后，在真实生活或生活事件的启迪下感悟到某种思想成果。思想品德教育教育生活化属于就事明理式教育方法，其教育过程直观真切，说服力强，是针对性、时效性很强的一种思想道德教育方法。

2.推进中学思想品德教育生活化的具体做法如下

首先思想品德教育目标要生活化，即思想品德教育目标的设置要贴近中学生的真实生活，以关心中学生的切身利益和心理期待为根本，重视人文关怀，让他们看得见，够得着，听着信。其次思想品德教育内容要生活化，即教育内容的选择必须体现科学性，富有教育意义和理论魅力，又要丰富多彩，反映真实生活及生活中的鲜活事例。最后思想品德教育手段要生活化，即要充分利用现实生活中人们熟悉的教育设备、教学设施为载体，增强思想道德教育的趣味性、通俗性和大众性，以先进的教育手段吸引众学生积极参与各种教育活动，使受教育者在陶冶情操、享受生活中，进一步增加体验和增强对真实生活世界的感悟。

三、强调实践活动，促进学生知、情、意、行的统一

思想品德课教学效果的大小要看内化的程度，使学生达到知、情、意、行的和谐统一。引导学生参与实践活动是促进学生知、情、意 行的有效手段、是引导学生对自己行为的关注，把自己的道德知识转化为道德行为、是引导学生对社会生活的关注，丰富自己的道德认可，指导自己的行为。

如教学对外开放的基本国策时可事先印发对外开放三十年我国居民生活大变化的材料，然后让学生回去走访自己的爷爷奶奶，爸爸妈妈或亲朋好友，要求他们谈自己的生活经历特别是改革开放以来的变化，然后学生把感受最深的事情记录下来，并对记录内容进行分类整理，这样既增强了学生的探究意识和创新意识，发展了学生发现问题和解决问题的能力，同时也增进了学校与社会的密切联系，丰富了学生的社会生活经验，培养了学生的社会责任感。

第8篇：中学生思想道德教育总结范文

认真落实学校政教处学期工作计划和要求，围绕班级常规管理工作，重视学生的思想教育，培养学生良好的学习习惯和日常行为习惯，提高班级管理水平以及学生的学习质量，确保学生健康、自主地发展。

二、 班级发展目标：

根据目前班级学生状况以及我们学校的培养目标，本学期我们将通过培养学生良好的学习、行为习惯，继续加强学生的思想道德教育，进一步提高学生各专业技术水平的提高，不断促进学生学习能力的提高及其学科成绩的进步。在班级管理工作中，继续培养班级小干部的管理能力和工作能力，培养学生的服务意识，促进班级的协调发展和学生的共同进步。

三、 主要工作安排：

1、熟悉班级学生情况，明确学生个人发展目标，以便做到有的放矢。

2、加强班级规范管理，从进校、上课、课间休息、两操到个人仪表都做到中学生日常行为规范要求。特别加强预备2分钟学习用具准备情况的检查，努力做到有准备地上好每一堂课。

3、加强班级环境建设，营造良好的学习生活环境。从每天的值日工作入手，培养学生良好的道德卫生好习惯，营造一个卫生整洁的班级环境。

4、加强班级学生思想道德建设。利用班会、学校大型集体活动等契机对学生进行集体主义教育、法制、安全教育，培养学生集体意识、守法意识、安全意识，促进学生健康发展。

5、加强家校联系，最大程度利用教育资源，提高班级学生教育实效。通过家访等方式家长对学校教育工作的支持和配合，能够好地开展班级管理工作。

具体工作安排：

九月份：1、主题教育活动：《 讨论“我为校园规范献计献策” 》、《良好的行为是成功的基础》。

2、积极校篮球赛：由体育委员负责，发动全班学生积极报名，为集体争光。

3、月考。

十月份：1、主题教育活动：讨论《我心目中的中学生形象》，学习《中学生日常行为规范》。

2、复习迎考。抓好各门学科的复习，准备文化课期中考试。

3、班级学习成果评比。包括作业规范和笔记规范评比。

十一月份：1、主题教育活动：结合学校社会考察活动安排，班级进行安全、纪律、卫生、集体主义教育。

2、期中考试及总结分析，调整学习目标，制定下半期工作学习计划。

3、家长会，共同分析学生学习状况，沟通教育心得，促进后半期工作的更好开展。

4、月考。

十二月份：1、主题教育活动：元旦庆祝活动；学生心理健康教育、学习心理辅导等等。

2、各文化克复习迎考。

一月份：1、主题教育活动：考试心理辅导、复习方法指导等。

2、期末考试。

第9篇：中学生思想道德教育总结范文

关键词：中学；班主任工作；经验

班主任是学生管理工作中最直接的组织者、引导者和教育者，在学校领导进行教学工作以及各种教育活动中起着很大的推动作用。同时，班主任又是联系各科教师的纽带，是提升教育质量的重要因素。作为教师和班主任，要把学生的道德培养放在第一位，使每个学生成为一个有道德的人，以便对学生产生更大更积极的影响。此外，班主任必须做到言而有信，言出必行，只有这样，一个良好的形象才能树立在学生心中。只有大家相互了解相互信任了，才能使学生的成绩在老师的帮助下明显提高，成为一名不但学习好而且道德高尚的学生。要成为一名合格的班主任，笔者有以下心得体会。

一、充分发挥班主任的引导作用

班主任是一项经常和学生打交道的工作，在学生面前，班主任需要言教，更需要身体力行。儒家代表人物孔子有句名言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是谈其身假如自己的品行端正，不需要强行的命令学生也会正确地行事；如果老师的品行不端正，即使有强行的命令，学生也不会按照要求来做事情。由此可见，班主任要将班级管理工作做好，必须树立良好的榜样，不断地提高自身的思想政治素养，加强工作能力。班主任不仅仅是发挥教学的作用，还起着引导和潜移默化的作用，班主任要通过生活中的一言一行、一举一动来引导学生，养成良好的习惯，提升自身的人格修养。中学生的思维判断能力还不是很强，自律意识与成人相比要差一些，班主任应言传身教，从自我形象做起，从生活细节如穿衣、发型、首饰佩戴上注意讲究，给学生树立良好的榜样。那么，身为班主任，就必须先严格要求自己。才有可能在学生面前树立威信，让学生从情感上接纳你。这会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样作用对学生是无声的教育和有力的鞭策。

二、加强思想道德教育

加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质，净化学生的心灵，教导他们热爱祖国，树立为振兴中华而奋发向上的思想，注重学生的思想道德培养，建设一个有高度集体荣誉感、积极向上、团结奋进、充满朝气与活力的班集体。班级建设的过程和措施是班主任的工作重心，同时也离不开班集体的配合，在实际工作开展中，班主任应该如何实施呢?

1.在班会课上做好对学生的思想教育工作

在班会课上，学生先对近期自身的表现和班级的现象进行总结发言，然后班主任对发言进行总结，并阐述所发现的问题，并且针对这些问题进行多种形式的教育。具体说来，有些思想情况比较复杂的学生，班主任应该给予他们更多的关注，了解他们的想法，对其思想进行跟踪教育。

2.充分利用课余时间，强化思想教育工作

在课余时间里，学生的行为受到的约束少，因此，各种问题都会显现出来。这时班主任就应对学生的言行给予更多的关注，对健康、积极向上的思想行为进行充分肯定；对那些庸俗、消极的行为要严厉批评，然后对其在思想上正确引导，使学生能够在学校健康地成长。

3.召开家长会，保持思想教育工作步调一致

在进行学生的思想教育过程中，要定期召开家长会，与学生家长交换意见，及时沟通保持教育学生上观点的一致性，共同培养学生成才。

中学生的心理正处于发展阶段，班主任应积极组织思想交流活动，关注学生的心理健康发展，倾听他们的心声，对他们在成长阶段遇到的烦恼、困难、困惑要及时给予鼓励、支持、引导，帮助他们形成积极的人生观、价值观、世界观。

三、加强班主任与科任教师的联系，协调学校各方面的教育力量

班主任与各学科教师关系是否协调，直接关系到班级建设的开展与质量的好坏。日常工作中，班主任需经常与任课教师联系，了解学生课堂上的学习状况，班主任应主动与其他任课老师加强沟通、交流，了解学生各学科的学习现状，发挥其他任课老师的教学积极性，主动发现学生在各学科学习中遇到的问题，共同积极探讨提高学生学习兴趣的方法。同时，班主任要谨慎地处理好学生和各任课教师的关系，在学生与任课教师发生矛盾时，应尽量避免将矛盾激化。只有保证班主任工作开展的整体协调性，才能充分发挥其职责，体现班主任的工作价值。

班主任的工作虽然辛苦且责任重大，但不是一朝一夕能做好的。在教育改革大力推广的形势下，班主任的工作也将进入一个新的阶段。班主任和班集体是一个不可分割的整体，班主任应平等对待每一个学生，与学生保持互相尊重、互相信任，形成集体凝聚力，共同进步。我坚信“一分耕耘一分收获”，只要不断努力，充分提高自身的素质与工作能力，班主任工作就一定能得以顺利进行。

参考文献：

[1]魏书生，浅析班主任工作：细节培养[M].桂林出版社，2012-04.

[2]霍翠丽，做班级管理的“有心人”：新时期班主任工作经验浅谈[J].科学与教育，2011(5).

[3]张凯，鲜晓艳，班主任工作经验浅谈[J].科学管理，2011.