家长对孩子教育的反思精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的家长对孩子教育的反思主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：家长对孩子教育的反思范文

家长甲：我佩服陈老师的教育方法，她不把个人的观点强加给孩子，能蹲下身子听孩子们说心里话，充分尊重他们，这在当今教育中难能可贵。这让我反思：作为家长，我是否给了孩子足够的空间和时间？

家长乙：孩子们最喜欢的就是最合适的，他们自己取的名字多美啊。

家长丙：从2013年起，我一直怀着一颗感动的心每天翻阅您的博文。我觉得非常幸运――当我的孩子很胆怯地走进幼儿园时，首先迎接她的是一位有阳光般朝气、母亲般宽容的老师。

家长丁：2016年元旦庆祝活动那天，我的女儿胆小不敢参加游园项目，我一心急，说了孩子，把她吓哭了。为了避免尴尬，我悄悄躲到二楼偷看，女儿无助地继续哭着。这时，您走过来蹲下身子，擦掉女儿脸上的泪水。虽然我不知道您给女儿说了什么，但女儿停止了哭泣，跟您一起参与了“小乌龟找妈妈”游戏。后来，您还告诉我该如何鼓励孩子，如何增强孩子的自信心。感x您的指导！

……

一件班级中的小事，在家长中引起积极回响，这让我开始思考教育微博对于我教育工作的意义。教育微博在信息飞速滚动的今天，俨然已经成为现代家园联系的一种有效的形式，它的自由开放、分享反思、合作交流的优势，让家长和老师均获益良多。

缓解心理压力。社会发展和教育改革对教师提出了越来越高的要求，教学改革全面展开，新的课程标准和教材，新的教育理念，都对教师提出了新的要求。教师岗位竞争日趋激烈，教师的工作业绩和学生的身心发展水平、学业水平紧紧联系在一起，这些都让教师倍感压力。教育微博一方面可以让教师通过叙述达到情绪抒发的目的，另一方面又可以借其平台，与专家、学者、同行互动，及时调整自己的心理状态，调校自己的教育行为。

检验教育成果。教育微博能够记录教师的欢乐与苦闷，让广大教师轻松地实现在线交流，无论你是含蓄还是豁达，你都可以尽情地展示。在微博上将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，能使教师个人隐性知识显性化，让全社会共享自己的知识和思想，同时也能够通过这个窗口收到他人对自己的教育思想与研究成果的评价，使自己的教育思想与研究成果日臻完善，极大地促进了教师科研创新与专业化水平的提高。

第2篇：家长对孩子教育的反思范文

关键词：幼儿教育 家长 诚信 培养策略

在家庭教育中，作为教育工作者，作为家长，我们总是要求孩子养成这样或者那样的好习惯，殊不知，很多时候，我们会听到小朋友抱怨父母说话不算数。“父母的思想品格、生活方式、言谈举止、理想情操等，都对孩子起着耳濡目染、潜移默化的作用，在很大程度上影响着孩子的思想品德、人生理想和文明行为。”我们现在缺乏的是家长的自我认知、自我反省和自我约束。家长要树立诚信的形象，要做到言而有信，整个家庭才会营造出诚信的好氛围。如何帮助孩子树立自身的诚信意识？家长的一言一行、家长的诚信程度起到了关键作用。家长应该做到一言九鼎，利用言传身教给孩子做出示范。

对于幼儿的诚信培养，首先要从家庭教育开始，也要从家长自身开始。家长首先要反思， 思考自身在诚信方面的做法及坚守的原则，并反思自己是否有不符合诚信的一些想法和做法。具体而言，家长在幼儿的诚信培养过程中要讲究策略，并努力做到以下几点。

一、尊重幼儿、以诚相待

“幼儿的尊重需要是幼儿健康发展的前提和保证。尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点；最终幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异。”

现代的父母应当平等地对待孩子，充分体现对孩子的尊重。可以在鼓励中表现出对孩子的尊重，也可以在道歉中帮孩子建立自尊，有助于培养起孩子对他人尊重的习惯。在和孩子接触的过程中，要足够真诚。家长总是认为孩子的年龄小，哄一下就过去了。承诺过的事情不兑现在孩子眼里就是说谎，说话不算数。家长要真诚地对待孩子，就像对待成年人一样。

二、以身作则、注重诚信

研究中指出影响幼儿家庭诚信教育的因素中，居首位的是家庭成员诚信，一般趋势是家庭成员自身愈讲诚信，家庭诚信教育愈强。因而作为家长，首先自身要讲究诚信，才能在家庭中构建诚信的环境。父母教育方式，指的是父母在对于子女实施教育和抚养的日常生活活动中所通常运用的方法和形式，是其教育观念和教育行为的综合体现。父母的教育方式关乎孩子的未来。关鸿羽谈到过这样一段对话。过年了，孩子的爸妈要给孩子的爷爷买礼物。爸爸说：“老头儿爱喝酒，咱们买两瓶五粮液吧？”妈妈说：“猴贵的，咱们还是买二锅头吧！”爸爸说：“大过年的送二锅头多让人笑话呀！”妈妈说：“你不会把二锅头倒到五粮液瓶子里送去！”孩子在一旁说：“我告诉爷爷去，你骗爷爷！”妈妈把孩子搂过来说：“省下来的钱我都给你买玩具行不行？”孩子说：“行！ 行！”可想而知，这样的教育方式的后果。这种做法不仅体现了父母的诚信缺失，同时会对孩子带来负面影响，孩子有可能会做出一模一样的举动，这之后再去惩罚或修正则为时已晚。

三、慎重承诺、做好楷模

在面对孩子的时候，家长要言行一致，尤其是对于自己向孩子许下的诺言，要遵循一定的原则，并自觉维护。

（一）适度许诺、言而有信

孩子在日常生活中会有很多的要求，家长为了鼓励孩子也会做出各种各样的承诺，这个过程中，家长的承诺是帮助孩子成长的一个有效途径，在家庭教育中能够起到积极的推动作用。但是，家长需要视年龄段而不断调整。年龄较小的孩子自制力差，可以适当多做出一些承诺。而对于年龄稍大点的孩子，家长要求应该严格一些，逐渐减少对于孩子各种的承诺。但对于孩子的各种要求也不能个个满足，家长要把握好尺度和原则，自己要有一定的标准。否则，承诺很多却不能兑现，会使孩子心中的家长形象大打折扣。

我们都非常熟悉“曾母杀猪”的故事。曾子是孔子的学生，他的妻子要上街，孩子缠着要去。他妻子随后说了一句劝阻的话：“回来妈妈把小猪杀了，给你炖肉。” 孩子没再去。回来就发现曾子磨刀霍霍，她前去阻拦，曾子说早上她给孩子承诺过。妻子说是那是玩笑话。曾子回复：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，而不信其母非以成教也。”这是中国古代颇为有名的家庭教育故事。从这则故事，我们可以反思，家长不能随口做出承诺，而一旦承诺，则需要严格履行，不能食言。否则，以身作则的好习惯就没有办法再在这个家庭中坚持下去，以后家长也就很难遵循原则教育子女。

（二）少讲物质、多谈精神

家长要学会教给孩子一把“尺子”，用这把尺子来慢慢衡量自己的行为，要逐渐形成是非与对错的观念。孩子要在生活中学会尺度，把握原则，知道什么事情可以，什么不可以，什么允许，什么不允许。在这个基础上，家长可以适当做出承诺，这种承诺包括物质方面和精神方面。在物质生活极大丰富的今天，建议家长少讲物质承诺，多探讨精神承诺。有一些家长常常给孩子承诺，如果考试考得好，可以带孩子去吃肯德基或麦当劳；如果考试成绩好，会给孩子买玩具。这种承诺会起到鼓励孩子消费、思想上虚荣等坏习性。而精神类的承诺，比如带孩子去科技馆、博物馆、出门旅游等，会降低孩子物质方面的期望值，创造家长和孩子的共同经历，家长还可以陪着孩子一起成长。

（三）违约受罚、真诚道歉

第3篇：家长对孩子教育的反思范文

【关键词】自我反思；爱的教育；教育观念；专业成长

教师丰富的教育经验是实现教师成长的宝贵资源，教师只有在工作的实践中摸索，在不同的生活经验中领悟，在从师的道路上感悟，不断地去反思自己才能找到正确的教育道路，才能让自己专业更好地成长。我园开展了“个人自传反思”课题研究，教师们通过我的自画像、讲我的童年故事、讲我的从师感悟，对自己进行了深刻的反思，尤其在讲述自己的从师感悟中，从工作的点滴说起，从教育的每一步说起，真真切切地感受着幼儿教师的责任，在不断的改进中成长。

1 从幼儿生活感悟中找到爱的教育

我们每天面对着孩子，做着流水般的工作，和孩子的接触也习以为常，是否真的走进过他们的世界？王老师在自己感悟交流中这样说道：“记得那是一个炎热的夏天，我上着班突然有点发烧。我懒洋洋地趴在钢琴边，这时隐隐约约地听到了一个声音：‘王老师好像病了，我们别说话了，不要吵到老师。’‘好吧，我家有药，明天我给老师带来。’这是我们班最调皮的波波和泽泽的对话，这话从他们的口中说出真的很惊讶，要知道他们两个可是最让我头疼的人物，可以说我从来都没有关注过他俩。可就在今天他们给了我丝丝的暖意，让我感受到了那份纯纯的爱。”王老师说着说着眼睛就湿润了，在孩子的身上她找到了自己要改变的地方，那就是关注每个孩子，用爱去教育。从那以后，她的工作态度改变了，她学会了“爱”，学会了用爱去教育他们，她不再脾气暴躁地批评那些捣乱的孩子，而是与他们讲道理，发现他们的优点及时地表扬。在她爱的教育下，班上的孩子变得乖巧了、懂事了。他们与老师相亲相爱，彼此没有距离，他们感受着爱与被爱的幸福。

庞老师也有着同样的感受，她在自己的从师感悟中这样写道：“在每天的相处交流中，我感受到爱孩子是我们走进幼儿内心的捷径。孩子虽然年幼，但是他们能够感受到我们的爱。在和孩子们交流时蹲下来或坐下来，与孩子平视，让他们感受被尊重、被重视；摸摸他或抱抱他，用肢体的动作来表达你对他们的爱，让他们感受到被关怀、被呵护。老师就应该像妈妈一样。她是这么写的后来也是这么做的，他们班的孩子个个都很自信，也很懂事，他们班的互动墙最丰富，那里有粘贴着每个孩子的作品。

2 从工作感悟中找到积极的心态

幼儿教师是神圣的，幼儿教师肩负着重大的责任，倾注了无私的爱，让每个孩子在快乐中得到满足获得发展。从事幼教工作多年的赵老师在交流中说到：“如今的孩子成长的每一步无不牵动着每一位家长的心。面对家长们更高的要求，我们既要精心呵护每位幼儿，又要让他们在快乐中获得发展。面对飞速发展的社会，激烈的竞争让我们肩上的担子更重，压力剧增，每位教师都不能有丝毫懈怠，都要不断丰富自身专业理论知识，提高自身的综合素质。尽管我面对种种压力，很多时候感到力不从心。但是我不能放松对自己的要求，我要发挥幼儿教师的特长和优势，全身心地投入到工作中去，不断调节自己身体和心情，以积极、平和的心态，做好每一项工作。”赵老师的这番话正是每位老师都要面的的问题，只有拥有良好的心态，积极的态度，过硬的本领才能为幼教事业发挥更大的价值。现在，老师们个个精神饱满，她们与时俱进，在工作中及时为自己充电：组织不同主题的讲座、学习钢琴即兴伴奏、学习多媒体会声会影、参观优秀的幼儿园。老师们发现自己的不足及时地改进，面对老教师的指教虚心听取，欣然接受。如今，每一位老师在专业素质上都有了不同的提高，她们工作时更加得心应手，更加快乐了。

3 从教学感悟中找到正确的教育观念

在我们的教育生涯中，一件看似微小的事物都能改变我们的教育观念，影响我们的教育行为，及时对此进行反思能帮助我们进行理性分析，进而提高教育行为的合理性。例如侯老师写道：初为人师，以为只要组织好教育活动，让孩子们每天开开心心地玩、快快乐乐地学本领就行了，没想到虽然自己每天面对的是孩子，但更需要掌握的是与家长沟通的技巧，知道家长如何科学育儿，更好地配合幼儿园的教学活动的开展。意识到这一点，侯老师便悉心研究家园沟通与合作的方法，积累了丰富的心得，并在“中美学前教育论坛”活动中，作为邯郸市幼儿教师的代表做了题为《幼儿园大班家园沟通与合作的策略》的专题发言，向教师同行们汇报了自己在家长工作中总结出的“分清主次、发现重点”、“找到典型、树立信心”、“突破难点、换位思考”等教育策略，并分享了自己在和优秀生的家长沟通、班级QQ群的管理等方面的经验，为专家、学者们提供了丰富的教育案例。侯老师正是因为经常反思自己的从教经历才使自己的专业得到了成长，自己的经验得到了积累，找到了正确的教育观念，使自己的工作更上一个台阶。

在这次的个人自传反思中，每一位老师都用心地去思考。无论是回忆自己童年的老师，还是描述自己的从师经历，都能够从中找到自己需要学习或改进的地方，大家通过反思、交流、改进、实践有利地促进了专业的发展。正如老师们所说：从师之路，是平凡之路，但却让我们深深地体会到平凡中的辉煌、简单中的不朽。我们只有不断地反思自己、不断地学习、不断地进步，才能为我们神圣的幼教事业发挥更大的价值。

参考文献：

[1] 朱小娟 《幼儿教师反思能力培养研究》 教育科学出版社

[2] 陈妍、姜勇、纪萍 《与一线幼儿教师对话――激发反思 共同成长》 北京师范大学出版社

[3] 熊川武《反思性教学》 华东师范大学出版社

第4篇：家长对孩子教育的反思范文

一、作为班主任，首先是要关心和了解学生

当今时代的学生多半生活在丰裕的物质环境和信息社会同步成长。现在的学生是什么样的呢？他们和以前的学生有什么不同？他们需要怎样的教育？苏荷姆林斯基说“应当了解孩子的长处和弱点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他们的心灵。”学生的心灵是丰富而又复杂的，许多时候，班主任与学生的身体距离近在咫尺，而心理距离却远在天涯。对与班主任来说，只有认识和了解当代学生的特点，才能做好班主任工作，成为一个胜任的班主任。

（一）当今学生存在的主要问题。1、贵族化倾向严重，他们表现欲强，喜欢展现自己，除了显示自己的聪明才智，显示自己的创造能力，有的学生显示的却是父母的权势金钱，比穿戴，比品牌，过生日等。另外鄙视劳动，安于享受，也是今天学生存在的问题。2、感情脆弱。今天的学生很多在祖父母的呵护中长大的，他们给予了孩子太多的关爱，使得现在的学生感情脆弱，另外，社会上离婚率的上升，使很多的孩子生活在单亲家庭中，这些孩子敏感、脆弱。3、学习动机趋于集中，学习兴趣逐渐分化。很多小学生的学习动机比较明确，大家集中在“为了升学”“为了将来上大学深造，事业上有一番成就”等动机上来，导致学习兴趣的培养逐渐分化。

（二）了解当今学生的主要方法。深入了解班上的学生是班主任工作的关键。我们可以通过学生的介绍了解学生，在家访时了解学生的成长背景，在学习生活中通过细心观察并分析学生的行为，在交谈中掌握学生的思想，在活动中发现学生的特长等。

（三）学会关爱每一个学生。关心、热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。每一位学生都渴望得到班主任分爱，尤其是哪些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特殊的性格，这就需要班主任能真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，让他们在愉快的情感体验中接受教育。对此，我们班主任应该做到：关心学生身体及情感发展，与他们换位思考；倾听学生的心声；欣赏每一个学生，搭建沟通平台，凡事与学生商量，体现民主。

二、其次，作为班主任，要做好家访及家长会工作

（一）有目的的进行家访。很多班主任都深有体会，没有家长的配合，学校的教育就很难取得好的效果，所以班主任要重视对家庭教育的引导。

首先，在家访之前要明确家访的目的，以及如何达到这个目的，最好选择学生放学，学生在家一同参与家访活动，了解学生的家庭情况，学习条件，讲述学生近来取得的进步，针对学生存在的问题，商讨解决的办法。其次，在家访中，地位高低、生活贫富，在老师的眼里都是一样的，都要尊重家长，与家长谈话态度要谦和，语言要有礼貌，言词不可过激或盛气凌人，不可训斥家长，讲话要入情入理，以理服人。让家长明白孩子是家庭的希望、家庭的未来，学习上离不开家长的督促，只有配合老师，孩子在学习上才能更有进步。再次是对学困生的家访中，要正确地对待学困生，要一视同仁；抓住亮点给予表扬。对学困生更加关心和爱护，给以更多的关注，要让他们不自卑，说话声音洪亮，有自信。我们班的有位同学，她妈妈是缅甸人，爸爸长年在外打工，没有人辅导，记忆力差，思维差，再加上懒，学习成绩是可以想象的。经过家访后，我要求她每天下午到学校做作业，不懂的我教她，一个学期下来，原本考30多分，现在多数能考及格，在学习过程中，给予适当的鼓励，我看着她是越来越爱学习了。

（二）定期召开家长会，配合学校教育。家庭是班主任教育好学生的最可以依靠的力量，班主任要定期召开家长会，积极和家长取得联系，力争家庭教育与学校教育相一致。讲班级的倾向性问题和对学生的要求，或表扬一两名或几名先进或优秀的学生，切忌点名批评差生，以免挫伤学生家长的自尊心。要一分为二地向家长汇报学生的情况，既谈优点也谈缺点，并及时勉励学生努力改正缺点，力争上游。由于农村家庭的文化层次的普遍较低，教育思想较落后，要给家长灌输一些先进的教育理念，让家长明白应该怎样教育孩子，并随时与老师配合，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，抽时间与学生进行个别座谈，并做好记录。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。通过召开家长会，使家长摆正对子女教育的态度，积极配合学校的各项工作，并且在课外严格管教子女，促使班主任工作顺利的开展下去。

三、同时，作为班主任，教师对自身要有严格的要求

（一）与书籍对话，享受阅读的精彩。学习理论知识、阅读教育杂志是名师提高自身修养的一条重要途径。班主任成长的过程一定要与阅读相伴，与思考同行。如果你的学生感到你的思想在不断丰富着，如果你的学生深信你今天所讲不是对昨天简单的重复，那么，你的教育就会成为你学生的精神需要，他们就会产生对读书的动力。

（二）在反思中提升教育品质。做一名反思型的教师是班主任自觉提升专业化发展水平的重要途径。许多教师缺少对教育思想的反思，缺少对自己教育行为的反思，每天的工作是流程式的，通长会寻找各种理由认为自己没有时间记录反思教育。因此也失去了一次次锤炼自己思想的机会。其实，每一个教育过程，每一种教育思想，每一种教育行为，包括其中的教育失误，都是我们反思的内容，面对一个孩子、一个故事、一次活动，甚至一个微笑都能让我们反思。

第5篇：家长对孩子教育的反思范文

一、思想品德课教师要做一位完全的老师，前提是做一位完全的家长。做到既要耕好事业的田，又不荒了自家的园，教师教子成功更具说服力。

首先，教师子女表现出来的问题有一个共性：上课爱做小动作；注意力不集中，经常走神，作业效果差（写字不用心，作业不专心）。我想：应该从细节处培养孩子的习惯，比如：吃饭时不能让孩子看电视，养成专心用餐的好习惯。或者引导孩子读好书、读感兴趣的书的习惯，读书时间越长，他的注意力就会越集中。或者引导孩子练书法，通过练字既能锻炼他们的意志力，又能使他们注意到把字写好心情会更好。但是，一定要让孩子行动并坚持下去，这就需要我们这些做父母的教师监督好自己的子女，发现问题针对性的整改，孩子表现优秀或坚持做的很好的，要及时的给予鼓励和庆祝。

其次，教师子女表现出的叛逆心理更强烈。解决这个问题，要让孩子们自己认识到自己的言行举止就代表着做教师的父母的形象，不能让子女有搞特殊化的思想。

所以，做教师的，一定要敢于知难而进，迎难而上，在教育子女方面做一番研究和探索。这样，既提升了自己的素养，又引导子女走向成功之路，还能在社会上产生更好的社会效应，使社会对教育更加信任和敬畏。

二、思想品德课教师要做一位完全的家教指导师，利用家长学校指导家长提高家教水平。

其实，对初中生的思想品德教育和逆反心理疏导，家长是关键角色之一。目前，广大农村初中生的父母多是青壮年，爸爸经常外出务工，妈妈在家教育子女时总觉得说出来的话苍白无力，感到力不从心，怎么办？教育家陶行知说：女子受教育，必定十分顾及她子女的教育。所以，我们的家长学校专门针对母亲的家庭教育作指导。我还向家长建议：1、家务管理民主化。坐在一起商量家务，充分听听孩子的想法，如果合情合理，就可以采纳孩子的意见。2、与孩子交往平等化。平等才有交流和沟通的基础。3.亲子活动与思想品德教育无缝对接，形成“理论+实践”的教育模。比如：2013年3月13日晚上，在给外甥女过生日，吃蛋糕时，儿子表现的异常兴奋，趁我们不注意往我的脸上、他的妈妈、姨姨、妹妹的脸上涂蛋糕，并且想方设法偷袭我们，制造更大的场面（看得出，他想让所有人都高兴一把。）我们没有指责，而是互相想办法偷袭别人，往别人脸上涂蛋糕。虽然，浪费点；但是，我们的氛围实在融洽，大家心情特高兴，自己平时的压力此时已不复存在，看得出儿子的情绪也充分的宣泄出来了。所以，亲子活动可遇不可求。

在少年宫活动中，培养学生的兴趣爱好和个性特长，也可学得一技之长，将来适应社会发展。让学生在少年宫活动中，多读书，勤思考，写笔记；多动手，多改进，搞制作；多参与，多训练，养习惯。这样，学生在信念的激励下，把行动变为习惯，习惯就能决定性格，性格就能决定命运。

三、思想品德课教师要做一位完全的心理咨询师，关注起始年级学生的心理引导教育

从源头抓起，更容易疏导学生的逆反心理。作为思想品德课教师，我觉察到七年级学生就有逆反的心理萌芽。所以，我就会利用班上发生的事迹，在上课时跟学生上一节特殊的预防教育引导课。比如：2013年1月23日，基于头天晚上我们班上乔**同学喝酒晕倒和彭**骂老师的野蛮行为，我和同学们做了一下交流：我们都希望自己成人成才。即先成人，人字大家都能写好，但我们能做好吗？从现在开始反思自己的不足，就是要做到自律，并坚持养成好习惯，就能为八年级的成长奠基，循序渐进的，九年级也就能养成更好的习惯，成为一个身体健康、守纪律的人。

引导学生学会总结反思。思考：“我在这一学期里收获了什么？反思自己有哪些不足？”只要能回答出来，就说明同学们是在进步。其实，要想使孩子们进步的更快，可以每一个月、每一周、甚至每一天进行一次总结反思，就能使学生养成反思的好习惯。反思不足，贵在行动，不能行动，我们就会踱步不前，懒惰就会滋生，进步就会成为幻想。

心理疏导过程中要渗透自己的思想。又如：2013年1月16日当得知班上的王XX和别人约好在今中午打架的事件后，政教主任询问王XX，他却一问三不知。我感觉：一是证据没有摆在学生面前，他不愿承认。二是叛逆心理作怪。上午放学后，通过和王XX的沟通交流，发现王XX的心理特征表现为：一是认为老师整天好像跟自己过不去似的，经常找自己的毛病。二是认为老师的行为动摇了他在学生心目当中的形象（这点跟上午发生在班上另一个同学身上的事件相似），要捍卫自己的尊严。三是与学生发生矛盾时不甘示弱，甚至为了满足自己的征服欲而不择手段报复对方。四是以不上学来威胁老师和家长，从而逃避自己的责任和过错。为了改变王XX的想法和态度，矫正他的心理。我在和王XX的沟通中渗透了以下几种思想：一是教师对学生有多少唠叨就有多少爱。二是不要认为自己的形象怎么高大，其实大家都一样是普普通通的学生，只有不断的学习，充实发展自己，用自己学习和特长上的实力证明自己的存在。三是当与老师或学生发生冲突时，要用智慧解决，学会化解矛盾，学会宽容。四是中学生要敢于担当，不逃避责任，做错了事，只要勇于承认错误，说明自己反思到了不足并敢于担当。

第6篇：家长对孩子教育的反思范文

人口流动家庭化引发了一系列问题，其中流动人口子女的教育问题尤为引人关注。家庭是流动人口子女城市化的初始环境，提供了流动人口子女进入城市后的社会化的基础条件，家庭教育对流动人口子女的成长具有特殊而基础性的作用。已有的研究表明，由于流动人口家庭流动性强，在流入地就学的学校办学质量相对较低，居住的社区环境比较复杂等，因此，流动人口子女家庭教育对于流动人口子女的成长，特别是在其社会化过程中的意义显得更为重要。

尽管流动人口家长跟城市家长一样，对孩子有较高的期望值，同样怀有“望子成龙”、“望女成凤”的愿望，但由于自身素质不高，他们在孩子的教育过程中往往存在以下几个方面的问题：更偏重孩子的学习成绩，促进子女全面发展的意识淡薄；对自身的角色认知不足，对家庭教育的职责和任务认识不清；多数不懂教育规律，家庭教育方式存在偏差，等等。

因此，如何构建流动人口子女家庭教育指导体系，提高流动人口家庭教育质量，促进流动人口子女健康发展的问题值得关注与探讨。我认为当前，我国的家庭教育指导力量主要由三方面组成：一是社会家庭教育指导力量，其实施指导主要通过大众传媒进行；二是社区家庭教育指导力量，主要由社区工作人员进行；三是学校家庭教育指导力量，主要由子女就读学校的教职工进行。对于流动人口家庭教育指导而言，我认为学校家庭教育指导是最重要的方面。

1.为了增强家庭教育指导的针对性，收到显著效果，学校组织教师、学生、家长召开座谈会，分析流动人口子女的家庭教育现状。学校还发出“家庭教育调查表”，了解流动家庭家长在家里为子女提供的教育条件、对子女的教育态度、对子女有过错时采用的教育方式、对子女的期望，等等。此外，通过多种调查，了解教师的指导、家长的反应和出现的典型事例等方面的情况。开展了“同读书，共成长”活动后，学校通过“‘建立学习型家庭’活动调查表”，了解以下方面的情况：学生家庭在建立学习型家庭活动中的表现，家长是否改善了家庭学习环境，是否注意培养孩子良好的学习习惯，是否给孩子提供了读物，等等。

2.倡导学习与反思，学校根据家长个体户多，素质普遍不高的情况，倡导家长不断学习，提高自我。学校一方面直接组织多种学习交流活动，如请校外专家来校做家庭教育讲座、举办咨询活动，举办教子经验交流会、家长座谈会等，另一方面给家长赠送教子书籍，印发家庭教育有关资料，发动家长订阅家庭教育的有关报刊，让家长在自学中提高。在推动家长不断学习的同时，学校还推动家长不断反思和总结，发动家长写教子经验文章和读书笔记等，要求每位家长都总结出家庭教育的“一点感想，一个做法，一条经验”，让家长在反思与总结中加深对家庭教育各种问题的认识。家长反思总结出“感想、做法、经验”之后，学校给他们提供了发表的平台，这些平台主要有：家长论坛，学校的宣传栏，社会有关报刊，学校结集出版的读物。学习—反思—发表，每一个环节既互为基础，又相互推动，共同激发着家长参与家庭教育研究的热情，推动家长持续学习，不断实现自我成长。

第7篇：家长对孩子教育的反思范文

今后我们继续遵循“重学习、重思考、重落实、重创新”的精神，将扎实完成上级部门和园领导交给的各项任务，力争取得更加优异的成绩!下面是小编为大家整理的幼儿园教研工作的自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

幼儿园教研工作的自我鉴定1时代提高的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践.一学年来，我们视课改为发展契机，进取营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下进取地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿园自主发展，取得了必须的提高。

一、师资建设――与课改同步。

新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键也是教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学本事。我们坚持外学习内研究(培训)批判地吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。

1、抓好政治学习，提高思想素质。

俗话说：教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。教师的一言一行对幼儿起着潜移默化的影响。为此，我园十分重视教师的政治理论学习，经过学《教师职业道德规范》和《幼儿教师日常行为规范》来约束自我的言行;经过学习先进典型事迹，开展师德征文比赛，提高教师的师德修养。教师们还进取参加社会公益活动，如义务献血。

2、抓好理论学习，更新教育观念。

我们把引导教师确立正确的教育观、儿童观作为师资队伍建设的重中之重来抓。一年来，我们经过团体教研、团体培训等形式进行学习，充分发挥教育研究、骨干教师的带头作用，多次派遣教师外出学习，回园后进行业务讲座，使教师们互相学习，领悟课改精神，在学习中真正理会《新纲要》的实质，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。

3、抓好继续教育，提高文化业务素养。

优化师资队伍是全面推进素质教育，提高保教质量的的关键，我园将其作为师资队伍建设的核心工作来抓。第一，帮忙教师树立终身学习观念。俗话说：要给孩子一杯水，自我得有一桶水。所以我们进取鼓励教师参加高层次学历进修，为业务水平的提高奠定文化基础。我们还进取鼓励教师参加各类学习，以适应时展的需要，如：计算机等级考试，参加现代教育技术的培训。第二走出去，带进来。进取组织教师参加市、区组织的各类公开教学观摩活动，从中吸取养分，学习他人经验。第三，给年轻教师压担子。供给舞台让青年教师展示自我，供给机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长。第四，拓宽教师的视野，学会深层次的思考。幼儿园多次选派教师外出参观学习听讲座，以此来增强教师对幼教信息的把握，启迪教学灵感。

由于对师资队伍建设的重视，一学年来，我园教师先后多次在各级各类比赛中获奖，蔡微微教师参加南安市幼儿园语言活动评选获一等奖，陈巧芬教师参加。

南安市幼儿教师教育技能竞赛获二等奖，在学区举行的师德征文比赛中我园教师也分获一、二等奖，有多篇论文被收入《官桥学区论文选》等。

二、保教工作——重质量，求特色。

幼儿园保教质量是幼儿园可持续发展的生命，我园始终坚持以素质教育为中心，以培养幼儿的创新意识和实践本事为教育重点，以情感体验为根本，使幼儿成为“会生活、会学习、会做人、会交往、会竞争”的一代新人。

1、优化一日活动。

现代化的教育观念以现代化的儿童为出发点。现代儿童有其优秀的一面，他们健康、活泼、聪明、大方，但也存在着许多不足，如自私、娇气、依靠性强、动手本事差。在一日活动中，我们怎样看待幼儿如何进行正确的师幼互动如何创设物质、精神环境，激发幼儿内在的学习动机和使幼儿获得不断学习的本事，对幼儿实施全面和谐发展的教育，这些都是我们所必须重视和研究的。为此，我园在面向全体幼儿的同时，既突出幼儿的主体地位又注重教师的主导作用，既认真制定各类计划又能根据幼儿实际情景灵活调整，既注重幼儿的身心健康又注重智力开发与品德培养，既关注教学的结果更注重教学的过程，在此基础上，确立了以丰富幼儿的情感体验为本，经过日常活动渗透情感教育，优化一日活动。加强教学常规管理。对

教师的备课、教育活动，室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此基础上进取丰富保教内涵。园领导加强指导，深入班级听随堂课，抽查半日活动情景，发现问题及时整改。开展以班级为单位的比赛活动：如环境布置评比、早操评比、班级常规评比、班级卫生评比，经过评比增强保教人员的竞争意识，同时激发幼儿参与活动兴趣。

2、优化环境。

环境不仅仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。新《纲要》也明确指出：“幼儿园应当是为幼儿供给健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”为此，我们在进取完善设备设施的同时，还努力营造优美的育人环境，经过环境使师生身心得到愉悦，获得美的情感体验。我们还利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。园所的走廊、活动室的每一个空间和角落里，都由幼儿参与设计并自制的作品，幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。活动室设置的阅读角、气象角、音乐角、科学角、小舞台、美工角、娃娃家等，让幼儿的日常活动变得丰富多彩。除了创设优美的物质环境以外，我们还十分中建构健康、平等、和谐的师幼环境，要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，进取鼓励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、欢乐的孩子。

三、教研工作——求实创新。

走“科研兴园”之路，向科研要质量，是提高办园水平的必然选择。教科研工作是一所幼儿园生存、发展和提高的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。所以，一向以来我园极为重视教研工作。

幼儿园教研工作的自我鉴定2一学期来，我们在全体教师齐心协力，团结一致，在上级领导的指导帮忙下、在教师们的默契配合下，圆满完成了各项教育教学任务。现将本学期教研工作鉴定如下：

一、加强学习，转变观念，统一思想

高质量的教育呼唤高素质的教师，提高教师的素质是实施教育的需要，是幼儿园发展的需要，也是教师自身发展的需要。幼儿园园本课程的构建与实施逐渐走入了农村幼儿园，它是一种时代的需要，也是幼教课程改革深入发展的必然。对于我们农村幼儿园的教师来说，要求是比较高的，我们仅有不断学习，才能了解园本课程的真正含义。我们经过学习《幼儿教育研究》、《早期教育》、《学前教育》等杂志上有关的文章理论和《幼儿园教育指导纲要》，经过听、看专家报告、姐妹园的介绍，逐渐转变观念，树立正确的教育观、儿童观、服务观，新观点的认识和深入，使之转化为教育行为，并加以分析、提炼、概括，体现以儿童发展为本，体现教育发展的新理念，逐渐建构适合本园实际的课程。每周一、三为幼儿园全体教师会，加强政治和业务学习。仅有经过不断学习，才能完善自我，提高自我。

二、加强教研组建设，提高教研质量

“质量就是生命”，对幼儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在观摩现场活动时，却发现教师并没有将理念在自我组织的教育活动中体现出来，究其原因，一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿，影响教育效果，故在组织教育活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，构成“我要学”的学习氛围。在教师业务学习时采用听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自我的见解，交流看法，最终构成共识，这样使教师明白，幼儿的主体地位主要表此刻教师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自我去想;能做的，就让他自我去做，以充分发挥幼儿的进取性、主动性、创造性，从而牢固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了帮忙教师能获取最新信息，每次外出活动的教师会及时反馈，让教师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的认识，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进教师提高自身认识，优化教育行为。

三、开展系列活动，提高教师素质

(一)深化一日活动的研究

根据新《纲要》的精神及幼儿园的实际，我们十分重视一日活动各环节的研究与管理，认真开展各项教育教学工作，使幼儿园的保教质量再上台阶，重点做好以下工作。

1、加强一日活动各环节的管理

本学期我园对照《幼儿园一日活动常规》的要求，经过半日活动跟踪来检查督促教师对各环节的组织，消除孩子的等待现象，我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境，充分尊重幼儿的人格和权利，合理安排幼儿的一日活动。及时挖掘生活常规的教育功能，经过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来，使幼儿构成良好的学习、生活习惯，发展他们的自理自律本事。

2、加强活动区活动的研究

活动区活动是一种最适合于幼儿的学习方式。所以各班能因地制宜地为幼儿创设区域活动的环境和条件，保证幼儿自主活动的时间和空间。

首先，在材料的投放上我们做到：供给的半成品材料有助于孩子活动，材料的利用率比较高。真正是孩子喜欢的，孩子进取与材料发生互动，在玩中体验到成功的欢乐，在玩中发展孩子的想象力，创造力，动手操作本事等。投放的材料能满足幼儿的活动的个别差异，让幼儿找到自我感兴趣的、适合自我发展水平的玩具材料;

其次，我们教师为孩子活动供给了支持。体现不一样层次水平、不一样活动阶段，体现了递进性，体现了教师主导、孩子主体地位的体现。好处：区域活动彰显幼儿的主体性、实践性、自我性，但幼儿的心理特点具有意识水平低、思维灵活性弱、操作连续性差等特点，教师供给的各种材料，满足不一样水平的孩子，教师的适时指导，让每一个孩子体验成功的乐趣。

最终，教师讲评时将知识、技能、情感融为一体，把讲述的机会给孩子，让孩子充分的表达自我的思想，让孩子体验成功。教师的讲评比较有深度，对幼儿知识经验的提升有帮忙。

但也存在不足：活动区材料投放上必须要让孩子会用。教会孩子玩的技巧。如：泥工的技巧、各种绘画技能、粘贴的技能、剪折的技能。区域活动每一天有目的的投放新材料，探索新玩法，培养孩子解决问题的本事。体现出不一样的玩法。教师的支持必须要到位，及时上墙，随时更换。

3、加强家园合作的研究。

1)切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们进取利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅仅向家长介绍了本班的具体情景和计划安排，还结合新《纲要》将我班的课题研究向家长进行具体的介绍，我们供给了一些已开展的主题活动的资料，如：幼儿的统计表、观察记录、幼儿自制的“我的小书”等，家长在翻阅的孩子的作品、记录本中看到了自我孩子的提高，也看到了班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的理解和支持。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情景，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。

2)进取争取家长资源，丰富主题活动。每个主题活动即将开展，我们经过家园橱窗及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在主题活动《伞的世界》中，班里好多的小朋友都从家带来了漂亮的伞。在《感官总动员》中请家长帮忙幼儿自备1-2种食物(例如：味道甜甜的、咬起来脆脆的、吃起来粘粘的、闻起来香香的……)家长能按照上头的规定日期逐一将物品带来，并将带来的物品装在自我的小塑料带里，写上名字，早上来园后放到幼儿的小厨便可，从而成功制作了“香香带”。在《我的奥运》系列主题活动中，家长主动与孩子一齐收集有关奥运的知识和见闻，当孩子来到幼儿园后都互相讲述着奥运吉祥物，奥运体育项目，自豪、高兴溢于言表。随着主题的开展，家长开始渐渐地对我们的工作有了进一步的了解，也更加促进了他们的参与自觉性。一些家长常对我们说：“你们的工作真琐碎，样样东西都要，以后我会留意帮你们收集的。”就这样，经常会有家长把家中的酸奶瓶、空壳子拿来，还主动地问我们：“这个需要吗”在家长的大力支持与配合下，使我园的主题活动得以顺利有效的开展。

3)召开家长会，家长会上我们向家长介绍了本学期目标、资料和任务，相关育儿知识，疾病预防知识等，使他们即使了解了班内课程特点和幼儿园最新动态，并针对一些适时问题开展讨论。

一学期在紧张而又忙碌、愉快而又充实中结束了，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以使我园在今后的工作中不断创新、不断完善，更好地为幼教事业作出贡献。

幼儿园教研工作的自我鉴定3本学期我们大班全体教师能认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，坚持理论与实践相结合的工作理念，进一步改革教育观念，开展丰富多彩的活动，促进幼儿各方面的发展。我们在全体教师齐心协力，团结一致下，幼儿园领导的指导帮忙下、在教师们的默契配合下，圆满完成了各项教育教学任务，现将我们大班组的教研工作鉴定如下：

一、加强理论与实践相结合，提高教学质量

在知识不断更新的时代，对于每个人的要求也在不断的提高，需要我们教师具有更全面的专业知识和叫高层次的专业发展。为了使教师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。首先是制定了各类计划、学习制度，保证每次的业务学习，人人参与，在计划实施过程中，教师们能及时进行反思，鉴定经验与不足的地方。在教学活动中，我们难免会遇到许多的困惑，如幼儿常规引导方面、主题活动的实施、有效的幼小衔接工作、家园合作方面等，应对这些困惑，我们就会把它们拿到教研活动中来进行共同探讨、交流，将好的教育教学经验进行共同的分享，将存在的不足点在大家的策略下改正过来，这样的方法得到了实践的证实：效果十分好。

在业务学习时，大家能相互探讨如何使课题资料上的更能吸引幼儿的兴趣，及材料供给的多样性，每两周一次的团体备课，教师都能充分准备，而后精心设计，并在上好课后及时进行反思，提高了自我对课题资料的理解本事。使教研活动更加科学化、系统化。教研组的实践活动也形式多样，每次教研评比活动后，我们都认真地进行讨论，使教师的经验越来越丰富，在这样的活动中，教师既是参与者又是投资者，同时也是受益者，教师间的互动，使得个人经验和思考成为一种共享的资源。各种竞赛、家长开放日等活动。使教师在活动中不断充实自我，提高自我的业务水平。

二、课题探讨，提高科研水平。

本学期我们深入实施课题的研究工作，同时根据学龄前儿童心理需要与幼小衔接的目标，目的是既要满足幼儿的需求，同时又加强了幼儿的职责意识与规则意识，为入小学做好准备。本学期，我们大班教师继续自我课题的研究，在课题的交流、分享与合作中，在进取搜集资料中，大家对课题的了解又进了一步，能从实际出发，制定课题方案，每月开展研究活动，个案观察精心进行分析、评价和反思。使我们的科研工作取得了有效的成果。每位教师逐渐有了自我的想法和看法。

三、利用多种教研途径，为幼小衔接做好准备。

幼小衔接工作是大班的重点工作。教师组织活动如若按成人的经验与意图设想问题、提出要求，必然与幼儿的所思所想存在差距，为了了解幼儿的需求，激发其上学的愿望，消除其对将上小学的心理压力，我们教研组的教师群策群力探讨出多种活动方式，大班组教师共同探讨如何将教育资料渗入到活动区里、观摩教育活动等，为顺利地过渡做好进取的准备，同时也充分调动了教师“研”的进取性、主动性。

四、环境创设方面

这学期大环境进行调整，在创设之前，我们就以小组为单位进行讨论、设计，在大家共同努力下，创设了适合我们大班幼儿年龄段的大环境，异常是学习型区域的创设、班级的主题墙的创设，较以前有了较大的突破，各班级都能围绕主题活动的实施的进程逐步丰富主题墙，能充分利用幼儿作品，与幼儿的互动性更强，板块设计也更实用美观。在幼儿园走廊、楼梯的布置中，更是凝聚了教研组中每位教师的力量，无论是艺术性还是制作水平上都得到了大家的好评。

五、教研活动带给我们的启示。

教研活动让我们学会了带着问题去思考，养成了肯钻研、虚心向同行学习的工作作风，我们深切地感受到教师自身的素质和本事已在不知不觉中成长、提高，在每次活动中的学习文章里，大家也能认真学习，并将好的经验利用到实践中去。在每次学习优秀的文章的过程中，我们充分利用引进别人的经验来提高段内教师之间的教学经验，与此同时还请大家轮流阅读这些文章，这样不仅仅提高了教师们的自信心，更体会到了尊重别人的发言等。

总之，本学期我们开展了许多工作，成绩是有的，可是还有许多方面有待提高。有了大家的认真参与和进取配合，以后的工作会越来越出色!

幼儿园教研工作的自我鉴定4这学期，我们大班副班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，以学习助实践，以实践促学习，针对大班幼儿的年龄特点和发展情景，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾鉴定：

一、让理论学习更具实效

理论是实践的基础，仅有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。理论学习有利于帮忙教师树立正确的教育观念，帮忙教师构成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领一日活动供给基础与保障。我们还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了"多问、多议、多讲"的形式，经常开展专题讨论，如："如何看待幼儿园的课程"、"大班探索型主题活动如何开展"、"如何掌握好生成课程和预设课程的比例"等等，让教师们提出自我对课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一齐讨论问题，交流情景，鉴定经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。

二、让实践活动更为生动

学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也经过日常活动每个环节的，体现课程的精神。具体表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学，我们就多次研究如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即能够互相交往，又避免过多地干扰因素。其二，采用开放的活动形式。新的课程淡化了学科概念，凸现课程的整合性、系统性。本学期我们教师继续打破学科的束缚，在活动中注重各类教育因素的融合，使孩子的活动态度更进取，学习更主动。其三，关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西，以孩子的视角来确立探索主题，如"明亮的眼睛""中国娃""和动物做朋友"等等，这些主题都源自于生活，是孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也经过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活经验，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探索世界的兴趣，取得了较好的效果。

三、让家长工作更显人性

新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，配合者，而此刻我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活，平时我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访、等形式进行家园之间的沟通交流。对不一样性格特点的幼儿，提议家长采用不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也十分配合工作，进取收集主题开展所需要的资料，收集制作户外体育玩具所需的物品，丰富自然角的资料，参与环保小制作的创作评比，共同制作孩子的成长档案等等。在大班幼儿毕业汇报中，我们在以往形式的基础上，增加了幼儿与家长互动的形式，例如智力竞赛中我们也出了一些有关幼小衔接和卫生常识的问题让家长参与回答，气氛相当活跃;家长们对这样的活动形式表示满意。

四、让个人本事更快发展

本学期我们比较注重给组内每位教师供给表现本事的机会，让年轻教师大胆尝试，展示自我的教学才能。在今年十月份，园内进行了创意美术的反思性教学活动，我们认真选材，确立研讨方案，这是一则能很好体现师幼互动的教学资料，在每次听课后，及时组织教师进行研讨，提出修改意见。

五、看成绩，展望未来

这学期经过大家自身的努力，取得了良好的成绩：

1.在班级比赛中，大班荣获__幼儿园一等奖的好成绩。

2.大班都有幼儿在科幻画比赛和象棋比赛中获奖，取得优异的成绩。

以上每一点成绩都包含着我们全组教师的心血，正是这种进取向上团结奋进的团体主义精神，使我们的教研组活动开展得生机勃勃。在一学期的教研工作中我们体会到了欢乐，也感受到了挑战和困惑。随着课程改革的进一步深入，教研组将越来越应发挥重要的作用，教研活动也应更体现创新和特色。在以后的工作中我们将不断努力学习，不断更新观念，不断改善工作，不断寻求教师需要为研究资料，运用科学的方法去认识问题，解决问题以促进教研工作向正确方向发展。我们还将继续抓好青年教师的培养工作，在这个充满挑战、充满朝气的新世纪，我们将继续思考，继续完善，争取更大的转变和提高。

幼儿园教研工作的自我鉴定5一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍然围绕《纲要》的资料，认真学习新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。

一、加强学习进一步提升理念

我园师资处于十分薄弱的状况，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，异常是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的鉴定研讨，往往使教学停止不前或前提高子太慢。异常是禁用幼儿用书方案的颁布，使我们在教学中遇到很多困惑。存在着许多的不足，所以本学期根据幼儿园实际存在情景，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大园本教研及学习新教材和实施新教材的力度，改变教研学习方式，每一周进行一次《纲要》的学习和研讨，边学边研，从中领会《纲要》精神，转变教师的课程理念。其次，采用参与式学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的不一样设计，展示个人的不一样风采。另外我们还经过不一样的案例进行分析，解剖案例中不一样的设计方法，以问题的形式进行展现，然后，大家一齐讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。我们结合园本培训的资料，在对新教材进行解读实施的基础上，又安排教研组长和骨干教师到上海、合肥、阜阳、亳州等地学习，帮忙我们更进一步理解新教材，实施新教材。经过多形式的开展学习活动，教师们已明确自我陈旧观念、自身素质正是主宰着自我的行

为障碍，仅有提高自我专业化水平，才能适应现代幼儿教育的发展。当然，经过学习，使教师在实施过程中有了新的认识，他们能大胆地表达自我看法和见解，乐意提出各种问题和提议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使教师构成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。

二、继续注重实践尝试逐步适应改革的发展

由于幼儿园教育活动资料具有很大灵活性、选择性，所以，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实践新教材中，又有许多困难。(如：资料的选择编排，生成课资料组织和实施、教师本身的素质等)所以，半日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师必须的时间和空间的安排外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发现问题。另外，加强团体交流，班组交流时间，尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如：观察记录方法、区角活动的设计、个案分析、随笔、反思等，都能够在学校会上进行交流。在尝试课程中，不断地去领会《纲要》的精神。经过实践操作体会，本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动过程设计能研究孩子的需要，比如：教师的主题教育“手套”、“秋天的水果”等，整个活动充分体现了新理念，活动以游戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合资料很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满足孩子的要求，在教师启发引导下，孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多，但我们相信，经过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓。

三、加强反思学习深化专题研究

根据本园的实际情景，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更具有灵活性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要，编制教材资料有所不一样，所以，不一样的年龄有着不一样的教材，在研讨中，每个教师根据自我的教材资料进行学习反思，从反思中寻找问题切入口。活动过程中，不断地经过整合学习，使教师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中鉴定经验，列出问题，然后经过大家一齐商讨存在的情景，寻找资料解决问题。比如：主题活动中，各部分资料整合生存的整合活动中运用手段形式的整合学科之间的整合半日活动中的各环节整合等等经过这些问题，让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，鉴定提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外，有经过本学期对孩子的个案记录，寻找个性化发展，即发展教师观察记录本事，又为整合全面性供给帮忙。反思性学习，给教师带来了许多的反思经验，异常是专题研究，更需要去反思、鉴定。本学期为深化专题研究，提升教师专业化水平，我们幼儿园又根据自我园情，在实践专题研究的基础上，每班都进行研究的实践活动，全体教师都进取参活动方案设计，使专题研究深化完善，从而更推动教改的发展。小班以电化教

育为引领，关注孩子习惯的养成发展，中班以美工区为引领，关注孩子动手动脑的发展，大班以艺术教育为引领，关注孩子情感与态度的发展，最终以专题鉴定的形式进行了交流，使整合的思想通领教改的发展。

四、利用家长资源推动保教活动的发展

本学期我们注重家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导幼儿进行探究，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进行自我表现，自我发展，积累生活经验。如：开展主题活动《小兔子衣服》、《趣味的萝卜》时，我们利用家长资源，班门口设立了“百宝箱”，搜集农村自然资源和废旧物品，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果、饮料瓶等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进孩子的发展。

第8篇：家长对孩子教育的反思范文

传统的教师文化表现出浓厚的封闭色彩，教师间缺少交流与合作。这时教师的成长处在孤立无助、独立奋斗的艰难状态中。现代知识观表明，知识是在合作与分享中不断产生和发展的，所以教师的成长必须在一种开放的、对话的教师团体中实现。在一个由不同性情、经验、才能和观点构成的教师团体中，他们可以通过互动充分调动每个人的思维，从而激发出新的火花，创造出新的思想。如瑞吉欧教学的代表人物马拉古齐认为：“教师必须放弃孤立、沉默的工作模式”，提倡教师合作学习、合作研究。合作研究的团体学习能激发广大教师集体的洞察能力，培养合作能力，促进学习的速度，以发挥更大的学习效果，从而促进广大教师的专业成长。

1.与幼儿的合作研究

教师与幼儿的合作研究实质是师生共同围绕幼儿感兴趣的、教育内涵丰富的“主题”或“论题”而展开的教学互动过程。不少人认为：教学的过程中教师只是在“教”，而幼儿只是在“学”，或者说教学只是在帮助幼儿“学”。实际上，在与幼儿教学互动的过程中，教师也在学习，只不过是和幼儿不同的学习。幼儿在教学活动中获得认知、情感、社会性等方面的发展，而教师在其中更多的是获得专业上的成长发展，而这恰恰是教师与幼儿进行合作研究对教师的意义所在。那么教师在与幼儿的合作研究中能获得哪些方面的学习和成长呢？

（1）更深入地了解幼儿

教师对幼儿的了解来自与幼儿的交往。在与幼儿的合作研究中，教师面对的是一个个鲜活的个体，而这一个个鲜活的个体恰是对儿童发展教科书最生动的诠释。不仅如此，更为重要的是在共同的合作研究中，教师能不断地发现孩子的潜能。师生间合作研究为孩子潜能的表现提供了更多的机会。如我们在实施教材的过程中体会到：师生之间的合作不是教师说、孩子听，教师指挥、孩子行动，而是“平等对话”的伙伴关系。因此，幼儿在这样的合作研究中有更多的机会去参与、去探索，也就有更多的机会去展现自己的能力。对孩子能力的不断发现可以逐步改变教师对孩子的认识，从而改变自己的教育行为和教育观念。

（2）学习教育教学的技能和策略

什么样的教育是好的，是有效的？这是我们教师不断探索、研究的问题。为此，教师不断地反思、实践。而反思实践恰恰借助的是幼儿在活动中的表现。教师不仅要关注幼儿活动状况，更为重要的是要分析思考为什么幼儿会有这样的表现或反应，其背后可能的原因是什么？例如：在组织两次“浮与沉”活动之后，发现孩子们的探索相对于第一次活动而言不够深入，采用的方法比较简单。在认真对比了两次教育活动的设计和组织后，终于发现了症结所在：问题出在第二次活动中提供的材料上。对现象或状况的原因分析是教师反思实践的核心所在。正是借助于幼儿在活动中的表现，教师在实践中不断地验证自己的“假设”，不断地内化相关的理论，从而获得不断的成长、发展。总而言之，儿童用自己的行动告诉教师什么行为是适宜的、有效的，什么行为是不适宜、需要改进的，从这个意义上讲，教师是从幼儿那里学习技能和策略的。

（3）与幼儿分享经验

师生之间不是完全的知者和不知者的关系。的确，在很多方面，教师更多的是知者，但在某些方面却不一定如此。如：很多孩子对恐龙的认识远比成人丰富得多。教师可以从孩子处丰富经验，实现专业水平的提高。同时，在对一些事物的认识上，幼儿可能会有教师所没有的敏锐的观察力和独特的视角，教师就可以从孩子处“借来”意见和看法，开拓思路，提高专业素质。

2.与同事的合作研究

同事之间的合作是经常性的，是以具体的教育活动为中介来讨论进行的。教师们在一起讨论教学设计、教学效果，也是在帮助别人进行反思，并且相互提供建议和帮助。这样的目的并不仅仅在于为个别教师提供教学策略，更为重要的是通过交流讨论，帮助教师从多个角度去看待问题，引发教师自己进一步深入地思考。所谓“当局者迷，旁观者清”，教师在设计、组织教育活动中，往往从个人的、特定的角度出发，不同的教师其专业化水平、知识经验各不相同，那么，看待问题的角度可能是不同的。从不同的角度出发形成的各种观念无疑大大开阔了教师个人的思路，使得教师能更全面、更辩证地看待问题，从而促进教师的专业发展。

3.与家长的合作研究

家长也是教师研究的重要伙伴，以孩子为中介的家长与教师间的经常流，也有助于教师的成长、发展。一方面，家长对教育活动的关注、参与有助于促进教师反思自己的工作，总结经验教训。如有的家长向教师了解当前开展的活动或开展某活动的价值，教师向家长说明、解释的过程，实际上也是教师进一步整理、明晰自己的思路和想法的过程。另外，家长最了解自己的孩子，教师与家长的交流还可以进一步全面地了解幼儿，并依据家长提供的信息来不断地改进自己的工作，提高自己的专业发展。

4.与教科研人员的合作研究

第9篇：家长对孩子教育的反思范文

关键词：学生；教师；教育；家长会

家长会，顾名思义家长开会，常态下，家长会指的是学校把家长召集到学校，用一课或两节课时间向家长汇报孩子的在校表现情况或学校需要家长协助的问题。班主任唱主角，除了汇报成绩就是汇报班级状况，这让家长厌烦，让学生紧张，更让班主任烦恼。笔者认为，新时期的家长会应该是更多地为家长会解除教育困惑、寻找解决办法；为教师带来帮助，提供信息；为孩子同谋未来的会议。应该是家校之间的一座连心桥。下面就自己的班主任成长经历，对如何召开让家长受益，让学生得益，为学校、班级发展助力的家长会，浅谈几点自己的做法与大家共享。

一、明确班级管理需要，确定班级家长会主题

1.根据学校年级工作安排和学生阶段性发展情况选择主题

根据初中阶段各年级工作的需要，需要家长参与教育的活动也比较多，所以每一个年级、每个学期的家长会主题会不一样。例如，七年级，一个新的班级交给你，意味着一群新生命交给你，面对着这群陌生的面孔，背后还有两倍或者四倍的面孔等着你去认识和交流。因为班主任不仅此刻开始承担着孩子的教育工作，同时还承担着孩子的生活、安全等工作，这需要家校的合力，需要家长的共同配合和支持。所以在七年级新生入学不久，有必要召开一次家长会，如“共同托起明天的太阳”。

八年级是学生最叛逆的青春期，孩子的成长会出现很多问题，这需要家长了解孩子成长的特点，同时不少家长对如何教育青春期的孩子，缺乏科学方法，作为班主任非常有必要召集家长召开以“青春期教育，家长伴你行”为主题的家长会。

九年级是学生面临人生选择的第一次大考，对自己人生的规划、对自己的定位，将来要进行高中学校的选择，这些都需要家长的参与。因此九年级时，可以以“调整目标，策划人生”为主题召开家长会。

2.根据班级管理发展中遇到的问题以及解决方式选择主题

小孩不愿意和父母沟通，对父母的唠叨选择逃避，根据这个问题，我为班上同学召开以“沟通、理解”为主题的亲情家长会。面对近年来溺水事故的频频发生，不少孩子因为家长监督不到位，缺乏安全意识，为了教会孩子如何做好安全防范，让家长承担起监督责任，可以以“珍惜生命，远离溺水”为主题召开家长会，让家长孩子共同参与。每逢节假日，比如母亲节、父亲节，我们可以以“感恩”为主题，让家长和小孩共同参与，组织一次亲子家长会。

二、充分做好准备，会议内容要丰富多彩，让家长受益

1.营造家长会氛围

做好教室场景的布置，比如桌凳的摆放、教室的卫生、黑板的布置等，让家长感受到孩子学习环境的温馨。通常会在前黑板写上“热烈欢迎家长”，后墙黑板书写“你的到来就是对我们最大的关心”等字样。另外还会进行班级风采展示，把班里同学们的优秀作品展示出来。

2.收集孩子在校表现资料

让班长收一部分班级同学的作业、试卷，让家长查阅。同时利用班级多媒体，把班级开展的活动、孩子的出色表现做成视频，让家长透过视频看到孩子的在校表现，了解班级开展的各项活动。

3.依据主题做好PPT，选好主持人，与科任老师达成共识等

首先，对于班级同学在校的各种活动表现，平时就要多留心，多记录、多拍摄，特别是要留意到大部分同学的表现。其次，培养更多的同学担当家长会主持，作为家长看到自己孩子的表现，会非常开心。再次，让科任教师去表达对班级的看法比班主任自己说更有效。

三、注意家长会的持续性和会后反馈，这是为孩子教育助力的长效机制

家长会召开是一个或两个小时，家长会的准备是半个学期甚至一个学期，对于家长会的目的是希望家长能长期为班级发展服务，为孩子健康成长呵护。所以，家长会前要准备一张家长会反馈表，这样让家长了解孩子，让孩子明白家长，让班主任更好地开展班级工作，做到反馈跟踪。例如，班上召开“沟通、理解”家长会后孩子们的反思：

学生：陈某某 今天，我揣着一种忐忑不安的心情，心里想：今天可能会有一场“狂风暴雨”――今天下午开家长会，是我妈妈参加的，如果是爸爸来开家长会的话，还稍微好点。但要是妈妈去的话，那我到家后，一定会先“赏”我一顿“皮带炒肉丝”的，因为我这一次没有考好。可是，家长会上妈妈没有骂我，看了我的反思后还说我能这样想真是长大了。回到家后，我一直觉得妈妈一定会说我两句，可结果又一次出乎我的意料。妈妈语重心长地对我说：“知错就改，懂得怎样去弥补自己错误的孩子，就是一个好孩子，虽然考试分数不是测试你学习的唯一办法，但这也是对你最近学习知识了解的一种有效的检测。希望每一次考试后，都像这样给自己写反思。”

家长：范某某 做了十几年的家长，开了那么多家长会，这次的家长会对我的震撼是最大的，它不仅是老师与家长之间的沟通，更是老师、家长、学生三者之间的一次深刻交流、体会，让彼此更加了解对方，让学生也从中学会了感恩和感悟。最让我心灵震撼的是老师们的发言，为了这班学生们，所有的任课老师几乎把所有的时间和精力都放在了孩子们身上，让这班孩子从懵懂无知的小孩成为现在处处会为身边人着想，关心身边人的好少年。从孩子们的表现中也体现了老师与孩子们那种良好的互动。

总之，无论采取何种形式的家长会都只有一个目的：让孩子健康成长。纵观家长会的发展意义，新的教育观下，家长会一定要作为一个课题来研究，使它在我们的教育教学管理中充分发挥出作用，促进教育教学质量的提高，为教育孩子助力，为班级、学校发展助力。

参考文献：

1.郑英.班主任可以做得这么有滋味.