季延初级中学精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的季延初级中学主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：季延初级中学范文

关键词：实验；初中化学；教学设计

化学是初中阶段学生学习必不可少的学科，在学生的学习以及发展中有至关重要的地位。通过化学的学习，学生必须懂得“科学是什么”“如何做科学”以及“科学有什么用”。只有这样才能切实培养学生的科学素养，实现中国教育事业的进一步发展。

一、充分发挥实验的教育功能

新形势下，初中化学教学中教师使用最广泛的教学方法就是实验教学法，这种教学方法几乎贯穿了教师化学教学的全过程，得到了学校以及教师的普遍认可。就实验教学而言，它既有利于激发学生学习的积极性、主动性，也有利于加深学生对知识以及技能的了解，最终启发学生的科学思维，为学生的未来发展打下坚实基础。为此，实际教学中教师必须做到以下几点：首先，要采取科学、有效的措施，不断用实验来展开教学，要积极引导学生，让学生能够在实验探究活动中来学习化学；其次，化学实验中有很多典型的例子，教师如果能够善用这些例子，就可以帮助学生认识物质及其变动的本质、规律；最后，化学概念的理解是学生学习的重点以及难点，利用化学实验，就可以帮助学生更深刻地理解化学概念、原理以及化学的发展。

二、强调实验教学的探究性

第2篇：季延初级中学范文

【关键词】机械基础课;研讨式教学

兴趣是最好的老师，机械基础课教学内容与学生的实际生活有着密切的联系，若教师能够抓住这一教学特点，在课堂教学过程中引入研讨式教学，针对教学重点和难点设计相应的研讨内容，那么就能很好的激发学生的学习兴趣，使学生主动地参与到研讨活动之中，这样一来，不仅能够调动学生的学习兴趣，也能帮助学生发挥自己的想象力，以此来提高自身的学习能力。

一、研讨式教学的内容设置

内容设置是研讨式教学的关键环节，需要考虑教学内容的特点、课堂时间的有限等等，可以将其分为三个层次：

第一层次：设问问题。这一层次主要是由教师设计问题再提出，例如：教师在讲解齿轮失效的内容时，为了使学生更好地理解齿轮的五种失效形式在任何齿轮上都有可能发生，任何失效形式都不是单独存在的，教师可以设置以下问题“开式齿轮传动，主要失效形式为磨损，那么是否有可能同时出现点蚀失效？是否会发生疲劳断裂失效？”，这些问题都能使学生对一个具体的小问题进行思考，也能使学生主动与周围学生进行交流。

第二层次：小型研讨。小型研讨所涉及的内容更为广泛和全面，可以帮助学生增强对某一方面知识的认识，例如：教师在讲授机械设计基础课程中的自由度计算问题时，大多数学生会将其作为简单的算术题，对给定的图形进行求解，但教师要让学生掌握的是自由度对于机构运动的意义，因此教师可以设置一个研讨问题，如一个有六自由度的工业机器人手臂，那么如何计算其自由度、说明各个关节自由度、机器人手末端自由度等。这样一来，教师通过将问题和实际进行结合，能将自由度从理论概念转化为实际表现，学生既能掌握基本的概念知识，也能增强学生的实际运用能力。

第三层次：大型研讨。通常可将大型研讨分为两个方面，一是针对设计计算例题开展，二是利用实际工程案例结合教学知识的综合例题，在机械基础课程中有着许多类似的题目，如齿轮传动设计和带传送设计等等。整个大型研讨的过程中教师需要突出完整的设计过程，虽然教材中的例题已经简化过了，教师的设计过程也会更加顺利，但在实际过程中为了增强学生的分析问题能力和解决问题的能力，教师可以将设计放在更宽的例题条件中进行，使整个设计有更多的选择，每个选择的设计点中就能引出更多的讨论，自然也就能让学生在讨论的过程中获得更多知识。

第四层次：案例研讨。这一层次教师主要依靠现有的教学案例来开展研讨活动，如教师讲授完齿轮传动内容之后，可以针对教学内容开展现场齿轮失效分析的研讨活动，教师可以将实际发生的齿轮失效图片、条件、环境、数据、参数等提供给学生进行参考，让学生根据现有的条件来找寻齿轮失效的原因，但齿轮失效会涉及到多个方面的内容，需要学生在研讨过程中将所有的内容和知识综合起来，因此这样既能帮助学生巩固知识，也能提高学生的实践能力。

二、研讨式教学的开展方式

研讨式教学需要占据很多课堂教学时间，因此教师要充分的利用教学时间，开展更加高效的讨论活动，一些教学过程中简单的研讨问题可以直接在课上设题讨论，时间控制在五分钟之内即可，教师要多加鼓励学生主动发表自己的意见和观点，但发言的人数最好控制在五人以下，否则将无法完成教学计划。

难度上升的研讨内容不适宜全在课堂教学中进行，教师只需要根据学生的实际需求和具体的教学内容，选择相应的研讨问题，并且一定要控制研讨的导向，尽量避免研讨过程过于松散，研讨结束后一定要有学生汇报结果，人数控制在三人以下，教师可以针对学生的回答来进行总结和评价，这样有助于提高学生的认知能力。

最后是研讨内容中的例题研讨，这一类型的研讨内容需要花费大量的时间，通常由教师先对研讨问题进行设计，安排相应的研讨过程，然后再引导学生对其进行研讨，可以将学生分为几个小组进行合作讨论，最后再由小组代表进行发言，教师进行点评和总结即可。

三、研讨式教学的效果分析

在机械基础课开展研讨式教学能够获得良好的教学效果，主要体现在以下两个方面，一是能够提高学生对教学知识本身的认识，二是能够提高学生的学习兴趣，使学生主动地参与到教学活动当中，简单来说，研讨式教学一方面能使学生主动参与学习，有利于提高学生的思考能力，另一方面能够帮助学生将所学知识运用在实际生活之中，有利于提高学生的实践能力。

从实际意义上来看，结束研讨式教学之后，平时注意力不集中、不主动参与课堂教学活动的学生，现在已经积极地参与到教学活动之中，甚至还在课堂教学过程中主动发表自己的想法和意见。在分组讨论的过程中，学习能力较强的学生也开始带领着学习能力不足的学生一起对课题展开讨论，每位学生也十分愿意分享自己的学习经验，愿意主动地与同学交流学习方法，整个教学氛围十分浓烈。

四、结语

综上所述，本文对机械基础课中研讨式教学的应用进行了详细的分析，得知研讨式教学有利于激发学生的学习兴趣，能使学生主动参与到教学活动之中，对于提高学生的综合素质有着极大的作用。在研讨式教学过程中教师需要根据教学实际情况来制定相应的研讨内容，要选择合理的研讨方式，将机械基础课的特点展现出来，这样才能提高学生的实践能力。

参考文献：

第3篇：季延初级中学范文

初中生正处于人生的成长阶段，对一些事物的好奇心比较重．在进行初中物理课堂的教学活动开展中，可以通过情境教学的模式激励学生学习物理，勾起学生学习物理知识的兴趣，帮助学生理解教材的知识，强化学生对知识点的记忆．同时还能够有效地为学生思维的拓展提供帮助，让学生成为课堂的小主人．通过情景教学模式可以激发学生的主观学习意识，为学生的全面发展培养提供保障．所以初中物理教学需要将学生生活、学习环境等结合在一起，根据学生所掌握的知识、经验等建立适合学习的情景教学环境，让学生通过实际操作、观察、归纳总结等获得基本的物理技能、掌握基础知识．例如，在讲“声音的产生与传播”时，教师可以创设这样的教学情境:准备几个通过敲打可以发出响声的物体，如茶杯、小鼓等．让学生闭上眼睛，教师用木棒敲击任意一个物体，学生猜出是哪个物体发出的声音．之后教师将撕碎的纸屑放在鼓面上，然后敲动鼓面，带领学生观察鼓面上不断舞动的纸屑．这时教师可以提问:声音是如何产生的?人体什么器官起到了声音的感知功能?声音又是怎么传播的?让学生一一进行解答．通过这种模式，使学生对生活中常见的有趣物理现象进行理解，带动学生的学习积极性，激发学生的兴趣，从而完成教学目标．

二、以角色扮演来促进学生积极学习

角色扮演教学方式在初中物理学的教学中同样十分的适用，在该方法的使用中，让学生扮演物理学习活动中的某一个角色完成任务．在实行角色扮演教学时，教师需要根据相关的课堂主体设计一个与学生的学习、生活紧密相关的物理活动，该活动的设计主题中还应该融入乐观、好奇等积极的元素，然后对所有的学生进行分组，通过抽签的方式让学生扮演不同的角色．例如，在学习电功率以及欧姆定律后，教师可设计一个相关的学习主题．这个学习主题的主要内容是学生扮演成一个设计师的角色，设计一份自己房间电器设备以及电路的图纸，在这些电器设备和电路当中，应该包括电灯、电表、变压器、空调以及开关等．为了使学习的内容更具有挑战性，还应该对这些电器设备和电路的功能和作用进行解释．学生设计完成之后，同学之间可以对这些设计进行评价，还可以在教室里面展出，学生之间可以进行相关的交流和沟通．在初中物理教学活动的开展中，通过角色扮演的方式让学生参与教学活动中某个重要角色的演示，有助于培养学生乐观积极的学习态度．通过设计一个较好的主题，让学生在学习的中能够全身心地投入其中，有助于激发学生主动学习的意识，开发学生所具有的潜在力量，使学生的学习效率得到提高．

三、以实验教学来促进学生积极学习

实验教学是初中物理教学的重要手段，同时也能够有效地提高学生的学习积极性、调动大家的学习兴趣．在课堂授课开始的前一段时间，教师可以对整堂课的布置进行精心的设计研究，将需要引入的教学实验合理地融入进教材内容当中，使学生在读书、听课的时候能够快速的发现这个关键点，为调动学生学习物理知识的欲望埋下伏笔，激励学生认真学习．例如，在讲“速度”时，教师可以引入相关的实验，准备几张白纸、刻度尺、秒表等相关实验器材，让学生比较纸片下落的速度．在进行实验之前，教师提出问题:哪张纸片会下落得更快呢?是依据什么进行判断的呢?在演示实验时，让学生拿出两张16开的纸，将其中一张对折一次，另外一张对折两次，为了让纸片可以平稳地下落，可以把纸片两端向上叠起一些，将纸片放在同一高度，将其同时释放．要求学生对纸张下落的时间进行记录，比较那张纸下落的速度快．引导学生参与实践动手实验，让他们在实践中了解速度的知识，使其能够更好地对其进行理解，调动学生学习的积极性．

四、以评价的方式来促进学生积极学习

第4篇：季延初级中学范文

我校是一所城乡结合的中学，学生的综合素质参差不齐，受读书无用论社会大气候的直接影响，春季中职招生冲激，学生成绩存在着优生不尖、差生偏多现象，给教育教学工作带来了一定的难度;教师队伍中，部分教师传统教学观念重，竞争意识淡薄，以个人单干为主，缺乏团结合作精神，安于现状，不思进取，教学效率低。

上学年度，在梁建柏校长的带领下，以打造特色课堂，争做魅力教师，追求实际实用实效为教学教研策略，找准校本教研和学校教育质量，努力提高教学活动的实效性，使我校教学质量得到很好发展，各级总体成绩有所提高。特别是121有效课堂教学取得阶段性突破，得到上级领导赞许和兄弟学校的认同。

本学期，我校将继续抵制庸、懒、散、漫、奢不良风气，努力提高教师的整体业务水平，不断完善121有效课堂教学模式，提高学生的整体成绩正是我们努力前进的方向。

二、指导思想和工作思路

1、指导思想：全面贯彻我县教学工作会议精神，以实施新课改为导向，以全面提高教学质量和学生素质为目标，以提高教师业务素质和课堂教学效益为重点，以培养学生创新精神、实践能力和学习能力为核心，强化常规教学管理，加强集体备课和教学交流，深入开展教学研究，优化教学过程。把好校本教研与教育质量关，找准教师教学工作的紧密结合点，努力提高教学活动的实效性，教研工作有突破，全面提高我校的教育教学质量，各项工作再上新台阶。

2、工作思路：本学期，我校教学教研工作，将依据以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌总体工作思路，以王卫国教学顾问引领特色教学为契机，以实施121课堂教学模式为主的课堂教学改革为切入点，全力做好研究、指导和服务工作;以校本教研为平台，进一步加大学科建设工作力度，以提高教师学科能力为目标，精心策划、组织和开展学科活动;切实把阅读教学、实验教学和电化教学纳入常规管理，确保三项教学工作规范化、经常化;优化课堂教学达标评优活动;进一步完善评价机制，强化质量监控，营造良好的教研氛围。认真做好年轻教师的培养工作，使其尽快成长，增强本组教师的整体素养。充分利用学校的教学资源，使现代信息技术更好地服务于教学，全面提高教育教学质量，为争创一流教研组而努力。

三、目标任务

1、加强教学五环节的管理，教研组作好三次定期常规检查，确保各位教师以最佳教学状态进入教学工作之中去。

2、各科组要针对本学科的特点开展学科小专题教研，其中英语科组和政史地科组本年度要完成小专题立项申报任务。

3、初一级全级和初二级6个试验班完善121课堂教学模式改革，确保课堂改革能顺利进行。

4、加强课堂通关检测来了促教、促学。各科任教师要认真做好学情分析，进行查漏补缺，提高教学质量。

5、加强各教师的荣誉感。

6、完善教师公开课制度，拓宽教师的教学思路，提高教师的教学能力。

7、为提高我校教师教学业务水平，促进老师把握教学方向，本学期将举办教学案例设计比赛和青年教师说课比赛等。

8、抓好校本培训，加强教师教学理论学习，搜集有关研究材料，发挥我校作为的校本培训网络示范的辐射作用，使教师教学论文水平上新台阶。

9、抓好第二课堂活动，出好每月班、校黑板报，学习园地丰富学生校园生活、提高学生素质。

四、具体措施和工作要求

(一)加强教师培训工作，提高教师队伍的整体素质。

1、加强教职工的师德教育工作，使全体教师进一步转变观念，树立忧患意识、质量意识、竞争意识、学生主体意识、教学中心意识和服务意识，增强事业心、责任感和使命感，做到爱岗敬业，乐于奉献，为人师表，尽忠职守，努力干好本职工作。

2、组织教师深入学习新课标和新教材，研究的新教材中的新变化，使教师能够明确教学新要求，把握教学重点，并能够在教学中实施有效措施;深入学习和研究新课程计划，开足开齐省教厅规定的课程。

3、积极创造条件，给一线教师提供学习进修的机会，鼓励教师积极主动地参加各级各类培训;加强校际交流，实行走出去、请进来，参观名校、拜访名师，观摩教学;学习他人先进经验，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育教学水平。

4、加强对校级骨干教师的管理和对新教师的指导，积极开展同

课异构活动，骨干教师讲好一节示范课、新教师上好一堂汇报课活动，新老教师结对子等形式，充分发挥骨干教师在学科教学中的带头作用。

5、在教师中广泛开展各种教学评优活动，鼓励教师积极参加学校和

各级教育部门组织的讲课比赛和教育教学论文评比活动，为青年教师提供展示自己的舞台、锻炼自己的机会，激励青年教师积极进取。

6、深入开展听课活动，要求各科组本学期公开课至少有6节;行政人员听课30节以上，科组长听课25节以上，教研员听课20节以上，科任教师听课15节以上，并且有一半是推门听课(以上课老师签名为准)。学期末将听课记录本交教研组备查(听课要求有课堂活动记录、点评、总评)。

7、深入开展校本培训活动，活动专题有：如何提高课堂实效性(数学科组)、怎样听好一节课和评好一节课(理化生科组)、怎样写好教学反思(语文科组)、如何实施121课堂教学模式(实验班教师)等。

(二)加强教学改革，大力推进素质教育

2、认真贯彻落实县教研工作会议精神,级级学习、层层落实，结合本校实际有效进行校本培训，并严格执行学校拟订的各项制度，做到一切为教学服务。

3、响应县局的号召，引导教师开展研究教材、研究课堂、研究学生、研究自我的活动，适应当代教流，提高教师的教研水平。抓好课堂教学，提高课堂教学效率，向45分钟要质量。

4、实行量化管理，各教师开学初要做好学情分析及制订出有效的对策。加强与外校沟通，到兄弟学校参观学习，相互切磋，共同探讨新形势下的教学教改方法。

5、积极开展师生读书活动，提高人文素养，点燃师生读书激情，创建书香校园，同时，通过校园广播、宣传栏、黑板报、学习园地和撰写个人格言等营造浓厚的读书氛围。

6、分级、分科搞第二课堂活动和知识竞赛，让不同层次学生都有机会参与活动，都有机会上台表现自我，都有机会获奖，尝试成功的喜悦，体验读书的乐趣。

7、设立学生成长记录表：如学生成绩记录表、学生德育记录表、学生谈心记录表、家访记录表等，并每个月进行一次总结，成为学生成长的一面镜子，促使学生向好方面发展。

(三)加大教学管理力度，努力提高教学质量

1、落实教学五环节，切实把好五个关。①是严把备课基础关，教研组以不定期的方式来检查备课，检查后迅速将意见反馈给教师，帮助他们提高备课的水平并将检查结果存档。

②是严把上课关键关，严格教学过程监控管理，落实确保常态下的课堂教学，学生练习不得少于10分钟的要求。教研员随时推门听课，切实了解各教师的教学情况，推广好的经验，帮扶教学能力较差的教师。

③是严把作业巩固关，要求教师布置作业要适量，还要结合学生的实际，有梯度性，既有基础知识训练，又有提高性的练习，重在培养学生的创新思维。作业要全批全改起到课堂反馈作用。

④是严把培优扶差辅导关，要求各教师认真做好学情分析，制订出可行的对策。

⑤是严把学习质量关，对学习中消极对待的学生做好批评教育，形成良好的学习竞争氛围。

2、加强课堂教学研究，每科组在本学期均要安排六节示范课，进行同课异构，进行对比教学活动，促使每个上课老师进行取长补短，相得益彰，寻求最佳的教学方案。

3、深化课堂教学改革，全面提高教学效率。我校从实巧精活新五个方面着手，实是面对实际、目标实在、讲求实效;巧是教学内容巧分析、教学过程巧安排;精是概念理论要精确、问题陈述要精练、重难点处理要精当;活是在优化课堂教学上要灵活运用，要因材施教;新是课堂教学要革新、教学方法要创新。

4、每天做好三巡工作。即班主任巡班、级长巡堂、校领导巡校工作，抓好课堂纪律，严管校园秩序，保证学生有良好的学习环境，营造团结向上的学习氛围。

5、重视教学过程管理，提高实效，检查机制落实到位。加强教学月报管理制度，级长及科组长要每月上报各教师的教学情况，推广成功经验，及时纠正工作中存在的问题。

6、重视大课间活动，劳逸结合，保证学生有良好身体素质，为中考体育加试作好铺垫。

7、加强班学习小组的管理，发挥学习小成员间的团结合作、互助交流的作用，培养学生的合作探究精神，每月先出级优秀学习小组，并给予物质奖励。

8、加强对实验班科组教师的管理，通过多渠道来提升实验班教师的业务水平，使他们尽快适应并完善121课堂教学模式。

(四)狠抓教学研究，着力提高教研效率

1、继续开展小问题大研究课堂教学实践研究，坚持每周一科组活动(两节)，每次活动做到：定时间、定地点、定人员、定专题、定中心发言人，着重把教育教学工作的难点、热点变为教研工作的着力点。

2、继续搞好学科教研，发挥学科带头人的作用。强化科组长责任意识、质量意识，以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐奉献精神。积极开展课题研究，努力探索适应新课改的课堂教学模式，帮扶年青教师成长，形成比、学、赶、帮、超的良好氛围，实现良性竞争。

3、重视优化课堂教学，充分发挥电教媒体的作用，合理使用好语音室和实验室，以及认真用好各类辅助教材，填写好有关的表格，确保各类室场开出率在90%以上。

第5篇：季延初级中学范文

我校是一所城乡结合的中学，学生的综合素质参差不齐，受读书无用论社会大气候的直接影响，春季中职招生冲激，学生成绩存在着优生不尖、差生偏多现象，给教育教学工作带来了一定的难度;教师队伍中，部分教师传统教学观念重，竞争意识淡薄，以个人单干为主，缺乏团结合作精神，安于现状，不思进取，教学效率低。

上学年度，在梁建柏校长的带领下，以打造特色课堂，争做魅力教师，追求实际实用实效为教学教研策略，找准校本教研和学校教育质量，努力提高教学活动的实效性，使我校教学质量得到很好发展，各级总体成绩有所提高。特别是121有效课堂教学取得阶段性突破，得到上级领导赞许和兄弟学校的认同。

本学期，我校将继续抵制庸、懒、散、漫、奢不良风气，努力提高教师的整体业务水平，不断完善121有效课堂教学模式，提高学生的整体成绩正是我们努力前进的方向。

二、指导思想和工作思路

1、指导思想：全面贯彻我县教学工作会议精神，以实施新课改为导向，以全面提高教学质量和学生素质为目标，以提高教师业务素质和课堂教学效益为重点，以培养学生创新精神、实践能力和学习能力为核心，强化常规教学管理，加强集体备课和教学交流，深入开展教学研究，优化教学过程。把好校本教研与教育质量关，找准教师教学工作的紧密结合点，努力提高教学活动的实效性，教研工作有突破，全面提高我校的教育教学质量，各项工作再上新台阶。

2、工作思路：本学期，我校教学教研工作，将依据以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌总体工作思路，以王卫国教学顾问引领特色教学为契机，以实施121课堂教学模式为主的课堂教学改革为切入点，全力做好研究、指导和服务工作;以校本教研为平台，进一步加大学科建设工作力度，以提高教师学科能力为目标，精心策划、组织和开展学科活动;切实把阅读教学、实验教学和电化教学纳入常规管理，确保三项教学工作规范化、经常化;优化课堂教学达标评优活动;进一步完善评价机制，强化质量监控，营造良好的教研氛围。认真做好年轻教师的培养工作，使其尽快成长，增强本组教师的整体素养。充分利用学校的教学资源，使现代信息技术更好地服务于教学，全面提高教育教学质量，为争创一流教研组而努力。

三、目标任务

1、加强教学五环节的管理，教研组作好三次定期常规检查，确保各位教师以最佳教学状态进入教学工作之中去。

2、各科组要针对本学科的特点开展学科小专题教研，其中英语科组和政史地科组本年度要完成小专题立项申报任务。

3、初一级全级和初二级6个试验班完善121课堂教学模式改革，确保课堂改革能顺利进行。

4、加强课堂通关检测来了促教、促学。各科任教师要认真做好学情分析，进行查漏补缺，提高教学质量。

5、加强各教师的荣誉感。

6、完善教师公开课制度，拓宽教师的教学思路，提高教师的教学能力。

7、为提高我校教师教学业务水平，促进老师把握教学方向，本学期将举办教学案例设计比赛和青年教师说课比赛等。

8、抓好校本培训，加强教师教学理论学习，搜集有关研究材料，发挥我校作为的校本培训网络示范的辐射作用，使教师教学论文水平上新台阶。

9、抓好第二课堂活动，出好每月班、校黑板报，学习园地丰富学生校园生活、提高学生素质。

四、具体措施和工作要求

(一)加强教师培训工作，提高教师队伍的整体素质。

1、加强教职工的师德教育工作，使全体教师进一步转变观念，树立忧患意识、质量意识、竞争意识、学生主体意识、教学中心意识和服务意识，增强事业心、责任感和使命感，做到爱岗敬业，乐于奉献，为人师表，尽忠职守，努力干好本职工作。

2、组织教师深入学习新课标和新教材，研究的新教材中的新变化，使教师能够明确教学新要求，把握教学重点，并能够在教学中实施有效措施;深入学习和研究新课程计划，开足开齐省教厅规定的课程。

3、积极创造条件，给一线教师提供学习进修的机会，鼓励教师积极主动地参加各级各类培训;加强校际交流，实行走出去、请进来，参观名校、拜访名师，观摩教学;学习他人先进经验，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育教学水平。

4、加强对校级骨干教师的管理和对新教师的指导，积极开展同

课异构活动，骨干教师讲好一节示范课、新教师上好一堂汇报课活动，新老教师结对子等形式，充分发挥骨干教师在学科教学中的带头作用。

5、在教师中广泛开展各种教学评优活动，鼓励教师积极参加学校和

各级教育部门组织的讲课比赛和教育教学论文评比活动，为青年教师提供展示自己的舞台、锻炼自己的机会，激励青年教师积极进取。

6、深入开展听课活动，要求各科组本学期公开课至少有6节;行政人员听课30节以上，科组长听课25节以上，教研员听课20节以上，科任教师听课15节以上，并且有一半是推门听课(以上课老师签名为准)。学期末将听课记录本交教研组备查(听课要求有课堂活动记录、点评、总评)。

7、深入开展校本培训活动，活动专题有：如何提高课堂实效性(数学科组)、怎样听好一节课和评好一节课(理化生科组)、怎样写好教学反思(语文科组)、如何实施121课堂教学模式(实验班教师)等。

(二)加强教学改革，大力推进素质教育

2、认真贯彻落实县教研工作会议精神,级级学习、层层落实，结合本校实际有效进行校本培训，并严格执行学校拟订的各项制度，做到一切为教学服务。

3、响应县局的号召，引导教师开展研究教材、研究课堂、研究学生、研究自我的活动，适应当代教流，提高教师的教研水平。抓好课堂教学，提高课堂教学效率，向45分钟要质量。

4、实行量化管理，各教师开学初要做好学情分析及制订出有效的对策。加强与外校沟通，到兄弟学校参观学习，相互切磋，共同探讨新形势下的教学教改方法。

5、积极开展师生读书活动，提高人文素养，点燃师生读书激情，创建书香校园，同时，通过校园广播、宣传栏、黑板报、学习园地和撰写个人格言等营造浓厚的读书氛围。

6、分级、分科搞第二课堂活动和知识竞赛，让不同层次学生都有机会参与活动，都有机会上台表现自我，都有机会获奖，尝试成功的喜悦，体验读书的乐趣。

7、设立学生成长记录表：如学生成绩记录表、学生德育记录表、学生谈心记录表、家访记录表等，并每个月进行一次总结，成为学生成长的一面镜子，促使学生向好方面发展。

(三)加大教学管理力度，努力提高教学质量

1、落实教学五环节，切实把好五个关。①是严把备课基础关，教研组以不定期的方式来检查备课，检查后迅速将意见反馈给教师，帮助他们提高备课的水平并将检查结果存档。

②是严把上课关键关，严格教学过程监控管理，落实确保常态下的课堂教学，学生练习不得少于10分钟的要求。教研员随时推门听课，切实了解各教师的教学情况，推广好的经验，帮扶教学能力较差的教师。

③是严把作业巩固关，要求教师布置作业要适量，还要结合学生的实际，有梯度性，既有基础知识训练，又有提高性的练习，重在培养学生的创新思维。作业要全批全改起到课堂反馈作用。

④是严把培优扶差辅导关，要求各教师认真做好学情分析，制订出可行的对策。

⑤是严把学习质量关，对学习中消极对待的学生做好批评教育，形成良好的学习竞争氛围。

2、加强课堂教学研究，每科组在本学期均要安排六节示范课，进行同课异构，进行对比教学活动，促使每个上课老师进行取长补短，相得益彰，寻求最佳的教学方案。

3、深化课堂教学改革，全面提高教学效率。我校从实巧精活新五个方面着手，实是面对实际、目标实在、讲求实效;巧是教学内容巧分析、教学过程巧安排;精是概念理论要精确、问题陈述要精练、重难点处理要精当;活是在优化课堂教学上要灵活运用，要因材施教;新是课堂教学要革新、教学方法要创新。

4、每天做好三巡工作。即班主任巡班、级长巡堂、校领导巡校工作，抓好课堂纪律，严管校园秩序，保证学生有良好的学习环境，营造团结向上的学习氛围。

5、重视教学过程管理，提高实效，检查机制落实到位。加强教学月报管理制度，级长及科组长要每月上报各教师的教学情况，推广成功经验，及时纠正工作中存在的问题。

6、重视大课间活动，劳逸结合，保证学生有良好身体素质，为中考体育加试作好铺垫。

7、加强班学习小组的管理，发挥学习小成员间的团结合作、互助交流的作用，培养学生的合作探究精神，每月先出级优秀学习小组，并给予物质奖励。

8、加强对实验班科组教师的管理，通过多渠道来提升实验班教师的业务水平，使他们尽快适应并完善121课堂教学模式。

(四)狠抓教学研究，着力提高教研效率

1、继续开展小问题大研究课堂教学实践研究，坚持每周一科组活动(两节)，每次活动做到：定时间、定地点、定人员、定专题、定中心发言人，着重把教育教学工作的难点、热点变为教研工作的着力点。

2、继续搞好学科教研，发挥学科带头人的作用。强化科组长责任意识、质量意识，以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐奉献精神。积极开展课题研究，努力探索适应新课改的课堂教学模式，帮扶年青教师成长，形成比、学、赶、帮、超的良好氛围，实现良性竞争。

3、重视优化课堂教学，充分发挥电教媒体的作用，合理使用好语音室和实验室，以及认真用好各类辅助教材，填写好有关的表格，确保各类室场开出率在90%以上。

第6篇：季延初级中学范文

文/周胜利

摘要：随着计算机的普及，计算机的使用与各行各业的联系越发紧密，可以说每个人的工作生活都离不开计算机技能。为了适应学生就业的需求，中职院校开展了计算机应用基础课程作为各个专业的公共基础课。本文对中职院校如何开展计算机基础课程教学进行了研究探讨。

关键词 ：计算机技能?理论与实践?教学方法

计算机基础课程既是一门文化基础课，又是一门实践性很强的技能课程，它包含了当前信息社会要求的现代人必备的计算机基本知识和技能。随着教学理念的不断更新和深化，计算机教学越来越注重它本身的实用性和可操作性，对学生计算机水平的要求也在逐步提高。

这些改变对教师也提出了更高的要求。作为一名计算机应用基础课程的授课教师，要采取更灵活的教学方法，丰富教学内容并且提高教学质量，让计算机应用基础课程教学更适应整个社会对人才需求的发展方向。

一、学生计算机水平现状

学生到中职院校就读主要是想学习一门技术。学生的年龄和教育经历差别很大，计算机应用水平又跟其家乡所在地区的经济发展水平和当地教育部门对信息技术教育的重视程度有很大的关系，因此就出现了学生的计算机水平起点参差不齐的现象。有的学生动手能力和模仿能力很强，有的学生动手能力弱并且与计算机接触也不是很多，对计算机基本操作十分陌生甚至是零基础。这就要求教师根据班级中学生计算机水平在备课时和授课时多揣摩教学用语，把握好整体教学。

二、避免应试教学

当前很多中职院校的计算机基础课程教学还是采用灌输式的教学模式。教师只是按照课本授课，教会学生如何操作计算机、如何制作表格、如何编辑Word文档、如何制作PPT，学生最终也只知道如何操作计算机。而且很多学生因为日常接触计算机的机会少，学得快忘得也快，遇见实际问题时还是不会解决和处理，实际应用能力非常差。

这要求教师积极地对教学方法和教学手段进行改革，理论联系实际，合理设置教学进度、安排教学计划，通过实例激发学生学习计算机基础课的兴趣，从而提高计算机基础课的教学质量，为学生实习就业做好准备。

三、丰富教学内容，改革教学方式方法

1.合理使用教材

在教学大纲上，有的教材过于陈旧，所以需要教师根据学生的实际情况合理安排教学计划。陈旧的教材，学而无用；过新的教材，有的学校硬件跟不上。因此，要求教师在教学过程中先浅后深，简单到复杂，循序渐进，不是为了考试而教学，而是为了学生适应社会而教学。在培养学生对计算机课程的兴趣的同时，让学生掌握一定的计算机技能，不但要提高学生的理论水平，还要培养学生的实际操作能力。

2.不断研究教学方法

计算机基础课程教学时，我们应该注意到学生的基础状况和实际水平，以提高学生就业能力为根本，提高计算机基础教学方式方法并且大胆创新。应按照突出动手能力及实践操作的原则更新教学内容，调动学生的学习积极性，从而提高学生的实际操作技能，提高教学效果。

（1）创新教学手段。为了提高学生的学习积极性，调动学生的学习激情和热情，我们可以根据课本中相应知识，从网上下载与本章知识点有关的练习素材及相应软件，带领学生一起分析讨论学习。这可以在调动学生的学习兴趣的同时，拓宽学生的知识面。学生的兴趣会变成求知的动力，使学生产生探索的欲望，从而使学生由被动接受变为主动学习。例如在第六章多媒体软件应用图像处理一节，课本上介绍了软件光影魔术手的使用，而根据当前市场上的现状，受众面最广最流行的修图软件是美图秀秀，那么教师就可以以学生最能接受的美图秀秀为例进行讲解。

（2）改革教学方法，增强知识吸引力。充分利用学生日常接触最多的、将来走向工作岗位最需要掌握的内容进行教学。比如在学习Word插入表格一节时，以旅游烹饪系学生实习报告单为实例进行演示，要比课本上的课程表实例更能引起学生注意，而且比照着书本枯燥地讲解效果要好得多。在实际教学过程中，为了活跃课堂气氛，教师还可以采用提问、共同讨论等教学方式，将抽象的内容具体化、形象化、生动化。例如在讲解操作系统的使用章节中碎片整理的过程和作用时，就可以以整个教室作为磁盘来打比方。

目前教学中使用最多的是任务驱动式教学法。我们可以将计算机的基础知识分解成若干个有特点的、能调动学生学习积极性的课题，并用心设计好每一个课题，当学生把相应的课题做完后，也就掌握了相应的计算机的基础知识及应用能力。教师在实际教学过程中要合理运用任务驱动法，注重课题的引入，每节课都能给学生一个能满足他们好奇心的任务，这样既可以激发学生的想象力，又可以开拓他们的思路，可以提高学生独立解决问题的能力。

例如在讲Word的文档排版，给学生布置任务时，可以选择教材中包含知识点比较丰富的页面，如有插图、艺术字、段间距、字号大小、字体等。教师先和学生共同分析该页面所包括的知识点，再让学生试做10分钟，然后教师再讲解演示排版该页面的具体操作步骤，最后随机找一名学生上台操作，抽查掌握程度。这样学生会自然而然地集中注意力听讲并且主动学习分析实例。

学生计算机水平参差不齐，对学习的要求也不尽相同，所以教师应制定不同的学习目标、设定不同的学习任务，并采用不同的教学方法因材施教，而这里所指的因材施教是“因人施教”“因班级施教”“因专业施教”。

例如对学生进行单独指导时，应注意根据学生计算机操作的熟练程度判断学生的技能水平，之后用恰当的指导语言来指导学生。再比如，女生掌握计算机的程度普遍不如男生，面点班中女生多，烹饪班中男生多，教师要根据不同的班级情况对教学目标进行相应的调整。还有不同的专业对计算机的使用不尽相同，教师也应该设立相应的侧重面。这样学生的学习就可以达到事半功倍的效果，使每位学生都能有所收获。

（3）建立多样评价方式，提高学习效果。教师在每次上机作业批改后找出有代表性的作业，让所有学生以组为单位参与到评价中来，逐步改变由教师评价给分的方式。比如以PPT自我介绍作业为例，展示作品由学生评价找出作品的优缺点，教师不予评定。引导学生共同找出作业中PPT知识点的运用情况，让学生知道应重点掌握哪些知识、注意哪些地方，以确保学生能学以致用，互相之间可以取长补短、共同进步。

四、注重上机实际操作

计算机应用基础课程中，WindowsXP+Office2007这本书主要包含WindowsXP的基本操作和微软办公软件Office2007的使用，而办公软件的使用正是切合了实际工作中对于计算机技能的要求。因此，对办公软件的使用练习就显得尤为重要。在学习软件界面后，教师应根据实际工作对办公软件的使用要求设置相应的作业供学生练习和思考，如针对于旅游烹饪系学生设置食材预算Excel表格题目、饭店宣传海报、个人简历等等。

以上是笔者对当前中职院校计算机基础课程学习教学方法的一些看法。掌握计算机基本技能在一定程度上有助于中职院校毕业学生提升就业竞争力。中职院校培养的学生是否能够适应社会岗位的要求，值得我们教育工作者思考。

参考文献:

第7篇：季延初级中学范文

关键词：技工学院；计算机基础；混合式教学

中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 10-0000-01

Hybrid Teaching Study of Computer Basic Course

He Qin

(Jiangxi Chemical Industry Technical School,Nanchang330039,China)

Abstract:Mechanic college teaching has its own unique characteristics,the mechanic school computer teaching computer teaching the test characteristics,but also requires a combination of skilled workers to carry out the characteristics of college teaching,in order to carry out teaching computer technicians out of college.Here the application of teaching through hybrid to fully taking into account these two features,by teaching the application to obtain a good teaching results.Institute of computer education for technicians to provide a reference.

Keywords:Mechanic school;Computer basis;Hybrid teaching

一、混合式学习国内研究现状

“混合式学习”是指将面对面学习与网上学习相结合的学习模式。它是对国际上以美国为代表的国家实践“网络化学习”多年的经验和教训进行反思的结果。“混合式学习”是对“网络化学习”的升华与提高，它是将网上学习与面对面学习有机的融合在一起，使其产生“化学反应”―提高学习效率。

在国内，对混合式学习进行研究的主要有北京师范大学的何克抗教授。何克抗教授认为混合式学习“还不能算是一个新概念，因为这种说法多年以前就己经有了。不过，近年来它之所以受到关注并日益流行，却是因为被赋予了一种新的内涵，所以我们不妨把它看作是一个‘旧瓶装新酒’的新概念。”他认为混合式学习是教育技术理论发展的标志，“这一概念的重新提出，不仅反映了国际教育技术界对学习方式看法的转变，而且反映了国际教育技术界关于教育思想与教学观念的大提高、大转变。从表面上看，这种转变似乎说明当前教育技术理论是在回归，是在怀旧；而实质上是在按螺旋方式上升，说明人们的认识在深化、在提高，说明教育技术理论在不断向前发展。”他认为“混合”思想使四个方面的认识得到深化：一是对建构主义认识的深化，二是信息传播技术教育应用认识的深化，三是对信息技术课程整合认识的深化，四是对教学设计认识的深化。

二、技工学院计算机基础课的特点

在我国，技工学院有其独特的特点。高校连年扩招，大学梦越来越容易实现，上大学成了大部分家长和学生的选择，技工学院的生源成了一个很大的问题。这就导致学生素质越来越低。大多数学生都有厌学情绪，对于学习没有感觉，对计算机基础课程的认识，大多数学生认为就是上网。但对于技工学院的学生来讲，毕业后绝大多数是毕业就上岗，如果不能让他们有一技之长，那他们将成为社会的负担，这也是我们教师需要承担的责任。而计算机知识是现今社会不可缺少的技能之一，如何把学生充分地吸引到课堂中来，让学生掌握这一门技能，是这门课程需要解决的迫切问题之一。计算机课程有很强的实践操作要求，采用传统的教学明显不适用，而如何来让计算机基础课程更加生动是老师必须考虑的问题。而要解决这个问题必须把技工学院与计算机基础课的特点结合起来去解决。

三、混合式学习的应用

在这里我将混合式教学方式应用到了计算机基础课程中，把传统教学方式与网上学习的方式结合起来，既可以发挥出教师的指导作用，又让学生发挥了自己的主动性，从学习中得到快乐。这里设计一条学习线路。

（一）必要的课堂学习。对于教学来讲，课堂学习是必不可少的。对于学生的学习首先要理解知识点，课堂学习它可以让教师以即时的解决学生的问题，并且把自己的知识与实践技能整理出来，展现给学生。让学生通过这些展示能够从中吸取经验与知识。俗话说“老师领进门，修行在个人”，前提是要将学生领入这个课程；其次是实践能力，教师对于实践过程需对要点点到为止，不能从头到尾演示，只是让学生只要模仿就可以完成，这样达不到学生学习的目的；第三实践总结，它主要是让学生回顾这节课他所学习到知识和技能，通过实践总结了解到自己的不足点。而对于教师有几个方面的要求，首先是辅助学生理解知识点，教师不应该完全依赖网络，还要通过制作电子课件来为学生在进行自定步调学习时提供学习资料；其次辅助学生进行技能实践，教师对技能的介绍要避免面面俱到，留给学生自己尝试探索的空间；第三通过多种途径得到反馈，教师可以通过多种途径得到学生学习情况的反馈，如传统课堂方面、网络等途径。

（二）课堂外的学习。混合式的学习模式倡导自定步调与同步的学习体验，除了课堂上的学习以外，学生还可以利用网络系统进行课堂外的自定步调学习。而课堂外的学习是教师无法准确掌握得到的，这就可以充分利用网络学习的优点，让学生通过网络了解更多学习内容。应从几个方面进行，首先上课内容的提醒，教师可以将即将上课的主要内容、提纲及学习要点放到网络平台上，让学生自主学习，通过这些要点进行相应的预习，更好地在课堂中抓住自己不懂的知识点。其次学习内容的扩充，教师提供的与课程相关的课外知识和较新的计算机技术动态，学生可以利用课下时间，随时阅读学习。第三博客的应用，学生能够在博客中分享学习感受、探讨生活中遇到的计算机问题及流行的计算机技术，并将自己的学习快乐分享给大家。第四利用网络进行交流，教师可以通过邮件和在线通信等网络功能进行与学生的交流，学生相互之间也可以进行相互沟通，充分利用网络的便捷，让网络成为学生学习的有力辅助工具。

（三）必要的学生评价。评价是对学的一种激励，应合理利用对学生的评价，让其起到督促学生不断进步的作用。

总之，合理地利用混合式学习的模式，对于技工学院的计算机基础教学尤为重要。通过应用的研究，选择一个有效的混合式教学方法，能得计算机基础课程的教学进行的更加顺利、流畅，让学生学习更有兴趣，能充分地加入到学习中，对于学习掌握好这门技能起到一个很好的作用。

参考文献：

[1]何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J].电化教育研究,2005,1

第8篇：季延初级中学范文

【关键词】初中学生厌学 原因初探 解决对策

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）06-0085-02

一 前言

从目前初中教学现状来看，初中学生厌学已成为一个不容忽视的问题。目前初中学生厌学情绪如果得不到有效的解决和控制，将会对其他学生产生消极影响，厌学情绪一旦发生大面积蔓延，会使许多学生丧失学习兴趣和主动性，也会使初中教学质量大幅下降。所以，我们必须高度重视初中学生厌学问题，必须对其原因进行深入分析，并根据原因制订相应的对策。基于初中教学的现实需要，我们必须激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，从根本上消除初中学生厌学现象，提高初中教学质量。调查发现，初中学生产生厌学的原因是多层面的，初中学生厌学问题已成为困扰初中教学质量提升的重要因素，因此，我们必须对初中学生厌学问题的成因进行深入的分析和研究，制订针对性的解决对策。

二 初中学生厌学问题现状

学生厌学问题目前已成为困扰初中教育教学的主要问题，患有厌学症的学生数量近年来呈增长趋势，为此我们必须高度重视。目前初中学生厌学问题的现状主要表现在以下方面：

1.厌学学生没有明确的学习目标，片面地认为学习无用

厌学学生最主要的特征就是没有明确的学习目标，在学习过程中认为学习没有任何用处，对学习不感兴趣，没有认识到学习的重要性。这部分学生普遍存在严重的学习障碍，心理因素成为厌学的主要原因。

2.厌学学生学习态度消极，没有良好的学习习惯，将学习视为一种负担

由于初中厌学学生没有明确的学习目标，所以在学习过程中学习态度非常消极，抱着得过且过的心态，根本没有养成良好的学习习惯。厌学学生的另一个特征是不愿意参加学习活动：课余时间泡网吧，课堂上讲话、玩手机、看小说，作业马虎了事甚至不做，很少将精力放在学习上，将学习视为一种负担，不愿意在学习上花费更多时间和精力，导致成绩下滑严重。

三 初中学生厌学问题的原因

目前初中学生产生厌学问题的原因主要有以下三个方面，即：社会原因、学校原因、家庭原因。

1.社会原因

随着我国改革开放的深入，社会发生了深刻变革，市场经济条件下由于人们所处的阶层不一样、需求不一样，由此导致了在人生观和价值观方面也表现出多元化的特点。在此情况下，虽然积极的因素较多，但消极因素产生的危害也很大，读书无用论的思潮对初中学生的危害相当大。由于初中学生正处于人生观和价值观的形成时期，对人生规划比较模糊，在这种情况下受到社会不良思潮的影响，难免产生厌学情绪。若这种厌学情绪不加以控制和改善，将会严重影响初中学生的学习生活和价值观的形成。

2.学校原因

虽然我国学校教育已逐渐从应试教育向素质教育转变，但在转变过程中，应试教育的转变还不够彻底，在许多学校仍存在用单一的分数来衡量学生优劣的现象，于是老师在教学过程中对成绩的要求过于苛刻，缺乏应有的爱心和耐心，教学手段过于粗暴，课业负担过重，使学生在学习过程中压力过大，心理处于紧张的状态，体会不到学习的乐趣，造成了一部分学生因无法正确调适学习压力、调节紧张情绪，从而产生厌学情绪。

3.家庭原因

初中学生除了在学校学习之外，在家里的时间较长，良好的家庭环境和家庭教育是培养学生学习兴趣和学习习惯的重要保证。但是许多父母由于忙于工作及其他原因，对孩子的关心不够，没有营造良好的家庭环境，使学生回到家之后处于放任自流的状态。同时家长也没有做好教育和引导的工作，没有将学生正确的引导到学习正轨上来。有些家长甚至在家庭教育中起到了反作用。相反，有的家长望子成龙、望女成凤心切，对子女的期望值过高，对孩子在学习上施加压力，一旦孩子达不到相应成绩就要受罚，致使通过努力后达不到父母要求的学生厌学。因此，家庭原因成为了导致学生厌学的重要原因之一，如果我们不对家庭原因引起足够的重视，将无法有效解决初中学生厌学的问题。

四 解决初中学生厌学问题的对策

通过以上分析我们了解到了初中学生厌学问题产生的原因，我们要想积极解决初中学生厌学问题，就要从以下三个方面入手，制订具体的解决对策：

1.从社会角度入手，积极解决初中生厌学问题

从社会角度来说，应积极营造良好的舆论氛围，应对读书无用论进行严肃的批驳，相关职能部门要加强对校园周边文化环境的整治。不仅如此，教育部门还应采取积极的措施，对学习的重要性进行宣传，在整个社会形成良好的学习氛围，从而使学生的人生观和价值观朝着正确的方向发展。所以，在初中教育这一关键时期，社会产生的影响非常关键，我们要重视这一影响，加强对学生的引导。

2.从学校角度入手，提高学校的实际作用

初中教育是学校教育的重要阶段，老师应按照素质教育要求，明确初中教学任务，营造和谐、民主的教学氛围，以提高学生素质为主，而不是单纯的应试教育、唯分数论。此外，初中教师还应经常告诉学生学习的重要作用和意义，重视培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，一改以往简单粗暴的教学方法，使学生明确学习的重要性，好学、乐学。在这一过程中，学校领导应加强教学引导和教育监管工作，发挥学校的教学引导和监管作用，从根本上解决学生的厌学问题，使学生能够通过学习活动努力提高成绩，提升自身素质，保证初中学习取得良好的效果。

3.从家庭角度入手，发挥家庭的积极促进作用

首先，家长应注意自己的行为习惯及生活方式对孩子的影响。家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行在无意之中对孩子起着潜移默化的作用，家长对学习的态度、学习行为习惯及生活方式等多会在子女身上有所体现。家长乐学、好学，孩子受到这种学习氛围的熏陶，自然乐学上进。其次，家长应正确估计子女的学习能力，降低期望值，只要孩子有所进步就要进行鼓励，努力让孩子体会学习的快乐。上述家长对子女过高的期望值往往会产生负面影响，结果南辕北辙。

五 结论

通过分析可知，初中学生厌学的原因主要体现在社会原因、学校原因和家庭原因这三个方面，由于厌学问题造成的危害较严重，我们必须对初中学生的厌学问题引起足够的重视，要从社会、学校和家庭角度出发，努力提高学生的自主学习意识，培养其学习兴趣，养成良好的学习习惯，从根本上解决初中学生的厌学问题，使初中教学发挥应有的作用，不断提高教学实效性，全面提高初中的教育教学质量。

参考文献

第9篇：季延初级中学范文

关键词：化学实验；急救；安全问题

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-12-0177-01

化学灾害是指有毒有害的化学物品在生产、使用、经营、贮存和运输过程中，每年由于人为或自然原因，引起泄漏、污染、起火、爆炸，造成人员伤害或财产损失的事故时有发生。那么，对于学校而言，化学实验室中的安全问题及应急处理与防范应该引起我们师生的高度重视。化学实验所用的药品种类繁多，有的是易燃、易爆、剧毒和有腐蚀性；在实验中使用不当就可能发生火灾、中毒、烧伤、爆炸等意想不到的事故；下面介绍一些处理初中实验事故的常规方法。

一、处理初中实验事故的常规方法

1.化学灼伤的急救。化学灼伤与一般的烧伤、烫伤不同，其特殊性在于：即使脱离了致伤源，但如果不立即把污染在人体上的腐蚀物除去，这些物质仍会继续腐蚀皮肤和组织，直至被消耗完为止。化学物质与组织接触时间越长、浓度越高、处理不当、清洗不彻底、烧伤也越严重。一旦发生化学烧伤事故，都应于最短时间（？最好不超过1-2分钟）进行冲洗。冲洗抢救如同救火，要争分夺秒。冲洗时必须立足于现场条件，不必强求用消毒液和药水，用水都可应急。冲洗需要反复而彻底地进行，

（1）酸灼伤：不慎将酸洒在皮肤上先用大量的水冲洗，再用3%～5%的碳酸氢钠溶液洗涤，涂上油膏，并包扎好。眼睛上用大量的水冲洗，再用1%的碳酸氢钠溶液洗，最后滴入少许蓖麻油。衣服上用水冲洗，再用稀氨水洗，最后用水洗。地上则撒一些石灰粉，再用水冲刷。

（2）碱灼伤：不慎将碱液洒在皮肤上用大量水冲洗，然后用1%～2%硼酸或1%～2%醋酸洗，最后涂上油膏包好。眼睛上用大量水冲洗再用1%硼酸洗后，滴入少许蓖麻油。衣服上用水冲洗后用1%醋酸溶液洗涤，再用稀氨水中和，最后用水冲洗。

（3）溴灼伤：皮肤上立即用酒精洗涤，涂上甘油用力按摩，并将伤口包扎好。眼睛上用大量水冲洗，再用1%的碳酸氢钠洗。

（4）钠灼伤：可见的小块用镊子移去，然后与碱灼伤处理相同。

2.割伤：轻者用蒸馏水冲洗，再用硼酸或双氧水洗净，涂上碘酒包扎好。重者先要按住血管，以防大量出血并立即送医院治疗。另外要防止伤口接触化学药品引起中毒。

3.烫伤：轻者可涂上玉树油或鞣酸油膏，重者涂以烫伤油膏后立即送医院。

4.火灾急救。正确认识火源的性质，选用适当的灭火器。每学年学校组织师生学习消防安全知识，对于和化学有关的人员都要手把手的教会使用灭火器的方法，并进行模拟演练。达到遇事不慌，沉着冷静的进行事故的前期处理。牢记各种灭火器的使用方法和适用范围。

（1）油类着火：用沙土或二氧化碳灭火器灭火，也可撒干燥固体的碳酸钠或碳酸氢钠粉末灭火。

（2）电器着火：立即切断电源，用二氧化碳灭火器或四氯化碳灭火器灭火；切忌用水或泡沫灭火器。

（3）仪器内溶剂着火：用大块石棉布将火盖灭；如大面积着火，可用泡沫式或二氧化碳灭火器灭火。

（4）金属钠着火：用沙土灭火，忌用水灭火。

5.药品中毒的处理

（1）溅入口中而未咽下的应立即吐出，用大量的水冲洗口腔；若咽下，根据毒物的性质给予解毒剂并立即送医院进行治疗。

（2）腐蚀性药品：强酸先饮大量水，然后服用氢氧化铝膏、鸡蛋白。

不论酸或碱中毒皆再以牛奶灌注，不要服用呕吐剂。

（3）气体中毒：将中毒者移至室外，解开衣领及纽扣，重者应立即送医院治疗。

6.试剂溅入眼入，任何情况下都要先洗涤，急救后送医院治疗。

若是固体化学物质落入眼内，应及时取出，以免继续发生化学作用；若是碱性试剂可用硼酸水洗，若是酸性试剂可用稀碳酸氢钠溶液洗涤，若一时没有这类溶液而情况紧急时，立即用大量蒸馏水或自来水冲洗。

7.使用失落标签未经鉴定的试剂引发的事故。例如，在配制溶液时错把硫酸当盐酸使用，造成伤害事故。凡失落标签的试剂一定要检验确定后再使用，以避免伤害事故的发生。

8.用药过量引发的事故。一些实验虽然剧烈，但试剂量小并无危险，用药量稍大便会发生危险。如红磷在氧气里燃烧时，反应很剧烈，但药量少时并无危险。在做分组实验时，让学生观察红磷在氧气里燃烧时的现象，放入的药量一定要适量，不得随意用药，否则就会发生意外事故。又如：用小苏打和浓硫酸反应做二氧化碳的灭火实验。如果小苏打和浓硫酸用量大，产生气压过大，会冲开胶塞，喷出酸液。像这样，也曾发生过烧坏衣服，腐蚀操作者的手的事故。再如：配制银氨溶液时，如果加入过量的氨水，且不随配随用，久置后再用，溶液中生成了容易爆炸的物质黑色的氮化银，用时就会引发爆炸事故。此实验要防止加入过量氨水，银氨溶液必须随配随用，不能久置。因此，用药量宁少勿多。

二、避免实验事故发生的方法

1.以严谨的科学态度对待实验。

2.在实验中遵守实验室规则，养成良好的实验习惯。

3.正确使用仪器设备，安全准确操作。

4.全国有若干的化学实验室由于条件限制，通风不良、存放药品较多、各种仪器设备年久失修，存在着很多的事故隐患，如何做到防患于未然，把危害降低到最低的程度，还应改善实验室建设。