高中绘画教学计划精选(九篇)

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第1篇：高中绘画教学计划范文

一、做好教学方法的衔接

进入高中后，教师要抓住学生生理从少年向青年转变，学习心理自“经验记忆型”的被动接收知识向“探索理解型”主动学习知识的转变时期，在教学方法上更多地采取启发式，激发学生主动地进行学习、引导学生从本质上理解所学内容。

1.为了能顺利地开展高一教学工作，教师应在通览教材、大纲的同时，深入了解学生的实际，搞一次摸底测验，了解学生学习的现实情况。摸清高一新生的心理变化情况和素质情况。对过渡阶段必须采取有力措施，让学生尽快克服心理障碍，鼓励学生经常反思自己，改进学习方法，以在较短时间内改变学习上“不适应”的情况。

2.利用各种教学手段培养学生的学习兴趣及学科素养。良好的学习兴趣是求知欲的源泉，是思维的动力，也是提高教学质量的关键。高一新生正处于不成熟向逐步成熟的过渡阶段，一个实验、一个人、一件事、一本书都可激发起他们心中的热情。因此，在化学教学中要发挥实验的优势，使学生一开始就“迷”上化学，并将学习兴趣转化为学习的动力。同时充分利用教材上的图表、图片、教学模型等直观材料，结合当前社会热点，让学生认识到化学与社会、化学与生活、化学与经济有着重要的联系，以此培养学生学习化学的兴趣，让学生觉得化学就在身边，化学就在生活中，要学好化学必须有脚踏实地、勤奋苦读的态度。

3.善用启发式教学。不管采用什么教学程序和方法，“启发式”都是必要的。因为它使教学过程成为在教师指导下学生主动探索知识的过程，能极大地调动学生的学习积极性。

4.培养良好的习惯，发展思维能力。高一时，教师要注意对学生阅读习惯、作业规范、实验规范的教育。能力的培养和提高是中学教学的根本目的， 也是素质教育的核心思想，学生能力的培养和提高有一个循序渐进、逐渐提高的过程，不同阶段不同教学内容担负着培养不同种能力的任务。教师应抓住各种场合对学生的能力进行培养。

二、督促学生及时复习，巩固所学内容

课后复习是巩固知识的需要。学生不能因课堂上基本听懂，就放弃重温教材或课堂所学内容，就直接做作业、练习，否则往往不能得心应手，费时、效果差，其原因在于对知识没有真正理解。这就需要再次阅读教材，能够“学新悟旧”，做好知识整理和归纳，学生之间以开展小组讨论后再做作业为好。同时要常在头脑中再现教材的知识主线，从而发现遗忘的知识点，并及时翻阅教材相关内容以弥补。当然除老师布置的作业外，学生还应多关注与化学有关的社会热点、生活问题及适当的练习题。

三、每个学生建立“错题本”

由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法（常用于容易混淆、相互干扰的知识，使理解加深，记忆牢固）、归纳法、理解记忆法、实验记忆法等。对于平时出现的错题，学生应做好修正并记录。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。

四、重视化学实验

新课标下的高中化学更加重视实验教学与探讨，化学实验不但能培养自己的观察、思维、动手等能力，而且能加深对相关知识的认识和理解，也是考试的重点，所以必须重视化学实验。学生在做实验时要善于多问几个“为什么”，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的境界。

五、借助现代信息技术手段――博客

1.开展博客教学，有利于构建师生交流的开放互动性环境。

不论是在现实课堂教学中还是在以网络为纽带的虚拟课堂上，博客都为教师和学生进行沟通交流提供了良好的形式。教师可以将学生的进步情况、相关的教学资源的链接地址记录在博客上。学生也可以通过博客记录自己每一天学习的心得、收集一些有价值的学习资源。通过博客，大家可彼此分享心得、分享知识，促进了解、增强理解。

教师和学生的交流也可以基于主题的博客形式展开：教师提出研究探讨的主题（学生提出也可以），然后充当引导、帮助者的角色，通过博客将学生对该主题的一些认识、查找的相关资料整合在一起，供所有人来分享，并将对该主题的讨论引向深入。博客为互联网环境下展开研究性学习提供了良好的交流空间和交流形式。

学生除了通过博客记录学习心得，还可以通过互联网上的各种资源培养自己的学习能力，逐步形成自主学习的意识和终身学习的习惯。博客为网络环境下素质教育、创新教育的开展提供了可能，博客同时也是网络环境下展开素质教育、创新教育的良好组织形式和重要手段。

2.开展博客教学，有利于拓展教研方式和途径，从而促进教师专业化成长。

第2篇：高中绘画教学计划范文

关键词：美术；兴趣；示范；提高

随着我国高考招生规模逐年扩大，美术高考也一年比一年火热。为了圆众多学子的寻艺之梦，我校也积极鼓励和引导学生加入到艺考行列中去。我作为一名参与十年美术高考教学工作的老师，面对大多数毫无绘画基础的学生，如何在短期内帮助他们提高绘画技能、获得美术素养，让他们最终能考上梦寐以求的美术院校，下面浅谈我在教学实践中的一些做法。

一、分层次教学，因材施教，让每位学生充分释放出艺术的灵性

毋庸质疑，人各有所长，亦各有所短，并且天赋、能力也各不相同。因此，在每届美术高考培训班开班时，我首先通过摸底考试，了解学生的绘画基础，然后根据学生的实际情况，划分为两种类型：第一类学生是指少部分学生本身真正喜欢美术，并有一定的美术基础，天赋不错，有很强的求知欲望，目标明确。对这类学生我非常放心，是重点培养对象，虽然他们所占艺考生的比例很少，但我会不遗余力地给予他们帮助、指导。在每节美术课的教学中，我力求精讲理论知识，因为理论知识是绘画入门的向导，精讲则是开启学生心智的金钥匙。这样就能留出足够的时间让学生多练。在绘画训练中，我对他们的指导，重在绘画技法的指导，不断提升学生的绘画技能，教会他们正确的观察方法，培养他们正确的理解能力，提高他们的审美能力及应考技巧。对他们的习作，我侧重引导他们发现不足之处，并学会纠错，学生通过临摹、写生到默画由浅入深、从简单到复杂全方位地反复训练，这类学生进步是相当快的，而且很有成就感，加上经常把他们作为榜样来鼓励其他同学，他们的干劲会更足，进步会更快。当然，我也经常提醒他们绘画不是简单的劳动，而是脑力劳动，只要学生善于去发现问题、思考问题和解决问题，并大胆地去实践，不怕失败，在失败中不断积累经验，就一定会取得成功。第二类学生由于文化基础差，想通过走艺考之路达到上大学的目的。他们之中大多数人对美术没有多大的兴趣，又没有绘画基础，且所占艺考班的人数较多。我对这部分的学生颇费心思：首先要求他们坚定自信心，不要轻易放弃进取心，不要有“不能画”和“不会画”的思想，教育他们要敢为人先，重在培养他们对美术的浓厚兴趣，引导他们在绘画中渐入佳境，找到感觉，并大胆地去展示自己的风采。在培养他们的造型能力时，要从拿笔用笔教起，教他们如何去观察物体，了解物体的形状、结构、比例和透视规律乃至构图要求。例如，在进行人物速写的训练中，先要求学生掌握人物的结构、比例、动态、重心所在等知识，懂得“立七坐五蹲三半”（即成年人站立为七个头高，坐姿为五个头高，蹲姿则为三个半头高）的绘画法则。教给学生“一竖两横三体积四肢”（一竖指人体的上半身高度；两横指人的肩部和臀部的宽度；三体积指人的头部、胸部、臀部的体积；四肢指人的手足）准确抓形的简易记忆法。在理论的指导下，让学生轮流当模特，进行大量的写生训练，要求学生每天坚持至少完成一幅速写作业，我定时给予点评面批。由于这类学生的思想反复变化很大，我对他们制定的目标不能太高，在学生作画的过程中，要多跟他们交流，时刻关注他们的思想动态，引导他们克服困难，特别是当他们画得很不顺手的时候，随时给学生进行现场示范指导，并对学生的习作多给予肯定和鼓励，增强他们学画的自信心。在我的悉心指导下，这类学生逐步喜欢上美术这门课，并能养成自觉的学习习惯，这为他们今后在绘画中提升造型能力打下了坚实的基础。

二、关键在兴趣，成败在细节，教师要善于调控学生的情绪

在实施美术高考培训中，我深深地感受到学美术有没有天赋，有没有基础，其实对培养他们没有多大的影响。只要他们是健康的自然人，我看他们学美术准能行，关键是他们对美术是否感兴趣和心态是否健康，意志是否坚强。捷克教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”我国教育学家程颐提出：“教人未见其趣，必不乐学。”因此，我常利用指导学生的机会，多同他们沟通，除了传授必要的技能技法外，还经常利用一些名人、名家的励志小故事来激励学生勤奋绘画，从而培养学生的绘画兴趣。当我发现有学生利用课外时间来画室勤奋练画时，我就及时给予表扬，并让其他同学以他为榜样。可见，这样的学生已进入到了自觉的学习状态，对绘画也就产生了浓厚的兴趣。我经常提醒学生绘画时必须充满激情，要多思考问题，善于观察别人的范画，勤于动手临摹和写生，并要求学生在理解的基础上练习绘画，作画时要胆大心细。胆大能最大限度地挖掘学生自身内在的潜能，在绘画过程中极为有用；心细能使作品更有层次感，表达的内容更丰富，刻画事物更细腻深入。学生要想画出一幅好画，需要有足够的时间和耐心，学生的情感因素也起决定性的作用。如果在绘画训练中发现学生有不想继续画的状态，我就因势利导，不强迫他们作画，我会站在其立场上帮其找出失误的原因，并给出指导意见供学生参考。如果在短时间内学生们找不到感觉，我会建议学生暂时放下画笔，或翻阅范画、或观看别的同学作画、或听听音乐放松、或观赏室外的自然风光寻找灵感。通常情况下不超过10分钟，学生都会自觉地拿起画笔重新认真地绘画。相反，如果学生正在全身心地投入到绘画中，此时此刻，老师最好不去打扰他，哪怕他画得不怎么好，老师应在远距离地关注他。当发现学生绘画出现疲劳时，我才去给予他们必要的帮助：如当面指出问题、或引导他们改画。如果学生没有得到老师的具体指导，他们会很在意，甚至认为你对他有偏见，于是产生不良的情绪，绘画自然就会受到干扰，直接影响到学生绘画的进步。可见“细节决定成败”,只要老师调控好学生的情绪，教学就能收到事半功倍的效果。

三、坚持示范教学，教师敢于在绘画教学中“下水作画”

第3篇：高中绘画教学计划范文

一、教师要注重两个转变

1.工作重心的转变。新教材摒弃传统教材的弊端，更注重知识的应用性，在知识传授上重视以“观察与思考”、“活动与探究”、“交流与讨论”等形式出现，强调了学生主体性，注重了实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心也发生了转变。我将工作重点放在五个方面：一是研究课程标准，二是研究教法，三是研究学法，四是研究学生的个性特点，五是研究对学生的评价。

2.教师评价方式的转变。由于教学中注重学生的实验能力和创新精神的培养，注重学习过程而不是结果，注重情感的体验而不是单纯的知识的掌握，改变了过去教学单一的以分数评价学生的局面，因此化学教师要侧重激励性的评价语言，注重每个层次的学生，提出不同的评价，并注意从学习态度和情感方面去评价，充分调动学生的非智力因素。

二、改变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人

化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。自主探索、亲身实践，合作交流是《化学课标》提倡的有意义的学习方式。在教学中，我们应该注意创设良好的课堂教学气氛，注重知识的生活性和实践性。化学课题生活化，问题引入情境化是化学新课程的特色之一。在教学中，教师应结合生产和生活实际，设置一些问题情境，让学生从情境中获取信息，用化学思考方法去建立模型，然后进行解释，应用和拓展。要使学生在探索活动中，在解决问题的过程中理解和掌握基本的化学知识、技能和方法，让学生全身心地参与化学活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观。在课堂教学中，要改变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习。要注意培养学生倾听他人的发言，善于陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法。当不同见解难以统一时，应学会各自保留自己的见解。在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表意见，不影响他人的讨论。如果分小组活动，人员的组合要采取轮换制，使每个人接触面广泛。小组成员可以轮流代表小组发言，小组之间可以随机交流帮助。

三、准确把握知识的深广度，避免随意扩展内容

教师头脑中要有三个阶段的知识，整合核心知识，提高教学时效：清楚学生在初中阶段的学习的内容和程度，知道学习在必修模块中要掌握的程度，了解在选修模块还有需要哪些进一步的延伸。

四、分析栏目功能，合理运用教材中各种栏目

教材中栏目的设置，蕴含着教与学的方法，体现了新课程的理念，了解、借鉴教材倡导的教学基本方法，选取素材创设学习情境、设计学习活动，考虑教学设计要点，有助于教师驾驭教学过程。

五、创设以探究为核心的多样化活动

多样化活动：实验、探究、交流讨论、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查询等。学生在学习过程中，应综合运用多种学习方式。每种学习方式各有长处和短处，运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特殊功效。

六、正确处理STS知识，改变教学策略

知识情境化：“从生活到化学，从化学到社会”；“从自然走进化学，从化学走向应用”。两大好处：提高学生应用知识能力，体会知识的价值；落实情感态度与价值观的教学目标。转变教学策略，强调“元素观”、“分类观”、“转化观”。研究一种物质―看组成元素―看物质类别―判断物质性质―研究不同类别物质之间的关系。

七、重视化学实验

实验是实现中学化学教学目的的重要而有效的途径和方法，贯穿于中学化学的全过程。实验是一种探究性活动，是有效实施中学化学教学目标的重要而必要的前提条件，对学生的科学素养的培养有着重要的不可替代的地位和作用。在以往教学中，为了节约时间，有时实验是“黑板上讲”，“黑板上做”，很少让学生自主设计实验。在新课程下，教师应认识到实验不仅是一种为学生提供感性认识的直观手段，而且是使学生激发兴趣，掌握知识、技能和科学方法的重要途径。更强调实验应充分发挥学生的主体作用，让学生把学习过程看作是一种科学的探究过程，在对问题的探究中不断地获取知识，同时使学生切身体验科学家的科学探究过程。因此，教师应充分挖掘实验教学的功能，充分调动学生的积极性，为学生实验探究提供条件，注意启发引导，做学生的引导者、鼓励者、支持者。

八、教学手段的不断完善

多媒体技术的广泛应用，赋予了化学课堂教学更广阔的空间。如果教师仍然采用老办法，不但不能满足教学的需要，反而会挫伤学生的积极性，教学效果也会事倍功半。应该按照以下方法不断完善教学手段。

第4篇：高中绘画教学计划范文

中图分类号：G633.96 文献标识码：E 文章编号：1005-2410（2016）03-0008-01

2016年学会工作以贯彻落实党的十和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以强化“提高教育质量”、“立德树人”为重点，在上级学会领导下，秉承“学术立会，服务为本”的办会宗旨，坚持“务实、高效、规范、服务”的作风，为教育大局服务，为广大会员服务。2016工作计划如下：

一、专题学术研究

1.启动中国教育学会和中国高等教育学会体育专项课题研究，加强专项课题申报、立项、结题及成果推广等过程管理；

2.召开第八届中国学校体育科学大会；

3.与首都体育学院联合召开第12届亚洲幼儿体育科学大会；

4.举办第四届休闲体育北京论坛。

二、承办委托项目

5.组织修改《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》调研；

6.制订中小学体育与健康教育课程教学实施指导意见；

7.组织全国学生体质健康调研结果论文申报、评审，召开论文报告会；

8.组织中小学健康教育课教案评选活动。

三、研讨培训活动

9.召开体育教研员发展学生核心素养与提高体育教学质量工作研讨会；

10.举办教育部命名“第一批全国学校体育工作示范学校”校长论坛；

11.召开中小学特级体育教师教育思想与教学实践研讨会；

12.举办中小学学校卫生保健所所长培训班；

13.召开十城市“大数据下学生体质健康现状与发展研讨会”；

14.举办十四城市中小学室内体育课教学评比展示活动；

18.召开提高普通高校体育教育专业教学质量，培养合格中小学体育教师研讨会；

19.举办高等院校硕士生导师培训班；

20.召开《学校体育学》《体育教学论》学科建设研讨会；

21.召开体育院校休闲体育专业教材建设研讨会；

22.召开休闲体育教学资源与教学规范研讨会；

23.召开霍英东体育思想研讨会；

24.举办高校体育教师教育科研研修班；

25.举办普通高校体育部主任业务管理规范培训班；

26.举办民族民间优质体育课教学评选观摩展示活动；

27.召开游泳特色课程开展及器材设施设备配置标准研讨会；

28.召开学校体育卫生器材装备展示研讨会；

29.举办学校体育场馆设计、开发及运营培训班。

四、推进合作项目

30.与国家体育总局武术管理中心合作，组织武术课教学标准研讨；

31.与中国学生营养健康促进会等联合办中小学健康教育知识网络竞赛；

32.组织编写“肯德基校园班级三人篮球赛”教师读本；

33.开展“肯德基校园班级三人篮球赛”地区联赛和全国总决赛；

35.与北京百年树人远程教育有限公司合作，开展中小学体育与健康教育大课堂；

36.组织中国大学生阳光体育校园健身跑步活动。

五、加强内部建设

37.发展会员，服务会员，提高对会员的管理服务水平；

38.加强内部建设，完善工作机构，加强规章制度建设，印发学会通讯；

第5篇：高中绘画教学计划范文

《走中国特色社会主义文化发展道路》教学设计

一、教学内容

必修③《文化生活》第四单元第九课第一框。

二、教材分析

第九课主要讲述在文化建设中我们所确立的目标、道路和任务，主体是国家。第一框，走中国特色社会主义文化发展道路。本框的主要教学内容有三部分：中华文化复兴的必然选择;建设社会主义文化强国的必由之路;我们的文化自觉和文化自信。

三、学情分析

通过前三单元的学习，学生已掌握文化“是什么”“为什么”“怎么看”，第四单元的教学任务是给学生阐述中国特色社会主义文化究竟该“怎么办”。第八课我们带领学生领略了色彩斑斓的文化生活，并学习了面对各种问题、现象时，如何做出选择。第九课开始探讨如何建设社会主义文化强国。

四、教学目标

(一)知识目标

1.知道中国特色社会主义文化的含义;

2.明确建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标;

3.明确走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路;

4.明确走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义强国，需要树立高度的文化自觉和自信。

(二)能力目标

1.通过“给中华文化点个赞”等教学活动，培养学生总结归纳能力，从而掌握并区分文化大国不等于文化强国。

2.通过 “2015春晚总导演”的教学环节，培养学生设计创意和策划能力，培养学生文化自觉和文化自信的能力。

(三)情感态度价值观

了解建设社会主义文化强国的要求，树立坚定地走中国特色社会主义文化发展道路的信念，树立高度的文化自觉和文化自信。

五、教学重点

我们的文化自觉和文化自信。

六、教学难点

建设社会主义文化强国的必由之路。

七、教学思路

该教学设计立足文化强国的教学目标，采用了“点赞中华文化”的复习导入法，以引起学生的学习兴趣。教师引导讲解文化大国不等于文化强国，结合学生熟知的素材，如“最强大脑”“感动中国”“爸爸去哪儿”“米歇尔写书法”“春晚”等节目，引导学生思考什么是中国特色社会主义文化?为什么中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的必由之路?接下来，结合教材98页，让学生打造一台国家定制的2015年春节联欢晚会，如果你是总导演，你会怎么设计? 为什么这么设计?小组讨论，请四位“学生导演”发言。教师结合学生发言对我们的文化自觉和文化自信知识部分进行归纳总结。最后再回到本框第一部分教学内容──中华文化复兴的必然选择，展示文化复古和全盘西化观点的持有者及其思想，引起学生重视和思考，总结出中华文化复兴的必然选择。最后引用梁启超先生的《少年中国说》升华课堂，同时布置课下作业：文化强国微写作。

八、教学过程

1.复习导入

教师：请同学们根据已经学过的文化知识，给中华文化点个赞──说说你认为最赞的中华文化是什么?

学生：青花瓷、孔子的儒家学说、中山装的四个口袋代表的是“礼义廉耻”、汉字从古到今源远流长、风筝等是我国特有的文化形态。

设计意图──复习导入，巩固旧知，感受中华文化的魅力

2.衔接过渡

教师：刚才我们找了几位同学给中华文化点了赞，根据同学们的点赞，我们能不能回忆我们中华文化的特征是什么呢?

学生：我们有五千年的文化，我国的文化源远流长，博大精深。

教师：不可否认我国是个文化大国，自古至今五千年的文化确实源远流长，博大精深，那么，我们思考一下，文化大国是不是等同于文化强国?(PPT)

学生：沉思并持有不同意见，回答者各持己见。

设计意图──引出课题，体验对比文化大国不等于文化强国

3.新知讲授一

教师：很高兴看到同学们真实地表达了自己对文化大国还是文化强国的看法。下面我们就进入今天的新课学习──建设社会主义文化强国。

学生：打开课本95页预习新授课的内容。

教师：下面哪些可以成为你心目中的社会主义文化强国的文化符号?为什么呢?

图一：米歇尔到师大二附中写书法 图二：最强大脑

图三：爸爸去哪儿 图四：功夫熊猫

图五：来自星星的你 图六：感动中国

图七：习连套餐 图八：2014春节联欢晚会

学生：根据自己的选择回答，有的选图一、图八，还有的选图六。

教师：请同学们对比图四《功夫熊猫》、图五《来自星星的你》与其他六图的区别是什么?

引导学生分析对比，根据学生的回答概括总结──中国特色社会主义文化的含义(为指导，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化)。

学生：在课本96页跟随老师标记重要的教学概念──中国特色社会主义文化是什么。

设计意图──联系实际，小组讨论的方式让学生对比学习中国特色社会主义文化的含义。

4.新知讲授二

教师：接下来请同学们根据上述图片，阅读思考中国特色社会主义文化和文化强国的关系是什么?

学生：对比图四《功夫熊猫》和图五《来自星星的你》与其他六图，分析总结出只有中国特色的社会主义文化才能成为社会主义文化强国的文化符号。

教师：为什么说走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路?

学生：阅读课本97页教学内容，并结合上述图片分析问题。

教师：引导学生从政治、经济和文化三个角度五个路径去分析思考。

五个路径：

(1)社会制度、发展道路、党的性质宗旨;

(2)继承和创新中华民族优秀历史文化的要求;

(3)我国文化自身发展规律;

(4)人民群众根本意愿;

(5)增强国家文化软实力的现实需要。

设计意图：结合学生熟悉的节目，层层递进，分析出为什么走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。

5.新知讲授三

教师：下面请同学们选出这组图中你认为最能成为中国文化强国符号的那一个。

同学：春晚。

教师：接下来我们来说说图八，春节晚会那些事儿。

1983年至今，春晚已经走过了31个年头，在演出规模、演员阵容、播出时长和海内外观众收视率上，入选中国世界纪录协会世界收视率最高的综艺晚会;世界上播出时间最长的综艺晚会;世界上演员最多的综艺晚会。

同学：朗读PPT

2012年4月，中国春节联欢晚会荣获吉尼斯世界纪录证书。2014年1月，中央电视台春节联欢晚会首次升格为“国家项目”，与奥运会开幕式等同。“春晚”是家喻户晓、闻名海内外的节日文化盛宴，是所有炎黄子孙追求和谐、进步、吉祥的民俗盛典。

教师：2013年除夕夜当晚，全国有202家电视台对春晚进行同步播出，综合计算出全国有7.04亿观众收看了马年春晚。春晚不是“私人订制” 、大众订制，它是“国家订制”。 央视春晚肩负着对内、对外弘扬中华文化的双重使命;承担着展示中国形象、打造中国文化“软实力”的使命。请同学们打造一台国家定制的2015年春节联欢晚会，如果你是总导演，你会怎么设计?请说明设计理由。

学生：阅读课本98页“我们的文化自觉和文化自信”并讨论方案。

学生甲“林导演”──结合生肖，凸显羊年文化宣传;总结前一年的大众流行文化;传统的相声小品还需要保留;服饰文化要体现中国风;科技创新体现在科技3D的舞台设计，如果能有穿越文化设计理念就更好了。

学生乙“张导演”──主持人可以穿旗袍和唐装。

教师：发展中华文化，“春晚总导演们”都说得非常好。我们在总体的设计理念中要不忘记文化自觉──觉察、觉醒、觉悟，是对文化地位作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当;(认识文化视角)

学生丙“郑导演”──在弘扬中华传统文化的基础上要有创新;面向现代化，面向大众;我们还要加入一些西方元素，体现中华文化的包容性。

学生丁“康导演”──每年春晚的最后一个节目都是《难忘今宵》，想请来演唱压轴节目。要有国际媒体的参与和宣传。

教师：“康导演”提到的国际媒体的参与和宣传，说明春晚的设计除了要树立高度的文化自觉，还要树立文化自信。文化自信──信心、信念、信仰，指来自于对时展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。(对待文化态度)

设计意图：情境体验，探究新知，分享合作，成就设计。

6.倒叙回顾

教师：文化自觉和文化自信才可以引导我们走向文化强国，下面我们来看看下面的观点：

“我们如果还想把这个国家整顿起来，如果还希望这个民族在世界上占一个地位，只有一条生路，就是我们自己要认错。我们必须承认我们自己百事不如人，不但物质机械上不如人，不但政治制度不如人，并且道德不如人，知识不如人，文学不如人，音乐不如人，艺术不如人，身体不如人”。

学生：全盘西化论

教师：大家能猜猜这是谁的观点吗?

学生：小声议论，没人举手回答。

教师：展示PPT，。不加评论，继续展示PPT请同学们继续猜猜看。

“中国立国数千年，礼仪纲纪，云为得失，皆奉孔子之经，若一弃之，则人皆无主，是非不知所定，进退不知所守，身无以为身，家无以为家，是大乱之道也。”“冒万死以力保旧俗,存礼教而保国魂”。

学生：阅读并等待答案的揭晓

教师：揭晓答案──康有为。请同学们回到课本95页，引导学生分析教材这两段文字，得出结论走中国特色社会主义文化发展道路是我们的必由之路是中华文化复兴的必然选择。

具体做到：

一是要不忘本来。

二是要吸收外来。

三是要着眼将来。

设计意图：首尾呼应，巩固新知，引起重视。

7.升华巩固

师生：齐诵──梁启超《少年中国说》

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

教师：请同学们就今天的学习感受进行140字左右的微写作，下节课我们进行微分享。

设计意图：升华课堂，布置作业，课后成长

九、教学反思

教学设计注重归纳学生已有的文化知识，通过已知引出新知，结合学生感兴趣的话题建构新知，运用“假如你是春晚总导演”的创新设计，让学生形成创新比拼，凸显教学环节中的学生主体作用，设计好教学情境，让学生身临其境，体味2015年春节联欢晚会设计过程中的文化自觉和文化自信，教法较为创新，形式比较新颖。根据课程理念和教学目标，还需要在内容上丰富完善，从细节上修剪梳理;在课题提问上有所改进，以学生的实际理解和掌握能力为主要参照点，不断探索实践，把教师的创新设计、主旨意图、转换为学生的自主学习兴趣和能力，以不断提升教育教学水平和质量。

 

高二政治《走中国特色社会主义文化发展道路》教学设计相关文章：

1.高二政治《走进文化生活》优秀教案

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第6篇：高中绘画教学计划范文

为了给高等艺术院校培养合格的学生，专业可训练是老师的重中之重，在三年的教学过程中，教师对整个教学过程的安排和实施，就显得非常重要了，因为学习绘画，提高学生的绘画能力是个循序渐进的过程，不能操之过急。根据现今美术高考的要求，我对高中三年色彩教学做一个简要的安排：

学年教学内容

第一学年石膏几何体及静物组合

第二学年静物组合

第三学年同类色静物组合

1. 色彩概述 色彩是有感情的，因人的素养，爱好、心情的不同，对色彩的认同感也有所不同，学习静物色彩的目的是培养用色彩的语音描绘景物的质感、体积、空间、色调的能力。

2. 色彩的基本规律 1.在自然光线下，物体的亮面冷，暗面暖，投影部分要有适当的天光色。.要拉大处于同一画面上静物之间的色彩差异，并借助红与绿、 橙与紫、黄与蓝之间的互补关系，使色彩产生张力。3.由于作画者对色彩的偏爱、喜好不同，静物色彩会表现出不同的调子，使画面产生美感。4.表现景物色彩的空间感要拉大前、中、后、背景之间的黑白关系；塑造形体时具体程度拉大，虚实程度拉大，冷暖程度拉大。5.要善于在画面上调色，这样表现出来的色彩准确、生动、丰富。

3. 培养学生正确的观察方法

刚学习绘画的学生，大多数观察方法不正确，作画时容易“死盯”着画某一地方，画出来的是散的，琐碎的，画面整体感不强。首先，让学生认识到作画者的观察事物的方法和普通人的观察方法是不一样的。一个是整体的方法，另一个是局部的方法。那么画好静物，要善于用余光观察物体。不但观察物体的本身，还要找出物体周围的色彩倾向，从而使画面的色彩丰富、生动、和谐。

4. 注意学生的性格和个性的培养

第7篇：高中绘画教学计划范文

海北州第二高级中学 何江艳

为了贯彻国家新课程改革的精神，真正实施素质教育，并结合我校的实际情况，结合美术学科特点，贯彻以学生为主学习的理念，提高学生美术修养和观察能力、分析能力和创造能力，本人特制定如下计划。

   一、学生情况分析：

海北二中是门源县教学资源整合后的唯一一所高中，是门源县课程改革的桥头堡。在贯彻和实施国家素质教育的进程中具有得天独厚的优势。海北二中高一入学的大部分学生，在初中时多数没有认真上过美术课，对美术课早已麻木，不了解其对健康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理会影响人的一生。但学生由于有了一定生活经验和知识积累，领悟能力有所提高，因此他们可以接触和吸收一些绘画乃至美术领域的内在高品质的文化。这也是对他们个人美术素养的一种熏陶和提高。

  二、教材分析： 

 “美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

  三、教学目标：

1、认知目标：

    1)、从形式多样的美术作品中学会感受美术的语言美。

    2)、掌握中外绘画的各个时期和各时期一些著名的画家及其作品。

    3)、了解优秀的建筑和雕塑并感受他们的内在表达语言。

2、理解目标：

    1)、学会分析一些优秀绘画作品的美术特点。

    2)、能够说出一些具有代表性的美术作品。

    3）、理解和体会部分美术作品的特征和美术语言。

 四、具体实施措施和方法：

 1、在课堂教学中充分发挥学生的积极性和主动性，发挥美术鉴赏课审美教育的主渠道作用，平时认真钻研教学大纲，吃透教材，恰当熟练运用各种教学方法，特别是先进的教学媒体，使学生成为真正的学习的主人。

    2 充分发挥信息技术的优势，使高中美术欣赏课与网络信息技术合理的整合起来。使用电脑课件进行授课，让学生自己接触信息技术，通过信息技术的手段和渠道去了解美术。也可以经常的改变一些形式，从而使信息技术和美术学科很好的整合，让学生接受，让学生欢迎。以达到课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。真正提高学生的整体素质。

    3、课堂教学延伸

为了发展学生自觉自主学习的能力，可以通过网络信息技术让学生在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等，各种关于美术的知识内容。培养他们的积极性和主动性，通过网络这个庞大的信息资源库，很容易找到一些书本上没有的美术知识。在课堂上则可以组织学生进行彼此之间的交流活动，可以语言描述，也可以通过计算机来展示自己所搜集到的有趣的有特点的美术知识。使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让学生自我选择想了解的有趣的，丰富的美术世界。提高学生自主探究性学习的能力。让学生走出教室、走出校园、走向社会。

4、开展丰富的美术第二课堂活动

美术第二课堂兴趣小组的开展，有利于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。给爱好美术的学生创设了一个良好的学习环境，特此，我将邀请团委、艺体中心在本学期举办“海北州青少年书画展预赛”、“海北二中迎春书画作品展览”和“校园安全法制漫画竞赛”等相关活动。

五、教学进度安排

1、高一年级：

第一课    什么是美术作品                          1课时

第二课     图像与眼睛                   2课时

第三课     我们怎么运用自己眼睛                2课时

第四课       原始人的创造                           2课时

第五课      礼仪与教化                              1课时

第六课      心灵的慰藉                              1课时

第七课    人间生活        1课时

第八课   审美自律           1课时

第九课     追求艺术家的视线                      1课时

第十课      变幻的自然万象                       1课时

2、高三年级：

本学期还有一个任务就是培养艺术高考生。我将根据高考的实际需要开展高考课程内容，9月份是素描、速写。10月份是色彩，在11月份组织学生去西宁集训，为迎接艺术高考做好充分准备。期间我还可以根据实际情况去西宁看望集训孩子，随时了解他们的专业动态，进步情况，为培养新一批艺术人才做些贡献。

第8篇：高中绘画教学计划范文

在提倡人的全面发展的今天，把教育价值取向定位在升学上，定位在部分学生的身上，是很不合时宜的。为此，遵照《全国学校艺术教育总体规划（**—2000年）》，《全国学校艺术教育发展规划（2001－2010年）》，学校总结经验，深化研究，借助学校的优质硬件资源和师资力量，希望探索出一条“生活化”的特色美术之路。在保持专业教育特色的同时，能够最大限度地满足全体学生的兴趣和需求，促进学生个性、艺术鉴赏能力等的全面发展，力求使“美”成为学生的精神动力和生活方式，进而对广大农村地区学校的发展提供一定的借鉴和参考。 2009年7月学校成为全国教育科学“十一五”规划普通高色学校研究专项课题百所项目学校之一，现正有计划地实施课题。

（一）     　术校本课程、地方美术资源开发

化、校本化是实现特色办学的最佳途径，建设美术特色学

，需要打破旧

（一）美术校本课程、地方美术资源开发

地域化、校本化是实现特色办学的最佳途径，建设美术特色学校，需要打破旧思想、旧观念，合理构建课程资源的结构和功能。

1、鄞江中学高一美术选修课菜单

课程

指导教师

 

意象水彩色粉画

张经伦  刘小青

风景速写

应豪

视觉设计与制作

陈芬维

电脑绘画

程建军

剪纸艺术

谢凡

陶艺

李冬勇 徐蔚

衣上绘画

陈少新

 

书法

张韩光

 

拼贴画

李明涛

 

木刻版画

孔春能

 

扎染

朱贤飞

 

五谷画

李伟光

 

刮画

金华祥

 

手工制作

周开芬

 

装置艺术

潘鸿术

 

简笔插画

吴頔

 

插花艺术

郑维丹

 

漫画—讽刺与幽默

陈金芬

 

2、校本教材编写   

（1）校本美术欣赏课教材       

（2）陶艺教材                   

（3）工艺教材（剪纸、视觉设计和制作、拼贴画、扎染）

（4）绘画教材（水彩、素描、衣上绘画、版画）

3、在各年级普通班中，开设了每周一节的欣赏课，在高一年级开设音乐必修课，在高二年级开设美术必修课。每学期举行全校性的书画创作比赛，如“迎国庆”书画比赛、“迎新年”书画比赛、以“校园文明”为主题的书画比赛、黑板报比赛等等。学校还开辟了“每周名画欣赏”专栏。

（二）校园文化建设

1、专业教学设施的完善。1996年，学校投资350万元新建了艺术馆，新艺术馆占地3660平方米，内设12间画室、二个展厅（教师作品展厅和学生作品展厅）、一间精品收藏室、二间高标准画廊和多个教师工作室等，一所400平米的市陶艺研究中心，各类美术教具一应俱全，2010年投资200万元改造艺术馆，内设精品画廊、专业学习室4间、社团活动室5间，拟建成艺术中心。

为适应现代化建设的需要，学校还专门配备了电教设施、设备和道具。此外，学校还在图书大楼内开辟了美术专用阅览室和作品展览厅。

2、特色活动项目的开展。包括由中国美协主编、鄞江中学主办的水彩方面的唯一的国家级刊物《中国水彩》落户学校，至今已出版了26期；2002年与宁波市人民政府联合举办了第七届全国水彩画写生大赛，2004年组织了水彩艺委会成员象山采风活动，反响很大。在此带动下，宁波已成为中国水彩画的活动中心。2008年3月组织了《中国水彩年鉴》的编写工作，填补了中国百年水彩历史的空白，2010年10月承办由中国艺术委员会主办的第九届全国水彩、水粉画展，共征集到全国各地包括台港澳作品3000多件，初评、复评工作在学校举行。

3、积极的承办各类学术年会和研讨会，目前已经成为宁波市艺术研讨中心。建立专家网络，举行“美与生活”系列讲座，每学期举办一次，今年6月邀请清华大学王铁牛教授来校讲学，此前已有8位画家在学校举办个人画展，省内外的著名专家如周大风、何启陶、马亦钊、杜巽、钟式震、曹兴高、钟雷等先后来校作过专题讲座，并进行临场指导，讲座内容包括水彩画、素描、书法、国画传统艺术、色彩、速写、工艺设计、中外美术史、现代绘画史等，同时，融进了众多名人名作的介绍，尤其是一些杰出的艺术家所表现出的崇高精神和人格力量，给学生心灵以极大的震撼。通过上述这样丰富多样的教育，使学生懂得怎样去热爱美、理解美、追求美。

4、举办校园文化艺术节。开展丰富多彩的艺术活动，积极鼓励全体学生参与其中，发挥特长，展现自我。

5、校园环境的布置。通过营造美的环境，来教育、感染和影响全校学生。为了强化环境育人的功能，做好了“氛围”这篇文章。在主教学楼的草坪上、艺术馆的大厅内和馆前的广场上分别设置了鲁迅、陶行知、华罗庚、李四光、冼星海、邓稼先、钱学森、贝多芬、毕加索、罗丹、米开朗基罗等中外文学家、教育家、科学家和艺术家的塑像；在艺术馆旁建造了两个下沉式的有塑像和喷泉的艺术广场：教学楼大厅内开辟了艺术作品展览版面，让优秀的学生作品展览。设立精品画廊，收藏名家作品，让学生直面画家的真品，这既体现了特色学校校园文化的基本特征，又是陶冶学生心灵、激发学生艺术追求的教学园地。

6、校园文化的生活化。发动全校学生拟写美的格言并张挂，精选30幅中外名画在张帖在校园 。把以鄞江古镇风貌为题材的彩绘的陶艺品作为三好学生奖品。全校师生阅读美的书籍，如李泽厚的《美的历程》为师生必读书。

（三）管理体系的进一步完善

在目前已经设立的艺术教育处（作为与教务处、政教处和总务处同级的职能部门）的基础上，进一步完善学校的行政管理、教学管理、艺术教育管理、岗位职责等方面的规章制度，以保证特色美术教育目标实现，促进学生的最优发展。

1.行政管理制度。艺术教育成为所有领导的共识。

2.教学管理制度。制定专业班的教学计划和普通班的必修，选修课教学计划。

3.美术馆馆长制度。负责作品的积累和收藏，留下保贵的文化财富。

4.艺术教育管理制度 。设立艺术教育处，全面负责学校的艺术教育工作。

5.科研管理制度。为提高美术教学质量，依托科研，加强合作。该校与杭师院建立合作关系，编写了《普通高中美术特色班教学大纲》，课题《普通高中美术教学的构建与实践》获省二等奖。

6.外联制度。选取美术教学成绩出色的鄞州区六所初中建立生源基地，学校美术教师每学期到相关的学校举办画展，指导学生，并邀请相关学校的教师来我校参加各项艺术活动。现正计划与中国美院建立更高层次的合作，使大学、中学在教学上紧密相连。

与意大利米兰LABA美术学院建立了合作关系。2010年组织我校的非专业类的学生的美术作品到澳大利亚中学展出，受到广泛的赞誉。

（四）专业教师成长计划

任何教育改革得不到教师的支持都不能成功，美术特色学校的建设更是如此。近年来学校对专业教师成长十分重视，并投入了大量的资金，据统计至今学校在教师进修方面已花费70余万，进修学校包括中央美院、中央美术研究所、上海油雕院和中国美院等。但是，学校教师队伍的整体素质仍有待进一步提高，如果不加重视的话，必将对下一阶段的课题研究乃至学校的长远发展造成消极的影响。为此，我们积极开展新一轮的专业教师成长计划，以更好的促进教师队伍向更高、更优、更专的层次发展，其主要内容包括：

1.专业教师创作计划。无课教师在上课之余如无特殊情况下必须在个人创作室参加创作活动；每一学期有一张创作作品由学校保管，但所有权归作者，使用权归学校；举行教师作品双年展。2009年学校有两位教师的作品入选全国第八届美展，2010年三位教师入选第九届全国水彩粉画展。

2.专业教师进修计划。优秀教师与学校签定相关协议，回报母校；进修结束后，参与进修的教师必须在一学年内举办一次有影响的画展；对参与进修的教师必须带一名徒弟，以促进专业教师专业水平的均衡发展。

3.美术教师作品双年展，引入作品淘汰机制，激励教师创作。

4.美术教师欣赏课说课比赛，提高美术选修课教学质量，保证每周一节美术和音乐欣赏课的高质、高效，提高学生的艺术素养。

5、其他学科教师以课题研究的形式开展美在学科渗透的研究，如“新课程下化学实验教学中渗透美育的课堂教学研究”，“美术特色高中的美育理念融入历史课堂的实践研究”“寓美育于数学教育教学中的认知与实践”“美育理念融入物理课堂教学的实践研究” “美术特色背景下中国古典山水文学的美育实践研究”等。

（五）培养机制的创新

1.形成多样化的评价体系

以促进学生的全面发展为根本目标的“特色美术教育”办学理念，要求教育评价遵循整体性、多元性和可操作性原则。在评价手段上，应在教育过程的不同阶段采用不同的评价手段，如诊断性评价、形成性评价、终结性评价和系统性评价等等。

2.多轨培养体制

多轨培养体制，即多轨出发，转轨有利，多轨合一。普通班的学生可以转入美术班学习，美术班学生也可以转入普通班学习，为学生的发展提供多样化的选择。

第9篇：高中绘画教学计划范文

一、转变观念是提高美术教学质量的重要保证

美术教学内容主要分为绘画、鉴赏和手工制作三部分。以形象的可视性、动手的操作性、非语言的物质造型性和表达的情感性为特征。实际上，美术教学更加艰巨，它是一门操作性较强的学科，同时理论性也很重要。只有理论与技能操作有机地结合起来，这样，学生进步才会更快。要想做得好，这一点很重要。学校领导的观念转变更重要，美术教学需要活动经费、设备、教学场地等。领导重视了，教师热情了，学生主动了，这样提高美术教学质量才得到重要保证。近几年来，我校在美术教学方面下了很大工夫，加大投资，改善教学环境，配有展览厅、画室、投影室和各种模具，而且还有一些实物写实，保证了美术教学的顺利进行，促进了教学水平的不断提高。条件好了，学生主动了，高考美术成绩显著。从这些成绩足以看到，保证美术教学质量首先要转变观念。

二、注重培养学生的学习兴趣是学好美术的有力保证

学生是一个鲜活的个体，生活在现实社会中，并且在不断地变化发展着。同一件艺术作品，一个学生从前、现在、将来的欣赏结果是变化着的，即使一个偶然的生活经历也会改变其对同一件作品的审美观。这就需要培养学生学习美术的兴趣，兴趣是人才成长的起点和动力。如果学生对美术缺乏强烈的兴趣是难以做到的，更谈不上创新。如何培养并激发学生学习美术的兴趣呢？我认为可以从以下几个方面做起：一是教师应该及时转变教学观念，扭转“一言堂”的模式，积极创设情境，挖掘教学内容中有趣味性、生活性并且符合学生心理的东西，吸引学生参与到美术教学中来，主动学习美术。如学生对民间艺术的黑白炭精粉画比较喜欢的实际情况，根据这一个特点，我在设计素描课程时，从容易掌握而又具有吸引力的黑白炭精粉画入手，让学生对黑白画产生浓厚的兴趣，然后慢慢引入素描的正课。学生学习素描的兴趣培养起来了，他们学习的积极性就主动认真了，自然而然进步也就很大。二是教师要精心设计好每堂课，讲究课堂艺术，使得感兴趣的学生都被带入美丽的艺术殿堂。同时教师也要认真钻研教材，综合相关专业知识，课堂语言生动形象，使学生感受到对自己人生有了审美观，感觉到美学无时无刻就在自己的身边。三是通过举办各种美术绘画活动，提高学生的绘画水平，让学生可以直观看到自己的成果。让同学们相互交流沟通，拉近彼此之间的心灵。

三、深入开展美术第二课堂，将理论知识和实践技能有效结合在一起

由于美术课的实践性、操作性强，需要较多的时间进行临摹、写生等，依靠课堂教学是远远不够的。这就要求教师在搞好课堂教学之外，要认真组织开展美术第二课堂，那么，如何组织、开展美术第二课堂？第一，要有严格的训练计划和训练内容。对于兴趣小组，根据实际情况，制定系统的教学计划和教学内容。在开展活动中，严格要求学生，让学生在保持兴趣的基础上，严格要求自己。第二，教师需要站在学生的角度，了解学生的兴趣趋向，注重学生的生活环境和生活经验，把握学生的情感变化。教师不能一味地讲解，要让学生多动手练习，教师讲百遍，不如学生练十遍，学生练十遍，不如教师示范一遍，要注重示范后学生的认真练。第三，活动形式多种多样，开展丰富多彩的美术训练讲座，以及模拟训练，提高学生对美术知识的运用能力。强化学生训练技能和技巧，提升学生美术作品的品位。

四、关注学生健康的审美个性，培养学生审美能力和创造力

美术作品留给读者广阔的思维空间与情感联想的余地，教师多给学生一点主动参与的机会，扩大学生的美学知识，提高感受美、表现美、创造美的能力，不断增强美学修养和艺术理论修养。教师可以从学生的角度认真搜集教材，研究教材，将古今中外的绘画、雕塑、建筑、工艺美术等名称介绍给学生，引导学生正确运用自己的审美观从各个方面进行赏析，培养学生正确的审美观、艺术观和价值观等。在欣赏过程中，充分调动学生讨论的积极性，不管是赞美还是批判，只要有根有据，教师尽量加以肯定，以培养学生的审美自信，发展学生创造力，培养学生的审美能力。

五、实施因材施教的教学方法，充分发挥评比的作用

面对农村高中阶段的学生，学生的个别差异，我们教师应区别对待，为克服学生的差异，美术课的教学内容安排要难易适中，层次要由浅入深，尽量照顾大部分学生的接受能力，提高学生的美术兴趣，增强他们的自信心，对美术素质较为突出的学生要进行提高训练，利用课余时间，发挥兴趣小组的作用，让学生在竞争中激发求知欲，达到创新美术新境界。比如参加各类书画比赛，组织好这样的比赛，学生会得到更多的收获。教师对参与评比的优秀作品进行评比。评就是指出个人作品的优点和缺点，再将各张作品之间的差距作出比较，分出优劣，展示获胜作品。在教师评比作品活动中，要让少数尖子生直接参与，大多数学生间接参与，这样会让学生发现自己的优点和不足之处，在以后的创作过程中扬长避短，使自己的作品更加完美。