文化推广活动精选(九篇)

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第1篇：文化推广活动范文

作者简介：余子佳（1988― ），闽南师范大学图书馆助理馆员。]

关键词：活动营销;高校图书馆;读书文化节

摘 要：文章以闽南师范大学图书馆的读书文化节为例，论证了活动营销在高校图书馆读书文化节中的应用实践，并从活动的品牌化、活动形式的创意性、活动主体的互动性、活动管理的专业化这四个方面对未来高校图书馆读书文化节的活动营销策略进行了展望。

中图分类号：G252.1 文献标识码：A 文章编号： 1003-1588 （ 2016 ） 01-0104-03

近年来，随着信息技术的迅猛发展，越来越多的青少年沉迷于微博、微信等社交软件，满足于走马观花式的浅阅读，查询信息时也多使用谷歌、百度等网络搜索引擎，而忽略了图书馆资源的有效利用。据我国信息资源利用率调查的数据显示，我国高校图书馆的图书利用率仅为45%，大量文献信息资源处于闲置状态，造成了极大的浪费。[1]在如此严峻的现实面前，高校图书馆要想盘活馆藏资源，吸引更多读者的注意力，运用活动营销的理念与方法，来举办大学生喜闻乐见的各种图书馆活动，增加用户黏性，无疑是一个行之有效的方法。就像加拿大管理学教授Lawrence所说：“图书馆的资源是可营销资源，图书馆应以读者为中心，积极利用营销理论及技巧，以此为图书馆的发展创造新的机遇。”[2]

1 活动营销与高校图书馆读书文化节的推广

1.1 活动营销的内涵与特征

活动营销，顾名思义就是围绕活动展开的营销，其相关研究多见于营销学与公共关系学的论著中。盛辉认为：活动营销，作为一种营销传播工具，是指经济主体在制定有效的营销传播策略基础上，整合自身可利用的内外资源，为取得良好的经济效益和传播效果，以活动作为信息传播的载体，与利害关系者进行有效沟通，进而实现自身传播目标的传播活动。活动营销的基本特征是：以活动为核心，活动贯穿营销传播过程的始终;高度的参与性与互动性;涉及范围广且持续时间长。[3]

1.2 高校图书馆读书文化节的含义

高校图书馆读书文化节，又称图书馆读书节、图书馆宣传月、读者服务月、服务宣传月等（以下简称读书文化节），是指高校图书馆在特定的时间内开展向读者与用户集中推介馆藏资源与服务的一系列活动，以达到增进读者对图书馆的了解、加强读者与图书馆的沟通以及提升图书馆的服务质量之目的的活动形式。

1.3 活动营销在高校图书馆读书文化节中的意义

从图书馆读书文化节的含义可以看出，读书文化节与活动营销的内涵不谋而合，唯一不同的是，图书馆并非经济主体，图书馆举办活动不以营利为目的。

诺贝尔奖获得者赫伯特・西蒙认为：“随着信息技术的进步，有价值的不再是信息，而是注意力。”[4]而活动营销的最终目的就是通过活动赚取大量的注意力资源。运用活动营销理论，有助于图书馆降低成本，获取大量的注意力资源，通过活动增进读者对图书馆的认知度，实现图书借阅率的升高与图书馆整体形象的提升。

2 活动营销视域下的高校图书馆读书文化节的推广实践――以闽南师范大学图书馆“读书文化节”为例

随着活动营销理论逐渐被我国高校的图书馆人所熟悉，越来越多的高校图书馆开始尝试运用该理论来指导读书文化节活动的实践，并取得了一定的成效。2015年4月，闽南师范大学图书馆（以下简称闽师大图书馆）举办了第六届“营造书香校园，共享悦读人生”读书文化节，为期一个月，开展了包括主题征文、系列专题讲座、晒书单、现场荐购、书画展、读者满意度调查等十四项活动。其中图书馆官方微博举办了“晒出你的书单来”的活动，在活动期间，累积达到了47万的阅读量。据新浪微博的官方统计，活动期间（2015年4月12日―4月18日），作为地方高校的闽师大图书馆一举超越武汉大学图书馆、国家图书馆等强劲对手，在新浪微博的图书馆微博周影响力排行榜上取得了第二名的佳绩。

2.1 一切以活动为中心

2.1.1 活动创意有吸引力。在中国图书馆学会阅读推广委员会的大力倡导下，我国大部分高校每年都会积极开展读书文化节活动，但在活动项目的设置上却显现出趋同性，存在形式单一、缺少创新等问题。闽师大图书馆利用地方文化的优势资源，将闽南文化与活动结合起来。如：以“闽南风，四海情”等为主题的“图书馆”杯征文比赛;“寻闽南神韵，弘温暖人文”摄影明信片大赛;闽南文化专题讲座;福州两岸数据库培训讲座等一系列闽南文化相关主题的活动。这一具有创新性的活动立意，引起了许多大学生和教师对闽南文化的兴趣，并激发了大学生的地方文化认同感，因此得到了广大学生的积极参与，并且带动了该馆闽南特色地方文献库馆藏借阅率的提升。这一创新之举，使该届读书文化节突出了地方特色，丰富了文化内涵，打造了自身品牌。

2.1.2 获取注意力资源的有效手段。要获得最大量的注意力资源，仅靠好的创意是不够的，还要有一些有效的获取手段做保障。首先，活动的宣传是最重要、最直接获取注意力的手段。闽师大图书馆为了保证宣传效果最大化，采用多渠道、全方位的宣传方式。活动前期，图书馆通过网站、校园LED滚动屏、校广播台宣传活动内容，图书馆官方微博新建了“读书文化节”的微博话题，官方微信也推送了活动项目安排，图书馆制作了活动宣传片在学生公寓群的LED屏幕上反复播放，确保读者在线上线下都能轻易地了解到这次活动。其次，增加活动的互动性，并对活动的参与者设置奖励。如：“征文比赛”“晒出你的书单来”“超星知识发现”检索大赛等活动都对比赛优胜者设置了相应的物质奖励和精神奖励。这样的奖励机制无疑能激发读者更大的参与热情，获取更多的注意力资源。

2.1.3 能很好地与受众产生双向互动。传播学理论认为：有了互动，受众“通过信息处理、思考判断、行为发生等一系列过程，对传播主体的记忆提升到更高层次”。[5]互动能够吸引更大量的注意力资源，同时更有利于在整个活动中持续保有注意力资源。闽师大图书馆在读书文化节期间，积极采取各种方式与读者互动。如：“晒出你的书单来”活动将读者晒单择优在图书馆微博、微信上，选取微博点赞排行前20名的书单为优秀书单;“袭古韵，传今风书画展”活动根据读者投票排名选出一二三等奖;“你选书，我买单――2015年台湾原版学术图书展”活动，读者在现场挑选、荐购的图书将由图书馆购买。这些活动都将主导权交给了参与的读者，读者有了决定活动结果的权力，自然会被吸引。

2.2 活动主题符合高校图书馆的自身定位

2.2.1 从受众定位来看。高校图书馆是为广大师生服务的，这就决定了图书馆活动营销要从师生的角度，特别是学生的角度出发，设置契合学生兴趣点的活动。如：“晒出你的书单来”活动符合当代大学生喜欢刷微博、玩微信的特点;“寻闽南神韵，弘温暖人文”摄影明信片大赛则为越来越多的大学生摄影爱好者提供了施展拳脚的机会。

2.2.2 从内容定位来看。高校图书馆是为学校教学和科研服务的教辅机关，肩负着教育职能与情报职能，因而图书馆活动营销的内容定位不能与这一初衷相背离。本届活动中的“数据库系列讲座与宣传活动”（活动内容详见表1），或面向全校师生，或针对特定院系，进行专业数据库的推介与培训，力求让师生们在学习和研究时能更加得心应手。此外，高校图书馆除了是能让师生们增长学识的知识殿堂，更是传承文明的文化圣地。由此，本届读书文化节中的诸多活动都结合了闽南文化相关主题，力求让师生们通过这些活动了解闽南独特的风俗习惯，受到博大深邃的闽南文化的熏陶。

2.3 重视活动营销的延续性

举办读书文化节活动，要形成品牌，应注意活动的延续性和创新性。活动营销要延续，首先，要保证活动的主题能持续吸引读者的注意力;其次，每次活动的形式都要创新，以免使读者产生审美疲劳。闽师大图书馆已举办了六届“读书文化节”，在经历了摸索、实践、总结、改进等阶段，闽师大图书馆读书文化节逐渐形成了自己的闽南特色文化品牌，吸引了越来越多的关注者和参与者，开辟了微博、微信、移动图书馆等多个活动阵地，整合了越来越多的校内外资源，积累了丰富的操作经验，活动效果越来越好。

2.4 活动营销数量要适度

在读书文化节举办的这一个月的时间里，如何安排活动营销的数量和密度实际上暗藏玄机。活动过多，会导致各种有限资源不够用，活动质量难免会打折扣;活动过密，会导致活动之间互相争抢注意力资源，也容易使受众产生疲劳感;活动太少，难以持续保持受众的注意力，淡化受众印象。因此，图书馆要明确自身资源，结合受众的心理需求，确定一个合适的量。闽师大图书馆第六届“读书文化节”的举办，由图书馆联合校委、团委、南风书社、墨海书法协会等校内资源以及超星公司、厦门外图集团有限公司台湾书店、时夕有声读物数据库等校外资源，精心打造了14个活动项目，并且活动安排有张有弛，活动密度均衡适度，使每个活动都取得了应有的关注度，得到了广大师生的积极参与。

3 未来高校图书馆读书文化节的活动营销策略

3.1 活动的品牌化

既然高校图书馆的读书文化节已成为一种常规活动，这就要求图书馆要有创立活动品牌的意识。活动的品牌化在于可以向受众传达统一的品牌诉求，保持品牌战略个性传播的稳定性，从而提升品牌价值。可以说，活动成就品牌，品牌促进活动。

高校图书馆读书文化节形成品牌，不仅能维持活动的持久生命力，更能代表图书馆的形象，体现图书馆的软实力。高校图书馆可根据地域特点、少数民族特性或者馆藏特色，为读书文化节开发出相对应的文化主题，而文化性的主题具有贴近广大师生文化心理需求的先天优势，能够恒定地吸引广大师生的注意力，对品牌的形成产生助力。

高校图书馆可以通过创意十足的高质量活动的延续形成品牌。如：2011年11月清华大学图书馆推出了“爱上图书馆”系列六个短片视频，将书籍超期、图书馆占位、偷藏图书等问题以及新推出的短信服务功能通过短剧的形式表现出来，寓教于乐，受到了高校学生以及社会大众的广泛关注。据不完全统计，该系列视频在各大网站的点击率超过了二十万次，并且一举摘得2012年第十届国际图书馆协会联合会（IFLA）国际营销奖桂冠。但可惜的是，清华大学并没有将此活动作为每年服务宣传月的保留项目，更没能形成品牌。由此可见，在现阶段，我国高校图书馆的品牌意识普遍不强，不善于积累自己的品牌资本，更缺乏长远的品牌规划。因此，塑造品牌意识，打造活动品牌，是我国高校图书馆在未来几年内必经的发展路径。

3.2 活动形式的创意性

当代大学生是追求个性的一代，单一刻板、重复无新意的活动无法持续地吸引他们的注意力，反而可能引发他们的厌烦情绪。因此，在活动主题和本质基本没有大改动的情况下，创新活动形式，提高活动质量，是高校图书馆读书文化节能够生存延续下去的必要条件。如：针对如何使读者了解图书排架规则这一问题举办活动，开办讲座介绍图书馆的馆藏分布、索书号的排序规律的活动形式，难免让人产生枯燥无趣的印象。但在2011年11月，清华大学图书馆在图书馆主页上了名为“爱上图书馆之排架也疯狂”的小游戏，把读者找书时经常碰到的问题通过游戏的方式给出了答案。毫无疑问，这种活动形式受到了广大读者的热烈追捧。任何人都能在一边享受游戏乐趣的同时，有效地提高在图书馆找书的效率。

3.3 活动主体的互动性

许多高校图书馆认为，活动主体之间的互动是指在活动中，读者通过参与其中，与高校图书馆产生互动。显然，这样的想法未免过于狭隘。活动主体间的互动，应该贯穿活动前的策划阶段、活动中的实践阶段、活动后的评估阶段的完整过程，且每个阶段的互动都需要重视。

首先，在活动策划期间，图书馆应进行深入的“市场调研”，通过召开学生座谈会、有奖问答、问卷调查等形式，积极与读者进行沟通，了解读者的喜好和需求，听取读者的创意和建议，为策划出精彩有趣的活动添砖加瓦。其次，根据调查数据进行“市场细分”，即针对教师、低高年级学生和研究生等不同受众的需求特点，制定相应的营销活动计划，尽可能提高“市场占有率”。活动实践阶段是持续积累注意力资源的阶段，在这一时期，图书馆要大力报道宣传活动，如：可以多渠道实时跟进报道活动进展，回放、总结已结束的活动，宣传即将举办的活动，在全校掀起活动热潮，吸引更多的参与互动，力求发挥出各个活动的最大价值。活动后的评估阶段，图书馆要及时收集受众的反馈意见，调查受众对各活动的满意度和评价，结合活动后用户的到馆率、图书以及各种数据库的利用情况的调查数据等，认真做好活动评估与反思总结工作，为以后的活动积累经验，为图书馆今后的工作提供方向。

3.4 活动管理的专业化

高校图书馆举办读书文化节活动，若有好的活动创意，但缺乏执行力，那么再完美的设计也只是纸上谈兵。图书馆活动营销是一项复杂的、系统的工程，需要专业的活动管理者和部门来实施。据调查显示，大部分世界知名大学的图书馆设置了营销岗位，且专职营销人员的数量呈逐年递增的趋势。[6]如：南洋理工大学图书馆为了扩充用户数量，于2006年成立了营销推广部，采取了大量的营销措施，取得了理想的营销效果。[7]然而，我国大部分高校图书馆并未设置专门的营销岗位，而是由相关馆员从事该方面的工作，显然，这样不利于图书馆活动营销的持续健康发展。

作为高校图书馆的专职营销管理人员，肩负着读书文化节的活动计划制定、活动方案执行、活动效果评估等一系列具体工作的实施任务以及图书馆日常工作中的信息推广及服务推广等工作。这就要求专职营销管理人员首先需要有很强的沟通与协作能力，在活动中能够统筹馆内各部门、校内外各种资源，做好对外公关工作，并且有全局观念。其次，专职营销管理人员除了要有过硬的图书情报学专业知识外，还要掌握营销学、新闻传播学、文学、艺术学等多方面学科知识，这些知识对营销活动的创新、推广方案的制定、活动文案的策划、宣传海报的制作等方面都有积极作用。最后，专职营销管理人员还要紧跟时代潮流，关注大学生最新流行动态，将深受大学生喜爱的潮流元素创造性地融入活动营销的方方面面，一定会收到事半功倍的效果。

参考文献：

[1] 钟敬新.我国高校图书馆营销策略研究[D].哈尔滨：黑龙江大学，2014.

[2] 张明霞.图书馆营销理念的选择与营销策略的构建[ J ].现代情报，2011（4）：90-93.

[3] 盛辉.我国媒体活动营销的现状与趋势研究[D].大连：大连理工大学，2007.

[4] 李国志.浅析活动营销对报纸品牌塑造的影响[ J ].内蒙古科技与经济，2015（9）：36-37.

[5] 张辉峰.传媒活动营销的本质、优势及成功要素之我见[ J ].新闻大学，2009（4）：137-142.

[6] 武丽娜.浅谈高校图书馆宣传工作的改进[ J ].科技情报开发与经济，2011（17）：1-2.

第2篇：文化推广活动范文

关键词：阅读推广；仪式；仪式感；读者服务

阅读推广作为图书馆的一种服务，与图书馆的其他传统服务的形态具有较大差异。范并思教授认为，这种差异可归纳为服务活动化和服务碎片化[1]。服务活动化指的是阅读推广这项服务需要采用“活动”的形式和内容来开展。在组织阅读推广活动的实践中，笔者观察到，人们会自觉地进行仪式化的流程安排，组织充满“仪式感”的活动内容，仪式在图书馆举办的各类展演类、交流类、竞赛类等形式多样的阅读推广活动中广泛存在。这并不难理解，因为“仪式”在现代社会的精神文化活动中发挥着重要作用，大到国家的政治仪式、外交礼节、节日庆典，小到人们日常生活中的婚丧嫁娶、餐桌礼仪，包括各类文艺表演、体育赛事、电视节目、纪念仪式等，都是仪式价值的广泛体现。在这种情况下，了解仪式的相关学术理论及其在精神文化生活领域的影响，考察仪式对阅读推广活动的价值和效用，有助于科学合理地构建组织阅读推广活动。

1从阅读推广活动的角度看待“仪式”相关理论

“仪式”（Ritual）这种行为方式和实践活动虽然有着悠久的历史，但作为一个专门性的词语最早出现在19世纪，迄今在学术领域已经被各国学者研究了一百余年。早在1912年，法国社会学派的代表人物涂尔干就提出：仪式是无时不有、无处不在的[2]。百年来“仪式”概念聚讼纷纭，很难界定。对此，我国人类学家彭兆荣用描述其特点的方式给“仪式”赋予了一个定义域：“（1）仪式具有表达性质却不限于表达；（2）仪式具有形式特征却不仅仅是一种形式；（3）仪式的效力体现于仪式性场合，却远不止于该场合；（4）仪式具有展演性质却不只是一种展演；（5）仪式展演的角色是个性化的，但却完全超出了某一个个体；（6）仪式可以贮存“社会记忆”却具有明显的话语色彩；（7）仪式具有凝聚功能，但却真切地展示着社会变迁；（8）仪式具有非凡的叙事能力，但又带有策略上的主导作用”[3]。以上特点较为清晰准确地表明，仪式是社会活动中引导和塑造人们精神信仰的工具，这与阅读推广活动的宗旨可以说不谋而合。阅读推广作为一种文化传播活动，同时也是一项社会教育事业，我们应当着重对“仪式”在传播学及教育学领域的应用有所了解。美国新闻学家、教育家詹姆斯凯瑞认为：“传播是一种以团体或共同的身份把人们吸引在一起的神圣仪式”[4]。他认为：“仪式”能够通过信息共享来达到对一个共同文化的维系。这种传播观念改变传者与受者的关系，更关注信息共享与情感共鸣，从而达到文化渗透和精神感染的目标。同时代的美国社会学家兰德尔·柯林斯同样注意到仪式在传播中的价值，提出互动仪式链理论，他认为：互动仪式是一种交流活动，其参与者得到了很强的关注，创造了一种共同的象征现实，他们在那个时刻，共同相信这一现实。其结果就是使他们带着一种再度充电后的社会团结感离开[5]。互动仪式链理论的核心是参与者同时在场、准入机制和身份认同、对事物或活动的共同关注、共通共享的情感体验，这四个要素。一场阅读推广活动想要达到好的传播效果就应通过这4个要素的实现，让参与者更加投入，增加他们的文化认同，在活动中建立更好的互动关系和社会关系。同时，阅读推广是一项社会教育事业，仪式在教育活动中最主要的应用，通常指的是思想教育、道德教育，如升旗仪式、成人典礼、毕业仪式、宣誓活动等。教育学者认为：“由仪式所塑造或唤起的情感体验能够长期凝结在群体和个体的内心深处，让参与者回味和再体验，强化人的道德感和使命感”[6]。除了在大型和专门的政治思想和道德方面的仪式教育之外，仪式在普通教育场景中也发挥着潜移默化的作用。课堂教育的方式本身就带有仪式的特点，如讲台设计、教师授课中的展演效果和课堂的礼仪互动等形式[7-8]。最重要的是通过这些仪式设置，课堂建立了严肃认真的场合，形成传授知识的庄重氛围。博物馆、图书馆等文化机构依托所属资源和场所提供的展示、演说、讲座、学术交流等继续教育活动，更是一种带有文化仪式性质的教育活动，也更需要仪式为社会人士带来受教育的道德感和文化的神圣感。

2阅读推广活动中的典型仪式现象分析

2.1展演类阅读推广活动中的仪式现象

图书馆日常举办的阅读推广活动中包含了大批的与阅读和书籍相关内容的展演活动。这些活动包括朗诵表演、话剧表演、书展、设计展、摄影展等形式。图书馆举办这些展演活动时，常常借助馆舍和书架形成宏大的文化背景，有时会辅之以仪式感强的古典音乐，给人以知识殿堂之感。另外，这类活动通常都需要在表演或展示的平台和内容上设计仪式环节，例如开场或者闭幕时由主持人讲述一个符号化的主题或者邀请嘉宾讲述活动的精神要义等。从传播学的仪式观点来看，这些仪式活动都在展演活动中充当着道德感、神圣感和文化感的提供者的角色，让参与者透过仪式中的展演内容看到背后更深层次的文化内涵。

2.2游戏竞赛类阅读推广活动中的仪式现象

游戏是一种古老而普遍的活动，它具有自由性、开放性、体验性，当代各类体育和教育领域的游戏竞赛是人们休闲娱乐重要的组成部分之一。特别是在大学生以及少年儿童中，游戏竞赛可以说是最受欢迎的活动之一。很多公共图书馆与高校图书馆针对读者的特点采用了游戏竞赛的形式开展阅读推广活动，且非常有效。如同奥林匹克运动会这样的现代社会大型体育赛事需要开幕式、闭幕式、颁奖仪式等一样，如果游戏竞赛类阅读推广活动不加入仪式，那么就会大大影响活动的文化内涵和教育意义。图书馆组织的游戏竞赛内容主要是围绕书籍和知识开展，仪式能够在游戏提供的趣味性之外为这些活动带来对知识的重视，强调阅读在个人成长和社会竞争中的作用。因此，图书馆在组织这些游戏竞赛活动中，不会直接无秩序地开始游戏，常有前后多个环节，例如，主持人或领导发言、竞赛规则的选读、选手入场退场、颁奖典礼等仪式内容。可以说，游戏竞赛类阅读推广活动，用游戏竞赛的形式来体现阅读的趣味性、增加吸引力的同时，用仪式的编排来凸显阅读的意义。

2.3互动类阅读推广活动中的仪式现象

阅读交流是阅读行为的重要组成部分，读者在领略了书籍内容后都会产生与其他读者交流、讨论的需要。对此，图书馆阅读推广活动中包含了大量交流互动活动，如讲座、论坛、读书会、书友心得分享活动等。在这些活动中，绝大部分读者互相并不认识，对图书馆的组织者也有陌生感和距离感，想要直接聚拢读者，让其敞开胸怀、互相交流常常成为活动的一个难题。因此，主办方常常需要先组织一个为参与者建立人际关系的活动，例如，讲座前安排主持人进行演讲者的欢迎仪式、读者论坛的开幕仪式、读书会的成立仪式、读者轮流自我介绍活动等。这种仪式的作用就如同人们生活中常见的婚丧嫁娶、学校和单位的迎新送故仪式等，都是为了让社会和组织中的人去建立人际关系、继续互动、深入了解，充当着建立人际关系时的介质和平台[9-10]。

3仪式在阅读推广活动中的功能

3.1仪式有助于在阅读推广活动中弘扬时代精神

2019年4月23日，国家图书馆和中国图书馆学会联合《服务全民阅读，共创美好生活———中国图书馆界4·23全民阅读活动倡议书》。倡议书发出五条倡议，其中第一条倡议就是“坚持思想引领，弘扬时代精神”。倡议书指出，在当今时代，我国各级各类图书馆所举办的阅读推广活动应该有意识地承担起传播中国特色社会主义文化，弘扬社会主义核心价值观的责任。仪式能够贮存“社会记忆”并且带有话语色彩，也就是说仪式能在国家和社会文化活动中发挥引领和宣教的功能。宏大和神圣的仪式又能够大规模聚焦社会的共同关注点，将当前的时代精神具体化、形象化地表达出来。因此，要想在阅读推广活动中将时代精神和中国特色社会主义思想宣传的使命融入进来，就应该看到仪式的价值，借助仪式的力量，才能拥有更好的宣传效果。

3.2仪式有利于体现经典阅读和深度阅读的重要意义

当今移动互联网发展迅猛，手机移动端占据着人们的大量休闲时间。移动端阅读仿佛成为将来阅读行为的发展方向，然而目前移动端的阅读时间和阅读效率并不理想。一方面，有证据表明目前纸质书的阅读品质和体验仍然要超过电子书[11]。另一方面，互联网终端的信息是融合式和快餐式的，用户并不容易深入专注于一项内容。中国新闻出版研究院的“第十六次全国国民阅读调查”表明只有15.9%的人会利用互联网进行深度阅读与学习。调查显示，人们在手机移动端更多地将时间投入到社交、娱乐与购物，这3项内容占据着移动端百分之八十以上的份额[12]。面对这种现状，图书馆开展阅读推广活动仍应该更多地注重经典阅读与深度阅读方面的考量。在组织经典阅读和深度阅读推广活动时，我们并不应仅仅聚焦于一部分书籍的宣传或者获取书籍手段的介绍，更重要的是要达到固本培元的目标，即让读者深刻认识到经典阅读和深度阅读对个人、对国家和社会的重要意义。而仪式在阅读推广活动中就是传达崇尚阅读观念的重要手段。符号人类学家维克多·特纳认为：“仪式乃为一个‘符号的聚合体’，仪式行为是一个象征性的活动过程，人们可以透过仪式的符号表象去理解、领会那些‘隐藏’在仪式象征‘背后’的要义”[13]。也就是说，无论是国家仪式、社会仪式还是学校仪式，仪式都能更强有力地传达组织者的观念。所有阅读活动中的仪式都不是为了庆祝而庆祝，而是要通过有秩序聚集的人群、聚焦的活动编排、主题的重复展演、氛围的文化熏染等，传达“阅读是神圣的”“阅读关系民族未来”等符号和要义。

3.3仪式能为阅读推广活动提供更好的社会传播效果

阅读推广活动是一种精神文化活动，要想达到良好的社会效益和宣传效果，就必须遵循“文化传播活动”这一社会行为的理论和规律。一方面，仪式在文化传播活动中的作用主要体现在建立仪式场域，塑造仪式氛围这两方面，这两方面如果成功，那么一场阅读推广活动就能建立传播链条，达到传播效果。仪式场域“能够承载仪式传播过程，能为参与者营造特定仪式氛围，并表征社会关系现实的物理场景或心理情境”[14]，仪式场域是一场精神文化活动的基础和背景，它奠定了一场活动的基调，直接影响了参与者社会关系的建构和心理情境的塑造。这种物质场域包括了讲台、舞美、观众席和背景布置等方面的设计，让参与者保持同样的心理情境，从而产生更投入、参与性更强的心理状态。另一方面，仪式化的文化氛围不足也是很大一部分阅读推广活动宣传效果差、影响力较小的原因。一场合格的仪式通常从其主持语言设计到环节编排以及背景仪式音乐都应该有统一和延续的活动氛围，以图在参与者心理上建立更持久的影响[15]。

3.4仪式可以帮助读者围绕阅读建立互动关系

第3篇：文化推广活动范文

一、公共图书馆地域传统文化阅读推广现状分析

（一）公共图书馆在地域传统文化阅读推广所扮演的角色

任何一种文化最初都是在某一特定地域产生，然后逐渐扩大其影响面，为更多的人接受，就地域传统文化而言，是对某一地区政治、经济、文化等各个方面历史积淀下来的独特文化的集中反映，能够体现出该地区的文化特质，这是本地先民留给后人的一笔宝贵的精神财富，是发展本地区先进文化和建设自己精神家园的重要基础。作为地域传统文化的主要保存着和传播者，公共图书馆在地域传统文化阅读推广中肩负着重要的历史使命和现实责任，其势必在弘扬和传播地域传统文化方面发挥着主导作用，同时也面临着很多困难，与以往其他的阅读推广活动不同，如少儿阅读推广活动，其本身具有可复制性，在实践中可操作性强，相关活动可以在全国范围内广泛开展，就内容来看，地域传统文化有其独特的一面，其内容具有不可复制、不可替代的特点，相关阅读推广活动的开展必须尊重地域差异[1]。公共图书馆既是阅读环境的主要营造者，也是阅读行为的主要指导者，其要结合本地域的特点，对当地人们进行积极、正确的价值引导，成为地域传统文化阅读的主要推动者，使优秀的地域传统文化能够得以薪火相传[2]。

（二）公共图书馆地域传统文化阅读推存在的问题

近年来，基于公共图书馆地域传统文化阅读推广的研究与实践，在全国范围内广泛开展，也取得了很大的进展，如在2014年中国图书馆年会上，国家图书馆就举办了优秀传统文化推广活动，对公共图书馆在传承中华优秀文化中所起到的作用进行了探讨，在探讨会上，西藏藏医学院还向国家图书馆捐赠了30册《中国藏医药影印古籍珍本》。然而，目前我国各地区公共图书馆在传统文化推广方面仍停留在学术研讨阶段，相关实践活动的开展，即地域传统文化阅读推广仍阻碍重重，存在着很多问题，具体可以概括为以下三点：

1.阅读推广意识薄弱，重视程度较低

目前我国还缺少政府的相关文件和法令对地域传统文化阅读推广的支持，很多地方公共图书馆的日常工作都存在很多问题需要解决，地方文献征集工作的开展更是难以进行，也无法将地域传统文化阅读推广活动纳入常规基础服务工作中，即便一些公共图书馆将其纳入常规基础服务工作中，但因受到经费等因素限制，相关工作也难以得到有效开展，我国各地区经济文化发展水平存在较大差异，阅读资源分配不均等现实情况，也严重影响了公共图书馆地域传统文化阅读的推广[3]。

2.阅读推广形式单一，相关活动呈碎片化

地域传统文化阅读推广仍以纸质文献为主，数字化程度较低，因缺乏统一的规定标准，地方文献数据库建设滞后，目前还难以通过网络实现资源共享，加之图书馆一直“单兵作战”，未能与学校等机构建立起协调机制，因无法形成联动效应，相关活动的宣传力度和辅助范围均受到很大限制，讲座、展览等传统推广也比较随机，缺乏连续性和系统性。

3.读者接受程度较低，相关人才比较缺乏

因对地传统文化缺乏认识，相关活动难以引起广大读者的关注，在多元文化环境中，一些读者对地域文化的好感度并不高，甚至对本地域的历史文化名人都不熟悉，对地域传统文化阅读推广有抵触，再有就是相关人才的缺乏，公共图书馆人才队伍建设并不理想，一方面人才流失严重，另一方面有缺乏系统专业的培训，地域传统文化阅读推广工作难以开展[4]。

二、公共图书馆地域传统文化阅读推广的改进措施

（一）调整资源结构，整合定位传统服务工作

公共图书馆在进行地域传统文化阅读推广前，应先进行市场调研，明确不同群体对地域传统文化阅读的需求，在此基础上对地域传统文化资源进行调整和优化，形成适应公众阅读的地域传统文化资源结构，如开辟地域传统文化阅读专区，并对相关图书进行分类，推荐给不同层次的读者进行阅读。公共图书馆与地域传统文化阅读联系密切，公共图书馆公益性和开放性的特点决定了其在地域传统文化阅读推广中的倡导和实践地位，有必要对传统服务工作进行重新整合，将地域传统文化阅读推广定位为常规服务项目，使相关工作常态化。

（二）建立保障机制，加强与社会各界的联系

公共图书馆应建立起地域传统文化阅读推广的保障机制，并落实到具体部门，由专人负责，设立专项经费，进行专项管理和建设，使相关工作长效化，同时在宣传推广方面，应在线上和线下同时发力，一方面加强与社会各界的广泛联系，与学校等机构进行合作，共同开展地域传统文化阅读推广活动，将相关工作落到实处，形成联动效应，减少时空上受到的多种限制；另一方面则要借助新媒体的力量，拓宽相关信息的传播途径，通过分享互动式服务以及用户体验交互式服务等新形式，吸引更多的读者加入相关阅读推广活动中，实现地域传统文化阅读推广模式的多样化和多元化。

（三）培育分众读者，重视专业人才队伍建设

第4篇：文化推广活动范文

【关键词】 图书馆 阅读推广 网络阅读

正所谓善读之可以医愚，阅读是人类文化发展、提升国民文化的重要途径。多读书可以净化学生的心灵，增长文化知识，使青年的综合素养得以提升。而为了方便学生们阅读思考，职业院校建立了图书馆。但是随着科技和网络的发展，网络阅读渐渐占据了学生的学习空间，图书馆的阅读功能被削弱。因此，职业院校的图书馆应当认清当下的环境，尽快做出改革调整，制定阅读推广的实践与创新方案，适应主流环境的发展趋势，不被时代所淘汰。

一、目前影响职业院校图书馆阅读推广的不利因素

当互联网走进校园，学生的阅读时间被网络和手机所替代，图书馆的存在显得有些尴尬，不能发挥出它的教育职能，阅读推广活动也是举步维艰。分析影响其发展的不利因素有以下几点：

首先，职业院校的图书馆工作人员阅读推广的意识薄弱，缺少相关推广工作的经验。大多数的馆员认为，自己的本职工作就是借阅和退还图书，每天机械的工作着，并不关心学生们借阅的是什么图书。而且馆员的专业素质并不强，基本不是图书馆管理专业的人员，没有阅读推广工作的知识和经验，更谈不上对推广工作的热情。

其次，图书馆阅读推广的方式太简单，不能调动学生们的阅读兴趣。目前职业院校在阅读推广方面的方式也只是搞一些阅读讲座，而且还是利用学生的课余时间。学生的心思全都在网络和手机游戏上，对这类不痛不痒的讲座不会太过关注，没有足够的兴趣支撑。再加上阅读推广的宣传也不到位，很多学生对这个活动甚至没有听说过，容易被忽视。

最后，图书馆的阅读推广活动太混乱，并且缺少资金的支持。职业院校的阅读推广活动没有专门的管理部门，多半是应付了事，没有制定一个详细的推广计划，缺少工作热情，也调动不起学生的读书热情。推广活动中没有考虑到安全因素，混乱的现场对学生的人身安全构成威胁。此外，用于图书馆的资金多用于图书购置和设备配置上，对于推广活动的支持太匮乏。

二、职业院校图书馆阅读推广的实践策略

2.1加强图书馆工作人员的专业培训

职业院校应当加强对馆员的个人工作态度的修正。图书馆的工作人员要摆正自己的位置，与学生相互尊重，树立一个为学生全面服务的态度。当学生出现一些不文明的行为时，如破坏图书，未按时归还图书等情况，要平心静气的处理问题，而不是严格的批评和教育。

目前职业院校中图书馆馆员很少有营销学知识和推广经验，校方应当组织馆员学习这门业务知识，丰富自己的文化结构。平日里馆员可以利用下班时间学习相关的知识和经验，同时也要多去了解学生们对阅读的需求，填充图书馆图书的空缺。

为了做好阅读推广的活动，日常馆里借阅图书的工作可以招募一些有课余时间的学生。一来可以解决图书馆工作与推广工作的矛盾，二来可以帮助有勤工俭学需求的学生，一举两得。招募学生做馆员时，也要有一定的选拔原则和要求，上岗前还要进行工作培训，通过考核后方可上岗。

2.2注重阅读推广活动方式的创新

除了一些传统的方式，图书馆工作人员还应创新启用多种推广的方式，让学生的阅读生活更加精彩。

第一，可以让德高望重的学者起草一个推荐图书的目录，开展荐书活动。学生喜欢去追逐自己尊敬和崇拜的人，让这些人给学生荐书会起到积极的推动作用。馆员在推广过程中要有针对性的推荐，像职业院校的学生大多数还处于青春懵懂期，对爱情都很向往。馆员可以推荐他们阅读经典的爱情名著小说，帮助他们建立一个正确的、自爱的爱情观。第二，充分利用课程时间。选修课是职业院校的学生要学习的课程，要求学生必须修得足够学分的阅读课程。每个院系都可以定期的举办读书征文的活动，为有这方面爱好的学生提供一个施展自己的平台。第三，可以选择一个时间段作为全校读书的日子。每一年，职业院校联合本市的各个院校一起举办读书日的活动，搞好校园文化的建设，提升整体的文学素养。各个学校的学生在一起可以自由交流，畅谈自己的见解，以此来拓宽文化视野，增长文化见识，调动大家阅读的热情。

2.3搞好阅读推广活动的管理

只有在一个有序的、科学的管理下才可以将阅读推广活动举办的顺利和具有教育意义。在管理中一定要注重几点因素：

一是，做好内部的分工，各自发挥各自的力量。在做阅读推广活动时，会有很多的资助单位参与进来，大家不能乱了阵脚，失了方寸。工作时分清主次，按照计划进行，确保推广活动有序开展。

二是，重视活动的宣传。推广活动需要广泛的宣传做前期的铺垫，这也是搞好阅读推广的有利条件。充分利用校园中的宣传栏和食堂LED屏幕，那里是学生获取重要信息的集合点，是学生每天必经之处。还应当利用网络平台，学生们每天都会上网，可以将阅读推广活动的消息在校园官网和贴吧里，让更多的学生了解参与进来。

三是，重视活动的安全问题。工作人员应当做好安全预案，对未知的隐患做好排查以及应对措施，确保每一个参与者的人身安全。对工作人员要加强安全教育，增强他们的防范意识，当有问题出现时，做好疏散工作。

2.4创建良好的阅读环境

图书馆的读环境对推广活动有着重要的影响。学生们阅读图书的主要场所就在图书馆，所以馆里的基础设施建设和图书资源都必须达到学生的要求，这样才能对活动起到推动作用。

一方面，图书馆要不断的增添图书数量，还要确保图书的质量。图书馆可以定期做学生阅读需求的调查，对学生想要借阅的、图书馆没有的图书，要尽快填充进来。同时，为了扩大学生的阅读范围，增长他们的全面文化知识，图书馆应扩充图书的类型，丰富阅读的题材，为学生阅读做一个良好的支架平台。

另一方面，为学生提供一个优美的阅读环境。图书馆是一个安静的场所，确保良好的阅读秩序和氛围，让学生们在舒适的环境中学习。学校要为图书馆配置配套的基础设施，冬天有暖气，夏天有冷风，并且添置一套叫号的系统，避免学生因为每天占座而起冲突。同时也保证了图书馆的有序、平和的读书氛围。

2.5借鉴国外优秀的阅读推广经验

职业院校为了发展本校的阅读推广活动可以多多借鉴国外的经验，将他们的成功实践引进到本校，结合实际情况开展创新自己的活动，取长补短。

国外的一些大学在学校建立了专门的学习网，并给这个网站起了很有文学风的名字，吸引学生的点击。在这个网站里，按照学校里每个学系的不同，分门别类，自组单元。每一个单元里有网站链接，学生可以根据自己需要学科去检索图书信息，在网站的首页还会有新书推荐，添加了学生的个人书评的专栏。还有一些院校在图书馆中设置了影像室和录音室，学生也可以在影像室里观看电影和纪录片，还可以将自己喜欢的文章朗读出来，录成音频。这些成功的经验非常适合当下我国的职业院校的阅读推广，可以用来发展本校的活动。

三、总结语

综上所述，职业院校发展图书馆阅读推广活动是响应了国家倡导全民阅读的文化政策，对提升全民的文化素质有着重要的作用。职业院校发展和创新阅读推广活动，要给学生创建一个良好的阅读环境，得到馆员教师的尊重，为学生提供一个全面的服务。要做好图书馆阅读推广活动的管理工作，制定周详的活动计划，排查安全隐患，创新推广方式，调动学生的参与积极性。多多借鉴国外的优秀经验，努力将我国职业院校的阅读推广活动抬上一个新的高度。

参 考 文 献

[1]刘冬云.高校图书馆如何开展校园阅读推广活动.[J]出版广角2015.15

第5篇：文化推广活动范文

[关键词]高校；图书馆；阅读推广品牌

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.18.134

[中图分类号]G252.17；G258.6 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）18-0-02

随着网络信息技术的快速发展，人们的阅读率出现不断下降的趋势，因此，开展阅读推广活动是非常必要的。目前，很多高校图书馆开展了读书月、读书节等活动，但存在着规模小、缺乏创新、重复率较高等问题，最终的效果不明显。所以，打造特色的阅读推广品牌是值得思考的问题。

1 构建高校图书馆阅读推广活动品牌

1.1 品牌构建原则

品牌构建原则主要包括以下两点：①个性化原则，品牌活动应该凸显图书馆自身的文化特色，塑造生动形象的品牌个性，深得读者喜爱，具有亲和力、活力及沟通力；②系统性原则，构建高校图书馆阅读推广活动品牌是系统性的工程，不仅需要较强的品牌意识，还要有效利用资源、具有长远的目标，制订详细的活动方案，并不断评估、总结活动效果，完善品牌活动的培育、管理。

1.2 品牌定位

在阅读推广活动中，品牌定位指的是塑造或者建立与目标有关的品牌形象的一个过程和结果，它可以在一定程度上反映读者参与阅读推广活动后产生的情感上的诉求。品牌定位是否准确将对活动的持续发展产生直接的影响。

1.3 品牌的基本要素

要创建阅读推广活动品牌，高校图书馆应该对一些基本要素进行培育、完善。具体包含以下3点。①活动的名称、标识。为活动起一个有吸引力的名字是创造活动品牌的关键环节。活动的名称应该容易读、容易记、听起来使人舒服。而活动的标识不仅要好看，还要特别，能凸显自己的个性、特点。②活动的形式、内容。高校图书馆阅读推广活动的主要受众是大学生，而大学生具有思维活跃、富有个性、容易接受新事物等特点。所以，阅读推广活动的内容应该符合大学生的生活、心理需求，其形式应该紧跟现代化技术的步伐，积极创新。把趣味、实用、知识等性能结合起来，慢慢形成自己的特色。③活动的受众面、知名度。在一定的范围内，品牌活动的受众面、知名度必须要广，才能形成品牌。所以，品牌活动的开展必须是持续、稳定的，这样才能赢得固定的受众，得到他们的认可，才能吸引更多读者的参与，受众面随之扩大，逐渐形成品牌知名度。

1.4 品牌塑造

图书馆阅读推广活动品牌的形成使逐步实现的，主要依据自身特点、读者活动的目标定位、市场品牌运作规律，并按照一定的流程进行。图1是塑造阅读推广活动品牌的一般流程。策划是以长远的眼光制订将阅读活动打造成品牌的方案和计划；包装指的是将活动固定的冠名、标识图案、周期、时间等进行形体包装；宣传是保障活动顺利开展、树立品牌形象的关键环节；实施指的是按照策划方案有序开展活动的过程；跟踪报道指的是对活动开展过程的跟踪、活动结束后的宣传；优化推广是指收集读者反馈信息，调整活动的不合理环节，并向读者推荐与活动有关的图书馆的资源。

2 构建阅读推广活动品牌的相关问题

2.1 阅读推广活动的多样化是构建品牌的基础

高校图书馆可以定时、随机或有规律的开展阅读活动，其目的在于促进图书管理员的思考和工作，同时根据活动的性质吸引不同类型学生参与其中。图书馆相关部门要积极参与，发挥创新精神，丰富阅读推广活动，吸引整个图书馆的参与。

2.2 品牌是否形成可以作为判断阅读推广活动成败的标准

不是所有的阅读推广活动都能形成品牌。由于很多原因，有些阅读推广活动产生的影响并不会持久或深入，但是开展大量阅读推广活动是形成品牌的前提条件。与公共图书馆创建阅读推广品牌不同之处在于，高校图书馆创建品牌的受众会定期的更换。相对而言，公共图书馆创建的品牌更易吸引一些固定读者；而高效图书馆由于学生的定期更换，每年都会失去一部分受众。因此，高校图书馆若不重视品牌的建设，发展新受众就会成为一大问题。通常品牌会产生具有吸引力的活动，因此，对于上述现象，高校图书馆可以加大对有创意活动的投入，积极进行宣传，争取形成品牌。不管是受众面广的，还是针对性较强的品牌，只要持续地开展，就会产生不断的影响。

2.3 做好宣传，扩大阅读推广活动的影响

阅读推广活动的宣传形式多种多样。通常，简单的宣传是指在人流量较大的图书馆明显之处放置宣传牌、开启显示器等方式进行常规的宣传，也可以通过学生社团、院系管理部门，深入到学生中开展宣传，还可以利用图书馆的网站、微博、微信、校内媒体等网络方式吸引学生的广泛关注。学校在确定宣传途径的同时，还要重视宣传方案的策划，要富有创意，才能使阅读推广活动吸引学生的眼球。

3 结 语

品牌活动具有持久的价值和文化特色，构建阅读推广活动品牌，将大学生的素质拓展、专业能力与阅读活动相结合，使读者接受精神的洗礼，从中获益，对活动品牌产生依赖。高校图书馆以阅读推广活动为出发点，寻找支撑品牌活动的契机，努力创建个性、特色的阅读推广品牌活动，并产生持续的影响力，以此来促进图书馆事业的快速发展。

主要参考文献

第6篇：文化推广活动范文

【关键词】中学图书馆 阅读推广 活动

阅读，作为人类特有的一种社会文化现象，是一个古老而又常青的话题，一个国家的国民整体阅读状况与这个国家的繁荣和发展有着密切的联系。

国外有关阅读推广的研究主要集中在教育学、图书馆学两个学科领域，图书馆学领域有关阅读的研究主题有社会阅读、公共图书馆的阅读推广、面向青少年的阅读推广、读者阅读习惯的调查等。国内图书馆学界和业界也十分关注阅读这一话题，图书馆学界出版了一批与阅读相关的专著，如《中国读书大辞典》、《阅读研究引论》，《中国阅读文化史论》、《阅读疗法》，一些论文集中的论文也与阅读相关，如2009年出版的《北京大学图书馆学开放论坛演讲集》中有三篇，分别是武汉大学彭斐章教授的“阅读的时代性与个性”，苏州市副市长朱永新的“阅读与中国教育改造”和台湾大学陈书梅副教授的“后现代主义与图书馆阅读指导服务”；众多图书情报专业期刊纷纷设立了以阅读为主题的专栏。国内关于阅读推广方面的研究现状可以概括为：其中一部分文献注重理论研究和历史研究，研究主题涉及阅读疗法、阅读史、阅读文化、全民阅读、家庭阅读、网络阅读等，另一部分文献主要是案例介绍，如对国外图书馆界阅读推广活动的介绍、对国内某个图书馆（包括高校图书馆和公共图书馆）的阅读推广活动的介绍。2011年，《全民阅读推广手册》和《全民阅读参考读本》 的正式出版标志着全民阅读推广在中国进入了新的发展阶段。那么，在全民阅读的大背景下，中学图书馆究竟能够起到什么作用，发挥什么价值？带着这个问题，笔者在CNKI中国期刊全文数据库中查找文献，发现这方面的研究文献并不多。

本文讨论了中学图书馆开展阅读推广活动的必要性和目的，结合我校的书香校园活动，就中学图书馆开展阅读推广活动如何创新提出三点思考。

一、 中学图书馆开展阅读推广活动的必要性

根据阅读学家的研究，人类获取知识的方式，85% 来自阅读。欧美等一些经济发达国家都十分重视推广阅读，尤其是面向青少年的阅读推广，并且形成了品牌和特色。美国阅读推广活动早在 1977 年就得到了立法支持，经过多年的发展，其服务对象已经覆盖了各个年龄层的读者。我国香港、澳门特区政府也都非常重视全民阅读。香港特区政府职能部门近年陆续推行了“阅读城建设工程”“自在人生自学计划”“儿童及青少年阅读计划”等阅读推广计划，努力创造良好的阅读环境；澳门特区政府辖属的政府部门每年也都会定期举办“书香文化节”“图书馆周”“终身学习周”等阅读推广活动，来引导市民阅读。

一方面，从图书馆自身工作来看，作为一种社会机构，图书馆不仅承担着保存人类文献遗产的功能，同时肩负读者服务、读者教育等功能，面向读者开展各种途径和形式的阅读推广、阅读指导服务是全世界各类型图书馆的重要职责和使命之一，高质量的阅读推广和阅读指导服务很大程度上体现了一所图书馆的服务水平。

另一方面，从中学生自身成长进步的角度看，大量的课外阅读有助于他们开阔视野，增长知识，树立正确的世界观、人生观、价值观，提升文化素养和科技素养，进而促进学生的全面发展。因此，无论从图书馆工作的角度，还是从学生需求的角度，中学图书馆开展阅读推广活动十分有必要，也十分有意义。

二、中学图书馆开展阅读推广活动的目的

（一）帮助学生树立正确的阅读态度，形成良好的阅读心境。在“快餐文化”（网络、影视、漫画、口袋书等）、“浅阅读”盛行的今天，中学生究竟应该树立怎样的正确的阅读态度，以一种怎样的心境去阅读？面对五花八门的学生读物应如何选择？这些是我们开展阅读推广活动首先需要考虑的问题。

（二）切实帮助学生改善阅读习惯、提高阅读技能。实际生活中，我们看到有的学生虽然读书学习非常用功，但效果并不好，可能是由于习惯不好或者缺乏必要的阅读技巧，看问题缺乏一定的角度和深度。通过大量的课外阅读，可以培养学生看问题的深度。

（三）提升学生文化素养，促进学生全面、健康发展。通过引导学生阅读经典作品，使他们切实感受到经典作品那超越时代、历久弥新的魅力，并与作者找到共鸣。

（四）营造愉悦、平和的阅读氛围。环境因素对人的影响十分重要，尤其对正处于成长期的青少年。图书馆开展阅读推广系列活动一个非常重要的目的就是营造一种“爱读书，读好书”的环境和氛围，对学生起到潜移默化的作用。

三、 中学图书馆开展阅读推广活动如何创新的思考

（一）开展广泛而深入的合作。

一是与学科教师合作。在这方面，华南师范大学附属中学图书馆的做法是，先从语文学科着手，联系一些热爱阅读的教师，配合他们的单元教学进度，按学习主题编制课外延伸阅读材料，然后通过语文教师指导学生阅读，学生以读书札记形式反馈阅读情况。实践表明，与学科教学同步的阅读活动大大拓展了课堂教学的深度与广度，深受师生好评。笔者认为，与学科教师合作是图书馆开展阅读推广活动的重要方式，由于不同学科都有必要选用一些课外阅读资料，图书馆可以利用自身丰富的馆藏资源为学科教学提供服务和帮助。

二是与学生家长的合作。受繁重的课程压力和升学压力的影响，部分中学生的家长都比较重视子女的学习成绩，而容易忽略其它方面，如心理健康、知识面的拓展、文化积累、综合素质的提升等。有资料表明，不干涉孩子阅读课外书的家长占 8.5% ，反对孩子阅读任何课外书的家长占 33.2% ，同意孩子阅读经过自己认定的部分课外书的家长占 30.9%。学生的课外阅读只有得到其家长的认可、支持和重视，才能开展下去进而取得成效，因此，图书馆应该积极主动地与学生家长联系和合作，全面了解个体的成长经历、性格特点、兴趣爱好等，以便使每一位学生发现最适合自己的读物，更有针对性，更符合学生的个体需求。同时，可以与居民社区一起开展“书香家庭”的评选活动，将阅读活动延伸至家庭，提倡亲子阅读。

三是与作家合作。中山图书馆就有一个与作家合作的项目案例：该项目主题是“儿童文学作家与儿童面对面”。项目背景：推动少儿阅读是作者―出版发行业―学校、图书馆―读者共同完成的一个系统工程。作家是源头。目前国内原创少儿作品少，外国引进版多，解读中外名著不同版本太多且同质化现象严重。项目形式：梅子涵、彭懿讲述图画书；杨红樱、秦文君讲述创作精彩的经过。项目目的：让作家展示他们的思想、魅力，了解孩子们兴趣、需求。让少儿展现他们的特点、心理和爱好。激发孩子们的阅读兴趣项目效果：作家因近距离接触孩子，获得更多灵感和信息。孩子们更了解作品、促进阅读。中山图书馆的案例可以为中学图书馆带来启示。

三是与书商的合作。从阅读推广活动的主办方来看，在国外图书馆界有图书馆自身主办一些阅读推广活动，更多的是图书馆与书商、出版社等资源供应者的合作。

（二） 建立科学、合理的阅读素养评估体系和方法。

国内目前有关信息素养评价方面的研究比较多，也有一些评价标准，但对阅读素养的研究并不多见，没有建立一套权威的阅读素养评估体系和方法，因此，如何建立科学、合理的阅读素养评估体系和方法对青少年的阅读意识、阅读能力、阅读技巧、阅读取向、阅读习惯等进行评估是今后值得研究的课题。

（三） 借助丰富的形式，激发阅读的乐趣，提高中学生的学习品质和生活品质。

图书馆可以借助丰富的形式，激发学生阅读的乐趣。比如讲故事的形式，国外的少儿儿童图书馆一般都有馆员讲故事这种活动形式以引发少年儿童的读书兴趣。再比如，鼓励学生在课堂上大胆质疑和思考。也可以组织知识竞赛、辩论赛，通过系列活动的组织，变被动阅读为主动阅读，变消极阅读为积极阅读，变阅读为“悦读”。总之，图书馆可以通过多种形式引导学生们用心体味阅读的乐趣，通过阅读让他们发现生活的真、善、美，获得那种来自内心的向善、向上的力量，让阅读陪伴他们不断进步、茁壮成长。

参考文献：

[1]蔡晓丹. 欧美、港台、大陆青少年阅读推广比较分析[J]. 图书馆理论与实践，2011（6）：31-34.

[2]陈颖仪.美国阅读推广活动的实践经验分析及启示[J].图书馆理论与实践，2009（5）：97-99.

第7篇：文化推广活动范文

关键词：公共图书馆 少儿阅读 阅读推广

中图分类号： G252；G258.2 文献标识码： A 文章编号： 1003-6938（2014）01-0131-03

Strategies and Approaches for Public Library's Children Reading Promotion

——Minhang Library as Example

Abstract In order to stimulate children's interest in reading， cultivate children's reading habits， improve children's reading skills， public libraries have to constantly sum up children's reading promotion activities on the basis of practical experience， and do their best to create a harmonious and ecological reading environment.

Keywords Public library； children's reading； reading promotion

阅读对少年儿童来说至关重要。少儿阅读不仅可以帮助提升少年儿童阅读学习能力、开发智力、培养科学精神和完整人格，也可以消弭教育鸿沟、紧密家庭关系、传承民族文化、帮助少年儿童了解和适应社会。少儿读者服务工作本来就是公共图书馆事业的重要组成部分，少儿阅读推广活动也越来越受到图书馆和社会各界的广泛关注。本文在总结闵行区图书馆实践经验的基础上，就少儿阅读推广活动的发展策略和路径提出建设性建议，为进一步开展好少儿阅读推广活动提供思路。

1 闵行区图书馆的少儿阅读推广活动实践

1.1 培养阅读兴趣类

阅读兴趣是指一个人对阅读活动的爱好程度，它只有在一定客观环境影响下，通过阅读实践活动，才能逐渐形成并得到发展。一个人的阅读活动开展得越早，知识的积累就越多，对事物的认识理解就越深刻。俗话说：兴趣是最好的老师，通过激发儿童的阅读兴趣，给予正确的阅读指导，能够促进他们德智体美的全面发展。阅读兴趣的培养与引导是图书馆工作的一项基本职责，孩子们从中能够感受到阅读的愉悦，对阅读产生一定的情感意向。有了一定阅读兴趣后，就会主动去开阔眼界，寻求新的知识，饶有兴趣的阅读。如：闵行区图书馆利用寒假，通过举办少儿国学经典《弟子规》诵读活动，提升小读者的阅读兴趣。由专业老师讲解，让家长及孩子们了解古代人如何行鞠躬礼，通过小读者与家长们的动作模仿，了解伦理道德，作为孩子们的启蒙教育。同时，老师通过讲解“规”、“训”、“爱”、“仁”、“德”等含义，并用乌鸦反哺、羊羔跪乳、西方感恩节等小故事告诉小读者们要孝敬父母、尊敬师长、懂得感恩，以诵读的方式，让孩子们在听故事中懂得基本道理、增长知识、激发兴趣。

1.2 培养阅读习惯类

阅读习惯的养成，可以提高儿童的阅读能力，促进他们观察力、想象力、知识能力及语言表达能力的发展，能由内到外地转化一个人的气质。培养儿童良好的阅读习惯，是工作人员不可忽视的一个重要内容，作为图书馆工作者，应增强少儿的阅读兴趣，并使之养成阅读习惯，爱上阅读。通过开展多种多样的少儿读者讲座，请专家讲解经典文学作品，对少年儿童进行阅读辅导等，是培养孩子们阅读习惯的一种方式，并受到了广大青少年儿童及家长的欢迎，它能潜移默化地传播经典文学知识，对推广经典阅读有着不可替代的积极作用。闵行区图书馆利用寒暑假，开设各种阅读辅导班，如：与好书交朋友之童话“悦”读活动，通过作者、讲师等与小读者面对面的交流，让他们了解什么是好书，该看什么书，以及怎样品读好书，逐渐养成自觉阅读的好习惯。

1.3 培养阅读能力类

在激发少儿阅读兴趣、培养他们阅读习惯的同时，要善于通过阅读实践，最终转换成阅读的能力。阅读能力是学习的基础，少儿只有喜欢上阅读，才能够自主自觉地阅读，并从阅读中享受到快乐。图书馆员要注重对孩子个人能力的培养，通过阅读拓展，全面提升儿童各方面的能力。如：闵行区图书馆在暑期中开展“童话故事园，故事大家讲”活动。听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职，由家长为孩子讲故事，孩子在理解的基础上，边说故事边表演，在美妙的童话中获得快乐，在快乐中一起成长。通过活动的开展，培养孩子的听力、理解力，从而进一步锻炼孩子读字认字、口语表达以及肢体表达能力，拉近家长与孩子的距离，也锻炼了孩子的胆量和口才，在提升阅读乐趣的同时，也为儿童提供了一个展示自我的舞台，得到了许多家长的肯定。

2 公共图书馆开展少儿阅读推广活动的策略

2.1 目标定位要明晰，使阅读推广活动更具意义

公共图书馆开展少儿阅读推广活动的的目标就应该是激发少儿读者阅读兴趣、培养良好的阅读习惯，提高少儿阅读能力。图书馆要立足于少儿读者服务的特殊性，一要有针对性地开展阅读丰富多彩的少儿活动，让青少年体会读书的快乐，享受书籍所带来的无穷乐趣；二要对少儿阅读行为、阅读方法等方面进行必要的辅导或培训，指导阅读，也要利用；三要利用图书馆丰富的馆藏资源，推荐阅读，倡导经典阅读。

2.2 注重阅读环境营造，突出公共图书馆少儿阅读推广活动优势

公共图书馆开展少儿阅读推广活动有其得天独厚的阅读环境优势。少儿阅读活动的开展离不开读书环境和阅读场所，良好的阅读环境是开展阅读推广活动的重要前提。一方面公共图书馆拥有一流的阅读环境，能够提高其对青少年的吸引力。公共图书馆在对少儿阅读场所进行布置时，对于桌椅的大小、书架的陈设、书本的陈列等，应该根据儿童不同的年龄特点进行安排，如：根据不同岁数，划分出若干区域，分别配备适合于相应年龄孩子们的矮书架、圆角彩色桌椅和沙发，色彩活泼生动的室内装饰，被广大小读者所喜爱和接受，舒适、优美的阅读环境，吸引更多的未成年人走进图书馆， 利用图书馆。另一方面，图书馆的管理观念也应做出一定的调整，各项规章制度的设立应充分考虑儿童活泼好动的天性，并根据儿童的不同阅读特点，采用不同的服务形式，最大限度地满足少儿读者需求。再者，图书馆丰富的馆藏资源，能够满足不同年龄、不同兴趣爱好的少儿读者的不同阅读需求。

2.3 重视少儿阅读生态发展，促进少儿阅读推广活动影响力

少儿阅读推广活动本身就是全民阅读的重要组成部分，涉及社会、家庭各方面，公共图书馆必须重视各方综合因素、发挥合力。儿童阅读有生态，学生、老师、家庭、图书馆、社会是一条生态链；与儿童阅读相关的文化产品生产、阅读推广、阅读研究等实践形成一张生态网[1]。公共图书馆要借助各种宣传媒介进行广泛宣传，介绍图书馆的各种功能和服务，使更多的人了解图书馆，了解少儿室，并且认识到图书馆是少年儿童课外学习、补充、扩大知识面不可缺少的好去处。同时，部分家长要纠正“对孩子进行艺术技能培养会更好”的传统思想，逐渐发挥阅读在青少年成长过程中所能起到的作用。此外，家长也要约束孩子们的娱乐内容，减少电视、电脑、互联网、高智能玩具所带来的影响，让孩子将更多地注意力集中到阅读上去。在倡导自主阅读前提下，老师变教为导，家长、图书馆也要充当导读与价值导向角色，成为他们学习、阅读的伙伴。

2.4 重视少儿阅读推广活动设计的合理性、有效性

少儿阅读活动开展的成功与否在很大程度上取决于活动设计是否符合少儿读者群体的现实需要。公共图书馆为保证活动设计的合理性和有效开展，必须重视以下几个环节的工作：（1）在策划活动的时候，一定要充分考虑活动的形式、内容、时间安排等方面，能满足少儿读者学习、娱乐等方面的成长需要；（2）重视策划人员及组织开展人员的综合素质能力。公共图书馆应该拥有特定的部门或团队，专门为少儿活动做宣传和策划。在活动开始前，先由工作人员提交活动方案、经费及人员安排，经过研究协商，选择可操作性强、活动效果好的方案，再做精细性策划，确保活动环节准确、无误。（3）在开展活动时，按照方案具体落实，调动少儿读者和家长们的积极性，在宣传知识、学习知识的同时，寓教于乐，让孩子们在轻松快乐的环境下喜欢上阅读。（4）在活动的结尾，要做好相关活动的反馈工作，了解家长和少儿读者的实际需求，为下一次更好地策划活动提供依据。

3 公共图书馆开展少儿阅读推广活动的路径

3.1 以形式多样的少儿阅读推广活动促进全民阅读

公共图书馆可以发挥自身资源优势与人力优势，以少儿阅读推广活动为抓手，推动全民阅读。一方面，图书馆可以通过丰富的少儿活动，激发少儿阅读兴趣、培养少儿阅读习惯、提高少儿阅读能力，使得少儿阅读推广活动取得预期效果，使其更具现实意义。比如，通过举办主题鲜明、形式多样的读书活动，让少年儿童做阅读的主人，让更多的少年儿童体会到读书的乐趣，在快乐中阅读；公共图书馆可以邀请专家、学者、教育工作者定期到图书馆为少年儿童及家长们开展知识类、学术类、人生类、阅读方法类、心理类等丰富多彩的讲座，宣讲课外阅读的重要性，通过讲座让少年儿童增长知识、掌握正确的阅读学习方法、树立正确的人生观、价值观；也可开展如少儿朗读比赛、少儿演讲比赛等形式多样的读书活动，营造读书氛围，让更多的孩子走进公共图书馆，让少儿活动成为少年知识拓展的平台，使图书馆少儿室成为少年儿童的学习乐园。另一方面，少儿阅读推广活动本身牵涉家庭、学校、图书馆等社会文化生态各环节，通过举办亲子阅读、阅读指导等活动，参与阅读活动其中的各方，可以成为全民阅读主力军，从而使少儿阅读推广活动更具社会意义。

3.2 推广分级阅读

分级阅读是符合儿童阅读环境和阅读时间的一种科学选择。所谓分级，即“什么年龄段的孩子读什么书”，从学生的年龄特征、思维特征、社会化特征出发，选择适合于不同年龄阶段学生阅读需要的具有可读性和适读性的读物并指导他们如何阅读的一种阅读方法与策略[2]。少儿阅读爱好和阅读能力是随环境、年龄变化而变化的，不同年龄的少年儿童读书需求各有所不同，公共图书馆要做好深入细致的阅读指导，通过推出各种分级阅读书目，并根据不同少儿不同年龄段的心理特征及阅读兴趣的变化，制定推荐书目，帮助儿童选择最适合的文本，激起他们的阅读欲望。比如：向年龄较小的儿童推荐图文并茂带拼音辅助的童话、寓言和卡通等活泼有趣的读物；向年龄中等的儿童推荐篇幅较短，浅显易懂的历史故事、科幻小说、名人传记等读物；向年龄较大的儿童推荐篇幅较长、文质兼美的世界名著、科普知识等读物。在推荐书目上，尽可能拓宽读者的阅读面，激励大量阅读，让他们在阅读中品尝到无穷的乐趣。

3.3 培育专业服务人才与志愿者队伍

图书馆除了让孩子拥有可以阅读的时间、空间和足够多的图书资源以外，图书馆员作为引导儿童阅读的主体，担当着引导孩子们阅读的重要角色，工作人员的言行、学识和道德操守都会对孩子有潜移默化的影响，因此提升馆员的个人素养以及培训必不可少。这就要求少儿室管理人员要具备良好的思想修养和高尚的职业道德，熟练掌握指导少儿阅读图书的方法。通过开展职工学习、培训等，提高馆员综合素质，让工作人员成为孩子们合格的“老师”。在增强学识背景的同时，更要改善服务态度，培养爱心，给孩子足够的鼓励与引导，与他们交流阅读后的感受，伴其共享阅读的好时光。少儿室管理员在指导阅读时，要运用各种手段开启孩子们的心灵之门，激发他们的阅读兴趣，让他们切身感受到这本书在其阅读经历中的重要性。此外，也要注重服务的质量，通过社会志愿者招募，形成良性的实践平台，不断创新服务模式，在扩充志愿者数量的同时，加强培养，形成一支热心、可靠的服务队伍。

3.4 与社会各方合作

图书馆作为一个公共文化服务机构，与社会其它机构或组织合作开展少儿阅读推广活动更有利于其职能发挥。公共图书馆要善于利用自身的资源优势、环境优势和人员优势，主动与周边中小学校取得联系，以共建形式联合开展课外读书等活动，如组织附近幼儿园、在校学生来图书馆进行集体阅读，丰富了学校的教学形式；也可以与公益文化支援机构，合作开展青少年“图书馆体验”活动等，让青少年能够进一步接触图书馆，了解图书馆，熟悉并喜欢图书馆阅读环境；也可以尝试与教育机构合作开展阅读方法辅导、亲子阅读指导等，帮助学生或者家长提高阅读能力；也可以鼓励优秀教师、辅导老师参与图书馆少儿阅读服务志愿活动，等等。少儿阅读推广活动，公共图书馆不仅要做好份内的本职工作，更需要加大力度，走出去寻求社会合作机会，推动社会文化生态系统各方共同努力。

3.5 寻求政府制度设计政策供给

为了少儿阅读推广活动能科学地可持续发展，公共图书馆应该积极寻求政府政策支持与制度供给。儿童阅读应作为政府工程加以推进，并作为全民阅读的突破口和切入点[3]。比如日本的“儿童读书活动推进计划”、香港“儿童与青少年阅读计划”等，都是由政府主导开展的，尤其是美国的“早期阅读优先”计划是学前教育政策的重要组成部分。在国内，图书馆行业基本上每年也会推出系列全民阅读活动，比如2009年4月～2010年4月在全国范围内所开展了服务少年儿童、家长、教师为主体的“全国少年儿童阅读年”系列活动，等等。虽然国内少儿阅读推广活动开展的比较多，但在制度设计、政策供给方面太少，在这方面，公共图书馆应该发出自己的呼声。

4 结语

少年儿童是一个民族的未来，他们的素质关系到一个民族的前途和命运。我国著名教育家先生曾说：“教育不专在学校，学校之外还有许多机关，第一是图书馆”。公共图书馆开展内容新颖、形式多样、吸引力强的少儿阅读推广活动，致力激发少儿阅读兴趣、培养少儿阅读习惯、提高少儿阅读能力，是图书馆体现其社会价值选择的结果，也是图书馆使命使然。

参考文献：

[1]王雯琦.儿童阅读：文化生态视阈下的战略选[J].图书馆工作与研究，2010，（12）：125-128.

[2]王泉根.新世纪中国分级阅读的思考与对策[EB/OL].[2010-06-10].http：///edu/09/2707/1523142607.shtml：103-107.

第8篇：文化推广活动范文

关键词：高职院校 阅读推广 长效机制 策略

高职院校图书馆是面向高职学生开展阅读推广活动的重要阵地，承担着文化传承与推广的重任，是高职学生获取知识的第二课堂。建立完善的大学生阅读推广长效机制，对于增强大学生素质培养、综合能力提高的实效性和针对性有着重要意义。

一、高职院校学生课外阅读及利用图书馆现状

高职院校是实施高等职业教育的普通高校。招生对象是普通高中毕业生和具有与高中同等学历的学生，基本学制为三年。高等职业教育是在专科教育阶段进行的职业教育，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。现阶段高职院校课程安排紧凑，高职学生在三年的学制中既要学量的专业理论知识，同时还要完成大量的实训与操作课程，一旦升入三年级就要面对择业或专升本考试的压力，因此用于课外阅读的时间不够充裕。另一方面，大部分高职院校学生在阅读时缺乏计划性与目的性，仅凭个人兴致选择一些娱乐性的快餐式书籍，不能进行深度性、经典性阅读。在利用图书馆方面，大部分学生具有借阅的意识，每到寒暑假开始前及新学期开学后一段时间，图书馆借还处都会呈现较以往更繁忙的景象。然而许多学生借书比较盲目，借回后阅读效果也不理想。据统计，学生在放假回家后大部分时间用于休闲娱乐及打工，只有很少一部分的时间是用来阅读学习的。这就使图书馆的作用仅仅停止在了日常的借借还还，没有发挥到其更深层次的阅读推广与指导作用。

二、高职院校图书馆阅读推广工作存在的主要问题

近年来，各高职院校图书馆开展了形式多样的阅读推广活动。但就整体状况来看，各馆开展的阅读推广活动还存在不少问题：一是现有的阅读推广活动在形式与内容方面创新不足，相似度、重合度太高，缺乏精品，加之活动宣传力度不够，因此在大学生中引起的反响较小，激发不了他们更多的参与热情。二是阅读推广活动缺乏整体的长远规划，呈现明显的阶段性，往往以“读书月”或“读书节”的形式集中在一年中的某月或某个时间段开展，不能持续有效开展、教师参与度低、受众面窄等问题。三是高职院校图书馆往往把阅读活动的开展与否与学校、国家的政策导向联系在一起，何时开展阅读推广活动，做多大规模，花多少钱，意图达到什么效果，全听行政指令，即便是相对固定的读书月活动，也会根据上级指令力度和投入力度的变化而在规模和形式上不断变化。四是在图书馆的阅读推广服务工作实践中，普遍存在居高临下，忽视读者的阅读倾向，使得图书馆的阅读推广服务工作不够理想，对阅读推广工作缺乏足够的重视，没有专门人员负责，难以持之以恒和形成长效的阅读推广工作等。五是无阅读推广长久机制，阅读推广理论研究不足，由于对阅读推广工作认识不足，在高职院校图书馆的工作中，阅读推广始终作为辅工作，把阅读推广作为临时性工作来抓，没有建立一个长久的推广活动机制，由于重视不够，认识不足，不注意收集效果和读者的反馈信息和研究，阅读推广缺乏理念指导，容易使阅读推广变成可有可无的工作。

三、高职高专院校图书馆建立阅读推广长效机制的方法和策略

1.建立有效的阅读推广服务机制

作为学校的文献信息资源中心，高校图书馆是阅读推广活动的主要力量，要开展类型多样、卓有成效的阅读推广活动，需要一定的人力、财力支持。因此，图书馆应走出去，积极联合校团委、学生处、教务处等部门以及学生会、学生社团，充分发挥全校的力量来为全校的读者服务。应多方协调，积极组织，成立以图书馆为主要部门的学校阅读推广委员会，联合学校其他部门，使每次活动能让更多的读者受益。在阅读推广委员会指导下，定期开展阅读推广活动，借助校内各院系专业资源力量，加强与系部合作，分析专业培养目标和学生职业需求，厘清相关专业人才培养目标，分析学生就业岗位及其职业素质、职业能力，根据专业人才培养方案要求开展阅读推广活动，建立有效的阅读推广服务机制，增强阅读推广活动的针对性和实效性。

2.优化馆藏资源，狠抓阅读源头

图书馆的馆藏质量直接决定着高职生的阅读内容，左右着学生是否可以进行健康阅读，唯有从源头上为学生提供优质的读物，才能为学生的优质阅读保驾护航，为图书馆的阅读推广活动的开展奠定基础。在目前高职院校图书馆普遍经费短缺的条件下，图书馆更应严把图书的采购关，高校图书馆首先要保证经典图书文献的品种和复本。其次，对畅销书，要针对大学生的需求特点进行甄别。再次，对于校园文学、网络文学等要择其精华加以采集。最后，对于休闲、娱乐、图文书的选择，则要慎之又慎。主动研究高职生的阅读心理、阅读需求，以便在采书中做到有的放矢； 主动与系部联系，结合学院专业动态尤其是重点专业的设置与资源需求，使馆藏文献相对科学合理； 对于鱼龙混杂的图书出版销售市场以及所谓的畅销书等，图书馆更应从学术性、思想性、专业性、艺术性、经典性等角度着眼，去其糟粕，取其精华，确保优秀图书进入馆内。

3.优化图书馆专业队伍结构，加强团队建设，提高全员的服务意识与团队精神

目前高职院校图书馆队伍结构不合理，无论是年龄结构，男女比例，专业结构、职称结构等都与本科院校有较大的差距，主动服务意识不强。对此应有清醒的认识，改变这种状况，首先是院级领导和院人事部门要重视，在引进与调配人才中，让图书馆有发言权；其次是馆领导重视，培养图书馆服务骨干，为青年馆员提供交流学习和深造机会，搭建平等竞争的平台，给骨干和青年馆员压担子，规定相应的工作任务，充分发挥他们的作用；其三要给予骨干与青年馆员更多的关爱，指导他们的工作，使他们工作有干劲、事业有希望、待遇有改善。

4.建立阅读社团、读者协会等组织，架起图书馆与读者之间的桥梁

独自阅读、孤立思考不再是当今大学生的阅读形式，他们更愿意在浓郁的文化氛围中互动交流自己的阅读心得、分享阅读体验，从而获得更全面丰富的知识。图书馆的阅读推广是丰富校园文化生活的形式之一，馆员要与各院系的辅导员保持密切联系，引导阅读积极分子参与读书沙龙活动，以读者为主导进行交流，让书迷们在一个轻松、惬意的环境里，畅谈读书心得体会，结识志同道合的朋友，让喜爱读书的朋友借助读书沙龙的平台，分享阅读的快乐，扩展读书群体。

5.举办文化讲座，激发学习兴趣

高职高专图书馆是大学生的第二课堂，讲座对于校园文化建设有着无可替代的作用。定期邀请专家、学者举办经典系列讲座，既能丰富学生的课余生活，也能吸引读者开阔视野，展现哲学、历史、文学、艺术、科技、军事等多个领域的魅力；让读者通过人文讲座了解社会，对树立正确的人生观、价值观、世界观起到促进作用；通过专业讲座了解专业领域的最新信息、科技动态，扩大知识范围，激发学习兴趣；力求真正成就“一所没有围墙的大学”，引导学生以平衡的心态、历史的眼光和哲学的视角启迪思想，感悟人生。

6. 开展爱心图书漂流活动

开展爱心图书漂流活动能让读者共享读书乐趣， 很好地把读书和道德修养结合起来。因为漂流的图书来自他人的无偿捐赠，每一个放漂人在放漂图书，给心爱的图书以自由的时，都会给下一位阅读者带来信任感并让互不相识而志趣相投者彼此联系，这无形中增加了沟通和心灵的撞击，有助于培养人们的和谐、诚信和文明意识与举止，也为构建社会主义和谐社会创造了更为融洽的氛围。分享知识，增加信任，爱心图书漂流可以为同学们提供一个以书为媒介、传播爱心、传播诚信的交流平台。

7.加强制度建设，提供制度保障

阅读推广活动要作为高校图书馆的常规性工作，不可能一蹴而就、一劳永逸。为了确保持续有效的开展阅读推广活动，高校图书馆必须建立和完善相应制度体系，将阅读推广制度化和规范化，并纳入高校图书馆年度工作安排，从制度层面保证阅读推广工作的规范性和连续性。图书馆可以进一步制定和细化各种规章制度、服务内容、工作人员岗位职责等； 图书馆的资源建设、基本服务、日常管理、教育培训等工作都是阅读推广长效机制的组成部分。

总而言之，阅读推广活动是一项长期而又复杂、对人才培养非常有意义的工作，只有通过持久的的引导和弥漫的文化氛围，给予读者以感染和熏陶，才会使读者的阅读行为得以延续和升华。我们需要采取多种方式、多种途径、全方位地开展推广工作，建立完善的阅读推广长效机制、可持续发展机制，确保活动具有发展性、创造性和实效性，才能建立阅读校园、书香校园。

参考文献

[1]袁家莉.既要授鱼，更要授渔―谈高职图书馆阅读推广工作[J].河南图书馆学刊.2013（2）

[2]殷婷婷，李继存.高职院校图书馆阅读推广研究[J].内蒙古科技与经济.2013（3）

第9篇：文化推广活动范文

关键词：阅读推广高校图书馆公共文化服务

中国图书馆学会在“2017年全面阅读工作通知”上提出高校图书馆是公共文化服务的重要构成部分，在“全民阅读”的环境下高校图书馆必须要借助阅读推广活动参与公共文化服务体系建设，从而实现中华民族伟大复兴的中国梦。

一、高校图书馆公共文化服务存在的问题

根据实践调查高校图书馆参与公共文化服务的方式主要包括：向社会读者开放馆舍、为社会读者提供信息服务以及与公共图书馆合作建立信息共享平台等，但是就目前高校参与社会公共文化服务的效果看，其还存在不少的问题：一是高校参与社会公共文化服务的社会知晓度不够。根据调查73%的社会读者并不知道高校允许社会读者从高校图书馆借书。由此可见高校在该方面的宣传力度还不够；二是高校图书馆参与社会文化服务的范围小。基于文献资料保护及高校教学秩序的考虑，高校参与社会公共文化服务的范围相对比较小，局限在提供文献复印、浏览等层面；三是高校图书馆参与公共文化服务的渠道少，大部分是集中在专家讲座和教育培训上，没有形成常态化的参与机制。造成上述问题的很大原因是由于高校的阅读推广服务不完善造成的，例如目前高校阅读推广活动侧重点在校园内内部，缺少对阅读推广活动的系统性规划导致社会缺少良好的读书风气。

二、阅读推广视角下图书馆开展公共文化服务的优势

在阅读推广视角下高校图书馆开展公共文化服务具有独特的优势，具体表现在：首先高校图书馆资源丰富，为公共文化服务提供了丰富的文献资源。高校图书馆每年都有固定的经费用于文献资料的购置更新，因此高校图书馆资源为开展社会文化服务活动提供了资源保障；其次高校图书馆阅读推广活动为公共文化服务提供了创新途径。高校图书馆阅读推广是图书馆读者服务的重要内容，是为高校师生创建良好的阅读途径与氛围的形式，因此高校图书馆阅读推广的本质就是向社会大众提供公共文化服务。例如高校通过举办阅读推广活动，可以让社会了解优秀的图书，引导公众“读好书、好读书”；最后高校图书馆丰富公共文化服务的形式。在新媒体环境下高校阅读推广实现了网络化，例如高校利用微信登平台开展图书推广，这样公众可以随时随地的了解相关的知识。比如公众可以通过添加高校图书馆微信公众号，及时快速的了解相关的知识。

三、基于阅读推广视角下提高高校图书馆公共文化服务质量的对策

1.整合资源，构建共同参与的阅读推广模式

高校图书馆向社会开展阅读推广必须要融合高校内部所有得资源，通过资源整合提升公共文化服务质量：首先高校图书馆要与高校其他部门建立合作、沟通机制。共同做好规划、组织完成阅读推广活动；其次高校图书馆要发挥优秀人才优质。例如高校图书馆在向社会开展阅读知识讲座时，邀请校内优秀的人才加入到社会公共文化阅读推广中，提高社会公众文化的阅历。例如石家庄图书馆组织在《中国诗词大会》（第二季）获得季军的王子龙教师进行古诗讲座，以此弘扬传统文化，提高公众的文化素养。

2.建立阅读推广制度体系

首先建立健全阅读推广的相应制度，比如把阅读推广编入图书馆年度工作计划中，要求高校图书馆每年向社会大众公布阅读推广的时间安排，建议选择世界读书日或者配合校园阅读推广活动而展开社会大众校园推广；其次实施专人负责制。针对高校图书馆工作繁忙的现状，高校应该组建专门的机构负责阅读推广，并且将具体的工作落实到人，以此提高阅读推广服务的质量；最后建立阅读推广反馈机制。阅读推广的最终目的是满足大众的文化需求，及时的反馈机制可以让高校及时了解阅读推广中所存在的问题，便于及时调整阅读推广的策略等，以便更好地服务公共文化需求，满足大众阅读的要求。

3.构建“互联网+推广”模式，提高公共文化服务质量

基于互联网技术的不断发展，高校要加强对互联网技术的应用，造成依托新媒体技术的网络阅读推广平台。高校图书馆要打造系列的数字化阅读系统，让公众在家就可以接受到良好的知识教育。例如虚拟社区平台具有开放性优势，高校图书馆可以建立虚拟社区平台，整合数字图书馆、国内大型知识数据库等，为公共提供优质的文化服务。

4.政府部门加强对高校图书馆公共文化服务的支持

通过高校阅读推广拓展公共文化服务必须要依靠政府部门的支持，只有强化政府部门的引导支持机制才能实现高效图书馆公共服务质量的提升：首先政府部门要实施完善的财税优惠政策，加大对高校图书资源购买的支持力度，同时还要提高社会企业购买高校资源的力度。例如鼓励企事业单位通过购买的方式从高校获得相关的智力服务；其次政府有关部门要建立完善的图书馆信息平台，实现公共图书馆与高校图书馆的合作，实现资源共享。例如政府有关部门要积极为公共图书馆与高校图书馆的合作提供良好的平台，鼓励高校图书馆参与到社会图书馆建设服务中；最后政府部门要加强对高校图书馆公共文化服务的引导，以文化服务提升全民素质。

总之全民阅读的环境氛围下，高校图书馆必须要拓展公共文化服务职能，以良好的公共文化服务机制推动全民阅读的积极性，提高公共的文化素养，形成人人爱读书的社会氛围。

作者:苏智利 单位:石家庄铁道大学四方学院

参考文献：