健康管理人员培训精选(九篇)

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第1篇：健康管理人员培训范文

［关键词］ 中层管理人员； 职业高原； 培训

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 07. 030

［中图分类号］ F272.92 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1673 - 0194（2012）07- 0062- 02

1 中层管理人员培训的特征

从中层管理人员的特质上来说，他们有技术更具有自我实现的需要，能够对自身的行为进行理性的约束。因而，中层管理人员的培训也具有一定的特殊性。

1．1 中层管理人员培训的必要性

资源具有稀缺性，在知识层次上，中层管理人员拥有企业最稀缺、最宝贵的资本――知识技术资本。由于中层管理人员通常都是从普通员工提拔上来的，具有很强的专业技能，是企业的技术骨干，所以他们在组织中享有独立性和自主性。相对于高层管理者而言，中层管理者具备了更多的优势，如中层管理者掌握着生产、顾客和员工的第一手资料，能更准确地获得所需的信息；拥有更广泛的社会关系网络，能更好地与员工进行沟通与交流；具有丰富的工作经验和专业知识等。他们更加追求自主性、个性化和创新性，并为企业注入了活力。但是，他们缺乏管理经验，能力和素质不够，知识更新速度缓慢，缺乏沟通能力和领导的技巧，在担任领导职务时往往显得力不从心，不能做到“上情下达”或“下情上报”，使企业的战略制定和实施两项工作发生脱节，使企业的信息不对称，沟通渠道不畅通。所以，企业在对新员工和高层管理人员进行培训的同时，更不能忽视对中层管理人员的培训，必须把中层管理人员的培训纳入管理日程中。

1．2 中层管理人员培训的特殊性

1．2．1 新成为中层管理人员的特征

根据马斯洛需要层次理论，中层管理人员作为一个特殊的群体，他们的低层次需要基本满足，温饱问题已经解决，正逐步过渡到社交和尊重的需要甚至是自我实现的需要。而评判一个中层管理人员的价值，不在于能力素质，而在于整个团队的绩效。从工作特点看，他们热衷于具有挑战性、创新性的工作，更愿意从事有难度的工作。

1．2．2 进入“职业高原”的中层管理人员的特征

“职业高原”是美国心理学家Ference从职业生涯管理的角度提出的概念。他认为：职业高原就是指在个体职业生涯中的某个阶段，员工获得进一步晋升的可能性很小。职业高原被看作是个体职业生涯的峰点，是向上运动中工作责任与挑战的相对终止，是个体职业上的一种“停滞期”。一般用于在同一工作岗位工作了5～6年后，来测定是否进入了职业高原期。中层管理者职业发展进入高原期的现象越来越普遍。

组织结构扁平化的结果使高素质、高技能雇员供给的增加与有限的职位晋升机会之间的矛盾日益明显。中层管理者自身职业发展的有限性不断增加，因此会出现愤怒、沮丧、烦躁情绪，不专心工作，工作停滞不前，工作绩效开始下降，这时承诺晋升不再是一种明显的激励手段。所以，了解企业中层管理人员职业倦怠的成因并有针对性地采取干预措施，是企业降低中层骨干流失率、保持其高工作绩效的重要手段。

2 对中层管理人员培训的建议

2．1 对培训需求进行分析

培训需求分析主要包括组织发展战略层次和个体层次的分析。根据现有中层管理人员的知识水平、技能水平、工作态度，结合企业战略发展需要、业务需要和岗位任职标准，总结归纳出培训需求。

（1） 战略层次培训需求分析。主要包括：①企业发展战略分析。即认真分析和理解企业的近期发展目标、远景发展规划，及时关注由技术、市场和政策等因素引发的企业发展战略的调整，掌握企业发展对中层管理人员能力需求的变化。结合组织资源分析，为培训提供现实的保障，是培训取得成效的必要条件。②人力资源战略分析。根据人力资源发展规划，分析企业中层管理人员培养方向，分析现有人才能力缺口，预测未来人员数量和质量（能力）的需求。

（2） 个体层次培训需求分析。主要任务是依据中层管理人员能力模型和岗位任职要求，了解组织内人员现有的知识、能力和素质状况，找出与组织核心发展能力目标和个人核心发展能力目标的差距。在此基础上，确定接受培训的对象和应培训的内容。例如，对于新上任的中层管理人员，应迅速了解集团公司的经营战略、方针、目标、公司内外关系等，以尽快适应工作； 当公司发生重大变故时，及时帮助中层管理人员发现和理解公司内外部环境的变化； 经常帮助中层管理人员提高和完善工作中的专门技能，如处理人际关系的技能，主持会议、授权、沟通等方面的技能。

2．2 对中层管理人员培训内容进行设计

根据对中层管理人员培训需求的分析，注意把握培训的针对性、超前性、实用性等原则，结合组织发展和个人需要制订适合的培训计划。

对中层管理人员的培训，其内容十分宽泛，并且会因行业特点、岗位职务和企业发展战略不同而各有差异。但总体来讲，中层管理人员培训的主要内容应当突出培养以下能力：① 对未来行业、企业发展的逻辑判断能力，了解企业的长期发展目标、近期目标、目前的状况和发展中存在的主要问题，了解企业成长、发展的内外环境，具备把握大趋势的能力。② 提升绩效管理能力，训练提高中层管理人员的业务计划能力、决策能力、控制能力以及项目管理、质量管理能力等。③ 团队建设能力，在培训内容设置时应有团队的组建、团队精神的培养以及学习型组织的建设等方面的内容，尤其在“文化管理”的时代，中层管理人员还必须具备对企业文化的认知和构建能力，通过企业文化的构建，在企业内部形成共同价值观，以规范和指导企业员工的行为，不断提升企业的品位和凝聚力，实现企业的可持续发展。

2．3 对中层管理人员培训的实施

（1） 培训方式：中层管理人员的培训特点明显，以在职培训为主，自学为主，最好网络化。这种培训具有较大灵活性，能有效克服工作时间与学习时间矛盾、人员集中难等诸多困难，同时可降低培训成本。由中层管理人员根据能力提高需要，申请参加社会教育机构开展的有关知识和技能培训。这种培训方式针对性强，容易收到好的培训效果。

（2） 培训方法：管理类培训的对象是成人，在选择培训方式时应从成人的心理特点出发，充分尊重学员，“按需施教”，从管理实际问题开始，关注技能与细节。通过培训应使成人的观念和行为有所转变。

企业要根据实际情况，通过采用多样化的培训方式，如案例分析、情境模拟、无领导小组讨论、角色扮演、团队协作等方法，使他们的管理能力得到极大的提高。通过人才流动，定期轮岗，让他们到各个部门或岗位去丰富经验，增加对企业各个工作环节的了解，以便他们对公司的经营理念和岗位职责有比较全面的了解，同时也使培训与工作轮换相结合。

在实际培训过程中，其实并非需要严格按照某种培训方法去套用，通常的情况下是几种培训方法在一次培训活动中穿插应用。但无论是多种培训方法综合运用还是只采用一种方法来进行培训，都应根据培训内容、培训需要、培训对象及时间、地点、资源情况而定。

2．4 对中层管理人员培训结果的评估

在整个培训系统中，培训评估是一个重要的组成部分。它可以保证整个系统循环的完整性，可以帮助企业纠正培训过程中的偏差，对实际工作进行调整，使整个培训活动健康有序地进行。通过培训，一方面使中层管理者的知识和技能得到改善和提高，另一方面中层管理者感到自己受到了重视，看到了企业发展的前景。这样有助于中层管理者对企业文化的认同，恪守对企业的承诺，激发他们的工作热情。

同时，每完成一项评估都要将资料充实到培训项目评估数据库中，适时整理、分析、运用，以便及时改进培训内容、培训形式和培训方法，提高培训质量和效果。评估结束后，还应编写每位学员的培训评估报告，作为培训部门改进培训工作的参考，指导学员参加以后的培训。

中层管理人员培训是企业管理人员培训的重要环节，高标准、高质量地抓好这项培训工作，将有助于管理者队伍素质的全面提高，为公司发展提供坚实的人才保障。中层管理人员培训涉及内容很多，应当因地、因企、因人而定。

主要参考文献

［1］ 秦凤华． 试论企业中层管理人员的激励问题［J］． 市场周刊：理论研究，2009（7）．

第2篇：健康管理人员培训范文

当前国内电力系统的培训教学包括很多的工种，主要包括变电人员培训，配电人员培训，管理人员培训等多工种多专业的内容。根据培训需求的不同，课堂演示型课件多应用于管理人员培训，配电人员培训中心，取得了良好的教学效果。通过多媒体课件的亮点展示，在配合情景融入的模式下，将学生在学习中的浓厚兴趣吸引过来。针对不同专业的特点，制作不同形式的教学课件，满足电力系统学习的需要。电力系统内同时制作了大量的网络资源类课件，为了全面解决工学矛盾，供学员在家里及利用单位的空闲时间自学。

二、国网福建省电力有限公司管理培训中心多媒体课件使用现状简介

国网福建省电力有限公司管理培训中心做为国网福建省电力有限公司的网络龙头单位，长期以来高度重视管理人员培训，提升人力资源科学管理水平，构建完善、高效的培训教育工作机制，全面夯实培训工作基础，落实推进重点工作，促进培训教育工作可持续、健康发展，提高管理人员的岗位适应能力和履职能力。国网福建省电力有限公司管理培训中心主要承担电力公司管理人员培训，职后培训，营销人员培训等工作。管培中心目前已经广泛使用课堂教学型课件用于课堂教学。管培中心的课堂教学涵盖管理人员培训，变电运行，配电，营销服务，信息运维等多个工种。长期以来，变电运行和配电的课堂教学处于比较抽象的状态，从全面引入多媒体课件教学之后，围绕专业的课程，利用课件模拟变电和配电的现场操作精心设计制作。结合实践教学经验，精心设计章节编排、内容阐述、难点讲解等，使之具有逻辑性、严谨性、合理性、适用性等特点。在课件制作过程中，课件的设计注意素材组接、自然过渡，较好地运用可视化设计和逐步求精的方法设计屏幕上的高宽深度的空间关系，使课件新颖简洁、主题突出、引人注目，陪衬、背景、空白等在位置上疏密有致、和谐统一，使学生的注意力自然地集中到教学内容上来。适时优化。同时，管培中心结合专业的特点，制作了大量的品种优良的网络资源类课件，有效的解决了工学矛盾。网络资源类课件通过大量的实践例子，供学员拷贝回家，在下班时间自学。通过学习，有效的解决了工学矛盾。多媒体课件的制作是一个螺旋型的过程，对各个环节反复修改、完善。因此，对课件进行科学的优化是少走弯路、制作优质课件的重要手段。优化工作要贯穿于课件制作的每一个环节，应当打破单纯地位某一堂课去设计课件的传统多媒体制作方法，而应以平时的资料积累为基础，适时优化课件。

三、电力多媒体课件的发展方向和趋势

进入2014年以来，多媒体课件朝着三维技术开始不断发展。电力系统多媒体课件由网页形式，FLASH形式逐渐过渡至三维3D形式的课件，并逐步实现课件教学的人机交互。通过人机交互的实现，可以提升教师的讲课水平，使学生更加了解所学习的内容。同时更有利于发挥教师主导，学生学习的作用。在交互技术下，使学生由被动学变为自己主动要学习，充分调动学生的学习积极性，有效得提高学生的自我学习的能力，电力行业多媒体课件的发展制作有其自己的特殊性。因电力系统的设备模拟较为困难，目前普遍引入3D技术进行电力系统的设备模拟，取得了良好的效果。另外，在课堂教学方面，电力多媒体课件大量使用视频录像的形式进行现场的录制，提高课程教学的直观性。从发展趋势上看，录像视频类课件和三维动画类课件将全面取代网页类课件和PPT类课件成为电力多媒体课件发展的主要方向。

四、国家电网公司网络大学实践和发展

第3篇：健康管理人员培训范文

为全面贯彻《中华人民共和国安全生产法》、《云南省安全生产条例》等法律法规，进一步提高安全生产监管监察人员依法监管能力，提高企业经营管理者安全管理意识、水平，提高企业从业人员安全生产意识、安全生产知识和安全生产技能，规范企业安全生产行为，为实现全市安全生产状况明显好转打下坚实基础。特制定2012年安全生产培训计划，请遵照执行。

一、培训对象

(一)各县区安监局、乡镇、街道办事处安监站监管监察人员；

(二)生产经营单位主要负责人、安全管理人员、高危行业从业人员；

(三)特种作业人员；

(四)企业职工和农民工。

二、培训内容

(一)国家有关安全生产的方针、政策、法律、法规及有关行业的规章、规程、规范和标准；

(二)安全生产管理的基本知识、方法与安全生产技术，有关行业安全生产管理专业知识；

(三)事故隐患排查、事故防范、应急救援组织及事故调查处理方法，重大危险源管理与应急救援预案编制原则；

(四)职业卫生知识、职业危害及预防措施；

(五)国内外先进的安全生产管理经验；

(六)典型事故案例分析及其他。

三、培训计划

(一) 加强安监系统人员培训，提高依法监管能力。

1、根据工作需要，年内拟派40名左右市、县安监局安全生产监管监察人员参加国家总局及省局组织的非煤矿山、危险化学品、烟花爆竹、应急救援、重大危险源、安全质量标准化、作业场所职业安全卫生健康体系等安全监管业务培训，时间及班期以国家安监总局及省局通知为准。

2、举办两期共120人参加的全市各县区安监局、部份乡镇、街道办事处安监站监管监察人员培训班，拟在上半年和下半年各举办一期。

(二)继续开展生产经营单位主要负责人、安全管理人员、从业人员参加的非煤矿山、危险化学品、烟花爆竹、安全质量标准化、事故应急救援、作业场所职业卫生健康体系等专业知识培训，计划培训800人。

(三)大力开展特种作业人员培训，计划培训3000人。

(四)大力开展企业职工和农民工培训，计划培训20000人。

第4篇：健康管理人员培训范文

润丰合行自2005年3月19日挂牌成立以来，在完善法人治理结构、健全运行机制、加强内部控制建设、完善激励机制、创新服务品种、增强服务手段等方面均取得了积极进展，各项业务保持了快速、健康、稳定的发展势头。截至10月底，各项存款余额768217万元，各项贷款余额555607万元，实现利润10456万元。

那么，在当前各项业务发展态势良好、改革任务稳步前进的情况下，为什么要举办这次“高级管理人员培训班”呢?答案很简单：润丰合行虽然已经从原来的“市区联社”摇身变成今天的“农村合作银行”，改革取得了历史性突破，但是名称的变化不是原有体制的简单翻牌，改革的过程注定是长期的、艰巨的，要把原来的农村信用社变为真正的股份合作制银行，要想适应当前及今后激烈的行业竞争，把润丰农村合作银行做大做强，实现创建一流金融机构的奋斗目标，润丰合行一班人深刻意识到：人才是第一资源，是推动经济发展和社会进步的决定因素，而加强学习教育则是提高人员素质的根本途径。对于一个企业来说，人才资源在推动企业改革与发展过程中同样起着关键性的作用。因此，润丰农村合作银行把提高员工队伍建设素质作为长期的战略来抓，通过不断加强培训等措施，尽快建立起一支集知识型、管理型于一身的领导干部队伍和高素质、精业务的职工队伍；要依靠不断的学习和开展针对性的培训，练就广大干部职工过硬的专业本领，提高胜任工作、应对竞争的各种素质。

因此，为了达到开阔视野，创新思维；提高能力，增强底蕴的目的，进而为今后业务大发展、服务大改善、效益大提高提供宝贵的智力支持，他们举办了这次“高级管理人员培训班”，并特意聘请了山东财政学院金融专业的专家、教授前来授课，紧紧围绕农村合作银行的改革与发展，开设了《农村金融发展的国际经验及其启示》、《国内外金融环境与农村金融改革》、《金融法规与监管的相关问题》等课程，共二十个课时。为了保证学习质量，又不耽误正常工作，该行给每位学员都下达了明确的学习任务，并把培训时间定在周六、周日两天进行，培训班将于12月上旬结束。

第5篇：健康管理人员培训范文

关键词：农业科研院所；科研管理水平；发展

农业科研院所是我国农业科研的主体，同时也是构建科学的农业创新体系的主要基础，有着无法替代的作用和价值。农业科研管理是农业科研院所高度重视的一项工作，是科研管理中应用科学的原则、方式对科研项目、成果、人才、条件以及信息资源等给予有效管理的一种活动，是确保其为农业科研提供优质服务的关键。

1农业科研院所科院所科研管理现状

1.1管理人员素质参差不齐

当前科研管理队伍人员的素质并不统一，存在严重的参差不齐问题[1]。一方面，科研院所的管理人员并不是均为管理专业出身，在专业知识方面有明显的缺陷，导致在实际工作中缺乏理论性的指导；另一方面，科研管理人员在负责日常性事物的同时，还需要承担一定的科研任务。对此，这一些人员很少有时间去参与管理方面的培训与学习，导致其在专业理论知识方面的缺乏。

1.2科研院所对人员培训重视度较低

当前农业科研院所对于管理人员的培训重视度也并不高。在信息化时代之下，科研管理人员必须不断的改进、拓展知识的储备，同时优化知识的结构，并提升自身的综合性素质，改进管理思维，并应用现代化的管理理念作为支撑，做好相应的管理工作[2]。但是，就目前而言，因为农业科研院所对于管理人员的培训重视度较低，导致许多管理人员的素质“一层不变”，无法根据市场、社会环境的改变而成长，最终无法满足市场的实际需求而逐渐被淘汰。

2新形势下提高农业科研院所科研管理水平对策

2.1强化人才队伍的建设一方面，需要吸引更多的高素质人才加入到农业科研院所的额科研管理工作当中，农业科研院所的发展必然是基于科研人员的支撑，同时也无法离开管理人员在多个方面所提供的保障。对此，管理人员的素质将会直接决定科研管理工作的实效性[3]。农业科研院所应当不断的吸收社会各界所提供的科研管理专业力量，借助招聘的方式，增加对管理专业人才的吸收，在社会范围当中吸收人才，从而保障农业科研院所的健康发展。另一方面，需要加强培训的力度，从而提升农业科研院所中从业人员的综合性素质。引入管理人员培训体系，提升在职人员的整体素质。首先是农业科研院所需要定期组织管理人员到各类高校、大型科研院等部门参与科研项目管理方面的培训，同时参与到各种研讨会中，在相互学习中不断的提升自身专业素质。其次，做好农业科研院所中的管理人员，必须对作物学、农业科技学、农学、农药学等多个方面的专业知识形成基本的掌握。这一些背景知识对于提高管理人员工作素质以及优化管理人员对于农业科技课题的理解有显著的意义和价值。最后，还需要有计划、有目的的组织管理人员参与到调研学习工作中，学习其它部门或企业的高效率管理模式与经验，反思自身所存在的缺陷，并在反思当中得到提升。

2.2改进管理模式

首先，需要细化具体分工，并明确每项工作的具体责任，构建高效率的管理队伍。科研院所的管理人员普遍存在分工不明确问题，在实际的事务方面责任划分较为模糊，这也是导致农业科研院所科研管理工作实效性不高的主要因素。对此，需要在管理、科研、财务、后勤等多个方面工作进行具体的划分，同时将每一个部门、科室的工作进行细节划分，例如，在科研院所下建立管理部门、实验室，并在项目管理科负责项目的申报、评估、验收以及各项具体事务，在实验管理工作中，需要负责设备的维护、使用以及更新。其次，监理信息化的管理平台。伴随着信心化技术的不断改进，网络在各个领域、各项工作中均有所渗透。对此，便需要借助信息化的技术力量，将其应用到农业科研院所科研管理工作中，从而实现人力、物力、财力方面的节省。农业科研技术的和粗昂新与发展需要科研人员的智慧以及先嗲话信息技术的共同支撑。对此，农业科研技术对于推动农业科研院的长远发展以及整个农业经济持续性发展有着明显的价值和意义。对此，农业科研院所需要整合农业科技整体资源，并构建完善的信息源与数据库，同时为科研人员及时性提供国内外关于农业科研院所相关工作的各项信息。另外，农业科研管理人员属于农业科研工作中的重要纽带之一，是保障科研活动正常运行以及维持管理工作秩序的基本措施。对此，为了确保科研活动的顺利开展，管理人员必须应用专用的网络平台，实现信息化的管理。

3结语

综上所述，伴随着科技体系改革的不断深入，科研管理也需要不断的创新和改进。科研管理人员必须不断的优化自身知识结构，提升自身综合性的素质，并在市场经济的环境之下，逐渐转变以往的旧思维方式，并建立新的创新意识，提升科研管理的能力与业务水平。科研部门需要进一步的强调科研管理工作在农业科研工作当中的重要性，并真正做到全员参与，全面提高，从而提高农业科研院所的科研管理水平。

参考文献：

[1]宇.浅析农业科研院所科研项目经费财务管理的思考和建议[J].财经界:学术版，2015，24(30):200.

[2]赵海霞，刘雅学，任卫波，等.加强农业科研院所科技管理制度建设的几点思考[J].农业科研经济管理，2016，14(2):36-39.

第6篇：健康管理人员培训范文

2月23日是萧县2021年春季学期开学的第一天，全县334所农村义务教育阶段中小学校，72016名学生吃上了安全卫生的营养午餐。当日上午，县教育工委副书记陈光、县教体局营养办负责人刘谊先后深入到刘套镇初级中学、杨楼镇初级中学、新庄镇中心小学等学校对供餐情况、饭菜质量进行督查。

据悉，为保证开学第一天全县农村中小学能如期平稳供餐，县教体局提前制定开学供餐方案、提前开展食堂人员培训、提前清洗清扫食堂设备、提前配送原辅食材，确保了开学第一天的营养午餐供应。

提前制定供餐方案。各供餐学校提前制定切实可行的食供餐方案和应急预案，确保疫情防控期间学生能安全的吃上卫生、热乎、可口的营养午餐。提前开展食堂人员培训。全县23所乡镇中心学校、县直（农村、特殊教育）学校分期分批对850多名从业人员进行了业务技能、食品安全等进行培训，并严格落实健康体检制度和持证上岗制度，食堂管理人员、从业人员水平显著提升。提前清洗清扫食堂设备。食堂管理人员、从业人员提前3天到岗打扫卫生，清洗设备，对炊具、学生餐具等进行全面彻底消毒，保障学生用餐安全。提前配送原辅食材。各乡镇中心学校提前制定带量带价食谱，并与食材供货商对接，米面油等大宗食材提前1天配送到校，肉类、蔬菜等新鲜食材当日配送到校,各供餐学校严格落实双人查验入库制度，严防腐败变质食材流入校园。

从督查情况看，全县农村义务教育阶段学生全部吃上安全、卫生、热乎的营养餐，学生营养改善计划工作全面开展、有序实施。

第7篇：健康管理人员培训范文

1乡镇档案管理需要的设备及对档案室的要求

一是要有性能优良的电脑一台，要求内存足够大，CPU速度够快，硬盘存量在一个TB以上，而且要有独立显卡；同时要配置激光打印机、速印机、复印机；二是要有专用的独立档案室，严禁不相关的人员出入，档案室做到防火防盗防虫防潮湿，要求严禁烟火，如果档案室在平房，要求装上防盗门防盗窗户，如果是楼房的，一楼二楼也要求装上防盗门防盗窗户。档案厨要求全为铝合金制作，因为如果是木头制作的容易产生虫害，对档案造成伤害。同时，要求档案室通风干燥，这样不会形成潮湿的室内环境。要求室内电路设置合理，为符合国际标准的铜线，插头插座也要选用安全性强的品牌，有漏电保护装置，防止因为电路引起火灾。

2乡镇档案管理对人员素质的要求

不一定必须是档案管理专业的大学毕业的人才，因为档案管理这个专业非常冷门，全国档案管理专业的人才也是少之又少。对此不必要求太严格，一般中专毕业生就可以。但要求身体健康，责任心强，工作细致耐心，而且工作时间在3年以上的工作人员，性别不加以限制。其实如果是女性更好一点，因为女性耐心、细致，不会粗心大意，最适合做档案管理工作；同时，做档案管理工作要求实习期为一年，在这期间不能出现大的失误，否则将不能通过实习考核。

3乡镇档案管理人员培训及经验交流

乡镇档案管理人员要定期进行培训，培训的费用由县财政拔付，并及时报销差旅费用及学习费用。档案管理人员培训要有主管领导带队参加，以保证组织有力，从制度上保证档案管理业务的顺利开展。同时，用于培训的费用要专款专用，任何单位和组织不得占用档案管理培训费用，各级审计部门要对档案培训的专项资金进行严格审计，以保证档案管理培训的正常进行，同时非档案管理人员不得以档案培训名义占用档案培训经费。除了组织人员进行管理人员的培训，还要经常组织各兄弟单位之间进行档案培训经验的交流，各兄弟单位之间选出档案管理的行家能手，进行比武交流，比武交流的内容有档案管理技能、档案管理安全常识、档案管理电脑操作等等，对于在档案管理方面有优秀表现的人，要进行一定意义上的物质奖励，同时上报县里进行备案；对于前三名的优秀档案管理专家，要报县里以县政府名义进行嘉奖，同时可以让第一名进行全县巡回档案管理培训，与各乡镇档案管理单位进行技能交流，以促进各乡镇档案管理的发展。

4及时进行乡镇档案管理检查

及时进行乡镇档案管理检查很重要，检查包括档案检查、电脑检查、档案管理设备检查、档案管理室安全检查以及各种上级相关部门的检查等等，这些检查有利于档案管理工作的促进与提高，还能及时发现问题，以便查漏补缺。其中，档案检查包括档案是否完整，档案是否干净整洁，是否有缺失等等；电脑检查包括电脑是否专门用于档案管理，不能用来玩游戏及用做其他方面的用途；档案管理设备检查包括档案厨是否有破损；档案管理室安全检查包括电路检查、防水设备检查、消防栓是否管用，以及是否有水。迎接上级检查包括县级检查、市级检查、省级检查以及国家级检查，迎接检查和应付检查不是最终的目的，最终的目的是把档案管理工作做好，把乡镇档案保存好。

5乡镇档案管理的及时清理

第8篇：健康管理人员培训范文

做好辅导员培训需求分析

培训需求分析是决定辅导员培训是否有效的起点，通过培训需求分析，要解决为什么要对辅导员进行培训、如何对辅导员进行培训、由谁对辅导员进行培训和培训要达到怎样的目标这样四个问题。目前大学生在学业、心理、生活、就业等方面的服务需求越来越多，因此辅导员的工作内容也涉及多个学科、多种专业的知识体系。没有需求就没有培训的动力，辅导员培训要按照需求选取培训方向，比如就业指导、心理咨询等。合格的辅导员需要通过长期的专业训练、学习相关知识和技能、逐步提高自身素质，从而适应专业化的工作。

不同的学校有自己的发展战略和办学思想，有自己的办学特色。我们如果要做好学生的思想道德教育工作，必须得考虑到自己与别人的差异性。比如师范类大学和商科类大学在对学生的培养目标上就存在着差异性，办学的总体环境也有很大的区别。在对两所大学的辅导员进行培训的时候，就必须要对具体需要进行哪些方面的培训进行需求分析。

辅导员培训的全员性、全面性和全程性

辅导员队伍的培训是一个系统、复杂、长期的的工程。在这个培训过程中，我们必须结合辅导员工作的特点，坚持培训的全员性、全面性和全程性原则。全员性原则，也就是要坚持所有辅导员都应该是培训对象。每一个辅导员的素质和工作水平将直接决定和影响一个学校的学生工作，如果某一个辅导员的工作不到位而对学校的学生工作带来了不好的影响，那么这种影响将会是全校性的。全面性原则指培训的内容要能满足不同年龄、不同学历、不同性格和生活经历的辅导员的需求。培训内容要全面，要结合每一位辅导员的特点和学生中出现的新情况以及社会发展的需求，对培训内容进行科学的、灵活的设计，要能通过培训达到促进辅导员的全面发展和辅导员队伍整体工作能力和水平的提高。培训的全程性指的是对辅导员的培训不是短期工程，而是要从学校发展的战略高度出发，结合学校的发展规划，制定辅导员培训工作规章制度，以制度的形式把对辅导员的培训项目纳入到学校的日常工作和全校师资力量的提高中去，并在经费上给予大力支持，形成一个系统工程，使之对辅导员的培训工作贯穿于辅导员队伍的职业生涯的整个过程。

辅导员培训的专业化

辅导员培训必须走专业化道路，这一点从国外发达国家对教育管理人员的培训中也可以找到有益的经验借鉴。发达国家设置了专门的高校管理人员培训机构。比如在美国，各种学会、协会和基金会在开展高校管理人员培训中扮演着重要角色，这些机构为高校管理人员的进修和提高提供了多种途径。目前，美国约有十多家机构开展此类培训。一般来说，发达国家对高校管理人员在培训方式上以研讨为主，培训的目的是为了提高管理人员的问题分析能力、判断决策能力、语言交流能力等，注重的不是单纯的学习知识而是提高解决问题的能力。

在我国，2006年2月，上海市率先制订《上海高校辅导员职业能力培训计划》，实行辅导员资格准入制，建设高校辅导员培训基地，建立学生辅导员与社会各部门的交流渠道，成立上海市高校学生辅导员协会。同期还建立了一个专业化辅导员培训基地，承担心理健康教育与辅导、职业发展教育、生活园区管理等方向的专业化辅导员的培训工作；并与有关高校合作，建立了7个辅导员日常培训基地，承担区域内高校新上岗辅导员的岗前培训，开展辅导员的日常培训。这是辅导员队伍专业化发展之路的一个好的开端。

辅导员培训的社会化

辅导员的工作对象是年轻的、有活力、有思想、知识文化水平较高的大学生，工作内容是做学生的工作，工作的特点是全面性。一个称职的辅导员，除了专业知识之外，还必须具备宽广的社会知识，除了掌握学校工作的一般原则和方法之外，还需要了解掌握学校教育之外的其他方面和领域的工作原则和方法。因此，在对辅导员的培训中，我们必须坚持社会化原则。让辅导员走出校门，跳出教育领域，引进社会资源。比如一些著名的咨询公司、政府权威部门、专业治疗机构等等。应该通过对辅导员系统的社会化培训，有计划地引进外部资源，在更大的背景下思考学生工作的方法和理念，选择组织视野，确立组织战略。要强调辅导员队伍走出去的培养模式，就是高校要把对辅导员的培养放到社会大环境下进行，在社会大环境中锻造辅导员的品质和素质，把握社会对高校人才培养的要求。

建立辅导员培训制度化

在这方面，我们可以借鉴美国的高校管理人员的培训制度。美国的高校管理人员的培训一般实行学分制与证书制，在美国如果不具备与岗位要求相符合的职业资格证书，是不能申请相应的管理职位的，即使担任行政领导，也要先参加培训。我们在走辅导员队伍专业化之路的过程中，必须建立辅导员队伍培训制度，使辅导员在上岗前获得资格证书，在上岗后能得到持续的系统的职业培训，把辅导员参加培训的情况作为辅导员考核、评优、晋职、晋级、进修等的重要参考依据。这样才能保证辅导员队的专业化水平不断提高，才能适应高校学生工作发展的需要。

作为高校学生工作管理部门要努力完善高校辅导员的培养机制，对辅导员进行科学化的实践训练，构建辅导员培训的科学体系，只有这样才能不断提升辅导员的政治素质、专业水平和职业能力。

参考文献：

[1]郑洁，游敏惠.对新形势下高校学生工作队伍建设的思考[J].重庆邮电学院学报（社会科学版），2002(4).

第9篇：健康管理人员培训范文

以“十”精神和科学发展观为指导，结合新一轮基础教育课程改革的要求，立足于提高教师师德修养和业务水平，着眼于提高教师综合素质与专业水平，努力培养终身学习的新型教师，着力构建学习型的教师队伍。

二、工作目标

优化培训内容，创新培训模式，以学校管理人员培训、学科教师培训、新任教师岗前培训等为重点，加强师德师风建设，进一步提高教师实施素质教育的能力和水平，打造一支高素质的教师队伍。

三、培训项目及安排

（一）县级非学历培训

1.学校管理人员培训

2.初中及小学教学技能培训、小学语文教师培训、小学品德与生活（社会）教师培训、小学英语教师培训、中学地理教师培训、中学数学教师培训

3.幼儿园教师培训

4.心理健康教育培训

5.信息技术教育培训

6.普通话培训

7.新教师岗前培训

（二）学历培训

所有学校的专任教师必须按规定达到相应学历；已达到相应学历的教师，鼓励参加高一级的学历培训。

（三）校本培训

学校要结合教师实际情况，制定出校本培训计划。重点开展师德师风、教学能力、教研课改、教育技术手段应用的提高等培训。

（四）省、市级教师培训

按省、市计划安排，各学校做好国家、市级培训人员的选派工作，完成省、市下达的各项培训任务。培训时间及地点另行通知。

四、组织管理和保障措施

1.成立县教师培训工作领导小组。

组长：

副组长：

成员：

领导小组下设办公室，任办公室主任，县教育局相关股室和县教师进修学校的相关人员为成员。培训由县教育局统一领导、指导和督查，县教师进修学校负责具体实施。

2.强化师训工作软环境建设，积极投入教育改革，创新师训工作理念，求真务实，力争中小学教师继续教育有新突破。

3.积极深入学校调研，掌握培训需求，探索培训工作的新途径，多形式开展培训；聘请县内外骨干教师、教学专家授课，有针对性地设置培训内容和专题。

4.做好培训工作的管理、组织考核、学分登记认定等工作，加强培训后期的在岗实践指导工作，促进教师专业成长，使中小学教师继续教育培训工作卓有成效。