心情不好的语句精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的心情不好的语句主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：心情不好的语句范文

1、你不给自己烦恼，别人也不可能给你烦恼。

2、把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

3、时间可以治疗一切。

4、你希望掌握永转至，那你必须控制现在。

5、别人的咀咒，会变成你的祝福。

6、记忆想是倒在掌心的水不论你摊开还是紧握终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。

7、觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。

8、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

9、不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。

10、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。

11、当你能爱的时候就不要放弃爱。

12、快乐，不是永恒的；痛苦，也不是永恒的。

13、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。

14、当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。文字与感觉永远有隔阂。

15、肯承认错误则错已改了一半。

16、歌声形成的空间，任凭年华来去自由，所以依然保护着的人的容颜不曾改和一场庞大而没有落幕的恨。

17、甚麽时候放下，甚麽时候就没有烦恼。

18、你的生命不再只属於你自己，而是属於所有爱你的人！

19、日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

20、我也很难过，我能帮上你什么忙吗？如果什么时候需要我，尽管打电话给我，好吗？()我会陪着你，也会让你有个可靠的肩膀可以伏在上面哭泣。

21、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。

22、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

23、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

24、家！甜蜜的家！天下最美好的莫过于家。

25、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧！

26、假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。

27、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们

28、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。

29、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。

30、孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。

31、不要去害怕做一件事，不要害怕触景伤情，不要害怕说错话，不要害怕想起过去，不要害怕面对未来。

32、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能接受的。

33、经验是由痛苦中粹取出来的。

第2篇：心情不好的语句范文

问君能有几多愁?恰似一江春水向东流------南唐.李煜<<虞美人>>

抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁------唐.李白<<宣州谢眺楼做官别校书叔云>>

十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名------唐.杜牧<<遣怀>>

苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳------唐.秦韬玉<<贫女>>

此情可待成追忆,只是当时已惘然------唐.李商隐<<锦瑟>>

天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期------唐.白居易<<长恨歌>>

8.别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声------唐.白居易<<琵琶行>>

出师一表真名世,千载谁堪伯仲间------宋.陆游<<书愤>>

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关------唐.王之焕<<凉州词>>

莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦------宋.李清照<<醉花阴>>

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚------宋.李清照<<声声慢>>

此情无计可消除,才下眉头,却上心头------宋.李清照<<一剪梅>>

少年不识愁滋味,爱上层楼.爱上层楼,为赋新词强说愁------宋.辛弃疾<<丑奴儿.书博山道中壁>>

人到愁来无处会,不关情处总伤心------宋.黄庭坚<<和陈君仪读太真外传>>

白发三千丈，缘愁似个长。 这次第，怎一个愁字了得。 描写心情不好的句子

天若有情天易老，人若有情死得早

心情不好的诗句 形容心情不好的诗句 表达心情不好的诗句

月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

5.薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。

只恐双溪蚱蜢舟,载不动许多愁。

一生惆怅情多少，月不常圆，春*易为老。

却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。

别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。

咫尺愁风雨，匡庐不可登。

落日五湖游，烟波处处愁。

三杯和万事，一醉解千愁。

百年愁里过，万感醉中来。

不是春来偏爱酒，应须得酒遣春愁。

愁绝桑阴春欲暮，一痕浓绿上眉端。

风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。

佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。

.酒力不能久，愁恨无可医。

老去渐知时态薄，愁来惟愿酒杯深。

情多最恨花无语，愁破方知酒有权。

人言柳叶似愁眉，更有愁肠似柳丝。

暝色入高楼，有人楼上愁。

撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。

海畔尖山似剑芒,秋来处处割愁肠。

横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁。

.阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。

淡极始知花更艳,愁多焉得玉无痕。

.槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。

.芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。

少年不知愁滋味，为填新赋强说愁。

.剪不断，理还乱，是离愁。别有一般滋味在心头。

绿杨芳草几时休？泪眼愁肠先已断。

愁肠已断无由醉。酒未到，先成泪。

离愁渐行渐无穷，迢迢不断如春水。

是他春带愁来，春归何处，却不解带将愁去。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

算空有并刀，难剪离愁千缕。

是落红带愁流处，记当日门掩梨花，剪灯深夜语。

愁损翠黛双眉，日日花阑独凭。

春日酿成愁日雨，念畴昔风流，暗伤如许。

忆从前，一点东风，风隔着垂帘，眉儿愁苦。

江水添将愁更满，茫茫直与长天远。

.动愁吟，碧落黄泉，两处谁寻。

何处合成愁？离人心上秋。

独自凄凉还自遣，自制离愁。

一片春愁，渐吹渐起，恰似春云。

第3篇：心情不好的语句范文

1、不主动就会失去，但主动多了真的好累。

2、女生失眠有三种可能：①想念男朋友；②想念暗恋的男生；③吃的太饱。

3、我未曾见过一个早起、勤奋、谨慎、诚实的人抱怨命运不好；良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。——富兰克林

4、痛过，才知道如何保护自己；哭过，才知道心痛是什么感觉，傻过，才知道适时的坚持与放弃，爱过，才知道自己其实很脆弱。其实，生活并不需要这么些无谓的执著，没有什么就真的不能割舍。

5、生命中最难的阶段不是没有人懂你，而是你不懂你自己。

6、人的心情实在复杂，犹如天气时好时坏时阴时晴，不能预测，难以把握。心情好的时候，看花花开，看天天蓝。心情不好的时候，看柳柳不绿，看云云不白。正所谓：物随心转，境由心生。其实，事物没有改变，变化的是我们的心态。

7、简单生活，简单爱，在我不安的时候，请给我关怀。

8、每个爱情里的女人，不仅要为两人的幸福努力经营，同时也要为自己留一条退路，这条退路不是别的，正是保持自我，保持清醒。任何一段正常的感情，都不会没有退路，除非是你自愿截断。

9、我曾路过你的心，不是我不想停留，而是你不肯收留。

10、你是一个什么样的人，就会听到什么样的歌，看到什么样的文，写出什么样的字，遇到什么样的人。你能听到治愈的歌，看到温暖的文，写着倔强的字，遇到正好的人；你会相信那些信念，温暖，梦想和坚持这些早就老掉牙的字眼，是因为你就是这样的人。

11、所谓永恒的爱，就是从红颜到白发，从花开到花落。

12、不要去恨一个你爱过的人，不要追问分手的理由，不要恳求复合的可能。无论生活得多么艰难，最后你总会找到一个让你心甘情愿傻傻相伴的人。没人能为你承担所有的伤悲，人总有那么一段时间要学会自己长大。转个身，让自己快乐那才是最真的。我以为我害怕的是告别的时刻，原来，我同样害怕重逢。

13、某些人，只想念，不联系；只关注，不打扰。

14、做事时，要把自己当成头一次来到地球般地好奇兴奋，但与人相处时就要刚好相反：每个今天遇到的人，都当成最后一次见面般地珍惜，没有来不及说的感谢，没有遗憾的话留待以后。

15、人生就是一场盛大的遇见，有些人终究只是你生命的过客。

16、我现在劝别人也好，劝自己也好，一概都是：年纪不小了，该干嘛干嘛去，别一头扎进那美丽的忧伤，一边拼命往里钻一边喊救命。——刘瑜

17、学着主宰自己的生活，即使孑然一身，也不算一个太坏的局面。不自怜、不自卑、不怨叹，一日一日来，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。——三毛

18、人最怕的是突然的感觉。有时候，爱得轰轰烈烈，暮然回首，一切都意兴阑珊。有时候，恨得痛彻骨髓，暮然回首，一切都冰消云化。有时候，愁得撕心裂肺，暮然回首，一切都云飞泥沉。有时候，苦得痛不欲生，暮然回首，一切都海阔天空。

第4篇：心情不好的语句范文

关键词：语文阅读；倾听能力；兴趣；方法

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）05-0039-03

在小学语文阅读教学中，学生的课堂倾听能力直接决定学习的效果。学生倾听是一种学习技巧，也是一种学习方法，是提高学习效果的重要条件。小学生学习语文，首先要学会倾听，只有很好地倾听，才能明白学习内容，提高学习效果。教师要根据学生的学习实际，加强倾听训练，从而在阅读中历练学生的倾听能力。

一、激发学生倾听的兴趣

不同学生在课堂上的倾听能力有很大差异，有的是个体能力的差异，也有的是习惯的不同，还有的是兴趣不同，等等。如有的学生能坚持长时间地聆听，而有的却听了不到十分钟思想就会开小差，特别是语文学习成绩本来就不好的学生，对课堂上的倾听更是没有兴趣，结果导致语文学习能力偏低。由于课堂上没有好好的倾听，课后对课堂的学习内容就不能很好的理解、消化，因此许多家长只好在课后请家教。

倾听是一种学习方法，也是一个学习习惯，良好的倾听习惯是语文学习的前提。有的小学生上课时会坐不住，一是没有良好的学习习惯，二是没有倾听的兴趣。要历练学生的课堂倾听能力，需要从培养学生倾听的兴趣做起。根据我们的调查，许多学生之所以对阅读教学中的课堂倾听缺乏兴趣，在于他们喜欢听有情节的故事，却不喜欢阅读和倾听老师的讲解；他们喜欢阅读和倾听自己原来没有读过和听过的课文，却不喜欢阅读和倾听已经熟悉的课文。因此，要使学生上课能认真倾听，就要激发学生在阅读中倾听的兴趣，培养学生良好的倾听习惯。

倾听的兴趣来自于对语文阅读的兴趣，只有培养学生的语文学习兴趣，才能激发学生的倾听兴趣。例如，有一个四年级的学生，他的数学和英语学习成绩都很好，可语文成绩一直不好，找他多次谈心才知道，他不喜欢学习语文，认为语文学习靠的是天赋，天赋不好，学了也没有用。所以，他平时只注意练习写字和作文，对语文课文的学习一直不重视，更不喜欢倾听老师讲课。为了提高他阅读倾听的兴趣，老师从他喜欢听故事入手，通过给他讲故事，再到给他讲一些语文的基本知识，慢慢地帮他培养倾听的兴趣。一年后，他在课堂上能认真的听讲了，并养成了良好的阅读习惯和倾听习惯。在不经意间培养了孩子良好的倾听态度。

二、细化倾听的要求

在平时的课堂教学中，我经常发现会有这样的现象，当我请学生交流发言时，学生表现得很活跃，但他们往往只关心自己的发言内容，不太会倾听其他学生的发言；有时某位学生正在发言其他学生就不耐烦了，纷纷举手急着想表达……小学生更多的是想表现自我，而忽略与老师和同伴的交流与分享。要培养学生倾听的良好习惯，必须要细化要求，从一点一滴做起。

一是要听得专心。在课堂上常常有同学听而不专，注意力不集中，对老师或同学所讲内容置若罔闻；听而不记，不用笔记也不用心记，任你磨破嘴皮他仍不知所云；听而不思，不能边听边思考，更不能有创意地表达自己听后的感受；有的根本就不听，在课堂上不能静坐，在座位上扭来扭去，东张西望，招惹别人，交头接耳、喧哗，故意闹出声音以吸引别人注意，等等。

二是按照老师的要求听课。我们常常说学生在课堂上要认真听，但是怎样做才算认真听呢？就要给学生提出具体的、细化的要求。我平时就让学生掌握倾听的技巧和方法，要求学生做到专心听课。让学生明白倾听不仅是学习方法，更是学习的态度；做到倾听要认真，一边听，一边思考，把倾听和思考结合起来；在学习中，无论是在听老师讲课，还是在课堂讨论中听同学发言，都要仔细听，认真记，要善于发现问题和提出问题。

三是思想集中，边听边思考。专心致志是提高倾听效果的关键。阅读学习中的倾听，主要是听老师关于阅读内容的分析，把老师讲解的内容与学习内容联系起来加以理解。做到边听边思考，“说”、“听”、“思”并重，相互促进。

三、强化倾听训练

训练是培养学生倾听能力的重要途径。倾听能力是在学习和训练过程中培养起来的。对于小学生而言，语文学习的倾听训练在内容上，可以从语句到文章；在训练时间上，由少到多；在形式上，要由简单到复杂。从简单开始，从语句开始，循序渐进地逐步进行倾听训练，才能取得良好的效果。

（一）听记词句

从语句倾听开始，是语文倾听训练的主要形式。为了培养学生的倾听习惯，可以从语句开始，让学生从语句的结构、语句的读写、语句的含义开始让学生听清楚，并及时地反馈和提问，帮助学生理解倾听内容和含义。这样，经过长时间训练就能帮助学生学会倾听。语句的倾听要由少到多，慢慢增加难度和量。如在听写课文词语时，可以把倾听的语句分成不同的组，逐步让学生倾听。如听写“漂流、飘荡”这组词，目的在于比较“漂、飘”这两个同音字；“难过、乐坏了”这两个词语都是描写心情的。分组组织学生倾听，可以帮助学生更好地理解课文学习内容。

（二）倾听课文

语文阅读中的倾听，主要是倾听课文的讲解。由于听的时间长，内容多，学生容易产生疲劳，大脑就会走神。要使学生集中全神贯注倾听，就要加强训练。例如在苏教版五年级上册的《师恩难忘》一课的阅读教学中，可以分段引导学生围绕难忘的关键词，师恩的描写，难忘的原因等去倾听，收到了很好的效果。

倾听和思考是密不可分的，学生倾听能力的提高是通过思考去实现的，有了专注的听，才能有思考，有了思考才会准确的理解。在语文阅读的倾听训练中，一定要引导学生根据听的内容去思考，去发现问题和解决问题。例如，在《陶校长的演讲》一课的阅读教学中，可以先提出问题：陶校长的演讲，讲了哪几个问题，你对这些问题是怎样看待的呢？让学生带着问题去倾听，在倾听中思考，就可以提高听的效果。

（三）倾听故事

小学生都喜欢听故事，每当老师给学生讲故事时，学生都聚精会神的听讲，很少有学生走神。在语文教学中，可以通过讲故事让学生倾听，培养学生的倾听习惯和倾听能力。可以根据语文单元学习内容，选择有意义的故事，引导学生学会倾听。听完故事还可以让学生复述故事内容，帮助学生学会倾听的技巧，培养学生的倾听能力。为了帮助学生提高倾听的信心，引导学生学会倾听，在学生倾听的过程中，要时时鼓励他们对自己倾听的结果加以总结和评价。可以就一个倾听问题，找不同类型的学生回答，并让学生点评哪些地方说得好，哪些地方说得不好。为了“找出他人的错处”，也为了让自己的发言得到老师的认可，学生会自觉地去倾听他人发言了。

利用课堂阅读学习培养学生倾听的习惯，需要老师正确地把握课堂契机，有效地组织学生互听互评，从而达到培养学生倾听能力的目的。学生的倾听习惯不是一朝一夕就能形成的，需要老师不断地提醒、督促和指导，需要坚持不懈地训练。在教学实践中，几乎处处都有倾听方面的训练点，老师要做教学的有心人，善于捕捉和利用一切时机，使学生养成倾听别人意见的习惯，倾听能力将会不断提高。

参考文献：

[1]李政涛.倾听着的教育――论教师对学生的倾听[J].教育理论与实践，2000，（7）.

第5篇：心情不好的语句范文

1、我不想谋生，我想生活。

2、好的开始，未必就有好结果。坏的开始，结果往往会更糟。

3、一个人最大的缺点不是自私、多情、野蛮、任性。而是偏执地爱一个不爱自己的人。

4、不要拿太一般的要求去要求自己，也不要太多的关心一些太一般的事。志存高远，这是一切美好和灿烂前程的开端。

5、最好的年龄是，那一天，你终于知道并且坚信自己有多好，不是虚张，不是夸浮，不是众人捧，是内心明明澈澈知道：是的，我就是这么好。

6、人的一生很像是在雾中行走；远远望去，只是迷蒙一片，辨不出方向和吉凶。可是，当你鼓起勇气，放下忧惧和怀疑，一步一步向前走去的时候，你就会发现，每走一步，你都能把下一步路看得清楚一点。“往前走，别站在远远的地方观望！”你就可以找到你的方向。

7、大喜大悲看清自己，大起大落看清朋友。

8、在这个世界上，除了亲人，谁让你最有安全感；谁对你总是有求必应；谁在你身体不适、心情不好时最心疼你；谁在你有难处时总是第一个出现在你们身边——谁就是最爱你的人。

9、无论身在哪里，都要永远地保持自我。

10、多东西勉强不来的，特别是感情，如果双方之间没有默契的，会连想要一个吻都很艰难，无论你认命也好，不认命也好。不过，世间很多东西经过努力总可以能得到一些相应的改变的，感情也一样，如果你有智慧，而不是让你用怨天怨人怨一切能怨的，怨，怨不出你想要的一切。

11、不要哀求，学会争取。若是如此，终有所获。

12、我爱你，因为你能唤出，我最真的那部分。我爱你，因为你穿越我心灵的旷野，如同阳光穿透水晶般容易，我的傻气，我的弱点，在你的目光里几乎不存在。

13、我们经历磨难，是为了更好地安慰他人。

14、小朋友，不要神化爱情。“爱，就是即使你很丑，他也觉得你很美。”这句话是错的。“爱，就是即使他知道你很丑，也愿意和你在一起。”这句话才勉强对。

15、有些人，你和他相处一生，就仿佛从来没有切肤过。有些人，你第一眼见到他，就仿佛注定的天荒地老。

16、这个世界很大，大到你长大后手握重权，名闻天下，但想找到邻居家那个把棒棒糖给你舔的小女孩儿，一直找到死却还是没有她的消息。（经典语句 ）但这个世界也很小，也许你吃了一碗不干净的卤煮火烧，去街口蹲茅厕时，便会忽然遇到小时候和你争夺邻居家小女孩儿棒棒糖的无耻败类。

17、爱情不是学问，不用学习，若果爱一个人，发自内心，难以遮掩，自然而然以他为重，这是种本能，不费吹灰之力。

18、错误的恋情，就像坏死的肌肉一样，应该要早日切除，虽然明知道会痛不欲生，可是是唯一活命的机会。

19、醒时只愿朝花笑，醉时只愿对花眠。从今不问人间事，只作人间不老仙。

第6篇：心情不好的语句范文

人人都拥有五官，随时随地都离不开它们，他们各有优点各有缺点。各自有着不同的姿态。

眼睛在五官中十分优美，每个人的眼睛也各具不同。它在五官中地位最高，不但有眼睫毛为它遮挡沙尘，还有人们无时无刻、小心翼翼地保护。别看它的地位这么高，却不是娇生惯养，一无是处的，它作用可非比寻常。它为我们的观察和欣赏做出了很大贡献，虽然它所看到的事物它自己碰不到、摸不到、触不到，但它还是为人类的识别无怨无悔地工作着。在看到色泽鲜艳的食物时，会不由自主地增强我们的食欲,可它再怎么眼馋也吃不到，只能眼睁睁地看着食物被送进嘴巴的“肚中”；在看到所存在的危险时,眼睛会通过大脑告诉我们危险,从而使大家避免更大的事故；在美丽的风景前,眼睛可以让我们即时地饱览到这景色,铭记在心,这难道不会给我们的心情添加一些愉快的氛围吗?

常与眼睛相依在一起的是鼻子.它可是人类的嗅觉专家,有着辨别气味的功能,不管是多么香还多么臭的气味都要经过它,这样大脑才能使人对这种气味的喜爱或排斥。有些时候它会嗅到让人无法抗拒的香味、有时候他会承受极为刺鼻的气味，但它永远都不会因为受不了这些气味，而放弃为人辨别气味的这项“职业”。

耳朵在五官中得样子是最为独特的了。说它像一把扇子，可没有那样的形状；说它像一只喇叭，可没有那样圆润的轮廓。实在没有什么语言可以形容它的姿态了！耳朵的内部构造十分复杂，有很多凹凸不平的“小肉蛋蛋”，就像是蚂蚁的洞穴，让人无法看到里面到底是怎样的。班上的同学都对耳朵有着亲切的评价：耳朵是耳屎舒心的港湾，是耳屎温暖的家，是耳屎的乐园……耳朵让人有机会欣赏到美妙的音韵；有机会听到美妙的音韵；有机会聆听大自然的音符。它不像其他的五官可以灵活自如地的转动，上下扭动身体。但它让我们听到美妙时，心情不是更加舒畅吗？

嘴巴在五官中是最为灵活的一员。它的姿势在任何一个方向的都会表达出不同的情感，就像是《蒙那丽莎的微笑》，从各个不同的角度观看都会有不同的笑容，嘴也是一样——撅向上边，就是撒娇得样子；撅向左边或右边，就是无奈得样子；撅向下边就是不满得样子。总是那么准地表达出人的心情，却有叫人猜不透。它有时会传出甜美的语句；有时传出朗朗的读书声；有时传出嘻嘻哈哈的笑声；有时传出悲伤的抽噎声…嘴巴为整个世界创造着优美的语言，动人的歌声。可是有些不文明的人嘴里不停地传出那些不文明的用语，他们这样做，难道不是在玷污你自己的嘴巴，贬低它的价值吗？嘴巴尝遍了天下的：酸味、甜味、苦味、辣味、咸味。美好的味道总是逃不过他的“手掌心”；不好的味道、烫的食物它消受的机会也最多。每逢吃到味道甜美的食物，人们往往感谢的是舌头，从不感谢它。

支配着所有器官的司令部——大脑。他永远高高在上，控制着每一个器官，使它们有秩序地工作着。大脑日日夜夜地操控肢体器官，自己休息的时间却很少。在睡觉的时候你如果在做梦，那么你的大脑也会跟着思考，而不是在休息。实际上，一天正常的学习工作下，只有百分之二十的时间大脑处于高度休眠状态。它虽然在头皮和头发的包裹下，但它的辛苦比仍何以一样器官都要劳累得多。

第7篇：心情不好的语句范文

［教学目标］

1．能围绕“成长的烦恼”写清楚自己的烦恼是什么，为什么而烦恼，大胆写出自己的心里话，表达真情实感。

2．通过交流习作，倾诉自己的内心烦恼，寻求最好的解决办法，消除烦恼。

3．懂得正确面对烦恼，能以积极乐观的态度，主动与身边的人交流，学会排解烦恼。

［教学流程］

一、作前指导——观察体验，激活愿望

（一）欣赏歌曲

1．请同学们欣赏歌曲《做个小孩不容易》，听一听歌唱者的心声。

2．讨论：听了这首歌，你有何感慨？

3．学生发表自己的见解，教师相机引出课题。（板书课题：成长的烦恼）

（二）畅谈烦恼

1．你有什么烦恼？愿意和我们交流一下吗？

2．学生依据课前填写的问卷调查表，在小组内倾诉烦恼的心情。

3．小组代表在班级内诉说自己的烦恼。（板书：畅谈烦恼）

预设一：来自学习方面的烦恼。

（1）学习成绩差，经常受到家长的批评，且总拿我与别人比。

（2）爸爸妈妈给我买了很多的课外资料，每天做完家庭作业后还要完成他们布置的作业。

（3）周末参加校外辅导班。

引导：同学们，你有和他一样的烦恼吗？说说感受。

预设二：来自家庭方面的烦恼。

（1）爸爸妈妈不懂我的心，与他们沟通困难。

（2）爸爸妈妈重男轻女，弟弟永远是对的。

（3）爸爸妈妈在外打工，长期和爷爷奶奶一起。

引导：同学们，你有来自家庭的烦恼吗？此时此刻你想对爸爸妈妈说点什么呢？

预设三：来自与人交往的烦恼。

（1）和老师沟通困难。

（2）想与同学友好相处，但总是闹矛盾。

（3）不喜欢与别人交往，知道这样不好，但也不知道怎么办。

预设四：来自自身方面的烦恼。

长得不高，长得太矮，长得不美，长得太胖。

预设五：来自社会方面的烦恼。

学校经常按成绩排名，老师占用体育、音乐、科学、思品课等来上语文课、数学课。

引导：同学们，你对此类烦恼有什么看法？

（三）放飞心情

1．同学们，当你们发自内心地说出自己的烦恼时，我知道你们的心中有不满，有痛苦，有挣扎，也有委屈，但更多的是发泄。因为有的同学流出了眼泪，有的握紧了拳头，有的双眉紧锁，有的闷闷不乐。老师深深地理解你们。是啊，烦恼会使人心烦意乱，会影响我们的学习和生活，我们一定要学会解决这些烦恼。面对烦恼，你有什么好的办法来消除它吗？

2．小组内交流解决烦恼的办法。

3．小组代表汇报交流结果。

预设一：把心里话倾诉给最好的朋友——日记。

预设二：找机会给好朋友聊聊，寻求帮助。

预设三：换个角度思考。

预设四：自我安慰或从自身找原因。

4．引导：同学们，你们有这么多的好办法能解决烦恼，何不也给你的伙伴支支“招”呢？

5．师生合作帮同学解决烦恼。

预设一：来自学习方面的烦恼。

用“换位思考”来解决烦恼，理解爸爸妈妈的良苦用心，换个心态来面对爸爸妈妈的“苛刻”，变压力为动力，笑对烦恼。

请在学习方面有压力的同学谈谈自己的想法及以后的做法，放飞心情。（板书：放飞心情）

预设二：来自家庭方面的烦恼。

教师引导：当你与爸爸妈妈言语沟通困难时，你想过换换方式吗？比如，写封信、写枕边纸条，让爸爸妈妈“不经意间”发现它等。

当你的爸爸妈妈长期在外打工，你觉得很烦恼，可你想过没有：你的爸爸妈妈是多么勤劳，多么勇敢，多么令人尊敬！为了能给你创造好的学习环境，他们背井离乡，忍受思念之痛。所以，要放下烦恼，做一个顶天立地的人，让爸爸妈妈放心。此时此刻，你最想给远方的爸爸妈妈说点什么呢？……

6．总结：同学们，在以后的岁月中，我们还会遇到无数的烦恼，有人说：“烦恼不是一种折磨，仅仅是一种打扰。”是的，面对烦恼我们要用积极乐观的心态去迎接它，想办法克服它。这样，我们的生活才会充满阳光！

（四）非凡感悟

同学们，请读读这些名言，看看对你有什么启发，也可以在你的作文中使用。

1．出示，学生自由读一读。

2．谈感受。

同学们，可以谈谈自己的感受，也可以用一定的形式把你心中的烦恼形象地说出来。比如说（出示）：

3．学生畅所欲言。（板书：非凡感悟）

二、下笔成文——文笔互动，习作实践

（一）写法指导

同学们，刚才我们畅谈了自己的烦恼，也找到了解决烦恼的方法。下面请你试着把自己的烦恼，为什么有这样的烦恼以及解决烦恼的方法写下来吧。

1．作文引路。

俗话说：万事开头难。读一读下面的几个开头，看看能不能让你迸发出写作的灵感。出示：

2．学生动笔习作，教师巡视，相机指导。

（二）习作实践

教师巡视，根据学情及时进行鼓励、引导：发现大胆交流内心烦恼的，表达情感真实自然的，就奖励他一颗“坦诚交流星”；遇到语句流畅、有创意的语言表达的，就奖励他一颗“文采星”。这样，让他们随时感受到习作成功的快乐，体验习作的乐趣。

（三）评改交流

1．自己朗读，先行修改。

习作完成后朗读自己的作文，在朗读中感受用词是否恰当，语句是否通顺，烦恼的事情是否交代清楚，细节描写是否具体。感觉不合适的试着用修改符号修改。

再次读朗读习作，仔细体味写出来的烦恼是否真的是自己内心的倾诉？当你正确面对这个烦恼，通过自己的努力解决了这个烦恼时，你的心里是不是明亮了许多？在以后的生活中如果再遇到烦恼，是不是自己就能够轻松应对，笑对烦恼？

2．小组交流，提出修改建议。

现在请同学们在小组内轮流读一读各自的作文，让同学们认真倾听，然后提出中肯的修改建议。

3．全班交流，分享习作收获。

（1）学生读一读自己的习作。

（2）说说他的习作哪儿写得最好，最值得你学习和借鉴。你认为还有什么地方需要改进？

4．学生再次修改自己的习作。

第8篇：心情不好的语句范文

[关键词]小学;阅读教学;标点

[中图分类号]G623.23

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2015）28-0085-02

[作者简介]曹枝萍（1975―），女，江苏溧水人，本科，南京市溧水区白马中心小学教师，小学高级。

上好阅读课，细读文本是基础。而细读文本的关键在于教师要做到沉入文本，在语言文字中潜心涵咏，在细节之处探查入微。因此，教师在进行阅读教学时，应认真重视每一个字、每一个词，注意读出每个字词后面的意蕴和味道，正所谓“字字未宜忽，语语悟其神”。然而，标点符号在教学中却往往被语文教师忽视。

吕叔湘说过：“每一个标点符号有一个独特的作用，说它是另一形式的虚字，也不过分，用与不用，用在哪里，都值得斟酌一番。”所以，在教学时，不能忘了对标点的解读，教师应充分挖掘标点在表情达意中的独特作用，使它成为解读文本的新亮点。

一、走进标点，体味心情之复杂

标点不是无情物，一个标点就是一份心情。教师在细读文本时，要善于捕捉文本中的“小不点”，带领学生通过潜心体会，揣摩其中的内涵，品悟其中的滋味。

一位教师在教学《王冕学画》时，带领学生关注一个“，”，体会了王冕母亲复杂的心情。下面是教学片段。

语文课上，师生交流了能体现王冕孝顺母亲的关键词句之后，教师出示两个句子：

1.一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”

2.一天，母亲把他叫到面前说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”

师：比一比，两个句子有什么不同？生1：第一句（课文原句）多了个逗号。师：这个逗号去掉之后语句也很畅通，是不是多余呢？（学生思考、比较，纷纷举手）生2：虽然去掉之后很通顺，但是感觉不一样了。师：感觉有什么不一样呢？你能从中体会到什么？生1：有逗号，我体会到母亲把他叫到面前后，不忍心立刻说，而是停顿了一下才说。生2：多了这个逗号，让我感受到母亲也是没有办法，她很无奈，她觉得对不起孩子。生3：可能母亲心里酸楚，她不知怎么跟孩子说，所以在思考。生4：逗号表现了母亲此时的心情――伤心、难过、愧疚，所以她欲言又止，但又不得不说。师：同学们说得太精彩了！这一个小小的逗号诉说着母亲的无奈、伤心、酸楚……让我们再次走进母亲，读出她的心声。

逗号是文章中最为普通的标点，但是若用得巧妙，就会和文字一样，产生极强的表现力。在教学中，若能引导学生揣摩推敲，那对文本内涵的体悟将起到画龙点睛之效。

二、走进标点，品悟情操之高尚

省略号的一个重要用法就是语意未尽，它往往戛然而止，留下空白，给读者留下广阔的思考空间和想象余地，能起到疏密有致、虚实相间之效。其实，在这些似乎“无”的空白之中，蕴含着极丰富的“有”，关注省略号这一隐形资源可以促进学生与文本的深入对话。

如《李时珍夜宿古寺》一课第十二自然段集中描写了李时珍月夜记载药材的典型情景，非常感人，尤其两个“……”的使用更是有着丰富内涵。

师：（抛出问题）这些语句无不体现了他的严谨认真，一心为民，无私奉献，甚至连标点符号都向我们倾诉着这一点。看看这句“鸡肠草……庞宪，你把药包拿来”。这个省略号向我们倾诉了什么呢？生1：这个省略号表示李时珍停下了记录的笔，他在思考。师：（循循善诱）他在思考什么呢？生2：他可能在想，鸡肠草和鹅肠草叶子十分相似，但药性不同，我可不能记错。生3：他在想，我要记得清楚一点，让后来的人能够区别两者，但到底该怎样区别呢？（学生做绞尽脑汁思考状）师：是的，此时李时珍有点拿不定主意，他有没有含含糊糊地随便记录？生：（齐答）没有！师：他是怎么区别的？生1：他让庞宪把药包拿来，仔细端详、亲自品尝。师：你现在读懂这个省略号向我们倾诉什么了吗？生2：向我们倾诉着李时珍不允许自己出现一点错误，绝不随随便便记录。他的态度何等严谨认真！师：“鸡肠草，生嚼涎滑;鹅肠草，生嚼无涎……”，这句中的省略号又表示什么呢？生1：李时珍把两者的细微差别记完后，接着记录两种药草的功效、入药方法等。生2：表示他记录完这两种药草，还要继续记录其他白天寻访所得，一直记到深夜。师：（小结）透过这两个省略号，我们读出了李时珍记录得如此详实，如此认真，如此严谨，让人为之震撼。此时此刻，你的内心一定涌动着一种情感，请带着这种感情读读这一自然段。

真正的语文课就应该引导学生走进文本的深处，触摸文本的灵魂，感悟标点的含义，倾听文本的声音。在以上片段中，笔者巧妙地借助省略号的魅力，引导学生“无”中生“有”，潜心领会“言外之意”“弦外之音”，这小小的省略号便化作了学生品悟高尚情操、升华内心情感的生命符号。

三、走进标点，感受态势之紧张

感叹号通常用来抒发强烈的情感。紧扣文本中的“！”探究，有助于准确把握人物的心境，感受文本表现的气氛，也为朗读训练提供了感情基调。

如《诺贝尔》一文中“近了！近了！火星已经接近炸药了！”这句，连续运用了三个“！”，渲染了一种严峻紧张的态势，突出表现了诺贝尔极其紧张的心情。下面是教学片段。

（师先请两名学生读这句，学生读得比较平淡）

师：怎样读才能再现当时的情境，读出人物的心情呢？将叹号改成逗号和句号行么？生1：不行。师：为什么？生1：因为改完后显得很平淡、很悠闲，显示不出紧张来。生2：因为前面说诺贝尔双眼一直紧盯着移动的火星，后面说他的心怦怦直跳，这说明他此刻心情十分着急，十分紧张，所以这句话只有用“！”才能反映出他的心情，才能表现出当时严峻紧张的气氛。师：是的，这连续的三个感叹号渲染出紧张的态势，足以逼得我们读者喘不过气来。你会联系上下文，联系人物心情来准确使用标点，真了不起！师：（出示课件：近了！近了！火星已经接近炸药了！）看看字号有什么变化？生1：一句比一句字号大。师：这表示什么？生1：表示火星离炸药越来越近。生2：表示诺贝尔心情越来越紧张。师：那我们怎样读好这句呢？第一句第一小组读，第二句二、三两个小组读，第三句全班一齐读。（学生按照教师的要求试读两遍，读得声音越来越重，语气越来越紧张）师：凭借全班的力量，大家读得不错，如果只凭借一个人的力量，你也能读好吗？自己试读。（学生动情地试读）

汉语就是如此的神奇，同一句话用不同的标点，竟能营造出不同的情感体验，这里的感叹号就产生了强烈的表达效果。教师借助字体的变化，引导学生动情朗读，使学生个个为当时态势之紧张而感到震撼。

四、走进标点，释放涌动之激情

新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”基于以上认识，笔者认为，在阅读教学中可以通过运用标点的方法来以情激情，升华学生情感。

《月光启蒙》一文的原题是《月光母亲》，全文洋溢着对母亲的感激和怀念之情，自始至终贯注着浓郁的母子亲情，真挚感人。学完课文后，笔者开始利用标点做文章。

师：这真是一位平凡而了不起的母亲（板书：母亲），相信大家的内心已经涌动着奔腾的激情，请你把这些千言万语化作一个标点，加在“母亲”这个词的后面，并说说为什么。生1：我加感叹号，以表达对母亲的无比敬佩和深深感激！生2：我加省略号，表达对母亲的无尽怀念……生3：我加句号，表示母子之间的爱不是轰轰烈烈但却真挚感人。生4：我加问号，因为母亲患了痴呆，我想问她，母亲，您真的不记得您最爱的儿子了吗？您失去了记忆，但是我心中会永远珍藏那一轮美好的明月！

一个标点，就升华了学生的个性体验，释放了学生内心涌动的激情，将课堂教学引向了，何乐而不为呢？

郭沫若说过：“标点之于言文有同等的重要，甚至有时还在其上。”作为书面语言有机组成部分的标点，虽微小却能最大限度地表现无形、无限的情感，起到传达无穷之意的效果。因此，我们在细读文本时要关注标点，走进标点，去“沉入”地发现标点上的亮点与深意，以自身的细读体验来引领、唤醒学生的细读体验，使文本细读真正有效和精彩。

参考文献：

第9篇：心情不好的语句范文

关于婚姻，关于丈夫，女人有太多的抱怨，信口拈来，就可以捡上一大箩筐，这种即性发挥，几乎已快成婚姻之常态了。

男人不明白女人为何从巧笑倩兮的婚前，变成了河东狮吼的婚后；女人也摸不着头脑，为什么一不小心，抱怨就变成了一种习惯，随意就能给他送上一串。

是哪里出了问题？为什么我们在用鸡同鸭讲的方式表达感受？

你的抱怨，表达方式知多少？

基本上，你有几种抱怨比较具有典型性：单项抱怨(就事论事的抱怨)、复合抱怨(把所有不满情绪一股脑儿端出来)、比较抱怨(说别的男人比自己丈夫有能耐)、提醒抱怨(事先警告丈夫不要去做使她恼火的事)和诉苦抱怨(总说外出没有像样的衣服之类)。随年龄境遇的不同，女人一生中的抱怨也在变化，总之是缺哪样想哪样，多哪样嫌哪样，感觉跟《渔夫和金鱼》里的老太婆没什么两样。

为什么你总是抱怨多多？

科学界从没间断过对“女人抱怨”问题的生理学研究，其中一个实验似乎能解释这个问题：对50名男子和50名女子的大脑进行扫描后，结果表明，女性大脑中分布的某些深色区域远远大于男性，而这些深色区域正是语言功能活跃区。科学家们认为，女人爱抱怨的原因就在于这些深色区域的作用。还有一种说法，女人的抱怨乃母系社会“女人当家”意识的残留或复萌，她们的抱怨归根结底是为了保护自己和树立自己。还有人说，女人抱怨是女人比男人长寿的一个由大自然预设的程序，她们把话抖落了出来，便觉得心里爽快。

解读抱怨，你到底想讲什么？

抱怨潜词一：在乎――口里虽然说着你这也不是，那也不是，其实潜意识里想的是，你看我心思都在你身上呢，世上有人如我这样关心你吗？

这种关心，表现的语句繁多到恐怖，骂人的口气甚至很凶恶，所以不管是字面上还是发音上，世上任何一种语言翻译系统都难以翻译，俗话说的“打是亲来骂是爱”的发言，全都是这样爱的表白，只可惜，男人的接收系统，没有调频到这个频道上，能正确接收的机会，少之又少。

提醒：虽然抱怨是在乎的另一种声音，但一再的抱怨，却容易成为被抱怨方的负担。这个度，这个量，犹为重要。

抱怨潜词二：撒野――既然我们是两口子，为什么我不可以在你面前任性一点呢？

每天包裹在绝对正确的着装里，每天做着自己已经厌倦的事情，每天都要面对恶劣的交通……为什么我不可以让自己有稍稍的放松？为什么在所谓婚姻的港湾里，我不能让自己有一点任意胡为的兴奋感和放肆感？当老公的，你理所当然应当为我的心情做出点牺牲，这是男人的责任之一啊。

提醒：男人没法知道你抱怨之前遭遇的具体烦心小事，恐怕只能明确感知的是“今天怎么脾气又不好了？我哪又惹你了？”这种撒野心情跟他是讲不通的，只要他能忍住就应当给高分了。

抱怨潜词三：我想让你明白我――其实我只是想藉此与你交流交流。

你真的是在听我说的话吗？你在乎我的感觉吗？你明白我的心情吗？你不是根本没有留意到最近的变化？为什么你不回应我？你真的什么感觉都没有吗？因为很想让你跟我一样感受同步，所以，我的唠叨跟抱怨就如雨后春笋般长出来了。其实，我只是想要你知道我的心而已。

提醒：这种表达方式，跟男人的沟通武器完全不是同一类兵器哦，所以他比较，也属自然。但他越，你就越有用这种武器攻击他的欲望，唉！

抱怨潜词四：发泄恶气――你就让我把话说出来舒服一下不好吗？

被老板骂，投资失败，在车上遭遇色鬼，买到的衣服发现了瑕疵又断货换不到了……让女人生气的大小事情着实太多，借着眼睛能盯着的家事，抓着男人随处暴露的毛病，随口发发牢骚，权当是在做出气运动，把在外面受的恶气全喷出来，啊，就会舒服了。

提醒：男人可不知道他在替人受过，他怎么能够理解他的错在哪儿呢？昨天前天都这样干了，为什么今天做同样的事情会大受批评？

抱怨潜词五：渴望浪漫――为什么那些关于浪漫的事，完全从我们的生活中绝迹了呢？我们并不是为了吃喝拉撒才组建婚姻的啊！

丈夫们关于婚后最愿意放弃的选项中，浪漫是最容易被选中的答案。他放弃了，你不甘心，要争取权利，要呐喊回归浪漫，所以啊，时不时来点抗议跟碎碎念，至少可以施压，减缓男人的缩减计划，增加浪漫的各项军备开支。

提醒：男人会有各种减持浪漫的方案，他会说他忙，他要挣钱满足你的物质欲望，他不得不应酬，他累……抱怨会是强有力的呼吁行为吗？成功的几率有多大？

抱怨潜词六：改变对方――为什么你不能如我所愿？

连体婴儿时代的婚姻，是女人的梦想，心手相连才能恩爱到头，所以女人总试图把他往理想模子里面套，稍不如愿，就要用抱怨的教棍敲敲对方，“嘿，说你呢，这儿收收，那儿挺挺，嗯，不错……哎，你怎么又出来了？我的规矩你干吗老忘？”

提醒：改变对方是一个愚蠢而不讨好的难事，也是多半会以失败告终的事业，如此锲而不舍，为了哪桩？男人再怎么灵活，也难变成软橡皮泥，任由捏弄，永无抱怨。

……

关于女人的抱怨，还有很多种解读的方式，有的浅显易懂，有些晦涩艰深，留待男人以终身之力，努力翻译这样的天书经文，光大婚姻教义。

如果你的他用如下的方式回应你的抱怨，你大可以笑笑，把怨气抛到脑后吧，他这样做，至少能证明他不是无可救药，眼看着他渐渐增长婚姻智慧，是不是很有成就感？

男人应对抱怨之建设性良策：

婚姻如树，抱怨只不过是树上的虫子，只要细心杀虫，树会长得非常之好，超出你的想象。

杀虫法一：和稀泥――先随声附和，或者承认错误，哪怕是自己被冤枉了也不用急着辩解，等妻子的那股子坏情绪平息了再说。

杀虫法二：倾听――不管她说啥，听得越多，她的内心暴露得也越多，你能摸到他的脉象也越多，望闻问切之后，对症下药不是很简单的事情吗？

杀虫法三：不要妄开药方――她能这么抱怨，至少说明够有主见，她只是心情不好，并不是笨到没有路子，别在这个时候显得比她还要“聪明”，这会把她给惹急了的。她需要的，只是出出气，妙招她心里有的是呢。

杀虫法四：允许偶有不和――小感冒不断，大癌症才不来，所以她的抱怨就跟感冒病毒似的，多处在这样的环境中，抗体就会上身，偶遇小风寒，那也不会让婚姻得出大病来。

杀虫法五：迂回战术――欲拒还迎。不要表面对抗，内心服从，倒是反过来，往往有出人意表的关系作用，在老婆气头上对她阳奉阴为，有时是男人可以安定对方，又便宜自己的好方法。