学配音的基本技巧精选(九篇)

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第1篇：学配音的基本技巧范文

关键词：电视专题片；解说词；创作配音

一、电视专题片解说词的作用

1、电视专题片解说词的引申作用

电视专题片解说词的引申作用是指解说词能够展现画面以外的深层意义，能够透过电视画面激发观众更为深层的思考和感悟。例如专题片《透亮的世界》中正是用一组组社会实践课的镜头讲述了盲人儿童们正在学习使用盲杖独立行走的同时引申出：盲人儿童的将来比身体健康的孩子要艰难，他们必须要学会更加坚强、独立地去面对这个世界给他们带来的未知挑战；另外，也激发出观众对于盲人儿童的关爱。其引申作用赋予专题片更为深长的意义。

2、电视专题片解说词的升华作用

电视专题片中，画面往往引发的是人们的形象思维，而解说词能够激发人们的抽象思维。例如专题片《沙之魅》的画面是以金色的沙滩，一波又一波的海浪，和渐拉渐远的海滩而结尾。其解说词做到了把人与自然很好的结合到一起，使单纯景观的画面升华到人与自然的和谐以及对我们美好家园的热爱。

二、如何更好完成专题片解说词的创作

1、对采访对象的详实了解、深入体验是前提

当今一些记者混淆了自己工作的职责，单纯的充当着“移动摄像机”和“编者”的作用。在拍摄的过程中，只关注拍摄画面的质量而忽视画面背后的意义；在解说词的创作过程中，只是把网络上已经报道过的视频或文章进行简单的摘录和拼凑，完全忽略事件的真实性和解说词的创新性。这样写出的解说词难以感动观众，甚至难以使记者自己信服。在解说词的创作过程中要避免纸上谈兵的做法，应在采访前对采访对象进行详实的了解，确保事件的真实性和可靠性。另外，需深入事件发生的情境，身临其境的体验才能写出走进观众内心的解说词。

2、融入真挚情感、表达真诚的内心世界是关键

在对采访对象有了详实的了解的基础上，还需要投入真诚的态度和真挚的情感才能创作出打动观众的解说词。在采访的过程中，如果记者不真诚的对待采访对象，则难以打开采访对象的内心，很难搜集到全面，准确的信息；在解说词的创作过程中，如果不融入自己内心的真情实感，则难以带动观众的感情，难以写出动容观众的言语。记者只有用心的去体验镜头画面的内容，才能创作出高质量的解说词。

3、扎实的文字功底和文学艺术修养是根本

扎实的文字功底和文学修养是解说词创作的基本工具。当今很多专题片解说词大多是由枯燥的文字和数据组成，缺少语法上的修辞和遣词造句，这样的解说词死板、简单、公式化，既不能打动观众，也难以进行专题片的推广。高质量的解说词应该做到与电视画面完美的结合，它未必需要很华丽的语言，亦或诸多的修辞、诗句、成语，而是能够深刻的描绘画面的内容，清晰的表述自己的观点，并且能够调动观众的热情，激发人们的思考。而只有扎实的文字功底和文学修养才能在创作解说词的过程中具备较强的文字表述能力和语言组织能力，以此增加专题片的真实性和生动性。

三、电视专题片解说词的配音技巧

1、需在配音前充分熟悉并理解解说词

在配音之前需要对作品的人物背景、创作背景以及播出的背景进行一定的了解。作品的人物背景是指所涉及人物的生平、性格、爱好以及所处的时代等，了解人物的背景能够有助于配音过程中感情和语气的调动；创作背景是指作品创作所处的社会背景，包括政治、经济、文化环境等，充分掌握这些内容，有助于深入了解专题片的主题思想和深层意义，以此把握配音的语气；播出背景是指专题片播出所处的社会背景，一样的专题片在不同的时期播出所起到的作用和预期达到的效果也不同。所以在配音之前应该对作品的播出背景有足够的了解，以此掌握作品播出的意义，调整好配音的情感和语气。另外，不同作品的艺术特色和写作风格都不相同，解说者在配音之前需要对作品的艺术特色和写作风格进行充分的了解。把握好作品的艺术特色才能确定解说的基调。解说词的写作风格是指文章叙述的方式，其写作风格直接影响着解说者的解说风格，只有解说者和解说词的风格协调一致，才能做到画声合一。

2、需具备良好的精神状态

在对解说词具备充分了解的基础上，解说者还要具备良好的精神状态。在电视专题片中，解说者不仅仅是对画面内容的讲述，也向观众传递一种精神，所以解说员的精神状态是否积极、饱满、乐观能够直接感染观众。在解说的过程中，解说员需注意“传情”。只有自己全身心的投入其中，使自己的思维和情感活跃起来，才能达到更高的配音效果，调动观众的情感，创造高质量的配音作品。

3、需具备较强的配音基本功和丰富的阅历

电视专题片的配音就是把文字形式的解说词转化为有声的语言。所以解说者的配音基本功直接决定着配音的质量。语言的表达能力、思维的应变能力以及对于语言表达样式的掌握程度等，都影响着专题片的呈现。所以解说者应不断提高自身的职业素养，加强配音基本功底。另外，电视专题片涉及的领域比较广泛，所以要求解说者需具有丰富的阅历和知识，应对古今中外的天文地理、人文风情等有一定的了解。只有不断丰富对各个领域的知识，才能在配音过程中达到预期的效果。

四、电视专题片解说词创作和配音应注意的问题

1、尽量用画面表现专题片中需要表现的信息

电视专题片解说词与电视画面应该是有机结合的整体，电视画面自身就具有叙事的作用，所以解说词应该是辅助画面，发挥电视画面所不具有的功能。在创作解说词时应注意不要一味的使用解说词，否则会迫使画面失去其叙事作用，从而忽略了电视的自身优势。

2、电视专题片解说词不仅仅是画面的简单说明和解释

电视专题片的解说词和电视画面是协调一致的，二者都发挥着各自的作用，解说词是对画面所呈现信息的概括、引申、扩充和升华，而不是简单的看图说话。另外，解说词并不是将简单的几个画面进行相加，而是将无序的画面有机联系在一起，根据电视专题片的需要呈现画面以外的深层意义，使观众能够轻松理解其含义。

3、不要片面的追求解说词的表面形式

解说词是电视语言构成因素中的一种，起到辅助和点睛的作用。它不要求像一般文章需具备严密的逻辑、优美的文字，一些很成功的电视专题片的解说词是不连贯的，甚至思维是跳跃的，但是其与画面的相辅相成是完美的。

五、结语

高质量的电视专题片离不开解说词和配音的作用，其不仅能够为观众呈现真实生动的信息，自身还能得到宣传，能够为社会和自身创造更大的影响力。因此，应熟知解说词的作用并在专题片解说词的创作和配音中应该掌握一定的技巧，以此增加专题片的影响力。

第2篇：学配音的基本技巧范文

【关键词】在线教学视频 高职教育 计算机教学 网站建设

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）05-0096-01

一 在线教学视频的教学特点

高职教育是以培养学生的实践能力为核心，突出的是技能培训，因此在高职计算机专业的教学中，理论和具体的实践操作联系较为密切。如何将课本中的概念和相关的实践操作联系在一起，使学生能够快速的提高实际操作能力，是计算机专业亟须解决的问题。其中最重要的方法就是在线教学视频。在课堂上作为课件来演示，能取得非常好的教学效果，视频课件的特点主要有：

第一，易于接受，生动真实。视频在各种承载信息的媒体中以其真实性和生动性受到广泛的欢迎，利用在线教学视频进行计算机教学，不仅是传统教学模式的演化和延伸，同时又弥补了传统的教学模式在动态感、立体感、直观感等方面的不足，更生动真实，易于为学生所接受。

第二，重现力强。在没有运用视频教学之前，在课堂教学时，我们曾进行实际的操作演示，虽然取得了一定的成果，但一直存在着两个问题：（1）教室用机存在着和其他教师教学配置相冲突的问题；（2）在实际的操作过程中，有些操作耗时较长，有些操作是不可逆的，有些操作过快学生反应不过来，这些都导致教学效果大打折扣，而在线教学视频就能解决这些问题。视频可以重复地播放，让学生反复地观看演示过程，且学生在课下自习时也可以进行观看。这就拓宽了学生的学习途径和学习方式，使学生的学习不受空间和时间的限制。

第三，操作简单。在线教学视频操作简单，任何一个联网的电脑都可以进行教学，因此更易大规模地实施。

二 视频的制作

第一，教案的准备。教案的准备过程其实就是备课的过程，也就是教师将教学步骤、教学技巧和教学理念具体化的过程，我们就以“配置DNS服务器”这个内容为例，进行分析。

课件的内容主要包括：（1）安装DNS组件；（2）配置DNS服务，首先要创建一个新的正向和反向搜索区域，要配置主机资源和辅助的DNS服务器；（3）要配置服务器的参数；（4）DNS的客户机配置，首先就是动态地获得IP地址和制定IP地址的客户机的DNS的配置。

第二，制作素材。在教学视频的开发和制作过程中，素材的获取和加工是最耗费时间和精力的一个环节，也是最重要的一个环节，这个环节的成果会直接地影响到视频制作的好坏。因此，必须要根据教案的要求去创作和获取各种加工素材。

因为教学视频主要是对计算机相关操作的演示，因此并不需要传统意义上的摄像机进行拍摄，而是需要使用相关的软件进行捕捉操作过程。在这个过程中，我们所使用的就是Camtasia Studio软件，它可以很方便地进行录制屏幕和后期的加工制作，基本上可以满足我们的要求。

第三，后期制作。后期制作主要包括以下几个步骤：（1）精选素材：要根据教学内容的要求来剔除素材中无关或者是冗余的部分。（2）组合素材：要将字幕、视频和图片进行有机的组合，然后再用一些适当的连接变换步骤，将每个过程连接起来。在这个步骤之后，我们所需要的视频已基本形成。（3）后期配音：可采用两种方法，一是根据课件的内容写好讲稿，然后由配音人员读出内容，讲稿的时间要精确到秒。二是要即时配音，就是边播放视频边配音，这对于配音人员的要求较高，需要配音人员对课件的内容极为熟悉。（4）最后合成：将配音得到的音频素材和视频素材进行合成就可以得到最终的视频课件，后期制作的阶段需要借助一些影视制作软件。

三 视频课件，后期进行改进

教学视频的方式有很多种，在具体的教学过程中，可以根据不同的需要来选择不同的形式，可以配置视频点播或者视频广播，教师先在课堂上的单机进行播放讲解，同时还可以在实验室的机房中配置视频点播，最后学生还可以将视频拷贝回去进行复习。

教学方式都是以服务教学为目的的，因此必须在教学的过程中注意与学生的互动，并能调动学生的创造性和积极性。

四 总结

在线教学视频利用多媒体技术，将教学目标、教学技巧、教学对象、教学内容以及教学理念进行了有机结合，可以让学生将课本中的概念和具体的实践操作进行交互式的理解。通过运用在线教学视频，改变了传统的依靠板书和语言教学的现状，构建了一个更为开放的操作性教学模式，极大地提高了高职计算机学生的操作能力，提高了他们的社会竞争力。

参考文献

[1]王志强、蔡平.计算机网络和多媒体教学[M].北京：北京电子工业出版社，2010

第3篇：学配音的基本技巧范文

省监狱管理分局是省司法厅直属监狱，已有建场五十年的历史，四面环水，仅有一条道路通往外界，是天然的监狱，这是我的家乡，是生我养我的地方。政治处宣教科，主要职责是采访、拍摄近期发生的有影响的事件，每周编辑出一期当地的电视新闻，并在省监狱系统的网站上新闻消息，以及橱窗宣传栏的设计和制作，等其他和宣传有关的所有事件。

我实习期间的主要工作有摄像和写电视稿，参与编辑，后期配音制作成电视新闻，也写些通讯在网站上。

实习期间，我参与了几次监狱党委召开的重大会议拍摄与编辑，学会了怎样处理政治类新闻的基本能力，和拍摄也写稿之间的协调。拍写政治新闻，一定要牢记各位领导的姓名与职务，在编写时要注意排名和称号不能有错。同时在拍摄时要注意摄像的角度和时长，以便在后期编辑时方便采集和处理，变化角度是为了防止视觉疲劳，在遇到一些领导发言较长时，就需要摄像时间长些和转化角度多拍些镜头。我在编辑时常遇到这样的情况，就是拍摄的画面不够长，以至于配音时没有相应的镜头来说明，拍些空镜头放在其中是很好的方法，但是也不能过多使用，这提醒我，下次再拍摄时需先构思好画外音，再根据报道内容来采集需要的镜头，以免一些镜头不够用，而另外一些镜头太多了造成浪费，浪费了时间和精力。

我还参与拍摄了一次防盗防暴演习，拍摄银行被盗，公安机关接到报案后立即出动，派出特警若干名，在紧张有序的部署后，制服了挟持人质的歹徒。这次拍摄的感触是记者要有点勇气，看着“歹徒”拿刀嚣张的模样，自己吓得要死，但为了采集画面，还得往前冲，另一个很大的感触是，要有敏感的触觉和一种新闻意识，在你不知道下一秒哪里会发生状况的时候，你往往要凭着本能去操纵摄像机，有些精彩的画面，不是你看到了想到了才拍下来的，而往往是本能驱使你把镜头往那里扫，在拍摄的时候除了勇气和新闻本能之外还需要一些果断，犹疑不定的画面除了有特殊用意外，在编辑时往往做废镜头，不能使用。

播音给我的感受是，主播新闻的说话方式和平时说话差得太多了，要掌握很多的技巧，一是语速要慢，二是声音要稳要沉要有一种磁性和力量，忌讳轻飘飘的念稿，三是，语气、语调，以及停顿的地点与时长要注意，靠声音把消息准确地传播出去，自然在这个方面要重视，第四，就是播音员的基本素质了，那就是在配音之前把稿子从头到尾好好地读几遍，读熟，读到自己能够准确理解了，才能传达给别人准确的信息，不能有生涩，结巴的地方。

第4篇：学配音的基本技巧范文

英语语音教学包括英语音素教学、语流和语调教学等，其中语流和语调教学主要包括重音、节奏、连读、失爆以及升、降、高、低、平等音调等的教学，它是语言教学不可或缺的教学内容之一。

初中英语语音教学是整个英语教学发展的起点，语音教学的成败直接影响有效的口语交际和综合语言应用能力的培养。然而，在初中英语语音教学中，由于受教材篇幅和课时所限，语音教学的内容和训练时间匮乏，学生获取语音知识也相对不足，技能训练跟不上等因素的影响，语音教学无法系统、有效地开展。传统的语音课多以机械跟读、模仿，脱离语境的枯燥操练为主，教师费力地讲解抽象的音素发音要领、拼读规则等，学生对单调的语音课不感兴趣，课堂参与度不高。我们常看到这样的现象，学了三年英语，学生仍不会自己拼读音标，不能正确地读出新单词，不懂读音规则，只靠死记硬背记单词等，如何解决语音教学中出现的这些问题？那么，如何让学生爱上英语语音学习呢？

英语语音学习是一个模仿的学习过程，英语语音能力的培养应借助于学习策”所谓借力策略是一种借助他人力量获得成功的策略。“工欲善其事，必先利其器”，在英语语音教学中，借力策略是指借助有效的语音资源，达到预期语音教学与技能训练目标的策略。笔者尝试在七年级英语语音教学中借助拼音、游戏、歌曲、美文，借助微信和微课网络教学平台，指导学生开展语音技能训练，拓展学生语音技能训练的时间和空间，突破语音训练中的重点和难点，使语音教学多样化、趣味化、层次化和长效化，在教学实践中取得了良好的语音教学效果。

二、借力进行语音教学的策略

策略一：借力拼音，培养语音意识

培养学生的语音意识是帮助学生形成有效的语音学习策略的首要条件。初中生在学习英语时，26个字母已经朗朗上口，同时掌握了汉语的语音，教师应在教学过程中有意识地借助汉语拼音和字母，利用语言的正迁移，培养他们英语语音的意识。

从26个字母入手，笔者将26个字母的音标标注出来，让学生看音标再次拼读字母。通过分解26个英语字母的读音，让学生接触了24个音素，其中8个元音音素、14个辅音音素和筛霭朐音，如字母J、G、U中含有/d?/和/ju：/，是学生感到较难学的音素，通过读字母轻松解决了。七年级学生都有一定的汉语拼音知识和技能，看音标拼读字母基本没有困难，只有在拼读W[′d?blju：]时稍加指导。笔者从汉语拼音的拼读规则入手，字母、音标同步教学，结合音节知识，进行单词的拼读教学，起到事半功倍的效果。这种方法的优点在于音标和字母之间有很强的互补性，使学生既巩固了字母，又使音标意义化，同时借助拼音，利用汉语拼音对英语语音的正迁移，来促进学生学会拼读英语单词。

汉语音节一般由声母、韵母、声调三部分构成。相比而言，英语音节的结构比较简单，通常是单辅音加元音。笔者采用汉语的拼读方法，让学生从两个音素的组合逐步过渡到三个音素或者更多音素的组合，进行阶梯状的学习。将复杂的单词分解成若干两个音素的组合，每次只拼读其中的两个音素，最后到达到对单词整体拼读。也可以让学生通过划分音节，先拼读两个音节的单词，逐渐过渡到拼读三个音节甚至更多音节的单词。在拼读多音节单词时，要提醒学生注意单词的重音问题。汉语和英语都是有节奏的语音，不同的是英语的节奏讲究轻重搭配，而汉语的节奏讲究声调搭配。英语的节奏表现为重、轻读音节交替出现，重读音节之间，无论间隔多少轻读音节，每个节奏单元的发音时间大体是相等的。汉语的节奏是一个音节一个音节连续出现的，每个音节都需要几乎相同的时间，要清楚读出来，音节间界限较明显。学生在说和读英语时，受此影响，习惯将每个音都清楚地说出来，发音的响度和调门高低都一样，这就造成听力困难，妨碍交流。英语单词的多音节特性导致了一个单词具有重读音节和非重读音节的特点，重音掌握不准势必造成读音失误。学生常犯的错误是将单词的重音随意移位，如interesting读成/ in′tristi/，hospital 读成/h?s′、pitl/。为此，我让学生练习以下这些字的发音：（1） /f/+/ei/fei/+/s//feis/。 （2）/d/+/e//de/+/s//des/+/k//desk/。（3）/ v /+/ l i /+/ b ：//′vlib：/。（4）/ in /+/ tris /+/ t i // ′intristi /。（5） / i g /+/ z ?m /+ /p ?l// g'′z?mp?l/。

策略二：借力游戏，趣化语音练习

英语的语音教学传统上以语音机械操练为主，比较单调无趣。借助游戏，可以活跃课堂气氛，提高学生学习积极性；同时，游戏一般可以全班参与合作，赋予单调的语音操练以乐趣，引导学生进行轻松愉快、积极主动归音、辨音和拼读的语音练习。Game1（图1）Who stands in the wrong line？让学生找出站错队的那个单词（哪个元音字母在单词中发不同的音），进行辨音练习，考查学生的辨音能力。其中/?/和/e/的这题错误率很高。对于这两个易混淆的音，笔者带领学生反复朗读，仔细甄别，并且即兴编写了有趣的三字经：“有只cat，爱吃rat，非常fat。撒下net，鱼没get，衣服wet。” 笔者布置homework：回家模仿编一些有趣的句子来复习所学的元音，学生对这个homework参与度很高。其中一位学生作业：我的dad，脾气bad，看到成绩sad。Game 2 .Make friends 这个环节中，每个小组将领到五张元音卡片/?/、/e/、

/i/…和4张简单的辅音卡片/d/、/b/、/k/、/g/或/t/、/m/、/s/、 /n/。请学生在2分钟内，尽可能用手上的音标卡片拼出最多的单词。学生们领到卡片后，跃跃欲试，都想争取成为拼出单词最多的那个组。最好的小组拼出了10个单词，而且出乎我的意料，有一小组还拼出了/geims/新单词，学生们玩得不亦乐乎，他们发现学语音也是如此有趣好玩。Game 3.Who is the best reader？ （the Tongue Twister） 展示三段有趣的绕口令（/e/和/ ? /）Silly Sally swiftly shooed seven silly sheep. The seven silly sheep Silly Sally shooed shilly-shallied south. These sheep shouldn't sleep in a shack； sheep should sleep in a shed. /i：/和/i/ Peter Piper picked a peck of pickled peppers. Did Peter Piper pick a peck of pickled peppers？ If Peter Piper picked a peck of pickled peppers， where's the peck of pickled peppers Peter Piper picked. /i/，/?/，/e?/ A big black bear sat on a big black bug. A big black bug bit a big black bear， made the big black bear bleed blood.赛一赛哪位同学能准确而快速地朗读（图2图3），学生玩得high，到下课还在努力练习中。

[图1 图2][图3]

策略三：借力歌曲，突破教学重难点

在平时教学中重视语音、语调及朗读技巧的训练，有利于学生听力水平的提高。但单调的训练往往激发不了学生的学习兴趣，反而会导致课堂变得沉闷。适当地借助了英语歌曲，将英文歌曲引入课堂，应用于语音训练，帮助学生练习发音，纠正语音。英文歌词中连读、重读、弱读等现象很普遍，对训练学生发音也很有帮助。例如，笔者借助英文歌曲“You are my Sunshine“这首歌复习了五个元音字母a， e， i， o， u在开音节和重读闭音节中的发音。笔者认为，学唱英语歌曲是训练朗读技巧（连读、重读、弱读）最佳的方式，因为唱歌时，特别是速度较快的歌曲时，连读（下划线）、重读、弱读（斜体）这些朗读技巧可以得到很好的锻炼，学生也乐意去模仿。

The song “I Believe I Can Fly”

I used to think that I could not go on

And life was nothing but an awful song.

But now I know the meaning of true love

I’m leaning on the everlasting arms

If I just believe it， there’s nothing to it.

I believe I can fly， I believe I can touch the sky

I think about it every night and day， spread my wings and fly away.

See I was on the verge of breaking down.

Sometimes silence can seem to loud.

There are miracles in life I must achieve.

But first I know it starts inside of me.

这两首歌适合学生们跟唱，旋律优美，节奏感强，迎合学生的喜好。接着我又播放了一首“big big world”，让学生听边标注哪些要连读。笔者发现，这个任务学生完成得很出色。I'm a big big girl in a big big world. It's not a big big thing if you leave me but I do do feel that I too too will miss you much miss you much.这节课后，基本上大部分学生能清晰地唱出这首歌，学生对读英语的兴趣更高了，也更敢于开口说英语了。可见运用学生们喜闻乐见的曲目进行语音训练，引领学生在轻松愉悦的教学活动中掌握英语语音知识、训练英语语音技能，是一种很好的教学方式。

策略四：借助美文，感知文章意境

美可以陶冶情操，美文可以培养学生英语的语感，更有助于学生加深对英美文化的理解和语言的欣赏，丰富想象，开拓学生的思维，激发学生的探索精神，培养学生的创造力。在语音的巩固环节，笔者引领学生阅读美文、诵读美文、走进美文，启发学生挖掘语言蕴藏的丰富内涵，悟出美文的意境，发展学生的语感，增强学生的语言综合运用能力，滋润学生的心灵，带领学生去领悟文章语言美、意境美、情感美。如复习/?u/，/ei/，/i?/，/ai/4个双元音时，让学生根据诗歌押韵，补充创作诗歌，以体现诗歌的节奏美，并确保诗歌意义的完整。例如，诗歌1：life is full of gold， you can smell the rose， when you are young or old. Everyone should know. they are happy on the road.诗歌2：Winter days are full of snow， when trees and flowers forget to grow. And the birds fly far away， to find a warm and sunny day. Winter is so cold out， oh dear， but I do hear spring comes near. The snow makes a day white. The lights give us a colorful night.在这种体验创作中，学生不仅掌握了语音的知识，而且学生的想象力和创新思维力也提升了！

策略五：借助微信，交互配音朗读

在平时学习中，教师常会布置听录音，模仿跟读，背诵等口头作业，但从学生的完成情况看，效果差强人意，学生往往觉得听、读作业是枯燥乏味的，而且老师也很难监测学生的完成情况，所以不少学生常敷衍了事或根本不去完成口头作业。笔者借助“口语100”的微信平台很好地解决了这个难题，借助这一平台布置听读和背诵作业。每天布置和授课内容同步的听读作业，学生回家完成后，平台会及时评分。教师通过查阅作业，可以抽听学生的录音，给学生留言指出录音中的优缺点。对于未完成作业的学生，平台也会发提醒信息。周末笔者一般在平台上布置一套和所学单元配套的听力测试或听说测试卷，让学生自己检测一周的学习成果。这个平台最大的亮点是“学唱歌曲”和“影视配音”，深受学生喜欢。“学唱歌曲”――学生先看视频跟唱，然后学生自己录音。”“Go Away， Big Green Monster”，几乎人人会唱。“影视配音”平台提供了许多金典的影视片段配音，如“Snow White”“Ben and Holly”“Belle and Beast”“The King Lion”等，还有最近上映的影片“How to Train Your Dragon”“Big Hero 6”“Zootopia”等，学生可以根据自己的兴趣，选择影片配音。学生先观看视频，然后配音，可以一人饰多个角色配音，也可以在平台上邀请同学合作配音。在“配音广场”上还有最热的合作配音排行榜前十名的名单。应用这一微信平台配音，不仅激发学生学习英语的兴趣，而且可以让学生在真实的语境中感知英语语音的美妙。

三、体会和反思

首先，经过大半年的语音教学实践，通过借助各种语音资源，增加了学生对语音学习的新鲜感，学生乐于参与配音朗读，积极模仿语调，主动学习语音。在充满朝气和活力的英语语音课堂中，在和谐的课堂氛围里，贯彻“音不离词，词不离句，句不离篇”的教学原则，语音教学效果明显。初一第一学期结束，学生不仅会熟练地拼读新单词，而且记忆单词准确率高。学生基本学会了“听音知形，见形知音”的语音基本功。借力语音资源，使得语音教学方式多样又富有乐趣，学生在愉快的活动中掌握语音、巩固语音，在真实的语境中运用语音，学有所用，感受学习语音的乐趣。

其次，在借助语音资源时要注意以下两点：

（1）目标要明确。借助语音资源是为了更好地服务于语音教学，所选的语音资源和设计的活动都是为了完成特定的教学目标。要避免为了追求活跃的课堂气氛，而忽略教学内容的英语课堂，看似“热闹”，实际上语言目标达成度低，教学价值不大，无法让学生掌握相应的语音知识和语音技能，无法促成学生在语音学习方法和态度上的有效转变。

（2）难度要适中。所选的语音资源，要与学生现有的语音基础相适应，难度要适中，既要被学生接受，又要有恰当的挑战性，力求调动全体学生积极参与，体现学习自主性。特别在借助英语歌曲和影片配音朗读时，要兼顾不同层次的学生，鼓励学生合作学习，让每一个学生都能发现自我，发展自我，体验成功。

“春种一粒粟，秋收万颗子”，语音教学是一项长期的任务，特别是语音语调的学习不是一朝一夕就能形成的。在今后的教学中，笔者还会继续根据学习者的需要，结合教材，科学合理地借助各种语音资源，发展他们的自主学习能力，让学生为拥有一口纯正的英语发音而自豪。

参考文献：

1.胡德刚.中学英语语法教学的借力策略例谈.江苏教育：中学教学版，2014（11）.

2.韦汇余，周薇.英语语音技能教学与训练.东南大学出版社，2014.

3.教育部.义务教育英语课程标准.北京师范大学出版社，2012.

第5篇：学配音的基本技巧范文

1、定期培训，提高新社员的专业水平。

2、每月两次左右的例会，交流在工作当中遇到的问题。

3、以老带新，帮助新社员尽快进入工作状态。

采写部培训计划

1、写稿培训。由组长印发材料，讲解新闻稿的基本常识；与老社员交流，开展一系列的讲座。

2、比对已发稿件和社员所写稿件，从中发现问题，进而解决提高。

3、模拟新闻事件，练习社员的采访能力。

4、与摄影的同学交流，做到一个新闻事件可以一个人独立完成拍照与写稿工作。与摄像的同学交流，可以配合摄像做采访，并学会写视频的广播稿。

5、培养善于撰写视频文案与策划视频专题的人员。

摄制部培训计划

1、初期培训。从摄影、摄像、非线性编辑3个方面对新社员进行详细的入门培训。

2、例会交流。每2周左右将新社员的作业进行分析，交流各种不同情况的摄影与摄像技术；每期《新闻在线》及各个视频制作结束后要开交流会进行分析。

3、不定期外拍计划。不定期组织新社员进行一定主题的外拍创作活动。

4、以老带新。在初期的任务，都让老社员带2-3名新社员去完成，回来后分析作业情况。

播音部培训计划

1、播音基础技巧培训。组长印发材料，讲解，练习，下次开会检查练习结果；老社员讲解播音技巧和出镜记者知识。

2、点评近期的《新闻在线》或其他节目的配音。

第6篇：学配音的基本技巧范文

时间过得真快，转眼间一个学期就过去了。回顾一下刚来学报到的那一天还历历在目，怪不得人们常说日月如梳！总的来说，这个学期学到的东西还是挺多的，首先，我们接触了语句的重音，停连，以及语气，还有节奏，除了这些语句的基本东西以外，还学习了贯口，诗歌.散文朗读技巧，同时，我们还接触了寓言，广告，配音等等一系列的东西，虽然这些都不是我擅长的，但是在学习中发现自己的不足，这本来就是学习的目地。知道了自己的弱点就更容易改正一些。一个学期中，专业知识学到了很多。

同时在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。虽然以前就可以做到这些，但是，作总结的时候才发现还有不足的地方，处理人际关系也是一门需要学习的艺术。

纵上所述，虽然我在这个学期有了一定的进步，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改进的问题。所以在提高自己专业的同时我也会不断提高自己其他方面的能力。

大学生活是很宝贵的，大一，教会了我一些道理，大一，给了我一些新奇而又痛苦的经历，没有什么付出是白费的，虽然不是尽如人意，但是，大一是完整的，尽管他不是很完美！至于大二 ，我还没有好好想过，不过有一点可以肯定，我不会让他虚度过去，至少不会像大一这样，绚丽，奇幻，无知....我不愿意平平淡淡地过这几年，我要好好珍惜这难得的机会，为自己的大学生活增添丰富美丽的色彩。

第7篇：学配音的基本技巧范文

英语课程标准要求学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能。“听”始终排在第一位，没有听，就不可能有说，幼儿语言发音规律都是先从听开始，会说话之前听的够多，日积月累等到水到渠成之日，才能说出来，没有说，用英语交流也就无从谈起。因此，提高英语听的能力是学好英语必不可少的环节。

一、如何才能提高英语的听力技能呢？

（一）创造环境

小学生的特点是记忆力非常好，让学生多练习听，多从听力材料的筛选上下功夫，多找一些符合小学生身心特点的材料，做到从易到难循循善诱一定会起到非常好的效果。俗话说机不可失失不再来，刚开始接触学生们都有好奇心，都有浓厚的兴趣，作为小学英语老师一定要重视这个阶段。

用英语组织教学，营造持久的听力氛围。这个当然对老师的要求比较高，我们传统的英语教学都是汉语为主，利用汉语教英语，即使老师课堂上说英语，也是夹杂汉语，是中国式英语。这样对于英语的学习是极为不利的，特别是对于英语听力和英语口语的学习，有时还会起反作用。用英语组织教学，也是遵循先难后易的规律，这样能激发学生认真听讲的兴趣，也能让学生英语课堂听的认真听的投入。

（二）教学活动尽量多样化

皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是学习最好的老师。我们知道听力的重要性，但是每天都要求学生听固定的材料，别说小学生，就是中学生也会感觉到鼓噪乏味的。所以，老师们还是要从兴趣上下功夫设计英语的教学环节。怎样才能让学生轻松愉快而有兴致进行听力练习呢？最好的方法就是开展多种形式的练习活动。

让学生在快乐的活动或者说游戏中学习英语知识。老师应该在课堂中经常做一些游戏活动锻炼学生的听音能力。由练习单词到练习短语再到练习句子。由浅入深，分层次逐步提高学生的听力能力。

（三）配音表演

配音表现是小学生比较喜欢的饿学习英语的方式。比如配音表演，给学生一段简短的片段，让几个学生一起练习，每人配一个角色。提示学生要模仿里面的语音语调。然后每组分别进行展示，看哪组配的最好。一起分析哪组哪句话配的有问题，应该如何去说。最后让学生听原始录音，感受里面的意境。这样做大大提高了学生的听力技能，培养学生英语的思维。

自己讲故事本身自己肚子里知道的东西能讲出来就是一种能力的提升，所以，讲故事这个活动对于英语学习来说既是一种考验，也是一种质的提升。孩子的特点就是喜欢故事给他们带来的各种幻想。生动、有趣的故事最能唤起学生的学习兴趣。聪明的小学英语教师不会不注意更不会放弃故事对英语学习所起的作用的，老师们在教学过程中，用学生学过的知识改编一些学生熟悉喜爱的成语或寓言故事， 这样就能大大促进学生的听或者表达的技能。

（四）听歌唱歌

听英文歌在一定程度上可以辅助英语学习，或者促进英语学习。一些旋律优美的英语歌，可以试着让孩子慢慢听，后来，英语水平慢慢有上升后，学生就会发现居然可以慢慢听懂了，特别是如果能随着旋律唱出来，他们会很兴奋，会大大激发学生对英语的兴趣。很多歌曲里都是叙事类的，讲的一个故事，或者对一个事物的看法，所以越听越觉得有意思，而且让学生觉得自己的英文水平确实提高了，让他们在一定程度上更有动力去学习英语了。学唱英语歌对于语感的提升学生们都可以切实感受到的。不过老师们也应该注意，有些歌词唱得很快，有些由于节奏需要进行了比较奇葩的断句，有些出于词语押韵导致比较拗口，在给学生挑选歌曲的时候，要克服这些 还有，歌手们也都是有口音的。英语相较于中文而言，并没有所谓的“普通话”被视作官方正统，因此一定告诉学生，不要要刻意模仿歌手的口音（实际上高中之后我们的口音也很难得到本质改变了）。主要是练习自己能够按照歌曲的速度，把歌词清晰连贯地吐出来，即便发音仍然是中式的，但更连贯了，这也是语感提升，语感有了，学起来就好说了。

（五）重视阅读

第8篇：学配音的基本技巧范文

在坦桑尼亚的演讲中提到：“中国电视剧《媳妇的美好时代》在坦桑尼亚热播，使坦桑尼亚观众了解到中国老百姓家庭生活的酸甜苦辣。”国际广播电台斯瓦西里语部的陈莲英可以说是这部连续剧在坦桑尼亚取得成功的关键人物，是她和40多名同事完成了这部连续剧的翻译和配音任务。她笑着对本刊记者说：“现在来采访我们的人很多，过去都没人理我们呢！”

电视剧出口在全世界都面临“接地气”的问题。对于大多数电视剧来说，主要受众必然是本国本地居民。除开英美等强势文化国家，各国的国产电视剧是当地老百姓主要的娱乐资源，但在国外很难打出知名度，也难以创造出国际贸易的利润。如拉丁美洲国家特产的“电视小说”、意大利的警探剧和黑帮剧等，因为语言和文化、经济实力的限制，它们都很少为国外观众所知。

所以很多制片人都觉得，“民族的就是世界的”这句话并不适合来描述电视剧。《甄嬛传》制片人曹平也一度这样认为，直到她接到大洋彼岸的一通电话。在电话里，对方表示美国某主流电视台有意向购买《甄嬛传》。

曹平和郑晓龙导演联袂打造的这部清宫古装戏，已在中国大陆的卫星频道和有线台播放数轮，一年来的重播次数不少于120次。网络版权早在2年前就卖出了2000万的高价，该剧的76集完整版也已在东南亚、港台等国家和地区播出，在台湾的收视率还远远高出同期播出的韩剧，甚至连日本亚洲卫视也计划在今年6月播出此剧。不过，这一次越洋通话，却依然令曹平诧异：这回要购买的是美国的非华人电视台，而且报价也相当令人满意——5000美元每集（约合3.1万元人民币）。

这已经算是中国电视剧出口的“高价”。根据官方数据统计，中国电视剧出口在2009年一度升到历史顶峰：当年新版《三国》在日本卖到9 万美元一集，总共发行到100多个国家和地区，销售额超过3.4亿元人民币，是迄今在海外市场销售最好的国产电视剧。其他的国产剧集，售价基本在万元人民币左右徘徊。

3年过后，《甄嬛传》成为中国电视剧走向海外的第二个惊喜，尽管在销售数额上没有突破，却隐隐带有“文化破冰”的醍醐味。无独有偶，通过国家文化项目输出的《媳妇的美好时代》等剧在非洲也同样获得了追捧——作为文化输出，谈钱当然没什么意义，对制片人来说，这种莫名的心情难以形容：如果说以前我们追求的是能不能将万把块钱的出口剧集费再卖高些，那现在我们开始在乎卖给了谁、卖了什么题材。

“《甄嬛传》卖到越南甚至韩日或者美国中文台，这都没有什么新鲜的，但这次真能登上美国的主流电视台，不说HBO，哪怕是Show Time，都将是一件非常了不起的事，因为从未有过先例，”中国传媒大学博士生导师、长期教授电视节目形态课程的苗棣教授对此相当惊讶。

《甄嬛传》为什么被相中

2013年3月22日下午，制片人曹平还在自己的工作室准备《新编辑部故事》的宣传和播出工作。她一边招呼记者，一边马不停蹄地通过电话安排各种事宜。

在《甄嬛传》以前，曹平就成功运作过《幸福像花儿一样》、《金婚》等剧集。她和郑晓龙导演是业界公认的黄金搭档，《新编辑部故事》是这对搭档继《金婚》、《甄嬛传》之后合作的第三部剧，曹平同时担任这些剧集的发行人。

1995年从中央戏剧学院俄罗斯戏剧专业硕士班毕业的曹平，真正担任制片人的时间其实不超过10年。其余的10年时间里，曹平一直在北京电视艺术中心做发行电视剧的工作，用更直白的话说就是——销售。一头短发、衣着干练的曹平告诉记者，毕业后自己被分配到发行部门，因为自己有专业背景，留过学，其实内心里是很不甘心当电视剧“销售”的。“不过，郑晓龙希望我能从基层做起，当时他已经北京电视艺术中心的负责人，所以我最后也采纳了前辈的意见。”

“值得自豪的是，我发行过千集电视剧，从未让投资人赔过钱，”曹平说，“这样的经历确实也让我更了解市场，《甄嬛传》这次也不例外。”

不过，在被问及《甄嬛传》为什么能被美国主流电视台相中时，曹平犹豫了一下。她并没有引用发行人的专业术语，而是很简单地回答道：“因为郑晓龙导演一直以来的风格就是不盲目跟风，要做就做精品，或许就是这种理念成就了现在的《甄嬛传》。”

曹平透露：“2007年郑晓龙的妻子王小平从网上看到了流潋紫的这部小说，郑晓龙找到了我，让我判断一下市场。当时电视剧市场仍是供大于求，尤其是古装剧比较低迷。我所在的北京电视艺术中心也从来没有拍过古装剧，从专业的市场眼光来看，要投拍这部剧集是很冒险的。但我和郑晓龙都觉得这个小说值得改编，于是冒着风险买了版权。我们不着急，就慢慢做剧本，到了2010年才正式启动项目，最后一炮而红。现在，拍《新编辑部故事》，我们也不急，这部剧集从策划开始做了10年。10年里换了6任编剧，改了5稿。”

曹平还不忘调侃下海外市场上的老对手“韩剧”，打趣道：“你不觉得《甄嬛传》已经超越了韩剧吗？”

在曹平心目中，好的剧集必须非常讲究。这种讲究不光是艺术上的，作为制片人，要操心的“讲究”毕竟需要用真金白银砸出来。在这点上，老对手韩剧一度做得不错。“韩剧一集都是一百多万人民币的投资，有特别的讲究，尤其是在‘服装化妆道具’方面，韩剧音乐也很好。《甄嬛传》在这方面也用心去做，用电影镜头拍摄，以便保证画面质量。不过，我们现在很多剧集已远远超出了他们的预算数目，现在国产电视剧的制作不比韩剧差。可能这也是被美国那边看上的原因吧。”就在本刊记者采访的时间里，曹平就接了一个工作电话，谈的是《新编辑部故事》的音乐版权问题：“30万的音乐版权费用，我们马上支付。”

怎样给《媳妇的美好时代》配音

“《甄嬛传》登陆美国，华妃那句‘就是矫情’咋翻译？”这是很多热心网友担心的事情，“‘想必是极好的’、 ‘拉出去，杖毙！’这样文绉绉的台词，美国观众能懂吗？国产古装戏转英文版，难度系数忒大了点吧。”

同样的问题也出在了《媳妇的美好时代》上。负责这部剧译制的陈莲英认为，如果《媳妇》单单打斯瓦西里语的字幕，或许坦桑尼亚人也能够看懂，对于译制的人员，工作量也相对少很多。“但电视剧那种传神的东西和台词的情感都无法表现出来。”陈连英坚持给这部输出到非洲的国产剧集做完了全程口译。

陈莲英可以说是这部剧集在坦桑尼亚取得成功的关键人物，她同中国国际广播电台斯瓦西里语部40多名同事，其中包括7个“老外”，在2011年8个月时间里一起完成了这项翻译、配音任务。《世界博览》记者在一处播音间里见到已经年近70岁的陈老师。采访时，她还和组里的年轻人正商量着马上又要进入坦桑尼亚、肯尼亚的《金太郎的幸福生活》这部剧的选角事宜。

“我是苏州人，可能普通话不太标准，不过斯瓦西里语还是可以的，”陈莲英幽默地说道，“其实《媳妇》这部剧集能去非洲很简单，主要归功于中国驻坦桑尼亚使馆文化处的刘东参赞，他给我们提了个建议：能不能选一部中国电视剧送到坦桑尼亚去？我们觉得这也是好事，就赶紧报送广电总局做立项讨论。讨论结果是广电总局认为这个项目可行，要配音。当时别的单位也想接，广电总局还是考虑到国际广播电台有这个实力：我们的斯瓦西里语部人员充足，老外也多。”

“其实我们每天任务非常重的，我们还得完成日常广播的任务。2011年3月，我们就拿到了剧本稿子，11月份就要在非洲开播，搞得我们非常紧张。我带领年轻人和组里老外先是完成了翻译，定稿。8月份时，要到录音棚配音。这是电视剧，不是新闻，译制加配音，配音的人也是要‘演戏’的，这个最难。我们组有个老外，新闻播得很好，但配音不行，本来说跟我一起配毛豆豆的爸爸妈妈，但他总是一本正经的，所以最后配了一个别的角色。”陈莲英回忆道。

“给这部剧配音最难的就是如何把台词口语化，我们一开始翻译的都是新闻语言，后来改的时候特别困难，有的我也决定不了。而电视剧很啰嗦，随口就来。我们就和老外一起商量，等到配音时，看到画面还要改，一定要让非洲观众能听懂。”

作为国际广播电台斯瓦西里语的首席播音员，陈莲英50年来一直用电波和话筒为坦桑尼亚民众传达着来自中国的消息。而她主持的《听众信箱》是当地民众最喜欢的节目，因此还获得了“妈妈陈”的称号。《媳妇》在当地播出后，她的一位听众打电话到《听众信箱》，特别激动地说：“我在电视剧里听到你的声音了，陈妈妈。我们组的老外亲戚也给他们打电话，说听到你们配音的声音啦。”

1975年，陈莲英曾赴坦桑尼亚留学，在那里生活了3年。她认为正是自己亲身在当地生活过，才能更好地解决这次配音的很多难题。比如，在翻译“婆媳间你死我活的关系”， “你死我活”不能套用平时用的词，得按非洲人习惯说是“老虎和猫的”关系； “好心不得好报”，必须拿当地成语来表达：“驴子的感谢就是踢你一脚” 等等。

“以前他们对中国人了解很少，都是看西方大片，要不就是香港武打片，在他们眼里中就是武术，对中国人家庭生活其实不怎么了解。”陈莲英提到，“这个剧去年也在肯尼亚播，肯尼亚中国人很多，看过之后就知道如何同中国相处。”

陈莲英估计，今后斯瓦西里语部门为非洲输送影视剧的工作“一时断不了”。

大家到底爱看哪个国家电视剧？

曾经有这样一个说法：电视剧是一个国家了解另一个国家的好途径。特别是现代题材剧集，那个国家发生着什么、人们怎样生活很容易就一目了然。虽然电视剧不如纪录片更真实、直接，但媒介本身更为大众。

而人们对着这种媒介形式的依赖和喜爱也似乎超过了我们的想象——根据世界著名的电视收视调查公司欧洲数据公司2010年世界电视市场收视报告的统计结果显示：以电视剧为主的虚拟类节目占41%，娱乐类真人秀节目占39%，纪实类占20%。可以肯定地说，电视剧在各国节目市场中都占据着主要的地位。

对电视节目形态特别是美国电视节目观察了近20年，苗棣教授认为：“美国人最喜欢的媒介形式，肯定是电视剧。美剧的产值每年都是百亿美元的规模。德国、法国、意大利、英国，这些国家自己都有非常牛的历史文化背景，还是会大量播出美剧。从另一个角度来说，欧洲国家播放美剧也是成本很低、效率很高的一种选择，因为美国文化的认可度非常高，欧洲国家都在用美国的产品，同时也对美国人推销的文化产品产生了依赖。

《豪斯医生》在欧洲就很受欢迎，美洲的墨西哥、巴西更不用说了，都是美国文化的辐射区域。而要说美国电视台真能播西方文化以外的电视剧，就非常罕见，因为电视是通俗文化，电影可以猎奇、卖弄异域风情，但电视是大众媒体，必须考虑收视率。美国电视剧在全世界都播，但德国、意大利、法国的剧集就不会在美国播，唯一能在美国播的是文化特质比较相似的英剧。美国有部分人会有文化自卑感，他们会追捧以前的文化宗主国的电视剧集，尤其是PBS电视台，播英剧很多，比如《唐顿庄园》。”

除开强势的文化影响，在像苗棣这样的业界人士看来，中国电视剧的节奏之慢和讲故事的水平之差是制约其走向海外的最主要原因。“其实电视剧看个故事，但中国电视剧节奏感、技巧还达不到西方人的观看习惯、标准。中国不会编故事，也不会圆剧情。虽然美国的故事也有假得不行的情节，但局部逻辑还是合理的，至少讲得圆。”

正是由于这个原因，苗棣才会对美国非华人主流电视台提出收购《甄嬛传》感到惊讶：“一般来说，美国的文化已经在全世界有影响了，电视剧制作又确实厉害，自然打开世界市场。中国也只有国家有充分影响力了，估计才会有更多的人有兴趣看我们的剧。”

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《苍穹之昴》和《大地之子》的日本故事

李珍女士的身份同曹平有些相似，都是影视制片人，不同的是，她还一直做中日影视版权贸易，兼任NHK电视剧部国际共同制作对华特约联络人。在李珍的职业履历中，不论是中日合拍片还是引进到日本的国产电视剧，她都参与过：电视剧《武则天》、《新上海滩》、《中国往事》，电影《漂亮妈妈》、《英雄》、《十面埋伏》等引入日本播放，幕后都有李珍的参与。

2010年8月29日是个特别的日子。《苍穹之昴》制作公司华录百纳影视公司老总刘德宏率领该剧主创来到日本东京做宣传。这部电视剧是根据日本作家浅田次郎的同名小说改编而成，其原著更是一部非常不一样的小说，作者浅田次郎写中国历史小说，完全跳出日本观点，该书在日本近十年来销量最大的图书排行榜中一直雄踞榜首。

而它的开播对中国电视剧在日本有着非凡的意义。因为到目前为止，在NHK综合频道晚间11点档播出的海外剧，除韩剧《冬日恋歌》以外，中国电视剧是第一次。

2010年9月26日NHK综合频道（相当于央视1频道）晚11：00，《苍穹之昴》正式开播了。这个时段是专门播世界名作电影的时间，观众层年轻白领居多。NHK定位《苍穹之昴》在这个时段播出意义非凡，可谓是对《苍穹之昴》故事改编的肯定，是对中国电视剧制作水准的肯定，是对中日演员演技的肯定，也是对中断了十年又重新起步的中日合拍新模式的肯定。

后来，李珍女士还在自己的博客中回忆道：“记者会当天，在会场为媒体播了第1集的日文配音版。音乐声一起我就受不了了，脑海浮现的全是横店拍摄时的场景……炭火熊熊，皮毛裹身，地表温度近50摄氏度的酷暑。为了让田中裕子（主演）能凉快一些，我与中方服装交涉把慈禧的内衬长袍袖子剪掉，这样裕子就不用穿两件衣服而只穿一节袖子就可以了，裕子感动得摇着我的肩说不出话来。”

而后来的事证明：请田中裕子来演慈禧是个最正确的决定。她是一个日本知名演员，在中国也有些群众基础——演过《阿信》（上世纪80年代在中国播放过）。而聘请NHK影视部主任广濑哲雄以及当年《阿信》的导演平山武之做顾问也为该剧走向、文化差异上做了很多把握、权衡。

第9篇：学配音的基本技巧范文

广播电台播音主持人必须要加强自己的在广播电台播音方面的基本知识与能力的学习。由于许多听众学习普通话是跟着广播电台播音主持人学的，因而主持人也在进行推广普及普通话的活动建设，这就要求广播电台播音主持人准确规范地进行吐字，这也是大众对主持人最基本的要求。主持人严格要求自己，严格按照普通话进行发音，一点细微的差错也不可以出现，这就要求广播电台播音主持人要有扎实的基本功，如果没有扎实的基本功，那么技巧与独特风格也就无从谈起。另一方面，广播电台播音主持人还必须要求自己吐字圆润饱满，字音清晰，它不是减少音量或者提高音量就可以办到，而是需要广播电台播音主持人有一系列的有效的发音技巧的训练，使吐字具有一定的穿透力，集中发音，这样就可以方便话筒的吸收，提高发声的效率。在广播环境较为嘈杂和开阔或使用小音量的情况下，集中发音就更加重要。

二、重视模仿的价值

广播电台播音主持人除了要不断地锻炼自己的文化修养和实践能力之外，也必须加强重视模仿的作用。只有先模仿成熟的主持人的风格，之后，才会有可能形成自己特有的主持风格。在进入工作后，由于没有任何工作经验，必然对其他的广播电台播音主持人主持方式进行模仿，这不仅是熟悉工作的第一步，也是学习的大好机会。对于模仿来说，在任何的职业中广泛存在，没有任何的领域限制和职业限制。但是，模仿不是简简单单地将把别人的东西不加分辨地加在自己身上，每个人有自己独特的特点，适合别人的广播电台播音主持方式不一定适合自己，所以要以自己发展为目的，在模仿过程中将有利于自己的方式吸取过来，而不适合自己的要予以剔除，然后进行吸收，消化，将其变为自己的广播电台播音主持风格。主持人风格的培养和树立，是一个学习的过程、创造的过程。初学者可以选择一个优秀主持人为楷模，学习模仿其长处，诸如语气的把握，句子的处理，积极的态度，负责的精神等等，当你牢固地掌握了有关所有基本技能之后，就可以结合自身特点及其他方面的各类要求，建立一个风格目标，通过不断地学习、磨练，进而将其稳定下来，完善起来，形成自己的风格特征。在我所主持的节目中，一直学习中央人民广播电台张悦的主持风格，但不是全盘模仿。学习她那种亲切、流畅、有亲和力的主持特点，再加上自己的特点，形成自己的风格，此节目深受听众喜爱。

三、在实践中进行磨练

学习是为了以后工作中更好实践，解决问题，刚走上岗位的广播电台播音主持人，必须学会将书本上的知识转化为实践中可以用到的方法。所以，主持人在刚走上工作岗位时，不仅要有转化的意识，更要具有吃苦耐劳的精神，多为不同风格的节目配音，多主持不同风格的节目，主动寻找机会锻炼自己，长期坚持，才会有机会进行自我提升。在上文中提到的磨练就是一种提高自己的很好的方法。但是，在模仿中，不能只是听听和看看而已，而是将听到的看到的进行思考，知道自己缺少哪一方面的素质、能力和技巧，经过反省，真正学到别的广播电台播音主持人好的主持方式与风格。在进行模仿时，听众有可能感觉到模仿，那广播电台播音主持人就要思考，想自己需要哪些方面可以再有所改进，需要修改，从而加一些自己的东西进去，形成自己独特的东西，这个就是进行再创造的过程。

四、结语