体育竞技的魅力精选(九篇)

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第1篇：体育竞技的魅力范文

关键词：煤矿生产；企业管理；经济效益；成本控制

随着我国经济体制改革的不断深入，进一步加剧了国内煤矿行业的市场竞争，而现代企业若要从中求得生存、发展，就必须切实采取有效措施，在不断提高各项业务活动效率的同时，尽可能的减少、降低不必要的资金、资源消耗，最大限度的提高人力、物力、财力的使用效率。 以下，本文针对煤矿企业经营、生产全过程的成本管理进行分析、探讨，同时简要阐述其他几种有利于提高效益的管控措施。

一、煤矿企业的经营、生产全过程的成本管理

首先，建立全面预算管理体系。全面预算体系贯彻于整个生产经营过程中，有效实现对生产预算、材料预算、工资预算、费用预算、成本预算的全面管理，通过预算编制、预算执行、预算调整、预算考核与分析四个环节整体实现体系化管理。其中财务管理是预算管理体系中较为重要的环节，应进行重点管理，将财务工作重点转移到支出前管理，从事后核算转变为事前管理，形成事前预算管理机制，对事中进行监督控制，事后实行全面考核的管理方式，整体实现企业成本的有效控制。其次，加强前期生产设计阶段的地质勘测工作，引进先进生产技术。生产设计阶段应有效的加强地质勘测工作，为企业决策提供依据，避免出现决策失误导致生产成本的增加，整体勘测工作要分步开展，保证月度、年度及远期勘测工作的顺利进行。同时，重视先进技术的引进，将其运用到生产当中去，实现采矿工艺及技术水平的提升，降低生产成本，提升企业经济效益。第三，实现企业整体精细化管理。为更好的实现企业资源配置，战略协调统一，在制定生产规模及质量标准的基础上，实现成本要素的细化。将全面成本管理及精细化管理有效结合，制定企业生产经营计划，将成本逐层细化，全面加强企业成本控制。最后，在企业生产阶段，要进行全面管理，实现企业成本合理化。通过全面预算及计划管理制度，整体实现资金事前控制，将企业成本进行细分，根据企业及地区的实际情况，结合经济、政治形式，科学合理的实行成本控制，将其根本落实到生产过程中，逐步实现企业管理细化，并逐步形成良性发展，从根本上提升煤矿企业的竞争力。

二、有效提高经济效益的其他管理事项

1.组织优化人力资源管理

加强人力资源管理，将工资总额控制在合理范围。合理制定井上与井下，直接生产环节与辅助生产环节比例，并根据各个环节职能及技能的要求，合理进行岗位分配，避免人员缺失及过剩造成成本增加，将工资总额控制在合理的范围内。结合煤矿生产进度、组织工作面，实行循环作业，以保证开采工作顺利进行。同时提升开采效率，制定劳动规范，合理压缩人工成本。企业工程招投标过程中，加强流程管理，明确工程单价，避免不必要的成本支出。鼓励员工积极性，提升生产效率，保证企业合理的成本支出。

2.加大煤矿物资管理力度

整体加强企业材料管理，实现资源合理利用。加强材料及配件的合理配置，细化管理内容，通过信息管理系统的建立实现材料的精细化管理。针对单耗及材料目标管理实行双向管理，全面控制。通过考核、结算，制定奖惩制度。合理利用资源，避免浪费产生，整体降低企业成本。整体实行清查对账，保证材料合理使用，也有利于资源的优化配置，对材料实行合理调剂。同时加强现场管理，对材料及设备进行回收，降低浪费及丢失造成的成本增加，确保企业利益不受损失。

3.对资源消耗的管控

全面加强企业日常管理工作。对企业用水、用电、工资标准与生产经营计划相结合，实行考核制度，并实行定额管理，完善计量装置，整体控制企业水、电成本，避免浪费。在生产过程中，科学用电，实行合理调度，整体遵循躲峰填谷的原则，避开使用高峰期，缓解高峰期负荷。加强车辆管理并合理利用，避免“大马拉小车”的现象产生，整体提升使用率，实现成本的有效控制。

4.加强重视机械设备管理

合理租赁生产设备，实现对设备投入及运行成本有效控制。煤炭生产过程中涉及到大量机械设备使用，设备的先进程度决定了企业的生产成本，因此，整体进行设备管理有利于企业成本合理化。要定期对设备进行检修，保证设备正常使用，并进行日常维护。将设备故障问题降到最低，做到及时解决，避免设备大修造成成本增加。设备使用过程中，合理选择设备型号，并严格按照程序进行安装，操作及维护人员要具备上岗证书，进而提升设备使用率，实现产量增加，成本得到控制。加强生产现场管理，及时检修设备，并保证设备合理利用，避免出现设备闲置的情况，降低企业生产成本。

5.认真做好预算的分析、考核

提升预算分析能力，实行预算考核制度。针对每月预算进行合理分析并建立分析制度，全面贯彻预算执行，合理制定修改方案，全面保证月度、年度预算顺利执行。加强企业内部考核，并保证贯彻实施。整体提升预算管理水平，合理控制成本，实现企业利润提升。

三、结束语

综上所述，煤矿企业若要进一步提高其经济效益，就必须以成本管理为核心基础，加强对人力、物力、财力以及各种资源消耗的协调管理、监督控制，以减少不必要的浪费、支出，扩大利润空间。

参考文献：

[1]丁文冀：浅议煤矿企业的机电设备固定资产管理[J].品牌(理论月刊),2011,(03) .

第2篇：体育竞技的魅力范文

随着社会经济的发展，心理健康教育也受到了越来越多的关注。大学是人生的重要阶段，大学生也面临着来自社会各界的压力，因此我们将对基于多媒体的大学心理健康教育课情境创设进行具体的分析，针对性地提出创设方法，满足学生心理健康的需求，使其树立正确的人生观、价值观，更好地适应社会发展。

1 对基于多媒体的大学心理健康教育情境创设的现状分析

目前我国各大高校的心理健康教育课进行的方式各有不同。有部分高校的心理健康教育课多采用多媒体教学的方式，但是并不能很好地和情境创设相结合，只是直观地在课堂上为学生展示了文本、图片、声音等，这样的方式有助于教学，却不能使学生更好地融入到课堂中，不能真切地感受到心理健康教育的案例。还有部分学校采用简单的情境创设手段。例如，在潍坊学院的心理健康教育课堂上，教师只是对学生讲解一些理论知识，这无法达到让学生印象深刻的效果。因为这些都无法构成一个完整的情境创设理论体系，所以大学心理健康教育课一直不能很好地和当下的社会实际相结合。

2 基于多媒体的情境创设策略

2.1 再现情境，还原真实

大学心理健康教育课应该更好地贴近社会生活，结合社会实际的情境创设往往能取到事半功倍的效果。课堂源于生活，再现情境对材料的真实性有着很高的要求，将真实环境再现能够使学生更融于社会，更注重真实情感的宣泄与表达。在潍坊学院的课堂上就做出了这样的尝试：教师充分利用录像、录音、电影画面、投影、音乐等多媒体教学手段，真实地再现生活情境，唤醒大学生的内在感受，从而在情境中体验、感悟[3]。这样的设置使课堂气氛更加活跃，学生也充分地融入到心理健康教育的课堂上。

2.2 渲染情感，加重情感体验

大学生的心理健康教育课涉及范围比较大、包含的内容含量较广、对学生们的情感学习要求较高，然而大学的心理健康教育课时却十分有限，这就进一步加大了大学心理健康教育课情境创设的难度。而多媒体课件不仅拥有着较好的信息容量优势，还能够通过视频、音频、图片与文字资料的形式使大容量的教学成为了可能，而且基于多媒体的情境创设手段能更好地传达信息，催生和渲染情感。利用多媒体课件，教师在课堂上对于情感的表达能够很好地与学生情感认知融合在一起，产生强烈的共鸣，从而激发学生们学习的积极性、活跃心理健康教育课堂的教学氛围，对于课程的开展大有裨益。教师通过利用渲染情境的多媒体教学手段，能够有效地加深学生们对心理健康教育课程的情感体验，提高对心理健康教育知识的掌握水平。在现实教学过程中，能够用来对课堂教学气氛与学生的情感进行渲染的最有效载体大概就是音乐了，音乐能够使许多或微妙、或强烈的情感在学生们之间传递，增强学生们的情感表达与感知，使大学的心理健康教育教学能够起到事半功倍的效果。例如，在大学教师讲授心理健康课程中的爱情心理专题时就可以在课前放一些比较有借鉴意义和价值的歌曲，如《我最亲爱的》、《问》等，通过歌曲的渲染将学生们引入教学情境，歌曲优美的旋律以及较为真实的歌词，可以给大家更多的想象，将抽象的事物变得具象，从而加重了自己对情感的体验，调动起他们参与课堂教学的积极性，往往能够收到意想不到的课堂教学效果。如果教师在课堂中只是一味地进行理论讲解，不仅不能调动起学生们学习的积极性，学生们也会因为缺少对课堂教学内容的心理认同而产生抵抗或是消极的学习情绪，导致课堂教学效率的低下。

2.3 创设情境，感受自身从未经历过的事情

许多课堂教学存在的意义是提高人们的知识与经验，以更好地对各种可能发生的问题进行预防，让人们少走弯路。心理健康教育课程也一样，其主要的教学目的之一就是对大学生可能出现的心理健康问题进行预防，给予其正确的指导。所以说，并不是说要让学生们经历各种心理健康问题后才需要进行心理健康教育，而是避免某种经历可能带来的伤害。有些事，并不需要自己亲身去经历，通过对别人的行为进行观察与借鉴一样能取得较为良好的效果，从某种程度上说，这也是大学心理健康课存在的意义。

在具体的课堂教学中，教师可以利用多媒体课件播放一段关于励志奋斗的教学视频，如电影《阿甘正传》等，在观看完影片后，让学生们发表对影片的看法，并对影片中各个主人公的心理进行分析。通过这一过程，学生们就能够从别人的奋斗经历中学到许多知识与经验。

3 结语

第3篇：体育竞技的魅力范文

关键词：网络环境 图书馆 多媒体资源开发 管理

随着我国计算机应用技术、网络应用技术的发展，在图书馆多媒体资源的开发和管理方面出现了多样化的趋势。众所周知，多媒体技术具备将计算机处理过信息扩展到从图像、动画、视频等多种形式。因而多媒体技术将读者带入了多媒介融合的环境中，让读者能够在动态学习中获取更加丰富的知识，享受深刻的视觉享受体验。本文主要从网络环境下的图书馆多媒体资源入手，说明面对多媒体技术的发展图书馆如何对其进行开发与管理。

一、图书馆多媒体资源

多媒体技术是一种把文本、声音、动画、视频、图像等各种存储载体融合到一体的一种数字化、超文本的媒体技术。多媒体技术改变了以往信息单向传播的形式，实现了信息传播的双向化和多向化。这种特点为图书馆的发展提供了新的发展思路。

而目前图书馆多媒体资源主要包括随书光盘、音像资料、互联网信息资源、图书馆自身的信息资源库等。在图书馆中，随书光盘是最常见的一种多媒体资源。随书光盘作为图书的附件，对图书起到补充、延伸说明的作用。因此，通过随书光盘能够提高图书的利用价值。尤其对于语言类的图书来说，随书光盘能够帮助读者更好掌握发音。音像资料则是信息的高度浓缩资料，包括DVD、VCD、CD、磁带等，在图书馆的馆藏中也占有一定的比重。音像资料能够给读者带来丰富的视觉、听觉体验。

互联网上的信息资源，在图书馆的多媒体阅览室中，可以利用互联网，选择合适的信息资源库进行网上阅读、资料查询等，充分利用网络资源。图书馆的多媒体资源中包括了图书馆的自身馆藏书目及其数据资料，在自建数据库中，读者可以访问数据检索书目、实现网上预约、续借等服务。我馆在以上多媒体资源的基础上于2013年增添了电子读报机，进一步为学生的阅读提供了便利。

二、图书馆多媒体资源的开发与管理

经过图书馆的整理，可以收藏、加工形成具有本馆特色的多媒体资源。一般而言，图书馆多媒体资源开发可以通过两种方式。一种是对图书原件或者页面的原样存储，一种是对网络资源的直接应用。另外在网络环境下的图书馆多媒体资源开发还要创建多媒体阅读环境。首先要建立多媒体文献资源，其次要构建读者依托网络进行多媒体文献的环境。在图书馆中，可以开放局域网更加方便读者利用网络阅读。

在图书馆多媒体文献资源开发过程中，要注意对图书馆多媒体素材库、作品库、VOD视频点播系统、网络文献资源库的构建。多媒体素材库中要建立包括文字材料、图片、图表数据、动画、声音、视频等的创建。读者可以从图书馆的多媒体素材库中下载、观看各类多媒体作品。读者还可以通过VOD视频点播系统检索所需的电视片、影视片等。

另外，还要建设多媒体文献资源库的使用平台，为了方便读者在图书馆多媒体素材库中获取所需的信息资源，图书馆应建设多媒体素材库使用平台，方便读者在网上检索多媒体素材。多媒体素材库使用平台必须具备较强的交互性。并且通过图书馆数据库管理软件对多媒体素材库进行数据管理和应用。在图书馆多媒体文献资源开发过程中，还应创建独立阅览的环境。在图书馆内部开放局域网方便读者通过网络阅读、浏览图书馆资源。从而避免因为图书馆网络浏览室的空间不足，影响读者使用计算机上网浏览。

网络环境下的图书馆多媒体资源具有大量的信息含量，对于读者来说有着重要的意义。但是，在网络环境下图书馆的多媒体资源开发要进行合理的管理。在图书馆多媒体资源库中，图书馆要注意作品的来源，尊重版权。比如，在图书多媒体资源素材库中包含了大量的多媒体素材、图片、网络资源等，但是图书馆要尊重他人的作品，标注出作者，避免因版权问题造成的法律问题。

另外，图书馆还要对读者组织培训，针对读者的需求进行相关的培训，例如在多媒体资源库及自建的资源信息库中如何查询资料，更好的运用多媒体信息。从而帮助读者熟练地运用多媒体资源的检索方法、筛选网络环境上的多媒体信息。从而提高图书馆读者对图书馆多媒体资源搜索的综合能力及对多媒体资源的利用率。

三、小结

综上，随着我国计算机应用技术、网络应用技术的发展，在图书馆多媒体资源的开发和管理方面出现了多样化的趋势。应用多媒体技术可以把计算机处理过信息扩展到从图像、动画、视频等多种形式。在网络环境下的图书馆多媒体资源库可以利用多媒体技术将读者带入了新型的学习环境中，让读者在动态学习中获取更多、更丰富的信息。因此，在网络环境下图书馆利用信息技术及互联网技术开发多媒体资源构建图书馆多媒体素材库、作品库、VOD视频点播系统、网络文献资源库等让读者可以在图书馆中获取更加丰富的图书资料并享受图书馆的信息资源共享。

参考文献：

[1]孟利兵.图书馆随书光盘的管理及利用[J].科技情图书馆理论与实践， 2013（09）：22-23

[2]赵海燕.图书馆多媒体资源建设和服务工作解析[J].数字与缩微影像， 2012（1）：10-11

第4篇：体育竞技的魅力范文

【关键词】新媒体；传统报媒；困境现状；解决对策；未来发展

【中图分类号】TN949 198 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2012）09-0149-01

一、新媒体与传统媒体理论介绍

新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体。

二、新媒体的发展趋势及影响力分析

1、形式多样化

（1）网络电视。现在越来越多的人选择在网上看电视。高科技的媒体技术让更多的人选择上网看电视，因为它广告少，可以全集联播、随意查找想看的节目。谁真的愿意为无休无止的广告买单？这种电视的选择性更高，让每一位观众更有选择权。它巧妙的广告设计不影响观众观看，难怪一推出就迅速普及。

（2）数字化报纸。自从互联网开始普及，报纸业也开始了自己的数字化转型。人们看报纸不用订或买了，只要点击鼠标，天下大事尽收眼底。不仅如此，网格的编辑功能可不是以前的剪刀和胶水能替代的。不用花钱买报纸就可以看多种报纸，可以随时挑选日期和看相关章节，谁还愿意总守着老观念？

（3）多功能手机。现代人拥有一部手机就足以掌握天下，3G技术的超大带宽更是让人们在移动中享受生活。接着，物联网技术更让手机这种媒体进发出核电一样的能量。全国4亿的用户基数，是何等的利润来源。

2、接受群体的普遍化

对于以网络传播为主的新媒体，以人机对话代替人与人交流，由点对点转变到多点对多点的趋势，它无疑扩大了接受群体的范围。它没有空间、时间，甚至地域的限制，成年人、孩子、老人都成为接受群体，丰富广泛的广告传播甚至都成为了孩子们玩耍时的经典语句。

三、传统报纸的困境与机遇

从全球范围来看，早在金融危机来临之前，传统媒体在网络等新媒体的“攻击”之下，已经显露出下滑迹象。20世纪90年代中期以后，由于电子媒介的冲击、新闻纸价格上涨等诸多原因，美国报业面临前所未有的困境，发行量出现了连续20年的下滑。据统计，金融危机之后，美国有507家日报的发行量锐减，绝大多数报业公司只能勉强维持运营。新媒体的现状及优势。据统计，截止2010年底，世界网民的数量已超过20.8亿，中国网民数也高达5.4亿，其中网络新闻的使用率为77.2%，用户规模达到3.53亿。同时，艾瑞咨询公告，2011第一季度网络广告市场同比增长43.7%达到85.6亿元，并预测2012年中国互联网将超越报纸成为第二大媒体。

传统媒体在人们心目中具有权威性和可信性的地位，有较完备的组织机构与人才网络，有品牌效应，但仅仅有这些本身优势是不够的，传统媒体必须完善自身的品牌价值，追求新闻及时性的同时应保障新闻的真实性，坚决杜绝假新闻，维护自身形象，做出更优秀的作品，强化在人民群众心中的权威性，使其自身的品牌价值得到更好的延伸及提高。从而获得新的生存道路和发展空间。

2.采取积极对策，拓展生存空间

目前，很多传统媒体开通了自己的网站。相对于网络媒体，传统媒体的网站具有极大的优势，一是政策资源优势；二是原创新闻信息优势，传统媒体大多具有完善的采编队伍；三是信誉优势，传统媒体的网络版信誉度一般要高于网络媒体。但是，传统媒体网站存在内容单一的缺点，这些网站主要是依托于母体建成的，网站里的新闻比起母体几乎无多少新意。在内容方面传统媒体网站就显得比较单薄。加之传统媒体网站普遍处在发展的初创阶段，资金不足，人员匾乏，大部分还只作为母体的附加物存在，受重视不够的现象还很突出，在同商业网站的竞争中不可避免的处于劣势，这就需要在运行机制上有所创新。所以传统媒体的网站需要与网络媒体的渗透与融合，将自身产业链进行完整延伸，形成新的传播优势和新的市场竞争力。

3.传媒内容至关重要

众所周知，新媒体的优势在于信息的海量、传播的迅速还有广泛的互动交叉性。但是传统媒体有着自身的内容优势，传统媒体的内容和编辑水准是新媒体所达不到的。而且新媒体虽然提供海量的资讯，但其中不乏大量的垃圾信息。因此，“传统媒体如果能强化自身的内容优势，把最核心的新闻和最有价值的资讯及时提供给受众，就能使受众能够在短时间内获得重要的价值，而不是在网络上费时琐碎的搜索。”

4.媒体责任是传统媒体主要竞争力

第5篇：体育竞技的魅力范文

1 从网络入手，适时进行兴趣爱好培养

中学英语教学，无疑是英语语言能力、综合知识运用、口语交际与创新实践应用的有机体现，在中学英语课堂教学中除认真落实双基教学，强化知识的应用与综合技能外，还必须注重对学生学习英语兴趣的培养，以兴趣培养为突破口，促进学生对英语学习动机的转化。

在对中学低年级英语学习兴趣培养时，就是从网络入手的，在英语课堂教学时紧紧依靠教材，通过网络搜集信息，通过计算机加工教学信息，通过计算机多媒体对知识进行组合，然后将英语教材的内容转化为声音、图像和动画，转化为电视、电影的有机剪辑素材，并通过计算机多媒体教室向学生传递上述教学素材的真正图像，以激励学生学习英语、掌握英语和运用英语，不断提高学习英语的综合能力。

学生在接受网络信息的同时，手、脑、耳、口等多个器官被调动起来，感官受到刺激后，其具有的非智力因素会得到全方位的培养，效果不言而喻。如学习英语的一个小故事，描述的是一所学校，这篇英语课文涉及的英语单词比较多，学习起来比较困难，甚至有的学生根本就没有见到学校的模样，是在进行“瞎”学，即在不知情的情况下进行学习。为此，千方百计从网络中搜集教学信息，从教育部、省教育资源中获取与本课有关的影像资料，并结合课文制作成课件播放给学生，让学生在身临其境中进行学习。这样，学生对课文的学习兴趣就会得到培养，经过一段时间的学习，学生学习英语的兴趣就会得到质的飞跃，而适时兴趣培养的方法极大地促进了英语课堂教学改革。

网络的存在，既能改变课堂教学模式，也能激励学生对英语的学习，是现代英语教学改革的动力所在，是中学英语教学改革的重要载体。

2 充分利用计算机进行知识综合，提升英语会话能力

哑巴英语是对英语学习中只掌握基础单词与语句，而不会会话表现的一种现实描述，也是现代英语教学必须改革的重点内容之一。面对英语教学的激烈竞争和英语口语、会话能力需要提高的现状，在强化基础英语学习的同时，开发网络、计算机教学环境，大胆引入网络、计算机辅助教学，强化和提升学生的英语会话能力培养，收到良好的教学效果。

例如，每学习一个英语单元后，总通过网络搜集，借助计算机多媒体进行有机组合，通过网络教室这个平台，将英语单词、语句和英语组合短句，结合人物、环境、故事进行有机串联，一一呈现在学生面前，让学生借助计算机多媒体进行口对口反复练习，进行句句训练，进行实地对话训练，以培养运用英语进行会话、交流、交际的综合能力。

英语知识的综合与练习，不仅仅是英语知识的掌握与提升，重要的是通过网络、计算机这个平台，将无形的口语、无形的会话环境、无形的交流平台、无形的应用，整体呈现给学生，让学生就像在一个英语王国中一样，得到对英语会话等能力的学习，达到课堂教学中单纯靠课本不能实现的教学目的，实现中学英语教学的网络化、立体化教学改革新模式。

3 网络、计算机多媒体影像共存，增强课堂教学密度

中学网络教室的建立与实施，为中学英语实现现代化教学提供了强有力的手段保障，同时也注入了中学英语教学以新的载体，是激励中学英语教学、改革课堂教学、培养创新能力的重要平台。对如何以网络和计算机为依托，实施影像共存，增强英语课堂教学，进行了系列化的教学研究。

首先，通过教育部、山东省网络教育资源，通过学校的网络与网络教室进行有机链接，使英语课堂教学与其同步，在进行面对面教学时，在进行语句分析与应用体验时，要进行创新英语应用时，在英语知识综合学习时，网络的资源与教师的讲授有机结合、相互融合、共同补充，极大地提高了英语课堂教学密度，知识量得到了空前的提高。

其次，课前的五分钟，通过教师课件及时向学生播放已经学习过的、即将学习的英语知识，或者与已经学过、即将学习的英语有联系的内容、影像、电视短片、电影剪辑等，丰富课前学习，提升课前预习，优化课前巩固，效果很好。这也是增强课堂教学密度，充实中学英语学习内容的一个重要举措。

第三，将现代英语教学网络的公共资源信息一一交给学生，让学生利用课余时间，自己进行学习，作为英语课堂教学的补充。这既体现了英语教学的特色，又真正实现了英语的开放式学习，事半功倍。

第四，指导学生走进阅览室和图书室，走进网络教室，进行学习需求性激励。有的学生通过自己的努力学习，英语学习成绩提高很快，甚至与英语学习结下了良好的情缘。

4 以网络为依托，通过练习拓展，培养学生的英语自学能力

英语是一门以练习与应用为主体的学科，由于爱社会环境的影响和制约，实现英语环境的大众化还需要很长的时间。那么，中学英语教学特别是英语的课堂教学，如何实现拓展性学习练习与提高，如何借助现代教育手段，进行英语自学能力培养，就成为研究的课题之一。

在实际的中学英语课堂教学中，首先，课前五分钟的英语会话练习是坚持不懈的。通过网络、计算机多媒体，将每天五分钟的英语会话学习提前设计好、规划好、制作好，定时、定期向学生播放，让学生亲切感受英语带来的学习魅力和由学习英语而带来的快乐，以此激励学生对英语的学习。

其次，指导学生建立网络学习英语的好习惯。随着网络和计算机的普及，大部分学生回家后能够上网的实现，从英语学习的实际出发，定期向学生布 置英语学习课题，这种课题大都是电视片和外文广播内容，以此让中学生通过媒体实现对英语学习的拓展。

第三，建立网络教学平台。作为英语教师，人人有自己的网络教学平台，英语教师将英语的要求、英语的学习内容、英语训练的故事，通过平台交待给学生，让学生利用课余时间进行学习，既节省了英语学习的空间，也利用了网络的能力。

第6篇：体育竞技的魅力范文

一、以理论做导航，更新教育观念

课题组全体成员根据《指南》精神，就研究对象、研究方法、研究步骤等进行了认真讨论，制定了课题研究方案，课题研究的目标。从优化教师个体素质入手，采用培训、外出参观学习、自学、听专家讲座视频等多种学习形式，组织教师参加各级各类的课题培训和进修，更新教师教育观念。如，在幼儿园人手缺编的情况下，派出谢似钿老师参加了为期9天的福建省第十二期农村幼儿园骨干教师省级培训；组织教师参加了市里安排的“《指南》背景下教育实践活动探索”的系列专题讲座。每月幼儿园坚持开展业务学习活动，学习相关的美工教育方面的文章，如“《指南》艺术领域的理解与实施、实施《指南》，从改变教学设计思路开始，解读《指南》幼儿园美术活动的组织与指导”等等，了解当前幼儿园美工教学新动态；同时在理论与实践过程中让老师们搜集日常课堂实施过程中存在的一些有代表性的问题，如：“教师如何把握幼儿美工技能教学引导的度”、“幼儿美工教学如何解决技能教授与想象力之间矛盾”、“幼儿美工技能学习与创造力协同发展策略”“如何有效的实施美工活动分区教学”等问题进行探讨；极大地提高了全体参研人员的理论科研水平和实践能力。

二、注重环境创设，促进幼儿个体发展

《指南》中艺术领域提出“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。操作材料是美工活动的物质支柱，是构思、设计得以物化的基础，不同的物质材料具有不同的工艺性能和特征，分别适用于不同的造型要求。

如：“花儿朵朵”这一主题的手工活动，第一次教师组织活动时，用了统一的范例，提供给了孩子们同样的制作材料，虽然孩子们制作出了比较精细的“各种各样的花”，但是，这时的孩子们只是在模仿的“艺术工匠” 。这种活动无法为孩子提供展示自我，体现创意的机会与条件。

这就体现了活动中材料的提供与幼儿活动行为有着密切的关系。给幼儿提供多种多样的材料，幼儿在解决问题上就会表现出更多的发散思维。经过几次的集中研讨、修改、实践，教师在设计上做了调整，把活动室环境布置成四组，为孩子们提供了颜料区，折剪区、环保区、泥工区等。丰富的材料，自由的多种选择，满足了不同孩子的需要，孩子们有了更广阔的思维空间， 一下子就扩展了创作的范围，他们可根据自己的理解用自己喜欢的表达方式表现“各种各样的花”。

三、开展系列活动，梳理提升幼儿经验

《指南》艺术领域中明确指出从感受与欣赏、表现与创造两个方面，充分创造条件让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，萌发对美的感受和体验；并由此积累起丰富的感知经验进行艺术创作。系列活动设计能梳理提升幼儿经验。

如：“美丽的花瓶”

活动一《参观欣赏花瓶》，教师利用户外活动时间带领幼儿到花店参观，观察花瓶，了解花瓶的基本形状，给孩子们展示花瓶与花的整体，让孩子们充分的感受了花瓶的美，孩子产生了花瓶、花、装饰的直接关系，他们感受到了花瓶美化环境的美感。

活动二《PPT欣赏花瓶》，ppt课件配上音乐，在音乐的渲染中一幅幅的浏览花瓶，孩子们又从另一个角度感知了花瓶，是一种情感的提升，但是PPT一闪而过的画面无法让孩子近距离的感知花瓶身上的花纹装饰。

图片展解决了这一缺陷，我们将图片长时间的展示在活动室周围，孩子们不断的近距离的欣赏，他们发现了花瓶身上的图案，并喜欢上这些图案。通过这样的不断的欣赏，感知，激发了孩子创作的欲望。

活动三《设计创作花瓶》，教师在美工区投放了颜料、排笔、剪刀、各种瓶子、皱纹纸、蜡光纸、毛线、彩色吸管、双面胶等材料，在活动室一角设计了花瓶展览台。幼儿自由选择材料，用不同的形式表现花瓶：有的剪纸剪出花瓶的基本形状，有的幼儿拿起塑料J，将吸管竖着粘在瓶子上，无规则的进行排列装饰整个瓶子，有的幼儿拿起了玻璃瓶用黑笔在瓶身上画上图案，有的用颜料在瓶身上涂上不用颜色的大块的色块，这一次活动孩子的想象力、动手能力获得一定的发展，但对于花瓶的表现方式比较单一，没有综合性的选择材料进行表现，很多提供的材料都无法得到很好的采纳与利用，还有一部分幼儿由于区域范围较小，失去了参与的机会。

活动四《手工坊》，教师投放一些手工作品（图片和小制作）供幼儿欣赏，激发幼儿的模仿再创造。并调整、增加材料的投放，选择幼儿熟悉的，便于表达的材料，一下子就扩展了创作的范围，运用了生活中各种废旧材料制作出了形态各异、不同材料的花瓶。可见活动材料的投放创设，直接影响着孩子思维的拓展，我们提供幼儿熟悉的，便于表达的材料越丰富，越能激发孩子的创作想象力。极大的满足幼儿动手动脑进行创造的欲望，并给幼儿多角度地思考问题，反映客观事物提供可能性，使幼儿的主动性、积极性都得到发挥。不仅仅是动手制作，动脑构思，立意的思考也得到了升华。

结束语

第7篇：体育竞技的魅力范文

关键词：多媒体技术;种子经营与管理;教学效果

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）43-0240-02

我国是一个农业大国，农业是我国国民经济的基础，而种子则是农业生产的基础。改革开放以来，我国种子产业取得了长足发展，但种业发展较迟、起点较低、投入较少，与发达国家相比还有很大差距，要使我国从种业大国成为种业强国，必须依靠农业科技和人才的有力支撑。因此，优化课堂教学过程，满足各层次不同的农业院校学生及基层人员的教育需求，尽快培养出适应我国种业需要的农业科技人才，是高等农业教育需要迫切解决的问题[1]。《种子经营与管理》作为一门研究种子经营管理的原理、方法和技术的交叉性应用课程，是农业高等院校农学专业的一门重要专业课，但传统教学方式单一，教材内容相对陈旧，无法调动学生的积极性，教学效果普遍较差。近年来，随着大学课程教学改革深入，信息科学技术的迅速发展，多媒体技术兴起并逐渐进入课堂，已成为现代化教学的辅助手段。在课堂上灵活运用多媒体辅助教学，不仅可以丰富教学内容和表现方式，而且可以扩大教学信息量，拓宽学生知识面，激发学生兴趣，提高教学效果。本文针对目前《种子经营与管理》课程教学中存在的问题，探讨了多媒体技术在教学中的作用，以期提高课堂教学效果。

一、多媒体技术教学概述

多媒体教学是指在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程，以达到最佳的教学效果。多媒体技术利用现代化视听手段，以图文并茂、声像搭配、动静结合的表现形式，更加全面地展示教学内容，把抽象的概念更形象、更直观地展示给学生，形成立体感，将课堂教学引入全新的境界，深受广大师生欢迎[2]。

但制作多媒体课件需要投入一定的人力、物力，课件内容上应该选择既能达到教学目的，又要生动、形象，方能使抽象的理论具体化，枯燥乏味的课堂趣味化，静止的文字动态化，激发学生的积极性和主动性，提高课堂学习效率。因此，合适的多媒体教学有利于培养懂技术、会经营、善管理、高素质的复合型农业科技人才[3]。

二、课程传统教学中的问题

（一）教材内容陈旧，难以适应现代种业发展的需要

近年来，随着国家农业政策的调整、相关法律法规的出台以及国外种业巨头对我国种业市场的冲击，我国种业市场规模发生了巨大变化，种子市场价值从2000年的250亿增加到目前的近1000亿元。但由于《种子经营与管理》是近年才开设的新课程，可借鉴使用的教材和辅助教材较少，而且内容也较陈旧，难以适应当前我国种业市场日新月异的实际情况。2002年中国农业大学率先开办“种子科学与工程”本科专业，此后，一些农业高校相继开设了相关专业，其人才培养模式还需要进一步完善[4]。因此，需要对课程相关内容进行不断更新以紧跟种业市场形势，突出基础性、综合性、实践性、先进性的特点，培养适应社会需求的人才，这为该课程讲授带来新的挑战。

（二）教学方式单一，教学效果较差

传统教学方式注重知识的灌输，采取“填鸭式”教学方法，在教学手段上比较单调，课堂氛围沉闷，枯燥乏味，学生缺乏积极性和主动性，极易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣受到很大影响，学习效果难以得到保障。学生作为教育的主体，如何提高他们学习的积极性和主动性;如何实现教学和实践的统一;如何提高教学质量，使学生既牢固掌握《种子经营与管理》相关的专业知识，又增强他们的分析问题和解决问题能力，这是该课程迫切需要解决的重要问题。

（三）课程知识面广、内容多，教与学的难度大

《种子经营与管理》作为一门交叉性应用课程，涉及多门课程知识（种子生产、种子加工与贮藏、种子检验检疫、种子法律法规等），内容多、知识面广、信息量大。而传统教学方式的课堂上板书时间长、课程单一、信息量小、知识面窄，不利于全面系统地讲授知识，要让学生在规定时间内学量课堂知识十分困难，给教与学均增加了难度，不利于农业创新人才的培养。

三、多媒体技术在种子经营与管理教学中的应用

多媒体技术是传统教学方法的一种有效补充，可以弥补传统教学方式方法的不足。在信息大爆炸的当代，课堂教学不仅要重质量，也需要有足够的信息量。借助多媒体可以节省大量的板书时间，又提供了包括图文声在内的大量信息，让学生从视听立体的方式获取知识。多媒体教学可以在有限的时间内传递更多的信息，促进师生教学互动，提高教学时效性。

（一）多媒体教学适应种业发展需要，弥补教材内容滞后现状

自从2001年我国加入WTO之后，由于具有巨大的种业市场和商业潜力，外国种业公司大举涌入中国种业市场，凭借其先进的科技、雄厚的资金、先进的经营管理理念，在激烈的市场竞争中处于有利地位。在这种形势下，国内种业发展对课程内容提出了更高的要求，多媒体技术可以很好地弥补教材内容滞后的缺陷，在原有理论的基础上，随时可将最新的种业信息和经营管理理念进行讲解，紧跟时代步伐，适应种业市场需求。例如及时将2011年国务院出台的《关于加快推进现代农作物种业发展的意见》（国发[2011]8号）以及农业部修订的《农作物种子生产经营许可管理办法》进行详细解读。通过列举国内外大型种子企业的成功要素，国外的如美国先锋良种公司和孟山都公司、瑞士先正达种子公司、法国利马格兰等;国内的如北京奥瑞金种业、北京联创种业、河南秋乐种业等公司，使学生全面了解我国民族种业现状，与国外发达种业的差距，学习先进的经营管理理念，开阔视野，启发思维，把所学知识与实际相结合。

（二）多媒体教学有助于调动学生积极性，提高学习兴趣

多媒体课件综合利用多种表现形式，内容丰富多彩，形象生动，可在有限的时间内展现大量信息。多媒体教学改变了传统的满堂灌、照本宣科、一言堂等不适应现代教育教学的方式方法，使得教学方式多样化，调动了学生的积极性和主动性。利用多媒体技术可详细讲解成功案例，如孟山都公司在我国推广转基因棉花取得成功及其失败的原因;先锋种业公司在我国推广玉米品种“先玉335”所采取的经营模式和理念以及单粒播种技术;玉米品种“郑单958”由少数种业公司垄断经营的成功案例，既使学生认识到种子经营管理课程的重要性，又激发其学习兴趣。通过多媒体播放种子企业发展历程，明白品种的时效性、企业发展的与时俱进性，了解随着生物技术的不断发展，种子企业已由传统育种变成传统育种与生物技术育种相结合的现代企业并不断发展变化，了解整个行业的发展前景。

（三）多媒体教学有助于突出重点、突破难点，均衡发展

多媒体教学可以强化重点知识，加速学生的感知过程，加深理解难点知识，增强记忆力和提高应用能力。《种子经营与管理》课程教学目的是通过系统地介绍国内外种子产业概况、种子经营与管理的基本原理和方法，使学生系统掌握种子经营与管理的基本理论、基本知识和基本技能，初步具备从事作物种子经营与管理的能力。利用多媒体教学详细介绍当前种子企业良种研发、生产、加工、贮藏、营销以及信息反馈的全程图片，使学生更加直观地了解种子企业。结合种子市场经营信息，可以详细讲解信息数据加工和处理方法，市场预测方法，经营决策方法以及制订种子经营计划方法，使学生理解种子企业经营管理的过程，达到“学以致用”的效果。

（四）多媒体教学有助于课堂和实践内容统一，提高实践效果

《种子经营与管理》作为一门重要的实用性课程，在重视课堂教学的基础上，也需要提高学生的实践能力。课堂上利用多媒体详细讲解种子企业的制度和组织结构、企业文化和经营管理理念，然后组织学生参观河南农业大学与本地影响较大企业合作建立的校外教学实习基地，如河南省农科院秋乐种业公司、北京奥瑞金种业郑州分公司、北京联创种业河南分公司等。实现“课堂到课外”的统一，使学生能够理论联系实际，培养其综合素质，推动课程教学质量的全面提升。

总之，多媒体技术改变了单一的教学方式，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，增强了学生对该课程的理解和兴趣，提高了教学效果，有利于对学生的观察能力、分析能力、判断能力、应用能力的培养。

四、展望

众所周知，图文并茂、声形结合的效果要远远好于单调的声音，但在学生课堂学习过程中，信息过量、展示速度过快以及太多的感官刺激等反而会影响学生对知识的获得，达不到预期的教学效果，只有将多媒体技术与教学内容有机地结合，才能达到最佳效果，并且避免或消除它的消极作用[2]。因此，在课堂教学方式方法的探索上，任重而道远，既要适应时代的需要而不断探索和改进，又要下功夫把握好多媒体教学的度。要坚持以“提高教学效果和质量”为根本出发点，巧妙地利用多媒体技术提高《种子经营与管理》课程教学效果，使学生打下坚实的基础，以适应我国对种业人才的需求。

参考文献：

[1]张洪生，穆平，杨锦忠.《种子生产与经营管理》课程教学改革探讨[J].中国科教创新导刊，2013，（28）：37-39.

[2]丘萍，彭玲.《浅谈使用多媒体教学的利与弊》[J].教育与职业，2008，（8）：186-187.

第8篇：体育竞技的魅力范文

关键词　电视竞技节目　娱乐　颠覆　品牌

中图分类号G222文献标识码A

作者简介郑州大学副教授、硕士研究生导师，郑州450001

随着我国精神文明的发展，受众越来越不满足于单纯的体育赛事的转播或者体育新闻的报道，而对竞技节目的内容以及形式都提出了更高要求。为了满足受众需求，我国一些电视台开始对电视竞技节目进行改革，推出新节目，增加娱乐性，提升趣味性和参与性，如湖南卫视的《奥运向前冲》和央视的《墙来了》等，均取得了不俗的收视率，以及良好的传播和社会效果。本文以河南卫视《武林风》节目为例，对电视竞技节目的娱乐化进行分析，探究其成功和不足之处，以期对竞技体育类节目的娱乐化之路有所帮助。

《武林风》节目是河南电视台主办的一档以武术竞技比赛为主要内容的电视节目。该节目时长70分钟，以搏击比赛为主干，由《绝活》、《名人》、《表演》、《参与》等四大版块组成。该节目自2004年开播以来，历经多次改版，节目的娱乐性、观赏性、趣味性、参与性都大大加强，娱乐元素的加入使得该节目收视率逐步攀升，形成了自身的品牌价值并成为河南电视台的标志性节目。

一、定位独特，彰显文化特色和娱乐性

节目定位是否独特、新颖、合理、准确，关乎着电视节目的播出效果和经济收益。电视节目的内容定位应满足固定受众群体和潜在受众的精神文化需要，要符合自身栏目的创办宗旨和传播目的。节目的形式定位要为内容服务，根据节目要表达的内容来合理安排节目的内部结构层次。

自电影《少林寺》风靡银幕以来，武术一直都是大银幕和荧屏的热点元素之一，也是我国对外交流和宣传的一张“名片”。《武林风》节目定位在武术竞技上，以宏扬中华武学文化为己任，以“武术艺术化娱乐化”为指导，合理安排节目的竞技项目，通过“个人秀”、“功夫PK”、“拳王争霸”等各种竞技环节来展现中华武术的独特魅力，让观众在精彩与快乐中，体会“搏艺有道，娱乐无边”的魅力。该栏目定位独特，构思新颖，娱乐身心，趣味十足，深具文化特色。

二、打破常规。增加节目内容的娱乐化

体育竞技一般是严肃、认真、激烈的过程。在电视媒体声画结合的作用下，受众往往会产生一种身临其境的感觉，不自觉地会和竞技者一起投入到激烈搏击或者比赛中去。就像在电视上看世界杯比赛一样，观众的情绪极易受到感染，会情不自禁得为自己支持的球队的胜利而欢呼。这样一来，受众的情绪往往比较紧张，不能达到休闲放松的目的。《武林风》节目在体育竞技内容的安排上独具匠心，在激烈的竞技当中加入了娱乐化因素。比如在竞技选手出场时，加入了青春时尚的歌舞表演，并用了炫目的灯光和大量的特写镜头，远景、近景以及特写镜头交互运用，既展现了竞技选手的英姿，表现了选手的人物性格，也增强了栏目的观赏性和趣味性，使得受众在观赏节目时既紧张又愉快，获得极大的身心享受。

三、延伸舞台，办大地域栏目

《武林风》是河南卫视的一档本土的电视竞技节目，自开播以来，该节目多次走出演播室，走进体育场，甚至走出海外。2009年7月25日，《武林风》节目走进美国拉斯维加斯，来自中国的六名功夫高手决战世界自由搏击冠军，此次中美对抗赛，《武林风》节目全程直播。为了增强节目的观赏性和趣味性，吸引女性受众的关注，此次比赛中还特意安排了一场女子对抗赛，女子搏击竞技没有男性搏击激烈和紧张，加入女子搏击环节使得整个电视节目的安排错落有致，另外和男性搏击内容的反差也开阔了观众的视野。

观众参与的低门槛也是《武林风》节目延伸舞台、增强娱乐性的举措之一。搏击运动虽然是一项比较专业的运动项目，但《武林风》节目开辟了《百姓擂台》子栏目，采取了降低参与门槛，竞技末位淘汰的办法，使得所有喜爱体育搏击活动的观众都可以报名参加，将节目的舞台延伸到每一个受众的身边，使得平时只能在荧屏上看到的电视节目、只能由专业人士参加的搏击竞技节目真正和受众实现了“零距离”、“零门槛”。正是没有经过专业训练的受众参与，增强了栏目的娱乐性和趣味性。正是这些没有经过专业的训练、不是专业内明星的“草根人物”的登台表演，满足了受众的观赏心理。同时，有些参赛的“草根人物”不懂得专业的搏击技巧，在对手的攻击下“频频失误”，一些有趣的、雷人的、非常规的招式和姿势都会出现，当我们看到一些选手正儿八经的摆起一些并不标准的架势和招式时，一种“审丑”的感觉便不自觉的转化为笑点，让人捧腹，使人们在观赏专业组紧张搏击之余获得娱乐，起到了愉快身心的作用，当然，“草根人物”的参与热情和体育精神还是非常值得称道的。

第9篇：体育竞技的魅力范文

【关键词】高中体育 学生 主动性 策略 

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0213-01 

一、引言 

受到应试教育的限制于束缚，我国体育教育的发展相对滞后，远不能达到现代教育的要求与标准。调查显示，高中体育教学的有效性不足，主要体现于学生的参与度不高、教学有效性不足。基于此，本文在此浅谈如何引导高中学生主动积极的参与到体育教学中，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴。 

二、完善体育教学设施设备 

完善的设施设备是高中体育教学开展的基础，也是激发学生学习兴趣的一种有效方式。由于应试教育的影响，部分高中仍旧没有重视体育教学，学校管理者没有为体育课程投入相应的资源，使得高中体育教学的设施设备不完善。 

在这种背景下，高中体育教学无法顺利开展，不但影响教师的发挥，更对学生主动参与的积极性造成极大打击。部分学生看到不完善的体育设施容易从主观上认为学校和教师不重视体育课程，同时由于现有资源无法满足学生的需求，导致学生不愿意主动参与到体育教学中。以乒乓球为例，学校无法为学生配备理想的乒乓球台和球拍，无法为学生提供好的乒乓球运动环境。这就使得学生难以投入相应的热情，无法为学生的体育竞技提供物质条件。 

由此可见，高中学校需要完善体育教学的设施设备，让学生可以在高中体育课堂中拥有更好的条件参与体育活动，进而感受到体育精神，达到激发学生主动积极性的目的。 

三、改革体育教学方法 

此外，落后的体育教学方法也是导致学生不愿意主动积极参与到高中体育教学过程中的主要目的。在传统的高中体育教学中，多数教师以示范性教学法开展教学，通过自己的示范引导学生完成动作，加以简单的教学讲解完成体育课堂教学。 

从本质上说，这是一种填鸭式的教学方法，教师通过肢体动作和口头语言对学生进行体育知识与技能的灌输，忽视了学生的主体性，也使得高中体育教学缺乏生动性和趣味性。这就导致学生难以在高中体育教学中感受到激情和乐趣，甚至让学生反感体育教学。 

因此，教师需要改革高中体育教学方法，运用多样化的教学方法，通过灵活的搭配与组合开展更有效的高中体育教学，使学生可以在体育课堂教学中获得真正的收获，同时爱上体育愿意主动积极的参与到体育教学活动中。 

体育游戏教学就是一种简单有效的体育教学方法，教师将体育教学的内容通过趣味性和竞技性更强的体育游戏展现出来，引导学生在完成体育游戏的过程中感受体育游戏的魅力、感受体育竞技的精神。 

以篮球教学为例，教师如果组织学生不断地投篮训练。对于大部分对篮球没有明显兴趣的学生而言，这是一项机械且费力的运动，学生难以从中获取收获。反之，学生更容易对体育运动产生误解，误导学生开始讨厌体育教学。此时，教师可以在篮球教学中开展游戏化教学。例如，教师可以将学生分组开展具有趣味性和竞技性的体育游戏，组织学生以小组为单位运球穿越障碍物，或者以小组为单位进行投篮比赛等等。利用丰富的游戏形式，教师将形式单一的篮球教学和练习变得更加生动，使学生可以以团队为单位相互比拼、奋斗和竞技，在游戏的过程中提升篮球技术同时获得乐趣。这将改变学生对高中体育教学的看法，让学生可以在学习的同时收获快乐，刺激学生主动积极的参与教学。 

四、营造更强的体育氛围 

此外，当前高中学生对体育教学积极性不高的另一原因在于体育氛围不强，这是我国当前教育现状的负面影响。长期以来，高中体育教学的地位并不高，多数高中以文化课教育为主，导致体育课程的设置存在缺陷。同时，多数高中也没有组织具有规模和影响力的运动会，导致高中学校缺乏应有的体育氛围。在这种背景下，学生对体育教学的感知力不强，也就缺乏参与体育教学的热情和动力。 

因此，高中学校需要从环境的角度上开展工作，让学生感受到体育的魅力。例如，学校可以定期开展规模较大、具有影响力的体育活动，并且鼓励和引导学生踊跃参加，确保体育比赛的公平性、竞技性。以此为背景，高中学生才可以在学习的同时认识到体育带给自己的趣味性，引导学生主动积极的参与进去，并从中感受体育竞技的魅力。此外，高中学校还可以组织以体育为主题的辩论会、读书会等等，达到烘托和宣传的作用。在集体环境的影响下，学生对体育的热情逐步提升，刺激学生主动积极的参与高中体育教学。 

总的来说，高中体育教学的进一步建设是现代教育发展的必然要求，它要求教师调动学生的主动性，提高教学质量。这就需要教师改革教学方法，丰富高中体育教学的形式，达到激发学生兴趣、提升学生主动积极性的目的。 

参考文献：