计算机网络的资源精选(九篇)

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第1篇：计算机网络的资源范文

关键词：计算机网络；教学资源；整合；策略；研究

引言

从某种程度上而言，学校是一个教学资源的综合体，拥有着极为丰富的教学资源。学校的管理方式即是通过对教学资源的获取、整合以及实现向学生互动与转化的过程，学校在相关教学资源的整合和转化过程中，实现自身的价值。然而在实际操作中，很多高校的资源并没有通过相关途径进行有效整合，导致其资源的管理效率低下，甚至于出现有资源匮乏与资源闲置并存的状态，显然，这样的状态是急需得到改善的。为此，加强高校的教学资源整合与管理，提升高校教学效率，实现高校教学价值，是非常必要的。

1.教学资源的定义

教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。

学校将其获取的信息进行收集与加工，并进行整理之后，将其用于教育、教学以及科研方面的各种信息。很多的高校进行过教学资源的管理与整合，然而在实际的操作过程中，由于缺乏精力与资金进行管理等多种原因，导致很多教学资源都没有能够及时获得良好的利用，长期处于一种闲置的状态，这样，不仅浪费了大量的教学资源，同时也在一定程度上降低了教学的效率。

我们知道教学资源在高效的教育过程中发挥着不可替代的作用，尤其是当今这种知识经济时代，教学资源所体现的作用尤为明显，教学资源的闲置与匮乏，往往会导致该校长期处于一种教育竞争不足的状况。为此，现代高校应通过信息处理技术来实现其教育资源的整合，有效提升教育资源的利用效率，并且通过广泛的计算机网络技术，来建立一个信息化的学校资源管理系统。

2.高校教学资源整合的策略分析

2.1高校内部教学资源网络的建立

现代网络技术的高速发展，对教育的发展有着深远的影响，开辟了与传统教育技术截然不同的新局面。网络技术不仅仅是实现技术的突破，更是对教育观念深层次的冲击，在新的发展形势下，如何促进教育技术的发展，尤其是如何促进网络教学资源建设的发展意义重大，这也是目前教育管理者应注意的重要问题。网络教育教学资源库包罗万象，从基础元素到各种教学课件，集中了大家的所有，内容庞杂，网络教育资源并不是简单地将网上庞大无序的资源简单整合，而是应该实现资源分布存储与集中检索。所以在规划资源库建设时，需要把有价值的教育资源提取出来，集中到资源库中提供检索服务。同时，资源的后期更新也要得到保障，以方便师生共享。

高校的内部聚集着大量的教育资源，尤其在教师中存在着大量的教学隐性资源。积极发掘潜在的教学资源，实现高校教学资源整合的目的在于通过创造良好的教学环境，最大限度实现教学资源的共享、最大限度实现教学资源在学生群体中得以传播与流动，提升学生对教育资源的利用率，使得学生对教育资源的掌握。

为此，高校首先需要建立一套完善的网络系统，在这个系统中无论老师还是学生都可以自由进入，让他们可以自由的进行相关教学资源的分享与讨论。现代化信息的发展为实现这一目的提供了一个非常良好的平台，通过学校建立这一平台，实现学校高层管理人员与教师之间的资源共享，教师与学生之间的资源共享，进而加强了学生与教师之间的相互沟通与相互学习。

其次，学校内部教育资源的信息化整合信息库的建立，可以分为几个区域，具体为教学参考资料库、教案库以及设计知识库等等。将一些专家与普通教师的教学案例分开正整理，并放一些教学过程的录像等资源，即实现教学资源的可视化。如此可以实现知识本身的显现转化，更易于知识的传播与接收。

2.2高校外部教学资源网络的建立

对于高校内部教学资源网络而言，其主要目的在于一些内部教学资源在学校内部的传播与接收。对于高校外部教学资源网络而言，其主要目的则在于整合学校外部的教学资源与教学信息。如此可以有效拓展学生对教学资源的利用。

对于高校而言，其外部的教育资源有着无限大的空间，如何将一些有用的教学资源融入到外部教学资源网络之中，其中不仅包含对相关知识的剔除与筛选，并进行一定的提炼分类以及整合，其工作量相对会增加很多。

学校中的教授为高校之中的主要教学力量，其掌握着非常多的教学资源信息，为此要建立高校外部资源网络，需要充分利用外部教授等知名人士、学者的一些文章与评论，大力挖掘其中的隐性资源，为自身学校服务。此外，也可以加强不同高校之间的教学交流与教学合作，实现不同高校之间的教育资源的整合，如此可以有效的丰富自身高校的教育资源库，使得学校教育实力的增强，更好促进高校的发展。

3.实现计算机网络教学资源整合的保障体系

计算机网络教学资源整合可以有效提升教学资源的利用率，促进学校教学能力的提升，进而促进高校的发展。然而实现计算机教学资源整合却依赖于以下几个方面的保障体系建立。

首先，教师观念的转念。对于教师而言，其教学资源为他们的辛勤劳动成果，为此很多教师不愿意将自己的成果随意展示与他人利用，这种传统的保守观念应得以转变。教育资源得到更多人的利用应为教师劳动价值的体现。

其次，良好学习环境的建立。教学资源的整合最大意义在于实现其教学资源的利用率提升，为此建立良好的学习环境是非常必要的。否则再好的计算机网络教学资源体系，也得不到更多人的关注与重视。

最后，提升教师的教学资源质量。为了有效促进知识的传播与接收，教学资源本身的质量也应相应提升，否则再优良的教学资源体系建立，其知识本身的不足，势必会成为该体系的一个最基本的缺陷。信息工具可以为教学资源的传播提供一个良好的环境与媒介，然而若教学资源本身质量不高，那么再好的传播途径也会是徒然。

任何行为和活动都受到思想观念的支配。网络教学资源整合并不是简单的人员安排、设备的添置或将分散的系统资源组织起来，而是在先进理念的指导下，在教育管理部门的统一规划下，运用市场机制，通过对网络教学资源的规范与整合，使其共享更容易，应用更有效。缺乏现代网络教学资源整合观念，就无法在现代信息技术环境下进行网络教学资源整合。

4.结束语

综上所述，建立计算机网络来实现高校教学资源的整合可以有效实现教学资源的传播与接收，对高校的发展有着非常重要的意义。针对当前高校的特征，本文从高校内部网络资源体系建立以及高校外部网络资源体系建立两个方面阐述了高校教学资源的整合方式。期望通过上述途径可以有效促进高校教学资源网络体系的构建，并能够持续稳定的推进相关工作的开展。（作者单位：陕西广播电视大学）

参考文献：

[1]陈素清.知识管理技术在教育资源库建设中的应用研究[J].沈阳航空工业学院学报，2007（4）.

[2]刘名卓，张琴珠.知识管理的理念对教育知识管理的启示[J].中国电化教育，2006（12）.

第2篇：计算机网络的资源范文

【关键词】计算机网络技术；教学资源库；PHP；MySQL

1.引言

计算机网络技术专业是一门综合性强的专业，它集计算机技术与通信技术为一体。技术更新快，课堂讲授为主教学方法很难与实际操作相结合。为了改革教学方法与教学手段，目前许多高职院校都建立了以辅助教学为目的的课程教学网站，但多数的课程教学网站功能单一，仅用于教师教学信息以及教学课件，在师生互动、辅助学生自学的方面并没有很大的改进。因此，建立一个以学生需求为中心，将计算机网络技术专业教学资源融为一体，打造专业建设、课程开发、工程实训、职业信息、认证培训、工程项目和技术标准，覆盖计算机网络技术专业的学习领域，是专业建设与发展的基础。本文提出建立一个基于PHP的计算机网络技术专业教学资源库系统，可同时满足计算机网络技术专业学生学习需求、兼顾行业、企业需求并支持终生教育，能够持续更新的面向学生的应用学习型计算机网络技术专业教学资源库。

2.系统开发技术与总体方案

专业教学资源库系统是一个综合的系统，系统采用由客户端（Web 浏览器）、Web服务器、数据库服务器结构组成的B/S模式，B/S结构具有系统维护升级方便、跨平台操作、良好的开放性、可扩充性和可移植性以及系统安全性等优点。专业教学资源库系统由前台网页界面、后台管理程序和后台数据库系统组成。因此使用PHP语言及My SQL数据库来进行系统的开发与设计十分合适。

2.1系统主要开发技术

PHP是Hypertext Preprocessor（超文本预处理器）的缩写。是一种服务器端、跨平台、HTML 嵌入式的脚本语言，其独特的语法混合了C语言、Java语言和Perl语言的特点，是一种被广泛应用的开源式的多用途脚本语言，尤其适合Web开发。

My SQL是目前最为流行的开源数据库，是完全网络化的跨平台关系型数据库。由于它的强大功能、灵活性、丰富的应用编程接口（API）以及精巧的系统结构，受到了广大自由软件爱好者甚至是商业软件用户的青睐，特别是与Apache和PHP/PERL结合，为建立基于数据库的动态网站提供了强大动力。

2.2系统总体解决方案

计算机网络专业教学资源库系统采用三层体系结构――客户层、web服务层和数据库服务层。使系统前后分离，便于实现和管理。运行平台为Redhat Linux操作系统，web服务器软件为Apache。开发工具选择PHP+MySQL，网页设计工具为Dreamweaver。（见图1）

3.系统功能模块与设计

3.1 系统总体功能设计

计算机网络技术专业教学资源库网站主要分为五个模块：教学资源库、新闻动态、公告板、在线答疑区。针对资源库系统管理的要求，资源库系统根据系统的使用对象：系统管理员、管理员、教师、学生设计了四种登录身份。以不同的身份登录之后将有不同的界面和权限。如图 2 所示。

3.2 系统主要功能模块设计

（1）用户注册与登录

系统管理员、管理员、教师及学生必须给出有效的登录账号和密码才能进入该系统，对学生生来说该模块是确认学生身份、进行在线学习及测试的重要部分。对管理员来说，它是确定管理权限的重要部分。系统管理员负责整个系统的维护与运行，拥有最高权限。管理员负责职业信息库、专业信息库、工程项目库、行业标准库的信息与资料上传。教师用户负责课程子站的建立、电子课件、教学大纲、教案、参考文献、实验指导书、实验范例、试题库等内容的上传及管理。学生用户能浏览各类信息及进行课程的学习。

（2）教学资源库是整个网站的核心，分为六个子库

①职业信息库是专业建设的逻辑起点。为专业建设者细化人才培养目标、准确定制人才培养规格提供依据；提供职业岗位描述等资源。

②专业信息库是专业建设的标准和规范。其主要为本专业人才培养方案、课程标准、考核方案等教学规范文件。

③课程资源库是专业资源库建设的核心。教师学院优质核心课程建设方法、流程以及资源，课程的电子课件、教学大纲、教案、参考文献、实验指导书、实验范例等内容，满足学生自主学习需求。

④工程项目库是专业资源库的职业延伸。工程项目库将集成网络技术领域的真实工程项目，包括解决方案、工程设计实施文档等资源，帮助个人迅速了解行业工程信息、积累项目经验，加速个人职业成长。

⑤标准库是专业资源库的行业延伸。主要提供国际、国家、行业、企业的职业标准、技术标准和资源库建设标准与规范等资源，为专业定位、课程体系的制定、课程开发、实训、培训认证等应用提供依据。

⑥试题库是在线考试资源开发的基础。试题库主要提供填空、单项选择、多项选择、判断等试题样式的结构化数据，形成泛在化的可被重构的试题库。

（3）新闻动态

教师一些专业及课程相关的新闻，使学生了解当前计算机网络技术专业发展情况、网络行业的最新研究方向和成果及课程信息。

（4）公告板

用于教师一些专业信息、课程信息、招聘信息等。

（5）在线答疑区

为教师和学生以及学生和学生提供了互动平台，教师可以在此解答学生提出的疑问。

第3篇：计算机网络的资源范文

互联网技术的发展及广泛应用给教育领域带来巨大变化，尤其网络资源的运用在减轻教师教学工作量的同时，使得课堂教学效率得以显著提高。当前，如何有效利用网络资源，使其更好的为大学计算机教学工作的开展提供便利，是广大教育工作者探讨的重点内容之一。鉴于此，本文对大学计算机教学中网络资源的运用进行探讨，分析在大学计算机教学中的具体应用，并提出针对性应用策略，最大限度的提高网络资源应用率，促进大学计算机教学质量与效率的提高。

关键词：

大学计算机；网络资源；运用

计算机是大学计算机、网络其他相关专业的必修课程，在提高大学生计算机综合素质上发挥关键作用，因此，采取有效措施，充分利用网络资源优化计算机教学，是提升计算机教学效率的主要途径之一，值得计算机任课教师高度重视。

一、大学计算机教学中网络资源的应用

大学计算机教学中网络资源的利用体现在多个方面，如教师授课、教学管理、学生实践练习以及师生互动等，显著提高了计算机教学工作效率，接下来对网络资源在大学计算机教学中的应用进行详细探讨。

1.应用于教师授课。教师授课过程中，网络资源的应用主要涵盖以下几点：首先，教师可利用网络资源查阅相关资料，收集与计算机教学相关的内容，确保备课质量，为计算机教学活动的开展奠定基础。其次，计算机教学内容较多，部分计算机理论知识比较抽象，教师可利用网络资源制作各种多媒体课件，将抽象的计算机理论知识，形象、直观的展现给学生，帮助学生们对计算机知识的记忆与理解。最后，如条件允许，计算机任课教师可利用网络技术进行远程授课，或多个班级同时授课，充分提高计算机教学课堂利用率，最大限度的帮助学生了解与掌握计算机知识。

2.应用于教学管理。如今很多大学计算机教学都依赖网络资源，计算机教学期间的教学管理也不例外。将网络资源应用在计算机教学管理中，可进一步提高教师的课堂管理效果。一方面，教师利用网络资源实现对学生测试成绩、课堂表现等情况的记录，实现对学生综合成绩及学分的管理。另一方面，计算机任课教师利用网络资源，可修改学生的计算机作业，实现对学生作业的管理。通过管理学生作业了解学生对所学知识的掌握情况，指正学生计算机知识的理解误区。同时，针对学生作业中的易错点，在课堂上进行统一讲解，在提高课堂教学效率的同时，帮助学生理清计算机知识点，使其彻底掌握。

3.应用于学生实践练习。大学计算机教学更注重学生实践能力的培养，因此，计算机教学中教师可将现有的网络资源应用于学生的实践练习中，激发学生学习兴趣的同时，提高学生的动手实践能力以及解决实际问题的能力。例如，教师在进行计算机教学时，实行理论与实践相结合的方式，学生学习计算机理论知识后开设实践课，要求学生到多媒体实训室进行实际的操作训练，这正是网络资源应用的体现。因此，在实际的计算机教学中，教师应结合教材内容及教学目标，充分利用学校网络资源，提升学生计算机动手实践能力，为其更好的踏入社会奠定基础。

4.应用于师生互动。计算教学中网络资源的应用在师生互动中发挥不可替代的作用，一方面大学都建立了自己的校园网，甚至开发了专门的师生互动平台，计算机任课教师可通过校内师生互动平台与学生交流，探讨计算机相关问题，帮助学生解决学习中遇到的问题。另一方面，当前及时通讯工具非常流行如QQ、微信等，教师可利用这一网络资源与学生进行沟通交流，掌握学生学习及生活情况，及时跟踪学生的作业完成情况等。总之，将网络资源应用于计算机教学师生互动中，在帮助学生更好的完成计算机课程的同时，能够拉近与学生间的距离，构建良好的师生关系，为计算机教学工作的顺利开展奠定基础。

二、计算机教学中网络资源应用策略

通过上文分析不难发现，网络资源在计算机教学中的应用几乎涉及整个教学环节，因此，为实现计算机教学质量与效率的提高，任课教师应充分利用网络资源这一有利工具，结合自身教学实际，采取针对性策略，将其灵活应用在计算机教学实际中。

1.注重网络资源的整合。大学网络资源较为丰富，计算机任课教师应认真分析，对有效资源加以整合，提高网络资源利用率，使其更好的为计算机教学活动服务。首先，构建专门的网络资源库。计算机任课教师应结合计算机教学实际，举行计算机网络资源应用座谈会，倡导计算机教师共同努力，构建计算机教学资源库，用于存放计算机教学有效成果，以及有价值的教学分享，使计算机任课教师能相互学习，借鉴优秀的教学方法，实现自身教学水平的提高。其次，注重与其他院校网络资源的整合。受院校实力以及历史因素影响，不同院校有着自身的强势专业，因此，教师应与计算机相关专业实力雄厚的院校建立良好的合作关系，彼此之间进行网络资源的共享，尤其借鉴其先进的教学方法，最大限度的挖掘网络资源价值，提高所在院校计算机教学质量。最后，注重课堂教学与课后作业布置网络资源的整合。例如，计算机任课教师在课堂上讲解的知识可整理后在师生互动平台上，供学生自由下载、学习，巩固课堂所学知识的同时，通过师生互动平台随时向教师请教，及时弄清、搞懂所学知识点。

2.提高网络资源应用效率。随着大学的扩招，师生数量不断增多，对大学网络资源提出较高要求，因此，网络资源因而显得尤为宝贵，要求计算机任课教师在实施计算机教学期间注重网络资源应用的合理性，保证计算机教学顺利开展的同时，避免网络资源的无端浪费。首先，制定网络资源应用计划。计算机任课教师应结合教学内容及目标，制定明确的网络资源应用计划。例如，在讲课期间明确运用的网络资源，以及应用的方式等内容，进一步提高网络资源利用率。其次，注重提高师生互动平台的应用效率。教师通过师生互动平台与学生互动时，除为学生讲解疑难问题外，还应加强管理，避免与学生闲聊或学生之间闲聊，维持师生互动平台应用秩序，使其真正成为提高计算机教学质量的有用平台。最后，定期组织计算机任课教师召开网络资源应用座谈会，畅谈计算机教学中网络资源应用过程中出现的问题，尤其应将重点放在提高网络资源利用率上，以寻找有效的解决对策，在避免网络资源浪费的同时，最大限度的发挥网络资源的价值。

3.注重网络资源的扩展。计算机教学中，应用网络资源使得教师与学生之间的距离缩短成为可能，无论学生处在何时何地，教师均能通过网络资源如QQ、微信等联系到学生，使得计算机教学工作的开展变得尤为便利。但计算机教师不能满足现状，而应结合实际实现网络资源功能的扩展，为教学工作的开展，以及教学效率的提高奠定基础。一方面，计算机任课教师应结合计算机教学及学校网络资源实际，加强网络资源应用方面的研究，注重网络资源的扩展。例如，利用计算机技术、网络技术开发出功能更为强大的教学平台，适应计算机教学未来发展趋势要求。另一方面，计算机任课教师应与院系积极协调，从长远角度出发，购买专业化教学软件及硬件设施，进一步弥补现有网络资源的不足，使计算机教学变得更简单、更高效。

三、结语

信息时代的到来，促使社会对计算机专业人才的需求不断增加，同时使大学计算机教学面临新的挑战，因此，如何提高计算机教学质量与效率，成为大学计算机教师关注的热点。面对新的社会形势，高校应将计算机教学工作当做重点加以落实，尤其为提高大学生计算机应用能力，满足社会发展要求，计算机任课教师应充分认识到网络资源在改善教学效果上的重要作用，立足学校网络资源实际，积极寻找针对性策略，提高网络资源利用率，使其更好的为计算机教学服务。

参考文献：

[1]王晓艳,李新伟.试论网络资源在高校计算机教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用,2014,03:222+224.

[2]田永战.浅谈网络资源在大学计算机教学中的运用[J].计算机光盘软件与应用,2012,21:290-291.

[3]胡屹峰.网络资源在大学计算机教学中的应用探讨[J].科技经济市场,2014,06:192-193.

第4篇：计算机网络的资源范文

【关键词】图书馆 信息资源共享 计算机网络技术 意义和作用

在当今社会，计算机网络技术得到广泛的推广和普及，在各个行业和领域中都得到了广泛应用，社会自动化和智能化程度不断加深。在经济快速发展的进程中，人们对信息的需求也不断加大，无论是数量还是质量要求都明显提高，这也就表示实现资源共享是十分必要的。图书馆作为文献信息资源储存中心，需要加快实现信息资源共享，以满足人们日益增加的信息需求，这就需要加大对计算机网络技术的应用。

1 在图书馆信息资源管理中应用计算机网络技术的意义和作用

当电子计算机问世之后，迅速的发展了以计算机为核心的现代科学技术，并在各个行业和领域中逐渐渗透，实现了技术革新和优化。在现代信息资源中，图书馆是其主要的核心，一直都受到社会和人们的广泛关注。为了提高图书馆的管理效率和质量，在图书馆管理过程中逐渐开始应用计算机网络技术和远程通信技术，促进了图书馆的飞速发展。通过对先进科学技术的应用，图书馆管理的智能化、自动化、信息化程度不断加深，逐渐成为社会文献信息中心。与传统图书馆相比较来说，在现代图书馆中主要表现出以下几个方面的优势：

（1）转变了馆藏观念，除了各种纸张读物，在现代图书馆中还包括各种多媒体资料、录音录像片、光盘数据库以及电子出版物等信息资料，只要通过检索能够找到的信息，都能够称之为“虚拟馆藏”，这也就表示图书馆馆藏存在着无限的可能性。

（2）就服务形式内容方面来说，一方面能够满足人们传统的“借、阅、藏”等方面的需求，另一方面还能够对文献进行二次开发，并对相关信息资料进行重组、加工，进而满足更深层次的需求。另外读者能够在海量的文献资料中准确、快速的找到自己需要的信息。

（3）在教育职能方面，由于信息资源内容得到了无限的拓展，自然就能够为经济发展、科研以及教育提供相应的服务。随着不断增加的新职能和新功能，图书馆自动化也逐渐成为一个广泛的概念，不仅仅能够在业务管理中能够实现自动化，同时在工作环节中也能够实现自动化，使之成为一门融合了多媒体、通信、网络、计算机等多种先进科学技术的学科，表现出较强的交叉性、综合性、动态性以及发展性，同时还始终处于持续变化当中。

2 在图书馆资源共享中对计算机网络技术的应用

为了更好的实现资源共享，首先就需要进行资源共建，进而实现对资源的优化合理配置，最大限度的满足每一位读者、每一个地区的不同层次文献信息需求。同时还需要加强对高素质专业型管理人才的培养，实现对文献资源更深层次的储存、开发和传递，全面实现信息资源共享。

2.1 加强对基础工作建设

在图书馆信息资源共享中，其核心工作主要就是建设合作馆藏，这也是实现图书馆信息资源共享的基础和前提。在合作馆藏建设过程中，最关键的是需要优化配置和管理信息资源，并逐步构建成一体化的网络信息资源体系和文献信息资源体系。另外，在图书馆信息资源共享中还需要实现联机合作编目，虽然当前联机合作编目技术已经逐渐成熟，但是各图书馆相互之间的合作还有待进一步加强。图书馆中实现信息资源共享的途径主要就是网上文献传递，这样能够满足更多读者的需求。在图书馆服务项目中，在线信息咨询是未来主要的发展趋势和方向。

2.2 联机合作编目

随着快速发展的网络技术，联机合作编目已经逐渐成为各大图书馆的发展方向。联机合作编目指的是通过相互合作，共同建立标准化的书刊联合目录数据库，然后其中任意一家图书馆上传相关的信息资料之后，在其他图馆中也能够实现查询和下载，这样不仅仅提高了信息资源的利用效率，也有效的避免了重复劳动，书目数据质量和编目工作效率都大大提高。在较为发达的地区，很多图书馆已经将联机合作编目作为控制传统文献书目的主要方式，且较为成熟，在减少编目成本的同时，编目效率大大提升，并逐渐实现其自动化、智能化和社会化，为读者提供更好的服务。但是从整体上来看，如果想全面实现图书馆信息资源的共建和共享，还需要加强对先进科学技术的应用。特别是对于我国来说，很多地方的通信网络和计算机网络并不是十分发达，这就会在一定程度上限制着信息资源共享的实现。因此，国家政府还需要加强资金投入，增宽网带，促进网络通信环境进一步改进和优化，营造良好的网络环境。

第5篇：计算机网络的资源范文

关键词：云计算 网络教学资源 体系架构

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）05-0100-02

云计算是分布式处理、并行处理和网格计算的新发展，是依托互联网，面向客户提供安全、快速、便捷数据存储和网络计算的服务模式。简单的说云计算的作用就是将计算和存储集中到网络之中，使得个人计算机的性能最小化，功能最大化。在高校网络资源整合中应用云计算技术对高校网络教学改革也有很大的启发和应用价值。利用云计算技术在高校的网络教学实践过程中，能够有效地对高校的网络教学资源进行整合，实现资源的共享，为高校网络教学实践提供新的思路。

1 高校网络教学资源现状

目前，各高校以计算机技术为核心的网络教学资源平台已得到广泛应用，以学习者为中心的个人学习环境是网络学习的发展趋势。但随着计算机硬件和软件更新换代，学校不得不付出很大的人力、物力、财力来进行软件的安装与升级、硬件的管理与维护。各高校开发整合本校的教学资源，都用自己的网络设备建设自己的教学平台，这样导致网络资源的重复建设、硬件设施的重复投资、软件平台的重复开发。各高校网络教学资源间“信息孤岛”和“知识孤岛”严重阻碍了网络教学资源的共建共享，从而影响高校网络教学资源的发展。

（1）资源共享程度低。因为各个高校独自建设自己使用的网络教学资源，存在资源建设不标准、不规范等因素，这样一方面给资源的共享、交换与更新带来极大的不便，同时也造成了资源的重复性建设，浪费了大量的人力、物力和财力。

（2）投入成本高。学校需要较大成本购买硬件设备来维持网络教学资源平台的运行。随着技术的飞速发展，导致其硬件设备更新周期越来越短，学校需要持续投入资金以维持平台的更新换代。

（3）网络教学资源分布不均。财力雄厚的大学拥有丰富的网络教学资源，而对于大部分地方院校因设备、建设资金等原因，使得网络教学资源平台建设比较落后。

（4）参与范围小。因认识问题导致教师和学生的积极性不高，网络教学资源库的建设参与范围小，主要是以课程责任教师为主，而其他教师和学生的参与程度低，效率不高。

（5）用户参与方式不灵活，交流性、交互性差。

2 云计算技术

2.1 云计算概述

学术界和不同的企业对云计算的表述各有不同，但大多基于充分利用网络化计算和存储资源、达成高效率低成本计算目标的考量，希望能更好地整合互联网和不同设备上的信息和应用，把所有的计算、存储资源连结在一起，实现最大范围的协作和资源共享。而云计算对广大用户来说，更大程度上是在建立一种服务未来的具有无限能量的、便捷高效的云计算环境。

云计算的基本原理是，通过使计算分布在大量的分布式计算机上，而非本地计算机或远程服务器中，企业数据中心的运行将更与互联网相似。这使得企业能够将资源切换到需要的应用上，根据需求访问计算机和存储系统。

云计算的核心思想就是服务，因此通过云计算来实现的服务可称之为“云服务”。“云服务”的特点主要是云端存储数据和提供软件服务，只要能够接入网络就可以随时随地的使用“云服务”。云计算提供三个层次的服务：软件即服务（software as a service SaaS），基于云计算平台开发的各类应用服务，提供一种应用框架；平台即服务（platform as a service PaaS），给用户提供研发的中间件平台，提供应用程序开发、数据库、应用服务器、试验、托管及应用服务，它提供一个集成环境；和基础设施即服务（infrastructure a service IaaS），由底层的硬件和虚拟资源池构成，为用户提供所需要的存储资源和虚拟化服务器等服务，它提供一个软件应用环境。

2 云计算的特点

相对于传统的计算机网络服务，云计算提供的服务特点主要表现在以下几个方面。

（1）超大的规模。由于提供“云服务”的是基于互联网的一个服务器集群，规模可以达到成千上万，甚至数十万、数百万台。可以提供近乎无限的存储空间和超强的计算能力，非传统网络服务可比。

（2）安全、可靠的数据存储。用户数据的存储和使用的应用软件均在云端进行，并且有专业团队负责维护。用户既不需要安装应用软件，也不必担心电脑损坏、数据丢失、病毒入侵等问题。

（3）虚拟化。云端通过虚拟化技术实现对用户提供各项服务，用户可以不受任何时间、地点、终端设备的限制。

（4）动态配置和易扩展性。“云”是一个庞大的资源池，可以按用户的需要动态的定制服务项目，并且能够满足用户日后对于规模和服务内容的增长需要。

（5）经济性。云的集中式管理使得用户无需负担高昂的数据中心管理成本，及专业的数据中心软硬件设备的建设与维护费用。

3 基于云计算环境的高校网络资源整合

云计算的目标是以较低的成本为广大用户提供高效率的交互平台、高可靠性的个性化支持服务以及不同服务器间资源共享等，能够为当前国内外网络学习服务平台的升级和研究提供重要的技术支持。运用云计算技术提高网络学习支持系统的交互性，促进数字学习资源的共享与整合，增强网络学习服务的个性化和真实感，已成为当前高速宽带互联网环境下网络学习平台发展的迫切需求。因此，研究构建基于云计算环境的网络教学资源平台，不仅可以充分利用云计算技术提供的多用户在线共享和海量存储计算能力为云学习时代的学习者提供丰富的学习资源和最实用的工具软件，实现对各种应用程序的统一升级与维护，降低对系统管理与技能维护的要求，而且还可以通过学习者之间的互动与协作构建网络学习共同体，激发和维持学习者的学习兴趣和积极性，促进学习者之间的知识共享与经验交流，为云学习时代的学习者提供一个功能完善、个性鲜明的高性能网络学习支撑平台。

3.1 基于云计算的网络教学资源平台

根据云计算的特点，以云计算的基本体系结构为依据，构建基于云计算的网络教学资源平台。该平台的架构可分为3层，如图1所示。

IaaS层主要为网络教学资源共享提供灵活共享的开发环境，将服务器的高性能计算能力和存储能力灵活的分配给各个需要的高校。PaaS层主要提供各种网络教学资源的开发和应用接口，以及对网络教学资源进行访问控制管理，保证资源的信息安全。SaaS主要为高校教师、学生和管理者提供网络教学访问和管理服务。师生只需要较低配置计算机客户端就可以借助因特网在任何地方访问自己所需要的网络教学资源。

3.2 建立高校内部的网络教学资源私有云

各个高校可以充分利用现有网络教学资源库和云计算的思想，以基于云计算的网络教学资源平台架构为基础，构建自己学校的网络教学资源“私有云”，并积极地通过中国教育科研网连接外部的网络教学资源“公共云”。私有资源云由各个学校自行管理和控制，它是由各个高校的网络中心依据本校的网络教学资源状况建设形成的。公共资源云则是依托现有的中国教育科研网，由各个学校私有资源云整合互联而成，每个公共资源云都有一个管理机构，管理公共资源云的资源。最后，各个公共资源云的互联形成高校网络教学资源的教育云。

4 展望

云计算机是计算机IT技术发展的一种新模式，它的出现为高校网络教学资源的整合注入了新的活力和生机。但云计算的推广应用还存在不可回避的问题，如网络带宽、信息资源的安全、知识产权等。将云计算应用于高校网络教学资源整合之中是一个长期的任务，但我们相信随着云技术的发展，基于云计算环境的高校网络教学资源云一定能建起并投入实际使用。

参考文献

[1]Razak，S F A.Cloud computing in Malaysia Universities[C].//Innovative Technologies in Intelligent Systems and Industrial Applications，2009.

[2]王鹏.走近云计算[M].北京：人民邮电出版社，2009，6.

[3]吴石川.高校教学资源库建设中若干问题的思考[J].江南大学学报（教育科学版），2007（3）：80-82.

[4]杨正洪，郑齐心，吴寒.企业云计算架构与实施指南[M].北京：清华大学出版社，2010.

第6篇：计算机网络的资源范文

1.1接入控制充分考虑业务多样化

在第三代无线网络通信中，业务繁杂，接入控制要做到对多种业务之间网络资源的合理划分，对不同的业务分别进行接入控制。在这方面做出突出贡献的有B.Epstein等人，他们在文献中提出了两种支持多业务接入控制：全隔离、全共享。其中全共享使得宽带利用率最大化，但不能确定不同业务的优先级；全隔离能够确定业务的优先级，但是对于宽带的利用率整体较低。

1.2接入控制设计工具多样化

相比于第一和第二代无线通信，在第三代无线通信中，因为接入控制算法的复杂度提高以及一些理论的快速发展，接入控制策略的研究中加入了许多新兴理论。种类繁多的理论工具为接入控制策略的研究带来很多便利和挑战。

二、CAC在异构网络下的研究情况

异构网络用到的无线接入技术有三种：第一种是无线局域网（WiFi）；第二种是蜂窝网络；第三种是宽带接入。异构网络正在面临一项巨大挑战，如何能够将不同网络的资源整合利用，在保证服务质量的同时，提高总体异构网络资源的利用率。比较同构网络可知，异构网络接入控制设计更加多样化，接入方式的选择更多。Luo和Yilmaz等人分别在文献中提出异构网络缺省接入机制，这一机制的关键点就在于设置缺省接入网络。例如，在使用WLAN与TD-SCDMA混合组网时，首先用户要接入WLAN，当WLAN不接受请求的时候，用户再接入TD-SCDMA网络。显而易见，这种接入方式操作简单，但却没有对不同的网络和业务进行区分考虑。而SD策略能够对不同的业务进行区分，可以以业务的特性为依据判断接入的网络，但是它仍然存在异构网络整体资源使用率低的缺陷。

三、对无线接入控制技术的展望

无线控制技术发展至今已有许多重要的改进，但是对与目前的无线网络资源管理状况，我们让有很多的相关问题需要研究。

（1）混合业务需要全面考虑。

在如今的混合网络接入控制研究中，实时业务和非实时业务占了绝大部分。但是实际上，网络业务不止这两种，远比这两种复杂。如何划分繁杂的业务并分别进行接入控制是必须进行深入研究的。

（2）关注终端运动模型的建立。

终端用户需要一个更适应于网络切换的终端运动模型，专家应根据这一需求深入研究。

（3）关注网络发展，研究新型接入控制策略。

要时刻注意网络发展的方向，及时调整无线网络资源管理中的接入控制策略，研究新型网络架构。

（4）提高总体带宽资源利用率。

怎样实现高效的接入控制，怎样合理分配带宽，怎样合理分组调度，是未来研究分组业务必须解决的问题。

四、结语

第7篇：计算机网络的资源范文

关键词：网络学习平台；网络学习资源；云计算；云存储；分布式资源管理

随着国内企业越来越重视员工专业知识与工作技能的培训，尤其在经历了世界范围内的金融危机与经济衰退后，高层决策者们更加意识到将企业发展成“学习型企业”已成为一种趋势，培训是企业发展和提高核心竞争力的有效途径。传统的采用教师现场教学的培训模式，由于员工数量众多且地域分散，给企业带来了巨大的成本支出，开展网络培训是企业的必然选择。本文结合广东电网公司网络培训现状，在网络学习平台的基础上，从网络学习资源存储系统构建方面开展了研究和探索。

一、网络学习平台概述

随着网络技术的发展，网络学习（e-learning）作为一种新兴的学习方式迅速被各企业采纳并使用，改进了企业的培训实施和管理。它克服了时间和空间的限制，通过将重复性培训内容制作成电子化的培训课件并上传至网络学习平台供员工在线学习，有效降低了重复培训的硬件费用和人力成本。[1]

学习资源的存放和管理设计是整个网络学习平台的核心技术，当前平台主要采用资源集中存储的架构，特征是用户登录集中控制，学习资源统一存储。该架构模式的优点是技术成熟，系统部署、维护相对简单，方便统一实施和推广应用。但随着流媒体资源在网络学习系统中所占的比例越来越高，这种架构对后端的应用服务器性能要求、网络传输带宽要求越来越高，毋庸置疑，基于传统存储系统部署的网络学习平台（如图1）已经遇到了诸多挑战。

二、云计算下的网络教学资源存储系统特点

1.云计算概述

云计算在业界存在许多描述与定义，目前比较受认同的定义来自美国国家标准与技术研究院：云计算是一种模式，以按需方式，通过网络方便地访问云系统的可配置资源池（如网络、服务器、存储、应用程序或服务），同时它以最少的管理开销及最少的与资源提供者交互，迅速配置或释放资源。[2]云计算认知的三个阶段：分布式计算的延伸；IT商业模式、服务模式的转变；IT架构、服务的构建模式。笔者认为这三个认知阶段都是云计算可能对技术和经济造成的重要变革。

2.云计算下的存储系统特点

基于云存储技术的网络学习系统架构充分利用了云计算的理念：学习者使用“云”提供的资源而不需要关注资源存放在“云”的哪个位置，边缘节点存储与中央节点存储结合实现一个统一的“内容云”，由用户信息、课件信息等组成的数据库仍然部署于中央节点存储，统一管理；课件、音视频等文件部署于中央和边缘节点存储，边缘节点采用分布式部署方式，每个边缘节点均与中央节点之间有数据自动同步策略，边缘节点可以往中央节点推送课件、音视频等文件；中央节点也可向边缘节点分发课件、音视频等文件，这个过程是可以控制的。当某地用户访问课件、音视频资源时，采用就近访问的原则，由“云”中最近或最合适的边缘存储节点提供存储服务。用户只需关注具体需要使用的资源类型，并不需要知道具体学习资源所在的物理位置。对于用户而言，其面对的是一个跨越多个地市甚至是多个省份的大“云”，“云”为其提供标准的统一的访问接口，根据其要求的服务级别，分配最优的资源。

基于云计算的资源存储系统架构具有以下优点：一是边缘节点存储作为Cache缓存设备，提供快速的、就近的存储服务；二是中央存储节点是整个系统的资源库、分布存储调度入口和汇聚节点，支撑大数据带来的存储和处理需求；三是边缘节点与中央节点存储之间的自动分发与上收的双向机制，有利于各地市学习资源的有机整合；四是采用云计算技术的网络学习资源存储系统，不但能非常方便的进行资源管理和更新，而且能更好地保证数据的安全性。

三、基于云计算的网络学习资源存储系统实现形式

1.基于分布式文件系统框架的网络学习资源存储系统实现

网络学习平台通常使用NFS实现文件共享，NFS帮助所有Web服务器像访问本地磁盘一样访问相同的远程目录。网络学习平台的大量集中访问使Web服务器集群显得吞吐率不足，笔者考虑可将文件创建多个副本，复制后存放到多台服务器上。但带来的问题是大量脚本需要维护，整体管理和监控困难。这时分布式文件系统是一个值得考虑的选择，如Hadoop、MogileFS、NDFS。

在分布式文件系统里，所有的文件都将被分别存储在各个存储节点，每个节点都与物理存储上的某个目录具体对应。分布式文件系统能实现跨多台物理主机并根据一定的策略进行智能的文件复制，这并不受底层文件系统的限制。使用分布式文件系统可以避免底层规则的诸多限制，非常适合大规模文件存储应用的需求。[3]

总体来说，分布式文件系统可以帮助我们完成许多事情，其现实意义在于：一是可以组建包含大量廉价服务器的海量存储系统；二是通过文件系统内部的容错机制，保障数据的安全性、文件的可用性；三是系统可扩展性非常好；四是可以实现文件多副本之间的负载均衡。

2.基于内容存储云架构的网络学习资源存储系统实现

（1）基于内容的网络学习资源存储云架构。市面上基于内容存储云架构（如图3）比较典型的是日立公司的技术产品，采用核心到边缘的解决方案，结合低成本NAS实现无容量限制和勿需备份前端文件缓存设备。[4]中心的主存储部分作为总的资源库管理，它是对象存储，每个存进来的文件都被打包成对象，方便文件的长期存放、保护及搜索，可以作为多租户模式的对象存储。部署在云边缘（离学习者最近的地方）的存储，提供通用的文件访问接口。

（2）基于HCP和HDI的网络教学资源存储系统模型。Hitachi Content Platform是一个分布式对象存储库，可提供高级存储与数据管理功能，应对非结构化数据卷不停增长带来的挑战。可以使用支持众多数据类型、应用程序和企业内具有不同服务水平需求的用户，并可支持云计算环境的单个对象存储基础架构用以消除存储孤岛。HDI可从远程和分支机构或其他云存储用户那里的HCP得到的文件数据，实现可扩展和虚拟化的对象存储。

图4中的系统模型通过在中心及地市分别部署分布式内容云产品（软件系统或硬件设施），实现网络学习资源的分布式调度和存储管理。

从对外提供的服务能力来看，可以认为HCP和HDI接近Iaas服务，这种架构解决的是网络基本设施的服务问题，通过存储分布式实现内容就近分发，保证网络教学平台为用户所提供的服务质量。在使用云计算服务后，所有内容都将被保存在分布式数据节点上，用户通过网络透明访问，根据所处现实环境被分担到就近的、负载量小的中心或边缘存储节点。网络教学平台可采用HCP和HDI技术作为加速手段，以此获得更高的访问效率和更优的用户体验。

四、结论

云计算的出现为计算机界的发展带来了新的热门话题，同时使我们对未来网络信息服务产生无尽的遐想，把云计算技术与方法运用到网络学习资源存储系统的建设中，不仅可以提高网络资源的利用率、访问速度，还大大简化了网络学习存储系统中的资源管理工作，进而为存储和管理数据资源提供了几乎无限多的空间，这就使网络学习存储系统性能提升有径可循，极大地增强了用户体验，使云计算服务更加贴近人们的学习生活，让每个学员都可以切身感受到科技带来的巨大便利。总体上讲，云计算领域的研究尚缺乏统一明确的研究框架体系，还存在大量未明晰和有待解决的问题。基于云计算的网络学习资源存储系统构建研究有望给网络学习平台的发展带来新的方向，我们有理由去设想利用云计算高效的运算处理能力和无限的存储能力来实现高可用性的网络教学资源共享平台。

参考文献：

[1]董新慧.电力企业一线员工技能培训研究[J].黑龙江科技信息，2012，（1）.

[2]张耀祥.云计算和虚拟化技术[J].计算机安全，2011，（5）.

第8篇：计算机网络的资源范文

《计算机应用基础》课程作为高职院校各专业公共必修的基础课程，在教学方面教师工作量大，设备不足，学生人数多，基础参差不齐，给教师的教学和管理工作带来了很多问题。

高职院校的计算机基础教学是了为让学生掌握计算机基础知识和基本操作能力，培养学生利用计算机来分析问题和解决问题，为今后使用计算机知识与操作技能来解决自己专业的实际问题打下基础。目前，该门课程用传统的教学方式存在一系列的问题：

（1）教学方式单一，缺乏创新意识。长期以来，多数教师沿用传统的“教师讲解、演示，然后学生模仿”的教学方式，缺乏创新意识，教学方式不适合学科课程特点等问题，使得学生对计算机基础课程缺乏足够的兴趣和重视。特别对于计算机这种实践性较强的课程，教学内容和知识结构的应用性、实践性、创新性，以及知识更新跟不上新技术的发展和变化，缺乏对学生实践能力和创新能力的培养，只能勉强帮助学生通过计算机一级考试，拿到计算机一级证书，缺乏让学生具备适应就业岗位更新的可持续发展能力。

（2）学生基础参差不齐，不利于学。目前，高职新生入校时掌握的计算机知识差异大，一部分学生在中学时代基本掌握计算机的操作技能，有个别学生在入校前几乎没有接触电脑。根据这种现状，如果用学方式进行教学，不利于不同基础学生的发展。对于每个学生来说，不管是在学习、生活还是在今后的工作过程中，掌握计算机的基本知识和基本操作是必不可少的。

（3）计算机教学中结合专业内容少，没有真正落实解决专业相关问题。计算机基础课程的教学应与相关专业结合起来，这样才能对学生以后的学习、工作带来更大的帮助。

我们应该改革传统的教学方式，进行大学计算机基础课程教学的改革与实践研究，除了进行教材建设、教学模式改革、教学方法和手段的改革、考核方式的改革和师资队伍建设外，还要建设高职计算机基础课程网络教学资源库，让教学资源库应以网站的形式出现，为教师教学提供参考和交流的平台，也为学生进一步学习、拓展知识提供帮助，最大限度地满足教学的需要。

2 研究方法

本课程教学资源库是经过计算机基础教研室全体教师长期的教学实践，认真的总结教学经验，共同协作完成的。我们还将不断的收集相关教学资料充实到网站中，另外我们还将结合项目化教学理念，不断地对网站内容进行更新，使整个资源库充分发挥教学功能。

3 研究内容

3.1 项目设计内容。

首页第一栏是菜单栏，共8个菜单（包括基本信息、课程信息、教学信息、教学录像、课程拓展、在线学习、资料下载、交流互动等），每个菜单是弹出型块状菜单，比较详细的显示相应内容模块的内容。第二栏是信息展示栏，以图片的方式展示本课程的特色信息。第三栏是重要常用内容连接栏目：教学课件、教学录像、在线学习等。

3.2 主要特色和创新点。

（1）主要特色：内容全面，网络结构设计合理，更新快，实用性高，真正为老师和学生提供帮助，改变高职计算机基础课程过分依靠课堂教学的现状。

（2）创新点：①设计项目化教学案例，以学生为主体，吸引学生学习兴趣。②提供在线测试系统，供学生进行计算机基础知识的测试。③网站提供很多套近年来计算机一级机试及笔试试卷及考试素材，为学生参加计算机一级考试提供帮助。④制作教学视频，既有课堂教学重难点教学视频，又有实验实训演示视频，帮助学生攻坚克难。⑤收集最前沿的计算机科学知识，帮助拓宽知识面。⑥网站整体内容布局的科学合理等。

4 实践过程与分析

高职计算机基础网络教学资源库是由本教研室全体教师共同建设的，由于这门基础课程覆盖面广，利用该网络教学资源，可以将课堂教学、实验教学和网络教学进行更好地结合，达到更好的效果。具体实践过程如下：

（1）在课堂教学过程中，老师可以利用资源库的大纲、电子课件、教案等教学资料进行教学。学生可以通过下载资源库的机试电子试卷文档和机试用素材等来完成实验实训环节。

（2）在课外时间，学生可以通过各章节教学视频、重难点内容讲解等视频加强学习，弥补课堂上课的不足，也可以通过在线答疑提问有关问题，老师可以及时进行解答。

（3）在课余时间，学生可以通过资源库中“课程拓展”栏目，学到本门课程教材以外的内容。

（4）资源库里面有在线测试模块，可以让学生对本门课程各章节的相关知识点进行测试，让学生了解自己对本课程知识掌握的程度。

5 研究成果

该教学资源库以教学光盘的形式提交，并制作成课程网站放到学院网站“精品课程”栏里面，为教师网上备课，相互间教学交流等提供平台，也为学生课外学习计算机基础知识，拓展自身能力提供帮助。

6 结语

《计算机应用基础》教学资源库的建设对教师进行教学及教学研究、学生进行自主学习，及对教学质量的提高，能够起到很大的帮助和促进作用，引起了各个高校的普遍关注与重视。日益成熟的网络技术和网络环境，也不断丰富和开拓教学资源库建设的研究领域。

参考文献

[1]罗延锦、余胜泉.浅谈教育教学资源库的建设.北京师范大学现代教育技术研究所，2006.

[2]赵志升，李静，杨小姝.浅析基于教育知识管理构建教育资源网站.教育与职业，2007.

第9篇：计算机网络的资源范文

(1)环境方面的问题。

计算机网络工程安全中存在的问题,首先就表现在环境方面。在计算机网络工程发展的过程中,其计算机网络的环境也是相当复杂的。一般来讲,计算机网络是通过无线电波进行传递信息和连接的。在输送的这个过程中,计算机网络工程会受到一些环境的影响,这里的环境不仅包括自然环境,而且还包括社会环境。计算机网络工程会受到自然环境的影响,自然环境包括气候,温度,还有湿度。有的时候一些自然灾害也会影响到计算机网络工程的安全,对计算机网络工程的安全造成极大的影响或者是破坏。这些自然灾害,比如地震或者是火灾会影响到计算机网络工程的无线电波的传递,导致网络信号的传递受阻,甚至严重的时候会使得整个计算机网络工程属于瘫痪阶段。另一方面,社会环境也会对计算机网络工程的安全造成一定的影响。这主要是因为一些认为的原因对计算机网络工程造成的威胁,这些问题如果得不到有效的控制或者是解决,就会深深地影响计算机网络工程的安全

。(2)资源共享方面的问题。

计算机网络工程安全存在的问题,其次还表现在资源共享方面的问题。我们知道,在现在的社会,计算机网络资源在不断地实现资源共享,这种资源共享包括几个方面。资源共享不仅是当代时代网络的要求,同时也是互联网的真正价值所在。资源共享给人们带来了极大的方面,人们可以随时随地的获得自己需要的资料,同时也实现了资源的利用最大化。但是资源共享也给计算机网络工程带来了一定的安全隐患。资源共享带来的计算机网络安全问题主要是指一些非法用户在信息传播的过程中对计算机网络上的一些信息进行了窃取。有的一些用户经过一些不正当的手段,获得或者会窃取了计算机网络的信息,这就会对计算机网络安全造成一定的安全隐患,或者是网络信息的泄露。这就是现代的资源共享所带来的计算机网络工程安全问题。

(3)计算机病毒方面的问题。

除此之外,计算机病毒方面的问题也是计算机网络工程安全存在的问题之一。一般在计算机网络安全中,计算机网络信息一般是通过许多的数据传播来完成的。在计算机网络工程数据的传播过程中,会运用到一些线路或者是电波,久而久之就会出现或者是产生病毒。因为在当今计算机网络工程中,计算机网络工程在不断地发展,资源在不断地交换与共享,这也就会使计算机网络连接的每一个终端变得脆弱,从而感染计算机病毒。如果计算机在感染病毒之后,就会导致计算机的整个系统出现瘫痪的现象,影响到计算机网络的正常运行,使得计算机网络储存的一些数据丢失或者是损坏。再者说,如果计算机网络重了病毒之后,会以非常快的速度进行复制和再生,对计算机网络的损坏面积也是极大的。因此一定要做好计算机网络工程的病毒防范,来保护计算机网络工程的安全,使得计算机网路工程得到更好地保护,获得长远的发展。

2如何解决计算机网络工程中存在的安全问题

(1)及时检查网络安全漏洞。

要解决计算机网络工程中存在的安全问题,首先就应该及时检查网络安全漏洞。及时的检查网络安全漏洞,才能够进一步的做好计算机网络工程安全。因为网络安全漏洞是网络安全问题的主要威胁。作为一名计算机网络安全管理员,在日常的工作中,应该积极地、及时的检查网络安全,针对计算机网络安全的一些漏洞,应该做出相应的措施来解决。第一,作为一名计算机网络安全管理员,要经常地对计算机网络的安全进行检查,及时的发现计算机安全很有可能存在的网络安全问题及其网络安全隐患,运用相关的手段,及时的做出补救。第二,作为一名计算机网络管理员,应该对计算机网络系统进行全面的、系统的扫描,一定要确保计算机网络工程系统的运行与运转。第三,作为一名计算机网络安全管理员,应该对计算机的数据库进行系统的分析。对数据进行一定的保护或者是加密,从而及时的保证计算机网络的安全。

(2)合理设置防火墙。

合理设置防火墙也是解决计算机网络工程中存在的安全问题的对策之一。合理设置防火墙的目的在于直接的,更好地保护计算机网络工程安全,使得计算机网络工程安全能够抵抗或者是免受外来的攻击与骚扰。一般所说的防火墙,就是指网络与网络之间所设立的一个保护网络的屏障,能够起到安全阻止的作用和功效。合理的设置防火墙,能够有效的对计算机网络的数据进行检测,而且还可以对计算机网络进行有效安全的评价,从而对计算机网络信息进行安全有效的控制。

(3)实施身份认证。

除此之外,实施身份认证也是解决计算机网络工程中的安全问题的对策之一。开启计算机网络的身份认证,能够限制一些非法用户访问网络资源,也能够进一步的保证计算机网络安全。实施身份认证还能够阻止一些黑客对网站的攻击,从而有效的保护计算机网络的安全。实施身份认证的方式是多种多样的,是一项最为基本的安全服务,能够对计算机网络的安全起到实效作用。

3结语