外企汉语言文学精选(九篇)

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第1篇：外企汉语言文学范文

    关键词应用性 转型 学科定位 人才培养 专业设置

    1 汉语言文学学科面临的现状

    近年来,随着大学教育改革的发展,大学教育与社会经济发展有着深刻的相互影响与促进关系,应用型人才的培养就成为我国高校当下教育思路转变的重要方向之一。显然,提出应用型人才这一概念,是相对于传统大学教育的理论型人才而言的。传统的大学教育由于注重了学术性、学科性,人才的培养必然偏重于理论性知识和学科的深入研究,从而忽视了人才培养与现实社会需要的深度结合。而当下的经济社会高度发展,使传统的“宽口径、厚基础”理论型人才在走向社会时,难免出现无法适应社会的状况。尤其是那些传统的人文学科更是面临着日益萎缩的窘况与困境。而汉语言文学就是这样一个学科。

    汉语文学学科是有关中华民族母语教育和研究的专业,语言文学又是民族精神和艺术的精髓,因而也是最基础的人文学科。因此,培养汉语言文学学科教学、科研人才以及从事相关的文化、信息和管理工作的应用型人才仍是本专业的基本任务。

    但是,在当前教育结构调整,教育资源整合,教育为经济、社会服务的特点和要求更突出、更紧迫的情况下,汉语言文学学科作为长线专业的弱势和不足也很突出地表现出来。加之近年来高等院校的扩招,社会各行业人力资源配置的变化,汉语言文学学科的就业前景越来越严峻,专业空间的弹性尺度也越来越小,专业价值也越来越被边缘化和弱化。尤其是地方本科院校的汉语言学科,它的发展方向更是面临着严峻的挑战。因此,改革现有的汉语言学科人才培养模式和培养目标,探索并研究新的汉语言学科应用型人才培养模式和目标就成为当下这一学科发展的迫切任务。但另一方面,由于受传统观念的影响,目前汉语言文学专业内容偏于理论和综合,应用性不强。传统的汉语言学科内容过于偏重理论性、基础性和综合性,缺乏鲜明的特色与可操作性,缺乏应用性,似乎是“万金油”,但又缺乏独挡一面的能力。

    面对这一现状,目前国内不少高校尤其是地方院校都意识到汉语言文学学科专业改革和人才培养模式变革的重要性,一些高校已经进行了有益的探索,或成立创新人才实验区,或改革专业课程设置,或是改革实践教学,或是改革教学方法。这些举措都表现出改革的鲜明性,为当下的教育改革和汉语言文学学科的改革积累了不少有益的借签与思考。

    事实上,这一问题并不仅仅是一所高校,一个地区的高校所必须面对的问题,而是一个具有广泛性的全国所有开设汉语言学科的高校所要面对的问题。尤其是近两年来,随着世界经济和我国经济社会面对复杂的局面时,高校各专业的人才培养模式和培养目标都会受到当下时代经济文化的影响。同样,与汉语言学科一样作为传统学科并深受当下时代经济社会影响的尚有文史类的其它学科。厘清这一问题,从汉语言文学一个专业出发去探索人才培养的新模式、新途径,也必然会具有对其它专业人才培养模式的变革能启发意义。

    2 汉语言文学学科的应用性转型之可能性

    事实上,如果把应用型人才培养放在社会经济发展相联系的层面上考虑,我们需要注意把握应用型人才培养的两个重要特征:一是应用性,即培养的人才要有较强的适应社会能力,较强的应用性,适合于行业的需要,能够让行业“用得上”。二是行业性,即能够尽可能发现学科的适用行业,有效拓宽行业应用范围。

    鉴于此,我们必须重新审视汉语言文学学科新的学科定位和人才培养定位。

    首先,重新审视学科定位。我们必须相信,经济高速发展的社会必然表现出对语言文学与其经济发展相适应的要求。就我国当下的经济社会发展而言,新的社会群体随着经济发展而产生,每一个群体都表现出其当下性,于是,语言的发展已经远远不是传统的语言学所能界定的规范能够恰当表述和阐释。相应地,这些新的群体对文化与文学要求与不再是传统“言志”或“载道”的文化与文学定思维定势所能涵概。这就要求汉语言文学学科要改变传统的教育思路,跟上时代的要求,主动适应社会经济的发展,从理论上给新的社会发展提供开放性的视界。这样,学科定位从整体上朝着应用性和综合性发展,汉语言学科应该明晰定性为应用“金字塔”中的“基石”。即在看待汉语言学科的作用和地位时,不应只从单纯的专业冷热角度来考察,而应从学科发展全局和人才培养的角度去审视。其实,汉语言学科除了基本的人文熏陶作用之外,对于每一所高校来说还具有三大方面的校园内部功能和作用:通识教育、文化陶冶和技能应用。但是从社会的层面而言,经济社会的高速发展,汉语言文学学科在高校校园内部的这三个功能与作用,也同样对走社会中的每一个成员有效。

    其次,人才培养规格定向——居于学科理论与职业技能之间的专业修养层次。人才培养的定位也应该建立在社会发展需要与学生成才需要相结合的契合点上,建立在对其他学科专业差异性的充分认识上,实现错位竞争。从人才培养的质量来看,学科建设是专业建设的基础,毕业生在工作岗位上的知识转化程度在很大程度上由专业建设的效果决定,而如何防止毕业生的知识陈旧,既与专业建设中的教学内容、课程体系和教学方法的改革有关,又与学科发展中的学术建设成果转化为专业建设的有效资源有密切关联。从这一层面上看,汉语言学科是上承学科研究成果,下接职业技能训练的中介环节,它肩负着消化学术成果,指导具体实践的任务,为学生铺设桥梁,引渡学生走向“知行合一”的成才彼岸。同时必须指出的是,职业技能训练也是汉语言学科的题中之义。

    3 汉语言文学学科新的专业增长点

    就目前我国高校汉语言学科而言,既有的专业高置一直不外乎传统的中文专业或中文师范专业。也有不少高校由于传播学从语言文学学科中分离出去之后,无法再单独设立与传播学学科相关的专心,就只能在课程设置中加入一些传播学相关的课程,比如,在中文专业的课程中加入了广告学的相关课程和新闻学的相关课程。而在传统的学科规划中,很多高校原本是在汉语言文学学科中设立了新闻专业和广告专业这样与语言文学同一级层的专业的。而文秘这一专业,不少中文专业中也有设置,但由于国家教委的专业目录中,把文秘只是定位于高职高专的层面,这就为高校本科增加了设立文秘本科的障碍。

    但是,社会经济的发展,对汉语言文学学科的应用性人才有了较大的需要,所以经济的发展就为汉语言文学学科新的专业增长提供了可能。我们必须充分认识社会需要,应进一步从应用性专业设置的可形性、课程内容设置等方面进行深入的研究和探索。

    首先,随着传媒日新月异的发展,经济活动对于文化素质高、语言文字功底好的应用性人才需要越来越多。因此,可以考虑在汉语言学科的基础之上增设“高级文秘”和“企业文化传播”这两个专业。高级文秘专业建立在传统文秘专业之上,但又要与之有区别。传统文秘专业更多是从事办公室的文字工作,各种应用文体的写作与文件档案的传递与保存。但是在经济活动充分发展的社会里,适用于经济活动主体的企业这样的行业需要的文秘显然不是传统的文秘。尤其是当下,上市公司越来越多,这些企业需要的文秘不只是文件、函电、调研报告等的写作与传递工作,更多还要有人力资源管理、公关与礼仪、企业形象策划等工作。所以培养高级文秘就成为一个极其有效的应用型人才培养方向。

    其次,现在经济社会发展要求每一个行业都必须有充分的形象宣传,不只是为了塑造企业形象,更是为了推销企业及产品,即使政府的各个行业部门也需要对公众宣传自己的形象,确立大众对本行业或部门的正面形象。除了传统的广播、报纸、电视几种宣传途径外,网络、手机等新传媒的宣传日益重要。同时,对于每一个行业也要塑造各自独特的文化形象,唤起员工的认同感归属感,文化意义上的宣传与丰富多彩的文化活动就成为每一个企业或部门形成凝聚力的灵魂。这样,在汉语言文学学科中开设“企业文化传播”这样一个专业,培养有着深厚语言文字与文学及传统文化素养同时又具备企业文化传播能力的应用型人才就成为一个较好的专业方向增长点。

第2篇：外企汉语言文学范文

一晚清“京师大学堂”的“文学科”，以及复旦公学的“国文部”可以视为我国大学“中文系”的前身。真正现代意义的中文专业应当是1910年3月21日京师大学堂分设“中国文门”本科教育。因此，我国大学中文专业设置已经有一百零二年的历史了。目前我国高等教育中的中文系大致上可以分为三类：在上世纪三十年代前后建立起来的中文系往往属于所在大学的“强势”学科，特别是1952年虽经全国院系调整而未撤销的中文系均具有很强的办学底蕴。这些中文系主要集中在老牌的综合性大学和老牌的师范大学。1977年恢复高考后，这些大学的中文系经历了一段顺畅发展时期。第二类大致上在上世纪八十年代建立，到目前已经有三十多年的办学历史，具有比较好的办学基础，办学特色也在逐渐显现。第三类大致上建成于上世纪末和本世纪初，为了满足高等教育的大众化需要，原先非综合性大学的理、工、农、医、财经、政法类院校在原来大学语文教研室或写作教研室基础上建立起中文系。相对于前两类中文系，这类中文系的办学特色大多尚在探索中，与所在大学其他院系相比，实力明显不足。

进入新世纪以后，中国社会的快速发展让中国高等教育成为吃力的跟跑者。高等教育体系中那些后办的中文系在这次跟跑中颇觉吃力，普遍存在落伍的焦虑；同时，那些老牌中文系也面临着毕业生如何适应社会信息传播方式的变革问题。面对新世纪中国经济和社会的快速发展变化，中文系如何调整自己的办学策略，适应社会需求，为中国社会的发展做出贡献呢？中国大学中文系的应对方式可以分为两种：一种是更加强调专业基础，向专门化、高端化发展。一种是走学科交叉与融合之路，提高本科生的应变能力。

二北京大学中文系走的是一条强化专业化的“精英”教学之路。中文系下设中国文学、汉语语言学、古典文献学、应用语言学（中文信处理）四个专业。他们的教学理念，据北大招生网宣称：在本科层次坚持“精英教育”、“优才优育”的教育理念，为培养学术型、研究型、文化创新型中文人才打基础。以向上一教育层次输送中文及其他门类研究生为主业，同时兼顾向社会输送高素质汉语言文学和文化实用人才。北大的这个表述体现了在大众化高等教育时代坚持精英教育之路的办学理念，着重于学术研究能力的培养。北大中文系按照精英教育层次设定本科培养目标是有道理的。

首先北大有丰厚的中文底蕴，教学力量排在全国第一位。到2007年中文系有教师105人，其中教授就有47人，大多是国家中文方面著名学者，因此在学术研究上具有强大的优势。

其次，北京大学录取的本科生质量优异，每一个年级都有数名省市级高考的文科“状元”，这个优势，没有第二个学校可以与之争美。再次，北京大学中文系是中国大学中文系的“老大”，百年办学历史形成崇高的声誉，社会认可度极高，这是其他学校难以比肩的。从实际效果看，北大中文系的这个办学理念符合社会对她的期待，北大本科生就业尚未成为“问题”，北大宣称：90％以上的本科毕业生都可获得免试推荐本校（包括本系和外系）以及清华、复旦、南京大学等名校研究生的资格，出国深造也是重要选择之一，众多同学去了哈佛、加州大学、普林斯顿、康奈尔、芝加哥等世界著名大学，他们的知识功底和刻苦精神在欧美等地的世界名校中享有良好声誉，许多国外大学都乐于接受北大中文系学生。愿意就业的学生就业情况良好，近年就业率在100%到98％之间，高于全校平均水平，甚至超过一些应用型热门专业。

但是北大中文系的这一种做法不可复制。尤其是非综合类大学中文系，由于办学时间短，师资力量不雄厚，尚未形成深厚的学术传统，不具备走北大模式的条件。然而我们有理由怀疑北大中文系有意低调处理了他们对中文系办学思路的调整。北大中文系并没有躺在传统优势上吃老本，他们兴办的第四个专业叫应用语言学（中文信息处理），这个专业于2003年开始招生，文理科兼收，与信息科学技术学院联合培养，该专业的培养目标是：中文系应用语言学（中文信息处理）专业本科学生应比较系统地掌握汉语言文字学的基础知识，比较系统地掌握与计算机中文信息处理相关的自然科学基础知识，具有较高的写作能力和外语水平，具有获取新知识的能力和从事高新科学研究和实践的能力，成为具备较高的人文科学素养和自然科学素养、在文理交叉方面全面发展的复合型人才。显然，该专业的培养目标与前面三个专业的相差很大。

我们可以从该专业的课程设置的专业选修课中更清楚地看出来：专业选修课程设置可以分为三类，第一类属于语言学课程，包括汉语方言学、汉语音韵学、理论语言学、汉语发展史、文字学、现代汉语词汇专题、现代汉语虚词研究、现代汉语语法研究、语音学等39门课程，这一类课程依托的是汉语语言学专业优势，显示出北大中文系在汉语基础研究上的强大实力。第二类有逻辑导论、数理逻辑导论、概率论与数理统计、离散数学、几何与代数引论、微积分等六门课程，强调基础数学知识，目的是为计算机信息处理打基础。第三类有数据结构、数据库概论、计算语言学导论、自然语言处理基础、机器翻译导论、计算机辅助语言研究、汉字数字化研究、VB编程与古籍整理、计算机操作系统等14门课程，属于技术类课程。

从以上培养目标与课程设置看，该专业方向有两个特点：第一是突出应用性；第二是强调学科交叉，其课程跨文学、理学和工学三大门类。由此我们可以看出，北大中文系设置这个专业，就是为了适应语言文学数字化要求，是应对目前正在爆发的全球信息数字化挑战的一个战略选择。我们由此判断，北大中文系已经走在全国中文系改革的前沿。与前面三个专业的实践相比，北大中文系应用语言学本科专业的做法具有示范意义。社会对于汉字数字化处理的应用型人才的需求量越来越大，需求层次也不相同，需求行业从数字出版到政府机构分布广泛，将来的多媒体阅读将替代现有的纸质载体阅读。

三其他重点大学中文专业也做了有益的探索。例如复旦大学早在上世纪九十年代就在中文系之下开设了秘书学和文化事业管理两个专科专业，但一直没有在本科层次开设这个专业。复旦大学中文系本科只有两个专业：中国文学与汉语语言学，将应用语言学专业开设在研究生硕士和博士教育层次。非综合类大学中文系的改革与创新，中央财经大学的做法值得关注。中央财经大学设有中文系，招收本科生，专业方向为财经文秘，培养目标为：本专业方向培养具有汉语言文学理论素养，适应经济领域及传播媒介业发展的需要，能在国家机关、事业单位、媒体特别是财经类行业、中外企业从事文秘、管理、公共关系等工作的德才兼备的高素质复合型专门人才。专业课程分公共基础类、专业类和财经类三个类别。专业类主要有语言学概论、应用写作学、文学概论、中国文学史、秘书学、文书档案学、新闻采访与写作、大众传媒概论、应用语言学、公关写作；公共基础类主要有公共关系学、行政管理学、公关策划、社交礼仪、社会调查、广告学、中国当代文化发展战略与政策；财经类课程主要有西方经济学、财政学、货币银行学、会计学、统计学、管理学原理、经济法概论。中央财经大学中文系走的是一条与经济、管理类学科相融合之路，以汉语言文学主干课程为主，适当插入经济学、管理学的部分课程。类似于中央财经大学做法的还有西南财经大学通识教育学院的汉语言文学专业、中南财经政法大学的汉语言文学专业、浙江财经学院汉语言文学专业等。与经济管理类院校相似，一些以理、工、农科为主的院校中文系也在积极探索汉语言文学与所在学校优势学科相结合之路。如安徽农业大学的汉语言文学与园林学结合，华东政法大学汉语言文学专业与法学、商学的融合、西安外国语大学汉语言文学专业与对外汉语教学的融合等。这些大学中文系基本上是依托本校优势学科，创具有特色化的汉语言文学专业。这些尝试是值得肯定的，效果也值得期待。但是到目前为止我们已经看到，这种专业融合或者专业交叉式做法仍然存在一些问题。多学科融合不是相关课程放到一起就能起化学反应。从表面上看，融合也有融合的深浅问题；从最终结果看，通才不通、特色不特依然是普遍现象。主要原因有：一些学校在注重专业融合的同时弱化了汉语言文学主干课程的教学和研究。同时，中文系的教学人员和管理人员对于期待融合的学科了解甚少，监管难以到位；而优势学科对于辅助中文系创特色不一定有积极性，因而教学与管理效果自然不好。#p#分页标题#e#

四中文系本科教学的变革要求主要来自于科技发展带来信息传播手段的变革。中文系本科培养目标是为社会提供优秀的语言文字工作者，一百年前，语言文字的传播手段主要是笔墨纸张与口说，今天除了口说之外，更多依靠的是多媒体，同时，多学科融合让写作和文字处理越来越远离笔墨书写，因而中文系本科教学必须进行课程调整和改革。在阅读形式上，已经从纸质载体文献一统天下局面变为多种物质载体文献并存的态势。从发展趋势看，纸质文献载体必然逐渐退出，数字多媒体载体必将成为主流。文献阅读的变化必然带来书写的变化。目前书写工具已经完成从笔墨到电脑键盘的转变；现在仅仅会敲键盘已经难以适应当代书写要求：必须会使用多种软件，会制作博客、开通“微博”，挑选“模块”，插入各种“效果”：声音的、图像的……一句话，你的作品必须首先吸引住眼球，然后才会被点击。点击率高低成为作品影响力的唯一标识；不然，即使你的作品文字内容优秀，写作技巧高超，均会被淹没在海量的信息中而默默无闻。

第3篇：外企汉语言文学范文

最近纠正了学生一个让人啼笑皆非的错误：为提升学生的竞赛意识，组成各个竞赛小组，其中有个小组的竞赛宣言是：我们要像凤凰般“欲”火重生。高高地悬挂在教室的醒目位置数日，直至我这个语文老师“出手纠正”。无独有偶，还有学生搜集珍惜时间的名言警句有这样一句：春宵一刻值千金！……我着实被吓倒了。而当我一一纠正过这些错误后，新的错误还是层出不穷。

每年中、高考过后，语文的均分总是很低，也总听到这样的慨叹：其他功课还可以，就是这个语文……但在之前，他们却鲜少有人重视过这门功课。

或许是为了记住之前闭关锁国的痛，我们一切的行为都是为了要与国际接轨：疯狂的托福、雅思；炙手可热的MBA……最近一个《职来职往》的电视招聘节目让我感触颇多：一个硕士研究生应聘与汽车有关的职位，几个有关汽车未来发展的高科技设想的问题，她回答得无懈可击。然而，一家汽车杂志的负责人要求她撰写一则消息通讯，其中一个“倒三角”是什么？如何向娇小女生推销一款硬朗风格的SUV？这样的问题却难倒了这位意气风发的应聘者。这两个问题都涉及语文知识的运用：“倒三角”是初一就学到的消息的结构，推销就是口语交际中的语言艺术。最终这位应聘者与她期望的职位失之交臂，不得不让人扼腕叹息……还有之前“青歌赛”的选手，几个简单的文化常识就让他们贻笑大方。这样的事例实在不胜枚举……而我们的学生呢：不久的将来，或许他们也将因这样的遗憾而抱憾终身！

学生中很少有人把语文列为自己最得意的科目，然而，即便如此，也极少有人愿意花点精力去改变现状，细细想来，不外乎这样几个原因：

一、 没有深刻认识什么是语文：他们很自信，语文是母语，不就是说话吗？中国人怎么可能学不好中国话，再不就是背背书啦，即使是再差劲的学生，语文总也能混个及格的。

二、 语文花费时间多，见效慢。往往要看很多文章，才能解决一个问题，不像数理化，一个公式可以解决很多问题。

三、 作文是要靠天赋的，再花工夫也成不了作家。

四、 语文社会运用性不强，外语学好可以出国，或者进外企。不读书、不看报、不写文章对将来工作和生活影响不大。

而那些愿意分出些精力来研习语文的学生，很多也只是为了那无奈的分数，真正能潜心走进汉语言文学，在那美妙文字勾勒的一幅幅意蕴深厚画卷中徜徉忘返的人实在是凤毛麟角。更悲哀的是，很多语文执教者，也“顺应时化”，丢弃了语文的精髓，纠结于解题的思路、技巧，把语文公式化。尤其是课本中的古诗词，因为只考查默写，所以很多老师也省去了赏析，直接就背诵。语文在很多人眼中已慢慢褪去那深厚底蕴、无尽遐想和醇美的韵味，它现在只是学生的一个考试科目。

我们不闭门造车，要放眼望世界是不错，但那应该是在坚持本国的根基、土壤之上。就像园艺上的“嫁接”术，如果没有原本扎实的根基，那再好的物种也成活不了！更不可能枝繁叶茂……忘了本去追逐，那是“邯郸学步”，那你就始终只能仰视别人，再也挺不直腰、抬不起头！

作为一个热爱汉语言文学的中学语文教师，面对这样的局面很是痛心。我们的文学根基难道就要这样陨落、消退下去吗？溯本求源，要让语文获得应有的重视，我们首先要：

一、 寻根

1.要让学生全面而深刻地认识语文，要知道，学习语文课不是背背就可以了的。中国的汉字是表意文字，每个字都有着极其丰富的内涵。而字与字间又可以有很多的组合，这样的组合又衍生出许多新的意义来。所以我们要循序渐进地由字到词，由词到句，由句到文，慢慢就能探求文字背后的深意！

婆婆曾很羡慕地跟我说，小区里比我女儿大不了多少的孩子已经会背唐诗了。潜台词是，我的女儿有一个当语文老师的妈妈，也应该背几首才像样。诗词歌赋是我中华文明的一朵奇葩，我当然要我的孩子领略其风采，但决不是现在。光能背出几首诗词来，不理解其中的含义，那诗词对于孩子的意义也就只是几个“音节”罢了，并且很快就会遗忘，这不就成了迅哥儿的“秩秩斯干，幽幽南山”了？

就像有的学生，老是把杜甫《孤雁》中的“野鸦无意绪”写成“野鸭无意绪”；把辛弃疾《破阵子》中的“赢得生前身后名”写成“赢得身前生后名”。杜甫自比“孤雁”，雁是飞禽，鸟类，与它形成对比的角色是“野鸦”，也应该是鸟类，不应该是家禽中的“鸭”，意指像他这样牵挂国家兴衰的人实在很少，而更多的官员像“野鸦”一样只知道寻欢作乐，计较个人得失；而辛弃疾要表达他建功立业的伟大抱负，“生前”是指活着的时候，“身后”是指那些功名是旁人封的，两个字一调换完全没了意义。要是学生弄清了字词句的含义，就能杜绝这样的错误，真正掌握那些宝贵的知识。

所以，我们教师应该要注重这些基础知识，这是语文素养的基本要素，根基打不牢，高塔从何起？

2.要让学生认识到本国文化的博大精深，汉语言意蕴绵长、含蓄优雅：它变化莫测的修辞就很让人着迷。《关雎》中比兴的运用很是巧妙，“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑……”其中男子不直接表达对淑女的爱慕之意，巧借雎鸠求偶的叫声，有意之人当然心有灵犀。还有“将军百战死，壮士十年归”这样的并提句，亦或“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张，无不让人啧啧称奇！丰富的字词内涵，巧妙的修辞用法，成就了无数的奇文名篇，《洛神赋》《阿房宫赋》……值得我们一一拜读。

在我们的教学中，语文教学应寸土不让，还要充分利用阅览课、讲座、校园广播和兴趣小组，把这些优秀的传统文化渗透到学生中去，让他们发现这些文化的光亮。决不再浮光掠影，只为考试而教授！

中华传统文化的光华在我们身边的各个角落，要感受到它的魅力也不仅仅只在课堂，它可以在村边的石井栏杆上，也可以在古刹的梵声中，也可以在古城墙的残垣颓壁里……我们应该去看一看、听一听、摸一摸，唯有这样，才能切实地感受到它所带给我们的震撼！

二、 新生

除了固守本源外，我们还应该让学生看到在新时代语文的社会实效意义。

1.人说字如其人，写得一手好字，绝对能让你在任何时候都能脱颖而出。随着电脑输入这样高科技的普及，练字越来越不受重视了，现在有些学生的字与其说是写不如说是画。学校也组织过练字比赛，但也只是一种形式，几张学生作品往“文艺角”一挂也就结束了，“练一手好字”这个概念根本未能深入学生的心。练字应该是一个坚持不懈的过程，政平小学就把书法作为他们的教学特色，这的确值得我们学习。毕竟，在中国，字是一个人的门面，这在将来面对激烈的职场竞赛，也将是一个有分量的砝码！我们应该把学生的字练到实处。

2.语文课本的附录中也有应用文写作的指导，但由于历来考试涉及不多，教师和学生都未重视。学生的请假条如同便条，学生写信B信封都不会写……通知、介绍信、个人简历等还是很有实际用途的，我们在今后的教学活动中应该重视。我们要让学生明白语文不是高不可攀的“阳春白雪”，而是对自己有益、有实际用途的东西。

3.现在有一个新的教育理念――生本，以学生为本，张扬个性，鼓励学生畅所欲言。这是一个很积极的理念，你学到的再多，你的想法再好，要是不会表达，那也只是白搭。在这样一个竞争激烈的社会，信奉的不是“真人不露相”，你要是真人，你就要会推销自己，要让别人知道你的才华，否则也只有惨遭埋没。要有好的口才，那语文可绝对不能学差了。学生的口语交际是很重要的一门课程，我们应该为学生多多创设与人交流的机会：竞选、跳蚤市场、辩论……实战演练应该比纸上谈兵要有效得多。而说得多，自然笔上的功夫也会相应提升。

第4篇：外企汉语言文学范文

毕业季口号：“找工作，就那么样找着呗，肯定不会没有工作。”

男生人数：7人

毕业去向：1人保研武汉大学；2人考取公务员；2人进入中国交通建设集团；1人进入强生；1人进入天津某盐场。

在武汉大学文学院这个大家庭，男少女多各班皆如此。在学习成绩上，男生也比不过女生，每一年的保研人数都是女生压倒男生。人数少，成绩又不如女生，文学院男生有点被“边缘化”。即便谈到文艺青年爱游戏笔墨的秉性，有的女生也强调：“这个特点更偏向于女生，男生中倒有一两个文艺青年，但比不得女文艺范儿的几率大。”

虽被排斥出文艺青年之列，这却挡不住求职中男生在文学院中的优势地位：因为稀缺，每年的招聘季，常有国企来文学院要人，有的直接说：“我们只要男生。”有了武汉大学的金字招牌和性别上的优势，加上读汉语言文学专业的人可谓万金油，他们握着一根笔杆子，带着一张嘴皮子，凡是需要文字的地方，常有他们的身影。所以，文学院男生到了大四，却都不急于求职，他们各自都打定主意首先保研考研，次考公务员，再不济就进国企，反正是不愁没有去处。

考研、考公务员、应聘国企，王宁每一个都参加过，最终，他选择了在武汉当公务员。

从大三下学期开始，王宁下定决心考研，“我应该继续读书。”表面上，考研是为了将来有一个更好的发展前景，但是，王宁的内心深处却舍不得离开校园，“呆在学校里舒服，上了班就累了，社会上不免勾心斗角。”在男生中，有这样想法的并不止王宁一个人，“除了年龄大一点、家庭条件不好的选择找工作外，其他的男生都首选保研、考研。”王宁所在班级的7名男生，除一人保研本校本专业外，有3名男生选择了考研，并都跨专业考研，“我们真的读不下去中文了。”就这样，王宁选报中国人民大学行政管理专业研究生，从大三暑假放假的那一天起，他就加入了考研大军。

为此，他放弃了中国交通建设集团的实习机会。大三下学期，中国交通建设集团来文学院招实习生，王宁的两名男同学报了名，“结果，他们都留下来了。文学院的男生只要是参加实习的，都有留下来的机会。”这些主动来文学院招聘的国企，就是男生心目中不愁工作的底线，“它们也算大国企，男生们都不怕找不到工作。”男生还给企业进行了等级分类，“央企、效益好的大国企、世界500强外企和银行是好去处。”当然，能进这样的企业也颇难。

“想找到工作不难，想找到好工作不容易。”这是王宁等男生的求职季写照，“只有一个男生干着急。”王宁所说的男生与他同住一个宿舍，自从上了大四，这哥们儿就发愁，“他每天都找招聘信息、参加应聘，晚上吐槽今天又有多少人参加了应聘，他压力山大啊。”刚开始，王宁和其他舍友还劝这哥们儿，“一两个星期后，我们也不劝了。他就是这样的一个人，没多大自信，不能很好地调节自己的心态。”

考研、公务员考试和找工作，王宁的毕业季一波三折。当他接到公务员面试通知的当天，他得知了自己考研落榜。也许是受到考研落榜的影响，王宁的面试自我感觉不好，他开始奔走于各大招聘会，“找工作，就那么样找着呗，肯定不会没有工作。”当他被葛洲坝集团某企业录取的同时，他得知了湖北省公务员选调生考试的信息。最终，王宁留在了武汉当一名公务员。

女文艺

毕业季口号：“不会为了一份工作而委屈了自个儿。”

女生人数：31人

毕业去向：1人保研中国人民大学；6人保研武汉大学；1人考研中山大学 ；1人考研复旦大学；1人考研北京师范大学；2人申请香港的大学读研；2人申请美国的大学读研；2人考取公务员；1人进入北京某出版社当编辑；1人进入杭州某研究中心当编辑；1人进入武汉某培训公司当老师……

易珍所在的宿舍4名女生，全都在读研，其中1人保研中国人民大学，2人保研武汉大学，还有1人前往美国继续深造。谈到招聘市场上文学院男生“稀缺”的现象，易珍认为其实只有重工业企业更需要男生，“重工业的活儿苦，男生有优势。但是，其他的企业招聘，女生就没有短板。”男生的优势在易珍看来，也是劣势，毕竟把应聘方向仅限于重工业，前途未免单调。

至于文学院女生的整体求职情况，易珍首先强调女生找工作也没有压力。在她看来，文学院的女生思维能力强，文字功底绝对是强项，“文学院的男生也有些是文艺青年，但没有女生的比例大。”在她所在班的文艺女青年中，有的偏文，有的偏艺，她们找工作时也有自己独特的“文艺范儿”——为了爱而读研、为了当老师立志成女博士、为了心中的设计放弃北京的offer、为了话剧梦想选择美国……她们不会为了一份工作而委屈了自己，这绝对不符合“文艺范儿”的思维模式。

北京女孩吴国涵一进大学，同学们都预测她毕业后十有八九会出国。这个女生热衷于话剧，她带领下的话剧社不仅红遍武大，更是凭借强劲的实力登上武汉各大剧院进行商演。在表演《我的母亲是条大马哈鱼》中，她以母亲的角色，为观众独舞震慑了全场。“在话剧上，她可称得上是奇才或怪才。”同学们这样评价她。吴国涵的出国目的也非常朴素：提升话剧表演水平，学有所成后回国，立志话剧事业发展。

在易珍看来，吴国涵的文艺偏向于“文”，是文学院女生文艺范儿的代表。然而，还有极少楼的文艺范儿偏“艺”，她们比偏“文”的文艺范儿更自我、更有个性。女生A就是易珍的崇拜对象。

第5篇：外企汉语言文学范文

关键词： 高职教育 秘书专业 专业培养 工作现状

国内秘书从业人员中百分之七、八十均为商务秘书，角色介乎业务、人事、行政之间，职权往往不能划分清楚；由于秘书的专业制度、学习制度不够完善，很多人以为只要会打字、会使用电脑、复印机、传真机就可以做秘书了，其实这根本谈不上专业性、职业性，真正的秘书专业工作者应当参与到企业建设、企业日常决策之中。

外资企业和民营小企业是今后我国秘书职业就业和发展的主战场。外企对秘书工作经验、个人品行、文化素养乃至性格提出了更高的要求。有关调研显示，中小型企业需要的秘书人员实际上是“综合秘书”、“综合人才”，商务秘书、涉外秘书将会成为民营企业需要的秘书主要类型。秘书职业的专业化已成发展趋势。

秘书在现代企业中属于最基础，也是最重要的岗位之一，岗位职责描述是最模糊和最广泛的。业务工作能力再强的管理者也不可能24小时工作，所以秘书扮演的正是上传下达、服从领导、完成交代工作的角色。由于秘书职责划分不明确性，造成现在很多企业都是一岗多职，“行政人事不分家”。如行政助理的岗位职责涉及很多方面，包括财务管理、人事招聘、仓库管理等。秘书工作人员的职业化需求越来越高，表明秘书或者行政工作者的工作职责明确划分，应该越来越趋于科学化、现代化和专业化。

一、秘书岗位发展和转换优势影响秘书工作现状

在事业单位或者企业里，秘书人员与其他职位人员相比，存在相对天然优势。譬如职业转换，特别是公司内部换岗、岗位轮换、升职具有很好的优势。秘书专业因具备专业全面性，在职业转换，特别是公司内部换岗具有很好的优势。很多秘书工作者最终成长晋升为行政主管、经理助理、人力资源经理、部门经理、市场/公关部主管、财务管理人员，甚至为以后职业发展打下坚实的基础。

（一）中小企业秘书工作现状

当今中小企业大都取消了“秘书”这一职位称呼，改而用某某“助理”代替，譬如“行政助理”、“人事助理”、“业务助理”、“总经理助理”等，因为企业管理制度的公开性、协。

例如：中小企业将行政助理方向及其职责定位为：1、日常工作的管理与维护，规章制度的制作与修改，员工考勤统计、工资表的计算，社保、医保的办理；2、负责公司办公环境维护；负责保证设备的正常运转（包括复印机、打印机、空调及指纹打卡机等）；3、办公用品的采购，储藏室物品的保管工作，做好采购领用的相关登记；4、招聘、面试接待与沟通，员工入职相关背景资料的核查；5、完成上级主管交办的其他工作。行政助理工作比较“杂”，很多人借此说秘书或者行政工作者就是“打杂的”。事实上，行政助理的工作内容是保证公司工作正常运作，工作内容多元化，属于基层管理工作。

又如中小企业人事助理方向及其工作职责定位为：1、分发简历至各部门经理，安排面试；2、办理员工入职、保险、离职等手续；3、负责部分面试、面谈工作；4、统计各种数据每月上报；5、协助行政工作；6、其他日常人事工作。对比总经理助理方向及其工作职责定位：1、参与企业发展规划编制和企业重大决策的讨论；2、组织制订企业的人力资源规划；3、组织企业的招聘及对员工的评价、考核和激励工作；4、负责企业的财务管理，指导财务科长提报年度预算与财务报告；5、审核财务计划与监督资金运作；6、负责召集企业各项会议，督促会议决议的执行，检查总经理布置的工作任务的贯彻落实情况。

由此可见，行政、人事的工作职责有相通之处，毕竟公司的行政事务比较单一，行政兼管人事招聘、行政兼管财务的情况屡见不鲜。在一些中小型企业出现了行政兼前台、行政兼人事，也就是一岗位兼多职位的情况。可见总经理助理这类等级较高的助理秘书，还是可以参与到辅助决策中的，离最高管理层最近的秘书工作人员，往往是可以学习最多、锻炼能力最强、未来最可能成长为管理层的秘书工作者。

（二）秘书工作存在的问题

1.秘书工作制度不完善

我国企事业单位里的秘书人员，由于没有相应的公司政策、工作制度等相关制度作依据，相对应的职权分立不明确，致使工作效率和工作积极性降低。在很多中小企业，秘书工作者本人甚至管理者都认为秘书是人人都能干的“打杂”的事情，没有技术含量，没有实际、真正地参与到企业建设、管理中，“白领”的身份并没有想象中高。这样的误解不利于秘书发展。

因此，制定出适合我国企事业单位秘书工作的相关制度刻不容缓，科学地明确秘书地位和职权范围，是促进我国秘书职业快速、健康发展的有利条件。

2.秘书工作不规范

据调查，全国现有2000多万毕业生在职秘书，其中只有10G左右的是秘书专业毕业生，半路出家的秘书相关工作人员较多，很多学生是学行政管理、人事管理、汉语言文学等专业出身的。他们没有经过系统规范的学习，缺乏基本的专业知识。在工作中，他们缺乏秘书职业意识，职业道德不规范，并有凭感觉做事的情况，严重影响秘书工作的规范性。本身不能胜任秘书工作，更不可能做一个合格的现代化秘书。因此，只有做到秘书工作的规范化、制度化，才能体现秘书工作的重要性和严肃性，才能保障秘书工作的质量与水平。

第6篇：外企汉语言文学范文

工商管理：王者之剑

中山大学工商管理专业 李文心

工商管理专业的学生好比《天龙八部》里的段誉，不仅精通六脉神剑，段家剑法也自成一家，气度庄严，气势恢宏，有王者之风。

初拜门下

最开始选择工商管理专业，是因为我犯了一个严重错误，以为工商管理专业毕业后就是到工商管理局工作，不要笑话我哦，估计还有不少同学跟我的想法是一样的。真正喜欢上工商管理专业，是因为案例研讨、课堂展示等丰富多彩的形式深深吸引了我。此外，由于工商管理的综合性和系统性较强，涉及经济管理类的知识面较为广泛，有助于培养我们的战略思维和国际化视野。

闭关修炼

如果你有志成为一名优秀的职业经理人或者立志于从事管理学方面的学术研究，那么工商管理专业将是你最优的选择。对该学科课程的学习，可以让我们建构企业管理的知识框架和系统思维，将人力资源管理、市场营销、财务管理等分支学科梳理和融合，为今后进一步的学习打下坚实的理论基础，同时也为日后从事管理工作奠定全面的知识储备。

作为一名本科生，我认为在本科阶段应该追求知识的广度，因而我对企业管理的各个领域有了较为全面的把握，从中也发现了自己今后研究生阶段的研究方向和兴趣。

通过自身的经历，我学会了如何将书本上的管理知识与实践结合起来。例如如何利用矩阵结构设计项目团队，如何进行高效沟通等。此外，我的同学们相比其他专业的同学，具有更全面的领导能力和素质，我想这是与本专业综合的课程设置、以职业经理人为培养目标，以及强调战略思维的培养理念分不开。

由于实践和应用性较强，在学习过程中我的业务技能和素质有了很大提高。比如英语水平、办公软件的运用、演讲水平、沟通技能等。在本科阶段的学习中，我不仅收获了全面系统的专业知识、掌握了一定的业务技能，同时提升了自学能力以及管理沟通能力。我相信这些都将为自己今后的职业发展奠定坚实的基础，这些也是我人生的一笔宝贵财富。

财务管理：精湛之剑

中山大学财务管理专业 李理想

财务管理专业的学生犹如《笑傲江湖》里的令狐冲，他所创造的“独孤九剑”，不依赖内力，而是以无招胜有招，攻敌破绽，有进无退，相当精湛。

初拜门下

对于有扎实数学功底的同学们来说，财务管理专业更适合考研深造。大家在学习过程中必须要扎实认真，善于发现基础课程与专业课程的关联性，学会管理时间和提升学习效率。除了日常的课堂教学，我们还有机会参与到案例教学、ERP沙盘仿真实验以及专业实习当中，切身融入企业环境或模拟真实企业的生产经营活动，体验企业管理运营的过程。当然还有各式各样的企业财务管理案例比赛，不仅考验和提升了我们的财务分析能力，还能培养与其他各专业的学生共同协作的能力。拓展彼此的知识面。

闭关修炼

财务管理是个实用性很强的专业。无论是保研、就业还是出国留学，都具有很大的优势。

首先从就业来说，现在基本上每个公司都会招聘财务工作者。我们主要从事的行业有以下几大类：银行、房地产、会计师事务所、各类大型企业。中山大学的财务与投资是整个华南地区最好的财务专业，她的影响力是巨大的，很多企业会直接从我们这里内部招聘，我们有更多机会进入大型国企、外企。

其次从保研和出国来说，中大的学位能得到很多名校的认可。我们专业在培养学生的方式上也具有很大的优势。我们被要求建立财务的架构，融入管理的思维，不仅能够将财会知识与工商管理、市场营销等分支学科更好地融合，还能够让我们从宏观和微观两个层面洞悉财务现象，大到整个资本市场的价格走向，小到一个企业做的每笔细账，都是我们研究的对象。

去年我有幸进入中国银行广州海珠支行进行了为期一个月的暑期实习，我对金融机构尤其是银行的主要经济业务与工作流程有了大致的了解与把握，总的来看。我一个月来的实习内容分为三个部分：业务跟进、客户贷款卡的年审和文书写作与整理。

银行作为典型的金融机构，是将我们所学的专业知识付之运用的理想单位，无论是银行的“三性”，安全性、流动性以及盈利性，还是其贷款的五级分类等等，都是我们在书本上有所接触的知识。将此类专业知识与理念加以具体运用是非常不容易的，仅仅掌握其表面的概念远远不能胜任专业的工作，对各类交易流程的熟悉把握等才是实际运用的关键。

我们班今年申请出国的同学有好几位都拿到了很不错的Offer。在财务管理专业当中，我们学到的知识大多都是能够运用到实际工作中的，而不仅仅是空泛的理论，因此研究的领域也更加专注和深入。注重实用性使得财务管理专业的毕业生在职场上能更充分地发挥专业特长。撇开学习的过程，财务的思维也有助于大家日后培养理财观念，改变大家对于财富的简单看法，这些都是一生受用的。学院的其他专业相比。最大的特点对人力资源进行开发、合理配置、科学管理。

闭关修炼

相信大家不论在BBS上也好，在各招聘网站上也好。一定看到不少企业都在招人力资源的毕业生。每每我说出自己的专业，很多人就会用艳羡的目光看着我，说，人力资源这个专业很火啊，找工作很好找。确实，国内的企业也好，事业单位、政府组织也好，越来越认识到人力资源的重要性，认识到把自己的人弄好了，企业也跟着好了。所以，我们可以自信地说，在未来很长一段时期内，人力资源都是一个很热门的专业。

人力资源管理职位在企业里面有一个非常洋气的名字：HR。这个职位简单来说可以理解为对人的管理。当我们成为老板、管理者、家长时，就必须进行人力资源管理了，了解和接触人力资源管理知识。它至少可以让你知道，当今后遇到人力资源管理问题时，可以通过何种途径来解决。因此，大学的学习就是一个打基础的过程，一定要非常重视。

人力资源的职责主要包含以下几个部分：

为企业招聘人才。不管哪个企业，各个岗位都要招兵买马，组建团队，哪个岗位需要什么人才，你都必须心中有数。最尴尬的事情一定是面试比自己年龄还大的应聘者，生怕哪里介绍得不专业、问题问得不恰当。让对方抓住把柄。因此怎么hold住场面，学问可大了。我们在上专业课的时候就安排了模拟招聘的实践课程，在老师的指导下，在同学们的配合中，扬长避短，不仅学到了面试技巧，更掌握了作为招聘者应该具备的能力，可谓一举两得。

对员工的培训。要协助领导撰写培训教程，或者根据企业文化和未来发展方向，制定员工培训计划，联系专业的培训公司来对员工进行培训。上学期，我们有一门课的期末考试就是把自己设定为一家新办的旅游公司的HR，于是我买了很多关于人力资源的、关于旅游的、关于管理的书，每天研习做笔记，制订了一套方案，取得了不错的考试成绩。我认为这样的考试形式是非常好的，让我们有种提前接触社会的紧张感，通过自主学习来丰富自己的知识，享受案例成功所带来的喜悦。这也算是中山大学人资管理专业的一大亮点吧。

调节员工关系。你在处理员工争议时有没有正确地看待职场摩擦？有没有调整平衡自己作为HR双重身份带来的角色转换压力？自己能否客观公正地看待工作中产生的问题？这些都是我们应该提前思考的问题，所以我们才会开设组织行为学的课程，在课余阅读一些关于心理学方面的书籍也是非常有必要的。

除此以外，我们还要为员工办理保险，了解办理流程以及人事局的相关政策：还要参与企业的绩效管理，为企业做长期、短期目标……没想到人力资源管理的内容如此繁杂吧，但是，有高风险才有高回报。听老师说，HR从来只有炒公司，而没有被炒的，甚至在金融海啸的时候，从事人力资源工作的朋友基本上也没有感受到什么寒意。很多有识之士逐渐意识到真正科学的人力资源管理确实可以提高企业的竞争力，因此人力资源管理将会有较好的就业空间。在国内，专业的HR人才依然是很紧俏的。我还听说过在外企工作的HR牛人。在加拿大某家知名公司，年薪达到了70～90万人民币。高薪虽然是少数，但是也为我们树立了一个很好的奋斗目标。

中山大学招办主任吴晓枫访谈

记者：吴主任，您好，欢迎您坐客《高考金刊》。很多同学想知道除了上文提到的工商管理、财务管理、人力资源管理以外，中山大学还有哪些管理类的专业呢？

吴晓枫：管理学是12大学科门类之一，下设多个专业类和专业。上文提到的工商管理、财务管理、人力资源管理属于工商管理类，此外，还有公共管理类、旅游管理类等共计9个专业类，46种专业。

我校开设的管理类专业包括工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、行政管理、公共事业管理、旅游管理、酒店管理、会展经济与管理、管理科学与工程、物流管理、公共关系学、公共政策学、图书馆学、档案学、信息管理与信息系统、电子商务等。

记者：李理想同学提到了财务管理专业对数学的要求比较严格，是不是管理类的专业更加适合理科生，文科生学习起来会比较吃力？

吴晓枫：我校的管理类专业基本都是文理兼招，但财务管理等工商管理类专业的培养方案中，有高等数学、概率统计等课程，或许部分文科生会感觉相对来说吃力一点，但具体情况也因人而异。而公共管理类、旅游管理类、图书情报与档案管理类等管理类专业，在数学方面的要求相对没有那么高。

记者：请您为我们介绍一下近几年来工商管理类专业毕业生的就业情况。

吴晓枫：我校的管理类毕业生除了近三分之一的学生选择继续深造之外，就业主要分布在大中型国企、国际知名外企、大型民企、政府机关、事业单位、教育机构等行业和领域，地区的选择也是多种多样，既有“北上广”等竞争激烈的发达城市，也有亟待建设发展的中西部地区。还有部分毕业生选择自主创业。

根据第三方调查报告显示，中山大学2011届毕业生毕业半年后的平均月收入、就业现状满意度均高于全国“985”院校的平均值。管理类各专业的就业竞争力排序位居学校所有专业的前列，毕业生毕业半年后的平均月收入超过5000元。