心理辅导课心得体会精选(九篇)

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第1篇：心理辅导课心得体会范文

一、“阳光心语”校园心理网站创建背景

目前,我校学生大多数是独生子女,在校外缺少与同伴交流的机会,而孩子们内心有强烈的与人交流的需求,有许多烦恼和困惑由于在现实的学习生活中不能得到解决而心理压抑。家庭电脑的普及和网络的飞速发展缩短了人与人之间的空间距离,但校外网络环境很复杂,学生缺乏分辨能力。而开设校园心理网站可以对网络资源进行充分开发,关注、预防和矫正学生的一些心理问题,是一种动态的、新型的心理教育模式,可以为孩子创设一个安全的交流平台,让我们及时了解孩子的心灵需求和心理困惑,及时给予心灵援助,从而促进学生健康、快乐地成长。

二、“阳光心语”校园心理网站的成效

1.为学生解决心理困惑

(1)学生自助。网站不定期地向学生介绍有关心理健康方面的常识和自我心理保健知识。例如,在“菩提故事”栏目收集了上百个心理故事,有的是讲如何面对挫折,有的是讲如何与人友好相处,有的是讲如何认识自己的优点、缺点,树立自信等。学生能自己从这里找到答案,实现自我解困、自我疏导。

(2)学生互助。组织各种校园热点话题的讨论,让学生之间进行互相交流。例如,有学生说出自己的一个心结:“我喜欢听鬼故事,但我晚上睡觉不敢关灯。”有许多学生跟帖,有的说自己也有这样的烦恼,有的则从科学角度说明没有鬼,有的则以自己从怕鬼到不害怕的经历告诉大家是怎样克服这种情绪的。学生把自己的心得体会一起交流,增进了彼此的了解,排解了不良情绪。为了更好地互动,我们还聘请一些学生当一个月的版主,组织大家开展专题讨论,如“你最喜欢的卡通形象”“你最喜欢的书”“你喜欢怎样的校园铃声”等,这些版主带动了网站的人气,也带动了学生间的深入交流,实现了相互的心理支撑。

(3)教师帮助。学生根据自己喜欢的方式把自己的困惑和烦恼提出来后,辅导老师会进行各种形式的解答,而这一切交流都是在尊重的前提下,学生不必担心被冷落、被歧视或耻笑。

直接回答。例如:有学生把烦恼发在论坛上,辅导老师就直接在下面跟帖回答。如有个学生发了一个帖子:“我是个普通的学生,也有不平凡的理想,我努力学习,可每次考试前我觉得很紧张,害怕失败。”辅导员在下面跟帖:“你的烦恼是目前中国大多数在校学生的烦恼。你能坦然面对自己的普通,说明你的心智很高。你有不平凡的理想,为此,要翻越眼前的困难山。古往今来,成功都不会是不劳而获的。每个学生在学习的十几年中,经历的考试成百上千次,每次考试就是一次练习,练习哪有不失败的?害怕失败,怎能走向成功?而吸取每次练习中的失败经验,是获得成功的关键。调整好自己对考试的态度,你就会觉得心情轻松了!”这个学生后来回帖:“我现在不害怕考试了。”

电子邮件解答。相对于传统意义上的信件,电子邮件的高效、快捷、保密的特点让学生很喜欢。学生可以将自己不愿意公开的困惑以电子邮件的形式发送到辅导员的邮箱中,而辅导员会在第一时间内将解决方案发送到他的邮箱。

2.做学校与家庭教育的风向标

(1)为学校教育提供依据。有的学生在论坛上宣泄自己的不满情绪,有的是对学校教育设施有意见,有的是对某老师有意见,有的是和同学有矛盾。对此,辅导员冷静对待,真诚地接受他们的一些合理的意见或建议,对负面的情绪进行疏导,并与一些老师沟通,及时化解师生间的不良情绪,同时,调整心理辅导课的内容。例如,有个阶段,有些学生在论坛上发了一些“某某喜欢某某”之类的话题。辅导员敏感地意识到这些六年级的孩子的心理变化,就上了《男生女生手拉手》的青春期心理辅导课,化解了学生的心理困惑。有时,也把学生的意见或建议反映给学校领导,以便改进教育内容和方式,提升育人实效。

(2)为家庭教育作参谋。网络为学生提供了更为广阔的交往空间,这种交往是多向式、交互式的,还有家长与孩子之间的沟通。当家长看到学生的一些烦恼或意见时,就会反思自己的教育方式。例如,本学期我们在学生中进行了一次调查,调查的第一个内容是“你最喜爱的家长行为”,有的写“经常和孩子沟通,像朋友一样相处”,有的写“ 有幽默感,能经常陪孩子一起参加体育运动”等。调查的第二个内容是“你最厌恶的家长行为”,有的写“当着别人的面批评孩子”,有的写“不尊重孩子的决定”,有的写 “说话不算话,老用命令的口气说话”等,家长看了,有的发帖:“看来是该改改!”有的发帖:“学习了,有些地方还做得不够好,需要继续努力。”

第2篇：心理辅导课心得体会范文

一、对照科学发展观的要求，我们感到在以下几个方面问题比较突出：

1．政治理论学习还不够深入。部分教师虽然能够积极参加政治理论学习，也认真做了笔记，写了心得体会，但在自学上还不够主动，缺乏主动学习的欲望，把主要精力过多的放在业务理论的研究上，尤其是对政治理论的系统学习上，没有长期的规划，想起学点什么就学点什么，单位安排学什么就学什么，存在着实用主义想法。

2．部分教师在实施素质教育与提升质量的关系方面认识上出现了偏差。部分教师认为实施素质教育与提高质量是矛盾的、对立的；在实施素质教育的实效性、保证措施形成特色等方面还非常欠缺。

3．教师的整体素质还需要优化。一是部分学校教师队伍的年龄结构老化，很难适应现代教育的要求；二是有的教师对事业的热爱不够执着，存在职业倦怠情绪；三是有的教师只是把教师工作当作谋生职业，没有真正作为一种事业来追求；四是有的教师自我发展欲望不强，满足现状，不求有功、但求无过。

4．课堂教学效益还有待提高。部分教师不善于学习，不愿意利用现代教育技术设备进行教学，教育教学观念落后，忽视对课堂教学细节的研究和课堂教学管理，课堂上重预设轻生成，重教材轻学生，重传授轻指导、重训练轻讲评，教学针对性差，教学目标达成度不高。

5．教改教研不够深化。部分教师参与的热情不高，中小学之间、学科与学科之间存在着不平衡，有的研究不深入，流于形式，只是整整材料、组组档案而已，没有真正解决教学中的实际问题，研究的针对性、实效性都不够到位。

6．学校课程的开发有待加强。部分中小学对学校课程的开发重视不够，积极性、主动性不强，人力物力投入不足，致使学校课程开发数量不足、质量不高、特色不特。

7．教师队伍建设活力不足。由于教师专业技术职务评聘等相关政策因素，致使部分教师职称到手劲头没有，不再努力，不再进取；没有聘任者，由于聘任名额所限，自觉自己希望渺茫，工作的积极性和主动性也不高。

8．各类教育发展还不很平衡。特别是成教、幼教基础依然薄弱。成教中心校无专业教师，教师年龄老化，有一种看院子、守摊子、熬退休想法；学前教育发展滞后，内设投入不足，设施设备不适应新形势下的邓**需求，且招聘幼儿教师的基本素质不平衡，从教思想不稳定等，严重阻碍了我乡幼教工作的发展。

二、问题剖析

认真分析问题产生的根源，有思想观念上的，也有工作策略上的，有客观原因，更主要的是有主观原因。主要表现在：

一是对学习重视程度不够。特别是没有处理好业务学习与政治理论学习的关系，在坚持理论联系实际的学风上下的功夫不深，存在重实践轻理论倾向。二是全局观念不够。在全局性问题上唯上思想较重，习惯于定式思维，涉猎多个层面的动力不足。三是对素质教育的理解存在偏差，不能很好的适应当前全省素质教育的新要求。四是部分教师的师德水平有待提高。五是管理机制创新不够，存在目标不清、责任不明现象。六是评价机制还有不尽完善之处。

三、整改措施

1、不断学习，提高理论水平。要以学习实践活动为契机，转变工作作风，不断增强特色理论的学习，努力抓好六个统筹：即统筹理论与业务的关系；统筹教育内部与各级部门的关系；统筹普教与成教、幼教的关系；统筹素质教育与教育质量的关系；统筹干部队伍与教师队伍建设的关系；统筹教师专业成长与学生素质之间的关系。

2、全面准确地把握素质教育的内涵，积极推进以提高教育教学质量为核心的素质教育。推行素质教育不是不要质量，而是需要更高的质量，“绿色”的质量。全乡各部门要以落实《山东省中小学教学管理基本规范》为基本要求，继续坚持教学中心地位、质量核心地位不动摇，以科学的态度、创新的举措推进素质教育，以促进我乡教育的又好又快发展。:

3、创新管理模式，突出教学管理的严细实恒。一是加强过程监控，严格制度的管理落实。教办及职能部门将继续实行定期与不定期的方式督查各单位的工作。同时着力强化制度的执行力度，落实问题追究制和问题行为跟踪整改制。对目标任务完成不力的干部、教师实行诫勉。二是突出人文关怀，实施和谐管理。各级教育干部通过举办座谈会等形式了解教师的心声、关注教师的期盼，学会尊重教师，凝聚人心，使教学管理焕发出生机和活力，以取得管理的最佳效益。

4、重视学习借鉴，优化创新管理。鼓励各单位结合自身实际，学习我市兄弟单位及外地的先进经验，嫁接、升华自己，内化为自己的东西，从而提升其管理水平。改革完善教师评价体系。在强化落实上级文件精神的前提下，突出教学质量的核心地位，让教师在评价杠杆的激励下主动地发展自己，迸发出工作热情。

5、加强队伍建设，提升素质教育的水平。一是加强师德建设。将采用灌输、感化、教导、督察的方式来提高教师职业道德修养和无私奉献水平。二是继续强化师能锻造。首先，每学年将举行一次政治、业务理论测试（考试是提高涵养的一种重要手段）；其次，各校成立“名师工作室”。让名师策划组织教研活动、开展课题研究、开设理论讲座、举办专题论坛、实施教师培训等，引导教师们不断成长。再次，充分利用现代教育技术资源这个平台，逐步推行电子备课，网络交流，达到资源共享。